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幼兒園教師教案

時(shí)間：2022-08-26 09:00:46 教師我要投稿

幼兒園教師節(jié)教案推薦度：
幼兒園中班教師節(jié)活動(dòng)教案推薦度：
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幼兒園教師教案(集合15篇)

　　作為一名老師，通常會(huì)被要求編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家收集的幼兒園教師教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

幼兒園教師教案(集合15篇)

幼兒園教師教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在談話過程中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)主動(dòng)進(jìn)行交談，了解教師的意義。

　　2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活印象，運(yùn)用多種手段反映出簡單情節(jié)，促進(jìn)幼兒創(chuàng)新能力的發(fā)展。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒園工作人員的照片、做記者證、紅色的紙、水彩筆。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：布置“我們幼兒園的老師”照片展，認(rèn)識(shí)了解每一位工作人員。

　　活動(dòng)過程：

　　一、開始部分

　　通過參觀“我們幼兒園的老師”照片展，使幼兒初步了解幼兒園各工作人員的'勞動(dòng)內(nèi)容和工作態(tài)度，激發(fā)幼兒尊敬、熱愛他們的情感。

　　二、中間部分

　�。ㄒ唬┯變鹤杂山Y(jié)伴參觀。

　　1、引導(dǎo)幼兒用完整的語言，響亮的聲音相互介紹自己熟悉的老師。

　　2、教師用語參考：請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看照片上是誰？向你的好朋友介紹你認(rèn)識(shí)的老師，她姓什么？她是怎樣工作的呢？她對(duì)小朋友的態(tài)度怎樣？

　�。ǘ⿴熒ハ嘟榻B老師。教師提供紙筆等豐富的材料，引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，繪畫出簡單情節(jié)，從而了解教師節(jié)的意義。

　　（三）幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，繪畫出和老師在一起的各種簡單情節(jié)，體驗(yàn)老師的辛苦。

　　教師用語參考：小朋友知道老師工作很辛苦，現(xiàn)在請(qǐng)大家把老師的辛苦畫出來，并想一想我們應(yīng)該怎樣來尊敬熱愛老師呢？

　�。ㄋ模┱故静⒅v述繪畫內(nèi)容。

　　三、結(jié)束部分

　　按照畫上的內(nèi)容，給老師一個(gè)擁抱、制作一朵小花等等。

幼兒園教師教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、欣賞樂曲《賽馬》，根據(jù)音樂形象和情緒，用筷子隨節(jié)拍較投入地進(jìn)行表演。

　　2、幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)和提供的材料，積極探索嘗試用筷子不同的敲擊方式，并探討其他樂器如何進(jìn)行合理的匹配。創(chuàng)造性的表現(xiàn)自身對(duì)音樂的感知。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)欣賞樂曲的興趣及對(duì)民族音樂的喜愛�；顒�(dòng)過程

　　一、情景導(dǎo)入

　　老師：在賽馬場(chǎng)上出現(xiàn)四匹嗎，看----它們來啦!幼兒邊聽樂曲，邊欣賞表演。

　　二、分析音樂，將音樂情境化。

　　1.師幼討論：剛才的音樂聽了有什么感覺?你們看到它們?cè)诟墒裁? 幼兒回憶剛才的情景表演，討論音樂情節(jié)。

　　教師小結(jié)：對(duì)，剛才小朋友看得很仔細(xì)，聽得很認(rèn)真。

　　這首音樂聽上去很歡快、奔放，表現(xiàn)了一望無際的.大草原上群馬飛奔，你追我該的動(dòng)人場(chǎng)面。

　　2.再次欣賞音樂根據(jù)特定的音樂形象，創(chuàng)編、記憶動(dòng)作順序。教師：四匹馬是如何你追我趕的?幼兒討論。

　　教師小結(jié)：樂曲開始，四匹馬一同快速奔跑→慢跑→紅馬首次領(lǐng)先→黃馬又次領(lǐng)先→白馬又跑到黃馬的前面→黑馬又超過了白馬→紅馬、白馬兩兩領(lǐng)先→黃馬、黑馬又共同領(lǐng)先→

　　一起奔跑沖刺→反復(fù)一次→到達(dá)終點(diǎn)，拉住韁繩“吁——”(全曲結(jié)束) 3.幼兒根據(jù)音樂情節(jié)大膽表現(xiàn)音樂。 (1)教師示范隨樂敲大節(jié)奏。

　　(2)幼兒根據(jù)顏色分組用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂。教師：你應(yīng)該表演什么顏色的馬?為什么?教師:你怎樣表演馬在奔跑? (3)幼兒聽音樂，分組演奏。

　　看指揮演奏：一起走(敲)→紅馬敲→黃馬敲→白馬敲→黑馬敲→兩匹兩匹輪流走(兩組輪流敲奏)→一起奔向終點(diǎn)沖刺(四組齊奏)→拉住疆繩，樂曲結(jié)束教師：怎樣使你的筷子敲得好聽? (4)探討其他樂器的匹配。

　　師出示小樂器：圓舞板、小鈴、串鈴。

　　提問：剛才四匹馬奔跑時(shí)，哪里發(fā)出聲音?哪種樂器最象馬鈴聲?(串鈴)加在單獨(dú)演奏，還是集體演奏的地方?(集體);哪種樂器最象馬蹄聲?(圓舞板)加在單獨(dú)演奏，還是集體演奏的地方?(單獨(dú))各請(qǐng)兩位幼兒分別加奏串鈴和圓舞板，全體幼兒共同演奏。

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　　三、結(jié)束

　　教師：今天我們大家共同欣賞了我國著名的民樂樂曲《賽馬》，它是由弦樂器二胡演奏的，好聽嗎?下次老師再次帶領(lǐng)你們欣賞優(yōu)美的二胡曲!（出示二胡實(shí)物，讓幼兒摸一摸，看一看，聽一聽)。

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幼兒園教師教案3

　　中午吃過午飯，我?guī)е⒆觽冊(cè)诜N植園地里散步，一陣微風(fēng)吹來，清新的菜花香撲面而來，讓人神清氣爽。蜜蜂蝴蝶在花中快樂的飛來飛去，告訴人們春天來到了，孩子們追著蝴蝶跑來跑去，格外興奮�？粗麄兡敲锤吲d的樣子，我就讓孩子們解散，自己去玩玩，感受春天帶來的氣息。

