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舞蹈的教案

時(shí)間:2022-11-04 09:02:56 舞蹈 我要投稿

舞蹈的教案

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編精心整理的舞蹈的教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

舞蹈的教案

舞蹈的教案1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.感受用手跳舞的新奇感,體驗(yàn)手的靈活性。

  2.傾聽并熟悉音樂樂意隨著音樂自由表演小魚游的情景。活動(dòng)準(zhǔn)備:兩段音樂、錄音機(jī)、寶寶襪20雙。

  活動(dòng)過程:

  一、游戲“小手變變變”引起興趣

  1.老師:小朋友,我的小手會(huì)變魔術(shù)哦,看我變了什么呀?(小雞)再看看這次變什么呢(蝴蝶)

  2.那你們的小手會(huì)變什么呢?(引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象)

  二、回憶已有經(jīng)驗(yàn),扮演動(dòng)物初步感受手部跳舞的快樂

  教師小結(jié):你們的小手真靈活,能變出這么多的小動(dòng)物。那下面我們讓這些小動(dòng)物來跳跳舞怎么樣?

  合著音樂的節(jié)奏,引導(dǎo)幼兒扮演不同的動(dòng)物來表現(xiàn)手部舞蹈。

  老師:原來你們的`小手能跳這么好看的小動(dòng)物舞蹈呀。

  三、傾聽音樂,熟悉音樂旋律

  教師:今天我還帶來了一段音樂,請小朋友來聽一聽,在這音樂里是誰在跳舞。

  1.教師播放一段音樂,幼兒自由發(fā)揮相像。

  提問:你覺得這段音樂里,是誰在跳舞呢?

  2.教師出示襪子小魚:這是小魚在跳舞。

  3.小魚是怎么跳舞的呢?幼兒完整欣賞一遍。

  問:小魚怎么跳舞的呀?

  教師小結(jié):原來我們小魚在水里可以翻身,可以朝不同的方向游,可以蜷縮身體,還可以吐泡泡做好多的動(dòng)作

  四、學(xué)習(xí)小魚游,感受新奇,快樂感

  1.小朋友徒手跟隨音樂表演一遍。

  2.小朋友戴上襪子,跟隨音樂表演一遍

  五、創(chuàng)編小魚游動(dòng)作

  1.請個(gè)別幼兒嘗試。

  2.傾聽音樂單手表演小魚游兩遍。

  3.傾聽音樂嘗試兩只手表演小魚游一遍。

  六、結(jié)束延伸

  今天我們用小手跳了小魚的舞蹈,我們還可以用小手跳什么呢?對了,小手還能跳很多很多的舞,小朋友們可以想一想,下次來教我們好嗎?

舞蹈的教案2

  教學(xué)提示:孩子有了一定的表達(dá)情感的基礎(chǔ),教師在教舞蹈時(shí)要注意把動(dòng)作和表情統(tǒng)一起來,避免把動(dòng)作與表情分開的做法。

  小司機(jī) 歌詞:

  小汽車呀真漂亮,真呀真漂亮,

  嘟嘟嘟嘟嘟嘟嘟,喇叭響,

  我是汽車小司機(jī),我是小司機(jī),

  我為祖國運(yùn)輸忙,運(yùn)輸忙。

  舞蹈動(dòng)作:

  1.雙手做握住方向盤狀,左右各兩次。

  2.雙手在胸前繞轉(zhuǎn)。

  3.雙手放于嘴前。做吹喇叭狀。

  4.雙手叉腰,左右踏步擺動(dòng)。

  5.雙手叉腰,身體左右擺動(dòng)。

  6.原地跑動(dòng).

  7.雙手向前,伸展交叉。

  8.雙手握拳,向上舉起,屈肘。

  小司機(jī)曲譜、歌詞、舞蹈動(dòng)作以及動(dòng)作分解圖。

舞蹈的.教案3

  第一節(jié):教學(xué)目的

  主要以培養(yǎng)3-6歲幼兒認(rèn)識(shí),學(xué)校舞蹈為目的,是中國幼兒舞蹈訓(xùn)練課堂必須具備的舞蹈專業(yè)只是和技能。課堂訓(xùn)練內(nèi)容已參考北京舞蹈許愿中國舞幼兒考級(jí)教程,再經(jīng)過自己的選擇,創(chuàng)編組合而成的一套芭蕾基本功和舞蹈韻律強(qiáng)的音樂歌舞小組合的課堂教程。

  第二節(jié):教學(xué)任務(wù)

  經(jīng)過一套綜合練習(xí),使幼兒逐漸識(shí)別音樂的節(jié)拍,并能按照音樂節(jié)奏跳舞,把握基本舞蹈元素動(dòng)作,能夠準(zhǔn)確的`完成。慢慢地培養(yǎng)幼兒對音樂舞蹈的興趣,增強(qiáng)他們身體機(jī)能的抵抗疾病的能力,提高他們身體靈活性,活躍性及心靈的愉悅感。陶冶自身的藝術(shù)感受力,并為有一部分幼兒對舞蹈產(chǎn)生的濃厚興趣,為將來投身舞蹈事業(yè)打下良好基礎(chǔ)。

  第三節(jié):教學(xué)內(nèi)容

  1) 課前熱身游戲

  2) 芭蕾舞基本功訓(xùn)練

  3) 音樂舞蹈小組和共6個(gè),這是教學(xué)的重點(diǎn)。

  組合練習(xí)分為:頭部練習(xí),腿部練習(xí),腰部練習(xí),波浪手,擺臂

  第四節(jié):教學(xué)步驟

  1) 第一至第三課教授a芭蕾基本功,地面練習(xí)為,前壓腿,旁壓腿,豎叉,橫跨 舞蹈組和地面:腰部訓(xùn)練,站立:頭部訓(xùn)練

  2) 第四至第六課教授 a芭蕾基本功,地面練習(xí)為:前壓腿,旁壓腿,躺身后壓腿,舞蹈組合地面訓(xùn)練:腿部訓(xùn)練,站立:蹦跳步

  3) 第七至第九課教授 a 芭蕾基訓(xùn),已復(fù)習(xí)1-6課內(nèi)容,提高動(dòng)作的準(zhǔn)確度和規(guī)范性

  4) 第十至第十三課教授 a 組織一個(gè)芭蕾基訓(xùn)基本功組合 b 把小朋友分組,輪流表演基本功組合 c 通過每一堂游戲的循序漸進(jìn),排列隊(duì)行并加添幼兒生活情趣的小舞蹈。

  教學(xué)大綱

  一:1、介紹:掌、擴(kuò)指、攤手、轉(zhuǎn)腕、上翹指。2、考級(jí)一:走步:大蘋果

  二:1、手背位置、手背動(dòng)作。2、保護(hù)小羊,你說可笑不可笑

  三:1、彎腰、轉(zhuǎn)腰、前壓腿,旁壓腿。2、小鐘,小腳

  四:1、正步位,小八字位,大八字位。2、擦玻璃

  五:1、頭位置,動(dòng)作,擺肩。2、小鳥的歌,伸手六:1、勾蹦腳,伸坐,雙跪坐,交叉盤坐,仰臥,蹦跳步。2、小白兔

  七:1、平踏步,橫移步,自然走。2、開火車,游戲:萬花筒

  八:1、爬青蛙,熱身,提腕,壓腕,推指,繞腕,立掌折腕2、走步和敬禮,3、自編舞蹈(1)

  九:1、手位,雙跪.2、摘果子.3、自編舞蹈(2)

  十:1、含胸,展胸2、小火車.3自編舞蹈(1)

  十一:1、提腰,松腰.2小鳥飛.3、自編舞蹈串練復(fù)習(xí)鞏固(1)

  十二:1、推指,繞腕,吸腿走,碎步2、“對不起”.“沒關(guān)系”3、自編舞蹈(2)

  十三:半蹲,踮腳,蛙跳走

  十四:1)前踵步2)雞走步3)自編舞蹈(2)

  十五:1)熱身2)自編舞蹈(2)(1) 串練

  十六:1。前30訓(xùn)練,后30分鐘匯報(bào)節(jié)目

  備注:節(jié)目單要清楚,每節(jié)都要考勤;節(jié)目單,考勤表及時(shí)交給單位。

舞蹈的教案4

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.欣賞并愿意學(xué)跳小木偶的舞蹈。(情感)

  2.知道身體上會(huì)動(dòng)的部位。(認(rèn)知)

  3.把握小木偶僵硬、停頓的動(dòng)作特征(技能)

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.小木偶玩具

  2.自制的人體

  3.紙偶8個(gè)

  4.音樂《切分的時(shí)鐘》

  活動(dòng)過程

  一、木偶導(dǎo)入

  教師:今天劉老師帶來了一樣?xùn)|西?是什么呢?(木偶)你們聽說過關(guān)于木偶的故事嗎?那小孩叫什么名字?(匹諾曹)我想大多數(shù)的小朋友都會(huì)喜歡木偶,你們喜歡嗎?

