教育工作者個人事跡（精選10篇）
在學習、工作乃至生活中，要用到事跡的情況還是蠻多的，事跡屬于事務公文的一種，有弘揚正氣，表彰先進，推動工作的作用。一般事跡是怎么起草的呢？以下是小編整理的教育工作者個人事跡（精選10篇），希望對大家有所幫助。
教育工作者個人事跡1
我叫高霞，女，1984年9月出生，小學教育本科在讀�，F(xiàn)任臥龍區(qū)英莊鎮(zhèn)后英莊中心小學語文教師兼班主任，學校政教處主任。作為一名年輕教師，憑著對教育事業(yè)的強烈責任感，我把自己的愿望和抱負全部都傾注在我所熱愛的教育事業(yè)上。工作中沒有轟轟烈烈的先進事跡，也沒有催人淚下的動人故事，我只是以平常心做著平常事，猶如大路邊一株清雅的百合的存在，不為取悅偶然路過的行人，只為那一張張充滿天真稚氣的笑臉�？粗麄兊某砷L變化，看著他們變得懂事成熟，那是一種特有的人生享受。為了他們，我在這條道路上踐行著我曾經(jīng)的誓言。一路走來，有喜有憂，有笑有淚。下面將我的工作情況給大家做個交流：
一、愛崗敬業(yè)，默默奉獻
“人格之于人，恰如花香之于花�！比烁窀呱械慕處煵拍苷鞣䦟W生的心。教師的職業(yè)應該不僅僅像蠟燭，更應該像泥土，使每一顆種子都能從中汲取豐富的營養(yǎng)而健康成長。我覺得作為一名教師，不僅要教研水平高，更重要的是要以教書為手段最終實現(xiàn)育人的目的。正如教育家蘇霍姆林斯基所說：“請你記住，你不僅是自己學科的教員，而且是學生的教育者，生活的導師和道德引路人�！睅啄陙�，我始終牢記這句話，以飽滿的熱情投入到我所熱愛的教育事業(yè)中。工作中能顧全大局，從不搞特殊。在校領(lǐng)導的指導下，能密切聯(lián)系家長，協(xié)調(diào)好各方面的關(guān)系，工作不分份內(nèi)份外，從無怨言。面對天真可愛的學生，我堅持著一絲不茍的工作作風。堅持每天早來晚走，經(jīng)常深入教室排查班級矛盾和孩子們的學習困惑，與學生同勞動、同學習、同休息、同鍛煉、同歡樂、同悲傷。
二、灑下愛心，收獲快樂
自踏上三尺講臺那日起，我就明白自己肩上的擔子，一頭擔得是義務，一頭擔的是責任。我的兩個心房，一個裝的是良心，一個裝的是愛心。我捫心自問時，問的是良心，我傾情付出時，灑的是愛心。熱愛學生是做好教育教學工作的前提，也是教師職業(yè)道德的基本要求。要教育好學生，首先要關(guān)心學生、熱愛學生，做學生的知心人。每當接手一個新的班級，面對著不同的學生，我總會找她們身上的閃光點，不偏愛，不歧視任何學生，關(guān)心關(guān)愛每一個孩子，讓每一個孩子都能健康快樂的成長，讓每一個孩子都能在課堂上展示自我，找到自信。我始終堅持：“多一點耐心，多一點愛心，多一點理解，多一些鼓勵�！笔箖�(yōu)秀學生變得更加優(yōu)秀，點燃發(fā)展生學習的希望。正因為這樣，所以當我嗓子啞了的時候，總會有孩就偷偷的放潤喉片在我的桌上；當我難過的時候，細心的孩子都能發(fā)現(xiàn)，總是寫小紙條、畫畫來安慰我；當我生日的時候，他們會給我意外的驚喜。我還會常收到在初中、高中學生發(fā)來的與我分享成績、給我說自己心思的短信，對于我來說這些已經(jīng)足夠了，孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對教育事業(yè)深深的愛，我真正地體會到了一個教師最大的幸福和快樂。
三、尊重學生，用心教育
作為班主任，在班級管理中，我牢固樹立“嚴師、慈母、摯友”的教育理念，既嚴格要求學生，又尊重學生的人格，情感。我認為，良好的師德存在于老師的內(nèi)心，是看不見的`，但正確的、率先垂范的做法卻是學生能夠看得見的，這正是師德的最佳表現(xiàn)。一個教師相信學生，尊重學生，對于優(yōu)秀的學生容易做到，對于學習、品質(zhì)差的學生，要做到就比較困難，可班務工作的重要方面就在這部分學生身上。我相信每一位學生都有自己的創(chuàng)造強項，要允許有差異，耐心指導。每個學生都有一定的長處和閃光點，要善于發(fā)現(xiàn)學生的長項，抓住每一個教育良機，適時表揚、鼓勵。體貼后進生，培養(yǎng)他們的自信心、自尊心、自強心，讓后進生不成為掉隊的孤雁。沒有心理教育的教育是殘缺的教育。許多學生的問題是心理問題而不是思想問題，需要走進他們的心田，聆聽他們的心聲，撫慰受傷的心靈，疏導郁閉的心渠，真誠地表達對他們的尊重和關(guān)愛。一個鼓勵的微笑，一記肩背上善意的輕拍，一次心與心的談話，我都毫不吝嗇地面向每一個學生，讓他們都有做人的需要和前進的動力。如今，我班的智障學生白金柱已可以和其他學生一起做游戲、上課，每分鐘還可以跳繩100多次。
四、虛心學習，追求卓越
我深知作為一名小學教師，要想讓孩子得到一碗水，自己必須有要有源源不斷的自來水，所以我與時俱進，認真學習，不斷提高自己的業(yè)務水平�！俺哂兴�，寸有所長。”工作中，我向身邊所有的老師學習，揚長補短，促進自己教育教學的不斷發(fā)展，并在實際教學中認真思考推敲。在每次教育活動交流時，我都能積極準備認真參與。每次實踐后我總對我自己說：“這并不是過了，就結(jié)束了。過后還要仔細想想，認真聽聽，好好學學。哪兒還不夠，該怎樣做會更好�！蓖ㄟ^一次次的自我反思與實踐，我的教學水平突飛猛進，成為我校教育教學中的佼佼者。在業(yè)余時間，我會去圖書館翻閱有關(guān)資料，上網(wǎng)查找參考一些優(yōu)秀教師的案例并汲取別人好的教育教學方法，溶入到我的教學中來，探索出更適合小學生的上課形式及方法。
路漫漫其修遠兮，教師之路任重而道遠，我會把工作中取得的成績歸零，把工作中存在的不足努力改進，以種種不足為契機，努力學習，奮起直追。將永恒的愛播撒人間，將愛的火苗繼續(xù)延續(xù)。作為一名教師，尤其是一名班主任，以“愛滿天下”的精神，去愛每一位學生！通過豐富多彩的活動營造文明、道德氛圍，陶冶學生高尚的道德情操，提高學生的綜合素質(zhì)，多給他們奉獻愛心，讓愛的陽光溫暖他們的心靈，讓愛的雨露滋潤他們的心田，讓祖國的花朵們在陽光雨露的滋潤下健康茁壯成長！
教育工作者個人事跡2
姜夢云，女，漢族、1977年出生，本科學歷，1996年參加工作，現(xiàn)任小學語文高級教師。
姜老師扎根農(nóng)村、默默耕耘、忘我工作、無私奉獻，已經(jīng)在農(nóng)村教育戰(zhàn)線上工作了16個春秋。她16年如一日，以校為家，一直工作在教學第一線，長期擔任小學畢業(yè)班語文。她師德高尚，模范履行教師職責，熱愛學生，團結(jié)同志，忘我工作，無私奉獻，為農(nóng)村的教育事業(yè)嘔心瀝血，教育、教學成效顯著，是位德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀教師。