　　過了一會(huì)兒，看到孩子們已經(jīng)滿頭大汗了，我就讓他們回到教室，休息一下,準(zhǔn)備讓他們午睡了。這時(shí)，沈樂言走到我的面前對(duì)我說：“張老師，我們要送你一件禮物，已經(jīng)放在午睡室的`桌子上了。”我說：“是嗎？那張老師去看看�！蔽易吡诉M(jìn)去，看到桌子上放了好多美麗的仿真鮮花，原來這些仿真鮮花是早上沈老師上課教給孩子們做的。就是這樣一份簡簡單單的禮物，卻讓我特別的高興，這勝過任何一件值錢的東西，因?yàn)樵谶@份禮物里包含了孩子對(duì)老師的愛，知道在孩子的心中有老師。沈樂言問我：“張老師你喜歡嗎？”我摸摸她的頭說：“張老師太喜歡了，謝謝你們送老師的禮物，老師會(huì)保管好的�！彼终f：“我們覺得仿真鮮花很漂亮，所以想把它送給張老師。

　　這是孩子們的勞動(dòng)成果，也是孩子們的心意，作為老師收到能不高興嗎？所以我想把這份喜悅與大家一起來分享。

幼兒園教師教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　認(rèn)知：

　　1.知道老師愛學(xué)生，為教育學(xué)生成長而辛勤工作。

　　2.知道學(xué)生應(yīng)當(dāng)愛老師，尊敬老師。

　　情感：

　　1.對(duì)老師的關(guān)心、愛護(hù)產(chǎn)生感激之情。

　　2.產(chǎn)生敬愛老師的情感。

　　行為：

　　1.尊敬老師，聽老師的話。

　　2.對(duì)老師有禮貌，做到進(jìn)校見到老師主動(dòng)行禮問好，上下課起立向老師致意，放學(xué)向老師說再見等。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　使學(xué)生知道老師愛學(xué)生，為學(xué)生成長辛勤工作著，激發(fā)學(xué)生熱愛老師之情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　使學(xué)生知道怎樣做才是愛老師。

　　課前準(zhǔn)備：

　　教師《每當(dāng)我走到老師窗前》課件；幻燈片；《雨的印記》音樂伴奏。

　　學(xué)生采訪學(xué)校的一位老師；

　　教學(xué)過程：

　　一、聽歌導(dǎo)入，板書課題。

　　1、同學(xué)們喜歡聽歌曲嗎？今天老師就給大家?guī)硪皇追浅?dòng)聽的歌曲，想聽嗎？請(qǐng)同學(xué)們靜靜的聽，聽一聽這首歌里唱的是誰？（播放課件歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》）

　　2、你們的小耳朵真靈，對(duì)，是老師。老師像辛勤的園丁，為祖國培養(yǎng)了一批又一批的人才。這節(jié)課，就讓我們一起來了解我們敬愛的老師。（老師板書課題：我們敬愛的老師）

　　二、親近老師，感受辛苦

　　1、從你上學(xué)到現(xiàn)在，教過你們的老師一定有很多吧！數(shù)一數(shù)，有多少老師教過你呢？（學(xué)生回答）

　　2、已經(jīng)有這么多的老師教過你們，那你從他們那里學(xué)到了哪些知識(shí)和本領(lǐng)呢？

　　3、是啊，是老師給了你最大的幫助，把你從無知的孩童領(lǐng)進(jìn)知識(shí)的殿堂。那么，現(xiàn)在你靜靜地想一想，在這么多的老師中，你最喜歡誰？老師的哪件事情你至今還深深地記得？(出示課件)

　�。ㄋ娜艘恍〗M交流，然后全班交流，教師及時(shí)評(píng)價(jià)）

　　過渡：在生活和學(xué)習(xí)中老師無時(shí)無刻都在關(guān)心我們幫助我們，那你了解老師的工作嗎？你知道老師每天都學(xué)校里做些什么嗎？課前我讓同學(xué)們以小組為單位去訪問學(xué)校的一位老師，并制定了調(diào)查表，現(xiàn)在讓我們來交流一下你們的收獲好嗎？（課件訪一訪）

　　4、學(xué)生匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。

　　根據(jù)你的調(diào)查表，談?wù)勀愕母惺埽?/p>

　　小結(jié)：同學(xué)們觀察得非常認(rèn)真，記錄的也很詳實(shí)，感受也非常深刻。

　　過渡：我作為一名普通的老師，對(duì)于老師的工作最有發(fā)言權(quán)除了同學(xué)們剛才介紹的，老師還拍攝了老師工作的一些場(chǎng)景。（播放教師工作圖片）你們看，有的老師晚上在家里備課、看作業(yè)，有的老師利用休息時(shí)間去進(jìn)行家訪，有的學(xué)生病了，老師帶他去醫(yī)院看病，最重要的是老師還要每天監(jiān)護(hù)同學(xué)們的安全，所做的事情真是太多太多了。

　　5、此時(shí)此刻你最想對(duì)老師說些什么呢？（老師，您辛苦了！老師謝謝您�。┠銈兘窈髸�(huì)怎樣做呢？（愛老師，尊敬老師）用什么實(shí)際行動(dòng)來表示呢？

　　生：認(rèn)真完成作業(yè)

　　生：自覺遵守紀(jì)律

　　生：不打架，不罵人，做文明的學(xué)生

　　生：上課認(rèn)真聽講，積極回答問題。

　　小結(jié)：你們說的太好了，其實(shí)，書寫工整就是對(duì)老師最大的回報(bào)，認(rèn)真聽講就是對(duì)老師最大的安慰，你們的快樂成長就是老師最大的心愿。

　　過渡：在平靜、快樂的校園中處處都有老師們?yōu)槲覀兡瞰I(xiàn)的身影，在生死關(guān)頭甚至為我們獻(xiàn)出了他寶貴的生命。還記得08年5月12日嗎？在這場(chǎng)災(zāi)難中有這樣一位女老師用自己的生命換取了孩子們生的機(jī)會(huì)，他人生最后的姿勢(shì)，讓每一個(gè)親眼目睹的人深深震撼，下面我們就一起來了解這個(gè)故事簡單說說你聽后的感受。

　　6、播放視頻

　　小結(jié)：這就是我們可愛可敬的何志霞老師。汶川大地震是一場(chǎng)百年不遇的災(zāi)難，人在自然災(zāi)難面前是渺小的，但生命的堅(jiān)強(qiáng)和人間的大愛卻是光彩奪目的。在這國難家難突然降臨之時(shí)，可愛可敬的人們演繹了一個(gè)個(gè)驚天地泣鬼神的感人故事，何志霞老師只是其中之一，讓我們記住她最后的擁抱。

　　三、愛的表達(dá)

　　1、老師的辛勤工作贏得了全社會(huì)的尊重，為此我國設(shè)定了教師節(jié)，你們知道教師節(jié)是哪一天嗎？（9月10日）我們來看一看有關(guān)教師節(jié)的小知識(shí)。（出示課件）