  二、欣賞小木偶的舞蹈。

  1.欣賞老師模仿小木偶的舞蹈。

  教師:今天劉老師會(huì)和你們一起學(xué)著木偶很滑稽的樣子來跳跳舞,先請你看我學(xué)著木偶滑稽的樣子跳舞,你覺得木偶在跳舞的時(shí)候,那個(gè)樣子是什么樣子,感覺是什么樣的,如果你喜歡我跳的舞,可以跟我一起來跳。(播放第1遍音樂)

  提問:感覺怎么樣?你覺得小木偶的動(dòng)作哪里好笑?其實(shí)是時(shí)而僵硬時(shí)而停頓。我們再來滑稽、好笑一次,找一個(gè)空地方(播放第2遍音樂)

  2.比較并討論,交流模仿小木偶的'感受。

  教師:好玩嗎?你覺得:小木偶的動(dòng)作和我們?nèi)说膭?dòng)作有什么不一樣?(提一下,動(dòng)一下)我們來比較一下人的動(dòng)作和木偶的動(dòng)作有什么不一樣?(起立分別模仿人和木偶做招手、鞠躬、走路的動(dòng)作)

  教師:我們聽著音樂試試看,聽老師的指令哦,當(dāng)我說像人的樣子就像人的樣子,像木偶的樣子就像木偶的樣子,感覺人和木偶動(dòng)作有什么不一樣?好嗎?聽好音樂找個(gè)空地方,先招手,像人一樣招手,換個(gè)方向。像木偶一個(gè)招手(然后鞠躬、走路)(播放第3次音樂)

  小結(jié):感覺有什么不一樣?(木偶走路一動(dòng)一停)人走路感覺怎么樣?(都沒有停頓,感覺是很靈活的)小木偶的舞蹈真特別,它的動(dòng)作時(shí)而僵硬時(shí)而停頓!

  三、標(biāo)記人和木偶會(huì)動(dòng)的地方。

  1.標(biāo)記木偶會(huì)動(dòng)的地方。

  教師:為什么人和小木偶的動(dòng)作不一樣呢?為什么人的動(dòng)作這么靈活而小木偶的動(dòng)作只能是一動(dòng)一停頓呢?我們來看看小木偶剛才跳舞的時(shí)候哪里會(huì)動(dòng)?我們做好標(biāo)記(頸部、腳踝、手腕、手肘、肩膀、膝蓋、髖關(guān)節(jié))

  2.提問:我們的身體哪些地方會(huì)動(dòng)?

  教師:這就是小木偶能動(dòng)的地方,小木偶只能動(dòng)這些,我們?nèi)说纳眢w是很靈活的,人哪些地方動(dòng)的比它多?人的內(nèi)部還有哪些可以動(dòng)?(請幼兒示范動(dòng)眼睛、嘴巴)還有我們身體內(nèi)部的心臟、血都會(huì)動(dòng),人為什么這么靈活,就是因?yàn)槲覀兪怯猩,比木偶靈活多了。

  四、創(chuàng)編小木偶舞蹈動(dòng)作

  1.教師講解示范。

  教師:盡管我們身體是靈活的,但是我們今天做的游戲是用我們靈活的身體學(xué)小木偶的樣子跳舞。等一下3個(gè)小朋友一組,老師給你們這組發(fā)一個(gè)用紙做的木偶,一個(gè)人將木偶變一個(gè)造型,根據(jù)音樂跳起來,等下比比誰用自己靈活的身體學(xué)木偶的樣子學(xué)的最像。行不行,幾個(gè)小朋友一起?我們先來讓這個(gè)木偶做一個(gè)動(dòng)作,我們跟著音樂試試看,(播放一小段)要從原來站的動(dòng)作,變成這個(gè)動(dòng)作。還要聽好音樂左一個(gè)、右一個(gè),再來一次(再播放一小段)會(huì)了吧,找好朋友跟著音樂跳跳看。

  2.小組創(chuàng)編動(dòng)作,跟隨音樂舞蹈。

舞蹈的教案5

  活動(dòng)名稱:創(chuàng)編舞蹈“掀起你的蓋頭來”

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過活動(dòng),讓幼兒學(xué)習(xí)新疆舞的基本步伐:墊步、踏點(diǎn)步、進(jìn)退步、一步一點(diǎn);緞(dòng)作:翻腕、柔腕、托帽手、點(diǎn)肩式、繞腕、移頸。

  2、幼兒學(xué)習(xí)聽音樂自由創(chuàng)編舞蹈,并學(xué)習(xí)與他人合作創(chuàng)編舞蹈,發(fā)展幼兒動(dòng)作協(xié)調(diào)性。

  3、提高幼兒感受美、欣賞美、表現(xiàn)美的能力,培養(yǎng)初步的音樂表演能力和即興創(chuàng)作能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  新疆帽若干、音樂、舞蹈廳、幼兒服裝、鈴鼓若干、新疆舞碟子

  活動(dòng)過程:

  1、在優(yōu)美的音樂聲中帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行基本功訓(xùn)練:芭蕾手位、勾繃腳練習(xí)、壓腿練習(xí)

  2、今天,王老師請小朋友欣賞一段舞蹈,請小朋友仔細(xì)看,觀察是那個(gè)民族的舞蹈。

  問幼兒:“是那個(gè)民族的舞蹈,你們知道這個(gè)民族的人最擅長什么?在表演的時(shí)候通常都有哪些常用的動(dòng)作呢?比如:移頸、翻腕!

  老師小結(jié):新疆維吾兒族是一個(gè)能歌善舞的民族,故新疆素有"歌舞之鄉(xiāng)"的美稱,新疆樂曲的律優(yōu)美動(dòng)聽,節(jié)奏活潑鮮明,情緒熱烈歡快。他們的舞蹈非常優(yōu)美,動(dòng)作也很漂亮,新疆的舞蹈主要是身體各部位的動(dòng)作同眼神配合,傳情達(dá)意。從頭、肩、腰、手臂到腳趾都有動(dòng)作。昂首、挺胸、直腰是體態(tài)的基本特征。動(dòng)靜結(jié)合,大小動(dòng)作的對比以及移頸、翻腕等裝飾性動(dòng)作的點(diǎn)綴,形成熱情、豪放、穩(wěn)重、細(xì)膩的風(fēng)格韻味。

  原來我們在中班的時(shí)候?qū)W習(xí)了一些新疆舞的基本動(dòng)作和步伐,都有哪些?我們一起來復(fù)習(xí)一下吧。

  4、復(fù)習(xí)基本步伐:墊步、踏點(diǎn)步,手部動(dòng)作:翻腕、柔腕、移頸,帶領(lǐng)幼兒跟音樂練習(xí)。

  5、今天,王老師還要教小朋友學(xué)習(xí)新的新疆舞步伐:進(jìn)退步、一步一點(diǎn);臼治唬和忻笔、點(diǎn)肩式、繞腕并帶領(lǐng)幼兒反復(fù)練習(xí),糾正幼兒的動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒將步伐和手的.動(dòng)作結(jié)合起來。

  7、今天,王老師請小朋友創(chuàng)編新疆舞“掀起你的蓋頭來”,要把新疆舞的基本步伐和基本手位結(jié)合起來編進(jìn)舞蹈。下面請小朋友分組聽音樂進(jìn)行創(chuàng)編。教師分組巡回指導(dǎo)。

  8、引導(dǎo)各組幼兒大膽展示自己創(chuàng)編的舞蹈。

  9、教師小結(jié):今天小朋友真棒,不光學(xué)會(huì)了新疆舞的基本步伐和手位,還能和小伙伴合作創(chuàng)編出好看的舞蹈,王老師真高興啊,我也來為大家表演一段新疆舞,欣賞教師的舞蹈“掀起你的蓋頭來”。結(jié)束!

