職業(yè)調(diào)查報告(通用17篇)
在現(xiàn)實生活中,報告的使用頻率呈上升趨勢,報告具有成文事后性的特點。那么什么樣的報告才是有效的呢?以下是小編整理的職業(yè)調(diào)查報告,歡迎閱讀與收藏。
職業(yè)調(diào)查報告 篇1
為扎實做好退伍安置工作,區(qū)區(qū)委、區(qū)政府高度重視,始終堅持從講政治、講穩(wěn)定的大局出發(fā),把這項工作作為穩(wěn)定軍心、安定民心、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展,維護(hù)社會穩(wěn)定的重要任務(wù)列入重要議事日程,緊抓不放,大膽改革,勇于創(chuàng)新,取得了較好的成績。
從大的政策層面而言,退役士兵安置工作是一項重要的政治任務(wù)。全國每年約有近30萬城鎮(zhèn)退役士兵需要安置。在計劃經(jīng)濟(jì)條件下,我國對城鎮(zhèn)入伍的退役士兵實行指令性就業(yè)安置,是對退役士兵的特殊社會保障,對安定軍心、鞏固國防起到了重要作用。隨著市場經(jīng)濟(jì)形勢的發(fā)展,改革的不斷深入和市場機(jī)制的不斷完善,退役士兵安置難問題日益突出地擺在我們面前,安置就業(yè)渠道狹窄,指令性安置空間越來越小,傳統(tǒng)的計劃安置制度與市場經(jīng)濟(jì)條件下的社會用工制度產(chǎn)生了強烈的沖突,安置工作日趨困難。有的單位拒收退役士兵,有的"前門接收,后門下崗","安排工作無崗位,扶持就業(yè)無經(jīng)費"的矛盾日益突出,退役士兵分配期間生活補助費不能及時落實,退役士兵的合法權(quán)益難以得到保障,給軍隊建設(shè)和社會穩(wěn)定帶來了負(fù)面影響,退伍安置工作舉步維艱。這些都是毋庸置疑的事實。在社會轉(zhuǎn)型的新時期,要順應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展規(guī)律,做好新形勢下的退伍安置工作,就必須轉(zhuǎn)變觀念,打破常規(guī),勇于探索,闖出一條退伍安置工作新路子。
在這種情況下,全面鼓勵城鎮(zhèn)退役士兵自謀職業(yè),推行貨幣安置有著極為重要的現(xiàn)實意義。區(qū)在省、市安置部門的大力支持鼓勵下,于xx年開始對部分退役士兵進(jìn)行了自謀職業(yè)安置的大膽嘗試。經(jīng)過周密部署,精心運作,工作進(jìn)展順利。按照義務(wù)兵每人1萬元,轉(zhuǎn)業(yè)士官每人1.4萬元(次年提高到2萬元)的標(biāo)準(zhǔn)給予補助,經(jīng)過三年的嘗試和摸索,到xx年,區(qū)開始全面實行新型安置工作模式,全面推行自謀職業(yè)與安置工作相結(jié)合的道路,由退役士兵自己進(jìn)行雙項選擇的安置新模式,這種做法使區(qū)的安置率由xx年的65%逐步提高到了100%,自謀職業(yè)率水平由xx年的58%逐步提高到xx年的99.14%,并創(chuàng)下了全省自謀職業(yè)率較高水平的記錄。目前,區(qū)全面推行"以自謀職業(yè)為主導(dǎo),以技能培訓(xùn)為中心,以扶持就業(yè)為突破"的安置工作連續(xù)幾年達(dá)到了安置率和自謀職業(yè)兩個100%不動搖。
通過區(qū)近些年城鎮(zhèn)退役士兵和轉(zhuǎn)業(yè)士官自謀職業(yè)的改革實踐,為我們提供了許多經(jīng)驗和啟示。
退役士兵自謀職業(yè)是對傳統(tǒng)安置辦法的.重大改革,改革能否順利進(jìn)行,在很大程度上取決于能否用新思想取代舊觀念。針對退役士兵中普遍存在的"當(dāng)兵回來安排個好工作"、端個"鐵飯碗"、當(dāng)個"固定工"的陳舊觀念和惰性思想,區(qū)安置部門利用多種形式向退役士兵及其家長積極宣傳國家的經(jīng)濟(jì)體制改革形勢和就業(yè)體制,自謀職業(yè)的意義及政府的優(yōu)惠政策和一些自謀職業(yè)先進(jìn)典型實例。
在開展好這些工作的同時,不斷的調(diào)整創(chuàng)新安置工作思路和模式,充分利用廣播、電視、報紙等新聞媒體,宣傳國家現(xiàn)行的安置政策和自謀職業(yè)優(yōu)惠政策。每年的8、9月份,區(qū)安置部門都要著手印制《致在役士官的一封信》,由各鎮(zhèn)、鄉(xiāng)、街道辦事處民政辦公室將信發(fā)到在役士官的家中,并讓他們將信寄給即將退役復(fù)轉(zhuǎn)返鄉(xiāng)的士官。通過這封信,詳細(xì)說明目前區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和現(xiàn)行的安置政策,講清政策內(nèi)容,并將"復(fù)員"與"轉(zhuǎn)業(yè)"兩種退役方式做詳細(xì)的比對,讓這些即將退役的士官找準(zhǔn)自己的退役方式。通過這封信,大部分的在役中級士官(即三期、四期士官)了解清楚了地方的安置政策,選準(zhǔn)自己的退役方式。每年的11月底,區(qū)安置部門還充分利用退伍軍人從部隊退出現(xiàn)役辦理報到手續(xù)的機(jī)會,特別印制了《退伍軍人安置工作資格審查(卷宗)》,及時地發(fā)放給他們,在《卷宗》中將退伍安置政策、具體報到內(nèi)容、報到所需材料以及軍地兩用人才信息和扶持就業(yè)的政策都?xì)w納進(jìn)去,使退伍軍人能夠及時的了解地方現(xiàn)行的安置政策和接收安置程序。針對一些對安置政策存在問題和抵觸情緒的退伍兵,區(qū)安置部門汲取近些年的工作經(jīng)驗,采取召集部分退伍兵召開座談會的方式,面對面的交流談心。
通過深入細(xì)致的宣傳教育,使退役士兵認(rèn)清了形勢,了解了政策,打破了單純依靠政府安置的舊觀念,樹立了市場經(jīng)濟(jì)條件下?lián)駱I(yè)的新思想,為安置改革奠定了堅實的思想基礎(chǔ)。幾年來的實踐證明,轉(zhuǎn)變好退役士兵陳舊的思想觀念是做好安置工作的前提,是搞好退伍安置工作改革、解決安置難問題的重要保障。
職業(yè)調(diào)查報告 篇2
一、調(diào)研的背景、對象和方法
(一)調(diào)研背景
會計專業(yè)是職業(yè)類院校中開設(shè)非常普遍的專業(yè)之一,由于各行各業(yè)、所有大大小小的企事業(yè)單位都需要會計人員,所以整個社會每年對會計類人才的需求總量是非常大的。隨著我國大專院校會計專業(yè)人才培養(yǎng)人數(shù)的不斷增多和企事業(yè)單位對會計人員學(xué)歷要求逐步提高,整個社會對中職校會計專業(yè)畢業(yè)生的需求量和提供的會計崗位開始變化。與此同時,中職學(xué)生的生源質(zhì)量也在逐步下降,中職生對原有會計專業(yè)課程設(shè)置和要求越來越不適應(yīng),很多學(xué)校會計專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和課程標(biāo)準(zhǔn)還束縛在上世紀(jì)90年代的框架體系中。本次重要任務(wù)之一,就是要調(diào)研鄭州對中職會計專業(yè)人才的需求情況、會計專業(yè)設(shè)置情況及人才培養(yǎng)情況,在此基礎(chǔ)上開發(fā)出鄭州市中等職業(yè)學(xué)校會計專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)(包括課程標(biāo)準(zhǔn)),據(jù)此培養(yǎng)符合社會實際需要和學(xué)生實際能力狀況的會計專業(yè)人才。
。ǘ┱{(diào)查對象
調(diào)查的對象:以企業(yè)為主,其次為財務(wù)會計專業(yè)的畢業(yè)生,進(jìn)行典型性抽樣調(diào)查。企業(yè)選取我院畢業(yè)生安置率較高的10家中、小型企業(yè),畢業(yè)生選取20xx、20xx屆30名學(xué)生。
。ㄈ┱{(diào)研方法和形式
本次調(diào)研采用全面調(diào)查和抽樣調(diào)查相結(jié)合的方式,調(diào)查形式采用問卷調(diào)查表和訪談法相結(jié)合的方法。
通過這次的調(diào)研,目的是希望能夠?qū)窈髸嬋瞬诺呐囵B(yǎng)方面能夠更加適應(yīng)企業(yè)需求,在實務(wù)操作教學(xué)的過程中具有一定的針對性。
二、會計行業(yè)發(fā)展的對人才需求的趨勢
。ㄒ唬┢髽I(yè)在招聘財會人員時學(xué)歷不再是唯一的準(zhǔn)繩,公司更為看重應(yīng)聘者的工作經(jīng)驗。
會計工作包括實務(wù)工作和理論工作,各企業(yè)需要的會計人員大多是一些核算工作,側(cè)重的是實務(wù),所以對于會計人員,企業(yè)更青睞有工作經(jīng)驗的人員,一進(jìn)公司馬上就能投入工作,免去了公司的培訓(xùn)成本,畢竟一些基本的會計核算工作是做出來的,不是“研究”出來的,自然學(xué)歷在一些初級會計崗位中就顯得不是那么重要了。
隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展步伐的不斷加快,新時代對會計人才的要求也越來越高,具有普通會計技能的專業(yè)人員已開始無法適應(yīng)快捷的企業(yè)發(fā)展,而具有“管理型”的會計人才卻屬于極度緊缺的人才行列。
有關(guān)專家說,目前會計行業(yè)處于低端人才不缺,高級人才告急的階段。出納、普通會計員并沒有出現(xiàn)供不應(yīng)求的狀況,而要找一個有過硬的專業(yè)背景,手中拿著國際認(rèn)可的會計職業(yè)資格證書,并在相關(guān)行業(yè)中“滾打”過幾年的人才卻是件極不容易的事。
那么,怎樣的會計人才才能算是市場真正需要的人才,是不是一定就需要本科以上學(xué)歷才算高級會計人才?真正合市場“胃口”的會計人才大都具有本科及以上文憑,有3—5年的“實戰(zhàn)”經(jīng)驗,并持有過硬的職業(yè)資格證書。但是,本科文憑并不是必需的,豐富的實踐經(jīng)驗才是走向成功的法寶。但對于工作經(jīng)驗幾乎所有的企業(yè)都要求有2~3年工作經(jīng)驗為宜,可見工作經(jīng)驗對于應(yīng)聘的重要性。工作經(jīng)驗具體到應(yīng)屆畢業(yè)生來看也就是實務(wù)能力,這不僅要求我們中職學(xué)生要有過硬的專業(yè)理論功底,而且要求我們會做,從憑證的填制到賬簿的登記直至報表的編制我們都要會獨立操作,做到一看就會,不需要經(jīng)過較長時間的`培訓(xùn),其實這只要通過一定的實習(xí)實訓(xùn)是可以做到。通過調(diào)研,我們發(fā)現(xiàn)企業(yè)在招聘應(yīng)屆畢業(yè)生時,他們對一些技術(shù)要求不高的工作崗位會考慮招收。大多企業(yè)認(rèn)為會計是一門技術(shù)性和實務(wù)性很強的工作,因而他們更看重的是應(yīng)聘者的經(jīng)驗和實際操作能力。企業(yè)認(rèn)為現(xiàn)在的會計專業(yè)畢業(yè)生在實際工作中欠缺的有:
1.實踐經(jīng)驗,作為一名會計專業(yè)者,還要對審計及法律知識有一定程度的了解。
2.實務(wù)經(jīng)驗、職業(yè)規(guī)化及能力與職位的定位。
3. 遇到問題無法主動,出色地加以解決,安于現(xiàn)狀,缺少改善工作、管理的建議和見解。
事實說明,應(yīng)屆畢業(yè)生盡管在開始時在應(yīng)聘會計、審計等崗位時有一些弱勢,但發(fā)展的機(jī)會客觀存在,只要自己踏踏實實從基本的核算工作干起,擺正心態(tài),準(zhǔn)確定位,工作幾年后自己不就是人才市中最具競爭力的群體了,畢竟發(fā)展需要一個過程。
。ǘ⿻嬋瞬判枨蠼Y(jié)構(gòu)中,中高級會計人才稀缺。
一直以來,在熱門職業(yè)排行榜里很難找到會計的蹤影,難道企業(yè)真的不需要會計了嗎?新增企業(yè)數(shù)是越來越多,國家的總體投資規(guī)模是越來越大,可是各媒體招聘會計人員的數(shù)量就這么幾個?其實深入觀察不難發(fā)現(xiàn),初級會計人員太多了,連年飽和。數(shù)據(jù)統(tǒng)計表明,具有初級職稱的人數(shù)比中高級職稱及其他高證書的人數(shù)多。目前在人才市場上,初級會計人才已相對飽和,甚至過剩,再加上一般會計人員企業(yè)一般通過內(nèi)部員工推薦,所以人才市招聘的數(shù)量就更少了。中高級會計人員一直是企業(yè)人力資源競爭的對象,就目前每年的供需比來看,中級會計人才需求的缺口很大,高級會計人才的緊缺就更嚴(yán)重了。尤其是中國加入WTO后,隨著對外開放的力度不斷加大,跨國企業(yè)及一些外國企業(yè)家紛紛在華設(shè)立公司,這就需要大量熟悉國際會計準(zhǔn)則的本土高級財務(wù)人才。這一點也讓我們充分看清市場需求的變化方向。
三、企業(yè)對財務(wù)會計人才的需求情況
。ㄒ唬┤瞬判枨罅糠治
據(jù)中國財會網(wǎng)顯示,財會人才的市場需求量僅次于營銷人才的需求,屈居第二位。而中國新聞網(wǎng)公布的國家工商總局最新發(fā)布的一項統(tǒng)計表明,截止20xx年9月,全國私營企業(yè)已達(dá)到900萬戶,同比增長14.9%,增加近134萬戶。按此增長速度分析,全國私營企業(yè)每年至少增加了100萬戶,按每個企業(yè)配置1-2名會計人員計算,會計行業(yè)每年需要增加200多萬會計從業(yè)人員。由此可見,財務(wù)人才的就業(yè)前景較為樂觀。
。ǘ⿲W(xué)歷需求情況
本次針對企業(yè)的學(xué)歷需求調(diào)查結(jié)果顯示,用人單位在人才的使用上逐步趨于理智,用人浪費的現(xiàn)象得到了很大的改善。中小企業(yè)對大專人才的需求成為了這類企業(yè)人才需求的主體,從回收的有效調(diào)查表來看,達(dá)到了25家,占調(diào)查中小企業(yè)總數(shù)的58%。
。ㄈ⿳徫恍枨笄闆r
企業(yè)對財務(wù)會計專業(yè)人才的崗位需求是我們確定專業(yè)方向的重要依據(jù)。調(diào)查資料顯示,企業(yè)特別是中小型企業(yè)提供的財務(wù)會計專業(yè)崗位主要是會計核算、財務(wù)分析、財務(wù)管理三類崗位,它們所占比例分別為:38%、20%、42%。
。ㄋ模┢髽I(yè)對財務(wù)會計專業(yè)人才業(yè)務(wù)素質(zhì)、能力要求情況
業(yè)務(wù)素質(zhì):
財會人才是做好會計工作的關(guān)鍵,要成為高素質(zhì)的會計人才,業(yè)務(wù)素質(zhì)的不斷深化尤顯重要。
。1)牢固的財務(wù)基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識
企業(yè)普遍認(rèn)為財務(wù)人員要有牢固的財務(wù)基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識,并能理論聯(lián)系實際,從實踐中摸索,從實踐中不斷提高,要熟悉企業(yè)的具體實際,了解財務(wù)管理的規(guī)章制度和企業(yè)有關(guān)規(guī)定,并從嚴(yán)要求自己,做到記賬、算賬、報賬手續(xù)完備,內(nèi)容真實,賬目清楚,這是最基本的財務(wù)工作基礎(chǔ),也是最重要的,是做好財務(wù)工作的關(guān)鍵。
。2)廣泛的知識面
企業(yè)認(rèn)為光有財務(wù)、會計專業(yè)知識已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠了,只有涉及廣泛才可能從賬本里解放出來,成為企業(yè)所需要的人才。會計畢竟只是經(jīng)濟(jì)科學(xué)的一個分支,所以,一名合格的會計人員,對于財務(wù)會計工作相關(guān)的知識,技能和相關(guān)的學(xué)科如經(jīng)濟(jì)學(xué)、稅收、營銷、管理、法律等也應(yīng)相當(dāng)熟悉。調(diào)查中企業(yè)一致認(rèn)為“如果一個人只懂會計,他實際上不懂會計”,改革開放的中國是一個信息的社會,會計工作是實踐知識的應(yīng)用,因此,會計人員應(yīng)是綜合性的人才,他需要掌握會計信息系統(tǒng)的特性,及時地吸收反饋,例如金融、證券等知識。
。3)掌握會計電算化,不斷提高英語水平
計算機(jī)現(xiàn)已廣泛地運用到財務(wù)系統(tǒng)的賬務(wù)處理等方面,它將使廣大會計人員從單調(diào)、繁雜的記、算、報賬等工作中解脫出來,提高了經(jīng)濟(jì)效率,從而使會計人員騰出更多的時間開展分析預(yù)算、統(tǒng)籌等工作,同時,也避免了許多差錯,其優(yōu)越性不言而喻。因此,財務(wù)人員必須具備掌握計算機(jī)應(yīng)用這一能力。
其次,企業(yè)認(rèn)為財會人才掌握外語知識是我國財會工作與國際財會制度接軌的基礎(chǔ)性條件,它可以幫助我國不斷吸收國外先進(jìn)管理經(jīng)驗,探討一些可行性方法,盡早參與國際經(jīng)濟(jì)事務(wù)。
能力要求:
1、較強的實踐能力
財務(wù)人員經(jīng)過實踐檢驗,動手能力差不行。當(dāng)前,我們財務(wù)人員越來越感到對于會計這樣一個實用性經(jīng)濟(jì)學(xué)科,把理論轉(zhuǎn)化為實踐,再從實踐中提高理論的學(xué)習(xí),是非常重要的。尤其是在當(dāng)前社會需求量比較大,市場競爭的情況下,相應(yīng)的,應(yīng)注重對理論的思考,提高分析和解決問題的能力。
2、更新知識的能力
現(xiàn)代社會的特點之一便在于知識更新?lián)Q代的速度快,在市場經(jīng)濟(jì)條件下各種經(jīng)濟(jì)情況千差萬別,自然不可能有一統(tǒng)天下的具體方法,會計工作,與計劃經(jīng)濟(jì)條件下完全不同,會計的服務(wù)對象,核算原則,會計信息內(nèi)涵都發(fā)生了很大的變化。要適應(yīng)這一特點,財務(wù)會計人員必須不斷地學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)科分析方法和思維方式,改進(jìn)自己的知識結(jié)構(gòu),豐富自己的頭腦,更新自身思想觀念。光靠輸血是不夠的,還應(yīng)該具備造血的功能。
3、較強的社會活動能力
一個企業(yè)的財會部門掌握著它的經(jīng)濟(jì)命脈,財會人員的一個重要任務(wù)是在經(jīng)濟(jì)工作的重要關(guān)口當(dāng)好領(lǐng)導(dǎo)的參謀,因此,財會人員必須具備較強的社交能力,不僅要同本單位人員交往,而且要與銀行、稅務(wù)、審計等部門進(jìn)行廣泛的聯(lián)系。這些已經(jīng)十分明確的顯示出社會衡量人才的標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)發(fā)生的變化,它將社會活動能力納人了一個重要的位置。作為一名合格的從事財務(wù)會計或?qū)徲嫻ぷ鞯娜藛T,企業(yè)認(rèn)為還需要具備很強的平衡協(xié)調(diào)能力,這是由其職業(yè)在現(xiàn)代社會或企業(yè)中的重要地位和其與社會、企業(yè)其他有機(jī)組成部分之間的微妙關(guān)系所決定的。這種能力直接關(guān)系到其工作成果的好壞,直接影響到其生存發(fā)展的機(jī)會和可能。
四、會計專業(yè)對應(yīng)的職業(yè)崗位分析
。ㄒ唬⿻媽I(yè)方向分析
