山村教師隨筆
在平平淡淡的日常中，大家都看到過不少讓自己印象深刻的隨筆吧？隨筆是散文的一個分支，是議論文的一個變體，兼具議論和抒情兩種特性。常見的隨筆有哪些形式的呢？以下是小編為大家整理的山村教師隨筆，歡迎閱讀與收藏。
山村教師隨筆1
今天的體育活動你我同行，我借助了墊子讓孩子們進行游戲，為了使幼兒能在游戲中得到更多的樂趣，活動開始部分的熱身運動，我以集體游戲的形式展開，幼兒跟著老師聽音樂進場。通過同伴間的互動，使幼兒的全身得到了運動�；顒拥牡诙䝼�環(huán)節(jié)我讓幼兒自由討論墊子的多種玩法，有單人玩引導到多人合作玩，緊扣活動目標，孩子們都迫不及待的在我面前展示自己的玩法，但由于我準備的墊子太大的`原因，活動中我直接讓幼兒嘗試多人合作的玩，這也是緊扣活動的目標，讓幼兒感受與同伴合作玩的樂趣，在這一環(huán)節(jié)中，我利用魔墊變變變貫穿起來，魔墊變大傘，變小河，變圍墻，充分調動了幼兒的積極性，增加了游戲的趣味性，充分發(fā)揮了幼兒做為活動主體的作用，讓幼兒在無形中身體的協(xié)調性得到了鍛煉，感受了與同伴合作游戲的快樂。在課程設計和實施的過程中，還有許多的不足，請各位評委老師給與指導，謝謝！
山村教師隨筆2
走進學生生活，讓學生感悟數學的價值。由于傳統(tǒng)的數學教學過分注重機械的技能訓練與抽象的邏輯推理，而忽視與生活實際的聯(lián)系，以致于使許多學生對數學產生了枯燥無用、神秘難懂的印象，從而喪失學習的興趣和動力。為此，我們必須摒棄過去“斬頭去尾燒中段”的做法，力求做到數學源于生活，并用于生活，讓學生感悟和體驗到數學就在自我身邊，生活中處處要用到數學，必須認真學好數學。
�。ㄒ唬⿲で笾R背景激起學生內需
小學數學中的許多概念、算理、法則等都可經過追根尋源找到其知識背景，教師在教學中要努力把數學知識向前延伸，尋求它的源頭，讓學生明白數學知識從何處產生，為什么會產生。在此基礎上再來教學新知，學生就會產生一種內在的學習動力。
�。ǘ├蒙钤蛶兔W生建構
眾所周知，數學學科的抽象性與小學生以形象思維占優(yōu)勢的心理特征之間的矛盾，是造成許多學生被動學習的主要原因之一。
其實，潿喑橄蟮氖學知識，只要教師善于從學生生活中尋找并合理利用它的“原型”進行教學，就能變抽象為形象，學生的學習也就能變被動為主動，變怕學為樂學。
�。ㄈ┯糜诂F(xiàn)實生活領略數學風采
在數學教學中，我們不僅僅要讓學生了解知識從哪里來，更要讓學生明白往何處去，并能靈活運用這些知識順利地解決“怎樣去”的問題，這也是學生學習數學的'最終目的和歸宿。
數學資料走進學生生活，讓學生感悟數學的價值。由于傳統(tǒng)的數學教學過分注重機械的技能訓練與抽象的邏輯推理，而忽視與生活實際的聯(lián)系，以致于使許多學生對數學產生了枯燥無用、神秘難懂的印象，從而喪失學習的興趣和動力。為此，我們必須摒棄過去“斬頭去尾燒中段”的做法，力求做到數學源于生活，并用于生活，讓學生感悟和體驗到數學就在自我身邊，生活中處處要用到數學，必須認真學好數學。
山村教師隨筆3
幼兒園小文瑩是一個乖巧的孩子，她學習知識都很好，上課也很認真的聽，各方面表現(xiàn)都不錯，但是文瑩有一個很大的缺點就是挑食，平時里，她不喜歡吃肉，把肉挑到一邊，過幾天看見不喜歡吃的菜又挑到一邊，一口也不動。不論老師怎么勸，就是不吃。在與家長多方交流中也發(fā)現(xiàn)，她在家里也是這樣的，挑食很厲害，家里也沒有辦法，家里人都很寵著她，就特別喜歡吃零食，整天大把大把的零食。爸爸媽媽還好一些，就是爺爺奶奶特別慣著她，她要什么爺爺奶奶就給她買，養(yǎng)成了挑食的壞習慣。所以文瑩看起來特別瘦弱，弱不禁風的樣子。
一次中飯，吃的蘿卜菜，我看見她把蘿卜挑到一邊，我走了過去，我問她：“文瑩，你為什么不吃這個呀？”“它長的太難看了，一點也不好吃。”“你沒吃就說難吃呀！”“肯定不好吃，我才不要吃呢？”這時候我突然想起了，今天講的小白兔的故事，然后對她說：“文瑩，我告訴你一個秘密，小白兔最喜歡吃蘿卜了，你看小白兔多漂亮呀，它就是因為吃了蘿卜才變漂亮的！”文瑩看了看我，眼睛眨了眨說“是真的嗎？”我點點頭。她夾了一塊放到嘴巴里，然后又吐了出來，“不好吃！”我忙說，你剛放到嘴巴里可能是有點怪，可是小白兔在嘴里嚼嚼就可香了。然后她又夾了一塊放到嘴巴里，咽了下去，后來看見她把所有的蘿卜都吃光了。
