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幼兒園保育教師隨筆(7篇)
在平平淡淡的日常中,大家對(duì)隨筆應(yīng)該都不陌生吧?隨筆是一種散文體裁,篇幅短小,表現(xiàn)形式靈活自由。想要找更多優(yōu)秀經(jīng)典的隨筆嗎?下面是小編收集整理的幼兒園保育教師隨筆,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
幼兒園保育教師隨筆1
每個(gè)班級(jí)都有幾10個(gè)學(xué)生,每1個(gè)孩子都是有思想、有感情、有無(wú)限發(fā)展?jié)摿Φ娜,每個(gè)班都有些調(diào)皮又可愛(ài)的孩子,對(duì)這些既調(diào)皮又可愛(ài)的孩子,經(jīng)常惹得老師和姨母常常拉大嗓門,可孩子們還是我行我素。特別在吃完飯這段時(shí)間里最亂,而吃完飯這段時(shí)間長(zhǎng),先吃完的可以去看圖書,時(shí)間長(zhǎng)了,幼兒對(duì)書架上的圖書不感興趣,他們就在教室里搞點(diǎn)小破壞,來(lái)點(diǎn)惡作劇,在教室里拿著書打來(lái)打去,一會(huì)兒孩子就來(lái)告狀:皓皓打樂(lè)樂(lè),池池把書弄壞,晴晴搶我的書等等,如果老師批評(píng)了他們,他們就會(huì)乖的一聲不吭,或者趕忙討?zhàn)埖狼刚f(shuō)對(duì)不起。但過(guò)不多久老毛病又要犯了,在這段時(shí)間里是姨母和老師最頭疼的,一會(huì)兒去管理吃飯慢的孩子,一會(huì)兒去看吃好飯的孩子是不是在搗亂,忙里忙外照顧。
今天上午我?guī)О,吃完飯后皓皓和幾個(gè)小朋友在書架上拿書看,只見(jiàn)他一下子拿完了書架上所有的書,又把小朋友手里的書也搶了過(guò)來(lái),我正想上去批評(píng)他,又一想,不行,我拿了把椅子請(qǐng)他坐在書架旁邊。他馬上低頭好像又要接受老師的.批評(píng),我說(shuō):“今天請(qǐng)皓皓做管理員,這里只能有六個(gè)小朋友來(lái)看書,如果人滿了就要到別的其它游戲區(qū)里去玩!彼R上點(diǎn)頭,邊整理圖書邊一本一本拿給小朋友,每個(gè)游戲區(qū)里都請(qǐng)了先吃好飯的孩子做管理員,找點(diǎn)事給他們做做,我給他們分工一下,讓他們都有事干,他們就不會(huì)在教室里搗亂,而平時(shí)吃飯慢的幾個(gè)孩子為了能做管理員,也加快了用餐的速度,每個(gè)孩子都有他的閃光點(diǎn),調(diào)皮的孩子也有他們好的地方。
他們都有事做,教室里安靜許多,告狀聲也少了?傊屵@些孩子的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)得到充分展現(xiàn)。增強(qiáng)他們的自信心,以他們自身的優(yōu)勢(shì)克服弱勢(shì)。在平時(shí)他們搶著幫助老師和姨母做事情,如:琪琪喜歡幫姨母拿體育用具,子暢喜歡幫姨母收片片,子恒搶著收餐具,磊磊也搶著收盤子,皓皓喜歡幫老師整理材料,華華可以到其它班去拿資料等等。
總之,每1個(gè)學(xué)生都是一座“金礦”,里面蘊(yùn)含著無(wú)限的智慧、力量、愛(ài)心和熱情,所有這一切都等著老師去培養(yǎng)、挖掘和提取。這往往是由于我們對(duì)這些孩子付出的愛(ài)及關(guān)注不夠,他們中有的想通過(guò)搗亂、打架來(lái)引起老師的關(guān)注,獲得老師的愛(ài)。我們教師只有嘗試著用發(fā)展的眼光看待孩子,去學(xué)做1個(gè)“采礦者”,才能慢慢地,在與調(diào)皮孩子的接觸中發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)。提供機(jī)會(huì)發(fā)揮他們的特長(zhǎng)、展現(xiàn)他們的優(yōu)勢(shì),幫助他們?cè)谕橹袠?shù)立威信,提升他們?cè)诩w中的形象。老師們不妨也找點(diǎn)事給他們做做。
