教師培養(yǎng)工作方案

　　為了確保事情或工作有序有力開展，就常常需要事先準備方案，方案是綜合考量事情或問題相關(guān)的因素后所制定的書面計劃。我們應(yīng)該怎么制定方案呢？下面是小編收集整理的教師培養(yǎng)工作方案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

教師培養(yǎng)工作方案1

　　根據(jù)我縣小學(xué)教師隊伍的現(xiàn)狀，培養(yǎng)青年教師工作迫在眉捷。在摸清青年教師學(xué)科、崗位、人數(shù)等情況的基礎(chǔ)上，我們將組建由學(xué)科帶頭人、教壇新秀、教研員等優(yōu)秀教師組成的培養(yǎng)團隊，采取集中培訓(xùn)、結(jié)對子輔導(dǎo)、搭臺展示、考核評選等方法對青年教師進行指導(dǎo)與培養(yǎng)，努力打造一支事業(yè)心強、責任感強，業(yè)務(wù)能力強的青年教師隊伍。

　　一、組織機構(gòu)

　　二、培養(yǎng)途徑

　　㈠學(xué)習平臺

　　讀書學(xué)習是提高文化內(nèi)涵不可或缺的重要途徑。青年教師要想在專業(yè)上得到發(fā)展，必須認真讀書學(xué)習。一讀與教學(xué)有著直接關(guān)系的教育類報刊和名師課堂實錄與分析；二讀教育類專著，如蘇霍姆林斯基、杜威、陶行知、葉圣陶等中外教育專家的著作，提升教育理論素養(yǎng)；三讀關(guān)于建構(gòu)主義和多元智能理論，教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)這類著作；四讀一些人文類的著作，如文學(xué)類、哲學(xué)類等社科著作，從中受到人文的熏陶，體會人性的光輝，提升人文素養(yǎng)。讀書的要求是：每位培養(yǎng)對象每學(xué)期應(yīng)讀一本教育專著，訂閱兩種以上的教育報刊，并做好6000字以上的讀書筆記，由所在學(xué)校教務(wù)處或教研室負責考核。縣學(xué)科指導(dǎo)組將適時舉辦培養(yǎng)對象讀書交流等活動。

　　㈡實踐平臺

　　做教師，最多的就是課堂教學(xué)實踐。教師專業(yè)成長的第一步是把書教好，成為一名讓學(xué)生喜歡的教師，做到：讓學(xué)生喜歡自己任教的學(xué)科、讓學(xué)生喜歡自己的課堂、讓學(xué)生喜歡自己的為人。這就要研究課堂教學(xué)實踐。每位培養(yǎng)對象除了積極參加所在學(xué)校舉行的公開課研究活動外，每學(xué)期還須授過關(guān)課、匯報課各兩節(jié)（月均一節(jié)）；并隨時接受學(xué)科指導(dǎo)組平時的隨堂聽課。

　　要上有質(zhì)量的課，這就需要磨課。磨課的整個研究過程，以課例為載體，從理論學(xué)習，到課例設(shè)計，再到行為反思。這種形式是學(xué)校培養(yǎng)年輕教師專業(yè)成長的重要路徑。根據(jù)上級教育業(yè)務(wù)主管部門的臨時教研需要，被推薦的培養(yǎng)對象還需進行幾輪備課、上課，同學(xué)科組的老師參與研究，最后打造出一堂較精彩的課，參加各級各類競賽或打擂活動。

　　㈢研究平臺

　　新課程提出“教師是研究者，課堂是研究室”這一概念，既然教師具備研究者的身份，就應(yīng)該充分利用課堂這個研究平臺，積極參加以下幾類研究活動：

　　1、備課組研究活動。固定時間，固定地點，備課組內(nèi)的老師集中對所用教材的某一單元或者一課例進行深入分析和研究，商定教學(xué)的三維目標、重點和難點、教學(xué)的方法、程序等。一是集體備課，由組長主持，大家發(fā)言討論，最后形成教學(xué)預(yù)案的備課活動模式。二是“一人主備，眾人參與”形式，即某位教師承擔一篇課文教學(xué)。先由其獨立備課、說課、示范上課，然后組內(nèi)教師研討、修改、形成教學(xué)預(yù)案的形式。

　　2、學(xué)科組研究活動。一般來說，學(xué)科組采取專題研究的形式，針對本學(xué)科教學(xué)的某一方面重點展開研討，議題集中于如何落實上。學(xué)科組開展研討時，及時發(fā)現(xiàn)問題、討論解決問題。

