英語(yǔ)教師培訓(xùn)心得
我們得到了一些心得體會(huì)以后，寫(xiě)心得體會(huì)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確。那么寫(xiě)心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢？下面是小編收集整理的英語(yǔ)教師培訓(xùn)心得，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
英語(yǔ)教師培訓(xùn)心得1
今年暑假我參加了在鎮(zhèn)江實(shí)驗(yàn)學(xué)校進(jìn)行的暑期教師培訓(xùn)。特級(jí)教師周林關(guān)于《英語(yǔ)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展新路徑探微—翻轉(zhuǎn)課堂與微課程教學(xué)》的講座和鎮(zhèn)江市英語(yǔ)教研員萬(wàn)紅紅老師關(guān)于《初中英語(yǔ)閱讀課教學(xué)的失當(dāng)案例及解析》的講座，給了我強(qiáng)烈的感染與深深的理論引領(lǐng)。在一次次的感悟中更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，并反思了以往工作中的不足，拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育觀(guān)念。下面談?wù)勎覍?duì)本次學(xué)習(xí)的心得：
1、傳統(tǒng)的教學(xué)模式是老師在課堂上講課，布置家庭作業(yè)，讓學(xué)生回家練習(xí)。與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式不同，在“翻轉(zhuǎn)課堂式教學(xué)模式”下，學(xué)生在家完成知識(shí)的學(xué)習(xí)，而課堂變成了老師學(xué)生之間和學(xué)生與學(xué)生之間互動(dòng)的場(chǎng)所，包括答疑解惑、知識(shí)的運(yùn)用等，從而達(dá)到更好的教育效果。
翻轉(zhuǎn)課堂后，利用教學(xué)視頻，學(xué)生能根據(jù)自身情況來(lái)安排和控制自己的學(xué)習(xí)。學(xué)生在課外或回家看教師的視頻講解，完全可以在輕松的氛圍中進(jìn)行；而不必像在課堂上教師集體教學(xué)那樣緊繃神經(jīng)，擔(dān)心遺漏什么，或因?yàn)榉中亩簧辖虒W(xué)節(jié)奏。學(xué)生觀(guān)看視頻的節(jié)奏快慢全在自己掌握，懂了的快進(jìn)跳過(guò)，沒(méi)動(dòng)的倒退反復(fù)觀(guān)看，也可停下來(lái)仔細(xì)思考或筆記，甚至還可以通過(guò)聊天軟件向老師和同伴尋求幫助。
這種模式更有利于學(xué)生進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)，進(jìn)度可快可慢，理解的可以跳過(guò)，不懂的可以循環(huán)多次，靈活機(jī)動(dòng)可以自己控制。翻轉(zhuǎn)課堂變被動(dòng)接受為主動(dòng)研究，從而也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。
2、萬(wàn)老師結(jié)合本次鎮(zhèn)江市英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)比賽中出現(xiàn)的'一些案例，給我們非常形象透徹地分析了目前英語(yǔ)老師在教學(xué)中會(huì)出現(xiàn)的一些問(wèn)題。分析非常貼近我們的實(shí)際，很多問(wèn)題都是平常我們也會(huì)犯的錯(cuò)誤，但往往我們都沒(méi)有意識(shí)到，還一直“堅(jiān)持再犯”。通過(guò)她的分析，我領(lǐng)悟到很多。比如對(duì)于Task，Activity和Exercise的理解，現(xiàn)在提倡任務(wù)型教學(xué)，所以我們一直在課堂中提到任務(wù)，但實(shí)際上什么是真正的任務(wù)至今才弄懂。
本次培訓(xùn)我收益匪淺，糾正了一直以來(lái)的一些錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，也了解了當(dāng)今英語(yǔ)教學(xué)的最新趨勢(shì)，希望以后還能有更多這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
英語(yǔ)教師培訓(xùn)心得2
每當(dāng)看到朱教授那充滿(mǎn)笑意與智慧的臉龐，每當(dāng)聽(tīng)到他津津有味的講解，我就在想，學(xué)習(xí)是一件多么幸福的事情，對(duì)深度學(xué)習(xí)的研討更是一場(chǎng)智慧的洗禮。雖然朱老師看上去瘦弱，但是他學(xué)富五車(chē)，待人真誠(chéng)，靈魂高尚，而且對(duì)我們這一周的.生活的方方面面的細(xì)心照顧讓我很感動(dòng)，真想擁抱下他表示感謝。同心山成玉，協(xié)力土變金！團(tuán)結(jié)就是力量！沒(méi)有大家的通力合作，就沒(méi)有精彩紛呈的成果展示！有了隊(duì)友，我們信心滿(mǎn)滿(mǎn)，有了團(tuán)結(jié)，我們不畏艱難，就讓我們每一顆小星星聚到一起匯成燦爛的星河吧！
英語(yǔ)教師培訓(xùn)心得3
4月9日，我去長(zhǎng)安參加了海寧市小學(xué)英語(yǔ)教師教學(xué)能力提升的培訓(xùn)活動(dòng)，聆聽(tīng)了長(zhǎng)安中心小學(xué)三位老師帶給我們的精彩的課堂教學(xué)，大家互相探討說(shuō)課，受益匪淺。我們又聆聽(tīng)了顧紅益老師為我們所做的《淺談高段小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)篇再構(gòu)》的講座，使我們深受啟發(fā)。
接下來(lái)，我就這三節(jié)課做一個(gè)聽(tīng)課反思：
蘇新燕和王晴老師所展示的分別是四年級(jí)和三年級(jí)的單詞課的教學(xué)，張玲霞老師所展示的是五年級(jí)的對(duì)話(huà)課教學(xué)，她們的共同點(diǎn)是都設(shè)計(jì)了貼近學(xué)生生活的、真實(shí)的.語(yǔ)境，將單詞和對(duì)話(huà)都融入到真實(shí)的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)。留給我印象最深的是她們的鞏固訓(xùn)練環(huán)節(jié)，不僅練習(xí)設(shè)計(jì)的精彩有效，并且層層遞進(jìn)，對(duì)每堂課上的知識(shí)都進(jìn)行一步步的鞏固和提升，使每一個(gè)學(xué)生都能很扎實(shí)地掌握課堂新知。這不僅要求教師對(duì)每堂課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)進(jìn)行仔細(xì)推敲，對(duì)重點(diǎn)把握到位，而且要求教師要有很好的駕馭課堂的能力，三位老師都為我們展示了她們優(yōu)秀的能力。蘇老師和王老師的課將單詞教學(xué)通過(guò)從單詞到句型，再到語(yǔ)段的環(huán)節(jié)進(jìn)行有梯度的操練，張老師注重學(xué)生的聽(tīng)到讀，一步步扎實(shí)有效地開(kāi)展教學(xué)。特別是張老師，很注重學(xué)生語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)句型的連讀，培養(yǎng)學(xué)生純正的英語(yǔ)發(fā)音。長(zhǎng)安中心小學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)強(qiáng)化學(xué)情分析，搭建學(xué)習(xí)支架，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)效能。尤其體現(xiàn)在：學(xué)習(xí)教材本土化，學(xué)習(xí)活動(dòng)生活化，英語(yǔ)教學(xué)語(yǔ)音化，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)語(yǔ)境化，課堂朗讀廣泛化，學(xué)習(xí)任務(wù)分散化，為我們的英語(yǔ)教學(xué)提供了學(xué)習(xí)了經(jīng)驗(yàn)，值得我們細(xì)細(xì)琢磨。
后來(lái)我們有聆聽(tīng)了顧紅益老師的講座，強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)言的作用在于運(yùn)用：Languageinuse。英語(yǔ)教學(xué)需要教師引入主題情境，讓學(xué)生在完整的語(yǔ)境中學(xué)習(xí)單詞，而不應(yīng)該是不同情境的簡(jiǎn)單堆砌，要有完整性。考慮和設(shè)計(jì)語(yǔ)篇，即通過(guò)對(duì)教材的整合、調(diào)整和補(bǔ)充更大程度地發(fā)揮教材的作用。語(yǔ)篇的再構(gòu)，要基于教材和學(xué)情，采取“TCLLU”的原則，對(duì)教材進(jìn)行二度開(kāi)發(fā)�！癟CLLU”的原則具體是指：Topic——要體現(xiàn)教材原有的主題；Contents——要體現(xiàn)教材內(nèi)容的安排；Level——要符合學(xué)生的語(yǔ)言水平；Length——要符合課堂所能的篇幅；Unit——要符合單元教學(xué)的整體。語(yǔ)篇再構(gòu)的具體步驟如下：1.分析已知，復(fù)習(xí)詞匯。2.以舊引新，分層推進(jìn)：首先，要根據(jù)文本狀況進(jìn)行語(yǔ)篇再構(gòu)。其次，要根據(jù)學(xué)生狀況進(jìn)行語(yǔ)篇再構(gòu)。最后，要根據(jù)教師自身狀況進(jìn)行語(yǔ)篇再構(gòu)。同樣，教師在課堂中要滲透考試技能，例如張玲霞老師所上的he,she,it的教學(xué)，就讓學(xué)生很好地區(qū)分了這些人稱(chēng)代詞的不同。
