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中班音樂(lè)月亮教案
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編幫大家整理的中班音樂(lè)月亮教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
中班音樂(lè)月亮教案1
5、中班下學(xué)期音樂(lè)教案《月亮婆婆喜歡我》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受歌曲溫柔、優(yōu)美的旋律，學(xué)習(xí)用連貫和跳躍的方法唱歌。
2、會(huì)看懂圖譜，嘗試用不同的方式演唱歌曲。
3、感受歌曲內(nèi)容帶給我們的快樂(lè)。
4、通過(guò)對(duì)歌曲的欣賞以及對(duì)歌詞的理解。
5、在活動(dòng)中與同伴共舞，交流情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、月亮婆婆頭飾。
2、幼兒用書(shū)：《月亮婆婆喜歡我》。
3、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)游戲?qū)搿?教師頭戴月亮婆婆頭飾，與幼兒共同做游戲，幫助幼兒熟悉歌曲和歌詞)
1、教師：晚上，天上有什么呀?
2、教師：月亮婆婆會(huì)灑下月光，和小朋友玩游戲�，F(xiàn)在，我來(lái)當(dāng)月亮婆婆，我們一起來(lái)玩“月亮走我也走”的游戲吧!
3、教師：這個(gè)好玩的游戲老師還把它變成了一首很好聽(tīng)的兒歌，我們一起來(lái)朗誦一下吧!
4、教師：好聽(tīng)的兒歌如果能唱出來(lái)就更好聽(tīng)了，你們聽(tīng)!(教師清唱歌曲《月亮婆婆喜歡我》)
5、教師：歌曲里的月亮婆婆喜歡誰(shuí)呀?她是怎么喜歡小朋友的?
6、教師一邊帶幼兒學(xué)唱前兩句歌詞，一邊帶幼兒做與歌詞相應(yīng)的動(dòng)作。
7、教師完整地范唱歌曲《月亮婆婆喜歡我》。幼兒欣賞，再一次感受歌曲的優(yōu)美旋律與歌詞內(nèi)容。
(二)幼兒完整地學(xué)唱歌曲《月亮婆婆喜歡我》。
1、教師帶領(lǐng)幼兒隨歌曲伴奏唱歌。
教師：演唱歌曲的時(shí)候我們要學(xué)會(huì)聽(tīng)前奏。
2、教師引導(dǎo)幼兒觀察腳印圖譜。根據(jù)圖譜的`暗示，選擇不同的演唱方法。
教師：小朋友看，圖譜上有什么?這些腳印一樣嗎?代表什么意思?
3、在教師幫助下，個(gè)別幼兒指圖，集體演唱。
4、學(xué)習(xí)用連貫和跳躍兩種方法學(xué)唱歌曲。
5、游戲：月亮走我也走。
(三)幼兒欣賞視頻傣族舞。
教師：這首歌曲的名字叫《月亮婆婆喜歡我》，是一首有著傣族風(fēng)格的歌曲。傣族人能歌善舞�，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友欣賞傣族舞。
活動(dòng)延伸：
1、家園共育：家長(zhǎng)可以與幼兒共同玩“月亮走我也走”的游戲，即家長(zhǎng)跟著音樂(lè)的節(jié)奏向某個(gè)方向走，幼兒向同一個(gè)方向走，前后左右都可以，步伐也可以變化。
2、日常滲透：遷移在其他領(lǐng)域的活動(dòng)中觀察圖示、標(biāo)志的經(jīng)驗(yàn)，提高幼兒理解、應(yīng)用圖示和標(biāo)志的能力。在健康活動(dòng)中，可以帶幼兒玩“踩影子”體育游戲。
教學(xué)反思：
《月亮婆婆喜歡我》這首歌曲是一首傣族的歌謠，富含民族小調(diào)的風(fēng)味，孩子比較少接觸到這類(lèi)歌曲，所以對(duì)這樣的歌曲非常喜歡。新《綱要》提出：教育與發(fā)展之間“既尊重幼兒的主體地位，又要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用”的觀點(diǎn)，形成合作探究式的師幼、幼幼互動(dòng)的原則。幼兒始終是活動(dòng)的主人，我把自己的角色定位為他們的同伴、朋友、支持者、合作者和引導(dǎo)者，和他們一起商量歌曲的動(dòng)作，如：“喜歡”用什么動(dòng)作表示;月亮婆婆怎么“摸”我;月亮是怎么走的……我會(huì)以積極的神態(tài)關(guān)注幼兒的動(dòng)作表演，然后給以提煉，在表演動(dòng)作的同時(shí)我運(yùn)用了豐富的肢體語(yǔ)言為幼兒營(yíng)造一個(gè)身與心，與音樂(lè)，與他人，與環(huán)境之間整體協(xié)調(diào)的快樂(lè)、舒適的狀態(tài)。從此提高幼兒表現(xiàn)美的能力，使幼兒真正能夠在音樂(lè)教育中，通過(guò)感受美、體驗(yàn)美、表現(xiàn)美而逐步獲得身心發(fā)展的和諧美。再有，我還畫(huà)了月亮婆婆溫柔慈善地看著小朋友的背景圖，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、愉快、親切的氛圍，使幼兒感受到在這美好的中秋佳節(jié)里感受到：月亮是溫柔的，老師是親切的，小朋友是友好的，使他們獲得了豐富的情感體驗(yàn)。
中班音樂(lè)月亮教案2
13、中班優(yōu)秀科學(xué)教案《找月亮》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)故事中角色的對(duì)話(huà)。
2、知道水中倒映的現(xiàn)象。
3、豐富詞匯：“倒影”。
4、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。
5、樂(lè)意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
大水盆，盆里盛有清水。準(zhǔn)備一些小豬紙偶。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、分散活動(dòng)“看倒影”。準(zhǔn)備一些較大的水盆，盆里盛有清水，讓幼兒看水中的倒影：“我們?cè)阽R子里能看到自己，我們?cè)谒嫔峡匆豢词窃鯓拥?”讓幼兒分散活動(dòng)，在水面上看倒影，看一看水中有自己，看一看水中有同伴，看一看水中倒映出物品(幼兒拿著物品)。
活動(dòng)后進(jìn)行談話(huà)：“在水面上看到了什么?”知道這是倒影，水面上能映出倒影。
2、出示一個(gè)紙?jiān)铝�，引起�?tīng)故事的興趣：“月亮在哪里?月亮什么時(shí)侯出來(lái)?”“月亮出來(lái)了會(huì)不會(huì)有倒影呢?在哪里有倒影呢?請(qǐng)聽(tīng)故事‘找月亮”’。
教師講故事，第一遍講完后提示幼兒：“再聽(tīng)的時(shí)侯要記住小豬在什么地方看到了地上的月亮?”
出示小豬紙偶，教師操縱紙偶講第二遍故事。
3、講故事進(jìn)行提問(wèn)，邊問(wèn)答邊教幼兒學(xué)說(shuō)故事中角色的說(shuō)話(huà)。
“開(kāi)始，豬老大對(duì)豬老二說(shuō)了什么?”
“第一個(gè)發(fā)現(xiàn)月亮的小豬是怎樣說(shuō)的?”
“第二個(gè)發(fā)現(xiàn)月亮的小豬是怎樣說(shuō)的?”
“后來(lái)發(fā)現(xiàn)月亮的.小豬是怎樣說(shuō)的?”
讓幼兒互相看一看眼睛中的映像。
4、談話(huà)：“想一想，還可以在地上找到哪里的月亮?”聯(lián)系幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行擴(kuò)散。
5、教師操縱紙偶，以小豬的口吻對(duì)幼兒說(shuō)：“喜歡聽(tīng)我的故事嗎?我?guī)е銈冊(cè)僦v一遍，要把我的故事記下來(lái)講給爸爸媽媽聽(tīng)。”帶領(lǐng)幼兒講一遍故事。
“我是愛(ài)動(dòng)腦筋喜歡發(fā)現(xiàn)的小豬，你們是不是也喜歡發(fā)現(xiàn)呀，今天晚上你們也去在地上找月亮，看看能在地上找到幾個(gè)月亮�！�
鼓勵(lì)幼兒晚上回家找月亮，第二天組織談話(huà)：“我在哪里找到了月亮?我用什么辦法映出了月亮?”
讓幼兒講述各自的探索與發(fā)現(xiàn)。
附故事：
找月亮
有一天晚上，小豬老大和豬老二在一起，小豬老大說(shuō)：“聽(tīng)說(shuō)月亮不只天上有，地上也有呢!”老二說(shuō)：“真的?那我們和朋友一起去找找看�！崩洗笳f(shuō)“好!”
他倆請(qǐng)來(lái)了一群小豬，四處去尋找。走到山泉邊，一只小豬高興地叫起來(lái)：“哇，山泉里有一個(gè)月亮!”另一個(gè)小豬又說(shuō)：“哇，露珠里有一個(gè)月亮!”另一只小豬喊：“哇，玻璃窗上也有一個(gè)月亮!”它們還看到水桶里有一個(gè)月亮，鏡子里有一個(gè)月亮，水潭里有一個(gè)月亮，望遠(yuǎn)鏡里也有一個(gè)月亮┄月亮又大又小，多得數(shù)不清。一只小豬意外地發(fā)現(xiàn)，每頭小豬的每只眼睛里都有一個(gè)小月亮呢!
小豬們帶著自己找到的月亮，高高興興回家去。
教學(xué)反思：
引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng)，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者，鼓勵(lì)者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽(tīng)幼兒的表述，并及時(shí)的梳理與小結(jié)。
中班音樂(lè)月亮教案3
8、中班教案《月亮生日快樂(lè)》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡閱讀圖書(shū)，愿意用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)畫(huà)面內(nèi)容的理解。
2、學(xué)習(xí)熱愛(ài)、關(guān)心他人。
3、對(duì)自然現(xiàn)象感興趣，樂(lè)于思考。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有過(guò)生日的體驗(yàn)，初步了解回聲。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：掛圖、課件;故事讀本人手一冊(cè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、預(yù)備活動(dòng)。
1、課件出示：本班幼兒過(guò)生日的場(chǎng)景，各式各樣漂亮的蛋糕、朋友團(tuán)聚的歡樂(lè)場(chǎng)面——配生日歌
師問(wèn)：小朋友看看這些快樂(lè)的小天使他們?cè)诟墒裁?(過(guò)生日)
2、談話(huà)：你們喜歡過(guò)生日嗎?為什么?
