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課題研究主要先進(jìn)事跡
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中,大家都用到過事跡吧,借助事跡可以很好地體現(xiàn)先進(jìn)對(duì)象的先進(jìn)思想、精神,以及特定的時(shí)代特征。事跡到底怎么擬定才正確呢?以下是小編精心整理的課題研究主要先進(jìn)事跡,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
近年來我校堅(jiān)持科研興校、科研強(qiáng)師、科研增效的思想,以求真務(wù)實(shí)、開拓創(chuàng)新的精神,大力開展教育科研工作。20xx年來,在上級(jí)教育部門的正確領(lǐng)導(dǎo)和管理下,我校的承接了有效教學(xué)課題的子課題研究,并大力鼓勵(lì)教師們圍繞此課題立足課堂中碰到的實(shí)際問題開展實(shí)際、有效、操作性強(qiáng)的子課題研究。通過全體人員的共同努力,我們完成了教科研工作的各項(xiàng)任務(wù),在研究中,我們積累了一些研究經(jīng)驗(yàn)和研究資源,培養(yǎng)了一批教科研骨干教師,進(jìn)一步促進(jìn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng)。
一、領(lǐng)導(dǎo)重視,目標(biāo)明確,管理制度完善。
在開展教育科研過程中,我校領(lǐng)導(dǎo)十分重視,全校上下團(tuán)結(jié)一心,不斷建立和完善學(xué)校教科研制度,探索教育科研的新途徑。學(xué)校經(jīng)過認(rèn)真研討,建立了以校長(zhǎng)王付得為組長(zhǎng),分管教科研的教導(dǎo)主任為副組長(zhǎng),各學(xué)科教研組長(zhǎng)為成員的教科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組,下設(shè)課題研究檔案管理辦公室。領(lǐng)導(dǎo)小組認(rèn)真做好課題申報(bào)審查、課題成果評(píng)審工作;經(jīng)常了解課題研究的進(jìn)展情況,提供一些合理化的建議,使立項(xiàng)的課題按計(jì)劃、有序地進(jìn)行研究。同時(shí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭開展課題研究,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還統(tǒng)一思想,明確把教育科研作為學(xué)校工作的抓手,不斷為學(xué)校的綜合發(fā)展開辟新的天地。
為加強(qiáng)課題管理,實(shí)施課題定期匯報(bào)制度,通過交流了解課題的進(jìn)展情況和階段成果,提出困惑,共商對(duì)策。并鼓勵(lì)教師積極參與科研活動(dòng),學(xué)校把教育科研與教師的實(shí)績(jī)考核結(jié)合起來,同時(shí)把科研能力和科研成績(jī)作為評(píng)選骨干教師的重要內(nèi)容。這一系列的長(zhǎng)效管理機(jī)制,使我校的教科研工作呈現(xiàn)蓬勃發(fā)展的趨勢(shì)。
二、落實(shí)經(jīng)費(fèi),改善條件,為教育科研保駕護(hù)航。
領(lǐng)導(dǎo)班子對(duì)我校的教育科研非常重視,近年來一直加大教育投入,為學(xué)校的圖書室、閱覽室添置大量圖書、報(bào)刊外,還為每位教師出資訂閱教學(xué)資料和專業(yè)書刊。要搞好教育科研,就要不斷地提升教師們的理論水平,xx年至今我校教師陸續(xù)參加了學(xué)習(xí)培訓(xùn),新課程培訓(xùn),班主任培訓(xùn)等多達(dá)幾百人次。每學(xué)期都撥出�?钭稣n題研究經(jīng)費(fèi)。上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)重視,政策傾斜,投入加大為我校教育科研保駕護(hù)航,形成寬松和諧的科研氛圍。
三、精品化研究與大眾化研究并存,提高科研有效性。
由“校科研領(lǐng)導(dǎo)小組”負(fù)責(zé)的課題,經(jīng)過三年的研究,成效較為顯著,已順利結(jié)題。我校還以骨干教師和教研組長(zhǎng)為科研核心,組成若干個(gè)課題組,在各學(xué)科組、教研組中確立研究課題,帶領(lǐng)更多的教師參與課題研究。通過全體教師的共同努力,一批研究型教師專業(yè)成長(zhǎng)顯著。
學(xué)校的科研領(lǐng)導(dǎo)小組和科研骨干對(duì)校級(jí)課題進(jìn)行了開題論證,幫助校級(jí)課題負(fù)責(zé)人及其成員明確研究的內(nèi)容與方向,注重課題研究的實(shí)效性。通過上下一致的努力,逐步實(shí)現(xiàn)將科研工作校本化,不斷擴(kuò)大科研隊(duì)伍,逐步提高廣大教師的科研能力和工作積極性。
學(xué)校還將各級(jí)各類課題建立檔案袋,其中包含課題申請(qǐng)書、情報(bào)資料、開題報(bào)告、階段實(shí)施計(jì)劃與小結(jié)、案例、結(jié)題申請(qǐng)表、成果等過程資料。檔案袋的建立,既規(guī)范管理,又有利于課題組間的相互交流與學(xué)習(xí),使課題研究更有針對(duì)性。
