教育筆記-被遺忘作業(yè)

　　中班了，為了驗證孩子的學習情況，偶爾我們會要求幼兒回家把兒歌、故事念給爸爸媽媽聽，并且寫在紙上帶到幼兒園來。因此家長有時候就會稱之為“作業(yè)”。每次老師布置“作業(yè)”，楊涔總是會忘記。并且理直氣壯的說：“爸爸媽媽沒有時間！”有時候老師盯的緊了，他就會在早上剛踏進教室門口時大哭起來，讓你不再忍心問他“作業(yè)”的事。

　　針對孩子這樣的情況，我們和家長也有過聯系。但是楊涔的爸爸媽媽都是周末才回昆山，平時非常忙，照顧孩子的時間也確實很少，對孩子有時候就疏忽了。于是有時候我們就在孩子休息的時候讓他念給我們聽。很多次，孩子都不能很完整的念完一首兒歌或者講一個完整的故事。我們叮囑他回去再念念，他總是點點頭。但是第二天總不不見他把作業(yè)紙帶來學校。

　　后來有一次，當涔涔又一次“忘記”了作業(yè)，老師請他把故事講給小朋友聽時，他突然大哭起來。事實上他不會講，甚至連故事名字都沒有記住。涔涔媽媽來接孩子時，我們把這一情況和他說了，他媽媽很吃驚的說：“我家寶寶回家從來都不提作業(yè)，也沒有要我們寫下來�！薄澳撬�平時有沒有和你們說說學校里的趣事？”我反問道，“沒有，他每天回家就是出去玩，從來不說學校的事，我們也很少問，問他他也不說。”媽媽說。

　　其實孩子的學習積極性，一方面是老師的教育引導，另一方面，家長的積極鼓勵也是很重要的。像我們班瑤瑤同學，他的爸爸媽媽平時就很注意，每次要求幼兒完成的“成長檔案”或者作業(yè)，她都會很認真的完成。據她爸爸說，平時在家他們也經常與幼兒交流學校發(fā)生的趣事，孩子每次都很開心的講“今天學了什么”“今天玩哪個游戲了”，有時候甚至會自己做起小老師和爸爸媽媽一起玩。因此，孩子在園的學習積極性也很高，在幼兒園里也很快樂。而對涔涔來說，上學有時候是一件很為難的事。特別是老師布置了作業(yè)，他總是顯得心事重重。后來，我們和楊涔的爸爸也進行了交流。他爸爸表示以后會把時間多花一點在他身上，會關心他的學習。最近，楊涔有了明顯的改變。老師布置作業(yè)以后他都能及時的完成，每當這個時候我們也會及時的表揚他，作業(yè)對楊涔來說再也不是那么困難了。并且，在平時的活動中，我們發(fā)現涔涔愿意舉手回答問題了，在學校里也變的越來越快樂了。

　　孩子的教育離不開教師，更離不開孩子的父母。只有老師和家長齊心協力，才能更好的培養(yǎng)幼兒，才能讓幼兒更快樂的成長！

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