3、有一只小熊，它想給月亮送生日禮物，它會(huì)送什么禮物呢?讓我們一起來(lái)看看故事《月亮，生日快樂(lè)》
4、幼兒自主閱讀，教師適時(shí)介入個(gè)別幼兒的閱讀，幫助理解故事。
二、理解活動(dòng)
(一)教師出示掛圖幼兒觀察
教師提問(wèn)：
你看見(jiàn)故事里有誰(shuí)?小熊和月亮說(shuō)什么了?小熊送給月亮什么生日禮物?
小熊和月亮有沒(méi)有收到禮物?后來(lái)發(fā)生什么事?結(jié)果怎么樣?讓我們一起再來(lái)看看故事吧。
(二)師幼一起觀看課件21頁(yè)至28頁(yè)，共同閱讀故事
(出示課件)教師提問(wèn)引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
1、(圖21)小熊想送給月亮一份生日禮物，他不知道月亮的生日是哪天?它想問(wèn)月亮可小熊離月亮太遠(yuǎn)了，你是小熊你會(huì)到什么地方和月亮說(shuō)話(huà)?
2、(圖22、23)你知道小熊到了山上后和月亮說(shuō)了什么呢?
3、(圖24)小熊買(mǎi)了帽子，可問(wèn)題也出現(xiàn)了，它怎么給月亮戴上帽子呢?小朋友想一想，如果你是小熊，你怎么把帽子送給月亮呢?真棒!咱們來(lái)看看小熊是怎么做的吧。師講述圖24頁(yè)。
4、(圖25)早晨，小熊發(fā)現(xiàn)了什么?他的心情怎樣?(可啟發(fā)幼兒觀察小熊的表情和動(dòng)作讓幼兒說(shuō)出詞“手舞足蹈”，讓幼兒用動(dòng)作表示小熊高興的樣子。)
5、(圖26、27)小熊的帽子怎么了?小熊的心情又會(huì)怎樣?小熊又一次來(lái)到山上會(huì)對(duì)月亮說(shuō)什么了?月亮是怎么說(shuō)的?認(rèn)們一起來(lái)讀讀小熊和月亮的.對(duì)話(huà)吧�？磥�(lái)小熊是一個(gè)非常誠(chéng)實(shí)的孩子，你們?cè)敢庾鲆粋�(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子嗎?
6、一陣風(fēng)吹走了帽子，可是小熊還是對(duì)月亮說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，我還是一樣喜歡你”。月還是對(duì)小熊說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，我還是一樣喜歡你”你從這句話(huà)里讀到什么?(是啊，一陣風(fēng)吹走的只是小熊的帽子，可是卻吹不走他們的友誼。
7、教師小結(jié)：其實(shí)付出愛(ài)和得到愛(ài)都是一件很快樂(lè)的事，朋友之間的友誼是很珍貴的。小熊在祝福月亮的同時(shí)，小熊也收獲了月亮的祝福。今天的故事好聽(tīng)嗎?那我們?cè)俜_(kāi)書(shū)和老師一起把故事完整的講一遍吧。
三、完整欣賞，教師朗讀故事，幼兒輕聲跟讀。
四、結(jié)束活動(dòng)。
故事結(jié)束了，小熊和月亮快樂(lè)嗎?讓我們一起來(lái)為小熊和月亮唱起《生日快樂(lè)歌》吧。祝它們永遠(yuǎn)快樂(lè)。(音樂(lè)起)
小熊和月亮聽(tīng)到中五班小朋友的祝福特別開(kāi)心，你們開(kāi)心嗎?
你們知道爸爸媽媽的生日是哪一天嗎?如果他們過(guò)生日，你準(zhǔn)備怎樣給爸爸媽媽過(guò)生日，也讓他們像你們一樣快樂(lè)呢?現(xiàn)在你就可以到他們的身邊悄悄地告訴他們。(音樂(lè)起)
課后反思：
《月亮生日快樂(lè)》是個(gè)很溫馨的故事，故事中樂(lè)觀積極的小熊真誠(chéng)無(wú)邪地交友，讓孩子們感到溫暖。通過(guò)故事的講解，幼兒都為小熊與月亮之間純純的友情所感動(dòng)，心靈也受到了洗禮，為了讓孩子們學(xué)習(xí)熱愛(ài)、關(guān)心他人，在最后一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)上讓幼兒和家長(zhǎng)互動(dòng)，感受與朋友分享快樂(lè)。
在教學(xué)過(guò)程中，如果能更好地讓幼兒提出疑問(wèn)，發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，多讓幼兒提出疑問(wèn)，真正的把課堂還給幼兒。
中班音樂(lè)月亮教案4
16、中班下學(xué)期語(yǔ)言教案《月亮》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、欣賞詩(shī)歌，能理解作品描繪的畫(huà)面，感受詩(shī)歌語(yǔ)言所表現(xiàn)的意境美。
2、學(xué)習(xí)有感情的朗誦詩(shī)歌，正確運(yùn)用量詞：灣、棵。
3、運(yùn)用自己積累的經(jīng)驗(yàn)大膽想象，嘗試仿編詩(shī)句。
4、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。
5、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
教學(xué)掛圖，配音磁帶，錄音機(jī)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動(dòng)
談話(huà)導(dǎo)入
師：你們看到過(guò)月亮嗎?
幼兒：月亮在天上;晚上才有月亮;有時(shí)候清早還能看到月亮等。
師：你們看到的月亮是什么樣子的?
幼兒：圓圓的、亮亮的;有時(shí)是彎彎的像香蕉。
教師小結(jié)：小朋友說(shuō)的非常好，今天老師給小朋友帶來(lái)了一首關(guān)于月亮的詩(shī)歌，我們一起欣賞。
二、初步感受詩(shī)歌內(nèi)容
1、教師富有感情地配樂(lè)朗誦詩(shī)歌。
師：詩(shī)歌的題目是什么?你們聽(tīng)到詩(shī)歌里說(shuō)了什么?
幼兒可以泛泛地說(shuō)
2、幼兒看圖片，再次欣賞教師配樂(lè)朗誦。
提出欣賞的要求：詩(shī)歌里有誰(shuí)?他們?cè)谀睦锟吹搅嗽铝?
(1)師：小鳥(niǎo)在哪里看到了月亮?它說(shuō)了什么?
(2)師：青蛙在哪里看到了月亮?他說(shuō)了什么?
(3)師：寶寶在哪里看到了月亮?他又說(shuō)了什么?
三、深入理解詩(shī)歌的情感內(nèi)涵
1、幼兒在教師帶領(lǐng)下有感情地朗誦詩(shī)歌，注意語(yǔ)調(diào)的輕柔及量詞的運(yùn)用。
2、組織幼兒討論。
(1)師：月亮真的掛在樹(shù)梢了嗎?為什么說(shuō)樹(shù)梢掛一個(gè)月亮?
幼兒：這是月亮的光照在樹(shù)梢上。
師：小鳥(niǎo)為什么說(shuō)：月亮和我好?
幼兒：月亮給小鳥(niǎo)照亮了路;月亮看著小鳥(niǎo)睡覺(jué)，月亮喜歡小鳥(niǎo)。
教師小結(jié)：小朋友說(shuō)的都有道理，月亮光撒在了樹(shù)梢上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去好像在高高的樹(shù)梢上掛著一個(gè)月亮。
理解詞：掛
師：這里用了一個(gè)好聽(tīng)的詞：掛，請(qǐng)小朋友做一個(gè)“掛”的動(dòng)作，
老師示范用“掛”說(shuō)一句話(huà)：墻上掛著一個(gè)包。
請(qǐng)幼兒也用“掛”說(shuō)一句話(huà)。
幼兒：架子上掛著一塊毛巾;晾衣架上掛著一件衣服等。
(2)師：為什么詩(shī)歌中說(shuō)池塘里漂一個(gè)月亮?池塘里真的有月亮嗎?幼兒：在池塘里看到的是月亮的`影子。
師：月亮的影子浮在水面，看起來(lái)月亮好像漂在水面一樣，什么東西還會(huì)漂在水面?幼兒：紙會(huì)漂在水面;塑料會(huì)漂在水面等。
師：為什么青蛙說(shuō)：“月亮和我好”
幼兒：月亮的影子漂在池塘里，，青蛙以為月亮來(lái)和他玩。
幼兒：月亮的影子一會(huì)有，一會(huì)就看不見(jiàn)了，青蛙以為月亮和他玩捉迷藏，所以，青蛙說(shuō)月亮和他好。
教師小結(jié)：在明亮的夜晚，水面上就會(huì)出現(xiàn)月亮的倒影，所以看上去好像池塘里漂著一個(gè)月亮，當(dāng)微風(fēng)吹來(lái)，水波蕩漾，月亮的倒影若隱若現(xiàn)，好像在和青蛙捉迷藏，所以青蛙說(shuō)月亮和我好。
(3)詩(shī)歌中還說(shuō)臉盆里盛一個(gè)月亮，你們是怎么認(rèn)為的?
幼兒：臉盆里看到的月亮也是月亮的倒影。
師：為什么用一個(gè)詞：“盛”來(lái)說(shuō)?
幼兒：盆里盛有水，月亮的倒影在水中，所以要這樣說(shuō)
幼兒：好像盆里放了一個(gè)月亮。
師：寶寶為什么說(shuō)“月亮和我好”?
幼兒：月亮來(lái)到寶寶的盆里，寶寶覺(jué)得月亮喜歡她
師：假如在你的盆里看到了月亮的倒影，你是什么感覺(jué)?
