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數(shù)學(xué)的高分復(fù)習(xí)技巧(5篇)
數(shù)學(xué)的高分復(fù)習(xí)技巧1
1、制訂一個(gè)切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃，可以指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)，提高自己的學(xué)習(xí)能力;
2、學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，自學(xué)是獲取知識(shí)的主要途徑，學(xué)習(xí)中的大量問(wèn)題，需要自己解決;
3、做到課堂高效，通過(guò)預(yù)習(xí)，可以對(duì)教材有初步的了解，加深對(duì)教材的理解和記憶;
4、需要及時(shí)復(fù)習(xí)，溫故而知新，將學(xué)過(guò)的知識(shí)更加系統(tǒng)化，條理化，納入到整個(gè)知識(shí)體系之中;
5、學(xué)習(xí)掌握速讀記憶的能力，提高學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的效率，學(xué)會(huì)整合知識(shí)點(diǎn)。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法
基礎(chǔ)很重要
是不是感覺數(shù)學(xué)都能考滿分的同學(xué)，連書都不用看，其實(shí)數(shù)學(xué)學(xué)霸更重視基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)公式，幾何圖形的性質(zhì)，函數(shù)的性質(zhì)等，都是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，甚至可以說(shuō)基礎(chǔ)的好壞，直接決定中考數(shù)學(xué)成績(jī)的高低。
錯(cuò)題本很重要
在所有科目中，數(shù)學(xué)這個(gè)科目最重要錯(cuò)題本學(xué)習(xí)法。特別提倡大家整理錯(cuò)題，李現(xiàn)良對(duì)于錯(cuò)題本有一些小竅門，那就是平時(shí)如果堅(jiān)持整理錯(cuò)題，最終會(huì)導(dǎo)致自己錯(cuò)題本很多很厚，我們可以定期復(fù)習(xí)，對(duì)于一些徹底掌握的.，可以做個(gè)標(biāo)記，以后就不用再次復(fù)習(xí)，這樣錯(cuò)題本使用起來(lái)就會(huì)效率更高。
既有模仿，又有創(chuàng)新
模仿是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不可缺少的學(xué)習(xí)方法，但是決不能機(jī)械地模仿，應(yīng)該在消化理解的基礎(chǔ)上，開動(dòng)腦筋，提出自己的見解和看法，而不拘泥于已有的框框，不囿于現(xiàn)成的模式。
數(shù)學(xué)怎么考高分
1、復(fù)習(xí)要以課本為依據(jù)，以教學(xué)大綱為準(zhǔn)繩，學(xué)習(xí)貴在“精”而不在“多”，做好一套參考資料已經(jīng)足夠了，防止重復(fù)和貪多;
2、復(fù)習(xí)課本要做到：查漏補(bǔ)缺。對(duì)過(guò)去學(xué)習(xí)中不懂或不十分懂的內(nèi)容，通過(guò)復(fù)習(xí)徹底弄懂。做到單元過(guò)關(guān)不欠賬;把知識(shí)串成“串”。通過(guò)復(fù)習(xí)搞清知識(shí)前后的縱向聯(lián)系，以及與其他學(xué)科的橫向聯(lián)系，掌握規(guī)律，便于解題使用;
3、預(yù)習(xí)后聽講，復(fù)習(xí)后寫作業(yè);
4、溫故而知新。為減少遺忘，要經(jīng)常復(fù)習(xí)�！皩W(xué)而習(xí)之”、“溫故而知新”，這是古人早已總結(jié)的學(xué)習(xí)規(guī)律，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也不例外。復(fù)習(xí)時(shí)要常翻前面的公式、定理、法則等，直到爛熟于心。
數(shù)學(xué)的高分復(fù)習(xí)技巧2
1。預(yù)習(xí)方法的指導(dǎo)。
學(xué)生往往不善于預(yù)習(xí)，也不知道預(yù)習(xí)起什么作用，預(yù)習(xí)僅是流于形式，草草看一遍，看不出問(wèn)題和疑點(diǎn)。在預(yù)習(xí)時(shí)應(yīng)做到：
一粗讀，先粗略瀏覽教材的有關(guān)內(nèi)容，掌握本節(jié)知識(shí)的概貌。
二細(xì)讀，對(duì)重要概念、公式、法則、定理反復(fù)閱讀、體會(huì)、思考，注意知識(shí)的形成過(guò)程，對(duì)難以理解的概念作出記號(hào)，以便帶著疑問(wèn)去聽課。