中職會計專業(yè)畢業(yè)生能夠就業(yè)的行業(yè)包括制造業(yè)、商業(yè)、房地產(chǎn)業(yè)、金融銀行業(yè)、飲食業(yè)、酒店賓館業(yè)等歸納這些行業(yè)的會計可以將其分為三大類:一是盈利性企業(yè)內(nèi)部核算管理性質(zhì)的會計工作;二是行政事業(yè)單位(非盈利性單位)內(nèi)部核算管理性質(zhì)的會計工作;三是盈利性企業(yè)對外經(jīng)營性的會計工作,這主要表現(xiàn)在銀行業(yè)。由此應(yīng)該將會計專業(yè)分為三個專業(yè)方向:企業(yè)會計、行政事業(yè)單位會計和銀行會計?紤]到行政事業(yè)單位會計絕大部分知識能力被企業(yè)會計內(nèi)容覆蓋,技能方面與企業(yè)會計沒有區(qū)別,所以決定去掉行政事業(yè)單位會計專門化方向。最近的從財經(jīng)網(wǎng)和一些相關(guān)的報道中了解到,現(xiàn)在社會上很缺乏資產(chǎn)評估方面的人才,由此最后確定,會計專業(yè)開設(shè)企業(yè)會計、銀行會計和資產(chǎn)評估師三個方向,其中企業(yè)會計針對的崗位重心是小企業(yè)會計,銀行會計針對的崗位重心是銀行柜面出納,資產(chǎn)評估師重心是大專會計班的考證。
會計專業(yè)這三個專門化方向既有共同點,也有區(qū)別。在會計基本知識、操作技能等方面兩者是一致的,但在具體業(yè)務(wù)上有很大的不同,因為企業(yè)會計主要是內(nèi)部管理方面的核算,銀行會計主要是對外經(jīng)營業(yè)務(wù)方面的核算,資產(chǎn)評估師要求執(zhí)業(yè)人員既具有工程技術(shù)方面的知識,又具有財務(wù)會計方面的知識,這些共同點所需掌握的會計知識和能力將成為會計專業(yè)核心()課程的依據(jù),而其不同點將成為專門化方向課程的依據(jù)。
。ǘ⿻媽I(yè)對應(yīng)的職業(yè)崗位群分析
根據(jù)本次調(diào)研,一般企事業(yè)單位和銀行系統(tǒng)會計人員的工作項目主要有:出納、審計、總賬、報表、成本核算、工資核算、納稅核算、往來結(jié)算、資產(chǎn)管理、財務(wù)分析、銀行柜面出納、銀行信貸、銀行結(jié)算、統(tǒng)計等,這些工作項目形成會計專業(yè)對應(yīng)的基本職業(yè)崗位群。
在這些崗位群中,有些只適合大專以上學(xué)歷層次的會計專業(yè)畢業(yè)生,如審計、總賬、報表、資產(chǎn)管理、財務(wù)分析等。能夠適合中職學(xué)歷層次的會計專業(yè)畢業(yè)生的崗位主要是一些理論知識要求不高、技能操作要求比較熟練的崗位。目前適合中職學(xué)生的會計類崗位主要有:單位出納員、銀行柜面出納員、會計信息錄入員、統(tǒng)計員、工資員、成本核算員、倉庫保管員等。
職業(yè)調(diào)查報告 篇3
摘要:高職院校工商管理專業(yè)先生的職業(yè)中心才能培育是以后職業(yè)教育展開的根本方向。如今的職業(yè)教育曾經(jīng)由片面追求職業(yè)技藝的進(jìn)步轉(zhuǎn)變爲(wèi)注重對先生的人文關(guān)心,以使其可以更好的在社會建立中發(fā)揚作用。本文對爲(wèi)推進(jìn)高職教育與社會對人才需求相交融,發(fā)明出完好銜接、富有特征、可以停止靜態(tài)化調(diào)整的高職職業(yè)中心才能培育形式,塑造大先生職業(yè)中心才能的新常態(tài)停止了無益探究和研討。
關(guān)鍵詞:高職院校;職業(yè)中心才能;調(diào)查報告
一、高職工商管理人才產(chǎn)學(xué)一體化職業(yè)中心才能培育研討的背景及目的
職業(yè)中心才能這一名詞是德國職業(yè)教育專家梅騰斯于二十世紀(jì)的七十年代所創(chuàng)建的,次要包括有別于任務(wù)崗位所特定的職業(yè)才能的、在一切的崗位和行業(yè)中都可以用到的,同時在從業(yè)進(jìn)程中占有主導(dǎo)與支配位置的職業(yè)才能,這種才能有著普遍使用性,并且可以在不同職業(yè)中停止轉(zhuǎn)移。在以后,對基于產(chǎn)學(xué)一體化的高職院校先生的職業(yè)中心才能培育方式的討論出現(xiàn)出全球化趨向,其緣由就是許多國度都把產(chǎn)學(xué)一體化視爲(wèi)本國技術(shù)才能創(chuàng)新的次要途徑,產(chǎn)學(xué)一體化已與全球經(jīng)濟(jì)開展密不可分,關(guān)系到了本國的國計民生。職業(yè)中心才能是高職教育人才培育形式的中心理念,也是高職教育的最明顯特征之一。但在施行該形式的進(jìn)程中碰到企業(yè)參與動力缺乏、學(xué)校資金無限等諸多困難,爲(wèi)理解決這些成績筆者提出了將先生的過來的耗費性實訓(xùn)轉(zhuǎn)變爲(wèi)在發(fā)明企業(yè)管理價值中培育職業(yè)中心才能這樣一個產(chǎn)學(xué)一體化的新思緒。這一形式滿足了先生、學(xué)校和企業(yè)三方面的需求,師生在協(xié)助企業(yè)完成經(jīng)濟(jì)價值。
二、調(diào)查對象及辦法
第一,調(diào)查對象。本調(diào)查研討的的對象次要是以廣州爲(wèi)中心珠三角企業(yè)界中、高層管理人士;珠三角地域各高職院校工商管理院(系)的中層指導(dǎo)和專業(yè)教員和工商管理專業(yè)先生,次要調(diào)查了珠江三角洲地域的大、中型企業(yè)的管理人員119人,高職院校教員75人,高職應(yīng)屆畢業(yè)生和在校先生721人。
第二,調(diào)查辦法。其一,訪談法。筆者的課題小組選擇了廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廣州大學(xué)紡織服裝學(xué)院、廣東嶺南職業(yè)技術(shù)學(xué)院創(chuàng)業(yè)管理學(xué)院等高職院校;廣發(fā)銀行信譽卡中心、廣州世聯(lián)房地產(chǎn)征詢無限公司、東莞慕思寢室用品無限公司、廣州珠江啤酒集團(tuán)無限公司、廣東康年廣告無限公司等企業(yè)停止訪談,理解兄弟院校指導(dǎo)和教員,不同行業(yè)、不異性質(zhì)的企業(yè)中、高層管理人士對產(chǎn)學(xué)一體校企協(xié)作辦學(xué)形式的開展前景的看法,并討論進(jìn)一步深化校企產(chǎn)學(xué)一體化協(xié)作的可行性,共同窗習(xí)探究最新的職業(yè)中心才能培育辦法并研討和探詢存在的`成績;其二,問卷調(diào)查法。問卷1:高職畢業(yè)生職業(yè)中心才能成績調(diào)查詢卷;問卷2:廣東省工商管理專業(yè)人才職業(yè)中心才能與產(chǎn)學(xué)一體化調(diào)研問卷;問卷3:廣東省高職院校正先生職業(yè)中心才能培育情況的調(diào)查。
三、調(diào)查后果剖析
第一,產(chǎn)學(xué)一體化培育形式對進(jìn)步高職先生職業(yè)中心才能認(rèn)知的剖析。產(chǎn)學(xué)一體化視角的高職工商管理職業(yè)中心才能培育指的是把學(xué)習(xí)和崗位任務(wù)無效交融的一類教育形式,其有著多種表現(xiàn)方式,但不論何種方式都有著一個特征,即先生畢業(yè)之前既需求學(xué)習(xí)也需求停止相關(guān)的任務(wù)錘煉,即把讀書中所學(xué)到知識經(jīng)過產(chǎn)學(xué)一體化的校企協(xié)作的平臺停止理論和錘煉,在校企教員的指點下培育成一種可以順應(yīng)社會開展需求,企業(yè)需求的一種才能,這種才能不是特指某一種技藝,而從生活到任務(wù),從心思到身體,從學(xué)校小環(huán)境到社會大環(huán)境的一種全方位的競爭才能,在產(chǎn)學(xué)一體化的平臺上任務(wù)同社會中的企業(yè)職工相反,可以取得休息報酬,這是一種真實的任務(wù)而非模仿性的,也正因這種真實性,讓先生體驗到真實的崗位任務(wù),爲(wèi)當(dāng)前步入社會打下了良好的根底。在對回收的問卷后果統(tǒng)計中,對崗位理論之前先生對頂崗理論的認(rèn)知水平可以經(jīng)過上面的表格表現(xiàn)出來:在對頂崗理論前的相關(guān)管理規(guī)章停止理解之后,大少數(shù)的先生關(guān)于產(chǎn)學(xué)一體化理論有著一定的認(rèn)知,以為這樣可以使本人可以清楚社會需求什麼樣職業(yè)中心才能。問卷后果顯示,有86%的答復(fù)者關(guān)于產(chǎn)學(xué)一體化理論中有著正確的看法,以為本身具有雙重分身,是在校先生和公司職員的交融。在對企業(yè)規(guī)則與學(xué)校規(guī)則的看法中,有90%的答復(fù)者覺得在實習(xí)進(jìn)程中兩者都需求實在恪守。由此可見,在頂崗實習(xí)前對先生停止培訓(xùn)教育,可以無效的改變先生的觀念。
第二,高職先生對產(chǎn)學(xué)一體化職業(yè)中心才能培育形式的評價。依據(jù)調(diào)查理解,許多高職院校都把與產(chǎn)學(xué)一體化協(xié)作企業(yè)平常的日常管理與企業(yè)文明間接引退學(xué)校的日常教學(xué)任務(wù)當(dāng)中,使先生們在學(xué)校的日常學(xué)習(xí)當(dāng)中曾經(jīng)曉得應(yīng)該具有什麼樣職業(yè)中心才能,活期的指派先生到企業(yè)停止理論錘煉,先生對本人的崗位職責(zé)要求就會愈加明晰。在關(guān)于實習(xí)關(guān)于你的溝通才能帶來了哪些方面的進(jìn)步這個成績,在問卷和訪談后果中,有57.8%的先生的答復(fù)是綜合各方面的表達(dá)才能都失掉了進(jìn)步,而有26%的先生的答復(fù)是說不清楚。在先生入崗實習(xí)后,校方會委派相關(guān)專業(yè)的教員對先生實習(xí)中遇到的專業(yè)性成績停止解答,同時還會委派輔導(dǎo)教員關(guān)注先生在生活與思想方面的狀況。
第三,先生對產(chǎn)學(xué)一體化實習(xí)考核形式的評價。在先生崗位理論進(jìn)程中,高職院校通常會依據(jù)實習(xí)企業(yè)對先生的評價、先生所作的實習(xí)日記以及指點教員對先生的評價綜合的對先生實習(xí)情況作出評價。調(diào)研顯示,以為學(xué)校采取的這種評價方法比擬合理的實習(xí)生占到86.7%;以為應(yīng)該降低在崗實習(xí)日記書寫次數(shù),將其改爲(wèi)兩星期書寫一次的實習(xí)生占到92.3%,少數(shù)先生覺得所書寫的崗位實習(xí)日記通常存在很多反復(fù)事項,日志記載方式過于單調(diào)。對評價以何種要素爲(wèi)主的答復(fù)中,有22%的實習(xí)生覺得該當(dāng)將能否依照學(xué)院相關(guān)實習(xí)規(guī)則停止實習(xí)作爲(wèi)次要要素。
四、調(diào)查結(jié)論
第一,進(jìn)步的職業(yè)中心才能培育辦法和程度。
其一,強調(diào)情感,深化淺出,讓先生了解職業(yè)中心才能的外延。關(guān)于那些較爲(wèi)籠統(tǒng)不易了解的內(nèi)容該當(dāng)盡量借助多媒體的方式解說,使先生更易承受。例如,市場營銷促銷的技藝,教員可以把促銷的各種方式經(jīng)過視頻、圖像的方式用幻燈片直觀的表現(xiàn)在先生面前,使他們有更真實的感受;教授先生實踐操作與需掌握的相關(guān)辦法時,可以采用現(xiàn)場模仿效果,讓先生分組扮演各種不同角色,讓先生融入其中,取得最佳教學(xué)收效,一些特殊的內(nèi)容可以依據(jù)需求反復(fù)展現(xiàn)或是加快播放速度,經(jīng)過些方式來激起先生學(xué)習(xí)的客觀能動性;
其二,增強師生互動,激起學(xué)習(xí)熱情,讓先生掌握職業(yè)中心才能。例如,在停止商務(wù)會談?wù)n程的教學(xué)進(jìn)程中,教員可以將課堂讓給先生,讓提早學(xué)習(xí)過這方面內(nèi)容的先生停止知識解說,經(jīng)過小組的方式停止訓(xùn)練,而教員在其中起到輔佐的作用,這樣經(jīng)過教員的協(xié)助,讓先生可以把某個繁瑣的商務(wù)會談逐漸分化爲(wèi)爲(wèi)一個個子零碎和小項目,剖析每一步的要點和特性,從而掌握相關(guān)的訓(xùn)練。
第二,深化校企產(chǎn)學(xué)一體化協(xié)作機(jī)制創(chuàng)新。
其一,既要注重讓先生純熟掌握必要的專業(yè)才能,又要強化對先生職業(yè)中心才能的培育,使職業(yè)中心才能培育貫串于專業(yè)技藝學(xué)習(xí)的一直。高職院校該當(dāng)優(yōu)化專業(yè)配置與專業(yè)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,并與職業(yè)要求結(jié)合起來,促進(jìn)培育目的與專業(yè)配置以及授課活動的無效整合,發(fā)明出完好銜接、特點突出、富有靜態(tài)性的職業(yè)教育授課形式,注重對先生綜合素質(zhì)的培育,把職業(yè)中心培育滲入到先生教育的各個環(huán)節(jié)之中。換言之,高職院校該當(dāng)將國度、社會、企業(yè)的需求與先生本身的需求停止無機(jī)整合,并以此制定迷信合理的人才培育方案,制定出校內(nèi)職業(yè)中心技藝的評測規(guī)范,并細(xì)化爲(wèi)相關(guān)的專業(yè)群與專業(yè)評測目標(biāo),行爲(wèi)化的評測目標(biāo)最初要在詳細(xì)的課程教學(xué)中表現(xiàn)出來。此外還需創(chuàng)立迷信的評測體制對整個施行情況停止測評,要構(gòu)成一個自上而下的閉環(huán)式的零碎,既有調(diào)查與反應(yīng),又有相關(guān)的調(diào)整措施,這樣方可完成人才培育與社會需求相契合,職業(yè)中心才能同市場的人才需求類型相契合;
其二,學(xué)校該當(dāng)把產(chǎn)學(xué)一體化協(xié)作企業(yè)的文明理念、職業(yè)素質(zhì)要求、任務(wù)技藝要求有針對性地引入到先生的職業(yè)中心才能教育進(jìn)程中,讓先生深入看法到什麼才是古代化企業(yè)的中心價值觀,以此使先生對企業(yè)與社會的認(rèn)知更爲(wèi)成熟,明白該當(dāng)樹立何種從業(yè)肉體。
參考文獻(xiàn):
[1]梁偉華.高校工學(xué)結(jié)合人才培育機(jī)制研討[J].教育探究,20xx(9):224-125.
[2]林光,王珍明.古代企業(yè)人力資源管理特點的比擬研討[J].西南亞壇,20xx,(5):105.
職業(yè)調(diào)查報告 篇4
一.調(diào)研背景
隨著經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展和會計制度的日臻完善,社會對會計人員的要求也有了一定的提高。在這樣的背景下我們作為一名會計專業(yè)的大學(xué)生,為了更好的了解社會的要求及會計的就業(yè)前景,以加強自身的社會競爭力,為未來的職業(yè)生涯規(guī)劃奠定良好基礎(chǔ)。故此,我們小組從11月5日至20日制定了相關(guān)問卷調(diào)查,在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布,進(jìn)行相關(guān)調(diào)研。
二.調(diào)查目的
了解各企業(yè)設(shè)置哪些會計工作崗位,各會計人員的學(xué)歷水平,職稱及對其職業(yè)的相關(guān)看法,作為一名合格的會計人員需要具備哪些基本條件等方面,以便在今后的學(xué)習(xí)的生活中根據(jù)自身情況進(jìn)行調(diào)整,以便改進(jìn),提升自我能力。
三.調(diào)查對象及范圍
主要集中于福州市內(nèi)的一些會計從業(yè)人員
四.調(diào)查內(nèi)容
主要調(diào)查會計人員的基本信息,如性別,年齡,學(xué)歷,收入,職務(wù)職稱,所取得的證書以及對于當(dāng)前會計的就業(yè)前景,職業(yè)滿意度,危機(jī)感,離職率,整體行情等方面的看法。
五.調(diào)查方法
網(wǎng)絡(luò)填寫問卷及線上短暫采訪交流
六.調(diào)查結(jié)果與分析
首先是性別方面,可能是問卷的.局限性,本次問卷填寫的男女比例有些失調(diào),大概為1:10,但從整個行業(yè)從業(yè)人員及大學(xué)專業(yè)學(xué)生數(shù)量來看,女性仍占有較大比例。其次是年齡方面,本次參與調(diào)研的人員多集中于20-32年齡段,是較為年輕的群體,會計一般“越老越吃香”工作年限有限,工資方面是處于中等水平。緊接著是學(xué)歷,本科畢業(yè)達(dá)到將近八成,碩博不足一成,大專將近兩成,整體受教育水平在中等偏上且留在一線城市的人員較少,基本集中于二三線城市。從職務(wù)職稱方面來看,有部分選擇留校任教,成為教師,也有極少部分轉(zhuǎn)向互聯(lián)網(wǎng)方向,大部分為企業(yè)工作人員,包括經(jīng)理,出納,財務(wù),資金核算,助理會計師等,初級職稱較多,高級與注會都較少,這反映出當(dāng)今的會計職業(yè)還是缺少高端頂尖人才與工作經(jīng)驗豐富的人員,另外,會計職業(yè)對口性強,大部分會計專業(yè)畢業(yè)的人員都會從事相關(guān)工作。
相關(guān)調(diào)查人員在職業(yè)未來前景與危機(jī)感的分?jǐn)?shù)都較低,相關(guān)畢業(yè)生的就業(yè)前景得分也不高,反映出了相關(guān)人員對于當(dāng)今科技快速發(fā)展,計算機(jī)技術(shù)日漸成熟的現(xiàn)實存在著不同程度可能會被取代的焦慮感。
在與相關(guān)人員進(jìn)行線上采訪時,不論是學(xué)生還是已從業(yè)人員都不同程度的提到的提到了專業(yè)知識和職業(yè)道德的重要性,再有就是從業(yè)的資格證書與誠實守信公正客觀的態(tài)度。
七.總結(jié)
作為一名合格的會計人員需具備以下幾點:
(1)良好的專業(yè)素質(zhì),職業(yè)操守以及敬業(yè)態(tài)度;
(2)牢固的財務(wù)基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識;
(3)對當(dāng)下的經(jīng)濟(jì)形勢有一定的把握;
(4)掌握會計電算化,不斷提高英語水平,適應(yīng)越來越高精尖的專業(yè)要求;
(5)具備良好的溝通能力,良好的綜合素質(zhì)。
對教學(xué)的一些小建議:
(1)更注重知行結(jié)合,提高實操能力及綜合素質(zhì)
(2)可嘗試與企業(yè)聯(lián)合辦學(xué),注重實訓(xùn),加強會計專業(yè)的相關(guān)計算機(jī)技能。
職業(yè)調(diào)查報告 篇5
調(diào)查人員:黃啟龍、王海葉。
調(diào)查時間:2月至5月。
調(diào)查內(nèi)容:學(xué)生對職業(yè)教育的了解情況。
調(diào)查對象:武岡市職業(yè)中專、建華技校、武岡技工學(xué)校、藍(lán)深職業(yè)技術(shù)學(xué)校、環(huán)球職業(yè)技術(shù)學(xué)校等五所職業(yè)學(xué)校的部分學(xué)生(345人)。
調(diào)查方法:問卷調(diào)查、電話調(diào)查、現(xiàn)場考察等。
反思:
一、為什么學(xué)生自愿來職業(yè)學(xué)校的只有21.45%,78.55%的學(xué)生是逼于無奈或經(jīng)人介紹而來的?
