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音樂作文

時間：2022-09-10 10:00:32 音樂我要投稿

【推薦】音樂作文五篇

　　在平日的學習、工作和生活里，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？下面是小編整理的音樂作文6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

【推薦】音樂作文五篇

音樂作文篇1

　　清晨，雪花仙子帶著她的朋友們靜悄悄地來到人間，在裝點大地。雪花仙子在天空中飛舞著、歡聚著，漂亮極了。她的朋友們也飛舞起來，她們擊掌相慶，但你卻聽不到一點聲息！仙子們在天空中飛舞著，在她們眼中是在舞蹈，而在我們眼中她是晶瑩的天使，密灑堪圖畫。

　　起初仙子們來的不多，可過了一會兒，地上、房子、山崗、樹林到處一片雪白，雪花仙子給大地鋪上了一層厚厚的棉衣，小朋友們早己按捺不住喜悅在雪花中跑著、跳著、叫著、喊著。與雪花共舞，才有聲息，天上與人間都充滿了生機活力……

　　小雪花不光給大地，房屋披上了厚厚的棉衣，樹木也冰清玉潔、銀裝素裹。連外面的小貓、小狗也都穿上了純白色的冬裝，還給大地印上了朵朵梅花，可真不忍心觸摸它……

　　雪花仙子送給大家的禮物是純潔的，是圣明的`。北方人人熱鬧起來了，于是冰雕開始了，堆雪人成了孩子們必要的活動游戲，打雪仗讓你忘記一切，是雪讓你動情，讓你更奔放……雪花仙子送給大地的新裝，讓大家不忍心踩上去。而雪花仙子送給樹木的禮物，讓枝頭上的鳥兒不肯落在樹枝上。小雪花送給房屋的禮物，充滿了曲線美�？烧嫦襁^年蒸的大饅頭……

　　多么美的小雪花！你可別來了就走，多停留些時候吧！

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音樂作文篇2

　　音樂教育過程是一個在教師啟發(fā)和指導下學生主動體驗音樂的過程，這個過程應(yīng)該突出情感體驗。

　　一、建構(gòu)和諧的心理環(huán)境，營造情感體驗的氛圍。

　　教學設(shè)計的重要原則是“情境”的創(chuàng)設(shè)。音樂教育的情境應(yīng)是飄蕩著快樂音符的氛圍，應(yīng)是點亮學生音樂心燈的氛圍，應(yīng)是激發(fā)學生享受音樂之美的氛圍……作為教師，應(yīng)充分利用各種資源，如文本、實物、圖片、音響等，創(chuàng)造出適合學生學習音樂的情境，使學生通過體驗，解讀人生，形成價值觀與人生觀。

　　師生之間和諧的情感交流也是創(chuàng)設(shè)良好心理環(huán)境必須具備的重要條件。藝術(shù)不能容忍說教，審美不能依靠灌輸，施教者與受教者憑借音樂審美媒介交流審美信息。這里沒有傳統(tǒng)智育和德育的權(quán)威性和強迫性，教學雙方完全是一種平等的關(guān)系。

　　二、音樂形象的審美特質(zhì)，激發(fā)情感體驗的動力。

　　學生能否進行高效而持久學習的變量之一就是是否具有持久而穩(wěn)定的學習動機。不同學生學習音樂的動機各不相同，有的受家庭的'影響，有的是羨慕同學，有的認為學音樂輕松，如此等等�？梢姡瑢W生學習音樂往往受外界影響較大，學習激情起伏也大，具有不穩(wěn)定性。

　　由于受自身文化水平、藝術(shù)修養(yǎng)等的影響，學生很難認識到音樂在培養(yǎng)人的創(chuàng)造力、想像力、藝術(shù)鑒賞力及凈化心靈、陶冶性情等方面的價值。缺乏這種內(nèi)因性動機是造成學生沒有音樂學習持久動力的根本原因。因此，教師在教學過程中應(yīng)凸顯音樂作品的審美特質(zhì)，以優(yōu)美、鮮明、生動的音樂語言和音樂形象來感染學生，促使學生意識到音樂的樂趣與作用，逐步由有趣學習階段向志趣學習階段轉(zhuǎn)化，為情感體驗提供不竭的動力。

　　三、實現(xiàn)教學媒體的現(xiàn)代化，創(chuàng)設(shè)情感體驗的載體。

　　二十一世紀的今天，教師不能再單純依靠一架琴、一支粉筆、一塊黑板來傳授知識，可以借助優(yōu)美的圖片、精彩的MTV、生動活潑的CAI課件，甚至可以帶領(lǐng)學生進入劇場、音樂廳去欣賞豐富多彩的音樂。錄音、錄像、多媒體等音像資料，這些經(jīng)過二度甚至三度創(chuàng)作的作品，一般都較好地詮釋作品的思想內(nèi)涵，具有較強的藝術(shù)感染力，能使學生對音樂的旋律、節(jié)奏、速度、力度、調(diào)式、調(diào)性等音樂要素作出準確的心理反應(yīng)，從而強化對作品的情感體驗。多媒體課件所產(chǎn)生的教學效果，往往能使學生猶如身臨其境，又怎能不“情動于中”，又怎能不產(chǎn)生“詠之歌之”的強烈愿望？

