語(yǔ)文期中考試反思
語(yǔ)文期中考試反思1
期中考試結(jié)束了，望著學(xué)生的成績(jī)，我只有苦笑，沒(méi)想到學(xué)生考得如此糟糕�？磥�(lái)自己對(duì)他們估計(jì)過(guò)高了，以后的路該怎樣走下去，心里越發(fā)沒(méi)底了。
一、考試成績(jī)分析
人數(shù)：32人，最高分：94分，最低分：6分，4人不及格。
二、答題情況分析
基礎(chǔ)知識(shí)錯(cuò)誤率太高。第一大題中的1題給多音字選擇正確讀音，有些學(xué)生或是粗心漏做，或是拼音基礎(chǔ)差選錯(cuò)而導(dǎo)致失分。3題是對(duì)“毀”和“肅”的考察，但學(xué)生對(duì)其部首筆順筆畫(huà)知識(shí)掌握也非常不好，嚴(yán)重失分。4題對(duì)“書(shū)猶藥也”及意思記得不牢，5題按課文內(nèi)容填空失分在識(shí)記不牢和錯(cuò)別字上。
閱讀是檢驗(yàn)學(xué)生語(yǔ)文綜合知識(shí)應(yīng)用情況的，分課內(nèi)和課外兩篇，但是答題情況太糟糕。課內(nèi)閱讀的考察好多是老師多次強(qiáng)調(diào)過(guò)的知識(shí)可是學(xué)生記不住。當(dāng)然課外閱讀就更不會(huì)做了。
作文要求學(xué)生寫(xiě)班里的淘氣包，但大部分同學(xué)描寫(xiě)不夠具體或不生動(dòng)，三言兩語(yǔ)，文章空洞無(wú)物，語(yǔ)句不通順。平日的積累沒(méi)有得到很好的利用，教師要加強(qiáng)指導(dǎo)。
三、看法和建議
對(duì)于本次考試，試題內(nèi)容大部分源于教材，基礎(chǔ)知識(shí)全面，考核的知識(shí)點(diǎn)比較多，試題比較靈活，實(shí)用性強(qiáng)。學(xué)生成績(jī)不是很理想，通過(guò)試卷反映出學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)薄弱，語(yǔ)文素養(yǎng)積淀不厚，教師要采用積極有效的方法，改變這不利的局面。
1、夯實(shí)基礎(chǔ)。
創(chuàng)新的同時(shí)不能忽略基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。教學(xué)的基本依據(jù)是教材，鉆研教材是教師上好課的重要保證。課前要準(zhǔn)確全面的理解教材內(nèi)容，了解學(xué)生需要，真正提高課堂的實(shí)效性。特別是對(duì)于學(xué)困生，一定要從基礎(chǔ)知識(shí)入手，加強(qiáng)訓(xùn)練，讓他們逐步提高成績(jī)。
2、提高學(xué)生的閱讀能力
從基礎(chǔ)的講讀入手，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)。在引導(dǎo)學(xué)生正確理解文本上的基礎(chǔ)上，再對(duì)文本展開(kāi)多樣化的思考，培養(yǎng)學(xué)生的`創(chuàng)新意識(shí)。這樣有助于學(xué)生思維水平和認(rèn)知水平的不斷提高。這樣學(xué)生就不至于對(duì)于開(kāi)放性的試題感到十分茫然，或只求答案唯一。
3、加強(qiáng)對(duì)作文的評(píng)改、指導(dǎo)。
對(duì)于學(xué)生的作文評(píng)改的指導(dǎo)落到實(shí)處，使學(xué)生的作文評(píng)改水平再上一個(gè)新的臺(tái)階。尤其多照顧中差學(xué)生，在寫(xiě)作文時(shí)，讓學(xué)生有內(nèi)容的時(shí)候，也還要強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生寫(xiě)好字，確定中心，選擇材料。
總之，要讓這個(gè)班學(xué)生成績(jī)有所提高，還是得從基礎(chǔ)抓起。
語(yǔ)文期中考試反思2
第一，課后預(yù)習(xí)不充分，學(xué)完古詩(shī)詞后沒(méi)有及時(shí)復(fù)習(xí)，鞏固修辭方法以及鑒賞詩(shī)歌方法，導(dǎo)致考試詩(shī)詞鑒賞失分。沒(méi)有合理安排時(shí)間，作業(yè)的質(zhì)量與效率不高。
第二，作業(yè)沒(méi)有認(rèn)真完成，做完文言校本教材后沒(méi)有分析文意，沒(méi)有好好訂正。學(xué)探診平時(shí)學(xué)完之后，做完練習(xí)，這一課就算過(guò)去了，之后并沒(méi)有進(jìn)行復(fù)習(xí)。以后學(xué)完后把重點(diǎn)、主題思想再看一遍。深刻的記在腦中。
第三，課外書(shū)的閱讀，沒(méi)有復(fù)習(xí)到位，《吶喊》沒(méi)認(rèn)真讀，沒(méi)有把人物和文章篇目對(duì)應(yīng)到位。
對(duì)于我自我上半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，有著如上的缺陷。這些，都是我應(yīng)當(dāng)改正的`。這也是提高成績(jī)的關(guān)鍵，所以在未來(lái)的半個(gè)學(xué)期內(nèi)，我會(huì)上課更加專注，認(rèn)真完成閱讀課布置的讀書(shū)作業(yè)，做到每節(jié)課都復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)，好好改正自我的不足，努力在期末考試中取得更好的成績(jī)。
語(yǔ)文期中考試反思3
這次測(cè)試，無(wú)論是對(duì)突出新課程三維目標(biāo)的落實(shí)，還是教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控，都有著十分重要的積極意義。經(jīng)過(guò)反思，我認(rèn)為，在今后的教學(xué)中，該做好以下幾方面的工作：
1、深化課改，學(xué)得扎實(shí)。
“教學(xué)質(zhì)量是教育的生命”，語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的高低直接關(guān)系到語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的高低，因此，在每一堂的課堂教學(xué)中，我們都要注重精講精練，夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)，只有強(qiáng)化語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，學(xué)生能力的形成、素養(yǎng)的提升才有依托。
�。�1）教師是課堂的引導(dǎo)者
語(yǔ)文教學(xué)要主則詳，次則略，不可平均用力，如果認(rèn)為什么都很重要，平均使用力量進(jìn)行教學(xué)，就難以培養(yǎng)能力，發(fā)展智力，教學(xué)效率必然低下。教師必須做到，“任它千瓢水，我只取一瓢飲�！� 課堂上要緊緊圍繞目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)，內(nèi)容要講到點(diǎn)子上，力求精講點(diǎn)撥。只要緊抓住課文的重點(diǎn)，緊扣這一重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，就可以“牽一發(fā)而動(dòng)全身”，收到事半功倍之效。
�。�2）學(xué)生是課堂的主體
一節(jié)課只有短短的40分鐘，如果老師多占一分鐘，就意味著學(xué)生將失去自主學(xué)習(xí)的一分鐘。因此，我們要牢記“惜時(shí)如金”四個(gè)字。我們?cè)谡n堂上必須千方百計(jì)地提高40分鐘的利用率。要節(jié)省教學(xué)時(shí)間，把節(jié)省出來(lái)的時(shí)間還給學(xué)生，讓學(xué)生在課堂上有更多的時(shí)間讀、背、思考、記憶，讓他們?cè)谡n堂上聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，從聽(tīng)讀中感悟、積累，在說(shuō)寫(xiě)中運(yùn)用、提高。留出更多的'時(shí)間讓學(xué)生自己去獨(dú)立思考，去分析和解決問(wèn)題，使他們的能力得到提高。
�。�3）有效的訓(xùn)練是學(xué)生成長(zhǎng)的途徑