方法上可采用隨課預(yù)習(xí)或單元預(yù)習(xí)。
2。聽課方法的指導(dǎo)。
要處理好“聽”、“思”、“記”的關(guān)系
“聽”：
(1)聽每節(jié)課的學(xué)習(xí)要求;
(2)聽知識(shí)引人及知識(shí)形成過(guò)程;
(3)聽懂重點(diǎn)、難點(diǎn)剖析(尤其是預(yù)習(xí)中的疑點(diǎn));
(4)聽例題解法的思路和數(shù)學(xué)思想方法的體現(xiàn);(5)聽好課后小結(jié)。
“思”是指思維：
(1)多思、勤思，隨聽隨思;
(2)深思，善于大膽提出問(wèn)題;
(3)善思，由聽和觀察去聯(lián)想、猜想、歸納;
(4)樹立批判意識(shí)，學(xué)會(huì)反思�？梢哉f(shuō)“聽”是“思”的基儲(chǔ)關(guān)鍵，“思”是“聽”的深化，是學(xué)習(xí)方法的核心和本質(zhì)的內(nèi)容，會(huì)思維才會(huì)學(xué)習(xí)。、
“記”是指課堂筆記。一般記筆記方法，通常是教師黑板上寫什么學(xué)生就抄什么，往往是用“記”代替“聽”和“思”。有的筆記雖然記得很全，但收效甚微。
(1)記筆記服從聽講，要掌握記錄時(shí)機(jī);
(2)記要點(diǎn)、記疑問(wèn)、記解題思路和方法;
(3)記小結(jié)、記課后思考題。
3。深后復(fù)習(xí)鞏固及完成作業(yè)方法的指導(dǎo)。
課后往往容易急于完成書面作業(yè)，忽視必要的鞏固、記憶、復(fù)習(xí)。以致出現(xiàn)照例題模仿、套公式解題的現(xiàn)象，造成為交作業(yè)而做作業(yè)，起不到作業(yè)的練習(xí)鞏固、深化理解知識(shí)的應(yīng)有作用。
要求每天先閱讀教材，結(jié)合筆記記錄的重點(diǎn)、難點(diǎn)，回顧課堂講授的知識(shí)、方法，同時(shí)記憶公式、定理(記憶方法有類比記憶、聯(lián)想記憶、直觀記憶等)。然后獨(dú)立完成作業(yè)，解題后再反思。(1)如何將文字語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為符號(hào)語(yǔ)言;(2)如何將推理思考過(guò)程用文字書寫表達(dá);(3)正確地由條件畫出圖形。
4。小結(jié)或總結(jié)方法的指導(dǎo)。
要做到一看：看書、看筆記、看習(xí)題，通過(guò)看，回憶、熟悉所學(xué)內(nèi)容;
二列：列出相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，標(biāo)出重點(diǎn)、難點(diǎn)，列出各知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系，這相當(dāng)于寫出總結(jié)要點(diǎn);
三做：在此基礎(chǔ)上有目的、有重點(diǎn)、有選擇地解一些各種檔次、類型的習(xí)題，通過(guò)解題再反饋，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。最后歸納出體現(xiàn)所學(xué)知識(shí)的各種題型及解題方法。應(yīng)該說(shuō)學(xué)會(huì)總結(jié)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的最高層次。
數(shù)學(xué)打好基礎(chǔ)很重要五點(diǎn)建議提高初中數(shù)學(xué)成績(jī)
(1)細(xì)心地發(fā)掘概念和公式 很多同學(xué)對(duì)概念和公式不夠重視，這類問(wèn)題反映在三個(gè)方面：
一是，對(duì)概念的理解只是停留在文字表面，對(duì)概念的特殊情況重視不夠。例如，在代數(shù)式的概念(用字母或數(shù)字表示的式子是代數(shù)式)中，很多同學(xué)忽略了“單個(gè)字母或數(shù)字也是代數(shù)式”。
二是，對(duì)概念和公式一味的死記硬背，缺乏與實(shí)際題目的聯(lián)系。這樣就不能很好的將學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)與解題聯(lián)系起來(lái)。
三是，一部分同學(xué)不重視對(duì)數(shù)學(xué)公式的記憶。記憶是理解的基礎(chǔ)。如果你不能將公式爛熟于心，又怎能夠在題目中熟練應(yīng)用呢?
建議是：
(1)更細(xì)心一點(diǎn)(觀察特例)
更深入一點(diǎn)(了解它在題目中的.常見考點(diǎn))，更熟練一點(diǎn)(無(wú)論它以什么面目出現(xiàn)，我們都能夠應(yīng)用自如)。
(2)總結(jié)相似的類型題目
當(dāng)你會(huì)總結(jié)題目，對(duì)所做的題目會(huì)分類，知道自己能夠解決哪些題型，掌握了哪些常見的解題方法，還有哪些類型題不會(huì)做時(shí)，你才真正的掌握了這門學(xué)科的竅門，才能真正的做到“任它千變?nèi)f化，我自巋然不動(dòng)”。