語(yǔ)言不是最好的行動(dòng)，行動(dòng)才是最好的語(yǔ)言。讓我們?cè)谶@些培訓(xùn)活動(dòng)中吸取更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力提升自己的教學(xué)能力，為學(xué)生的發(fā)展更添一份力。
英語(yǔ)教師培訓(xùn)心得4
這次我有幸參加了河北省20xx年特級(jí)教師講學(xué)團(tuán)送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。這無(wú)疑為我們教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高提供了一次不可多得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西，下面就談?wù)勎以谟⒄Z(yǔ)方面的一點(diǎn)聽(tīng)課感受：
一、教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。在聽(tīng)課中，我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個(gè)共同特點(diǎn)：
1、口語(yǔ)流利，發(fā)音準(zhǔn)確。只有做到這一點(diǎn)，才能保證孩子對(duì)課程的理解，才能保證孩子學(xué)到正確的知識(shí)，地道的語(yǔ)言；聽(tīng)課過(guò)程中，李冬老師和趙芳老師都是全英教學(xué)。給學(xué)生提供了非常好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的口語(yǔ)能力。
2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學(xué)，使孩子接觸到的知識(shí)更立體，更直觀(guān)，更生動(dòng)；教學(xué)中，李冬老師用幻燈片呈現(xiàn)了一張寫(xiě)有180元的電影門(mén)票，頓時(shí)，學(xué)生就發(fā)現(xiàn)了這家電影院的票價(jià)高。這種多媒體的`運(yùn)用使得知識(shí)直觀(guān)地呈現(xiàn)在了學(xué)生眼前，提高了課堂效率。
3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性；我感覺(jué)就是因?yàn)槔罾蠋煹暮吞@可親才讓他們大膽的回答問(wèn)題，與老師互動(dòng)。
4、有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)作為后盾，詞匯豐富，課堂充實(shí)。李冬老師在下午的講座中說(shuō)到了單詞的教學(xué)，她隨便舉了幾個(gè)例子，信手拈來(lái)地就組成了歌謠，打著拍子就說(shuō)起來(lái)了，句子非常有節(jié)奏，朗朗上口。而且一些句子，她排列了一下就唱出來(lái)了。頓時(shí)，枯燥的句子就變成了好聽(tīng)的歌曲。真的很令人佩服。如果不是有良好的英語(yǔ)基礎(chǔ)又怎會(huì)這么快地就編出歌謠和歌曲！
二、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求。通過(guò)聽(tīng)課我發(fā)現(xiàn)教師的教學(xué)理念都發(fā)生了轉(zhuǎn)變，都樹(shù)立了“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念。把整個(gè)課堂還給了學(xué)生，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，教學(xué)中互動(dòng)模式多樣，多采用小組競(jìng)賽的模式或創(chuàng)造一個(gè)語(yǔ)境，讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，激起了學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，營(yíng)造了寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氛圍，讓學(xué)生真正成為了課堂的主人。在本次同堂異構(gòu)課中，兩位老師都在課堂上讓學(xué)生們小組討論，真正地把課堂教給了學(xué)生，學(xué)生們討論很積極，爭(zhēng)先發(fā)言，取得了非常好的教學(xué)效果。
三、課前互動(dòng)是一個(gè)很關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，在這次聽(tīng)課中我發(fā)現(xiàn)課前老師和學(xué)生互動(dòng)的較好的，課堂都比較成功。很快，學(xué)生們就和老師如好朋友一般快樂(lè)地交流。為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。這種課前活動(dòng)就打開(kāi)了學(xué)生們的“話(huà)匣子”。讓學(xué)生們敢說(shuō)英語(yǔ)、愛(ài)說(shuō)英語(yǔ)。
四、課題的引入與各教學(xué)環(huán)節(jié)之間的銜接是課程設(shè)計(jì)的重點(diǎn)。我認(rèn)為兩位老師在這一點(diǎn)上做得很到位。首先，上課前與學(xué)生做互動(dòng)式就有意引入比較級(jí)這個(gè)話(huà)題，課程開(kāi)始后，從單詞的講解，到聽(tīng)力練習(xí)，再到對(duì)話(huà)討論，一環(huán)扣一環(huán)可以說(shuō)銜接得非常自然，學(xué)生們都能很好的理解和跟進(jìn)，思維沒(méi)有斷點(diǎn)。并且他在每一環(huán)節(jié)和環(huán)節(jié)之間的過(guò)渡中都在反復(fù)應(yīng)用本節(jié)課的語(yǔ)法重點(diǎn)，孩子們很自然的完成了接觸，理解，使用的一系列過(guò)程。
在今后的教學(xué)工作中，我要以她和各位優(yōu)秀老師為榜樣，轉(zhuǎn)變教育思想、轉(zhuǎn)變教育理念、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。積極思考，精心設(shè)計(jì)，讓學(xué)生喜歡上英語(yǔ)課。力求體現(xiàn)以學(xué)生為本，處處為學(xué)生考慮，上出有價(jià)值、有質(zhì)量的課來(lái)。同時(shí)，在教學(xué)中，要不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，學(xué)習(xí)教師們新的教學(xué)理念、教學(xué)思想，學(xué)習(xí)他們對(duì)細(xì)微之處處理的獨(dú)具匠心，學(xué)習(xí)他們?cè)鷮?shí)的教學(xué)基本功底等等，反思自己的教學(xué)，真正提高自己各方面的能力。
通過(guò)這次聽(tīng)課，我開(kāi)闊了眼界，看到了自己的不足，讓我深切的體會(huì)到了緊迫感，認(rèn)識(shí)到了自己的局限。反思之余，真的慶幸。只有激情和對(duì)工作的熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。自己需要學(xué)的東西太多太多。首先要提高自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，英語(yǔ)一天不看，不聽(tīng)就會(huì)退步，經(jīng)常提醒學(xué)生，卻麻痹了自己。其次，熱情永遠(yuǎn)不能跟經(jīng)驗(yàn)相抗衡。虛心向別人學(xué)習(xí)，充實(shí)自己。做一個(gè)永不自滿(mǎn)的學(xué)習(xí)者。
總之，這次外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)，讓我在欣賞別人精彩的同時(shí)發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足，在以后的教學(xué)中，一定要嚴(yán)格要求自己：做到課前認(rèn)真解讀教材，根據(jù)本班學(xué)生的情況設(shè)計(jì)出合理的教學(xué)流程；課后認(rèn)真反思，堅(jiān)持寫(xiě)好教學(xué)后記；多看書(shū)學(xué)習(xí)，多做筆記，不斷提高自己的文化底蘊(yùn)和業(yè)務(wù)水平。爭(zhēng)取成為一名有思想、有特色讓學(xué)生、家長(zhǎng)和自己都滿(mǎn)意的研究型教師。
英語(yǔ)教師培訓(xùn)心得5
本學(xué)期我有幸在園領(lǐng)導(dǎo)安排下參加了幾次園內(nèi)幼兒英語(yǔ)的教育培訓(xùn)和園外英語(yǔ)活動(dòng)的觀(guān)摩，其中我受益匪淺，我也格外地珍惜這些難得的機(jī)會(huì)，進(jìn)一步提高自身的英語(yǔ)水平，力求把培訓(xùn)和觀(guān)摩中取得的收獲努力運(yùn)用于自己的實(shí)踐教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)前英語(yǔ)教育在幼兒園的作用。下面我就來(lái)談一談自己的英語(yǔ)教學(xué)心得和體會(huì)。