在“精講精練”的過(guò)程中，我們把重點(diǎn)放在對(duì)學(xué)生能力的訓(xùn)練上。語(yǔ)文教學(xué)的最終目的，是使學(xué)生具備聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力。而能力是在訓(xùn)練過(guò)程中培養(yǎng)的，因此，課堂教學(xué)必須把教學(xué)重點(diǎn)放在能力訓(xùn)練上。要做到這一點(diǎn)，首先要徹底改革以知識(shí)學(xué)習(xí)為中心的基本教學(xué)體系和以教師講析為主的基本教學(xué)形式，而代之以能力
訓(xùn)練為中心的基本教學(xué)體系和教師指導(dǎo)下以學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基本教學(xué)形式。要堅(jiān)持以訓(xùn)練為主線，在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練的全過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)掌握字、詞、句、段、篇等知識(shí)。為了使訓(xùn)練更有成效，教師必須善于設(shè)計(jì)，精講巧問(wèn)，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，要練得精，練得巧，練得有實(shí)效。
2、關(guān)注生活，重視體驗(yàn)。
從這次試卷來(lái)看，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)閱讀理解題和寫(xiě)作依然是最難的部分，是學(xué)生語(yǔ)文能力中的薄弱環(huán)節(jié)。應(yīng)明確的是，知識(shí)目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)，不單是看學(xué)生掌握了多少知識(shí)，重要的是看學(xué)生能否運(yùn)用所掌握的知識(shí)。因此，教學(xué)前的設(shè)計(jì)和實(shí)際的課堂教學(xué)都應(yīng)特別重視培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。新課程特別強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方式的變革，我們的教學(xué)就是要在學(xué)生學(xué)習(xí)母語(yǔ)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生掌握最基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法，發(fā)展學(xué)生的思維，激活學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，使他們受到情感熏陶，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
生活不等同于知識(shí)，但知識(shí)是從生活中產(chǎn)生的。讓學(xué)生懂得知識(shí)與生活緊密相連是活化學(xué)生知識(shí)的關(guān)鍵。因此，要引導(dǎo)學(xué)生在生活中去發(fā)現(xiàn)，在生活中去理解，在生活中去體驗(yàn)，讓他們?cè)诹λ芗暗姆秶鷥?nèi)，運(yùn)用已掌握的知識(shí)，自主尋求解決問(wèn)題的方法。
教材中的一篇篇課文反映了作者對(duì)于生活和自然以及社會(huì)的認(rèn)識(shí)，反映著現(xiàn)實(shí)生活的方方面面。有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真從生活中尋找與課文上所學(xué)知識(shí)的聯(lián)系，那么學(xué)生就會(huì)將書(shū)本知識(shí)與自己的生活實(shí)際緊密結(jié)合在一起。這樣，學(xué)習(xí)融入了學(xué)生的生活，知識(shí)與生活想結(jié)合，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)被激發(fā)，就會(huì)聯(lián)系生活感知、理解文本。
3、倡導(dǎo)緊貼“地面”的習(xí)作。
三年級(jí)的習(xí)作，著眼于培養(yǎng)學(xué)生作文的基本功——觀察思考、準(zhǔn)確表達(dá)，以簡(jiǎn)便易行的操作方式，具體直觀的內(nèi)容材料，透出濃濃的語(yǔ)言意識(shí)。其特點(diǎn)是角度小，指向明，落點(diǎn)準(zhǔn)，使學(xué)生能比較快地掌握一些表達(dá)技巧，從而喜歡上寫(xiě)作�！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：要“為學(xué)生的自主寫(xiě)作提供有利條件和廣闊空間，減少對(duì)學(xué)生習(xí)作的束縛，鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)。”這一理念撥開(kāi)了作文教學(xué)上空的云霧，讓人感到眼前一亮實(shí)踐表明，這樣的作文教學(xué)確實(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的良好個(gè)性和創(chuàng)新精神。
習(xí)作的情感和動(dòng)機(jī)當(dāng)然很重要，但是，學(xué)生有了作文的材料就一定能有創(chuàng)意的表達(dá)嗎？回答是：不一定，尤其是在小學(xué)作文起步階段。有效指導(dǎo)能使學(xué)生在習(xí)作方面少走彎路，為學(xué)生的后續(xù)習(xí)作奠定厚實(shí)的基礎(chǔ)。
滿漢全席、盛宴大餐，固然能夠大飽口福，但稀飯、面包等才更貼近我們的日常生活。作文教學(xué)要有云際遨游的曼妙，也需緊貼地面行走的塌實(shí)，方能做到牢根固本、枝繁葉茂。在漸進(jìn)的過(guò)程中整體推進(jìn)，使教學(xué)形成一個(gè)有序、有效的整體。在貫徹落實(shí)新課程理念的同時(shí)，提高課堂教學(xué)的效率，是我們的追求。
本次測(cè)驗(yàn)讓我班學(xué)生體會(huì)到了語(yǔ)文學(xué)習(xí)并非一朝一夕之事，學(xué)習(xí)語(yǔ)文要持之以恒，長(zhǎng)期積累。同時(shí)，考試之前要做好充分的復(fù)習(xí)工作以鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，特別是在書(shū)寫(xiě)的時(shí)候一定嚴(yán)格把關(guān)，試卷上才會(huì)出現(xiàn)清晰正確的字跡。
語(yǔ)文期中考試反思4
期中考試結(jié)束了，一年級(jí)參加考試的學(xué)生x人，80分以上的有x人，不及格有x人。經(jīng)過(guò)檢測(cè)和認(rèn)真的分析總結(jié)，我覺(jué)得半學(xué)期來(lái)，我有些做法較好，值得繼續(xù)推進(jìn)。
1、認(rèn)真?zhèn)浜�、上好每一�?jié)課，在課堂40分鐘內(nèi)，切實(shí)提高效率，減輕學(xué)生課后的作業(yè)負(fù)擔(dān)。
2、認(rèn)真抓早期閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。我著重解決兩個(gè)問(wèn)題：一是讓孩子樂(lè)意去讀。二是讓孩子學(xué)會(huì)閱讀。平時(shí)給孩子們讀一些短小易懂的故事等，積累語(yǔ)言。
這次的期中考試不管是對(duì)于我們班的學(xué)生還是我這個(gè)老師，都是一次失敗的嘗試，但也是成功道路上必經(jīng)的挫折，對(duì)于這樣的失敗，我不能破罐子破摔任憑這種狀況持續(xù)下去不聞不問(wèn)，也不能心急，那樣只會(huì)讓自己和孩子們都無(wú)所適從。在某些方面做得很不夠：
1、在檢測(cè)中，學(xué)生有審題不清、答題粗心、書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真的現(xiàn)象。
2、一年級(jí)上學(xué)期的孩子，要能寫(xiě)一句通順連貫的話。這方面還有所欠缺。
3、讓人最頭疼的是紀(jì)律問(wèn)題，在這方面，主要是以鼓勵(lì)，引導(dǎo)為主。
4、一年級(jí)的'學(xué)生剛剛從學(xué)前班升上了小學(xué)，自制力差，注意力不集中，有許多的行為習(xí)慣需要反復(fù)糾正。在行為習(xí)慣方面，要求學(xué)生勤洗手，勤換衣服，做好個(gè)人衛(wèi)生，不說(shuō)粗話，遇見(jiàn)老師要問(wèn)好等，并在日常生活中不斷地進(jìn)行強(qiáng)化。
