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高中化學(xué)高效課堂心得體會(huì)（精選12篇）
我們從一些事情上得到感悟后，通常就可以寫一篇心得體會(huì)將其記下來，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會(huì)，以下是小編為大家整理的高中化學(xué)高效課堂心得體會(huì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
高中化學(xué)高效課堂心得體會(huì) 1
眼下，一場“構(gòu)建有效課堂教學(xué)”的活動(dòng)正在轟轟烈烈的展開，通過一年來高一化學(xué)教學(xué)的實(shí)施過程，我深有感悟。我認(rèn)為，所謂“有效教學(xué)”是指在有限的時(shí)間和空間內(nèi)采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程，獲取較大容量的真正理解的有效知識(shí)。因此在教學(xué)活動(dòng)中，教師必須關(guān)注課堂，采用各種方式和手段，用最少的時(shí)間、最小的精力投入，取得最大的教學(xué)效果，從而構(gòu)建有效的課堂教學(xué)。以下是我在實(shí)施高一化學(xué)新教材的有效課堂教學(xué)中的一些做法和體會(huì)。
取得的成效
一、因材而宜制定有效的教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的核心和靈魂，在教學(xué)活動(dòng)中有定向的作用，它限定著課堂教學(xué)的實(shí)施，對保證課堂教學(xué)的有效展開至關(guān)重要。依據(jù)教材制定有效的教學(xué)目標(biāo)是教師首先應(yīng)當(dāng)關(guān)注的，要時(shí)時(shí)以預(yù)設(shè)的目標(biāo)為指針，對照目標(biāo)的真實(shí)達(dá)成度，對教學(xué)作出有針對性的調(diào)控，不斷引導(dǎo)課堂向著預(yù)期的目標(biāo)行進(jìn)。
高一化學(xué)人教版“必修1”和“必修2”的教材內(nèi)容難易適度，容量適當(dāng)并有一定的靈活性，突出了化學(xué)基礎(chǔ)和知識(shí)面，強(qiáng)化了與日常生活、科學(xué)技術(shù)和生產(chǎn)勞動(dòng)等方面的聯(lián)系，對一些化學(xué)反應(yīng)原理和基本概念降低了要求。例如，在“必修1”第一章中，“強(qiáng)弱電解質(zhì)”“氧化還原反應(yīng)”“離子反應(yīng)”等內(nèi)容只作基本要求；對“必修2”
中“核外電子的排布規(guī)律”也未做系統(tǒng)性介紹，只要求識(shí)記1-18號(hào)元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖；第二章中的“化學(xué)能與電能”的一節(jié)內(nèi)容中，在介紹“化學(xué)能源”上用了大量的筆墨而在“原電池原理”中只要求識(shí)記“銅鋅原電池”的工作原理，對于構(gòu)成原電池的條件僅僅一帶而過；在第三章“有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)”的內(nèi)容中，凸現(xiàn)了基礎(chǔ)的內(nèi)容，尤其是在課題設(shè)計(jì)安排上合理、新穎。在第一節(jié)“最簡單的有機(jī)化合物甲烷”中引導(dǎo)我們?nèi)W(xué)習(xí)甲烷和烷烴的性質(zhì)；第二節(jié)“來自石油和煤的'兩種基本化工原料”，帶領(lǐng)我們通過學(xué)習(xí)“乙烯”和“苯”的性質(zhì)，掌握兩種最基本的化工原料和不飽和烴及芳香烴的性質(zhì)；第三節(jié)“生活中兩種常見的有機(jī)物”，通過“酒精”和“醋酸”的介紹，使學(xué)生掌握乙醇和乙酸的性質(zhì)及用途.所以在內(nèi)容的安排上非常之合理，給人一種“濃妝淡抹總相宜”的感覺。因此在教學(xué)中一定要更新教學(xué)觀念，處理好基礎(chǔ)與能力的關(guān)系，把握好教材的“度”，不要隨意擴(kuò)大和一步到位，否則既違背了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，又為教學(xué)所不允。而要做到這一點(diǎn)，就必須“因材而宜”去制定準(zhǔn)確和明確的有效教學(xué)目標(biāo)。
二、因?qū)W而宜進(jìn)行有效的實(shí)驗(yàn)教學(xué)
化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)教學(xué)在化學(xué)中的作用和重要性是不言而喻的，這也正是化學(xué)不同于其他一些社會(huì)科學(xué)而能特別調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行有效教學(xué)的一劑“良方”。因此，如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親歷實(shí)驗(yàn)過程，從而掌握相關(guān)的化學(xué)知識(shí)就尤為重要了，而加強(qiáng)和改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。
