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孩子是鏡子教育隨筆
在學習、工作中，大家對隨筆應該很熟悉吧？隨筆其實就是日常生活中對一些事件的想法，及時捕捉，隨手記錄下來。想看看大家都在寫什么樣的隨筆嗎？以下是小編幫大家整理的孩子是鏡子教育隨筆，希望能夠幫助到大家。
孩子是鏡子教育隨筆1
今天，在午睡室，小朋友起床時，大家都擠在小床的走廊里，幼兒有的在穿鞋，有的在聊天。我急著幫一些動作慢的小朋友，就從小朋友的身邊跨了過去。沒想到，身沒把握好平衡，了個趔趄。就聽寧寧說了一句：“老師，你要小心呀，走路的時要看好，別摔跤！”
看著孩子半是責備，半是擔心的樣子，不禁心頭一動。這些幼兒在班級雖然才一個學期，有時還會不肯來上學，有時還會哭哭鬧鬧，但他們已經(jīng)與我們建了很深厚的感情。在孩子小小的心靈中，他們心我們，就我們愛他們一樣。孩子說的這句話，不就跟我們平時教育、囑咐孩子差不多嗎？
模仿是小班幼兒的年齡點，但是他們更愿意模仿與自己親近和喜歡的人。有些孩子對于我們班級老師說話的語語調(diào)，還有穿著扮，都很留意。這些孩子們對我們的心我們還細心。他們會注意我們的一個化，有時還會很天真地請父母都來學學。學學我們的發(fā)型、衣服，甚至舉止言行。這些可愛的小家伙眼里，老師的一個動作和表情都是對的，都是好的。所以我們作為教師，在幼兒面前要注意說話的`語，和言行舉止。有時不經(jīng)意的一句話，一個動作，都會幼兒成為模仿的對，在他們的行為中反射出來。我們對孩子的心，孩子們就會心我們，我們對孩子粗暴，孩子也會不友善。所以孩子就是我們的一面鏡子，你在鏡子里怎樣表現(xiàn)，孩子就用自己的行為來回我們。
孩子是鏡子教育隨筆2
今天入園時，我班的超超，在教室門口纏著媽媽不讓她走，我以為是舍不得媽媽走呢，趕忙對孩子說：“超超，乖，聽話，班里有好多好朋友在等你玩呢�！�
誰知超超卻說道：“媽媽說話不算話，答應我的東西，卻不給我買！你們大人還說謊！”
我一聽，趕忙問清了情況。原來，昨天，超超想要一個噴水槍，超超媽媽曾答應超超今天早上順路給超超買，可是，今天早上，媽媽因急著去超市上班沒買，超超就不高興了，抱怨媽媽不守信用。
我了解了原委，就告訴超超媽媽說：“答應孩子的事，應該兌現(xiàn)啊！”然后我又對超超說：“超超，這樣好不好，想讓媽媽去上班，下班后，媽媽就給你順便買回來噴水槍，你到家后就能玩到。現(xiàn)在在我們班里是不允許玩噴水槍的，只能在家里玩！”超超媽媽也趁機答應道：“好，我下班后把槍給你買回來！”超超這才點頭同意了。
母子的“小風波”平息下來后，我卻心情沉重地一直回味著超超的話“你們大人也說謊！”，反思著自己平時的所作所為，因為同樣的錯誤我也經(jīng)常犯，從沒有顧忌孩子們的感受。今天我意識到問題的嚴重性了。
孩子的心靈是純凈的，就像一張白紙，面對大人的謊言孩子先是驚訝、不可理解，然后就是抱怨、生氣。他們就會在心想：大人也說謊！這樣會給孩子幼小的心靈蒙上陰影的，不能讓孩子心里種下“大人說謊”這個不誠信的種子！