這個(gè)問(wèn)題如果解決不好，同學(xué)們會(huì)發(fā)現(xiàn)，有一部分同學(xué)天天做題，可成績(jī)不升反降。其原因就是，他們天天都在做重復(fù)的工作，很多相似的題目反復(fù)做，需要解決的問(wèn)題卻不能專心攻克。久而久之，不會(huì)的題目還是不會(huì)，會(huì)做的題目也因?yàn)槿狈?duì)數(shù)學(xué)的整體把握，弄的一團(tuán)糟。 我的建議是：“總結(jié)歸納”是將題目越做越少的最好辦法。
(3)收集自己的典型錯(cuò)誤和不會(huì)的題目
最難面對(duì)的就是自己的錯(cuò)誤和困難。但這恰恰又是最需要解決的問(wèn)題。有兩個(gè)重要的目的：一是，將所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)和技巧，在實(shí)際的題目中演練。另外一個(gè)就是，找出自己的不足，然后彌補(bǔ)它。這個(gè)不足，也包括兩個(gè)方面，容易犯的錯(cuò)誤和完全不會(huì)的內(nèi)容。但現(xiàn)實(shí)情況是，只追求做題的數(shù)量，草草的應(yīng)付作業(yè)了事，而不追求解決出現(xiàn)的問(wèn)題，更談不上收集錯(cuò)誤。之所以建議大家收集自己的典型錯(cuò)誤和不會(huì)的題目，是因?yàn)椋坏┠阕隽诉@件事，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，過(guò)去你認(rèn)為自己有很多的小毛病，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)原來(lái)就是這一個(gè)反復(fù)在出現(xiàn);過(guò)去你認(rèn)為自己有很多問(wèn)題都不懂，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)原來(lái)就這幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)沒有解決。 建議是：做題就像挖金礦，每一道錯(cuò)題都是一塊金礦，只有發(fā)掘、冶煉，才會(huì)有收獲。
(4)就不懂的問(wèn)題，積極提問(wèn)、討論
發(fā)現(xiàn)了不懂的問(wèn)題，積極向他人請(qǐng)教。這是很平常的道理。但就是這一點(diǎn)，很多同學(xué)都做不到。原因可能有兩個(gè)方面：一是，對(duì)該問(wèn)題的重視不夠，不求甚解;二是，不好意思，怕問(wèn)老師被訓(xùn)，問(wèn)同學(xué)被同學(xué)瞧不起。抱著這樣的心態(tài)，
學(xué)習(xí)任何東西都不可能學(xué)好�！伴]門造車”只會(huì)讓你的問(wèn)題越來(lái)越多。知識(shí)本身是有連貫性的，前面的知識(shí)不清楚，學(xué)到后面時(shí)，會(huì)更難理解。這些問(wèn)題積累到一定程度，就會(huì)造成你對(duì)該學(xué)科慢慢失去興趣。直到無(wú)法趕上步伐。
討論是一種非常好的學(xué)習(xí)方法。一個(gè)比較難的題目，經(jīng)過(guò)與同學(xué)討論，你可能就會(huì)獲得很好的靈感，從對(duì)方那里學(xué)到好的方法和技巧。需要注意的是，討論的對(duì)象最好是與自己水平相當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)，這樣有利于大家相互學(xué)習(xí)。建議是：“勤學(xué)”是基礎(chǔ)，“好問(wèn)”是關(guān)鍵。
(5)注重實(shí)戰(zhàn)(考試)經(jīng)驗(yàn)的培養(yǎng) 考試本身就是一門學(xué)問(wèn)。有些同學(xué)平時(shí)成績(jī)很好，上課老師一提問(wèn)，什么都會(huì)。課下做題也都會(huì)。可一到考試，成績(jī)就不理想。出現(xiàn)這種情況，有兩個(gè)主要原因：一是考試心態(tài)不不好，容易緊張;二是考試時(shí)間緊，總是不能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成。心態(tài)不好，一方面要自己注意調(diào)整，但同時(shí)也需要經(jīng)歷大型考試來(lái)鍛煉。每次考試，大家都要尋找一種適合自己的調(diào)整方法，久而久之，逐步適應(yīng)考試節(jié)奏。做題速度慢的問(wèn)題，需要同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的做題中解決。自己平時(shí)做作業(yè)可以給自己限定時(shí)間，逐步提高效率。另外，在實(shí)際考試中，也要考慮每部分的完成時(shí)間，避免出現(xiàn)不必要的慌亂。 建議是：把“做作業(yè)”當(dāng)成考試，把“考試”當(dāng)成做作業(yè)。