高一化學(xué)“必修1”和“必修2”中加強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，兩冊書中共有42個(gè)課堂實(shí)驗(yàn)和14個(gè)“科學(xué)探究”，增加了“思考與交流”。因此我認(rèn)為：在教學(xué)過程中不僅要做好演示實(shí)驗(yàn)，更應(yīng)組織和指導(dǎo)邊講邊實(shí)驗(yàn)。例如，在學(xué)習(xí)“乙醇的性質(zhì)之與金屬鈉反應(yīng)”的內(nèi)容時(shí)，我將學(xué)生分為兩組，一組完成“鈉與乙醇的反應(yīng)”的實(shí)驗(yàn)，一組完成“鈉與水的反應(yīng)”的實(shí)驗(yàn)，通過對比，既復(fù)習(xí)了鈉的性質(zhì)又加深了對“乙醇和鈉反應(yīng)”的反應(yīng)機(jī)理的認(rèn)識(shí)，并找出了兩個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯不同的根本原因所在，收到了非常好的教學(xué)效果。又如，在講授“化學(xué)能和電能”一節(jié)時(shí)，為了加深學(xué)生對構(gòu)成原電池的四個(gè)條件的印象，我將課堂演示實(shí)驗(yàn)改為課堂分組實(shí)驗(yàn)，并配以適量的習(xí)題，讓學(xué)生通過動(dòng)手、動(dòng)腦、類比、歸納等學(xué)習(xí)方法，準(zhǔn)確的判斷出哪些裝置可以構(gòu)成原電池，哪些不能構(gòu)成，從而比較順利的突破了教材中的這一難點(diǎn)。再如，在分析“乙醇和乙酸的酯化反應(yīng)”這一教學(xué)重點(diǎn)時(shí)，我除了讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)觀察得出飽和碳酸鈉溶液的三個(gè)作用外，還及時(shí)拿出另外三套防倒吸的裝置請學(xué)生記住，要學(xué)生明白，往往一套實(shí)驗(yàn)裝置并不是唯一的，是可以替換和更改的。如此的實(shí)驗(yàn)教學(xué)大大的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)和探索的興趣，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)由“被動(dòng)”而走向“主動(dòng)”；由“消極”而走向“積極”；由“低效”而走向“高效”。三、因人而宜進(jìn)行有效的學(xué)案教學(xué)
針對我校的生源，有的學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)化學(xué)的習(xí)慣：表現(xiàn)在看而不聽，聽而不寫，寫而不全；有的學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)，缺乏主動(dòng)性和責(zé)任感：表現(xiàn)在作業(yè)不認(rèn)真、抄作業(yè)、不交作業(yè)、練習(xí)冊空題過多、
解答題書寫不規(guī)范、僅寫答案等。為了能夠糾正這些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高課堂教學(xué)效益，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，我采用了“學(xué)案”教學(xué)法。我認(rèn)為所謂“學(xué)案”教學(xué)法是指以學(xué)案為載體、以導(dǎo)學(xué)為方法、以教師的指導(dǎo)為主導(dǎo)、以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主體、師生共同合作完成教學(xué)任務(wù)的一種教學(xué)模式。這種教學(xué)模式一改過去老師單純的講、學(xué)生被動(dòng)的聽的“滿堂灌”的教學(xué)模式，充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，使主導(dǎo)作用和主體作用得到充分的和諧統(tǒng)一，發(fā)揮最大的效益。在這種模式中，學(xué)生根據(jù)教師設(shè)計(jì)的學(xué)案，認(rèn)真閱讀教材，了解教材內(nèi)容，然后，根據(jù)學(xué)案要求完成相關(guān)內(nèi)容，學(xué)生可提出自己的觀點(diǎn)或見解，師生共同研究學(xué)習(xí)，從而教會(huì)學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)和怎樣思考，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。我以為一份完整的學(xué)案應(yīng)主要包含以下基本要素：
�、耪n題和課型：學(xué)案的類型有新授課和復(fù)習(xí)課之分，有專題課和熱點(diǎn)課之分，因此在設(shè)計(jì)和教學(xué)過程中側(cè)重點(diǎn)有所不同。
�、平滩膬�(nèi)容的地位和作用：能使學(xué)生從整體上把握本學(xué)案涉及的內(nèi)容，明確學(xué)習(xí)這些知識(shí)的重要意義。
�、菍W(xué)習(xí)目標(biāo)：包括知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感目標(biāo)。
⑷與前后知識(shí)的聯(lián)系：能幫助學(xué)生把握知識(shí)的來龍去脈，架設(shè)溫故而知新的框架，建構(gòu)完整的科學(xué)知識(shí)體系。
�、芍攸c(diǎn)難點(diǎn)：它能提醒學(xué)生要掌握的重點(diǎn)和要突破的難點(diǎn)。
⑹疑點(diǎn)、易混點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)：它能提醒學(xué)生需要特別注意相類似、容易混淆的相關(guān)內(nèi)容。
⑺知識(shí)結(jié)構(gòu)：它應(yīng)該是本節(jié)內(nèi)容的一個(gè)完整體系.
