語(yǔ)文期中考試總結(jié)通用15篇
總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績(jī)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)的書(shū)面材料,它能使我們及時(shí)找出錯(cuò)誤并改正,為此要我們寫(xiě)一份總結(jié)。那么你真的懂得怎么寫(xiě)總結(jié)嗎?下面是小編整理的語(yǔ)文期中考試總結(jié),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
語(yǔ)文期中考試總結(jié)1
一、基本情況
本次期中考試,我班共有43人參考,其中100分1人,90分以上共22人,80以下6人。最低分68分。和同級(jí)他班相比優(yōu)秀率少了4人。和外校相比還有一定的差距,后泉溝的平均分90多分,我們只有80多分。成績(jī)上的差距使我針對(duì)本次考試進(jìn)行以下反思:
本張?jiān)嚲碇饕疾榱巳私贪嬉荒昙?jí)語(yǔ)文上冊(cè)一到四單元的內(nèi)容,共分九個(gè)大題。因?yàn)楹⒆觽儎偵贤隄h語(yǔ)拼音這一單元,所以拼音與漢字的比例為6:4,難易比為9:1。整張?jiān)嚲聿季趾侠怼⒚烙^,極富生活情趣,極大的調(diào)動(dòng)了低年級(jí)孩子做題的興趣,達(dá)到了“讓孩子們充滿自信、開(kāi)心的答題”這一預(yù)期效果。
二、取得的成績(jī)
1、學(xué)生做題習(xí)慣較好,完成速度較快,最值得表?yè)P(yáng)的是大部分學(xué)生卷面非常整潔。
2、拼音的拼讀掌握好,即使是很難的三拼音節(jié)也能很快的拼讀出來(lái)。
3、對(duì)很難掌握的jqx與ǖ相拼的省寫(xiě)規(guī)則已能熟練的運(yùn)用。
三、存在的問(wèn)題
1、拼音的書(shū)寫(xiě)遺忘快,易受英語(yǔ)的.影響。
2、換一個(gè)部首變成另外一個(gè)字,特別是“禾”與“子”這兩個(gè)字很多學(xué)生做錯(cuò),主要是學(xué)生的二類字掌握不是很好,靈活做題能力不是很好,今后不管是一類字還是二類字都要求學(xué)生熟練靈活掌握。
3、三拼音節(jié)的書(shū)寫(xiě)仍是今后教學(xué)的重點(diǎn)。
4、找例子寫(xiě)句子這一題失分很多,主要是孩子們還不會(huì)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來(lái)對(duì)句子補(bǔ)充完整,學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力還不是很強(qiáng),不能把句子說(shuō)完整。
四、改進(jìn)措施
1、提高書(shū)寫(xiě)要求,定期分班舉行作業(yè)展覽和作業(yè)評(píng)比。
2、加大輔差的力度,對(duì)個(gè)別特困生要從拼音單元開(kāi)始補(bǔ)課。
3、一幫一結(jié)對(duì)子,讓接受能力強(qiáng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣好的同學(xué)做榜樣,做小老師。
4、繼續(xù)落實(shí)一課一背的任務(wù),每學(xué)完一篇課文都要求孩子們能背誦。
5、鼓勵(lì)孩子們堅(jiān)持每天寫(xiě)一句話,不會(huì)寫(xiě)的字用拼音代替。
語(yǔ)文期中考試總結(jié)2
光陰荏苒,轉(zhuǎn)眼間,期中考已經(jīng)過(guò)去,這次語(yǔ)文期中考是我從XXXX轉(zhuǎn)學(xué)后,來(lái)到光華的第一次期中考,我覺(jué)得自己的水平進(jìn)步了不少,或許是因?yàn)閺哪欠N云南省第一的環(huán)境到了這鄉(xiāng)間的一種環(huán)境改變,讓我開(kāi)始珍惜以前的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),于是開(kāi)始努力,才使得我是語(yǔ)文成績(jī)從40幾到了90(也可能是因?yàn)檫@學(xué)校的試卷比起云大附中來(lái)太簡(jiǎn)單了吧~),我現(xiàn)在這次的期中考也讓我更有了學(xué)習(xí)動(dòng)力,不過(guò)這次的考試中仍然看出了我以前在云大附中的一些老毛病,如:審題不認(rèn)真,題目明明是問(wèn)“寫(xiě)下文中的'互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的表現(xiàn)方式”,我卻回答是互聯(lián)網(wǎng)。咳缓髸(shū)寫(xiě)馬虎,一些地方老師給我的分已是萬(wàn)幸,我自己的都看不清,接著對(duì)于一些知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)落單,就連一些文言文的重點(diǎn)字詞翻譯都粗心的忘了,明明是“恣睢,我卻寫(xiě)拼音是wei,然后明明是書(shū)信,我卻翻譯成紙質(zhì)書(shū)”。
我這樣的表現(xiàn),實(shí)在是丟XXXX的臉,哎~后悔當(dāng)初在那么好的環(huán)境里自暴自棄,明明還不錯(cuò),卻自甘墮落,從XXXX的前800名掉到了1500名,簡(jiǎn)直是對(duì)不起父母和老師的良苦用心,更對(duì)不起自己 。
期中考試,不管取得怎樣的成績(jī),都要引起我們足夠的思考。不經(jīng)歷風(fēng)雨,怎么見(jiàn)彩虹?
同學(xué)們,為了今后,我們要抓緊現(xiàn)在,只有善于總結(jié),才能贏得未來(lái)。一次考試并不是句號(hào),更不能代表我們?nèi)康膶?shí)力。人生道路有風(fēng)和日麗的日子,也有陰雨連綿的歲月,我們不能左右天氣,卻可以改變心情,我們不能改變?nèi)菝,卻可以展現(xiàn)笑容,我們不能改變世界,卻可以改變自已。我們要從暫時(shí)的喜悅中走出來(lái),從暫時(shí)的沮喪中走出來(lái),勝不驕,敗不餒,榮辱不驚,臥薪嘗膽,及時(shí)調(diào)整自己,為下一次考試做好準(zhǔn)備!
語(yǔ)文期中考試總結(jié)3
本學(xué)期期中考試已經(jīng)結(jié)束了,38個(gè)學(xué)生參加考試,平均分78,優(yōu)秀率57.9%,及格率92%?荚嚦煽(jī)正常。細(xì)細(xì)回顧和總結(jié),主要有以下幾點(diǎn)原因:
一、抓好平時(shí)的積累和歸納。
為了讓學(xué)生能夠更好地掌握所學(xué)的東西,在平時(shí),我很注意所學(xué)知識(shí)的鞏固和檢測(cè)。六年級(jí)的課堂作業(yè)是可以不用寫(xiě)生字的,但我仍然堅(jiān)持讓學(xué)生寫(xiě),并且要求寫(xiě)好,及時(shí)批閱。在家庭作業(yè)本上也布置學(xué)生去做一些基礎(chǔ)性的作業(yè),如生字、詞語(yǔ),并抽時(shí)間檢查他們的識(shí)記情況,考查他們是否真正掌握。此外,每周來(lái)一次大盤(pán)點(diǎn),讓學(xué)生抄一些積累性的詞語(yǔ),擴(kuò)大自己的知識(shí)面,做到常常用,處處熟。因此,學(xué)生此次考試基礎(chǔ)知識(shí)積累做得不錯(cuò)。
二、注重不同形式句子的訓(xùn)練。
到了高年級(jí),對(duì)于各種句式變換的考察已經(jīng)成為了學(xué)習(xí)中的一個(gè)重點(diǎn),因此在平時(shí)的學(xué)習(xí)中,為了使學(xué)生更好地掌握句式變換,我每講一個(gè)句子,都舉一反三,告訴學(xué)生轉(zhuǎn)換句子的方法,幫助學(xué)生理解和掌握。但由于部分學(xué)生理解能力有限,遇到稍有變換的句子不知道變通,所以此次考試中仍有失分情況。
三、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
在預(yù)習(xí)課文時(shí),要求學(xué)生“讀畫(huà)查寫(xiě)問(wèn)”的五步預(yù)習(xí)方法,意思是“讀課文、畫(huà)詞句、查讀音、查意思、寫(xiě)批注、問(wèn)不解”的方法。學(xué)生掌握這個(gè)預(yù)習(xí)方法,有利于提高他的自學(xué)能力和閱讀水平。在閱讀教學(xué)上,我按照語(yǔ)文的一般教學(xué)模式進(jìn)行,注意理清文章的脈絡(luò),滲透理解詞句的方法,指導(dǎo)學(xué)生抓住文眼來(lái)理解中心,概括主要內(nèi)容、體會(huì)思想感情、感悟表達(dá)方法等閱讀技能。實(shí)在自己解決不了的問(wèn)題,通過(guò)討論集中大家的智慧找答案。本次考試考察的課內(nèi)閱讀《唯一的聽(tīng)眾》,大部分學(xué)生幾乎沒(méi)有丟分,這與平時(shí)的閱讀教學(xué)是分不開(kāi)的。
當(dāng)然我們班也有不少脾氣倔,學(xué)習(xí)態(tài)度都差的學(xué)生。針對(duì)近期學(xué)生在各方面表現(xiàn)出來(lái)的問(wèn)題,以及自己在教學(xué)中存在的`問(wèn)題,為了進(jìn)一步提高六年級(jí)語(yǔ)文的教學(xué)質(zhì)量,今后我將從以下幾方面入手改進(jìn):