幼兒：我覺(jué)得很驚訝;我覺(jué)得很高興。
師：寶寶的水盆里有一個(gè)月亮的倒影，就像盆里盛著一個(gè)月亮一樣，寶寶在玩水，月亮的倒影就像和寶寶玩起了捉迷藏，寶寶開(kāi)心極了。所以寶寶說(shuō)月亮和他好。
3、師：我們明白了詩(shī)歌的內(nèi)容，你們喜歡這首詩(shī)歌嗎?最喜歡那句詩(shī)，請(qǐng)幼兒讀出來(lái)。
4、師：這首詩(shī)寫(xiě)的是在靜靜的晚上，月亮悄悄地來(lái)和小鳥(niǎo)、小青蛙、寶寶玩，我們?cè)谧x詩(shī)歌的時(shí)候要用輕柔的語(yǔ)氣，心情愉快的讀。請(qǐng)全體幼兒有感情地朗誦詩(shī)歌，并加些動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)
四：創(chuàng)造性仿編
1、你們還在那里看到過(guò)月亮?(啟發(fā)幼兒說(shuō)出從不同的角度看到的月亮)
2、教師出示小河、小魚(yú)的圖片，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用圖片仿編詩(shī)歌。
3、還有哪些小動(dòng)物在什么地方也看到了月亮?請(qǐng)幼兒把想到的畫(huà)在紙上，然后嘗試按詩(shī)歌的句式說(shuō)出來(lái)。
【活動(dòng)反思】
從整個(gè)活動(dòng)看，層次清楚，層層遞進(jìn)，每一環(huán)節(jié)過(guò)渡自然，整個(gè)活動(dòng)比較順暢。教師的提問(wèn)具有層次性，能將回憶性提問(wèn)、體驗(yàn)性提問(wèn)和創(chuàng)造性提問(wèn)融合起來(lái)，引導(dǎo)幼兒積極思考，幼兒在老師的引導(dǎo)下，積極開(kāi)動(dòng)腦筋，大膽質(zhì)疑，達(dá)到了良好的師幼互動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)氛圍寬松，教師對(duì)教材的把握也比較到位，對(duì)詩(shī)歌的情感特征、重點(diǎn)句、詞的分析比較準(zhǔn)確，教師在活動(dòng)中情感的投入感染著幼兒，使幼兒在活動(dòng)中也很投入，尤其是幼兒在朗讀詩(shī)歌的時(shí)候，幼兒能做到深情并茂，達(dá)到了很好的教學(xué)效果。
詩(shī)歌《月亮》
每一棵樹(shù)梢，掛一個(gè)月亮，
小鳥(niǎo)說(shuō)，月亮和我好。
每一灣池塘，漂一個(gè)月亮，
青蛙說(shuō)：月亮和我好。
每一個(gè)臉盆，盛一個(gè)月亮，
寶寶說(shuō)：月亮河我好
活動(dòng)反思：
從整個(gè)活動(dòng)看，層次清楚，層層遞進(jìn)，每一環(huán)節(jié)過(guò)渡自然，整個(gè)活動(dòng)比較順暢。教師的提問(wèn)具有層次性，能將回憶性提問(wèn)、體驗(yàn)性提問(wèn)和創(chuàng)造性提問(wèn)融合起來(lái)，引導(dǎo)幼兒積極思考，幼兒在老師的引導(dǎo)下，積極開(kāi)動(dòng)腦筋，大膽質(zhì)疑，達(dá)到了良好的師幼互動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)氛圍寬松，教師對(duì)教材的把握也比較到位，對(duì)詩(shī)歌的情感特征、重點(diǎn)句、詞的分析比較準(zhǔn)確，教師在活動(dòng)中情感的投入感染著幼兒，使幼兒在活動(dòng)中也很投入，尤其是幼兒在朗讀詩(shī)歌的時(shí)候，幼兒能做到深情并茂，達(dá)到了很好的教學(xué)效果。
在教學(xué)過(guò)程中，感到內(nèi)容多，用時(shí)長(zhǎng)，所以，將這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容分成兩個(gè)課時(shí)，把目標(biāo)3：嘗試仿編詩(shī)句。放在第二課時(shí)，這樣效果會(huì)更好。還有一點(diǎn)：教師的提問(wèn)感到有一點(diǎn)多，如能做到詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出，會(huì)縮短課堂時(shí)間，避免幼兒疲勞。在教具的使用上，如果能運(yùn)用動(dòng)畫(huà)讓幼兒目睹月亮的倒影在水中忽明忽暗的情境，幼兒對(duì)詩(shī)歌的理解會(huì)更深刻。
詩(shī)歌《月亮》
每一棵樹(shù)梢，掛一個(gè)月亮，
小鳥(niǎo)說(shuō)，月亮和我好。
每一灣池塘，漂一個(gè)月亮，
青蛙說(shuō)：月亮和我好。
每一個(gè)臉盆，盛一個(gè)月亮，
寶寶說(shuō)：月亮河我好
中班音樂(lè)月亮教案5
11、中班社會(huì)優(yōu)秀教案《月亮船》含反思
教材分析：《朋友船》體現(xiàn)的是動(dòng)物間團(tuán)結(jié)合作的精神，活動(dòng)中，教師要引導(dǎo)幼兒積極地參與文學(xué)閱讀活動(dòng)，從而懂得朋友間要相互幫助，特別是在朋友需要的時(shí)候。老師首先可以指導(dǎo)幼兒自己看畫(huà)冊(cè)，說(shuō)說(shuō)看到了什么?讓幼兒猜一猜發(fā)生了什么事情?接著讓幼兒欣賞故事，引導(dǎo)幼兒討論：1、發(fā)生了一件什么事情?2、為什么這條船的'名字叫“月亮船”?3、為什么大家都不愿意離開(kāi)這條船?4、小朋友之間應(yīng)該怎樣做?最后教師講故事，引導(dǎo)幼兒讀圖講故事。
幼兒行為基礎(chǔ)：
1、大多數(shù)幼兒不能感覺(jué)到朋友之間團(tuán)結(jié)合作的重要性。
2、大多數(shù)幼兒的讀圖能力不強(qiáng)。
3、大多數(shù)幼兒語(yǔ)言表達(dá)得不流暢。
4、部分幼兒聽(tīng)完故事的第一遍能講出故事的名稱(chēng)及故事里的人物，但講不清楚故事的重要情節(jié)。
5、少數(shù)幼兒會(huì)答非所問(wèn)。
中班音樂(lè)月亮教案6
18、中班教案《望著月亮吃大餅》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、了解故事內(nèi)容和情節(jié)，并能用較連貫的語(yǔ)言進(jìn)行講述。
2、運(yùn)用掛圖和課件，初步理解并形成“半個(gè)月”的時(shí)間概念。
3、萌發(fā)對(duì)月相變化現(xiàn)象的好奇心和探究欲望，感受半個(gè)月里月亮形狀變化的過(guò)程。
4、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。
5、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、兔媽媽和小兔玩偶、課件、單月的日歷一張。
2、律動(dòng)《月亮婆婆喜歡我》
3、《望著月亮吃大餅》故事掛圖
【活動(dòng)過(guò)程】
1、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。
“小朋友，今天我們班來(lái)了兩位小客人，是誰(shuí)呀?”(出示玩偶)“打個(gè)招呼吧!”“兔公公家蓋房子，兔媽媽要去幫忙，小兔只能在家里等媽媽?zhuān)鼤?huì)怎么等媽媽呢?”(鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的想法大膽講述)“平時(shí)，你的媽媽不在家，你會(huì)怎樣等媽媽呢?”
2、教師完整講述故事，幼兒欣賞，初步了解半個(gè)月的時(shí)間概念。
“小兔子怎樣等媽媽呢?請(qǐng)聽(tīng)故事《望著月亮吃大餅》。”
教師：“兔媽媽要多長(zhǎng)時(shí)間才回來(lái)呢?你們知道半個(gè)月時(shí)間有多長(zhǎng)呢?”(教師出示日歷：我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)日歷，就知道半個(gè)月有多長(zhǎng)了)除了用數(shù)日歷的方法，兔媽媽還告訴小兔一個(gè)什么好辦法呢?
3、出示掛圖，進(jìn)一步欣賞、理解故事內(nèi)容。
“好，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)兔媽媽的好辦法吧!”(播放錄音，再次欣賞故事)
提問(wèn)：(1)兔媽媽走后頭幾天，小兔看到的月亮是什么樣的?(演示掛圖中的月亮變化)
(2)七八天過(guò)去了，月亮變成了什么樣?小兔把圓圓的大餅吃掉了多少?
(3)又有幾天過(guò)去了，天空中的月亮只剩下了什么?小兔的餅也變成了什么?
(4)最后一天晚上發(fā)生了什么事?小兔做了什么?結(jié)果怎樣?