幼兒園保育教師隨筆2
剛到幼兒園的時(shí)候,有的孩子還帶著奶瓶,每一天他們?cè)跀[滿玩具的課室里尋找的不是玩具、同伴,而是媽媽、奶奶。
于是,課室里哭聲不斷,任我好話說(shuō)盡,百般呵護(hù)都不管用。然而,設(shè)身處地地為孩子們想想,他們這么小,從溫柔的家庭來(lái)到陌生的幼兒園,看到的是陌生的環(huán)境、陌生的人,怎能叫他們不焦慮、不害怕呢?于是,我就盡量用抱一抱、摟一摟、親一親的方法與他們進(jìn)行交流。
記得洋洋來(lái)幼兒園時(shí),年齡也比較小。入園前一向由媽媽、奶奶帶,性格固執(zhí),一到午休時(shí)間,就大吵大鬧“要媽媽,要奶奶”。小嘴不停地嘟囔著,小手還一個(gè)勁地拉著我要往外走,我就抱著他,隨聲附和他的想法,趁機(jī)勸他:“是啊,媽媽怎樣還不來(lái)接洋洋呢?要是洋洋跑到外面去,媽媽來(lái)了,就找不到洋洋啦,要不你先坐在小椅子上,媽媽來(lái)了一眼就看到你啦!甭(tīng)了我的話,他便使勁地將身子往下墜,我趁機(jī)把他放在小椅子上。
他被我勸到椅子上后,一坐就是半小時(shí),其他小朋友都安然入睡了。洋洋最終熬不住了,坐在小椅子上,慢慢地打起瞌睡,我就輕輕地走到他身邊,讓他的頭靠在我的肩膀,他微微地動(dòng)了動(dòng),沒(méi)有“反抗”,我就輕聲說(shuō):“洋洋坐在小椅子上睡覺(jué)多危險(xiǎn),你還是躺在床上等媽媽吧。”在我的勸說(shuō)下,他最終睡到床上,但他也提出了條件,不脫鞋,要我坐在他的床邊,給他講故事,我都一一答應(yīng)了,慢慢地,他閉上了眼睛,只一會(huì)工夫,就進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng),我輕輕地幫他脫掉鞋子,長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣。
慢慢地洋洋適應(yīng)了幼兒園的.環(huán)境、生活,和其他大部分孩子一樣認(rèn)同了我,理解了我。每當(dāng)聽(tīng)到這個(gè)孩子叫聲“阿姨好”,那個(gè)孩子來(lái)親親我,依在我的身邊的時(shí)候,帶幼兒的勞累感就一掃而空,我的心里甜甜的。
幼兒園保育教師隨筆3
幼兒教育是啟蒙教育,也是人類奠基的教育,教師要運(yùn)用智慧教育,合理的制訂資料和方式、方法,及時(shí)的給幼兒進(jìn)行必須的鼓勵(lì),讓孩子們樹(shù)立自信心,要讓孩子們持之以恒,還要給孩子們起榜樣、示范的作用,利用多種機(jī)會(huì)對(duì)孩子們進(jìn)行教育,培養(yǎng)孩子們良好的習(xí)慣。
幼年起就就應(yīng)透過(guò)教育培養(yǎng)一種良好的習(xí)慣,因?yàn)榱?xí)慣是一種頑強(qiáng)而巨大的力量,它能夠主宰人的一生,孩子畢竟是孩子
幼兒從小就就應(yīng)透過(guò)完美的教育,去建立一種好的習(xí)慣,孩子們正處在發(fā)育的時(shí)期,每一天要十幾個(gè)小時(shí)的睡眠時(shí)光,中午休息是很好的睡眠補(bǔ)充,沒(méi)有困意的幼兒也是正常的',教師晨、午檢時(shí)要留意,要細(xì)心留意,預(yù)防不安全因素發(fā)生。
中午休息的時(shí)光到了,孩子們陸續(xù)睡著了,我發(fā)現(xiàn)美琪還沒(méi)睡著,我悄悄地走近一看,她的手中拿一皮筋在玩耍,一會(huì)兒套在手腕上,一會(huì)兒放在嘴里咬著。存在著很大的不安全因素!霸鯓愚k”,我反復(fù)思考:把頭上的飾品放到一個(gè)小盒子里“孩子們你們活動(dòng)了一上午也該休息了,我們的頭上的頭飾也和你們一樣休息一下好嗎”“好”。
嘿!這一招還真靈,孩子們把頭飾都放到盒子里了,還對(duì)他們說(shuō):“發(fā)卡你睡覺(jué)吧,醒來(lái)之后我們?cè)偻、小皮筋你也該休息了!?/p>
