【熱】教師實習(xí)心得體會
某些事情讓我們心里有了一些心得后，通常就可以寫一篇心得體會將其記下來，這樣能夠給人努力向前的動力。那么要如何寫呢？以下是小編為大家收集的教師實習(xí)心得體會，希望能夠幫助到大家。
教師實習(xí)心得體會1
2月22日，是學(xué)生開學(xué)的第一天。適逢元宵佳節(jié)，但是大家依舊在濃濃的團圓氣氛里忙碌的工作著。各位實習(xí)教師都在認(rèn)真的準(zhǔn)備著自己學(xué)科的教案和學(xué)科教學(xué)，同時在為自己即將到來的人生當(dāng)中的第一節(jié)課緊張著、期盼著。
我的第一節(jié)課是五班的英語課，進(jìn)了教室之后有一絲小小的緊張。我先進(jìn)行了自我介紹，可以看出同學(xué)們對于新老師有著很大的熱情和期待。期待著新的教師帶領(lǐng)著他們能度過一個有意義、充實的學(xué)期并且希望著新教師的到來能為學(xué)生們的成績添磚加瓦。接著我向班里全體同學(xué)說明了在新老師上課時大家需要遵守哪些規(guī)定和紀(jì)律。
首先，上課時希望同學(xué)們能充分利用課堂互動來吸收知識，我喜歡氣氛熱烈的課堂，但是同時又要“拉得出去，收得回來”。上課說話要舉手，不允許隨意說話和睡覺。在下課時，和學(xué)生打成一片，但是同時還在注意著自己教師的身份。
其次，是紀(jì)律和作業(yè)方面。在上班的第一天，主任將我排到了執(zhí)勤的第一天，查處和教育一些沒有靠右行走和排隊打水的同學(xué)。然而同學(xué)們的.素質(zhì)非常的高，修養(yǎng)非常的好，一天的執(zhí)勤并沒有抓到任何學(xué)生：在作業(yè)方面，我要求學(xué)生按時交。我認(rèn)為，語文這門學(xué)科不是一個可以突擊的學(xué)科，也不是一個可以靠多留作業(yè)就能提高成績的學(xué)科所以我并不會多留作業(yè)，甚至有時會不留作業(yè)。
最后，我還安排了一些工作，例如早讀的內(nèi)容和我要求的準(zhǔn)備的筆記本。
我在我所屬的班里一直致力于尋找一名或幾名英語愛好者，是對語文有一種熱情和純愛的人。因為從我本身來說，我非常喜歡英語，喜歡讀任何的文學(xué)讀物、報刊、雜志、小說等。我記得我的高中英語老師曾經(jīng)和我說過，想要學(xué)好語文就不要看語文書。直到現(xiàn)在我才真正明白這句話的含義：想要學(xué)好英語，就要廣泛涉獵，深入生活，才能深刻體會到生活，寫出好的文章來。我在班里找到了幾名“志同道合”的文友，課下與他們進(jìn)行了交流。也算是深入學(xué)生的“內(nèi)部”，和他們做朋友是一個管理學(xué)生的更好的方法。
經(jīng)過一天的教學(xué)，我深刻體會到了教師的辛苦，同時也體會到了我的初中教師的含辛茹苦，向所有的老師們致敬，這是一個偉大的職業(yè)！
教師實習(xí)心得體會2
不知不覺來xx中學(xué)實習(xí)已經(jīng)有一個月的時間了，時間雖短，但這一個月為我的生活增添了很多色彩。
第一個月的各種初體驗給我?guī)淼氖切缕婧团d奮，但也少不了忐忑。怎么與學(xué)生相處，怎么上好課，怎么去管理班級，這些雖然以前在大學(xué)學(xué)過很多理論上的東西，但在實戰(zhàn)還是回到了懵懂的狀態(tài)，后來通過跟著師傅聽課，學(xué)習(xí)怎么設(shè)計學(xué)案，備課，學(xué)習(xí)師父的講課方式和管理班級的風(fēng)格，慢慢地與學(xué)生相處，慢慢對這個學(xué)校和學(xué)生們有了一定的了解。對與充滿疑惑的我們，最需要的是個指路人，而我們的師父，領(lǐng)導(dǎo)和老師們都為我們承擔(dān)了這個角色，無論是生活上還是工作上他們都非常關(guān)心和幫助我們，這對我們來說是莫大的幫助，對他們的關(guān)心，我們感恩，感恩學(xué)校給我們這次機會加入到xx中學(xué)的團隊，感恩各位老師們在百忙之中拉我們一把，讓我們真真切切的體驗到教師職業(yè)，學(xué)到更多的東西。而我們除了感恩，更多的`是下定決心把我們的本職工作做好，把我半年的時光完整地交給xx中學(xué)這個地方。
在xx中學(xué)，我印象比較深刻的是無論是學(xué)習(xí)還是生活上，學(xué)生的動手能力都很強，老師們每天安排的學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，具體。班級的日常班規(guī)定的也很細(xì)，學(xué)生們在這些日常規(guī)范的監(jiān)督下形成自覺主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，合理利用零碎的時間來完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在課改后實施的五步三查，小組學(xué)習(xí)中，學(xué)生互幫互助提高學(xué)習(xí)效率，我覺得這對培養(yǎng)學(xué)生的自主能力非常有效。
這一個月對我有兩個挑戰(zhàn)，第一是講課，因教研組的老師去總校學(xué)習(xí)，我幸運地得到3周的講課機會，通過這三周，體驗到了當(dāng)老師的不容易，發(fā)現(xiàn)上好一節(jié)課不僅僅是備好課這么簡單的事，要提起學(xué)生們的興趣，讓他們自愿學(xué)習(xí)，并要維持他們的課堂秩序，不斷培養(yǎng)老師跟學(xué)生間的默契。而且，我們雖然在學(xué)校里學(xué)了很多調(diào)動課堂氣氛的小游戲，但在45分鐘的課堂內(nèi)既要完成教學(xué)任務(wù)，又想設(shè)置小游戲并不現(xiàn)實，而這些疑惑只能通過多多聽課，請教師父去慢慢領(lǐng)悟。而另一方面最讓我高興的是那些以前不太積極的學(xué)生們，通過一次次的鼓勵，主動找我過關(guān)，上課舉手發(fā)言。當(dāng)老師的幸福莫過于看出學(xué)生們的進(jìn)步，這個時刻應(yīng)該就是老師們的辛苦化作笑容的時候。第二個挑戰(zhàn)是校刊的編輯，對于沒有什么文采的我來說這確實是一種挑戰(zhàn)，但有挑戰(zhàn)才會有動力，有動力才會有進(jìn)步，機會來之不易，雖然有很多不足，但對我來說更是一個可以鍛煉自己能力的寶貴的鍛煉機會。
實習(xí)生活已經(jīng)過了一個月，時間過得真的很快，這一個月過得充實也很幸福，體驗到了當(dāng)老師的苦，也體驗到了學(xué)生們和老師們的愛，這將是我人生中一筆非常寶貴的財富，接下來的日子我會更加珍惜，努力去體會更多事，努力讓幸福的開頭有個圓滿的結(jié)果。
教師實習(xí)心得體會3
田野里，只有成熟而飽滿的麥穗才是低下頭的，而那些昂頭挺胸的往往是那些不成熟不豐富的穗子，成熟的也應(yīng)該是這樣，明亮而不刺眼，謙遜而又虛懷若谷。成熟的.教師都要虛心，更何況作為新教師的我們。
在本周中，我本著向優(yōu)秀教師進(jìn)行學(xué)習(xí)的目的，聽了一節(jié)一年級的圍棋課，受益良多。聆聽優(yōu)秀教師講課，我從中感受到了一股從容不迫的教學(xué)風(fēng)度和深厚豐富的教學(xué)語言，使我感受到自身的不足。
在課堂上，教師用“仙鶴”和“小魚”貫穿整個課堂，老師扮演仙鶴媽媽，語言生動幽默，吸引著們的注意力。為了激發(fā)學(xué)生的積極性，老師實行了獎勵制度，把班上的學(xué)生分為三組，在黑板上畫了三條直線，比作糖葫蘆的棍兒，哪個小組回答，就讓回答問題的小組給自己組畫上一顆糖葫蘆，這樣的方法使得學(xué)生回答問題非常積極。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與方便記憶圍棋的各種規(guī)則，老師用小學(xué)生感興趣的兒歌來學(xué)習(xí)記憶，并且在學(xué)習(xí)之后，用各種師生互動、生生互動的方式進(jìn)行鞏固。整個課堂非常的活躍豐富。
聽完這節(jié)課，不論是在教學(xué)方式還是教學(xué)語言上，我都學(xué)到了很多技巧。使我開闊了眼界，同時也看到了自己的不足，使我更加明確了今后在教育、教學(xué)方面具體需要努力的方向。深刻體會到成為一名優(yōu)秀的人民教師任重而道遠(yuǎn)，應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)、完善自我。
教師實習(xí)心得體會4