數(shù)學(xué)的高分復(fù)習(xí)技巧3
學(xué)習(xí)狀態(tài)有四個(gè)層次
根據(jù)筆者長(zhǎng)期的教學(xué)與觀察發(fā)現(xiàn)，高中學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀態(tài)大致可以劃分為四個(gè)層次：概念清、原理透、方法熟、思想通。
所謂概念清，就是清楚高中課程中的每一個(gè)數(shù)學(xué)概念，明確每一個(gè)數(shù)學(xué)對(duì)象的組成要素，并能運(yùn)用它們進(jìn)行思維判斷;所謂原理透，就是對(duì)高中數(shù)學(xué)課程中的公理、定理、公式與法則理解透徹，并能運(yùn)用它們進(jìn)行判斷推理;所謂方法熟，就是能熟練運(yùn)用高中所學(xué)習(xí)過(guò)的數(shù)學(xué)方法解決問(wèn)題;所謂思想通，就是能正確運(yùn)用哪些在整個(gè)高中數(shù)學(xué)中起指導(dǎo)意義的重要思想與觀點(diǎn)去解決問(wèn)題。
明晰高考命題趨勢(shì)
20xx年是我省實(shí)施新課程高考的第四屆，我們一定要在老師的指導(dǎo)下，研究《考試說(shuō)明》和近三年的高考試卷，明晰高考數(shù)學(xué)命題走向�！犊荚囌f(shuō)明》就是對(duì)考什么、考多難、怎樣考這3個(gè)問(wèn)題的具體規(guī)定和解說(shuō)。研究高考評(píng)分細(xì)則和考綱，就會(huì)發(fā)現(xiàn)哪些是重點(diǎn)，哪些是難點(diǎn)，哪些是得分點(diǎn)，從而進(jìn)行合理科學(xué)的備考。我們可以結(jié)合前幾年的高考各科評(píng)價(jià)報(bào)告，對(duì)《考試說(shuō)明》進(jìn)行橫向和縱向的分析，發(fā)現(xiàn)命題的變化規(guī)律。近幾年高考數(shù)學(xué)試題堅(jiān)持新題不難、難題不怪的命題方向，強(qiáng)調(diào)注意通性通法，淡化特殊技巧。 注意通性通法，淡化特殊技巧，就是說(shuō)高考最重視的是具有普遍意義的方法和相關(guān)的知識(shí)。
例如，將直線方程代入圓錐曲線方程，整理成一元二次方程，再利用根的判別式、求根方式、韋達(dá)定理、兩點(diǎn)間距離公式等可以編制出很多精彩的`試題。這些問(wèn)題考查了解析幾何的基本方法，也體現(xiàn)了考試中心提出的應(yīng)更多地從知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的交匯點(diǎn)上設(shè)計(jì)題目，從學(xué)科的整體意義、思想含義上考慮問(wèn)題的思想。
數(shù)學(xué)的高分復(fù)習(xí)技巧4
高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)考場(chǎng)高分必修當(dāng)一個(gè)考生進(jìn)入考場(chǎng)后，他的數(shù)學(xué)知識(shí)與數(shù)學(xué)能力就是一個(gè)定值了，如何將自己的水平在短短的120分鐘內(nèi)表現(xiàn)在答卷上，這不僅需要有很好的基礎(chǔ)知識(shí)和較強(qiáng)的數(shù)學(xué)能力，而且必須具備良好的心理素質(zhì)和適當(dāng)?shù)目荚嚰夹g(shù)。根據(jù)高考數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，怎樣來(lái)參加考試及在考試過(guò)程中如何正常發(fā)揮水平乃至高水平發(fā)揮，這除了基本功面外，更重要的一點(diǎn)是考試的技藝戰(zhàn)術(shù)問(wèn)題，即考試的策略問(wèn)題。
一、三點(diǎn)建議
1.保持內(nèi)緊外松的臨戰(zhàn)狀態(tài)
�、倏忌诳荚嚽耙�、二周陸續(xù)放松，進(jìn)入臨戰(zhàn)狀態(tài)，并進(jìn)行生物鐘的調(diào)節(jié)，讓自己的作習(xí)時(shí)間安排得與高考同步。在這段時(shí)間內(nèi)，要保持情緒的穩(wěn)定、降低學(xué)習(xí)強(qiáng)度，增加睡眠時(shí)間，進(jìn)行輕微的活動(dòng)，增加體質(zhì)，熟悉考試細(xì)則，作不要的物質(zhì)準(zhǔn)備，在一種寧?kù)o的氣氛中，只要做復(fù)習(xí)的識(shí)證性的復(fù)習(xí)工作。比如回想學(xué)科的整體結(jié)構(gòu)，疏通知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，背誦重要的定理公式，查閱筆記中的重要內(nèi)容等，發(fā)現(xiàn)缺漏時(shí)，千萬(wàn)不要焦急，應(yīng)從容不迫坐下來(lái)翻看一下資料。經(jīng)過(guò)強(qiáng)化訓(xùn)練后的靜息，是記憶恢復(fù)的最佳選擇，相反這段時(shí)間還做難題，加班加點(diǎn)，只會(huì)帶來(lái)精神的過(guò)渡緊張疲勞，直接或間接、有形或無(wú)形的影響考場(chǎng)的發(fā)揮。至于作習(xí)時(shí)間進(jìn)入工作狀態(tài)并迅速達(dá)到高潮。
