讀《難忘的一課》有感(9篇)
當細細地品讀完一本名著后，想必你一定有很多值得分享的心得，此時需要認真思考讀后感如何寫了哦。為了讓您不再為寫讀后感頭疼，以下是小編為大家整理的讀《難忘的一課》有感，僅供參考，大家一起來看看吧。
讀《難忘的一課》有感1
讀了《難忘的一課》這篇課文，我感到無比的憤怒和悲痛。我憤怒懦弱、腐敗和無能的清政府，同時我又憤怒侵略者貪婪、無恥、卑鄙、可惡的罪惡行為，他們真是豬狗不如！之所以令我悲痛萬分，是因為我國的第一大神圣寶島——臺灣島竟然會被貪生怕死的清政府割讓給了日本侵略者這些無恥之徒！
《難忘的一課》這篇課文的主要內容是：作者在臺灣高雄市的一座鄉(xiāng)村小學看到了一位年輕的臺灣教師正在教同學學習“我是中國人，我愛中國”的動人情景。以及教師和同學們熱情地把作者帶到學校禮堂參觀，作者感到無比激動，體會到臺灣人民深厚的愛國情意和強烈的'民族精神。
在日本統(tǒng)治時期，這幫不知羞愧的日本鬼竟不讓臺灣人民學習祖國語言文字，這個消息真讓人悲痛！日本人為什么會不讓臺灣人民學習祖國語言文字呢？因為無恥的日本人為了讓臺灣人民永遠忘記自己是中國人而作出的舉動。盡管如此，但臺灣人民還是堅持學習祖國的語言文字，好像一點兒也不怕遭受日本帝國主義的迫害。
臺灣人民這么熱愛讀書，可我以前卻很少認真上課，根本沒把讀書放在眼中，腦子里時時想著玩。直到今天我學習了這篇課文，才開始認真讀書。對此，我感到羞愧萬分，我下定決心：以后一定要好好讀書，長大后憤發(fā)圖強，振興中華！
無能的清政府和罪惡的侵略者真可惡啊！我在此真心祝福臺灣能早日回到祖國的懷抱！讓我們兩岸人民攜起手來共建一個幸福美滿，繁榮富強的好中國吧！
讀《難忘的一課》有感2
閱讀本文的難忘的教訓，我覺得臺灣人民的愛國主義和敵人的仇恨。
臺灣是中國的寶島，1945年臺灣復蘇，筆者聽到外面的學生郎朗讀聲，他們正在學習一個字我是中國人，我愛中國。老師和學生閱讀很困難，因為在日本統(tǒng)治臺灣，普通話是不允許的，但這是他們的心從心啊！他們還帶我去了小廳。有一個偉大的中國自己的形象。民族精神有多強，愛國主義多強��！
這些可怕的統(tǒng)治者，在中國臺灣島上霸氣，做任何他們想要的，但也不讓中國孩子學習漢語，這是他們對我們的文化侵略，所以我們不承認他們是中國人。當然，我們終于擊敗了他們，我們必須有一個愛國的心，不要忘記我們悠久的歷史，輝煌的文化，不要忘記我是中國人，我愛中國，九個字。
這一課讓我想起松花江發(fā)生的一切。在松花江，幾個日本士兵護送一個年幼的孩子去到松花江。孩子團聚是一個小女孩，只有十三歲。日本帝國主義者占領中國東北三省后，敵人為了使三個東北省的`人民忘記他們是中國人，永遠當他們的奴隸，命令不在東北學習中文。她組織村里的孩子學習祖國的文字，這是她的罪行。然而，小女孩沒有聽到敵人的軟和硬泡沫，最終她毫不猶豫地跳進河里。小女孩沒有忘記他是中國人，堅持學習祖國的文字，她寧愿跳進松花江，也拒絕學習日語的話。這種愛國愛國心的愛，是我們普通人沒有的。所以我們必須研究她的愛國主義。
現(xiàn)在臺灣已經復蘇，但臺灣人民的愛國主義和統(tǒng)治者的仇恨從未改變。
讀《難忘的一課》有感3
讀了《難忘的一課》，我感到憤怒與感動。
《難忘的一課》講述了抗日戰(zhàn)爭勝利以后，作者在臺灣的一所鄉(xiāng)村小學，見到一位臺灣教師認真教孩子們學習國語的動人情景，以及在學校禮堂參觀中國偉人像的深切感受，表達了臺灣人民對祖國的深厚感情和強烈的民族精神。