十六年來，姜老師在平凡的教學崗位上做出了不平凡的事跡。其主要事跡如下：
一、默默耕耘、不斷鉆研
1996年9月，姜老師踏上了農(nóng)村小學教育的“三尺講臺”。從那時起，她就把人生的坐標定在了為教育獻身的軌跡上。她熱愛教育事業(yè)、熱愛教師職業(yè)、熱愛每一個學生，把自己的事業(yè)看得神圣無比。為了做好教師這項神圣的工作，她始終堅持不斷地學習，堅持閱讀有關(guān)教育學、心理學方面的書籍和教育教學刊物，虛心學習老教師的教育教學經(jīng)驗，向年輕教師學習怎樣制作課件、怎樣熟練操作電腦等現(xiàn)代教學手段，努力做一名高品位的合格的人民教師。她深知沒有堅實、厚重的業(yè)務功底，沒有準確的知識結(jié)構(gòu)，沒有先進的教育思想，就無法勝任太陽底下最光輝的教師這一職業(yè)。她在教學中力爭做到有清晰透徹的思路，耐心尋味的啟發(fā)，深入淺出的講解，使每一節(jié)課都成為精雕細琢的示范課。
二、細心關(guān)愛，耐心幫助
教師對學生的愛源于母愛，卻盛于母愛。因為老師對學生的這種細心的愛，是一種理性的愛，它能喚醒學生身上一切美好的東西，激發(fā)他們揚帆前進。姜老師在教育教學工作中，練就了一雙敏銳的眼睛、養(yǎng)成了一顆細微的心，能及時發(fā)現(xiàn)學生身上的問題、存在的異樣，并能及時糾正、教育、培養(yǎng)，使之沿著健康的道路前行。在姜老師所在的班級里，始終洋溢著一股暖流，似一團和風細雨，感染著整個班級，滲透到每個學生的心中。比如，班里有個女孩叫李亞軍。
她學習很好，可就是不敢在同學面前發(fā)言，是班里有名的“膽小生”。為了幫助她練習膽量，姜老師課上經(jīng)常提問她一些很容易的問題，并且課下經(jīng)常找她談心，鼓勵她。當發(fā)現(xiàn)她的英語很好時，就在學校每周一句的英語學習中，讓她帶著大家朗讀。漸漸地，語文課上的一分鐘演講，她也能夠大膽地走上臺來。后來李亞軍同學的學習更是突飛猛進，還當上了姜老師精挑細選的課代表。看著孩子們的成長，她心里有說不出的喜悅。姜老師的細心關(guān)愛就像水一樣載歌載舞，使班內(nèi)的“鵝卵石”們?nèi)照橥昝馈?/p>
這樣的例子在姜老師身上很多很多，她時刻把德育工作放在教學工作的首位，既教書又育人，使班上的.孩子都能夠全面發(fā)展，健康成長。她經(jīng)常掛在嘴邊的一句話就是“教學無小事，育人需精心”。
三、恪盡職守、任勞任怨
任教十六年來，姜老師始終默默耕耘在“三尺講臺”。她恪盡職守、任勞任怨、不求回報、只講奉獻。歷年來，她所擔任的學科在全縣區(qū)組織的統(tǒng)考中總是名列前茅，她輔導的學生在各級競賽中多次獲獎，2011年，在全縣小學畢業(yè)統(tǒng)考中，她所任教的語文獲得第一名。她本人也榮獲了“優(yōu)秀班主任”、“優(yōu)秀教育工作者”、“骨干教師”等光榮稱號。姜老師獻身教育、甘為人梯，用自己堅實的臂膀托起學生攀登新的高峰；甘愿化春蠶，用才能讓知識與智慧延伸；甘愿當園丁，用愛心和汗水培育桃李芬芳。日復一日的平凡歲月，默默耕耘的無悔人生，她憑著對教育事業(yè)執(zhí)著的追求和強烈的責任感，在“三尺講臺”上書寫自己的完美人生，她是教育戰(zhàn)線上一顆璀璨的明星，是值得大家學習的好榜樣，是完美的鄉(xiāng)村教師。
教育工作者個人事跡3
崔文波同志于1985年8月參加教育工作，2002年11月加入中國共產(chǎn)黨，長期擔任長興島初級中學政教主任工作。
多年來，該同志在政治上和黨中央、學校持續(xù)高度一致，服從組織安排，工作腳踏實地、勤勤懇懇、早來晚走、愛崗敬業(yè)、雷厲風行。處處嚴格要求自我，充分發(fā)揮黨員先鋒模范作用，團結(jié)同志、為人師表、勇于探索、甘于奉獻，學校管理工作成果顯著。曾被評為長興島鎮(zhèn)優(yōu)秀黨員、大連市優(yōu)秀教師。
一、加強理論學習，更新教育觀念。
該同志始終堅持學習，加強自身修養(yǎng)，認真學習《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》等有關(guān)教育教學法律、法規(guī)，并把理論同實踐相結(jié)合。提高認識，自覺以十七大精神和科學發(fā)展觀為指導，自覺實踐樹立良好黨員教師形象，一心一意為教師服務，為學生服務。不斷學習新的教育理論，不斷更新教育觀念，改革學習方式和教育教學方法，認真思考，努力鉆研，反復實踐，探索新的教育方法和學習方法。
二、狠抓隊伍建設(shè)，提高管理水平。
該同志不斷加強班主任隊伍的組織和管理，努力打造一支德育隊伍，不斷提高班主任的管理水平。經(jīng)常性地組織召開班主任會議，進行班主任工作培訓、班主任經(jīng)驗交流。發(fā)現(xiàn)工作中存在的問題或困難，共同探討解決問題的方案。在該同志的影響和帶動下，班主任隊伍越來越具有戰(zhàn)斗力，管理水平不斷提升。
三、注重黨員形象，加強師德修養(yǎng)。
該同志時刻注意黨員形象，加強師德修養(yǎng)，要求同志做的，自我首先做到。工作自覺主動，講團結(jié)，講配合，個人利益服從組織利益，不計個人得失。多年來，到校最早，離校最晚，每一天工作近十一個小時，忘我工作精神，深深影響了每位老師。
1、努力營造安全、穩(wěn)定、和諧的校園環(huán)境。平時工作中，嚴格要求自我，處處高標準，能高不低，能快不慢，講質(zhì)量，求速度，力爭短時高效。做班主任老師堅強后盾，盡最大努力為老師為學生服好務，科學地處理學生之間、師生之間、家長同老師以及家長之間的矛盾。注重安全工作，搞講座、搞安全演練、搞安全知識競賽，不斷增強師生安全意識。多年來，校園未發(fā)生重大安全事故，校園安全工作深受上級領(lǐng)導好評。
2、工作用心主動，職責心強。多年來，該同志幾乎沒有誤過工，即使有病也要帶病堅持工作，雖然努力工作也遭到部分老師、家長、學生的誤解，但他能夠正確應對，依然一如既往忘我工作，不喊苦叫累，不喊冤叫屈，強烈的職責感和忘我的工作熱情得到領(lǐng)導、老師、家長的.認可。
四、重視德育工作，強化常規(guī)管理。
該同志十分重視德育工作，堅持以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造潛力為重點，創(chuàng)造性地開展富有特色和實效的德育活動。加強對學生日常行為規(guī)范的教育，建立健全學生的各種管理制度，利用各種機會對學生進行教育，以認知為起點，以活動為載體，以培養(yǎng)學生良好的習慣為重點，抓常規(guī)，抓落實，扎扎實實開展工作，學校構(gòu)成良好校風和學風。