一、老師應(yīng)該給孩子做一個(gè)“口語(yǔ)表達(dá)”的好榜樣。
活動(dòng)中，我常常會(huì)不由自主地把自己置身于學(xué)生的角度，尋求著孩子思考問(wèn)題的方式來(lái)將英語(yǔ)滲透到每一句話(huà)中，我覺(jué)得我們老師學(xué)英語(yǔ)和孩子們學(xué)英語(yǔ)存在著很多的共性：當(dāng)我們?cè)诮M織活動(dòng)的時(shí)候心里也有些害怕，不敢講，怕講錯(cuò)引來(lái)嘲諷。孩子們也和我們一樣他們也有這樣的顧慮，如果我們作為老師在組織活動(dòng)時(shí)也是這么縮頭縮腦，說(shuō)話(huà)有氣無(wú)力的話(huà)，孩子們哪會(huì)有學(xué)英語(yǔ)的這股熱情呢？他們還會(huì)愿意開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)嗎？所以作為老師我們先不要去強(qiáng)調(diào)孩子們學(xué)到了多少英語(yǔ)，首先應(yīng)該給孩子們帶去一份自信與勇氣。
二、教師要多嘗試用不同的英語(yǔ)句型或表達(dá)方式來(lái)調(diào)整自己班級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)特色。
從本學(xué)期開(kāi)始我一直在嘗試多用英語(yǔ)和孩子們上課，我覺(jué)得純英語(yǔ)活動(dòng)很難上，從中文活動(dòng)過(guò)渡到英語(yǔ)活動(dòng)對(duì)教師自身英語(yǔ)水平提出了一個(gè)質(zhì)的飛躍，自身英語(yǔ)水平有限很多活動(dòng)中的環(huán)節(jié)我不能很好地用英語(yǔ)來(lái)解釋。與園區(qū)新區(qū)的英語(yǔ)老師相比距離相差很大。不過(guò)每次培訓(xùn)學(xué)習(xí)和活動(dòng)觀(guān)摩我都學(xué)到了了很多學(xué)前英語(yǔ)的前沿信息，慢慢將看到的好游戲好方法也用到自己的.教學(xué)中來(lái)。我發(fā)現(xiàn)如果老師一直用老三套的英語(yǔ)口令來(lái)組織活動(dòng)，孩子們雖然操練很熟練但缺少了興奮點(diǎn)，如果更換了新的口令，孩子們馬上會(huì)變得十分關(guān)注而積極性高漲。
三、鼓勵(lì)家長(zhǎng)多打“小報(bào)告”。
有些家長(zhǎng)一直會(huì)有意無(wú)意地和我說(shuō)他的孩子在外面如何如何地會(huì)用英語(yǔ)來(lái)交流，怎樣怎樣地會(huì)說(shuō)英語(yǔ)，臉上不時(shí)流露出自豪而驕傲的神態(tài)。我總會(huì)面帶微笑傾聽(tīng)，表示肯定和欣慰，還會(huì)在孩子的小腦袋上撫摩幾下，表示我對(duì)他的贊許和喜愛(ài)。每當(dāng)這時(shí)我�？吹胶⒆訒�(huì)抬起頭來(lái)信任而靦腆地看著我，我知道這時(shí)的他比任何時(shí)候都幸福！
英語(yǔ)教師培訓(xùn)心得6
20xx年5月至7月，我有幸參加了鄉(xiāng)村中小學(xué)英語(yǔ)教師綜合素質(zhì)提升培訓(xùn)班，并完成了九個(gè)課程的學(xué)習(xí)，聆聽(tīng)了各位老師的精彩教學(xué)，讓我受益良多�；仡欉@幾天來(lái)的學(xué)習(xí)情況，我就對(duì)我來(lái)說(shuō)印象比較深刻的課程淺談以下學(xué)習(xí)心得：
一、尹文剛老師的《中小學(xué)教師壓力管理與心理調(diào)適》。通過(guò)學(xué)習(xí)，讓我對(duì)教師心理健康有了全新的認(rèn)識(shí)，心態(tài)的調(diào)整是我們教育教學(xué)的職業(yè)所決定的，身體健康、心理健康的教師，才能正常進(jìn)行日常的工作，才能培養(yǎng)出身心健康、高素質(zhì)的學(xué)生。隨著社會(huì)的進(jìn)步，社會(huì)對(duì)教師職業(yè)精神及專(zhuān)業(yè)能力有了更新、更高的要求。教師要跟上時(shí)代的步伐、適應(yīng)時(shí)代的要求，必須不斷學(xué)習(xí)，牢固樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念與意識(shí)，保持良好的心態(tài)，掌握一些心理健康方面的知識(shí)，通過(guò)放松訓(xùn)練、轉(zhuǎn)移注意、與人交談等方法來(lái)減輕工作壓力。
二、《英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)綜述及案例分析》。英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)指導(dǎo)課堂教學(xué)的具體設(shè)計(jì)和內(nèi)容，是推進(jìn)英語(yǔ)學(xué)科發(fā)展的靈魂。本課以英語(yǔ)學(xué)科的核心素養(yǎng)為研究對(duì)象，從英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)途徑和測(cè)評(píng)方法等角度著重分析其研究發(fā)展歷程，為一線(xiàn)教學(xué)提供明確的改革方向。
三、《英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法分享》。通過(guò)本課學(xué)習(xí)，讓真正了解了在當(dāng)下的'英教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)思維能力極其重要，即在使用英語(yǔ)進(jìn)行理解和表達(dá)時(shí)，第一思維是用英語(yǔ)，而并非先用母語(yǔ)理解再進(jìn)行思維的轉(zhuǎn)化。中國(guó)傳統(tǒng)教育更多的偏向老師的“教”，學(xué)生的學(xué)習(xí)無(wú)形之中就處于被動(dòng)地位了。很多學(xué)校會(huì)因?yàn)閷W(xué)生年齡小的緣故而不重視對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，這樣的做法是有失妥當(dāng)?shù)摹W(xué)習(xí)的主體、課堂的中心都應(yīng)該是學(xué)生，忽視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，學(xué)生是課堂主人的愿想就難以實(shí)現(xiàn)。抓住學(xué)生的好奇心理、比賽心理，充分挖掘我們的英語(yǔ)教材，擴(kuò)展教材內(nèi)容，細(xì)化活動(dòng)步驟，在不同階段拋出不同層次的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生多方位思考，聽(tīng)取他們的思維成果。同時(shí)給機(jī)會(huì)讓學(xué)生提問(wèn)題，不管是什么角度什么方向，只要源于實(shí)際都應(yīng)給予肯定。
通過(guò)培訓(xùn)，更能深切體會(huì)每一個(gè)地方的情況不一致，很多教法、模式適應(yīng)一個(gè)地區(qū)的學(xué)生卻不一定適合另一個(gè)地區(qū)的學(xué)生，老師在設(shè)計(jì)教育教學(xué)方法和進(jìn)行課堂改革的時(shí)候一定要結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際情況，貼合實(shí)際的才是最實(shí)用的。一個(gè)個(gè)體發(fā)展都有差異性，每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)與不足，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中一定要尊重學(xué)生的個(gè)性差異。一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特，這是亙古不變的定律，作為教師應(yīng)該做的是引導(dǎo)學(xué)生朝著正確的方向思考，積極的幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的困難，充分的肯定他們的學(xué)習(xí)成果，這樣對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展才是有利的。
總之，通過(guò)這段時(shí)間的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步明確了教育教學(xué)目標(biāo)，我將結(jié)合教學(xué)策略，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，認(rèn)真鉆研符合自己學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)法，運(yùn)用新課程提倡的“任務(wù)型”教學(xué)模式，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言能力，使得學(xué)習(xí)過(guò)程成為學(xué)生形成積極情感的世界，提高鄉(xiāng)下學(xué)生跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)語(yǔ)言的能力。注重“教學(xué)反思”，寫(xiě)好教學(xué)后記，重視學(xué)生反饋意見(jiàn)，做好自我評(píng)價(jià)。我將不斷的學(xué)習(xí)新課程中的理論知識(shí)，并運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中，為鄉(xiāng)村小學(xué)英語(yǔ)教育做一點(diǎn)微薄的貢獻(xiàn)。