　　2、教師節(jié)，你打算用什么樣的形式來表達(dá)你對(duì)老師的敬意，看看誰的創(chuàng)意最棒？（課件：精彩創(chuàng)意我最棒）

　�。ㄗ鲑R卡，唱歌，畫畫，跳舞，送花等）課下我們可以把自己的創(chuàng)意付諸于行動(dòng)。

　　小結(jié)：謝謝同學(xué)們，當(dāng)我和其他老師收到你們親手做的賀卡，讀著你們的祝福時(shí)，當(dāng)我們聞著花的芳香，看著你們的燦爛笑臉時(shí)，我們真的`很幸福。

　　（播放：《我愛米蘭》）

　　四、詩歌獻(xiàn)老師

　　師：最后，就讓我們把這首最熟悉的小詩，獻(xiàn)給在座的每一位老師吧！

　　（老師和學(xué)生一起在優(yōu)美的旋律下深情地朗誦詩歌。）

　　五、板書設(shè)計(jì)

　　我們敬愛的老師

　　教學(xué)反思

　　《我們敬愛的老師》是河北人民出版社，三年級(jí)教材第三單元的第二個(gè)活動(dòng)主題。

　　本節(jié)課我主要設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)的內(nèi)容。

　　第一個(gè)環(huán)節(jié)是導(dǎo)入。我運(yùn)用的是《每當(dāng)走過老師窗前》的歌曲，把學(xué)生帶入了本節(jié)課的情境“敬愛的老師”。

　　第二個(gè)環(huán)節(jié)是親近老師，感受辛苦。在這個(gè)環(huán)節(jié)上我安排了這幾部分：

　　1、我跟老師的故事

　　2、調(diào)查匯報(bào)

　　3、觀看視頻，感受大愛。

　　“我跟老師的故事”。這是本節(jié)課的一個(gè)重點(diǎn)，雖然沒有什么驚天動(dòng)地的感人故事，但是學(xué)生們卻講述了與老師的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。哪怕是他跌倒了，老師把他扶了起來這樣的小事，孩子們能把它記在心里，能講給我們大家聽，證明孩子是多么的愛自己的老師，多么珍惜與老師在一起的時(shí)光，所以我感到這個(gè)環(huán)節(jié)，已經(jīng)漸漸地表達(dá)出了學(xué)生對(duì)老師的敬愛。在調(diào)查匯報(bào)中不是很深入，學(xué)生沒有真正體會(huì)到老師的辛苦和為他們的付出，孩子只是大體了解了一下老師一天來所做的事情，沒有真正鍛煉學(xué)生課前收集信息、調(diào)查研究的能力。

　　第三個(gè)環(huán)節(jié)愛的表達(dá)。我讓學(xué)生用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)老師的敬意。學(xué)生開始親手為老師制作一件禮物，卡片、一幅畫、寫祝福的話……但這時(shí)我發(fā)現(xiàn)我錯(cuò)過了本節(jié)課的xx，沒能讓學(xué)生盡情的表達(dá)對(duì)老師的祝福或?qū)蠋熛胝f的話，其實(shí)那更能讓學(xué)生體會(huì)到與老師之間的深深的感情。

　　最后，同學(xué)們帶著感激之情、敬愛之情大聲地朗讀了《我愛我?guī)煛愤@首贊美老師的詩歌，再一次表達(dá)了對(duì)老師的敬愛之情。

　　由于課前準(zhǔn)備充分，學(xué)生在課堂上發(fā)言踴躍，積極參與，交流熱烈，成為了課堂學(xué)習(xí)的主人。但如果學(xué)生在課前的實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行得再充分一些，不但可以在活動(dòng)中培養(yǎng)他們搜集信息、處理信息、交流信息的能力以及與人合作交往的能力，還可以使課堂討論中所反饋出的材料更加生動(dòng)和豐富，使他們?cè)诮涣骱突?dòng)中受到更深刻的教育。

幼兒園教師教案5

　　【設(shè)計(jì)思路】

　　在孩子們看來，老師是有性的人。教師節(jié)到來之際，通過這一主題活動(dòng)，幫助幼兒了解老師的工作，感受老師工作的辛苦，激發(fā)幼兒用語言和行為表達(dá)自己熱愛老師的情感，從小樹立尊敬老師的觀念。

　　【活動(dòng)名稱】老師您辛苦了

　　【重點(diǎn)領(lǐng)域】

　　社會(huì)、語言、藝術(shù)。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、感受老師的濃濃愛意，體會(huì)老師工作的辛苦。

　　2、能在大家面前大膽清楚地說出自己的想法。

　　3、尊敬其他的老師（如保育員、炊事員、保健醫(yī)生），珍惜她們的勞動(dòng)成果。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　歌曲《老師老師你真好》