1、繼續(xù)端正態(tài)度,培養(yǎng)習(xí)慣。班里多數(shù)學(xué)生缺少細(xì)心、刻苦的品質(zhì),馬虎的學(xué)習(xí)現(xiàn)象嚴(yán)重。教學(xué)中,首先讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo),端正學(xué)習(xí)態(tài)度,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,逐漸形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)、檢查習(xí)慣。我認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,就是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度,也是培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的人生態(tài)度。
3、增加閱讀量,提高寫(xiě)作能力,教會(huì)學(xué)生作文先審題立意。這次考試最大的失誤就是作文,我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到的是有五個(gè)學(xué)生的作文完全寫(xiě)離了題,因?yàn)樵谡n內(nèi)的單元習(xí)作中,有一篇寫(xiě)讀后感的作文,題目不限。而考試的作文題雖然是寫(xiě)讀后感,但試卷上提供了一篇文章,要你閱讀了這篇文章后寫(xiě)一篇讀后感。實(shí)際上就是規(guī)定了題目。這五名學(xué)生因?yàn)闆](méi)有認(rèn)真閱讀習(xí)作要求,根本沒(méi)有看試卷上的文章,直接把學(xué)了的課文寫(xiě)了一篇讀后感,完
全不符合習(xí)作要求,作文等于白寫(xiě)了。
為此,在今后的工作中,我還要不斷地改進(jìn)工作方法。抓好基礎(chǔ)的同時(shí),要引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)就細(xì)心審題,力爭(zhēng)在本學(xué)期的期末考試中取得更好的成績(jī)。
語(yǔ)文期中考試總結(jié)4
期中考試結(jié)束了,如我所料,考得不太理想。這次我?guī)У膬蓚(gè)班平均分只有七十分左右。之前還有好多孩子也因病請(qǐng)假掉課,而且這次試卷的難度和題量都偏大,考到這樣,也是情理之中。但是,成功的人找方法,失敗的人找借口,再多的`客觀原因也不能抹去這次考試暴露出的問(wèn)題。
1、從試卷上看,學(xué)生們?cè)谠~語(yǔ)的積累方面還有所欠缺,有些課文出現(xiàn)的成語(yǔ)和四字詞語(yǔ)掌握得還不夠,在今后的教學(xué)中還得注意詞匯的積累和運(yùn)用。
2、修改病句完成得較差。修改病句是三年級(jí)下學(xué)期的內(nèi)容,這學(xué)期并沒(méi)強(qiáng)調(diào),因此平時(shí)訓(xùn)練較少,所以好多孩子在這題上很丟了些分。還有一個(gè)重要的原因就是孩子們的語(yǔ)感還不夠,所以對(duì)病句無(wú)從下手。但是語(yǔ)感的培養(yǎng)是以多看多讀為前提的,我的兩個(gè)班讀語(yǔ)文的`時(shí)間太少了,所以,以后只有以多做些這方面的練習(xí)題來(lái)彌補(bǔ)了。
3、對(duì)要背誦的課文掌握還不扎實(shí),好多前面背過(guò)的內(nèi)容也忘了。有的孩子會(huì)背,但有些字不會(huì)寫(xiě)。以后遇到課后要求背誦的內(nèi)容還得讓他們抄一抄才行。
4、閱讀題是這次丟分的另一個(gè)重點(diǎn)。這學(xué)期的閱讀教學(xué)我計(jì)劃是讓孩子們讀《地方課程》上的文章,并做讀書(shū)筆記,而且除了格式以外,我也不對(duì)讀書(shū)筆記做過(guò)多要求,只希望他們能暢所欲言,想到什么就寫(xiě)什么。我認(rèn)為閱讀能力的提高不是做題做出來(lái)的,而是扎扎實(shí)實(shí)地讀書(shū)積累出來(lái)的。但是,讓我很無(wú)奈的是我忘了考試的閱讀題是有標(biāo)準(zhǔn)答案的,如果閱卷老師改分很?chē)?yán)格,那我的孩子們就很吃虧了。比如這次閱讀題的有個(gè)問(wèn)題是你讀了這篇文章想到了什么,本來(lái)讀后感是仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智的事,但標(biāo)準(zhǔn)答案就要你必須想到什么,不往標(biāo)準(zhǔn)答案上寫(xiě)就扣分。所以,這題孩子們也丟分比較多。因?yàn)樗麄冊(cè)趯?xiě)讀書(shū)筆記上的讀后感時(shí),我從不要求他們一定要有什么樣的感想,只要是你自己的想法,而且能言之有理,怎么寫(xiě)都行。
對(duì)于這一點(diǎn),首先我還是堅(jiān)持讓孩子們讀書(shū)做讀書(shū)筆記的做法,因?yàn)檫@才是切實(shí)提高閱讀能力的正道,而且我相信以后這方面的判卷也會(huì)更靈活些。在上課時(shí)我也將課文分析與閱讀題的練習(xí)結(jié)合地更緊密。同時(shí),有意識(shí)地引導(dǎo)他們適當(dāng)?shù)囟嘧鲆恍╅喿x題的練習(xí),通過(guò)集體的講練習(xí)來(lái)提高他們的應(yīng)試技巧。
5、作文這方面孩子們表現(xiàn)很不好,不少孩子寫(xiě)作跑題,作文零分。有的是寫(xiě)了兩三行,詞匯貧乏,以后需要他們多讀,多背誦,大量的積累作文素材和詞匯,才能把作文寫(xiě)好。
因此,通過(guò)這次考試,我深刻地認(rèn)識(shí)到了自己教學(xué)中的不足之處。今后要做些教學(xué)方面的調(diào)整,首先還是要更加扎實(shí)地提高課堂效率,向四十分鐘要質(zhì)量;其次是上課少拓展一些人文性的東西,讓孩子們多讀多練多寫(xiě),把基礎(chǔ)知識(shí)抓得更牢,更強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文的工具性,走得更踏實(shí)點(diǎn)吧。
期中考試結(jié)束了,通過(guò)對(duì)考試成績(jī)的分析,靜下心思考,通過(guò)本次考試重新審視一下自己這段時(shí)間的教學(xué)工作。對(duì)于此次考試我做出了以下反思:
1、提領(lǐng)要點(diǎn)的能力。
就是從語(yǔ)句中提領(lǐng)要點(diǎn),如回答問(wèn)題,其實(shí)都是考查學(xué)生是否抓得住文章、段落的要點(diǎn),即要點(diǎn)歸并法。這個(gè)能力今后在平時(shí)的教學(xué)中,閱讀文章中要注意培養(yǎng)。在講短文時(shí)盡量放慢速度,多讓他們說(shuō),從而表達(dá)出來(lái),對(duì)那些學(xué)困生,要讓他們多重復(fù)別人所說(shuō)的內(nèi)容,從短文中思索問(wèn)題,在回答問(wèn)題時(shí),讓他們把答案說(shuō)完整。
2、對(duì)語(yǔ)言文字的感知和感悟能力,就是“語(yǔ)感”
通過(guò)朗讀讀書(shū),以及大量的課外閱讀來(lái)逐步積累。每天讓他們利用晚上時(shí)間多讀15分鐘課外讀物,只有多讀才能形成獨(dú)立閱讀的能力。
3、審題能力答題方式
訓(xùn)練學(xué)生靜心閱讀,看清題意,聯(lián)系上下文思考問(wèn)題。這個(gè)能力其實(shí)就是應(yīng)試的能力,這個(gè)能力的欠缺往往導(dǎo)致了卷面上閱讀部分大量失分。學(xué)生們審題不清,抓不住主要題目意思,在平時(shí)教學(xué)時(shí),讓他們多讀幾遍要求,在真正理解的基礎(chǔ)上再放手做題,對(duì)學(xué)困生讓他們把要求講出來(lái),真正讓他明白意思再做。
下一步的具體措施總結(jié)如下:
1、著力培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。寫(xiě)好字是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本功,這項(xiàng)養(yǎng)成教育必須常抓不懈。
2、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的落實(shí),培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀文本的習(xí)慣。
3、增加課外閱讀量,提高語(yǔ)文素養(yǎng)。要提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),只有讓學(xué)生多讀書(shū)。學(xué)生沒(méi)有豐富的閱讀實(shí)踐,就不能提高分析、概括文本和理解的能力。書(shū)讀百遍,其義自現(xiàn)。