英語(yǔ)教師培訓(xùn)心得7
“孩子都是可愛(ài)的�！睙o(wú)論是講座還是展示課，鄧寧霞老師都是以這個(gè)思想去貫穿始終的，不僅是口頭上而且是用實(shí)際行動(dòng)去證明。我對(duì)這句話(huà)也是感觸很深。作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師，我們每天面對(duì)的孩子當(dāng)中肯定有調(diào)皮搗蛋的、或者是學(xué)習(xí)上進(jìn)步?jīng)]那么快的`，當(dāng)我們一次次的苦口婆心、耐心教導(dǎo)之后仍然沒(méi)有好轉(zhuǎn)的，可能我們就會(huì)不耐煩了，或者認(rèn)為該生儒子不可教了。其實(shí)，每個(gè)孩子都有閃光點(diǎn)，如果我們心中認(rèn)定“孩子都是可愛(ài)的”，相信我們一定會(huì)看到學(xué)生優(yōu)秀的一面。
記憶單詞一直是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)最痛苦的一件事。但鄧寧霞老師通過(guò)語(yǔ)音教學(xué)讓學(xué)生在短短的一節(jié)課里學(xué)會(huì)認(rèn)讀和拼寫(xiě)114個(gè)單詞，這不能不令到我們對(duì)語(yǔ)音教學(xué)刮目相看。一直以來(lái)，我們大多數(shù)老師都忽略了語(yǔ)音教學(xué)，即使有些老師知道其重要性，也不知道從何處入手。觀(guān)摩了鄧?yán)蠋煹恼Z(yǔ)音教學(xué)課后，對(duì)語(yǔ)音教學(xué)有種豁然開(kāi)朗的感覺(jué)，原來(lái)語(yǔ)音教學(xué)并不像我們想象中的那么難，只要我們肯去鉆研、每天利用課堂上的幾分鐘去滲透教學(xué)，我們的學(xué)生就可以把語(yǔ)音學(xué)得很棒，記憶單詞的難題也可以迎刃而解。
這次培訓(xùn)，了解了“圖式”這個(gè)概念。每次在鄧?yán)蠋煹闹v座都能學(xué)到一些新的知識(shí)，令人在欽佩其知識(shí)淵博的同時(shí)也不得不感嘆，這是一個(gè)好學(xué)的老師。作為一名老師，我們?cè)诮毯脤W(xué)生的同時(shí)，應(yīng)該不斷地為自己充電，讓自己的知識(shí)面與時(shí)代與國(guó)際接軌，正如鄧?yán)蠋熤v座的主題：做一名愛(ài)閱讀的老師!
英語(yǔ)教師培訓(xùn)心得8
20xx年4月1日至4月3日，我有幸赴平?jīng)鰠⒓恿擞墒∈薪逃块T(mén)組織、上海普陀教育學(xué)院主辦的為期3天的“網(wǎng)一體”教育培訓(xùn)，這3天，緊張、充實(shí)而又快樂(lè)的，我感受了很多，也學(xué)到了很多，雖然時(shí)間很短，但是培訓(xùn)內(nèi)容給了我教學(xué)上很大幫助，聽(tīng)了各位教授的理論指導(dǎo)，也觀(guān)看了一些教學(xué)實(shí)例，親身體驗(yàn)了一些活動(dòng)，通過(guò)理論聯(lián)系實(shí)際，使得我更深刻、更透徹的領(lǐng)會(huì)了專(zhuān)家所講的內(nèi)容。以下是我的一些心得體會(huì)：
一、教學(xué)思想有了新認(rèn)識(shí)
通過(guò)學(xué)習(xí)使我的思想有了一個(gè)新的轉(zhuǎn)變，作為一位英語(yǔ)教師，必須具有淵博的英語(yǔ)知識(shí)，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)，在英語(yǔ)的探究過(guò)程中，教師不再把英語(yǔ)知識(shí)的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度上，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問(wèn)題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究英語(yǔ)的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。
二、教學(xué)素質(zhì)有了新進(jìn)步
通過(guò)觀(guān)摩專(zhuān)家的教學(xué)技能、經(jīng)驗(yàn)和感悟，我對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)也有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，英語(yǔ)課以語(yǔ)言為對(duì)象，強(qiáng)調(diào)以任務(wù)入手，放眼看周?chē)澜�，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)能力，這個(gè)就是知識(shí)點(diǎn)。在教學(xué)總體目標(biāo)上注意興趣，體驗(yàn)成功和培養(yǎng)自信；在課程實(shí)施上注重創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境和提高學(xué)習(xí)效率；在教學(xué)模式與方法上注重參與實(shí)踐和創(chuàng)新發(fā)展；在語(yǔ)言教學(xué)的目標(biāo)上，注重培養(yǎng)語(yǔ)感和交際能力；在教學(xué)評(píng)價(jià)上，注重運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制和多元評(píng)價(jià)。英語(yǔ)教師應(yīng)具備的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯的教學(xué)技能，給英語(yǔ)教師指明的努力的方向，明確了作為一名合格英語(yǔ)教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)。
三、教學(xué)水平有了新飛躍
這次基礎(chǔ)知識(shí)專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一個(gè)莫大的收獲。語(yǔ)音、聽(tīng)力、口語(yǔ)、寫(xiě)作對(duì)我的英語(yǔ)水平有了一個(gè)很大的促進(jìn)。尤其是各位專(zhuān)家的語(yǔ)音課，由原來(lái)不知如何正確發(fā)音到現(xiàn)在基本標(biāo)準(zhǔn)，且較清楚地了解如何教學(xué)生的英語(yǔ)發(fā)音，真是大有收獲。語(yǔ)言學(xué)習(xí)只有在有意義和有目的的活動(dòng)中才會(huì)發(fā)生。通過(guò)專(zhuān)家教師的精心講解，讓我了解了如何較好的進(jìn)行英語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的教學(xué)，我們的英語(yǔ)教學(xué)法讓學(xué)生有較沉重的壓力，而不會(huì)感到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，事實(shí)上每一項(xiàng)能力的.教學(xué)都可以教得非常有趣。優(yōu)秀教師的做法讓我很受啟發(fā)。很多時(shí)候，我們的學(xué)生不愿開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)是因?yàn)闆](méi)有安全的語(yǔ)言環(huán)境。強(qiáng)調(diào)詞匯和語(yǔ)法知識(shí)使教師經(jīng)常當(dāng)眾打斷學(xué)生的發(fā)言，讓學(xué)生覺(jué)得很尷尬，長(zhǎng)此以往，學(xué)生就不愿當(dāng)眾用英語(yǔ)交流了。因而，要提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，首先要給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)安全的語(yǔ)言環(huán)境。在安全的語(yǔ)言環(huán)境，教師注重交流的內(nèi)容而不是詞匯和語(yǔ)法的正確性。利用自我糾錯(cuò)能力，學(xué)生在不斷的交流中就能提高聽(tīng)說(shuō)能力了。只有在不斷的練習(xí)中，學(xué)生的口語(yǔ)能力才會(huì)不斷的提高。
四、教材把握有了新提高
作為一線(xiàn)教師，我知道了怎樣的課才算是一堂好課，不泛包括師生互動(dòng)，學(xué)生主體等，但我覺(jué)得關(guān)鍵還有對(duì)教材的把握，通過(guò)培訓(xùn)，使我明白了，我要用教材教學(xué)生，而不是教教材，可以創(chuàng)造性地使用教材，圍繞課標(biāo)可刪可增，另外要鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，也就是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力，也就是說(shuō)在課堂中，Pairwork和Groupwork部分不但要練，還要讓每一個(gè)學(xué)生都能參與其中，勇于張口，使課堂氣氛活躍而有秩序，讓學(xué)生都能找到自己的定位，真正喜歡上英語(yǔ)課堂。
作為一線(xiàn)英語(yǔ)教師，通過(guò)這次培訓(xùn)感到肩上的擔(dān)子更重了，非常感謝領(lǐng)導(dǎo)能給我這樣一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我會(huì)加倍努力，在以后的教育教學(xué)中勤于思考，善于分析，盡早成為一名優(yōu)秀的英語(yǔ)教師！
英語(yǔ)教師培訓(xùn)心得9