舞蹈的教案6

  一、內(nèi)容與要求:

  1、在初步嘗試觀察記錄的同時(shí)進(jìn)一步學(xué)習(xí)畫折線、波浪線、螺旋線三種曲線。

  2、提高手的控制能力,進(jìn)一步增加繪畫興趣

  二、材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè):

  1、電腦制成的動(dòng)畫:螃蟹、金魚、蝴蝶的`動(dòng)態(tài)及留下的痕跡。

  2、幼兒每人一支勾線筆,畫有背景的畫紙,各種小動(dòng)物的圖片若干。

  3、每組一盒漿糊,毛巾若干。

  三、活動(dòng)過程:

  1、放電腦動(dòng)畫,引起幼兒興趣。

  2、引導(dǎo)幼兒用徒手描繪各種小動(dòng)物留下的不同痕跡。

  3、幼兒作畫,老師巡回指導(dǎo)。

  4、欣賞作品,評價(jià)。

  四、活動(dòng)延伸:

  1、你還想知道哪些小動(dòng)物,它們會(huì)留下什么樣是痕跡呢?請你回去問問爸爸媽媽或到書上網(wǎng)上去找找。 找到了我們可以一起來幫他們記錄自己的舞蹈.

  2、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒的觀察記錄水平及對繪畫的不同角度的理解等。

舞蹈的教案7

  目標(biāo):

  1、欣賞中國古典舞《千手觀音》,感受舞蹈中的美。

  2、學(xué)習(xí)用佛手指進(jìn)行動(dòng)作表現(xiàn),嘗試多人組合進(jìn)行表演。

  3、體驗(yàn)欣賞、表演、合作帶來的快樂。

  準(zhǔn)備:影碟機(jī)、碟片《千手觀音》,金指甲,黑板,粉筆

  過程:

  1、欣賞舞蹈《千手觀音》

  師:今天,老師請你們欣賞一個(gè)漂亮的舞蹈,你們想看嗎?讓我們一起來看看。

  師:你知道這個(gè)舞蹈叫什么名字?你在哪兒看到過這個(gè)舞蹈?它是由一群什么人表演的嗎?為什么叫《千手觀音》?

  2、教師講述“千手觀音”的來歷。

  師:這兒有個(gè)故事,說的就是《千手觀音》的來歷。

  傳說《千手觀音》:從前有一位國王,他有三個(gè)女兒。有一天,國王得了一種怪病,必須用女兒的一手一眼才能治好。三公主妙善知道后,毅然獻(xiàn)出了自己的一手一眼為父親治病。果然,國王的病好了。如來佛祖知道這件事后非常感動(dòng),賞賜了她千手千眼。從此,妙善公主便成了千手千眼觀音菩薩了。

  3、再次欣賞舞蹈《千手觀音》,鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)動(dòng)作。

  師:請你們仔細(xì)欣賞舞蹈動(dòng)作,看看你喜歡哪個(gè)動(dòng)作?(師記錄動(dòng)作圖譜)你覺得這個(gè)動(dòng)作像什么?請你學(xué)一學(xué)。她做得好看嗎?我們一塊兒來學(xué)一學(xué)。

  師:這個(gè)動(dòng)作的名字叫“千手佛”,右手在上,左手在下。我們怎樣把這兩個(gè)動(dòng)作組合起來。我們一起來學(xué)一學(xué)。

  師:我們來聽音樂,跟音樂拍手。請你告訴我這個(gè)音樂是什么樣節(jié)奏?我們用這個(gè)節(jié)奏來做動(dòng)作。(輕聲提示“蹲蹲蹲變”)

  4、幼兒分組,鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作,教師巡回指導(dǎo)。

  師:剛才我們欣賞了一群聾啞人表演的《千手觀音》,現(xiàn)在,我也為你們準(zhǔn)備了金指甲,

  請你也去你的'好朋友一塊兒來編一個(gè)小朋友的《千手觀音》。

  5、幼兒嘗試多人組合表演《千手觀音》。

  師:誰來為我們表演《千手觀音》?你覺得哪個(gè)動(dòng)作最好看?(師記錄動(dòng)作圖譜)請你來學(xué)一學(xué)。還有什么特別的地方?(師記錄圖譜)我們一起來學(xué)一學(xué)。

  師:小朋友表演地真好,讓我們把這些好看的動(dòng)作編進(jìn)我們的舞蹈中去。聽音樂,我們大家來一起表演。

舞蹈的教案8

  活動(dòng)目標(biāo)

  借助隊(duì)形變化圖,嘗試多人合作舞龍。

  了解“百葉龍”是浙江省的民間藝術(shù),喜愛民間藝術(shù)。

  感受百葉龍舞動(dòng)的姿態(tài)和氣勢,學(xué)習(xí)根據(jù)音樂的句段結(jié)構(gòu)較準(zhǔn)確地表現(xiàn)舞龍動(dòng)作。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  課前已聽過《百葉龍傳說》;

  舞蹈視頻和音樂;草龍兩條

  活動(dòng)過程

  1、說說神奇的“百葉龍”

  與幼兒一起回憶“百葉龍”的傳說。

  2、欣賞舞動(dòng)的“百葉龍”

  (l)欣賞舞蹈第一遍

  你看到百葉龍是怎么樣的?心里有什么感覺?

  (2)欣賞舞蹈第二遍

  百葉龍舞出了哪些形狀?

 。〒(jù)幼兒的回答,教師邊哼唱音樂旋律邊用簡單的符號(hào)記錄隊(duì)形,如直線狀、圓形、波浪形、螺旋形等,引導(dǎo)孩子找找龍頭龍尾的位置。)

  (3)傾聽音樂,教師指畫隊(duì)形圖

 。4)討論隊(duì)形與音樂的變化特點(diǎn)

  3、試試合作舞龍

 。1)教師帶領(lǐng)幼兒初步感知空手舞龍的方法。

 。2)簡單介紹草龍(數(shù)一數(shù)一條龍有幾根龍把),將幼兒分成兩組,推選出“龍頭”。

 。3)幼兒嘗試隨音樂合作舞龍。

 。4)分享交流,自主討論解決活動(dòng)中出現(xiàn)的困難。

  (5)幼兒再次舞龍。

  活動(dòng)延伸

  百葉龍是浙江省的民間舞蹈。在我們四川也有很多有名的'民間舞蹈,比如“翻山鉸子”等,以后請你們的老師帶你們學(xué),好嗎?