1.政府重視不夠。
。1)生源少學(xué)校多,學(xué)校布局不合理。武岡是一個具有76萬人口的縣市,每年的初中畢業(yè)生只有1萬人左右(20xx年全市初中畢業(yè)生只有7700多人),其中有20%的學(xué)生直接奔赴生產(chǎn)第一線,只有80%的學(xué)生能升學(xué)。武岡的普通高中學(xué)校8所,完全中學(xué)3所,由教育部門和勞動部門批準(zhǔn)的職業(yè)學(xué)校18所。普通高中一再擴(kuò)招,僅武岡一中、二中、十中、云臺、富田五所學(xué)校每年就招收70多個班級,4500多人。那么到職業(yè)學(xué)校來讀的還有幾個?
(2)認(rèn)識不到位,管理不到位。把職業(yè)教育當(dāng)作是普通教育的一種補充,一種附屬教育,一種次等教育。對職業(yè)學(xué)校的管理不很到位。
2.學(xué)校宣傳不力。
。1)學(xué)校沒有把上級有關(guān)職業(yè)教育的文件或政策宣傳到位;
。2)沒有把學(xué)校辦學(xué)方向、專業(yè)特色和師生成果及學(xué)校優(yōu)勢等向社會宣傳,尤其是武岡市職業(yè)中專很少向外宣傳,很多家長和學(xué)生根本不知道“職業(yè)中!边@個名字。
3.家長和學(xué)生認(rèn)識不足。正因為學(xué)校宣傳不力,導(dǎo)致家長和學(xué)生認(rèn)識不足。通過調(diào)查,家長或?qū)W生對職業(yè)學(xué)校的認(rèn)識有以下誤區(qū):
。1)職業(yè)學(xué)校學(xué)的東西不全面,要讀就讀普高;
。2)職業(yè)學(xué)校學(xué)的是技術(shù),人太小,學(xué)不了;至少也要讀了普高之后;
(3)到職業(yè)學(xué)校學(xué)技術(shù),還不如跟師傅,手把手的教;
。4)讀職業(yè)學(xué)校,今后也是去打工,還不如現(xiàn)在就外出打工,以免浪費了時間與青春;
(5)讀職業(yè)學(xué)校低人一等,是一種沒有選擇的選擇。
二、為什么20%的學(xué)生在專業(yè)選擇方面很盲目?
1.學(xué)校所開設(shè)的專業(yè)脫離學(xué)生的生活實際,沒有立足于當(dāng)?shù)。武岡各職業(yè)學(xué)校開辦的專業(yè)大多有十多個,但大多是瞄準(zhǔn)外地市場,沒有幾個是立足本地的。武岡是一個以農(nóng)業(yè)為主的縣市,目前農(nóng)業(yè)產(chǎn)值占GDP43.3%。通過我們的調(diào)查,實際上涉農(nóng)專業(yè)在當(dāng)?shù)赜幸欢ǖ纳鐣枨,可沒有哪個學(xué)校開辦學(xué)歷教育的涉農(nóng)專業(yè)。武岡的食品加工業(yè),特別是鹵菜加工業(yè)相當(dāng)發(fā)達(dá),已成為武岡經(jīng)濟(jì)發(fā)展的支柱產(chǎn)業(yè),年產(chǎn)值已經(jīng)超過2億元,據(jù)權(quán)威部門預(yù)測,在5年內(nèi),武岡市鹵菜加工業(yè)的產(chǎn)值將超過5億元,這是一個相當(dāng)大的產(chǎn)業(yè)。鹵菜加工業(yè)的發(fā)展能刺激相關(guān)的養(yǎng)殖業(yè)的發(fā)展,能較大地提高農(nóng)民的收入。因此我市的養(yǎng)殖業(yè)有很大的發(fā)展空間,F(xiàn)代養(yǎng)殖專業(yè)曾是武岡市職業(yè)中專的一個主要專業(yè),最多的時候每年培養(yǎng)150名以上畢業(yè)生,可現(xiàn)在也沒有開辦了。再說,武岡云山是國家森林公園,每天有許多游客來此觀光、休閑,旅游業(yè)應(yīng)是武岡的'又一大產(chǎn)業(yè),然而沒有哪個職業(yè)學(xué)校開辦旅游專業(yè)。
2. 專業(yè)設(shè)置門類繁多,學(xué)生無可適從。各個學(xué)校為了拉生源,開設(shè)的專業(yè)種類多,同一個種類名稱多。如文秘類就有電腦文秘、高級文秘、現(xiàn)代文秘、涉外文秘等,數(shù)控與模具類就有模具設(shè)計與制造、數(shù)控技術(shù)、電腦模具、數(shù)控模具、數(shù)控模具設(shè)計、模具設(shè)計與數(shù)控技術(shù)、機(jī)械數(shù)控模具、高級模具、模具鉗工、高級模具設(shè)計等五花八門,學(xué)生到底選讀哪個專業(yè)無可適從。
三、為什么12.17%的學(xué)生對學(xué)校不滿意,20.29%的學(xué)生覺得讀職業(yè)學(xué)校不能成材?
1.學(xué)校管理跟不上。
(1)從學(xué)生年齡段分析。學(xué)生正處于性格“叛逆期”,如果管理過火或批評不當(dāng),學(xué)生就會產(chǎn)生抵抗情緒,那么老師的教育教學(xué)將會失敗。因此學(xué)校管理要注意學(xué)生的年齡特點。
。2)從學(xué)生心理分析。讀職高的學(xué)生文化素質(zhì)比普高的學(xué)生要差一點,有些甚至思想素質(zhì)也比較差,他們的心最容易受到傷害。因此學(xué)校管理要注意學(xué)生的心理特點。
。3)從學(xué)生的思想行為分析。讀職高的學(xué)生30%在初中就有“劣跡”:逃課、上網(wǎng)、打牌、打架、欠作業(yè)、談戀愛,等等。進(jìn)入職高后,把他們當(dāng)優(yōu)等生管理,怎么行得通?
(4)現(xiàn)在職業(yè)學(xué)校的一些管理人員,尤其是私立學(xué)校,大多是聘請退休教師,他們原來是搞普通教育的,他們思想老化,管理方化僵化,學(xué)生不能適應(yīng)。
2.教學(xué)模式老化。
。1)上文化課,沒有取舍,照章辦事。有些文化課教師不善于根據(jù)學(xué)生特點和專業(yè)特點對教材進(jìn)行取舍,隨便哪種人哪個專業(yè)把教材從第一面教到最后一面,這樣對大多數(shù)的學(xué)生是沒有用處的。不如教簡單一點,學(xué)生需要什么老師就教什么。比如,語文就教學(xué)生寫應(yīng)用文、對聯(lián)之類,英語就教一些簡單的日常會話和與本專業(yè)有關(guān)的一些英語知識。
。2)上理論課,照本宣科。個別專業(yè)教師上理論課照本宣科,學(xué)生死記硬背,不能與實踐結(jié)合起來。學(xué)生學(xué)得頭昏腦脹,實際毫無效果。
。3)實際操作課,變成了學(xué)生的自由活動課。因為專業(yè)指導(dǎo)教師少,實訓(xùn)場地小,工位少,所以一上實踐操作課,有些學(xué)生(尤其是那些偷懶的學(xué)生)就東跑西溜,少數(shù)學(xué)生幾個鐘頭沒進(jìn)操作間。
。4)少數(shù)教師的教法死板,激不起學(xué)生的興趣。
3.教學(xué)理念不明確。職業(yè)教育是以培養(yǎng)技能型與高素質(zhì)勞動力為目的的,不同于普通教育,也不是中職升高職,高職升本科的升學(xué)教育。但有些職業(yè)學(xué)校把對口升學(xué)作為職業(yè)教育的一個重要目標(biāo),這其實是違背職業(yè)教育的目的的。當(dāng)然對部分家庭經(jīng)濟(jì)許可,個人成績優(yōu)秀的學(xué)生來說,對口升學(xué)是一個升學(xué)的捷徑,那畢竟只是極少數(shù)。有些學(xué)校卻走向反面,不上文化課也很少講理論知識,大部分時間帶領(lǐng)學(xué)生外出打工,美其名曰“實習(xí)”,三年下來,在校學(xué)習(xí)的時間累計不足半年。學(xué)生怎能學(xué)到真正的技能?
四、專業(yè)是自己選擇的,為什么11%的學(xué)生對自己所學(xué)的專業(yè)不滿意?
1.學(xué)生選擇專業(yè)時較盲目,不合口味。學(xué)生在專業(yè)選擇時很盲目,隨便選了一個專業(yè),因此對此專業(yè)不感興趣,學(xué)起來感到枯燥無味。
2.有些專業(yè)課,教材太難或者過時。說句實話,讀職業(yè)學(xué)校的學(xué)生文化素質(zhì)比普高學(xué)生是要低一點,可某些專業(yè)書使用大學(xué)教材,如模具設(shè)計專業(yè)的某些課程,學(xué)生怎能學(xué)得懂?有些專業(yè)書已過時,跟不上時代的步伐,如計算機(jī)專業(yè)的一些課程內(nèi)容,趕不上計算機(jī)軟件發(fā)展的步伐;秘書寫作十多年了,用這么一套教材,怎能適應(yīng)新時代的秘書工作?
3.專業(yè)教師不“!薄4蠖鄶(shù)專業(yè)教師是半路出家的,科班出身的很少。要開設(shè)什么專業(yè)了,學(xué)校就派幾個教師(相關(guān)專業(yè)教師甚至文化課教師)去大專院校或企業(yè)培訓(xùn)幾個月,回來就教某個專業(yè)的課程,這樣的專業(yè)教師能“!眴?有些學(xué)校根本沒有某專業(yè)課教師,為了留住學(xué)生,也開設(shè)了某個專業(yè),就用另一專業(yè)的老師張冠李戴,這樣的教師能受學(xué)生歡迎嗎?
4.實習(xí)、實訓(xùn)設(shè)施差。大多數(shù)職業(yè)學(xué)校的實習(xí)、實訓(xùn)設(shè)施比較差,有些專業(yè)甚至沒有實習(xí)、實訓(xùn)室,學(xué)生上操作課沒事做。有的學(xué)校倒是有些設(shè)備,甚至有數(shù)控設(shè)備,但是,學(xué)生別指望“真刀實槍”地去干一回,那些機(jī)器可能從來就沒有用過,學(xué)生只能望“機(jī)”興嘆,因為耗材太貴,校方消耗不起。像文秘專業(yè),有些學(xué)校每年安排學(xué)生到市各機(jī)關(guān)單位去實習(xí),說實習(xí),其實學(xué)生也只是給領(lǐng)導(dǎo)們打打開水掃掃地,學(xué)不到什么真正的技能。就是設(shè)施好一點的專業(yè),也沒有那么多工位,上操作課時,有人操作有人看。這樣,學(xué)生的技能能過關(guān)嗎?
5.專業(yè)課時開設(shè)少,實習(xí)、實訓(xùn)時間短。因?qū)I(yè)教師少,實習(xí)指導(dǎo)教師少,實習(xí)、實訓(xùn)基地少設(shè)施差,因此專業(yè)課開得少。大部分學(xué)校文化課、專業(yè)課、其他課的比是1︰1︰1。這樣學(xué)生的專業(yè)能學(xué)好嗎?學(xué)生能滿意嗎?
措施:
1.加大宣傳力度。一是轉(zhuǎn)發(fā)上級的有關(guān)文件,二是宣傳本校情況,讓人們對職業(yè)教育有個新的認(rèn)識。
2.落實國家的有關(guān)政策。政府用行政手段取締一批不合格學(xué)校,關(guān)、停、并、轉(zhuǎn)一批學(xué)校,做大做強一批學(xué)校。到20xx年,縣域內(nèi)普、職高學(xué)校,以15萬人各設(shè)置1所的標(biāo)準(zhǔn),那么我市76萬人,則只能保留普、職高學(xué)校各5所。
3.市政府要加大力度對職業(yè)教育的政策支持,對初中畢業(yè)生進(jìn)行提前分流,確保普、職高比為1︰1。
4.整頓招生秩序。堅決打擊買賣生源現(xiàn)象,實行“陽光招生”政策。
5.增加職業(yè)教育投入,加大各職業(yè)學(xué)校的專業(yè)建設(shè)力度,打造一批精品專業(yè)、精品課程,辦好國家級和省級示范性職業(yè)學(xué)校,開設(shè)一批為本地經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)的專業(yè),如食品加工、現(xiàn)代養(yǎng)殖等,切實解決“三農(nóng)”問題。
6.提高各職業(yè)學(xué)校的師資水平,培養(yǎng)一批骨干專業(yè)教師,提高“雙師型”教師比例。
7.加強實訓(xùn)基地建設(shè),爭取在20xx年前把武岡市職業(yè)中專的服裝設(shè)計與工藝實訓(xùn)基地建成國家財政支持的全國20xx個實訓(xùn)基地之一。
8.領(lǐng)導(dǎo)要更新觀念,多與外界交流,吸收外地的先進(jìn)理念和辦學(xué)經(jīng)驗,把武岡的職業(yè)教育辦強辦大。
職業(yè)調(diào)查報告 篇6
IT行業(yè)仍是年薪老大
收入者的比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于高收入者,兩端人數(shù)均較少,而大部分人收入基本在中間檔次,從1萬~5萬元的收入者占55.7%。
經(jīng)營管理者收入最多
按城市劃分,從事銷售工作的,深圳的平均年薪為最高,高達(dá)68000元。經(jīng)營和管理工作者,廣州排名第一,約為63083元 ,深圳緊跟其后,為62083元。公關(guān)/市場/廣告職業(yè)者,廣州以50833元勝于北京(35050元)。編輯/記者/翻譯職業(yè)者,北京當(dāng)仁不讓,其年薪為56000元,第二名深圳被甩到30000元。財務(wù)/審計的高薪收入還是產(chǎn)生在經(jīng)濟(jì)中心上海市,其平均年薪為43333元。
各城市收入差距大
外資高薪源于“密薪制”
中國青年就業(yè)調(diào)查報告公布
值得關(guān)注的是,在22歲以前進(jìn)入勞動力市場的青年中,有一部分人首先要經(jīng)歷失業(yè)的過程,這一比例約為15%;而此后進(jìn)入勞動力市場的青年則幾乎沒有人一開始就經(jīng)歷失業(yè)。
張麗賓表示,這一原因主要是因為22歲以前的青年就業(yè)經(jīng)驗、就業(yè)渠道少造成的。72%失業(yè)青年長期失業(yè)
失業(yè)一年以上的長期失業(yè)者占72%。失業(yè)者在求職時,超過60%的失業(yè)青年認(rèn)為最大的困難是文化水平低。但只有13%左右的人員在失業(yè)期間進(jìn)行了學(xué)習(xí)培訓(xùn),多數(shù)人只是呆在家里、找工作或者做些家務(wù)雜活。
失業(yè)青年中,職業(yè)中等教育水平的青年(37%)和初中文化水平的青年(30%)比重最高,高中、大專生的比例均為13%,大學(xué)生的比例為5%。相對于此次被調(diào)查青年的文化程度構(gòu)成,實際上職業(yè)中等教育水平、初中和高中文化水平青年的失業(yè)率要高于各類文化程度青年的平均失業(yè)水平。工作意愿機(jī)關(guān)和國企成就業(yè)首選
農(nóng)村青年理想的單位主要是自己創(chuàng)業(yè)、國有企業(yè)、私營企業(yè)以及政府部門和跨國公司;而城市青年理想的單位則依次是政府部門、國有企業(yè)、創(chuàng)業(yè)、跨國公司和私營企業(yè)。有10%左右的青年對自己理想的工作單位不確定,文化程度越低,不確定程度越高;還有一部分青年不想就業(yè),主要是初中以下文化程度的青年。計算機(jī)和金融業(yè)最受喜愛
中國青年最喜歡的行業(yè)主要集中在信息傳輸計算機(jī)服務(wù)和軟件業(yè)及金融業(yè)。以制造業(yè)、批發(fā)和零售業(yè)、公共管理等為代表的傳統(tǒng)制造業(yè)和服務(wù)業(yè)是青年人的第二理想行業(yè)。而住宿和餐飲、衛(wèi)生、社會保障和福利等行業(yè),成為較少青年人選擇的行業(yè)。
總體上,70%的青年就業(yè)集中于制造業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)中較低層次的服務(wù)業(yè)以及個別新興行業(yè),如批發(fā)零售業(yè)(15%),居民服務(wù)業(yè)(10%),信息傳輸計算機(jī)服務(wù)和軟件業(yè)(8%)、交通運輸業(yè)、住宿餐飲業(yè)。
張麗賓在分析原因時表示,一方面,這些行業(yè)勞動力需求總量大,另一方面,大多數(shù)青年自身缺乏能力進(jìn)入其他行業(yè);另外,其他多數(shù)行業(yè)勞動力需求總量小,高素質(zhì)勞動力競爭激烈,大部分勞動力不愿“向下”流動轉(zhuǎn)入其他行業(yè),進(jìn)而形成青年就業(yè)的'“行業(yè)鎖定”。農(nóng)村就業(yè)青年主要集中于制造業(yè),而城市青年則主要集中于第三產(chǎn)業(yè)。40%就業(yè)青年不想換工作
大部分人對現(xiàn)在的工作表示滿意。有40%的就業(yè)青年不想換工作,另外,分別有近30%的就業(yè)青年不一定換工作和打算換工作。而且農(nóng)村青年的滿意度高于城市青年。
想換工作的就業(yè)青年中,63%的人是為了提高報酬,有16%的青年是為了有更好的職業(yè)預(yù)期,另外還分別有9%的人是為了獲得更好的工作條件或獲得穩(wěn)定的工作。85%的希望轉(zhuǎn)換工作的農(nóng)村青年是為了提高收入以及改善工作條件,城市青年中的此比例僅為69%。城市青年比農(nóng)村青年更關(guān)注未來的職業(yè)發(fā)展。工作情況平均每天工作9.6小時
就業(yè)青年工作狀況如何?調(diào)查顯示,青年的就業(yè)質(zhì)量相對較低。大部分青年就業(yè)無保障,工作不穩(wěn)定,工作時間長,工資低,依靠“青春討飯吃”。低齡青年和農(nóng)村青年尤為如此。
總體上,38%的就業(yè)青年沒有任何勞動合同,還有20%的簽訂了1年以內(nèi)的臨時合同,36%的簽訂有1至3年固定期限合同。
就業(yè)青年平均周工作時間為48小時,按每周工作5天計算,平均每天的工作時間是9.6小時。有三分之一以上的人員每周工作時間在50小時以上。而15至19歲青年以及農(nóng)村青年的平均周工作時間均為53個小時。90%的青年都沒有兼職行為。
60%的就業(yè)青年的平均月收入在600至1500元之間,還有不到30%的人的平均月收入在600元以下,超過半數(shù)的就業(yè)青年沒有接受過任何形式的培訓(xùn)。工作評價雇主認(rèn)為青年寫作能力低。
本次調(diào)查同樣包括對于雇主的訪問。雇主一般認(rèn)為,青年員工中,寫作能力強的少,知識面寬的、以及應(yīng)用知識能力強的也較少。歸結(jié)起來,還是對青年人的知識水平有一定要求。
勞動力市場對青年的教育技能水平提出更高要求,青年普遍感到文化程度低。而經(jīng)濟(jì)因素和教育資源供給不足是影響青年受教育水平的主要因素,大部分青年不打算繼續(xù)學(xué)習(xí)。
職業(yè)調(diào)查報告 篇7
國家出臺必要的政策,就職業(yè)農(nóng)民的能力和水平進(jìn)行等級評定,每年給予農(nóng)民技術(shù)人才一定的補助,引導(dǎo)并鼓勵高素質(zhì)的農(nóng)民向有技術(shù)、懂管理、善經(jīng)營的新型職業(yè)農(nóng)民方向發(fā)展。
要把素質(zhì)高、能力強的新型農(nóng)民留在農(nóng)村,培養(yǎng)一批優(yōu)秀的農(nóng)民專職從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn),使他們成為新型職業(yè)農(nóng)民。
