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學(xué)校骨干教師培養(yǎng)方案
為確保事情或工作高質(zhì)量高水平開展，預(yù)先制定方案是必不可少的，方案是在案前得出的方法計劃。方案應(yīng)該怎么制定才好呢？以下是小編為大家整理的學(xué)校骨干教師培養(yǎng)方案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
學(xué)校骨干教師培養(yǎng)方案1
為培養(yǎng)出一批高水平的骨干教師，使他們成為學(xué)校教育教學(xué)的帶頭人，并能起到工作中的龍頭作用，帶動全校教育教學(xué)工作的整體發(fā)展，特制定我校骨干教師培訓(xùn)計劃：
一、現(xiàn)狀分析：
學(xué)�，F(xiàn)有在職教職工126人，區(qū)學(xué)科帶頭人1人，區(qū)骨干教師9人。教職工隊伍穩(wěn)定，人心思進。但同時，存在著學(xué)科結(jié)構(gòu)不合理，青年骨干教師支撐點少，尤其是教改科研意識較弱等問題。
二、培養(yǎng)目標：
通過2—3年的努力，培養(yǎng)一支由區(qū)學(xué)科帶頭人為龍頭，區(qū)骨干教師、及各類優(yōu)秀骨干教師組成的青年骨干教師隊伍。
三、主要舉措：
1、強化學(xué)習(xí)，更新觀念，不斷提高自身理論水平。
人的意識、觀念的更新比行為更重要。對青年教師的培養(yǎng)著重學(xué)習(xí)，尤其是教育、教學(xué)理念，相關(guān)理論知識的學(xué)習(xí)，及時把握教育發(fā)展的時代脈搏，從而增強教師認識問題、分析問題、解決問題的能力。為此，要求青年骨干教師每月交一份讀書心得體會，每學(xué)期精讀一本教育專著，積極參加各類專家講座、學(xué)習(xí)，多角度吸收營養(yǎng)。
2、加強校內(nèi)“傳、幫、帶”活動，以課堂為載體，切實提高青年教師專業(yè)水平。
骨干教師不能等、靠、要，教師的成長主陣地在校內(nèi)。為此，在校內(nèi)堅持“一幫一”“一幫二”的“結(jié)對子”活動，從思想交流、課前的學(xué)情分析、教材分析到教學(xué)過程設(shè)計、課后反思均進行隨時對話、“跟蹤聽課”、重點強化“示范課”“隨堂課”“診斷課”，讓青年教師先定格，再入格，直至跳出“模式”逐步形成自身教學(xué)特色和風(fēng)格。為集體體現(xiàn)校內(nèi)“幫扶”成果，每學(xué)年舉行一次青年教師賽課活動，提供更多展示平臺。
3、“壓擔(dān)子”促使青年教師更穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展。
青年教師的穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展，自我成長的需要是內(nèi)因，是主要動力，外部環(huán)境起著巨大的推動作用。為此，在學(xué)校工作中，對青年教師適時加壓工作擔(dān)子，如年級組長、教研組長、教科室主任、團總支書記等，讓他們充分感受到成長的體驗和賞識的.愉悅，進一步激發(fā)青年教師自我成長的需要。并進一步適時提出新的工作要求，促使其沿著優(yōu)秀青年教師、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人、名教師的軌跡發(fā)展。
教師隊伍建設(shè)，尤其是青年教師的培養(yǎng)直接制約和影響著學(xué)校的長遠發(fā)展，我校將堅持以青年骨干教師的培養(yǎng)為龍頭，扎實抓好教師隊伍建設(shè)，爭創(chuàng)人民滿意的教育，辦家長滿意的學(xué)校，做學(xué)生滿意的教師，讓光福的孩子快樂成長起來。
四、骨干教師培養(yǎng)：
1、凡被評為本年度的骨干教師，實行公開。
2、學(xué)校、個人制定本年度培養(yǎng)計劃，并認真落實。
3、學(xué)校創(chuàng)造條件為骨干教師提供教育教學(xué)服務(wù)。
4、要求骨干教師每人自訂一份報刊雜志。
5、每學(xué)期學(xué)校提出骨干教師到校外先進校學(xué)習(xí)、交流2—3天。
6、每學(xué)年骨干教師組織公開課一節(jié)，每學(xué)年骨干教師撰寫有價值的論文一篇，并在區(qū)級以上獲獎。
學(xué)校骨干教師培養(yǎng)方案2
學(xué)校骨干教師培養(yǎng)計劃青年骨干教師培養(yǎng)計劃
一、總體目標
本計劃旨在吸引、穩(wěn)定和培養(yǎng)數(shù)以萬計的有志于高等教育事業(yè)的優(yōu)秀青年骨干教師,帶動教師隊伍整體素質(zhì)的提升.高等學(xué)校要在提高教師隊伍全面政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的基礎(chǔ)上,制定青年骨干教師專門培養(yǎng)計劃,鼓勵和支持青年骨干教師在職提升學(xué)位層次、及早參與科研工作、進入國內(nèi)外高水平大學(xué)和重點科研基地研修學(xué)習(xí)、開展經(jīng)常性學(xué)術(shù)交流活動,不斷提高學(xué)術(shù)水平、創(chuàng)新能力和組織協(xié)調(diào)能力.