時光荏苒，轉(zhuǎn)眼間一個月的實習(xí)生活結(jié)束了。還記得當(dāng)時，還天天盼望著實習(xí)結(jié)束的一天，而當(dāng)這一天真的到來的時候自我才發(fā)現(xiàn)，雖然是短短的一個月時間，可是自我早已不知不覺中習(xí)慣了這個環(huán)境，融入了這個團體，早已把自我當(dāng)成了這個團體里的一份子。想到自我要離開了，是那么的不舍。看到自我相處了一個月的學(xué)生和教師，想到今后就不能再見面了，真的不想走。突然間發(fā)現(xiàn)那里的一切都好親切，自我的學(xué)生都萬分可愛�？吹剿麄円粋�個不舍的眼神真的很想留下來。時間過得真快，一個月就這樣過去了�；叵肫鹪谶@短暫的一個月內(nèi)所發(fā)生的和自我所經(jīng)歷的事情，真的學(xué)會了很多。
經(jīng)過這一個月的實習(xí)生活，我深深體會到了教師著職業(yè)的偉大和教師的艱辛。剛開始實習(xí)，我的主要任務(wù)是聽課，聽指導(dǎo)教師講課，再回顧我的任課教師的授課方式，我從中吸取了許多寶貴的經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)了每個教師都會有不一樣的教學(xué)風(fēng)格，或許這就是教無定論的真正含義。我深深佩服教師在課堂上的應(yīng)對自如，他經(jīng)過講述他身邊的故事和例子，加上幽默風(fēng)趣的語言，課堂氣氛十分的活躍。在聽課過程中，我深感，教學(xué)是一門藝術(shù)，課堂語言是這種藝術(shù)的傳達(dá)方式。
聽課的過程，是積累經(jīng)驗的過程。在了解教學(xué)流程的同時，也應(yīng)注意教學(xué)方式和組織教學(xué)本事的積累。聽了一周的課后，我開始走上講臺，開始慢慢適應(yīng)課堂氣常由于經(jīng)驗不夠，應(yīng)變本事不強，這幾堂課純粹是灌輸知識，毫無藝術(shù)感。認(rèn)識了自我的不足，聽課就有了針對性，可是當(dāng)我上第一堂真正意義上的課時，還是出現(xiàn)了“上課重點不突出”、“講課順序不清楚”等問題。這時，指導(dǎo)教師要求我多聽課。并且為我指出了教案的不足以及上課出現(xiàn)的缺點和不足。
隨著時間的推移，經(jīng)過聽課和實踐，我開始有了一些提高。這時指導(dǎo)教師給了我多次機會，分不一樣層面鍛煉和培養(yǎng)我的授課本事。帶給我最初、最大的感受是，
講臺下坐著的不是自我的同學(xué)而是真正的學(xué)生。他們不會像自我的同學(xué)那樣隨意附和、快捷地回答我們提出的問題，而是真正地思考和等待著我的解答。他們在聽不明白的時候會突然提問，或者干脆就趴在桌子上看書和睡覺。正是這些小小的挫折，讓我越是奮戰(zhàn)越勇，更讓我懂得，作為一名教育工作者，就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動中建立平等的師生關(guān)系，并且教師要把自我當(dāng)成活動中的一員、學(xué)生們的良師益友。教師既要講授知識，又要管理課堂紀(jì)律，并且與學(xué)生進(jìn)行個別交流。
對于已經(jīng)具備了必須程度自學(xué)本事，能夠獨立思考的學(xué)生，我的體會是要充分調(diào)動他們的主觀能動性，將他們的學(xué)習(xí)興趣利用起來，使他們在歡樂中學(xué)習(xí)。我采用以學(xué)生為主，教師為輔的啟發(fā)式教學(xué)，適當(dāng)列出提綱，設(shè)置思考題，加以點撥。由此而來，他們學(xué)習(xí)的進(jìn)取性和主動性開始發(fā)揮作用，由“要我學(xué)”的教學(xué)方式轉(zhuǎn)化為了“我要學(xué)”的學(xué)習(xí)方式。讓這群學(xué)生學(xué)的簡便歡樂。
春活潑的學(xué)生時，我們都感覺自我似乎時光倒流回到六七年前的中學(xué)時代。初中的學(xué)生還不失去童真，善于思考問題，可是在道德、情感方面還有待發(fā)展。也許我的年齡與之相近，他們既把我當(dāng)作教師，還當(dāng)作朋友，許多心里的問題都愿意與我交流。學(xué)生已經(jīng)有了自我的思想和邏輯，遇到問題有自我的思維方式和解決辦法。他們已經(jīng)不喜歡教師牽著他們走，也不喜歡教師完全教他們怎樣做。這時我就以朋友的主角與之傾心交談，適當(dāng)?shù)慕o他們提議。將他們的內(nèi)心世界作為我的平臺，將心比心，他們也就會報以我同等的尊重。
日復(fù)一日地監(jiān)督早讀、課間操、眼保健操和晚修，認(rèn)真的班主任工作是很累人的事情。學(xué)校是一個規(guī)訓(xùn)的場所，學(xué)生理解的教育都是在控制之下和有目的的.，目的是完善道德和構(gòu)成良好的人格。班主任的素質(zhì)主要體此刻日常行為中。班主任要以作則。說到做到。班主任的一言一行學(xué)生都看在眼里，叫學(xué)生不要亂扔垃圾，自己就首先要做到不扔垃圾。班主任能夠體現(xiàn)出班主任的性格、氣質(zhì)、本事等心理特征，班主任經(jīng)過良好的素質(zhì)征服學(xué)生，使學(xué)生對班主任產(chǎn)生愛，才能理解班主任的管理教育，班主任就經(jīng)過自我良好的素質(zhì)能夠使學(xué)生受到潛移默化的教育作用。班主任健全的人格能感悟?qū)W生、感化學(xué)生、感染學(xué)生，使師生之間相互尊重、相互信任產(chǎn)生情感共鳴，班主任僅有得到學(xué)生的信任和誠服，師生才能融洽交流。而為了讓學(xué)生的思想向真善美的方向發(fā)生變化，班主任不明白要花費多少汗水和心血。回顧過去兩多月的班主任工作，心中充滿感激。我要感激我的學(xué)生，是你們讓我感受到在工作中不斷成長的歡樂和對自我逐步建立的自信，是你們讓我找到作為教師進(jìn)行專業(yè)發(fā)展的支撐點——基于實踐的學(xué)習(xí)與反思，是你們給予了我很多關(guān)于教育、關(guān)于人生、關(guān)于學(xué)習(xí)、關(guān)于生活的思考的火花。我要感激學(xué)校的教師們，是你們兢兢業(yè)業(yè)的認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度給了我榜樣的力量，讓我深深感受到班主任工作的重要與偉大。
教師實習(xí)心得體會5
20xx年月20日，星期日。已步入尾聲的第十一周�？粗巴獾拿擅杉�(xì)雨，細(xì)想實習(xí)以的點點滴滴，猶如一幅電影在腦中浮現(xiàn)。
近幾天，駐縣老師在群里提醒我們各項任務(wù)，其中說的最多的便是“實習(xí)已過半”。原，不知不覺，我們已經(jīng)走了這么遠(yuǎn)。
自月份以第一次被人喊“老師”，便覺得身上有了一份責(zé)任，而且責(zé)任重大。為人師者，為生之表率，正身、立德、授識。
于兩個多月之后的今天，自問，或許我距離一個真正的老師還差得多。
有時在想，這半年的實習(xí)生活帶給了我自己些什么，帶給了學(xué)生什么！
這半年對于我們說，多了一份經(jīng)歷，多了一份成長，多了一份回憶。經(jīng)歷了一個老師的自豪與無奈，經(jīng)歷多年，終于有一天站在了自己曾經(jīng)最崇拜的人站立的位置，對面的人就像曾經(jīng)懵懂的我們，渴望而又單純。在這段經(jīng)歷中，不斷面對自己的不足，在摸索中慢慢前行，及時改正自己的不足，我們在沒有辦法再像原那樣得過且過，我們面對的是幾十個孩子未的人生，要小心摸索，嚴(yán)謹(jǐn)前行。
這半年的實習(xí)，對孩子說或許又是一次重新適應(yīng)的無奈。我的學(xué)生曾經(jīng)問我，老師，為什么我們沒有固定的老師，我們一學(xué)期一個新的'老師，等我們漸漸適應(yīng)了老師的教學(xué)方式，又會一位新的老師。當(dāng)我聽到這句話的時候，我無言了，這對學(xué)生說確實是一個很不利的學(xué)習(xí)環(huán)境，一次又一次的適應(yīng)新老師，適應(yīng)新方式，學(xué)過的知識點一次又一次的重復(fù)，哪位老師也不知道落下了什么。對學(xué)生的學(xué)習(xí)說，是一個相對比較大的問題。
嘮嘮叨叨說了許多，所想甚多，不知凡幾。
唯愿一切安好！
教師實習(xí)心得體會6
原諒我可能會用寫一篇作的形式寫一篇培訓(xùn)體會。去年的這個時候我們參加了入職培訓(xùn)，今年的這個時候我們又參加了新教師實習(xí)期滿培訓(xùn)。準(zhǔn)瞬間一載年華流逝。前段時間回大學(xué)和舍友相聚，回首校園四年往事歷歷在目，我們沒有談自己的工作和生活，因為校園的美好更值得留戀�？粗@里一張張稚嫩的臉龐，熟悉的場所里有的只是不熟悉的過去。我們就像載著時光機回到過去，而我們注定只能活在當(dāng)下。無數(shù)次的嘆息聲中回蕩著刺耳的警鐘聲：你們不再年輕，不再屬于這里，不再可以為所欲為，你們開始另一種生活了！有意義與否也全在于你自己！