�、痰湫屠}：通過設(shè)置典型例題的分析，使學(xué)生了解所學(xué)內(nèi)容在試題中是以什么形式、題型來設(shè)計(jì)的，難度如何。從而啟發(fā)學(xué)生思維，規(guī)范解題
�、挽柟叹毩�(xí)：可通過設(shè)計(jì)諸如識(shí)記類、理解類、應(yīng)用類、衍生類、創(chuàng)新類及討論類等多種多樣的題目，作為課堂內(nèi)容及例題講解后的鞏固訓(xùn)練，以檢驗(yàn)所學(xué)知識(shí)。
�、握n堂小結(jié)及反思：主要由學(xué)生就所學(xué)知識(shí)來體會(huì)學(xué)習(xí)成功后的愉悅并找出學(xué)習(xí)過程中的困惑和不足。
依據(jù)以上的“學(xué)案”設(shè)計(jì)理念，我在高一化學(xué)“必修1”和“必修2”的教學(xué)過程中，分別進(jìn)行了專題課例如“氧化還原反應(yīng)”“離子反應(yīng)”“物質(zhì)結(jié)構(gòu)”和復(fù)習(xí)課“有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)”等學(xué)案的設(shè)計(jì)和編制。通過學(xué)案教學(xué)的實(shí)施，培養(yǎng)了學(xué)生“閱讀整理”“比較歸納”“合作討論”“突破創(chuàng)新”的能力，最大限度的提高了課堂教學(xué)效益�？傊�，有效課堂教學(xué)作為一種理念，作為一種價(jià)值追求，作為一種教學(xué)實(shí)踐模式，必將引起作為教者的更多的思考與投入，只有經(jīng)過自己的不斷實(shí)踐，不斷的完善與創(chuàng)新，熟練地運(yùn)用課堂教學(xué)的有效性策略，才能真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。
存在的問題
1、理論聯(lián)系實(shí)際。高效課堂雖然對培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展很有幫助，但學(xué)生整體素質(zhì)還有待提高才能全面落實(shí)。
2、化學(xué)實(shí)驗(yàn)條件還不完備，落實(shí)高效課堂還在初級(jí)階段。
高中化學(xué)高效課堂心得體會(huì) 2
12月9日，區(qū)教研室在四中舉行了“區(qū)高一、高二化學(xué)高效課堂教學(xué)研討會(huì)”，教研員和全區(qū)高一、高二化學(xué)教師參加了會(huì)議。
會(huì)上，四中高一年級(jí)邊玉萍老師和高二年級(jí)姜志云老師給我們上了兩節(jié)精彩的展示課。她們以高效的課堂設(shè)計(jì)，深厚的教學(xué)功底，精辟的教學(xué)語言，通過實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)等手段引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究，充分體現(xiàn)了以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的先進(jìn)教學(xué)理念。調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與，鼓勵(lì)學(xué)生積極思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。兩節(jié)課均受到了與會(huì)者的好評。課后三中的李宗奇老師，七中的禚琨老師作了精彩的點(diǎn)評；教研員張老師給我們指出了目前構(gòu)建高效課堂中還存在的問題和對策。特別是發(fā)在每位老師手中學(xué)生上課后的導(dǎo)學(xué)案，讓我對課堂的高效和實(shí)效有了更深刻的認(rèn)識(shí)，這次的教研活動(dòng)，讓我感到收獲頗大。下面是我對化學(xué)高效課堂的幾點(diǎn)感悟：
新課程實(shí)施以來，新的教育理念引導(dǎo)著教學(xué)的改革，課堂教學(xué)發(fā)生了很大的變化。如何教會(huì)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和有效性，提高課堂教學(xué)效率，成了我們大家共同面臨的問題。那么，究竟什么是高效課堂呢？我認(rèn)為，從學(xué)生角度來講，高效課堂應(yīng)具備以下兩個(gè)條件：
一是學(xué)生對三維學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成度要高。
二是在實(shí)現(xiàn)這種目標(biāo)達(dá)成度的過程中，學(xué)生應(yīng)主動(dòng)參與并積極思考。從這個(gè)角度來說，高效課堂就是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思考的課堂，是學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的課堂，是師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的課堂，是學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容主動(dòng)實(shí)現(xiàn)意義建構(gòu)的課堂。
從教師角度來說，高效課堂應(yīng)具備以下三個(gè)條件：
一是教師能夠依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實(shí)際情況，科學(xué)合理地確定課堂的三維教學(xué)目標(biāo)。因?yàn)榻虒W(xué)目標(biāo)的預(yù)設(shè)與課堂的實(shí)際情況不可能完全吻合，這就需要教師在教學(xué)的過程中對教學(xué)目標(biāo)作出適時(shí)調(diào)整，最大限度地面向全體學(xué)生，使其更好地體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的適用性。
二是教學(xué)的過程必須是學(xué)生主動(dòng)參與的過程。
