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我的教育格言
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都收藏過自己喜歡的格言吧，格言作為人們行為規(guī)范的言簡意賅的語句，是人們機(jī)智的精華，眾人匯成的睿智，那么什么樣的格言才更具感染力呢？以下是小編收集整理的我的教育格言，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
我的教育格言 篇1
1、努力著，快樂著。
2、勇于思考，想出創(chuàng)意；敢于發(fā)問，問出智慧；善于溝通，談出共識；安于讀書，修出道德。
3、用我們的熱情、智慧，點(diǎn)亮學(xué)生的心靈之燈。
4、要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上所有好的東西，并使之不斷地鞏固和發(fā)展下去，久而久之，定會有所成就！
5、老師要相信自己是個(gè)“超人”，努力去做學(xué)生生命中的“貴人”。
6、潛心育人是教師的良心，發(fā)展學(xué)生是教師的責(zé)任，成就他人是教師的本領(lǐng)。
7、育己方能育人，責(zé)人必先責(zé)己。
8、用愛溫暖孩子的心靈，用智慧設(shè)計(jì)好每一節(jié)課，僅此而已。
9、學(xué)生的進(jìn)步就是教師最大的快樂。
10、教育就是要發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的積極品格，品格優(yōu)勢的發(fā)育將使學(xué)生成為自己命運(yùn)的主宰者。
11、用丹心開啟學(xué)生智慧之門，用知識鋪就學(xué)生成功之路。
12、教育應(yīng)該在孩子厭倦之前完成。
13、凡為師之道，必先正己，而后正生。
14、讓鮮花在陽光下綻放，讓生命在和諧中精彩。
15、教師要用欣賞的眼光看待學(xué)生，用寬容的心態(tài)面對學(xué)生，用滿腔的熱忱關(guān)愛學(xué)生。
16、命運(yùn)掌握在自己手里，心中有理想，人生才有希望，每一個(gè)成功者沒有不經(jīng)歷奮斗的，只要從我做起，從現(xiàn)在做起，什么時(shí)候都不會晚。
17、愛是教育的底色。
18、教書為經(jīng)，育人為維，編織五彩的教育之錦。
19、教育成果不是看學(xué)生考了幾分，而是看學(xué)生潛力的'發(fā)展程度。
20、教育的本質(zhì)在于引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，使其學(xué)會做人，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生活。
21、用“心”工作。
22、教育不是簡單的說教，而是循循善誘；教育不是簡單的重復(fù)，而是創(chuàng)新創(chuàng)造；教育不僅是生活的需要，更是對精彩人生的塑造！
23、教育最重要的是使孩子成為心中有愛，有溫暖的人。
24、教育的要義首先是把學(xué)生培養(yǎng)成人，然后才是培養(yǎng)成才。
25、教育不僅僅是向?qū)W生傳授知識，更重要的是呵護(hù)學(xué)生那份向?qū)W的心，強(qiáng)迫學(xué)生去學(xué)習(xí)，是對學(xué)生最嚴(yán)重的傷害。
26、愛心、耐心、責(zé)任心，是老師最基本的素質(zhì)。
27、教育就是讓我們用一顆寬容的心，看待身邊的一切，用一顆平常友愛的心，做孩子的知心人，分享快樂與憂傷，讓教與學(xué)成為我們與孩子幸福的源泉。
28、用愛鋪就學(xué)生成長的道路。
29、讓每名學(xué)生都能用明亮的眼睛發(fā)現(xiàn)世界的美麗，用濃厚的情感感知世界的溫暖。
30、不求驚天動(dòng)地，但求無愧于心。
31、世上沒有兩片相同的樹葉，只有耐心地觀察和體會孩子的特點(diǎn)，才能找到最適合的教育之路。
32、享受教與學(xué)的快樂，珍惜與學(xué)生共處的時(shí)光，做一個(gè)有幸福感的教師。