　　3、課題研究科研活動。課題研究是將教研與科研有機融合的教研活動形式，是以平時教學(xué)過程遇到的問題作為研究對象，制定研究計劃，在預(yù)定時間內(nèi)圍繞同一專題反復(fù)研究，探尋教學(xué)對策，解決問題。其做法是：（1）選擇課題；（2）各個教研組圍繞課題搜集材料，選擇、整理材料；（3）自主申報，確定課題組成員；（4）建立研究制度；（5）每學(xué)期開展一場課題階段研究成果展示，達到以點帶面，促進優(yōu)秀經(jīng)驗的推廣和輻射的目的；（6）時機成熟，立即申請課題結(jié)題驗收。每位培養(yǎng)對象至少應(yīng)承擔或參與一個相關(guān)學(xué)科的課題研究，并做到“研”有計劃，抓落實、善總結(jié)、顯特色。以達到課研目的求實，措施落實；課研過程扎實，資料翔實；課研態(tài)度平實，講求實效的目標。

　　4、自主研究活動。這就是基于個人基礎(chǔ)上的教育研究。包括教育敘事、案例分析研究、教學(xué)反思等多種形式，方式自由，形式活潑。每位培養(yǎng)對象本身一要用心，及時捕捉教育生活中的思維火花，勤于反思探究；二是有恒心，堅持不懈才能發(fā)現(xiàn)規(guī)律性的東西。加以總結(jié)，最終形成成果。

　　5、競賽活動。各級教育主管部門開展的教育教學(xué)競賽活動，是檢驗青年教師綜合素質(zhì)、教育教學(xué)水平和能力的平臺。今后，參加縣市以上競賽活動的對象，評選縣市級以上的教壇新秀、學(xué)科帶頭人等，將從培養(yǎng)對象中擇優(yōu)推薦產(chǎn)生，積極為青年教師的專業(yè)發(fā)展創(chuàng)造條件，力促青年教師盡快成長。

　　以上培養(yǎng)對象參加的研究活動由所在學(xué)校教務(wù)處或教研室負責考核。

　　㈣ 交流平臺

　　1、教師論壇。由學(xué)科指導(dǎo)組、所在學(xué)校教務(wù)處或教研室牽頭，分學(xué)科組進行，提前定出每期論壇主題。話題可以是課改中的.熱門話題、焦點問題，也可以是教師實際教學(xué)中遇到的某個具體問題。每位培養(yǎng)對象應(yīng)積極參與論壇活動，活動前提前自學(xué)，查找資料，做好發(fā)言準備；活動時在“圓桌論壇”民主交流或以“嘉賓訪談”的形式，既做觀眾，并踴躍發(fā)言；還可圍繞同一話題，輪番上臺講演。

　　2、網(wǎng)絡(luò)媒體。網(wǎng)絡(luò)越來越深入到人們的生活角落，借助網(wǎng)絡(luò)交流和學(xué)習已經(jīng)是一種趨勢。每位培養(yǎng)對象根據(jù)要求，一是建立自己的教育博客，記錄自己每天的教育足跡，收獲教育思想成果；二是參加教育博客聯(lián)盟，互相灌水、潛水交流學(xué)習；三是瀏覽所推薦的一些名家博客和知名教育網(wǎng)站論壇。

　　3、學(xué)術(shù)報刊。借助于學(xué)術(shù)報刊進行交流學(xué)習，是一種較高層次的交流活動，是教師專業(yè)化發(fā)展走向快車道的標志，有很多名師就是從寫文章這樣的平臺上走出來，走進公眾的視野，從此有了更為廣闊的舞臺。對此培養(yǎng)團體將給予培養(yǎng)對象積極的支持和幫助，積極搭建平臺，提供必要的指導(dǎo)和服務(wù)，如邀請一些專家學(xué)者指導(dǎo)寫作、推薦訂閱雜志、提供教育類報刊郵箱地址、邀請雜志編輯來輔導(dǎo)投稿常識、設(shè)立論文發(fā)表等科研獎等，鼓勵教師往更高層次發(fā)展。每位培養(yǎng)對象每學(xué)期須撰寫2500字以上的典型案例、總結(jié)論文各一篇。

