【精】小學(xué)調(diào)查報(bào)告
在人們?cè)絹?lái)越注重自身素養(yǎng)的今天，我們都不可避免地要接觸到報(bào)告，不同的報(bào)告內(nèi)容同樣也是不同的。那么大家知道標(biāo)準(zhǔn)正式的報(bào)告格式嗎？以下是小編整理的小學(xué)調(diào)查報(bào)告，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)調(diào)查報(bào)告1
我國(guó)是世界上最大的發(fā)展中國(guó)家，是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)。農(nóng)村人口約占總?cè)丝诘?0％，農(nóng)村小學(xué)教育的發(fā)展對(duì)整個(gè)現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)具有舉足輕重的影響。把教育放到了一個(gè)非常突出的位置，報(bào)告指出，教育是民族振興的基石，教育公平是社會(huì)公平的重要基礎(chǔ)。
解決農(nóng)村發(fā)展重要之本在于改善農(nóng)村的基礎(chǔ)教育。據(jù)我所知，現(xiàn)在的農(nóng)村教育的投入進(jìn)一步加強(qiáng)。農(nóng)村教育的發(fā)展取得顯著成就。但是，農(nóng)村的基礎(chǔ)教育面臨的挑戰(zhàn)依然十分嚴(yán)峻。
為了更好地了解農(nóng)村小學(xué)教育的現(xiàn)狀，我在假期、對(duì)我所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)的農(nóng)村小學(xué)教育發(fā)展情況進(jìn)行了走訪調(diào)查�；蛟S有些以點(diǎn)帶面，但從調(diào)查的結(jié)果來(lái)看，農(nóng)村基礎(chǔ)教育的發(fā)展現(xiàn)狀不容樂觀。為了進(jìn)一步了解情況，我還上網(wǎng)了解了一下全國(guó)的總體形勢(shì)。本篇論文的主要目的是：分析造成農(nóng)村基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀的原因，并探討解決方法。
一、農(nóng)村小學(xué)教育狀況概述
客觀地講，在改革開放以來(lái)，我國(guó)的農(nóng)村教育事業(yè)有了很大發(fā)展。尤其在基礎(chǔ)教育方面，根據(jù)教育部門提供的數(shù)，近十多年來(lái)，全國(guó)90％以上人口所在地區(qū)基本上普及了九年義務(wù)教育和掃除了青壯年文盲，農(nóng)村教育的結(jié)構(gòu)調(diào)整和管理體制改革取得了明顯成效；政府對(duì)農(nóng)村教育的投入也有了明顯增加和政府把農(nóng)村教育擺在教育工作“重中之重”的戰(zhàn)略地位，采取一系列重大措施，加快發(fā)展農(nóng)村教育，努力縮小城鄉(xiāng)、區(qū)域教育差距。
但是在當(dāng)?shù)兀r(nóng)村小學(xué)普遍資金投入不足，教舍簡(jiǎn)陋、設(shè)施缺乏。學(xué)校周轉(zhuǎn)的資金少。農(nóng)村小學(xué)與城鎮(zhèn)小學(xué)存在明顯的差距。
二、農(nóng)村教育師資力量薄弱
由于地區(qū)相對(duì)偏遠(yuǎn)和農(nóng)村小學(xué)教師工資較低，使得當(dāng)?shù)貙W(xué)校的師資力量十分薄弱。農(nóng)村學(xué)校老、中、青教師比例嚴(yán)重失調(diào)；教師隊(duì)伍后繼乏人的顯現(xiàn)相當(dāng)嚴(yán)重。
三、農(nóng)村信息相對(duì)閉塞，重男輕女的封建意識(shí)比較嚴(yán)重
這些落后思想都制約了農(nóng)村的發(fā)展。重男輕女等封建、迷信觀念讓農(nóng)村小學(xué)教育“讀書無(wú)用”、“性別歧視”等怪現(xiàn)象盛行。在農(nóng)村小學(xué)教育中，進(jìn)行正確的人生觀、價(jià)值觀的教育，瓦解那些不良習(xí)慣、不良風(fēng)氣、讓農(nóng)民從思想上重視教育，消除重男輕女思想等任務(wù)相當(dāng)繁重，改變中國(guó)幾千年的傳統(tǒng)觀念任重而道遠(yuǎn)。
四、農(nóng)村小學(xué)的現(xiàn)代化信息建設(shè)為零
在我所走訪的幾所農(nóng)村小學(xué)里，沒有一所學(xué)校有一節(jié)信息課（這里的原因多多），使得學(xué)生無(wú)法曉知外界的事情。而有的'學(xué)校只有一臺(tái)電腦，但是還是空閑地放在那里，不能有效得利用。這樣以來(lái)就嚴(yán)重地制約了我國(guó)現(xiàn)代化信息建設(shè)的步伐。從而加大了城鄉(xiāng)教育水平的差距，也就抑制了農(nóng)村的發(fā)展，使得新農(nóng)村的建設(shè)更加艱巨。
五、農(nóng)村小學(xué)教育為適應(yīng)發(fā)展采取的一系列針對(duì)性措施：
1、對(duì)農(nóng)村教育資金的大筆投入。推進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)，進(jìn)一步改善農(nóng)村中小學(xué)衛(wèi)生和生活條件，建設(shè)和諧、生態(tài)校園，教育部、財(cái)政部、農(nóng)業(yè)部決定在部分省份“新農(nóng)村衛(wèi)生新校園建設(shè)工程”試點(diǎn)工作的基礎(chǔ)上，在全國(guó)范圍內(nèi)進(jìn)行“工程”試點(diǎn)。這是一件好事。我希望當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)部門結(jié)實(shí)地搞好農(nóng)村基礎(chǔ)教育。加大投入，使得農(nóng)村小學(xué)的教育更好地發(fā)展。
2、提高農(nóng)村教師隊(duì)伍的素質(zhì)和水平。是發(fā)展農(nóng)村教育的頭等大事。我建議采取措施：一是開展“送教下鄉(xiāng)”“支邊”等活動(dòng)，達(dá)到城鄉(xiāng)教師間的互相交流。二是多培養(yǎng)農(nóng)村骨干教師，開展農(nóng)村教師“名師工程”，調(diào)動(dòng)農(nóng)村教師工作熱情，用先進(jìn)典型帶動(dòng)一大片。三是加強(qiáng)農(nóng)村教師培訓(xùn)工作�！靶陆滩呐嘤�(xùn)” 、“專家講座”、“名師講座”等。鼓勵(lì)教師根據(jù)自身特點(diǎn)積極參與一些教師團(tuán)體，如“青年教師協(xié)會(huì)”、“作家協(xié)會(huì)”、“書法協(xié)會(huì)”等。四是辭退一些不合格的民辦教師，引進(jìn)一批大學(xué)生到鄉(xiāng)村小學(xué)支教。五是學(xué)校內(nèi)部把教改科研活動(dòng)真正搞起來(lái)，做到“人人參與，人人有自己的課題”。六是督促農(nóng)村學(xué)校認(rèn)真完成各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)，杜絕那些應(yīng)付檢查的作假手段和形式主義。
農(nóng)村是整個(gè)社會(huì)發(fā)展的有機(jī)組成部分,農(nóng)村基礎(chǔ)教育水平的低下是導(dǎo)致人口整體素質(zhì)低下的重要原因。影響農(nóng)村基礎(chǔ)教育質(zhì)量的因素很多,我們?nèi)鐣?huì)要積極地響應(yīng)黨中央、國(guó)務(wù)院的號(hào)召，為建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的基礎(chǔ)教育做一點(diǎn)自己的貢獻(xiàn)只要我們肯付出一點(diǎn)點(diǎn)愛心，我想我們的國(guó)家將會(huì)發(fā)展強(qiáng)大。社會(huì)主義的建設(shè)需要高素質(zhì)的人才，也只有加強(qiáng)我國(guó)的基礎(chǔ)教育的投入和建設(shè)，才能更好地去建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村。
小學(xué)調(diào)查報(bào)告2
朗讀,是借助語(yǔ)音形式,生動(dòng)形象地表達(dá)作品思想感情的語(yǔ)言活動(dòng),是一項(xiàng)比較復(fù)雜的語(yǔ)言藝術(shù),也是一種藝術(shù)的再創(chuàng)造。①通過朗讀能更深刻地體會(huì)文學(xué)作品所表達(dá)的思想感情,朗讀水平的高低也能一定程度的反映出一個(gè)人語(yǔ)文能力的高低,因此培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力,也是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容,并且在《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確地規(guī)定了義務(wù)教育階段,各學(xué)段學(xué)生應(yīng)達(dá)到的朗讀水平,如小學(xué)五六年級(jí),要求學(xué)生“能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文”,“誦讀優(yōu)秀詩(shī)文,注意通過詩(shī)文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感”,因此提高學(xué)生朗讀能力很重要。可是六年級(jí)小學(xué)生的朗讀能力現(xiàn)狀如何呢?筆者進(jìn)行了一次調(diào)查,并且進(jìn)行了數(shù)據(jù)分析。由于朗讀是一種復(fù)雜的行為過程,要對(duì)朗讀能力進(jìn)行全面檢測(cè)是比較困難的。本測(cè)試主要把測(cè)試內(nèi)容劃分為朗讀水平、朗讀興趣、朗讀改進(jìn)三方面,對(duì)被試者的朗讀行為進(jìn)行量化分析。本次調(diào)查與測(cè)試對(duì)象是:張家灘中心小學(xué)和鄭莊中心小學(xué)六年級(jí)學(xué)生,分別從兩個(gè)學(xué)校抽取60人進(jìn)行隨機(jī)抽樣調(diào)查,共發(fā)出調(diào)查問卷180份,有效問卷165份。以有效調(diào)查問卷作為分析對(duì)象,用SPSS11統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì),并做出定性分析結(jié)論如下：
一、調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析
(一)學(xué)生的朗讀水平
1.對(duì)學(xué)生朗讀水平的調(diào)查,為正確朗讀、流利朗讀、有感情朗讀三個(gè)方面。其中能夠在課堂上給同學(xué)們大聲朗讀的學(xué)生占27.5%,認(rèn)為自己總是能大聲給同學(xué)們朗讀的占17.6%,有時(shí)能大聲朗讀的占34.1%,說明能夠勇敢地大聲朗讀的學(xué)生還是占大多數(shù)的,學(xué)生還是希望在同學(xué)面前通過大聲使自己的朗讀取得好的效果的。關(guān)于朗讀的效果方面,在朗讀的過程中,會(huì)讀錯(cuò)字的學(xué)生占23.1%,經(jīng)常會(huì)讀錯(cuò)的學(xué)生占7.7%,有時(shí)會(huì)讀錯(cuò)的學(xué)生占51.6%,說明讀錯(cuò)字還是朗讀過程中比較常見的現(xiàn)象,也是影響朗讀效果的主要原因。另外,能把文章流利地朗讀出來(lái)的學(xué)生占37.4%,能非常流利地朗讀文章的占18.7%,說明這方面學(xué)生認(rèn)為自己能非常流利地朗讀文章的學(xué)生還比較少,這個(gè)問題可能會(huì)受讀錯(cuò)字的一些影響。第三方面,認(rèn)為朗讀還存在讀不出感情的問題的學(xué)生占31.9%,認(rèn)為朗讀總是出現(xiàn)這種問題的占6.6%,有時(shí)會(huì)出現(xiàn)的占36.3%,說明學(xué)生還是能夠正視自己在朗讀方面存在的一些問題。
2.朗讀習(xí)慣、朗讀配合、教師評(píng)價(jià)等方面也會(huì)影響學(xué)生的朗讀水平。在朗讀習(xí)慣方面,讀課文時(shí),有時(shí)會(huì)用手指讀的學(xué)生占15.4%,總是出現(xiàn)這種情況的占6.6%。這說明學(xué)生的朗讀習(xí)慣還是比較好的。同時(shí)要注意,指讀是一個(gè)不好的習(xí)慣,一方面會(huì)影響速度,另一方面會(huì)影響學(xué)生對(duì)課文的理解,應(yīng)及時(shí)糾正。在朗讀的配合方面,分角色朗讀時(shí),能很好與他人配合的學(xué)生占28.6%,能很好與他人配合的占29.7。說明學(xué)生還是有愿望讀出很好的效果的。在教師評(píng)價(jià)方面,讀完課文后,能得到老師稱贊的學(xué)生占34.1%,總是能得到稱贊的學(xué)生占35.2%。但朗讀的習(xí)慣、配合和教師的評(píng)價(jià)只能在一定程度上影響朗讀的效果,反映朗讀水平高低還主要是看朗讀過程中是不是經(jīng)常讀錯(cuò)字,是否能流利、有感情地朗讀課文。而這些方面,通過調(diào)查顯示,學(xué)生在這三方面還需努力提高,學(xué)生的整體朗讀水平也有待提高。
(二)學(xué)生的朗讀興趣
對(duì)于學(xué)生朗讀的興趣,調(diào)查也設(shè)計(jì)了七個(gè)問題。主要涉及兩個(gè)方面:
1.在內(nèi)在心理方面,喜歡朗讀語(yǔ)文課文的學(xué)生占36.3%,非常喜歡朗讀課文的學(xué)生占33.0%,表明學(xué)生還是很喜歡朗讀語(yǔ)文課文的。這可能是由于語(yǔ)文課文的可讀性比較強(qiáng),大多是文學(xué)作品,而且其中有很多名家名篇,不僅讀起來(lái)朗朗上口,其內(nèi)容的感染力也是比較強(qiáng)的。但表現(xiàn)在課堂上,喜歡主動(dòng)舉手給大家朗讀課文的學(xué)生占18.7%,非常喜歡主動(dòng)給大家朗讀的占26.4%。說明學(xué)生還是不愿意主動(dòng)表現(xiàn)自己,而更習(xí)慣于通過老師的提問,然后做出很好的表現(xiàn),從而得到老師和同學(xué)的肯定的方式來(lái)表現(xiàn)自己。同時(shí),學(xué)生很希望得到老師的稱贊,數(shù)據(jù)表明,這樣的學(xué)生占34.1%,非常希望得到稱贊的占35.2%,說明學(xué)生在朗讀方面有強(qiáng)烈的愿望得到老師的肯定。另外有占24.2%的學(xué)生認(rèn)為朗讀是一件很有意思的.事,有46.2%的學(xué)生認(rèn)為朗讀語(yǔ)文課文是一件非常有意思的事,表明他們對(duì)于朗讀語(yǔ)文課文的興趣還是頗高的,并且有35.2%的學(xué)生認(rèn)為大家朗讀得都很好,認(rèn)為大家朗讀得都非常好的占25.3%,學(xué)生普遍對(duì)他人的朗讀能力還是予以肯定的。這說明雖然他們還是小學(xué)生,但對(duì)于他人還是能夠給予客觀評(píng)價(jià)的。
2.在外在表現(xiàn)上,早讀課老師不在時(shí),能主動(dòng)朗讀課文的學(xué)生占15.4%,能完全確定自覺朗讀的學(xué)生占16.5%,說明學(xué)生的自覺性和主動(dòng)性還是差一些,這可能與他們的年齡還小有關(guān),不能自覺自動(dòng)地讀課文,還是想干一些更有意思的事。如課下時(shí)間有時(shí)也會(huì)讀課文的學(xué)生占14.3%,能確定有時(shí)會(huì)在課下讀課文的學(xué)生占9.9%,這也從另一個(gè)方面解釋了學(xué)生朗讀水平為什么不高,缺少練習(xí),是其主要的原因之一。
(三)學(xué)生在朗讀改進(jìn)方面的表現(xiàn)
學(xué)生在朗讀改進(jìn)方面的表現(xiàn)我認(rèn)為很重要,因?yàn)橥ㄟ^調(diào)查表明,學(xué)生的朗讀水平還有待提高,改進(jìn)朗讀是提高朗讀水平的重要方面,所以從對(duì)待改進(jìn)意見的態(tài)度和能付諸行動(dòng)去改進(jìn)兩個(gè)方面進(jìn)行調(diào)查,設(shè)計(jì)了六個(gè)問題。
1.在對(duì)待改進(jìn)意見的態(tài)度方面,能采納老師改進(jìn)意見的學(xué)生占27.5%,能很好地接受老師的改進(jìn)意見的學(xué)生占40.4%,有時(shí)會(huì)接受的占24.2%,可以充分地說明學(xué)生還是能夠接受老師的改進(jìn)意見的,一方面認(rèn)為老師說的對(duì),老師有一些權(quán)威性在里面,另一方面還是愿意提高自己的朗讀水平的。當(dāng)同學(xué)之間提出改進(jìn)建議能夠慎重考慮的學(xué)生占26.4%,愿意慎重考慮的學(xué)生占31.9%,有時(shí)會(huì)考慮的占31.9%。對(duì)于同學(xué)之間建議的接受程度比對(duì)于老師的建議的接受程度要差一些,原因可能就是對(duì)于老師的信任度更高一些,但后一個(gè)數(shù)據(jù)表明學(xué)生有時(shí)還是會(huì)重視同學(xué)的改進(jìn)意見的。另外能給別人一些改進(jìn)意見的學(xué)生占19.8%,確定能給同學(xué)一些改進(jìn)意見的學(xué)生占19.8%,有時(shí)會(huì)給同學(xué)一些改進(jìn)意見的學(xué)生占35.2%,這可能存在學(xué)生自己本身的一些原因,可能認(rèn)為自己的朗讀水平不高,所以給別人提意見的學(xué)生自然就少了,但有時(shí)還是愿意給別人提一些意見,幫助他人提高的。
2.在付諸行動(dòng)改進(jìn)方面,能根據(jù)老師的改進(jìn)意見在朗讀方面改進(jìn)的學(xué)生占36.3%,能確定會(huì)改進(jìn)的學(xué)生占28.6%,也許會(huì)改進(jìn)的學(xué)生占25.3%,表明學(xué)生還是愿意接受老師意見并且付諸行動(dòng)改進(jìn)的。對(duì)于同學(xué)的正確的改進(jìn)意見26.4%的學(xué)生會(huì)按照意見改進(jìn),有時(shí)會(huì)聽從同學(xué)意見改進(jìn)的占18.6%,看來(lái)學(xué)生還是比較信任老師提出的改進(jìn)意見,這也可以說明為什么同學(xué)之間提意見會(huì)很少。還有從老師的角度,讀完課文后能得到老師改進(jìn)意見的學(xué)生占38.5%,經(jīng)常能得到老師改進(jìn)意見的學(xué)生占24.2%,有時(shí)會(huì)得到的占25.3%。說明老師還是能夠認(rèn)真對(duì)待朗讀教學(xué)的,能夠注意給學(xué)生提一些意見,但為什么學(xué)生的朗讀沒有達(dá)到很高的水平,基于以上調(diào)查結(jié)果分析可能主要有以下幾點(diǎn)原因。
二、調(diào)查結(jié)果總述及成因分析
1.學(xué)生的朗讀水平有待提高
通過調(diào)查表明學(xué)生目前并沒有完全達(dá)到或大多數(shù)學(xué)生沒有達(dá)到語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)六年級(jí)小學(xué)生所要求的能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文的要求。主要原因有以下幾點(diǎn),朗讀是一項(xiàng)復(fù)雜的語(yǔ)言藝術(shù),是學(xué)生綜合能力的體現(xiàn),要求基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí),語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)。而這兩方面,一是需要語(yǔ)文知識(shí)的積累儲(chǔ)備,二是需要一定的朗讀技巧的指導(dǎo)和練習(xí)。通過調(diào)查顯示,學(xué)生讀錯(cuò)字的情況還是很普遍,說明基礎(chǔ)知識(shí)還是不十分扎實(shí),這就直接影響了學(xué)生的朗讀水平的提高。另外練習(xí)少也是一個(gè)原因,課下學(xué)生很少練習(xí)朗讀,這就使學(xué)生很難讀得流利、有感情。從客觀原因上來(lái)看,課上由于班額的限制不可能很多同學(xué)得到朗讀課文的機(jī)會(huì),加上大多數(shù)學(xué)生是不愿主動(dòng)舉手要求朗讀的,更希望老師點(diǎn)名,所以學(xué)生處于被動(dòng)的地位。但是當(dāng)被點(diǎn)名叫到給同學(xué)們朗讀,學(xué)生還是很希望讀得好的,并希望老師給一些評(píng)價(jià),但大多數(shù)老師更多地給予表?yè)P(yáng),沒有更多地在朗讀技巧方面給予指導(dǎo),而且課堂上更多地側(cè)重閱讀教學(xué),不太重視朗讀教學(xué),提高學(xué)生的朗讀水平,這些原因綜合起來(lái)使得學(xué)生的朗讀水平不是很高。
2.學(xué)生的朗讀興趣濃厚,并愿意提高朗讀水平
通過調(diào)查發(fā)現(xiàn),學(xué)生很喜歡朗讀語(yǔ)文課文,可能主要基于以下幾個(gè)原因。語(yǔ)文教材中的課文比其他學(xué)科教材內(nèi)容更有可讀性,有時(shí)會(huì)有這樣的情況出現(xiàn),教材發(fā)下來(lái)首先把語(yǔ)文書翻開,讀一下自己喜歡的課文。因?yàn)檎n文中有一些課文是故事或童話,這是小學(xué)生比較愿意看的,很吸引他們?nèi)ラ喿x,所以學(xué)生讀的興趣很濃厚,而其他學(xué)科就沒有這個(gè)特點(diǎn)。另外學(xué)生喜歡積極參與一些事情,在課堂上朗讀,內(nèi)心深處還是愿意的,除非當(dāng)受到傷害的時(shí)候,所以老師要多給予稱贊,調(diào)查結(jié)果表明學(xué)生還是很希望得到老師的表?yè)P(yáng)的,并且在老師和同學(xué)給一些意見的時(shí)候會(huì)接受并改進(jìn),可能希望下次被叫到的時(shí)候表現(xiàn)得更好,得到老師的稱贊和同學(xué)的肯定。因此建議老師能夠在朗讀教學(xué)方面多給學(xué)生稱贊和指導(dǎo),并要求學(xué)生在課下多做一些練習(xí)來(lái)提高學(xué)生的朗讀水平。
小學(xué)調(diào)查報(bào)告3
一、調(diào)查目的
了解小學(xué)生什么時(shí)候說話不禮貌及們說不禮貌語(yǔ)言的起因。
二、調(diào)查時(shí)光
xxx年7月至9月。
三、調(diào)查范圍
xx小學(xué)六年級(jí)學(xué)生50名。
四、調(diào)查方法
1）觀察法：仔細(xì)觀察不禮貌語(yǔ)言何時(shí)出現(xiàn)及資料。
2）談話法：經(jīng)過談話了解有些學(xué)生為什么說話不禮貌，并分析原因。
五、調(diào)查結(jié)果
1）小學(xué)生為什么說話不禮貌：
�。�1）由于與別人的矛盾而產(chǎn)生憤怒情緒，說話會(huì)口不擇言，一般都是發(fā)生在男生身上。
�。�2）由于人的行為、舉止或是衣著相貌而取笑別人，說一些不雅的綽號(hào)。
（3）很多小學(xué)生說不禮貌語(yǔ)言都是出于一種反抗的情緒，對(duì)某件事情不滿的時(shí)候，甚至難過的時(shí)候。
�。�4）還有大部分人表示，不禮貌語(yǔ)言是從長(zhǎng)輩、周圍人的嘴里聽來(lái)的，有的是看電視、電影學(xué)來(lái)的，不自覺就講出來(lái)了，時(shí)光長(zhǎng)了就養(yǎng)成了不好的習(xí)慣。
2）小學(xué)生講不禮貌語(yǔ)言后心理表現(xiàn)或想法：
�。�1）心里有一種莫名其妙的舒服感。
�。�2）有時(shí)邊說邊大笑，作為一種發(fā)泄的方式。
�。�3）聽到周圍的人講過禮貌語(yǔ)言，所以不認(rèn)為有什么不對(duì)的地方。
3）小學(xué)生什么時(shí)候會(huì)說話不禮貌：
�。�1）玩的時(shí)候：做游戲時(shí)有些人會(huì)賴皮，然后互相用語(yǔ)言攻擊。
�。�2）公共場(chǎng)合：一個(gè)同學(xué)在很多人面前讓另一個(gè)人出洋相，被譏笑的那方就開始了語(yǔ)言攻擊。
�。�3）暗地里：和某人關(guān)系不好，不敢當(dāng)面說，就在背地里說有損于的話。
六、分析
1）小學(xué)生的模仿本事很強(qiáng)，有些不禮貌語(yǔ)言是從家里、社會(huì)上聽來(lái)的，還有的是從同學(xué)那里學(xué)來(lái)的。在不禮貌的環(huán)境里，小學(xué)生的語(yǔ)言、舉止都會(huì)受到影響。
2）高年級(jí)小學(xué)生的心理特點(diǎn)之一，就表現(xiàn)為用一些不太雅的`語(yǔ)言表達(dá)心中的不滿情緒，作為發(fā)泄的方式。有時(shí)并無(wú)惡意，但造成的影響很不好。
3）高年級(jí)學(xué)生還有一個(gè)特點(diǎn)就是愛譏笑同學(xué)，這也是講不禮貌語(yǔ)言的原因之一。
4）此刻的獨(dú)生子女的脾氣、度量不算大、吃了虧，嘴上一點(diǎn)也不饒人，這也是原因之一。
小學(xué)調(diào)查報(bào)告4
調(diào)查時(shí)間：xx年4月17日
調(diào)查地點(diǎn)：
調(diào)查人：
據(jù)貴州開陽(yáng)縣供排水公司經(jīng)理蘭評(píng)介紹，開陽(yáng)縣屬于缺水地帶，由于持續(xù)干旱，縣城居民用水受到嚴(yán)重影響。從xx年貴州遭遇凝凍災(zāi)害開始，縣城供水設(shè)施就受到嚴(yán)峻考驗(yàn)，縣主要飲水水源在那時(shí)就受到影響，發(fā)生了漏水現(xiàn)象。加之持續(xù)干旱，讓縣城供水形勢(shì)愈加嚴(yán)峻。自1月28日起縣城就實(shí)行了分片區(qū)限時(shí)供水，故當(dāng)?shù)鼐用裾f他們?cè)缟嫌眠^的洗臉?biāo)舻较挛缦茨_，然后倒到一個(gè)水缸里，再留作其它繼續(xù)用。
同學(xué)們，讓我們看一看上面的.資料，你就會(huì)覺得自己非常幸福，因?yàn)樵蹅冇凶銐虻乃梢院�，可以洗臉，刷牙，洗澡。正因�(yàn)槿绱耍覀円煤帽Ｗo(hù)水源，節(jié)約用水，千萬(wàn)不要浪費(fèi)每一滴水。為了節(jié)水，請(qǐng)同學(xué)們做到以下幾點(diǎn)：
1、用過水后，要及時(shí)把水龍頭關(guān)上
2、看見別人玩水要制止
3、真正做到一水多用（洗臉?biāo)茨_，洗腳水拖地沖廁所）
不要讓鄒城稱為下一個(gè)缺水地區(qū)。
小學(xué)調(diào)查報(bào)告5
一、調(diào)查目的
當(dāng)今的農(nóng)村小學(xué)生由于他們?cè)谏钪胁粫?huì)留心觀察，不會(huì)積累寫作素材，所以作文選材視野狹窄，題材老套，千篇一律，甚至東拼西湊、胡編亂造。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：要讓學(xué)生養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材;能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的、或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。因此，本調(diào)查研究圍繞農(nóng)村小學(xué)生作文的現(xiàn)狀開展調(diào)查，收集相關(guān)數(shù)據(jù)，分析農(nóng)村小學(xué)生作文問題出現(xiàn)的根本原因，尋找差距，提出改進(jìn)對(duì)策。