4、激發(fā)興趣,大力加強(qiáng)學(xué)生的作文訓(xùn)練
我想,通過(guò)這次考試,自己在今后的教學(xué)中要注意重視學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng),著眼于學(xué)習(xí)策略教學(xué)。繼續(xù)加強(qiáng)課堂教學(xué)改革的研究,不斷反思和改進(jìn)課堂教學(xué),采取多種形式進(jìn)行教學(xué),在實(shí)踐中不斷研究如何培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣,提高閱讀能力和寫(xiě)作水平;在練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生審題能力和答題方法,同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)答題的好習(xí)慣。對(duì)于學(xué)困生,學(xué)習(xí)能力有待開(kāi)發(fā)的學(xué)生,我想通過(guò)單獨(dú)輔導(dǎo),與學(xué)生家長(zhǎng)多溝通,盡量讓他們有所進(jìn)步,盡自己的最大努力。
語(yǔ)文期中考試總結(jié)5
期中考試已經(jīng)結(jié)束,為了搞好下一階段的語(yǔ)文教學(xué),現(xiàn)將前一階段的工作總結(jié)如下:
1. 搞好集體備課。我們組總是提前把每一篇課文的教學(xué)內(nèi)容集體確定下來(lái),明確每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn),并集體確定解決重點(diǎn)和難點(diǎn)的方法。
2. 抓好作業(yè)環(huán)節(jié)。在為學(xué)生減負(fù)的前提下,我們每天布置作業(yè)都不會(huì)超過(guò)20分鐘,并且沒(méi)有機(jī)械性的、重復(fù)性的作業(yè)。我們的作業(yè)緊緊圍繞課本和伴你學(xué)以及剛剛征訂的abc試卷,指定有針對(duì)性的題目作為作業(yè)。
3. 提高課堂效率。在時(shí)間緊任務(wù)重的情況下,我們確定了共同的教學(xué)內(nèi)容,并且采用先進(jìn)的教學(xué)手段開(kāi)展教學(xué),盡量縮短老師的講解時(shí)間,提高課堂效率。基本上每一節(jié)課都會(huì)進(jìn)行小測(cè),做到堂堂清。切實(shí)落實(shí)小組合作探究,充分發(fā)揮小組長(zhǎng)的作用,調(diào)動(dòng)小組成員的參與積極性。
4. 注重知識(shí)和規(guī)律的積累。語(yǔ)文學(xué)科更需要有心人,老師要引導(dǎo)學(xué)生做好整理和積累工作。每一次的小測(cè),每一次的練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤,我們都要求學(xué)生認(rèn)真地整理出來(lái)。對(duì)一些帶有規(guī)律性的.、常識(shí)性的知識(shí),我們也要求學(xué)生積累和積極記憶。
5. 搞好寫(xiě)作。作文在考試中賦分50,不可小瞧。我們根據(jù)教研室發(fā)放的作文配當(dāng)認(rèn)真搞好作文教學(xué)。在作文練習(xí)前,我們總是給學(xué)生適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥和指導(dǎo),讓他們?cè)趯?xiě)作的過(guò)程中有所憑借。
在本次考試中,我們初三語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)得分46.2排在第三位,作文得分40,排在第二位,成績(jī)差強(qiáng)人意。本次考試的試題難度適中,只是課外閱讀中議論文對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有些困難,在這方面也是我們沒(méi)有充分的準(zhǔn)備。但是我們還會(huì)繼續(xù)努力,爭(zhēng)取在將來(lái)的考試中取得更好的成績(jī)。
在下一階段,我們打算:
1. 繼續(xù)搞好集體備課,進(jìn)一步規(guī)范課堂環(huán)節(jié),在搞好合作探究的前提下,提高課堂效率。
2. 精選習(xí)題和作業(yè),在減負(fù)的前提下,努力提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)而提高課堂效率。
3. 繼續(xù)認(rèn)真搞好作文教學(xué),提高學(xué)生的作文水平。
4. 搞好閱讀教學(xué),剖析典范的課文,讓學(xué)生在閱讀的過(guò)程中總結(jié)規(guī)律,提高學(xué)生的閱讀能力和組織答案的能力,并為作文做好素材和技能的儲(chǔ)備。
語(yǔ)文期中考試總結(jié)6
一、分析試卷結(jié)構(gòu):
由主觀題和客觀題(題型就見(jiàn)下表)組成。答卷時(shí)間120分鐘(比正常高考少了30分鐘),卷面分值120分,客觀題多了兩道選擇題,主觀題少了一道仿句題,F(xiàn)代文閱讀分值20分,與高考比少了5分,但題量沒(méi)變;文言翻譯分值少了2分,題量仍然沒(méi)變;詩(shī)歌鑒賞8分,少了3分,題量同樣沒(méi)變;作文40分,比高考少了20分,但題量也同樣沒(méi)變。由此可見(jiàn),試卷題量安排欠妥當(dāng)。
二、分析試卷試題難度:
整套試卷,試題區(qū)分度不夠明顯。區(qū)分度小。
三、成績(jī)分析和對(duì)策
(一) 客觀題成績(jī)分析(及格率對(duì)照表)
通過(guò)以上數(shù)據(jù)分析,我校學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)的掌握上要顯得好一些,但也存在不足,現(xiàn)總結(jié)如下;
(1)字上的失分太大,學(xué)生的課內(nèi)字形書(shū)寫(xiě)還是要重視,以免日后作文錯(cuò)字太多而輕易丟分。
(2)語(yǔ)言方面的運(yùn)用還是應(yīng)該在平時(shí)加強(qiáng)滲透和訓(xùn)練,通過(guò)考試可以發(fā)現(xiàn)前一段時(shí)間的訓(xùn)練是有用的,所以在這方面我們還會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持以往的打法,不能放松對(duì)語(yǔ)言運(yùn)用的訓(xùn)練。
(3)文言文閱讀學(xué)生的基礎(chǔ)還是有待加強(qiáng),考查課內(nèi)知識(shí)應(yīng)該是滿分才行,平時(shí)對(duì)學(xué)生的文言基礎(chǔ)還是要想辦法加強(qiáng)。方法如下:文言文課文留抄寫(xiě)或翻譯作業(yè),通過(guò)抄寫(xiě)原文,翻譯課文,加深對(duì)文章內(nèi)容的理解,從而更好地消化課內(nèi)文言基礎(chǔ)知識(shí),夯實(shí)基礎(chǔ),為日后的課外文言閱讀打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
(4)古文閱讀中最后一道大題學(xué)生答的不好,學(xué)生對(duì)荊軻的'身份和刺秦的動(dòng)機(jī)理解不準(zhǔn)確,可能是課堂上學(xué)生沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)講,也可能是學(xué)生想當(dāng)然理解問(wèn)題,不動(dòng)腦思考的結(jié)果。以后會(huì)在教學(xué)中設(shè)計(jì)類似的問(wèn)題,引導(dǎo)訓(xùn)練。
(5)現(xiàn)代文閱讀的這種選擇方式是學(xué)生第一次遇到的,選最準(zhǔn)確的,這就要求學(xué)生對(duì)問(wèn)題的分析不能膚淺,只停留在問(wèn)題的表面或不通過(guò)聯(lián)系上下文來(lái)全面分析思考。平時(shí)在閱讀訓(xùn)練中多加以側(cè)重,并注意思維方法的指導(dǎo)。
(6)科技文閱讀即現(xiàn)在高考中談的論述類閱讀,學(xué)生第一次接觸這樣的題型,除理解文字的能力有待提高外,學(xué)生還應(yīng)該掌握一定的答題技巧,這同樣要在平時(shí)的教學(xué)中重點(diǎn)訓(xùn)練,因而語(yǔ)文的任務(wù),不僅僅就是課堂上的40分鐘,它涉及到學(xué)生一以貫之的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣,我們所有高一的老師從一開(kāi)學(xué)就開(kāi)始了一個(gè)長(zhǎng)期的計(jì)劃,每個(gè)階段訓(xùn)練的側(cè)重點(diǎn)都有明確的要求,希望能通過(guò)大家的努力將語(yǔ)文基礎(chǔ)薄弱的孩子們引領(lǐng)到正確的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的軌道上。語(yǔ)文不單單是在學(xué)知識(shí),也是在學(xué)習(xí)一種學(xué)習(xí)的方法,更重要的是在涵養(yǎng)心靈。想辦法把學(xué)習(xí)語(yǔ)文的功利心和人的未來(lái)發(fā)展結(jié)合起來(lái)。