《初中英語(yǔ)教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)》提供了一個(gè)非常好的學(xué)習(xí)平臺(tái)，它不僅有非常豐富的教育資源，而且充分發(fā)揮了資源共享的優(yōu)勢(shì)，使我們都能享受到最優(yōu)質(zhì)的資源，同時(shí)它又是一個(gè)非常好的交流平臺(tái)，按學(xué)科分班，學(xué)員相互之間交流起來(lái)非常方便，大家就一些共同關(guān)心的話(huà)題和普遍存在的問(wèn)題進(jìn)行了有效的交流溝通。很多教師的帖子中提到的問(wèn)題也都是自己平時(shí)經(jīng)常遇到的，通過(guò)回帖探討，學(xué)到了很多有效的解決辦法，這必將對(duì)我今后的教學(xué)起到很大的幫助作用。它還提供了一個(gè)非常好的資源存儲(chǔ)平臺(tái)和優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，可以把自己的課件、文檔、論文等進(jìn)行上傳，不限量的網(wǎng)絡(luò)存儲(chǔ)、資源共享等。
這次網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)培訓(xùn)，我聆聽(tīng)了專(zhuān)家的理論指導(dǎo)，觀(guān)摹了名師們的教學(xué)案例，理論聯(lián)系了實(shí)際，虛心向同行探討，我的教育教學(xué)觀(guān)念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺，我在思想認(rèn)識(shí)上、業(yè)務(wù)理論上、教學(xué)工作實(shí)踐上有了質(zhì)的飛躍。
第一、教師應(yīng)樹(shù)立新的師生關(guān)系觀(guān)，構(gòu)建教學(xué)雙主體之間相互理解、相互尊重、相互信任的新型的平等、民主、合作關(guān)系。
第二、教師應(yīng)通過(guò)觀(guān)察記錄，熟悉每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，主動(dòng)和學(xué)生交流、合作，在平等互動(dòng)中促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，主動(dòng)和學(xué)生交流、合作，在平等互動(dòng)中促進(jìn)兒童的發(fā)展。
第三，做反思型教師。反思是教師著眼于自已的活動(dòng)過(guò)程，分析自己的某種行為、決策以及所產(chǎn)生的結(jié)果的過(guò)程，是一種通過(guò)提高自我覺(jué)察水平來(lái)促進(jìn)能力發(fā)展的手段。關(guān)愛(ài)和接納每一個(gè)學(xué)生，使學(xué)生不斷感受到和體驗(yàn)到老師對(duì)自己的關(guān)注、喜愛(ài)、鼓勵(lì)和支持。
第四、要真正關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，不要為了體現(xiàn)教學(xué)結(jié)果而只是提問(wèn)能力強(qiáng)的孩子，忽視個(gè)體差異教育。如在觀(guān)摩課中，我們要以平常的心態(tài)進(jìn)行教學(xué)，讓各種不同發(fā)展水平的孩子都有回答的機(jī)會(huì)，甚至要讓能力差的孩子得到更多的機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己的能力，這樣能力差的孩子才有安全的學(xué)習(xí)環(huán)境氣氛，自信心十足，才會(huì)獲得成功和滿(mǎn)足。因此我們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中，要面向全體學(xué)生，盡可能讓每個(gè)學(xué)生有著表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，不要只追求結(jié)果而放棄過(guò)程中尊重學(xué)生發(fā)展水平與個(gè)體差異教育的統(tǒng)一。要關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，它能影響學(xué)生的身心發(fā)展、人格形成，能影響學(xué)生的職業(yè)選擇和人生道路的轉(zhuǎn)變。只有老師以平等的愛(ài)，信任的愛(ài)，才能取得學(xué)生充分的尊重和信任，才能掌握每一個(gè)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，并因材施教，讓每一個(gè)學(xué)生都發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，開(kāi)啟學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)的智慧大門(mén)。
第五、語(yǔ)言來(lái)自生活，在生活中學(xué)會(huì)英語(yǔ)，倡導(dǎo)生活化的英語(yǔ)教學(xué)，構(gòu)建生活化的'課堂英語(yǔ)教學(xué)，挖掘生活化的活動(dòng)資源，讓英語(yǔ)教學(xué)回歸生活，由此實(shí)現(xiàn)高效、人性化的英語(yǔ)教學(xué)。教學(xué)內(nèi)容生活化從生活中挖掘?qū)W習(xí)內(nèi)容，有意識(shí)地去收集生活中的英語(yǔ)，把它們帶進(jìn)課堂，喚起了學(xué)生頭腦中已有的生活經(jīng)驗(yàn)，極容易使他們對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生親切感，并驅(qū)使他們從豐富多彩的生活中去挖掘更多的生活英語(yǔ)。教學(xué)活動(dòng)生活化在交際運(yùn)用中提高應(yīng)用能力，利用課文進(jìn)行角色表演，也可以改編課文內(nèi)容，模擬生活情境：?jiǎn)柭贰⒋螂娫?huà)、逛公園、出游、購(gòu)物、參加晚會(huì)、朋友等，創(chuàng)設(shè)了一幅“活生生”的生活畫(huà)面，此時(shí)，教室就是一個(gè)生活的大舞臺(tái)。學(xué)習(xí)環(huán)境生活化在情境氛圍中潛移默化學(xué)生，生活被英語(yǔ)包圍，每天看到英語(yǔ)時(shí)，就自然會(huì)想一下，或者隨口就說(shuō)出來(lái)了，學(xué)生接觸到的英語(yǔ)越多，他們對(duì)英語(yǔ)的興趣就會(huì)越濃，讓學(xué)生沉浸其中，潛移默化，做到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。作業(yè)練習(xí)生活化讓學(xué)生學(xué)以致用感受生活，學(xué)習(xí)英語(yǔ)就是為了能夠使用英語(yǔ)，能夠用英語(yǔ)交流�？梢酝ㄟ^(guò)趣味地設(shè)計(jì)課外作業(yè)，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)生活化的再擴(kuò)展。
第六、教師要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。首先必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。其次，教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來(lái)，努力探索新的教育教學(xué)方法。再次，在豐富自身專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí)，從而更好地適應(yīng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的需要。最后，要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，及時(shí)了解專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，注重與其他教師和專(zhuān)家的合作探討，秉承終身學(xué)習(xí)和新教育理念。
通過(guò)這次培訓(xùn)我收獲很大，同時(shí)感到肩上的擔(dān)子更重了，但我感覺(jué)我邁的步伐更有力了，在以后的教育教學(xué)中加倍努力、勤于思考、善于分析。愿xx省初中英語(yǔ)教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)活動(dòng)越辦越好！
英語(yǔ)教師培訓(xùn)心得10
20xx年x月xx日，在這個(gè)特殊的時(shí)期，我非常榮幸的參加了xxx版高中英語(yǔ)教材線(xiàn)上培訓(xùn)的課程。此次課程圍繞英語(yǔ)基礎(chǔ)教育展開(kāi)培訓(xùn)，就老師們感到困惑和關(guān)心的問(wèn)題進(jìn)行了解答，給作為一線(xiàn)教師的我們提供了很多實(shí)用而又有效的建議，為我們以后的教學(xué)提供了很多幫助。此次培訓(xùn)使我受益匪淺。
首先，xx教授就在主題意義探究中，促進(jìn)學(xué)生“得意與得語(yǔ)”協(xié)同發(fā)展這個(gè)話(huà)題進(jìn)行解讀。xx教授指出，在新課程改革中，我們要防止鐘擺現(xiàn)象，既不能“重意輕語(yǔ)”，也不能“重語(yǔ)輕意”，我們要敢于邁出自己教學(xué)的舒適區(qū)。接著xx教授提出了新課程教師的`教學(xué)困惑及實(shí)踐中存在的問(wèn)題，并對(duì)新課程的語(yǔ)言知識(shí)教學(xué)進(jìn)行了詳細(xì)的解讀，對(duì)我們?cè)趯?shí)際教學(xué)中如何進(jìn)行詞匯知識(shí)、語(yǔ)法知識(shí)、語(yǔ)篇知識(shí)和語(yǔ)用知識(shí)教學(xué)提出了詳細(xì)的指導(dǎo)，并促使我們思考得意與得語(yǔ)的關(guān)系，這對(duì)我們以后的教學(xué)有著實(shí)際的指導(dǎo)意義。最后的案例分析讓我們更加清醒的認(rèn)識(shí)到，在教學(xué)中如何做到兩者的結(jié)合。在以后的教學(xué)實(shí)踐中，我們也要不斷的創(chuàng)新，力求做到得意與得語(yǔ)兼得。
