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感人事跡的作文

時(shí)間:2022-10-23 21:27:59 新材料 我要投稿

【精選】感人事跡的作文3篇

  在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中,說(shuō)到作文,大家肯定都不陌生吧,作文一定要做到主題集中,圍繞同一主題作深入闡述,切忌東拉西扯,主題渙散甚至無(wú)主題。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便,下面是小編為大家整理的感人事跡的作文3篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

【精選】感人事跡的作文3篇

感人事跡的作文 篇1

  生命是沒有意義的,除非有工作;所有的工作都是辛苦的,除非有知識(shí);所有的知識(shí)都是空虛的,除非有熱望;所有的熱望都是盲目的,除非有愛。

  ————題記

  領(lǐng)導(dǎo)稱贊她時(shí)評(píng)價(jià)頗高:“實(shí)在、勤懇、有潛力,有發(fā)展前途”;同事們提起她時(shí)推崇倍至:“真誠(chéng)、進(jìn)取、熱情”;學(xué)生們談到她時(shí)尊敬無(wú)比:“善良、慈祥,就像媽媽一樣”??她就是xxxx小學(xué)教師xxx。20xx年,20歲的xxx老師帶著滿腔的熱情正式成為了一名山村教師。在這10多年的時(shí)間里,這位樸實(shí)的教師真正做到了教學(xué)生成人,育學(xué)生成才,將青春和熱情留在三尺講臺(tái),把希望和陽(yáng)光種進(jìn)學(xué)生心田。

  xxx讓我們感動(dòng)的是,他和她工作的這片熱土感情深厚,已然融為一體。許多的農(nóng)村人都對(duì)孩子說(shuō):“我們的交通沒有城里方便,我們的商店沒有城里多,我們的房子沒有城里的漂亮,我們的設(shè)施沒有城里的先進(jìn)? ?”許許多多的人想方設(shè)法的往城里擠?墒,xxx當(dāng)上老師的那天起,就告訴她的孩子們和她自己:“土地和大山是我們的驕傲!我們擁有城里人沒有的東西,青青的山,綠綠的水,金黃的麥田,如茵的田野,清涼的山風(fēng),潔凈的山石??,我們的祖輩在這里扎根,我們的父輩在這里奮斗,我們?cè)谶@里長(zhǎng)大成人,這片土地已經(jīng)給予了我們太多,她還在為我們默默奉獻(xiàn)著,我們也要愛這片土地,她有母親的胸懷,我們更愛這起伏的山嶺,因?yàn)樗窀赣H般偉岸 !闭腔谶@份愛,她在這片土地上勤勤懇懇工作了十多年,從未有過(guò)半句怨言!

  xx老師讓我們感動(dòng)得還有,她教學(xué)從不認(rèn)為只是養(yǎng)家糊口的一份工作,他對(duì)自己的要求要高于領(lǐng)導(dǎo),高于規(guī)章制度。本來(lái)八點(diǎn)鐘才上課,趙老師每天六七點(diǎn)鐘就匆匆走到學(xué)校了。春天里略帶清冷的空氣,天邊的一抹朝霞,夏日里的路旁的綠柳,炙熱的朝陽(yáng),秋季里的白露晨霜和金黃的谷穗,冬日里的如刀西風(fēng)與鵝毛大雪,都見證了那個(gè)年輕的匆匆的背影。日復(fù)一日,年復(fù)一年,早點(diǎn)到學(xué)校來(lái),把作業(yè)再整理整理,把教案再修改修改,哪兒不干凈再打掃打掃,自己多做點(diǎn)兒,學(xué)生就輕松點(diǎn)兒。自己多做點(diǎn)兒,心里就踏實(shí)點(diǎn)兒,心情就愉快點(diǎn)兒,精神就充實(shí)點(diǎn)兒。本來(lái)該年輕人盡情暢玩的'星期天,這個(gè)年輕的匆匆的背影又出現(xiàn)在了小山村里,從這一戶到那一戶,看望生病的學(xué)生,照料留守的兒童,勸解鬧別扭的父母為了孩子和好如初,和茫然不知如何教育子女的年輕爸媽促膝長(zhǎng)談,給孤僻的孩子送來(lái)溫暖和慰藉。當(dāng)紅日西沉,這個(gè)年輕的背影才托著疲憊的步子走在回家的路上。自己對(duì)自己的要求要比領(lǐng)導(dǎo)的要求更高,讓規(guī)章制度也相形見絀。xx老師的行為有力的詮釋了教師是太陽(yáng)下最光輝的職業(yè)。