努力構(gòu)建學校、家長、社會一體化教育網(wǎng)絡，對學生進行全方位、多角度的德育滲透，要求老師家訪、電話訪，召開家長會，找個別家長座談等多種形式，持續(xù)家校聯(lián)系，取得家長、社會的支持和配合，構(gòu)成學校、家庭、社會三位一體教育合力。透過對學生進行安全教育、禮貌禮貌教育、遵紀守法教育、理想前途教育等，陶冶了學生情操。
努力加強校園文化建設(shè)，為師生創(chuàng)造優(yōu)良環(huán)境，增強校園文化氛圍，促進學生素質(zhì)的全面提高。如搞班級壁報評比、校園歌手大賽、用心參加區(qū)、市及國家級書法比賽等，使學生在活動中受到教育，得到感染和熏陶。
五、顧大局，用心配合各部門工作。
雖然學校領(lǐng)導分工明確，各有一攤，各司其職，但實際工作中，該同志始終持續(xù)和各部門之間密切配合，工作起來，不管該誰干，能干就干，不講代價。講團結(jié)協(xié)作，顧大局，得到各部門領(lǐng)導的高度贊揚。
該同志時刻不忘自我黨員的身份，在學校的教育教學工作中，充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，工作中勤勤懇懇、任勞任怨，為師生樹立了榜樣。
教育工作者個人事跡4
作為一名為孩子們服務的普普通通的教師，以平常心做著平常事，猶如大路邊一株清雅的百合的存在，不為取悅偶然路過的行人。只為那一張張充滿天真稚氣的笑臉�？粗⒆觽兊某砷L變化，看著他們變得懂事成熟，那是一種特有的人生享受。
自參加工作以來，我始終戰(zhàn)斗在教學一線，一直擔任班主任工作，在自己平凡的工作崗位上勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，始終以“為了孩子的一切，一切為了孩子”的心態(tài)全身心的投入到教育教學當中，取得了優(yōu)異的教育教學效果，也獲得了榮譽，取得了較好的成績。但我深知道成績只代表過去，成績與榮譽的光環(huán)只是照亮下一起點的火炬，使我更信心百倍的投入到自己所深愛的教育事業(yè)。
當一名教師不簡單，當一名班主任更是不容易。因為班主任工作是瑣碎、繁忙的，是具有挑戰(zhàn)性的，每個學生都是一個世界，需要無限的愛心、耐心，更需要有如針般的細心，才能創(chuàng)造出讓學生茁壯成長的良好環(huán)境。因此對待工作我不敢有絲毫的怠慢。
一個好班主任，就是一個好班�？梢�，班主任自身師德的修養(yǎng)，言談舉止對學生的成長影響是多么的巨大。教師，為人師表，班主任，更應該既做“教師”，更做“人師”，而且把做“人師”放在第一位。在多年的班主任工作中，我深深體會到班主任擔負著比任課教師更重要的育人的任務。班主任的思想、觀點、作風、言論、行為乃至生活習慣，都對學生的成長和發(fā)展產(chǎn)生影響作用，有的甚至影響學生的一生。因此，有的人把班主任看成是班集體的靈魂。我覺得，班主任首先應有高尚的精神境界。在個人道德修養(yǎng)上，行為習慣上，有著比從事其他職業(yè)的人更高的要求，“打鐵還得自身硬”。羅曼·羅蘭曾經(jīng)說過：“要播撒陽光到別人心里，總得自己心中先有。”
一、兢兢業(yè)業(yè)——發(fā)揮骨干帶頭作用
備好每一節(jié)課，上好每一堂課，批好每一份作業(yè)，教育好每一個學生！”作為自己每天工作的信條。平日里我不肯錯過每一次聽課學習的機會，不管是哪個級別的課，我都會用心聽，用心琢磨，“取之精華，摒棄糟粕”，消化、應用在自己的課堂上。我還積極爭取每一次做課機會，因為，每做一節(jié)研究課，評優(yōu)課，觀摩課，對自己都是一次挑戰(zhàn)，一次提高。有人說我聰明，其實不然，每一個成功的課例，都要付出很多辛苦。想想哪一次不是備課到深夜？太晚了，閉上眼睛睡吧，可是腦子根本不聽我的指揮，過電影似的過教案，再一睜眼，都三、四點鐘了，還沒睡著！
作為一名教師，我在教學上認真?zhèn)湔n、認真上課，并動腦筋鉆研業(yè)務，虛心學習新課標及現(xiàn)代新的教學方法，及時批改作業(yè)，耐心輔導學生，對學生嚴而有度，與學生真誠相處，用愛與學生溝通。同學們都認為自己是值得信賴的教師，又是親密的好朋友，值得尊敬的人。因為有了愛和喜歡，同學們總喜歡上自己的課，任課班級教學成績越來越好，受到了學生及學生家長的好評，通過勤奮的工作，不斷的汲取，自己始終是學校的一名骨干教師。學生的主要任務是學習，但如何能讓學生更好的學，是擺在教師面前的一個重要任務。為此，在工作中我認真鉆研教材，虛心向有經(jīng)驗的教師求教，注重翻閱各種教學刊物，將好的經(jīng)驗與構(gòu)思用于自己的教學中。我還積極參加教學改革，努力嘗試分層教學，為使每個層次的學生都能“吃飽吃好”，尖子生注重講解知識的聯(lián)系，運用變式教學開發(fā)逆向思維，迎合學生“求新”、“求變”的心理，使尖子更尖。學困生注重雙基的落實，同時對不同的學生采取作業(yè)面批、個別輔導、情感鼓勵等等，使他們體會到分層不等于被放棄，而是有針對性的提高，增強了各層學生的學習興趣，成績明顯提高。
在教學改革的同時，我持之以恒的主動學習教改理論，掌握《新課標》的基本精神，努力探詢適合各年級學生的課堂教學模式，積極采用啟發(fā)式、討論式，而且學中有變。本學年我擔任七年級語文教學工作，針對學生年齡小、注意力時間短的特點，注重將啟發(fā)式、討論式與游戲比賽相結(jié)合，做到使學生“玩中學”，全面調(diào)動了學生的學習熱情。開設(shè)“評比欄”、“我是強者”等欄目，增強學生的上進意識，同時提醒優(yōu)秀生的找不足，激勵學困生奮斗。我的課也得到了學生和老師們的認可，多次被評為校級優(yōu)秀課，學生成績也在改革中迅速提高。
二、勇于探索——讓教育充滿研究
從事教育科研工作，在某些人的印象中，以為就是翻翻書報、查查資料、寫寫論文。其實，教科研是一項系統(tǒng)的、復雜的創(chuàng)新工作，它首先需要的就是一種對學生的真誠關(guān)愛、對事業(yè)的滿腔熱忱，它更需要一種夜以繼日的勤奮，一種鍥而不舍的耐力，一種不斷探索的執(zhí)著。