(5)小兔是照著誰(shuí)的樣子等回了媽媽呢?原來(lái)圓圓的月亮?xí)兡? 4、播放課件，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行講述。
“好，我們看著大屏幕，一起講講這個(gè)好聽(tīng)的故事，好嗎?” 5、律動(dòng)《月亮婆婆喜歡我》結(jié)束活動(dòng)。
“小朋友，月亮不僅會(huì)變樣子，它還會(huì)和我們做唱歌做游戲呢!”(教師彈琴，幼兒做律動(dòng))
【分析與反思】
本活動(dòng)是以語(yǔ)言活動(dòng)為主要領(lǐng)域，滲透了科學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域內(nèi)容的活動(dòng)。對(duì)照《綱要》，課后反思自己的教學(xué)，簡(jiǎn)單總結(jié)如下：
1、目標(biāo)定位恰當(dāng)
本次活動(dòng)的目標(biāo)定位比較恰當(dāng)，符合中班幼兒的年齡及認(rèn)知特點(diǎn).如：導(dǎo)入部分，利用手偶兔媽媽和小兔的生動(dòng)形象來(lái)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣.教師聲情并茂的完整講述故事時(shí)，孩子們的專(zhuān)心致志、鴉雀無(wú)聲。本節(jié)活動(dòng)的亮點(diǎn)就是充分利用操作月亮變化的圖片，讓幼兒形象直觀的了解半個(gè)月中月亮的變化過(guò)程，使抽象的知識(shí)變得簡(jiǎn)單、易于理解和接受。通過(guò)多種形式3——4遍的講述故事，讓幼兒在傾聽(tīng)理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能用較連貫的語(yǔ)言進(jìn)行講述。最后的音樂(lè)游戲，使孩子們?cè)谳p松、愉快的氣氛中自然的接受本次活動(dòng)，孩子們都比較喜歡。
2、注重幼兒傾聽(tīng)習(xí)慣的培養(yǎng)
完整欣賞部分，通過(guò)教師聲情并茂的完整講故事，再進(jìn)行簡(jiǎn)單的提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒回憶故事的主要內(nèi)容。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，注重了幼兒傾聽(tīng)習(xí)慣的培養(yǎng)。當(dāng)老師講故事時(shí)，孩子們都特別的安靜，專(zhuān)心致志的傾聽(tīng)故事的每一個(gè)環(huán)節(jié)，這對(duì)于故事內(nèi)容的'理解起著很重要的作用。
3、重、難點(diǎn)把握準(zhǔn)確
本節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)在于幼兒對(duì)月相變化現(xiàn)象的理解，活動(dòng)中通過(guò)老師操作月亮變化的圖片，使幼兒更加形象直觀的了解半個(gè)月中月亮的變化過(guò)程，使抽象的知識(shí)變得簡(jiǎn)單，孩子們能輕松地說(shuō)出故事情節(jié)，較容易的理解月相的變化特點(diǎn)。比如老師提問(wèn)：兔媽媽走后頭幾天，小兔看到的月亮是什么樣的?(老師演示掛圖中的月亮變化)孩子們興奮地說(shuō)：“月亮缺了一些”�！捌甙颂爝^(guò)去了，月亮變成了什么樣?“變成了半圓�！� “小兔把圓圓的大餅吃掉了多少?” “吃掉了一半……”
4、教育理念的滲透
首先創(chuàng)設(shè)一個(gè)比較輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，抓住孩子們都比較喜歡聽(tīng)故事的心理，充分地讓每一個(gè)孩子發(fā)言，讓他們想說(shuō)、敢說(shuō)，并在老師的正確引導(dǎo)下，發(fā)展孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。
5、本節(jié)活動(dòng)還有一些不足，比如可以增加逐頁(yè)的月亮變化圖片，(可折成手風(fēng)琴式的)隨著故事的內(nèi)容逐頁(yè)展開(kāi)，讓孩子們?cè)诠适碌幕A(chǔ)上更加深入的理解月相變化過(guò)程，效果會(huì)更好。
中班音樂(lè)月亮教案7
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
因本班幼兒平時(shí)比較吵鬧；為了安撫幼兒的情緒；結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)等因素，特選用這首傣族的搖籃曲設(shè)計(jì)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
認(rèn)知：通過(guò)哼鳴搖籃曲初步感受歌曲溫柔p優(yōu)美的旋律，通過(guò)游戲等初步理解、記憶歌詞，初步學(xué)唱歌曲。
情意：感受傣族歌曲獨(dú)特的風(fēng)格。
技能：學(xué)習(xí)用多種方式演唱歌曲。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用多種方式演唱歌曲。
難點(diǎn)：感受歌曲溫柔p優(yōu)美的旋律。感受傣族歌曲獨(dú)特的風(fēng)格。
活動(dòng)準(zhǔn)備
月亮婆婆等圖片七張（一大六�。╊^飾一個(gè)、《月亮婆婆喜歡我》伴奏音樂(lè)、電子琴。
活動(dòng)過(guò)程
開(kāi)始部分（組織活動(dòng)）。
師幼一起做“拍拍停�！钡挠螒颉�
基本部分
一、哼鳴搖籃曲，感受傣族風(fēng)格歌曲的旋律。
1．小朋友們好！今天我來(lái)做你們的媽媽?zhuān)銈冏鑫业膶殞�，睡在我用臂彎做的搖籃里，我哼唱《搖籃曲》，你們就跟著我的'搖籃，搖呀搖呀睡著了，好嗎？
媽媽的手就是搖籃，搖籃搖，寶寶要隨著媽媽的搖籃怎樣�。浚〒u）媽媽的手搖到哪里你的身體就要晃到哪邊。（第一次感受旋律：教師邊跟琴聲哼唱邊晃動(dòng)手臂故作陶醉狀，帶領(lǐng)幼兒的身體隨音樂(lè)左右晃動(dòng)；）
2．睡在媽媽搖籃里真舒服!媽媽搖著搖著 ，寶寶就睡著了，現(xiàn)在媽媽摸誰(shuí)的頭，誰(shuí)就輕輕趴下睡著了。（第二次感受旋律）
3．請(qǐng)寶寶們也來(lái)唱搖籃曲哄媽媽睡覺(jué)。媽媽搖搖籃時(shí)，你聽(tīng)到媽媽唱什么了？媽媽真累呀，心疼媽媽的寶寶們快跟媽媽一起哼唱這首曲子，讓媽媽也睡覺(jué)吧！” （第三次感受旋律）
二、引出歌曲，學(xué)唱歌曲。
1、教師完整清唱歌詞。問(wèn)：我們睡覺(jué)的時(shí)候，誰(shuí)會(huì)透過(guò)窗戶(hù)來(lái)看我們呢？（允許幼兒想像表達(dá)）；那我們假裝睡著，聽(tīng)聽(tīng)是誰(shuí)來(lái)看我們？（老師清唱）
2．提問(wèn)：
�。�1）誰(shuí)來(lái)看我們了呢？（月亮婆婆）出示 “月亮婆婆”圖片、為什么要來(lái)看我們？ “喜歡我”。
�。�2）怎么喜歡我的呢？做了什么動(dòng)作？唱第二句，幼兒回答，（灑下月光把我摸）做動(dòng)作幫助理解和掌握“灑”、“摸”。 （表現(xiàn)灑的動(dòng)作，提示幼兒摸摸鼻子、耳朵等）；
�。�3）月亮婆婆這么喜歡我們，還和我們做游戲了，做了什么游戲？仔細(xì)聽(tīng)，唱歌曲后半部分，問(wèn)：玩什么游戲了？（走走停停）、（我走他也走，我停他也停）走和停算一次，玩了幾次呢？邊唱邊貼。（三次）依次出示月亮走、停的圖片六張。
3、集體教唱。學(xué)習(xí)用不同的聲音學(xué)唱歌曲：
（1）．完整教唱第一遍。我們來(lái)唱一唱，用我們的歌聲來(lái)表示喜歡月亮婆婆吧。
�。�2）邊做動(dòng)作邊演唱。（再來(lái)一次，做上動(dòng)作吧；）
�。�3）．用很美輕輕的聲音唱。（月亮婆婆說(shuō)你們真能干，要是晚上要用什么聲音唱？）
�。�4）．用響亮好聽(tīng)的聲音唱。（真好！一點(diǎn)也沒(méi)影響到別人，那白天用什么聲音唱呢？我們?cè)囋嚒＃?/p>
結(jié)束部分
游戲中鞏固歌曲的演唱。小朋友唱得真動(dòng)聽(tīng)，到了晚上，月亮婆婆就會(huì)灑下月光，和小朋友們做游戲�，F(xiàn)在，我來(lái)當(dāng)月亮婆婆，被月亮婆婆摸到的小朋友，在我的后面排隊(duì)，月亮婆婆做什么動(dòng)作你就跟著做什么動(dòng)作。（師戴月亮頭飾，交代游戲規(guī)則）
延伸部分
夜深了，小朋友也累了要睡覺(jué)了，讓我們靜靜的聽(tīng)著音樂(lè)做個(gè)甜美的好夢(mèng)吧！誰(shuí)睡得香，誰(shuí)睡得甜，月亮婆婆就來(lái)摸摸他。老師隨樂(lè)曲邊唱邊撫摸每一個(gè)孩子的頭。（放伴奏）
教學(xué)反思
反思：
1、集體教唱部分共四次練習(xí)，但每次的要求也不同。既避免了學(xué)唱歌曲的枯燥，還保護(hù)了幼兒的聲帶不致疲勞。
2、師幼配合較好，課堂意境很好，幼兒興趣很高。
3、如果讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)將內(nèi)容在減少一些，不能貪多。
中班音樂(lè)月亮教案8
15、中班教案《月亮姑娘做衣裳》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，初步了解月亮的變化過(guò)程，知道月亮每天都在變化。
2、敢于在集體面前大膽地表述月亮變化的語(yǔ)句。
3、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
4、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課前觀察月亮。
2、童易軟件。
3、月亮變化圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1、以猜謎形式引出月亮。
師：你看到的月亮是什么樣的呢?
(幼兒自由回答)教師引導(dǎo)他們說(shuō)出“彎彎的”“圓圓的”等詞語(yǔ)。
2、有一天，天氣冷了，月亮姑娘想做件衣裳，不過(guò)，月亮姑娘做衣服時(shí)，發(fā)生了一些事情，你們想不想知道發(fā)生了什么事情嗎?(想)好，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事，故事的名字就叫作《月亮姑娘做衣裳》。
二、幼兒完整欣賞故事
教師提問(wèn)：
1、月亮姑娘做衣裳時(shí)，發(fā)生了什么事情呀?(幼兒根據(jù)所聽(tīng)的故事內(nèi)容，自由回答)
2、月亮姑娘為什么穿不上合身的衣服呀?(幼兒自由回答，引導(dǎo)幼兒用完整句回答。教師總結(jié)：因?yàn)樵铝凉媚锩刻於荚谧兓?
三、結(jié)合月亮變化圖，分段欣賞Flash故事
T：月亮姑娘究竟是怎么變化的呢?讓我們一起再來(lái)仔細(xì)地看一遍、聽(tīng)一遍故事。
1、剛開(kāi)始的時(shí)候，月亮姑娘是什么樣的呀?(細(xì)細(xì)的彎彎的像小姑娘的眉毛;出示圖片)
T：為什么要做衣裳?(夜晚，涼風(fēng)吹的她有點(diǎn)冷)
2、T：過(guò)了五天，月亮姑娘去裁縫師傅那里取衣服，它取到的衣服能穿嗎?為什么?(不能，因?yàn)樗至艘稽c(diǎn)，像彎彎的鐮刀，出示圖片)
T：看來(lái)裁縫師傅得給她重做一件，讓我們接著看……
3、T：又過(guò)了五天，月亮姑娘又去拿衣服，這次她的衣服好穿了嗎?為什么?(不能，月亮姑娘又胖了點(diǎn)，彎彎的像只小船;出示圖片)
4、T：如果裁縫師傅再給她做，你們猜會(huì)成功嗎?為什么?那讓我們接著看……成功了嗎?