二、實施原則
1.學(xué)校主體原則.高等學(xué)校青年骨干教師的培養(yǎng)工作主要由高等學(xué)校負責(zé).
2.項目引導(dǎo)原則.教育部將通過項目引導(dǎo)各地和高等學(xué)校加大青年骨干教師的培養(yǎng)力度,提高培養(yǎng)工作的針對性和實效性.
3.全面提高素質(zhì)原則.注重對青年骨干教師的業(yè)務(wù)能力、政治素質(zhì)和組織能力進行全面培養(yǎng).優(yōu)先遴選、推薦業(yè)務(wù)突出同時又承擔(dān)學(xué)生思想政治工作的優(yōu)秀青年骨干教師參加教育部負責(zé)組織實施的骨干教師培訓(xùn)項目.
4.向中西部高等學(xué)校傾斜原則.同等條件下優(yōu)先選派中西部欠發(fā)達地區(qū)高等學(xué)校青年骨干教師參加各種培養(yǎng)計劃項目.鼓勵東部發(fā)達地區(qū)高等學(xué)校和重點高等學(xué)校為中西部地區(qū)高等學(xué)校培訓(xùn)青年骨干教師.
三、加強政策引導(dǎo),切實使高等學(xué)校將青年骨干教師的培養(yǎng)作為學(xué)校的重要工作抓好抓實
1.不定期向社會公布各高等學(xué)校教師特別是青年教師的結(jié)構(gòu)狀況,引導(dǎo)高等學(xué)校將青年骨干教師的培養(yǎng)培訓(xùn)作為學(xué)校教師隊伍建設(shè)的經(jīng)常性工作,促進高等學(xué)校結(jié)合學(xué)校的實際,制定青年骨干教師培養(yǎng)計劃,列出專項經(jīng)費支持青年骨干教師培養(yǎng),使各校每年參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)的人數(shù)不少于本校青年教師總數(shù)的10 % .
2.將高等學(xué)校培養(yǎng)青年骨干教師的成績和效果作為高等學(xué)校水平評估的一項重要指標,促使高等學(xué)校進一步重視青年骨干教師的培養(yǎng),制定相應(yīng)政策,鼓勵和支持青年骨干教師進行在職學(xué)位提升,進入國內(nèi)外高水平大學(xué)和重點科研基地研修學(xué)習(xí),及早參與主干課程教學(xué)和科研工作.
3.追蹤青年骨干教師的工作情況,對青年骨干教師培養(yǎng)工作成績突出的高等學(xué)校進行表彰,并作為今后資助高等學(xué)校培養(yǎng)教師工作的重要依據(jù)之一.
4.高等學(xué)校要采取相應(yīng)政策措施,努力提高教師整體學(xué)位層次,在招聘新任教師時主要招聘具有博士、碩士學(xué)位的人員.