②考離家前，要按預(yù)先列好的清單帶好一應(yīng)用具，如準(zhǔn)考證、文具等，否則進(jìn)土考場(chǎng)后又為忘這忘那引起不必要的焦慮和恐慌，影響考試的發(fā)揮。(如：進(jìn)入考場(chǎng)后發(fā)現(xiàn)缺了什么或者什么找不到，急得臉面發(fā)紅，冷汗直冒，未考先慌，未戰(zhàn)先敗這種現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生)。
�、劭荚囘^(guò)程要放得開，挺得住，精神集中，心態(tài)和平，善于暗示自我，還要認(rèn)識(shí)到個(gè)別題目不會(huì)做，個(gè)別科目未能發(fā)揮應(yīng)有的水平都是正常現(xiàn)象，不必大驚小怪，驚慌失措，自亂陣腳，要保持良好的心態(tài)，全身心投入，堅(jiān)持做好每一題，用好每一分每一秒，不到時(shí)間決不放棄，發(fā)揚(yáng)生命不止、戰(zhàn)斗不息的頑強(qiáng)作風(fēng)，相信堅(jiān)持就是勝利。樹立我難、你難、他也難，大家都難不算難的全局意識(shí)。
2.使用適應(yīng)高考的策略
高考的性質(zhì)與平時(shí)的訓(xùn)練不同，高考的形式也與平時(shí)的作業(yè)有很大的區(qū)別，如時(shí)間的限制性，分?jǐn)?shù)的選拔性，評(píng)分的階段性等，都要我們采取一些不同平時(shí)的解題措施，再次提兩條建議：
�、儆捎诟呖紩r(shí)間的`限制，因此拿到題后要迅速解決從何處下手，向何方前進(jìn)這兩個(gè)基本問(wèn)題，這與平時(shí)作業(yè)沒有時(shí)間限制有很大的區(qū)別，高考有明顯的速度要求。據(jù)資料統(tǒng)計(jì)：一套高考數(shù)學(xué)試題通常控制在20xx個(gè)印刷符號(hào)，若以每分鐘300-400個(gè)符號(hào)的速度審題，約需5-7分鐘，考慮到有題目要反復(fù)閱讀，實(shí)際需要時(shí)間不少于12分鐘，書寫主要用于解答題約3000個(gè)印刷符號(hào)，若按每分鐘150個(gè)印刷符號(hào)書寫大約28分鐘，也就是說(shuō)看清楚土模后直接抄寫答案都得40分鐘，留給思考、草算、文字組織和復(fù)查的時(shí)間只要80分鐘，平均到每道題(通常22道題，近30個(gè)問(wèn))保證不了3分鐘，為了給解答留下思考時(shí)間，選擇、填空題就應(yīng)在一、二分鐘之內(nèi)解決，解決不了就跳過(guò)去，不能糾纏解答題中容易題也只能邊想邊寫，節(jié)省時(shí)間。對(duì)于客觀題與主觀題的時(shí)間分配應(yīng)以4:6為宜，具體到每一道題，一旦找到了解題思路，書寫要見簡(jiǎn)明扼要，快速規(guī)范不能拉泥帶水，羅嗦重復(fù)，更不能添蛇畫足，注意知識(shí)的得分點(diǎn)，對(duì)于設(shè)計(jì)初中知識(shí)的可以直接寫出結(jié)論，須知言多必失，多寫一步就是多出現(xiàn)一個(gè)錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，就多占用了后面高分題的時(shí)間，叫做潛在丟分.如解應(yīng)用題或排列組合問(wèn)題時(shí)，在引進(jìn)所需字母后可寫。依題意直接寫出數(shù)字模型，話件題目較長(zhǎng)時(shí)，多用。原點(diǎn)二，這就節(jié)約了很多時(shí)間。
�、陟`活機(jī)動(dòng)，由于高考題量大，且實(shí)行分段評(píng)分，所以考生必須作心理?yè)Q位，從平時(shí)做作業(yè)的全做全對(duì)要求，轉(zhuǎn)到立足于完成部份題目的部份上來(lái)，并積極爭(zhēng)取分段得分.即合理應(yīng)用數(shù)學(xué)解題策略，使所掌握的知識(shí)能充分表示出來(lái)，并轉(zhuǎn)化為得分點(diǎn)，比如：分解分步的解題策略;引理或中途點(diǎn)的解題策略;以退求進(jìn)的解題策略;正難則反的解策略;從特殊到一般的解題策略等解題技術(shù)，使得進(jìn)可以全題解決，退可以分段得分。
3.運(yùn)用應(yīng)對(duì)選拔的考試技術(shù)
高考是選拔性考試，從技術(shù)上考慮，有兩點(diǎn)建議，即制定科學(xué)的解題程序，樹立進(jìn)入錄取線的全局意識(shí)。這就是說(shuō)要盡量避免因順序答題、自然書寫所帶來(lái)的緝私戶性的失分，對(duì)次提出五點(diǎn)建議：
�、偬崆斑M(jìn)入角色;
�、谘杆倜孱}型;
�、蹐�(zhí)行三個(gè)循環(huán);
�、茏龅剿南人暮�
�、荽痤}一快一慢.