我心高興:這不就是我們要的結(jié)果嗎孩子們睡著了,我們教師也稍微休息一下,一舉兩得。教師們,這招很好,你們不妨一試。
幼兒園保育教師隨筆4
也不知道誰(shuí)曾說(shuō)過(guò)這樣一句話,每個(gè)孩子都是一本有趣的書,要想讀懂這本書并不容易,只有愛(ài)他們的人才會(huì)讀懂。那么作為教師,更應(yīng)該付出更多的“愛(ài)心”來(lái)愛(ài)這些孩子,只有這樣,我們才能更快的讀懂他們。
“老師,讓我來(lái)分吧!”早點(diǎn)時(shí)間到了,我提著籃子匆匆走到孩子們中間,就聽(tīng)見(jiàn)徐世英小朋友在我背后輕聲說(shuō),我扭頭一看,她張著兩個(gè)小手,抬頭看著我,正等待我的答案!昂冒!”我一邊說(shuō)著,一邊將幾個(gè)小蛋糕放在他的小手里,接到蛋糕,他馬上“忙”起來(lái)了。
說(shuō)起徐世英,他確實(shí)算不上我們班非常乖巧聽(tīng)話的孩子,在剛進(jìn)幼兒園時(shí),她的調(diào)皮好動(dòng)愛(ài)哭也著實(shí)讓我和其她老師“頭疼”了一陣。后來(lái)慢慢的,我發(fā)現(xiàn)徐世英不像很多調(diào)皮的孩子一樣,“混世小霸王”似的,只知道玩,不學(xué)知識(shí)。雖然他調(diào)皮好動(dòng),卻也非常聰明好學(xué),在老師講故事、發(fā)書給小朋友、教小朋友唱歌時(shí),他都一改往常的調(diào)皮好動(dòng),靜靜的聽(tīng)著,認(rèn)真的學(xué)著。興樺小朋友還比較喜歡出頭,當(dāng)老師帶小朋友復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的歌曲時(shí),他就站在前面,面對(duì)大家,做給其他小朋友看;當(dāng)我?guī)∨笥褢敉饣顒?dòng)結(jié)束回教室時(shí),他就站在門口,像老師似的摸著小朋友衣服,讓他們一個(gè)一個(gè)進(jìn)來(lái),雖然這也時(shí)常讓許多膽小的小朋友不敢進(jìn)教室;當(dāng)我們開(kāi)始吃飯時(shí),他就跑過(guò)來(lái)“忙前忙后”。
認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn),我跟其她老師也不再認(rèn)為他那是不聽(tīng)話,違反紀(jì)律了,而是時(shí)常滿足他的“小虛榮心”。最后的`結(jié)果,他卻明顯比以前聽(tīng)話了。而最讓我意外感動(dòng)的是,他的那一句“謝謝”。轉(zhuǎn)眼離園時(shí)間到了,我像往常一樣給孩子們穿好外套,戴上帽子!袄蠋,我鞋帶開(kāi)了!毙焓烙⒃谖遗赃呎f(shuō)!澳抢蠋煄湍阆瞪稀,我笑著說(shuō)。我蹲下身,幫他系好鞋帶,我剛要站起來(lái)離開(kāi),“謝謝”,他輕輕的抿著嘴說(shuō)。當(dāng)聽(tīng)到這兩個(gè)字時(shí),我一愣,參加幼師工作幾年了,每天離園時(shí),幫小朋友穿外套、戴帽子、系鞋帶,徐世英是第一個(gè)對(duì)我說(shuō)謝謝的小朋友,這兩個(gè)字也在我心里盤旋了很久,我又進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了這個(gè)調(diào)皮好動(dòng)卻也聰明好學(xué)的孩子。看到孩子的進(jìn)步我心里感到特別的高興。
幼兒園保育教師隨筆5
自開(kāi)學(xué)到此刻雖說(shuō)不是很長(zhǎng),但對(duì)每個(gè)孩子性格的了解我覺(jué)得還是一個(gè)不小的工程。表面上看,許多孩子在幼兒園表現(xiàn)得活潑、可愛(ài)、好動(dòng)、愛(ài)說(shuō),或者內(nèi)向、斯文、不主動(dòng)等等性格,但其實(shí)少數(shù)極個(gè)別的孩子在幼兒園的表現(xiàn)和她本來(lái)的性格有著很大的“兩面性”。我們班的胡昕言小朋友就是其中一例。