5、一年級(jí)主要是識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)和拼音教學(xué)。在下半學(xué)期，識(shí)字教學(xué)占了更大的一部分。在后半期的識(shí)字教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)一年紀(jì)孩子的特性，盡量在教學(xué)中結(jié)合圖片，游戲，提高孩子學(xué)習(xí)的興趣。另外，在早讀課和寫(xiě)字課上，不斷地進(jìn)行反復(fù)，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的生字、詞語(yǔ)也是一個(gè)很重要的部分。在寫(xiě)字教學(xué)方面，一年級(jí)的孩子最易犯的錯(cuò)誤是不按照筆畫(huà)筆順寫(xiě)字以及將筆畫(huà)分割。針對(duì)這兩個(gè)方面，在后半學(xué)期教學(xué)中，我盡量地采用不同的形式，比如讓學(xué)生跟著老師進(jìn)行書(shū)空，注意觀察老師的書(shū)寫(xiě)，自己動(dòng)手寫(xiě)，當(dāng)當(dāng)小老師等。在課后布置學(xué)生進(jìn)行一定的生字書(shū)寫(xiě)練習(xí)，同時(shí)注意適量，以免打擊學(xué)生的學(xué)寫(xiě)字興趣。
6、化整體為部分，以前的課堂我總是把更多的注意力放在全班齊讀上，其實(shí)可以滲透更多的個(gè)別檢查和落實(shí)，或者是男女比賽、小組比賽或是指名讀，這樣既能更好地檢查學(xué)生掌握情況，讓我能更準(zhǔn)確地分析學(xué)生學(xué)情，同時(shí)也能避免后進(jìn)生濫竽充數(shù)，光對(duì)嘴型不發(fā)音或是開(kāi)小差的情況；
7、提高學(xué)生成績(jī)，不僅僅要靠學(xué)校和老師，在學(xué)校以外的放學(xué)時(shí)間同樣重要，加強(qiáng)家長(zhǎng)之間的溝通和配合，讓家長(zhǎng)也參與到學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)中來(lái)，既不能讓家長(zhǎng)在對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)上全部包辦，變指導(dǎo)為代勞，也不能把責(zé)任全部攬到老師身上，家庭是孩子最好的老師，而在農(nóng)村大多數(shù)的家長(zhǎng)都是一放手試管教孩子的學(xué)習(xí)，并沒(méi)有意識(shí)到一年級(jí)的基礎(chǔ)教育的重要性，所以半期后我將通過(guò)家訪了解孩子們?cè)诩业谋憩F(xiàn)情及學(xué)習(xí)情況，給家長(zhǎng)一些適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)監(jiān)督孩子的學(xué)習(xí)建議，讓孩子在家也能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
終上所述，下半學(xué)期，我需要繼續(xù)努力，對(duì)于發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)解決和落實(shí)，扎扎實(shí)實(shí)地培養(yǎng)孩子們的聽(tīng)課習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣，抓基礎(chǔ)知識(shí)，適當(dāng)練寫(xiě)句子。對(duì)于個(gè)別后進(jìn)生，還需要對(duì)他們多加關(guān)注，在學(xué)習(xí)上多加幫助，讓他們趕上班級(jí)前進(jìn)的步伐。作為一名新教師，由于在教學(xué)方面沒(méi)有任何的經(jīng)驗(yàn)，所以，在一年級(jí)語(yǔ)文的教學(xué)中，我除了向經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師請(qǐng)教之外，也主動(dòng)進(jìn)行摸索。在課余時(shí)間，我盡量地走進(jìn)孩子的世界，與孩子建立良好的師生關(guān)系，雖然有時(shí)候?qū)τ诤⒆拥囊恍┬袨楦械绞謵阑穑俏腋嬖V自己，他們只是個(gè)孩子，是孩子就會(huì)犯錯(cuò)。在以后的教學(xué)工作中，在這方面還需繼續(xù)努力！ 這次考試成績(jī)頗不理想，主觀原因很多，客觀原因也不少，既是對(duì)以前的總結(jié)，也是對(duì)今后的鞭策，努力去做，總會(huì)成功。
語(yǔ)文期中考試反思5
時(shí)光飛逝，半個(gè)學(xué)期一轉(zhuǎn)眼過(guò)去了，期中考試也順利結(jié)束了，看著學(xué)生的成績(jī)，讓我感到自己和學(xué)生的付出有了一些回報(bào)！這讓我感到很欣慰，也看到了更大的希望！逐題看過(guò)學(xué)生的試卷后，綜觀學(xué)生答題的情況，我發(fā)現(xiàn)了存在不少問(wèn)題值得反思。
這次試卷重視學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的測(cè)試，評(píng)價(jià)形式比較靈活，基本體現(xiàn)了新課標(biāo)的評(píng)價(jià)要求。試卷包括字、詞、句、閱讀、作文幾個(gè)方面。既考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，也檢測(cè)了學(xué)生的課外閱讀水平。做到題型多樣靈活，知識(shí)面廣，并蘊(yùn)涵了一定的思想教育于試題之中。從學(xué)生的考試結(jié)果看較難�，F(xiàn)就本次考試做如下反思：
1、本次測(cè)試學(xué)生的卷面書(shū)寫(xiě)不夠端正，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中我們重視了這方面的訓(xùn)練，但學(xué)生的書(shū)寫(xiě)還不夠規(guī)范、不夠整潔。主要表現(xiàn)在閱讀題中，很多學(xué)生沒(méi)有寫(xiě)答，而是直接寫(xiě)答案。在句型轉(zhuǎn)換題時(shí)，結(jié)束時(shí)沒(méi)有句號(hào)。
2、在這次考試中所體現(xiàn)出來(lái)的基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)�？傄詾檎Z(yǔ)文是熏陶和漸染的過(guò)程，或多或少的忽視了基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，因此在第一題畫(huà)出正確的.讀音時(shí)，很多同學(xué)拿不準(zhǔn)字的讀音。在今后還需要多給學(xué)生讀書(shū)的時(shí)間，培養(yǎng)他們認(rèn)真仔細(xì)的讀書(shū)好習(xí)慣，并且要求讀準(zhǔn)課文中的每個(gè)字。師生都該踏踏實(shí)實(shí)走好每一步，先教好學(xué)好最基本的，然后才能夠加深和拓展教材的內(nèi)容。
3、本此考試句型轉(zhuǎn)換中，大部分同學(xué)能完成的很好，但是還有一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生失分較多，師往往在教學(xué)中都是籠統(tǒng)的傳授知識(shí)，沒(méi)有落實(shí)到個(gè)人。我想以后多注重學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生這方面的練習(xí)與指導(dǎo)，以便能綜合性的提高。
4、在閱讀中，概括文章主要內(nèi)容失分最多，主要是對(duì)這一類型的練習(xí)做的太少，還有師在教學(xué)中過(guò)多的是傳授書(shū)本的知識(shí)，而沒(méi)有教給學(xué)生方法，因此全班在這題有一大半學(xué)生扣了2分。還有在閱讀中有些成績(jī)好的學(xué)生還漏題，這明顯是粗心、不仔細(xì)。要改變這種狀況，關(guān)鍵要培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)審題和掌握閱讀方法及技巧。教師在一朝一夕的教學(xué)過(guò)程中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)行滲透，重視閱讀教學(xué)這一綜合能力的培養(yǎng)。