(二)試卷主觀題成績(jī)分析(每題得分對(duì)照表)
主觀卷的成績(jī)普遍低于白山二中,原因如下:
(1)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解把握還需要提高,如閱讀17題,學(xué)生思維方向是錯(cuò)的,沒(méi)有從“題目”入手分析在表現(xiàn)主題、安排結(jié)構(gòu)、塑造人物上的作用,而是單純從主題、結(jié)構(gòu)、人物的角度入手分析,本末倒置,使該題丟分嚴(yán)重。
(2)平時(shí)訓(xùn)練時(shí)教學(xué)生分析人物的方法與本次考試給定的答案有距離,如閱讀的15題,問(wèn)的是人物的形象,并加以簡(jiǎn)要分析。分析應(yīng)該是拿人物具體的表現(xiàn)分析形象特點(diǎn),而答案是沒(méi)有分析的(答案:①好強(qiáng),渴望成功又害怕失敗;②完美,追求完美又缺乏自信;③有責(zé)任感,心系觀眾但又缺乏勇氣;④熱情認(rèn)真,終于走向成功)。為了尊重出題學(xué)校和各學(xué)校間的比照,我們按照答案批了。
(3)主觀題批卷時(shí),我們“嚴(yán)”字當(dāng)頭,要求要規(guī)范準(zhǔn)確,含糊不清,表意不清的一律不得分,只有這樣訓(xùn)練才會(huì)讓學(xué)生重視語(yǔ)文的學(xué)習(xí),端正態(tài)度,認(rèn)真學(xué)習(xí),在高考批卷相對(duì)松的情況下我們的學(xué)生得分就會(huì)高;如果平時(shí)就養(yǎng)成“差不多”的毛病,不求甚解,那高考就會(huì)“差很多”,一旦嚴(yán)批該怎樣辦?另外嚴(yán)謹(jǐn)也該是一個(gè)好的品質(zhì)。
(4)作文的批卷嚴(yán)格要求卷面書(shū)寫(xiě)的工整大方。今年去長(zhǎng)春開(kāi)高考總結(jié)會(huì),發(fā)現(xiàn)近幾年的作文批閱都是以卷面為主,教研員讀的高考滿分作文,有的沒(méi)等讀到后面就已經(jīng)經(jīng)不起推敲了,這樣的情況太普遍了。所以,我們?cè)谂魑臅r(shí),制定了新的批分標(biāo)準(zhǔn)。在作文的批分上我們感覺(jué)學(xué)生的平均分27.5都有點(diǎn)高了,一定要把作文的水分?jǐn)D出去,這樣無(wú)論高考怎么批,我們的學(xué)生都是能經(jīng)得起考驗(yàn)的。
語(yǔ)文期中考試總結(jié)7
語(yǔ)文期中考試試卷發(fā)下來(lái)了,我看著自己的分?jǐn)?shù),心里很不愉快。雖然我是全班第一,但是我也很不滿意。
因?yàn)槲矣行╊}目是不應(yīng)該錯(cuò)的,比如:第一篇閱讀的第三小題的最后一個(gè)括號(hào)應(yīng)該是做對(duì)的,可是由于我的馬虎,結(jié)果做錯(cuò)了。最后一個(gè)括號(hào)本來(lái)應(yīng)該填的是筆畫(huà)數(shù),可是我沒(méi)有仔細(xì)看就填上“病”字頭的下面的“失"字了,。這是不應(yīng)該錯(cuò)的,還有“溫馨”一詞,的解釋,老師在課堂上講了,由于我沒(méi)有記牢,就錯(cuò)了。
有些題目也是不會(huì)做的,比如第二篇的第一小題的第一題,是“談問(wèn)題時(shí)把重要的問(wèn)題輕輕帶過(guò)!边@道題是從文中找出合適的'詞語(yǔ)填在括號(hào)里?墒俏覜](méi)有找到?磥(lái)還是理解能力不夠而造成的。
我的作文也不夠好,是寫(xiě)<一個(gè)有趣的游戲>。平時(shí)練了很多篇,還是扣了三分,所以我要多看書(shū),把一些好的詞匯和語(yǔ)句運(yùn)用到自己的文章里,那樣才能使文章有聲有色,更加生動(dòng)。
在下次考試中,我要吸取教訓(xùn),再接再勵(lì),爭(zhēng)取拿個(gè)好成績(jī)來(lái)回報(bào)老師和父母。
語(yǔ)文期中考試總結(jié)8
這次考試試題知識(shí)、能力的考察覆蓋面全。
從學(xué)生的試卷來(lái)看,學(xué)生的`語(yǔ)文基礎(chǔ)令人擔(dān)憂,幾乎沒(méi)有哪個(gè)方面令人滿意,令人比較滿意的是:賞析語(yǔ)句的方法基本掌握。
問(wèn)題主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
1、書(shū)寫(xiě)不規(guī)范,卷面不清晰,亂涂亂寫(xiě)。
2、生字以及拼音掌握不扎實(shí),尤其是拼音的書(shū)寫(xiě)有三分之一的同學(xué)寫(xiě)不準(zhǔn)確。
3、課文背誦默寫(xiě)不準(zhǔn)確。
4、課外文言文基礎(chǔ)單薄,解釋詞語(yǔ)不嚴(yán)格,句子翻譯一竅不通。
5、語(yǔ)言表達(dá)方式不會(huì)區(qū)分。
6、不會(huì)概括歸納主要事件
7、對(duì)關(guān)鍵語(yǔ)句的理解不深入,不懂得結(jié)合文末議論句來(lái)分析。
8、作文語(yǔ)言表達(dá)呆板不生動(dòng),選材老套,沒(méi)有深意,書(shū)寫(xiě)很差,內(nèi)容部充實(shí),字?jǐn)?shù)不足。
9、審題不準(zhǔn)確,答非所問(wèn)。
語(yǔ)文期中考試總結(jié)9
xx小學(xué) 郭xx
每學(xué)期的期中考試都如期舉行,它是對(duì)學(xué)生知識(shí)的檢測(cè),同時(shí)也給了老師反思教學(xué)的好機(jī)會(huì)。
本次期中考試的語(yǔ)文成績(jī)較平時(shí)的單元測(cè)試成績(jī)有明顯進(jìn)步。主要原因有三:一是前半部分的基礎(chǔ)知識(shí)掌握較牢固;二是復(fù)習(xí)時(shí)間較長(zhǎng);三是師生態(tài)度端正,高度重視此次考試。進(jìn)步的同時(shí)同樣凸顯了很多不足。一是字詞在平時(shí)的逐層篩查中個(gè)別學(xué)生沒(méi)有牢固掌握;二是句型轉(zhuǎn)換題成了一個(gè)難點(diǎn)。其中縮句題不能縮到最簡(jiǎn)或弄錯(cuò)了句子結(jié)構(gòu);反問(wèn)句和陳述句的互相轉(zhuǎn)換題,一部分學(xué)生還是不能熟練運(yùn)用“難道······嗎?”和“怎能······呢?”的句式,不會(huì)在合適的地方加減否定詞;“的、得、地”的用法還是有部分學(xué)生混淆不清。三是閱讀理解題中的開(kāi)放性題目部分學(xué)生不能用規(guī)范準(zhǔn)確的語(yǔ)言回答;四是作文寫(xiě)作中部分學(xué)生錯(cuò)別字較多,題目沒(méi)有補(bǔ)充完整,不能用生動(dòng)詳細(xì)的'語(yǔ)言描述事件過(guò)程。針對(duì)以上問(wèn)題,在以后的講課與練習(xí)中不能忽視語(yǔ)文的工具性這一教學(xué)目標(biāo)。一是字詞篩查應(yīng)做到更精細(xì)更頻繁;二是要反復(fù)強(qiáng)調(diào)做題方法,強(qiáng)化訓(xùn)練,讓學(xué)生做到舉一反三、靈活運(yùn)用;三是課堂上注重引導(dǎo)與糾正學(xué)生的發(fā)言,抽出時(shí)間進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí),力求讓學(xué)生做到準(zhǔn)確規(guī)范地使用語(yǔ)言;四是在作文教學(xué)中進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練,積累精妙的語(yǔ)言,把握段落和篇章中心,力求把句子寫(xiě)生動(dòng)、寫(xiě)鮮活。
本次期中考試的英語(yǔ)成績(jī)非常不理想,暴露了很多問(wèn)題。一是單詞、重點(diǎn)句型掌握不牢固,不能靈活運(yùn)用。二是聽(tīng)力練習(xí)較少,聽(tīng)的效果較差。三是字型、句型轉(zhuǎn)換題沒(méi)有熟練掌握基本規(guī)律及做題方法。后半學(xué)期,在英語(yǔ)教學(xué)方面要下更大的功夫,花更多的時(shí)間。單詞是基礎(chǔ),是重中之重,會(huì)拼會(huì)寫(xiě)是最基本的要求,所以要留給學(xué)生充足的記背時(shí)間,并教會(huì)學(xué)生更多的記詞方法。重視聽(tīng)力訓(xùn)練,著重聽(tīng)關(guān)鍵詞。句型、詞型除了重點(diǎn)記憶之外,要理解意思,靈活運(yùn)用。
深思、力行,定會(huì)有成效。
語(yǔ)文期中考試總結(jié)10
一個(gè)學(xué)期過(guò)半了,期中考試也考完了。在這個(gè)班學(xué)期里,我有收獲,也有失去。