二、調(diào)查研究方法
(一)調(diào)查工具：本次研究主要采用問卷調(diào)查法收集數(shù)據(jù)信息。
(二)抽樣：中高年級(jí)學(xué)生為主，隨機(jī)選100名學(xué)生參與問卷調(diào)查
三、結(jié)果與分析通過對(duì)教師和學(xué)生作文狀況的'調(diào)查，經(jīng)過整理分析現(xiàn)將調(diào)查結(jié)果歸納分析如下：
1、學(xué)生對(duì)作文缺乏興趣。從調(diào)查來(lái)看，只有18%的學(xué)生覺得寫作文輕松愉快，有82%的學(xué)生對(duì)作文沒有興趣。
2、學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。只有多讀別人的作品，你才能自己學(xué)到巧妙的寫作的方法，才能積累好詞佳句，才能隨心所欲的表達(dá)自己的真情實(shí)感。
3、學(xué)生不會(huì)留心觀察生活，不會(huì)從生活中選擇寫作素材。調(diào)查表明，善于留心觀察周圍的事物，并將有意義的事記下來(lái)的學(xué)生只有8%；寫作很有激情，充滿創(chuàng)作的欲望僅占8%；在寫作時(shí)用平時(shí)觀察積累的真實(shí)材料的占19%；借鑒中的材料的占36%；胡編亂寫占45%。所以我們引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活，在生活中去挖掘?qū)懽魉夭�，是一個(gè)很重要的課題。
4、沒有掌握觀察方法。
(1)觀察沒有目的
(2)觀察沒有順序
(3)觀察沒有重點(diǎn)
(4)沒有良好的`觀察習(xí)慣。
四、對(duì)策針對(duì)以上的分析，我們認(rèn)為要激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，提高寫作能力，可以從以下幾方面入手：
1、順應(yīng)兒童心理，激發(fā)寫作興趣
(1)把作文放手給學(xué)生。鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法，用他認(rèn)為合適的體裁抒發(fā)自己的情感。
(2)把課堂放手給學(xué)生。我們教師在課堂上的活動(dòng)項(xiàng)目、寫作要求，放手讓學(xué)生討論怎么寫，不怕干得不完美，不怕偏激一點(diǎn)，不怕產(chǎn)生矛盾，老師表面放手，暗里使勁，不露痕跡地發(fā)揮自己的引導(dǎo)作用，使學(xué)生充分享受成功的喜悅。
2、語(yǔ)文課前，開展一分鐘新聞活動(dòng)語(yǔ)文課前，利用一分鐘的時(shí)間，開展一分鐘新聞活動(dòng)，讓他們把他們看到的、聽到的有意義、有價(jià)值的事情用簡(jiǎn)短的一句話或幾句話給大家說一說，促使他們用心去觀察、感受生活，讓學(xué)習(xí)活動(dòng)與生活緊密的結(jié)合起來(lái)。
3、鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持寫日記。寫日記是提高文學(xué)素養(yǎng)的奠基石。我們每天堅(jiān)持寫日記，可以積累寫作素材，提高文學(xué)素養(yǎng)。
寒假里的一天，我坐在電腦前，快速地瀏覽著網(wǎng)頁(yè)上的信息。突然，“當(dāng)今的網(wǎng)絡(luò)帶給少年兒童的危害甚大”這幾個(gè)大字映入我的眼簾。于是我想：當(dāng)今的網(wǎng)絡(luò)到底對(duì)我們的危害有多大呢？少年兒童對(duì)網(wǎng)絡(luò)的看法又如何呢？不如我來(lái)做個(gè)調(diào)查吧！說干就干，我設(shè)計(jì)好了調(diào)查表，里面的問題涉及到了上網(wǎng)時(shí)間、上網(wǎng)內(nèi)容等等。接著，我拿上調(diào)查表和筆，去調(diào)查了！
本次調(diào)查的地點(diǎn)是在新華書店，調(diào)查的對(duì)象是2~6年級(jí)的小學(xué)生。經(jīng)過兩小時(shí)的奮斗，調(diào)查結(jié)果出來(lái)了。在這次調(diào)查中，我一共調(diào)查了11名女生，9名男生。根據(jù)統(tǒng)計(jì)顯示：作業(yè)量相對(duì)較少的低年級(jí)同學(xué)竟然比作業(yè)多的高年級(jí)同學(xué)上網(wǎng)的時(shí)間少！有一位5年級(jí)的同學(xué)每天上網(wǎng)的時(shí)間竟然要達(dá)到4小時(shí)以上！而且他上網(wǎng)就是玩游戲，我可真替他擔(dān)憂呀！在這次調(diào)查中，大部分同學(xué)的上網(wǎng)時(shí)間都在1~2小時(shí)或更少，但上網(wǎng)的內(nèi)容還是以玩游戲居多，寫博客的最少。在這次調(diào)查的20人當(dāng)中，家長(zhǎng)們都挺支持自己的孩子上網(wǎng)的。令人欣慰的是，大部分同學(xué)都把時(shí)間掌握得很好，都知道自己上網(wǎng)該干些什么，玩多少時(shí)間。同學(xué)們都覺得網(wǎng)絡(luò)是很完美的，不需要改進(jìn)。
但是，我在這兒要提醒大家，網(wǎng)絡(luò)上有一些不適合我們的東西，可千萬(wàn)不要去看哦！我建議同學(xué)們要正確、科學(xué)地上網(wǎng)，改掉以前那些不良的壞習(xí)慣。只有這樣，網(wǎng)絡(luò)才會(huì)成為你今后的好幫手！
小學(xué)調(diào)查報(bào)告6
時(shí)間：
20xx年2月20日
參加人數(shù)：
四（3）班74位同學(xué)
調(diào)查資料：
《寒假作業(yè)》中較難題目的研究狀況
調(diào)查方式：
查問
調(diào)查分析：
《寒假作業(yè)》35頁(yè)中，一字未動(dòng)的人有25人。未過半的有28人。37頁(yè)中，沒有做的達(dá)25人，逃避現(xiàn)實(shí)的有2人。自我認(rèn)為資料不適宜的有15人。
這些人數(shù)都超出班里一半的人數(shù)，我不明白為什么這么多人都懶得做呢，35頁(yè)只但是是舉例說明周圍的事物都在變化。而37頁(yè)也只但是是把自我做過什么違背道德的事寫出來(lái)。即使這樣，還是有許多人沒做。
我不明白自我在做35頁(yè)時(shí)到底是咋想的，竟然連一半都沒寫，難道是懶？知難而退？
父母并沒有什么職責(zé)，他們十分關(guān)心我的'作業(yè)，只但是是沒有時(shí)光來(lái)管我。
但愿同學(xué)們會(huì)因此而改變以往懶的態(tài)度，包括我在內(nèi)。我認(rèn)為同學(xué)（包括我）的的確確是少認(rèn)真精神，只看一看有點(diǎn)難度沒，有就不做，其實(shí)誰(shuí)都能夠做，也許只是一時(shí)偷懶吧。
這種精神也許是誠(chéng)實(shí)，缺少誠(chéng)實(shí)，家長(zhǎng)問：“做完沒？”“做完了！”老師問：“做完沒？”“做完了！”
這種精神也許還是思考，不認(rèn)真思考，看到有點(diǎn)難，思考都不思考，便直接扔到一邊。管都不管。
如果這樣，自我又對(duì)得起誰(shuí)呢？那只能是誰(shuí)都對(duì)不起。包括家長(zhǎng)，包括老師，包括一切關(guān)心我的人。
小學(xué)調(diào)查報(bào)告7
現(xiàn)在連小學(xué)生都幾乎是人手一部手機(jī)。小學(xué)校園竟然也刮起了“手機(jī)風(fēng)”。對(duì)此，我們小組對(duì)小學(xué)生使用手機(jī)進(jìn)行了調(diào)查研究。
一、調(diào)查人員：
林小勤、蘇以春、陳春燕
二、調(diào)查時(shí)間：
20xx年11月——20xx年1月
三、調(diào)查目的：
1.小學(xué)生為什么要使用手機(jī)？
小學(xué)生和社會(huì)接觸不多，在家里需要和他人聯(lián)系可以用座機(jī)或借爸爸媽媽的手機(jī)使用。在學(xué)校可以使用公共電話或問老師借手機(jī)。
2.小學(xué)生用手機(jī)的多還是不用手機(jī)的多？
放學(xué)時(shí)，校門口擠滿了打電話給家長(zhǎng)的學(xué)生。有的則焦急地問同學(xué)借手機(jī)。看起來(lái)有手機(jī)的不少。
3.小學(xué)生的手機(jī)一般是通過什么途徑得來(lái)的？
以前手機(jī)店里都是成年人，現(xiàn)在卻出現(xiàn)了小學(xué)生的身影。
4.小學(xué)生用手機(jī)來(lái)干什么？
許多家長(zhǎng)、老師反應(yīng)，不少學(xué)生有了手機(jī)以后不愛學(xué)習(xí)了。有的上課偷偷玩手機(jī)，沒事就用手機(jī)和同學(xué)聊天，打游戲。
5.現(xiàn)在家長(zhǎng)贊同還是不贊同自己的小孩使用手機(jī)？
有些家長(zhǎng)比較放心自己的孩子，覺得小學(xué)生用手機(jī)沒事。有的堅(jiān)決反對(duì)，覺得手機(jī)不適合未成年人使用。
6.小學(xué)生的手機(jī)一個(gè)月要使用多少話費(fèi)？
現(xiàn)在移動(dòng)、電信都搞活動(dòng)，有許多的優(yōu)惠，話費(fèi)可以適當(dāng)減免一些，小學(xué)生參加了嗎，他們的話費(fèi)會(huì)是什么情況？
7.小學(xué)生一般使用什么牌子的手機(jī)？
現(xiàn)在時(shí)髦的iphon系列強(qiáng)烈吸引著年輕人，幾乎成了他們的首選。那小學(xué)生都在使用什么手機(jī)？
四、調(diào)查過程
針對(duì)以上問題，我們?cè)O(shè)計(jì)了一份調(diào)查問卷，去調(diào)查各年級(jí)的學(xué)生使用手機(jī)的情況。
一．請(qǐng)選擇。
（）1.你使用的手機(jī)是什么牌子？A.三星B.諾基亞C.索愛D.其他
�。ǎ�2.你的手機(jī)是怎么來(lái)的？A.買的B.父母淘汰的C.贈(zèng)送的D.其他
�。ǎ�3.你為什么要用手機(jī)？A.和父母聯(lián)絡(luò)B.玩游戲C.和同學(xué)聯(lián)絡(luò)D.和別人攀比
（）4.你一般把手機(jī)放哪里？A.口袋里B.書包里C.給父母保管D.從不帶到學(xué)校來(lái)
�。ǎ�5.你用了幾部手機(jī)？A.1部B.2部C.3部D.3部以上
�。ǎ�6.你的父母贊同你使用手機(jī)嗎？A.贊同B.不贊同C.無(wú)所謂D.從來(lái)沒問過他們
（）7.你覺得用手機(jī)好嗎？A.好B.不好C.不知道D.有利有弊
（）8.你們班有手機(jī)的人多嗎？A.都有B.一半人有C,一小部分人有D.沒幾個(gè)人有
�。ǎ�9.老師對(duì)你們用手機(jī)進(jìn)行過教育嗎？A.有B.沒有C.有時(shí)有D.不知道我們有手機(jī)
�。ǎ�10.你一般一個(gè)月多少話費(fèi)？A.50元左右B.80元左右C.100元左右D.100元以上
我們將問卷打印多份，去調(diào)查各年級(jí)的同學(xué)。在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)一些問題，例如，有的.同學(xué)不知道自己的手機(jī)是什么牌子，也不知道一個(gè)月要多少話費(fèi)。我們通過指導(dǎo)，問答完成問卷。
經(jīng)過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)一、二年級(jí)的小同學(xué)很少使用手機(jī)，他們多是借老師的電話和價(jià)值聯(lián)系。三四年級(jí)使用手機(jī)的同學(xué)相對(duì)要比一、二年級(jí)的人要多一點(diǎn)。他們使用的大多是國(guó)產(chǎn)的，父母淘汰的手機(jī)。五、六年級(jí)基本都用手機(jī)，有的甚至是名牌手機(jī)。原因應(yīng)是可能一、二年級(jí)同學(xué)太小，不適合使用手機(jī)；三、四年級(jí)同學(xué)不夠成熟，不能保管好手機(jī)，所以用手機(jī)的不多；五、六年級(jí)的同學(xué)相對(duì)大些，爸媽比較放心，愿意讓他們使用手機(jī)。
二、我們調(diào)查組成員根據(jù)調(diào)查表總結(jié)出以下幾點(diǎn)：
1.大多數(shù)同學(xué)手機(jī)的牌子是普通的國(guó)產(chǎn)牌。
2.他們是手機(jī)多是辦電信業(yè)務(wù)贈(zèng)送的，或是父母淘汰的。也有一些條件好的同學(xué)特意去買的。
3.同學(xué)們都說自己用手機(jī)來(lái)聯(lián)絡(luò)，20%也會(huì)用來(lái)發(fā)短信。有個(gè)別老實(shí)說是用來(lái)玩游戲。
4.一部分家長(zhǎng)認(rèn)為用手機(jī)是可以的，有45%的家長(zhǎng)認(rèn)為小孩用不用無(wú)所謂。
5.我們調(diào)查的同學(xué)一般手機(jī)話費(fèi)在50-70元之間。
6.他們一般只用過一部手機(jī)，最多是兩部。極少兩部以上。
關(guān)于家長(zhǎng)的觀點(diǎn)。60%的家長(zhǎng)認(rèn)為小學(xué)生用手機(jī)是可以的，但要適可而止。25%認(rèn)為最好不用手機(jī)，因?yàn)槭謾C(jī)對(duì)人體有輻射，對(duì)健康不好。其余的認(rèn)為用不用無(wú)所謂。