這種主動(dòng)參與主要體現(xiàn)在教師能否采取靈活機(jī)動(dòng)的教學(xué)策略調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，能否積極引導(dǎo)學(xué)生積極思維，能否給予學(xué)生更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)進(jìn)行必要的合作和展示，使全班學(xué)生分享彼此的學(xué)習(xí)成果。三是教學(xué)中適時(shí)跟進(jìn)、檢測、反饋、補(bǔ)償，以多種方式鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，使三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度更高。課堂教學(xué)效率的高低很大程度上依賴于教師教學(xué)觀念的更新和改變，只有將先進(jìn)的課程理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為，教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式才會(huì)發(fā)生變革，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式才會(huì)發(fā)生變化，才會(huì)有學(xué)生主動(dòng)探究、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的時(shí)空，才會(huì)有學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力才能得到培養(yǎng)和提高，課堂教學(xué)效率才會(huì)真正得以提高。
一、立足學(xué)科特點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢
化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，探究出適合學(xué)生的教與學(xué)的方法，在課堂教學(xué)中積極運(yùn)用，才能提高課堂教學(xué)效率。實(shí)驗(yàn)是化學(xué)課堂教學(xué)的重要組成部分，對課堂知識(shí)講授具有很好的'補(bǔ)充性。通過以化學(xué)實(shí)驗(yàn)為主的多種探究活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)研究的過程，形成對化學(xué)概念原理的正確認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，強(qiáng)化科學(xué)探究的意識(shí)，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。例如：有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)中的實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)了不同有機(jī)物的重要性質(zhì)，將枯燥的知識(shí)形象生動(dòng)的展現(xiàn)在學(xué)生面前，使乏味的課堂充滿了活力。
二、不打無準(zhǔn)備之仗
沒有準(zhǔn)備的課堂是放任的，必定雜亂無章、效率低下。要?jiǎng)?chuàng)造高效的課堂，充分用好一堂課的分分秒秒，課前的充分準(zhǔn)備就顯得尤為重要了。我們不能因?yàn)樽约簻?zhǔn)備得不充分、目標(biāo)掌握得不明確，對于課堂即時(shí)生成調(diào)控不力而浪費(fèi)時(shí)間。我們在備課時(shí)，要明確課堂的教學(xué)目標(biāo)與要求，找出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)及化學(xué)知識(shí)和能力的儲(chǔ)備狀況，并據(jù)此確定教學(xué)方法。備課越充分、教案設(shè)計(jì)得越詳細(xì)、越科學(xué)合理，課堂教學(xué)效率就會(huì)越高。
另外，我們還應(yīng)明確課堂教學(xué)內(nèi)容不一定非要按事先準(zhǔn)備的內(nèi)容按部就班講完。備課再充分，意外的情況也可能在課堂上發(fā)生，這就需要教師不斷提高駕馭課堂的能力，隨機(jī)應(yīng)變，適時(shí)指導(dǎo)。根據(jù)課堂教學(xué)中學(xué)生的表現(xiàn)及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式往往會(huì)收到意想不到的效果。例如：在學(xué)習(xí)乙醛的化學(xué)性質(zhì)中，有的學(xué)生認(rèn)為乙醛使溴水褪色為加成反應(yīng)，而有些同學(xué)則認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)中發(fā)生的是氧化反應(yīng)，讓學(xué)生帶著疑問走出教室，勢必會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的激情。于是我引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、組裝儀器、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，解決了學(xué)生心中的疑難，加深了學(xué)生對有機(jī)反應(yīng)類型的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力得到培養(yǎng)。
三、在教學(xué)過程中，要真正發(fā)揮學(xué)生的主體地位。