一、職業(yè)農(nóng)民必須有執(zhí)業(yè)證書,起點高
發(fā)揮中央農(nóng)廣校的主渠道作用,選拔優(yōu)秀農(nóng)民進(jìn)行職業(yè)化培訓(xùn),可以優(yōu)先選擇容易實行企業(yè)化運作的產(chǎn)業(yè)(如養(yǎng)殖業(yè)、蔬菜業(yè))先行試點,穩(wěn)步推進(jìn),逐步實行職業(yè)資格準(zhǔn)入制度。
二、職業(yè)農(nóng)民必須有政策保障,效益好
職業(yè)農(nóng)民應(yīng)該是從事大規(guī)模生產(chǎn)的具有專業(yè)化分工、專業(yè)技能的農(nóng)業(yè)從業(yè)人員,由于農(nóng)業(yè)收入水平低、風(fēng)險大,愿意以農(nóng)業(yè)為職業(yè)的人才是非常難得的。因此,國家出臺必要的政策,就職業(yè)農(nóng)民的能力和水平進(jìn)行等級評定,每年給予農(nóng)民技術(shù)人才一定的補助,引導(dǎo)并鼓勵高素質(zhì)的農(nóng)民向有技術(shù)、懂管理、善經(jīng)營的新型職業(yè)農(nóng)民方向發(fā)展,通過各種優(yōu)惠政策使職業(yè)農(nóng)民從事農(nóng)業(yè)職業(yè)的收入水平趕上或達(dá)到各行業(yè)平均水平,留住人才。
三、職業(yè)農(nóng)民必須有安全保障,心底實
我國農(nóng)民的職業(yè)化和專業(yè)化程度很低。要逐步形成職業(yè)培訓(xùn)“市場化”的良性運作機(jī)制,使職業(yè)培訓(xùn)既適應(yīng)產(chǎn)業(yè)部門的需要,又滿足了農(nóng)民個人要求,使職業(yè)培訓(xùn)與就業(yè)有機(jī)地結(jié)合起來,突出農(nóng)民培訓(xùn)的.職業(yè)性和專業(yè)性。在培訓(xùn)對象上也要從單純對農(nóng)民的培訓(xùn)向農(nóng)村干部、農(nóng)業(yè)專業(yè)科技人員、科技示范戶、農(nóng)產(chǎn)品加工、流通、生產(chǎn)經(jīng)營等龍頭企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)、技術(shù)人員和服務(wù)人員延伸。給這些愿意從事農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的優(yōu)秀人才更高的社會保障、醫(yī)療保障、農(nóng)業(yè)保險保障、養(yǎng)老保障,能夠讓大家感受到農(nóng)業(yè)不再是弱勢產(chǎn)業(yè)。
四、職業(yè)農(nóng)民必須有法律保障,社會穩(wěn)
只有把培訓(xùn)新型職業(yè)農(nóng)民與《土地流轉(zhuǎn)法》、《土地繼承法》、《土地承包法》、《土地法》等各種相關(guān)法律法規(guī)有機(jī)結(jié)合,才能保證新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)的長期性和可持續(xù)性,才能讓經(jīng)過培訓(xùn)的新型農(nóng)民長期從事農(nóng)業(yè)職業(yè),才能保證糧食安全、菜籃子安全、米袋子的安全。
五、職業(yè)農(nóng)民必須有組織保障,群體強
建立專業(yè)服務(wù)組織,擺脫弱勢群體的尷尬境地,當(dāng)高素質(zhì)的人才愿意留在農(nóng)業(yè)從事這一職業(yè),就像工人中的工會,職業(yè)農(nóng)民是否也可以考慮成立自己的農(nóng)會,提出自己的代言人,將來可以在農(nóng)產(chǎn)品定價、職業(yè)農(nóng)民工資、福利待遇方面取得發(fā)言權(quán),保護(hù)好自己的利益。
六、職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)必須有適用性,模式新
一是培訓(xùn)模式要活?梢圆扇W(xué)校+園區(qū)、農(nóng)技推廣體系、企業(yè)與非營利組織等培訓(xùn)模式。二是培訓(xùn)手段要活,傳統(tǒng)的講解、現(xiàn)場講授、多媒體教學(xué)、土專家傳授等。三是培訓(xùn)方法要活?刹扇〖惺谡n與自學(xué)討論、經(jīng)驗交流與現(xiàn)場觀摩、座談討論與崗位競賽相結(jié)合等培訓(xùn)方法。
職業(yè)調(diào)查報告 篇8
為人師表,最重要的就是要為學(xué)生起到模范代表作用,但當(dāng)今老師的個人素質(zhì)卻有待考究。為了了解我們老師的素質(zhì)問題,我小組特地做了如下調(diào)查研究。
一、存在問題與分析
教師職業(yè)道德素質(zhì)是教師素質(zhì)的核心,是教師從事教育工作重要的精神動力之一,在教育活動中起著關(guān)鍵性的作用。雖然,教師隊伍師德狀況總體上較好,但由于思想道德素質(zhì)參差不齊,也出現(xiàn)與《教師職業(yè)道德規(guī)范》相違背的問題,主要表現(xiàn)在:
1、缺乏事業(yè)心和責(zé)任心。極少數(shù)教師不能很好地履行教書育人的職責(zé),除了“教書”外,對學(xué)生的思想和生活“不關(guān)心”或“不夠關(guān)心”,特別是對后進(jìn)生缺乏耐心和愛心。對學(xué)生中出現(xiàn)的問題睜一只眼睛閉一只眼睛,聽之任之,不去主動糾正和幫扶。
2、師表意識淡薄,言行失范。當(dāng)學(xué)生不聽話時,有些教師采取歧視諷刺挖苦學(xué)生、體罰或變相體罰學(xué)生,如罰站、罰抄課文等,影響了學(xué)生的身心健康。在上課時,有的教師抽煙,有的教師打手機(jī),有的教師甚至說臟話,還有的教師遲到、早退,甚至?xí)缯n,等等,在學(xué)生中造成極其惡劣影響。有的教師沒收了學(xué)生的東西占為己有。有的教師在排學(xué)生座位上排“關(guān)系位”、“人情座”。有的教師對學(xué)生出現(xiàn)思想、學(xué)習(xí)、行為等問題時,不是積極想辦法解決,而是動輒將家長叫來,對其訓(xùn)斥,說的話很難聽,致使家長不敢到學(xué)校開家長會。有的教師根據(jù)自己的好惡不能公平對待學(xué)生,厚此薄彼,讓學(xué)生、家長不滿意。有的教師向?qū)W生推銷與學(xué)業(yè)無關(guān)的書籍或參考資料,托學(xué)生家長為自己或親友辦私事,或收受禮物、接受學(xué)生家長宴請。更有少數(shù)教師大搞“有償家教”等等。
二、 依據(jù)調(diào)查結(jié)果分析,影響師德的主要原因有以下幾方面:
1、對教師職業(yè)認(rèn)識失誤。少數(shù)對教育工作者承擔(dān)的神圣職責(zé)和義務(wù)認(rèn)識不足或錯誤。因而把教師職業(yè)看做是“謀生的手段”,不安心教書育人、傳道授業(yè),也不注意為人師表,缺乏教書育人的責(zé)任心和愛崗敬業(yè)精神,從根本上缺乏從事教育工作的基本職業(yè)道德。
2、市場經(jīng)濟(jì)對教師的負(fù)面影響。少數(shù)教師受社會上的拜金主義、享樂主義等不良風(fēng)氣的影響,加上在工作、學(xué)習(xí)和生活等方面遇到的種種壓力,因而心理失衡,在價值取向上出現(xiàn)“錯位”,在行為上違規(guī)。
3、缺乏對教師師德有效的監(jiān)督和評價機(jī)制。一是對教師的日常教育教學(xué)行為缺乏嚴(yán)密科學(xué)的監(jiān)督約束機(jī)制,致使不能有效地監(jiān)督、約束教師的日常教育教學(xué)行為。二是對教師師德有效的評價體系尚未形成或不夠完善,軟性指標(biāo)多,可操作性不強,因此,只要沒有違法亂紀(jì)或明顯違規(guī)也就無礙大事。
三、加強與改進(jìn)師德建設(shè)的思考
為進(jìn)一步加強和改進(jìn)全市教師隊伍師德建設(shè),提高教師職業(yè)道德素質(zhì)提供了依據(jù)。筆者認(rèn)為,加強和改進(jìn)我市師德建設(shè)應(yīng)從以下幾方面入手:
1、提高認(rèn)識,即提高對加強師德建設(shè)重要意義的認(rèn)識。要充分認(rèn)識教師不僅是知識的傳播者、智慧的啟迪者,也是精神的熏陶者、人格的影響者、美德的體現(xiàn)者。教師的工作對象是學(xué)生,教師的一言一行都會對學(xué)生的世界觀、人生觀、價值觀產(chǎn)生重要而持久的影響。特別是在全面推進(jìn)素質(zhì)教育中,教師不僅需要轉(zhuǎn)變教育思想和觀念,更新知識,提高教育教學(xué)水平,更需要具備良好的職業(yè)道德。教師隊伍職業(yè)道德素質(zhì)的高低,直接關(guān)系到素質(zhì)教育的順利實施,關(guān)系到青少年的健康成長,從而關(guān)系到國家和民族的未來。因此,各級各類學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和教師都必須充分認(rèn)識良好的教師職業(yè)道德素養(yǎng)對于塑造教師形象、樹立教師威信、提高業(yè)務(wù)水平的重要作用;樹立師德為先的觀念,像抓安全、抓教學(xué)質(zhì)量一樣抓好教師的職業(yè)道德教育。同時,上級教育行政部門要加大對學(xué)校師德教育活動的指導(dǎo)和督查力度,避免在師德教育上“走過場”、“裝樣作秀”。
2.樹立典型,即樹立身邊的典型形象,以活動為載體,以點促面。榜樣的力量是無窮的。提升教師的師德水平,有效的途徑是正面引導(dǎo)、樹立典型、輻射帶動,最終達(dá)到全員提升。因此,要進(jìn)一步加大力度開展學(xué)習(xí)先進(jìn)活動,學(xué)習(xí)和宣傳身邊涌現(xiàn)的優(yōu)秀人物和優(yōu)秀事跡,并定期進(jìn)行優(yōu)秀教師的評選活動,最大限度地發(fā)揮他們的輻射、帶動、引路作用,使教師學(xué)有榜樣、趕有目標(biāo),通過比、學(xué)、趕、幫、超,實現(xiàn)教師隊伍職業(yè)道德素質(zhì)的提升和飛躍。
3、德能統(tǒng)一,即既要注重師德,又要注重師能,做到兩者統(tǒng)一、相互融合。德高為范,業(yè)精為師,師德和師能是共生共存的統(tǒng)一體,沒有師德,即使師能再高,也不能教書育人,同樣,如果沒有高水平的業(yè)務(wù)素質(zhì),空談師德,也無法把學(xué)生培養(yǎng)成高素質(zhì)的人才。德能兩者統(tǒng)一,缺一不可。在調(diào)查中,發(fā)現(xiàn)有些師德問題,是由師能問題引發(fā)的,如有些初為人師的青年教師,由于教育教學(xué)經(jīng)驗不足,遇事不冷靜,或者缺乏正確處理復(fù)雜的教學(xué)問題的能力,導(dǎo)致了行為失控。所以,教師職業(yè)道德教育要滲透在各種教研活動中,從師德與師能相互融合的角度來進(jìn)行。
4、豐富內(nèi)涵,即不斷豐富師德教育的內(nèi)涵。師德教育的內(nèi)涵要與時俱進(jìn),現(xiàn)代教師職業(yè)道德除了傳統(tǒng)的職業(yè)道德品質(zhì)外,必須重視人才意識、競爭意識、創(chuàng)新意識、科研意識、服務(wù)意識、民主意識和人格魅力等素質(zhì)的培育、培養(yǎng)。調(diào)查顯示,學(xué)生把“幽默風(fēng)趣型”的教師排在“最喜歡的'教師”的首位。因此,要根據(jù)時代的發(fā)展賦予教師職業(yè)道德新的內(nèi)涵。
5、寓教于樂,即開展參與面廣、豐富多彩的活動,使教師從中得到樂趣,接受教育,提高素質(zhì)。譬如師德報告會、師德演講比賽、師德宣誓、征集師德論文師德格言、師德文藝演出等都是有利于教師自我教育的有效形式和載體。實踐證明,健康的豐富多彩的精神文化生活,有利于抵御各種腐朽思想的侵襲。
6、營造氛圍,即營造有利于師德師風(fēng)建設(shè)的文化氛圍。師德建設(shè)與校園文化息息相關(guān),校園文化的核心就是校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。一所學(xué)校的校風(fēng)如何,與師資隊伍的素質(zhì)狀況密切相關(guān),因而加強師德建設(shè)與形成良好的校風(fēng)有著密切的關(guān)系。在良好校風(fēng)的帶動下,才有可能形成良好的學(xué)風(fēng)。所以,應(yīng)該注重發(fā)揮教師的積極性、主動性,創(chuàng)造條件使他們發(fā)揮各自的潛能和價值,使他們能與學(xué)生形成良好的互動關(guān)系,最終達(dá)到師德建設(shè)的目標(biāo)。終上對各點的分析,作為老師,要有職業(yè)道德,師德,不崇尚拜金,愛崗敬業(yè)。終上對各點的分析,作為老師,要有職業(yè)道德,師德,不崇尚拜金,愛崗敬業(yè)。終上對各點的分析,作為老師,要有職業(yè)道德,師德,不崇尚拜金,愛崗敬業(yè)。
職業(yè)調(diào)查報告 篇9
一、前言:
大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃,就是在大學(xué)生明確自己興趣、愛好的前提下,在認(rèn)真分析個人性格特征的基礎(chǔ)上,結(jié)合自己專業(yè)特長和知識結(jié)構(gòu),對將來從事工作所做的方向性的方案。大學(xué)生在走向社會前,將現(xiàn)實環(huán)境和長遠(yuǎn)規(guī)劃相結(jié)合,給自己的職業(yè)生涯一個清晰的定位,是求職就業(yè)乃至將來職業(yè)升級的關(guān)鍵一環(huán)。職業(yè)生涯規(guī)劃的意義在于尋找適合自身發(fā)展需要的職業(yè),實現(xiàn)個體與職業(yè)的匹配,體現(xiàn)個體價值的最大化。為此必須明確職業(yè)生涯規(guī)劃的任務(wù),做到有的放矢。
二、調(diào)查目的:
隨著大學(xué)生就業(yè)壓力的加大,各種為大學(xué)生“量身打造”的“方法”、“方案”層出不窮!奥殬I(yè)生涯規(guī)劃”被證明是一種幫助大學(xué)生認(rèn)識自我、明確目標(biāo)、制定方案,以達(dá)到理想的職業(yè)生涯,實現(xiàn)自身人生價值的有效方法。 在嚴(yán)酷的就業(yè)環(huán)境下,“職業(yè)生涯規(guī)劃”熱了起來。許多高校、社會機(jī)構(gòu)紛紛向大學(xué)生們推出了報告、講座。但究竟有多少大學(xué)生真正了解自己,真正知道自己想干什么;又有多少大學(xué)生了解“職業(yè)生涯規(guī)劃”,知道它的真確步驟,能根具自身與環(huán)境情況為自己打造一份合理而又遠(yuǎn)大的藍(lán)圖。 為了探究這些問題,我決定就當(dāng)前大學(xué)生對自身的了解程度,對職業(yè)生涯規(guī)劃的認(rèn)識程度等中心進(jìn)行調(diào)查,一探“職業(yè)生涯規(guī)劃熱”的虛實。
三、問卷調(diào)查基本情況:
本次調(diào)查通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行,為期為五天,共六十五人參與了答題本次試卷分為三大部分:
。1)答題者基本情況;
。2)答題者對自身情況的認(rèn)識程度;
。3)答題者對“職業(yè)生涯規(guī)劃”的了解程度。
其中答題者的學(xué)歷及專業(yè)背景為:理科29.2%,工科35.4%,文科29.2%,其他6.2%;大一14人占21.5%,大二26人占40%,大三23人占35.4%,大四2人占3.1%。從專業(yè)背景可以看出,忽略“其它”類不計,文理工三科的成分基本一致,表示無論文理工都對“職業(yè)生涯規(guī)劃”或自己的人生目標(biāo)、走向比較關(guān)注;從年級可以看出,對“職業(yè)生涯規(guī)劃”最感興趣的年級,為大二與大三,處于這兩個年級的學(xué)生正處于個人理想與人生事業(yè)目標(biāo),所希望從事的職業(yè)的漸漸確立時期,也有同學(xué)面對這類問題仍在探索,或直接沉浸在迷茫之中。
四、問題分析
(1)設(shè)置三、四、五題的目的在于,調(diào)查答題者對自身的性格,優(yōu)勢與劣勢,能力是否清楚。因為認(rèn)識自我的個性特征是對自己進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的重要基礎(chǔ)。性格是人對現(xiàn)實的態(tài)度和行為方式中表現(xiàn)出來的穩(wěn)定的心理特征的總和。職業(yè)心理學(xué)的研究表明,不同的職業(yè)有不同的性格要求。可以依據(jù)自己的性格來看出一個職業(yè)是否適合自己,這與自身的才能在日后職業(yè)生涯的發(fā)揮程度,發(fā)展的順利程度密切相關(guān)。三四五題的結(jié)果如下:
第3題您對自己的性格
第4題您對自己的優(yōu)勢與劣勢
第5題您對自己的能力
上述三題中選擇“比較了解”的答題者均占大多數(shù),而“非常了解”的也有不少,“完全不了解”者幾乎沒有。這說明目前大學(xué)生對自身的了解程度比較好。結(jié)果較樂觀,大部分人有為自己做好規(guī)劃的基礎(chǔ)。
。2)第七題調(diào)查同學(xué)們是通過什么渠道來了解自己的,了解自己的`渠道的多樣性與正確性有助于對自己做出客觀公正的評價。本題中大多數(shù)人選擇了“自己體會”(66.2%),而“他人評價”僅有23.1%,沒有人通過“測試”手段了解自己。這說明目前學(xué)生了解自己的手段太單一,也間接說明了自身與他人在這方面溝通太少,大多數(shù)人不愿去做測試或咨詢。只通過“自己體會”難免太主觀,不易發(fā)現(xiàn)自己的隱藏的優(yōu)缺點,很難做出客觀公正的評價。
(3)六、八、九題主要通過學(xué)生對自己本專業(yè),以及對打算從事的職業(yè),行業(yè)的確定程度調(diào)查學(xué)生職業(yè)興趣及職業(yè)定位(九題)是否明確。興趣是人們積極地接觸、認(rèn)識和研究某種事物的心理傾向。求職者是否具有與所求職位相匹配的興趣,是持續(xù)完成工作的重要動力之一。
正確認(rèn)識自我的基礎(chǔ)上,初步確定自己的職業(yè)生涯目標(biāo),明確自己的職業(yè)定位。職業(yè)生涯目標(biāo)在職業(yè)生涯規(guī)劃中有很重要的地位。如果目標(biāo)不確定,則必然導(dǎo)致職業(yè)生涯之路不規(guī)則。典型的表現(xiàn)就是頻繁跳槽,頻繁更換工作,使職業(yè)生涯始終在低層次徘徊。 調(diào)查結(jié)果如下:
第6題您知道自己喜歡哪些職業(yè)嗎? 第8題您是否喜歡現(xiàn)在的專業(yè)?