T：又過(guò)了五天，月亮姑娘去拿衣服，這次她穿到合身的`衣服了嗎?(沒(méi)有)
T：小朋友有什么好辦法，能讓月亮姑娘穿上合身的衣服呢?(幼兒自由回答，用完整句表達(dá))
四、結(jié)合軟件，引導(dǎo)幼兒了解月亮的整個(gè)變化過(guò)程
T：小朋友幫月亮姑娘想了好多好辦法，到晚上，你們?nèi)ジ嬖V月亮姑娘，好嗎?不過(guò)，老師告訴你們，月亮姑娘還有一個(gè)小秘密呢，我們一起來(lái)看看吧!
1、幼兒一起參與，了解月亮由彎到圓，再由圓到彎的變化過(guò)程。(利用軟件，使幼兒建立一個(gè)直觀的感受，并引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的話(huà)來(lái)形容月亮的形狀，如：月亮彎彎像眉毛等等)
五、完整欣賞故事，加深理解
T：你們知道月亮姑娘的秘密了嗎?讓我們?cè)賮?lái)仔細(xì)地聽(tīng)一遍這個(gè)故事吧!
(幼兒最后完整欣賞一遍故事)
T：我們現(xiàn)在知道了月亮姑娘的秘密，下次區(qū)角活動(dòng)時(shí)，我們給月亮姑娘做幾件衣服，讓它不管怎么變，都能穿上合身的衣服，這樣，她就不會(huì)冷了，好嗎?
活動(dòng)反思：
此次活動(dòng)，是在前兩次活動(dòng)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行了兩次修改。從目標(biāo)，到活動(dòng)環(huán)節(jié)，到教師的提問(wèn)，都作了相應(yīng)的調(diào)整。“月亮姑娘做衣裳”本身是一個(gè)穿插著科學(xué)常識(shí)的語(yǔ)言活動(dòng)。通過(guò)前兩次的活動(dòng)后，我們把目標(biāo)確定為：通過(guò)語(yǔ)言的描述，了解月亮每月的陰晴圓缺，知道月亮每天都在發(fā)生變化，同時(shí)增加孩子們的詞匯量和語(yǔ)言組織能力。在完成此次活動(dòng)后，對(duì)幼兒科學(xué)常識(shí)教育夾帶著語(yǔ)言教育的活動(dòng)有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
中班音樂(lè)月亮教案9
24、中班美術(shù)線(xiàn)條畫(huà)教案《給月亮穿新衣》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒能夠運(yùn)用線(xiàn)條和花紋畫(huà)出月亮的主要特征并大膽裝飾。
2、幼兒能夠根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)添畫(huà)有關(guān)的情節(jié)和景物。
3、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成有序擺放工具、材料的習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、了解月亮的有關(guān)知識(shí)如：月亮的圓缺;學(xué)習(xí)有關(guān)的花紋。
2、水彩筆 、繪畫(huà)紙
活動(dòng)過(guò)程：
(一)開(kāi)始部分
1、經(jīng)驗(yàn)回憶幫助幼兒提升經(jīng)驗(yàn)，引出課題。：“月亮每天都一樣嗎?“誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)月亮每天有什么不一樣?
2、出示范例：月亮每天都把自己打扮得漂漂亮亮的跟小朋友和星星們見(jiàn)面。
3、通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒欣賞：“看月亮今天都打扮成什么樣子?在干什么?你喜歡月亮的哪個(gè)地方?”“這些畫(huà)跟我們以前的畫(huà)的畫(huà)有什么不一樣的地方?都是運(yùn)用線(xiàn)條和花紋畫(huà)的。運(yùn)用線(xiàn)條和花紋畫(huà)畫(huà)是不是也很好看?
(二)基本部分
1、教師運(yùn)用兒歌和游戲的語(yǔ)言示范，幼兒仔細(xì)欣賞。如：彎彎的月亮象小船，笑咪咪的眼睛長(zhǎng)睫毛，嘴兒彎又翹，臉頰的紅暈象花朵，螺旋紋畫(huà)發(fā)，流星來(lái)做伴，云兒來(lái)跳舞。
2、提出作畫(huà)要求：請(qǐng)小朋友運(yùn)用好看的.線(xiàn)條和花紋來(lái)給月亮穿上新衣，并給月亮畫(huà)出合適的背景和有關(guān)的情結(jié)。在畫(huà)花紋時(shí)既要快又要好，不要浪費(fèi)時(shí)間，在畫(huà)時(shí)要把頭抬起。
3、幼兒作畫(huà)教師指導(dǎo)幼兒：能力弱的幼兒幫助它確立繪畫(huà)內(nèi)容;能力中的幼兒引導(dǎo)他們添畫(huà)有關(guān)情節(jié)和花紋;能力強(qiáng)的幼兒引導(dǎo)他們豐富畫(huà)面。
(三)結(jié)束部分
1、評(píng)價(jià)欣賞幼兒的作品，請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)自己最滿(mǎn)意作品的那個(gè)地方?講一講自己的畫(huà)面內(nèi)容。
2、請(qǐng)小朋友互相根同伴講一講自己的作品。
活動(dòng)反思：
總的來(lái)說(shuō)本次美術(shù)課達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)，在活動(dòng)中無(wú)論是觀察還是孩子自己操作，氛圍都很熱烈，雖然有的孩子動(dòng)手能力比較差，但是他們都很努力、認(rèn)真，就算孩子的進(jìn)步是一點(diǎn)點(diǎn)，作為教師我們也要鼓勵(lì)孩子的進(jìn)步，激勵(lì)他們更加努力。
中班音樂(lè)月亮教案10
10、中班教案《月亮下來(lái)吧》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、發(fā)展想象力，激發(fā)對(duì)大自然產(chǎn)生美好的情感。
2、在理解兒歌的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)朗誦。
3、感受民間童謠的藝術(shù)魅力。
4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話(huà)的好習(xí)慣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、課件：《月亮下來(lái)吧》。
2、仿編兒歌紙條人手一張。
【活動(dòng)過(guò)程】
(一)引入：回憶月亮形狀變化。
提問(wèn)：月亮的形狀是怎樣變化的?(請(qǐng)個(gè)別幼兒發(fā)言)
播放PPT2，小結(jié)：每個(gè)月的初一，月亮又彎又小，然后慢慢變大變圓，到十五時(shí)月亮又大又圓，然后又慢變彎變小。
(二)師生談話(huà)：圓圓(彎彎)月亮像什么?
1、點(diǎn)擊進(jìn)入PPT3提問(wèn)：圓圓的月亮像什么?(幼兒自由發(fā)言)。繼續(xù)點(diǎn)擊PPT2，師生一起邊看邊說(shuō)。然后教師小結(jié)：圓圓的'月亮像皮球、西瓜、車(chē)輪……，還像我們生活當(dāng)中的許多東西。
2、播PPT4提問(wèn)：彎彎的月亮像什么?(幼兒自由發(fā)言)。繼續(xù)點(diǎn)擊PPT4，師生一起邊看邊說(shuō)。然后教師小結(jié)：圓圓的月亮像香蕉、眉毛……，還像我們生活當(dāng)中的許多東西。
(三)學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
1、完整欣賞兒歌，感受兒歌的意境美。
(1)初次欣賞。
導(dǎo)語(yǔ)：今天，老師帶來(lái)了一首關(guān)于月亮兒歌，一起來(lái)欣賞吧。
(點(diǎn)擊進(jìn)入PPT5)介紹兒歌的名字《月亮下來(lái)吧》。(點(diǎn)擊兒歌名字啟動(dòng)背景音樂(lè)，教師朗誦，點(diǎn)擊PPT5進(jìn)入自動(dòng)播放到PPT15，畫(huà)面切換可結(jié)合點(diǎn)擊控制)
提問(wèn)：兒歌名字叫什么?聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣?引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞“優(yōu)美”。
(2)帶著問(wèn)題再次欣賞。
提出要求：請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)，兒歌里講了什么?把月亮當(dāng)成什么?誰(shuí)想把它怎么樣?(點(diǎn)按鈕回到PPT5，點(diǎn)擊方法同上，教師再次朗誦)
2、逐段回憶兒歌內(nèi)容，結(jié)合圖譜分段學(xué)習(xí)朗誦。
(點(diǎn)擊進(jìn)入PPT16)教師提問(wèn)：你在兒歌里最先(或接下來(lái))聽(tīng)到什么?把月亮當(dāng)成什么?誰(shuí)想把它怎么樣?(教師點(diǎn)擊PPT16，依次逐段出示圖譜后，引導(dǎo)幼兒逐段朗誦二遍。)
3、整首朗誦。(根據(jù)教學(xué)需要點(diǎn)播PPT16、17聲音“掌聲”，鼓勵(lì)幼兒，增加氣氛)
(1)結(jié)合PPT16的圖譜，提醒幼兒用自然好聽(tīng)的聲音將兒歌完整朗誦二遍。
(2)點(diǎn)擊進(jìn)入PP17，引導(dǎo)幼兒脫離圖譜配樂(lè)朗誦若干遍。
(3)師生共同討論為兒歌配上合適的動(dòng)作，視幼兒興趣引導(dǎo)幼兒朗誦兒歌若干遍。
(四)活動(dòng)延伸：仿編兒歌。
點(diǎn)擊進(jìn)入PPT18，教師示范仿編，請(qǐng)幼兒將小紙條帶回，與家人一起紡編。
點(diǎn)擊進(jìn)入PPT19，活動(dòng)結(jié)束。
教學(xué)反思：
本活動(dòng)以談話(huà)形式引入，運(yùn)用形象的圖譜，通過(guò)充分調(diào)動(dòng)幼兒的興趣，啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)理解兒歌的內(nèi)容，感受兒歌的韻律美，教師精巧的課堂設(shè)計(jì)、熱烈有效的師幼互動(dòng)、真實(shí)自然的教學(xué)風(fēng)格，極大地激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣，較好地完成了活動(dòng)目標(biāo)。
中班音樂(lè)月亮教案11
17、中班教案《月亮掉進(jìn)煙囪里》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)幼兒觀察畫(huà)面，理解月亮掉進(jìn)煙囪后發(fā)生的相關(guān)情節(jié)，并愿意大膽地用語(yǔ)言較完整地表述。
2、通過(guò)幼兒對(duì)故事的理解，感受故事的詼諧、幽默的樂(lè)趣。
3、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。
活動(dòng)重點(diǎn)：
根據(jù)圖書(shū)畫(huà)面閱讀理解月亮掉進(jìn)煙囪里的故事情節(jié)
活動(dòng)難點(diǎn)：
大膽用語(yǔ)言表述自己對(duì)畫(huà)面的理解，感受故事的詼諧與幽默。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、ppt課件、小圖書(shū)每人一本
2、幼兒事先知道取暖的方法 、理解煙囪、灶膛、風(fēng)箱、烤火。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)取暖的方法
謎語(yǔ)：一只大雪球，夜晚掛天空。園又圓，亮又亮，晚上把路照。(謎底：月亮)今天老師給你們帶來(lái)一個(gè)有關(guān)于月亮的故事，現(xiàn)在我們一起來(lái)看看吧!