xx教授就依托文本分析，做好新教材教學(xué)設(shè)計(jì)展開(kāi)培訓(xùn)。提出教師在做文本分析時(shí)所存在的問(wèn)題和對(duì)應(yīng)的解決方案。錢(qián)教授指出，在做文本分析時(shí)，要關(guān)注教學(xué)內(nèi)容，要關(guān)注話(huà)題，圍繞主題進(jìn)行教學(xué)，要引導(dǎo)學(xué)生理解或歸納提煉主題，還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)情，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，將老師讀得轉(zhuǎn)化為學(xué)生所得。xx教授則就如何進(jìn)行有效的課堂提問(wèn)以及如何優(yōu)化課堂提問(wèn)提出了具體的、有針對(duì)性的建議。這讓我們開(kāi)始反思原來(lái)的課堂效率低下的原因，同時(shí)也讓我們深刻意識(shí)到，有效的課堂提問(wèn)才能激發(fā)學(xué)生的深度學(xué)習(xí)。
本次培訓(xùn)，讓我感觸頗深，也讓我開(kāi)始反思自己教學(xué)中存在的問(wèn)題以及以后要努力的方向。作為一線(xiàn)教師，我們要不斷的學(xué)習(xí)，提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，更好地優(yōu)化自己的課堂，從而提高教學(xué)效果。
英語(yǔ)教師培訓(xùn)心得11
我有幸參加了此次國(guó)培計(jì)劃農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，真是受益匪淺。作為一個(gè)走上教育事業(yè)1年的我來(lái)說(shuō)，一直呆在農(nóng)村小學(xué)，我熱衷于數(shù)學(xué)，但由于種種原因畢業(yè)后一直從事小學(xué)語(yǔ)文與英語(yǔ)教學(xué)，也常常為工作中的難題而絞盡腦汁。這次，有了難得的“國(guó)培計(jì)劃”學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我報(bào)了小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科，以提高自己的英語(yǔ)教學(xué)能力。每天下班之后，我就撲在電腦之上，雖然覺(jué)得生活一下子忙碌了許多，但同時(shí)又覺(jué)得那么充實(shí)，那么開(kāi)心。每一天學(xué)習(xí)不同的課程，面對(duì)不同風(fēng)格的名師，我震撼了，他們的知識(shí)，他們的語(yǔ)言，他們的思想……深深地感染了我，聽(tīng)到不同類(lèi)型的`講座，每一天我都能感受到知識(shí)的充裕及思想火花的沖擊。
雖然學(xué)習(xí)時(shí)間只有短短的三個(gè)多月，但我的大腦真正得到了洗滌。作為一個(gè)并非專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)教師，我從國(guó)培學(xué)習(xí)中感受到了英語(yǔ)的魅力，一直在教學(xué)中頭疼得我，也轉(zhuǎn)變了認(rèn)識(shí)，重新開(kāi)始挑戰(zhàn)自己的英語(yǔ)教學(xué)。
回顧自己的國(guó)培學(xué)習(xí)經(jīng)歷，感受頗多，拿到學(xué)員卡的那一刻，我迫不及待的開(kāi)始注冊(cè)，完成注冊(cè)程序，好像完成了人生中的一件大事一樣，我終于成為湖南隆回縣小學(xué)英語(yǔ)班的學(xué)員了！
本次培訓(xùn)為我們?cè)O(shè)計(jì)了靈活多樣的培訓(xùn)方式，使我們農(nóng)村教師有幸聆聽(tīng)了專(zhuān)家對(duì)我們的理論指導(dǎo)。
為了激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)興趣，我也在英語(yǔ)教學(xué)中嘗試過(guò)“聽(tīng)做、說(shuō)唱、玩演”教學(xué)法，往往是想的很好，組織過(guò)程出問(wèn)題，不是沒(méi)效果，就是無(wú)法把學(xué)生從游戲中收回來(lái)。學(xué)習(xí)之后根據(jù)理論指導(dǎo)、活動(dòng)范例，結(jié)合自己的英語(yǔ)教材，學(xué)生特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出適合自己學(xué)生和自己教材的活動(dòng)，雖然效果不是很好，但比起原來(lái)，進(jìn)步多了，我想在實(shí)踐中不但學(xué)習(xí)，不但反思，一定會(huì)有所收獲。
理論上得到加強(qiáng)和提高，具體的教學(xué)方法受到啟發(fā)，學(xué)習(xí)之余又用于教學(xué)活動(dòng)，找到問(wèn)題，仔細(xì)反思，用心解決，這是本次培訓(xùn)最大的成效。雖然是短短的三個(gè)月，但我們能夠與專(zhuān)家進(jìn)行面對(duì)面學(xué)習(xí)，節(jié)約時(shí)間成本，十分方便快捷，真正達(dá)到教育均衡、實(shí)現(xiàn)教育公平！這對(duì)農(nóng)村教師來(lái)說(shuō)，的確是一筆巨大的財(cái)富。雖然培訓(xùn)即將結(jié)束了，但是，作為教師的提高學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)不會(huì)結(jié)束！相反，這是繼續(xù)教育一個(gè)新的起點(diǎn)，作為一個(gè)成長(zhǎng)中的青年教師，我今后希望能夠多參加類(lèi)似的培訓(xùn)。
培訓(xùn)后，我將認(rèn)真做好反思，認(rèn)真整理學(xué)習(xí)筆記，有針對(duì)性地開(kāi)展以上教學(xué)實(shí)踐與研究活動(dòng)，把我們?cè)趪?guó)培中學(xué)習(xí)到的知識(shí)應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中去，邊實(shí)踐邊總結(jié)邊反思，不斷鞏固所學(xué)知識(shí)，真正做到學(xué)用結(jié)合，聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。同樣，把它應(yīng)用于其他學(xué)科之中，促進(jìn)自己的多學(xué)科教學(xué)。努力使自己成為農(nóng)村小學(xué)教學(xué)中的 “多科”教師。
培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我從中學(xué)到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更讓我的思想得到了升華，使我對(duì)教育有了更新的認(rèn)識(shí)，更加熱衷于教育事業(yè)。今后，我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，為農(nóng)村的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。在平時(shí)教學(xué)中，不斷給自己充電，讓自己永遠(yuǎn)是一個(gè)學(xué)習(xí)中的，成長(zhǎng)中的教師。
英語(yǔ)教師培訓(xùn)心得12
暑期在鎮(zhèn)江實(shí)驗(yàn)學(xué)校魅力分校的中學(xué)英語(yǔ)教師培訓(xùn)中，令我豁然開(kāi)朗。從一場(chǎng)場(chǎng)精彩的講座中，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。由于時(shí)間的安排，我主要是認(rèn)真學(xué)習(xí)和聆聽(tīng)了錢(qián)欣老師和萬(wàn)紅紅老師的報(bào)告。她們以自己的切身體會(huì)和多年教育教學(xué)工作的經(jīng)驗(yàn)，以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀(guān)念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì)：
一、 作為教師要不斷的充實(shí)自己。
錢(qián)老師主要幫助我們解讀了20xx年版英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)。在錢(qián)老師為講解之前，