前面只是我的一點感概，因為突然有一點點的害怕，年少時做錯事情，別人可以原諒你，幫助你，因為你還年輕，可是現(xiàn)在我的新教師生涯都結(jié)束了，再過段時間更年輕的教師就了，就不能再用你還年輕這樣的字眼去為自己開脫。我必須要有所行動不讓生活太平淡。對于整個宇宙，人的一生是平凡的，但對于自己，卻應(yīng)該是不平凡的。
我珍惜每一次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機會，因為這些優(yōu)秀的靈魂總會震撼和撞擊我的心靈，讓我為之一震，讓我躍躍欲試。我急切的想將培訓(xùn)學(xué)的新理論新思想用于我新學(xué)期的教學(xué)中，我想我是可以做好的！
我并不擅長記錄或者寫作，總覺得自己寫的字不是這里不順，就是那里不通。所以坦白的講，教學(xué)一年我并沒有養(yǎng)成寫教育日記和教育隨筆的習(xí)慣，只是偶爾思考時隨便拿出一張紙記錄一下思想的行跡。但每一個卓有成就的教育家都是大作家，他們可能沒有非凡的學(xué)功底，沒有華麗的辭藻，但一張張紙卻可以升華他們的思潮，大到蘇霍姆林斯基，魏書生，朱永新，小到身邊這些優(yōu)秀的`教育工作者，也許他們在開始工作時也是懵懵懂懂的，然而造就差異的是一天一天的筆耕不輟，是不停的思考。他們沒有停下手中的筆去記錄自己的教育事跡，記錄自己的思想火花。這應(yīng)該是我第一個培訓(xùn)后的體會，也就是我要養(yǎng)成的習(xí)慣之一！
培訓(xùn)時一位老師說的話我當(dāng)時感觸相當(dāng)深，我們現(xiàn)在處在一個復(fù)雜的教育環(huán)境中，一邊新教育思潮激勇澎湃，另一邊腐朽的應(yīng)試教育理念根深蒂固，在很多老師尤其是老教師的思想中很難剔除，從教一年，我的教育思想也被左右晃動著，我一邊被新教育的理念行動吸引著，另一邊也被應(yīng)試教育理念拉扯著，總是不敢行動，有時也不知該如何行動，因為總被一些老師的不作為和不行動影響著，仿佛我的嘗試會被當(dāng)作另類。好在一次次的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，周圍志同道合的同事多了起，我們開始認(rèn)識新教育，雖然并沒有完全讀懂他，但我開始不斷的思考它，踐行它，新學(xué)期就打算再一次開始和學(xué)生們的開始屬于我們的新教育生活，我已經(jīng)開始心潮澎湃了！
平凡中演繹不平凡，與其在那回憶過去，感嘆時光流逝，不如好好活在當(dāng)下，如龍應(yīng)臺所說：每一個被我看見的瞬間剎那，當(dāng)被我采下，而采下的每一個當(dāng)時，我都感受到一種美的逼迫，因為每時，當(dāng)稍縱即逝；稍縱，即逝。
教師實習(xí)心得體會7
最近一段時間，自己安排了時間，進(jìn)行了多次的聽，受益匪淺。
一、教師角色發(fā)生了徹底的轉(zhuǎn)變
新的堂教學(xué)，教師所扮演的角色已經(jīng)發(fā)生了根本的變化，教師不再是純粹的“教書匠”，也不是知識的傳授者，而是堂活動的組織者，是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，我所感覺到的，上的老師在堂上不像是“老師”，反而像一位朋友，沒有一味的去講授知識，而是幫助學(xué)生通過一系列的引導(dǎo)，讓學(xué)生主動的獲取知識。
二、學(xué)生主體地位得以實現(xiàn)
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是堂上主動求知、主動探索的.主體；教師是教學(xué)的主人，是學(xué)習(xí)過程的組織者和引導(dǎo)者。在這次教研活動中，“以人為本”的教育思想體現(xiàn)最為深刻，教師充分相信學(xué)生，并尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)活動和結(jié)果，耐心聆聽每一位同學(xué)的意見，適時給予鼓勵和點撥，真正把堂還給學(xué)生，讓每一位學(xué)生在和諧、寬松的內(nèi)部環(huán)境中去獲得新知，變被動為主動，轉(zhuǎn)客體為主體。
三、教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變和堂形式的多樣化
教師不在是知識傳授者，打破了傳統(tǒng)的講授法和練習(xí)法為主的堂教學(xué)，而是綜合運用了觀察法、討論法、小組合作學(xué)習(xí)等多種教學(xué)方法，培養(yǎng)了學(xué)生各個方面的思維能力和實踐操作能力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高了堂效果，在教學(xué)中，尤其給學(xué)生創(chuàng)設(shè)觀察的情境和思考的余地，讓他們有機會發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題。例如：在練習(xí)的設(shè)置上，何靜霞老師采用娛樂節(jié)目開門大吉的形式出示問題，既活躍了堂，又激發(fā)了學(xué)生們的熱情，真正實現(xiàn)了堂形式的多樣化和教學(xué)方法的靈活性原則。
總之，通過最近多次聽，我發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)中的許多差距與不足，也從優(yōu)秀教師那里獲得了許多經(jīng)驗與感悟，今后我將不斷反思，不斷努力，充實自己的知識儲備，改進(jìn)自己的教學(xué)方法，使學(xué)生真正喜歡學(xué)習(xí)、學(xué)會學(xué)習(xí)、獲得知識、提高能力，也使自己不枉為人師。
教師實習(xí)心得體會8
實習(xí)一周了，我擔(dān)任一、二、三、四年級的課，每天至少三節(jié)課。記得星期三上午有一節(jié)四年級的體育課，當(dāng)時熱身、徒手操按部就班的進(jìn)行著�？墒钱�(dāng)我說本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容時，學(xué)生不愿意了，老師您讓我們自由活動吧。我沒有同意，看看同學(xué)們的表情，我知道學(xué)生們有強烈的逆反心理。本節(jié)課由于學(xué)生不是很滿意我的安排，所以說沒有完成教學(xué)任務(wù)，能看出來學(xué)生是帶著情緒上課的。我要求我?guī)С鰜淼膶W(xué)生具有嚴(yán)明的紀(jì)律性和良好的.團隊精神，這是我的教育觀。
反思：也許是我錯了，我沒有顧及到學(xué)生的情感�？墒牵w育課的精神我不能丟，一邊是學(xué)生的情感需求一邊是學(xué)生必須承受的嚴(yán)明紀(jì)律，就讓我在猶豫中徘徊吧！
一、學(xué)習(xí)需要目標(biāo)和計劃
一個有理想的人一定會有自己的奮斗目標(biāo)，并為此而努力。想使理想最終得以實現(xiàn)，需要不斷為自己設(shè)定具體的目標(biāo)。每日審視自己，找出與目標(biāo)間的差距，你會從中獲得動力。
制定適當(dāng)?shù)挠媱澥潜匾模芴嵝涯阆乱粋�目標(biāo)是什么，此刻應(yīng)做些什么。它能使你有緊迫感，每當(dāng)你有些倦怠時，看一眼你的計劃書，提醒自己：此刻付出的一切努力，都是為了自己的將來，辛苦定會有回報。
有些人的計劃會制定得相當(dāng)具體，例如可以具體到某一個知識點等。但也許你并不習(xí)慣于制定過于具體的計劃，這也沒有關(guān)系，你可以根據(jù)自己的需要做。計劃應(yīng)該是個性化的。
計劃要具有可操作性。應(yīng)盡量將計劃制定得適合自己，并且應(yīng)該務(wù)實。
二、學(xué)習(xí)需要興趣
老師能在教學(xué)中提起學(xué)生的興趣，使學(xué)習(xí)顯得不枯燥，同時也使學(xué)習(xí)顯得更容易。這個過程也需要學(xué)生自己的積極參與，學(xué)生不應(yīng)該基于自己對人的喜惡而排斥某位教師的課程或教師本人。試著使自己有一點耐心，也許你會有新的發(fā)現(xiàn)。
如果你對自己所必須學(xué)習(xí)的東西不感興趣，那么你將會極為痛苦。與其天天生活在苦悶中，倒不如主動地對自己所學(xué)的東西培養(yǎng)興趣。這樣做，你會漸漸感到學(xué)習(xí)變得輕松了。