四、科研活動(dòng)豐富,成效顯著,氣氛濃厚。
1、關(guān)注教師教育理念的改造,科研理論的提升。
觀念改造工作中,我們開展了分層的逐步深入的工作,先對(duì)課題組領(lǐng)導(dǎo)小組成員采用“走出去、請(qǐng)進(jìn)來”的方式進(jìn)行教育觀念的改造,提升他們的教育理論,再到廣大教師。每學(xué)期有計(jì)劃地對(duì)全體教師進(jìn)行培訓(xùn),20xx年來我校每位教師均外出觀摩學(xué)習(xí)等活動(dòng),有力提升了教師們的理論水平。
2、依托網(wǎng)絡(luò),大力開展網(wǎng)絡(luò)教研,為教科研提供多元化平臺(tái)。從20xx年起我校多次請(qǐng)電腦老師到校對(duì)全體教師進(jìn)行培訓(xùn),內(nèi)容主要為課件制作,成長(zhǎng)博客與遠(yuǎn)程教育網(wǎng)上手培訓(xùn)等。45歲以下的教師全部全部取得電腦合格證。教師們通過各種學(xué)習(xí)網(wǎng)、學(xué)科網(wǎng),QQ,論壇,網(wǎng)上研討等,加強(qiáng)與外界的溝通,拓寬學(xué)習(xí)渠道與空間,使教師的成長(zhǎng)更具時(shí)代性,更適應(yīng)于教育不斷變革的需要。
3、抓好常規(guī)教研,使之制度化、經(jīng)�;�。
每學(xué)期學(xué)校都制定教研計(jì)劃,學(xué)校還專門制定了教研制度。每學(xué)期開展一次校級(jí)論文評(píng)比活動(dòng),各教研組每月舉行一次集體備課活動(dòng)。主抓三類公開課,充分發(fā)揮研討課的教育功能和研討功能。三類公開課為:示范課、研究課、匯報(bào)課。提倡教師相互聽課,共同探討教育思想和教學(xué)規(guī)律,研究改進(jìn)教學(xué)方法,努力提高課堂教學(xué)效果。每學(xué)期年輕教師上公開課不少于2節(jié),教師相互聽課每學(xué)期不少于15節(jié),校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期不少于30節(jié),聽課要作記錄,聽后要及時(shí)商討、交流,形成書面的記錄。xx年以來,先后組織師生參加各級(jí)比賽多達(dá)幾十次次。
4、搞好課題研究,爭(zhēng)做研究型教師。
學(xué)校出臺(tái)一系列措施,鼓勵(lì)教師參與課題研究,提出在評(píng)優(yōu)與績(jī)效評(píng)定時(shí)向參與課題研究的教師傾斜,每學(xué)期舉行一次課題檢查評(píng)優(yōu)活動(dòng),教師參與課題研究的積極性高漲。
5、在科研中成長(zhǎng),在成長(zhǎng)中收獲。
我校是地處偏僻一所六年制學(xué)校,建成電腦室一間,圖書室一間,校園廣播系統(tǒng)。課題研究讓一批教師迅速成長(zhǎng)起來,徐紅曉老師就是一個(gè)成功的例子,1998年畢業(yè),1999年轉(zhuǎn)來的她,沒有太多教學(xué)經(jīng)驗(yàn),卻擔(dān)任著畢業(yè)班的語(yǔ)文課,講臺(tái)上的她常常手足無(wú)措,學(xué)校先后送她到進(jìn)修學(xué)校學(xué)習(xí),參加各種電腦培訓(xùn)班,還大膽地把她列入課題組成員,她成為我校最積極的研究者而她自己本身就是一個(gè)被研究的范本,通過理論學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)研修與溝通,她迅速成長(zhǎng)起來了,20xx年來她任教的語(yǔ)文成績(jī)年年在全鎮(zhèn)名列前茅,如今的她有一定的研究能力,獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,成長(zhǎng)為教研組長(zhǎng),區(qū)級(jí)骨干教師。趙會(huì)云老師以前教學(xué)照本宣科,專業(yè)知識(shí)較弱,授課批改作業(yè)有時(shí)還出現(xiàn)知識(shí)性錯(cuò)誤,總是不能完成教學(xué)指標(biāo),學(xué)生、家長(zhǎng)意見很大,她自己也很苦惱。在校園論壇中她傾訴了自己的苦惱,大家獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,鼓勵(lì)幫助她苦練教師基本功,她還函授大專學(xué)歷,業(yè)務(wù)能力提高了,自創(chuàng)適合小學(xué)低段的“讀——演——說”三步教學(xué)法,數(shù)次在校級(jí)公開課比賽中獲獎(jiǎng),教學(xué)成績(jī)趕上來了,德高業(yè)強(qiáng)的她現(xiàn)在深受學(xué)生家長(zhǎng)的好評(píng),并獲得市級(jí)骨干教師稱號(hào)。榜樣的力量是無(wú)窮的,看到同伴成長(zhǎng),廣大教師爭(zhēng)先效仿,校園科研氛圍濃厚。
科研讓教師成長(zhǎng)了,教育科研也給學(xué)校的發(fā)展帶來了源頭活水,為學(xué)校的持續(xù)發(fā)展提供了保證。素質(zhì)教育不斷深入、新課程不斷推進(jìn),課題研究為學(xué)校教育科研搭建了更廣闊的平臺(tái),我們將抓住新的機(jī)遇,堅(jiān)持走科研興校之路,再鑄栗莊小學(xué)新的旅程碑。
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