5、在習(xí)作方面，有些同學(xué)不能正確把握習(xí)作的要求，語(yǔ)言貧乏。故今后要對(duì)各種題型講解具體。
通過(guò)這次考試，在今后的教學(xué)中要注意重視學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)，著眼于學(xué)習(xí)策略教學(xué)。繼續(xù)加強(qiáng)課堂教學(xué)改革的研究，不斷反思和改進(jìn)課堂教學(xué)，采取多種形式進(jìn)行教學(xué)，在實(shí)踐中不斷研究如何培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，提高其閱讀能力和寫(xiě)作水平；在練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生審題能力和答題方法，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)答題
的好習(xí)慣。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，學(xué)習(xí)能力有待開(kāi)發(fā)的學(xué)生，要多單獨(dú)輔導(dǎo)，與家長(zhǎng)密切聯(lián)系，獲得家長(zhǎng)的重視。
為了進(jìn)一步提高六年級(jí)語(yǔ)文的教學(xué)質(zhì)量，以及這半個(gè)學(xué)期以來(lái)學(xué)生在各方面的表現(xiàn)以及自己在教學(xué)中存在的問(wèn)題，今后將從以下幾方面入手改進(jìn)：
1、培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)、檢查習(xí)慣
新課程首次將學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成作為目標(biāo)之一。這樣安排不但說(shuō)明了良好習(xí)慣養(yǎng)成的重要性，更是為了學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展。我們?cè)谠嚲碇邪l(fā)現(xiàn)不少學(xué)生書(shū)寫(xiě)不夠認(rèn)真，學(xué)生沒(méi)有寫(xiě)好字的意識(shí)。
有一句古話“字如人面”，我們培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，就是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，也是培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的人生態(tài)度。本次測(cè)查試卷中的很多題目其實(shí)是考查學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的態(tài)度、方法、習(xí)慣，從而教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，在良好習(xí)慣的引領(lǐng)下，為其終身發(fā)展服務(wù)。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。
“情感朗讀”、“閱讀”是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的靈魂�！伴喿x短文”歷來(lái)失分嚴(yán)重，本次考試也不例外。這次考試卷中的閱讀題目都很靈活，需要靜下心來(lái)，讀兩到三遍方能知道出題者的用意。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。例如“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的習(xí)慣，應(yīng)當(dāng)結(jié)合各年段的閱讀要求進(jìn)行。教師教給學(xué)生“動(dòng)筆”的方法，只有方法掌握了，才有可能養(yǎng)成動(dòng)筆的習(xí)慣。好的閱讀習(xí)慣，有助于閱讀能力的提高。在平常的教學(xué)中，一定要注重習(xí)慣的培養(yǎng)和引導(dǎo)。
3、增加閱讀量，提高寫(xiě)作能力
眾所周知，要真正提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，就必須讓學(xué)生多讀書(shū)。學(xué)生沒(méi)有足夠的閱讀實(shí)踐，就無(wú)法真正做到能獨(dú)立讀懂一篇文章，也不可能積累豐富的語(yǔ)言材料，更不可能學(xué)到關(guān)于寫(xiě)作的一些方法技巧。可以說(shuō)大量閱讀是提高學(xué)生分析理解能力、概括能力、表達(dá)能力的關(guān)鍵。我們還應(yīng)努力培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)，推薦書(shū)目引導(dǎo)、督促學(xué)生每天讀一些經(jīng)典、優(yōu)秀的課外書(shū)籍�！坝屑{能吐”，學(xué)生的知識(shí)豐富了，老師指導(dǎo)得當(dāng)，還愁寫(xiě)不出好作品來(lái)嗎？
為此，在今后的工作中，我更要不斷地加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷地改進(jìn)工作方法。我相信：只要堅(jiān)定信心、發(fā)奮學(xué)習(xí)、銳意進(jìn)取，一定能在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的征程中取得更大的成績(jī)，擁有更為輝煌的明天。
語(yǔ)文期中考試反思6
上周五進(jìn)行了期中考試，經(jīng)過(guò)一天辛苦閱卷，成績(jī)已全部出來(lái)，現(xiàn)總結(jié)如下：
90——100分 8人
80——89分 27人
70——79分 26人
60——69分 9人
60分以下 6人，其中1人54分，4人40多分，1人29分，1人0分。
本次試題難易適中，既緊扣教材，又?jǐn)U展思維，只要平時(shí)學(xué)習(xí)認(rèn)真、踏實(shí)，考試再仔細(xì)點(diǎn)，應(yīng)該考出好成績(jī)。
失分原因：
一是字、詞積累欠佳。
1、很多學(xué)生不會(huì)寫(xiě)課文中出現(xiàn)的詞語(yǔ)，說(shuō)明平時(shí)抄寫(xiě)時(shí)只圖完成任務(wù)，根本沒(méi)往心上記。如“皺紋、抉擇、皎潔”三個(gè)詞錯(cuò)的人較多。平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)還特別強(qiáng)調(diào)，不知他們?cè)趺淳蜎](méi)記住。
2、同音字不分區(qū)分�！皩�(shí)踐、水花飛濺、借鑒、賤賣、見(jiàn)聞”中“借鑒和賤賣產(chǎn)”錯(cuò)得多點(diǎn)�！坝⑿�、老鷹、紅纓槍、應(yīng)該、櫻桃”這幾個(gè)詞中“老鷹和紅櫻槍”錯(cuò)得多點(diǎn)。
3、近義詞分辨不清�！熬�、精彩、精致、精通、精心”，所填段落中“精彩的畫(huà)面、精致的浮雕、精美的圖案”這幾個(gè)分不清的多點(diǎn)。叫人嘆惜。
二是對(duì)課文不熟悉
根據(jù)課文內(nèi)容填空，得滿分的人很少，說(shuō)明平時(shí)不但沒(méi)背誦連熟讀都沒(méi)做到。這些學(xué)生真懶啊。有的課文明明是課堂就已背誦了的，可就是不溫習(xí)，時(shí)間一久就忘掉了。真是有惋惜啊。
三是不認(rèn)真審題
看到簡(jiǎn)單題目，憑一眼之見(jiàn)提筆就做，根本沒(méi)仔細(xì)閱讀，認(rèn)真思考，造成不該的'而錯(cuò)了。實(shí)在可惜。比如把“露珠在綠葉上閃光”改成比喻句，卻改成了擬人句，并不是分不清比喻和擬人，而是大意造成的。
作文偏題的學(xué)生也有，極個(gè)別人可能是不理解題意，但有的人卻是沒(méi)讀要求就作文，這樣的結(jié)果怎不叫人可惜呀。
想起平時(shí)的千般良策，萬(wàn)般教誨，可還是有這樣一些人成績(jī)不理想，但我相信他們的未來(lái)仍是光明燦爛的。為了他們的將來(lái)，我還得繼續(xù)尋方覓法，爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生都能得到應(yīng)有的健康發(fā)展。