自從任班主任以來，我更深知肩上的責任。如果把學校比作一座大花園，那怎樣讓這座大花園一年四季春色滿園呢？其源頭活水自然是教育科研。幾年來，在繁重的教育教學工作、家務勞作之余，我勤于收集各種與教科研有關(guān)的資料，積極開展各種形式的教科研實踐。一疊疊資料，浸透著我執(zhí)著追求、孜孜不倦的汗水。隨著一篇篇論文的完成、發(fā)表，一堂堂好課的開設(shè)、展示，一項項課題的開題、結(jié)題，我也逐步完成了從教學能手到科研能手的轉(zhuǎn)化。
學校的教科研工作是一項系統(tǒng)而繁雜的工作，但在實際的運作過程中，我始終能夠抓住重點，抓實環(huán)節(jié)，積累小的經(jīng)驗，匯集大的成果，從而使自己的工作干的有聲有色。為進一步濃厚學校科研氛圍，真正實施“科研興校、科研興師”的發(fā)展戰(zhàn)略，我們科研室提出，認真做好“三個結(jié)合”，即理論與實踐相結(jié)合，課題研究與日常教研相結(jié)合，教育科研與培養(yǎng)創(chuàng)新型教師，爭做名優(yōu)教師相結(jié)合，讓科研成為提高教師水平、推動學校發(fā)展的.內(nèi)涵而永不衰竭。讓教育充滿研究，讓研究充滿思想，讓思想充滿智慧。在我的努力下，科研工作得到了領(lǐng)導的肯定，科研成績碩果累累，在吉林省“十一五”課題中，我承擔的課題《小學數(shù)學學習方法的指導》已結(jié)題。
三、提高素質(zhì)——探索班級新模式
在工作中，我時刻沒有忘記自己要做一個學習型、研究型的教師，因此，我閱讀了大量的教育教學理論及相關(guān)的書籍，并自費購買了很多與自身專業(yè)有關(guān)的書籍，如：《小學課堂教學案例》、《小學教學設(shè)計》、《成功素質(zhì)教育》等有關(guān)書籍，并如饑似渴地從中汲取營養(yǎng)，轉(zhuǎn)化為自己的教學實踐，且在認真學習的同時做到勤專研、善思考、細研究，不斷的提升自己，豐富自己，使自己的專業(yè)知識與業(yè)務能力有了較大的進步與提高。
作為教師也是在不斷學習中進步，在不斷進步中成長，只不過教師的專業(yè)成長一定要快，因為“學生等不起”，所以“學習型、研究型”的教師是我們今后從事教育教學，搞好教育教學，提高教育教學肩上不可推卸的責任和義務。我勇于探索新的班級管理模式，通過制定《班級章程》、《學生在校行為規(guī)范》等，在學生中樹立起客觀、公正、公平、積極的形象；充分發(fā)揮班干作用，建立完全自主式的班級管理模式。關(guān)愛每一位學生，積極幫助，激勵學生去改正錯誤，努力學習。通過一系列的創(chuàng)新管理，所教班級在紀律、學習、衛(wèi)生等方面成績斐然。
從十余年的教學生涯中，我領(lǐng)悟了超前的教育理念，先進的教學思想，靈活的教學方法，獨特的教學思路，鮮明的教學風格。回顧走過的路，我只想說：唯一欣慰的是我問心無愧，因為我一直在奮斗，一直在努力。
教育工作者個人事跡5
我1993年7月畢業(yè)于香山師范學校，在香山小學擔任語文教學工作，兼任班主任。自任教以來，我責任意識強，奉獻精神好，課改勁頭足，教學思路新，教學方法好，教研效果佳，教學成績優(yōu)，能潛心研究小學語文教學，在工作中大膽探索實施素質(zhì)教育的途徑、方法，在教中研，研中改，教研相長，積極實踐“新課程”標準，以對學生的學習行為指導為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，課內(nèi)課外相結(jié)合，理論實踐相結(jié)合，注重引導學生探求新知，培養(yǎng)學生自主探究能力和合作精神，創(chuàng)新學習課堂教學模式，在全校已得到廣泛認可并大力推廣。能積極參加各種教研活動，承擔各類教學公開課，撰寫教學論文，參與省市教研課題研究。我積極學習教育教學理論，用先進的教學理念武裝自己的頭腦，注重吸取教研教改前沿信息，在教學中注意突出學生的主體地位，大膽實踐素質(zhì)教育理論。將時間都用在教育教學工作上，在執(zhí)教中教好書、育好人。每學期都能按要求認真制訂好教育教學工作計劃，根據(jù)學生的個性，采取不同的方法，注意盡到一個教師應有的`職責。課外經(jīng)常開展科學性、知識性、趣味性的活動，對后進生和差生進行耐心、細致的輔導工作。平時與學生打成一片，了解他們的心理，做他們的知心朋友。在課堂上，充分調(diào)動學生的積極性，使學生對學習產(chǎn)生了濃厚的興趣。及時批改作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，想盡一切辦法，提高學生的學習成績。為了使學生盡快地得到進步，我還利用雙休日、傍晚、假日與家長取得密切聯(lián)系，和他們共同教育好子女。
我擔任班主任工作15年中，我能創(chuàng)造性地開展班級工作，具有豐富的班主任工作經(jīng)驗。班級管理有方，有計劃、有總結(jié)，重過程。學習刊物、學習筆記、班會教案、班會記錄等班主任資料齊全。所帶班級班風正、學風濃，成績高。在班級管理中，我能積極實踐“正面教育理論”，注重用愛心和耐心感染學生，因材施教，主動熱情地幫助學生，促使學生形成團結(jié)、勤奮、道德的良好品質(zhì)。教書與育人并舉，嚴格要求學生，幫助學生養(yǎng)成精益求精，嚴肅認真，一絲不敬的良好學習習慣、健全的品格和健康的人格。我注意在實踐中養(yǎng)成學生道德觀念。通過各種社會實踐活動，培育了學生基本的道德觀念，取得了良好的社會效應。注意在生活中錘煉學生道德品質(zhì)。通過長期的公民道德教育，我所帶班級學生整體德、智、體諸方面發(fā)展全面，集體責任感強，學風濃，班風正，班級學生整體社會行為習慣好，養(yǎng)成了班級文明禮貌、團結(jié)友愛、誠實守信、遵紀守法、勤奮好學的精神風貌。
工作中，我能積極指導培養(yǎng)年輕教師多人，使他們脫穎而出，多次獲得省、地、縣的獎勵。并堅持多年出滿勤。
我就是這樣一個普普通通的教師，十幾年如一日，勤勤墾墾地工作，孜孜不倦地追求著，用自己堅實的肩膀托起學生明天的太陽。
教育工作者個人事跡6
劉永國，男，漢族、1961年出生，中專學歷，1981年參加工作，至今已有34個春秋，現(xiàn)任小學數(shù)學高級教師。
劉老師扎根農(nóng)村、默默耕耘、忘我工作、無私奉獻，已經(jīng)在農(nóng)村教育戰(zhàn)線上工作了34個春秋。他34年如一日，以校為家，一直工作在教學第一線，長期擔任小學數(shù)學教學工作。他師德高尚，模范履行教師職責，熱愛學生，團結(jié)同志，忘我工作，無私奉獻，為農(nóng)村的教育事業(yè)嘔心瀝血，教育、教學成效顯著，是位德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀教師。