  更讓我們感動(dòng)的是她雖然在我們這樣的小山村教學(xué),讓孩子們享受的待遇卻一點(diǎn)兒也不差。xx老師工作的地方,地處偏僻,經(jīng)濟(jì)落后,年輕的大學(xué)生大都不愿意到這兒來(lái),導(dǎo)致師資嚴(yán)重匱乏,一個(gè)班的學(xué)生,二三十人,一天八節(jié)課,語(yǔ)數(shù)外音美體,一個(gè)老師全上,連喘息的工夫都沒有?墒莤x老師總說(shuō):“再窮不能窮教育,教育教學(xué)

  不打折! 農(nóng)村的教學(xué)條件當(dāng)然比不上城市里,配備不齊全,使用不方便。即便是這樣,她也沒有降低教育教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn),xx老師是我們學(xué)校第一個(gè)熟練使用計(jì)算機(jī)的人,是第一個(gè)學(xué)會(huì)用多媒體的人,是第一個(gè)能用觸控一體機(jī)的人,是第一個(gè)能寫教學(xué)教研論文的人,第一個(gè)開設(shè)綜合實(shí)踐課的人,第一個(gè)開設(shè)軟筆書法課的人,第一個(gè)開設(shè)閱讀課的人,科研課改走在最前列的人,普通話說(shuō)的最標(biāo)準(zhǔn)的人。習(xí)慣養(yǎng)成,知識(shí)儲(chǔ)備,能力提高,課本知識(shí)與實(shí)踐的結(jié)合,動(dòng)腦與動(dòng)手并重,開發(fā)綜合實(shí)踐課題,發(fā)揮特長(zhǎng),培養(yǎng)興趣愛好,提高課堂效率,嘗試教學(xué)改革,這些她都做到了 。條件不好,教育教學(xué)也不能打折扣。不能讓孩子們輸在起跑線上。xx老師也因此屢獲殊榮,公開課獲一等獎(jiǎng),閱讀課大賽獲一等獎(jiǎng),所撰寫的論文多次在刊物上發(fā)表。

  最讓人感動(dòng)的是,xx老師對(duì)待學(xué)生,愛如春雨,“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。”班上有個(gè)男孩子,很多同學(xué)反映,這名男同學(xué)下課不愿和大家一起玩,很孤僻,而且他經(jīng)常摸班上女孩子的頭發(fā)和衣服什么的,叫女同學(xué)很害怕。她了解到這一情況后沒有立刻批評(píng)這個(gè)小男孩,而是通過(guò)調(diào)查走訪和一系列工作,終于解開了這個(gè)謎,也找到了解決問題的方法。原來(lái),這個(gè)男孩的父母離異,父親在外地打工,母親也很少回家,對(duì)孩子不管不問;爺爺奶奶都上了歲數(shù),又沒有文化,對(duì)孩子的管理很不到位。于是她就多次和這個(gè)小男孩談心,使他終于吐出了心里話:別的孩子都有爸爸媽媽的疼愛,我也要,而且怕同學(xué)看不起。趙老師明白了,原來(lái)這個(gè)孩子是生活上缺少關(guān)心,心靈上缺少溫暖的“留守兒童”。從此以后,一有空就和他在一起玩,有時(shí)把他摟在懷里,并經(jīng)常把他帶回自己家,象對(duì)待自己的孩子一樣,使他能感受到母親般的溫暖,讓他的少兒心理得以正常發(fā)育,人格得以正常完善。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的培養(yǎng),這名同學(xué)終于和其他孩子一樣能夠正確處理同學(xué)之間的關(guān)系,和同學(xué)相處得很融洽。這樣的例子還有好多好多。愛學(xué)生,為學(xué)生著想,師生關(guān)系就會(huì)融洽親密,她對(duì)學(xué)生的稱呼為“寶貝兒”,老師怎么能不喜歡寶貝兒,寶貝兒怎么能不努力上進(jìn)呢?xx老師就是這樣,不會(huì)愛得驚天動(dòng)地,她的愛就像春風(fēng)化雨,點(diǎn)點(diǎn)滴滴的滋潤(rùn)學(xué)生心田。她不愧邢臺(tái)市“最美鄉(xiāng)村教師的稱號(hào)”。 xx老師甘為人梯,用堅(jiān)韌讓學(xué)生踩著臂膀奔向新的征程;甘愿化春蠶,用才能讓知識(shí)與智慧延伸;甘愿當(dāng)園丁,用愛心和汗水培育桃李芬芳。