5.要加大高等學(xué)校博士后流動站建設(shè)力度,努力擴大高等學(xué)校博士后研究人員規(guī)模,積極吸引出站人員充實高等學(xué)校青年骨干教師隊伍.鼓勵并積極安排優(yōu)秀青年骨干教師承擔(dān)學(xué)生思想政治工作,增強青年骨干教師的全面鍛煉,提高全面素質(zhì).
四、采取多種措施,推動高等學(xué)校青年骨干教師隊伍建設(shè)
1.實施“高等學(xué)校青年骨干教師在職學(xué)位提升項目”.教育部每年從列入國家有關(guān)重點建設(shè)工程的高等學(xué)校中選擇若干具有博士學(xué)位授予權(quán)的高等學(xué)校作為開展高等學(xué)校青年骨干教師在職攻讀學(xué)位工作的培養(yǎng)單位,并根據(jù)學(xué)校重點建設(shè)投入情況和學(xué)科優(yōu)勢,提出該校承擔(dān)培養(yǎng)任務(wù)的'學(xué)科、專業(yè)和年度招生計劃.5年內(nèi)為高等學(xué)校培養(yǎng)上萬名具有碩士學(xué)位和博士學(xué)位的青年骨干教師,提升高等學(xué)校教師隊伍的學(xué)位水平.
2.繼續(xù)實施“高等學(xué)校全國優(yōu)秀博士學(xué)位論文作者資助項目”.設(shè)立“高等學(xué)校全國優(yōu)秀博士學(xué)位論文作者專項資金”,鼓勵、支持全國優(yōu)秀博士學(xué)位論文作者在高等學(xué)校不斷作出創(chuàng)造性成果.每年支持80名左右在高等學(xué)校工作的全國優(yōu)秀博士學(xué)位論文作者.專項資金對每個資助項目的年資助金額一般為5至15萬元,資助期為五年,由教育部和高等學(xué)校按1:1比例配套支持.具體資助金額按申請項目的性質(zhì)、申請資助金額預(yù)算和專項資金資助能力確定.
3.繼續(xù)實施“留學(xué)回國人員科研啟動基金項目”.設(shè)立“留學(xué)回國人員科研啟動基金”,通過提供科研啟動經(jīng)費等方式,支持更多的優(yōu)秀留學(xué)人員回國到高等學(xué)校從事科研教學(xué)工作.每年資助1000人左右,資助金額平均為4萬元/人.資助對象為在國外留學(xué)三年以上并在外獲得博士學(xué)位、或在國內(nèi)獲博士學(xué)位后在外留學(xué)一年以上的優(yōu)秀留學(xué)回國人員.
4.實施“高等學(xué)校青年骨干教師出國研修項目”.鼓勵并積極推進高等學(xué)校與國外著名大學(xué)的強強合作和強項合作,加大力度選派高等學(xué)校青年骨干教師到國外高水平大學(xué)進修學(xué)習(xí).教育部通過“訪問學(xué)者”、“研究生”、“博士后研究”等項目以及各類國際合作項目,每年資助5000名高等學(xué)校骨干教師到國外高水平大學(xué)進行訪問學(xué)者研究、博士后研究或攻讀博士學(xué)位,追蹤學(xué)科發(fā)展前沿,提高學(xué)術(shù)水平和教育教學(xué)能力.其中,1000人由國家留學(xué)基金全額資助;1000人由國家留學(xué)基金和學(xué)校按1:1配套資助;3000人以國家留學(xué)基金的名義派出并提供旅費,學(xué)校提供其他費用或爭取對方免費.
5.實施“高等學(xué)校青年骨干教師國內(nèi)訪問學(xué)者項目”.設(shè)立“高等學(xué)校教師國內(nèi)訪問學(xué)者資金”.在學(xué)校申報基礎(chǔ)上,遴選國內(nèi)重點高等學(xué)校的重點科研基地、優(yōu)勢學(xué)科、專業(yè)接收國內(nèi)其他高等學(xué)校的青年骨干教師做訪問學(xué)者.通過個人申請、單位推薦、教育部宏觀調(diào)控的方式,每年選拔1000名高等學(xué)校青年骨干教師赴國內(nèi)重點高等學(xué)校參與科研工作,跟蹤學(xué)術(shù)前沿.