首先是期中考試,我語(yǔ)文考了78,沒(méi)有達(dá)到自己83的目標(biāo)。拿到卷子后,我先看了我的作文,32分,分?jǐn)?shù)很低,是我最不滿意的地方,我只是單純寫(xiě)了一篇寫(xiě)景作文,沒(méi)有融入一絲情感,雖然語(yǔ)句流暢,但是立意膚淺,沒(méi)有拿到我滿意的分?jǐn)?shù)。繼續(xù)往前翻時(shí),我終于意識(shí)到了拉分的是閱讀——議論文的分基本全扣了,反思了原因,原來(lái)是因?yàn)槲译m然都按方法答了題,但是每每在結(jié)尾不回歸主題,只答了空架子一個(gè)。
其實(shí)上個(gè)學(xué)期的三分之一的心血都用去玩了,剩下的才用去了學(xué)習(xí),所以我沒(méi)有發(fā)揮出全部的'實(shí)力,我正在想辦法將這三分之一中的大部分用在學(xué)習(xí)上,我想我可以有更好的成績(jī)。上個(gè)學(xué)期的時(shí)間管理落實(shí)的不好,雖然我能節(jié)約1-2個(gè)小時(shí),但是我并沒(méi)有天天堅(jiān)持,所以我經(jīng)常有些天早睡,有些天晚睡,這表明了我沒(méi)有衡心。下半個(gè)學(xué)期一定要落實(shí)好,不能功虧一簣了。
雖然現(xiàn)在已經(jīng)過(guò)去了,但是這個(gè)學(xué)期的成績(jī)和下半個(gè)學(xué)期沉重的學(xué)業(yè)已經(jīng)給了我強(qiáng)者的威壓。我得在這個(gè)學(xué)期多多進(jìn)行反思,多多補(bǔ)補(bǔ)課外知識(shí),寫(xiě)寫(xiě)作文備用。當(dāng)然其他科目也不能懈怠,我得早日得到高分,逃出作業(yè)門(mén),逃出補(bǔ)課門(mén),逃出成績(jī)門(mén)。
我想在下半個(gè)學(xué)期進(jìn)入年級(jí)的前列,不能讓兩極分化把我分下去。不能不完成我當(dāng)初上二外的心愿——考上二外高中,上個(gè)好大學(xué),有機(jī)會(huì)我要回到二外,為母校服務(wù)。
語(yǔ)文期中考試總結(jié)11
考得很不理想,學(xué)生成績(jī)兩級(jí)分化嚴(yán)重。
針對(duì)以上情況,我們教師加大對(duì)學(xué)生進(jìn)行大語(yǔ)文觀教育的力度,多讀書(shū)、勤練筆。加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)積累運(yùn)用的教學(xué),強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的閱讀、寫(xiě)作訓(xùn)練。進(jìn)行學(xué)習(xí)目的方法,學(xué)習(xí)態(tài)度的教育,使每個(gè)學(xué)生都能夠自覺(jué)主動(dòng)的學(xué)習(xí),不斷提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
愿我們師生共同努力,爭(zhēng)取在在期末考試中學(xué)習(xí)成績(jī)能上一個(gè)新臺(tái)階。
初三語(yǔ)文教學(xué)與初一、初二有明顯不同,他所有的指向都較勢(shì)利,那就是一切為了中考,為了中考的一切。所以它的教學(xué)導(dǎo)向旨在引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)對(duì)及操作中考試題的策略和方法上。
一、知識(shí)點(diǎn)的梳理是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程學(xué)生到了初三,相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)也到了一個(gè)可以歸納總結(jié)的時(shí)候,很多的閱讀文題目其實(shí)也都是在以各種形式在考知識(shí)點(diǎn),可是我們的初三學(xué)生,到了臨考前,諸如連人物描寫(xiě)的幾種角度(語(yǔ)言描寫(xiě),動(dòng)作描寫(xiě),肖像描寫(xiě),心理描寫(xiě)),諸如修辭手法的幾種形式(比喻、排比、擬人)都還是模糊一片。雖然我臨時(shí)突擊,以結(jié)構(gòu)圖的形式把知識(shí)點(diǎn)給予明確的概括,在閱讀文章中予以強(qiáng)化,可是張冠李戴的現(xiàn)象依然是相當(dāng)多的。
單靠初三的復(fù)習(xí)突擊,效果是肯定不好的。如果能在平時(shí)年級(jí)的教學(xué)過(guò)程中,就把知識(shí)點(diǎn)的梳理系統(tǒng)化,滲透進(jìn)日常的教學(xué),學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的了解有了至少一年甚至更長(zhǎng)的時(shí)間,他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)就有了一個(gè)消化到內(nèi)化到運(yùn)用的過(guò)程。考試中類似的題目對(duì)他們來(lái)講,就不會(huì)再具有如此的難度。
二、要訓(xùn)練學(xué)生自己習(xí)得知識(shí)的能力。
基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)可以很簡(jiǎn)單,老師報(bào)答案,學(xué)生記答案,但是長(zhǎng)期下來(lái),學(xué)生一個(gè)養(yǎng)成了惰性,二來(lái),對(duì)聽(tīng)來(lái)的答案他們也難以真正掌握。
如果,在更早的時(shí)候,我們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中,就讓學(xué)生養(yǎng)成勤查工具書(shū)的習(xí)慣,養(yǎng)成借助學(xué)習(xí)資料自己找答案的習(xí)慣,他們的自學(xué)能力會(huì)有更多的提高,他們的知識(shí)面和字詞的積累以及語(yǔ)感反應(yīng)都會(huì)有更樂(lè)觀的表現(xiàn),碰到這樣的選詞填空的題目,也會(huì)更有信心。
三、要讓學(xué)生有規(guī)律有技巧地進(jìn)行答題
很多時(shí)候,學(xué)生在碰到類似的閱讀問(wèn)題的時(shí)候,信手寫(xiě)來(lái),憑著感覺(jué)走是最常見(jiàn)的答題方法。其實(shí),閱讀文章的答題也是有技巧有規(guī)律的。文章中關(guān)鍵句子的把握,答題時(shí)關(guān)鍵詞句的出現(xiàn),常常就可以讓閱讀問(wèn)題的回答變得又快又準(zhǔn)確。
如果學(xué)生在答題前就有這樣的'答題技巧:某段文字的作用常常表現(xiàn)在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面上,從內(nèi)容看,不外乎為塑造人物服務(wù),從結(jié)構(gòu)看,或作鋪墊,或埋伏筆那么他們?cè)诖疬@道題時(shí),答題的大方向是不會(huì)出錯(cuò)的,同時(shí),這樣的答題技巧也會(huì)自然地對(duì)他們的答題語(yǔ)言進(jìn)行約束,出現(xiàn)更多的得分點(diǎn)。
這樣看來(lái),我以為在教學(xué)的過(guò)程中,不一定要搞閱讀文的題海戰(zhàn)術(shù),但是,做一篇文章,卻應(yīng)有做一篇文章的效果。要讓學(xué)生在做題目的時(shí)候,了解出題者的出題意圖,熟悉并掌握一些經(jīng)常出現(xiàn)的題型的答題技巧與規(guī)律,并能在閱讀文訓(xùn)練中發(fā)復(fù)運(yùn)用。
語(yǔ)文期中考試總結(jié)12
一、命題分析
這次期中考試是由學(xué)區(qū)統(tǒng)一命題,統(tǒng)一閱卷。也是作為第二次月考、本次命題以教材為本,以課標(biāo)為準(zhǔn)繩,體現(xiàn)新課標(biāo)理念,全面的考察了學(xué)生對(duì)教材中基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的掌握情況。詞語(yǔ)積累、句型轉(zhuǎn)換、課外閱讀部分、習(xí)作都有一定的靈活性、開(kāi)放性,體現(xiàn)新課標(biāo)對(duì)學(xué)生知識(shí)、技能及生活中應(yīng)用的監(jiān)測(cè)目標(biāo)?晌覀兯坪醢褜W(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和知識(shí)掌握牢固程度估計(jì)過(guò)高,當(dāng)考試成績(jī)出來(lái)以后,我的心理很不是滋味。
這次試卷總體上來(lái)看,還是出得比較活的,有一定的難度、
二、考試情況分析
考試人數(shù):50人人平分:78分及格率:97%優(yōu)秀率:52%
最高分:91分最低分:36分