　　【活動(dòng)過程】

　�。ㄒ唬﹨⒂^幼兒園其他老師的工作。

　　教師：小朋友們，今天要帶著你們?nèi)タ匆幌掠變簣@里面其他老師的工作，想去嗎？

　�。ḿぐl(fā)幼兒的興趣，但你要還一同去看老師的工作）

　�、俳處熖岢鰠⒂^要求，注意安全。

　　教師：看看老師們都在做些什么呢？

　�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒根據(jù)自己看到的情況回答問題）

　�、趲ьI(lǐng)幼兒一邊參觀，一邊提出問題。

　　教師：保育員老師都為我們做什么呢？

　　（折被子、掃地等）

　　教師：還有在醫(yī)務(wù)室的老師平時(shí)也為我們做了什么呢？

　�。ú皇娣臅r(shí)候可以去找醫(yī)務(wù)室的老師）

　　教師：她們的工作辛苦嗎？她們的工作重要嗎？我們應(yīng)該怎樣對(duì)待老師們的辛勤工作呢？

　�。ㄍㄟ^一系列的'問題，讓幼兒更加深入了解其他老師們的工作）

　�、劢處熜〗Y(jié)：我們要尊重老師，珍惜老師的勞動(dòng)成果，每一個(gè)幼兒的成長，都離不開幼兒園里面老師的教育和奉獻(xiàn)。

　　（二）欣賞歌曲《老師老師你真好》，感受老師的辛苦。

　　教師：今天老師呀！還準(zhǔn)備了一首關(guān)于老師的兒歌，我們一起來聽一聽吧！

　�。ń處煵シ乓魳罚�

　　引導(dǎo)幼兒在欣賞的過程中，進(jìn)一步感受老師對(duì)自己濃濃的愛意和老師工作的辛苦。

　�。ňW(wǎng)絡(luò)上輸入《老師老師你真好》都可以找到這首兒歌）

　　（三）交流討論，了解每種職業(yè)都很重要。

　�、偬釂枺哼€有哪些人也在為我們服務(wù)？

　　幼兒：我的媽媽是醫(yī)院的醫(yī)生，她每天都要很辛苦的為別人看病。

　　幼兒：我的爸爸是一名警察，他會(huì)保護(hù)大家的。

　�。ü膭�(lì)幼兒多說一說。重點(diǎn)讓幼兒了解她們父母的工作，并讓幼兒主動(dòng)說一說父母的工作的辛苦，還要了解每種職業(yè)都很重要）

　�、谟變航涣髋c討論。

　　教師引導(dǎo)幼兒分小組來說一說自己父母的工作，以及工作主要是做些什么事情。

　　③提問：如果小朋友們長大了，希望做什么工作呢？

　　（四）情景表演：我來當(dāng)小老師，感受老師工作的辛苦。

　　教師組織幼兒來進(jìn)行情景表演，選擇某一在幼兒園生活學(xué)習(xí)的板塊讓幼兒來進(jìn)行表演。

　　情景一：教師帶領(lǐng)孩子們做操。

　　情景二：教師組織孩子們來學(xué)習(xí)本領(lǐng)。

　　情景三：教師和孩子們玩游戲。

　　通過情景表演，讓幼兒體會(huì)老師們的一天工作，感受老師工作的辛苦，從心里萌發(fā)愛老師、尊敬老師之情。

　　（五）教師總結(jié)

　　在幼兒園這個(gè)大家庭里面，有很多的老師在為了讓孩子們開心的生活和學(xué)習(xí)，而辛勤的工作。希望小朋友們能尊敬老師、珍惜老師們的老公成果，做個(gè)人見人愛的好孩子。

幼兒園教師教案6

　　活動(dòng)名稱：

　　《聽聽誰在叫》

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　象聲詞是小年齡幼兒喜歡聽和喜歡說的一種詞匯，它可以通過不同的聲調(diào)、韻律來表現(xiàn)不同聲音所代表的形象的特點(diǎn)，而且朗朗上口�！堵犅犝l在叫》這首兒歌在瞞住幼兒對(duì)象聲詞的興趣的同時(shí)，還自然地森頭了小朋友與小動(dòng)物自然親近的情感因素，通過重復(fù)的語句"我的……"，刻畫了一個(gè)與小動(dòng)物最親近、最友善、最和平共處的小寶寶的形象，也是我們隊(duì)孩子進(jìn)行情感教育的很重要的一個(gè)方面。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.安靜地傾聽錄音，并對(duì)聽到的聲音做出正確的判斷，建立聲音與動(dòng)物名稱的聯(lián)系。

　　2.在傾聽的基礎(chǔ)上學(xué)說簡單的兒歌，培養(yǎng)說的'興趣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　在傾聽的基礎(chǔ)上學(xué)說簡單的兒歌，培養(yǎng)說的興趣。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　在傾聽的基礎(chǔ)上學(xué)說簡單的兒歌，培養(yǎng)說的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT、小牛、小鴨、小雞圖片、小草、小魚、毛毛蟲圖片若干活動(dòng)過程：

　　一、猜一猜。

　　1.教師出示PPT之1，播放小動(dòng)物叫聲的錄音，猜猜這是誰在叫。

　　2.教師出示PPT之1，聽聲音，出示小動(dòng)物圖片，引導(dǎo)幼兒模仿小動(dòng)物的叫聲。

　　二、說、動(dòng)綜合感知1.教師出示PPT之2，請(qǐng)幼兒跟隨老師學(xué)說短句："嘰嘰，小雞叫，我的小雞嘰嘰嘰。"邊說邊模仿小雞吃蟲的動(dòng)作。

　　2.教師出示PPT之3，請(qǐng)幼兒跟隨老師學(xué)說短句："嘎嘎，小鴨叫，我的小鴨嘎嘎嘎。"邊說邊模仿小鴨走路的動(dòng)作。

　　3.教師出示PPT之4，請(qǐng)幼兒跟隨老師學(xué)說短句："哞哞，小牛叫，我的小牛哞哞哞。"邊說邊模仿小牛搖犄角的動(dòng)作。

　　4.師幼一起念兒歌："嘰嘰，小雞叫，我的小雞嘰嘰嘰。嘎嘎，小鴨叫，我的小鴨嘎嘎嘎。哞哞，小牛叫，我的小牛哞哞哞。"邊念兒歌幼兒跟著老師一起做動(dòng)作。

　　三、游戲：好吃的食物請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的小動(dòng)物進(jìn)行喂食，喂食前要先念兒歌放可喂食。

　　師：小動(dòng)物們很開心，可是他們肚子有點(diǎn)餓了，要找好吃的食物，請(qǐng)小朋友們幫幫他們吧。等下我們一起念兒歌，老師請(qǐng)念得最好的小朋友上給小動(dòng)物送好吃的。

　　四、創(chuàng)編兒歌請(qǐng)幼兒想想你還認(rèn)識(shí)什么動(dòng)物，知道它發(fā)出什么樣的聲音，一起編個(gè)不一樣的兒歌。

　　活動(dòng)反思：

　　在活動(dòng)中，幼兒對(duì)于小雞的叫聲比較陌生，其他兩種小動(dòng)物的聲音很熟悉。教師通過動(dòng)作的引導(dǎo)，讓幼兒記住兒歌。對(duì)于給小動(dòng)物喂食這一環(huán)節(jié)，小朋友的興趣度很高，但耽誤的時(shí)間過長，建議以集體的形式進(jìn)行游戲，同時(shí)讓幼兒自主的選擇自己喜歡的小動(dòng)物進(jìn)行幼兒。

幼兒園教師教案7

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、嘗試、交流等多種活動(dòng)，尋找不倒娃娃不倒的原因，激發(fā)幼兒進(jìn)行科學(xué)探索的興趣。

　　2．通過操作活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。

　　3．引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)不倒玩具給我們帶來的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　材料準(zhǔn)備：

　　1．各種不倒娃娃和不倒娃娃的外殼若干，沙子、棉花、木塊、橡皮泥、圓形金屬塊、膠帶、剪刀若干。

　　2．底部是平的不倒娃娃外殼一個(gè)。

　　活動(dòng)過程

　　1．發(fā)現(xiàn)問題

　　師：今天老師請(qǐng)小朋友來玩不倒娃娃。

　　孩子們饒有興趣地玩了起來，一會(huì)兒向不同的方向把不倒娃娃推倒，一會(huì)兒把不倒娃娃拿在手里摸來摸去，一會(huì)兒在手里掂來掂去……

　　師：誰能告訴老師你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　小朋友們爭先恐后地舉手，有的說不倒娃娃頭小腳大；有的說娃娃沒有腳，娃娃下面是圓的；有的說不倒娃娃永遠(yuǎn)倒不了；還有的小朋友說感覺不倒娃娃有點(diǎn)重。