想到這里，我專門把超超叫到跟前，很溫和地說道：“超超。媽媽不是說謊，也不是不守信用，只是她上班時間太緊張了，怕遲到，如果媽媽遲到了，媽媽的老板會扣媽媽的錢的，扣了媽媽的錢，我們怎么能再買更多的玩具呢？媽媽答應你了，就一定會給你買的'，對不對�。 背犃宋业脑捳Z，也高興地、認真地點點頭！
看到超超沒有了心中的“陰影”，我也釋然了，心里有說不出的高興。
在生活中，我們應該知道，孩子年齡小，沒有明辨是非的能力，家長、老師就是他們學習的榜樣。我們的一言一行，都會給孩子帶來極大的影響！面對孩子，我們做家長、做老師的都是孩子的一面“鏡子”��！對孩子負責，樹立一面“誠信”的“鏡子”，給孩子一個純凈的心靈空間吧！
孩子是鏡子教育隨筆3
在一次角色游戲中，我讓佳妮小朋友當小“老師”，只見他的一舉一動那么像我。
突然佳妮小朋友嘴里說：“不要講話！”
一面用手拍著桌子，我馬上走過去問道：“佳妮你為什么要拍桌子呀？”
她抬起頭看著我說：“昨天，有幾個小朋友在下面講話你就是這樣拍的呀！”
我一聽馬上想起昨天課上的'情景。
我后悔極了，一個小小的動作竟有如此影響，可見老師的一言一行對對幼兒起著多大的作用��！
想到這我馬上親切地拉著他的手說：“佳妮，你想一想，如果拍到小朋友身上，小朋友會不會疼？”
“會疼的。”
“對，會疼的，那么你再想一想，拍到小桌子身上，小桌子會不會疼？”
“嗯……也會疼的！”
“對，小桌子也會疼的。
昨天老師不對，從現(xiàn)在起，我們再也不拍桌子好嗎？”
“好��！”她高興地笑了。
看著她的笑容，我想：“老師言談舉止對幼兒起著潛移默化的作用，作為一個老師，我今后一定要以身作則，事事處處嚴格要求自己，為幼兒樹立學習的榜樣！
孩子是鏡子教育隨筆4
飛飛是一個活潑的女孩兒，班里開展玩具博覽會的主題活動。飛飛帶來的玩具數(shù)量、品種之多今其他小朋友驚嘆。平日里如果小朋友和飛飛想同時玩同一個玩具，他就會讓小朋友先玩，等小朋友玩了幾分鐘之后，她再去進行協(xié)商;班里飼養(yǎng)了金魚和小烏龜，飛飛不管是不是值日生都會在活動的間隙來照料小動物，從喂食到換水，都一絲不茍。在老師和小朋友的心目中，飛飛是個懂事、友好、慷慨、有責任心的孩子。
一個周日的下午，在超市里，我與飛飛不期而遇。在我的左前方，飛飛正和媽媽斗智斗勇呢!只見他蹲在購物車里，任憑媽媽怎么說就是不肯下來。媽媽說：“超市不讓你這么大的孩子再坐購物車了，一會兒保安該說咱們了!”飛飛不理媽媽，把頭掉了過去，將屁股朝向媽媽。媽媽又說：“你這么大的個子占了這么多地兒，買的'東西都放不下了!”雙雙指了指腳下的空隙說：“那不是地兒嗎?”媽媽著急地說：“下次不帶你來了!”飛飛竟然用兩只手扶住購物車的兩邊，在車里蹲著跳了起來，弄得車子吱吱吱地直叫喚。越叫喚，飛飛越興奮。媽媽趕緊安撫道：“好了，好了，別鬧了，咱們買巧克力去。”媽媽推著仍然在車中亂蹦的飛飛向巧克力專柜走去……望著這對遠去的母子，我心中感慨不已。幼兒園里那個乖巧懂事的飛飛哪去了?真的很難將二者聯(lián)系起來啊!