  動(dòng)作建議

  前奏:全體幼兒分成兩條龍,上舉龍把立正姿勢準(zhǔn)備。

  A段:

  [1]一[12]小節(jié),在龍頭的帶領(lǐng)下,上舉龍把繞活動(dòng)室場地跑動(dòng);

  [13]-[20]小節(jié),手舉龍把做大幅度左右擺動(dòng)(4拍1次);

  [21]小節(jié),上舉龍把立正姿勢過渡準(zhǔn)備。

  B段:

  在龍頭的帶領(lǐng)下,隨音樂邊做慢速左右擺動(dòng)(2拍1次),邊按“S”形或圓形走隊(duì)形;

  C段:

  在龍頭的帶領(lǐng)下,上舉龍把隨音樂按逆時(shí)針方向跑動(dòng)成螺旋形,在尾聲處保持造型不動(dòng)。

舞蹈的教案9

  教學(xué)目的:

  1、欣賞音樂,感受音樂的優(yōu)美柔和。

  2、發(fā)揮想象,用肢體語言表現(xiàn)出花的美麗。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  音樂《水仙花圓舞曲》

  教學(xué)過程:

  1、聽音樂,吸引幼兒興趣。

  (1)今天,老師給小朋友們帶來一首好聽的音樂,我們一起來聽一聽,聽完之后,你們獸醫(yī)說有什么樣的感覺好嗎?

  感受到歌曲優(yōu)美柔和。

 。2)聽了這首音樂,你們想到了什么?

  想到了小船兒在水上輕輕地游,小鳥在天上自由飛翔……

  2、回憶花的外形,說說花有幾層花瓣,幾片花瓣。

 。1)這首樂曲的'名字叫《水仙花圓舞曲》,聽到這首樂曲的名字,你們想到了什么?

  想到了水仙花在跳舞。

 。2)花是如何跳舞的呢?誰來表演一下?

 。3)共有幾層花瓣,幾片花瓣。

  3、師生討論:如何體現(xiàn)四層花、五瓣花、兩層花?

  4、欣賞音樂《水仙花圓舞曲》,用肢體語言表達(dá)出花的美。

  幼兒三兩個(gè)抱在一起,有的幼兒說:“我們來表現(xiàn)兩層花瓣吧,里一層,外一層。”在音樂伴奏下,幼兒興致勃勃地進(jìn)行肢體表演,美麗極了。

舞蹈的教案10

  活動(dòng)目的:

  1。激發(fā)幼兒熱愛具有中華民族陜北風(fēng)味特色的文化藝術(shù);

  2。培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力、音樂感受能力、模仿能力;

  3。幼兒初步感知具有陜北風(fēng)味的腰鼓舞,在此基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒根據(jù)簡單

  節(jié)奏型創(chuàng)編花樣打鼓方法。

  重難點(diǎn)分析:

  重點(diǎn):幼兒根據(jù)簡單節(jié)奏型創(chuàng)編花樣打鼓方法。

  難點(diǎn):注意與歌曲配合時(shí)的節(jié)奏感。

  活動(dòng)方式:集體、分組、個(gè)別相結(jié)合的方式

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:1、視頻:腰鼓舞;2、腰鼓每人一個(gè);3、陜北風(fēng)味民歌《擁軍花鼓》;4、節(jié)奏譜每組一小節(jié)。

  知識(shí)準(zhǔn)備:已有打腰鼓的基礎(chǔ)。

  活動(dòng)過程:

  (一)導(dǎo)入:打腰鼓,唱《上學(xué)歌》進(jìn)入教室。

  提問:1、今天,小朋友在唱《上學(xué)歌》時(shí),和以往有什么不同?

  2、敲著腰鼓,你的心情是怎樣的?

  3、誰能向大家介紹一下腰鼓?

 。◣熜〗Y(jié):腰鼓是一種我國特有的民族打擊樂器,敲鼓的人手拿鼓棒,可以敲擊鼓面、鼓身打擊出好聽的節(jié)奏。今天老師就為小朋友帶來了一段好看的腰鼓舞,讓我們認(rèn)真看看里面敲鼓的認(rèn)識(shí)怎樣敲鼓的`,好嗎?)

 。ǘ┱归_:

  1。觀看《腰鼓舞》,幼兒欣賞!

  提問:1)看了這段腰鼓舞,你心里有什么樣的感覺?

  2)舞蹈中喬腰鼓的叔叔都跳了哪些動(dòng)作?你能試著模仿一下嗎?

 。ㄟ^渡:小朋友們模仿的可真棒,那你們想不想想哪些叔叔一樣,也跳出那么好看的腰鼓舞來?)

  2;觿(chuàng)編打擊腰鼓。

  今天,老師為小朋友帶來了幾個(gè)簡單的節(jié)奏型,請小朋友們別敲擊腰鼓的鼓面和鼓身將這些節(jié)奏表示出來,當(dāng)然,如果你能加上一些好看的舞蹈動(dòng)作就更棒了。

 。ㄓ變悍殖扇M,每組敲一個(gè)節(jié)奏型,幼兒以個(gè)人為單位進(jìn)行練習(xí),教師巡回指導(dǎo)。)

  3。請個(gè)別打擊好的,有特色的幼兒上臺(tái)進(jìn)行表演。

  提問:你認(rèn)為xxx表演得好嗎?為什么?

  請全體幼兒模仿。師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)整段節(jié)奏。

  4。練習(xí)跟音樂《擁軍花鼓》打擊。

  小朋友,還記得前兩天咱們欣賞過的陜北民歌《擁軍花鼓》嗎?現(xiàn)在我們就把自編的節(jié)奏加入歌曲中。

  1)第一遍。講評:從節(jié)奏入手。提示幼兒如何能打擊整齊?

  2)第二遍。講評:從加入情趣入手。在第三句“牛呀、羊呀,送到哪里去?”上加入動(dòng)作,再次引發(fā)幼兒興趣。

  3)第三遍。完整打擊。

  (三)結(jié)束:帶領(lǐng)幼兒圍著教師打擊腰鼓,加上動(dòng)作。

舞蹈的教案11

  一、教學(xué)課時(shí):

  6課時(shí)

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1.增強(qiáng)民族自豪感,對民族舞蹈的學(xué)習(xí)不懷有排斥的心態(tài),有傳承和發(fā)揚(yáng)我國傳統(tǒng)藝術(shù)文化的意識(shí),

 。.學(xué)習(xí)藏族舞蹈的動(dòng)律和動(dòng)態(tài),了解藏族舞蹈的基本特點(diǎn),學(xué)會(huì)辨認(rèn)哪些屬于藏族舞蹈的范疇;

  3.通過小組合作,能結(jié)合音樂《想西藏》把這節(jié)課學(xué)到的動(dòng)作有選擇地串起來,用肢體語言表達(dá)出來。

  三、指導(dǎo)思想

  本課以學(xué)生發(fā)展為本,確立健康第一的指導(dǎo)思想,主要培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈基礎(chǔ)技能,增強(qiáng)學(xué)生對舞蹈的感受。通過訓(xùn)練肢體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性,音樂節(jié)奏的準(zhǔn)確性。來鍛煉學(xué)生在學(xué)的過程中的主體作用、主動(dòng)參與性,提高學(xué)生的自信心,感受學(xué)習(xí)舞蹈的愉悅心情,通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)自我控制能力和表現(xiàn)能力。

  四、教學(xué)學(xué)法

  1、教法:完整與分解動(dòng)作的示范講解法、動(dòng)作姿態(tài)正誤演示比較法、自主學(xué)練提示法、動(dòng)作范例演示與啟發(fā)法、合作探究激勵(lì)法。

  2、學(xué)法:動(dòng)作方法觀察模仿法、動(dòng)作姿態(tài)正誤對比簡析法、交流展示評價(jià)法。

  五、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  重點(diǎn)

  1、初步掌握藏族舞的基本體態(tài)、基本動(dòng)律。

  2、學(xué)會(huì)藏族踢踏舞的基本動(dòng)作。

  難點(diǎn)

  1、體態(tài)、動(dòng)律的準(zhǔn)確掌握,并能將其貫穿始終。

  2、把握踢踏舞基本動(dòng)作節(jié)奏、風(fēng)格。

  六、教學(xué)設(shè)想:

  在民族民間舞蹈的學(xué)習(xí)中,風(fēng)格及動(dòng)律的把握非常重要,本課是以通過探究生活與舞蹈的關(guān)系,來進(jìn)行基本動(dòng)律及體態(tài)的學(xué)習(xí),也就是說,不是為了學(xué)動(dòng)作而學(xué)

  1動(dòng)作,而是通過對生活的了解,聯(lián)系到舞蹈動(dòng)作的學(xué)習(xí),從而使學(xué)生理解為什么要這樣做,以便于他們更加迅速、更加準(zhǔn)確的把握舞蹈風(fēng)格。

  由于藏族踢踏舞是用腳踏音樂的節(jié)奏來舞蹈,其步法的變化,一般是與音樂節(jié)奏的變化相協(xié)調(diào)。因此本課以節(jié)奏為線條,貫穿舞蹈動(dòng)作教學(xué)的始終。在動(dòng)作的學(xué)習(xí)中,采取自己探索步法、給舞步取名等多種方式,不斷鞏固體態(tài)和基本動(dòng)律,加深學(xué)生對舞步的記憶;钴S課堂氣氛,并為后面的自主編排隊(duì)型打下基礎(chǔ)。

  創(chuàng)編環(huán)節(jié)采取老師提出要求,學(xué)生根據(jù)要求完成的方式來進(jìn)行,既激發(fā)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性,體驗(yàn)了舞蹈的樂趣,也充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用。

  七、教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件、CD音樂、視頻藏舞組合片段、水袖。

  八、教學(xué)步驟:

  導(dǎo)入新課:

  現(xiàn)在我跳給大家看一看,請你們來判斷一下,老師跳的是哪個(gè)少數(shù)民族的舞蹈?在體態(tài)、動(dòng)律上有哪些特點(diǎn)?(教師示范)

  生:藏族。

  師:對了,剛才老師所跳的,就是藏族的

 。ㄒ唬┗倔w態(tài)及動(dòng)律的學(xué)習(xí)。

  1、找出藏族舞基本體態(tài)及基本動(dòng)律,并練習(xí)。

  師:看了老師跳的這段藏族踢踏舞后,請你們說一說藏族舞在體態(tài)和動(dòng)律上有什么特點(diǎn)?老師的上身是怎樣的?是直立的?還是前傾的?是緊張的?還是松弛的?

  生:上身松弛,略微前傾

  師:膝部動(dòng)作有什么特點(diǎn)?

  生:膝部有連續(xù)不斷的顫。

  2、探索藏族舞基本體態(tài)形成原因。

 。1)提出問題:

  2師:那么藏族舞為什么會(huì)呈現(xiàn)出這樣的特點(diǎn)呢?

  生:(2)觀看圖片

  師:現(xiàn)在,老師就給大家看一組我在西藏采風(fēng)時(shí)所拍到照片,看同學(xué)們能不能在其中探尋出藏族舞動(dòng)作的特點(diǎn)形成的原因。

  第一張:巍峨連綿的雪山。

  第二張:崎嶇的山路。

  第三張:雄奇的布達(dá)拉宮。

  第四張:虔誠跪拜的藏民。

 。3)探索交流

  A、為什么藏族舞會(huì)有“上身松弛、略前傾”這樣的特點(diǎn)?

  生答:

  老師補(bǔ)充:西藏在解放前是農(nóng)奴制,農(nóng)奴除負(fù)擔(dān)一定的實(shí)物和貨幣地租,還要承擔(dān)各種極其繁重的勞役,世代被束縛于莊園領(lǐng)地之上,領(lǐng)主可以將農(nóng)奴隨意饋贈(zèng)、轉(zhuǎn)讓或交換,并使用各種私刑,以防止其反抗與逃亡,他們的生活非常的艱苦。

  總結(jié)形成原因:農(nóng)奴制;農(nóng)奴飽受壓迫;地位卑微;虔誠的宗教信仰。

  B、為什么“膝部會(huì)有連續(xù)不斷的顫”

  生答:

  總結(jié)形成原因:高原生活環(huán)境惡劣,山路崎嶇,為減輕自體力負(fù)擔(dān)。

  第二課時(shí)

  一.藏族踢踏舞基本動(dòng)作的學(xué)習(xí)。

  今天這節(jié)課我們主要來學(xué)習(xí)藏族踢踏舞,也就是堆諧。它的主要特點(diǎn)是腳踏音樂節(jié)奏,配合上身的松弛隨動(dòng),載歌載舞。而藏族人民的'服裝衣有長袖、腳蹬長靴,所以在跳舞的時(shí)候,會(huì)舞動(dòng)長袖、踏地為節(jié)來烘托熱烈的舞蹈氣氛。

  老師給大家準(zhǔn)備了長袖,請大家穿上,體驗(yàn)一下長袖舞蹈的感覺。

 。1)岡打的學(xué)習(xí)

  老師把剛才跳的那段舞蹈再跳一次,請大家仔細(xì)看、仔細(xì)聽,老師是不是踏著音樂的節(jié)奏舞蹈的?踏出了哪幾種節(jié)奏?是用什么舞步踏出這些節(jié)奏的?

  生:“XX XX”、“XX X”

  師:大家剛才說出來的,就是藏族踢踏舞中最常見的節(jié)奏。

  師:大家記不記得老師用了哪些舞步踏出了“XX XX”這個(gè)節(jié)奏?學(xué)生回憶動(dòng)作,引出“岡達(dá)”。

  2.教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)“岡達(dá)”。

  除了“岡達(dá)”,還有“踢”和“踏”的動(dòng)作。

 。1)第一基本步、第二基本步的學(xué)習(xí)

  A、第一基本步的學(xué)習(xí):

  在岡打的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第一基本步。

  B、第二基本步的學(xué)習(xí)

  4師問:在第一基本步的基礎(chǔ)上稍做變化,就是第二基本步。請同學(xué)觀察老師做了哪些變化?

  生答:步法,上肢動(dòng)作有變化。

  學(xué)習(xí)第二基本步。

 。2)擺步、搖步的學(xué)習(xí)。

  師:同學(xué)們剛才看老師跳舞的時(shí)候,覺得老師的動(dòng)作是不是一成不變的?

  生:不是

  師:其實(shí)藏族人民非常聰明,同樣是“XX XX”這個(gè)節(jié)奏,通過步法的調(diào)整,造成了強(qiáng)弱的變化,再配合多變的上肢動(dòng)作,就使舞蹈動(dòng)作變得豐富多彩了。老師跳另外兩種舞步,大家看一看,聽一聽,是不是像老師所講的這樣的?

  A、擺步的學(xué)習(xí)教師示范,學(xué)生模仿

  根據(jù)動(dòng)作特點(diǎn),教師給出舞步名稱:擺步

  師問:老師剛才是不是在原地做的?

  生答:不是

  學(xué)生練習(xí)用擺步進(jìn)退。

  B、搖步的學(xué)習(xí)

  師問:在擺步的向上抬腳變成向前踢出,就變成了搖步。

  教師示范,學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)搖步之后,

  5師:可不可以拉手做?