　　2．進(jìn)行比較

　�。ò讯亲永餂]有東西的不倒娃娃的外殼發(fā)給幼兒）

　　師：小朋友再來玩一玩老師剛才發(fā)給你的不倒娃娃。（幼兒自由地玩）

　　師：你現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)了什么？

　　有的'小朋友發(fā)現(xiàn)兩個(gè)娃娃長得一模一樣；有的小朋友發(fā)現(xiàn)一個(gè)娃娃永遠(yuǎn)也推不倒，另一個(gè)娃娃卻站都站不��；還有的小朋友發(fā)現(xiàn)一個(gè)娃娃很重，另一個(gè)娃娃很輕。

　　3．開動(dòng)腦筋

　　師：兩個(gè)娃娃看起來一樣，為什么一個(gè)不倒娃娃能不倒，而另一個(gè)不倒娃娃卻站不住呢？

　　小朋友們?cè)俅斡懻撈饋�。有的小朋友說不倒娃娃不倒是因?yàn)槎亲永镉袞|西，有的小朋友說不倒娃娃不倒是因?yàn)樗苤亍壹皶r(shí)肯定了幼兒的一些想法。

　　4．動(dòng)手嘗試

　　師：給站不住的娃娃肚子里放什么東西才能讓娃娃不倒呢？請(qǐng)用老師給你準(zhǔn)備的東西試一試吧。

　　幼兒打開不倒娃娃外殼的底座，有的先把沙子放到娃娃的肚子里，結(jié)果發(fā)現(xiàn)娃娃倒了還是起不來；有的小朋友用木塊放到娃娃的底部也不行；有的小朋友先用橡皮泥團(tuán)成一個(gè)圓球放到娃娃的底部，發(fā)現(xiàn)娃娃倒了站不起來，他又取了一大塊橡皮泥團(tuán)圓，壓扁固定在娃娃底部，這次他發(fā)現(xiàn)娃娃不容易倒了。他高興地讓周圍的小朋友看；有的小朋友試用了幾種材料后發(fā)現(xiàn)，用比較重的金屬材料能使娃娃不容易倒；更有的小朋友發(fā)現(xiàn)放在底部的東西必須在中間不動(dòng)，娃娃才會(huì)倒了再站起來�；顒�(dòng)進(jìn)行一段時(shí)間后，我鼓勵(lì)幼兒互相交流、探討，并進(jìn)行再次嘗試。

　　5．交流結(jié)果

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)你們告訴老師，你是怎樣讓不倒娃娃不倒的？

　　小朋友爭先恐后地向我講述他們的實(shí)驗(yàn)過程。有的小朋友告訴我，他先用棉花和木塊，發(fā)現(xiàn)這些東西太輕了，娃娃倒下去照樣起不來，他又把沙子放在里面，沙子在娃娃肚子里動(dòng)來動(dòng)去，娃娃倒了還是站不起來，最后他把圓形金屬塊放在娃娃的底部，娃娃能站起來卻是傾斜的。

　　師：誰發(fā)現(xiàn)了能幫他解決這個(gè)問題的方法？（讓大家討論）

　　6．看看構(gòu)造

　　打開不倒娃娃的肚子，幼兒觀察內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

　　師：小朋友，不倒娃娃的肚子里到底有什么呢？

　　通過觀察，幼兒發(fā)現(xiàn)不倒娃娃的底部有一塊面積較大的圓形金屬。

　　師：小朋友試一試圓形金屬能不能從娃娃的肚子里拿出來？

　　幼兒試著去取圓形金屬，發(fā)現(xiàn)圓形金屬是固定在娃娃的底部的。

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一看圓形金屬放在娃娃底部的什么位置？

　　通過教師的引導(dǎo)，幼兒發(fā)現(xiàn)圓形金屬塊是固定在娃娃底部的正中間的。

　　7．發(fā)現(xiàn)秘密

　　師：現(xiàn)在小朋友們發(fā)觀娃娃不倒的秘密了嗎？

　　幼：在娃娃肚子的底部放重一點(diǎn)的東西并固定在中間，娃娃就會(huì)倒了再站起來。

　　師：如果娃娃的底部不是圓的，倒了還會(huì)站起來嗎？（幼兒根據(jù)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行回答）

　　師：讓我們一起來看一看到底誰的說法正確。

　　幼兒實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)底部是平的娃娃，即使用比較重的金屬固定在底部中間，倒了之后也不會(huì)站起來。

　　幼兒再次總結(jié)：底部是圓的娃娃，在它肚子的底部中間固定上重一點(diǎn)的東西，娃娃才會(huì)倒了再站起來。

　　8、延伸活動(dòng)

　　（1）讓幼兒修一修壞了的不倒娃娃

　�。�2）把不同形象的不倒玩具放在科學(xué)角，讓幼兒繼續(xù)控索。

　�。�3）在手工區(qū)為幼兒準(zhǔn)備蛋殼，橡皮泥、膠水、彩筆、彩紙供幼兒自制不倒翁。

幼兒園教師教案8

　　一、關(guān)于日志的要求

　　1．主題網(wǎng)——主題活動(dòng)安排——教學(xué)日志（每周兩篇反思）

　　3．文本內(nèi)容：宋體、小四號(hào)字或五號(hào)，不加粗，行間距是固定值16——18；

　　4．反思要求：宋體、小四號(hào)字、行間距是固定值22——24；

　　注意：反思一定要寫在當(dāng)前教案的反面，改“本周反思”為“活動(dòng)反思”；（字號(hào)：小三、不加粗）

　　注意：日志的整體布局不要太懸殊，如：在一頁中有四號(hào)字，小五號(hào)每份日志要寫在一頁上，如內(nèi)容較多可以精簡。

　　二、隨筆，案例的要求：

　　案例、隨筆一定要有標(biāo)題！正文開始，每段前空兩格，暴扣所有標(biāo)題如“一”“（一）”或“1”的前面照樣空兩格；這注意調(diào)整一下是段前和段后“0”距離，不要“自動(dòng)”；

　　正文標(biāo)題：宋體小三號(hào)字，正文：宋體小四號(hào)字：行間距是固定值22——24，盡量在一頁上，如果案例的內(nèi)容多，則寫在兩頁上；班級(jí)姓名和時(shí)間寫在文本的最后面，字號(hào)小四號(hào)即可；

　　標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用：“一”的后面是“、”；“1”的后面是中文狀態(tài)下的點(diǎn)“�！薄埃ㄒ唬被颍�1）的后面沒有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；

　　還有，網(wǎng)上下載的材料，一定要根據(jù)自己的實(shí)際情況加以調(diào)整，不僅是格式和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的調(diào)整（下載的符號(hào)都是英文狀態(tài)下的），重點(diǎn)是內(nèi)容的調(diào)整，應(yīng)該寫的是你所觀察到的實(shí)際情況，以及自己的所想的所感；