通過我們?cè)诰W(wǎng)上搜索發(fā)現(xiàn)手機(jī)輻射性很強(qiáng)，長(zhǎng)時(shí)間使用手機(jī)對(duì)身體健康很不利，會(huì)造成頭昏、頭痛、失眠、多夢(mèng)等不良反應(yīng)。另外，多用手機(jī)對(duì)腎不好。專家們還發(fā)現(xiàn)，長(zhǎng)時(shí)間不當(dāng)?shù)氖褂檬謾C(jī)很可能會(huì)引發(fā)白血病、癌癥�？梢娛謾C(jī)對(duì)人體是有一定危害的。我們應(yīng)該少使用手機(jī)。
同時(shí)我們還發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)就是為了攀比而特意去買了手機(jī)。
小學(xué)調(diào)查報(bào)告8
前言：了解春節(jié)
我們都知道在去年奧運(yùn)年的時(shí)候國(guó)家就已經(jīng)實(shí)行塑料袋的禁用。但是在我的調(diào)查數(shù)據(jù)中顯示35%的人群還沒有真正地去執(zhí)行。不過我們知道這是需要一個(gè)過渡期的。對(duì)于政府社在環(huán)境保護(hù)方面做法和成效方面。55%的受訪者的態(tài)度是政府的環(huán)保的監(jiān)管力度還是有待提高和改進(jìn)。
春節(jié)到了，意味著春天將要來(lái)臨，萬(wàn)象復(fù)蘇草木更新，新一輪播種和收獲季節(jié)又要開始。人們剛剛度過冰天雪地草木凋零的漫漫寒冬，早就盼望著春暖花開的日子，當(dāng)新春到來(lái)之際，自然要充滿喜悅載歌載舞地迎接這個(gè)節(jié)日。春節(jié)，是農(nóng)歷正月初一，又叫陰歷年，俗稱“過年”。
這是我國(guó)民間最隆重、最熱鬧的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日。春節(jié)的歷史很悠久，它起源于殷商時(shí)期年頭歲尾的祭神祭祖活動(dòng)。按照我國(guó)農(nóng)歷，正月初一古稱元日、元辰、元正、元朔、元旦等，俗稱年初一，到了民國(guó)時(shí)期，改用公歷，公歷的一月一日稱為元旦，把農(nóng)歷的一月一日叫春節(jié)。
內(nèi)容：春節(jié)習(xí)俗
春節(jié)是我國(guó)一個(gè)古老的節(jié)日，也是全年最重要的一個(gè)節(jié)日，如何過慶賀這個(gè)節(jié)日，在千百年的歷史發(fā)展中，形成了一些較為固定的風(fēng)俗習(xí)慣，有許多還相傳至今。
小年——臘月二十三
當(dāng)代許多大學(xué)生專業(yè)不對(duì)口，發(fā)現(xiàn)自己所學(xué)知識(shí)難以達(dá)到市場(chǎng)需求，從而缺少了很多從事社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，自然對(duì)社會(huì)調(diào)查報(bào)告也是采取不在乎的態(tài)度。
我們北方的“年”是從臘月二十三開始的。小年的前幾天，家家打掃房屋，意為不讓灶王爺把土帶走。據(jù)《拾遺記》記載此俗可追溯到三千多年前，當(dāng)時(shí)它漢先民驅(qū)疫鬼，祈安康的宗教儀式。后“塵”與“陳”諧音，故掃塵也就是把陳舊的東西一掃而光，這既指庭院內(nèi)的陳年積垢，也指舊歲中遇到的不快。
北方人以臘月二十三為小年，稱“掃房”;掃年，即掃塵，實(shí)際上就是大搞家庭環(huán)境衛(wèi)生。南方人以臘月二十四為小年，稱“撣塵”。這一天家家戶戶黎明即起，掃房擦窗，清洗衣物，刷洗鍋瓢，實(shí)施干凈徹底的衛(wèi)生大掃除。
小年也叫祭灶節(jié)。祭灶，即祭送灶神升天，據(jù)民間傳說，灶王爺本是天上的一顆星宿，因?yàn)榉噶诉^錯(cuò)，被玉皇大帝貶謫到了人間，當(dāng)上了“東廚司命”。他端坐在各家各戶的廚灶中間，記錄人們?cè)鯓由�，如何行事，每年臘月二十三，灶王爺都要上天向玉皇大帝稟報(bào)這家人的善惡，讓玉皇大帝賞罰。
接玉皇——臘月二十五
舊俗認(rèn)為灶神上天后，天帝玉皇于農(nóng)歷十二月二十五日親自下界,查察人間善惡，并定來(lái)年禍福，所以家家祭之以祈福，稱為“接玉皇”。這一天起居、言語(yǔ)都要謹(jǐn)慎，爭(zhēng)取好表現(xiàn)，以博取玉皇歡心，降福來(lái)年。
趕亂歲
調(diào)查顯示，選擇做技術(shù)工人或農(nóng)民的人數(shù)合計(jì)不到8%，這樣的結(jié)果并不令人意外，當(dāng)前工人和農(nóng)民的境遇和社會(huì)地位的確無(wú)法與其他幾種職業(yè)相比。而且這一代孩子多為獨(dú)生子女，即使農(nóng)村學(xué)生，參加生產(chǎn)勞動(dòng)的時(shí)間也遠(yuǎn)不如以前的孩子，城市的學(xué)生勞動(dòng)的機(jī)會(huì)更少。家長(zhǎng)、老師僅對(duì)學(xué)生的成績(jī)提出要求，甚至還向?qū)W生灌輸“勞心者治人，勞力者治于人”的落后思想，這些都增加了學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的鄙夷。事實(shí)上國(guó)家的發(fā)展需要大批高素質(zhì)的勞動(dòng)者，而且學(xué)生中的大多數(shù)也將進(jìn)入普通勞動(dòng)者的大軍，追求較高層次的職業(yè)本也無(wú)可厚非，但學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的鄙夷的態(tài)度既不利于國(guó)家的發(fā)展，也不利于個(gè)人成長(zhǎng)。因此在中小學(xué)加強(qiáng)勞動(dòng)教育，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生產(chǎn)勞動(dòng)的深厚感情是一項(xiàng)亟待加強(qiáng)的重要工作。
送灶神上天后至除夕才迎回，其間人間無(wú)神管轄，百無(wú)禁忌，民間多嫁娶，被稱為“趕亂歲”。亂歲是民眾為自己設(shè)計(jì)的`調(diào)節(jié)社會(huì)生活的特定時(shí)段。歲末年終，人們有了閑暇與積蓄，對(duì)于平時(shí)難得有精力操辦大事的人來(lái)說，這是一個(gè)好時(shí)機(jī)。因此，人們根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活需要，發(fā)明了這一特殊的時(shí)間民俗。
臘月二十八，打糕蒸饃貼花花
所謂貼花花，就是張貼年畫、春聯(lián)、窗花和各種神碼。其中貼春聯(lián)的習(xí)俗源于古代的“桃符”。古人以桃木為辟邪之木，《典術(shù)》曰：“桃者，五木之精也，故厭服邪氣者也。” 到了五代時(shí)，后蜀君主孟昶雅好文學(xué)，他每年都命人題寫桃符，成為后世春聯(lián)之濫觴，而題寫于桃符上的“新年納余慶，嘉節(jié)號(hào)長(zhǎng)春”，便成為有記載的中國(guó)歷史上第一幅“春聯(lián)”。 后來(lái)，隨著造紙術(shù)的問世，才出現(xiàn)了以紅紙代替桃木的張貼春聯(lián)的習(xí)俗。
農(nóng)村環(huán)境治理資金投入嚴(yán)重不足。在目前我國(guó)的發(fā)展形勢(shì)下，針對(duì)城市的環(huán)境治理資金尚且不足，更不用說廣大的農(nóng)村了。環(huán)保資金投入不足，導(dǎo)致環(huán)�；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)落后，環(huán)保隊(duì)伍自身建設(shè)跟上形勢(shì)需要，環(huán)保機(jī)構(gòu)設(shè)置滯后，缺乏有效的手段解決環(huán)境污染問題，許多改善環(huán)境質(zhì)量的措施得不到落實(shí)
傳統(tǒng)民俗中在這兩天要集中地洗澡、洗衣，除去一年的晦氣，準(zhǔn)備迎接來(lái)年的新春，有”二十七洗疚疾，二十八洗邋遢“的諺語(yǔ)。臘月二十六洗浴為“洗福祿”。
“臘月二十九，上墳請(qǐng)祖上大供”
經(jīng)濟(jì)、管理、旅游和美學(xué)等多種學(xué)科協(xié)同配合，對(duì)風(fēng)景區(qū)環(huán)境進(jìn)行綜合考察、評(píng)價(jià)、預(yù)測(cè)合理的旅游規(guī)模等，從而提出旅游風(fēng)景區(qū)的環(huán)境資源保護(hù)和開發(fā)利用的最佳方案。這個(gè)最佳方案，一定要從美學(xué)的觀點(diǎn)出發(fā)，按規(guī)劃的要求，提出嚴(yán)格禁止在風(fēng)景區(qū)范圍內(nèi)大興土木，建工廠企業(yè);嚴(yán)格控制在風(fēng)景區(qū)興建各種樓、堂、館、所和旅游飯店，使風(fēng)景區(qū)環(huán)境免受不必要的污染。并提出在必要地段，實(shí)行封山育林，確保風(fēng)景區(qū)生態(tài)平衡，以努力把風(fēng)景區(qū)建設(shè)成為一個(gè)有益于人類健康，構(gòu)成為一個(gè)適合于康樂消費(fèi)的舒適、優(yōu)美的旅游環(huán)境，以促進(jìn)旅游業(yè)的發(fā)展。
對(duì)于祖先的崇拜，在我國(guó)由來(lái)已久。事死如生不僅是孝道的重要標(biāo)志，也是尊老敬老的美德。春節(jié)是大節(jié)，上墳請(qǐng)祖儀式也就格外鄭重。上墳請(qǐng)祖的時(shí)間，大多數(shù)地區(qū)在二十九日早晨請(qǐng)祖。據(jù)漢代崔的《四民月令》記載：“正月之朔是為正月，躬率妻孥，潔祀祖禰。及祀日，進(jìn)酒降神畢，乃室家尊卑，無(wú)大無(wú)小，以次列于先祖之前，子?jì)D曾孫各上椒酒于家長(zhǎng)，稱觴舉壽，欣欣如也�！边@說明，早在漢代我國(guó)的祭祖活動(dòng)就已經(jīng)是春節(jié)中一項(xiàng)十分重要的活動(dòng)了。
大年三十是“除夕”。
有些人經(jīng)常隨便地把一次性飯盒、一次性塑料杯，還有白色的塑料袋，往小河隨手一扔，就一走了之了。里面的污染物會(huì)滲透到深水里。水就會(huì)污染，也會(huì)造成白色污染。
現(xiàn)在世界上的能源供應(yīng)量已經(jīng)為數(shù)不多了，我們必須在能源枯竭之前開發(fā)新的能源，所以我們要知道能源的發(fā)展史，這樣才可能找到新能源。而且，光這樣是不行的，如果能源的污染太嚴(yán)重的話，恐怕還沒等能源枯竭，地球早已成為混球一個(gè)。所以我們要在開發(fā)新能源的同時(shí)保護(hù)能源。正因?yàn)檫@樣，我們選擇了這個(gè)課題。
指中國(guó)及其他漢文化圈地區(qū)的農(nóng)歷一月一日的前一天的晚上。一般這一天，是人們吃、喝、玩、樂的日子。北方人包餃子，南方人做年糕。水餃形似“元寶”，年糕音似“年高”，都是吉祥如意的好兆頭。
大年初一，開門炮仗。
道德上缺少教育。留守兒童多生長(zhǎng)在放任自流、情感缺失的環(huán)境中，道德和品格教育得不到正確調(diào)教。調(diào)查顯示，許多孩子沾染上不良習(xí)慣，缺乏道德約束，經(jīng)不起外界不良事物的引誘，有的脾氣暴躁、沖動(dòng)易怒，常常將小事升級(jí)，打架斗毆。
大年初一早晨，待第一聲雞啼響起，每戶人家都要起來(lái)。家家戶戶開門的第一件事就是燃放紅爆竹，即做爆竹的紙必須是紅色的，保證爆炸以后紅的紙屑能夠遍地鋪滿，爆竹聲后，碎紅滿地，燦若云錦，稱為“滿堂紅”，象征新年的日子紅紅火火。嗶嗶叭叭的爆竹聲除舊迎新，這時(shí)滿院瑞氣，喜氣洋洋。這就是“開門爆竹”一說。而且，滿院的爆竹碎紅是不能掃的。俗傳正月初一為掃帚生日，這一天不能動(dòng)用掃帚，否則會(huì)掃走運(yùn)氣、破財(cái)，而把“掃帚星”引來(lái)，招致霉運(yùn)。如果非要掃地不可，必須從屋子周圍掃到中央，這稱為“聚財(cái)掃”，據(jù)說這樣可以聚集財(cái)氣。同時(shí)，這一天也不能往外潑水倒垃圾，怕因此破財(cái)。現(xiàn)在許多地方還保存著一習(xí)俗，大年夜掃除干凈，年初一不出掃帚，不倒垃圾，備一大桶，以盛廢水，當(dāng)日不外潑。
被調(diào)查家庭中有近60%的家長(zhǎng)都在雙休日為孩子安排了興趣班課程，有關(guān)子女的各項(xiàng)支出中，占據(jù)前兩位的是：上興趣班(占80%以上)和買書(近60%)。
正月十五——元宵節(jié)
這是我國(guó)主要的傳統(tǒng)節(jié)日，也叫元夕、元夜，又稱上元節(jié)，因?yàn)檫@是新年第一個(gè)月圓夜。因歷代這一節(jié)日有觀燈習(xí)俗，故又稱燈節(jié)。元宵節(jié)俗的形成有一個(gè)較長(zhǎng)的過程，據(jù)一般的資料與民俗傳說，正月十五在西漢已經(jīng)受到重視，漢武帝正月上辛夜在甘泉宮祭祀“太一”的活動(dòng)，被后人視作正月十五祭祀天神的先聲。不過，正月十五真正作為民俗節(jié)日是在漢魏之后。東漢佛教文化的傳入，對(duì)于形成元宵節(jié)俗有著重要的推動(dòng)意義。
結(jié)尾：春節(jié)的意義
我國(guó)傳統(tǒng)意義上的春節(jié)是指從臘月初八的臘祭或臘月二十三的祭灶，一直到正月十五，其中以除夕和正月初一為高潮。
春節(jié)是個(gè)歡樂祥和的節(jié)日，也是親人團(tuán)聚的日子，離家在外的孩子在過春節(jié)時(shí)都要回家歡聚。在春節(jié)這一傳統(tǒng)節(jié)日期間，我國(guó)的漢族和大多數(shù)少數(shù)民族都有要舉行各種慶�；顒�(dòng)，這些活動(dòng)大多以祭祀神佛、祭奠祖先、除舊布新、迎禧接福、祈求豐年為主要內(nèi)容。活動(dòng)形式豐富多彩，帶有濃郁的民族特色。
小學(xué)調(diào)查報(bào)告9
