高考語文高分答題技巧

高考語文高分答題技巧1

　　我們閱讀、欣賞一首古代詩歌，往往會引發(fā)聯(lián)想或想象。這聯(lián)想和想象可能延伸到其他詩歌，其他作品，也可能延伸到個人經(jīng)歷或社會生活。這種聯(lián)想和想象無論是自覺的，還是自發(fā)的，都會是饒有興味的。它一方面會豐富我們對這一首詩歌的體會和領(lǐng)悟，另一方面還會促進(jìn)我們認(rèn)識水平的提高，使我們思想更深刻，情感更豐富，品味更高尚，審美更愉悅，使我們的語文素養(yǎng)和做人素養(yǎng)得到綜合提升。正因為此，在詩歌閱讀、考試和備考中，引入延伸題目大有裨益，可以將聯(lián)想和想象漣漪，納入某一渠道，掀起波瀾。認(rèn)真思考和回答古代詩歌閱讀的延伸題目，除上述收益外，還將自然而然地獲取古代詩歌的滋養(yǎng)，促進(jìn)寫作思維和表達(dá)能力的提高。

　　古代詩歌閱讀延伸的基礎(chǔ)仍然是讀懂詩歌，把握形象，理解感情；在讀懂詩歌的基礎(chǔ)上，抓住景和情的關(guān)系做判斷、分析和延伸。面對題目，應(yīng)能按照題目要求的方向，做清晰適度、表達(dá)流暢的延伸；也可以按照題目要求的方向再延伸，擴(kuò)展成一篇小作文，從而在寫作領(lǐng)域獲得收益。

　　【例一】從下面這首詞的結(jié)尾兩句“天地一孤嘯，匹馬又西風(fēng)”中，你讀出了一個怎樣的詞人形象？請結(jié)合這首詞的內(nèi)容，對這一形象進(jìn)行評價。

　　水調(diào)歌頭·平山堂用東坡韻

　　方岳

　　秋雨一何碧，山色倚晴空。江南江北愁思，分付酒螺紅。蘆葉蓬舟千里，菰菜莼羹一夢，無語寄歸鴻。醉眼渺河洛，遺恨夕陽中。

　　蘋洲外，山欲暝，斂眉峰。人間俯仰陳跡，嘆息兩仙翁。不見當(dāng)時楊柳，只是從前煙雨，磨滅幾英雄。天地一孤嘯，匹馬又西風(fēng)。

　　[注]①平山堂：在今揚(yáng)州西北蜀崗上，為歐陽修所建。②方岳：南宋詩人。③菰菜莼羹：相傳張翰在外作官時，見秋風(fēng)起，想起了家鄉(xiāng)的菰菜、莼羹和鱸魚膾，就辭官歸鄉(xiāng)。④河洛：泛指為金兵所占領(lǐng)的廣大中原地區(qū)。

　　[譯詞]

　　水調(diào)歌頭·平山堂用東坡韻

　　平山堂上佇立遠(yuǎn)望，秋雨過后，江岸的山色在晴空映襯下分外青碧。一個人輾轉(zhuǎn)大江南北，有多少憂愁思緒，都付之一醉，暫且忘卻吧。乘坐小船沿蘆葦岸邊千里漂泊，張翰那種思念菰菜莼羹就辭官歸家的作為，于我只能是一場夢了，我惟有默默無語把思念寄托給南飛鴻雁。醉眼朦朧中回望渺遠(yuǎn)的黃河洛水，夕陽籠罩下留存多少遺憾和憤恨！

　　在蘋草萋萋的洲渚外面，遠(yuǎn)山在暮色里就要收斂他的眉峰。俯仰憑吊平山堂的人間遺跡，嘆息歐蘇兩位仙翁已然遠(yuǎn)逝。眼前沒了當(dāng)時的楊柳，只是從前的煙雨，磨滅了幾位英雄。且唱響一聲孤嘯，我又將匹馬啟程，在西風(fēng)凄緊的天地間。