感人事跡的作文 篇2

  學(xué)雷鋒,做好事,一句樸素的話語(yǔ)流傳了40多年,影響了一代又一代中華熱血兒女,商丘籍深圳市巴士集團(tuán)股份有限公司司機(jī)袁成友就是其中的一位。他懷著對(duì)雷鋒精神的崇尚和追求,十多年如一日?qǐng)?jiān)持做好事,被譽(yù)為“活雷鋒”和“精神文明建設(shè)的一面鏡子”。袁成友平凡的人生在雷鋒精神照耀下輝映出亮麗的光環(huán),溫暖了他周圍的每一個(gè)人。 從小唱著“學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣”長(zhǎng)大,他的心中形成了執(zhí)著的信念和追求

  袁成友1966年出生于商丘市睢陽(yáng)區(qū)宋集鎮(zhèn)的一個(gè)普通農(nóng)家,父母都是老實(shí)勤懇的農(nóng)民。早些年,袁成友的父母因生活貧困背井離鄉(xiāng),逃荒要飯,受過(guò)很多人的接濟(jì)。滿懷感恩之心,他們就時(shí)常教育自己的孩子,長(zhǎng)大后一定要幫助困難的人。在這種家庭氛圍的熏陶下,袁成友早早就明白了多做好事、多做善事的`道理。

  在袁成友出生的那個(gè)年代,人人都會(huì)唱“學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣”這首歌。伴著這熟悉的歌聲,小成友漸漸長(zhǎng)大,學(xué)雷鋒做好事就像一粒種子種在了他的心中,并且生了根、發(fā)了芽,使他形成了執(zhí)著的信念和追求。

  中學(xué)畢業(yè)后,滿懷期望的袁成友到宋集鎮(zhèn)政府當(dāng)了一名保安。雖然是一名編外的臨時(shí)工,但袁成友卻十分珍惜自己的崗位,盡職盡責(zé)值好每一個(gè)班。上班一個(gè)月,袁成友憑著細(xì)心和勇敢,幫助鎮(zhèn)派出所一舉抓獲了兩個(gè)十多年在逃的犯罪嫌疑人,伸張了正義,頗得群眾好評(píng)。

  當(dāng)保安雖然工資不高,但總算有了微薄的收入,袁成友就時(shí)常在心里合計(jì)著怎樣幫助別人。鎮(zhèn)東頭有一個(gè)五保老人叫張李氏,一個(gè)人生活比較孤苦,袁成友就熱情相助。他時(shí)常過(guò)去給老人打水掃地,還從自己微薄的工資中拿出一部分給老人買吃買穿,老人感動(dòng)得逢人就夸成友的好,說(shuō)成友就像自己的親生兒子。袁成友接濟(jì)老人多年,甚至離家到深圳后也沒忘經(jīng)常寄錢給老人,直至前年老人去世。

  袁成友不僅特別照顧張李氏老人,心里還裝著身邊所有無(wú)兒無(wú)女的五保老人。1995年春節(jié),他拿出500元錢給多位五保老人添置了新衣,并以兒子的名義又捐出100元,買了吃的用的,帶著年幼的兒子一起給老人送去。在袁成友的影響下,鎮(zhèn)村干部也紛紛給老人捐款相助。宋集鎮(zhèn)尊老敬老蔚然成風(fēng)。

  袁成友走到哪里,就把愛心帶到哪里。有一次,他帶著孩子到商丘市第一人民醫(yī)院看病。剛走到醫(yī)院對(duì)面的馬路邊,袁成友發(fā)現(xiàn)地上躺著一位70來(lái)歲的老人在呻吟。顧不上給孩子看病,袁成友急忙把老人扶到路邊的一家診所里,讓診所的醫(yī)生給老人看病。

  診所的醫(yī)生不屑一顧地說(shuō):“老人拉肚子,昨天剛給他打了吊針,他又沒錢給付,像這樣我們哪能賠得起。”袁成友一聽就急了,連忙從兜里掏出200元錢說(shuō):“這些錢夠不夠,先押這兒給老人看病,救人要緊,不夠我再來(lái)墊。”老人激動(dòng)不已,連聲說(shuō):“今天真是遇上了大好人!