我從來(lái)沒(méi)有意識(shí)到新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要性和存在性，也從來(lái)沒(méi)有想到自己應(yīng)該去認(rèn)真的研讀。新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生的積極參與為前提，沒(méi)有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。實(shí)踐證明，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學(xué)的效果。而以往的`課程標(biāo)準(zhǔn)也確實(shí)注重了以學(xué)生為主體，但卻太過(guò)于籠統(tǒng)，太書(shū)面化，不夠?qū)嵱谩ｅX(qián)老師幫我們回顧了近十年來(lái)課程標(biāo)準(zhǔn)的歷程，同時(shí)也以自己的切身體會(huì)告訴我們，注重理論學(xué)習(xí)的重要性。在我們教學(xué)當(dāng)中，要學(xué)會(huì)創(chuàng)設(shè)情境，循序漸進(jìn)，最終達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)做事的能力。學(xué)習(xí)與學(xué)會(huì)是兩種概念，一定要認(rèn)真的區(qū)分和對(duì)待，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀寫(xiě)能力的培養(yǎng)，幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)。
同時(shí)，錢(qián)老師在講解過(guò)程中還讓我們參與其中、參與討論，這種問(wèn)答方式，也使我聯(lián)想到我的課堂�？此坪�(jiǎn)單的問(wèn)答式，一問(wèn)一答，學(xué)生卻能忙得不亦樂(lè)乎，做到了真正的參與課堂。但不能流于形式，教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生時(shí)間和權(quán)利，讓學(xué)生充分進(jìn)行思考，給學(xué)生充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生放開(kāi)說(shuō)，并且讓盡可能多的學(xué)生說(shuō)。條件具備了，學(xué)生自然就會(huì)興奮，參與的積極性就會(huì)高起來(lái)，參與度也會(huì)大大提高。只有積極、主動(dòng)、興奮地參與學(xué)習(xí)過(guò)程，個(gè)體才能得到發(fā)展。
而萬(wàn)老師給我們講解的主題是教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注意的問(wèn)題，她以多個(gè)生動(dòng)的事例，告訴我們：當(dāng)今我們的課堂太注重對(duì)練習(xí)的控制性，而缺乏一種開(kāi)放性和自主性。資源不夠多樣化，忽視了他們的深層利用價(jià)值。只做一些記憶性的表演，缺乏讓學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力的激發(fā)。拓展的太寬，已經(jīng)大大超出了學(xué)生所能承受的范疇和認(rèn)知能力。學(xué)生所做的只是機(jī)械的模仿范例，而缺乏語(yǔ)言的邏輯性。所以我深刻的意識(shí)到：
二、成功的課堂教學(xué)是離不開(kāi)教師的組織
教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力，把機(jī)會(huì)交給學(xué)生。教師把探究的機(jī)會(huì)交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過(guò)程，教師也就可以自如地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。新課程實(shí)施的靈活性大，讓教師覺(jué)得難以駕馭教學(xué)行為，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過(guò)多的焦慮和不安。原因是教學(xué)過(guò)程中，教師面對(duì)學(xué)生精彩紛呈的學(xué)習(xí)活動(dòng)，還不習(xí)慣參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，觀(guān)察和探究學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，及時(shí)了解他們的認(rèn)知情況，學(xué)生的需要沒(méi)有真正地被關(guān)注。
在教育改革中，作為一名新課改的實(shí)施者，我們應(yīng)積極投身于新課改的發(fā)展之中，與全體教師共同致力于新課標(biāo)的研究與探索中，共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的新路，切實(shí)以新觀(guān)念、新思路、新方法投入教學(xué)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要，切實(shí)發(fā)揮新課標(biāo)在新時(shí)期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性，使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高。
英語(yǔ)教師培訓(xùn)心得13
通過(guò)這次學(xué)校組織的一個(gè)線(xiàn)上培訓(xùn)課程，我也是對(duì)于英語(yǔ)的教學(xué)，有了更多的體會(huì)，同時(shí)也是通過(guò)別的老師的一個(gè)講課，讓我感受到自己的工作也是還有很大的改進(jìn)空間，還可以做的更好的，對(duì)于這次的培訓(xùn)，我也是有一些感悟。
在培訓(xùn)里面，老師也是講了很多關(guān)于英語(yǔ)教學(xué)方面的知識(shí)，特別是給我們講了一堂課，讓我們也是做了一回初中生，更是感覺(jué)到優(yōu)秀老師的講課，看起來(lái)普普通通，但是做的準(zhǔn)備，延伸的方面，以及對(duì)課堂節(jié)奏的把控，真的是特別的好，我也是在學(xué)習(xí)之中看到了自己與老師之間的差距，也是清楚自己要去努力的`方面是哪些，作為剛做老師不久的我來(lái)說(shuō)，這堂課真的受益深刻，讓我也是明白，上課也是可以講得那么的好，讓學(xué)生們產(chǎn)生興趣，愿意主動(dòng)的來(lái)學(xué)習(xí)，是非常的重要的，如果只是被動(dòng)的來(lái)上課，其實(shí)學(xué)習(xí)的效率并不是那么的高，如果學(xué)生們都是喜歡上英語(yǔ)課，愿意來(lái)聽(tīng)，會(huì)主動(dòng)的去做好預(yù)習(xí)和課后的復(fù)習(xí)，那么他們的成績(jī)也是會(huì)提高的快，同時(shí)課堂的收獲也是會(huì)很大，而這些除了經(jīng)驗(yàn)，也是需要我們?cè)谡n前的準(zhǔn)備，課程的設(shè)計(jì)方面去做好的。
對(duì)于英語(yǔ)的理解也是要深刻，如果說(shuō)小學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)是讓學(xué)生們有興趣，那么初中是個(gè)非常重要，打基礎(chǔ)的階段，而且我們的英語(yǔ)環(huán)境也是不那么的好，所以更是需要我們老師對(duì)于所要講解的知識(shí)有更深刻的理解，這樣才能更好的去教好學(xué)生，同時(shí)英語(yǔ)也是要多練多聽(tīng)，多去說(shuō)的，只有學(xué)生們主動(dòng)的去學(xué)，去感興趣了，那么才能真的教好，并且也是需要我們對(duì)知識(shí)靈活的去運(yùn)用，去在課堂上講的生動(dòng)，而這些也是需要我們老師對(duì)于英語(yǔ)真的理解透了才行，能把知識(shí)點(diǎn)講細(xì)了，講得更加容易讓人理解，初中生雖然也是有了自己的理解，對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)也是有了自己的一個(gè)想法，所以更是需要我們老師好好的來(lái)教，并且一些問(wèn)題，也是需要去解決，而只有我們知識(shí)的儲(chǔ)備充足，那么才能更好的來(lái)做好課堂的教學(xué)，在培訓(xùn)里面老師也是講了很多，對(duì)于學(xué)習(xí)，非常的重要，作為老師更是要努力的去學(xué)，去提升自己的知識(shí)儲(chǔ)備。
通過(guò)培訓(xùn)，讓我對(duì)于英語(yǔ)的教學(xué)工作也是更加的了解，會(huì)在今后做好的，同時(shí)也是讓我明白自己要去對(duì)英語(yǔ)有更多的理解，才能課堂上做的更好。
英語(yǔ)教師培訓(xùn)心得14
短短兩天的學(xué)習(xí)結(jié)束了，過(guò)得很充實(shí)。
首先，很感謝茂名市繼續(xù)教育中心和顏少佳英語(yǔ)工作室提供這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。參加工作以來(lái)，我一直奮戰(zhàn)在教學(xué)第一線(xiàn)，現(xiàn)在作為一個(gè)二孩的媽媽?zhuān)@次學(xué)習(xí)之前，我已經(jīng)休假6個(gè)多月，長(zhǎng)時(shí)間與教學(xué)工作脫離，這次學(xué)習(xí)讓我有一種充足電的滿(mǎn)足感。
1、共享的收獲
這次培訓(xùn)有一個(gè)環(huán)節(jié)是英語(yǔ)語(yǔ)言村分享會(huì)，幾位老師用簡(jiǎn)單直接的語(yǔ)言帶我們感受了她們暑假在語(yǔ)言村辛苦學(xué)習(xí)十多天的所得，老師們生動(dòng)有趣的講解以及親自示范，展現(xiàn)了有效的英語(yǔ)課堂教學(xué)方法以及教學(xué)設(shè)計(jì)，感覺(jué)自己也當(dāng)了一回語(yǔ)言村的旁聽(tīng)生，收獲匪淺。