33、放大孩子的有點(diǎn)，淡化孩子的缺點(diǎn)是一種智慧。
34、有平常心，做平常人；用心教書，以理服人。
35、教育，不僅是培養(yǎng)人才，還應(yīng)該培養(yǎng)受教育者的人格，更應(yīng)該培養(yǎng)他們的人文。
36、責(zé)任心——驅(qū)吾動(dòng)，平常心——伴我行。
37、守住一方凈土，安于三尺講臺。
38、如果教師的某一句話在學(xué)生的心靈上留下些許痕跡，能啟迪學(xué)生更好的成長，那么教育就成功了。
我的教育格言 篇2
1、學(xué)問是人的財(cái)富，是富人的智慧。
2、如果一個(gè)人背叛了他的信仰，他的名字就沒有了。
3、能力高的文章，好的生活，足以出名，不好的生活，足以造成麻煩。
4、過去不等待未來，沒有失敗只有暫時(shí)停止成功。
5、討厭的工作從長遠(yuǎn)來看是不會成功的。
6、行善不是一件好事，乃是心里的美名，就是招惡進(jìn)來。
7、只要有成功的決心，失敗就永遠(yuǎn)不會打倒你。
8、堅(jiān)持就等于成功，放棄就不會成功。
9、欺騙只能是暫時(shí)的，而誠信是長遠(yuǎn)的方針。
10、十九次失敗，到第二十次獲得成功，這就叫堅(jiān)持。
11、偉大的.思想首先是神圣的，然后才是人類的。
12、人必須相信自己，這是成功的秘訣。這就是成功的秘訣。
13、世界上所有的事情，考慮的都是昂貴的，詳細(xì)行動(dòng)的都是昂貴的，力量的都是昂貴的，決定的只有昂貴。
14、你可以把目標(biāo)定得比天空還高，但不要忘了腳踏實(shí)地，然后一步一步地去追求。
15、你的所見所聞改變了你的生活。
16、一個(gè)企業(yè)的成功取決于團(tuán)隊(duì)，而不是個(gè)人。
17、生活不是活得長或短，而是早或晚頓悟。
18、不要做長遠(yuǎn)來看是好的事情。事實(shí)正好相反。
19、上帝不怕，不怕地面，不怕CFO當(dāng)CEO。
20、生活和工作中，人們：重老師為王，重朋友欺，重自我。
我的教育格言 篇3
1、老師，所以傳道，教導(dǎo)，也清楚。
2、以人為本是一切教育的出發(fā)點(diǎn)。
3、如果你想飛翔，就不要收回你的翅膀。
4、不要因小事不行善，也不要因小事不作惡
5、有所嘗試，就等于有所作為。
6、幼苗需要土壤的滋養(yǎng)，孩子需要老師的愛。
7、陶冶情操，陶冶情操。用愛來陶冶靈魂。
8、書要用邊少恨，事要知后難。
9、愛自己的孩子是男子漢；愛別人的孩子是上帝。
10、愛自己的孩子是人之常情；愛別人的孩子是神圣的。
11、我要像紅燭一樣燃燒自己，照亮別人。
12、在我們與生俱來的所有天賦中，時(shí)間是最寶貴的。
13、公正無私的老師是最好的'老師。
14、創(chuàng)新是藝術(shù)的基礎(chǔ)，品格是倫理的靈魂。
15、風(fēng)浪有時(shí)會很長，直沖云霄，駛向大海。
16、只有你尊重學(xué)生，他們才會尊重你。
17、心中沒有陽光，教育就不會輝煌。
18、要走到別人心里的陽光，一定要有自己心里的陽光。
19、最困難的不是路途遙遠(yuǎn)，而是決心踏出第一步。
20、好槍造就好竹子，好老師造就好學(xué)生。
我的教育格言 篇4
1、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。
2、人的教育在他出生的時(shí)候就開始了，在他不會說話和聽別人說話以前，他已經(jīng)就受到教育了。
3、孩子摔倒之后，趕緊將孩子扶起來，狠狠地踩踏地面，對孩子說：它壞，我們踩它！大地并不壞，是家長壞。
4、兒童集體里的輿論力量，完全是一種物質(zhì)的實(shí)際可以感觸到的教育力量。
5、如果有人問我，教育孩子需要哪一種資格，我會說那需要異乎尋常的耐心和適量的愛心。
6、不因孩子房間里或者桌面上很亂而責(zé)罵他，只要這與他的創(chuàng)作活動(dòng)有關(guān)。
7、我確實(shí)相信：在我們的教育中，往往只是為著實(shí)用和實(shí)際的目的，過分強(qiáng)調(diào)單純智育的態(tài)度，已經(jīng)直接導(dǎo)致對倫理教育的損害。
8、讓孩子獨(dú)立完成他所從事的工作的基本部分，哪怕不會有積極的結(jié)果。