　　[延伸樣例]從這首詞的結(jié)尾兩句“天地一孤嘯，匹馬又西風(fēng)”中，我讀出了一個寂寞孤獨、愁腸郁結(jié)的詞人形象。在詞人的胸懷里郁結(jié)著“蘆葉蓬舟千里”“醉眼渺河洛”的家國之愁，“不見當(dāng)時楊柳，只是從前煙雨，磨滅幾英雄”的`憑吊之愁和“山欲暝，斂眉峰”的際遇之愁。對詞人的這種感情我是理解并同情的，它真切地反映出在南宋偏安的大環(huán)境里，一位孤零漂泊的知識分子的心聲。試想，天地蒼茫，西風(fēng)凄緊，詞人匹馬漂泊，孤獨吟嘯，此情此景，令人為之神傷。但是，這一形象以及它所包含的感情又有著某種局限性。在同樣的時代和環(huán)境里，岳武穆懷抱著“壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血”的壯志，陸放翁高唱著“僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺”的心聲。比起這些忘懷自我，以天下為己任的形象和情懷，詞人的形象和感情畢竟顯得單薄柔弱，這也讓我為之唏噓嘆惋。

　　【例二】對于下面這首詩第二聯(lián)即第三、四句的評價，存在不同看法。元代方回《瀛奎律髓》卷十四云“三、四頗拙耳”；清人紀(jì)昀也認(rèn)為這兩句中的“絮帽”“銅鉦”的比喻太俗氣——“究非雅字”。你同意這種看法嗎？請以你所熟悉的古詩詞作品為例，寫一段賞析文字談?wù)勛约簩Α皫X上晴云披絮帽，樹頭初日掛銅鉦”中比喻這一修辭運(yùn)用的評價。

高考語文高分答題技巧2

　　注意：必須借助平時的練習(xí)，深入體會，做到爛熟于心，學(xué)以致用。

　　(一)語文閱讀分析常用名詞

　　一、表達(dá)方式：記敘、描寫、抒情、議論、說明

　　二、修辭手法：比喻、擬人、排比、夸張、反復(fù)、借代、反問、設(shè)問、引用、對比

　　三、說明文分類：

　　1、實物說明文、事理說明文、程序說明文

　　2、科技性說明文、文藝性說明文(也叫科學(xué)小品或知識小品)

　　四、說明順序：

　　1、時間順序：歷史順序、年代順序、四季交替順序、早晚(先后)順序

　　2、空間順序：注意表方位的名詞

　　3、邏輯順序：先總后分、由主到次、由表及里、由簡到繁、由此及彼、由現(xiàn)象到本質(zhì)等。

　　五、說明方法：列數(shù)字、作比較、舉例子、打比方、分類別等

　　說明方法的作用：

　　打比方：生動形象說明了……，增強(qiáng)了文章的趣味性。

　　舉例子：具體說明……的特點，從而使說明更具體，更有說服力。

　　作比較：把……和……相互比較,突出強(qiáng)調(diào)了……的……特點.

　　列數(shù)字：用具體的數(shù)據(jù)加以說明，使說明更準(zhǔn)確更有說服力。

　　六、記敘的順序：順敘、倒敘、插敘

　　七、人物描寫的方法：

　　1、肖像(外貌)描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、語言描寫、心理活動描寫;

　　2、正面描寫與側(cè)面烘托

　　八、常見寫作方法、表現(xiàn)手法：聯(lián)想、想像、象征、比較、對比、襯托、烘托、反襯、先抑后揚(yáng)、以小見大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、狀物抒情、借景抒情、情景交融

　　九、語句在文章篇章結(jié)構(gòu)上的作用：①總起全文、總領(lǐng)下文；②引起下文、打下伏筆、作鋪墊；③承上啟下(過渡)；④前后照應(yīng)、首尾呼應(yīng)、總結(jié)全文⑤點題⑥小說：推動情節(jié)發(fā)展

　　十、語句在表情達(dá)意方面的作用：渲染氣氛、烘托人物形象(或人物感情)、點明中心(揭示主旨)、突出主題(深化中心)