34年來，劉老師在平凡的教學崗位上做出了不平凡的事跡。其主要事跡如下：
一、師德高尚、身正為范。
1981年1月，劉老師踏上了農(nóng)村小學教育的“三尺講臺”。從那時起，他就把人生的坐標定在了為教育獻身的軌跡上。他熱愛教育事業(yè)、熱愛教師職業(yè)、熱愛每一個學生，把自己的事業(yè)看得神圣無比。為了做好教師這項神圣的工作，他始終堅持不斷地學習，堅持閱讀有關(guān)教育學、心理學方面的書籍和教育教學刊物，虛心學習老教師的教育教學經(jīng)驗，向年輕教師學習怎樣制作課件、怎樣熟練操作電腦等現(xiàn)代教學手段，努力做一名高品位的合格的人民教師。他深知沒有堅實、厚重的業(yè)務功底，沒有準確的知識結(jié)構(gòu)，沒有先進的教育思想，就無法勝任太陽底下最光輝的教師這一職業(yè)。他在教學中力爭做到有清晰透徹的思路，耐心尋味的啟發(fā)，深入淺出的講解，使每一節(jié)課都成為精雕細琢的示范課。
二、細心關(guān)愛，耐心幫助教師對學生的愛源于母愛，卻盛于母愛。因為老師對學
生的這種細心的愛，是一種理性的愛，它能喚醒學生身上一切美好的東西，激發(fā)他們揚帆前進。劉老師在教育教學工作中，練就了一雙敏銳的眼睛、養(yǎng)成了一顆細微的心，能及時發(fā)現(xiàn)學生身上的問題、存在的異樣，并能及時糾正、教育、培養(yǎng)，使之沿著健康的道路前行。在劉老師所在的班級里，始終洋溢著一股暖流，似一團和風細雨，感染著整個班級，滲透到每個學生的心中。比如，班里有個女孩叫丁路禪。他學習很好，可就是不敢在同學面前發(fā)言，是班里有名的“膽小生”。為了幫助他練習膽量，劉老師課上經(jīng)常提問他一些很容易的問題，并且課下經(jīng)常找他談心，鼓勵他。當發(fā)現(xiàn)他的數(shù)學很好時，就在學校每周一次的數(shù)學朗讀學習中，讓他帶著大家朗讀。漸漸地，數(shù)學課上的一分鐘演講，他也能夠大膽地走上臺來。后來丁路禪同學的學習更是突飛猛進，還當上了劉老師精挑細選的課代表�？粗⒆觽兊某砷L，他心里有說不出的喜悅。劉老師的細心關(guān)愛就像水一樣載歌載舞，使班內(nèi)的“鵝卵石”們?nèi)照橥昝馈?/p>
這樣的例子在劉老師身上很多很多，他時刻把德育工作放在教學工作的首位，既教書又育人，使班上的孩子都能夠全面發(fā)展，健康成長。他經(jīng)常掛在嘴邊的一句話就是“教學無小事，育人需精心”。
三、恪盡職守、任勞任怨
任教36年來，劉老師始終默默耕耘在“三尺講臺”。他恪盡職守、任勞任怨、不求回報、只講奉獻。
歷年來，他所擔任的學科在全縣組織的統(tǒng)考中總是名列前茅，他輔導的學生在各級競賽中多次獲獎。
劉老師獻身教育、甘為人梯，用自己堅實的臂膀托起學生攀登新的高峰；甘愿化春蠶，用才能讓知識與智慧延伸；甘愿當園丁，用愛心和汗水培育桃李芬芳。日復一日的平凡歲月，默默耕耘的無悔人生，他憑著對教育事業(yè)執(zhí)著的'追求和強烈的責任感，在“三尺講臺”上書寫自己的完美人生，他是教育戰(zhàn)線上一顆璀璨的明星，是值得大家學習的好榜樣，是完美的鄉(xiāng)村教師。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。劉老師知道教師吃的是一碗良心飯，教師任重而道遠。勤教學、苦鉆研，不圖名利，腳踏實地繼續(xù)默默無聞地工作。就如澳大利亞沙漠中的一種無名花，無需肥沃的土地，也無需充足的水分，做到吸收得比別人少，開出花兒比別人美，更可貴的是奉獻出的比別人多。從初登講壇的青澀，到今天的成穩(wěn)嫻熟，在這小小的三尺講臺上，劉老師用真情和汗水演繹自己的精彩人生。他憑借自己豐富深厚的學識基礎(chǔ)、創(chuàng)新求真的教學風格和對教育事業(yè)的無限忠誠，感動并帶動著身邊的莘莘學子學，共同徜徉在知識的海洋里。
在我們眼中，他就是最美的鄉(xiāng)村教師。我們相信，劉老師一定會在教育這片熱土上越來越成熟，越來越優(yōu)秀。
教育工作者個人事跡7
焦陽老師工作中勤懇認真，教學成績突出，因此她既是學校的骨干教師，又是學科帶頭人，一直從事語文的教學和科研。平時教學任勞任怨，勤勤懇懇，團結(jié)同事，熱愛學生，因此深受同事的好評、學生的敬愛、領(lǐng)導的肯定和家長的夸獎，在老百姓中享有很高的口碑。焦陽老師品德高尚，言辭舉止得體，教學積極認真，成績突出，無愧于“優(yōu)秀教師”的殊榮，其先進事跡主要有：
1、加強自身思想教育和職業(yè)道德建設(shè)。
“教書育人”是教師的天職。教師光具備必要的專業(yè)知識是遠遠不夠的，還必須具有高尚的思想水平和道德情操，以身作則，以自身的榜樣去感染、熏陶學生。焦陽老師深知：教師擔負培養(yǎng)下一代青少年的重任。因此，她十分注重自身的思想教育和師德修養(yǎng)，把自己培養(yǎng)成一個品德高尚的教師。
2、嚴謹治學有成果：
焦陽老師一貫以治學嚴謹著稱。她對新課程新理念理解深刻，掌握扎實，運用熟練，能夠靈活創(chuàng)造性地使用教材，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，全面提高學生的學習成績。焦陽老師一改“教師權(quán)威”的'架子，蹲下來與學生談心，了解學生遇到的困惑和問題，幫助學生解決困難，與學生成了朋友。通過自身的人格榜樣，影響和鼓勵學生明確目的，端正態(tài)度，激發(fā)學習興趣，調(diào)動學習積極性，與學生一起享受成績進步的喜悅。班風純正、學風濃厚，形成了你追我趕的良好的學習氛圍。
3、大膽探索新的教學方法與教學手段。
焦陽老師上課時教學方法新穎得當，讀、說、寫、演、唱，形式活撥多樣。課堂氣氛輕松愉快，學生學習興趣濃厚。她還因地制宜，動手制作相關(guān)教具，利用現(xiàn)代化多媒體輔助教學，教學成績提高很快。
焦陽老師是師德的楷模，育人的模范，教育的專家，是教師學習的榜樣！更可貴的是獲得這么多榮譽稱號后，她仍是一如既往踏踏實實、任勞任怨地工作。她這種謙遜求實的精神，實在讓人敬佩！
教育工作者個人事跡8
孫麗芬，女，1975年11月出生，1993年8月參加工作，中國共產(chǎn)黨黨員，小學高級教師，漳州市學科(數(shù)學)帶頭人，現(xiàn)為東山縣第二實驗小學副教導、東山縣數(shù)學學科工作室主持人。從教23年，孫麗芬同志始終堅守教育教學第一線，以滿腔的熱忱和高度的責任感踐行著“愛的教育”，在平凡的崗位上抒寫精彩的教育人生。