從這以后，我每一種菜都編一個故事，后來每天吃飯的.時候，她還會和別的小朋友說“這個吃了會長高，會漂亮的！”然后大口的吃了起來。
山村教師隨筆4
安琪是一個漂亮的小姑娘，更是我班一個十分任性調皮的女孩，有時的所作所為很令人頭疼�？墒且驗榕紶柕囊患拢刮页浞终J識到：沒有教育不好的孩子，有時對孩子的愛才是最好的教育方法。
那天早晨，安琪穿了一件新衣服，她媽媽還給她扎了兩個小辮子。臉上笑瞇瞇的來到我身邊，問：“老師你看我漂亮嗎？”我忙說：“你今天可漂亮了，像個小公主。如果你上課不做小動作，認真聽講老師會更喜歡你”。她說好，這一天她表現(xiàn)得出奇的`乖。一天中我表揚了她好幾次，從這以后她真的進步多了。
孩子都十分在乎老師的態(tài)度，不管是調皮好動的孩子，還是性格內向的孩子。有時，老師的一個微笑，一個擁抱，甚至以贊許的眼神，都會讓孩子興奮不已，往往會收到意想不到的效果。作為幼兒教師來說，千萬不要吝惜自己的愛，因為：愛，就是這么簡單！
山村教師隨筆5
記得文文剛來我們班的時候，一天到晚的哭哭啼啼，怎么哄也不停下，我就問她，為什么哭，她擦著眼睛對我說：“我害怕中午睡覺，我不想睡覺�！蔽揖桶参克f：“好吧，文文，不要哭了，中午老師陪你玩，咱們不睡覺好嗎？”她淚汪汪地點了點頭，很快就不哭了，就和小朋友們做游戲去了。
到了午睡的時間，我陪她玩了一中午。第二天中午的時候，她媽媽來接她回家，對我說：“文文去過好幾家幼兒園，都不愿意去，就是因為害怕中午睡覺�！蔽腋龐寢屔塘苛艘幌�，這幾天可以接文文回家睡覺，等下周的.時候再讓文文在園里睡覺，文文也同意了。
到了下周的時候，文文媽媽沒來接她，我就讓她睡了一會兒，結果文文第二天不愿意來上學了，我打電話詢問她媽媽，她媽媽告訴我說：“文文回家告訴我說，老師說話不算數�！眱A刻間，我覺得我做錯了，于是，我為這件事和文文道了歉，并和她約定好，以后文文可以不睡覺，但是必須在床上躺著，不能影響其他小朋友午休，文文很認真地點了點頭，沒幾天她就慢慢融入到集體中去了。漸漸地，也養(yǎng)成了午睡的良好習慣。
從這件事中，我反省到對孩子說的話就是“金口玉言”。老師在孩子心目中的分量是很重的，有時候家長的話都不如老師的話管用。老師對孩子說出的話要負責，這能顯示出老師對孩子真正的尊重。對于孩子小小的心靈，我們要加倍地呵護，悉心地尊重。
山村教師隨筆6
十余年的教育教學工作中，鐘光榮老師始終堅持認真學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，并以《規(guī)范》嚴格要求自己，以身作則，為人師表。始終堅持把德育工作放在首位，始終堅持“以心換心”“以德育人”，以滿腔熱情把“一顆童心，一份母愛”傾注于教育教學工作，時時、處處為師生做表率。
一、扎根山村終不悔
20xx年，鐘光榮當時在條件優(yōu)越的烏江中心小學。但我們鎮(zhèn)的少數民族集中地區(qū)，這里最邊遠的山村小學由于條件差，來這里的老師過不了多久又走了，師資嚴重缺乏。眼看這里的孩子面臨無老師教的困境。她作為一名年輕女老師，硬是憑著對教育事業(yè)的熱愛，對山村孩子的更多理解（她也是從大山走出來的）來到了這所人們眼中的“大西北”。說來你也難想象，當時山路崎嶇，路面不平，根本不通車，如遇下雨天，走一趟也會全身泥土，她每天從家到學校來回要走5個多小時。鐘光榮老師為了不遲到，經常來不及吃早餐，帶一點干糧帶到學校吃。自參加工作以來，她從來沒有遲到過。風雨無阻，頭頂酷熱，大雪也壓不夸她的斗志。幾年來，她由于風吹日曬，皮膚黑了，人瘦了。人們?yōu)樗唤鈺r，她說：“這樣人會更健康，既鍛煉，又工作�！闭f來是那樣輕松，但真正做起來卻很難。當時學校嚴重缺水，吃的、用的都是靠房頂蓄的雨水。由于條件艱苦，再加上饑餓，她病倒了。手術完后，丈夫讓她在家休養(yǎng)，她堅持到學校，她說：“山里的孩子離不開我，我也想他們。”大家都知道，她家庭條件也不錯，她丈夫在電廠上班，她根本用不著受這份罪。20xx年，領導見她工作出色，考評成績也在前列，準備將她調往中心小學，丈夫也勸說她。但要強的她堅持不走。她說：“我年輕，這里需要我。”這樣，她又在這所村小留了下來，孩子們得知后都十分高興。