當我讀到“這里原來畫的都是日本人，現(xiàn)在“光復”了，畫上了我們中國自己的偉人像�！睍r，我感到憤怒，痛恨日本侵略者，他們不許中國的孩子了解自己祖國歷史上的偉人，妄圖使中國永遠受日本的統(tǒng)治。同時又為臺灣人民為祖國歷史上有這么多偉人而無比自豪的情感而感動。
當我讀到“他熱情地和我握了握手，說“我的.國語講得不好，是初學的。你知道，在日本統(tǒng)治時期，我們上的都是日本人辦的學校，講國語是不允許的�！钡臅r候，我更加憤怒。記得有一個故事：幾位日本人把一個兒童團員押到松花江上。那個小姑娘，只有13歲。她犯了什么“罪”呢？她的“罪名”就是組織村里的兒童團員學習我們祖國的文字。而小姑娘不愿放棄讓兒童團員學習我們祖國的文字，縱身跳下了松花江。
如今日本戰(zhàn)敗了，中國人站起來了，臺灣也回歸祖國了，然而過去中國人的屈辱我永遠不會忘記。
讀《難忘的一課》有感4
這篇課文主要講的是抗日戰(zhàn)爭勝利后，作者在臺灣的一所鄉(xiāng)村小學見到一位臺灣教師認真教孩子們學習祖國文字的動人情景。以及在學校禮堂里參觀歷代名人像的深切感受。
1894年，日本向中國挑釁，并引發(fā)了“甲午戰(zhàn)爭”。由于清政府腐敗無能，遭到失敗，于是于1895年被迫簽訂了《馬關條約》，將臺灣割讓給日本整整五十年。直到1945年抗戰(zhàn)勝利，臺灣才回到了祖國的懷抱。清政府為什么要將臺灣割讓給日本呢？難道他們真的心甘情愿？答案是否定的。但是，不讓不行��！你不讓，別人就打你、欺負你，你讓不讓？國家弱小，就會受到欺凌。包括曾經被英國侵占的香港，也是因為國家弱小造成的`。
這些事說明了什么？我們要好好學習，為中華之崛起而讀書。日后成為棟梁之才，為建設祖國出一份力。
除此之外，我們還要做一個愛國的人。被日本奴化教育了五十年的臺灣人民，尚存一腔愛國熱血，而我們豈可不愛國？也許有的同學會說，愛國是大人的事，我們小孩子什么也做不了。其實不然。愛國，不一定非要為祖國拋頭顱灑熱血，也不一定非要做個高官，把國家建設成世界第一的強國。愛國，可以是升旗儀式時嚴肅敬禮，不講小話，不做小動作，可以是每天都佩戴紅領巾，可以是做遵紀守法小公民，也可以是認真學習中國傳統(tǒng)文化······
少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強······只要我們努力學習，熱愛祖國，祖國的明天就會更美好！
讀《難忘的一課》有感5
伴著一種強烈的民族精神和濃厚的愛國情意，最近，我們學習了《難忘的一課》這篇課文。
《難忘的一課》這篇文章，它講述了一位船員來到臺灣的一所小學，聽到老師正在教同學們學習國語，他被這種愛國精神所吸引住，跟他們一起讀起來。下課后，老師還領他參觀了小禮堂，看到滿堂的歷代偉人像，作者心中不禁感慨萬千。
課文中，不論是同學、老師還是作者，他們都有著濃厚的愛國情懷，這種愛國心，使他們心連著心，也把我的心緊緊相連。其中讓我最感動的是老師教大家讀國語的一部分。這個片段是描寫上課時，它寫的是：老師教得很認真，同學們學得也很認真。正是他們真摯的愛國精神，才激發(fā)了作者愛國的熱情，而與他們共同學習。最后，老師還和作者一起參觀了小禮堂。這個禮堂并不大，里面卻貼滿了中國的歷代偉人像�？鬃�、諸葛亮、鄭成功......我可以感受到臺灣人們對祖國的情意，雖然臺灣才光復不久，但學校的歷代偉人像卻立即更換了，而且馬上讓教師們重新學習了國語。這說明臺灣群眾心里是有國家的，他們也是祖國的一份子。這應正了那句簡短而又深刻的話：我是中國人，我愛中國！