9、國民的命運(yùn)，與其說是操在掌權(quán)者手中，倒不如說是握在母親的手中推動(dòng)搖籃的手，也推動(dòng)國家的發(fā)展。
10、沒有自我教育就沒有真正的教育。這樣一個(gè)信念在我們的教師集體的創(chuàng)造性勞動(dòng)中起著重大的作用。
11、教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作。
12、初期教育應(yīng)是一種娛樂，這樣才更容易發(fā)現(xiàn)一個(gè)人天生的愛好。
13、對孩子來說，生活就是一所學(xué)校，一草一木都可以成為研究探索的對象。
14、愛我們的每一個(gè)孩子，因?yàn)樵趷鄣奶炱缴�，每個(gè)人都是平等的。
15、所有紈绔子弟都是富裕子弟，盡管并非所有富家子弟都是紈绔子弟。自古英雄多磨難，從來紈绔少偉男。
16、好的父母守望孩子，讓孩子自己主動(dòng)成長；壞的父母代替孩子做事，讓孩子被動(dòng)成長。
17、工作著并快樂著，因?yàn)楹⒆釉谖倚闹校矣衷诤⒆有闹校?/p>
18、若在中小學(xué)內(nèi)，并沒有建筑好基礎(chǔ)，等到自悟不夠時(shí)，再要補(bǔ)習(xí)起來，那就很不容易了。
19、對孩子來說，家庭環(huán)境類似母親的子宮。母親的子宮是孩子的第一宮殿，家庭環(huán)境是孩子的第二宮殿。
20、要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時(shí)間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。
21、科學(xué)書籍讓人免于愚昧，而文藝作品則使人擺脫粗鄙；對真正的教育和對人們的幸福來說，二者同樣的有益和必要。
22、我們的教育方針，應(yīng)該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展，成為有社會主義覺悟的，有文化的勞動(dòng)者。
23、道德普遍地被認(rèn)為是人類的最高目的'，因此也是教育的最高目的。
24、每一個(gè)決心獻(xiàn)身教育的人，應(yīng)當(dāng)容忍兒童的弱點(diǎn)。
25、教育的最大的秘訣是：使身體鍛煉和思想鍛煉互相調(diào)劑。
26、教育的實(shí)質(zhì)正是在于克服自己身上的動(dòng)物本能和發(fā)展人所特有的全部本性。
27、活的人才教育不是灌輸知識，而是將開發(fā)文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學(xué)生。
28、我們呵護(hù)孩子的奇思妙想，耐心等待孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，讓他們能更好地書寫中國美好的我們未來！
29、人類教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念。
30、愛是溝通心靈的鑰匙，愿我的愛心時(shí)時(shí)伴隨孩子健康成長。
我的教育格言 篇5
1、習(xí)于智長，優(yōu)與心成。——朱熹
2、走下講臺給學(xué)生講課。
3、表揚(yáng)用喇叭，批評用電話。
4、每一個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生。
5、教師的工作是教書育人，不光是傳授學(xué)生知識，更要教學(xué)生怎樣做人。
6、把一切知識教給一切人。——夸美紐斯
7、愿乘風(fēng)破萬里浪，甘面壁讀十年書。
8、教育學(xué)生，從愛出發(fā)，愛是一種特持久而深刻的感情。
9、一個(gè)人的知識越豐富，藝術(shù)修養(yǎng)越高，智力發(fā)展越好，對美的感受和理解也越深刻。
10、俯首甘為孺子牛，揮蹄勇做千里馬。
11、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。――第斯多惠
12、好的課堂應(yīng)該是讓學(xué)生課前有一種期待，課中有一種滿足，課后有一種留戀。