　　四、促進音樂意義的合理建構(gòu)，形成情感體驗的依托。

　　“音樂素養(yǎng)”高的人，就是那些在音樂方面具有良好認知結(jié)構(gòu)的人，他們的音樂知識是完整的，理解是深刻的，領(lǐng)悟是富有個性化的和創(chuàng)造性的。他們不僅有科學的音樂價值定位，而且能把握規(guī)范的音樂評判標準，積極地發(fā)現(xiàn)音樂之美，欣賞音樂之美，創(chuàng)造音樂之美。音樂學習的本質(zhì)就是引導學生，積極構(gòu)建音樂意義，形成完善的認知結(jié)構(gòu)，最終成為掌握音樂知識與技能，有一定音樂素養(yǎng)的人。

　　作為音樂教師，首先應(yīng)該定期了解學生認知結(jié)構(gòu)，如音樂知識的表征是否準確，記憶是否深刻，理解是否透徹，內(nèi)容是否豐富，結(jié)構(gòu)是否合理，以及對新學的知識是否具有很強的同化作用等；然后精心編排內(nèi)容及教學程序，積極引導學生利用積累的音樂知識去評審與體驗新的學習內(nèi)容，并在體驗中同化新知，使之有機地整合到自己的認知結(jié)構(gòu)中來，從而達到認知結(jié)構(gòu)的完善與發(fā)展。

　　五、實施科學的學習評價，增強情感體驗的信心。

　　教師應(yīng)摒棄用一個標準對待所有學生的“一刀切”的測試辦法。學生可以根據(jù)自己的實際情況選擇“應(yīng)試”的內(nèi)容，體味成功的喜悅，增強學習信心。這種評價是一種內(nèi)差異評價方法，教師根據(jù)學生原有的水平，用發(fā)展的眼光認真進行評價，肯定每個學生的進步，評出成績，評出信心，形成新的學習動力。

音樂作文篇3

　　我有很多夢想：畫家、書法家、醫(yī)生、宇航員……，但是我知道，只有朝著一個目標，再不斷地，艱辛地努力才會成功，于是我便向莫扎特、貝多芬等音樂名人成為我的目標，就是成為一名音樂家。

　　為什么呢？因為我在書上讀過關(guān)于莫扎特的信息,為什么我要成為音樂家呢？因為莫扎特從小就是音樂天才，所以，他變成了我的目標。

　　記的有一次，爸爸帶我去聽鋼琴演奏會，那時我還小，對音樂沒有多大的興趣，但爸爸帶我去聽鋼琴展，進去以后，過了一會兒，舞臺上響起了優(yōu)美的音樂，我對音樂的想法立刻就變了，我不禁問了問爸爸：“爸爸，這是什么曲子�。吭趺茨敲春寐�，誰創(chuàng)作的呀？”爸爸告訴我：“這是著名鋼琴家肖邦的`曲子，名字叫《貓的圓舞曲》�！毙ぐ钐珔柡α耍尤粍�(chuàng)作了這么好聽的曲子，處此之外，爸爸還帶我去聽了貝多芬的《命運交響曲》。音樂實在是太神奇了，可以讓人高興、哭泣。于是我開始學習音樂，《升G調(diào)》，《歡樂頌》我都學會了，音樂真美好！

　　音樂是美好的，是激動的，是高興的，我愛音樂，我要讓別人都知道我是一個音樂家，別人聽到我的音樂都贊不絕口！

　�。軅鬟f自己關(guān)注的關(guān)于莫扎特的好些信息，說明孩子對他是崇拜的，而且這種崇拜是積極的、向上了，這便成了小作者成為音樂家的動力。好樣的，能從名人身上汲取力量，真了不起�。�

音樂作文篇4

　　以前，沒有梅溪湖音樂噴泉，后來人工慢慢的就造成了一片非常大的梅溪湖，我們國家有很多標志，梅溪湖、梅嶺公園……

　　今天，我們就來說一說美麗的梅溪湖音樂噴泉。每個晚上的7：20-8：00是音樂噴泉的時間，人們都喜歡看美麗的音樂噴泉，7：10分噴泉旁邊就人山人海了，人們一直等著、盼著。

　　音樂開始了，大家都興高采烈的看著，輕柔的歌隨著優(yōu)雅的旋律，輕輕的演奏，噴泉有很多花樣，有事像一根大柱子，沖上云霄又突然又落了下來。湖水在不同的燈光下，變幻出千奇百怪的效果，當白光射來的時候，水珠變得晶瑩剔透，像一顆顆閃閃發(fā)光的鉆石。當綠光射來的時候，噴泉變成了一片森林；當黃光射來的時候，變得金燦燦的`一片，當紫光射出來的時候，噴泉變得神秘而美麗……真是飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。有時又像一個漂亮的少女，輕輕搖動舞姿。水變得更漂亮了，一會兒紅的，一會兒藍的，一會兒綠的，一會兒黃，一會兒紫……顏色千變?nèi)f化，真好看��！有的人在拍美美的照片，有的人在大喊，有的人在拍手。

　　音樂噴泉結(jié)束了，大家都依依不舍的回家了，我也舍不得，但只好回家。