孩子是鏡子教育隨筆5
姚老師經(jīng)常對我說“我們教師就是幼兒的一面鏡子，你在鏡子中怎樣表現(xiàn)，鏡子就會反射出怎樣的表現(xiàn)”。對于這句話，我更加深刻的體會了。
老師要時常觀察幼兒，在這面鏡子前面照一照，找一找自己的影子，發(fā)現(xiàn)污點，不要怕孩子笑話，主動承認不足，及時擦掉污點，擦亮鏡子，讓孩子們在老師的影響下，個個成為老師的小影子，一個個成為有禮貌，有能力的好孩子。
剛開學的這兩星期，各項工作都開展了，我們老師也非常的忙。下課了，小朋友們都在滑滑梯玩，我看到小班有位小朋友要摔倒了，我趕快跑過去扶他，由于太匆忙，身體沒把握好平衡，差點摔跤了，就聽顧佳純寶貝說了一句：“嚴老師，你要小心啊，下次走路時要看好，別摔跤，那樣會很疼�！�
看著孩子半是責備，半是擔心的樣子，心里頭溫暖極了。在孩子小小的心靈中，他們關心老師，就像老師關愛他們一樣，孩子的這句話，就跟我們平時教育，囑咐孩子差不多。
在幼兒園的一日活動中，我們常�？吹胶⒆觽冊诨顒又邢矚g學老師的樣子，一板一眼的，還真像那么回事。區(qū)角活動的時候，我讓孩子自己選擇自己喜歡的區(qū)角，自己找小伙伴玩游戲。趙熙雯、閆亦雯熊等幾個小家伙在表演區(qū)玩起了“小老師”游戲。趙熙雯當小老師，其余的幾個幼兒是學生，老師在教他們數(shù)數(shù)，那認真的表情像一名真正的小老師，還不是提醒某某小朋友你要認真。
在幼兒園的一日活動中，孩子們無時無刻都在跟我們打交道，所以教師的言行在孩子們的心目中占了相當大的份量，常常跟家長交流的時候，聽到家長說，今天我們孩子回家說某某老師在學校怎么怎么樣，某某老師今天穿了什么樣的衣服很漂亮了，等等。孩子們正因為喜歡我們，所以才會時時刻刻關注我們，去模仿我們的一言一行。對于我們而言，“孩子是一面鏡子”，是我們教師的一面鏡子，或許某些時候我們可以透過這面鏡子，也從中發(fā)現(xiàn)自己某些不良行為，也同時去發(fā)現(xiàn)孩子們身上存在的的許多優(yōu)點，優(yōu)點及時表揚，缺點及時批評改正。
模仿是中班幼兒的年齡特點，但是他們更愿意模仿與自己親近和喜歡的`人。有些孩子對于班級老師說話的語氣，語調(diào)，還有穿著，打扮，都很留意。這些孩子對我們的關心比我們還細心，他們會注意我們的每一個變化，在孩子的眼里，老師的每一個動作和表情都是對的，好的。
所以我們作為教師，在幼兒面前要注意說話的語氣和言行舉止。有時不經(jīng)意的一句話一個動作，都會成為幼兒模仿對象，并在他們的行為中反射出來。所以孩子就是我們的一面鏡子，你在鏡子里怎樣表現(xiàn)，孩子就用自己的行為來回報我們。
作為教師，我們要時刻注意自己的行為給孩子們帶來的影響，孩子們就像是一面鏡子，折射出我們的點點滴滴，而我們也可以透過這面鏡子更好的觀察，了解孩子，一舉兩得，收獲頗多。
孩子是鏡子教育隨筆6
揮別已經(jīng)過去的20xx年，全新的20xx年在冬日暖陽的陪伴中悄然來到�？粗⒆觽円惶焯斐砷L，我開心于與他們一起走過的每一天。有了他們的陪伴，每天都是充滿了美好和幸福。