對(duì)每條建議作如下說(shuō)明：
�、偬崆斑M(jìn)入角色是那到試卷前半小時(shí)，應(yīng)讓細(xì)胞開始簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓大腦進(jìn)入單一的數(shù)學(xué)情景，這不僅能轉(zhuǎn)移臨考前的焦慮，而且有利于把最佳競(jìng)技狀態(tài)帶進(jìn)考場(chǎng)，這個(gè)過(guò)程跟體育比賽中熱身一樣，具體操作如下：清點(diǎn)用具是否齊全，把一些重要的數(shù)據(jù)，常用的公式，重要的定理過(guò)過(guò)電影，同學(xué)之間互問(wèn)互答一些不大復(fù)雜的問(wèn)題，但要注意提出的問(wèn)題不能太難，否則回出現(xiàn)緊張情緒。
②迅速摸清題情.剛拿到試卷，一般心情比較緊張，思考問(wèn)題尚未進(jìn)入高潮，不要匆忙答題，可先從頭尾正面反面覽一遍全卷，弄清全卷有幾頁(yè)，幾題，印刷是否完整、清晰，尤其認(rèn)真讀試卷說(shuō)明與各類題型的指導(dǎo)語(yǔ)。其主要作用是：
a.了解試卷的全貌和整體結(jié)構(gòu)，便于從科學(xué)的知識(shí)體系產(chǎn)生聯(lián)想，激活回憶，提高分析問(wèn)題的能力和解決問(wèn)題的效率;
b.順手解答，即順手解答那些一眼看得出結(jié)論的簡(jiǎn)單選擇題、填空題，尋找自己比較熟悉的內(nèi)容，易上手會(huì)做的題目，主要能很快答出一、二道題，情緒就會(huì)迅速穩(wěn)下來(lái)，有旗開得勝的愉悅，有一種增強(qiáng)信心的作用，他將會(huì)鼓勵(lì)自己能更充分的發(fā)揮。
c.粗略分類，給先后難做好準(zhǔn)備。
d.心中有數(shù)，即題目有數(shù)，各學(xué)科知識(shí)心中有數(shù)，每一道題得分情況有數(shù)，不怕難題不得分，就怕每題都扣分。
�、蹐�(zhí)行三個(gè)循環(huán)，這就是講完整解答一套試題可經(jīng)過(guò)三個(gè)循環(huán)，一頭一尾兩個(gè)小循環(huán)，各用時(shí)10分鐘左右，中間一個(gè)大循環(huán)用時(shí)近100分鐘。
第一循環(huán)通覽全卷，先作簡(jiǎn)單的第一遍解答是第一個(gè)小循環(huán)，按高考題的難度比例3:5:2計(jì)算，可先做30%的容易題，獲二、三十分，同時(shí)把情緒穩(wěn)定下來(lái)，將思維推向高潮。
第二個(gè)循環(huán)用時(shí)100分鐘，基本完成全卷，會(huì)做的都做完了，在這個(gè)大循環(huán)中，要有全局意識(shí)，能整體把握，并要執(zhí)行四先四后，一快一慢的原則。
第三個(gè)循環(huán)查收尾，用大約10分鐘的時(shí)間來(lái)檢查解答并實(shí)施分段得分，對(duì)于大多數(shù)考生來(lái)說(shuō)，不可能字第二個(gè)循環(huán)中答對(duì)所有題目，因此要對(duì)那些答不全或答后一關(guān)，即使做完了題目，也要復(fù)查，防止會(huì)而不對(duì)，對(duì)而不全，這一步是正常發(fā)揮乃至超水平發(fā)揮不可缺少的一步，否則將遺憾終身。
�、茏龅剿南人暮�，考慮到滿分卷極少數(shù)的，絕大多數(shù)考生都只能答部份題或題目的部份，執(zhí)行好四先四后的技術(shù)是明智的。即：
a.先易后難：就是說(shuō)先做簡(jiǎn)單題，后做困難題，跳過(guò)啃不動(dòng)的題目，對(duì)于低分題不能耽誤時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，千萬(wàn)防止前面難題久攻不下，后面易無(wú)暇顧及.
b.先熟后生：通覽全卷，即可看到較多有利條件，也可觀到較多不利因素，特別是后者，不要驚慌失措，萬(wàn)一試題偏難(比如20xx年高考卷)，首先要學(xué)會(huì)暗示自己，安慰自己我難、你難、他也難，大家都難不算難，要鎮(zhèn)定，不要緊張，先做那些容易掌握比較到家，題目比較熟悉的題目,高三，這樣容易產(chǎn)生精神亢奮，會(huì)使人情不自禁的進(jìn)入境界，展開聯(lián)想，促進(jìn)轉(zhuǎn)化，拾級(jí)登高，達(dá)到預(yù)想不到的目的。
c.先高后低：就是說(shuō)要優(yōu)先處理高分題，特別是在考試后半時(shí)間，更要注意解題的時(shí)間效益，兩道都會(huì)做的題，應(yīng)先做高分題，后做低分題，盡可能減少時(shí)間不夠而失分其次要注意前面低分題久攻不下，后面高分容易題無(wú)時(shí)間光顧這種想象發(fā)生。
d.先同后異：就是說(shuō)考慮將同學(xué)、同類型的題目集中處理，這些題目常常用到同樣的數(shù)學(xué)思想和類似的思考方法，甚至同一數(shù)學(xué)公式，把它們和起來(lái)，一齊處理，思考比較集中，方法知識(shí)網(wǎng)絡(luò)比較系統(tǒng)，有利于提高單位時(shí)間的小，避免興奮中心的過(guò)快轉(zhuǎn)移帶來(lái)不利的影響。
⑤答題一快一慢:這就是說(shuō)審題要慢，答題要快。