13、教給學(xué)生能借助已有的知識去獲取新的知識，這是最高的教學(xué)技巧之所在。
14、教師的職業(yè)是神圣的，是光輝的，是榮耀的。教師的心聲是純凈的，高貴的、無私的。
15、仁義禮智，非由外鑠我也，我固有之地。
16、教師的幾個(gè)不等式：有名氣≠有水平，人緣好≠威信高，有點(diǎn)子≠有能力，資格老≠經(jīng)驗(yàn)多。
17、勤勤懇懇工作，快快樂樂生活，堂堂正正做人。
18、親其師，信其道，惡其師，疏其道。
19、執(zhí)著杏壇，樂于奉獻(xiàn)。
20、志于道，據(jù)于德，依于仁，游于藝�！鬃�
21、一個(gè)教師必須對祖國優(yōu)秀文化和語言文字深深地?zé)釔郏駝t就鉆不進(jìn)去，不可能獲得真知。
22、寬容別人等于祝福自己。
23、踏踏實(shí)實(shí)做人、認(rèn)認(rèn)真真做事。
24、我愿做人梯讓年輕人踏著我的肩膀攀登科學(xué)高峰。——華羅庚
25、欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)，善待別人的缺點(diǎn)，尊重別人的隱私，快樂自己的人生。
26、教育貴在一個(gè)“及”字，重在一個(gè)“斜字，即使天天從小事抓起。
27、永遠(yuǎn)用欣賞的眼光看學(xué)生，永遠(yuǎn)用寬容的心態(tài)面對學(xué)生。
28、用教師的智慧點(diǎn)燃學(xué)生的智慧火花，努力使學(xué)生得法于課內(nèi)，得益于課外。
29、愛拼才愛贏。
30、念人之善、揚(yáng)人之長、量人之難、幫人之過。
31、享受人文的'課堂，享受動(dòng)感的課堂，享受智慧的課堂。
32、打電話的時(shí)候請你微笑，對方一定感覺得到。
33、人應(yīng)該永遠(yuǎn)擁有兩樣?xùn)|西：一盞永不熄滅的燈--希望之燈，一扇長開的窗——接納之窗。
34、教師對學(xué)生來說是一個(gè)引路人似的朋友，是心靈、智慧的雙重引路人。
35、德高為師，身正為范。
36、愛拼才會贏。
37、為別人照亮道路，自己必須放出光�！@就是人的最大幸福�！轄柸嗡够�
38、每一個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生。
39、當(dāng)代能做老師的人必定是不平凡的人；因?yàn)榻逃聵I(yè)本身就是不平凡的事業(yè)。
40、為他人的幸福而工作，才能達(dá)到自身的完善。
41、才有肝膽人共事，從無字句處讀書。
42、要有健康的體魄，和諧的人際關(guān)系，勤奮求實(shí)的態(tài)度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目標(biāo)。
43、揚(yáng)黃牛精神，做平凡工作。
44、永遠(yuǎn)不要嘲笑別人的夢想。
45、十年樹木，百年育人。
46、課--是點(diǎn)燃求知欲和道德信念火把的第一顆火星，我愿執(zhí)著地“眾里尋他千百度”。
47、體罰與懲罰區(qū)別不在于是否打了學(xué)生，而在于是否傷害了學(xué)生。合理的處罰是一種教育策略，教師應(yīng)該有處罰權(quán)，也應(yīng)該合理利用處罰，懲罰的真諦在于愛的感動(dòng)。
48、人生的目標(biāo)在于不斷追求，人生的價(jià)值在于奉獻(xiàn)。
49、中小學(xué)生是不成熟的個(gè)體，對其教育是教師的責(zé)任，教育的過程是一個(gè)啟智、明理、導(dǎo)行的過程。
50、美是一種形式，也是一種價(jià)值，更是一種生命的體驗(yàn)；美是生命的源泉，也是人生的最高境界。
51、掌握好的方法，是學(xué)業(yè)有成的前提；打下好的基礎(chǔ)，是事業(yè)發(fā)展的必需；養(yǎng)成好的習(xí)慣，是終生受益的偉業(yè)。
52、尚自然，展個(gè)性�！淘�
53、不要隨便給一個(gè)人定性。
54、培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他獲得未來，快樂的前景的道路�！R卡連柯
55、教育技巧的全部奧秘也就是在于如何看護(hù)兒童�！K赫姆林斯基
56、捧著一顆心，不帶半根草去�！招兄�
57、我愛我?guī)煟腋鼝壅胬��！獊喞锸慷嗟?/p>
58、把簡單的事情做徹底，把平凡的事情做經(jīng)典，把每一件小事都做得更精彩。
我的教育格言 篇6
1、不應(yīng)把紀(jì)律僅僅看成教育的手段。紀(jì)律是教育過程的結(jié)果，首先是學(xué)生集體表現(xiàn)在一切生活領(lǐng)域——生產(chǎn)、日常生活、學(xué)校、文化等領(lǐng)域中努力的結(jié)果�！R卡連柯
2、名副其實(shí)的教育，本質(zhì)上就是品格教育。 ——（奧地利）布貝爾
3、教育的目的，是替年輕人的終生自修作準(zhǔn)備。——RMH
4、教育者應(yīng)當(dāng)深刻了解正在成長的人的心靈……只有在自己整個(gè)教育生涯中不斷地研究學(xué)生的心理，加深自己的.心理學(xué)知識，才能夠成為教育工作的真正的能手�！K霍姆林斯基
5、所有能使孩子得到美的享受美的快樂和美的滿足的東西，都具有一種奇特的教育力量�！ㄇ疤K聯(lián)）蘇霍姆林斯基
6、評價(jià)不是為了排隊(duì)，而是為了促進(jìn)發(fā)展。——《素質(zhì)教育觀念學(xué)習(xí)提要》
7、要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時(shí)間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育�！招兄�
8、教育者的關(guān)注和愛護(hù)在學(xué)生的心靈上會留下不可磨滅的印象。——（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基
9、只有受過教育的、誠心誠意的人才是有趣味的人，也只有他們才是社會所需要的。這樣的人越多，天國來到人間也就越快。——契訶夫
10、大德不官，大道不器，大信不約�！抖Y記·學(xué)記》
11、智慧與教育之間的區(qū)別是，智慧會讓你過上舒適的生活�！�
12、只有能夠激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育。——蘇霍姆林斯基
13、在道德教育方面，只有一條，既適合于孩子，又要對各種年齡的人來說都最為重要，那就是：絕不損害別人。 ——（法）盧梭
14、教養(yǎng)決定一切。桃子從前本是一種苦味的扁桃；卷心菜只是受大學(xué)教育的黃芽罷了�！R克吐溫
15、當(dāng)人的世界觀統(tǒng)帥著他的思維、感覺、意志、活動(dòng)等一切精神生活領(lǐng)域時(shí)，知識就變成了起作用的東西。在創(chuàng)造性勞動(dòng)中培養(yǎng)思維，這是教學(xué)技巧的重要表現(xiàn)，憑借這種技巧，教養(yǎng)使人變得聰明起來。——[蘇]瓦·阿·蘇霍姆林斯基：《論個(gè)性的全面發(fā)展》
16、沒有時(shí)間教育兒子——就意味著沒有時(shí)間做人。——（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基
17、風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關(guān)心。——顧憲成
18、“我的基本原則永遠(yuǎn)是盡量多地要求一個(gè)人，同時(shí)也要盡可能多地尊重一個(gè)人”——馬卡連柯
19、使教育過程成為一種藝術(shù)的事業(yè)�！諣柊吞�
20、人心可分為二，一部較善，一部較惡。善多而能制止惡，斯即足以云自主，而為所譽(yù)美；設(shè)受不良之教育，或經(jīng)惡人之熏染，致惡這一部較大，而善這一部日益侵削，斯為己之奴隸，而眾皆唾棄其人矣。——柏拉圖
我的教育格言 篇7
1、只要教師和家長協(xié)調(diào)一致，才能形成教育的合力。
2、讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。
3、勞動(dòng)受人推崇。為社會服務(wù)是很受人贊賞的道德理想。
4、與其用華麗的外衣裝飾自己，不如用知識武裝自己。
5、不憤不啟，不悱不發(fā)；舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也。