　　(二)典型題實戰(zhàn)兵法

　　詞曲小知識

　　詞牌名(或曲牌名)表示詞(或曲)的格律，而題目則限定詞(或曲)的內(nèi)容。如《補(bǔ)算子.詠梅》，補(bǔ)算子是詞牌名，詠梅是題目。

　　引號的作用：

　　1、表引用(引用人物對話、詩文句等)；2、表特定稱謂(特殊含義)；3、表否定、反語、諷刺等意味；4、表強(qiáng)調(diào)。

　　詞語的`比較(選詞填空)：

　　1、比較詞義，尤其是意思相近的詞，一定要仔細(xì)辨別兩個詞在程度、適用范圍、感情色彩的方面的區(qū)別。

　　2、選好之后應(yīng)該將相關(guān)句子多讀幾遍，反復(fù)體會。

高考語文高分答題技巧3

　　問題1：病句類題目須要注意哪些方面才能夠得高分？

　　答：從小就接觸漢語，對于漢語的句子非常熟悉，這就使得我們對漢語有著較強(qiáng)的語感，這是我們辨析語病的優(yōu)勢。做題時，首先通讀句子，借助于語感初步判斷，然后再根據(jù)語法或邏輯知識進(jìn)行檢驗，從而得出準(zhǔn)確答案�？忌�判斷不準(zhǔn)是因為只是跟著感覺走，忽視了用語法或邏輯去檢驗。

　　問題2：對字音的考查，高考命題有何規(guī)律？能否幫助我們分析一下？

　　答：從近幾年命題情況來看，對于字音的考查有以下規(guī)律：

　�。�1）常見常用的多音字是考查的重點。因為不少人易將多音讀成一個音，或不理解字義而將幾個讀音弄混。如暑假（ji）、假（jiǎ）手、教（jiāo）學(xué)生、給（jǐ）付、參與（y）、為（wi）他人。

　�。�2）越來越注重考查常見常用但習(xí)慣上易誤讀的字音。高考考查的難字僻字愈來愈少，這體現(xiàn)了語文的工具性、應(yīng)用性、生活性、社會性。即使出現(xiàn)個別較難的字音，也基本上是課文中出現(xiàn)過的。如掎（jǐ）角之勢，雖相對生僻，但在課文中出現(xiàn)過。

　�。�3）形聲字是高頻考點。試題所涉及的漢字大都是形聲字。

　�。�4）試題是以選擇題的形式出現(xiàn)的。

　�。�5）可以參考試題調(diào)研的語言基礎(chǔ)專題

　　問題3：壓縮語段主要有哪幾種考查形式？

　　答：壓縮語段主要包括4種考查形式：（1）給新聞擬寫標(biāo)題、導(dǎo)語，或?qū)⒁欢涡侣劯鍓嚎s為一句話新聞；

　　（2）給概念下定義；

　　（3）概括文段的基本內(nèi)容、主旨；

　�。�4）用簡潔的話將圖表內(nèi)容表述出來。

　　問題4：擴(kuò)展語句有哪些種類？

　　答：擴(kuò)展語句可分為以下幾種：單句的擴(kuò)展；復(fù)句的擴(kuò)展；綜合擴(kuò)展，這類擴(kuò)展可以是由單句到單句，也可以是由單句到復(fù)句，總之是使句子生動形象、豐滿具體起來；語段的`擴(kuò)展，給定一個話題或提供一個情境，讓考生加以闡釋、發(fā)揮、引申，從而使話題或情境明確、具體，構(gòu)成一個完整的語句或語段。