記得有一次區(qū)域活動，孩子們正沉浸在區(qū)域有趣的氛圍中。觀察他們的活動時，我看到窗戶上的'裝飾掉了下來，就準備用膠槍重新粘緊，但是它的貼放位置太高，我便順手拿來一把小椅子站了上去，進行添補。剛準備把吊飾往上固定住，耳邊就傳來“好高啊”“老師小心點哦”的聲音，當時聽到孩子們關心的話語，心里還是蠻開心的，但轉念一想，我又慚愧了。我們一直教育孩子注意安全，不可以站在小椅子上�？晌易约耗�？并沒有規(guī)范自身言行舉止，我深知孩子們的模仿力很強，而我卻做了個錯誤的示范。之后我沒有進行添整工作，而是從椅子上下來，很認真地向孩子們承認錯誤：老師剛剛那樣是不對的，你們一定要記�。翰荒苷驹谝巫由吓�！孩子們一邊聽著我的“悔過”一邊若有所思地點了點頭。
事后，我就自己太過隨意的行為舉止進行了反思和檢索，我要求自己謹記：時刻要記住自己是一名幼師，是孩子們心中的導航標。只有嚴格要求自己，才能積極引導孩子。
孩子是鏡子教育隨筆7
記得曾經(jīng)有這樣一個比喻說：父母對孩子的教育就是把自己的那杯水倒給孩子。如果父母有滿滿的一杯水，就能多給孩子一些水；如果父母只有半杯水，那能給孩子的水也是局部有限的；如果杯里的水是清澈的，那么給孩子的水也是清澈，如果杯里的水是渾濁的`，給孩子的水也只能是渾濁的……
如果孩子成不了才，毀他的往往是父母給的那杯渾濁的水。這也剛好反映了一個一個事實：父母是孩子的一面直射鏡子！
這個月我們班新來了一位小朋友"盧曉晴"她性格較為活潑好動，紀律性不強并且沒什么禮貌。經(jīng)過引導與教育她在禮貌這方面有所進步，可是一段時間后發(fā)現(xiàn)她的禮貌行為逐步退落。經(jīng)過觀察后才發(fā)現(xiàn)她是受媽媽的鏡面反射。為何這樣說呢？原因：曉晴奶奶最近身體不太舒服連續(xù)好幾天都是媽媽接送他來園上學的，可是每一次都不會主動和我們打招呼。從來都是一副高不可攀的態(tài)度，所以這段時間曉晴也變得頗為沒禮貌。跟媽媽的態(tài)度就是鏡面折射出的影子一般！
這一案例告誡我們當代的父母應該注意在孩子面前樹立良好的行為榜樣，時時刻刻注意自己的一舉一動。
因為父母的行為是孩子的一面鏡子！
孩子是鏡子教育隨筆8
老師要時常觀察幼兒，在這面鏡子前照一照，找一找自己的影子，發(fā)現(xiàn)污點，不要怕孩子笑話，主動承認不足之處，及時擦掉污點，擦亮鏡子，讓孩子們在老師的影響下，個個成為老師的小影子，成為有禮貌、有能力的好孩子。這是一件發(fā)生在午睡室里的一件事情，當我說：'小朋友們，下午好！起床了。'孩子們一個個都起來了，大家都擠在小床的走廊里，有的在穿衣服，有的在聊天。我急著去幫一些動作稍微慢的小朋友穿衣服，就匆忙的從果果的身邊走了過去，身體沒把握好平衡，差點摔跤，就聽惜筠寶貝說了一句：'康老師，你要小心呀，下次走路的'時候要看好，別摔跤！那樣會很疼的�？粗⒆影胧秦焸�，半是擔心的樣子，心里頭溫暖極了。這些幼兒在班級雖然才一個多學期，有時還會不肯來上學，有時還會哭哭鬧鬧，但他們已經(jīng)與我們建立了很深厚的感情。在孩子小小的心靈中，他們關心老師，就像老師關愛他們一樣。孩子說的這句話，不就跟我們平時教育、囑咐孩子差不多嘛。