剛接手這個(gè)班,我對(duì)孩子做了大致的'了解,熟悉她的教師說(shuō)言言比較內(nèi)向,平時(shí)不愛(ài)表現(xiàn),也很少與人交流。開(kāi)學(xué)前家訪時(shí)碰巧她和她的媽媽出去了沒(méi)見(jiàn)著。但家長(zhǎng)會(huì)上她的媽媽和我說(shuō)言言其實(shí)是個(gè)很愛(ài)講話、很愛(ài)表現(xiàn)自我的,在家里就她一個(gè)人說(shuō)起來(lái)沒(méi)個(gè)完。帶著對(duì)言言“兩種反差很大的表現(xiàn)”這個(gè)疑問(wèn),在一個(gè)周末我們?nèi)唤處熑ニ易髁嗽敿?xì)了解和觀察,結(jié)果正如她媽媽所說(shuō)的,她是個(gè)愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑,鬧個(gè)不停的孩子,一點(diǎn)沒(méi)有對(duì)我們教師戒備的那種心理表現(xiàn),和在幼兒園的那個(gè)言言相比真是判若兩人。她和我們說(shuō)起在上海動(dòng)物園看各種動(dòng)物的事,還向我們表演學(xué)動(dòng)物叫聲,興奮得夸夸其談,把在幼兒園學(xué)的歌大聲地唱給我們聽(tīng),還講一些個(gè)性幼稚的話逗得我們大笑……
讓我們百思不得其解的是:孩子性格的“兩面性”是由什么原因造成的這么小的孩子難道還能長(zhǎng)時(shí)光的抑制自我“本來(lái)就很開(kāi)朗活潑”的性格嗎我想在以后的班級(jí)活動(dòng)和日常教學(xué)中對(duì)言言再仔細(xì)觀察引導(dǎo)。
幼兒園保育教師隨筆6
幼兒園保育后勤工作的好壞關(guān)系到千家萬(wàn)戶,只有扎扎實(shí)實(shí)地做好保育工作,才能讓幼兒健康活潑地成長(zhǎng),讓家長(zhǎng)們放心。本學(xué)期,在園領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)和全體保育后勤人員的共同努力下,我園保育后勤工作根據(jù)《綱要》精神和本園的實(shí)際狀況,腳踏實(shí)地完成了保育后勤工作任務(wù),取得了必須的成績(jī),為了使今后工作做得更好,現(xiàn)將本學(xué)期的保育后勤工作總結(jié)如下:
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),努力提高保育后勤人員政治和業(yè)務(wù)素質(zhì)
本著理論指導(dǎo)實(shí)踐的態(tài)度,定期組織后勤人員進(jìn)行政治及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),每半月召開(kāi)保育后勤條線例會(huì),及時(shí)了解保育后勤人員的思想動(dòng)態(tài)和工作中存在的問(wèn)題,努力提高保育后勤人員的主人翁意識(shí)。組織學(xué)習(xí)有關(guān)幼兒園的法律法規(guī),個(gè)性是《幼兒園衛(wèi)生消毒方法》、《食品法》以及消防避險(xiǎn)知識(shí),學(xué)習(xí)有關(guān)“安全教育”的文件、保健老師開(kāi)辦保育知識(shí)講座,對(duì)保育員、食堂人員進(jìn)行業(yè)務(wù)知識(shí)考試,使保育員、食堂人員能規(guī)范操作,總之透過(guò)多種形式,幫忙引導(dǎo)他們提高專業(yè)理論從主觀上掌握指導(dǎo)思想,融會(huì)貫穿于工作中。
二、時(shí)刻抓好安全工作,確保幼兒園工作安全正常的運(yùn)作