在這一刻，隨著課程的增加，我們畢業(yè)班學(xué)生的肩膀也越來(lái)越重，而且同學(xué)們也沒有保護(hù)眼睛的意識(shí)，所以我們的視力也越來(lái)越差。所以這幾天我統(tǒng)計(jì)了班里學(xué)生的視力情況。
調(diào)查結(jié)果
我調(diào)查了20名學(xué)生。其中只有2名學(xué)生兩只眼睛的視力都在5.0以上，只占我調(diào)查者人數(shù)的10%。一只眼睛在5.0以上，另一只在4.0-4.9有7只。兩只眼睛都在4.0到4.9有11只�？梢钥闯鐾瑢W(xué)們的視力景象很差。
分析
學(xué)生視力不好完全是因?yàn)榇蠹叶疾惶珪?huì)保護(hù)眼睛。同學(xué)們做作業(yè)的時(shí)候，眼睛里的筆記本要堅(jiān)持35厘米的距離，所以不能彎腰埋頭寫作。長(zhǎng)時(shí)間看電腦，電視對(duì)眼睛也有很大的`傷害。很多同學(xué)因?yàn)檫@兩個(gè)原因視力下降，所以我們從小就要樹立保護(hù)眼睛的意識(shí)。
提議
不要看到黑暗的光線下有強(qiáng)光。要長(zhǎng)時(shí)間做作業(yè)，看電腦，看電視，每30分鐘就要閉上眼睛休息5-10分鐘，或者做一次眼保健操，讓眼睛休息。
結(jié)論
眼睛是我們心靈的窗戶，同時(shí)幫助我們做很多事情，所以我們必須保護(hù)好我們的眼睛。我們應(yīng)該立即建立保護(hù)眼睛的意識(shí)。否則我們將永遠(yuǎn)失去光芒！
小學(xué)調(diào)查報(bào)告10
一、調(diào)查概況：
調(diào)查時(shí)間：20xx年5月
調(diào)查方法：?jiǎn)柧碚{(diào)查法
調(diào)查范圍：10名中小學(xué)生
調(diào)查目的：了解目前中小學(xué)生語(yǔ)文寫作現(xiàn)狀，從中概括寫作的漏洞與瓶頸，從而總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提升自身的寫作水平。同時(shí)也為同學(xué)們提供寫作的有效方法和相關(guān)注意事項(xiàng)，提高中小學(xué)生的寫作水平。
二、調(diào)查內(nèi)容：
調(diào)查結(jié)果：
選項(xiàng)：
（1）：21%；
（2）：16%；
（3）：33%；
�。�4）：61%；
�。�5）：54%；
�。�6）：78%；
�。�7）：17%；
�。�8）：46%；
（9）：67%；
�。�10）：48%；
（11）：36%；
（12）71%；
�。�13）：10%；
（14）：26%；
（15）：49%。
三、調(diào)查分析
由問卷調(diào)查的統(tǒng)計(jì)可以看出，目前中小學(xué)生作文還是存在較大的問題的。其中，以選材老套、興趣缺失、缺乏新意、缺少觀察、不注重修改五大問題較為突出。由此，我們不難得出，創(chuàng)新素養(yǎng)的缺失是目前中小學(xué)生作文問題的關(guān)鍵。
從小學(xué)開始，我們就開始學(xué)習(xí)寫作，大家都知道：興趣是最好的老師，而也只有真正對(duì)寫作產(chǎn)生了興趣，才能靜下心來(lái)寫作，而不是為了迎合老師或試卷的要求，以一顆浮躁的.心草草了事。因此，我們也應(yīng)主動(dòng)培養(yǎng)自己的寫作興趣，用心感受生活中的每一物每一事，再用筆記錄下來(lái)，這不需花費(fèi)我們太多的時(shí)間與精力，只要在生活的小事中積累素材，培育興趣。
現(xiàn)在，市面上層出不窮的《中小學(xué)生優(yōu)秀作文大全》、《好詞好句好段摘抄》……這些如快餐似的"作文寶典"受到學(xué)生的歡迎，正是因?yàn)樗苯拥貙⑺夭臄[在我們的面前，不需我們自己繁鎖的加工、一遍一遍的打磨。也正是這樣，使大部分學(xué)生失去了作文寫作過程中最有趣的探索與觀察的過程。同時(shí)，也使得作文千篇一律，缺乏新意。
要想寫好作文，其實(shí)并不難。這需要的只是我們有一顆探索世界的充滿熱忱的心，勤于練筆，堅(jiān)持不懈，每個(gè)人的文字都能夠綻放光彩。也許寫作技巧是不可或缺的重要補(bǔ)充，日積月累的詞句是美文的錦上添花，但只要真心對(duì)待寫作，無(wú)論是在現(xiàn)在的考場(chǎng)還是以后的生活中，一支筆都能成為自己消遣的知心朋友。
小學(xué)調(diào)查報(bào)告11
一、調(diào)查目的
隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，上網(wǎng)已成了我們生活的一部分也在學(xué)生中形成了一股熱潮，然而，網(wǎng)絡(luò)也給少年兒童帶來(lái)了許多危害。網(wǎng)絡(luò)對(duì)小學(xué)生的利弊到底如何呢？為此，我特地做了一個(gè)小學(xué)生上網(wǎng)情況調(diào)查報(bào)告。
二、調(diào)查對(duì)象和方法
調(diào)查對(duì)象：我校四——六年級(jí)學(xué)生。
調(diào)查方式：?jiǎn)柧碚{(diào)查和采訪詢問。
三、調(diào)查結(jié)果
調(diào)查中26％的人從不上網(wǎng)，上網(wǎng)學(xué)生中72％是男生，28％是女生。男生上網(wǎng)65％都是在家上網(wǎng)，35％的人在網(wǎng)吧上網(wǎng)，而且有上通宵的現(xiàn)象。男生上網(wǎng)一般是玩游戲聊天，偶爾上網(wǎng)學(xué)習(xí)查資料。女生都是在家上網(wǎng)，一般都是在網(wǎng)上聊天，查資料，偶爾玩游戲。從調(diào)查問卷中，可以看出：
1、對(duì)于上網(wǎng)，學(xué)生隨著年級(jí)的升高，基本上都會(huì)上網(wǎng)，熟練上網(wǎng)的比率也越來(lái)越高，且男生多于女生。
2、在網(wǎng)絡(luò)中迷戀的、家庭氛圍過于壓抑的那些學(xué)生大多選擇去網(wǎng)吧上網(wǎng)。
3、學(xué)生上網(wǎng)時(shí)間，一般選擇在雙休日、放學(xué)回家時(shí)，平均每星期上網(wǎng)時(shí)間為2～3小時(shí)，做到有節(jié)制與適度；但有15%的學(xué)生癡迷于網(wǎng)絡(luò)之中，難以自拔，每星期上網(wǎng)時(shí)間至少7小時(shí)，幾乎是天天想去。
4、小學(xué)生上網(wǎng)的目的，主要是玩游戲、交朋友、聊天，其次才是學(xué)習(xí)或查資料。
5、上網(wǎng)的經(jīng)濟(jì)來(lái)源。65％是來(lái)自于父母給的零用錢或壓歲錢，2.5%的是向同學(xué)借的，還有32.5%，都是靠給別的同學(xué)抄作業(yè)，甚至向別人勒索。
6、對(duì)于孩子上網(wǎng)，家長(zhǎng)持支持、理解態(tài)度的不多，僅僅為20.6%，大多家長(zhǎng)是反對(duì)或控制孩子上網(wǎng)。其反對(duì)原因大多是“上網(wǎng)耽誤學(xué)習(xí)”及“上網(wǎng)容易受不良信息的影響。”
四、網(wǎng)絡(luò)對(duì)小學(xué)生的積極影響
（1）可以開闊視野，擴(kuò)大知識(shí)面。
�。�2）可以促進(jìn)小學(xué)生的學(xué)業(yè)。在網(wǎng)上查閱信息非常方便，學(xué)生可以根據(jù)學(xué)習(xí)的需要，找到合適的學(xué)習(xí)資料，甚至是合適的老師。這可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力和效率。
�。�3）由于網(wǎng)絡(luò)的虛擬性，學(xué)生在網(wǎng)上與其他人交談時(shí)，不受時(shí)空的限制，方便的與其他人交流看法、心得，可以把平時(shí)不便于說的話說出來(lái)。從某一方面來(lái)講，教師、學(xué)生家長(zhǎng)可以在網(wǎng)上更好的了解學(xué)生的意見、建議，以及思想情況；
�。�4）增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)微機(jī)的興趣，提高了微機(jī)學(xué)習(xí)成績(jī)：打字速度快，經(jīng)常玩游戲的同學(xué)反應(yīng)速度快，思維敏捷
五、網(wǎng)絡(luò)的弊端
1 影響學(xué)生的學(xué)業(yè)。小學(xué)生上網(wǎng)大多是為了打游戲聊天和點(diǎn)歌等，這些娛樂方式對(duì)小學(xué)生很有吸引力，意志不堅(jiān)定的學(xué)生常常身不由己，情不自禁，沉溺其中而不能自拔，嚴(yán)重影響學(xué)業(yè)。有的上網(wǎng)時(shí)間過長(zhǎng)（有的甚至通宵達(dá)旦），不能很好地休息，上課無(wú)精打采，精神恍惚；有的即使上課時(shí)也是“身在曹營(yíng)心在漢“，注意力不集中，學(xué)習(xí)效率低下；有的為了上網(wǎng)甚至?xí)缯n、逃學(xué)……諸如此類的現(xiàn)象日益增多，浪費(fèi)了大好的時(shí)光，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)直線下降，影響了學(xué)生的大好前途。 2影響學(xué)生的健康成長(zhǎng)。目前，大多數(shù)小學(xué)生是獨(dú)生子女，他們本來(lái)就缺乏與他人溝通的機(jī)會(huì)，如果再沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，就會(huì)使他們減少和人交流的愿望，甚至?xí)忌稀半娔X自閉癥“，處于亞健康狀態(tài)或直接導(dǎo)致心理障礙。有的學(xué)生上網(wǎng)時(shí)間太長(zhǎng)，容易引發(fā)很多疾病。
3、加重家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。上網(wǎng)需要一定的費(fèi)用，一般每小時(shí)2元左右。學(xué)生偶爾上網(wǎng)，經(jīng)濟(jì)上尚能承受得起，但長(zhǎng)時(shí)間上網(wǎng)或上網(wǎng)次數(shù)過多，就需要較多的支出，就會(huì)加重家庭的負(fù)擔(dān)。有的學(xué)生上網(wǎng)費(fèi)用在百元以上，家長(zhǎng)苦不堪言。
六、分析
由調(diào)查可以看出
1． 小學(xué)生上網(wǎng)主要還是處于好奇心和愛玩。
2． 小學(xué)生由于上網(wǎng)而出現(xiàn)的問題主要有兩方面：一是影響了學(xué)習(xí)；二是受到網(wǎng)上不良信息的影響。
七、針對(duì)問題的解決辦法：
�。ㄒ唬⿵膶W(xué)校方面出發(fā)
1、加強(qiáng)思想教育 網(wǎng)絡(luò)帶給了少年兒童巨大而無(wú)行的積極因素，也給他們帶來(lái)了很多嚴(yán)重的消極影響。小學(xué)生由于年齡小，辨別能力差，自制力、意志力都有待于進(jìn)一步增強(qiáng)。作為教育者，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的思想道德建設(shè)，使其樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，同時(shí)進(jìn)行意志力、控制力、責(zé)任心的培養(yǎng)，加強(qiáng)自律與他律，使他們具有一定的自我控制能力、辨別能力。
2、以愛感染學(xué)生，學(xué)校是塑造學(xué)生人格的場(chǎng)所，無(wú)論孩子在家庭中有多么特殊，在學(xué)校里他們都是平等的，一視同仁的。對(duì)于弱勢(shì)群體特別是離異家庭的孩子，
教師首先應(yīng)了解他們的現(xiàn)狀，擬定教育方案，加強(qiáng)愛的教育，發(fā)揮班集體
的作用，在生活、學(xué)習(xí)、同學(xué)交往上給他們多加關(guān)心和照顧。
3、豐富課外活動(dòng)。現(xiàn)在的小學(xué)生，除了教室、廁所、食堂，就是家庭，根本沒有活動(dòng)的空間，就連雙休日，也不例外，他們除了學(xué)習(xí)還是學(xué)習(xí)。因此，為了豐富學(xué)生的課外生活，同學(xué)校達(dá)成一致意見：拓展學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的空間，減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，學(xué)校的電腦房每星期六對(duì)學(xué)生開放，
有專門老師指導(dǎo)，讓學(xué)生查查資料，交流體會(huì)；另外，學(xué)校還應(yīng)組織許多興趣小組，如學(xué)生們喜歡的繪畫、書法、彈琴、舞蹈、手工制作等，盡量把學(xué)生的課外生活豐富多彩起來(lái)，用健康有益的活動(dòng)來(lái)抗擊不良信息的侵襲，少受網(wǎng)吧的引誘，促進(jìn)身心健康。
�。ǘ⿵募彝シ矫娉霭l(fā)