　　三、計(jì)劃、論文的'要求：

　　封面：標(biāo)題是宋體，小二號(hào)；下面的落款是宋體、小三號(hào)字；

　　正文：標(biāo)題是宋體、小三號(hào)字；其他正文內(nèi)容為小四號(hào)字，行間距為固定值20——22；

　　具體活動(dòng)目標(biāo)的表述要求

　　1．體現(xiàn)以“幼兒發(fā)展為本”的教育思想，將幼兒情感、態(tài)度、能力的發(fā)展作為目標(biāo)的落腳點(diǎn)。

　　2．表述角度要統(tǒng)一。

　　3．表述要具體，明確，獨(dú)立，具有可操作性。

　　4．與單元主題目標(biāo)相匹配。

　　5．關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)與相關(guān)經(jīng)驗(yàn)應(yīng)兼顧。

　　6．符合本班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平、經(jīng)驗(yàn)及個(gè)體差異。

幼兒園教師教案9

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.了解故事的主要情節(jié)，鼓勵(lì)幼兒能用較連貫的語言表述對(duì)故事的理解和想法。

　　2.體驗(yàn)、感受故事中的情感，知道朋友之間要相互謙讓，不以大欺小。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT、相關(guān)音樂。

　　活動(dòng)過程：

　　一、情景導(dǎo)入，了解擁抱，體驗(yàn)相互擁抱的快樂。

　　1.師："老師想和小朋友們擁抱一下，誰愿意?誰知道擁抱是什么意思?

　　2、解釋擁抱3、師小結(jié)：和誰擁抱就表示愿意和誰做好朋友。讓我們聽著音樂和好朋友抱一抱。

　　4.提問：你和誰擁抱的?擁抱在一起的時(shí)候，你的心里有什么感覺?"師："今天也是森林城的擁抱節(jié)，大熊也來了，大熊在擁抱節(jié)里過的怎樣呢?讓我們一起聽聽故事--大熊的擁抱節(jié)

　　二、欣賞PPT《大熊的擁抱節(jié)》。

　　1.傾聽故事內(nèi)容，了解大熊為什么傷心。

　　師："故事里大熊遇到了誰?他們擁抱了嗎?為什么?他們是怎么說的?"

　　2.復(fù)述故事第一段，引導(dǎo)幼兒理解、表達(dá)故事中小動(dòng)物的動(dòng)作、語言。

　　三、引導(dǎo)幼兒講述故事第二段，并嘗試說出大熊的想法。

　　1.傾聽故事第二段(悲傷背景音樂)師："大熊為什么難過呢?難過的'時(shí)候他會(huì)怎么想?怎么做呢?(先和旁邊的好朋友交流一下)師："如果是你做錯(cuò)了事，你心里會(huì)怎么想?會(huì)怎么做呢?"2.師："做了錯(cuò)事，除了道歉，我們還能做些什么事情讓別人喜歡你呢?"(老師引導(dǎo)幼兒自由講述)四、引導(dǎo)幼兒復(fù)述第三段故事內(nèi)容。

　　師："大熊和你們的想法一樣，道歉了以后小動(dòng)物會(huì)怎么做呢?聽一聽故事看看和你想的一樣不一樣?"師："大熊的眼淚越來越多，比剛才沒有人跟他擁抱的時(shí)候還要多，那是為什么呢?"師："你有沒有和朋友發(fā)生過不愉快的事情呢?是怎么互相原諒的?朋友原諒你了你的心情是怎樣的呢?"五、跟老師一起完整復(fù)述故事。

　　師："這是一個(gè)讓人聽了很感動(dòng)的故事，你們想不想自己也來講講這個(gè)故事。"六、在《快樂擁抱節(jié)》的音樂聲中自然結(jié)束。

　　師："你們喜歡大熊嗎?為什么?如果你是大熊你覺得以后怎么做會(huì)讓更多的小動(dòng)物成為你的好朋友?"師："相信有了你們的建議，大熊一定會(huì)有更多的好朋友，那你們?cè)敢獬蔀榇笮艿暮门笥褑?讓我們也來給大熊一個(gè)擁抱吧!"附故事：

　　大熊的擁抱節(jié)第一段：

　　今天是森林城的擁抱節(jié)，和誰擁抱就表示愿意和誰做朋友。一大早，大熊就出門了，他遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看見小山羊慢悠悠地走過來了，他連忙張開雙臂走上去："小山羊，今天是擁抱節(jié)，我們擁抱一下好嗎?"小山羊轉(zhuǎn)身就走，"哼，才不理你呢!你老是揪我的胡須。"大熊往前走，他看見小兔一蹦一跳地走過來，他連忙張開雙臂走上去："小兔，今天是擁抱節(jié)，我們擁抱一下好嗎?"小兔子轉(zhuǎn)身就走，"哼，才不理你呢!你上次把我的蘿卜全都拔光了。"大熊繼續(xù)往前走，他看見紅狐貍大搖大擺的走過來，他連忙張開雙臂走上去："紅狐貍，今天是擁抱節(jié)，我們擁抱一下好嗎?"紅狐貍轉(zhuǎn)身就走，"哼，才不理你呢!你仗著力氣大，老是欺負(fù)小動(dòng)物。"第二段：

　　大熊繼續(xù)往前走，沒有一個(gè)朋友愿意和大熊擁抱，大熊呆呆地坐在大樹邊，眼淚一滴又一滴地落在泥土里。天黑了，大熊晚飯也沒有吃，他躺在床上，這時(shí)候大熊心里好難過。

　　第三段：

　　聽，咚咚，是誰在敲門呀?大熊打開們一看，他驚呆了，小動(dòng)物們?nèi)珌砹耍麄冊(cè)陂T外排著長長的隊(duì)伍，微笑著看著大熊，一個(gè)接著一個(gè)跟大熊擁抱，也不知道是怎么了，大熊的眼淚越來越多，比剛才沒有人跟他擁抱的時(shí)候還要多，大熊真的感動(dòng)了，他在心里對(duì)自己說，"我以后要做一個(gè)不一樣的大熊，讓小動(dòng)物都喜歡我。"月光的銀光輕輕地灑在森林城，灑在擁抱著的小動(dòng)物們身上，這真是一個(gè)令人難忘的擁抱節(jié)!