1、播放ppt第一幅圖片
在一個(gè)冬天的晚上，風(fēng)呼呼地吹，天空一片漆黑，只有月亮呆在天空里，你們看它怎么啦?(引導(dǎo)幼兒觀察月亮冷的.表情、動(dòng)作)
2、“我好冷啊，小朋友們你們快幫我想想辦法呀，讓我也暖和一點(diǎn)吧!”(幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)取暖的方法)
3、師：你們都是有愛(ài)心的寶寶，現(xiàn)在我們一起來(lái)看看月亮她是怎么取暖的呢?
【設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒說(shuō)出月亮取暖的方法，將原有的經(jīng)驗(yàn)再次得到鞏固。】
二、觀看ppt第二幅—第四幅圖片，理解故事的起因
1、播放ppt：寶寶們你們看到了什么?為什么?
2、現(xiàn)在月亮暖和多了，心里會(huì)怎么想呢?
3、師：“我終于找到了這么好的地方取暖，呵呵真舒服啊�！闭�(dāng)月亮得意洋洋的時(shí)候，一件意想不到的事情發(fā)生了，你們猜猜是什么事情發(fā)生呢?(幼兒自由猜想)
4、播放ppt3：到底發(fā)生什么事情呢?
月亮掉進(jìn)煙囪里的時(shí)候是什么樣子的?
5、播放ppt4：月亮掉進(jìn)了灶膛里把正在取暖的老奶奶嚇了一跳，老奶奶會(huì)說(shuō)什么呢?月亮和老奶奶之間會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢?
【設(shè)計(jì)意圖：理解故事前半段內(nèi)容，為后續(xù)發(fā)生的趣事做鋪墊�！�
三、幼兒閱讀小圖書(shū)
1、師：月亮和老奶奶之間發(fā)生了什么事情呢?(幼兒自由說(shuō))
2、播放ppt5—8幼兒集體討論并理解故事的發(fā)展
師：我們一起來(lái)看看他們之間怎么會(huì)發(fā)生這么有趣的事情?
3、播放ppt5：老奶奶把月亮當(dāng)成雪球后做了什么事情?(幼兒集體學(xué)拉風(fēng)箱)
4、這時(shí)候在灶膛里的月亮?xí)趺礃幽?(情景表演老奶奶拉風(fēng)箱、月亮從掉落到升到煙囪外的過(guò)程。)
5、教師講述6—8的圖片
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓幼兒自己觀察小圖書(shū)，自己找出故事中的答案，再次集體討論，進(jìn)一步理解故事的發(fā)展。知道月亮和老奶奶之間發(fā)生的故事，感受故事的詼諧幽默的樂(lè)趣�！�
四、師生共同完整講述故事
師：這是一個(gè)有趣又好笑的的故事，故事的名字叫《月亮掉進(jìn)煙囪里》
【設(shè)計(jì)意圖：師生共同完整講述故事，引出故事名字《月亮掉進(jìn)煙囪里》】
延伸活動(dòng)：
下次月亮還會(huì)想什么取暖的方法呢?還會(huì)不會(huì)引出好笑的事情呢?
教學(xué)反思
剛開(kāi)始，孩子們聽(tīng)到這個(gè)故事的題目時(shí)都哈哈大笑起來(lái)，覺(jué)得月亮掉進(jìn)煙囪里很有趣，我問(wèn)孩子們：“月亮怎么會(huì)掉進(jìn)煙囪里呢?”孩子們的答案給了我很多的驚喜和感動(dòng)，有的說(shuō)：被大雨刮到煙囪里去的，有的說(shuō)：是閃電打下來(lái)的，也有的說(shuō)：它在散步，不小心掉下來(lái)了，有的說(shuō)：是星星把香蕉皮亂丟，月亮滑了一跤，掉到煙囪里了……早期閱讀最終的目標(biāo)就是發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和想象能力，孩子們能因?yàn)橐粋�(gè)問(wèn)題或一張圖片想象出很多的答案，正是進(jìn)行早期閱讀活動(dòng)的目的所在。所以教師在提問(wèn)時(shí)需事先斟酌好!
中班音樂(lè)月亮教案12
19、幼兒園教案中班美術(shù)欣賞活動(dòng)：月亮和星星反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過(guò)欣賞、對(duì)比和交流，感受《星月夜》作品中短促、旋轉(zhuǎn)的筆觸以及強(qiáng)烈的色彩所營(yíng)造的活躍、動(dòng)蕩的奇幻景象。
2.喜歡根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容進(jìn)行自由地聯(lián)想，并運(yùn)用多種方式(語(yǔ)言、動(dòng)作)大膽地表達(dá)。
3.嘗試運(yùn)用豐富的色彩以及點(diǎn)畫(huà)、回旋的方式表現(xiàn)夜空中的星星和月亮。
4.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
5.引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：感受作品短促、旋轉(zhuǎn)的筆觸及強(qiáng)烈的色彩
難點(diǎn)：運(yùn)用色彩以及點(diǎn)畫(huà)、回旋的方式表現(xiàn)夜空中的星星和月亮
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：觀察過(guò)夜晚的天空。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
教具：圖片·月亮和星星，肖邦鋼琴曲《小夜曲》。
小組材料：大號(hào)、小號(hào)水粉筆，繪畫(huà)專(zhuān)用吸水海綿，深藍(lán)或普藍(lán)色底紙配上黃、白、紅顏料為一組，深藍(lán)或普藍(lán)色底紙配上黃、白、藍(lán)顏料為一組， 白色底紙配黃、白、藍(lán)顏料為一組，白色底紙配黃、白、紅顏料為一組。
(注意其中黃色顏料要準(zhǔn)備得比其他顏料多一些。)
活動(dòng)過(guò)程
一、遷移已有經(jīng)驗(yàn)，交流自己對(duì)夜晚天空的了解。
教師：你見(jiàn)過(guò)夜晚的天空嗎?是什么樣的?上面有什么? 教師：夜晚的月亮是什么樣的?像什么?
教師：星星呢?像什么?
二、欣賞《星月夜》，大膽描述自己對(duì)畫(huà)面的感受。
1.幼兒整體欣賞畫(huà)面內(nèi)容，表達(dá)自己的觀察發(fā)現(xiàn)。
教師：天黑了，人們都漸漸進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，看看這里的夜空，你看到了什么?
教師：這幅畫(huà)給你什么感覺(jué)?
2.幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面細(xì)節(jié)，用語(yǔ)言描述畫(huà)面中事物的顏色、形狀和線(xiàn)條， 并嘗試用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)線(xiàn)條特征。
教師：月亮是什么樣的?是什么顏色的?月亮周?chē)蝗σ蝗Φ氖鞘裁茨? 你能用手指來(lái)比畫(huà)一下嗎?
教師：星星是什么樣的?它們一樣嗎?有什么不一樣?
教師：這棵樹(shù)是什么樣的?像什么?給你什么樣的感覺(jué)?你能用身體來(lái)模仿一下嗎?
3.幼兒想象畫(huà)面里的故事。
教師：你覺(jué)得星星和月亮在玩什么有趣的游戲呢?它們做游戲的時(shí)候會(huì)說(shuō)什么呢?
教師：這棵樹(shù)會(huì)加入星星和月亮的游戲嗎?
三、欣賞作品《回旋的形》，觀察和感受畫(huà)面的形式美。教師：再看看這幅畫(huà)，猜猜上面畫(huà)的是什么?
教師：你能看出畫(huà)家是怎么把它畫(huà)出來(lái)的嗎?
小結(jié)：同樣是夜晚的星星和月亮，不同的畫(huà)家喜歡用不同方法來(lái)畫(huà)。四、幼兒選擇自己喜歡的方式作畫(huà)，表現(xiàn)自己心目中的`星星和月亮。
教師：我們也來(lái)畫(huà)一畫(huà)自己看到的夜空吧!在你的這片夜空中會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢?
五、作品展示，互相欣賞與交流。
教師：你是用什么樣的方法來(lái)畫(huà)的?
教師：在你畫(huà)的夜空中發(fā)生了什么有趣的故事?