6.實施“高等學(xué)校青年骨干教師高級研修班”.以東北、華北、西北、華中、華南、華東、西南各區(qū)依托國家重點學(xué)科、重點實驗室、工程研究中心和人才培養(yǎng)基地舉辦“學(xué)科前沿和專業(yè)知識高級研討班”.每年培訓(xùn)教師20xx人.
以名師巡講和精品課程推廣使用為主,充分發(fā)揮教學(xué)指導(dǎo)委員會和行業(yè)學(xué)會的作用,開展現(xiàn)代教育理論、現(xiàn)代教學(xué)內(nèi)容、方法和手段等方面的教師培訓(xùn)(講習(xí))班;圍繞“兩課”教學(xué)內(nèi)容和方法,開展舉辦“兩課”教育教學(xué)骨干教師培訓(xùn)班.每年培訓(xùn)20xx人.
五、附則
1.本辦法自發(fā)布之日起施行.
2.“青年骨干教師培養(yǎng)計劃”的日常實施工作由教育部高等教育司牽頭負責(zé).
3.本辦法由教育部負責(zé)解釋
學(xué)校骨干教師培養(yǎng)方案3
一、指導(dǎo)思想
師資隊伍建設(shè)是一所學(xué)校得以持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵與根本，而骨干教師的培養(yǎng)則是學(xué)校師資隊伍建設(shè)的核心工作、作為地區(qū)級骨干教師我們，更有義務(wù)為學(xué)校的發(fā)展和教師業(yè)務(wù)的提高盡心盡力。為了學(xué)校能更好的地構(gòu)建教師的發(fā)展平臺，堅持"以人為本，主動發(fā)展”的管理宗旨，特擬定本學(xué)年的骨干教師帶徒培養(yǎng)計劃如下：
二、培養(yǎng)目標：
力爭使徒弟孫杰在教育觀念、思想政治、職業(yè)道德、專業(yè)知識、職業(yè)技能、現(xiàn)代教育技術(shù)、教育教學(xué)能力與教育科研能力等方面取得長足的進步，具備更高素質(zhì)、較高水平、形成自己的教學(xué)風(fēng)格、特色，能在本校乃至市教育教學(xué)工作中起示范帶頭作用。
三、具體做法
1、在努力提高自身各項能力的基礎(chǔ)之上，幫助徒弟制定出本學(xué)年的個人成長提高計劃。計劃要做到合乎個人發(fā)展，適應(yīng)新形式下的教育教學(xué)，并在一定基礎(chǔ)上能得以提高。
2、對徒弟做到言傳身教，以身作則。要使徒弟具有忠誠黨的教育事業(yè)的思想，不能做一天和尚撞一天鐘，要有嚴禁治學(xué)的態(tài)度，要對自己和學(xué)生負責(zé)，要教導(dǎo)徒弟有刻苦敬業(yè)的精神。
3、做好師傅的本職工作。做到每個月幫助徒弟備一次課，將自己的經(jīng)驗毫無保留的教給徒弟，并做到一個月檢查一次徒弟的教案，給出師傅的評價，以便提高徒弟分析教材，處理教材的能力。
4、每個月師傅要給徒弟做一節(jié)示范課，幫助徒弟學(xué)習(xí)和理解新的教育教學(xué)理念。
5、幫助徒弟選定一項教改實驗課題，并盡自己最大的努力幫助徒弟收集資料，籌建檔案。
6、每個月最少要聽徒弟一節(jié)到兩節(jié)的課，應(yīng)及時給出詳盡的導(dǎo)評，以便幫助徒弟提高課堂教學(xué)能力以及應(yīng)變能力。
7、每個學(xué)期都要幫助徒弟完成一篇較為精辟的有關(guān)教育教學(xué)方面的`論文。
8、每個學(xué)期能夠指導(dǎo)徒弟完成一節(jié)到兩節(jié)的學(xué)校內(nèi)的匯報課，并能夠在大型的學(xué)校教育教學(xué)活動中給徒弟一定的指導(dǎo)，幫助徒弟設(shè)計方案，完成指定的任務(wù)。
9、每個學(xué)期都要不定期的對徒弟的教案、教學(xué)反思、教育教學(xué)隨筆進行檢查，以便幫助徒弟在理論上有所提高。
四、培養(yǎng)措施
1、根據(jù)“注重能力、講求實效、主動發(fā)展、形成特色”的原則安排培養(yǎng)計劃。