幼兒園教師教案10

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解老師工作的辛苦，知道9月10日是教師節(jié)。

　　2、能用較清楚的語言介紹自己送給老師的禮物。

　　3、通過送禮物、說祝福等形式、大膽表達(dá)自己對(duì)老師的情感。

　　4、簡單了解節(jié)日的來歷，知道其全稱、日期和意義。

　　5、知道節(jié)日時(shí)人們主要的慶祝活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、各種紙、水彩筆、膠水。

　　2、教學(xué)音帶《我為老師唱首歌》

　　活動(dòng)過程：

　　1、播放歌曲錄音，引出教師節(jié)的話題。

　　（1）提問：歌曲里說了什么？今天是什么節(jié)日？

　�。�2）小結(jié)：每年的9月10日是教師節(jié)，是全體教師的節(jié)日。老師在這一天都會(huì)和快樂，因?yàn)橛泻芏嗟娜藭?huì)祝福我們。

　　2、幼兒回憶老師關(guān)愛自己的事例。

　　（1）老師平時(shí)都為你們做過什么？

　�。�2）你想對(duì)老師說什么？你還想用什么方法表達(dá)對(duì)老師的祝賀。

　　3、播放教師平時(shí)工作的課件，幼兒認(rèn)真觀看，了解老師的辛苦。

　　4、幼兒制作禮物。

　�。�1）請(qǐng)幼兒討論：你想做什么禮物？

　�。�2）請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的意愿制作禮物。

　�。�3）請(qǐng)幼兒介紹自己的禮物。

　　5、幼兒送禮物。

　�。�1）在歌曲《我為老師唱首歌》的音樂中，請(qǐng)幼兒為老師送上禮物并向老師說一句祝賀的話。

　　活動(dòng)建議與提示：

　　1.將幼兒制作的禮物布置成展示角，大家共同欣賞。

　　2.活動(dòng)前可開展相關(guān)的社會(huì)活動(dòng)，了解老師的辛苦。

　　3.可鼓勵(lì)幼兒將禮物送給園長，其他班的老師或保育員。還可以組織慶祝教師節(jié)的全園大型活動(dòng)，請(qǐng)幼兒表演節(jié)目，說祝賀的'花語，送上自己自制的小禮物。教師對(duì)幼兒的祝賀白哦是感謝并提出心中的希望。

　　教學(xué)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)中，孩子們都表現(xiàn)的很活躍，大部分孩子們都知道9月10號(hào)是教師節(jié)，是老師的節(jié)日，要跟老師說節(jié)日快樂!此次活動(dòng)中我也設(shè)計(jì)了許多問題來為目標(biāo)服務(wù)。如你喜歡你們的老師嗎?你喜歡的老師是長什么樣子的?你為什么喜歡喜歡你的老師呢?等等。

　　小百科：教師節(jié)，旨在肯定教師為教育事業(yè)所做的貢獻(xiàn)。在中國近現(xiàn)代史上，多次以不同的日期作為過教師節(jié)。

幼兒園教師教案11

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解故事的寓意，知道遇事多動(dòng)腦筋。

　　2、通過故事及小實(shí)驗(yàn)，深入理解故事情節(jié)。

　　3、和同伴玩水中成像的游戲，激發(fā)其探索科學(xué)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、配樂故事《猴子撈月亮》。

　　2、每桌一盆水，一只手電筒。

　　活動(dòng)流程：

　　1、以猜迷語的方式導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

　　——有時(shí)掛在山腰，有時(shí)掛在樹梢，有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把鐮刀。（月亮）

　　2、教師講述故事《猴子撈月亮》。

　　當(dāng)講到“老猴子說：“快想辦法把月亮撈上來”時(shí)，停止講述并讓幼兒討論：

　　（1）猜猜他們是怎樣撈月亮的`？

　�。�2）月亮撈上來了嗎？為什么撈不上來？

　　3、接著欣賞故事，教師進(jìn)行提問：

　�。�1）故事的名字叫什么？

　�。�2）小猴子在井里發(fā)現(xiàn)了什么？它怎么叫的？

　�。�3）大猴子跑來一看什么反應(yīng)？老猴子呢？

　�。�4）它們用什么方法撈月亮？撈到了沒有？為什么撈不到？

　　（5）最后老猴子一抬頭，看見了什么？它對(duì)小猴子說了什么？

　�。�6）聽了這個(gè)故事，你懂得了什么道理？

　　4、分小組進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)《水中成像》。

　　用手電筒當(dāng)月亮，水盆當(dāng)井，并讓幼兒觀察：“水中‘月亮’的影子是什么樣的？用手去撈，‘月亮’變得怎么樣了？”使幼兒感知水面很平時(shí)，“月亮”是圓圓的，用手一抓，水面有了波紋，影子就碎了。

　　5、教師小結(jié)：我們?cè)谏钪杏鍪聭?yīng)該多動(dòng)腦筋、認(rèn)真思考。

　　6、完整欣賞配樂故事《猴子撈月亮》。

　　活動(dòng)延伸：讓幼兒閱讀用書，進(jìn)一步加深對(duì)故事的理解。

幼兒園教師教案12

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　l、了解教師的職業(yè)特點(diǎn)，知道老師的辛苦，老師愛小朋友，嘗試用自己的方式向老師表達(dá)情感。

　　2、知道9月10日是教師節(jié)，理解老師過節(jié)和小朋友過“六一”是一樣的重要。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　l、一張幼兒園畢業(yè)生給老師的賀卡。

　　2、一張老師送給自己老師的賀卡。

　　3、錄音機(jī)、磁帶。

　　活動(dòng)步驟：

　　l、引起幼兒談話興趣。老師和小朋友圍坐在一起，猜一猜老師手里信封中裝的是什么，引起幼兒興趣。

　　2、出示賀卡，讓幼兒看一看賀卡上的內(nèi)容，猜猜是送給誰的。

　　3、介紹教師節(jié)。

　　4、幼兒說一說自己對(duì)教師工作的看法，如教師是做什么的？你喜歡什么樣的老師？你覺得自己班上的老師有哪方面好，哪方面不太好？

　　5、你知道有幾類教師？列舉自己知道的不同層次、不同分工的教師。如幼兒園、中小學(xué)、大學(xué)、特長教師、家庭教師等。

　　6、將自己知道的'教師用最簡單的圖畫表現(xiàn)出來。

　　7、每人講一句最想說的話，制作成磁帶，在幼兒園的廣播中播放。

　　活動(dòng)延伸：

　　l、繪畫活動(dòng)：《老師的微笑》或其他。

　　2、我為老師做件事：引導(dǎo)幼兒選擇一件自己力所能及的事情堅(jiān)持做下去。

　　3、表演

　　活動(dòng)：我是小老師。

幼兒園教師教案13

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　(1)理解故事內(nèi)容，對(duì)不同職業(yè)的專長感興趣，體會(huì)團(tuán)結(jié)合作力量大的道理。

　　(2)能根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展，大膽地推理和想象。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　《大石頭》圖畫書，教學(xué)課件(PPT’)

　　漢字“大石頭”

　　裝扮成大石頭的飲水桶

　　活動(dòng)過程

　　(1)激發(fā)興趣，引發(fā)懸念

　�、俪鍪镜�2～3面：

　　這是一個(gè)靜悄悄的夜晚，忽然，有一塊又大叉圓的東西轟隆隆地朝田鼠村莊滾了過來。哐當(dāng)!這會(huì)是什么呢?