三、學(xué)習(xí)要專心
專心是效率的保證。人不容易像計算機一樣高效率地執(zhí)行多線程任務(wù)，不專心往往會使你的學(xué)習(xí)效率不高。
也許學(xué)習(xí)并不是你一天之中最愿意做的事，但為了你的理想，你需要學(xué)習(xí)。每個人都有自己想做的事情，但你應(yīng)該暫時將它們放在一邊，先不讓它們分散你學(xué)習(xí)時的注意力。注意力不很集中時，你的學(xué)習(xí)效率會降低，出錯率會上升。這樣，你的學(xué)習(xí)效果就不會很明顯，辛苦付出的努力也很難得到回報。
假如你以前學(xué)習(xí)有時不是很專心，我建議你試著強迫自己專心一些。你會發(fā)現(xiàn)這樣做會使你的學(xué)習(xí)效率提高，效果變得明顯起來。
四、學(xué)習(xí)要刻苦
"學(xué)習(xí)要刻苦。"可能你曾聽過無數(shù)人講這句話，可能你并不喜歡這句話。但從很多人的經(jīng)驗來看，你需要這句話。
刻苦會使你的學(xué)習(xí)成果很扎實。也許在有些人眼里，刻苦讀書的人是書呆子，但刻苦學(xué)習(xí)的人腳踏實地，這樣做的好處會慢慢顯現(xiàn)出來。它會帶來成績的穩(wěn)定性，并繼而帶來較好的心理素質(zhì)。
總之，耐心地再聽一遍這句老話，對你應(yīng)該是有好處的。
教師實習(xí)心得體會9
還記得剛剛進(jìn)入校園看到的一張張學(xué)生的笑臉，聽到的一聲聲的老師好，我突然意識到，我已經(jīng)不是一個學(xué)生了，而是一位可以影響許多孩子成長的教師。
剛剛來六中報到，就趕上一個老師家里有事，“臨危受命”，接手了兩個班的語文課。第一次給這么多孩子上課，緊張的手心直冒冷汗。在備課的時候，我把上課的步驟記了下來，孩子們也很聽話，因而順利的完成了第一節(jié)課。上完第一節(jié)課，后面的課程就好上了很多。第一周一共上了八節(jié)課，有了這八節(jié)課的實踐，再去聽指導(dǎo)老師的課的時候，發(fā)現(xiàn)了自己很多的問題。
各種語文知識點已經(jīng)在學(xué)校學(xué)習(xí)過很多，講解也不成問題，但是真正困擾我的，是在教授語文的過程中，不能很好的傳達(dá)給學(xué)生文章的情感，讓學(xué)生理解創(chuàng)作的`最終用意。身為語文老師，一定要引領(lǐng)學(xué)生思想積極健康。我的指導(dǎo)老師董雪朋老師在這方面做的就非常好，她在講解《安塞腰鼓》的時候，用短短幾句話就能把安塞人的辛勞傳達(dá)給學(xué)生，讓學(xué)生明白安塞腰鼓之所以如此熱烈，是因為安塞人想要掙脫貧苦生活熱烈渴望，以及安塞人對美好生活的極度向往。在董雪朋老師的講解中，我仿佛也感受到了茫茫黃土高原，人們生活貧苦但又不斷激烈抗?fàn)�，奮斗不止的精神。恰好在聽課的前一天，我也剛講過這一課，效果與董雪朋老師相差甚遠(yuǎn)。我只是給學(xué)生展示了安塞腰鼓主題的PPT，幾句話帶過，沒有詳細(xì)解釋為什么黃土高原要有如此激烈的鼓聲和舞姿，學(xué)生也不是很能理解為什么要這么熱烈的敲鼓。
來這里之前，我內(nèi)心還有一種驕傲自滿的情緒，覺得自己學(xué)了三年，也做過一些兼職，怎么會連一堂課都教不好?但是真正認(rèn)真聽了指導(dǎo)老師的課，和自己的課作了對比，才發(fā)現(xiàn)自己真是一只井底之蛙，沉浸在老師的表揚中，看不到外面廣闊的世界中還有很多很多需要我學(xué)習(xí)、努力的地方。接下來的日子里，我一定要端正自己的態(tài)度，謙虛好學(xué)。
只有在不斷地學(xué)習(xí)中才能成長，師大已經(jīng)為我們鋪就好了道路，我必將不忘初心，踏實走好每一步。
教師實習(xí)心得體會10
實習(xí)的日子說長不長，說短不短。在10月17日開始，我們在槐蔭實驗幼兒園開始了為期三周的實習(xí)生活。從一開始的度日如年到最后的依依不舍，在幼兒園這三周的實習(xí)中，我學(xué)到了許多課本上所學(xué)不到的知識。
保育員這一詞是我上幼師以來才聽說的。在我的腦海里沒有這個概念，在見習(xí)初期，我遇到了許多困惑的問題，主要是不知道從什么地方去下手去幫老師管理幼兒。班中的指導(dǎo)老師看出了我的疑惑，教給我許多小竅門，才使我在后來的時間能順利的.和幼兒相處，。在保育方面，我對幼兒很關(guān)愛，比如“幫他們提褲子，喂飯，梳頭等等，在做這些事情的時候也培養(yǎng)了我的耐心，恒心和細(xì)心。每天“下班”后我都會西靠總結(jié)我一天鎖遇到的問題和收獲。好的地方在于能夠很快的適應(yīng)幼兒園的工作內(nèi)容，不足的地方主要是做事情還不夠細(xì)心，沒有完全根據(jù)幼兒的特點進(jìn)行保育工作。
這一次的實習(xí)收獲是巨大的，實習(xí)之前形而上學(xué)的思考模式和見習(xí)中我發(fā)現(xiàn)的問題有著本質(zhì)的差異。通過三周的實習(xí)，至少使自己能夠明白這樣一個道理，自己欠缺的東西依舊很多，還需要繼續(xù)研發(fā)和深造自己的基本功技能。以及對自我的潛質(zhì)和專業(yè)理論的強化等等這些都需要在未來的學(xué)習(xí)實踐中得到重視和提高。
游戲是幼兒園幼兒最主要的活動之一，這是我在實習(xí)中發(fā)現(xiàn)的，幼兒在游戲中體驗快樂，經(jīng)歷社會經(jīng)驗，學(xué)得知識，它在幼兒園中起著重要的作用，對幼兒的身心發(fā)展有著重要的影響。在參加幼兒游戲活動中，我和孩子們建立了深厚的感情，到了最后，我很舍不得離開他們。他們一樣也很喜歡我。他們還天真的說要和我一塊回學(xué)校上學(xué)！這些感情是要用真心換取的，對待幼兒要真心，坦誠！
經(jīng)過這三周的實習(xí)生活，讓我初步嘗到了身位教師的酸，甜，苦，辣�；貙W(xué)校后，我會更加認(rèn)真的學(xué)習(xí)，位今后自己工作多做一些“功課”，當(dāng)一名優(yōu)秀的幼兒教師，能夠肩負(fù)起一份責(zé)任，希望以后真正工作的時候能夠扛起重任，不讓自己后悔。
教師實習(xí)心得體會11
20xx年初秋，一身白衫白裙的我也沒有想到自己會來競聘小學(xué)部教務(wù)主任的崗位。對這個崗位的職責(zé)，我?guī)缀跻粺o所知。兩年來的工作，只能說是在逐漸地接近這個崗位，在大家的引導(dǎo)、幫助、期待和寬容之中。
回顧兩年來的工作，我想用三個詞語來概括：“學(xué)習(xí)”、“合作”、“發(fā)展”。
我很難忘記上學(xué)期開學(xué)初的一件事。xxxx校長帶了實驗小學(xué)的部分老師來聽董玉華老師的課，隔夜，袁校長囑咐我安排好上課的班級和場地，我答應(yīng)了并和往常一樣打電話給王威虎老師請信息處安排觀摩教室的音響。第二天早上，袁校長再次詢問我此事，我滿口答應(yīng)。好了！意想不到的是等袁校長、xxxx校長帶著一群實驗小學(xué)的班主任老師推開門走進(jìn)我熟悉的觀摩教室時，室內(nèi)卻是一片狼籍：亂七八糟的椅子，紙團遍布的地面，還有面板脫卸的桌子……當(dāng)實小xxxx等老師伸出手來幫著整理桌椅時，我真的羞愧難當(dāng)。后來我知道那一次xxxx校長是專門帶低年級的老師來看我們上課常規(guī)的。xxxx校長沒有批評我，袁校長也沒有責(zé)備我一句，甚至王威虎老師還專門向我致歉，但在很長一段時間里我都不敢看兩位校長的面孔，不敢回想這件事情。及至和譚文杰老師共事，坐在一個辦公室里看著他籌劃家長會關(guān)照到每一層樓面、每一個教室、每一個教室里的哪怕一只飲水杯的時候，這種內(nèi)疚和自責(zé)更為深刻了。譚老師用一言一行告訴我：一個人的能力有高低，但要很好地勝任一個崗位的工作首先要“敢于負(fù)責(zé)”�！柏�(zé)任重于泰山”，就像他自己在述職報告中說的那樣要“像南沙群島的守島戰(zhàn)士一樣，每時每刻向祖國母親報告，這里平安無事�！蔽蚁耄@種閃爍著人性光輝的美德是在工作中獲得尊重、信任、合作的基礎(chǔ)，是獲得人格提升的必修。身邊的榜樣深深教育著我，也時時提醒著我：汪校長、袁校長、xxxx校長等老一代人的嚴(yán)謹(jǐn)、執(zhí)著、一絲不茍；陸校長、匡主任、芮主任的'勤學(xué)善思；李勵和殷春艷的銳意進(jìn)取……他們，始終是我身邊最生動的老師。
當(dāng)然，作為老師的還有各學(xué)科的主任，因為他們都是各條線上的專家，我在很多學(xué)科的進(jìn)入，都是在他們熱情的引領(lǐng)之下，但是我們更多的是相互間的合作，在陸校長的指導(dǎo)下我們著重開展了三方面的工作：
