教師成長反思改變自己從現(xiàn)在開始

　　在社會發(fā)展不斷提速的今天，我們的任務(wù)之一就是課堂教學，反思過去，是為了以后。那么優(yōu)秀的反思是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的教師成長反思改變自己從現(xiàn)在開始，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　回顧近段時間的工作和學習情況，經(jīng)過認真反思剖析，在以下幾個方面需要改進：

　　一、學多用少，行動轉(zhuǎn)變跟進不及時。

　　一年來學校組織的高質(zhì)量的培訓有好幾次，通過讀書和網(wǎng)上學習接觸到的新理念、新方法也很多。當時大開眼界，高度贊同，躍躍欲試，之后就基本束之高閣，學習到的新東西大多停留在本子上、收藏夾里，有的甚至不知所蹤，即使時時想起，但行動沒有跟上，再好的東西，發(fā)揮的作用也幾乎為零。

　　我在心里常給自己說，不是不愿做，是“沒有時間”、“太忙了”，究其根本，這些并不是原因，而是惰性、拖延的借口。

　　那么，改變，就從現(xiàn)在開始：當日學到的東西當時記錄和提煉，思考和領(lǐng)悟，結(jié)合自身實際，找到能行動和改變的點，當時就付諸行動。借閱學校為我們購買的馬九克的書，把其中信息技術(shù)應(yīng)用于工作的技能變成自己的能力，列入暑假規(guī)劃并保證實施。

　　真正做到知行合一，讓正確有效的行動充實和改變自己，也給周圍的人傳遞力量。

　　二、工作的計劃性和條理性要進一步加強。

　　找筆找本、找文件、找手機、找鑰匙，一年中，用在“找”上不僅是時間，還有焦急。清除這些“找”，就能贏得大量的時間和更多的從容。

　　趕時間、趕材料、趕課，這些“趕”，只有極少部分是臨時性工作帶來的，大多是“拖延”讓不緊急的變成了緊急的，是沒有妥善安排好時間和進程造成的，由此帶來的精神上的緊張不安和焦慮也全是“自作自受”。

　　做事井井有條不是天生的，從現(xiàn)在開始，和“雜亂、拖延”分手，和“現(xiàn)在就做、物歸原處”做朋友。保持工作環(huán)境的整潔有序，科學規(guī)劃，勤于思考，及時總結(jié)，給自己更愉悅更高效的工作體驗。

　　三、學習需要多渠道，思路要更開闊，真正做到與時俱進。

　　外面的世界這么精彩，學生的思想如此活躍，科學發(fā)展日新月異，生產(chǎn)生活不斷變革，作為傳道授業(yè)的教育工作者，卻還在三五年前甚至十幾年前的狀態(tài)，是一件可怕又可悲可憐的事情。

　　拋棄陳舊過時的案例和視頻，改變固有的思維模式，清空自己，打開電視、網(wǎng)絡(luò)，走進學生，走向社會，積極主動地充電，兼容并蓄地接納，及時地積累和更新，是接下來我要做的。就從暑假中看中央電視臺的焦點訪談和農(nóng)業(yè)節(jié)目開始吧！

　　“只要開始，就不算晚，只要堅持，就能看到成效。希望與大家共勉。

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