  師:藏族人民在歡慶節(jié)日的時(shí)候,都會(huì)載歌載舞,現(xiàn)在我們也來邊唱邊跳。同學(xué)們會(huì)不會(huì)唱《我的家鄉(xiāng)日喀則》?我們在小學(xué)就學(xué)過,現(xiàn)在,我們就和著自己的歌聲,拉手跳搖步。

  學(xué)生嘗試。

 。3)退踏步、抬踏步的學(xué)習(xí)

  師問:剛才我們所學(xué)的第

  一、二基本步、搖步、擺步都是用“XX XX”的節(jié)奏,“XX X”是藏族踢踏舞中另一最常見節(jié)奏,現(xiàn)在開始學(xué)習(xí)用步法踏出這個(gè)節(jié)奏。

  A、退踏步的學(xué)習(xí)教師示范,學(xué)生學(xué)習(xí)。

  師:是不是只能面對一點(diǎn)做?學(xué)生面對不同方向練習(xí)。邊唱邊跳。

  B、抬踏步的學(xué)習(xí)

  學(xué)習(xí)動(dòng)作,根據(jù)動(dòng)作特點(diǎn),提示學(xué)生準(zhǔn)確說出動(dòng)作名稱。

 。4)復(fù)習(xí)鞏固

  A、師:我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了六個(gè)藏族踢踏舞的基本動(dòng)作,一起來回憶一下。

  教師隨意說出舞步名稱,學(xué)生跳(第一基本步,第二基本步,擺步,搖步,退踏步,抬踏步)。

  B、請學(xué)生與老師一起舞蹈。

  第三課時(shí)

  一.創(chuàng)編組合

  1.導(dǎo)入:

  老師也看到大家舞蹈時(shí)非常的快樂。其實(shí),快樂是踢踏舞的本質(zhì)。

  師:現(xiàn)在請大家看一組藏族人民在歡慶節(jié)日時(shí)跳舞的照片。(播放有照片的課件)

  師問:前面我們說堆諧是雅魯藏布江上游地區(qū)人民所跳的一種農(nóng)區(qū)自娛性圈舞,那么是不是始終在一個(gè)圓圈上跳?

  生答:不是,有時(shí)一個(gè),有時(shí)兩個(gè)。

  來,我們也圍成圈邊唱邊跳,體會(huì)一下藏族人民跳舞時(shí)那種喜悅的心情。

  2.按要求創(chuàng)編

  不過,老師要給大家提出幾個(gè)要求,請大家運(yùn)用剛才我們所學(xué)的幾個(gè)基本動(dòng)作,根據(jù)老師的要求來編排。(所唱歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》)

  要求:

  A、出場形成一個(gè)圈。時(shí)間兩個(gè)八拍。

  B、一個(gè)圈變成兩個(gè)圈。時(shí)間兩個(gè)八拍

  C、兩個(gè)圈流動(dòng)起來。時(shí)間兩個(gè)八拍

  方法:將學(xué)生分成兩組,分別設(shè)計(jì)如何完成要求A和要求B,然后由學(xué)生代表指揮大家一起完成。第三個(gè)要求全班一起設(shè)計(jì)完成。老師根據(jù)學(xué)生情況提出修改意見。最后三段連貫展示。老師點(diǎn)評。

  3.老師補(bǔ)充結(jié)束動(dòng)作。

  7師:同學(xué)們跳得開不開心?

  學(xué)生:開心!

  師:那你們怎么表達(dá)你們的開心?

  學(xué)生歡呼

  師:其實(shí)藏族人民在跳到高興的時(shí)候,也會(huì)喊出來!老師示范結(jié)束動(dòng)作?谀睢斑葸葸葸!

  學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)束動(dòng)作。

  4.整體表演

  師:好了,現(xiàn)在我們就把把“咻咻”這組動(dòng)作加到我們自編組合的結(jié)尾。完整表演一遍。

  師:老師都被你們的喜悅感染了,想和你們一起舞蹈了。大家對自己的作品滿不滿意?

  學(xué)生回答:滿意!

  那我們就給自己鼓鼓掌!

  四、拓展

  1、請觀看錄像判斷,這是不是藏族踢踏舞。

  師問:現(xiàn)在老師要考考大家。今天我們學(xué)習(xí)了藏族的踢踏舞,現(xiàn)在老師這里還有兩段藏族舞蹈,請大家?guī)臀遗袛嘁幌,這是不是藏族踢踏舞?

  播放一段弦子和一段鍋莊。

  生答:是

  2、探討舞蹈特點(diǎn)。

  師:從哪里判斷出來的呢?

  8引導(dǎo)學(xué)生從體態(tài),動(dòng)律,動(dòng)作特點(diǎn),音樂等方面來判斷。

  師:兩段舞蹈分別是藏族舞蹈中的另外兩種較有特色的類別,一個(gè)是弦子,藏族稱為“諧”,另一個(gè)是鍋莊,藏族稱為“卓”。那么大家能不能說說,他們各自有什么特點(diǎn)呢?

  引導(dǎo)學(xué)生分析(出示課件):

  弦子:柔美開朗、舒展連綿。鍋莊:粗獷豪邁,灑脫奔放。

  二、總結(jié)

  師:為什么同一個(gè)民族的舞蹈也會(huì)呈現(xiàn)出這么多不同的風(fēng)格特點(diǎn)呢?不僅僅是藏族舞,其他的民族,如:蒙古族、傣族、還有我們湖南的苗族、土家族等等,這些民族的舞蹈都風(fēng)格各異,他們舞蹈特點(diǎn)的形成,和這些民族人民的生活也有著很密切的聯(lián)系。希望大家走進(jìn)生活,用我們的雙眼去觀察生活,并通過查找相關(guān)資料,對這些民族的風(fēng)土人情多做了解,為我們以后更快更好的掌握這些民族舞蹈奠定基礎(chǔ)。

  第4-6課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、整理隊(duì)伍,分四排按高矮順序依次站好,然后在點(diǎn)名。

  二、準(zhǔn)備活動(dòng)十分鐘,把身體活動(dòng)開,跟隨音樂做熱身舞蹈,積極模仿進(jìn)行熱身練習(xí),師生互助,認(rèn)真投入,氣氛活躍。先從腳步入手,操化動(dòng)作模仿,解決平步,靠步,撩步的協(xié)調(diào)問題。

  三、聆聽音樂:《想西藏》,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)其中的情感。

  9四.觀看視頻:藏舞簡介(引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)藏舞印象,如:甩袖子、歡快的等)

  五、藏族舞蹈的基本動(dòng)作鞏固用踏步做

  1)左右左右

  2)左右右左.

  3)左抬右右抬左

 。玻欤旱诎伺亩诇(zhǔn)備1伸2屈

 。常綉B(tài)組合:2x8屈伸平步;2x8屈伸靠步;2x8屈伸撩步;2x8三步一撩

 。矗潱阂慌膬深

 。担

 。保┣昂髷[手

  2)髖前劃手:雙手下垂,左右手先后在髖前從內(nèi)向外至旁劃圓;右手順時(shí)針,左手逆時(shí)針在平面上劃圓。

  3)晃手:單手從里到外順勢劃圓

  4)晃蓋手:右手晃,左手曲臂立腕,手心抹,經(jīng)上弧線從旁及里,形成上弧線的流動(dòng)。

  六、觀看視頻舞蹈《想西藏》的全部動(dòng)作及隊(duì)形的變化

  七、模仿視頻教學(xué)的全過程。

  八、排練一個(gè)14人的組合藏族舞蹈《想西藏》,在12月20日前必須排練完整,以備在元旦匯演中展示。

  要求:動(dòng)作到位,節(jié)奏準(zhǔn)確,面有表情,眼神到位,隊(duì)列變化迅速而不

  10亂,給人一種真正的西藏味。

  九、教學(xué)提示:

  1.從藏民的日常生活啟發(fā)學(xué)生動(dòng)作的學(xué)習(xí);

  2.從聆聽音樂或演唱歌曲開始,引導(dǎo)學(xué)生情感入手進(jìn)行動(dòng)律學(xué)習(xí);

  3.從藏區(qū)的地理位置切入,引導(dǎo)學(xué)生從一順邊的動(dòng)態(tài)開始進(jìn)行舞蹈學(xué)習(xí);

  4.可利用學(xué)生的競爭意識(shí),設(shè)計(jì)小組的創(chuàng)編比賽,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  十、總結(jié)