安全工作是幼兒園工作的首要任務(wù),幼兒的安全,牽動(dòng)著家長(zhǎng)的心。首先我們重申了幼兒園安全制度,成立了安全領(lǐng)導(dǎo)小組,召開(kāi)安全工作會(huì)議,定期對(duì)幼兒園室內(nèi)外一切設(shè)施設(shè)備進(jìn)行全面修改、完善。對(duì)于各種危險(xiǎn)隱患,我們做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)及時(shí)搶修,并且經(jīng)常提醒各位帶班老師注意報(bào)修各種大小硬件,以最大限度保證全園每個(gè)幼兒意外事故發(fā)生時(shí)的危險(xiǎn)性降到最低程度。加強(qiáng)了對(duì)門衛(wèi)人員工作職責(zé)心的教育,家長(zhǎng)憑接送卡接幼兒,利用游戲和活動(dòng)教會(huì)幼兒安全知識(shí)和技能,保健老師開(kāi)辦安全知識(shí)專題講座等。我們明白有了安全,才能有良好的教育教學(xué)秩序。否則,一切都是紙上談兵。在今后的工作中我們還將安全工作警鐘常鳴,對(duì)安全工作常抓不懈,對(duì)幼兒的安全負(fù)責(zé)。
三、加大力度抓好保健,科學(xué)合理安排一日膳食
本學(xué)期按照“蘇州市幼托機(jī)構(gòu)衛(wèi)生保健合格標(biāo)準(zhǔn)”要求,嚴(yán)格規(guī)范的進(jìn)行落實(shí),把幼兒的衛(wèi)生、健康、安全放在第一位。首先把好幼兒入園晨檢關(guān),做好晨檢的看、摸、問(wèn)、查的`各項(xiàng)工作,保證每個(gè)孩子都能健健康康來(lái)園,安安全全回家。其次建立了合理的生活制度,培養(yǎng)兒童良好的生活習(xí)慣,建立定期健康檢查制度,兒童生長(zhǎng)發(fā)育監(jiān)測(cè),扎實(shí)地做好了秋季傳染病的預(yù)防,本學(xué)期是流感發(fā)病較高的一學(xué)期,但我園還是很好地做好了預(yù)防工作,重新添置了紫外線消毒燈,加大了消毒力度,確保了幼兒的健康。我們還根據(jù)不同年齡開(kāi)展與其相適應(yīng)的體格鍛煉,確保幼兒戶外體育鍛煉和活動(dòng)的時(shí)間,增進(jìn)兒童身心健康及抗病潛力。另外,我們還科學(xué)合理地安排幼兒的一日膳食,每月做好膳食的營(yíng)養(yǎng)計(jì)算,成立膳食領(lǐng)導(dǎo)小組,每周根據(jù)幼兒的年齡及生長(zhǎng)發(fā)育的需要制訂合理營(yíng)養(yǎng)膳食。每日抓好廚房食品來(lái)源的登記、驗(yàn)收,簽好發(fā)票單,嚴(yán)把關(guān)口,以防有變質(zhì)變味的食品入園,堅(jiān)決杜絕三無(wú)產(chǎn)品。
四、食堂管理長(zhǎng)效化,伙食品種多樣化
食堂工作是幼兒園衛(wèi)生安全工作的重中之重,為了確保幼兒的飲食安全,我們每?jī)芍芙M織一次食堂工作人員進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)食品衛(wèi)生知識(shí)、食物中毒預(yù)防知識(shí)、餐具消毒知識(shí)等等,實(shí)行分工負(fù)責(zé)制,各人負(fù)責(zé)一項(xiàng)工作,提高工作效率,提高服務(wù)師生的意識(shí)和水平。本學(xué)期由于多種原因,食堂多次進(jìn)行了人員的調(diào)整,在新工作人員上崗前都能進(jìn)行體格檢查,持證上崗,及時(shí)換領(lǐng)《衛(wèi)生許可證》,為食堂工作人員配備必需的勞保用品,以調(diào)動(dòng)他們的工作用心性,使他們安心工作,更好地為師生服務(wù)。為了不斷提高幼兒的飲食質(zhì)量,在飲食營(yíng)養(yǎng)、花樣品種和搭配方面多下功夫,集思廣益不斷增加花色品種,食品采購(gòu)由專人負(fù)責(zé)。按實(shí)際人數(shù)合理采購(gòu),專人負(fù)責(zé)驗(yàn)收,出入庫(kù)手續(xù)齊全,嚴(yán)禁不合格食品入園。加強(qiáng)食堂的衛(wèi)生工作的指導(dǎo),不定期的進(jìn)行抽查,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)落實(shí)整改。