學(xué)生是課程的主體，教師應(yīng)認(rèn)真對待學(xué)生提出的問題。問題意識(shí)是學(xué)習(xí)和探索的原動(dòng)力。只要?jiǎng)?chuàng)設(shè)的教學(xué)情境科學(xué)適宜，學(xué)生一定會(huì)迸發(fā)出智慧的火花。學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)踐中也在創(chuàng)造著課程。教師、學(xué)生不能只做課程的執(zhí)行者，應(yīng)該做課程的創(chuàng)造者。課程的學(xué)習(xí)方式以理解、體驗(yàn)、反思、探究和創(chuàng)造為根本，而非靠教師傳授和學(xué)生記憶。因此在教學(xué)中是用教材教而不是教教材，用教材而不囿于教材，而是研究教材，開發(fā)課程，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，通過以探究活動(dòng)為主的開放式教學(xué)注重師生互動(dòng)、教學(xué)相長，這是新課程的一大特色，圍繞調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性來實(shí)施活動(dòng)探究欄目，在新教材實(shí)施過程中顯得尤為重要。培養(yǎng)學(xué)生能力，讓學(xué)習(xí)化學(xué)成為深受學(xué)生歡迎的活動(dòng)。
總之，“教學(xué)有法，教無定法”，化學(xué)課堂的有效教學(xué)還有很多需要注意的方面，課堂教學(xué)要想高效，必須想方設(shè)法提高學(xué)生的主動(dòng)參與和主動(dòng)思考意識(shí)，在新課程教學(xué)中關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生的“問題意識(shí)”，讓學(xué)生不僅能回答“別人的問題”還要讓學(xué)生離開了“別人的問題”這根拐杖，能自己走路獨(dú)立表達(dá)出自己的看法；同時(shí)在教學(xué)中我們要用“細(xì)心”去挖掘教學(xué)資源尤其是課堂中隨機(jī)生成性的教學(xué)資源，用“愛心”去呵護(hù)每一名學(xué)生的自尊心和自信心。課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，作為一名化學(xué)教師應(yīng)不斷地提高自己的教學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生的積極情感和態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)生的探究意識(shí)和能力，為教育創(chuàng)造更美好的明天。
以上是我在這次教研活動(dòng)中的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)，還有許多不足和有待改進(jìn)的地方。課堂效率的提高始終貫穿在我的教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)以及自己認(rèn)真地探索將引領(lǐng)我不斷進(jìn)步。
高中化學(xué)高效課堂心得體會(huì) 3
通過12月9日的化學(xué)教研會(huì)觀摩學(xué)習(xí)，就如何打造新課程標(biāo)準(zhǔn)下的“高效課堂”，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談?wù)劥譁\的體會(huì)。
所謂“高效課堂”就是用盡可能少的時(shí)間獲取最大教學(xué)效益的教學(xué)活動(dòng)。開展“高效課堂”研討，其指導(dǎo)思想歸納起來就是兩個(gè)減輕兩個(gè)提高：減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，提高教師教學(xué)效益，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效益。最終達(dá)到提高學(xué)校整體教育教學(xué)質(zhì)量的目的。
“高效課堂”主要研討兩大方面，即教師與學(xué)生，也就是教與學(xué)，是研究主導(dǎo)和主體及二者的關(guān)系。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)接受知識(shí)的方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思維。有了正確的思維方法，理解得快，接受得快，記憶的也牢固。平常我們談備課，既要備教材、教法，又要備學(xué)生、學(xué)法，如何備學(xué)生？那就是要清楚學(xué)生的基礎(chǔ)、思維和接受能力。所以“高效課堂”研討，必須首先肯定這兩個(gè)方面，即教師如何教，學(xué)生如何學(xué)。二者有機(jī)結(jié)合，才能出高效。
一、教師方面
1、充分的課前準(zhǔn)備
我們知道，沒有準(zhǔn)備的課堂是放任的，也是雜亂無章的，必然也是低效的。要向這四十五分鐘要效率，充分的課前準(zhǔn)備就顯得非常重要了。首先一定不要放過書本，現(xiàn)在高考很多內(nèi)容來源于課本，設(shè)置習(xí)題時(shí)，要保證課堂。對于優(yōu)等生我們可以在課外延伸一些略帶挑戰(zhàn)性的練習(xí)；而對于那些基礎(chǔ)差的學(xué)生，我們也可以為他們制定一些淺層次的'要求，讓他們循序漸進(jìn)。此外還要明確每節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，而不是面面俱到，不要胡子眉毛一把抓；體會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的困難之處，重點(diǎn)加以突破；合理地講練，每節(jié)課都要有比較深入的信息反饋與調(diào)整，確保每節(jié)課中目標(biāo)的達(dá)成度。
2、活躍的課堂狀態(tài)
只要能讓學(xué)生的思維總處于活躍狀態(tài)，我認(rèn)為，這就是一節(jié)高效的課，成功的課。教師要靈活運(yùn)用各種教育方法，，在組織課堂教學(xué)的各環(huán)節(jié)中，教師要明確自己的位置，別剝奪學(xué)生的權(quán)力，要徹底改變“注入式，滿堂灌，教師講，學(xué)生聽”，把知識(shí)強(qiáng)行“塞入”學(xué)生大腦的傳統(tǒng)教學(xué)模式和觀念。