  為什么同一個(gè)民族的舞蹈也會(huì)呈現(xiàn)出這么多不同的風(fēng)格特點(diǎn)呢?不僅僅是藏族舞,其他的民族,如:蒙古族、傣族、還有我們湖南的苗族、土家族等等,這些民族的舞蹈都風(fēng)格各異,他們舞蹈特點(diǎn)的形成,和這些民族人民的生活也有著很密切的聯(lián)系。希望大家走進(jìn)生活,用我們的雙眼去觀察生活,并通過查找相關(guān)資料,對這些民族的風(fēng)土人情多做了解,為我們以后更快更好的掌握這些民族舞蹈奠定基礎(chǔ)。

舞蹈的教案12

  小班舞蹈教案范例

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、在玩玩、找找中了解五官、四肢等各部位的名稱,對自己的身體感興趣。

  2、樂意跟隨《小手拍拍》的樂曲旋律做模仿動(dòng)作,體驗(yàn)游戲的快樂。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

   律動(dòng)音樂:《圍個(gè)小圈圈》伴奏

  【活動(dòng)過程】

  一、律動(dòng)進(jìn)場:

   動(dòng)動(dòng)動(dòng)

  指導(dǎo)重點(diǎn):

  注意律動(dòng)過程中的師生、生生互動(dòng),將幼兒自然地引入音樂活動(dòng)的氛圍中來。

  教師提示語:

  讓我們一起跟著音樂動(dòng)動(dòng)身體吧!

  教師過渡語:

  我們寶寶的身體真靈巧,個(gè)個(gè)都是健康的好寶寶!

  二、玩玩樂樂:

   小手捉迷藏

 指導(dǎo)重點(diǎn):

  在玩玩樂樂的游戲氛圍中,引導(dǎo)幼兒隨樂做拍手、握手、彈鋼琴等模仿動(dòng)作。注意不落痕跡地滲透游戲規(guī)則。

  教師提示語:

  顧老師要獎(jiǎng)勵(lì)獎(jiǎng)勵(lì)你們,和你們玩?zhèn)小手捉迷藏的.游戲。那可要聽仔細(xì)嘍!等一下顧老師眼睛閉起來,數(shù)123的時(shí)候,你們趕緊把小手藏起來,千萬不要讓我發(fā)現(xiàn)哦!等到顧老師唱歌請你們小手出來的時(shí)候才可以出來哦!

  教師過渡語:

  你們的小手本領(lǐng)真大,會(huì)做這么多動(dòng)作,真是了不起。

  三、音樂游戲:

小手拍拍

指導(dǎo)重點(diǎn):

引發(fā)幼兒對自己身體其它各部位的關(guān)注,啟發(fā)幼兒創(chuàng)編出不同的身體運(yùn)動(dòng)部位,唱出來并用動(dòng)作模仿,體驗(yàn)游戲的樂趣。

  1、教師示范游戲玩法。

  教師提示語:小手除了會(huì)捉迷藏,它還會(huì)找朋友呢。請你們仔細(xì)聽聽,看看

  它會(huì)找誰做朋友呢?(眼睛)

  2、隨音樂完整感知游戲。

  3、了解游戲規(guī)則,仿編動(dòng)作。

 教師提示語:

猜猜小手還會(huì)找誰做朋友呢?想想還有什么地方?jīng)]找過呀?可

  以請個(gè)別幼兒示范。

  4、完整集體游戲。

  教師提示語:

這一次我們要邊聽音樂,邊把小手的朋友全都找出來哦!

  四、跟隨律動(dòng)音樂自然退場。

舞蹈的教案13

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、在愉快地歌舞游戲中培養(yǎng)幼兒遵守游戲規(guī)則的自律能力。

  2、培養(yǎng)幼兒對節(jié)奏的認(rèn)識(shí)。

  3、在游戲過程中對幼兒進(jìn)行互助友愛的教育,使幼兒懂得友情,珍惜友情。

  4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。

  5、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  為曲調(diào)選節(jié)奏的四列火車及節(jié)奏型卡片。

  活動(dòng)過程

  一、游戲《趕花會(huì)》,引導(dǎo)幼兒在句末大膽創(chuàng)編造型。

  教師以游戲的口吻引入,引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)編B段中花葉花莖的各種造型,活動(dòng)中注意保持自己與別人之間的空間距離,不擠在一起,不相互碰撞。

  二、多聲部朗誦《小鴨小雞做游戲》,培養(yǎng)幼兒相互間的協(xié)調(diào)性。幼兒一部分扮小鴨,一部分扮小雞,扮小鴨和小雞的再分別分成兩組,一組念第一聲部的語句,另一組念象聲詞。

  小鴨小雞快過來站隊(duì),我們又準(zhǔn)備做游戲了。(站成四隊(duì)),今天,小鴨小雞比賽朗誦,我們看一看哪隊(duì)朗誦得又協(xié)調(diào)又合拍。

  三、復(fù)習(xí)歌曲(拉拉勾)

  1、情節(jié)引入“有只小鴨子不高興了,我們?nèi)蛶退。”怎么幫助它呢?幼兒討論。對幼兒進(jìn)行互助友愛的教育。

  2、復(fù)習(xí)歌曲《拉拉勾》。引導(dǎo)幼兒有表情地表演唱。

  四、學(xué)舞蹈游戲《我的朋友在哪里》

  1、復(fù)習(xí)歌曲《我的朋友在哪里》

 、俳處焼1、2、3、4、5、6、7,我的朋友在哪里?啟發(fā)幼兒答:在這里,在這里,我的朋友就是你。

 、谟變糊R唱后,復(fù)習(xí)這道歌有幾個(gè)樂句?(4個(gè))。

  2、為曲調(diào)選節(jié)奏,并練習(xí)拍打節(jié)奏。

 、俪鍪舅牧写硭膫(gè)樂句的小火車,引起幼兒興趣。

 、诔鍪竟(jié)奏型卡片,幼兒拍打節(jié)奏。

 、垡龑(dǎo)幼兒為歌曲選相應(yīng)的節(jié)奏型貼在車廂上。(合作性、互助性的培養(yǎng))。

  ④讀節(jié)奏。

  3、看著節(jié)奏譜學(xué)習(xí)基本動(dòng)作。

  4、學(xué)習(xí)舞蹈游戲。

 、俳處煶痉兑淮。

 、诮淮璧赣螒虻.規(guī)則。

 、劢M織幼兒舞蹈游戲。

  游戲過程中結(jié)合幼兒的實(shí)際情況進(jìn)行互助友愛的教育。

  五、小鴨小雞律動(dòng)退場。

  活動(dòng)反思

  通過這次音樂領(lǐng)域的開課,總體來說,幼兒能在輕松的氣氛中學(xué)會(huì)歌曲,并會(huì)大膽地一邊唱一邊進(jìn)行表演,學(xué)會(huì)與朋友交往的能力,體驗(yàn)合作與分享的快樂,較好地達(dá)到了教學(xué)的目標(biāo)。不足:活動(dòng)中若能再為幼兒創(chuàng)造一些自己游戲的空間,效果會(huì)更好。也通過這次活動(dòng),自己在今后的音樂活動(dòng)教學(xué)領(lǐng)域里有了比較明確的目標(biāo)和方向。

舞蹈的教案14

  一、教學(xué)內(nèi)容:

  《心連心》

  二、教學(xué)目的:

  1、讓學(xué)生進(jìn)一步掌握站姿的要領(lǐng),讓學(xué)生知道人體美可以在站立的姿態(tài)中體現(xiàn)出來。逐漸養(yǎng)成坐姿和走路時(shí)保持姿態(tài)的好習(xí)慣。

  2、要求動(dòng)作規(guī)范,手腳協(xié)調(diào),掌握舞蹈的風(fēng)格特點(diǎn)。

  3、掌握每個(gè)動(dòng)作的`方位。

  4、讓學(xué)生們從中獲得節(jié)奏感、韻律感和美感的培養(yǎng),促進(jìn)同學(xué)之間的友誼,樹立自信和集體意識(shí)。

  5、這個(gè)舞蹈不需要高難度的舞蹈技巧,只要合著音樂的節(jié)拍,能用肢體去表現(xiàn)發(fā)自內(nèi)心的感受就足夠了。

  三、教學(xué)重難點(diǎn):