語(yǔ)文期中考試反思7
一、試題簡(jiǎn)析：
本次考試題量不大，考查的知識(shí)偏重基礎(chǔ)，整套試卷難度適中，涉及生字、讀音、一音多字、詞語(yǔ)搭配、成語(yǔ)、名言積累與運(yùn)用、根據(jù)課文內(nèi)容填空、仿寫(xiě)、閱讀理解、作文等方面。本次試卷總體難度不大，但能夠緊緊圍繞本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)，考查一些學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會(huì)的內(nèi)容，還注意將課文學(xué)習(xí)與課外資料融合，體現(xiàn)了一定的靈活性。學(xué)生在做的時(shí)候只要細(xì)心、用心就應(yīng)該能把題答好，取得高分。
二、成功之處：
從檢測(cè)成績(jī)看，教師平時(shí)能做到互相團(tuán)結(jié)協(xié)作，資源共享，學(xué)生成績(jī)分布均衡，從學(xué)生答題情況看，學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握總體上較好，學(xué)得較扎實(shí)。如看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，積累與運(yùn)用等，錯(cuò)誤都較少。可以看出老師字詞教學(xué)鞏固較好。作文基本能認(rèn)真審題，按要求展開(kāi)想象完成作文，離題現(xiàn)象極少。
三、不足之處：
1、部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，態(tài)度不夠端正。
2、學(xué)生的閱讀理解、概括能力仍比較差。
3、審題能力的欠缺。雖然是六年級(jí)的學(xué)生了，但是還有一些學(xué)生做事比較粗心，答卷時(shí)，題目要求只看了一半就馬上做了，以至于最后后悔莫及。
四、改進(jìn)措施：
1、重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
平時(shí)要注重加強(qiáng)讀題、審題的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題，細(xì)心答題，耐心檢查，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣。做好查漏補(bǔ)缺工作，對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的輔導(dǎo)和教育，培養(yǎng)他們仔細(xì)認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給學(xué)習(xí)方法，不斷提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。
2、繼續(xù)抓好語(yǔ)文知識(shí)能力的訓(xùn)練，特別是理解和閱讀能力。
平時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，認(rèn)真思考的習(xí)慣。平時(shí)教學(xué)中多引導(dǎo)學(xué)生自主地對(duì)課文進(jìn)行閱讀理解，引導(dǎo)督促學(xué)生多閱讀，多思考。要經(jīng)常給學(xué)生介紹好的`閱讀材料，當(dāng)然，還要多從方法上指導(dǎo)閱讀方法。
3、在寫(xiě)作指導(dǎo)上仍應(yīng)多下功夫。
隨時(shí)引導(dǎo)督促學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)一點(diǎn)，方式方法可以靈活多樣一些，多進(jìn)行習(xí)作交流，提高學(xué)生的寫(xiě)作興趣，培養(yǎng)寫(xiě)作習(xí)慣。
4、注意對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
教材中出現(xiàn)過(guò)的訓(xùn)練形式，要指導(dǎo)學(xué)生舉一反三，在反復(fù)練習(xí)掌握的基礎(chǔ)上，能夠進(jìn)行拓展練習(xí)。要重在教規(guī)律，教方法，而不是告訴學(xué)生某題的正確答案。有針對(duì)性地進(jìn)行分類練習(xí)。在小處把握好學(xué)生的解答中的細(xì)小語(yǔ)病，在大處要教活激活學(xué)生的思維，要求要嚴(yán)，方法要活，提高學(xué)生的答題能力。
我相信，通過(guò)我們六年級(jí)師生的共同努力，六年級(jí)的語(yǔ)文成績(jī)一定會(huì)進(jìn)一步的提高。
語(yǔ)文期中考試反思8
期中考試結(jié)束了，我也該對(duì)本次語(yǔ)文考試做個(gè)分析和總結(jié)。
我的語(yǔ)文成績(jī)是78分(全班最高分81分)，這個(gè)成績(jī)十分不夢(mèng)想，是我期中考試7門課程中唯一一門沒(méi)上80分的。
第一是選擇題：
共10分，我扣了4分，出錯(cuò)率是很高的。錯(cuò)的是“病句確定”和“成語(yǔ)是否用得恰當(dāng)確定”。期中“成語(yǔ)是否用得恰當(dāng)確定”一題是自我看錯(cuò)題目了;另一題“病句確定”是真的沒(méi)弄懂，不會(huì)做。本來(lái)是不要加“事跡”兩個(gè)字的，我把這個(gè)病句錯(cuò)認(rèn)為沒(méi)有病句的一項(xiàng)選了�？磥�(lái)基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不牢靠、不扎實(shí)。
第二大題默寫(xiě)：
我因?yàn)橛幸粋�(gè)字不會(huì)寫(xiě)，導(dǎo)致最終丟分1分。下次要多看書(shū)，多默寫(xiě)，保證每次默寫(xiě)都要過(guò)關(guān)才行。
第三大題閱讀材料回答問(wèn)題：
我也丟了1分，原因是我的提議提得不夠好，沒(méi)有理解。
第四閱讀題，分現(xiàn)代文閱讀和文言文閱讀兩部分：
現(xiàn)代文閱讀錯(cuò)得比較慘，總共扣了6分。主要原因是我的閱讀理解本事不夠，理解不到。以后要多做賞析，多閱讀。
文言文閱讀丟了3分，主要丟分在“翻譯句子”和“翻譯詞語(yǔ)”上。也是基本功不扎實(shí)，平時(shí)沒(méi)真正理解。
第五是作文：
這次作文我被扣了7分，算是扣得比較多的了。問(wèn)題可能主要出在：一，我沒(méi)有把格子寫(xiě)滿;二，文中的好詞好句不多;三，開(kāi)頭、結(jié)尾也不夠精彩。
經(jīng)過(guò)以上分析，我覺(jué)得以后自我要朝以下方面做好，成績(jī)才有可能提高。
1、要多讀書(shū)。語(yǔ)文的學(xué)習(xí)主要在于多讀書(shū)、多積累。經(jīng)過(guò)讀書(shū)能夠多積累許多好詞好句，這對(duì)我的作文肯定有很大的.幫忙。
2、要對(duì)讀過(guò)的文章反復(fù)賞析。哪些好詞好句用得好，作者經(jīng)過(guò)這篇文章抒發(fā)了怎樣額思想感情，這些讀完書(shū)后都要思考。
3、對(duì)文言文要多翻譯，此刻考文言文閱讀，很多題目都是翻譯，每看一句文言文都要明白它的意思，要真正理解。
4、要細(xì)心。有的地方因?yàn)榭村e(cuò)題目而丟分真是太可惜了。
我相信，只要我按照上頭所說(shuō)的要求做了，下次考試必須能比這次考得好。
語(yǔ)文期中考試反思9
本次小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)期中試卷主要由“ 看拼音寫(xiě)漢字 、比一比，組詞語(yǔ)根據(jù)偏旁寫(xiě)出相應(yīng)的字、反義詞、把搭配合適的詞語(yǔ)用線連起來(lái)、查字典填表、 補(bǔ)充句子并加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、整理句子并加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、讀短文回答問(wèn)題、看圖寫(xiě)話” 十大部分組成。
試卷能緊緊圍繞教材出題，覆蓋面廣、試題形式多樣、難易適度，既考察學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，又能使學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力和潛能，作出個(gè)性化的解答�？傮w上沒(méi)有出現(xiàn)偏題怪題，多數(shù)學(xué)生都能交上滿意的答卷，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心。