1、正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)。從問卷調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)對(duì)于網(wǎng)絡(luò)存在著兩種不同的態(tài)度：要么放任不管，要么嚴(yán)加管制，見網(wǎng)色變，其實(shí)這兩種態(tài)度都很極端，很偏面，不易于正確引導(dǎo)孩子上網(wǎng)。作為一個(gè)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的家長(zhǎng)，要以全新的觀念面對(duì)網(wǎng)絡(luò)，以積極的態(tài)度引導(dǎo)孩子，既要看到網(wǎng)絡(luò)所帶來(lái)的積極影響，也要看到消極影響。在鼓勵(lì)、支持孩子上網(wǎng)的同時(shí)，也要監(jiān)督、控制孩子上網(wǎng)的內(nèi)容和時(shí)間,因?yàn)楹⒆拥蔫b別力和自控力是有限的。兒童沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲而不能自拔，影響正常的學(xué)習(xí)和生活，家長(zhǎng)應(yīng)該與孩子建立安全上網(wǎng)規(guī)則： ①善于在網(wǎng)上學(xué)習(xí)，不瀏覽不良信息。 ②要誠(chéng)實(shí)友好地和他人交流，不侮辱別人。 ③要增強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)，不隨意相信網(wǎng)友。 ④要有益身心健康，不沉浸在虛擬的游戲時(shí)空。 ⑤要控制上網(wǎng)時(shí)間，有一定的自制力。 ⑥不輕易告訴自己家的電話號(hào)碼與家庭住址。
2、做孩子的傾聽者、引導(dǎo)者。當(dāng)今社會(huì)，處處充滿了競(jìng)爭(zhēng)，家長(zhǎng)、老師都把自己的`成功種植在學(xué)生身上，希望通過孩子的出息體現(xiàn)自己的人生價(jià)值。因此，小小年紀(jì)的學(xué)生，背負(fù)著重壓，除了學(xué)習(xí)還是學(xué)習(xí)，兩耳不聞窗外事。這樣要求孩子，他們有著很大的不滿與反抗，他們渴望與人交流、與人傾訴、被人理解、得到真正的關(guān)心（包括身體上的與心理上的）。為了正確引導(dǎo)孩子身心健康，家長(zhǎng)不管多忙，每天抽出一定時(shí)間了解孩子，做孩子的傾聽者、引導(dǎo)者，與孩子建立一種朋友的關(guān)系，家長(zhǎng)絕不要老以一種我是家長(zhǎng)，你必須服從的態(tài)度來(lái)教育孩子。另外，家長(zhǎng)不要把自己的不良情緒發(fā)泄在孩子身上。
3、掌握網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。作為家長(zhǎng)，對(duì)互聯(lián)網(wǎng)不應(yīng)是拒絕而是了解，應(yīng)從提高自身水
平入手，從而進(jìn)一步引導(dǎo)孩子用好網(wǎng)絡(luò)這把雙刃劍。從問卷調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)有47%的家長(zhǎng)根本不懂網(wǎng)絡(luò)的有關(guān)知識(shí)，只有16%的家長(zhǎng)比較熟悉。好多家長(zhǎng)為了孩子的學(xué)習(xí)，省吃儉用買了電腦，卻發(fā)現(xiàn)孩子玩游戲入迷，好不痛心。為了改變這一現(xiàn)象，最好的辦法是家長(zhǎng)首先要熟悉網(wǎng)絡(luò)，幫助孩子安全使用網(wǎng)絡(luò)，這也有助于改變自己的消極形象，消除與孩子的代溝。作為家長(zhǎng)，只有熟悉網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，才能教育好自己的孩子。父母可以與孩子一起上網(wǎng)，一起探討網(wǎng)絡(luò)問題，這樣，既可以了解孩子，又可以增進(jìn)父母與孩子的親子關(guān)系。
�。ㄈ┥鐣�(huì)應(yīng)提供良好的環(huán)境。 社會(huì)——少年兒童生活的大環(huán)境，應(yīng)該以育人為主，培養(yǎng)健康一代為主，應(yīng)多提供給他們學(xué)習(xí)、活動(dòng)的場(chǎng)所，如青少年宮、圖書館、博物館等�？闪钊藫�(dān)憂的是現(xiàn)在青少年活動(dòng)場(chǎng)所越來(lái)越少，街頭網(wǎng)吧卻一家連一家，網(wǎng)吧事件牽動(dòng)著許多人的心。有關(guān)部門應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)非法網(wǎng)吧的臨管力度，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)非法的網(wǎng)吧，就要堅(jiān)決清除。
（四）統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)管理對(duì)于少年兒童上網(wǎng)問題，家庭、學(xué)校、社會(huì)
首先要統(tǒng)一觀點(diǎn)，加強(qiáng)管理。一切為了孩子，為了孩子的一切，我們有義務(wù)，有責(zé)任為少年兒童的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的環(huán)境。家長(zhǎng)、教師、網(wǎng)吧老板等應(yīng)統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，既要支持、鼓勵(lì)少年兒童上網(wǎng)，又要承擔(dān)監(jiān)督管理的責(zé)任、引導(dǎo)疏通的義務(wù)，將他們的興趣引導(dǎo)到對(duì)更多網(wǎng)絡(luò)資源的開發(fā)、利用上來(lái)，讓他們用更多的時(shí)間去摸索互聯(lián)網(wǎng)上其它異彩紛呈的內(nèi)容，而不僅僅是游戲和聊天。
其實(shí)，只要全社會(huì)的人都來(lái)關(guān)注小學(xué)生上網(wǎng)，相信不久以后，網(wǎng)絡(luò)必將成為小學(xué)生學(xué)習(xí)生活的一個(gè)必要工具。
調(diào)查報(bào)告的格式基本符合要求，格式也相對(duì)正確
小學(xué)調(diào)查報(bào)告12
當(dāng)前，隨著天氣逐漸轉(zhuǎn)暖，雨季即將到來(lái)，已進(jìn)入中小學(xué)生溺水事故的高發(fā)期、危險(xiǎn)期和易發(fā)期。為防范發(fā)生學(xué)生溺亡事故，縣政府要求各部門和各級(jí)各類學(xué)校共同努力，加強(qiáng)安全教育、隱患排查、環(huán)境整治工作，切實(shí)保障廣大中小學(xué)生的人身安全。我縣就如何有效預(yù)防青少年溺水進(jìn)行了深入調(diào)查了解，現(xiàn)形成以下措施：
一、基本情況
xxxx縣位于湖北西部，是全省29個(gè)山區(qū)縣之一，國(guó)土面積1752平方公里，轄6鎮(zhèn)1鄉(xiāng)、102個(gè)村、15個(gè)社區(qū)委員會(huì)，總?cè)丝?9.5萬(wàn)人�，F(xiàn)有中小學(xué)24所，其中：小學(xué)14所，初中6所，九年一貫制學(xué)校1所，普通高中1所，職教中心1所，特殊教育學(xué)校1所；幼兒園23所。在校學(xué)生19309人，其中在園幼兒3964人；在崗教職工1938人。
二、隱患分析
從我縣以往夏季發(fā)生的青少年學(xué)生溺水情況看，此類事故多發(fā)于沮河沿岸，主要是洋坪鎮(zhèn)老君小學(xué)至鳴鳳鎮(zhèn)一帶水域和極個(gè)別地方的溝渠堰塘。事故發(fā)生主要原因是：夏天正值全縣中小學(xué)暑假期間，回鄉(xiāng)學(xué)生由于自制力不強(qiáng)和家長(zhǎng)疏于管理所致，尤其是父母都在外打工的留守學(xué)生，把學(xué)校老師和家長(zhǎng)的告誡當(dāng)作耳邊風(fēng)，更是事故發(fā)生的重要原因。20xx年暑期，我縣茅坪場(chǎng)鎮(zhèn)中心小學(xué)一汪姓學(xué)生私自結(jié)伴到水塘邊玩耍，不幸跌入水中，等家人趕來(lái)?yè)尵绕饋?lái)時(shí)，已經(jīng)死亡。同時(shí)，這些安全事故給社會(huì)和家庭帶來(lái)不幸，令人十分痛心。
三、應(yīng)對(duì)措施及建議
青少年溺水事故是完全可以預(yù)防的。結(jié)合我縣的情況，學(xué)校、社會(huì)、家庭應(yīng)盡一己之責(zé)，共同構(gòu)筑起預(yù)防青少年溺水的安全防線。
（一）高度重視，科學(xué)預(yù)防。一是我縣應(yīng)成立由分管縣級(jí)領(lǐng)導(dǎo)為組長(zhǎng)，教育、安監(jiān)、公安、團(tuán)縣委、水務(wù)等部門負(fù)責(zé)人為成員的'預(yù)防青少年預(yù)防溺水工作領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)預(yù)防青少年溺水工作。二是各成員單位要高度重視此項(xiàng)工作，做到早安排，早部署，扎扎實(shí)實(shí)的開展好預(yù)防各項(xiàng)工作。如召開部門協(xié)調(diào)工作會(huì)議、下發(fā)預(yù)防青少年溺水文件、多層次簽訂預(yù)防青少年溺水工作責(zé)任書、印發(fā)預(yù)防青少年溺水工作宣傳單等。三是重點(diǎn)搞好暑假前預(yù)防青少年溺水教育。中小學(xué)在暑假前利用班會(huì)課、法紀(jì)安全教育課等，廣泛深入地對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行預(yù)防溺水，珍愛生命的教育，促其從思想深處認(rèn)識(shí)到溺水的危險(xiǎn)性、危害性，提高防范意識(shí)，增強(qiáng)自身約束力，從根本上拒溺水事故于度外。四是規(guī)范辦學(xué)行為。暑假期間嚴(yán)禁補(bǔ)課，避免學(xué)生借口參加補(bǔ)課而脫離監(jiān)護(hù)人監(jiān)管，以致發(fā)生意外。五是嚴(yán)格要求中小學(xué)生做到“四不游泳”，即：不在無(wú)家長(zhǎng)和老師帶領(lǐng)下私自下河游泳；不擅自與同學(xué)結(jié)伴下河游泳；不到無(wú)安全設(shè)施、無(wú)救護(hù)人員、無(wú)安全保障的水域游泳；不到不熟悉的水域游泳。
（二）密切配合，聯(lián)防聯(lián)動(dòng)。縣直、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)相關(guān)部門（公安、安監(jiān)、水務(wù)、教育）等相關(guān)部門要按照縣預(yù)防溺水領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室的安排，根據(jù)各自擔(dān)負(fù)的工作職責(zé)，圍繞學(xué)生安全教育做好隱患排查、督促排查工作，全面清查轄區(qū)內(nèi)的水域；對(duì)學(xué)生可能出入的活動(dòng)場(chǎng)所，摸清實(shí)際情況，督促責(zé)任單位采取防護(hù)措施；在堰塘、水庫(kù)、河等地段設(shè)置安全警示牌，排查全部隱患，防止意外安全事故。同時(shí)，社會(huì)要加強(qiáng)對(duì)留守兒童的服務(wù)和關(guān)愛，保障假期留守兒童生命健康和安全。
�。ㄈ⿵�(qiáng)化責(zé)任，狠抓落實(shí)。一是明確“誰(shuí)主管誰(shuí)負(fù)責(zé)”的原則，嚴(yán)格責(zé)任追究。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)按照屬地管理原則，主要領(lǐng)導(dǎo)親自抓，分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓，嚴(yán)格實(shí)行包保責(zé)任制，確保廣大中小學(xué)生的生命安全。全縣中小學(xué)嚴(yán)格制定假期制度，安排人負(fù)責(zé)校園安全保衛(wèi)工作。二是加強(qiáng)信息報(bào)告工作。嚴(yán)格落實(shí)重大事故報(bào)告制度。凡是涉及師生的重大突發(fā)性安全事故，不論發(fā)生在校內(nèi)還是校外，各校都要按規(guī)定在第一時(shí)間向相關(guān)政府機(jī)構(gòu)和教育主管部門報(bào)告。要杜絕不及時(shí)報(bào)告，瞞報(bào)或不報(bào)現(xiàn)象，確保信息渠道暢通。三是強(qiáng)化檢查督辦�？h預(yù)防中小學(xué)生溺水工作領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)，各相關(guān)部門預(yù)防中小學(xué)生溺水工作開展情況進(jìn)行不定期督查，
發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)通報(bào)并實(shí)行限時(shí)整改。對(duì)由于責(zé)任不落實(shí)，隱患排查和整治不及時(shí)，管理不嚴(yán)格，監(jiān)督不到位，信息報(bào)告不及時(shí)等引發(fā)的各種安全責(zé)任事故，將嚴(yán)肅追究單位領(lǐng)導(dǎo)和責(zé)任人員的責(zé)任。四是加強(qiáng)日常巡查。組建預(yù)防中小學(xué)生溺水工作巡視小組，采取時(shí)間到天，任務(wù)到人，責(zé)任到人的辦法，對(duì)重點(diǎn)河段、重點(diǎn)水域?qū)嵭醒膊�，及時(shí)將擅自下河游泳的中小學(xué)生勸離現(xiàn)場(chǎng)，并進(jìn)行嚴(yán)肅批評(píng)教育，同時(shí)告知其監(jiān)護(hù)人。五是家長(zhǎng)要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的監(jiān)管，特別是要加強(qiáng)外來(lái)務(wù)工子女、留守兒童、單親家長(zhǎng)的安全意識(shí)和監(jiān)護(hù)人的責(zé)任意識(shí)，確保學(xué)生上下學(xué)路上、中午、傍晚、節(jié)假日、暑假等脫離學(xué)校和老師監(jiān)護(hù)時(shí)段的安全，杜絕產(chǎn)生監(jiān)護(hù)“空檔”。