　　三、工作職責

　　1、指導(dǎo)成員

　　學(xué)科指導(dǎo)組是由學(xué)科帶頭人、教壇新秀、教研員等優(yōu)秀教師組成的培養(yǎng)團隊，應(yīng)樹立大局思想，增強服務(wù)意識，講求奉獻精神。積極參加本次縣小學(xué)指導(dǎo)與培養(yǎng)80后青年教師的工作，服從領(lǐng)導(dǎo)小組的工作安排，認真細致地指導(dǎo)和培養(yǎng)本學(xué)科的培養(yǎng)對象，為打造一支事業(yè)心強、責任感強，業(yè)務(wù)能力強的青年教師隊伍而努力。

　　2、培養(yǎng)對象

　　本次安排培養(yǎng)的青年教師，是在摸清青年教師學(xué)科、崗位、人數(shù)等情況的基礎(chǔ)上，按本人是否愿意接受培養(yǎng)團體哪些方面內(nèi)容指導(dǎo)的具體意愿，統(tǒng)籌計劃安排的。培養(yǎng)對象應(yīng)踴躍參與本次縣小學(xué)指導(dǎo)與培養(yǎng)青年教師的工作，服從指導(dǎo)小組的工作安排，勤于學(xué)習，主動實踐，善于反思，認真總結(jié)，為使自己早日成為名師而不懈努力。

教師培養(yǎng)工作方案2

　　為了更好地促進新教師的專業(yè)成長，盡快地熟悉業(yè)務(wù)，有效提高教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)縣教師發(fā)展中心安排，結(jié)合我校實際狀況，特制定本新教師培訓(xùn)計劃。

　　一、培養(yǎng)目標：

　　1、讓新教師對新課改目標、課程標準、教材教法有較為到位的認識，并及時適應(yīng)新課標的要求。

　　2、讓新教師能夠把新課改理論運用到實際教學(xué)中，加強聽、評課，提高教育教學(xué)水平及教學(xué)質(zhì)量。

　　二、培養(yǎng)對象：

　　近五年內(nèi)分配到我校任教的教師鐘xx、鐘xx、張xx三位老師。

　　三、學(xué)習內(nèi)容及要求

　　1、從抓師德教育入手，以促發(fā)展。師德修養(yǎng)是教師立身立教之本。因此，要先從學(xué)習入手，集中學(xué)習《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》等法律法規(guī)，結(jié)合自身找差距，在教育、教學(xué)中約束自己，規(guī)范自己，從而達到自修、自思、自我提高的目的。在思想、業(yè)務(wù)學(xué)習上，要求新教師做好筆記，以便回顧和反思。

　　2、新課標下的教材、教法。要認真鉆研新教材，了解新教材編寫的指導(dǎo)思想及體系結(jié)構(gòu)，熟練掌握新教材及所教學(xué)段教材的重點和難點。以上內(nèi)容在教案里要體現(xiàn)出來。教學(xué)方法運用得當，要積極學(xué)習，努力探索適合自身特點學(xué)科教學(xué)規(guī)律行之有效地教學(xué)方法。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習方式，形成合作、探究的新型學(xué)習方式，對這種學(xué)習方式各學(xué)段要大膽探索和實施。

　　3、老教師的課隨時向新教師開放，并經(jīng)常進行聽課、評課的互動。

　　4、要求新教師多進行教學(xué)反思，并體現(xiàn)在教案本上。

　　5、新教師要認真學(xué)習研究新課標。對新課標規(guī)定的教學(xué)目的、教學(xué)要求、教學(xué)內(nèi)容等都要切實掌握，對新課標中指出的教學(xué)中重視的問題必須結(jié)合自身教學(xué)實際切實重視。

　　四、培訓(xùn)措施：

　　1、新教師的培養(yǎng)由集中學(xué)習和自學(xué)兩部分組成。集中學(xué)習由學(xué)校教導(dǎo)處直接負責，每月至少聽課一次，每月至少檢查新教師教案一次并作好檢查評價記錄。同時新教師要加強自學(xué)，利用教育刊物和網(wǎng)絡(luò)，廣泛獲取新的`教育理念和教學(xué)方法，多與我校優(yōu)秀教師進行經(jīng)驗交流，促進自身教育教學(xué)水平的提高。

　　2、參加校本教研。要求新教師提前認真?zhèn)浜谜n，精心設(shè)計授課程序，上出最佳效果。要按時積極參加學(xué)校教研和上級舉行的教研、培訓(xùn)等活動，認真聽課，并做好筆記，課下及時反思、認真實踐，將所學(xué)理論與實踐融會貫通，把所得的心得及時記錄下來，每學(xué)期寫好一篇教育教學(xué)心得體會或總結(jié)。