現(xiàn)對(duì)學(xué)生答題情況分析、反思如下幾點(diǎn)：
一、主要出現(xiàn)問(wèn)題：
1、 補(bǔ)充句子，這個(gè)題同學(xué)們完成的不錯(cuò)，知道句號(hào)、嘆號(hào)都表示一句話。能根據(jù)提示寫(xiě)出一句完整的'、合情合理的話。
2、基本有送分題，這些題只要是學(xué)習(xí)了本課程的學(xué)生一般能夠拿到分，如第五題“我會(huì)連”共10分，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣即可得分。
3、“看拼音寫(xiě)漢字”一題中90％的同學(xué)全部正確寫(xiě)出了相應(yīng)的詞語(yǔ)，出錯(cuò)同學(xué)中有兩個(gè)詞出錯(cuò)率較高：“已經(jīng)一詞中把“已”寫(xiě)成“己”； “城市”一詞中把“市”寫(xiě)成“實(shí)”者居多。另外，根據(jù)答題情況看，學(xué)生寫(xiě)字不規(guī)范是較嚴(yán)重的問(wèn)題，今后應(yīng)特別注意。
4、對(duì)于第八個(gè)題型，也就是把下面的詞語(yǔ)排成通順的句子并加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。有的同學(xué)難以應(yīng)變或?qū)ζ渲械囊粋�(gè)詞不大理解，就造成詞序混亂，排列錯(cuò)誤，結(jié)果導(dǎo)致慌亂連標(biāo)點(diǎn)也忘記
5、最后一題是看圖說(shuō)話，一幅植樹(shù)圖。同學(xué)們學(xué)期初學(xué)習(xí)過(guò)幾幅看圖說(shuō)話，我們還組織學(xué)生進(jìn)行貼畫(huà)寫(xiě)作等語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，所以大部分同學(xué)能圍繞春天植樹(shù)這個(gè)主題，抓住植樹(shù)的特點(diǎn)，語(yǔ)言較流暢、生動(dòng)的寫(xiě)出植樹(shù)的場(chǎng)面。能夠加上題目，知道段首開(kāi)頭空兩格，會(huì)運(yùn)用簡(jiǎn)單的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。但是還有10％左右的學(xué)生想象還是不夠豐富，詞語(yǔ)貧乏，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不是很恰當(dāng)。在審題方面還缺少技巧，抓不住關(guān)鍵詞語(yǔ)。
二、考后反思：
1、考試這種形式對(duì)二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)不是難事，但有些孩子由于習(xí)慣態(tài)度方面，自身方面等等，對(duì)試題的意識(shí)性不大，平時(shí)自己對(duì)語(yǔ)文課上該掌握什么也沒(méi)有明確的目標(biāo)，都是老師在操控，相對(duì)自主性少了點(diǎn)。如第三題和第八題，這種題型新，也很少訓(xùn)練，有些孩子連題意都沒(méi)弄清楚就亂做，并不是不會(huì)做而是粗心大意看錯(cuò)題意，導(dǎo)致得不到分，如第一題看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，這種題型常常訓(xùn)練，但有學(xué)生還是寫(xiě)錯(cuò)生字、寫(xiě)錯(cuò)筆畫(huà)，這樣種種問(wèn)題，都是我們應(yīng)該思考的問(wèn)題和應(yīng)該研究的問(wèn)題。
2、后進(jìn)生的問(wèn)題。后進(jìn)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、貪玩。有些家長(zhǎng)疏于管理，有的同學(xué)就鉆了空子，不寫(xiě)家庭作業(yè)。今后對(duì)后進(jìn)生常抓不懈，爭(zhēng)取學(xué)生家長(zhǎng)的配合，雙管齊下，讓后進(jìn)生變成奮進(jìn)生。
2、進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)。要求學(xué)生正確、工整的書(shū)寫(xiě)，是我們義不容辭的責(zé)任。我們還覺(jué)得，認(rèn)認(rèn)真真地寫(xiě)一遍，強(qiáng)于馬馬虎虎的寫(xiě)三遍。對(duì)于筆畫(huà)較多、結(jié)構(gòu)特殊的字，教師示范，引導(dǎo)學(xué)生尋找識(shí)字規(guī)律，把識(shí)字、寫(xiě)字緊密結(jié)合起來(lái)
3，進(jìn)一步優(yōu)化閱讀課，精講細(xì)練，重感悟、重積累，力爭(zhēng)優(yōu)秀篇目達(dá)到熟讀成誦，不僅僅是應(yīng)對(duì)考試，更重要的是積累語(yǔ)言、豐富語(yǔ)言，加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)文積淀，以達(dá)到讀寫(xiě)結(jié)合、以讀促寫(xiě)的目的。
語(yǔ)文期中考試反思10
時(shí)光流逝，緊張而又忙碌中，不知不覺(jué)期中考試結(jié)束了，這個(gè)學(xué)期也過(guò)去了一半。為了能夠查找教學(xué)中的不足，更好的做好下一步的教學(xué)工作，現(xiàn)就期中考試試題特點(diǎn)、學(xué)生答題情況、教學(xué)中存在的問(wèn)題以及改進(jìn)方案進(jìn)行認(rèn)真的分析研究，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為更好進(jìn)行今后的教學(xué)做好準(zhǔn)備。
一、試卷分析
本次考試的試卷題量較大，題型稍有變化，都是常規(guī)題型，因此在題目類型的設(shè)置上沒(méi)有任何的障礙。對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的考察重點(diǎn)比較突出，而且在平時(shí)的教學(xué)中也都講過(guò)，但部分學(xué)生失分還比較嚴(yán)重。
二、考情分析
我所任教的是初二（3—4）班兩個(gè)班級(jí)，兩個(gè)班級(jí)各有特色，學(xué)生個(gè)體成績(jī)也不均衡，總體來(lái)說(shuō)，這次考試成績(jī)不夠理想，高分率較低，和以前相比有所下降。
三、反思教學(xué)中存在的問(wèn)題
1、 對(duì)一些最基本的知識(shí)點(diǎn)鞏固力度仍然不夠，有些同學(xué)還存在眼高手低的現(xiàn)象，會(huì)說(shuō)不會(huì)寫(xiě)。
2、 對(duì)學(xué)生考試技巧訓(xùn)練仍不是很到位，不是很扎實(shí)，部分學(xué)生卷面書(shū)寫(xiě)潦草，審題不仔細(xì)、粗心馬虎，丟掉了很多不應(yīng)丟的分。
3、 本學(xué)期時(shí)間緊、任務(wù)重，為趕進(jìn)度，平時(shí)的訓(xùn)練量相對(duì)較小，沒(méi)有及時(shí)進(jìn)行反饋、督促。
4、 分層教學(xué)做得不夠，沒(méi)有針對(duì)性的安排教學(xué)內(nèi)容，因材施教落實(shí)不好。
5、 部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不很積極，卻沒(méi)有對(duì)他們進(jìn)行及時(shí)有效的指導(dǎo)。
四、今后教學(xué)中采取的措施
1、 抓好落實(shí)，對(duì)于學(xué)過(guò)的知識(shí)，要采取多種方式進(jìn)行鞏固落實(shí)，既要記牢，又要寫(xiě)準(zhǔn)，力爭(zhēng)基礎(chǔ)知識(shí)不失分。
2、 重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。尤其是自主學(xué)習(xí)的`方法和閱讀的方法。
3、 關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，及時(shí)與學(xué)生交流溝通，針對(duì)學(xué)生個(gè)人情況，展開(kāi)分層教學(xué)，有的放矢。