　　問題5：仿用句式題極具開放性，命題極為靈活，命題形式都有哪幾種？

　　答：句式的仿用是指根據(jù)提供的例句或新的語境來仿造句子。從近幾年高考命題來看，所考查的題型主要可歸納為以下幾種：

　�。�1）嵌入式。要求仿寫的內(nèi)容鑲嵌在語段當(dāng)中，既有上文的語境，又有下文的語境。

　�。�2）續(xù)寫式。要求仿寫的句子是在給定了上文語境的基礎(chǔ)上，承接上文語句的續(xù)寫，在內(nèi)容上具有連貫性。

　�。�3）話題式。除給定例句外，還給定幾個話題。

　�。�4）限定式。給定例句，并附加其他限定，譬如以為開頭等。

　　（5）自由式。給定例句，在選材和立意上充分自由。

　�。�6）對聯(lián)式。給定上聯(lián)或下聯(lián)，要求寫出下聯(lián)或上聯(lián)。

　　問題6：考綱中規(guī)定的常見修辭方法共有8種（新課標(biāo)地區(qū)9種，江蘇省7種），非常具體，我們沒有疑問，可是對于其命題特點卻不清楚。

　　答：命題主要有3個特點：

　�。�1）考查運(yùn)用能力。不考查對修辭方法的辨認(rèn)，考查修辭方法的運(yùn)用，即根據(jù)規(guī)定的情境，運(yùn)用一定的修辭方法表達(dá)一定的思想感情，或表達(dá)對事物的認(rèn)識。

　�。�2）選材具有時代氣息。所給材料，所設(shè)情境，多來自于現(xiàn)實生活，與自然、社會、人生密切相關(guān)，往往涉及社會熱點問題。

　�。�3）考查具有綜合性。高考考修辭，往往與語言表達(dá)準(zhǔn)確、生動、連貫、得體等結(jié)合起來考查，即使是單純考修辭方法，也很少只考某一種修辭方法，往往多種修辭方法放在一道試題中考查。

　　問題7：默寫名句名篇這一知識點時應(yīng)該注意哪些問題？

　　答：在默寫名句名篇時，要做到三清、三不：三清就是卷面清潔，字跡清楚，筆畫清晰；三不就是不添字，不漏字，不誤寫。不要因為書寫有誤丟分。要注意那些同音異義詞，這些詞往往是命題人設(shè)題的熱點，應(yīng)知其音，明其義；要注意同義異形詞，這類詞是考試得分的盲點之一，具有迷惑性和誤導(dǎo)性。另外，如果題干中要求只做兩小題，就要首先選擇自己最有把握的，句中沒有生僻難寫字、易錯字的兩題作答，否則閱卷時只按答出的前兩題計分，所以答題時一定要看清填寫要求。

　　問題8：文言實詞在高考試卷中一般采用哪種形式進(jìn)行考查？

　　答：對文言實詞的考查，命題十分靈活，一般采用客觀選擇題的形式，安排在第Ⅰ卷中。考查的方式主要有：（1）選出4個選項中對加點詞語的解釋正確（或錯誤）的一項；

　　（2）比較4個選項中相同詞的意義，選出與題干例句中此實詞意義相同或不同的一項；

　�。�3）題干例句中加點的文言實詞屬于某種語法現(xiàn)象（如偏義復(fù)詞、詞類活用），要求從選項中找出與這一現(xiàn)象符合的項；

　　（4）與現(xiàn)代漢語比較，找出加點的文言實詞與現(xiàn)代漢語意義相同或不同的一項；

　�。�5）通過翻譯句子題來考查對關(guān)鍵實詞的理解等。

　　問題9：復(fù)習(xí)文言虛詞這一知識點時應(yīng)該采用哪些方法？

　　答：復(fù)習(xí)文言虛詞時，要結(jié)合一些典型的例句，熟練掌握虛詞的常見意義和用法，特別應(yīng)對使用頻率高而常見意義和用法又較多的虛詞進(jìn)行重點的系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。根據(jù)高考對文言虛詞的考查向教材靠近的走向，考生必須熟悉教材中出現(xiàn)的常見虛詞的意義和用法，并善于將這些虛詞與試題中的同一虛詞的意義和用法進(jìn)行比較和辨別。同時，考生還要有意識地培養(yǎng)自己根據(jù)語境來判斷虛詞的意義和用法的能力。

　　問題10：高考對篩選文中的信息這一考點的考查有哪些基本要求？

　　答：該考點難度較大。篩選文中的信息主要是篩選與題干相關(guān)的語句。此考點的核心是考查考生對文意的準(zhǔn)確理解。這里所說的信息是指符合題目要求，代表某些特定含意的文言詞語、短語、句子。篩選并整合文言文閱讀材料中的信息，可以幫助我們讀懂讀通文言材料。

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