一、構(gòu)建了較為完善的質(zhì)量保障體系
主要從作業(yè)、集體備課、學(xué)科競賽和活動課程等諸方面勾勒質(zhì)量保障體系的框架：改期末的作業(yè)評比為定期的備課組自查和不定期的學(xué)科組作業(yè)抽查；改單一的關(guān)注期末考試為期中調(diào)研和期末考試并重，關(guān)注常態(tài)下的質(zhì)量狀況；確定和完善了備課組長，啟動集體備課組長負(fù)責(zé)制，制訂備課組長職責(zé)；完善了學(xué)科競賽制度，每學(xué)期按計劃正常有效地開展學(xué)科競賽活動；本學(xué)期配合校長室啟動常規(guī)調(diào)研機制，完成調(diào)研綜述。
二、搭建了較為寬廣的教學(xué)研究平臺
多層次的教研活動：每學(xué)期堅持正常備課組、學(xué)科組、校級、校級以上等不同層次的教研活動，促進(jìn)教師人人參與研討，在研討中內(nèi)化實施理念，完善操作策略，進(jìn)行有針對性的校本培訓(xùn)。
兩�；友芯繖C制：每學(xué)期堅持按計劃與實小老師進(jìn)行教學(xué)研討活動，利用好兩校優(yōu)勢資源，共同打造高水準(zhǔn)的研究平臺，其中語文、數(shù)學(xué)、英語各兩次，音樂、體育、美術(shù)、科學(xué)各一次，每學(xué)期正�；顒釉�10次以上。同時確立了“上有觀點的課”的理念，每次研究活動都有相關(guān)專題，本學(xué)期還形成了研究活動綜述。
周二校長聽課活動：堅持了兩個學(xué)期每周二“校長聽課日”活動，構(gòu)筑校長與一線教師的“對話”橋梁。
學(xué)科主任專題調(diào)研：每學(xué)期學(xué)科主任就本學(xué)科的教學(xué)情況實施常規(guī)增強了原認(rèn)知能力和工作中理性思考的含量。學(xué)會“在研究中學(xué)習(xí)，在研究中反思”，“讓研究成為我們的工作方式，讓學(xué)習(xí)成為我們的生活方式”，也成為我潛意識的追求。朱小蔓博士前不久在中央教科所青年讀書會上談到自己的學(xué)習(xí)與反思時，發(fā)出這樣的呼喚：“讓讀書支撐我們的生命”，她說：“人為什么要讀書學(xué)習(xí)，我們?yōu)槭裁葱枰獙W(xué)術(shù)中文化的力量，是因為人活著太需要支撐我們生命的東西，太需要為我們每一天生活得到鼓勵和依據(jù)的東西，所以我們需要尋找自己的為人做事的原則、信念乃至方式”。由此我想到當(dāng)我們在教育研究的過程中徘徊、焦慮甚至煎熬的時候，也許我們正在逐步走近或構(gòu)建或豐富自己的精神家園。從這個意義上說，教育研究給了我辛苦、忙碌、平凡的工作以無怨無悔的一個理由。
在大家的幫助下，特別是在汪校長的悉心指導(dǎo)下，兩年來我承擔(dān)區(qū)、市、級教學(xué)研究課約8次，其中“武進(jìn)區(qū)創(chuàng)新課題組活動”執(zhí)教《奇跡的名字叫父親》、“常州市實驗小學(xué)群體協(xié)進(jìn)會20xx年會”執(zhí)教《田忌賽馬》、“多元智能華東師大課題組”活動執(zhí)教《“精彩極了”和“糟糕透了”》、“中央教科所教育實驗專業(yè)委員會實驗學(xué)校研究中心20xx年會”執(zhí)教《威尼斯的小艇》以及受“多元智能課題組”選派送課至安徽合肥執(zhí)教《黃河的主人》等。調(diào)研報告《關(guān)注生命體的發(fā)展》發(fā)表于《新課程》、《江蘇教育》、《借鑒多元智能理論，在語文教學(xué)中實施個性化教學(xué)》獲第四屆“新世紀(jì)園丁論
贅述了這么多，不知是否說全了德、能、勤、績。最后我想說，感謝大家給了我一個新的平臺，使我得以眺望更加遼遠(yuǎn)美好的未來。人生就是體驗的過程，當(dāng)我們回首往事的時候，所有的體驗都是人生的財富。
三、啟動了校本化的新課程研究
當(dāng)前的教學(xué)工作離不開“新一輪課程改革”這一背景，在xxxx校長的引領(lǐng)和幫助下，我們啟動了對新課程幾個增長點的校本化研究：中小學(xué)聯(lián)合制訂了語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科的《學(xué)科改革指導(dǎo)性意見》提升課堂教學(xué)實施水平；校本課程以《星空》推動日記作文的教學(xué)，以修訂兩次的《賞讀》推進(jìn)課外閱讀，本學(xué)期制訂了配套行教材的《思維訓(xùn)練》正在試用之中，制訂了《英語口語教程》促進(jìn)英語口語的訓(xùn)練；綜合實踐活動汲取了多元智能的主題教學(xué)理念進(jìn)行校本化設(shè)計與實施等。當(dāng)然這些都還剛剛起步，接下來還要進(jìn)行多元多層的研討促進(jìn)逐步完善和改進(jìn)。
羅列了這么多，只想說一句：教務(wù)處的工作離不開所有成員的合作。合作增進(jìn)了信任和理解，獲得了團結(jié)與進(jìn)步�？梢哉f，我們教務(wù)處的每一個成員都是善于獨立工作的個體（大家會在他們的述職報告中看到），但當(dāng)我們手挽手的時候，更是一支充滿戰(zhàn)斗力的隊伍。
當(dāng)然，作為教務(wù)處，我們和政教處、教科室、教師管理都有密切的合作。每當(dāng)我想到自己是這樣彼此相依的工作鏈上的一員，就會涌起心底的溫暖。我知道，這是我工作不竭的動力源泉。
其實在教務(wù)處工作，稍有不慎就會被日常煩瑣的事務(wù)淹沒（每個學(xué)期聽課都超過80節(jié)，本學(xué)期到現(xiàn)在97節(jié)，所以我經(jīng)常奔跑），要想“在忙碌平庸的工作中不磨損一個人的自由精神和藝術(shù)氣質(zhì)”、“既能在變化多端的社會中生存，又能堅守自己的精神空間”，那惟有“發(fā)展”。我感謝xxxx校長的引領(lǐng)，使膚淺而浮躁的我也能逐步走進(jìn)教育研究的大門。
也感謝xxxx校長一路的期待、鼓勵乃至鞭策，汪校長熱心、無私的幫助，使我咬緊牙關(guān)走過了將近兩個學(xué)期，研究工作從一開始方案都難以形成到現(xiàn)在已初具規(guī)模：形成了基本明晰的操作思路、確立了中心研究組、梳理了將進(jìn)一步重點研究的問題、在課題主頁上增設(shè)了“點點滴滴”（案例反思）和“我的教育故事”兩個欄目以更貼近我們?nèi)粘＝虒W(xué)的質(zhì)的研究。當(dāng)然，這也是剛剛起步，但參與課題研究使我以往很多模糊的感性認(rèn)識逐漸清晰起來，
教師實習(xí)心得體會12
體育教師教什么的?呵呵很多人都不知道吧，在我上小學(xué)初中的時候，體育課是我們最喜歡的課，都是班主任帶的，除了自由活動還是自由活動，沒有一點運動的課程，而我要到一所實驗中學(xué)實習(xí)，當(dāng)一名體育老師，實習(xí)的。那么多的第一次讓我也學(xué)會很多東西。這段充滿酸、甜、苦、辣的實習(xí)生活，將成為我人生中一次刻苦銘心的經(jīng)歷，也將成為我今后走上工作崗位的一筆巨大財富。從開始上第一節(jié)課到現(xiàn)在，我深深體會到了作為一名體育教師的不易。
在實習(xí)之前，腦海中演繹了許多種上課的場景，就像校內(nèi)實習(xí)時給我們班教太極拳，每一位學(xué)生都能積極地配合我完成體育訓(xùn)練。在我上課之前，我的指導(dǎo)老師——劉英老師建議我先聽兩節(jié)課，看看學(xué)生上課的情況，再決定什么時候開始實習(xí)。聽了兩節(jié)課以后，看到學(xué)生能夠積極配合老師練習(xí)，我也就開始了我人生中的第一節(jié)課。第一次跟學(xué)生上課有點緊張，身為一名體育老師，在體育課上第一要保證每個學(xué)生的安全，第二還要讓每個學(xué)生都要充分的活動，因為學(xué)生們一天天的坐在教室里面學(xué)習(xí)，精神上和肉體上都會很疲憊，很厭煩。所以要在體育課上讓他們充分的放松。開開心心的上好體育課，這樣有助于讓他們的精神和肉體上的放松。
傳統(tǒng)的教學(xué)組織和教學(xué)程序是以教師為中心的教學(xué)組織形式，以行政教學(xué)班為主的組織形式、分項教學(xué)的組織形式等，還有一成不變的課堂教學(xué)程序。既嚴(yán)重束縛了教師的手腳，也影響了學(xué)生參與體育活動的情緒和積極性。用比較坦誠和理性的思想來思考一下，當(dāng)在教室里久坐的學(xué)生來到操場上的時候，他們需求的是什么?不就是想舒散一下禁錮著的筋骨，放松一下繃緊的`大腦。有那位學(xué)生想一來到操場就“立正、稍息”，面對體育教師的講解示范等，學(xué)生能喜歡這樣的教學(xué)法組織形式嗎?答案是否定的。