第9題您對自己的將來的發(fā)展方向是否明確?
以上結(jié)果顯示,大多數(shù)同學(xué)對自己的愛好,職業(yè)定位的確定性處于中游水準(zhǔn)(不能說完全不知道)。
。4)第十題“您對自己的打算進(jìn)入行業(yè)的趨勢、背景是否了解?”本題限定為第六題選擇“比較了解與非常了解”同學(xué)回答。對于確定了自己方向的同學(xué),深入的了解做選擇的行業(yè)與職業(yè)非常必要,這是真正的實現(xiàn)自己規(guī)劃的第一步。本體調(diào)查結(jié)果:
從上表可以看出對此“非常了解”的相當(dāng)少,“比較了解”和“不帶了解”的占大多數(shù),并基本持平,這說明同學(xué)們在這方面有大大加強。要落實職業(yè)生涯規(guī)劃,實現(xiàn)自己的夢想這是非常重要的一步。
(5) 長遠(yuǎn)目標(biāo)需要個人經(jīng)過長期艱苦努力、不懈奮斗才有可能實現(xiàn),確立長遠(yuǎn)目標(biāo)時要立足現(xiàn)實、慎重選擇、全面考慮,使之既有現(xiàn)實性又有前瞻性。短期目標(biāo)更具體,對人的影響也更直接,也是長遠(yuǎn)目標(biāo)的組成部分。 第十二題“您在大學(xué)中的學(xué)習(xí)生活中有明確的目標(biāo)嗎?”本題數(shù)據(jù):
從以上數(shù)據(jù)可以看出:大部分大學(xué)生都有清晰的目標(biāo),但是很多的都是短期目標(biāo)。明確的目標(biāo)和興趣一樣,是努力和追求成功的動力。有明確的目標(biāo)才能夠不渾渾噩噩的度日,才能合理的安排自己的時間,才能清楚自己每個階段的任務(wù)。
。6)第十三、十四題“您知道什么是職業(yè)生涯規(guī)劃嗎?”“您認(rèn)為職業(yè)生涯規(guī)劃對大學(xué)生重要嗎?”這兩題主要調(diào)查“職業(yè)生涯規(guī)劃”在大學(xué)生心中的分量以及了解程度。本題數(shù)據(jù)如下:
十三題十四題
從以上數(shù)據(jù)可以看出:目前大學(xué)生普遍認(rèn)為“職業(yè)生涯規(guī)劃”非常重要,認(rèn)為其“不重要”
職業(yè)調(diào)查報告 篇10
為了進(jìn)一步加強中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生心理健康教育,教育部20XX年制定了《中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要》,來加強中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生心理健康教育。在各地結(jié)合實際,認(rèn)真組織實施《中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要》8年后,本文以四川為例對中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生心理健康的現(xiàn)狀做了研究。
一、調(diào)查對象與方法
1.對象。四川地區(qū),20所中學(xué)隨機(jī)抽查了800多名中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生。發(fā)放了調(diào)查表900份,回收有效問卷861份,有效回收率95%。其中,男生413人,占48%,女生458人,占52%。還和600名普通高中學(xué)生的自評量表成績做了對比研究。材料:scl-90癥狀自評量表,包括90題,被試根據(jù)自己的實際情況回答“是”與“否”,然后計算出1o個量表(即軀體化、強迫、人際關(guān)系、抑郁、焦慮、敵對、驚恐、偏執(zhí)、精神病性)分。
2.方法。采用癥狀自評量表(scl-90)以班級為單位進(jìn)行測試,然后評分。
數(shù)據(jù)分析用spss16。量表包括的10個因子,每一個因子著重反映受試者的某一個方面的情況。
3.評定程序。在開始評定前,先由指導(dǎo)老師把要求向受檢者交代清楚。然后,讓學(xué)生做出獨立的、不受任何人影響的自我評定,一次評定一般約20分鐘。評定的時間范圍是“現(xiàn)在”或者是“最近一個星期”。評定結(jié)束時,指導(dǎo)老師應(yīng)仔細(xì)檢查自評量表,凡有漏評或者重復(fù)評定時,均提請自評者再考慮評定,以免影響分析的準(zhǔn)確性。
二、結(jié)果
1.中等職業(yè)學(xué)生自評量表結(jié)果與常模的對比
從表1中的數(shù)據(jù)可知,中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生與常模比較,得分遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于中國常模,也就是說無論在總分還是各個因子水平上,中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的心理健康水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于中國常模。差異達(dá)到極其顯著的水平。
也許從全國或者全四川來說,本文調(diào)查的結(jié)果還有待進(jìn)一步的研究,本文調(diào)查的是四川地區(qū),此區(qū)域經(jīng)濟(jì)文化相對來說落后一些,是不是影響了中等職業(yè)教育的質(zhì)量,關(guān)注經(jīng)濟(jì)落后地區(qū)中等職業(yè)學(xué)生的心理健康是各級教育行政部門應(yīng)該考慮的課題。
2.中等職業(yè)學(xué)生與普通高中學(xué)生自評量表結(jié)果的比較
從表2的數(shù)據(jù)可知,兩類學(xué)校的學(xué)生心理健康存在著差異,從總分來分析,達(dá)到了顯著性的差異,普通高中的學(xué)生普遍比職業(yè)中學(xué)的學(xué)生心理健康狀況差,在其他幾個因子上差異也達(dá)到了顯著性,比如,精神病性和強迫癥兩個因子上,普通學(xué)校的學(xué)生得分高于職業(yè)中學(xué)的學(xué)生,差異顯著,這可能與普通學(xué)校的學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大,考試壓力大,使心理欠健康,但是在敵對和恐怖兩個因子上,職業(yè)學(xué)校的學(xué)生得分顯著性高于普通中學(xué)的'學(xué)生,這一點一定要引起社會的關(guān)注,這兩個因子可能使學(xué)生性格乃至人格上的不完整,從而影響個體的工作或者生活。
3.公立中等職業(yè)學(xué)校與私立職業(yè)學(xué)校學(xué)生自評量表比較結(jié)果
從表3中的數(shù)據(jù)可知,兩類學(xué)校的學(xué)生心理健康存在著差異,從總分來分析,達(dá)到了非常顯著性的差異,私立中職學(xué)生普遍比公立中等職業(yè)中學(xué)的學(xué)生心理健康狀況差,在其他幾個因子上差異也達(dá)到了顯著性,比如,偏執(zhí)、敵對、焦慮和軀體化四個因子上,私立學(xué)校的學(xué)生得分高于公立職業(yè)中學(xué)的學(xué)生,差異顯著;而在精神病性、憂郁兩個因子上,私立學(xué)校的學(xué)生得分遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于公立學(xué)校的學(xué)生,差異十分顯著。在恐怖因子上,私立學(xué)校的學(xué)生得分顯著性高于公立學(xué)校的學(xué)生,差異非常非常顯著。在其他幾個因子上私立學(xué)校的學(xué)生得分還是高于公立學(xué)校的學(xué)生,但是未達(dá)到顯著性差異。
我們現(xiàn)階段中等職業(yè)教育培養(yǎng)形式多樣化,大力發(fā)揚私立學(xué)校,在本文調(diào)查的區(qū)域內(nèi),私立學(xué)校的學(xué)生人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于公立學(xué)校的學(xué)生數(shù),那么怎樣引導(dǎo)私立學(xué)校加強學(xué)生的心理健康教育,成了我們關(guān)注的焦點。
三、影響中等職業(yè)學(xué)生心理健康的原因分析
1.客觀原因。隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,工業(yè)化、信息化時代的到來,就業(yè)壓力直接影響職業(yè)學(xué)生的心理健康。
從我們調(diào)查的結(jié)果看,就業(yè)率相差很大,最高就業(yè)率近99%,而最低就業(yè)率35%,學(xué)前教育、婦幼、酒店管理和數(shù)控專業(yè)就業(yè)率比較高,而以前的熱門專業(yè)電子商務(wù)、電算化會計等專業(yè)就業(yè)率低。目前,就業(yè)不理想的問題尚未引起社會足夠的關(guān)注,對就業(yè)質(zhì)量更少考慮。很多中職學(xué)校宣傳的就業(yè)率含有很大水分,把學(xué)生推出校門有個崗位就算就業(yè),導(dǎo)致有的學(xué)生6月份就業(yè)8月份失業(yè),造成實質(zhì)上的未就業(yè),嚴(yán)重影響中職教育在學(xué)生家長心目中的形象。我們調(diào)查了400位家長,孩子畢業(yè)后工作單位的情況,情況如表4,這樣讓一些家長認(rèn)為,上了中職再就業(yè)和初中畢業(yè)直接就業(yè)沒什么兩樣。因此,必須對學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量給予足夠的重視,提高職業(yè)教育在教育體系中的競爭力。
2.主觀原因。XX年,國家對技術(shù)人才的需求,大力發(fā)展中等職業(yè)教育,但是我們研究發(fā)現(xiàn),進(jìn)入中等職業(yè)學(xué)校就讀的學(xué)生,在初中時基本都是學(xué)習(xí)成績中等或中等偏下的。我們對這部分學(xué)生調(diào)查發(fā)現(xiàn),進(jìn)入職高是他們無奈的選擇,他們最想上的還是普通中學(xué),因此,相當(dāng)部分學(xué)生對此耿耿于懷,久久不能調(diào)整自己。
中等職業(yè)學(xué)生正直心理斷乳期后的穩(wěn)定期,有部分學(xué)生在青春期沒有很好的過度,導(dǎo)致學(xué)生生活習(xí)慣不好,心理承受能力低。職業(yè)學(xué)校是和社會接軌的平臺,對職業(yè)學(xué)生的獨立性和自信心要求增加,適應(yīng)社會能力要求高,這樣學(xué)生內(nèi)心的需求和表面要求成熟相矛盾,使學(xué)生容易出現(xiàn)消極情緒,導(dǎo)致心理健康水平不高。
職業(yè)調(diào)查報告 篇11
論文關(guān)鍵詞:職業(yè)學(xué)院 學(xué)前教育 專業(yè)認(rèn)同 幼兒教師
論文摘要:幼兒教師職業(yè)認(rèn)同感低、惡性流動等問題與學(xué)前教育專業(yè)的師資培養(yǎng)是密不可分的。職業(yè)學(xué)院學(xué)前教育類學(xué)生對本專業(yè)的興趣與其生源地、高考前專業(yè)相關(guān);有過幼兒園實踐經(jīng)驗的學(xué)生更傾向于認(rèn)為幼兒教師工作太辛苦;多數(shù)學(xué)生認(rèn)為幼兒教師待遇差,這些都影響了學(xué)生的專業(yè)興趣及職業(yè)愿望。
學(xué)前教育對個體成長的作用伴隨著腦科學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)等專業(yè)的長足發(fā)展而愈加受到人們的重視,社會對幼兒教師的要求也隨之增高并表現(xiàn)出理性化傾向,反思型、研究型的專業(yè)化幼兒教師成為時代的呼喚。然而目前幼兒教師隊伍不穩(wěn)定、幼兒教師惡性流動等問題卻給學(xué)前教育的進(jìn)展帶來了困難,這也進(jìn)一步使以培養(yǎng)幼兒師資為主的職業(yè)教育面臨空前的挑戰(zhàn),并陷人了前所未有的困境。
作為未來的幼兒教師,目前學(xué)前教育類學(xué)生在專業(yè)認(rèn)同方面處于什么狀態(tài)?我們采用自編問卷對廣東大專層次學(xué)前教育專業(yè)大學(xué)一、二年級的212名學(xué)生進(jìn)行了抽樣調(diào)查,以探尋造成其職業(yè)認(rèn)同感偏低的原因。本次調(diào)查中,男生2人,女生210人,年齡18-23歲,有效問卷199份,問卷有效率為93.87%。調(diào)查按班級進(jìn)行團(tuán)體測試。問卷內(nèi)容涉及基本信息、專業(yè)興趣、專業(yè)壓力、求職意向等方面,答題后回收問卷,剔除無效問卷,數(shù)據(jù)采用SPSS10.0版本軟件進(jìn)行分析。
1.專業(yè)興趣及原因
問卷題目“你對學(xué)前教育專業(yè)的喜歡程度如何”、“你未來工作時是否愿意從事學(xué)前教育專業(yè)”分別用以了解學(xué)生的職業(yè)興趣和職業(yè)目標(biāo),從“很喜歡”或“很愿意”至“很不喜歡”或“堅決不做”采用5等級劃分,其頻數(shù)分析見表1。
另外,我們分別把學(xué)生的專業(yè)興趣與學(xué)生年級、是否參加過幼兒園見習(xí)或?qū)嵙?xí)進(jìn)行t檢驗,沒有顯著差異;而專業(yè)興趣與生源地及學(xué)生高考前的專業(yè)之間存在顯著差異。職業(yè)目標(biāo)與年級、是否是見實習(xí)、生源地、高考前專業(yè)之間均沒有差異(見表2)。
問卷中“如果你愿意從事本專業(yè),主要是因為”、“如果你不愿意從事本專業(yè),主要是因為”(可多選)兩題是用來了解學(xué)生喜歡或不喜歡本專業(yè)的原因。
我們把每種原因的選擇人次進(jìn)行了統(tǒng)計,并按照是否是見實習(xí)、年級、生源地、高考前專業(yè)分別作頻數(shù)分析,進(jìn)行X2檢驗。在喜歡本專業(yè)的原因方面,四種分類均未有顯著差異(p>0.05),喜歡孩子、喜歡做教師、從事本專業(yè)很開心是吸引學(xué)生從事本專業(yè)的主要原因;而在不喜歡本專業(yè)的原因方面,有過實習(xí)經(jīng)驗的同學(xué)更認(rèn)為幼兒教師工作太辛苦、待遇差,二年級的學(xué)生此方面體會比一年級的學(xué)生深刻,差異非常顯著,同時這兩種原因的選擇比例也分別排在第一、二位。另外,更多來自農(nóng)村的學(xué)生和非幼師專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生認(rèn)為“大學(xué)畢業(yè)做幼兒教師沒面子”,顯著高于來自城市的學(xué)生和幼師畢業(yè)學(xué)生的選擇人次;來自農(nóng)村的學(xué)生更傾向于認(rèn)為幼兒教師對各方面的才能要求太高,詳細(xì)結(jié)果見表3。
2.專業(yè)壓力與壓力來源
問卷中探討學(xué)生壓力來源的題目共有7個選項,彈唱跳技能不強、經(jīng)驗不足、幼教知識不豐富分別排在壓力來源的前三位(見表4)。
3.職業(yè)愿望
問卷題目“你希望畢業(yè)后從事什么工作(可多選)”提供了8個選項,了解學(xué)生的職業(yè)愿望,其中公立小學(xué)、公立幼兒園仍然是多數(shù)學(xué)生的首選。
4.分析與思考
4.1專業(yè)興趣
從調(diào)查結(jié)果來看,近一半的學(xué)生對學(xué)前教育專業(yè)抱“可以接受”的態(tài)度,并沒有表示非常明確的專業(yè)意向,表示喜歡或很喜歡的約43%,只有不足8%的學(xué)生表示不喜歡或很不喜歡本專業(yè)。這與調(diào)查中問及是否愿意從事本專業(yè)的工作時所獲得的數(shù)據(jù)(40%左右表示很愿意或愿意從事本專業(yè),8%左右的學(xué)生認(rèn)為自己不愿意或堅決不愿意從事本專業(yè)的工作)基本一致?梢妼W(xué)生在進(jìn)人學(xué)前教育專業(yè)領(lǐng)域時,并非完全抵觸該專業(yè)。
這種專業(yè)興趣在一、二年級之間不存在顯著差異,是否經(jīng)過見習(xí)實習(xí)影響也不明顯。然而從生源地和高考前的專業(yè)來看,城市的學(xué)生比農(nóng)村的學(xué)生專業(yè)興趣更強烈,幼師畢業(yè)后進(jìn)人大專學(xué)院本專業(yè)學(xué)習(xí)的學(xué)生比高中畢業(yè)的學(xué)生更喜歡本專業(yè)。這兩方面的差異,前者可能是由學(xué)前教育在城市更普及、大家對該專業(yè)更認(rèn)可造成的;而后者的差異則說明,在對學(xué)前教育的興趣方面,我們能夠從經(jīng)過三年專業(yè)教育的幼師學(xué)生身上看到明顯的效果。
4.2影響專業(yè)興趣的原因
從問卷中所列舉的喜歡本專業(yè)的原因來看,近60%的學(xué)生認(rèn)為自己喜歡孩子,近一半的學(xué)生表示喜歡做教師,1/3左右的學(xué)生承認(rèn)從事本專業(yè)很開心,本專業(yè)容易就業(yè)。這對如何開展本專業(yè)的教育帶來了一定的啟示。我們在教育中可以從教師職業(yè)的吸引力、教育工作的趣味性方面來加強學(xué)生對學(xué)前教育專業(yè)的認(rèn)同感。然而問卷調(diào)查也發(fā)現(xiàn),在“本專業(yè)有前途、有創(chuàng)造性”方面的選擇人次卻偏低,全都不足15%。這意味著學(xué)生對該專業(yè)的認(rèn)識不夠全面、深刻,有必要開展更加細(xì)致而深入的專業(yè)教育,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到學(xué)前教育事業(yè)的朝陽屬性和美好前景。
在不喜歡本專業(yè)的原因選擇中,約55%曾經(jīng)見習(xí)實習(xí)過的學(xué)生認(rèn)為幼兒教師工作太辛苦,遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于未實習(xí)過學(xué)生的選擇的`25%,差異非常顯著。在此方面,二年級學(xué)生的選擇人次也遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于一年級,幼師畢業(yè)的選擇人次高于非幼師畢業(yè)的選擇人次。從中不難總結(jié)出:有過幼兒園實踐經(jīng)驗的學(xué)生更傾向于認(rèn)為幼兒教師工作太辛苦。因為二年級學(xué)生、幼師畢業(yè)學(xué)生都已經(jīng)有過去幼兒園實習(xí)的經(jīng)驗。思考造成這種狀況的原因至少有兩個方面:一則可能在于學(xué)生缺乏吃苦耐勞的奉獻(xiàn)精神;二則說明目前幼兒教師職業(yè)的任務(wù)和職責(zé)越來越多,使一線教師感覺工作太累,沒有職業(yè)成功感,這也與目前國內(nèi)對幼兒教師的研究一致(黃紹文,20xx;陳小異等,20xx)。
另外值得關(guān)注的問題在于,有一半以上的學(xué)生認(rèn)為幼兒教師待遇差,實習(xí)過的學(xué)生、二年級的學(xué)生的選擇人次分別高于未實習(xí)過的學(xué)生、一年級學(xué)生的選擇人次,差異非常顯著。這在很大程度上與幼兒教師的生存狀態(tài)相一致。目前我國幼兒教育事業(yè)的總體特征是辦園模式多元化。廣東省自辦園體制改革之后,多數(shù)企事業(yè)單位的幼兒園被“剝離”,在經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)動下,某些幼兒園開始追求辦園效益最大化,自負(fù)盈虧使幼兒園給幼兒教師的薪酬隨市場而浮動,再加上社會上對幼兒教師社會認(rèn)可度偏低,認(rèn)為只要能帶好孩子吃喝拉撒即可,導(dǎo)致教師待遇不穩(wěn)定。據(jù)20xx年對廣東、湖南等地幼兒教師抽樣調(diào)查顯示,城市幼兒教師的收人水平一般比小學(xué)教師低20%左右(彭世華、皮軍功,20xx)。幼兒教師地位低、待遇差、工作苦的狀態(tài)已經(jīng)與幼兒師資的培養(yǎng)和發(fā)展形成了惡性循環(huán)。
4.3專業(yè)壓力
本調(diào)查中學(xué)生認(rèn)為學(xué)前教育專業(yè)壓力較大、與其他行業(yè)相似、壓力較小的分別約占1l3。而在壓力來源中,有近70%的學(xué)生選擇了自己的彈唱跳技能不強,近60%認(rèn)為自己經(jīng)驗不足,50%左右認(rèn)為幼教知識不豐富,有45%的學(xué)生認(rèn)為教學(xué)技能少、幼兒教師責(zé)任重也分別帶來了壓力。隨著幼兒教師專業(yè)化的呼聲越來越高,人們對幼兒教師的認(rèn)識早已從能歌善舞型轉(zhuǎn)變?yōu)榉此伎蒲行停欢^2/3的學(xué)生仍然覺得彈唱跳技能是自己從事該專業(yè)的主要壓力之一,反思其原因,在一定程度上是學(xué)生對本專業(yè)認(rèn)識不夠深刻造成的,而目前就業(yè)形勢也有推波助瀾之勢。有研究者指出,注重技能的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)處于低水平的發(fā)展階段(黃紹文,20xx),然而目前幼兒園招聘教師時,多數(shù)都把彈唱跳技能作為篩選人才的重要標(biāo)準(zhǔn)之一,這又使培養(yǎng)幼兒師資的院校進(jìn)人了尷尬境地—以就業(yè)為導(dǎo)向的師資培養(yǎng)院校何去何從?如何在學(xué)前教育專業(yè)生源不斷下降的壓力下(呂蘋,20xx;張雪萍,20xx;蔣建其,20xx),更好地把理論與專業(yè)技能并重的培養(yǎng)體系充實、完善并成功實施?