她愛學生，時刻牽掛著他們的學習，也牽掛著他們的生活。每接一個班級，她對學生的秉性好惡總了然于心，對他們的家庭情況也一清二楚。在繁忙的工作中，她常常擠時間與學生交心談心，幫助他們認識缺點與不足，給他們定目標，提要求，她常用《鋼鐵是怎樣煉成的》中的一句話鼓勵孩子：“人的一生應當這樣度過:當他回首往事的時候，不會因為碌碌無為而羞愧，也不會因為虛度年華而悔恨�！庇幸荒�，她在一所農(nóng)村小學任教，接到一新的班級，她發(fā)現(xiàn)班里有個孩子面色青黃，衣裳破舊，寡言少語，上課注意力也不集中……這個學生的異常情況引起她的關(guān)注。她多次找這個孩子了解情況，可那孩子似有難言之隱，什么也不愿告訴老師。孫老師便及時到該生家訪問，才知道這個孩子的家庭情況很特殊：父母離異，她跟母親生活，可母親長年癱瘓在床；家里已斷絕經(jīng)濟來源，僅靠舅舅和鄰居的接濟維持生活。是殘缺的家庭、病殘的親人和窘迫的生活使這孩子承受著巨大的心理壓力，籠罩著巨大的生活陰影，使她失去了童年應有的快樂和天真，失去了學習的信心和樂趣。了解到這些情況，孫老師便常常找那孩子談心，安慰她，鼓勵她，告訴她“人窮志不能短”，并多次通過愛心資助途徑為她爭取助學款，幫助她緩解家庭經(jīng)濟壓力。慢慢地，那孩子開朗了，愿意和老師、同學交流了，學習也更認真更刻苦了。為了鼓勵孩子認真學習，積極向上，孫老師還經(jīng)常自己掏腰包買果品、點心開班級生活會，買獎狀獎品獎勵表現(xiàn)好的同學……因此，她所帶的班級班風總是特別好，同學們也特別喜歡她，信任她，是他們心中的.好老師。
她愛教學。任教以來，她始終堅守在教學第一線，并長期擔任畢業(yè)班教學工作。為了上好課，她總是找來不同版本的教材，對相關(guān)的內(nèi)容進行對比、整合，設(shè)計出最切合學生實際、最具有實效性的教學方案；同時，千方百計從各種途徑搜集材料，篩選，組合，設(shè)計成有針對性的作業(yè)。由于備課下的功夫深，她的課總是生動活潑，效果顯著，為同行們所稱道。在教學過程中，她認真學習教育教學理論，積極探索教育教學規(guī)律，自覺提高教育教學水平，形成了獨具特色的教學方法，也取得了顯著的教學效果。至今，她有多篇教學論文在各級各類刊物上發(fā)表(匯編)，其中《在數(shù)學教學中促進學生思維發(fā)展》發(fā)表于《素質(zhì)教育論壇》；《靈活掌握訓練規(guī)律，培養(yǎng)口頭表達能力》發(fā)表于《現(xiàn)代閱讀》，《立足主體地位，找準教學起點，提高教學有效性》在《福建省首屆小學數(shù)學“教學過程優(yōu)化”課題研究研討會論文匯編本》匯編。2013年11月參加縣小學課堂教學比賽，榮獲數(shù)學學科一等獎；2014年被確定為漳州市學科帶頭人，2015年被縣教育局特聘為東山縣數(shù)學學科工作室主持人。也所任教的科目，也多次名列縣同類學校前茅。
她愛教研。她有多年的教導工作經(jīng)歷，對教研工作情有獨鐘，也頗有心得。她常說：“‘教而不研則淺，研而不教則薄。’做好教學研究，是學校的重要工作，也是每位教師應盡的責任�！币虼�，無論是以前擔任學校教導(在農(nóng)村學校)，還是現(xiàn)在主持縣數(shù)學學科工作室工作，她都高度重視教學研究，并積極參與到其中去。近年來，她參與了縣級課題“小組合作學習與課堂展示的有效性”和“小學生預習習慣和能力的培養(yǎng)”的研究，組織實施校級課題“優(yōu)化教學結(jié)構(gòu)、打造有效課堂”(省級研究課題的子課題)，并有出色的表現(xiàn)。2014年5月12日在課堂月活動中承擔大型公開課《找次品》，并在全縣校長課改專題研討活動中作了題為《小組合作學習評價機制及獎勵辦法》的專題講座，2015年9月24日在全縣校長課改專題研討活動中作了題為《以核心問題為導向的數(shù)學課堂教學初探》的專題講座；2016年6月被教育局特聘為暑期繼續(xù)教育教師集中培訓活動的專題授課教師，并于7月7日、11日、13日分別在西埔和銅陵為全縣數(shù)學教師開了三場專題講座。此外，她還熱心指導教師參加市縣教師課堂教學比武并獲獎。
她愛她所擔任的一切工作。從教23年，除教師職務外，她還擔任過不同的領(lǐng)導職務，但無論擔任什么職務，她都堅持原則，講究方法，率先垂范，把工作做實做好，為學校的科學發(fā)展發(fā)揮自己的聰明才智。此外，她能急同事們所急，想同事們所想，樂意為同事們排憂解難。在同事的心中，她就是個熱心人。
三尺講臺，一尺教鞭，沒有“花的事業(yè)”的尊貴，沒有“果實的事業(yè)”的甜美，只有“葉的事業(yè)”的普通與平凡！23年，孫老師默默耕耘，辛勤工作，把真誠的愛無私地奉獻給教育事業(yè)！她的付出，也得到充分肯定。
教育工作者個人事跡9
潘信芙，中學高級教師，自參加工作以來，一向工作在教學一線，擔任語文教學工作和班主任工作。她熱愛教育事業(yè)，思想成熟，業(yè)務過硬。注重自身品德修養(yǎng)，是教育戰(zhàn)線為人師表的模范，是業(yè)務精益求精的典型。在這二十八年的教育教學工作中，潘老師兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，敢于拼搏，樂于奉獻，憑著強烈的事業(yè)心和嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，贏得了一屆又一屆學生及家長、老師和教育界的好評
在28年的教育教學中，潘老師辛勤工作，無私付出，關(guān)愛學生，為人師表。不僅僅贏得了學生的尊重，更得到領(lǐng)導的認可和上級有關(guān)部門的肯定，取得了很多優(yōu)異成績。
一、扎根職教、孜孜不倦、用心探索
“用筆墨耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤�！边@是潘老師對教師的詮釋。她在工作中十分注重自身的道德修養(yǎng)，嚴于律己，寬厚待人，強化學習，提升技能，用自我的人格魅力去感召學生。用學識去引導學生，用智慧去啟發(fā)學生，用熱情去溫暖學生，用品行去感化學生，贏得了學生的尊重和愛戴。
在工作中，潘老師不斷地思考這樣的問題：職業(yè)學校培養(yǎng)的目標是高素質(zhì)的實用型人才，那么就不能簡單地用“分數(shù)”去衡量一個學生的成功與失敗，要多方面多角度的去評價一個學生，就要尊重多樣性，珍視學生的個性發(fā)展，要習慣“一個世界，多種聲音”。因此要用寬容的心胸去接納學生的不一樣見解，用一顆真誠的心去傾聽學生的心聲。因此，每次上課，她都是給學生創(chuàng)設(shè)一個寬松、愉快的學習環(huán)境，使學生用不一樣的方式，簡單自如地掌握知識，提高潛力，讓學生在愉悅的環(huán)境中，充滿了自信，鼓起來勇氣，樹立了信心，學會了學習。