審題要慢：是說(shuō)題目本身包含無(wú)數(shù)個(gè)信息，問(wèn)題是你將如何將這無(wú)數(shù)個(gè)信息通過(guò)加工、整理成你的有用的東西。這就是需要逐字逐句看清楚，力求從語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、邏輯關(guān)系、數(shù)學(xué)含義、解答形式、數(shù)據(jù)要求等各方法弄懂這一步不要怕慢。成在審題，敗在審題。
二、掌握高考解題的思維規(guī)律
研究表明：中學(xué)教材是高考試題的基本來(lái)源，每年平均有50%-80%的試題是課本的類型、變題。少量高難題找不到課本的原型，但實(shí)際也是按課本知識(shí)所能達(dá)到的范圍來(lái)設(shè)計(jì)的，因此解高考題與平時(shí)作業(yè)不同之處在于他在特殊環(huán)境下和特定的條件下完成的，其中最顯著的特點(diǎn)是嚴(yán)格受時(shí)間的限制，因此解高考題必須做到：
�、傺杆俳鉀Q從何處著手
�、谘杆俳鉀Q向何方前進(jìn)
�、哿⒆阒邢骂}目，力爭(zhēng)高水平;
�、芰⒆阋淮纬晒�，重復(fù)復(fù)查環(huán)節(jié)。
因?yàn)楦呖紩r(shí)間較為緊張，不可能做大量細(xì)微的接后檢驗(yàn)，所以要立足與一次成功，穩(wěn)扎穩(wěn)打，字字正確，步不有據(jù)努力提高解題的成功率，最好每進(jìn)行一次書寫，都用眼睛的余光掃視上下兩行，順便檢查有無(wú)差錯(cuò)。
復(fù)查應(yīng)以粗為主，粗細(xì)結(jié)合，其主要目的在于看題目是否遺漏?題意是否弄錯(cuò)?要求是否符合?解題過(guò)程是否合理?步驟是否完整?結(jié)果是否科學(xué)?其復(fù)查方法主要有：復(fù)查核對(duì)、多解對(duì)照、逆向運(yùn)算、觀測(cè)估算、特值檢驗(yàn)、條件檢驗(yàn)、邏輯檢驗(yàn)等。
三、注意加強(qiáng)分段得分技術(shù)
高考試題的有一個(gè)明顯特點(diǎn)是進(jìn)門容易、出門難，因此，在解高考試題分段中又一個(gè)技術(shù)是分段得分。
�、俜纸夥植�---缺步解答：解題中遇到一個(gè)很難的問(wèn)題，實(shí)在啃不動(dòng)，一個(gè)明智的策略是，將他分解為一系列的子問(wèn)題，先解決問(wèn)題的一部分，把這種情況反映出來(lái)，說(shuō)不定起到柳暗花明的效果，也就是說(shuō)在高考解答中能做幾步算幾步，能解決什么程度就表達(dá)到什么程度，最后雖不能拿滿分，但部份分總是可以拿的。
�、谝酝饲筮M(jìn)--退步解答：以退求進(jìn)是一個(gè)重要的解題策略，如果我們不能馬上解決的所面臨的問(wèn)題，那么可以從一般到特殊，從抽象到具體，從復(fù)雜到簡(jiǎn)單，從整體退到部分，從較強(qiáng)的結(jié)論退到較弱的結(jié)論，總之退到一個(gè)能夠解決的問(wèn)題上來(lái)。這叫做退一步，海闊天空.
�、壅y則反--倒步叫做正難則反也是一個(gè)重要的解題策略，順推有困難時(shí)就逆推，直接證明有困難時(shí)就從見解證明，從左推有困難時(shí)就從右推，從條件有困難時(shí)就從結(jié)論出發(fā)，這種死亡方式叫逆向思維，效果很好。
�、軖咔逋鈬�--輔助解答：一道題目的完整解答，即有主要的實(shí)質(zhì)步驟，也要有輔助性的步驟，實(shí)質(zhì)性的步驟找不到，找輔助解答的步驟也是明智的，有時(shí)間甚至是必可少的。輔助解答的內(nèi)容十分廣泛，如準(zhǔn)確作圖，條件翻譯等。
�、荽竽懖聹y(cè)--認(rèn)真作答：猜測(cè)是一種能力，最后就是在結(jié)實(shí)過(guò)程中實(shí)在沒有辦法，無(wú)從下手，不妨就用猜想來(lái)進(jìn)可攻全守，退可分步得分。
數(shù)學(xué)的高分復(fù)習(xí)技巧5
1、預(yù)習(xí)方法的指導(dǎo)
學(xué)生往往不善于預(yù)習(xí)，也不知道預(yù)習(xí)起什么作用，預(yù)習(xí)僅是流于形式，草草看一遍，看不出問(wèn)題和疑點(diǎn)。在預(yù)習(xí)時(shí)應(yīng)做到：
一、粗讀，先粗略瀏覽教材的有關(guān)內(nèi)容，掌握本節(jié)知識(shí)的概貌。
二、細(xì)讀，對(duì)重要概念、公式、法則、定理反復(fù)閱讀、體會(huì)、思考，注意知識(shí)的形成過(guò)程，對(duì)難以理解的概念作出記號(hào)，以便帶著疑問(wèn)去聽課。方法上可采用隨課預(yù)習(xí)或單元預(yù)習(xí)。
2、聽課方法的指導(dǎo)
要處理好“聽”、“思”、“記”的關(guān)系：“聽”：
(1)聽每節(jié)課的學(xué)習(xí)要求;
(2)聽知識(shí)引人及知識(shí)形成過(guò)程;
(3)聽懂重點(diǎn)、難點(diǎn)剖析(尤其是預(yù)習(xí)中的疑點(diǎn));
(4)聽例題解法的思路和數(shù)學(xué)思想方法的體現(xiàn);
(5)聽好課后小結(jié)。
“思”是指思維：
(1)多思、勤思，隨聽隨思;