4.4職業(yè)愿望
在進(jìn)行職業(yè)愿望的選擇時,46%的學(xué)生都選擇了公立小學(xué),41%的人選擇了公立幼兒園,25%左右的人希望能進(jìn)人公立中學(xué),而只有9%的人選擇了私立幼兒園?梢钥闯,雖然只有的學(xué)生選擇了非教育行業(yè)的工作,但多數(shù)學(xué)生都把公立學(xué)校作為自己的首選,這又將與學(xué)生畢業(yè)時最終的就業(yè)單位形成矛盾:目前廣東省的公立幼兒園已經(jīng)是鳳毛麟角,成為公立小學(xué)的教師并非是學(xué)前教育專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)。這再次向我們表明:社會地位、工作待遇等問題已經(jīng)成為學(xué)前教育專業(yè)繼續(xù)發(fā)展中面臨的困境。如何提高幼兒教師的社會地位,保障其工作利益,維持其隊伍穩(wěn)定性,已經(jīng)和學(xué)前教育專業(yè)的師資培養(yǎng)緊密聯(lián)為一體。
本研究在調(diào)查之初,我們多次與學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行訪談,了解他們對于本專業(yè)的看法,以便設(shè)計更客觀、全面的調(diào)查問卷。這在一定程度上反映了大專學(xué)生對學(xué)前教育專業(yè)的思想認(rèn)識問題。然而該問卷未經(jīng)過效度檢驗,調(diào)查的范圍也不夠廣泛,研究中的某些數(shù)據(jù)和結(jié)論不具有普遍性,因而需要在未來的研究中繼續(xù)完善。但我們可以通過這樣的初步調(diào)查來推測我們幼兒師資培養(yǎng)的現(xiàn)狀和問題,進(jìn)而思考分析幼兒教師地位低、隊伍不穩(wěn)定與師資培養(yǎng)困境之間的惡性循環(huán),尋找切人問題的對策。
職業(yè)調(diào)查報告 篇12
一、對"職業(yè)教育"的再認(rèn)識
1、職業(yè)教育的新內(nèi)涵。職業(yè)教育是以培養(yǎng)學(xué)生作為中、初級技術(shù)工人為主、從事技能型操作人才的中等教育,是現(xiàn)代國民教育體系的重要組成部分。當(dāng)前加快新型工業(yè)化步伐,提高自主創(chuàng)新能力,增強經(jīng)濟(jì)競爭力,成為經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型期的重要特征,要求造就一支宏大的技能型人才隊伍和高素質(zhì)勞動者,因此發(fā)展職業(yè)教育是推進(jìn)產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級、轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長方式的重要前提。黨中央、國務(wù)院從全面建設(shè)小康社會和構(gòu)建和諧社會大局出發(fā),高度重視和關(guān)心職業(yè)教育工作,年全國職業(yè)教育工作會議,明確提出將職業(yè)教育放在更加重要的戰(zhàn)略地位,把中等職業(yè)教育作為今后一段時期內(nèi)我國教育改革與發(fā)展的戰(zhàn)略重點之一,職業(yè)教育面臨前所未有的發(fā)展時機(jī)。
2、市職教的新環(huán)境。近年來,我市職業(yè)教育得到快速發(fā)展,服務(wù)經(jīng)濟(jì)、服務(wù)社會的能力得到增強。市級職教中心,區(qū)級職教中心,特色化的教育機(jī)構(gòu),民辦的教育機(jī)構(gòu)生機(jī)勃勃。市規(guī)劃綱要明確指出:"鼓勵發(fā)展職業(yè)教育,優(yōu)化和整合職業(yè)教育資源,創(chuàng)新培養(yǎng)模式,重點建設(shè)50個骨干示范專業(yè)、10個緊缺人才培養(yǎng)基地和職業(yè)教育實訓(xùn)基地。要求60%的中等職業(yè)學(xué)校達(dá)到國家重點職業(yè)學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)"。各區(qū)縣也將分別重點建設(shè)一所職教中心,整合職教學(xué)校、職工培訓(xùn)、社區(qū)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu),使全市職教資源配置更加合理。
3、區(qū)職業(yè)教育的新要求。大力發(fā)展職業(yè)教育,培養(yǎng)大量的技術(shù)人才和高素質(zhì)的勞動者是推進(jìn)區(qū)城市化、工業(yè)化的迫切需要。為本區(qū)的現(xiàn)代制造業(yè)、服務(wù)業(yè)提供人力支撐,促進(jìn)社會就業(yè)和解決本區(qū)征地農(nóng)民子女就業(yè),特別是通過對征地轉(zhuǎn)移勞動力和下崗失業(yè)人員的技能培訓(xùn),是提高城市就業(yè)率,穩(wěn)定社會秩序的重要途徑。
二、我區(qū)二十年職業(yè)教育發(fā)展的成果
我區(qū)職業(yè)教育起始于上世紀(jì)八十年代中期,經(jīng)過20多年的艱難創(chuàng)建,現(xiàn)有國家級新港職業(yè)學(xué)校和省級市龍?zhí)堵殬I(yè)高級中學(xué)兩所中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校,已取得了顯著的辦學(xué)成果。兩所職業(yè)學(xué)校從最初只有幾個職教班,發(fā)展成了今天擁有l(wèi)00多個班級4000多人的職教規(guī)!,F(xiàn)有省級示范專業(yè)一個,市級示范專業(yè)兩個,專業(yè)設(shè)置主要針對我區(qū)經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)的需求,涉及服務(wù)、加工制造,IT信息技術(shù)等。每年都有千余名職校畢業(yè)生,其中有70%是本區(qū)農(nóng)民和城鎮(zhèn)居民的子女,為解決他們的就業(yè)緩解就業(yè)壓力起到積極的作用。幾年來我區(qū)職校生的就業(yè)率均達(dá)到98%,畢業(yè)生普遍受到了駐區(qū)企業(yè)的歡迎。除此之外,我區(qū)職校還堅持服務(wù)社會的辦學(xué)思想,開展對下崗職工、征地農(nóng)民、待業(yè)青年的技能培訓(xùn),積極做好拆遷征地勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)工作。""期間,全區(qū)職業(yè)教育共培養(yǎng)畢業(yè)生5800人,培訓(xùn)城鄉(xiāng)勞動者近3萬人次,基本形成了以中等職業(yè)教育為主體,學(xué)歷教育與職業(yè)培訓(xùn)并舉,與普通教育相通的職業(yè)教育體系,為全區(qū)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會穩(wěn)定做出了積極貢獻(xiàn),并在全市職教領(lǐng)域具有重要的影響。
三、制約我區(qū)職教上臺階的`問題
我區(qū)社會與經(jīng)濟(jì)正由轉(zhuǎn)型期向著構(gòu)建和諧社會的積極變化期轉(zhuǎn)變,""規(guī)劃明確了全面達(dá)小康、建設(shè)新的目標(biāo),提出科教興區(qū)發(fā)展戰(zhàn)略。但是,我區(qū)職業(yè)教育無論是規(guī)模還是水平,與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的要求相比,特別是與建設(shè)先進(jìn)制造業(yè)基地和發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的要求相比,都還有一定的差距。處于全市制造業(yè)中心的區(qū)必須充分認(rèn)識加強職業(yè)教育工作的重要性和緊迫性。其他地區(qū)的職業(yè)教育都在跨越式的躍進(jìn),相比之下我們的差距在進(jìn)一步的拉大,表現(xiàn)為:
一是傳統(tǒng)的價值取向使職業(yè)教育先天不足。許多人存在鄙薄職業(yè)教育的觀念,認(rèn)為"只有成績差的人才去讀職業(yè)學(xué)校",加上全國大幅增加普通高校的招生規(guī)模,客觀上也刺激和強化了追求讀大學(xué)的傾向。高考升學(xué)的導(dǎo)向作用,致使生源不足,經(jīng)費不足,設(shè)備不足,師資不足構(gòu)成職教四大共性困難。
二是企業(yè)、行業(yè)和社會力量沒有形成辦學(xué)合力。社會各方共同辦職業(yè)教育的積極性不高,技術(shù)培訓(xùn)的機(jī)構(gòu)很多,政出多門,形式多樣,資源分散,學(xué)生實訓(xùn)和就業(yè)缺乏規(guī)范統(tǒng)籌,導(dǎo)致職業(yè)學(xué)校辦學(xué)遭遇很多難題,出口的不暢影響進(jìn)口的興旺。
三是辦學(xué)分散,專業(yè)重復(fù)建設(shè),特色不鮮明。我區(qū)職校占地面積小且校區(qū)分散,發(fā)展空間受到限制,重復(fù)建設(shè)多,資源浪費多。我區(qū)職校設(shè)置的專業(yè)以就業(yè)為導(dǎo)向方向正確,但專業(yè)特色不夠鮮明,輻射面較窄,示范性不夠強,培養(yǎng)的畢業(yè)生就業(yè)競爭力比較薄弱,可持續(xù)性發(fā)展能力較差。
四是實習(xí)實訓(xùn)設(shè)備落后,缺少財力支撐。辦職業(yè)教育必須有與技術(shù)進(jìn)步相適應(yīng)的專業(yè)實習(xí)實訓(xùn)設(shè)備,以確保學(xué)生有足夠的時間、場地進(jìn)行實踐操作和技能訓(xùn)練。目前各職校的實習(xí)實訓(xùn)設(shè)備落后老化,現(xiàn)有的實驗室,技訓(xùn)室也只能保證最基礎(chǔ)的教學(xué)要求,加上使用后維護(hù)不夠及時,造成比較先進(jìn)、難度較大的教學(xué)無法正常開展。
五是專業(yè)教師嚴(yán)重短缺,培養(yǎng)培訓(xùn)的難度較大。我區(qū)職業(yè)學(xué)校均由普通中學(xué)轉(zhuǎn)型而來,文化基礎(chǔ)課教師過剩,專業(yè)課教師不足,專業(yè)課教師隊伍與專業(yè)辦學(xué)需求相比,是杯水車薪,造成職校發(fā)展缺乏最基本的人才保證。
四、加快發(fā)展我區(qū)職業(yè)教育,提升辦學(xué)水平的建議
1、優(yōu)化辦學(xué)機(jī)制,練好內(nèi)功,打造職教品牌
(1)讓品牌轉(zhuǎn)變成辦學(xué)效率。特色是一種獨特而穩(wěn)定的個性品格,是辦學(xué)的生存之本、拓展之源、立足之地。一所學(xué)校沒有特色就沒有個性,沒有自己的旗幟,名校就名在"特"字上。區(qū)職教辦學(xué)歷史長經(jīng)驗豐富,需要總結(jié)優(yōu)勢在那里,成熟的東西在那里,特色在哪里,讓專業(yè)特色更加清晰,讓品牌成為無形資產(chǎn)。比較其他地區(qū)職校的辦學(xué)特色,感覺我們的宣傳不夠到位,特色還不夠明顯。要從就業(yè)率,家長的評價,企業(yè)的滿意度三個方面來考量,做到辦學(xué)思路上人無我有、人有我優(yōu)、人優(yōu)我精的顯著特征;在人才規(guī)格上,實行知識、能力、素質(zhì)三者并重發(fā)展的培養(yǎng)特色;在辦學(xué)模式和辦學(xué)體制上搞聯(lián)合,教學(xué)內(nèi)容上搞綜合,人才培養(yǎng)目標(biāo)上搞復(fù)合。
(2)走規(guī)模集約化之路。政府統(tǒng)籌職教資源、加強職教中心建設(shè),會起到綱舉目張的效果。職業(yè)教育由于和市場關(guān)系緊密,學(xué)生實訓(xùn)的成本很高等諸多原因,必須講求效益,
一是育人成才的社會效益,
二是教學(xué)管理的質(zhì)量效益,
三是招生就業(yè)的規(guī)模效益,
四是產(chǎn)、教、研結(jié)合的成果效益,
五是開源節(jié)流的財經(jīng)效益。
實踐證明,學(xué)校必須堅持走規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、速度、效益和諧發(fā)展之路,新港和龍?zhí)秲伤毿嵭泻喜,異地重建、徹底整合;建立職教中心,有效地減機(jī)構(gòu)、精人員、滿負(fù)荷、高效率,學(xué)校才能實現(xiàn)五大效益都提高的目標(biāo)。相信職業(yè)教育一定會和普通高中同步發(fā)展,找回90年代職教的輝煌。
。3)多元的資金注入。資金問題是永恒的問題,目前辦學(xué)主要來源于財政撥款,渠道單一,參考各地的做法是:引入民資,企業(yè)設(shè)備支持、實訓(xùn)支持、自辦工廠,校廠一體,培訓(xùn)轉(zhuǎn)移支付等多渠道解決經(jīng)費問題,用企業(yè)管理的辦法管理、經(jīng)營學(xué)校,在浙江和廣東已有成熟的經(jīng)驗。
。4)提升教師"職教"的本領(lǐng)。組織教師到企業(yè)實踐是中等職業(yè)學(xué)校教師在職培訓(xùn)提高的重要形式,是提高教師專業(yè)技能水平和實踐教學(xué)能力的有效途徑,也是職業(yè)學(xué)校密切與企業(yè)的聯(lián)系、加強校企合作的具體體現(xiàn)!秶鴦(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》提出,"要建立職業(yè)教育教師到企業(yè)實踐制度",優(yōu)化教師的能力素質(zhì)結(jié)構(gòu),建設(shè)高水平的"雙師型"教師隊伍,促進(jìn)職業(yè)教育教學(xué)改革和人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變。通過這種實地培訓(xùn),了解企業(yè)的生產(chǎn)組織方式、工藝流程、產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢等基本情況,熟悉企業(yè)相關(guān)崗位(工種)職責(zé)、操作規(guī)范、用人標(biāo)準(zhǔn)及管理制度等具體內(nèi)容,學(xué)習(xí)所教專業(yè)在生產(chǎn)實踐中應(yīng)用的新知識、新技能、新工藝、新方法,結(jié)合企業(yè)的生產(chǎn)實際和用人標(biāo)準(zhǔn),完善教學(xué)方案,改進(jìn)教學(xué)方法,開發(fā)校本教材,提高技能型人才培養(yǎng)的針對性。組織教師到企業(yè)實踐,教育行政等政府相關(guān)部門牽線搭橋,結(jié)合學(xué)校專業(yè)設(shè)置的情況,協(xié)調(diào)相關(guān)行業(yè)部門,選擇一批在行業(yè)中代表性較強、技術(shù)水平較高、職工培訓(xùn)基礎(chǔ)較好、重視和支持職業(yè)教育發(fā)展的骨干企業(yè),作為重點聯(lián)系的職教教師企業(yè)實踐基地,做到雙方受益。
。5)以職業(yè)道德引領(lǐng)學(xué)生成長,F(xiàn)實的教育結(jié)構(gòu),社會的價值取向,職校難以獲得優(yōu)質(zhì)的生源,作為國民教育重要組成部分,職業(yè)學(xué)校承載提高國民素質(zhì)的重任。職業(yè)學(xué)校的德育工作一方面困難很多,另一方面又特別的重要,關(guān)系到國民素質(zhì)的底線,也是學(xué)校生存的底線。提升學(xué)生素質(zhì)要大力加強以社會主義榮辱觀為主題的校園文化建設(shè),熏陶學(xué)生良好道德品質(zhì),潛移默化影響學(xué)生價值觀的形成。要營造價值導(dǎo)向鮮明的校園文化環(huán)境,使學(xué)生能從老師、同學(xué)身上感受到激勵、尊重和友愛,從班級和團(tuán)隊活動中感受到和諧與溫暖,從校園人文、自然環(huán)境中感受到積極向上的力量,從各項活動中找到自信,自覺形成誠實勞動,敬業(yè)愛崗,遵守紀(jì)律,執(zhí)行規(guī)范的習(xí)慣,在工人的崗位上體現(xiàn)責(zé)任、實現(xiàn)價值。
2、定位本區(qū)產(chǎn)業(yè),圍繞市場,提供人才支撐
。1)服務(wù)于區(qū)位的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)。隨著本區(qū)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的改造和先進(jìn)制造業(yè)落戶、高效生態(tài)農(nóng)業(yè)與現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的發(fā)展,大批一般技能就業(yè)崗位正在轉(zhuǎn)化為高技術(shù)含量的崗位,對人力資源的結(jié)構(gòu)和素質(zhì)提出了新的要求。職教要與招商、工商、勞動、開發(fā)區(qū)管委會等部門信息對稱,專業(yè)設(shè)置緊貼市場,啟動職校以就業(yè)為導(dǎo)向的課程開發(fā)研究,調(diào)整教育教學(xué)內(nèi)容,進(jìn)一步擴(kuò)大制造類專業(yè)和重點骨干專業(yè)的招生數(shù)量,調(diào)減重復(fù)設(shè)置的專業(yè),壓縮長線專業(yè)的規(guī)模。同時面向市場經(jīng)濟(jì)設(shè)置專業(yè),培訓(xùn)征地農(nóng)民,為社會培養(yǎng)急需、適用的人才。