根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的年齡特征，我在實習(xí)期間有針對性的教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高體育運動技能，培養(yǎng)學(xué)生頑強拼搏的意志品質(zhì)。記得有一次，我在給學(xué)生上課時，突然天氣變陰，隨后大雨傾盆而下，我把學(xué)生帶到室內(nèi)籃球場上課，當(dāng)時上課的班級一共有三個，都擠在一個籃球場地內(nèi)，學(xué)生沒辦法活動，而且上課受到相互的干擾也比較大，于是我就安排學(xué)生自由活動。在一堂課后，我仔細(xì)的想了想，覺得我處理這半節(jié)課的方法喲眼欠妥當(dāng)，翻閱一下教學(xué)進(jìn)度表就可以看到，有下肢力量和腰腹力量的內(nèi)容，我應(yīng)該讓學(xué)生在室內(nèi)上上下肢力量 的課程，這樣教學(xué)進(jìn)度就不會落下，也充分利用了時間。
現(xiàn)在，每節(jié)課后我都會進(jìn)行自我分析，自己教得好的和做的欠缺的都總結(jié)出來，在下節(jié)課中就能注意自己的錯誤不能再犯，教得好的再運用起來，例如教師對學(xué)生的要求不能過高，教師在要求學(xué)生完成動作或訓(xùn)練時，有必要降低難度和要求。課下還會積極虛心請教有經(jīng)驗的老師，及時在教案中寫好課后總結(jié)。從這兩個多月的體育教學(xué)中，使我深深體會到，要當(dāng)一名體育教師并不難，但較出色上好每一堂課，完成每一項體育訓(xùn)練，培養(yǎng)更多的體育優(yōu)生就很艱難了�？偠灾�,教育實習(xí)讓我更加堅定了獻(xiàn)身教育事業(yè)的決心，我將繼續(xù)以認(rèn)真和高度負(fù)責(zé)的態(tài)度虛心學(xué)習(xí),不斷完善自己,不斷提高自身素質(zhì)和能力水平,為成為一名光榮的人民教師而努力奮斗!
教師實習(xí)心得體會13
說課是授課教師在個人備課的基礎(chǔ)上，面對同行或教學(xué)研究人員系統(tǒng)的講述自己對某一章或某一課時的教學(xué)方案設(shè)計及其指導(dǎo)思想、理論依據(jù)，然后由聽者評說，說者答辯，達(dá)到相互交流共同提高目的的一種教研活動。
說課要說的內(nèi)容較多，怎樣才能在有限的時間內(nèi)完成說課內(nèi)容，這就要求教師除了有較強的口頭表述能力和一定的現(xiàn)代化教學(xué)手段配合外，還要有較強的科學(xué)知識傳授能力和教學(xué)效果的自我評價能力，從而使說課內(nèi)容層次、重點突出、特色鮮明，才會說出深度，說得精彩。
尤其是重難點部分，它是教材處理的主要內(nèi)容，教材處理是否恰當(dāng)，是教師教學(xué)能力和水平的綜合反應(yīng)。教材處理（結(jié)合在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計中）是整個教材分析的'重點，教材處理如能得當(dāng)，就等于教學(xué)成功了一半。
另外教法和學(xué)法是指說怎樣教的問題，是說課的關(guān)鍵內(nèi)容。具體說課時，可合在一起說，也可不論先后說，兩者具有密不可分的辯證關(guān)系，教為學(xué)服務(wù)，教法由學(xué)法決定。教授學(xué)法是常常被忽視的地方，在教學(xué)中不只是讓學(xué)生學(xué)會什么，更重要的是會學(xué)什么。說教法必須說明本課題準(zhǔn)備選用什么教學(xué)方法和教學(xué)手段，為什么選用這種方法。好的教學(xué)方法有很多，為了豐富感性認(rèn)識，發(fā)展學(xué)生的感知能力，可以選用演示法、分組實驗法、觀察法；為了使學(xué)生正確理解概念、規(guī)律的方法有：講授法、談話法、啟發(fā)法、發(fā)現(xiàn)法等。教學(xué)手段包括語言和教具兩大類，教具有普通教具（掛圖、扳畫、模型）和現(xiàn)代教具（錄音、投影、錄像、計算機多媒體等）。利用多種多樣的教法不僅可以使你的說課豐富多彩，而且也可以讓你的課堂變得更加活躍，提供給學(xué)生一個平臺，讓他們自己去學(xué)習(xí)去理解。
在說課之前可以精心查閱、搜集和選擇說課材料，再者說課需要充分的理論分析，否則便沒有說課的價值（沒有了為什么就成為備課材料）。但是，說課的最終目的還是講課、講好課，在如何把理論通過操作變?yōu)閷嶋H上下功夫說清楚。這樣會使你的說課變得更加精彩。
堂小結(jié)是在某項教學(xué)任務(wù)的末尾階段，教師對內(nèi)教學(xué)的知識與技能、情感態(tài)度價值觀等方面進(jìn)行歸納總結(jié)進(jìn)而激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣的教學(xué)環(huán)節(jié)，它常用于堂的結(jié)尾。對于初中英語教學(xué)說，巧妙的堂小結(jié)，既可以使知識得以概括、深化，使整個堂教學(xué)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)又可以助推學(xué)生達(dá)到思維上的高潮，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行深入思考，讓學(xué)生體驗到“已止而意未了趣未停”。
結(jié)合我這幾個月的教學(xué)實踐，我總結(jié)出了以下幾種堂小結(jié)的方法：
一、歸納法
學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中獲取的可能是零碎的知識，在一堂結(jié)束時有必要引導(dǎo)學(xué)生對這些教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行提煉和總結(jié)，并且有意識地引導(dǎo)學(xué)生將新知識與已有知識建立聯(lián)系，在學(xué)生頭腦中形成系統(tǒng)的知識體系，便于學(xué)生記憶。
二、設(shè)置懸念法
在英語教學(xué)中，教師在導(dǎo)入新時，先拋出一個問題，設(shè)下懸念，引出接下的學(xué)習(xí)。在授的結(jié)尾(也就是小結(jié)這個環(huán)節(jié))，順理成地照應(yīng)開頭，點破迷團。這樣一，首尾呼應(yīng)，水到渠成，整個教學(xué)過程和諧自然。
三、品讀法
英語是一種非�！昂猛妗钡恼Z言，它可以說，可以唱，可以詩，所以堂小結(jié)的形式也可以豐富多樣，讓學(xué)生在享受英語這一美的語言中度過本節(jié)的最后幾分鐘。
四、拓展延伸法
教師要鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，鼓勵學(xué)生突破學(xué)習(xí)只拘泥于堂的傳統(tǒng)觀念，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)要由內(nèi)向外延伸。在英語教學(xué)中，好的結(jié)尾可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)后面的內(nèi)容的興趣。英語教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時要針對教學(xué)內(nèi)容，有意識地設(shè)置思維障礙，造成疑惑，激發(fā)學(xué)生對問題進(jìn)行探究和解決的欲望，活躍學(xué)生思維。從而為講解以后的知識架好橋、鋪好路，不但提高了學(xué)生用英語分析問題、解決問題的能力，而且培養(yǎng)了學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣。
堂小結(jié)并不是堂教學(xué)的結(jié)束語，而應(yīng)當(dāng)是學(xué)生進(jìn)行深入學(xué)習(xí)的風(fēng)帆。堂小結(jié)不但能對本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容起到提煉升華的作用，還能培養(yǎng)學(xué)生自主探索的求知欲望，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。應(yīng)此，英語教師應(yīng)當(dāng)重視堂小結(jié)的設(shè)計和研究，為高效的堂錦上添花。