從整體來(lái)看,大部分學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握得還不錯(cuò)。尤其是看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、形近字組詞、補(bǔ)充成語(yǔ)、按課文內(nèi)容填空以前對(duì)中下等學(xué)生來(lái)說(shuō)這幾項(xiàng)一直是失分較多,因?yàn)槠綍r(shí)就重視抓基礎(chǔ)知識(shí),大部分學(xué)生出錯(cuò)較少,只有少數(shù)后進(jìn)生不同程度地失分。按要求改寫(xiě)把字被字句、縮句、反問(wèn)句和直接敘述句。陳述句和反問(wèn)句的相互轉(zhuǎn)換是一新知識(shí)點(diǎn),由于出的兩個(gè)句子有點(diǎn)繞難度稍大,部分學(xué)生改寫(xiě)得不太準(zhǔn)確失分較多。大部分學(xué)生能認(rèn)真閱讀短文,并能按要求認(rèn)真做答,部分學(xué)生對(duì)概括大意掌握得不太好失分較多,對(duì)文章的.結(jié)構(gòu)和前后呼應(yīng)的句子判斷得不太準(zhǔn)確。通過(guò)閱讀理解的考核可以看出,平時(shí)應(yīng)要求學(xué)生多讀書(shū),多思考,教師要加強(qiáng)閱讀分析理解能力的練習(xí),提高學(xué)生的閱讀理解和綜合分析能力。這次習(xí)作是以動(dòng)物或物品編寫(xiě)故事,要求大膽的發(fā)揮想象,大膽的說(shuō)出心里話,把故事編寫(xiě)的生動(dòng)有趣。大部分學(xué)生能按要求表達(dá)出了自己所思、所感。但是部分同學(xué)的作文卻描寫(xiě)了動(dòng)物或某種物品,內(nèi)容比較空洞,篇幅太短,
錯(cuò)別字、病句較多,學(xué)生自我修改作文的能力還須加強(qiáng)練習(xí)。
從試卷來(lái)看,雖然這次試題有的題對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),有一定的難度,但是在所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)中,學(xué)生掌握得還是不牢固,不該錯(cuò)的,錯(cuò)了、在閱讀部分,學(xué)生都丟分較多、
三、今后的教學(xué)建議:
學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,表現(xiàn)在有相當(dāng)一部分的學(xué)生不喜歡做作業(yè),要么就是直接不做,要么就是交個(gè)空本子,對(duì)老師上午布置學(xué)生中午回家做的作業(yè)更是一點(diǎn)都不做;上課不喜歡開(kāi)動(dòng)腦筋,卻總有一些人喜歡多嘴,例如像馬德明這樣多嘴的學(xué)生,隨
心所欲地說(shuō)話,在回答問(wèn)題時(shí),卻不會(huì)說(shuō)什么,今后從以下幾個(gè)方面指導(dǎo):
1、基礎(chǔ)知識(shí)方面:對(duì)學(xué)生實(shí)行課課清,讓學(xué)生掌握課本所要掌握的知識(shí)和技能、
2、閱讀方面:訓(xùn)練學(xué)生概括文章的主要內(nèi)容和中心思想;訓(xùn)練學(xué)生分段及概括段意;
讓學(xué)生領(lǐng)悟和學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法、
。、寫(xiě)作方面:引導(dǎo)學(xué)生用語(yǔ)言把事物描述清楚;引導(dǎo)學(xué)生從寫(xiě)一段話到幾段話,過(guò)渡到構(gòu)段成篇;將通過(guò)多種形式來(lái)訓(xùn)練學(xué)生,如:寫(xiě)日記,小片斷,學(xué)習(xí)心得等,培養(yǎng)學(xué)生的觀察
能力,表達(dá)能力和寫(xiě)作能力、
4、加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化輔導(dǎo)。
北京家教找家教上陽(yáng)光家教網(wǎng)找家教,到陽(yáng)光家教網(wǎng)全國(guó)最大家教平臺(tái)
語(yǔ)文期中考試總結(jié)13
在上級(jí)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下,期中考試已經(jīng)圓滿結(jié)束,現(xiàn)將自己本學(xué)科的期中考試情況總結(jié)如下:
我所擔(dān)任的是六年級(jí)的語(yǔ)文課,全班共有學(xué)生51人,平均分97.57分,及格率100%,優(yōu)秀率100%。最高分是100分,最低分91分。
從全班學(xué)生的做題情況來(lái)看,學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)性題目做得比較好,例如:看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、根據(jù)課文內(nèi)容填空等,基本上沒(méi)有學(xué)生丟分。失分的原因重要在理解題。比如說(shuō)閱讀理解、口語(yǔ)交際等。
通過(guò)這次期中考試,我找出了自己的教學(xué)不足之出,確定了今后努力的方向。
不足之處:
1、在平時(shí)的教學(xué)中,忽視了孩子能力題的訓(xùn)練,今后必須注重學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)?梢猿浞掷镁W(wǎng)絡(luò),進(jìn)行大量的閱讀訓(xùn)練。
2、忽視了差生的輔導(dǎo),以后要對(duì)差生重點(diǎn)輔導(dǎo)。因?yàn)樵谶@次期中考試中,差生失分占有相當(dāng)大的比例。
3、作文失分較多,因此在今后的教學(xué)中,要注重這方面的練習(xí)和培養(yǎng)。加大作文的訓(xùn)練力度。
今后努力的方向:
在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中,注重知識(shí)積累。積累是一種非常重要的方法。這里所說(shuō)的積累,包含兩層思。
其一,是指語(yǔ)文學(xué)習(xí)重視日積月累。
語(yǔ)文知識(shí)的豐富、充實(shí),情感的體驗(yàn)和分析水平的提升難以一蹴而就,要靠平時(shí)的積累,使這些一點(diǎn)一滴地滲入心中,逐漸轉(zhuǎn)化為自己的東西。久而久之,積累的東西多了,它們就會(huì)反反復(fù)復(fù)在腦中縈回激蕩,進(jìn)而形成蓄勢(shì)待發(fā)的形態(tài)。比如,語(yǔ)文學(xué)習(xí)中極為重要的一塊——寫(xiě)作,其材料就只有靠自己時(shí)時(shí)注重生活中的積累;因?yàn),只有材料的不斷豐厚,才能使思想也豐厚起來(lái),才具備了寫(xiě)好文章的基本條件。
其二,是指積累的面要廣一些。
對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)而言,必需的積累包括課內(nèi)和課文學(xué)習(xí)中重要內(nèi)容的積累,也包括我們補(bǔ)充閱讀和課外閱讀時(shí)對(duì)書(shū)籍、報(bào)章雜志等某些內(nèi)容所做的積累,甚至可以廣義地包括許許多多其他的`內(nèi)容,諸如影視欣賞、廣告宣傳、同學(xué)討論、家庭閑聊、詩(shī)句、歌詞等等,舉凡可能和語(yǔ)文學(xué)習(xí)相關(guān)者,都值得我們?nèi)プ⒛、去傾聽(tīng),并有意地作一些積累。積累的面廣一些,理解、分析時(shí)心中可以比照的人、事、物就會(huì)多一些,你的思路相對(duì)也會(huì)拓寬一些,聯(lián)想也會(huì)豐富一些。
語(yǔ)文學(xué)科又是一門(mén)知識(shí)性、認(rèn)知性和社會(huì)綜合性都很強(qiáng)的學(xué)科,它十分重視對(duì)觀察和思維能力的訓(xùn)練。有一位著名的教師說(shuō)過(guò):“語(yǔ)文的外延和生活相等!边@種說(shuō)法的本質(zhì),在于語(yǔ)文和生活是密切相聯(lián)的。對(duì)社會(huì)現(xiàn)象,尤其是那些與中學(xué)生的生活有較多聯(lián)系的事和物,能否做到仔細(xì)觀察;對(duì)社會(huì)和生活中一些問(wèn)題的思考和分析能否做到深刻入理,都將會(huì)直接關(guān)系到你的理解、分析水平;如果把這些轉(zhuǎn)移到語(yǔ)文學(xué)習(xí)上,毫無(wú)疑問(wèn)就會(huì)直接對(duì)你的閱讀理解和表達(dá)水平產(chǎn)生非常深刻的影響。
所以,如果生活中勤于觀察,善于用正確的思想做指導(dǎo)多思考、多分析,并且時(shí)刻注意把這一過(guò)程轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言,有時(shí)哪怕這一過(guò)程只是口頭的,或者僅僅是在頭腦中形成一個(gè)大致的輪廓,都將對(duì)提高你的語(yǔ)文水平有很大的幫助。由此可見(jiàn),在思想深處把語(yǔ)文學(xué)習(xí)和平時(shí)勤觀察、多主動(dòng)思考聯(lián)系起來(lái),乃是非常重要的。
語(yǔ)文期中考試總結(jié)14
一、關(guān)于試卷命題