　　3、結(jié)對子跟蹤培養(yǎng)。充分發(fā)揮學(xué)校優(yōu)秀教師、骨干教師的作用，與新教師結(jié)對子進行跟蹤培養(yǎng)。骨干教師要從業(yè)務(wù)學(xué)習、備課、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生、考試、反思等各個環(huán)節(jié)精心指導(dǎo)新教師，指導(dǎo)要中肯、具體，不要花架子，切切實實提高教師的業(yè)務(wù)水平。新教師要誠懇，虛心學(xué)習骨干教師的教學(xué)藝術(shù)。指導(dǎo)教師除了上好示范課外，還要隨時向新教師開放課堂及進入新教師的課堂進行聽課指導(dǎo)，讓新教師盡快成長，承擔起教育教學(xué)的重任。新教師必須虛心學(xué)習，認真?zhèn)湔n，每月聽指導(dǎo)教師或其他教師的課不少于兩節(jié)，每學(xué)期公開教學(xué)至少二次，公開課教案須交指導(dǎo)教師審定通過。

　　4、在學(xué)校公開課教研課中，教研組要特別重視對新教師的備課、上課、評課工作，多給些善意的指導(dǎo)意見，促進其提高。

　　5、創(chuàng)造學(xué)習機會。創(chuàng)造更好的機會讓新教師參加各種教學(xué)活動，促進專業(yè)地迅速發(fā)展。

教師培養(yǎng)工作方案3

　　一、指導(dǎo)思想：

　　為適應(yīng)我校教育事業(yè)發(fā)展的長遠需要，全面推進教學(xué)改革與發(fā)展，以主題教研活動為平臺，遵循小學(xué)教育教學(xué)規(guī)律和人才培養(yǎng)規(guī)律，采取切實有效的措施，創(chuàng)設(shè)教師成長成才的良好環(huán)境，建設(shè)一支符合時代要求的高素質(zhì)教師隊伍，為打造實驗二小品牌特色學(xué)校奠定基礎(chǔ)。

　　二、培養(yǎng)目標：

　　計劃從20xx年開始，用3至5年時間，逐步培養(yǎng)“梯級教師隊伍”。使他們具有較扎實的教育理論基礎(chǔ)、較新的現(xiàn)代教育觀念、較豐富的教育教學(xué)實踐經(jīng)驗、較高的教育教學(xué)水平、較強的教育教學(xué)研究能力，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，在教書育人，教育教學(xué)研究與改革中成績顯著，在隆堯縣起示范帶頭作用，在邢臺地區(qū)甚至更高層次具有較大影響。

　　三、培養(yǎng)措施：

　　1、加強理論學(xué)習，掌握先進理念。

　　書籍是人類進步的階梯，“名師”的成長與發(fā)展離不開名師廣泛持續(xù)的閱讀。朱永新教授曾說過：“一位教師如果不善于學(xué)習，不充實自己，一切都將成為無源之水、無本之木，不要說創(chuàng)新超越了，可能連最起碼的底氣都沒有”。在科技日新月異的今天，教師一天不學(xué)習就會落伍。全體教師要結(jié)合“主題教研工作”認真開展學(xué)習研究活動，不斷提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。

　　2、學(xué)習名師，研究名師。每位教師要收集本學(xué)科著名特級教師的教學(xué)實錄和教學(xué)錄像，反復(fù)閱讀反復(fù)觀看，研究名師的課堂結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法、教學(xué)技巧和教學(xué)智慧。聽名師講課錄像代替?zhèn)�人聽課數(shù)量要求，但必須有聽課記（教研組和學(xué)校組織的聽評課等除外）。

　　3、在課堂上苦練內(nèi)功

　　課堂是教師專業(yè)成長的'根基，是教師提升教學(xué)藝術(shù)的“試驗田”，每位教師都可以大有作為。好課是“磨”出來的，“實踐出真知，實踐長才干”。眾多“名特優(yōu)”教師的成長歷程無一例外地表明，他們是在課堂拼搏中“學(xué)會教學(xué)”，在課堂實踐中“磨練本領(lǐng)”，求得“真經(jīng)”。教師獨到的教學(xué)技巧，教育教學(xué)能力的提高都在課堂實踐中積累起來；新的教育觀念，新的教學(xué)方法的形成也只有在教育教學(xué)實踐中逐步形成和確立。每位教師都要多聽課、評課、磨課、研課，在課堂上下功夫、做文章。在經(jīng)常性的聽課評課中揣摩和學(xué)習他人的先進做法，取長補短；在不斷的磨課和公開課中錘煉課堂教學(xué)技巧，在長期的“摸爬滾打”中使課堂藝術(shù)達到爐火純青的地步。