4、 抓好考試規(guī)范指導(dǎo)，從平時(shí)做起，養(yǎng)成規(guī)范答題的良好習(xí)慣。包括正確書(shū)寫(xiě)、規(guī)范書(shū)寫(xiě)、認(rèn)真審題、全面答題等。
5、 注意聯(lián)系考試中出現(xiàn)的錯(cuò)題的收集、整理、分析，通過(guò)錯(cuò)題及時(shí)查找教學(xué)中的不足并加以彌補(bǔ)。
6、 繼續(xù)加強(qiáng)個(gè)人教學(xué)技術(shù)的錘煉，努力由單純的技術(shù)向藝術(shù)邁進(jìn)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。精備、精講、精練，提升學(xué)生學(xué)業(yè)水平。作為語(yǔ)文教師要不斷給自己充電，擴(kuò)大自己的知識(shí)面，要做好語(yǔ)文與其他學(xué)科的整合工作，加強(qiáng)語(yǔ)文與其他學(xué)科的聯(lián)系。
總之，在這次期中考試中讓我看到了自己教學(xué)中的不足，有了繼續(xù)完善自我的方向。在今后的教學(xué)中，我會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)改短，更加努力，爭(zhēng)取取得更大的進(jìn)步。
語(yǔ)文期中考試反思11
在這次期中考試中，我的成績(jī)比上學(xué)期有了很大的進(jìn)步。
雖然如此，但我的失誤有很多。語(yǔ)文考試前，老師布置了背誦80首古詩(shī)的作業(yè)，但我背過(guò)一遍就算了，并沒(méi)有認(rèn)真完成這項(xiàng)作業(yè)，因此在考試中白白送掉了5分。數(shù)學(xué)考試中，我有一道題不但單位寫(xiě)錯(cuò)，并且計(jì)算錯(cuò)得非常離譜，又令我落下6分。我覺(jué)得做數(shù)學(xué)作業(yè)，一到計(jì)算部分我都要花上好長(zhǎng)時(shí)間計(jì)算、驗(yàn)算，唯恐寫(xiě)錯(cuò)。而我之前認(rèn)為這只是小毛病，并沒(méi)想過(guò)要改。考試到最后，時(shí)間快沒(méi)了，我心急如焚，留不出時(shí)間驗(yàn)算，就出錯(cuò)了。英語(yǔ)的單詞拼寫(xiě)又使我丟了4分，這是因?yàn)槲铱记安](méi)仔細(xì)關(guān)注單詞，就犯了很不應(yīng)該的拼寫(xiě)錯(cuò)誤。
在科學(xué)考試中，我雖然沒(méi)再錯(cuò)會(huì)做的題目，但要反思的是，像一些排序之類的題，書(shū)上明明有，但我還是錯(cuò)了，這說(shuō)明我書(shū)上的知識(shí)掌握得并不全面、扎實(shí)。
對(duì)于類似不應(yīng)該的錯(cuò)誤，我應(yīng)該加強(qiáng)語(yǔ)文詞語(yǔ)、古詩(shī)詞的積累，將那本《古詩(shī)80首》背熟。還要了解一些俗語(yǔ)和名家名作�？傊�，我要注意除書(shū)本外的知識(shí)，除了將書(shū)本背熟，更要課外拓展，擴(kuò)大視野。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我要每天練習(xí)計(jì)算，提高做題時(shí)的速度和正確率，還要多做一些練習(xí)，打?qū)嵒A(chǔ)，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，我要先背好課內(nèi)的.單詞，做到多聽(tīng)多讀，增強(qiáng)語(yǔ)感。我還要先將科學(xué)書(shū)內(nèi)的知識(shí)背出并理解透徹，復(fù)習(xí)考試中的難點(diǎn)及知識(shí)點(diǎn)，加以鞏固。
希望通過(guò)這次考試，我能保持長(zhǎng)處，補(bǔ)齊短處，并在期末考試中取得更大的進(jìn)步！
語(yǔ)文期中考試反思12
一年一度的期中考試又來(lái)臨了。如今感覺(jué)現(xiàn)在的考試好像都不是在考學(xué)生，倒像是在考老師，每次考完試真是幾家歡喜幾家愁。
今年我?guī)Я昙?jí)兩個(gè)班的語(yǔ)文，，兩個(gè)班接近90個(gè)學(xué)生，說(shuō)實(shí)話真是照顧不過(guò)來(lái)，想把每個(gè)學(xué)生都關(guān)注到，有些難。憑著我多年的語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，一直憑著感覺(jué)來(lái)教這突然進(jìn)到初中學(xué)校的六年級(jí)，在近乎無(wú)人監(jiān)管的情況下，在沒(méi)有指導(dǎo)思想和課程標(biāo)準(zhǔn)的情況下，帶著學(xué)生學(xué)了半學(xué)期，一直自我感覺(jué)良好，可是當(dāng)拿到期中考試試卷時(shí)，心涼了半截。
六年級(jí)的期中考試試卷竟然搞的跟中考試卷似的，還有點(diǎn)像尖子生競(jìng)賽，呵呵，這是哪個(gè)高人出的試卷呀！一看就沒(méi)教過(guò)小學(xué)呀！六年級(jí)的學(xué)生理解能力還很有限，怎么能舍棄課本而去追求所謂的課外閱讀呢？一味想當(dāng)然的拔高要求難道是想顯擺自己有高深的知識(shí)嗎？
六年級(jí)的語(yǔ)文試卷，里面涉及到新聞知識(shí)，還讓學(xué)生用一句話來(lái)概括新聞大意，語(yǔ)文書(shū)上什么時(shí)候?qū)W的.新聞呀？語(yǔ)文書(shū)上的課文淺顯易懂，怎么所配套的試卷卻南轅北轍、高不可攀呢？真是“考非所學(xué)、學(xué)非所考”呀！很顯然，學(xué)生的試卷錯(cuò)的有點(diǎn)慘不忍睹、一塌糊涂，不要說(shuō)課外閱讀題目的數(shù)量大，也不要說(shuō)所涉及的知識(shí)面廣，單是那莫名其妙的課外古詩(shī)詞，就讓大多數(shù)學(xué)生一下就失去了5分左右。
這樣的試卷，到底想考查學(xué)生什么呢？這樣的試卷想達(dá)到什么樣的目的呢？這樣的考試想給教師以哪方面的指導(dǎo)呢？真是不得而知。真希望出試卷的老師能給我們這些一線教師們一個(gè)合理的解釋！否則，這樣的考試不僅費(fèi)時(shí)費(fèi)力，而且嚴(yán)重打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，同時(shí)也讓教師和家長(zhǎng)有種挫敗感，這種對(duì)學(xué)生、對(duì)家長(zhǎng)對(duì)老師甚至對(duì)孩子的未來(lái)沒(méi)有多少幫助的考試，實(shí)在沒(méi)有什么價(jià)值，這樣的考試不考也罷！
語(yǔ)文期中考試反思13
考試是檢驗(yàn)學(xué)生近期學(xué)習(xí)成績(jī)的一種手段，更是對(duì)教師心理承受能力的一種挑戰(zhàn)，也是督促教師進(jìn)行教學(xué)反思提高教學(xué)質(zhì)量的前提條件。
本學(xué)期的期中考試已經(jīng)結(jié)束了，這次期中考試的成績(jī)，還是反映出一定問(wèn)題（通過(guò)這次期中考試我覺(jué)得有很多問(wèn)題，需要在以后的語(yǔ)文教學(xué)工作中不斷的進(jìn)行改進(jìn)。比如："短文閱讀題"這類題目還需要多練習(xí)。加強(qiáng)說(shuō)話、寫(xiě)話練習(xí)。
同時(shí)，那些上課反復(fù)講過(guò)的題目還是出現(xiàn)了錯(cuò)誤，我覺(jué)得有很大一部分孩子的上課效率不高，這是我和學(xué)生都值得深思的問(wèn)題。在以后的教學(xué)中，我要運(yùn)用多種教學(xué)方法來(lái)教給孩子知識(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，爭(zhēng)取在以后的考試中做到上課反復(fù)強(qiáng)調(diào)的問(wèn)題能讓班級(jí)所有的孩子都不做錯(cuò)或者極少數(shù)人錯(cuò)。
還有班級(jí)后進(jìn)生比較多，所以在今后的工作中，我要做好補(bǔ)差工作，作業(yè)面批多講解，使得他們的`成績(jī)?cè)谝院蟮目荚囍心苋〉靡欢ǖ倪M(jìn)步。
期中考試已經(jīng)結(jié)束了，在以后的教學(xué)中，我還要繼續(xù)踏踏實(shí)實(shí)的做好本職的教學(xué)工作，激發(fā)孩子的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，讓同學(xué)們能夠在我的教導(dǎo)下盡情的享受語(yǔ)文學(xué)習(xí)給他們帶來(lái)的快樂(lè)，為以后的學(xué)習(xí)奠定下良好的基礎(chǔ)。