　　原來是塊大石頭(出示漢字)。這塊大石頭的到來，讓原本平靜的田鼠村莊再也不能平靜。

　�、诔鍪镜�4～5面：

　　第二天一大早，田鼠們都被嚇了一跳，原來大石頭躺進(jìn)了準(zhǔn)備造游泳池的大洞里。這可怎么辦?

　　(2)情景體驗(yàn)：我來搬石頭

　　你覺得該請(qǐng)誰來搬這塊石頭?為什么?

　　這就是那塊大石頭，怎么才能把它搬走?你們有好辦法嗎?請(qǐng)來試一試。

　　出示裝扮成大石頭的飲水桶，幼兒個(gè)別或合作進(jìn)行嘗試。

　　小結(jié)：團(tuán)結(jié)合作一起干，事情就能干得好。

　　(3)推理故事情節(jié)

　�、俪鍪镜�6、8、10、12、14面：

　　大力士、科學(xué)家、礦工、魔術(shù)師、發(fā)明家他們都很神氣地來了，你認(rèn)為誰最有可能搬走這塊大石頭?為什么?

　　他們想了什么辦法準(zhǔn)備搬走大石頭?他們做了什么動(dòng)作?你來學(xué)一學(xué)。

　　除了他們，田鼠村里還會(huì)有哪些有特殊本領(lǐng)的人?(交流分享各種職業(yè)人的`特點(diǎn))

　　②出示第7、9、1 1、1 3、1 5面：

　　教師根據(jù)幼兒講述內(nèi)容、結(jié)合故事情節(jié)逐一出示。(可以不按繪本圖片順序)

　　他們是怎么搬大石頭的?一起來幫忙，學(xué)學(xué)“嘿喲、嘿喲”喊號(hào)子。

　　他們成功了嗎?你從哪里看出來的?(觀察討論圖片上田鼠們前后不同的表情)

　�、鄢鍪镜�1 6～1 7面：

　　這么多有特殊本領(lǐng)的田鼠都沒有獲得成功，怎么辦?你想到什么好辦法沒有?

　　看看田鼠村莊里究竟還有誰能想到好辦法?

　　田鼠寶寶想到了什么好辦法呢?

　�、艹鍪镜�1 8～1 9面：

　　田鼠寶寶想到了什么好辦法?他對(duì)大家說了些什么呢?

　　你認(rèn)為這一回田鼠寶寶的辦法會(huì)不會(huì)獲得成功?為什么?

　�、喑鍪镜�20～25面：

　　大石頭搬走了沒有?田鼠們?cè)诟墒裁?

　　當(dāng)大家發(fā)現(xiàn)一起搬起來的不是大石頭，而是大面包時(shí)，大家的心情怎么樣?

　　小結(jié)：原來一個(gè)人的力量很有限，我們經(jīng)常會(huì)碰到一些一個(gè)人做不了或者很難做到的事情，這就需要大家合作，一起來完成。

　　《大石頭》的故事講完了，田鼠們一起搬走了“大石頭”，享受著大面包的美味。

　　(4)活動(dòng)延伸：

　　生活中我們還會(huì)碰到哪些事情需要大家合作一起來完成呢?(可以指導(dǎo)幼兒做些記錄)

幼兒園教師教案14

　　手足口�。℉and-foot-mouth disease, HFMD）是由多種腸道病毒引起的常見傳染病，以嬰幼兒發(fā)病為主。大多數(shù)患者癥狀輕微，以發(fā)熱和手、足、口腔等部位的皮疹或皰疹為主要特征。少數(shù)患者可并發(fā)無菌性腦膜炎、腦炎、急性弛緩性麻痹、呼吸道感染和心肌炎等，個(gè)別重癥患兒病情進(jìn)展快，易發(fā)生死亡。少年兒童和成人感染后多不發(fā)病，但能夠傳播病毒。引起手足口病的腸道病毒包括腸道病毒71型（EV71）和A組柯薩奇病毒（CoxA）、埃可病毒（Echo）的某些血清型。EV71感染引起重癥病例的比例較大。腸道病毒傳染性強(qiáng)，易引起暴發(fā)或流行。為指導(dǎo)各地做好手足口病的預(yù)防控制，制定本指南。

　　一、目的`

　�。ㄒ唬┲笇�(dǎo)醫(yī)療機(jī)構(gòu)、疾病預(yù)防控制機(jī)構(gòu)開展腸道病毒病的疫情報(bào)告和監(jiān)測(cè)；

　�。ǘ┲笇�(dǎo)疾病預(yù)防控制機(jī)構(gòu)開展流行病學(xué)調(diào)查和實(shí)驗(yàn)室檢測(cè)；

　�。ㄈ┲笇�(dǎo)疾病預(yù)防控制機(jī)構(gòu)、醫(yī)療機(jī)構(gòu)開展公眾預(yù)防和疫情應(yīng)急處置。

　　二、病原學(xué)

　　三、流行病學(xué)

　�。ㄒ唬� 流行概況

　　手足口病是全球性的傳染病，世界大部分地區(qū)均有此病流行的報(bào)道。1957年新西蘭首次報(bào)道該病。1958年分離出柯薩奇病毒，1959年提出手足口病命名。早期發(fā)現(xiàn)的手足口病的病原體主要為Cox A16型，1969年EV71在美國被首次確認(rèn)。此后EV71感染與Cox A16感染交替出現(xiàn)，成為手足口病的主要病原體。

　　手足口病流行無明顯的地區(qū)性。一年四季均可發(fā)病，以夏秋季多見，冬季的發(fā)病較為少見。該病流行期間，可發(fā)生幼兒園和托兒所集體感染和家庭聚集發(fā)病現(xiàn)象。腸道病毒傳染性強(qiáng)、隱性感染比例大、傳播途徑復(fù)雜、傳播速度快，在短時(shí)間內(nèi)可造成較大范圍的流行，疫情控制難度大。

　　（二）傳染源和傳播途徑

　　人是腸道病毒唯一宿主，患者和隱性感染者均為本病的傳染源。腸道病毒主要經(jīng)糞-口和/或呼吸道飛沫傳播，亦可經(jīng)接觸病人皮膚、粘膜泡疹液而感染。是否可經(jīng)水或食物傳播尚不明確。發(fā)病前數(shù)天，感染者咽部與糞便就可檢出病毒，通常以發(fā)病后一周內(nèi)傳染性最強(qiáng)。