教師實習(xí)心得體會14
孔子在《學(xué)記》里曾說過：“親其師，信其道”。一個人只有在親近、尊敬、喜歡自己的老師時，才會相信和學(xué)習(xí)老師所傳授的知識和道理。有淵博知識，擅言談技巧，秉高尚人格，富工作熱情的教師，會有更多的追隨者。“親其師，信其道”，多少年來，我們把尊師愛生奉為調(diào)節(jié)師生關(guān)系的準(zhǔn)則。經(jīng)過兩個多月的頂崗實習(xí)，我對于這個問題有了新的思考。
縱觀古今，我們提倡師生平等，但是在情感方面，師生關(guān)系還是不同的。教師是愛學(xué)生的，但學(xué)生卻多數(shù)是怕教師的。憑借我做學(xué)生時代的經(jīng)驗，喜歡一個老師和畏懼一個老師，對于學(xué)習(xí)該科目的驅(qū)動力是不同的。因畏懼老師而學(xué)，學(xué)習(xí)是具有壓力的；因喜歡老師而學(xué)，則學(xué)習(xí)是輕松快樂的�！坝H其師”，才能“信其道”�？鬃釉疲骸爸卟蝗绾弥�，好之者不如樂之者” 。所以，我換位思考之后，決定了我的教學(xué)風(fēng)格不是嚴(yán)厲和讓學(xué)生畏懼，而是嚴(yán)慈并濟、與學(xué)生打成一片。
那么，如何讓學(xué)生“親其師，信其道”呢？個人認(rèn)為可以做以下嘗試：
一、“身正為師，學(xué)高為范�！�
陶行知老先生說過“身正為師，學(xué)高為范”。我想作為一個老師，如果想讓學(xué)生欣賞、佩服、敬重，那位于首位的應(yīng)是我們自身優(yōu)秀的人品和良好的素質(zhì)。在言談、舉止上，老師要為學(xué)生樹立良好的榜樣，因為當(dāng)你出現(xiàn)在學(xué)生面前時，你的一言一行都在幾十甚至上百個學(xué)生中起著潛移默化的作用。學(xué)生及家長對教師具有極高的期待。因此，像我們這樣的年輕實習(xí)老師尤其應(yīng)該注意，在自己從學(xué)生向老師的過渡過程中，尤其要在學(xué)生中樹立積極的形象，贏得學(xué)生的好感。
二、“要給學(xué)生一杯水，老師先要準(zhǔn)備一桶水�！�
要想教好學(xué)生以及受學(xué)生喜歡，老師必須有扎實的基礎(chǔ)知識、過硬的教學(xué)功底。我們平時經(jīng)常說：“要給學(xué)生一杯水，老師先要準(zhǔn)備一桶水�！比缃瘢S著社會經(jīng)濟飛速發(fā)展，學(xué)生獲取知識的途徑越來越多，知識面越來越廣。這對老師無疑是一種挑戰(zhàn)，所以，老師的知識更要向縱、深發(fā)展，不斷充實自己。一個知識淵博的.老師，才是學(xué)生真正會從內(nèi)心敬佩的老師。這一點，也正是像我這個階段的實習(xí)生所缺少的，也是我們需要在實習(xí)中重點學(xué)習(xí)的。對于現(xiàn)階段的我們，我想大概我們也就有半桶水吧，如果要想給學(xué)生一杯水，我們需要做出很多努力：認(rèn)真?zhèn)湔n、研課、上課、輔導(dǎo)、講解……這會為未來的職業(yè)生涯積累很多經(jīng)驗。
三、“人人平等”
作為一個班級的老師，對待不同的學(xué)生要平等。學(xué)生總是有差別的，有學(xué)習(xí)好的，也有差的；有學(xué)習(xí)努力的，也有不努力的，等等。對學(xué)生一律平等確實不易，但如果我們不能平等待人，就會有學(xué)生覺得被忽視，從而打消學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，我們就肯定不會受到多數(shù)學(xué)生的喜歡。所以需要我們實習(xí)生關(guān)注每種類型的學(xué)生，每位學(xué)生。這一點，我們可以在批改作業(yè)的時候體現(xiàn)出來，寫一兩句小評語和鼓勵，都是對學(xué)生莫大的關(guān)注和觸動。
其次，老師的平等思想還表現(xiàn)在勇于向自己的學(xué)生承認(rèn)錯誤。人非圣賢孰能無過，老師也是普通人當(dāng)然也會犯錯，但是不能為了所謂的“面子”、“教師尊嚴(yán)”而去敷衍學(xué)生。學(xué)生的眼睛是雪亮的，如果欺騙和搪塞他們，那時間久了，教師的信服力也就沒了。在實習(xí)的這兩個月里，我也犯過錯誤。我對于教師尊嚴(yán)和承認(rèn)錯誤之間也思考過，我選擇了坦誠面對，結(jié)果發(fā)現(xiàn)也沒有什么，學(xué)生們也是坦誠的。我覺得，作為教師尤其是實習(xí)生，能夠在犯錯時及時修正并繼續(xù)努力就好了。也正是在犯錯的過程中，我學(xué)會了成長，我學(xué)會和糾正了很多知識。
四、“亦師亦友”
我們一直提倡老師跟學(xué)生建立“亦師亦友”的師生關(guān)系，但這絕不是隨便幾次“談心”和“聊天”就能實現(xiàn)的。很多老師的確經(jīng)常會找學(xué)生談話，但是這種談話對于學(xué)生來講是等級分明的，在學(xué)生看來只是老師對學(xué)生的說教。這樣做的結(jié)果往往是老師苦口婆心說了半天，學(xué)生卻不走心，導(dǎo)致這種談話毫無成效。而我可能會問一下他最近有沒有什么煩惱、薄弱科目有沒有進(jìn)步等等。關(guān)心學(xué)生的生活、關(guān)心學(xué)生的整體發(fā)展，比如，我雖然是生物老師，但我班有幾個男生的英語缺科導(dǎo)致整體排名落后，我會教他們一些英語的學(xué)習(xí)方法。我想這種關(guān)心對于學(xué)生更易接受，也更具有感化力吧。
現(xiàn)在的高中生大多是寄宿在學(xué)校，開始離開家人獨立生活，各個方面遇到的問題肯定不少。但是，他們既不能及時和父母商量，同學(xué)、朋友那里也很難找到有效的解決辦法，很容易走彎路。作為老師，我們有義務(wù)，也有責(zé)任幫助學(xué)生排除這些干擾，使他們生活無憂、心理健康，從而更專心于學(xué)業(yè)。老師作為長者、經(jīng)驗較多者，可以幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)以外的情感、生活等各方面的問題，給出合理的建議和意見，讓他們感受到老師的關(guān)愛。當(dāng)然做到這一點，著實需要精力、時間和耐心。對于我們實習(xí)生來說，那肯定是沒有問題的，因為我們幾乎時時刻刻都在學(xué)校，又沒有家庭的事情分心，所以只要想做一定可以做到。
五、“投學(xué)生之所好”
“投學(xué)生之所好”，可以拉近師生彼此的距離，從而可以和學(xué)生成為可以“交心”的朋友。 我們想要走進(jìn)學(xué)生的世界，應(yīng)該先清楚地了解他們的思想狀態(tài)、心態(tài)和喜好。然后通過真心實意的交流談話，師生才可能成為可以“談心”的朋友。通過經(jīng)驗，也發(fā)現(xiàn)年輕老師要比老教師更受學(xué)生的歡迎，我想這其中有很大一部分原因在于學(xué)生和年輕老師有一樣的興趣愛好和相近的生活狀態(tài)和追求。
總之，我認(rèn)為“親其師”和“信其道”應(yīng)該是相輔相成，并且能相互促進(jìn)的，因此，可以起到一個良性循環(huán)的作用。做一個讓學(xué)生喜歡的老師，仿佛是對一個教師的基本要求，其實，真正做好是不容易的。教學(xué)教育工作艱巨、細(xì)致、復(fù)雜且漫長。“高山仰止，景行行止�！彪m不曾至，心向往之。
教師實習(xí)心得體會15
實踐對象：xxxx中學(xué)初中部二年級學(xué)生（該學(xué)生成績較差）
實踐目的：主要是輔導(dǎo)其完成暑期作業(yè)中的英語部分，并借此對該生二年級所學(xué)英語作復(fù)習(xí)、鞏固、提高，使其對即將學(xué)習(xí)的三年級的知識作初步了解，為三年級的學(xué)習(xí)打下一個良好的鋪墊。
實踐時間：20xx年7月12日至20xx年7月25日
實踐過程：在整個過程的起初的兩三天里，我并未貿(mào)然進(jìn)行實質(zhì)性的教學(xué)活動。我首先翻閱了該生一學(xué)期的作業(yè)及考試試卷，又向其家長了解了一些情況，我對該生的基本情況有了初步掌握：該生基礎(chǔ)較差。單詞，句型，語法，這些最基本的方面都比較薄弱。
在此，并沒有一一列舉每天的過程及感受，只是列舉了比較有特點的幾天。如下：