語(yǔ)文期中考試反思14
考試是檢驗(yàn)學(xué)生近期學(xué)習(xí)成績(jī)的一種手段,更是對(duì)教師心理承受能力的一種挑戰(zhàn),也是督促教師進(jìn)行教學(xué)反思提高教學(xué)質(zhì)量的前提條件。
本學(xué)期的期末考試已經(jīng)結(jié)束了,這次期末考試的成績(jī),還是反映出一定問(wèn)題。
試卷中第一題“照樣子寫(xiě)字母”居然也有兩個(gè)人寫(xiě)錯(cuò),真是讓我有史無(wú)前例的挫敗感。第二題的看例題把音節(jié)補(bǔ)充完整也有好多人有錯(cuò)，有兩個(gè)甚至完全不知道寫(xiě)什么。題型也講過(guò)、練習(xí)過(guò)，至少說(shuō)明有部分同學(xué)上課不夠?qū)Ｐ�。從試卷�?lái)看，同學(xué)們對(duì)輕聲的掌握不是很好，聽(tīng)題也不是很認(rèn)真。獨(dú)立拼讀句子的能力有待加強(qiáng)。字母還需要進(jìn)一步鞏固。
通過(guò)這次期末考試我覺(jué)得有很多問(wèn)題，需要在以后的語(yǔ)文教學(xué)工作中不斷的進(jìn)行改進(jìn)。比如：“我能把音節(jié)補(bǔ)充完整”這類題目還需要多練習(xí)。對(duì)字母的分類還要再?gòu)?qiáng)化，比如：聲母、韻母、平翹舌音、前后鼻音等。增加識(shí)字訓(xùn)練。
同時(shí)，那些上課反復(fù)講過(guò)的題目還是出現(xiàn)了錯(cuò)誤，我覺(jué)得有很大一部分孩子的.上課效率不高，這是我和學(xué)生都值得深思的問(wèn)題。在以后的教學(xué)中，我要運(yùn)用多種教學(xué)方法來(lái)教給孩子知識(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，爭(zhēng)取在以后的考試中做到上課反復(fù)強(qiáng)調(diào)的問(wèn)題能讓班級(jí)所有的孩子都不做錯(cuò)或者極少數(shù)人錯(cuò)。
還有班級(jí)后進(jìn)生比較多，所以在今后的工作中，我要做好補(bǔ)差工作，作業(yè)面批多講解，使得他們的成績(jī)?cè)谝院蟮目荚囍心苋〉靡欢ǖ倪M(jìn)步。
期末考試已經(jīng)結(jié)束了，在以后的教學(xué)中，我還要繼續(xù)踏踏實(shí)實(shí)的做好本職的教學(xué)工作，激發(fā)孩子的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，讓同學(xué)們能夠在我的教導(dǎo)下盡情的享受語(yǔ)文學(xué)習(xí)給他們帶來(lái)的快樂(lè)，為以后的學(xué)習(xí)奠定下良好的基礎(chǔ)。
語(yǔ)文期中考試反思15
語(yǔ)文期中考試結(jié)束了，為了使今后的教學(xué)更上一層樓，現(xiàn)對(duì)本次考試及教學(xué)工作作進(jìn)行以下的反思。
本次語(yǔ)文試卷總分為120分，第一部分語(yǔ)言積累與運(yùn)用（含書(shū)寫(xiě)）占300分，詩(shī)詞賞析題占5分，文言文閱讀和課外現(xiàn)代文閱讀45分，作文40分。
1、80%的學(xué)生基礎(chǔ)題答得不錯(cuò)，僅有一些知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有掌握，如標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用，成語(yǔ)的正確使用等；部分學(xué)生字音、字形上還是掌握不牢固，所以在今后的教學(xué)中仍應(yīng)重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。在新課程中，生字拼音的教學(xué)仍是必須的，并且加大書(shū)寫(xiě)和訓(xùn)練的力度，做到常寫(xiě)常查，以便讓學(xué)生掌握扎實(shí)。另外在練習(xí)中出現(xiàn)一些老知識(shí)點(diǎn)（如成語(yǔ)積累等）和附錄中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)一定要講，而且要練習(xí)，要讓學(xué)生正確使用。
2、詩(shī)詞默寫(xiě)仍然沒(méi)有做到百分之百的掌握，甚至個(gè)別優(yōu)秀學(xué)生也出現(xiàn)了錯(cuò)誤。我想可能有的學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)背過(guò)了，但考試一緊張又忘了。二是有兩首詩(shī)不要求背寫(xiě)，考試時(shí)卻出現(xiàn)其中的詩(shī)句，如“誰(shuí)道人生無(wú)再少，門前流水尚能西”，這個(gè)詩(shī)句在課標(biāo)中是不要求背誦的，考試時(shí)出了，給個(gè)別語(yǔ)文學(xué)困生出了難題，以至于學(xué)生不會(huì)寫(xiě)某個(gè)字而失分。由此可見(jiàn)，對(duì)于古詩(shī)詞，我作為教師，抓的還是不夠細(xì)致，不夠嚴(yán)謹(jǐn)，光靠口頭的提問(wèn)和組長(zhǎng)的檢查是不夠的，老師應(yīng)該親自督查，尤其幾個(gè)平時(shí)較差的同學(xué)，一定要堅(jiān)持讓他們過(guò)關(guān)，不輕易放掉一個(gè)學(xué)生。
3、詩(shī)詞賞析和文言文出現(xiàn)了兩極分化的現(xiàn)象，優(yōu)秀的不丟分，失分的就幾乎沒(méi)得到分?jǐn)?shù)。因?yàn)榻處熢趶?fù)習(xí)時(shí)，會(huì)大力氣抓詩(shī)詞和文言文，所以大部分學(xué)生掌握很牢固，加上這些知識(shí)比較死板，沒(méi)有太大變化，學(xué)生容易拿滿分。可是，個(gè)別做過(guò)幾次的題目，有的學(xué)生依然不會(huì)，這是教師忽略了，總以為點(diǎn)點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生就能掌握了，其實(shí)不然。以后自己要在“細(xì)”字上下功夫，一個(gè)讀音，一個(gè)字義，一句翻譯……，絕對(duì)不讓學(xué)生因“小”失“大”。
4、學(xué)生的閱讀能力差，不能做到整體感知。如在議論文閱讀中找論點(diǎn)還有學(xué)生在錯(cuò)，這說(shuō)明學(xué)生整體把握文本的能力較差。個(gè)別開(kāi)放題表達(dá)不到位，不能很好的組織語(yǔ)言，可能對(duì)問(wèn)題答案心知肚明，卻不知該如何表達(dá)，甚至不能從文中提煉相關(guān)語(yǔ)句。另外，也出現(xiàn)了審題不清的情況，所以答非所問(wèn)。因此教師要多進(jìn)行一些現(xiàn)代文閱讀練習(xí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，從而逐步提高學(xué)生的閱讀能力。
5、學(xué)生的口頭、文字表達(dá)能力較差。在作文過(guò)程中，學(xué)生的語(yǔ)言干巴巴的，不夠生動(dòng)形象，缺乏感染力，有的選材比較陳舊，篇章結(jié)構(gòu)也缺少章法。因此，以后要注重學(xué)生的課外閱讀，多欣賞美文，多摘錄好詞佳句，以提高詞匯存儲(chǔ)量，還有多關(guān)注生活關(guān)注時(shí)代，為作文注入新鮮的血液。
在今后的`教學(xué)中，更加注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)手段，使課堂活躍有序，講練結(jié)合，讀寫(xiě)結(jié)合，讓學(xué)生在啟發(fā)中學(xué)到知識(shí)，受益匪淺。讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)，積極探討。
另外，新課程教材中的課文涉及的知識(shí)面廣了，所以作為語(yǔ)文教師要不斷給自己引入源頭活水，擴(kuò)大自己的知識(shí)面，要做好語(yǔ)文與其他學(xué)科的整合工作，加強(qiáng)語(yǔ)文與其他學(xué)科的聯(lián)系。
以上是我對(duì)前一階段工作的總結(jié)與反思，反思才能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，反思才能汲取經(jīng)驗(yàn)，反思才能更好的進(jìn)步。
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