在她身上，有一種勇于挑戰(zhàn)的精神，這些都感染著她的學生。當這條鄉(xiāng)村路經過維修后，連自行車都不會騎的她用一天把摩托車學會了。剛學會的第二天，天下著蒙蒙細雨，她帶著學校另一位教師在上學途中由于路滑差些跌下山崖。還有一次，回家途中，車子壞了，下著傾盆大雨，她冒著大雨把車推回了家。許多看見的.農民都說：“這位女老師天天這么遠的來，真是不容易呀！”
二、撒向學生都是愛
她愛生如子，尊重學生的人格，從不因學生家庭背景、學習成績的差異而歧視或偏愛學生。坪塘村屬于該鎮(zhèn)的經濟欠發(fā)達地區(qū)，這里土地貧瘠，資源匱乏，大批勞力南下打工，孩子們則由外公、外婆、祖父、祖母等人代管，出現(xiàn)了大批留守學生，這些留守學生普遍存在學習失教，道德失范，生活失助，心理失衡，安全失保等問題，班級管理難度很大，這給班主任工作增加了不少的壓力和難度。但鐘光榮既當老師，又當母親。她給留守兒童添衣加物，過生日。她用愛的力量營造了一個個和諧溫暖的班集體，使這些留守學生深切的感受到溫暖的班集體就是他們溫暖的家。楊仕林同學，曾讓許多老師搖頭，都說不好管，這名學生經常不上課，甚至有了輟學的念頭。她接到這個班后，首先找這位同學談話，時間長了。她知道了這位孩子的一些情況。這位孩子母親外出未歸，父親在外務工，但從不管家庭，只和年邁多病的爺爺一起艱苦生活，有時一連兩三天沒有吃上一頓飽飯。得知情況后，她給孩子買了新衣服，并且給她交書本費，買學習用品。終于這個孩子轉變了許多，還經常得到老師和同學的表揚。在這所村小，鐘老師經常用自己的愛心感動了許多學生，讓他們堅定學習的信心。
在留守學生眼中，鐘老師既是老師，又是母親。“鐘老師就像我們的媽媽�！痹S多學生說這話時都露出了幸福的笑容。的確，鐘光榮在這里不僅奉獻青春，也給了這里的孩子無數的愛，她幫助過的孩子太多、太多。
“癡心一片終不悔，愛心催開希望花。”這些年來鐘光榮付出了無數的心血和汗水，她也得到了社會的廣泛贊譽和家長充分的肯定。
坪塘村遍布了她的足跡。在山村進行家訪，難度很大，但她始終堅持人人家訪。有時，有些學生情況特殊她要家訪幾次。她說：“只有走近學生，走進家庭，我們才能采取更好的辦法教育學生�！彼龖撌钦嬲龅搅艘虿氖┙獭Ｋ坏P心學生的學習，還交談學生的精神狀態(tài)，衣服要常洗，頭發(fā)該剪了……都是她家訪的范圍。正是她的付出，給予學生崇高的母愛，才使幾十名流失生重返了校園。
三、任勞任怨，勇挑重任
鐘光榮在學校從不因為自己是女老師而減少工作量。安排工作時，她總是承擔最困難的、最重的工作。有一年一個六年級的班級難管，老師們都提出不愿意擔任該班班主任，是她主動擔任了班主任，并將該班學生管得很和諧。學生和她更像朋友。她參加工作以來，長期擔任班主任工作也有了一定的經驗，她經常和其他教師交流管理方法，其他老師在她哪里也學到了不少。“整臟治亂”工作啟動后，她又主動提出具體負責此項工作，她有一套好的辦法，硬是在缺水的情況下將學校衛(wèi)生打掃得十分干凈。不僅如此，她還擔任了學校的少先隊工作。后勤工作十分辛苦，許多老師都不愿意干，她又勇于承擔了下來。她的工作量雖重，但她從未有半句怨言。她和老師們友好相處，還經常關心、幫助其他老師。正是她無私奉獻的精神給了大家信心。她還利用一切時間鉆研教學業(yè)務，撰寫論文，現(xiàn)也在省級刊物發(fā)表，所教學科在全鎮(zhèn)名列前茅。
正如一切偉大都源自于在平凡普通中的積累，鐘光榮在山村中只是一名普通的教師，她雖然沒有驚人的事跡，但正是她奉獻于山村的精神和任勞任怨、甘于平凡的一顆愛心詮釋了一位年輕山村女教師的生命之高尚。
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