2、為徒弟的進一步發(fā)展創(chuàng)造一切盡可能的條件。
3、努力為徒弟創(chuàng)造各種學(xué)習(xí)、進修、研究和實踐的條件。
總之要從自身做起努力使自己和徒弟都能在教育教學(xué)上有所成就，有所發(fā)展，力爭使自己的徒弟能在教育教學(xué)的改革實踐中脫穎而出，成為能實踐、善研究、懂創(chuàng)新的優(yōu)秀教師。
學(xué)校骨干教師培養(yǎng)方案4
骨干教師是教師隊伍的中堅力量，在教師隊伍建設(shè)中起著承前啟后的重要作用，骨干教師的質(zhì)量和數(shù)量不僅體現(xiàn)教師的整體素質(zhì)，而且是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要保證。為充分發(fā)揮骨干教師的模范作用和輻射效應(yīng)，結(jié)合我校實際，特制定骨干教師培訓(xùn)計劃。
一、骨干教師基本要求
1、忠誠黨的教育事業(yè)，具有強烈的事業(yè)心、責(zé)任感，良好的師德修養(yǎng)
2、具有積極進取，開拓創(chuàng)新的精神
3、能正確理解新課改理念，具有較強的教育科研能力，
4、能熟練運用現(xiàn)代媒體進行輔助教學(xué)，能自制課件，能獨立承擔(dān)公開課、研究課等教學(xué)任務(wù)。
5、具有較高的文化修養(yǎng)，對其他教師起指導(dǎo)答疑作用
6、治學(xué)嚴謹、工作認真，為其他教師的`表率
二、培訓(xùn)目標
1、進一步強化專業(yè)思想，掌握學(xué)科的教材教法
2、提高教育教學(xué)的實際操作能力
3、提升教育教學(xué)理念
4、發(fā)揮骨干教師的示范帶頭作用
三、培訓(xùn)內(nèi)容
1、師德修養(yǎng)
學(xué)習(xí)中外教育家、中國特級教師教學(xué)思想、職業(yè)道德理論，現(xiàn)代教育家的理論藝術(shù)。
2、教育教學(xué)方法
學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)方法，在課堂中靈活運用，提高授課藝術(shù)和課堂效率
3、組織骨干教師說課、上課、評課，做到理論和教學(xué)實例相結(jié)合。
四、培訓(xùn)措施
1、強化學(xué)習(xí)，不斷提高自身理論水平
觀念的更新比行為更重要。要加強教育教學(xué)理念及相關(guān)理論知識的學(xué)習(xí)，把握教育發(fā)展的時代脈搏。因此，要求青年骨干教師多讀書、精讀書，每月要寫一份讀書心得體會，每學(xué)期要精讀1—2本教育專著，積極參加各類專家講座，廣泛地學(xué)習(xí)、吸收等。
2、以課堂為載體，切實提高專業(yè)水平
要求做到課前要深入分析教材，分析學(xué)情，精心設(shè)計教學(xué)過程，課后認真反思。每學(xué)期組織兩節(jié)公開課，適時組織骨干教師參加地、市級教育教學(xué)培訓(xùn)，不斷提升骨干教師的業(yè)務(wù)水平。
3、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入教研教改第一線，幫助骨干教師發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，研究對策及采取措施。
4、骨干教師應(yīng)積極開展教育教學(xué)研究活動，主持或參與校級科研課題并承擔(dān)任務(wù)。
教師隊伍建設(shè)，尤其是骨干教師的培養(yǎng)直接制約和影響著學(xué)校的長遠發(fā)展，本學(xué)期，我們要堅持以骨干教師的培養(yǎng)為龍頭，扎實抓好教師隊伍建設(shè)。
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