本次語(yǔ)文期中調(diào)研的命題,貼近學(xué)生的年齡特點(diǎn)、日常生活、情感意向,重視基礎(chǔ)性、靈活性、綜合性、多元性、課內(nèi)外的適度延伸,正確引導(dǎo)教師的教和學(xué)生的學(xué),才能真正做到“以生為本”,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。從總體情況上看,題量適當(dāng),試題題型豐富,覆蓋面比較廣,有一定難度。試題重視了情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向。
二、取得的成績(jī)及經(jīng)驗(yàn)
(一)優(yōu)點(diǎn):
1、大部分學(xué)生對(duì)生字、詞等基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好,任課老師都相當(dāng)重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),加強(qiáng)訓(xùn)練、反復(fù)鞏固,常抓不懈,一一過(guò)關(guān),使學(xué)生牢固掌握。本次考試中學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的得分率相當(dāng)高,如書(shū)寫(xiě)、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ),形近字組詞,常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用,古詩(shī)名言的積累;查字典,修改錯(cuò)別字學(xué)生都掌握得比較熟練、牢固。
2、這次試題即便是基礎(chǔ)知識(shí)也比較靈活,難度較高,部分學(xué)生對(duì)于開(kāi)放性習(xí)題的解答較以前有較大進(jìn)步,學(xué)生的語(yǔ)文綜合實(shí)踐能力得到逐步提高,有不少學(xué)生能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和平時(shí)所學(xué),正確解答。在語(yǔ)文的閱讀理解、寫(xiě)作等方面都有明顯的體現(xiàn),由此可見(jiàn),在平時(shí)教學(xué)中教師們對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)教得扎扎實(shí)實(shí),訓(xùn)練反反復(fù)復(fù),能注重教學(xué)的生活化,注重知識(shí)的內(nèi)化和遷移,努力做到舉一反三,觸類旁通,立足課堂,延伸課外,因而多數(shù)學(xué)生學(xué)得比較主動(dòng)、靈活,學(xué)習(xí)能力有了明顯的提高。如西渡小學(xué)課前兩分鐘背誦古詩(shī)名言;在閱讀教學(xué)中利用教材留白點(diǎn)發(fā)揮想象練習(xí)說(shuō)話,根據(jù)原文情節(jié)進(jìn)行續(xù)寫(xiě)。
3、補(bǔ)差幫困,因材施教。教師們本著面向全體學(xué)生,為每一位學(xué)生負(fù)責(zé),讓每一位學(xué)生進(jìn)步的態(tài)度。加強(qiáng)補(bǔ)差的力度,強(qiáng)調(diào)補(bǔ)差幫困的實(shí)效性,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,利用一些邊角時(shí)間及時(shí)做好補(bǔ)缺、補(bǔ)差工作,力爭(zhēng)做到日日清。對(duì)學(xué)困生采取優(yōu)先措施,如優(yōu)先提問(wèn),優(yōu)先輔導(dǎo),優(yōu)先面批作業(yè)等等,全面提高合格率。正是因?yàn)楦餍S刑岣吆细衤实木唧w措施和行為落實(shí),我們的合格率在逐漸提高。
。ǘ、存在的不足及原因分析
1、追趕進(jìn)度,忽視基本功訓(xùn)練。
學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握到技能的形成,中間還需一個(gè)實(shí)踐操作、反復(fù)訓(xùn)練的過(guò)程。新教材教學(xué)內(nèi)容面廣量大,老師們?cè)诮虒W(xué)中重知識(shí)的傳授,忙于趕進(jìn)度,對(duì)一些很重要基本功訓(xùn)練沒(méi)有引起足夠的重視,缺少長(zhǎng)期的、反復(fù)的、堅(jiān)持不懈的訓(xùn)練,使學(xué)生基本功較差。試卷中無(wú)論是作文還是閱讀理解回答問(wèn)題,都出現(xiàn)很多錯(cuò)別字,從小錯(cuò)別字多,長(zhǎng)大了也少不了。這些基本功可以說(shuō)是童子功,從小訓(xùn)練出來(lái)了,終身得益,沒(méi)有訓(xùn)練成功,那將是學(xué)習(xí)上的不冶之癥。
2、急功近利,輕視以一貫之的習(xí)慣培養(yǎng)
語(yǔ)文的能力無(wú)外乎聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě),本著這一點(diǎn),只要老師們持之以恒的堅(jiān)持多讀、多寫(xiě)、多聽(tīng)、多練,多記、多問(wèn),養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高語(yǔ)文的成績(jī),提高語(yǔ)文素養(yǎng)必將指日可待。
3、作文材料老套、雷同,語(yǔ)言貧淡、乏味。
習(xí)作的首要評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是“抒真情,寫(xiě)實(shí)感”,要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到,只有寫(xiě)實(shí)實(shí)在在的事兒,寫(xiě)自己最熟悉的`事兒,才有話可說(shuō),才能具體、明白。而這方面的欠缺,正是這次測(cè)試中學(xué)生們普遍存在的大問(wèn)題。學(xué)生作文材料雖談不上千篇一律,千人一腔,但大同小異,平淡無(wú)奇,并無(wú)多大差別。不真實(shí),說(shuō)假話;不具體,說(shuō)空話;缺真情,說(shuō)套話的現(xiàn)象較多?梢(jiàn)學(xué)生平時(shí)作文時(shí)往往編一些不切實(shí)際,沒(méi)有做過(guò)的事情。仿照優(yōu)秀作文選上的作文,改變?nèi)宋,事例照搬?荚嚂r(shí)默寫(xiě)在試卷上。這也暴露了教師在作文教學(xué)中沒(méi)有有效的指導(dǎo)學(xué)生對(duì)身邊小事的留意。大部分學(xué)生的表達(dá)比較清楚、具體,但是語(yǔ)言不通暢,詞匯不豐富,語(yǔ)病較多。
4、知識(shí)面過(guò)于狹窄,學(xué)習(xí)不夠靈活。
我們知道:語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延和生活的外延相等,不應(yīng)把教科書(shū)視為唯一的課堂資源。因?yàn)槠綍r(shí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)只局限于課本的講解和學(xué)習(xí),學(xué)生與外面世界接觸得太少,因此知識(shí)面過(guò)于狹窄,另外對(duì)所學(xué)知識(shí)的表達(dá)比較機(jī)械,詞語(yǔ)訓(xùn)練過(guò)的能讀能默,而一旦超出這些范圍就錯(cuò)誤百出。歸根結(jié)底就是我們學(xué)生、老師涉獵的語(yǔ)文學(xué)習(xí)范圍不夠廣。
5、改卷教師方面:從卷面看,有的改卷教師過(guò)于教條,在主觀題方面受參考答案影響較大,以致嚴(yán)重影響了改卷效果。
三、今后的對(duì)策及建議
1、加強(qiáng)教師培訓(xùn),提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)。
要進(jìn)一步加強(qiáng)職初教師的培訓(xùn),骨干教師培養(yǎng),通過(guò)教學(xué)研討、專家講座、教材分析、集體備課等方式,提高語(yǔ)文教師的整體素質(zhì),從而向科學(xué)有效的教學(xué)方法、教學(xué)理念要質(zhì)量,克服教學(xué)中的'盲目性和低效性。
2、以課堂教學(xué)的精細(xì)化管理為抓手,強(qiáng)化教學(xué)個(gè)環(huán)節(jié)指導(dǎo)工作。
對(duì)教師的備課、上課、作業(yè)布置、講評(píng)極個(gè)別輔導(dǎo)作進(jìn)一步地指導(dǎo),幫助教師發(fā)現(xiàn)存在在教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)中的問(wèn)題,對(duì)癥下藥,循序漸進(jìn)地改善教學(xué)面貌,提高教學(xué)的效率。
3、加強(qiáng)命題研究,爭(zhēng)取為基層學(xué)校提供正確的導(dǎo)向。要深入鉆研教材,改進(jìn)教學(xué)方法
四、反思與建議:
1、要繼續(xù)重視識(shí)字和積累本次考試中,識(shí)字和積累部分得分率最高,說(shuō)明學(xué)生把握得最好。對(duì)此我們不能有所松懈,而是必須繼續(xù)重視識(shí)字和積累,要鼓勵(lì)學(xué)生背大段的課文,整篇的課文。
2、要立足于課堂培養(yǎng)閱讀能力閱讀部分歷來(lái)失分嚴(yán)重,本次考試也不例外。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂,立足課本,而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習(xí),這是常識(shí),但并未引起足夠重視。精讀課的教學(xué),要根據(jù)教材特點(diǎn)指點(diǎn)學(xué)習(xí)方法;略讀課的教學(xué),要更放手,讓學(xué)生運(yùn)用精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí)。要培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力,一是整體把握課文思想內(nèi)容的能力,二是體會(huì)重視詞句含義的能力,三是體會(huì)課文的表達(dá)方法,四是自己提問(wèn)題自己回答問(wèn)題的能力。
3、習(xí)作教學(xué)要在文從字順上即“通順”上下功夫,面上的要求,絕大多數(shù)同學(xué)要達(dá)到的要求是“不少于400字的文從字順的作文”,“通順”,即要按一定的順序?qū),圍繞一個(gè)意思寫(xiě),句子沒(méi)有明顯的毛病。重點(diǎn)還是寫(xiě)好記實(shí)文,要能表達(dá)自己的感受。
4、要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。今后更要充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,一是課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動(dòng)的思維狀態(tài),二是課外學(xué)生能主動(dòng)讀書(shū)、主動(dòng)積累,完成作業(yè)和擴(kuò)展學(xué)習(xí)。要不斷提高教學(xué)質(zhì)量,使我們茅草坳小學(xué)的生命力更強(qiáng),學(xué)生綜合素質(zhì)更高,更全面。
語(yǔ)文期中考試總結(jié)15
不知不覺(jué),這一個(gè)學(xué)期又過(guò)去了一半。上個(gè)星期,我們進(jìn)行了期中考試,通過(guò)與第 一次月考的成績(jī)比較,我得出了一下幾個(gè)結(jié)論。
先來(lái)說(shuō)說(shuō)九年級(jí)的語(yǔ)文測(cè)試。這次考試,九年級(jí)的試卷相對(duì)于上次來(lái)講難度稍微大 了一點(diǎn),題型和中考接軌,主要考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和理解能力。全班26個(gè)同學(xué),有7 個(gè)同學(xué)沒(méi)有及格,4個(gè)同學(xué)取得優(yōu)秀,另外,還需要說(shuō)明,上課時(shí),為了提高學(xué)生的積 極性,我告訴學(xué)生,只要上課舉手發(fā)言的,月考的時(shí)候可以加分。這樣算起來(lái),優(yōu)秀的 就只有2個(gè)了。
針對(duì)這樣的成績(jī),我得出以下兩點(diǎn)結(jié)論:
1、學(xué)生的整體成績(jī)開(kāi)始出現(xiàn)兩極分化的 現(xiàn)象;
2、優(yōu)秀的同學(xué)不多。再分析他們的試卷,發(fā)現(xiàn)他們存在以下幾個(gè)方面的不足:
1、基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠。這一次考試的基礎(chǔ)題比較容易,但是還是有很多同學(xué)不能 拿下,甚至12分的題目有一個(gè)平時(shí)成績(jī)一直位居前列的也只拿了2分。
2、粗心。粗心是大部分學(xué)生改變不了的壞習(xí)慣,在這份試卷中,有一個(gè)根據(jù)選文 來(lái)填讀書(shū)卡片的題目,這樣的題目是送分題,只要認(rèn)真看了題目都能拿分。但是有三分 之一的同學(xué)做錯(cuò)了,我認(rèn)為這樣的題目是錯(cuò)得很不應(yīng)該的。
3、不會(huì)寫(xiě)議論文。這個(gè)班的學(xué)生作文水平不錯(cuò),但都擅長(zhǎng)寫(xiě)抒情散文和記敘文, 能把議論文寫(xiě)好的寥寥無(wú)幾。這次考試的作文題目是“談讀書(shū)”,要求是夾敘夾議? 到這樣的要求,很多同學(xué)就傻眼了,根本不知道從何下筆去議論,甚至有學(xué)生就以“有 一次……”開(kāi)頭,從頭到尾都在敘述,沒(méi)有議論。這種情況是很不利于在應(yīng)試作文中拿 高分的。
針對(duì)以上幾種情況,我決定了自己以后的教學(xué)方向:注重學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí),多花時(shí) 間在鞏固基礎(chǔ)知識(shí)上面;多做練習(xí),認(rèn)真講解習(xí)題,在講解題目的過(guò)程中教會(huì)學(xué)生解題 方法;多練習(xí)寫(xiě)議論文,在練習(xí)中不斷進(jìn)步。
再來(lái)說(shuō)說(shuō)七年級(jí)的語(yǔ)文測(cè)試。這次考試的題目也比較靈活,可以由教材直接得出答 案的題目比較少,考的就是學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和解題能力,總分為120分。全班19個(gè)同學(xué) ,4個(gè)同學(xué)沒(méi)有及格,1人優(yōu)秀,總體成績(jī)比不上第一次月考的成績(jī)。這樣的成績(jī)不容樂(lè) 觀,總結(jié)反思并制定計(jì)劃迫在眉睫。
通過(guò)成績(jī),我看出這個(gè)班的學(xué)生有這樣一個(gè)特點(diǎn):學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng),習(xí)慣老師牽著 鼻子走,基礎(chǔ)知識(shí)不牢固。這是這次考試成績(jī)不理想的主要原因,也是這個(gè)班全體學(xué)生 的最大缺陷。
分析試卷,發(fā)現(xiàn)他們沒(méi)有拿到高分的主要原因在以下幾點(diǎn):
1、基礎(chǔ)知識(shí)不牢固。試卷上有一題這樣的題目:根據(jù)解釋寫(xiě)成語(yǔ)。其實(shí)要考的'這 三個(gè)成語(yǔ)在上課的時(shí)候都講過(guò),并且基礎(chǔ)訓(xùn)練上也做過(guò),但是有的同學(xué)就是不能拿到滿 分,甚至一分都 沒(méi)有。這是很不應(yīng)該的,既是他們的基礎(chǔ)知識(shí)不牢固的原因,還因?yàn)?老師平時(shí)沒(méi)有抓得太嚴(yán)。
2、不會(huì)審題。題目看錯(cuò)屬于粗心,答非所問(wèn)就屬于不會(huì)審題了。比如作文,有很 多同學(xué)就寫(xiě)偏題了,根本沒(méi)有認(rèn)真讀懂題干的意思。
3、不會(huì)扣住要點(diǎn)來(lái)答題。這是大部分學(xué)生普遍存在的問(wèn)題,“得出道理”“說(shuō)說(shuō) 自己的感受”這樣的題目,很難得有人能夠拿滿分。
4、作文用語(yǔ)不規(guī)范,結(jié)構(gòu)不完整。平常批閱七年級(jí)學(xué)生作文的時(shí)候,就大嘆他們 的語(yǔ)句不通順,語(yǔ)法不規(guī)范,這次考試,盡管他們都盡了全力,但作文成績(jī)依舊不理想 。除了幾個(gè)成績(jī)比較好的同學(xué)能將作文完整地寫(xiě)出來(lái),其他的基本上都是缺胳膊少腿, 用語(yǔ)方面,大部分同學(xué)都存在著口語(yǔ)化和方言重的缺點(diǎn)。這是他們面臨的嚴(yán)峻形式,怎 樣克服這樣的缺點(diǎn)是他們必走的路。
具體問(wèn)題具體分析,針對(duì)學(xué)生存在的這幾個(gè)問(wèn)題,我決定在接下來(lái)的教學(xué)中多講練 習(xí),在題目中教會(huì)學(xué)生怎樣去審題,怎樣去解題;多且認(rèn)真上作文講評(píng)課,深入分析每 個(gè)學(xué)生作文所存在的問(wèn)題;嚴(yán)格要求學(xué)生平時(shí)講普通話,養(yǎng)成良好的習(xí)慣,以克服習(xí)作 中方言重的缺點(diǎn)。
經(jīng)過(guò)這次期中考試,學(xué)生明白了自己的不足之處,通過(guò)總結(jié)反思,我也確定了今后 的教學(xué)方向和側(cè)重點(diǎn)。相信在老師和同學(xué)們的共同努力下,在下一次的考試中,大家一 定能夠取得讓大家滿意的成績(jī)。
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