臺灣人民這種強烈的民族精神和濃厚的愛國情意深深的.感動了我。我不禁想起了一個人，他就是—“導彈之父”錢學森。他在國外學習后，準備返回中國，但那時，錢學森才能出眾，一個人可以頂?shù)蒙衔鍌�師。五個部門不想讓他回去，千方百計，以各種誘惑及各種手段威脅，不讓他回國，可是就在這個危險的關頭，錢學森還是冒死回到了祖國。到底是什么是他不顧一切地回國呢？是和臺灣師生共同的愛國心��！作者意念可以使他拋棄一切，只為回到祖國的懷抱。
錢學森冒險回國的故事與臺灣人民一樣，他們都有著濃濃的愛國情。一個身在異國他鄉(xiāng)，一個遠離國土，他們都能不忘愛國，那么身在祖國懷抱的我們呢？現(xiàn)在的人們，身在祖國，卻沒有一顆愛國心，亂涂亂畫，毀壞公物這些事情時有發(fā)生。在這里，我想代表國人問問這些人：你們的愛國心何在？你們在做這些事情的時候也不想想國家的榮譽。你這是在為中國人丟臉，在為自己丟臉呀！”臺灣群眾與錢學森的精神正是我們應該學習的，這樣的精神是我們今天的人們所缺少的。
所以，讓我們一起從小事做起，從點點滴滴做起，從小就開始培養(yǎng)一份愛國熱情，長大以后才能報效祖國！
讀《難忘的一課》有感6
今天，我學習了《難忘的一課》這篇課文，讀后心里久久不能平靜。
文中寫到：臺灣光復后不久，我在臺灣的郊區(qū)走著，看見一所鄉(xiāng)村學校，我走近一間教室，看見臺灣老師在教學生學習國語，他一筆一劃地在黑板上寫，一字一句地念著：“我是中國人，我愛中國�！蔽冶桓腥玖耍妥哌M教室跟著念了起來，同學們并沒有因為我的出現(xiàn)而分心，照常跟著老師學習國語。
下課后，臺灣老師領我去參觀他們學校的禮堂。只見禮堂上面掛著中國古代偉人像。他告訴我這里原來掛的是日本名人的頭像，臺灣光復后才掛了我們中國的偉人像。這讓我不禁感嘆到：學國語，掛中國古代偉人像，這是多么強烈的'民族精神啊！
課堂上，臺灣老師反復地教，學生一遍又一遍地練讀：“我是中國人，我愛中國”。這是因為臺灣才光復不久，大家對國語已經變得很生疏了，所以要抓緊時間努力學習，這讓我感受到了臺灣人民深厚的愛國情意。臺灣人民是多么想讓全世界都知道他們是炎黃子孫，是中華兒女，他們是中國人，他們愛中國。一句簡單的“我是中國人，我愛中國”，深深地表達了臺灣人民的愛國情意。
今天，我們生活在和平時代，生活環(huán)境、學習環(huán)境都很好，可是在我們上語文課時，卻有一些同學不專心，不認真，真是不應該。鄭成功收復臺灣時，臺灣已經被日本霸占了很久，臺灣人民深知被外族欺侮、被壓迫的日子不好過。光復不久的臺灣，各方面的條件都很欠缺，要想學好國語就更困難了。因為日本侵略者霸占臺灣期間，他們不準中國人說中國話，不準中國人寫漢字，因此，臺灣光復后不久，學校的老師普遍都講不好國語寫不好漢字，但他們把愛國熱情化作了學習的動力，老師很認真地教國語，學生很用心地學國語，這一幕幕勤奮學習的場景真是令人感動，難于忘懷。
我們現(xiàn)在生活學習條件都很好，不愁吃不缺穿，有優(yōu)秀的語文老師為我們授課，有很好的語文學習輔導材料配套供我們學習使用，我們還有什么理由不認真學習國語呢？親愛的同學啊，讓我們珍惜美好時光，珍惜幸福生活，努力學習文化知識，為中華之崛起而奮斗吧！
讀《難忘的一課》有感7
讀了《難忘的一課》，我感到十分的自豪與感動。