正如易建彤老師所分享的理念：“一人走，走的快；眾人走，走的遠(yuǎn)”，如今科技發(fā)達(dá)，資源共享的強(qiáng)效性，給我們帶來(lái)了意想不到的收獲。我們工作室的操作模式，教學(xué)資源的合理利用，微團(tuán)隊(duì)的組合分工也是資源共享的體現(xiàn)。隨著現(xiàn)代教育技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)世界的發(fā)展，資源的分享更加便捷。
2、教學(xué)理念的發(fā)展
時(shí)代更新的速度很快，新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)了許多新的教育理念，“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程的最高宗旨和核心理念，作為一名傳道授業(yè)解惑人，要將這一核心理念轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，進(jìn)而更好的教育學(xué)生�！敖處熓撬茉烊祟�(lèi)靈魂的工程師”、“教師是辛勤的園丁”、“教師是無(wú)私的蠟燭，燃燒自己，照亮別人”，大家習(xí)慣性的定位和評(píng)價(jià)，是對(duì)教師實(shí)施教育教學(xué)的形象肯定和高度贊揚(yáng)，但新時(shí)期的教師同時(shí)還應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生潛能的開(kāi)發(fā)者，注重學(xué)生自身發(fā)展的特點(diǎn)，讓學(xué)生主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，真正成為課堂的主導(dǎo)者。
教學(xué)理念的發(fā)展，要求多學(xué)科的資源滲透。從學(xué)習(xí)的意義上來(lái)說(shuō)，教師也是學(xué)生。身為一名師者，不固步自封，不斷的深入學(xué)習(xí)，自己有一桶水，才能給學(xué)生一杯水。其次，教師要樹(shù)立新的學(xué)生觀(guān)。我們教師首先要轉(zhuǎn)變角色，重新認(rèn)識(shí)師生關(guān)系。過(guò)去我們教師把自己作為中心，要學(xué)生圍著自己轉(zhuǎn)。教師是知識(shí)的.傳授者，學(xué)生只是被動(dòng)的接受者。而素質(zhì)教育的精神要求我們以人為本，以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的情感、個(gè)性，需要與發(fā)展的愿望。因此我們?cè)谛抡n標(biāo)實(shí)施過(guò)程中，要鼓勵(lì)他們的創(chuàng)新精神，采用有利于他們發(fā)揮主體作用的教學(xué)思路與方法，在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)上充分考慮學(xué)生的需求；同時(shí)，要尊重學(xué)生中的個(gè)體差異，盡可能滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。
3、善于反思，勤于積累
首先，教師要不斷進(jìn)行教學(xué)反思。廣泛的反思性教學(xué)，實(shí)際上就是要求教師對(duì)教學(xué)不斷反思、對(duì)業(yè)務(wù)不斷提高、對(duì)自我不斷發(fā)展，以促進(jìn)教師發(fā)展朝終身化方向發(fā)展。反思將強(qiáng)化教師的創(chuàng)造性、激勵(lì)個(gè)人成長(zhǎng)愿望、有益于傳授主要知識(shí)和培養(yǎng)課堂技能，養(yǎng)成教師的專(zhuān)業(yè)氣質(zhì)。以高標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行反思性教學(xué)的教師將逐漸形成敏銳的專(zhuān)業(yè)判斷力，使英語(yǔ)教師更加專(zhuān)業(yè)化。這就要求教師要克服一次性學(xué)習(xí)的觀(guān)念，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的精神，使每一堂課的教學(xué)都成為教師反思和提高的機(jī)會(huì)。那么受益的學(xué)生就遠(yuǎn)不只一堂課、一個(gè)班級(jí)。
只有不斷反思，吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)然后不斷改進(jìn)，才能不斷進(jìn)步。顏少佳老師也在會(huì)上強(qiáng)調(diào)了反思的重要性。平時(shí)在教育教學(xué)中，遇到什么問(wèn)題，我都習(xí)慣的把它記在筆記本上，不懂的就上網(wǎng)查找或者請(qǐng)教同事；好的方面，我記下來(lái)，預(yù)防以后出現(xiàn)類(lèi)似的情況。記得剛擔(dān)任學(xué)校教導(dǎo)主任一職時(shí)，經(jīng)常會(huì)因?yàn)閷W(xué)校的工作耽誤了上課的進(jìn)度，遭到了一些學(xué)生家長(zhǎng)的誤解。于是，我用紅筆把這件事情寫(xiě)在筆記本上，往后每逢開(kāi)學(xué)或者上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)檢查的時(shí)候，我就提前加班備課、備練習(xí)題。這樣，任何時(shí)候，任何情況下我都能游刃有余的應(yīng)對(duì)。教學(xué)觀(guān)念的轉(zhuǎn)變也離不開(kāi)教師對(duì)教學(xué)問(wèn)題的反思，反思在教育教學(xué)中，具有很強(qiáng)的實(shí)效性。
這次學(xué)習(xí)給我的啟發(fā)是深遠(yuǎn)的，作為一名扎根鄉(xiāng)鎮(zhèn)的小學(xué)英語(yǔ)人，需要不斷的學(xué)習(xí)充電。衷心希望以后能有更多的機(jī)會(huì)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，更好的為農(nóng)村教育教學(xué)工作服務(wù)。
英語(yǔ)教師培訓(xùn)心得15
很榮幸能夠成為鄭州市第十一期中小學(xué)英語(yǔ)教師能力提升培訓(xùn)班的一員！該班于7月7日上午在鄭州市第二中學(xué)開(kāi)班，共有來(lái)自澳大利亞南澳教育部的3名特派專(zhuān)家授課，通過(guò)小班化教學(xué)、全英文授課、集體講座、情景交流等多樣化的教學(xué)手段來(lái)提高我市英語(yǔ)教師的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)交流能力和課堂英語(yǔ)教學(xué)水平，來(lái)自各縣（市、區(qū)）、市直學(xué)校、市屬事業(yè)各學(xué)校的100名中小學(xué)英語(yǔ)教師參加了此次培訓(xùn)。
首先，請(qǐng)?jiān)试S我在這里真誠(chéng)地表達(dá)我的謝意！感謝學(xué)校與教育局領(lǐng)導(dǎo)組織了這次讓我終身難忘的培訓(xùn)，給了我這個(gè)難得的與外教共同交流的機(jī)會(huì)；還要特別感謝和我們朝夕相處三周，敬職敬業(yè)的三個(gè)外教，他們隨意而不失嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)風(fēng)格使我受益匪淺！
我很珍惜這次來(lái)之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)！培訓(xùn)期間，做到了不遲到，不曠課，不請(qǐng)假，始終保持學(xué)習(xí)的積極性和自覺(jué)性，在深入了解西方先進(jìn)語(yǔ)言教育教學(xué)理念的同時(shí)，還注重反思與創(chuàng)新，將其發(fā)展成適合自己學(xué)生的教學(xué)方式。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，專(zhuān)家們還向我們介紹了澳大利亞的教育、經(jīng)濟(jì)、文化、歷史、地理、風(fēng)俗習(xí)慣等知識(shí)，我抓住了任何開(kāi)口跟外教交流的機(jī)會(huì)，把自己在教學(xué)中的得與失和大家分享！
英語(yǔ)教學(xué)的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。在課堂上，教師要通過(guò)設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)?課堂活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何在人際交往中采用恰當(dāng)?shù)慕浑H技能，用所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)與他人交流信息，交換意見(jiàn)，溝通感情，建立和維持和諧的人際關(guān)系，與他人共同合作完成任務(wù)。這點(diǎn)我覺(jué)得外教們做的非常到位，在他們的課堂上經(jīng)常能聽(tīng)到大家開(kāi)心的笑聲，因?yàn)樗麄冋娴暮軙?huì)和大家打成一片，尤其是他們豐富的表情和適當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言，形象又生動(dòng)，讓我們感覺(jué)不到絲毫的負(fù)擔(dān)和壓力。外教們不僅向我們展示了他們?cè)诎拇罄麃唽W(xué)校中使用的教學(xué)技巧，還給我們提供了澳大利亞現(xiàn)代化的教學(xué)方法，這些對(duì)我們的課堂以及今后的教學(xué)都很有幫助！
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