在具體的課堂教學中，潘老師堅持立德樹人，滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，讓學生學會做人，學會做事。她率先實行以學生為主的“合作探究式”教學模式，打破教師講、學生聽的“一言堂”教學陳規(guī)。把超多的時光和空間還給學生，問題學生提出，疑難師生共同討論，課余時光學生自我安排，真正體現(xiàn)了學生的主體地位。教學中，她一貫實行民主教學，充分相信學生。經(jīng)常向?qū)W生滲透“弟子不必不如師”的觀點，打破傳統(tǒng)的師道尊嚴，鼓勵學生大膽質(zhì)疑，師生平等討論。學生這樣說道：“跟著潘老師學習大腦就會“強大”起來，我們從潘老師的課中品嘗到了語文學習的樂趣！”她所教班級的語文成績，每次考試都在學校名列前茅。在全國禮貌風采大賽中，她輔導的學生在征文比賽中有1人榮獲國家級一等獎，4人榮獲國家二等獎，10人榮獲山東省一等獎。
她擔任基礎(chǔ)文科科長，語文組組長，班主任工作。每周還擔任著18節(jié)語文課，但是她從不叫苦叫累，雖然感到比較忙碌，但是她不認為工作多，而是在思考怎樣樣提高自我的工作效率，她一心撲在學生身上，因此家里的很多事情都無暇顧及，80多歲的老母親，在病重期間，她沒有為此請過一天假，因此母親的去世，使她感到深深的內(nèi)疚。
由于潘老師長期講課留下的職業(yè)病，在去年年初嗓子就劇烈疼痛，聲音沙啞，說話很費力。來到中心醫(yī)院就診，診斷為聲帶息肉和小結(jié)，之后吃藥打點滴，在這期間她沒有耽誤一節(jié)課，每一天都是白天上課，晚上去醫(yī)院打針，醫(yī)生推薦住院做手術(shù)。為了不耽誤工作，之后經(jīng)多方了解，在齊魯醫(yī)院做了激光手術(shù)。醫(yī)生叮囑，五個月不能大聲說話，不能講課，但是手術(shù)后回到學校，她一天也沒有休息，只是調(diào)了一周的課，幾天后之后就上講臺了。一節(jié)課下來嗓子里的傷口很痛，因說話太多口腔中不斷長出玉米粒大的水泡，疼痛難忍。也許有人會說，這是何苦��？但是她看到學生為我的病痛擔憂的眼神，聽到同學們對她說：“老師，醫(yī)生不讓你說話，你就在教室里坐著看著我們，好嗎？”聽到這些，她就感到什么都不重要了，自我付出再多都是值得的。她任勞任怨的工作，孜孜不倦的追求，受到了學校領(lǐng)導和老師們的好評，在學校的綜合考核中她年年為優(yōu)秀等級，年年被評為先進工作者。2012年獲濟南市教學能手，2013年評為山東省勞動模范，山東省特級教師。
二、關(guān)愛學生、矢志不渝、默默奉獻
潘老師擔任班主任工作，至今已有27年。她關(guān)心愛護學生，做學生的良師益友，她認為教育需要愛，更需要培養(yǎng)愛，沒有愛的教育是死亡的教育，不能培養(yǎng)愛的教育是失敗的教育。升入職業(yè)學校的學生，由于他們的學習成績差，在原先那種“分數(shù)第一，升學率是關(guān)鍵“的氛圍里，這些學生是被冷落的一部分，處在一個被忽視的角落里。他們的內(nèi)心里缺少愛。因此我要彌補給這些學生缺失卻極其渴望的那份“師愛”。因此她每帶一個班都是全身心的投入到班群眾的組織管理中，及時了解班級狀況，經(jīng)常與學生交流溝通，把無私的愛奉獻給每一位學生。
她認為：“對學生要有一種愛心，多一份耐心，給學生一點信心，把學生當作自我的'孩子，班級就象一個大家庭，班主任就是家長，要對自我的子女充滿愛”。當學生有困難時，她總是盡心盡力地關(guān)心并幫忙學生解決，讓學生在校讀書能享受到像在家里一樣的溫暖，時時對學生有一份牽掛。比如有的學生請假離校，她估計學生回家的時光，及時給家長打電話聯(lián)系，了解學生是否安全到家;個性是對于外地學生，更是問寒問暖，關(guān)懷備至。學生生病，她帶學生去醫(yī)院看病，給學生交費、拿藥，護理，更是常有的事。她的付出，挽回了學生的自尊，喚回了學生的信任。她帶的02級里有個學生這樣感慨的對她說：“老師，在初中我一周不去上課，老師都不會管我，此刻你時時處處關(guān)心我，讓我即使偶爾遲到一次都感到很內(nèi)疚�！彼�07級的班里有個組織紀律比較渙散的學生，在潘老師的關(guān)心、引導下，有了很大的轉(zhuǎn)變。臨畢業(yè)時他這樣說：潘老師，您三天不找我聊一聊，我就心里發(fā)慌，心想老師會不會不理我、不管我了？要放下我？所以您每次找我談紀律，談學習，我都很開心，在我的心里，您就像我的母親一樣親！
在學生教育管理方面，潘老師始終認為：每個學生都有他的閃光點，只是你還沒有發(fā)現(xiàn)而已;她從不放下每一位學生。記的她帶的99級的一名同學，初中時學習和紀律都很差，父母對自我的孩子更是無能為力，剛來到班里時，上課不聽講，組織紀律渙散，晚自習不僅僅不服從班干部的管理，還記恨在心，聯(lián)合其他學生一齊追打班長。晚自習后在宿舍內(nèi)打鬧到很晚，不僅僅自我不按時就寢，還影響其他同學休息。看到這些，潘老師首先進行了家訪，與他的家長進行了交流，原先他父母都個體經(jīng)商，工作比較忙碌，很少與孩子進行思想上的溝通和交流，孩子犯錯后家長非罵既打，孩子的逆反心理個性強。他母親對潘老師哭訴說：“孩子不聽話，他爸爸往死里打，我真的不明白怎樣辦才好。”了解到這些狀況后，潘老師一面加強了與家長的聯(lián)系，勸學生家長以后盡量多抽些時光與孩子溝通，盡量不要使用武力，那樣會使孩子的心離家長越來越遠;同時潘老師不斷地找這個學生談心，特長、興趣、愛好、理想等等都是他們談話的資料。師生之間的距離慢慢拉近了。慢慢地這個學生變了，一些不良習慣少了很多，課堂上遵守紀律，聽課認真，學習成績也有了明顯的提高。學期末學生帶著期末成績單回到家里。他的爸爸不相信孩子的成績進步這么快，以為孩子自我私下改了成績，又要打孩子。這時學生給潘老師打來求助電話。得到老師的證實后，他的家長看到孩子的進步，激動得一遍一遍重復地說著“多謝！”