感人事跡的作文 篇3

  汶川特大地震突襲而至,漩口中學(xué)高二(3)班教室墻上的時(shí)鐘永遠(yuǎn)定格在這一刻。

  一瞬間,山崩地裂,煙塵沖天。教學(xué)樓在聲聲巨響中開始坍塌。多數(shù)學(xué)生被廢墟掩埋,哭聲、喊聲、叫聲,一聲高過(guò)一聲……幸運(yùn)的是,在墻角處的楊松尚安然無(wú)事。

  當(dāng)滾滾煙塵過(guò)后,楊松尚慢慢睜開驚恐的雙眼,看見教室的墻大部分已經(jīng)倒塌,地面呈四十五度角傾斜,到處是書本、桌椅、磚塊、泥渣,上面還懸著一根梁柱。災(zāi)難面前,17歲的楊松尚沒有選擇獨(dú)自逃生而去,他害怕,但他很冷靜;他驚恐,但他更理智。

  “得救人!”楊松尚告訴自己。他小心翼翼地爬起來(lái),四周的求救聲越來(lái)越清晰,他不顧一切沖向埋人最多的地方,開始動(dòng)手救同學(xué)。沒有可以利用的工具,他就用自己的雙手在廢墟里刨。

  當(dāng)他看見馬川、王淵博等人被埋在磚柱下面,不停地求救時(shí),楊松尚發(fā)狂似地用手刨開碎磚,搬開壓在他們身上的磚柱和桌椅。一下,兩下……用力,再用力……終于,第一個(gè)同學(xué)被救出來(lái)了。被救出的同學(xué)又加入到救援的隊(duì)伍,開始奮力搶救被深埋的同學(xué)。

  楊松尚的.手磨破了,他似乎不知道疼,依舊用力地刨著,邊刨邊喊:“先救女生和傷重的同學(xué)!三班不會(huì)有事的,三班要雄起!”他的話語(yǔ)感動(dòng)和激勵(lì)著其他同學(xué),高二(3)班在他的感召下凝聚成一股空前的力量。救人!要盡快救人。為了同學(xué)的生命,爭(zhēng)分奪秒,與死神賽跑!終于,那堆被壓著的同學(xué)都得救了。

  正當(dāng)楊松尚準(zhǔn)備離開時(shí),墻角處又傳來(lái)一聲微弱的呻吟。他馬上沖了過(guò)去,卻只見一堆磚塊,不見人。人在哪里?他仔細(xì)地順著呻吟聲找去,在確定被埋同學(xué)的位置后,他開始拼命地在廢墟里挖。

  手已經(jīng)完全磨破了,血肉模糊,楊松尚全然不顧。他呼喊著同學(xué)的名字,激勵(lì)她,給她生的希望。經(jīng)過(guò)一個(gè)多小時(shí)的掏挖之后,他看見了這名女同學(xué)的頭?匆娡瑢W(xué)還活著,他更來(lái)勁了。此時(shí)此刻,楊松尚唯一的想法就是一定要救出同學(xué)。

  被埋女同學(xué)壓在兩根磚柱下面,腳被桌椅卡住,不住地流血。楊松尚簡(jiǎn)單看過(guò)周圍的情況后,決定從旁邊挖過(guò)去,掏空下面救出同學(xué),因?yàn)閷?shí)在無(wú)法挪動(dòng)那兩根磚柱了。

  楊松尚開始一點(diǎn)點(diǎn)地掏,救援過(guò)程異常艱難,手鉆心地痛,但他堅(jiān)持著,不放棄。終于,從下面挖出了一個(gè)小洞……繼續(xù)努力,終于從廢墟中救出了這名女同學(xué)。當(dāng)他攙扶著女同學(xué)到達(dá)安全地帶,這時(shí)的楊松尚哭了,哭得那么傷心。

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