活動(dòng)總結(jié)
《星夜月》是梵高的一副代表作，在這幅畫(huà)中梵高用了很多夸張的手法，在活動(dòng)開(kāi)始的時(shí)候我讓小朋友們先欣賞這幅畫(huà)，通過(guò)色彩的對(duì)比、流動(dòng)的線(xiàn)條(波浪線(xiàn)、螺旋線(xiàn))讓小朋友們感受這幅畫(huà)的星夜藍(lán)色夜幕下， 星月?tīng)N爛，彩云翻滾，大樹(shù)的卷曲，宇宙的不停運(yùn)轉(zhuǎn)。
在此次的活動(dòng)中，小朋友們的參與性很強(qiáng)，在寬松愉快互動(dòng)的環(huán)境， 首先美術(shù)活動(dòng)就是幼兒對(duì)于藝術(shù)作品自由表達(dá)的活動(dòng)過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程 中，小朋友們的表述是很重要的，其次就是有效的問(wèn)題引領(lǐng)，梵高的這幅畫(huà)是抽象的、個(gè)性明顯的。通過(guò)不斷預(yù)設(shè)的問(wèn)題，孩子們?cè)谖业膸ьI(lǐng)下充分感受作品的內(nèi)涵。最后以《回旋的形》讓幼兒的更好地去理解繪畫(huà)中宇宙中不斷變化的圓，之后和《星夜月》進(jìn)行對(duì)比，讓小朋友們知道同樣是夜晚的星星和月亮，不同的畫(huà)家喜歡用不同方法來(lái)畫(huà)，同時(shí)開(kāi)闊了孩子們的視野，更好地發(fā)展孩子們的想象和創(chuàng)作，調(diào)動(dòng)孩子們積極的情感。
總之，此次的活動(dòng)，孩子們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)下，讓孩子們不斷豐富自己內(nèi)心的感受，善于去表達(dá)、去想象，并創(chuàng)作一幅充滿(mǎn)童真、童趣，富有創(chuàng)新的作品。
20、中班美術(shù)教案《爬到月亮上》含反思
設(shè)計(jì)意圖
藝術(shù)是情感啟迪、情感交流、情感表達(dá)的良好手段，是對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育的最佳手段。幼兒繪畫(huà)的源泉，來(lái)自于生活中各種物體在頭腦中的影像，讓幼兒動(dòng)手學(xué)畫(huà)，首先要給幼兒提供繪畫(huà)內(nèi)容的相關(guān)資料，實(shí)物、圖片或是錄影帶等，為幼兒提供切實(shí)的生活體驗(yàn)。因此，設(shè)計(jì)了美術(shù)活動(dòng)《爬到月亮上》充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，兒童的智慧就在他的手指尖上，發(fā)揮孩子們的聰明才智，動(dòng)腦、動(dòng)手去制作，創(chuàng)造出多姿多彩畫(huà)面。通過(guò)活動(dòng)可以培養(yǎng)孩子的觀察能力、想象能力、審美能力和創(chuàng)造思維能力。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)去感受美、欣賞美并創(chuàng)造美的情趣。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能根據(jù)已有的橫禍經(jīng)驗(yàn)，感受作品表達(dá)的內(nèi)容。
2、能自由想象和創(chuàng)作“爬到月亮上去”的情景。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、掛圖。
2、《美工》第9頁(yè)。
教學(xué)過(guò)程：
一、爬樓梯
談?wù)勁罉翘莸慕?jīng)驗(yàn)
1、為什么我們每天都要爬樓梯呢?樓梯是什么樣子的?你怎么爬的?
2、還有什么好辦法爬樓梯?一次爬幾個(gè)臺(tái)階?你覺(jué)得爬樓梯像什么?
二、爬到月亮上去
1、創(chuàng)造情境
我們前面聽(tīng)過(guò)一首歌，再聽(tīng)聽(tīng)好嗎?月亮爬到了天空中，我們一爬到月亮上去吧。但是我們沒(méi)有翅膀，不會(huì)飛，我們的飛機(jī)也飛不了那么高。還是讓我們做一把梯子吧。大家想一想，、要多高的梯子才能到月亮上去呢?
2、欣賞米羅的作品《犬吠月》
(1)我們來(lái)看看藝術(shù)家做了一把怎樣的梯子。這個(gè)梯子有多高?給你什么樣的感覺(jué)?畫(huà)里的人到月亮上了嗎?
(2)畫(huà)畫(huà)上什么地方最明亮?什么地方最暗?你覺(jué)得畫(huà)家為什么要畫(huà)成這樣?你最喜歡畫(huà)里的哪個(gè)地方?為什么?
3、幼兒自由想象和創(chuàng)作“爬到月亮上去”的情景。
三、作品欣賞和交流
1.分享成果：請(qǐng)每個(gè)小朋友將作品放于桌子中間，小朋友之間相互之間欣賞作品。
2.幼兒評(píng)價(jià)哪個(gè)小朋友做的最漂亮。
3.教師總結(jié)評(píng)價(jià)。
活動(dòng)反思
幼兒美術(shù)教育最富有意義的，就是發(fā)掘幼兒的創(chuàng)造潛能。在幼兒美術(shù)活動(dòng)中應(yīng)把發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性放在首位，不偏重知識(shí)技能的傳授，應(yīng)該盡量為幼兒提供自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒大膽地表現(xiàn)自己獨(dú)特的思想感情。學(xué)習(xí)觀察生活，了解生活，提高幼兒的觀察力、記憶力、想象力和創(chuàng)作力。大膽地按自己的意愿畫(huà)畫(huà)。相信通過(guò)這樣踏實(shí)的實(shí)踐，孩子們的美術(shù)能力會(huì)更好。
美術(shù)創(chuàng)作是一個(gè)極端個(gè)別化的活動(dòng)，每個(gè)幼兒都有自己的構(gòu)想與表現(xiàn)，但個(gè)人的思路畢竟是有限的。在幼兒活動(dòng)過(guò)程中，教師介紹個(gè)別幼兒的創(chuàng)作思路和獨(dú)特表現(xiàn)，既不會(huì)對(duì)集體產(chǎn)生干擾，也不會(huì)限制其他幼兒的創(chuàng)造。相反，我認(rèn)為是對(duì)幼兒創(chuàng)造的推動(dòng)。但如果把這種介紹交流推遲到幼兒作品完成以后，幼兒再想學(xué)習(xí)、創(chuàng)造、超越的契機(jī)已經(jīng)錯(cuò)過(guò)了，其意義就非常小。
我堅(jiān)信，只要不斷地引導(dǎo)幼兒感知、欣賞他人的作品、激發(fā)幼兒美感和創(chuàng)造興趣，他們的繪畫(huà)水平、鑒賞水平都會(huì)有質(zhì)的變化。假如一味的急于求成，埋怨孩子，反而會(huì)適得其反，影響他們的作畫(huà)興趣，扼殺他們的創(chuàng)作欲望。
中班音樂(lè)月亮教案13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、整理爬樓梯的經(jīng)驗(yàn)。
2、自由想象和創(chuàng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒用書(shū)、掛圖、音樂(lè)vcd
活動(dòng)過(guò)程：
一、爬樓梯
1、談?wù)勁罉翘莸慕?jīng)驗(yàn)：為什么我們每天都要爬樓梯呢？（可以到更高的地方去）
2、樓梯是什么樣子的？你是怎么爬樓梯的'？
3、大家一起去爬一爬，討論：還有什么好辦法爬樓梯？一次爬幾個(gè)臺(tái)階？你覺(jué)得爬樓梯像什么？（像鍵盤(pán)上的音符，一個(gè)比一個(gè)高）
二、爬到月亮上去
1、創(chuàng)設(shè)情境：我們前面停過(guò)一首歌，再聽(tīng)聽(tīng)好嗎？教師放《半個(gè)月亮爬上來(lái)》的音樂(lè)。
2、月亮爬到了半空中，我們也爬到月亮上去吧。但是我們沒(méi)有翅膀，不會(huì)飛，我們的飛機(jī)也飛不了那么高。還是讓我們做一把梯子吧。大家想一想，要多高的梯子才能到月亮上去呢？
3、欣賞米羅的作品《犬吠月》
——來(lái)看看藝術(shù)家米羅做了一把什么樣子的梯子？這把梯子有多高？給你什么樣的感覺(jué)？畫(huà)里的人到月亮上了嗎？
——畫(huà)面上什么地方最明亮？什么地方最暗？你覺(jué)得畫(huà)家為什么要畫(huà)成這樣？你最喜歡畫(huà)里的哪個(gè)地方？為什么？
——你覺(jué)得這是一個(gè)什么樣的夜晚？這幅畫(huà)講了一個(gè)什么樣的故事？給它取個(gè)好聽(tīng)的名字吧。
中班音樂(lè)月亮教案14
6、中班教案《月亮》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.欣賞詩(shī)歌，能理解作品描繪的畫(huà)面，感受詩(shī)歌語(yǔ)言所表現(xiàn)的意境美。
2.學(xué)習(xí)有感情的朗誦詩(shī)歌，正確運(yùn)用量詞：灣、棵。
3.運(yùn)用自己積累的經(jīng)驗(yàn)大膽想象，嘗試仿編詩(shī)句。
4.理解詩(shī)歌的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。
5.通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖，配音磁帶，錄音機(jī)
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動(dòng)
1.談話(huà)導(dǎo)入
師：你們看到過(guò)月亮嗎?
幼兒：月亮在天上;晚上才有月亮;有時(shí)候清早還能看到月亮等
師：你們看到的月亮是什么樣子的?
幼兒：圓圓的、亮亮的;有時(shí)是彎彎的像香蕉。
教師小結(jié)：小朋友說(shuō)的非常好，今天老師給小朋友帶來(lái)了一首關(guān)于月亮的詩(shī)歌，我們一起欣賞
二、初步感受詩(shī)歌內(nèi)容
1.教師富有感情地配樂(lè)朗誦詩(shī)歌。
師：詩(shī)歌的題目是什么?你們聽(tīng)到詩(shī)歌里說(shuō)了什么?
幼兒可以泛泛地說(shuō)
2.幼兒看圖片，再次欣賞教師配樂(lè)朗誦。
提出欣賞的要求：詩(shī)歌里有誰(shuí)?他們?cè)谀睦锟吹搅嗽铝?
(1)師：小鳥(niǎo)在哪里看到了月亮?它說(shuō)了什么?
(2)師：青蛙在哪里看到了月亮?他說(shuō)了什么?
(3)師：寶寶在哪里看到了月亮?他又說(shuō)了什么?