我們不僅要鼓勵(lì)學(xué)生成績的進(jìn)步，更要鼓勵(lì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，對學(xué)生能積極地發(fā)言、認(rèn)真地練習(xí)，及時(shí)完成作業(yè)等都要及時(shí)地鼓勵(lì)。我們適當(dāng)?shù)募?lì)，正是為實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生高效學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)課堂更大面積高效作準(zhǔn)備。
二、學(xué)生方面
1．課前預(yù)習(xí)習(xí)慣
預(yù)習(xí)不止是把書本看看，還要思考一些基本的問題：是什么？為什么？這樣行嗎？跟以前的知識(shí)有什么聯(lián)系？等等。這樣，聽課就有的放矢，會(huì)抓重點(diǎn)，攻難點(diǎn)，課堂自然就有效了。
2、課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣
養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)記筆記，做練習(xí)的習(xí)慣。老師提出問題時(shí)積極思考，主動(dòng)回答問題，敢于發(fā)表自己的見解，不明白的問題要及時(shí)問老師。
3、課后鞏固習(xí)慣：
堅(jiān)持先復(fù)習(xí)后做題。復(fù)習(xí)是鞏固和消化學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要環(huán)節(jié)，把所學(xué)知識(shí)認(rèn)真復(fù)習(xí)一遍，該記憶的記住了，該理解的理解了，然后再做作業(yè)，這樣做題速率就提高了。
如果每個(gè)學(xué)生都有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，再加上教師的充分課堂準(zhǔn)備，我們的課堂教學(xué)一定能高效。
高中化學(xué)高效課堂心得體會(huì) 4
在高中化學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，我逐漸體會(huì)到了高效課堂的魅力。化學(xué)，作為一門理論與實(shí)踐并重的學(xué)科，其課堂的高效性對于我們的知識(shí)吸收與運(yùn)用至關(guān)重要。
在高效課堂中，我感受到了老師對知識(shí)點(diǎn)的精準(zhǔn)把握與深入淺出的`講解。每一個(gè)化學(xué)反應(yīng)、每一個(gè)化學(xué)方程式，老師都能用生動(dòng)的案例和實(shí)驗(yàn)來讓我們更加直觀地理解。這種教學(xué)方式不僅提高了我們的學(xué)習(xí)興趣，更讓我們對化學(xué)知識(shí)有了更深刻的理解。
同時(shí)，高效課堂的互動(dòng)性也讓我受益匪淺。老師會(huì)經(jīng)常提出問題，引導(dǎo)我們進(jìn)行思考和討論。這種互動(dòng)不僅鍛煉了我們的思維能力，還培養(yǎng)了我們的合作精神。在小組討論中，我們互相學(xué)習(xí)、互相啟發(fā)，共同解決了許多難題。
此外，高效課堂的課后鞏固和拓展也讓我印象深刻。老師會(huì)布置一些有針對性的作業(yè)和拓展任務(wù)，幫助我們鞏固所學(xué)知識(shí)，并引導(dǎo)我們進(jìn)行更深入的思考和探究。這些任務(wù)不僅提高了我們的自主學(xué)習(xí)能力，還拓寬了我們的視野。
在高效課堂中學(xué)習(xí)化學(xué)，我感受到了學(xué)習(xí)的樂趣和動(dòng)力。我相信，只要我們保持對化學(xué)的熱愛和好奇心，積極參與課堂互動(dòng)和課后拓展，我們一定能夠在化學(xué)學(xué)習(xí)的道路上走得更遠(yuǎn)。
高中化學(xué)高效課堂心得體會(huì) 5
在追求高中化學(xué)學(xué)習(xí)的高效性過程中，我逐漸領(lǐng)悟到了其中的奧妙。高效課堂的構(gòu)建，不僅僅是老師的責(zé)任，更需要我們學(xué)生的積極參與和配合。
在高效課堂上，我體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的'節(jié)奏感和緊迫感。老師會(huì)合理安排教學(xué)進(jìn)度和難度，確保我們能夠跟上教學(xué)節(jié)奏，同時(shí)也不會(huì)感到過于吃力。這種恰到好處的教學(xué)安排讓我能夠更加專注于學(xué)習(xí)本身，而不是被繁重的課業(yè)所困擾。
同時(shí)，高效課堂的課堂氛圍也讓我印象深刻。老師會(huì)營造一個(gè)積極、向上、充滿活力的課堂氛圍，讓我們在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)。這種氛圍不僅提高了我們的學(xué)習(xí)效率，還讓我們更加享受學(xué)習(xí)的過程。
此外，我還深刻體會(huì)到了高效課堂對于我們思維能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。通過參與課堂討論、完成課后作業(yè)和拓展任務(wù)等活動(dòng)，我不僅提高了自己的化學(xué)知識(shí)水平，還鍛煉了自己的思維能力、溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
總之，在高效課堂上學(xué)習(xí)化學(xué)是一種享受也是一種挑戰(zhàn)。我會(huì)珍惜這種學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，不斷提升自己的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。
高中化學(xué)高效課堂心得體會(huì) 6
在參與高中化學(xué)的高效課堂學(xué)習(xí)中，我深刻體會(huì)到了其帶來的積極影響。高效不僅意味著時(shí)間的有效利用，更代表著知識(shí)的高效吸收和思維的高效運(yùn)轉(zhuǎn)。
在高效課堂中，我感受到了老師對教學(xué)的熱情和專注。他們不僅精心備課，還善于運(yùn)用各種教學(xué)方法和手段來激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣。通過生動(dòng)的實(shí)驗(yàn)、有趣的'案例和深入的分析，我能夠更加輕松地理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。
