教師成長故事

　　光陰時間，歲月如梭，三年前的我還是憧憬著教育事業(yè)的師范生，如今，自己已成為300多名學(xué)生的老師，每每看著他們青春飛揚(yáng)的笑臉，聽著那聲聲“老師好”，心中有種說不出的幸福�；厥走@三年多的成長足跡，有種“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”的感慨�，F(xiàn)在的自己說不上優(yōu)秀，但對將來的教育事業(yè)卻充滿著信心和動力。以下請大家一起分享我的專業(yè)成長故事。

　　1.深入課堂，大膽嘗試教學(xué)研究。

　　教師立足自身，關(guān)注課堂，聚焦課堂，把課堂中生成的問題作為研究的對象，以提高課堂教學(xué)績效為出發(fā)點，以促進(jìn)師生發(fā)展為歸宿，積極開展校本教研，即教師的教學(xué)研究。

　　2.把握教研信息，參與教研活動。

　　英國課程理論家斯騰豪斯提出“教師即研究者”。教師可以有意識的參與教研活動、課題研究等多樣化研究活動，不斷提高教師參與校本科研積極性。觀摩各類研究課，通過觀摩、比較和個人實踐，學(xué)習(xí)他人的成功經(jīng)驗，或從他人的失敗中汲取教訓(xùn)，促進(jìn)自我不斷成長。

　　3.向名師學(xué)習(xí)，感悟成功的軌跡。

　　借助學(xué)校組織的新老教師“拜師結(jié)對”活動，聆聽專家報告，以及“導(dǎo)師制”、外出教研等形式，向名師學(xué)習(xí)，從名師的成長足跡中體悟成功的經(jīng)驗。

　　4.自學(xué)、學(xué)歷進(jìn)修。

　　隨著學(xué)科專業(yè)知識發(fā)展與更新需要，教師專業(yè)成長離不開專業(yè)知識的再學(xué)習(xí)。因此，教師應(yīng)主動閱讀一些專業(yè)書籍，進(jìn)行專業(yè)提升。還可以利用學(xué)校和教培研中心組織的各種形式的培訓(xùn)活動，拓展視野，更新觀念。但是，教師業(yè)務(wù)進(jìn)修和專業(yè)提高應(yīng)把握以下幾點，即首先要立足一個“新”，因為教師是一個面向未來的職業(yè)；其次要著眼一個“寬”，教師要注意不斷拓寬知識面，滿足教學(xué)的需要；再次適當(dāng)注意一個“�！�，應(yīng)適當(dāng)加強(qiáng)專業(yè)的深度，做到居高臨下；最后，落實一個“用”，即加強(qiáng)理論與知識的應(yīng)用，增強(qiáng)所學(xué)知識的實用性。

　　5.同伴互助，借助網(wǎng)絡(luò)與同行交流。

　　教師可以通過集體備課，網(wǎng)絡(luò)教研，實現(xiàn)學(xué)科課程資源共享，實現(xiàn)教學(xué)經(jīng)驗的分享。

　　6.積極參加教科研，做一個科研型的教師。

　　一個教師的成長離不開教科研的支撐，積極參加教育科研是教師在新課程中成長有效途徑，通過參加教科研，不僅加強(qiáng)了青年教師的理論知識，更重要的是它使青年教師迅速地成長起來。

　　7.制定發(fā)展規(guī)劃，腳踏實地走好每一步。

　　教師職業(yè)發(fā)展是一個終生、全面、持續(xù)的過程。有效整合各種因素，科學(xué)而有計劃的規(guī)劃個人發(fā)展規(guī)劃，可以使教師職業(yè)發(fā)展道路將更為順暢，成長的機(jī)會將更大。工作要有目標(biāo)，要有理想，不能毫無目地的走哪算哪。要結(jié)合自身實際為自己的發(fā)展制定未來發(fā)展規(guī)劃。教師制定個人發(fā)展規(guī)劃應(yīng)注意以下幾點：充分認(rèn)識自我并評估時間與空間環(huán)境；分析相關(guān)資料，審視發(fā)展機(jī)會；確立發(fā)展目標(biāo)與行動策略；按目標(biāo)逐步執(zhí)行；評價發(fā)展計劃。

　　我一直信奉一位哲人說過的這樣一句話：“我不能肯定努力了一定成功，但有一點我能肯定，那就是不努力一定不能成功!”

　　前路漫漫，相信經(jīng)過自身的不斷努力，一定能體驗到成長的快樂，更自信地站在三尺講臺上，書寫人生的美麗。

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