三、深入理解詩(shī)歌的情感內(nèi)涵
1.幼兒在教師帶領(lǐng)下有感情地朗誦詩(shī)歌，注意語(yǔ)調(diào)的輕柔及量詞的運(yùn)用。
2.組織幼兒討論。
(1)師：月亮真的掛在樹(shù)梢了嗎?為什么說(shuō)樹(shù)梢掛一個(gè)月亮?
幼兒：這是月亮的光照在樹(shù)梢上。
師：小鳥(niǎo)為什么說(shuō)：月亮和我好?
幼兒：月亮給小鳥(niǎo)照亮了路;月亮看著小鳥(niǎo)睡覺(jué)，月亮喜歡小鳥(niǎo)。
教師小結(jié)：小朋友說(shuō)的都有道理，月亮光撒在了樹(shù)梢上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去好像在高高的樹(shù)梢上掛著一個(gè)月亮。
理解詞：掛
師：這里用了一個(gè)好聽(tīng)的詞：掛，請(qǐng)小朋友做一個(gè)“ 掛”的動(dòng)作，
老師示范用“掛”說(shuō)一句話(huà)：墻上掛著一個(gè)包。
請(qǐng)幼兒也用“掛”說(shuō)一句話(huà)。
幼兒：架子上掛著一塊毛巾;晾衣架上掛著一件衣服等。
(2)師：為什么詩(shī)歌中說(shuō)池塘里漂一個(gè)月亮?池塘里真的有月亮嗎?幼兒：在池塘里看到的是月亮的.影子。
師：月亮的影子浮在水面，看起來(lái)月亮好像漂在水面一樣，什么東西還會(huì)漂在水面?幼兒：紙會(huì)漂在水面;塑料會(huì)漂在水面等。
師：為什么青蛙說(shuō)：“月亮和我好”
幼兒：月亮的影子漂在池塘里，，青蛙以為月亮來(lái)和他玩
幼兒：月亮的影子一會(huì)有，一會(huì)就看不見(jiàn)了，青蛙以為月亮和他玩捉迷藏，所以，青蛙說(shuō)月亮和他好。
教師小結(jié)：在明亮的夜晚，水面上就會(huì)出現(xiàn)月亮的倒影，所以看上去好像池塘里漂著一個(gè)月亮，當(dāng)微風(fēng)吹來(lái)，水波蕩漾，月亮的倒影若隱若現(xiàn)，好像在和青蛙捉迷藏，所以青蛙說(shuō)月亮和我好。
(3)詩(shī)歌中還說(shuō)臉盆里盛一個(gè)月亮，你們是怎么認(rèn)為的?
幼兒：臉盆里看到的月亮也是月亮的倒影。
師：為什么用一個(gè)詞：“盛”來(lái)說(shuō)?
幼兒：盆里盛有水，月亮的倒影在水中，所以要這樣說(shuō)
幼兒：好像盆里放了一個(gè)月亮。
師：寶寶為什么說(shuō)“月亮和我好”?
幼兒：月亮來(lái)到寶寶的盆里，寶寶覺(jué)得月亮喜歡她
師：假如在你的盆里看到了月亮的倒影，你是什么感覺(jué)?
幼兒：我覺(jué)得很驚訝;我覺(jué)得很高興。
師：寶寶的水盆里有一個(gè)月亮的倒影，就像盆里盛著一個(gè)月亮一樣，寶寶在玩水，月亮的倒影就像和寶寶玩起了捉迷藏，寶寶開(kāi)心極了。所以寶寶說(shuō)月亮和他好。
3.師：我們明白了詩(shī)歌的內(nèi)容，你們喜歡這首詩(shī)歌嗎?最喜歡那句詩(shī)，請(qǐng)幼兒讀出來(lái)。
4.師：這首詩(shī)寫(xiě)的是在靜靜的晚上，月亮悄悄地來(lái)和小鳥(niǎo)、小青蛙、寶寶玩，我們?cè)谧x詩(shī)歌的時(shí)候要用輕柔的語(yǔ)氣，心情愉快的讀。請(qǐng)全體幼兒有感情地朗誦詩(shī)歌，并加些動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)
四：創(chuàng)造性仿編
1.你們還在那里看到過(guò)月亮?(啟發(fā)幼兒說(shuō)出從不同的角度看到的月亮)
2.教師出示小河、小魚(yú)的圖片，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用圖片仿編詩(shī)歌。
3.還有哪些小動(dòng)物在什么地方也看到了月亮?請(qǐng)幼兒把想到的畫(huà)在紙上，然后嘗試按詩(shī)歌的句式說(shuō)出來(lái)。
活動(dòng)反思：
從整個(gè)活動(dòng)看，層次清楚，層層遞進(jìn)，每一環(huán)節(jié)過(guò)渡自然，整個(gè)活動(dòng)比較順暢。教師的提問(wèn)具有層次性，能將回憶性提問(wèn)、體驗(yàn)性提問(wèn)和創(chuàng)造性提問(wèn)融合起來(lái)，引導(dǎo)幼兒積極思考，幼兒在老師的引導(dǎo)下，積極開(kāi)動(dòng)腦筋，大膽質(zhì)疑，達(dá)到了良好的師幼互動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)氛圍寬松，教師對(duì)教材的把握也比較到位，對(duì)詩(shī)歌的情感特征、重點(diǎn)句、詞的分析比較準(zhǔn)確，教師在活動(dòng)中情感的投入感染著幼兒，使幼兒在活動(dòng)中也很投入，尤其是幼兒在朗讀詩(shī)歌的時(shí)候，幼兒能做到深情并茂，達(dá)到了很好的教學(xué)效果。
中班音樂(lè)月亮教案15
9、中班教案《月亮的味道》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)看圖猜測(cè)故事內(nèi)容，初步感受故事的趣味性。
2、嘗試用連貫的語(yǔ)句講述動(dòng)物們的活動(dòng)與對(duì)話(huà)。
3、重點(diǎn)認(rèn)讀字詞：味道、動(dòng)物、伸、夠不著、袋鼠、肯定。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、樂(lè)意參與表演，大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話(huà)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大圖書(shū)、大字卡、大頭飾
活動(dòng)過(guò)程：
一、引題
師：你見(jiàn)過(guò)月亮么?你見(jiàn)過(guò)的月亮是什么形狀的?(引導(dǎo)幼兒月亮是有變化的) 你知道月亮的味道么?
師：很多小動(dòng)物也非常喜歡月亮，你們猜猜它們是為什么喜歡月亮?我們一起來(lái)看看這個(gè)有趣的故事吧!
二、出示大圖書(shū)閱讀觀察理解
師：你在封面上看到了什么?這本書(shū)的名稱(chēng)叫“月亮的味道”(出示大字卡“味道”，并講述故事) 觀看圖書(shū)P1—P3。
師：故事里有哪些小動(dòng)物?它們想干什么?(出示字卡“動(dòng)物”)是誰(shuí)想要去嘗一嘗月亮?(出示大頭飾“烏龜)小烏龜遇到了什么麻煩?(出示字卡“夠不著”) 烏龜叫來(lái)了誰(shuí)?(出示頭飾“”,并按順序擺好)教師翻閱圖書(shū)，適時(shí)出示大字卡“袋鼠”
師：最后誰(shuí)咬下了一片月亮?月亮這一次為什么不輕輕往上一條呢?(出示字卡“肯定”)
師：有哪些動(dòng)物嘗到了月亮? 它們有什么感覺(jué)?
你們吃到最好的東西時(shí)會(huì)怎么說(shuō)?
小魚(yú)看到大家費(fèi)那么大的;力氣摸到月亮。它是怎么想的?
你們同意小魚(yú)的想法么?
三、 看大圖書(shū)完整講述故事，結(jié)束。
師：故事聽(tīng)完了，小動(dòng)物們品嘗到了月亮的味道，它們是怎樣夠到月亮的?
師小結(jié)：疊在一起就夠到了，團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大。
教師完整講述故事，幼兒欣賞。
課后反思：
《月亮的味道》是一本由波蘭作家麥克·格雷涅茨創(chuàng)作的著名圖畫(huà)書(shū)。這是一本非常簡(jiǎn)單的圖畫(huà)書(shū)，單看一幅幅精美的圖畫(huà)就能猜出故事大概。故事本身淺顯易懂，講述了月亮和一群小動(dòng)物之間的故事。同時(shí)，這又是一本充滿(mǎn)童趣和智慧的圖畫(huà)書(shū)。
《月亮的味道》這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)，非常富有趣味性，故事輕快幽默，富有想象力�！毒V要》中指出：語(yǔ)言能力的發(fā)展就是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)，并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。鼓勵(lì)幼兒大膽，清楚的表達(dá)自己的感受和想法，嘗試說(shuō)明、描述簡(jiǎn)單的.事物或過(guò)程，幫助幼兒發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。讓幼兒大膽的在集體面前表現(xiàn)自己的想法，用語(yǔ)言描述月亮的味道是我們這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)。
月亮掛的高高的，小動(dòng)物們?cè)鯓硬拍車(chē)L到月亮的味道呢?他們會(huì)怎么做呢?在集體活動(dòng)前，我通過(guò)問(wèn)題“ 你們知道月亮的味道嗎?”讓幼兒進(jìn)行了一次討論，孩子們的發(fā)言都很積極，大家都爭(zhēng)著發(fā)表自己想法 ，大家的想法意見(jiàn)都不相同。有的小朋友說(shuō)月亮的味道是甜的，有的小朋友說(shuō)是咸的，有的說(shuō)是酸的。我以講故事內(nèi)容，讓幼兒理解故事感受故事的有趣和奇妙為突破口，邊根據(jù)幼兒的回答靈活的調(diào)整動(dòng)物圖像的疊加順序與月亮圖像的變化，體會(huì)小動(dòng)物們一起分享月亮味道的愉悅，最后根據(jù)幼兒自己對(duì)故事的理解和想象，用語(yǔ)言描述月亮的味道。通過(guò)本次活動(dòng)，我也發(fā)現(xiàn)了自己對(duì)教材把握不夠，對(duì)孩子的已有經(jīng)驗(yàn)也了解不夠。相信在以后的活動(dòng)中，我會(huì)更好的從多方面考慮問(wèn)題，讓我們的孩子得到更好的發(fā)展。
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