20xx年7月12日：第一天，第一次去給那小男孩上課的情形依舊歷歷在目，我破例地早早起了床，雖離上課還有一個小時，可我早已整裝待發(fā)。前一晚，我甚至興奮得失眠。一路上我的心砰砰直跳，是緊張還是興奮，我自己都分不清了，只記得心里不住的對自己說：“第一份工作，好好干，加油！”全力的投入，兩個小時的時間，講解完成了5頁的內(nèi)容，另外有補充很多的句型跟單詞，感覺相當(dāng)有成就感。但是現(xiàn)在想想，只是自己很單純的在講，沒有注意到之間的互動，有點在演獨角戲的感覺，大概還是經(jīng)驗不足吧。
20xx年7月15日：后面的題目中陸續(xù)的有出現(xiàn)前面講解及補充過的內(nèi)容，但是小孩子卻一問三不知，很茫然的樣子。然后領(lǐng)他翻前面對應(yīng)的題目，旁邊赫然有我標(biāo)的注釋。問他為什么，他解釋說看不懂我寫的東西。有點泄氣了。
20xx年7月16日：經(jīng)過反復(fù)的思考，既然我寫的東西看不懂，我就試著引導(dǎo)他自己添加重要的語言點。吸取教訓(xùn)，主動的詢問他有什么地方不懂，有什么意見。他提出我講解的太快，跟不上我的進(jìn)度。雖然有些不太開心被人指出不足，但還是比較虛心的反思了下。我試著的放慢速度，并囑咐他要常常翻翻看看。
20xx年7月18日：這兩天在補充講解到重要句型的時候，嘗試著互動交流。教他例句，試著引導(dǎo)他自己翻譯句子，并且自己編些例句。借此，希望他能夠逐漸培養(yǎng)起學(xué)習(xí)英語的自信。同時中間有穿插些名人事例啊，有趣的傳說，字謎游戲等，讓他感到其實英語很有趣，試著培養(yǎng)他對英語學(xué)習(xí)的興趣。
20xx年7月22日：試著提問前面的內(nèi)容，結(jié)果仍然不太清楚。有些急了，但是想到為人師嘛，于是我耐住性子，跟他一起翻注釋，一起記憶，同時提醒些技巧之類。每天劃出些重要的句法，單詞交代他背誦，并且第二天的時候講解部分中穿插著提問。
20xx年7月25日：這幾天通過提問發(fā)現(xiàn)他掌握的還好，基本上滿意�？粗约旱膶W(xué)生一點點的進(jìn)步，心里特別特別開心。呵呵，為人師的感覺，真好。
最后是作文部分思想?yún)R報專題，是篇看圖作文，具體講了下思路，引導(dǎo)他自主的完成。難的句子不會寫，引導(dǎo)他寫些簡單的句子穿插起來。從簡單的句子開始，教他不要著急太難的句子，經(jīng)過簡單的句子的練習(xí)，肯定會越來越好的。
最后與他一起歸納整理了重要時態(tài)的用法。
最后一節(jié)課，講了些自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，并以身說法，告戒他好好把握現(xiàn)在的時光好好念書。不知道他能不能體會到這種心情呢。。反正自己當(dāng)時是很感慨呢。
實踐體會：
轉(zhuǎn)眼間，一個炎熱的假期就要過去了。驀然回首，不能不感慨光陰似箭般的那份無奈。當(dāng)準(zhǔn)備收拾心情，重整出發(fā)時，發(fā)現(xiàn)原來匆匆的假期里多了一份沉沉的充實。
很感謝有這樣的一次家教實踐，我學(xué)到了很多，也懂得了很多：
第一，從事教學(xué)工作需要“耐心”：面對一個僅初中二年級的學(xué)生，他對知識接受和記憶的方式和能力都有其特點和限制，我們在教學(xué)中不能從自身主觀出發(fā)“想當(dāng)然之”。對學(xué)生在學(xué)習(xí)中所遇到的障礙要“耐心”的講解，一遍不行就兩遍，兩遍不行三遍，同時也應(yīng)該反省自己的教學(xué)方式是否對路，切忌“簡單粗暴”。通過這次，學(xué)會了時刻提醒自己要“沉得住氣”，自己偏急燥的性格也得到了一定的改變。
第二，從事教學(xué)工作需要與人“交心”：在教學(xué)中不能夠“閉門造車”、“一葉障目，不視泰山”，要多與外界交流，掌握更多的信息，豐富自己的教育背景。我注意了與家長的交流，一方面更深入了解學(xué)生的情況，有利于我“有的放矢”；另一方面我及時將教學(xué)進(jìn)展及時反饋給家長，有利于家長的配合與支持。同時，我還向多位我以前的老師請教，他們的經(jīng)驗都給了我莫大的幫助。
第三，自己平時行為過與懶散，經(jīng)常我行我素。經(jīng)過這次，我懂得了：準(zhǔn)時是對別人的一種最最起碼的尊重。特別是想要成為老師的話，為人師表很重要。
第四，我理解體會到了作為一名老師沉甸甸的責(zé)任感。
經(jīng)過了將近半個月的家教生涯，現(xiàn)在的我對于“老師”這個稱謂不再陌生，當(dāng)別人稱呼我“老師”時，沒有了昔日的羞澀，有人說教師是太陽底下最神圣的職業(yè)。雖然我的兼職只是沾上了“教師”的丁點邊，可我分明感到這兩個字給我?guī)淼暮肋~感。然而當(dāng)告別了家教職務(wù)時，原先最熟悉的稱謂，只留下陌生的印象。
從一個學(xué)生通過家教可以嘗試一下為人師的感覺（雖然這并不是真正的老師）。師者，所以傳道授業(yè)解惑也！雖然講的知識不難，難的卻是怎樣講得更懂，讓學(xué)生更明白、透徹……
我一直認(rèn)為想當(dāng)一個合格的老師并不容易，所以總覺得有點戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，有一點惶恐又有一點虛榮�；炭值氖巧聲`人子弟、耽誤了學(xué)生的前程；虛榮的是想不到自己也會當(dāng)別人的老師。也許當(dāng)好老師和其他職業(yè)一樣，只要有一個赤子之心，則就沒有了萬難的事。
已經(jīng)大三了，是應(yīng)該考慮自己未來的時候了。有時候很難想明白自己究竟想要的是什么，想擁有怎樣的人生。北京外國語大學(xué)，一直的夢想，我想如果工作的話，很難再實現(xiàn)它了，也許它就會成為永遠(yuǎn)的.夢想。所以我決定要考研，希望可以考進(jìn)北外，圓這樣一個夢。然后計劃要成為一名人民教師，太陽底下最光輝的職業(yè)。一直在努力也在加油。通過這次家教，體會到了老師的不易，更感覺到了自己身上沉甸甸的責(zé)任。我會盡量改掉自己身上的壞毛病，為成為一名人民教師而努力。
也許當(dāng)老師不會成為我的職業(yè)，甚至作為第二職業(yè)都很難。但是有一天，我很希望能夠自創(chuàng)門派，傳播自己所掌握和創(chuàng)造的知識—我雖然不能夠做阿爾伯特。愛因斯坦，但是我很希望我的學(xué)生中能夠走出一位愛因斯坦或者愛迪生來。
每天的太陽都是新的，但每天的太陽并不都是燦爛的。每天上午從他家里回來，雖然覺得有點累，但是我的暑假也因此而充實。
寶貴的第一次工作給了我很深的感觸，受益匪淺；也使我又成長了，同時看清楚了自己要走的路。要加油了~
大二是該為社會作出一些貢獻(xiàn)的時候了；之前一直對短期支教這樣一種方式心存疑慮，這是一直困擾我的問題，我們究竟該給予他們多少，才能合適而恰當(dāng)?shù)亟o予那些孩子希望而不是虛幻的奢望與幻想。所以我決定參加這次“四葉草”社會實踐隊，遠(yuǎn)赴甘南，去幫助那里的孩子，也去求證一些東西。
第一周我們在博拉小學(xué)進(jìn)行支教、家訪和調(diào)研，為小朋友設(shè)計了英語、演講、衛(wèi)生、信息技術(shù)等課程，與小朋友一起玩野外尋寶、分享快樂、趣味運動會等等。之后我們與甘肅民族師范學(xué)院學(xué)生開展了學(xué)習(xí)、文化、聯(lián)誼方面的交流以及關(guān)于西部大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃與發(fā)展前景的調(diào)研。我還負(fù)責(zé)團隊的財務(wù)，包括預(yù)算、收支、做財務(wù)表等。
這期間，我收獲了無數(shù)的友誼與感動；同時，經(jīng)歷一種完全不同的生活，結(jié)識一群完全不同的人，讓我對這個世界、這個社會有了新的了解和認(rèn)知。
本以為支教是一種幫助，一種給予；后來發(fā)現(xiàn)不是，從某種程度上來說，我們收獲的遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于我們的付出。
本來最大的希望是夢想我們的到來能夠幫助更多的孩子走出大山；但是后來發(fā)現(xiàn)其實這并不容易，現(xiàn)在我希望能有更多的人參與進(jìn)來，把支教發(fā)展成一個后繼有人、代代相傳的事業(yè)，甚至希望我們的力量能夠影響到國家，實施更行之有效的利于西部發(fā)展的政策。
我們的后續(xù)活動還在繼續(xù)；我也還在繼續(xù)求證。但是我現(xiàn)在相信，至少，我們能帶給山里的孩子們一個意識，意識決定行動，也許這一代不能走出大山，但經(jīng)過一代一代的努力，總有一天能與大環(huán)境融為一體。
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