模仿是中班幼兒的年齡特點，但是他們更愿意模仿與自己親近和喜歡的人。有些孩子對于班級老師說話的語氣語調(diào)，還有穿著打扮，都很留意。這些孩子們對我們的關心比我們還細心。他們會注意我們的每一個變化，有時還會很天真地請爸爸媽媽都來學一學。在孩子的眼里，老師的每一個動作和表情都是對的、好的。
所以我們作為教師，在幼兒面前要注意說話的語氣和言行舉止。有時不經(jīng)意的一句話，一個動作，都會讓幼兒成為模仿的對象，并在他們的行為中反射出來。所以孩子就是我們的一面鏡子，你在鏡子里怎樣表現(xiàn)，孩子就用自己的行為來回報我們。
老師是孩子的榜樣，孩子是老師的一面鏡子，在孩子面前老師要三思而后行！
孩子是鏡子教育隨筆9
中班的孩子比較活潑好動，開始出現(xiàn)躁動、調(diào)皮、自豪的情感表現(xiàn)，應該適當參與一些安靜的活動。
今天的教學活動是一節(jié)紙工課，大家正在耐心的聽我講解，可是總有幾個小朋友在自顧自地玩兒，這種情景讓我很生氣。我壓了壓火問：“小朋友們，老師在上課時有小朋友不聽課，應該怎么辦？”然然站起來說：“我們不要他了，把他送到警察叔叔那兒�！币灿行∨笥颜f：“送到小班去，媽媽接不著�！蔽宜查g從他們身上看到了自己的.影子，難道我平時總說這么刻薄的話語嘛？孩子們都在安靜的做著紙工，我心里卻在暗暗自責，這只是平時很生氣時說的氣話。
到了下午分點心時間，請翔宇當小班長管理小朋友們要安靜的吃點，大部分小朋友在安靜的吃，后面兩個小男孩在小聲的說笑，翔宇看見了說：“你們說話就別吃了，說話就是壞孩子，老師不喜歡�！甭犃诉@些我立馬糾正說：“老師喜歡所有的小朋友，吃點時要安靜如果鬧的話很容易噎著嗆著，明白了嗎？”小朋友們齊聲說：“知道了�！�
孩子們的話及時給我敲響了警鐘，孩子是老師的一面鏡子，我們要把好的思想傳遞給孩子們，讓他們健康成長。
孩子是鏡子教育隨筆10
今天孩子們玩游戲時我發(fā)現(xiàn)靜瑤小朋友特別愛玩“老師和學生”的游戲，只見她一手拿著一本大圖書一手拿著一只水彩筆扮成小大人的模樣坐在幾個小朋友面前，清了清嗓子說，“好了，現(xiàn)在我開始點名，點到名字的小朋友喊‘到’，×××，……”，而周圍的.小朋友也十分配合地喊：“到”，這情景別提多可愛了。
通過這個游戲我知道孩子們已經(jīng)與老師建立了很深厚的感情。孩子喜不喜歡老師，老師在孩子心目中是什么形象，通過這些細節(jié)就能看出來，甚至有的孩子會在我咳嗽的時候，說：“老師你喝點水吧�！薄袄蠋熌眯量喟。x謝老師！”在孩子小小的心靈中他們關心我們，就像我們關愛他們一樣。孩子說的這些話，學的這些樣子，不就跟我們平時教育、囑咐孩子差不多嗎？我們的一舉一動都在無形中影響著孩子。
教師的職業(yè)素養(yǎng)限定了我們有太多的不可以，而幼兒教師的職業(yè)守則又使得我們必須犧牲一些喜好。作為教師，在幼兒面前要注意說話的語氣和言行舉止。有時不經(jīng)意的一句話一個動作都會成為幼兒模仿的對象，并在他們的行為中反射出來。我們對孩子關心，孩子們就會關心我們，我們對孩子粗暴孩子也會不友善。所以孩子就是我們的一面鏡子，你在鏡子里怎樣表現(xiàn)，孩子就用自己的行為來回報我們。
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