觀摩半日開放活動有感

　　看完一部作品后，一定對生活有了新的感悟和看法吧，這時候最關(guān)鍵的觀后感不能忘了。觀后感你想好怎么寫了嗎？以下是小編為大家整理的觀摩半日開放活動有感，歡迎閱讀與收藏。

　　我參觀了世紀(jì)學(xué)校幼兒園和現(xiàn)代中學(xué)幼兒園的半日開放。

　　世紀(jì)學(xué)校：看起來世紀(jì)學(xué)校幼兒園的孩子們是快樂無比的，從早晨，一輛輛班車一來，孩子們就在歡快的音樂聲中玩耍，一邊玩一邊等著別的小朋友。到活動室后，孩子們聽著音樂去小便洗手，我學(xué)到的一點就是男孩女孩分組入廁，參觀回來以后我一直在思考：有的家長提出男女分廁，這顯然不太合乎我們的條件，但我們可以實行分組入廁，解除了家長的后顧之憂。吃飯的時候，孩子們邊唱歌，便搬著小椅子，坐到桌前，挽起袖口，一起吃飯，讓我佩服的是孩子們的紀(jì)律，他們的紀(jì)律太好了。

　　吃完飯看書，有專門的圖書管理員小朋友發(fā)書，孩子們排隊等候，秩序井然，當(dāng)時我就覺得，這里的老師一點兒也不累，因為他們始終說話很少，不會像我們累了嘴巴啞了喉嚨，只是看書的時間太長了，孩子們顯然看夠了，但還是堅持著沒有亂動的，在這一系列的活動中，孩子們的臉上無一不洋溢著歡樂的笑容。他們在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。老師為他們創(chuàng)造了輕松快樂的學(xué)習(xí)氛圍，他們學(xué)到了兒歌，學(xué)到了關(guān)愛他人，學(xué)到了保護環(huán)境……參觀回來以后，我在班里就實行了管理員制度，既有罩衣管理員、區(qū)角管理員、衛(wèi)生管理員，各管理員各司其職，既起到了表率作用又起到了監(jiān)督作用，有了這些小幫手，感覺自己也不那么累了。

　　第一節(jié)課《小金魚》，我注意到了，李然然老師在上課和小朋友交流的過程中，總是不斷地在鼓勵他們，當(dāng)孩子們說出了自己的想法以后，她總是鼓勵孩子們再想出更好玩的方法，給孩子成功的體驗是激發(fā)他們學(xué)習(xí)積極性的有效手段。我的感想就是以后在自己的教學(xué)和管理上也要多花一些時間考慮，如何給學(xué)生創(chuàng)造成功的機會，讓他們有成功的體驗。

　　不足之處就是，孩子們一直沒弄懂游戲的規(guī)則，也不知道應(yīng)該怎么玩，直到活動結(jié)束，我終于看到有一對小朋友做得很好，老師也讓她倆做了示范，如果在游戲中間就示范一下就更好了。第二節(jié)課《傘》在制作時，對于較難的降落傘，我覺得兩人合作比較好，既體現(xiàn)了合作，也不會因為時間關(guān)系有的孩子沒做完而不高興，沒有體驗到成功后的喜悅。

　　在他們的教室環(huán)境布置上，我覺得非常人性化。孩子的作品都掛得比較低，讓孩子自己能看得清楚。另外，我還特別喜歡他們教室里的功能區(qū)，有對弈區(qū)、玩具區(qū)、算術(shù)區(qū)、音樂區(qū)、閱讀區(qū)等……這些專門的環(huán)境，在潛移默化地影響著學(xué)生，讓他們選擇自己喜歡的，培養(yǎng)他們的興趣和特長。在他們的床與活動室之間，我看到有很多線掛起來，用皺紋紙往上面系蝴蝶結(jié)，取名曰“看誰爬得高”，我覺得這個地方設(shè)計得很好，裝飾了房子，鍛煉了孩子的動手能力，還能為孩子留下成長的足跡，讓孩子慢慢地發(fā)現(xiàn)自己長高了，長大了。寶寶迎奧運專欄，讓孩子們和我們的祖國一起驕傲。

　　現(xiàn)代中學(xué)幼兒園：環(huán)境創(chuàng)設(shè)很新穎，一進門廳便發(fā)現(xiàn)有很多新奇的墻壁裝飾，從墻壁、暖氣管道到孩子的作業(yè)都在暗示著一個內(nèi)容，那就是知識，知識無處不在，都在老師的精心設(shè)計中，奧運會、蔬菜博覽會讓孩子們在尋找資料的同時，也接觸到了豐富的文化知識，并一起為我們的祖國、為我們的壽光加油，助威、吶喊。

　　在觀摩活動課時，我聽了中班的一節(jié)《家》，活動中，有一個小細節(jié)，孩子在回答問題時有的孩子回答簡單，于是老師提示她“話說完整”，這是一個常常在教學(xué)活動中出現(xiàn)的情況，也是我們老師常常會忽略的一個細節(jié)。一句不完整的話，對于老師來說可能會猜出大概的意思，但是別的幼兒會聽懂嗎？話說要完整，一是培養(yǎng)孩子的語言能力，另一個是要讓孩子養(yǎng)成說話說完整的習(xí)慣。

　　教育是要在預(yù)設(shè)的基礎(chǔ)上，針對幼兒出現(xiàn)的隨機性的問題適時地進行教育。今天的教育是培養(yǎng)幼兒終身受益的品質(zhì)，那么在此時讓幼兒把話說完整，這對于幼兒今后的表達、傾聽是很有幫助的，這就是一種終身受益的品質(zhì)。當(dāng)然，這次引導(dǎo)孩子把話說完整，孩子不一定以后就肯定會把話說完整的，只有在不斷的反復(fù)中幼兒才能養(yǎng)成良好的習(xí)慣，這個細節(jié)需要我們在平時也要加強引導(dǎo)。

　　活動的不足之處就是，教師講得很多，部分孩子的參與性較強，因為老師注重了回答比較積極的孩子，有的孩子后來覺得與己無關(guān)，開始做小動作，但老師沒有及時發(fā)現(xiàn)，老師應(yīng)該鼓勵那些不舉手的孩子起來回答問題。

　　其實每一次聽課之后多少都有些收獲，都會從別人身上學(xué)到一些東西，比如教態(tài)方面，教師的回應(yīng)，師幼互動等等，這一次活動更讓我了解了全方位的思考，對教材的鉆研等等，有很多地方使我深有感觸，將感觸和他人的經(jīng)驗運用到自己的教育教學(xué)過程中去，是一個漫長而艱辛的過程，不過不斷地嘗試和反思，應(yīng)該會有回報，通過這次學(xué)習(xí)，我深切地感受到，只有發(fā)自內(nèi)心從心里喜歡幼教事業(yè)，并能充分挖掘和學(xué)習(xí)別人的長處，彌補自己的不足，才能有長足的進步。

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