同時(shí)，高效課堂的互動(dòng)性和參與性也讓我收獲頗豐。老師鼓勵(lì)我們積極提問、參與討論和分享自己的見解。這種互動(dòng)不僅提高了我們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，還讓我們在交流中碰撞出更多的思想火花。
此外，我還感受到了高效課堂對我們自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。老師會(huì)引導(dǎo)我們進(jìn)行獨(dú)立思考和自主探究，鼓勵(lì)我們尋找問題的根源和解決方案。這種學(xué)習(xí)方式不僅提高了我們的學(xué)習(xí)效率，還讓我們更加善于發(fā)現(xiàn)和解決問題。
總之，在高效課堂上學(xué)習(xí)化學(xué)讓我受益匪淺。我深刻體會(huì)到了學(xué)習(xí)的樂趣和價(jià)值，也更加堅(jiān)定了自己在化學(xué)道路上不斷前行的決心。我相信，只要我們保持對化學(xué)的熱愛和追求，一定能夠在未來的學(xué)習(xí)和研究中取得更加優(yōu)異的成績。
高中化學(xué)高效課堂心得體會(huì) 7
在探索高中化學(xué)的奧秘之路上，我深感課堂的高效性對于學(xué)習(xí)的重要性�；瘜W(xué)，作為自然科學(xué)的一個(gè)重要分支，不僅要求我們掌握大量的基礎(chǔ)知識(shí)，還需要我們具備實(shí)驗(yàn)操作和邏輯推理的能力。
在高效課堂中，我體驗(yàn)到了知識(shí)的快速吸收和消化。老師通過生動(dòng)的案例和實(shí)驗(yàn)演示，將復(fù)雜的化學(xué)原理變得直觀易懂。這種教學(xué)方式不僅提高了我的學(xué)習(xí)興趣，還加深了我對知識(shí)點(diǎn)的理解。同時(shí)，課堂上老師還鼓勵(lì)我們積極提問、參與討論，這種互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式讓我更加主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中去。
除了知識(shí)的傳授，高效課堂還注重培養(yǎng)我們的思維能力和實(shí)踐能力。老師會(huì)引導(dǎo)我們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去解決實(shí)際問題，這不僅鍛煉了我們的思維能力，還讓我們在解決問題的過程中感受到了學(xué)習(xí)的樂趣。
此外，我還意識(shí)到，高效課堂需要我們做好充分的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。只有提前了解課程內(nèi)容，才能在課堂上更好地跟上老師的思路；而課后及時(shí)的`復(fù)習(xí)則能鞏固所學(xué)知識(shí)，加深記憶。
總之，高中化學(xué)的高效課堂讓我受益匪淺。它不僅讓我掌握了大量的化學(xué)知識(shí)，還培養(yǎng)了我的思維能力和實(shí)踐能力。我相信，在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中，我會(huì)更加努力地學(xué)習(xí)，不斷取得新的進(jìn)步。
高中化學(xué)高效課堂心得體會(huì) 8
在高效課堂中，我深刻感受到了知識(shí)的力量。每當(dāng)老師用化學(xué)知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象時(shí)，我都感到無比的驚奇和興奮。這種將理論與實(shí)際相結(jié)合的教學(xué)方式，不僅讓我對化學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，還讓我更加深入地理解了化學(xué)的奧秘。
在課堂上，老師總是鼓勵(lì)我們多思考、多提問。這種開放的學(xué)習(xí)氛圍讓我敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，也激發(fā)了我對知識(shí)的探索欲望。同時(shí)，老師還會(huì)定期組織小組討論和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓我們在實(shí)踐中鞏固所學(xué)知識(shí)，提高動(dòng)手能力。
通過高效課堂的`學(xué)習(xí)，我不僅掌握了化學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，還學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用這些知識(shí)去解決實(shí)際問題。我相信，在未來的學(xué)習(xí)和生活中，我會(huì)更加自信地面對各種挑戰(zhàn)。
高中化學(xué)高效課堂心得體會(huì) 9
高效課堂的魅力在于它能讓學(xué)習(xí)變得更加輕松和高效。在化學(xué)課上，老師總是能用最簡單明了的語言解釋復(fù)雜的化學(xué)原理，讓我能夠輕松理解并掌握知識(shí)。同時(shí)，老師還會(huì)根據(jù)我們的`學(xué)習(xí)進(jìn)度和理解能力，靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，確保我們能夠跟上課程的節(jié)奏。
在高效課堂中，我還學(xué)會(huì)了如何與他人合作和交流。在小組討論和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，我們需要與同伴共同完成任務(wù)，這需要我們相互協(xié)作、共同思考。這種合作與交流不僅鍛煉了我的團(tuán)隊(duì)合作能力，還讓我學(xué)會(huì)了如何與他人有效溝通。
總之，高中化學(xué)的高效課堂為我提供了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍。在這里，我不僅學(xué)到了知識(shí)，還學(xué)會(huì)了如何學(xué)習(xí)、如何與他人合作。我相信這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)將會(huì)對我未來的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