  1、引導(dǎo)為主,增強(qiáng)友誼和合作的團(tuán)隊(duì)精神。

  2、《心連心》屬于活潑、歡快的舞蹈,主要以后踢步為主,步伐要輕快,規(guī)范動(dòng)作,要求標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一。

  3、時(shí)刻把握好自己的位置,要有隊(duì)形意識(shí)。

  四、教學(xué)過程:

  1、上課。(師生互相問好)

  2、課前活動(dòng)。(基本站姿)

  3、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

  4、導(dǎo)入新課,教師示范。第一個(gè)八拍:1—4拍:男生雙手叉腰,先起右腳往右轉(zhuǎn)身做后踢步轉(zhuǎn)一圈到女生的位置。女生雙手叉腰,起左腳往左轉(zhuǎn)身直接做后踢步到男生的位置。5—6拍:男女生雙手叉腰,膝蓋并攏原地直腿雙跳。7—8拍:男生往旁出左腳并直腿勾腳,重心在右腿膝蓋彎曲,身體左傾。女生動(dòng)作相反。1、2、3拍:男女生同時(shí)拍手三次。男生在身體左側(cè)拍手,女生在右側(cè)。

  5、教師帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)練習(xí)。

  6、請班級(jí)中態(tài)度認(rèn)真、動(dòng)作自然協(xié)調(diào)的男女組合上臺(tái)表演,展現(xiàn)優(yōu)美舞姿的同時(shí)也為全班樹立榜樣,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

  7、各組輪流展示并進(jìn)行比賽,促使學(xué)生課后進(jìn)行自發(fā)的鞏固練習(xí),既讓學(xué)生達(dá)到一定的休息目的,更能促使老師重視每一個(gè)學(xué)生出現(xiàn)的問題,充分利用小學(xué)生好勝的心理,通過比賽,學(xué)生的熱情也高了,動(dòng)作也越來越規(guī)范。

  8、合音樂表演。(注意節(jié)奏,加上表情有激情的去跳舞)。

  五、下課,組織學(xué)生站好隊(duì)整齊有序的帶到教室。

舞蹈的教案15

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1.感受舞劇的魅力,樹立對多元音樂藝術(shù)的崇敬之情。

  2.通過聆聽表演,感受俄羅斯舞曲熱烈奔放的氛圍。

  3.欣賞俄羅斯舞曲,了解芭蕾舞劇《彼得魯什卡》。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  【重點(diǎn)】

  聆聽俄羅斯舞曲,了解芭蕾舞劇《彼得魯什卡》。

  【難點(diǎn)】

  感受俄羅斯舞曲的情緒。

  三、教學(xué)過程

  (一)情景導(dǎo)入

  教師播放《天鵝湖》片段,學(xué)生觀看并回憶。

  伴著音樂,教師請同學(xué)們自由的說說對于芭蕾舞劇的形式的了解。

  教師總結(jié):芭蕾舞劇是綜合音樂、美術(shù)、舞蹈于同一舞臺(tái)空間的戲劇藝術(shù)形式。三種姐妹藝術(shù)的密切結(jié)合形成時(shí)空一致、視聽統(tǒng)一的藝術(shù)效果,這正是芭蕾舞劇具有獨(dú)特魅力之所在。音樂在芭蕾中占有不容忽視的地位。根據(jù)舞劇腳本譜寫的音樂是舞劇編導(dǎo)賴以進(jìn)行編創(chuàng)舞蹈和戲劇動(dòng)作的基礎(chǔ)。因此,舞劇音樂既要體現(xiàn)完整的藝術(shù)構(gòu)思、描繪戲劇性的情節(jié)進(jìn)展,又要刻畫鮮明的音樂性格、提示人物的內(nèi)心世界與感情變化。在俄羅斯著名的舞劇不僅僅只有《天鵝湖》,今天老師將帶領(lǐng)大家繼續(xù)感受芭蕾舞劇的魅力,一起來聆聽一下選自芭蕾舞劇《彼得魯什卡》的《俄羅斯舞曲》。

  由此導(dǎo)入新課。

  (二)初步感知

  1.播放音樂片段《俄羅斯舞曲》。

  并提出問題:整段旋律給你怎樣的感覺?大家猜一猜在這樣的音樂片段注入下的芭蕾舞劇應(yīng)該是描述一個(gè)怎樣的氛圍場景?

  學(xué)生自由回答。隨后教師在大屏幕中出示《彼得魯什卡》的芭蕾舞劇片段。

  提問:誰能簡單的對于剛才在視頻中看到的內(nèi)容及教材中的提示對于這部舞劇進(jìn)行簡單的介紹?

  教師總結(jié):《彼得魯什卡》講述了一個(gè)擁有“人心”的木偶的故事。四場舞劇創(chuàng)作并首演于1911年。彼得魯什卡是一個(gè)俄羅斯木偶,被魔術(shù)師賦以人的感情。舞劇以滑稽的夸張手法,表現(xiàn)了他變成人后的種種遭遇,對那些相信魔法的人進(jìn)行無情的嘲諷!抖砹_斯舞曲》是該劇一個(gè)重要的音樂段落,具有俄羅斯風(fēng)格的流動(dòng)旋律,在濃密的音響和強(qiáng)烈的節(jié)奏支持下,更顯得熱烈奔放。

  2.教師再次完整播放舞劇《彼得魯什卡》帶有音樂片段《俄羅斯舞曲》的部分,與學(xué)生共同欣賞。

  (三)探究學(xué)習(xí)

  1.教師多媒體播放《俄羅斯舞曲》音頻。

  提問:音樂帶給你怎樣的情緒?速度如何?(情緒:熱烈奔放;速度:快板)。

  2.多媒體出示《俄羅斯舞曲》樂譜,引導(dǎo)學(xué)生找出典型的節(jié)奏類型。(XXX、XXX、XXXX)。

  教師總結(jié):這是一首2/4拍的快板,節(jié)奏強(qiáng)烈,每分鐘116拍的速度進(jìn)行,大量的前十六、后十六及雙十六的節(jié)奏凸顯了俄羅斯風(fēng)格的流動(dòng)感及舞曲的'強(qiáng)烈節(jié)奏感。

  3.教師再次播放音頻,學(xué)生跟著旋律哼唱,感受有力量的節(jié)奏。

  4.節(jié)奏模擬

  教師出示旋律節(jié)奏,帶領(lǐng)學(xué)生拍手方式擊打節(jié)奏。

  以組為單位,隨著音頻俄羅斯舞曲以拍手的方式將節(jié)奏節(jié)拍打出來進(jìn)一步感受《俄羅斯舞曲》的熱烈奔放。

  5.情景表演

  根據(jù)芭蕾舞劇《彼得魯什卡》視頻,以音樂小組為單位,模擬表演附有《俄羅斯舞曲》的其中一個(gè)片段。

  教師總結(jié):濃密的音響,強(qiáng)烈的節(jié)奏,滑稽夸張的手法對那些相信魔法的人的無情嘲諷,俄羅斯舞曲的加入更是凸顯了場面的熱烈奔放,這就是音樂的力量。

  (四)拓展延伸

  1.全班一起隨著音頻,哼唱旋律,體會(huì)節(jié)拍節(jié)奏的特點(diǎn)。

  2.探究:對比芭蕾舞劇《天鵝湖》,你更喜歡哪部舞劇中的音樂?為什么?

  (五)小結(jié)作業(yè)

  1.請學(xué)生自由說一說本節(jié)課的收獲。

  2.課后搜集其他芭蕾舞劇欣賞,并說一說其中的音樂特點(diǎn)。

  四、板書設(shè)計(jì)

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