之前，因為在清政府的腐敗無能下，其它國家與我國簽約了一大堆不平等的條約，并把我們的寶島臺灣租去了九十九年！而在中華兒女的奮斗努力下，祖國的寶島――臺灣比較終回到了祖國媽媽的懷抱中。在臺灣“光復”前，日本規(guī)定人們不許說漢語，只準講閩南語，若偷偷說了國語并被發(fā)現(xiàn)了，必死無疑。在臺灣光復”后，從小學校里傳出來的不太熟練，但十分嚴肅認真的國語――“我是中國人，我愛中國！”老師和孩子們都顯得那么嚴肅、認真，又那么富有感情！好像每一個字，每一個音都發(fā)自他們火熱而真摯的心。
課后，老師還堅持要帶著作者去他們學校小禮堂里，觀看中國歷代偉人像，并自豪地說，這里原來畫的'都是日本人，現(xiàn)在“光復”了，畫上了我們中國自己的偉人。
在課文中連續(xù)出現(xiàn)三次的那一句，包含著濃烈的愛國情意的話――“我是中國人，我愛中國”令我感動不已。是的！我是中國人，我為自己是中國人而驕傲和自豪！身為中國子民，我愛自己的祖國！“我是中國人，我愛中國！”這是多么強烈的民族精神，多么濃厚的愛國情意啊！
“我是中國人，我愛中國！”這句看似簡單的話，我讀著，卻感到很激動、自豪、感動――百感交集。黃皮膚為自己是中國人而感到驕傲、自豪！
讀《難忘的一課》有感8
“我是中國人，我愛中國”是《難忘的一課》這篇課文中不斷出現(xiàn)的一句話。它體現(xiàn)了作者熱愛祖國的感情，也表達了每個中國人民的心聲。
這篇課文講的是臺灣“光復”后，作者來到了臺灣一所小學，聽了一節(jié)熱愛祖國的臺灣教師的課，并和學生跟著臺灣教師一起朗讀“我是中國人，我愛中國”這句話。并且隨著臺灣教師一起參觀了學校的禮堂。臺灣光復了，禮堂里原來畫的都是日本人，可是經歷了這么多年，臺灣人民仍不忘祖國，禮堂里又換成了中國偉人。難道這不能表現(xiàn)出中國人民對祖國的熱愛嗎？
是啊，中華上下五千年，一代代的炎黃子孫共同創(chuàng)造了悠久的歷史和燦爛的文化，使祖國時時都散發(fā)著獨特的魅力，吸引著世界各地的人民，她永遠是我們每一個炎黃子孫的驕傲，深深地熱愛著祖國媽媽。
臺灣、香港、澳門等許多城市都曾經被外國侵略者強占，被迫離開了祖國母親的'懷抱，可是他們仍熱愛著祖國母親，不屈服，抱著無限的期望，終于掙脫了侵略者的魔爪，與母親擁抱。這正是作為一個中國人應有的頑強不屈的精神，我相信，祖國母親一定會為擁有這樣的好兒女而驕傲的！
我是中國人，我愛中國。祝祖國一路平安！
讀《難忘的一課》有感9
讀了《難忘的一課》這一篇課文使我深有感觸。
臺灣光復后，在一所鄉(xiāng)村小學，一位年輕的臺灣教師認真教導孩子們學習祖國的文字，以及在禮堂里參觀了中國歷代偉人像的深切感受。
這讓我想起了日本統(tǒng)治臺灣的時候：臺灣自古以來就是中國的領土。1894年，日本侵略朝鮮并向中國挑釁引發(fā)“中日甲午”戰(zhàn)爭。由于清朝政府腐敗無能，中國軍隊在戰(zhàn)爭中慘敗，清政府與1895年被迫簽訂了喪權辱國不平等條約——《馬關條約》，將臺灣割讓給了日本。臺灣被日本統(tǒng)治了整整50年！在此期間，日本侵略者采取軍事占領，經濟掠奪，奴化教育等種種手段奴化臺灣人民，直到1945年抗日戰(zhàn)爭勝利臺灣才回歸中國。
日本人真是太可惡了！竟然采取軍事占領，經濟掠奪，奴化教育等種種手段奴隸臺灣人民，真是一群不折不扣的壞蛋！但是不論怎么做都阻止不了臺灣人民愛國的`心
讀了《難忘的一課》后，我要更加努力學習，熱愛祖國，報效祖國。國強才不會受人欺侮。
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