　　4、以主題教研為課題研究平臺，[-]在充分學(xué)習和分析的基礎(chǔ)上確定個人研究主題，扎實開展研究，努力把自己培養(yǎng)成研究型教師。

　　5、“走出去、請進來”與名校名師“零距離”接觸，感受名校名師風彩，學(xué)習名師精神，逐步“走進”名師行列。

　　四、“梯級教師隊伍”評選辦法（見主題教研實施方案）

　　梯級教師隊伍培養(yǎng)標準

　　名稱教齡

　　教壇新秀三年以下

　　教學(xué)骨干教師四年以上六年以下

　　教學(xué)名師十年以上

　　職稱

　　教壇新秀小二以上

　　教學(xué)骨干教師小一以上

　　教學(xué)名師小高以上

教師培養(yǎng)工作方案4

　　我校辦學(xué)規(guī)模不斷擴大，新教師比例逐年增加，雖然絕大多數(shù)新教師學(xué)歷達到了規(guī)定要求，但在教育理論的研究和教學(xué)藝術(shù)的運用方面還遠不能適應(yīng)教學(xué)要求，為了加快青年教師的培養(yǎng)，確保教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)提高，學(xué)校決定定期舉行“青年教師拜師會”，對青年教師實施一對一結(jié)對培養(yǎng)，具體實施辦法如下：

　　一、指導(dǎo)老師的條件

　　1、師德高尚，為人師表，工作勤奮，樂于奉獻，熱愛二中，關(guān)心青年教師成長。

　　2、有較豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗，十年以上高中教齡，中級以上職稱。

　　3、教學(xué)藝術(shù)精湛，教學(xué)受學(xué)生歡迎，在學(xué)生教學(xué)評價中，滿意率經(jīng)常在50%以上。

　　4、教學(xué)效果突出，所任班學(xué)科成績較好，教學(xué)評價好。

　　5、積極開展教學(xué)改革和教學(xué)研究，有指導(dǎo)教學(xué)研究的`能力。

　　二、指導(dǎo)教師的選配

　　1、由教研組長推薦并會同教導(dǎo)處確定各科指導(dǎo)教師推薦名單。

　　2、教研處將推薦名單報行政會議討論批準后，由學(xué)校發(fā)文予以公布確認。

　　3、指導(dǎo)教師與青年教師的配對安排，由教研組長在征得雙方同意的基礎(chǔ)上指定。

　　三、在職培訓(xùn)對象的確定

　　1、教齡不足三年的所有青年教師必須進行在職培訓(xùn)。培訓(xùn)時間三年。

　　2、教齡超過三年，但不超過五年且未參加結(jié)對在職培訓(xùn)的青年教師，必須進行一年的在職培訓(xùn)（帶過畢業(yè)班除外）。

　　3、應(yīng)參加在職培訓(xùn)而不參加在職培訓(xùn)的青年教師，不能升入高一年級教學(xué)。

　　四、培養(yǎng)細則

　　1、青年培養(yǎng)對象應(yīng)尊重指導(dǎo)教師的指導(dǎo)，經(jīng)常主動地向指導(dǎo)教師請教。

　　2、指導(dǎo)教師應(yīng)熱情關(guān)心指導(dǎo)對象的思想修養(yǎng)和業(yè)務(wù)學(xué)習，經(jīng)常進行指導(dǎo)和督促。

　　3、指導(dǎo)教師要對指導(dǎo)對象的備、教、批、輔、研進行全面、具體的指導(dǎo)和檢查。

　　4、指導(dǎo)對象每周聽指導(dǎo)教師的課不得少于2節(jié)。

　　5、指導(dǎo)教師每周聽指導(dǎo)對象的課不得少于1節(jié)，并要進行現(xiàn)場點評指導(dǎo)。

　　6、指導(dǎo)教師應(yīng)耐心解答指導(dǎo)對象提出的各類疑難問題。

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