。2)服務(wù)于本區(qū)征地農(nóng)民子女的就業(yè)要求。我區(qū)勞動力資源豐富、成本較低,是本區(qū)招商引資參與經(jīng)濟(jì)競爭的重要優(yōu)勢所在,但應(yīng)該看到,與勞動力低成本相并存的是勞動力的低素質(zhì)、低效率。隨著產(chǎn)業(yè)升級對勞動力素質(zhì)要求的提高,廉價勞動力的競爭正在轉(zhuǎn)化成技能素質(zhì)的競爭。通過發(fā)展職業(yè)教育,提高勞動力素質(zhì),把勞動力的數(shù)量優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為建立在高素質(zhì)、高技能基礎(chǔ)上的人力資源優(yōu)勢。加快職業(yè)教育發(fā)展重點在征地農(nóng)民子女,他們急需職業(yè)教育,渴望能夠致富,家庭的生存安全。"要致富,學(xué)技術(shù)","讀完初中上職中,打工致富一路通",這真實地說出了農(nóng)家子女對職業(yè)教育的態(tài)度。
(3)用好駐區(qū)高校資源走聯(lián)合之路。由于經(jīng)濟(jì)的快速變遷和國際產(chǎn)業(yè)的接軌,人力需求結(jié)構(gòu)將漸呈燈籠型,中間大部分是擁有高級技術(shù)知識的專業(yè)技術(shù)人員。中等職業(yè)教育培養(yǎng)的主要是技術(shù)工人,非常容易被其他的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的學(xué)生取代,必須增加技術(shù)的含量,增加前沿知識與技能的學(xué)習(xí)。目前職業(yè)教育的高移是必然趨勢,國家今后的重點將放到發(fā)展大學(xué)層次的技術(shù)院校,因此要未雨綢繆,積極與高職院校聯(lián)合辦學(xué),在專業(yè)、師資、信息、升學(xué)等方面的進(jìn)行合作。
。4)實訓(xùn)基地建設(shè)要積極推進(jìn)"工學(xué)結(jié)合"。改變以學(xué)科為中心的培養(yǎng)辦法,切實加強實訓(xùn)基地建設(shè),把學(xué)生技能培養(yǎng)擺在教育教學(xué)工作更加突出的位置。學(xué)校加大加快教學(xué)投入,積極改善辦學(xué)條件,配置高性能的基礎(chǔ)性教學(xué)硬件,加大職業(yè)教育實訓(xùn)基地先進(jìn)實驗設(shè)備投入,積極將實訓(xùn)基地向企業(yè)延伸。
3、統(tǒng)籌各方力量,政策扶持,優(yōu)化職教環(huán)境
。1)創(chuàng)設(shè)有利于職業(yè)教育發(fā)展的輿論氛圍。大眾媒體要大張旗鼓地宣傳職業(yè)教育在推進(jìn)工業(yè)化城市化和新農(nóng)村建設(shè)中的重要意義,在實施科教興區(qū)的特殊重要地位,在促進(jìn)就業(yè)、增強勞動者就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力方面的重要作用;宣傳優(yōu)秀技能人才和高素質(zhì)勞動者的勞動價值和社會貢獻(xiàn),摒棄重學(xué)歷輕技能、輕視職業(yè)教育的思想觀念,使新的求學(xué)觀、擇業(yè)觀和成才觀在全社會蔚然成風(fēng),走出先天不足后天發(fā)展不良的窘境。
(3)增加公共財政對職業(yè)教育的投入。把職業(yè)教育納入全區(qū)教育事業(yè)的總體規(guī)劃,集中勞動、工會、民政、農(nóng)林、街道等部門的培訓(xùn)經(jīng)費,將職業(yè)學(xué)歷教育、在崗培訓(xùn)和成人教育整合為"大職業(yè)教育",增加教育經(jīng)費,使職教和普教齊頭并進(jìn)均衡發(fā)展。
(4)將職業(yè)教育納入經(jīng)濟(jì)與社會發(fā)展規(guī)劃。建議政府出面組織企業(yè)、教育、勞動等多家部門的專家成立專業(yè)指導(dǎo)委員會,結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)特點統(tǒng)籌規(guī)劃;政府組織企業(yè)與學(xué)校聯(lián)合辦學(xué),聯(lián)辦實體,雙方互動,雙方互利。
。5)人事部門給予政策傾斜。允許職業(yè)學(xué)校面向社會公開招聘具有豐富實踐經(jīng)驗的工程技術(shù)人員和高技能人才,擔(dān)任專業(yè)課教師或?qū)嵙?xí)指導(dǎo)教師,并適當(dāng)考慮解決他們的編制、待遇等問題,給予技師以上的"雙師型教師一定的政策傾斜,增加職教專業(yè)教師的比例。
職業(yè)調(diào)查報告 篇13
本報訊(記者左穎)昨天,外企服務(wù)總公司(FESCO)對外正式發(fā)布了20xx秘書職業(yè)調(diào)查報告,報告中數(shù)據(jù)顯示,今年秘書招聘仍處于上升階段,需求量很大,人才缺口將達(dá)萬人以上。
而且現(xiàn)代企業(yè)秘書的職位特點正從人們傳統(tǒng)觀念中的“打雜”、“花瓶”向職業(yè)化秘書轉(zhuǎn)變。
私人助理百里挑一
以往外資企業(yè)對秘書的要求主要體現(xiàn)在語言和形象上,對工作經(jīng)驗并沒有太多的要求,但現(xiàn)代職業(yè)秘書則對工作經(jīng)驗、個人品行、文化素養(yǎng)乃至性格方面提出了更高的要求。在FESCO秘書職位的招聘、推薦過程中,曾經(jīng)出現(xiàn)一位公司老板秘書職位100比1的“精挑細(xì)選”。根據(jù)FESCO的調(diào)查顯示,秘書分類中的私人助理即“PA”已經(jīng)成為職業(yè)秘書的發(fā)展趨勢之一。私人助理更像“管家”、“代言人”,針對不同服務(wù)對象提供“個性化”的輔助職責(zé),甚至在不同場合代表老板出場行事,是老板的替身。
第四季度秘書最搶手
根據(jù)FESCO的統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示,秘書的招聘比例隨季度的.變化也有所波動。每年第四季度是各公司總結(jié)和信息匯總的階段,因此,雖然這一階段是整體職位需求的“淡季”,卻是秘書招聘的“旺季”。20xx年第四季度占全年秘書需求的35%,比20xx年第一季度提高了15個百分點,這一階段,銀行、保險、金融、法律等機(jī)構(gòu)成為招聘的主體。
秘書要求專業(yè)化
根據(jù)FESCO的調(diào)查顯示,現(xiàn)代企業(yè)對秘書知識的要求已越來越趨向于專業(yè)化和職業(yè)化。例如,IT、通訊、機(jī)械、電子、微電子等行業(yè),一般會注重秘書所學(xué)的專業(yè),在工作中可以利用自身所學(xué)的專業(yè)知識解決一些遇到的問題,從而更好了解公司的產(chǎn)品或提出解決方案。
秘書缺口將達(dá)萬人以上
據(jù)FESCO招聘事業(yè)部統(tǒng)計,在今年前4個月的人才招聘過程中,有多家外資企業(yè)共提出初、中、高級秘書需求1200多個。按需求行業(yè)劃分,制造業(yè)、IT業(yè)、貿(mào)易業(yè)、金融業(yè)占需求行業(yè)的前四位。這些秘書職位的月薪從3000元到8000元不等,最高可達(dá)12000元。
據(jù)預(yù)測,秘書職位今年的缺口將達(dá)到萬人以上。而隨著奧運會的臨近,媒體信息、文化產(chǎn)業(yè)等奧運相關(guān)產(chǎn)業(yè)的秘書需求也將迅速提高。同時調(diào)查報告中也指出,雖說從總體供求來看,秘書職位供大于求,但是從對于專業(yè)秘書的要求來說,則表現(xiàn)為儲備少、市場符合率低。原因在于應(yīng)屆畢業(yè)生和沒有工作經(jīng)驗的海歸占到了求職者的50%左右,缺少職業(yè)化培訓(xùn)。
職業(yè)調(diào)查報告 篇14
1、自我評價
根據(jù)同學(xué)對我的評價我總結(jié)出自己的一下特點,典型特點是低調(diào)、奉獻(xiàn)、責(zé)任、。內(nèi)向、安靜、謹(jǐn)慎,不片面的觀察認(rèn)識世界,關(guān)注細(xì)節(jié),以人為本,樂于奉獻(xiàn),有同情心,關(guān)心別人的感受,喜歡在有規(guī)則、秩序的方式下生活。
優(yōu)點:
工作投入,勇于承擔(dān)責(zé)任,具備高尚的職業(yè)道德;做事貫徹始終,細(xì)心,準(zhǔn)確無誤,講求秩序與和諧;
優(yōu)點:
工作投入,勇于承擔(dān)責(zé)任,具備高尚的職業(yè)道德;做事貫徹始終,細(xì)心,準(zhǔn)確無誤,講求秩序與和諧;
2、專業(yè)就業(yè)方向及發(fā)展趨勢就業(yè)方向
我學(xué)的是移動通信技術(shù)該專業(yè)是以信息領(lǐng)域為背景數(shù)學(xué)與信息,管理相結(jié)合的交叉學(xué)科專業(yè).畢業(yè)以后,可以在計算機(jī)通信網(wǎng)、銷售、技術(shù)服務(wù)及客服、技術(shù)員、網(wǎng)優(yōu)、工程督導(dǎo)、工程設(shè)計、技術(shù)支持、設(shè)備生產(chǎn)、傳輸工程師、維護(hù)工程師、監(jiān)控網(wǎng)管、施工人員、調(diào)測工程師、軟件開發(fā)等。發(fā)展趨勢
面向新的世紀(jì),通信工程專業(yè)將會迎來其發(fā)展的廣闊天地。隨著通信技術(shù)應(yīng)用的日趨廣泛,和信息化社會的逐漸發(fā)展,這勢必會給中國信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展帶來更大的發(fā)展空間。而通信工程專業(yè)優(yōu)秀人才的短缺成為我國參與國際間競爭的一個十分不利的因素。因此,在未來若干年,我國勢必會更加重視通信專業(yè)人才的培養(yǎng),更加重視通信工程專業(yè)的教育,提高教育水平。通信工程行業(yè)處在良好的`發(fā)展時期,具有極大的機(jī)遇,尤其是研發(fā)領(lǐng)域,華為、中興等知名企業(yè)的發(fā)展更是為我們專業(yè)的發(fā)展之命令方向。良好的就業(yè)機(jī)會以及較高的職業(yè)薪酬體系具有極大的吸引力。
3、實際職業(yè)目標(biāo)的具體行動計劃(未來三學(xué)年)
首先,要認(rèn)真聽課,保證學(xué)習(xí)成績,拿到獎學(xué)金。因為軟件測試這一行經(jīng)驗比學(xué)歷重要,大多數(shù)人認(rèn)為上研究生不如在企業(yè)積累經(jīng)驗,不需要保研或者考研,所以不用好好學(xué)習(xí)與計算機(jī)無關(guān)科目。但是,我認(rèn)為,眼光應(yīng)當(dāng)放遠(yuǎn)一些,在我的大學(xué)時代多方面培養(yǎng)自己,豐富知識,提高綜合素質(zhì),而不是急功近利,純粹為了就業(yè)而學(xué)習(xí)。當(dāng)然,學(xué)習(xí)中應(yīng)當(dāng)有所偏重,計算機(jī)方面的課程如數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu),數(shù)據(jù)庫,JAVA語言程序設(shè)計,面向?qū)ο蠓治雠c設(shè)計,操作系統(tǒng),軟件工程等科目應(yīng)當(dāng)對自己的要求更高,更嚴(yán)格。到了后期,要開始系統(tǒng)的學(xué)習(xí)軟件測試方面的知識,找一些測試書籍來看。其次,多參與活動,將所學(xué)知識運用于實踐,初步積累編程和測試經(jīng)驗。目前,國內(nèi)軟件測試人才的來源主要有三方面:一是以前做軟件開發(fā)轉(zhuǎn)行的技術(shù)人員;二是來自計算機(jī)專業(yè)的高等學(xué)院畢業(yè)生;三是來自培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的專業(yè)學(xué)員。在不斷提高專業(yè)知識水平的同時,更應(yīng)該多參與實踐,培養(yǎng)動手能力,取得豐富的經(jīng)驗。為此,我決定利用寒暑假的時間,爭取到軟件公司實習(xí),為順利就業(yè)增加砝碼。
平時利用網(wǎng)絡(luò)與軟件測試從業(yè)人員交流,多去軟件測試的論壇、貼吧。讓自己在加入軟件測試隊伍之前對這個職業(yè)有更深更全面的認(rèn)識,并且能在這個過程中積累人脈資源。
4、具體計劃大二:
平時學(xué)好專業(yè)課程,及時做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí),認(rèn)真完成作業(yè)多實踐。加強英語的學(xué)習(xí),主要是針對六級的學(xué)習(xí)和聽力及口語的鍛煉,過了六級;還有針對計算機(jī)四級的學(xué)習(xí),爭取一次性的通過考試。
大三:
由于我們學(xué)校的教學(xué)制度,大三基本是在企業(yè)實習(xí),在實習(xí)階段不斷的復(fù)習(xí)已學(xué)習(xí)過的專業(yè)知識,并通過實踐更牢的掌握這些知識,并從中獲得新的知識,同時發(fā)展自己的人際關(guān)系,為自己積累工作中的經(jīng)驗。
5、結(jié)束語
這一規(guī)劃不僅僅是自己對未來職業(yè)生涯的一個預(yù)期構(gòu)想,而且更是一個在各階段進(jìn)行自律的約束規(guī)則。通俗點它就是讓自己能夠在未來一段時間內(nèi)“做正確的事”,在這個戰(zhàn)略性方針的指導(dǎo)下讓自己從現(xiàn)在起按照這個預(yù)期目標(biāo),穩(wěn)扎穩(wěn)打,在我職業(yè)生涯的每一個階段都能夠“正確的做事”,將此戰(zhàn)術(shù)性方針和上述戰(zhàn)略性方針相結(jié)合,我相信我會逐步實現(xiàn)我的既定計劃。
職業(yè)調(diào)查報告 篇15
一、職業(yè)簡介
證券客戶經(jīng)理作為證券公司和客戶之間相互聯(lián)系的紐帶,負(fù)有維護(hù)雙方利益的責(zé)任,既要使證券公司獲得滿意的和不斷增長的營業(yè)額,又要培養(yǎng)與客戶的友善關(guān)系。
二、職業(yè)概況
1、職業(yè)的需求和供給情況
從發(fā)展前景來看,金融服務(wù)行業(yè)可以說是中國發(fā)展?jié)摿ψ畲蟮男袠I(yè)之一。在今后的五至十年中,中國的個人投資理財顧問行業(yè),可以達(dá)到每年數(shù)十億元的市場規(guī)模。無論以什么標(biāo)準(zhǔn)來衡量,這都是一個非常龐大的市場。更重要的是,這一市場還處于起步階段,真正著力于這一市場開發(fā)的客戶經(jīng)理還不多。對于及時介入這一市場的客戶經(jīng)理,其領(lǐng)先優(yōu)勢將是非常明顯的。此外,客戶經(jīng)理工作還有很強的獨立性。很多人寧可少賺錢也要自己做老板,因為這樣就可以不必看別人的眼色行事,可以有最大的獨立自主性。而作為客戶經(jīng)理,可以說就是擁有了自己的`事業(yè),做自己的老板。今年來,隨著中國經(jīng)濟(jì)的騰飛,金融投資行業(yè)逐漸火熱,學(xué)商學(xué)管理的人才愈來愈多,許多大學(xué)也紛紛設(shè)立商學(xué)院來為就業(yè)市場提供各式各樣的金融人才。但國內(nèi)大學(xué)由于水平有限,自身實力也參差不齊,所培養(yǎng)的金融管理人才未必能適應(yīng)當(dāng)前國內(nèi)市場,因此,這類行業(yè)面臨兩難選擇:一方面是缺少專業(yè)過硬,素質(zhì)較高的人才;另一方面,達(dá)不到業(yè)界指標(biāo)的人才卻出現(xiàn)了某種形式上的需求飽和。因此,培養(yǎng)當(dāng)前金融市場所需要的高素質(zhì)管理人才是目前的一種強烈趨勢,因為這種人才現(xiàn)在正處于供小于求的局面。
2、職業(yè)待遇和發(fā)展
成功的客戶經(jīng)理的收入是非?捎^的?蛻艚(jīng)理收入的高低,并不依賴于職位的高低,是否得到老板的賞識,而是完全取決于其所擁有的客戶的價值。證券客戶經(jīng)理的薪資一般由:“底薪+提成(股票傭金提成+基金傭金提成)+年底利潤分紅”構(gòu)成。而升遷也是隨著業(yè)績和資歷、人脈的增長變得更加容易。
3、職業(yè)對比
經(jīng)紀(jì)人,一般沒有底薪,即使有也是象征性的,與券商簽的合同屬于代理合同,沒有社保,主要靠客戶傭金的提成為收入,提成比例相對較高,適合有客戶資源的人從業(yè)
客戶經(jīng)理,一般有固定的底薪,但券商有考核,與券商錢的合同屬于勞務(wù)合同,有社保,傭金提成相對較低,適合沒有經(jīng)驗的新人
三、工作描述
、儇(fù)責(zé)拓展銷售渠道,開發(fā)新客戶,銷售公司發(fā)行或代銷的金融理財產(chǎn)品;
、谪(fù)責(zé)把證券公司的金融產(chǎn)品和服務(wù)方面的信息傳遞給現(xiàn)有的及潛在的客戶;
、圬(fù)責(zé)為客戶提供金融理財?shù)暮侠砘ㄗh,為客戶實現(xiàn)資產(chǎn)保值增值;
、茇(fù)責(zé)組織并策劃高級營銷活動,開發(fā)高端市場。
四、崗位規(guī)范
教育培訓(xùn):金融、證券等相關(guān)專業(yè)?萍耙陨蠈W(xué)歷,具有證券從業(yè)人員資格。
工作經(jīng)驗:熟悉證券、股票和基金相關(guān)的金融基礎(chǔ)知識;具有一定的金融從業(yè)經(jīng)歷或金融營銷工作經(jīng)驗;具有廣泛的客戶資源;具有良好的溝通能力、客戶開發(fā)能力;具有很強的工作責(zé)任心、團(tuán)隊合作精神,并且能夠承受一定的工作壓力。
職業(yè)調(diào)查報告 篇16
一、調(diào)研目的:
了解服裝工作室的整體概況,確定項目業(yè)務(wù)類型和目標(biāo),規(guī)劃工作室設(shè)計和布局,選擇工作室運營模式,確定其功能。為制定服裝工作室的策劃方案和產(chǎn)品設(shè)計開發(fā)奠定基礎(chǔ)。
二、調(diào)研方式:
調(diào)研方式包括:走訪調(diào)研和網(wǎng)絡(luò)調(diào)研。
三、調(diào)研內(nèi)容:
。ㄒ唬⒖傮w調(diào)研服裝工作室的發(fā)展概況:
服裝工作室就是專門從事各類服裝工作的功能性較強的地方,其最早原型是服裝設(shè)計工作室。服裝設(shè)計工作室一般是由一個或數(shù)個設(shè)計師組成的,提供新款服裝的設(shè)計方案。規(guī)模大的工作室有工廠加工成品甚至有自己的注冊商標(biāo)品牌,小規(guī)模的工作室就為服裝廠提供設(shè)計圖、樣版圖等資料,也可以進(jìn)行培訓(xùn)等工作。
“服裝工作室”,早期是由一些專業(yè)服裝設(shè)計師建立,這些人大都是從專業(yè)學(xué)校畢業(yè)的年輕人,他們的專業(yè)能力很強,同時在較大的公司工作過數(shù)年,有豐富的工作經(jīng)驗。這些人懷揣著自己的夢想,開始萌發(fā)自己創(chuàng)品牌的想法。由于資金等條件的限制,不可能開公司,“服裝工作室”投資不大,于是就做成了現(xiàn)在的“服裝工作室”。 現(xiàn)在的服裝工作室也可以由資深的營銷人員做老板。這個老板會聘請設(shè)計師來做設(shè)計,自己做經(jīng)營。營銷人員的轉(zhuǎn)型往往也比較順利,因為畢竟手上的客戶資源就是財富。
隨著服裝市場的蓬勃發(fā)展,服裝產(chǎn)業(yè)的各種分工越來越細(xì),各種不同類型的“服裝工作室”也就應(yīng)運而生。這其中以綜合性的“服裝工作室”生意最興旺。綜合性的“服裝工作室”與傳統(tǒng)的服裝設(shè)計室不同,除了為別人做服裝設(shè)計方案之外,還可創(chuàng)立了自己的服裝品牌,可以委派服裝工廠生產(chǎn)加工。服裝工作室與服裝企業(yè)相比之下非常簡單,他們并沒有自己的服裝加工廠,所以人員并不多:有一個設(shè)計師,一個營銷員,一個樣衣工就夠了。場地也不需要很大,小型的工作室一般是租兩間房就可以:包括設(shè)計室和樣衣室。當(dāng)服裝樣品做好以后,找合適的服裝加工廠生產(chǎn),最好選擇質(zhì)量有保證的大廠,缺乏設(shè)計能力的廠家也是很好的合作伙伴。其營銷方式主要有兩種:一種是渠道營銷,即營銷員銷售給客戶;另一種是網(wǎng)絡(luò)營銷,將自己的營銷范圍和特色或以往長工合作的案例等展示給大家,用以征求客戶合作。
“服裝工作室”在國外早就有。在國內(nèi),其最早興起是從南方女裝發(fā)達(dá)的廣東虎門開始!胺b工作室”這種方式現(xiàn)在已經(jīng)在北京、天津、上海等服裝業(yè)發(fā)達(dá)地區(qū)開始流行,而且數(shù)量也是越來越多。 “服裝工作室” 生產(chǎn)出來的服裝迎合流行,有自己的個性,而且有獨立的注冊商標(biāo),質(zhì)量、價格、品牌方面也很有競爭力。一些做得出色的 “服裝工作室”擁有自己的賣場,也有的在大商場設(shè)有自己的品牌專柜,擁有自己強大的銷售網(wǎng)絡(luò)。
(二)、目前服裝工作室的大致業(yè)務(wù)類型和特色:
1.設(shè)計類工作室:
這類工作室是服裝工作室的最初級形態(tài),其功能是為企業(yè)或團(tuán)體設(shè)計各類服裝,提供設(shè)計方案,并提供樣品。
2.設(shè)計版樣類工作室:
這類工作室不但能設(shè)計各類服裝,提供設(shè)計方案和樣品,還可以提供可供生產(chǎn)的全套樣板及技術(shù)文件。
3. 設(shè)計訂制工作室:
這種工作室的設(shè)計領(lǐng)域廣泛,既可以設(shè)計定制婚禮服,還可以有舞臺裝、生活裝、休閑裝等各種服裝。
4.設(shè)計咨詢工作室:
這種咨詢類工作室一般可以聘請有名的設(shè)計師坐鎮(zhèn),專為各類服裝公司、紡織品公司提供能樹立形象的品牌的設(shè)計和技術(shù)咨詢。
5.專業(yè)服裝工作室:
這種工作室有專門的設(shè)計領(lǐng)域,例如:演藝服裝工作室是一個專門從事各類文藝演出、比賽等的服裝服飾設(shè)計制作的專業(yè)單位。在這里,由專業(yè)設(shè)計人員為您設(shè)計制作文藝演出及比賽服裝,包括:各類民族舞蹈服裝服飾、拉丁舞服裝服飾、國標(biāo)舞服裝服飾、儀仗隊服裝服飾、學(xué)校校服、體育比賽及訓(xùn)練服裝。再有就是職業(yè)服裝工作室,其工作內(nèi)容就是以開發(fā)、設(shè)計、生產(chǎn)、銷售品牌職業(yè)服裝為主。
6.漫視覺服裝工作室:
這類服裝工作室致力于動漫、視覺、游戲服裝和道具的制作,cosplay愛好者或童話劇表演的最愛光顧這類工作室。
7.綜合性服裝工作室:
這類工作室實際就是一個小公司。 他是集設(shè)計師、樣板師、樣衣師、跟單員、銷售團(tuán)隊、銷售網(wǎng)絡(luò)等多方面為一體,運營成功,管理完善,并且具有一定規(guī)模。
8.其他服裝工作室:
服裝工藝制作工作室、服裝CAD設(shè)計工作室、數(shù)碼印染藝術(shù)工作室、服裝設(shè)計與展示工作室。
四、服裝工作室設(shè)計和布局
服裝工作室的設(shè)計和布局主要考慮因素包括:場地面積、設(shè)備大小及數(shù)量因素、工作部門和各部門職能及所需工作人員數(shù)量。
1、 場地面積一般根據(jù)資金情況而定,一般規(guī)模的設(shè)計工作室可以達(dá)到100-200平米,沿街的鋪面較貴,一般面積稍;在寫字樓里的面積會稍大些。
2、 設(shè)備一般包括:電腦、掃面議、打印機(jī)、空調(diào)、相機(jī)及拍照場景設(shè)備。設(shè)備擺放可以依據(jù)使用方便的原則,注意照顧電源的位置。
3、 工作部門可根據(jù)工作室的.規(guī)模分為設(shè)計室、樣衣室、樣板室、展示區(qū)、接待室會議室等不同部門,也可省略為設(shè)計室和樣衣室兩個部門。一般具有接待、展示功能的部門安排在距離門口近的地方,而設(shè)計室、樣板室、樣衣室則相對具有隔離保密的功能,防止商業(yè)機(jī)密泄露。而會議室一般也會選用相對封閉的空間,具有一定的保密性。也有的服裝工作室由于場地限制將各個部門設(shè)計成開放或半開放式空間,所以保密性相對較差。
4、 工作人員一般包括設(shè)計師、營銷員、跟單員、樣板師和樣衣師等。有的一個職位一人,也有一個職位若干人。有規(guī)模小的工作室一人可身兼數(shù)職;規(guī)模大的工作室也有可能還包括接待員、秘書等其他職位。根據(jù)工作人員的多少,有些部門還要進(jìn)行細(xì)致劃分,例如分為設(shè)計一室、設(shè)計二室。
五、舉例說明幾類常見服裝工作室的經(jīng)營業(yè)務(wù):
。ㄒ唬、綜合性服裝工作室:
River閆服裝設(shè)計制作工作室,是一家集服裝設(shè)計與造型設(shè)計為一體的多元化設(shè)計機(jī)構(gòu),主要為各公司、店面提供整體服裝設(shè)計與制作,造型設(shè)計,服裝設(shè)計外包等服務(wù)。
成衣禮服定制方面,專業(yè)量身定制各種高、中檔服裝,包括西服、套裝、時裝、晚裝、襯衫或是婚紗。 工裝方面,以時尚的視角為企業(yè)設(shè)計生產(chǎn)各類酒店、賓館、商場、公司、工廠、銀行、學(xué)校、演藝、創(chuàng)意舞臺服裝、演出服裝、狂歡節(jié)服裝、卡通服裝、動漫服裝、民族服飾、舞美道具、廣告用服裝、大小禮服、舞蹈服裝、事業(yè)團(tuán)體制服(職業(yè)裝、工作服、保安服)、高檔西裝、文化衫、促銷服、T恤、等服飾系列。
服裝設(shè)計外包方面,以專業(yè)的設(shè)計團(tuán)隊提供一站式的設(shè)計服務(wù)。流行服裝趨勢咨詢 > 服裝品牌理念整合 > 服裝產(chǎn)品主題開發(fā)> 服裝款式設(shè)計 > 服裝樣版樣衣制作 > 服裝量產(chǎn)成本核算 > 生產(chǎn)工藝指導(dǎo) > 服裝店面陳列設(shè)計 > 服裝文宣廣告設(shè)計 > 品牌營銷策劃。服務(wù)內(nèi)容有: 流行趨勢咨詢、 選定每季品牌主題、 款式設(shè)計、 面料/輔料開發(fā)、 打版、 打樣、 規(guī)劃量產(chǎn)、 店面賣場設(shè)計、 品牌營銷、 并提供小批量生產(chǎn),交期快且質(zhì)量優(yōu)良,幫助客戶節(jié)省企業(yè)成本,增加市場效益。
從工作室成立以來,曾為多家機(jī)構(gòu)及個人提供服裝及造型設(shè)計服務(wù)。參與奧運會武術(shù)展示、歌劇圖蘭朵、央視演出、中國小姐大賽、第五頻道、少兒頻道、時尚北京雜志、時尚起義網(wǎng)站等服裝及設(shè)計。北京的許多機(jī)構(gòu),服裝公司也都曾經(jīng)或正在用著他們設(shè)計制作的服裝及造型。比如雅提西餐廳、巴厘島度假村、The one演出酒吧、1978臺球酒吧、七號咖啡物語、等餐飲公司。一些藝人的服裝設(shè)計也選在這里,其中包括王菲菲、唐莉、明駿女孩、楊健、單靜雅、鐘陽陽、彭清清、李欣汝等等。
。ǘ⒀菟嚪b工作室:
成都演藝服裝工作室創(chuàng)建于2005年,是一個專門從事各種文體晚會創(chuàng)意服裝的專業(yè)型工作室。主營產(chǎn)品包括:舞臺演出服飾、民族服飾、DIY手繪、班服、校服、團(tuán)體操服裝、職業(yè)裝、禮服、婚紗、服裝類專業(yè)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計等各類服裝服飾的策劃、設(shè)計、制作、生產(chǎn)項目。培訓(xùn)項目包括:服裝設(shè)計、服裝制版、服裝陳列、服裝設(shè)計軟件等
成都演藝服裝工作室近年來發(fā)展迅速,還為國外的一些民間演出團(tuán)體設(shè)計制作服裝。已承接了許多大型的晚會演出服業(yè)務(wù)。例如:各地歌舞團(tuán)多次大型演出的服裝,涼山火把節(jié)的演出服裝,建黨八十周年慶祝文藝演出服裝,全國拉丁舞比賽服裝、成都市多個舞蹈培訓(xùn)單位日常演出及比賽的服裝。曾多次參與了很多歌舞團(tuán)的出國演出及春節(jié)聯(lián)歡會演出等一系列演出的服裝制作工作,還有成都市服裝院校學(xué)生的服裝參賽作品制作、服裝畢業(yè)設(shè)計制作等。
(三)、設(shè)計訂制工作室:
北京宇軒服裝設(shè)計工作室
業(yè)務(wù)內(nèi)容:
高級服裝定制、時裝類、禮服類、旗袍類高級定制、學(xué)生畢業(yè)設(shè)計、參賽作品制 作、品牌公司設(shè)計研發(fā)、打版做樣衣、專業(yè)出技術(shù)資料、代管理生產(chǎn)、工作服定制(經(jīng)理工作服、白領(lǐng)類、酒店類、保潔類、工程類、醫(yī)務(wù)類等)。
五、調(diào)研總結(jié):
通過調(diào)研,項目組初步了解了國內(nèi)目前服裝工作室的大致發(fā)展,項目業(yè)務(wù)類型和目標(biāo),規(guī)劃工作室設(shè)計和布局及工作室運營模式。總體來說,大多數(shù)服裝工作室都是兼設(shè)計與定制為一體的,業(yè)務(wù)面比較廣,沒有明確的業(yè)務(wù)分類界限。工作室的業(yè)務(wù)范圍與工作室的規(guī)模大小和資金多少有關(guān)。
服裝工作室由于起步資金少,投入成本少,人員所需少等特點極為適合專業(yè)學(xué)生就業(yè)。他不但需要專業(yè)的知識,而且實現(xiàn)了年輕人創(chuàng)業(yè)的夢想。
服裝設(shè)計工作室面向市場,面向地方經(jīng)濟(jì)建設(shè),為在校生提供更多的綜合實踐機(jī)會,拓展學(xué)生的就業(yè)空間與就業(yè)渠道,化解供給結(jié)構(gòu)性矛盾,全面提升畢業(yè)生的就業(yè)競爭力。
嘗試在學(xué)校建立開放式教學(xué)評價體系,構(gòu)建特色工作室教學(xué)模式,構(gòu)建與理論教學(xué)相互依托的工作室項目實踐教學(xué)體系。緊密聯(lián)系學(xué)生未來創(chuàng)業(yè)渠道是實現(xiàn)畢業(yè)生與未來崗位“0”對接的最有效手段。
職業(yè)調(diào)查報告 篇17
一、調(diào)查目的
近年來,由于我國社會經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展,不少人在財富聚集的旋渦中迷失方向,大量出現(xiàn)貪污舞弊、濫用職權(quán)等現(xiàn)象。因此,在會計行業(yè)中,“誠信”這個詞越來越受到人們的質(zhì)疑,迫使會計人員的職業(yè)道德觀面臨著嚴(yán)峻的考驗。對于當(dāng)今部分會計人員職業(yè)道德的嚴(yán)重喪失,我們必須認(rèn)清會計職業(yè)道德建設(shè)的現(xiàn)狀,從而采取一些措施使會計人員盡快走出“失信”的尷尬境地。
二、調(diào)查方法
資料查閱法。問卷調(diào)查法
三、調(diào)查過程
根據(jù)資料查閱法和問卷調(diào)查法得知,
。ㄒ唬、會計人員職業(yè)道德觀念淡薄,貪污挪用公款、弄虛作假的重大案件屢屢發(fā)生。根據(jù)本人的調(diào)查顯示:(1)當(dāng)會計人員在工作中同單位負(fù)責(zé)人的意見發(fā)生分歧時,僅僅只有17.8%的會計人員認(rèn)為應(yīng)當(dāng)做到堅持原則,令人震驚的是在遇到這種情況時居然有占82.2%的會計人員認(rèn)為應(yīng)按單位負(fù)責(zé)人意見掩蓋問題,應(yīng)付社會和國家有關(guān)部門的監(jiān)督檢查。(2)對當(dāng)前普遍發(fā)生的`會計信息失真的現(xiàn)象,會計人員主動出謀劃策的占20.2%,配合單位負(fù)責(zé)人作假的占36.8%,被迫操作的占25.9%,因業(yè)務(wù)水平低而出錯的占17.1%。
(二)、部分公司受利益驅(qū)使,在會計信息披露中弄虛作假,會計造假案頻發(fā)近年來,我國出現(xiàn)了許多令人觸目驚心的會計造假案,嚴(yán)重違反了會計職業(yè)道德。如1997年2月瓊民源的年報所披露的所謂4.41億元的其他業(yè)務(wù)利潤和6.57億元的資本公積金的解釋,便是典型的一例。此外還有東方鍋爐、藍(lán)田股份、四通高科、銀廣廈等多個公司的嚴(yán)重造假事件。以上事實表明,會計職業(yè)道德失范乃是一個在利益驅(qū)動之下,有著深刻社會背景的復(fù)雜的社會問題。
四、調(diào)查內(nèi)容
根據(jù)社會主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及社會公眾對會計人員的職業(yè)道德要求,我們認(rèn)為適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)的會計職業(yè)道德的基本內(nèi)容及其要求為如下幾方面:
1、愛崗敬業(yè):愛崗敬業(yè)是會計人員做好本職工作的基礎(chǔ)和條件,是其應(yīng)具備的基本道德素質(zhì)。愛崗敬業(yè)要求會計人員熱愛會計工作,樹立良好的職業(yè)責(zé)任感和榮譽感,忠實地履行自己的職責(zé),刻苦鉆研業(yè)務(wù),不斷提高技能,勇于革新,爭做行家里手。避免出現(xiàn)“懶”、“惰”、“拖”的不良行為,牢固樹立“干一行愛一行”職業(yè)思想,要有“對工作極端負(fù)責(zé)任”的敬業(yè)精神和方便群眾、勤奮工作的工作態(tài)度。
2、誠實守信:自古以來,人們將“誠實”和“守信”視為道德的最高境界,也將其作為道德的基本要求。人無誠信則鄙陋,家無誠信則危殆,國無誠信則絕于天下。誠實守信是指會計人員應(yīng)當(dāng)做老實人,說老實話,辦老實事,執(zhí)業(yè)謹(jǐn)慎,信譽致上,不為利益所誘惑,不弄虛作假,不泄露秘密。中國現(xiàn)代會計學(xué)之父潘序倫先生認(rèn)為,“誠實”是會計職業(yè)道德的重要內(nèi)容。誠信
應(yīng)當(dāng)成為會計行業(yè)最起碼、最基本的執(zhí)業(yè)理念,誠信是會計人員基本的道德素養(yǎng)。整個市場經(jīng)濟(jì)都要有信用,如果會計人員不講信用,編制虛假的會計報表,則整個市場經(jīng)濟(jì)就失去了一定的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ),擾亂了市場秩序。會計人員必須做到以誠信為本,操守為重,堅持準(zhǔn)則,不做假帳,保證會計信息的真實性。
五、調(diào)查結(jié)果
經(jīng)過詢問調(diào)查,綜合分析調(diào)查結(jié)果,我們認(rèn)為造成會計職業(yè)道德失范主要原因有以下幾點:
1、社會環(huán)境的影響很大市場觀念對人的價值觀念的沖擊,會計人員本身工作和生活在社會大環(huán)境中,其職業(yè)道德受到社會各種因素的影響和干擾,特別在社會體制,觀念轉(zhuǎn)變迅速的市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境下,社會心態(tài)、風(fēng)氣、環(huán)境,對會計人員影響極大。
2、屈從領(lǐng)導(dǎo)的壓力,被動做假這主要是受單位負(fù)責(zé)人的不良道德影響。當(dāng)今會計職業(yè)道德建設(shè)中存在的問題是不容忽視的,規(guī)范會計職業(yè)道德是非常之重要。我們只要強化措施,加強會計職業(yè)道德建設(shè),重塑社會主義市場經(jīng)濟(jì)條件下的會計職業(yè)道德,那么會計職業(yè)道德將會走出缺失和困惑的境地,從而使會計人員達(dá)到更高的會計職業(yè)道德境界,造就出高尚的會計職業(yè)道德品質(zhì)。
【職業(yè)調(diào)查報告】相關(guān)文章:
職業(yè)調(diào)查報告07-18
職業(yè)調(diào)查報告07-24
職業(yè)調(diào)查報告最新12-07
職業(yè)調(diào)查報告范文11-23
秘書職業(yè)調(diào)查報告12-11
職業(yè)分析報告,職業(yè)調(diào)查報告模板及范文04-23
(經(jīng)典)職業(yè)調(diào)查報告15篇05-24
職業(yè)調(diào)查報告14篇03-20