高中化學(xué)高效課堂心得體會(huì) 10
在高中化學(xué)的學(xué)習(xí)旅程中，我深深感受到了高效課堂的重要性。通過老師精心設(shè)計(jì)的課程內(nèi)容和互動(dòng)環(huán)節(jié)，我逐漸對化學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。在課堂上，老師不僅傳授了知識(shí)，更重要的是引導(dǎo)我們?nèi)绾嗡伎�、如何探索�?/p>
高效課堂的魅力在于其緊湊而富有邏輯的教學(xué)流程。老師總是能夠準(zhǔn)確把握每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的核心，用生動(dòng)的例子和實(shí)驗(yàn)來加深我們的理解。這種教學(xué)方式讓我對化學(xué)知識(shí)有了更深刻的`認(rèn)識(shí)，也激發(fā)了我對科學(xué)的探索欲望。
同時(shí)，高效課堂也強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與和互動(dòng)。老師經(jīng)常組織小組討論和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓我們在合作中共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。這種學(xué)習(xí)方式不僅提高了我的學(xué)習(xí)效果，還鍛煉了我的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。
在高效課堂中，我深刻體會(huì)到了學(xué)習(xí)化學(xué)的樂趣和價(jià)值�；瘜W(xué)不僅是一門學(xué)科，更是一種探索世界、理解自然的方式。通過化學(xué)學(xué)習(xí)，我更加深入地了解了物質(zhì)的本質(zhì)和變化規(guī)律，也更加珍惜和尊重自然環(huán)境。
總之，高效課堂讓我受益匪淺。它不僅提高了我的學(xué)習(xí)效果，還培養(yǎng)了我的科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。我相信，在未來的學(xué)習(xí)和生活中，這些收獲將成為我寶貴的財(cái)富。
高中化學(xué)高效課堂心得體會(huì) 11
自從我進(jìn)入高中化學(xué)的高效課堂后，我的學(xué)習(xí)體驗(yàn)得到了極大的提升。在這里，我感受到了知識(shí)的力量，也體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的樂趣。
高效課堂不僅注重知識(shí)的傳授，更注重學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)。老師總是鼓勵(lì)我們主動(dòng)思考、大膽嘗試，這種開放性的學(xué)習(xí)環(huán)境讓我感受到了學(xué)習(xí)的自主性。在這里，我學(xué)會(huì)了如何獨(dú)立分析問題、如何尋找解決問題的方法，這些能力對我未來的學(xué)習(xí)和生活都至關(guān)重要。
此外，高效課堂的'互動(dòng)環(huán)節(jié)也讓我印象深刻。通過小組討論和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，我能夠與同學(xué)們深入交流、互相學(xué)習(xí)。這種學(xué)習(xí)方式不僅提高了我的學(xué)習(xí)效果，還讓我收獲了友誼和成長。
總之，高效課堂讓我更加深入地了解了化學(xué)的奧秘，也讓我體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的樂趣和價(jià)值。我相信，在未來的學(xué)習(xí)和生活中，我會(huì)繼續(xù)保持這種高效的學(xué)習(xí)狀態(tài)，不斷提升自己的能力和素質(zhì)。
高中化學(xué)高效課堂心得體會(huì) 12
在高效化學(xué)課堂中，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和感悟。這里的課堂不再是單調(diào)的灌輸式教學(xué)，而是充滿了探索和發(fā)現(xiàn)的樂趣。
我深刻感受到了知識(shí)的'連貫性和系統(tǒng)性。在高效課堂中，老師總是能夠?qū)⑶昂笾R(shí)點(diǎn)緊密聯(lián)系起來，形成一個(gè)完整的知識(shí)體系。這種教學(xué)方式讓我更加清晰地認(rèn)識(shí)到化學(xué)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律，也使我更加容易掌握和理解新知識(shí)。
同時(shí)，我也學(xué)會(huì)了如何高效利用時(shí)間。在高效課堂中，每一分鐘都被充分利用起來，我們需要在有限的時(shí)間內(nèi)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這種緊張而有序的學(xué)習(xí)氛圍讓我更加專注于學(xué)習(xí)，也提高了我的學(xué)習(xí)效率。
最重要的是，高效課堂培養(yǎng)了我的思維能力和創(chuàng)新精神。在老師的引導(dǎo)下，我學(xué)會(huì)了如何從不同角度思考問題、如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。這種思維方式不僅讓我在學(xué)習(xí)上更加得心應(yīng)手，也讓我在生活中更加自信和獨(dú)立。
總之，高效化學(xué)課堂讓我受益匪淺。它不僅提高了我的學(xué)習(xí)效果和成績，還培養(yǎng)了我的思維能力和創(chuàng)新精神。我相信這些收獲將對我未來的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
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