《踏雪尋梅》評(píng)課稿
xxxx年3月音樂(lè)組教研活動(dòng)，饒楨琪老師執(zhí)教了《踏雪尋梅》，美妙的樂(lè)聲余音裊裊，下面我就個(gè)人感受做幾點(diǎn)總結(jié)：
1、選材優(yōu)良，《踏雪尋梅》原是五年級(jí)的一首欣賞曲，饒老師以學(xué)唱的方式將之內(nèi)化到孩子的心中，美而自然，值得我們學(xué)習(xí)。
2、在教學(xué)中采用了豐富的教學(xué)方法，充分體現(xiàn)了教師的個(gè)性及教學(xué)特色，充分營(yíng)造了和諧、互動(dòng)、創(chuàng)新的良好的學(xué)習(xí)情境和氛圍。
3、饒老師的課堂符合了音樂(lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)中以音樂(lè)審美為核心、以興趣愛(ài)好為動(dòng)力等理念。在她的教學(xué)中充分體現(xiàn)了從感情入手，以情動(dòng)人，以美感人，如：她在學(xué)唱環(huán)節(jié)采用了優(yōu)美的錄音范唱，又采用了別有韻味的朗誦歌詞，不僅觸動(dòng)了學(xué)生內(nèi)在的情感，還激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。緊接著師在背景音樂(lè)中深情的講解了《踏雪尋梅》的背景及作者，開(kāi)拓了學(xué)生們的文化視野，增強(qiáng)了音樂(lè)素養(yǎng)。
4、饒老師注重音樂(lè)課堂常規(guī)的落實(shí)，對(duì)于學(xué)生音樂(lè)習(xí)慣的養(yǎng)成有很好的借鑒作用。如：在聽(tīng)琴聲填充旋律中的不完整音符，訓(xùn)練“聽(tīng)”的能力；最后還以小組清唱的方式，讓學(xué)生離開(kāi)伴奏演唱歌曲也能唱的維妙維肖，可見(jiàn)饒老師在平時(shí)的課堂上付出的努力。
最后，補(bǔ)充這次的教研活動(dòng)中的幾點(diǎn)不成熟的建議：
1、在教學(xué)中，注意言語(yǔ)的“松弛有度”，忌過(guò)于隨散；
2、注意音樂(lè)教學(xué)的基礎(chǔ)訓(xùn)練內(nèi)容的多少和趣味性的把控，避免多而泛。
3、音樂(lè)教師是“美”的代表，能在課堂上展示音樂(lè)基本功，用自身的“音樂(lè)美”來(lái)引領(lǐng)孩子對(duì)“音樂(lè)美”的渴望，并以此激發(fā)學(xué)習(xí)音樂(lè)的熱情。希望以后的音樂(lè)教學(xué)中，我們都能身體力行，把美妙的音樂(lè)帶給學(xué)生，讓他們沉浸在音樂(lè)帶來(lái)的美的享受中，去感動(dòng)自己，也感動(dòng)孩子。
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