（四）深入宣傳，營(yíng)造氛圍。通過電視臺(tái)，報(bào)紙、校園網(wǎng)、校報(bào)、手抄報(bào)、手機(jī)信息等媒體，以電視滾動(dòng)條、電視專題節(jié)目、《陽(yáng)光家園》、宣傳欄、宣傳標(biāo)語(yǔ)等形式，加大防溺水教育工作力度，讓廣大中小學(xué)生明白在夏季應(yīng)該怎么防暑降溫，不應(yīng)該在無(wú)任何安全保障的情況下私自或約伴下河游泳，這一最基本珍愛自身生命安全的道理。同時(shí)，通過宣傳教育，進(jìn)一步強(qiáng)化全社會(huì)共同監(jiān)管學(xué)生安全的責(zé)任意識(shí)，形成全社會(huì)人人講安全、人人關(guān)心學(xué)生安全和各部門通力合作、齊抓共管的積極氛圍，為切實(shí)維護(hù)好中小學(xué)生安全盡一份心，擔(dān)一份責(zé)，出一份力。
小學(xué)調(diào)查報(bào)告13
小學(xué)生心理健康教育調(diào)查報(bào)告
一、時(shí)間：
二、地點(diǎn)：
三、方式：訪談
四、內(nèi)容：小學(xué)生心理健康教育
五、過程：訪談座談、調(diào)查
六、調(diào)查的問題、體會(huì)、結(jié)論
《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》指出：“中小學(xué)生正處在身心發(fā)展的重要時(shí)期，隨著生理、心理的發(fā)育和發(fā)展、社會(huì)閱歷的擴(kuò)展及思維方式的變化，特別是面對(duì)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的壓力，他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活、人際交往，升學(xué)就業(yè)和自我意識(shí)等方面，會(huì)遇到各種各樣的心理困惑或問題。因此，在中小學(xué)開展心理健康教育，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要，是推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求”。
帶著這些問題走訪了東港區(qū)西湖鎮(zhèn)豎韓小學(xué)校長(zhǎng)2人，教師6人，學(xué)生61人。在調(diào)查中了解到：從學(xué)校內(nèi)部來(lái)說，構(gòu)建學(xué)校心理健康教育體系，需要建立在校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，以思想品德課和班主任、少先隊(duì)干部為主體、專兼職心理輔導(dǎo)教師為骨干，全體教師共同參與的心理健康教育工作和管理體制。從校長(zhǎng)到教師各負(fù)其責(zé)，共同做好學(xué)生心理健康教育工作。
一、在走訪校長(zhǎng)時(shí)，他講了：小學(xué)校長(zhǎng)在心理健康教育中的職責(zé)：
1、在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門的指導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)、推進(jìn)學(xué)校心理健康教育的開展。
2、建立合理有效的學(xué)校心理健康工作體制，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校心理健康教育的科學(xué)管理。
3、提高學(xué)校教師的心理教育水平，營(yíng)造學(xué)校心理健康教育氛圍。
4、提供必要的經(jīng)費(fèi)、場(chǎng)地與設(shè)施，配備專兼職心理輔導(dǎo)教師，為心理健康教育創(chuàng)造必要的條件。
5、督導(dǎo)心理輔導(dǎo)室擬定心理輔導(dǎo)與心理健康教育計(jì)劃。
6、主動(dòng)與家長(zhǎng)和社會(huì)人士溝通，爭(zhēng)取社會(huì)力量對(duì)學(xué)校心理健
康教育工作的支持。
就如何在小學(xué)各科教學(xué)中滲透心理健康教育隨堂聽了陳忠祥老師的一節(jié)數(shù)學(xué)課，事后陳老師談了自己的做法：
二、發(fā)放調(diào)查問卷61份，設(shè)計(jì)的問題是：
1、學(xué)習(xí)疲勞2、學(xué)習(xí)困難3、厭學(xué)4、拒學(xué)5、多動(dòng)傾向�；厥照{(diào)查問卷60份，感覺學(xué)習(xí)疲勞的有25人，占總?cè)藬?shù)的41、6％，學(xué)習(xí)有困難的有10人，占16、7％，厭學(xué)的占10％，拒學(xué)的占2％，多動(dòng)傾向的占1％，年齡在8－10歲，男孩多于女孩。
三、存在以上問題的主要原因：
1、學(xué)習(xí)疲勞產(chǎn)生的原因是多種多樣的。從小學(xué)生的實(shí)際情況看，學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)重是導(dǎo)致一些學(xué)生疲勞的重要原因。其中學(xué)校作業(yè)每天在2小時(shí)者占50％，家庭作業(yè)每天在2小時(shí)者占12、69％，結(jié)果使得許多學(xué)生天天圍著課堂和書本作業(yè)轉(zhuǎn)，很少有時(shí)間參加體育鍛
煉和其他活動(dòng)。臨近期中和期末考試，學(xué)生的課外作業(yè)量為平時(shí)的2倍。學(xué)校還頻頻要求家長(zhǎng)代惠子抄寫已考過的試卷，要學(xué)生重做，理由是加深印象，減少錯(cuò)誤，使得家長(zhǎng)和孩子叫苦不迭。
2、造成兒童學(xué)習(xí)困難的原因較多，有兒童本身的`原因，也有來(lái)自家庭學(xué)校方面的因素。
�、傩W(xué)生自身原因：大腦左右半球整合功能偏差。人類大腦左右兩半球各自掌管著不同的認(rèn)知領(lǐng)域。大腦損傷，它影響兒童的感知、思維及情緒等方面，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)困難。疾病、虛弱身體障礙。有些兒童體質(zhì)弱，還有的長(zhǎng)期患病，這在一定程度上影響了孩子的學(xué)習(xí)能力。
�、诩彝ピ颍焊改傅慕甜B(yǎng)方式不當(dāng)。有些家長(zhǎng)望子成龍心切，寄予孩子過高的期望、管教嚴(yán)厲，常用粗暴的方法對(duì)付孩子，致使孩子對(duì)學(xué)業(yè)失敗感到無(wú)助，產(chǎn)生了厭學(xué)情緒，考試成績(jī)總不理想，懼怕家長(zhǎng)的懲罰，造成心理障礙。缺乏指導(dǎo)。有些家長(zhǎng)本身文化水平較低，孩子在課堂上學(xué)不好的課程在家得不到父母的指導(dǎo)。學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)上缺乏必要的指導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生一步跟不上、步步跟不上。
�、蹖W(xué)校原因。教學(xué)方法不當(dāng)，教師缺乏耐心。缺乏學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。對(duì)一些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生缺乏耐心，往往還挖苦諷刺，使學(xué)生自尊心嚴(yán)重受挫，失去學(xué)習(xí)興趣。
3、厭學(xué)原因有三個(gè)方面的原因：學(xué)校、家庭和社會(huì)。在學(xué)校方面，老師用傳統(tǒng)的教學(xué)方式如“填鴨式”教學(xué)，強(qiáng)迫學(xué)習(xí)，濫用
懲罰，學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重、作業(yè)多、壓力大、考試頻繁、學(xué)習(xí)過難、缺乏活動(dòng)、游戲，同學(xué)關(guān)系緊張等都有可能是造成厭學(xué)情緒的因素。家庭教養(yǎng)方式不當(dāng)，也往往使孩子在學(xué)習(xí)上感到挫折感，考試不好，學(xué)習(xí)不好，就遭父母的責(zé)罵與毒打，使孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏懼心理和厭煩情緒。社會(huì)上不良風(fēng)氣如“一切向錢看”，“讀書無(wú)用論”等也是造成兒童厭學(xué)的社會(huì)誘因。
4、拒學(xué)原因：個(gè)別兒童自我控制能力差，形成極端退縮的性格特點(diǎn)，產(chǎn)生拒學(xué)現(xiàn)象。個(gè)別兒童不適應(yīng)學(xué)校生活，害怕學(xué)習(xí)，害怕老師，害怕考試，害怕同學(xué)，不去學(xué)校是潛意識(shí)里的一種逃避方式。孩子出生后一直與父母生活在一起，一旦分離就產(chǎn)生分離恐懼而影響上學(xué)。學(xué)校中功課太多、太難，使孩子感到焦慮，千方百計(jì)想逃避它，在沒有合理理由的情況下就可能轉(zhuǎn)化為疾病癥狀，以此為借口，獲得暫時(shí)的解脫。
5、多動(dòng)傾向的原因：兒童聽講容易受外界干擾分散注意力，頻繁地從一項(xiàng)活動(dòng)轉(zhuǎn)向另一項(xiàng)活動(dòng)，做事有頭無(wú)尾。個(gè)別兒童不分場(chǎng)合，特別好動(dòng)。在課堂上經(jīng)常扭動(dòng)，做小動(dòng)作。好動(dòng)、沖動(dòng)造成一系列違反紀(jì)律、打架斗毆等行為，為逃避懲罰，經(jīng)常表現(xiàn)出說謊、逃學(xué)或離家出走等行為問題。
四、解決以上原因的措施：
1、學(xué)習(xí)課程若安排不當(dāng)，難度較大的學(xué)科相繼排列，易使學(xué)生陷入高度疲勞狀態(tài)。課程安排要科學(xué)，有難度的學(xué)科與音樂、體育、美術(shù)等學(xué)科適當(dāng)調(diào)和。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)大綱的要求和學(xué)生的實(shí)
際情況力爭(zhēng)做到知識(shí)與實(shí)際生活相聯(lián)系，趣味性強(qiáng)，易被學(xué)生接受。在教學(xué)方法上教師應(yīng)當(dāng)采取多種教學(xué)手段，靈活運(yùn)用，常教常新，多加指導(dǎo)，在教學(xué)環(huán)境上，為小學(xué)生安排一個(gè)舒適溫馨的教室。課間休息雖然短暫，但對(duì)于學(xué)生恢復(fù)腦力十分重要，教師切忌拖堂。課外作業(yè)量要嚴(yán)格控制，盡量做到當(dāng)堂講授，當(dāng)堂練習(xí)，不留家庭作業(yè)，給學(xué)生留下適當(dāng)?shù)挠螒蚩臻g。保證兒童每天睡眠時(shí)間應(yīng)為9到12小時(shí)。
2、對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師和家長(zhǎng)應(yīng)給予方法指導(dǎo)和情感支持。學(xué)習(xí)困難的學(xué)生大部分是學(xué)習(xí)不得法，雖然很努力，但學(xué)習(xí)效率不高。在學(xué)習(xí)方法上，教師和父母應(yīng)給予具體的指導(dǎo)和訓(xùn)練，使孩子掌握學(xué)習(xí)方法，并培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在情感上認(rèn)可孩子，鼓勵(lì)他克服困難，不斷取得成功，注意及時(shí)表?yè)P(yáng)，使其樹立自信心，增加喜悅，增加生活的力量。另外，教師和家長(zhǎng)要清楚他到底在哪個(gè)或哪些方面存在困難，并根據(jù)困難進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)和訓(xùn)練。教師對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)時(shí)一定要有耐心，具有誠(chéng)意。讓孩子相信他是沒有問題的，只是學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，讓他樹立正確的自我觀念，增強(qiáng)信心。
3、解決厭學(xué)的措施與方法：首先，教師要讓孩子體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣，讓他們做他們喜歡做的事，做他們力所能及的事，使他們相信自己有能力做事，能夠體驗(yàn)到成功的喜悅。要盡量減輕孩子的學(xué)習(xí)、作業(yè)和考試負(fù)擔(dān)，多開展一些“第二課堂”活動(dòng)，讓孩子在做中學(xué)習(xí)，體驗(yàn)積極的情感。
小學(xué)調(diào)查報(bào)告14
小組成員：呂牧澤、蘇郅睿、郭睿一、張帆、劉藝琳、宋岱芝、張焱
現(xiàn)在，無(wú)所不在的空氣受到了嚴(yán)重的破壞，比如：汽車的尾氣、濃煙等等。我也想提出許多問題：
1、現(xiàn)在有什么空氣污染？
2、對(duì)于空氣污染，我們小學(xué)生能做些什么？
3、煙對(duì)空氣有什么污染？
4、煙是如何產(chǎn)生的？
5、煙對(duì)人有什么危害？
6、空氣中的煙有對(duì)人有益的嗎？
7、如何防止空氣污染？