五、進(jìn)一步完善園舍環(huán)境、爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)美衛(wèi)生的育人環(huán)境
本學(xué)期圍繞以幼兒健康成長(zhǎng)為核心,努力營(yíng)造一個(gè)適應(yīng)幼兒健康、快樂(lè)成長(zhǎng)的良好環(huán)境,我們因地制宜地開(kāi)展綠化美化工作,提高綠化品位,專人負(fù)責(zé)做好草坪和花草樹(shù)木的養(yǎng)護(hù)工作,根據(jù)需要添置所需的設(shè)備設(shè)施。
進(jìn)行了衛(wèi)生包干區(qū)的劃分,人人參與、職責(zé)到人。明確包干區(qū)的衛(wèi)生要求。嚴(yán)格執(zhí)行班級(jí)衛(wèi)生消毒工作,保育老師每一天按照規(guī)定的要求清潔、消毒,杜絕細(xì)菌、病毒的流傳。
本學(xué)期保育后勤工作有了必須的改善,保育后勤人員的素質(zhì)有了明顯地提高,全體教職工能密切配合,在安全方面做了超多的工作,未發(fā)生重大事故。成績(jī)已經(jīng)過(guò)去,下學(xué)期將繼續(xù)加大安全工作力度,規(guī)范門衛(wèi)及幼兒接送制度,保證幼兒的安全,加強(qiáng)食堂工作的指導(dǎo),規(guī)范操作,立足基本食譜,追求色、香、味、形懼全,購(gòu)買必要的用具,加大全園衛(wèi)生工作檢查力度等,我們將滿懷信心,努力工作,創(chuàng)設(shè)一流的育人環(huán)境,贏得社會(huì)和家長(zhǎng)的信任,為幼兒園輝煌的明天繼續(xù)努力吧!
幼兒園保育教師隨筆7
為了進(jìn)1步促進(jìn)家園間的密切聯(lián)系,增進(jìn)每位家長(zhǎng)對(duì)幼兒園教育教學(xué)工作的了解,提高家庭教育的理念,真正達(dá)到家園攜手共同培養(yǎng)孩子的目標(biāo)。近日,我校幼兒園召開(kāi)了新學(xué)期第一次家長(zhǎng)會(huì)。
會(huì)上首先由園長(zhǎng)向家長(zhǎng)們介紹了我園本學(xué)期的教學(xué)工作目標(biāo)、措施以及家長(zhǎng)工作等。然后以班級(jí)為單位,由教師與家長(zhǎng)們面對(duì)面地溝通交流。每位老師為今天的家長(zhǎng)會(huì)都做了充分的準(zhǔn)備,在內(nèi)容、形式等方面進(jìn)行了大膽創(chuàng)新,打破了固有的“老師說(shuō),家長(zhǎng)聽(tīng)”的模式。如:有的.老師用相機(jī)記錄下孩子們?cè)谟變簣@快樂(lè)的一天,并以ppt的形式邊播放邊講解,不僅讓家長(zhǎng)能夠直觀地了解孩子在園的真實(shí)情況,同時(shí)也使家長(zhǎng)更進(jìn)1步了解幼兒園的生活和老師的引導(dǎo)、教育方法。有的班級(jí)采用“經(jīng)驗(yàn)交流式”與家長(zhǎng)進(jìn)行有效互動(dòng),不僅有家長(zhǎng)代表分享育兒經(jīng)驗(yàn),又有家長(zhǎng)現(xiàn)場(chǎng)提出家庭教育中的一些困惑,請(qǐng)大家一起群策群力來(lái)幫助解決。寬松而又熱烈的氛圍使得家長(zhǎng)們暢所欲言,進(jìn)1步促進(jìn)了家園溝通,拉近了家長(zhǎng)和老師的距離。
會(huì)后,家長(zhǎng)們紛紛表示:這樣的家長(zhǎng)會(huì)令人輕松愉快,匯報(bào)與交流相結(jié)合,既掌握了孩子在園情況,又學(xué)到了育兒知識(shí),取得了事半功倍的效果,這樣的家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)很喜歡。
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