對于班級管理工作，潘老師總結(jié)出了一些有效地管理技巧和方法。不僅僅盯得緊，靠得上。對于學生的學習和班級活動更是細心引導，精心組織，每一天晚自習都靠在班里。記得在2004年的秋天，學校召開運動會的前一天晚上，白天潘老師在外學習，只能利用晚上時光來到班里了解狀況，并布置運動會的有關(guān)事宜，晚自習后回家時，在教學樓上她一腳踩空，從樓梯的第一個臺階摔了下去，一向摔倒轉(zhuǎn)彎處的墻壁上又反彈回來，頓時血流滿面，其他老師把潘老師及時送到醫(yī)院包扎傷口。第二天的運動會，潘老師滿臉的紅腫烏青，傷口還包著紗布，在操場上就帶著她自我的班級忙碌上了。那個運動會，她班的學生紀律和項目成績都表現(xiàn)個性突出，獲得精神禮貌班群眾，總分第一的好成績。學生含著淚說到：“老師為了我們，傷成這樣，我們決不能讓老師失望！”一分耕耘一分收獲，她帶的班級有87級、92級、96級、99級、02級、07級、11級，所帶班級都被評為學校先進班群眾;其中87級92級96級02級07級先后被評為濟南市優(yōu)秀班群眾，她也年年評為優(yōu)秀班主任，多次被評為濟南市優(yōu)秀班主任。
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。潘老師的辛勤耕耘，收獲了豐碩的成果。不僅僅獲得了很多榮譽，和學生也建立了深厚的感情。她班的學生都成了單位的業(yè)務骨干，部分同學已擔任經(jīng)理的職務。每當教師節(jié)，母親節(jié)，他們都會給潘老師發(fā)來這樣的祝福信息“祝我們的母親，節(jié)日快樂！”天氣突變，在杭州出差的02級機電班的班長，專門給她打來電話，“老師天氣轉(zhuǎn)涼了，你要保重身體，不要太辛苦”�，F(xiàn)擔任海南某公司董事長和經(jīng)理的96級的學生，春節(jié)還專門從海南來濟南看望潘老師。
潘老師2002年撰寫的教學論文《充分發(fā)揮語文教學優(yōu)勢培養(yǎng)學生的創(chuàng)新潛力》在《中國成人教育》上發(fā)表。2010年5月撰寫的論文《如何加強職業(yè)學校基礎(chǔ)課教師隊伍建設(shè)》在《教育觀察》這一刊物上發(fā)表。潘老師負責研究的《中等職業(yè)學校實踐體驗德育模式的探究》這一”山東省十一五規(guī)劃課題”取得了豐碩的階段性研究成果，此刻正進入結(jié)題階段。2012年濟南教育電視臺對潘老師的教育教學工作進行了專訪，潘老師的教學事跡曾在濟南日報上刊登宣傳。
教育工作者個人事跡10
“學高為師，德高為范”，這是每一個教師都應該銘記在心，并且用來作為自己行動指南的一句話。它表明，一個優(yōu)秀的教師不僅要具備豐富的知識，更要具備良好的師德，使自己所教的學生，不僅在學業(yè)上有所收獲，更要學會如何做人。
本人平時在做好知識的傳授的同時更注重對學生的思想教育，做到關(guān)心他們的生活，尤其是家庭困難的學生對他們的體貼入微，照顧好每一位。在接收新班級時先對學生的家庭有一個系統(tǒng)的了解，掌握他們的性格和脾氣，愛好和特長，努力尋找出因人而宜的靈活的教育方式。
一、愛崗敬業(yè)，默默奉獻，迎難而上，勇挑重擔
嚴于律已，為人師表是師德的具體表現(xiàn)。我平時能始終保持良好的心態(tài)，從不因自己的過錯而遷怒學生，去打罵學生，去污辱學生的人格尊嚴。和學生友好相處是我的長期保持的.優(yōu)良傳統(tǒng)。我始終保持旺盛的精力投身教育教學之中，要求學生按時到校，我本人從不缺席遲到，要求學生寫好字，讀好書，掃好地，我首先做出榜樣。我總是和學生和顏悅色，早晨以微笑迎接每一位學生，晚上還是以微笑送走每一位學生。處處以自己的文明舉止去影響感化每一位學生的心靈。
今年九月，我在一次騎車途中，意外受傷，造成腳部受傷，當醫(yī)生告訴我至少一個月方能基本康復時，我不由得哭了起來。醫(yī)生當時很不理解，說：“這不是什么大不了的傷，好好歇幾個月就行了，看把你嚇的！”我卻說：“我還有一個班的課呢！我一個月才能上課，我的學生怎么辦？”人被迫離開了教學第一線，心卻留在了那里。我讓同年級的老師把學生的作業(yè)、試卷捎回來，通過批改作業(yè)和試卷了解學生學習情況。剛能一瘸一拐走路，我就迫不及待地上班了。累是必然的，再加上是未能康復就上的班，一天下來后，受傷的腳都是腫痛難忍，堅強地履行著一個教師應盡的職責。一分付出，一分收獲。在全鄉(xiāng)統(tǒng)考中，我所任的科目中取得了第三名的好成績。
二、以身作則，培養(yǎng)學生健全人格，言傳身教，引導學生健康成長
以身作則，不令則行。在學生的眼中，教師是一個完美的人，是一個值得可信的人，是一個值得可敬的人。你的言談舉止都能潛移默化地影響孩子。強調(diào)師德不是強調(diào)理論說教，更重要是要塑造良好的教書育人的形象。我平時注重學生的學習與實踐相結(jié)合。教育學生認真學習科學文化知識，在充分理解的基礎(chǔ)上與實踐相結(jié)合。讓學生在實踐中增長才干，陶冶情操，讓在豐富多彩的實踐活動中識社會，了解自然，為今后工作打下堅實的基礎(chǔ)。
今年我所接任的班，學生來自各處，不僅學習成績參差不齊，素質(zhì)修養(yǎng)更是懸殊。針對這種情況，我深入班級，去了解每一個學生的具體情況，然后針對他們不同的思想狀況做工作。班上一個女學生，從生活到學習都不習慣，情緒很是低落。了解到這一情后，我先從生活上去關(guān)心他，病了，我?guī)タ瘁t(yī)生，用自己的錢為他買藥，幾次去他的住處看望他，甚至讓她有一種在家一樣的感覺；然后在學習上給她講法，幫他制定科學的學習計劃，讓她樹立信心，最終幫他走出了失敗的'低谷，成績上升了。教師節(jié)她給我來了一張賀卡，上面寫著：老師，我不會忘記你對我的幫助。你在辦公室給我談心的場面，是我記憶中一道最美的風景！我在心中說：“不，既然你們的父母把你們交給了學校，既然學校把你們交給了我，把你們帶好就是我義不容辭的責任！”在我的感化下，這個班上好幾位學生非常感慨地說：“老師，你用實際行動告訴了我們什么是責任心！我們知道以后該怎么做了�！蔽业呐]有白費！
學生有了健全的人格，才能健康地成長，教師，更是兼任著傳道、受業(yè)、解惑的重擔。在平時授課過程中，我特別注意增強學生的文化修養(yǎng)，告訴學生很多做人的道理，引導學生健康地成長�，F(xiàn)在很多學生給我的來信中都會說起這些，他們認為正是這些講解培養(yǎng)了他們深厚的文化底蘊，培養(yǎng)了他們健康的心理，影響了他們的人生。有一位學生在來信中說：“老師，在學校，我印象最深的，記得最牢的還是你給我們講解的一些做人的道理。你在講臺上講解的畫面是我記憶中一道最美的風景！”
我是一名普通而平凡的小學教師，我只是做了一些我該做的工作。但我認為我的人生是有價值的，因為我用實際行動詮釋了“師者，所以傳道、受業(yè)、解惑”這一經(jīng)典論述；我的生命是有意義的，因為我踐行了“學高為師，德高為范”這一諾言；我的生活是精彩的，因為我已桃李滿天下！
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