(2)深思，善于大膽提出問(wèn)題;
(3)善思，由聽和觀察去聯(lián)想、猜想、歸納;
(4)樹立批判意識(shí)，學(xué)會(huì)反思。
可以說(shuō)“聽”是“思”的基儲(chǔ)關(guān)鍵，“思”是“聽”的深化，是學(xué)習(xí)方法的核心和本質(zhì)的內(nèi)容，會(huì)思維才會(huì)學(xué)習(xí)。
“記”是指課堂筆記。一般記筆記方法，通常是教師黑板上寫什么學(xué)生就抄什么，往往是用“記”代替“聽”和“思”。有的筆記雖然記得很全，但收效甚微。
(1)記筆記服從聽講，要掌握記錄時(shí)機(jī);
(2)記要點(diǎn)、記疑問(wèn)、記解題思路和方法;
(3)記小結(jié)、記課后思考題。
3、深后復(fù)習(xí)鞏固及完成作業(yè)方法的指導(dǎo)
課后往往容易急于完成書面作業(yè)，忽視必要的鞏固、記憶、復(fù)習(xí)。以致出現(xiàn)照例題模仿、套公式解題的現(xiàn)象，造成 為交作業(yè)而做作業(yè)，起不到作業(yè)的練習(xí)鞏固、深化理解知識(shí)的應(yīng)有作用。 要求每天先閱讀教材，結(jié)合筆記記錄的重點(diǎn)、難點(diǎn)，回顧課堂講授的知識(shí)、方法，同時(shí)記憶公式、定理(記憶方法 有類比記憶、聯(lián)想記憶、直觀記憶等)。然后獨(dú)立完成作業(yè)，解題后再反思。
(1)如何將文字語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為符號(hào)語(yǔ)言;
(2)如何將推理思考過(guò)程用文字書寫表達(dá);
(3)正確地由條件畫出圖形。
4、小結(jié)或總結(jié)方法的指導(dǎo)
要做到：
一看：看書、看筆記、看習(xí)題，通過(guò)看，回憶、熟悉所學(xué)內(nèi)容;
二列：列出相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，標(biāo)出重點(diǎn)、難點(diǎn)，列出各知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系，這相當(dāng)于寫出總結(jié)要點(diǎn);
三做：在此基礎(chǔ)上有目的、有重點(diǎn)、有選擇地解一些各種檔次、類型的習(xí)題，通過(guò)解題再反饋，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。最后歸納出體現(xiàn)所學(xué)知識(shí)的各種題型及解題方法。應(yīng)該說(shuō)學(xué)會(huì)總結(jié)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的最高層次。
5、打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)很重要
細(xì)心地發(fā)掘概念和公式，很多同學(xué)對(duì)概念和公式不夠重視，這類問(wèn)題反映在三個(gè)方面：
一是，對(duì)概念的理解只是停留在文字表面，對(duì)概念的特殊情況重視不夠。例如，在代數(shù)式的概念(用字母或數(shù)字表示的'式子是代數(shù)式)中，很多同學(xué)忽略了“單個(gè)字母或數(shù)字也是代數(shù)式”。
二是，對(duì)概念和公式一味的死記硬背，缺乏與實(shí)際題目的聯(lián)系。這樣就不能很好的將學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)與解題聯(lián)系起來(lái)。
三是，一部分同學(xué)不重視對(duì)數(shù)學(xué)公式的記憶。記憶是理解的基礎(chǔ)。如果你不能將公式爛熟于心，又怎能夠在題目中熟練應(yīng)用呢?
(1)更細(xì)心一點(diǎn)(觀察特例)，更深入一點(diǎn)(了解它在題目中的常見考點(diǎn))，更熟練一點(diǎn)(無(wú)論它以什么面目出現(xiàn)，我們都能夠應(yīng)用自如。
(2)總結(jié)相似的類型題目，當(dāng)你會(huì)總結(jié)題目，對(duì)所做的題目會(huì)分類，知道自己能夠解決哪些題型，掌握了哪些常見的解題方法，還有哪些類型題不會(huì)做時(shí)，你才真正的掌握了這門學(xué)科的竅門，才能真正的做到“任它千變?nèi)f化，我自巋然不動(dòng)”。這個(gè)問(wèn)題如果解決不好，同學(xué)們會(huì)發(fā)現(xiàn)，有一部分同學(xué)天天做題，可成績(jī)不升反降。其原因就是，他們天天都在做 重復(fù)的工作，很多相似的題目反復(fù)做，需要解決的問(wèn)題卻不能專心攻克。久而久之，不會(huì)的題目還是不會(huì)，會(huì)做的題目也因?yàn)槿狈?duì)數(shù)學(xué)的整體把握，弄的一團(tuán)糟。小編的建議是：“總結(jié)歸納”是將題目越做越少的最好辦法。
(3)收集自己的典型錯(cuò)誤和不會(huì)的題目，最難面對(duì)的就是自己的錯(cuò)誤和困難。但這恰恰又是最需要解決的問(wèn)題。