美術(shù)評課稿通用
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫評課稿，評課有利于幫助和指導(dǎo)教師不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，形成教學(xué)風(fēng)格，提高教育教學(xué)水平。評課稿應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編整理的美術(shù)評課稿通用，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
美術(shù)評課稿通用1
《今日菜單》一課是尹老師執(zhí)教的小學(xué)美術(shù)第2冊第14課。教學(xué)為綜合學(xué)習(xí)活動。從學(xué)生主體出發(fā)，拓展想象空間，運用，進行創(chuàng)造，讓學(xué)生在做做玩玩的過程中去感受、去表達(dá)、去參與，既獲取了知識，發(fā)展了能力，又獲得了成功的喜悅。
在課堂上我最大的感受是：
1、注重對學(xué)生審美能力的培養(yǎng)。在教學(xué)中，遵循審美的規(guī)律，多給學(xué)生感悟藝術(shù)作品的機會，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，通過比較、討論等方法，引導(dǎo)體驗、思考、判斷，努力提高他們的審美能力。
2、改變過去以技法訓(xùn)練為中心的教學(xué)體驗，更加重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，通過思考、討論、對話等活動，引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作活動中，創(chuàng)造性地用美術(shù)語言發(fā)表自己獨特的見解。這樣，課堂上也能得到陣陣掌聲和笑聲。制作、評說時由于沒有局限，可以說作品的優(yōu)缺點，也可以根據(jù)作品的形式來講自己的感受和心情，同學(xué)之間也有互相辨認(rèn)等激勵的場面。顯然學(xué)生學(xué)得輕松又所得。
3、通過各種制作方法，培養(yǎng)了學(xué)生的動手操作能力，從制作過程中培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力。充分發(fā)揮了小朋友們的想象力和主觀能動性。讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，把課堂還給學(xué)生，一切讓學(xué)生來進行自主地探究學(xué)習(xí)。教師利用課件播放本地風(fēng)景“小七孔”并設(shè)計一個太陽餐館展示很多菜肴，極大的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的'興趣使課堂更貼近生活，不僅讓學(xué)生了解了自己的家鄉(xiāng)，更使學(xué)生自然而然的進入情景之中，教學(xué)設(shè)計都以學(xué)生為主，努力讓他們在自己的探究中找到學(xué)習(xí)的答案，并鍛煉其各方面的能力，讓學(xué)生積極思索，尋找方法，學(xué)得主動，學(xué)得快樂。
美術(shù)評課稿通用2
這是由海濱一小的 王老師執(zhí)教的《風(fēng)兒吹過》一課，從整體上看，教學(xué)思路清晰，目標(biāo)明確，環(huán)環(huán)相扣。教學(xué)中突出學(xué)生的主體地位，注重培養(yǎng)學(xué)生各種能力，課堂開放而富有活力。
本節(jié)課的亮點具體表現(xiàn)在以下幾個方面：
�。ㄒ唬└鶕�(jù)四年級學(xué)生的學(xué)習(xí)要求和美術(shù)學(xué)科特點，王老師自己進行精心設(shè)計的，通過聽風(fēng)——模仿風(fēng)——感受風(fēng)——畫風(fēng)，層層誘導(dǎo)深入，充分激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，營造了一個開放的良好學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍。學(xué)生在這樣一個輕松、活潑、和諧、互動、探究、創(chuàng)新、開放的情境活動中，學(xué)生樂于嘗試，學(xué)習(xí)到了美術(shù)的知識和技能，并獲得了豐富多彩的體驗，品嘗到了美術(shù)活動的樂趣，身心得到舒展，情感得到釋放。
�。ǘ┩趵蠋煹慕虒W(xué)態(tài)度非常嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真。一是課前準(zhǔn)備充分。教具齊全、課件精美、教案熟練；二是課堂表現(xiàn)沉著思路清晰，沒有出現(xiàn)明顯的教學(xué)遺漏等現(xiàn)象。三是目標(biāo)明確、重難點把握得當(dāng)，課堂結(jié)構(gòu)合理，課堂練習(xí)先易后難，循序漸進，層層深入，沒有出現(xiàn)知識性錯誤等，這些說明執(zhí)教者課前、課外下了不少的.功夫。
不足之處：
1、教師上課語氣過于平淡，要富有激情，不要吝嗇激勵學(xué)生。
2、教師拿出迷你電風(fēng)扇讓學(xué)生感受風(fēng)的時候，學(xué)生感覺到?jīng)隹�，這時教師總結(jié)了不同季節(jié)吹過來的風(fēng)有不同的感覺，這時教師是否提出問題讓學(xué)生說一說冷暖用什么顏色表達(dá)好。讓學(xué)生從不同的色調(diào)中嘗試出不同的表現(xiàn)風(fēng)的方法。
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