通過網(wǎng)絡(luò)我知道了空氣污染是因?yàn)榭諝庵泻幸环N或多種污染物，其存在的量、性質(zhì)及時(shí)間會(huì)傷害到人類、植物及動(dòng)物的生命，損害財(cái)物、或干擾舒適的生活環(huán)境，如臭味的存在。換言之，只要是某一種物質(zhì)其存在的量，性質(zhì)及時(shí)間足夠?qū)θ祟惢蚱渌铩⒇?cái)物產(chǎn)生影響者，我們就可以稱其為空氣污染物；而其存在造成之現(xiàn)象，就是空氣污染。換言之，某些物質(zhì)在空氣中不正常的增量就產(chǎn)生空氣污染的情形。煙排入空氣就污染了空氣，因?yàn)楣S能源大
都是煤炭，煤炭燃燒后產(chǎn)生煙塵、二氧化硫、氮氧化物、一氧化碳等有害物質(zhì)。煙是固體微粒懸浮于空氣中造成的。比如說燃料燃燒的黑煙就是因?yàn)槔锩婊祀s了碳的固體微粒；磷燃燒的白煙是產(chǎn)物p2O5在里面的結(jié)果。類似的`，空氣中懸浮著的過飽和液滴稱為“霧”。煙的主要成分臭氧（約占85％）、過氧乙酰硝酸酯（約占10％）、過氧苯酰硝酸酯、醛類等。這些物質(zhì)對(duì)人體可造成的危害是很大。煙對(duì)人危害最明顯的是對(duì)人眼睛的刺激作用。煙對(duì)鼻、咽喉、氣管和肺等呼吸器官也有明顯的刺激作用，并有頭痛，使呼吸道疾病惡化。煙已經(jīng)漸漸進(jìn)入我們的室內(nèi)并危害我們的身體健康。
我們應(yīng)該如何防止空氣污染：
1、提高室內(nèi)空氣污染防治意識(shí)，養(yǎng)成科學(xué)的生活習(xí)慣，每天定時(shí)開窗通風(fēng)換氣，即使在冬天也要堅(jiān)持。
2、烹調(diào)時(shí)切勿將食用油過度加熱。做飯時(shí)應(yīng)打開抽煙機(jī)開窗換氣，降低油燃燒和烹調(diào)造成的室內(nèi)空氣污染。
3、盡量不在室內(nèi)吸煙，以減少煙霧產(chǎn)生的室內(nèi)空氣污染。
4、在室內(nèi)裝修時(shí)應(yīng)慎重選擇建筑、裝飾材料，切忌過度裝修。
5、在選購(gòu)家具時(shí)應(yīng)選擇實(shí)木家具，盡量不選擇密度板和纖維板等材質(zhì)的家具，以減少粘合劑中甲醛的釋放。
6、剛裝修好的房間不要急于入住，應(yīng)開窗通風(fēng)一段時(shí)間后入住。由于建筑、裝飾材料和家具中甲醛的釋放是一個(gè)緩慢的過程，入住后仍需每天窗通風(fēng)換氣，以保證房間中有足夠的新風(fēng)量。
7、盡量不在室內(nèi)飼養(yǎng)寵物，被褥、毛毯和地毯應(yīng)經(jīng)常在陽(yáng)光下晾曬，以避免塵螨孳生。
8、在室內(nèi)培育一些綠色植物，可起到一定凈化空氣的作用。
9、當(dāng)感覺室內(nèi)空氣質(zhì)量不好時(shí)，可請(qǐng)具有資質(zhì)的檢測(cè)單位進(jìn)行檢測(cè)。
空氣污染對(duì)我們的影響有哪些：
1、大氣中二氧化碳的含量增加
燃料中含有各種復(fù)雜的成分，在燃燒后產(chǎn)生各種有害物質(zhì)，即使不含雜質(zhì)的燃料達(dá)到完全燃燒，也要產(chǎn)生水和二氧化碳，正因?yàn)槿剂先紵勾髿庵械亩趸紳舛炔粩嘣黾�，破壞了自然界二氧化碳的平衡，以至可能引發(fā)“溫室效應(yīng)”，致使地球氣溫上升。
2、臭氧層破壞
大氣被污染后，由于污染物質(zhì)的來(lái)源、性質(zhì)和持續(xù)時(shí)間的不同，被污染地區(qū)的氣象條件、地理環(huán)境等因素的差別，以及人的年齡、健康狀況的不同，對(duì)人體造成的危害也不盡相同。大氣中的有害物質(zhì)主要通過下述三個(gè)途徑侵入人體造成危害：
我們應(yīng)該怎樣防止空氣污染：
1、少開私家車，多步行、騎自行車，這樣，可以減少汽車排放的尾氣。
2、烹調(diào)時(shí)切勿將食用油過度加熱。做飯時(shí)應(yīng)打開抽煙機(jī)開窗換氣，降低油燃燒和烹調(diào)造成的室內(nèi)空氣污染。
3、在選購(gòu)家具時(shí)應(yīng)選擇實(shí)木家具，盡量不選擇密度板和纖維板等材質(zhì)的家具，以減少粘合劑中甲醛的釋放。
4、在室內(nèi)培育一些綠色植物，可起到一定凈化空氣的作用。
5、盡量不在室內(nèi)飼養(yǎng)寵物，被褥、毛毯和地毯應(yīng)經(jīng)常在陽(yáng)光下晾曬，以避免塵螨孳生。
這樣，無(wú)論是在室內(nèi)還是室外，呼吸的空氣都是新鮮的。
小學(xué)調(diào)查報(bào)告15
關(guān)于小學(xué)低年級(jí)學(xué)生閱讀現(xiàn)狀的調(diào)查報(bào)告
一、調(diào)查的目的和意義：
由于“應(yīng)試教育”的長(zhǎng)期影響，特別是片面追求升學(xué)率的嚴(yán)重影響，“重課內(nèi)，輕課外；重講授，輕閱讀；重死記，輕能力；重分?jǐn)?shù)，輕素質(zhì)”的現(xiàn)象一直比較嚴(yán)重地存在著。學(xué)生大多只重視學(xué)習(xí)那薄薄的一本教科書，知識(shí)面窄，閱讀能力差，寫作水平低下。因而，有專家稱：閱讀是語(yǔ)文學(xué)科的生命，對(duì)一個(gè)孩子來(lái)說，他不可能有很多直接經(jīng)驗(yàn)，大量的是間接經(jīng)驗(yàn)，而閱讀就是積累，是儲(chǔ)藏，是汲取前人認(rèn)識(shí)生活、認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自然、改造自然的精華，然后化為自己的營(yíng)養(yǎng)。有調(diào)查表明，小學(xué)生的課外閱讀興趣同他們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)具有極顯著的正相關(guān)性。我通過這項(xiàng)調(diào)查，全面了解我們學(xué)校學(xué)生的課外閱讀情況，從而采取相應(yīng)的策略，進(jìn)一步提高學(xué)生的課外閱讀能力。
二、調(diào)查方法
1、上網(wǎng)查找有關(guān)部門對(duì)學(xué)生最喜歡的課外讀物的調(diào)查結(jié)果。
2、通過在同學(xué)當(dāng)中發(fā)放調(diào)查問卷，了解同學(xué)們最喜歡的課外讀物。
3、觀看電視里的少兒節(jié)目，指導(dǎo)專家對(duì)學(xué)生讀課外讀物的`分析和推薦。
三、調(diào)查情況和資料整理
四、基本情況與分析
1、大部分同學(xué)喜歡讀課外書，但對(duì)于喜歡的原因還不明確。
從我調(diào)查的情況來(lái)看，有46人，占95.8%的同學(xué)選擇了喜歡和很喜歡讀課外書，只有2人，占4.2%的同學(xué)選擇了不喜歡，而對(duì)于選擇不喜歡的同學(xué)都是屬于語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)極差的幾位。但是，對(duì)于為什么喜歡讀課外書，以及讀課外書對(duì)我們有什么好處時(shí)，大部分同學(xué)的回答比較含糊，答案大部分是“多讀課外書有利于學(xué)習(xí),有利于提高寫作水平”等。我認(rèn)為有以下幾個(gè)原因：一是他們并沒有認(rèn)識(shí)到讀課外書同樣是學(xué)習(xí)，可以豐富自己的學(xué)習(xí)生活，拓展自己的知識(shí)面，汲取廣博的知識(shí)精華，以豐富自己，充實(shí)自己。二是“讀書就是讀課本，與語(yǔ)文數(shù)學(xué)無(wú)關(guān)的書都是野書”的觀念仍是大部分家長(zhǎng)的主導(dǎo)意識(shí)。三是學(xué)生認(rèn)為，看電視比讀課外書有勁；沒有課外書可讀；老師沒有要求；家長(zhǎng)不給錢買課外書。
2、老師、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生課外書的指導(dǎo)，以及學(xué)生對(duì)課外書的自主選擇。
調(diào)查結(jié)果表明：同學(xué)們所讀課外書籍涉及面較廣，有小說、散文、詩(shī)歌、科普、科普讀物、報(bào)刊等。但結(jié)構(gòu)不合理，小說類31人，占64.5%，詩(shī)歌1人，占2.1%，科普讀物4人，占8.3%，報(bào)刊雜志5人，占10.4%等。造成這種狀況的原因是家長(zhǎng)、老師缺乏必要的指導(dǎo)。與此同時(shí)我們也應(yīng)看到，同學(xué)們的讀書隨意性強(qiáng)，喜歡讀什么就讀什么，碰上什么就讀什么。特別是學(xué)生社會(huì)閱歷不深，自控能力差，易受不健康讀物的影響，這就更需要教師和家長(zhǎng)的正確指導(dǎo)和引導(dǎo)，尤其是教師的指導(dǎo)。而作為學(xué)校、社會(huì)和家長(zhǎng)，就要加強(qiáng)這方面的教育和引導(dǎo)，讓學(xué)生正確選擇閱讀的書籍，閱讀的途徑和方式，教師要推薦適合當(dāng)今中小學(xué)生閱讀的課外讀物，并指導(dǎo)學(xué)生制訂切實(shí)可行的課外讀書計(jì)劃，要正確引導(dǎo)學(xué)生上正規(guī)網(wǎng)站，搜取學(xué)習(xí)資料，以豐富自己的知識(shí)寶庫(kù)；要求學(xué)生遠(yuǎn)離營(yíng)業(yè)性網(wǎng)吧，要多閱讀有益于身心健康的書籍，來(lái)豐富自己，充實(shí)自己。讓學(xué)生會(huì)讀書、讀好書，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，是比較重要的。
五、存在問題及對(duì)策
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1、學(xué)生課外閱讀書籍中，教輔書比例較大，閱讀面較窄，需要老師有效引導(dǎo)。
2、學(xué)生課余時(shí)間（雙休日、假期）閱讀隨意性較大，部分家庭缺乏讀書氛圍，家庭藏書不夠或根本沒有，學(xué)生借閱圖書渠道不暢。
3、學(xué)校圖書館圖書資源還沒有充分利用。（學(xué)校硬件所制約）
4、學(xué)校開展的讀書實(shí)踐活動(dòng)仍需進(jìn)一步落實(shí)、完善，建議設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，扎實(shí)檢查，使每一項(xiàng)活動(dòng)落實(shí)到每一個(gè)班級(jí)、每個(gè)學(xué)生。
5、班級(jí)與班級(jí)之間開展的閱讀活動(dòng)存在差距，需要了解情況，增進(jìn)互動(dòng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
6、學(xué)生閱讀習(xí)慣、閱讀能力還有待持續(xù)培養(yǎng)、進(jìn)一步提高。讀書筆記有待指導(dǎo)、完善。
�。ǘ⿲�(duì)策及改進(jìn)措施
1、營(yíng)造讀書氛圍、培養(yǎng)閱讀興趣。通過開展讀書實(shí)踐活動(dòng)，如“親子閱讀”、認(rèn)讀成語(yǔ)、講故事比賽等成果展示活動(dòng)，來(lái)營(yíng)造讀書氛圍、培養(yǎng)閱讀興趣。同時(shí)利用家長(zhǎng)會(huì)宣講課外閱讀的必要性、重要性。這樣，校內(nèi)引導(dǎo)、校外延伸，讓濃濃書香縈繞校園、勃勃興趣油然而生。
2、扎實(shí)開展各種類型的讀書活動(dòng)。針對(duì)問卷調(diào)查反映出來(lái)的學(xué)生閱讀隨意性大、班級(jí)及個(gè)體存在差異的問題，我們可以開展一些生動(dòng)活潑、行之有效的讀書活動(dòng)：讀書小報(bào)交流會(huì)、課本劇表演、朗誦比賽以及主題式探索性讀書活動(dòng)。一些:關(guān)于小學(xué)生閱讀的調(diào)查報(bào)告)高年級(jí)的讀書活動(dòng)競(jìng)賽，也可以邀請(qǐng)低年級(jí)學(xué)生參加旁聽，高年級(jí)學(xué)生起到了“榜樣”作用。讓年級(jí)間、班級(jí)間、個(gè)體間互動(dòng)起來(lái)，也可建立“課外閱讀聯(lián)誼會(huì)”，這樣一定會(huì)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，縮小差距。
3、完善“落實(shí)”機(jī)制。從很多學(xué)校開展課外閱讀活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)表明，建立、完善“落實(shí)”機(jī)制是多么重要。本校也將推行以下落實(shí)機(jī)制。一是時(shí)間落實(shí)。學(xué)校安排的閱讀課要落實(shí)，保證每周的課外閱讀指導(dǎo)課專時(shí)專用，不能挪為他用；對(duì)學(xué)生自由閱讀的時(shí)間要落實(shí)，減少機(jī)械性抄寫作業(yè)量，增加閱讀時(shí)間。二是指導(dǎo)落實(shí)。教師的指導(dǎo)，主要是引起學(xué)生的興趣。閱讀方法的指導(dǎo)也要多樣化，從勾出好詞佳句、摘抄、朗誦等多種角度進(jìn)行指導(dǎo)。三是活動(dòng)落實(shí)�；顒�(dòng)的形式要豐富多樣：故事會(huì)、表演會(huì)、讀書成果展評(píng)等。讓每一項(xiàng)活動(dòng)都落到實(shí)處。四是檢查落實(shí)。對(duì)學(xué)生課外閱讀的進(jìn)展要經(jīng)常檢查、督促、評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生閱讀的篇目、字?jǐn)?shù)要經(jīng)常統(tǒng)計(jì)，使學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣。并且及時(shí)表?yè)P(yáng)先進(jìn)，擴(kuò)大影響。
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