6、形式是一只金瓶，思想之花插入其內(nèi)，便可流芳百世。
7、民主、和諧、勤勞的家庭是孩子成人成才的基本條件。
8、微笑迎接每一天的朝陽，微笑迎接每一雙童真的雙眸。
9、唯有你時(shí)時(shí)去欣賞別人，你才會體會到一種真愛的回報(bào)。
10、永遠(yuǎn)用欣賞的眼光看學(xué)生，永遠(yuǎn)用寬容的心態(tài)面對學(xué)生。
11、尊重、理解每一個(gè)孩子，給孩子一把開啟智慧的金鑰匙。
12、施教之功，先在激趣，巧在授法，重在練化，貴在養(yǎng)習(xí)。
13、睜大眼睛多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，瞇起眼睛少挑剔學(xué)生的缺點(diǎn)。
14、只有能夠激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育。
15、愚蠢的教師只會傳授真理，聰明的教師應(yīng)教孩子發(fā)現(xiàn)真理。
16、教師之所以偉大，在于他（她）永遠(yuǎn)消耗自己，照亮別人。
17、素質(zhì)教育要求：學(xué)會求知、學(xué)會做人、學(xué)會生活、學(xué)會創(chuàng)造。
18、結(jié)合童話寓意，引導(dǎo)孩子去思考、探索，比單純說理要深刻。
19、教育工作者必須不耐煩地耐心工作，永遠(yuǎn)不向任何一端完全妥協(xié)。
20、如果你做到了以上二十條家庭教育格言，定能成就優(yōu)秀孩子哦。
21、得過且過，醉生夢死，碌碌無為，虛度年華，這是頹廢的處世之道。
22、生產(chǎn)勞動(dòng)和教育的早期結(jié)合是改造現(xiàn)代社會的最強(qiáng)有力的手段之一。
23、求知與求學(xué)的欲望應(yīng)該采用一切可能的.方式去在孩子們身上激發(fā)起來。
24、一個(gè)成功的教師不會為難任何一個(gè)學(xué)生，也不會放縱任何一個(gè)學(xué)生。
25、孩子的幽默是最自然最坦率的人類語言，需要父母用心去發(fā)現(xiàn)和體會。
26、真教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來，才能打動(dòng)心靈的深處。
27、任何行業(yè)中，走向成功的第一步是對它產(chǎn)生興趣，幼兒學(xué)習(xí)更是如此。
28、兒童集體里的輿論力量，完全是一種物質(zhì)的實(shí)際可以感觸到的教育力量。
29、要承認(rèn)，我們的孩子每天都在進(jìn)步。但是他們進(jìn)步方面和進(jìn)步速度不同。
30、對孩子來說，生活就是一所學(xué)校，一草一木都可以成為研究探索的對象。
31、幼小讀書要琢磨，休怪老師批評多，生鐵百煉才成鋼，寶劍再快也要磨。
32、一個(gè)成功的教師不會為難任何一個(gè)學(xué)生，也不會放縱任何一個(gè)學(xué)生。
33、這個(gè)世界，既不是有錢人的世界，也不是有權(quán)人的世界，而是有心人的世界。
34、愛孩子就應(yīng)該愛他們的一切！孩子的健康、家長的贊許是我永遠(yuǎn)直前的動(dòng)力！
35、父母不可能陪伴孩子一輩子，所以必須從小培養(yǎng)孩子的社會意識和獨(dú)立意識。
36、習(xí)慣的力量是難以抗拒的。做一件好事并不難，難的是養(yǎng)成一種做好事的習(xí)慣。
37、教育隨生命開始。在我們察覺個(gè)性已建立之前，后來的教誨已很難將它移動(dòng)及改變。
38、教師的生命是從教師職業(yè)開始的，教師在自己的職業(yè)中和工作要求中尋求生活的滿足。
39、我們發(fā)現(xiàn)了兒童有創(chuàng)造力，認(rèn)識了兒童有創(chuàng)造力，就須進(jìn)一步把兒童的創(chuàng)造力解放出來。
40、應(yīng)該強(qiáng)調(diào)，不嚴(yán)肅認(rèn)真的教育，有許多隱患。父母使自己的子女享福太早，是不聰明的。
我的教育格言 篇8
為學(xué)生提供發(fā)揮藝術(shù)潛能，創(chuàng)造美的機(jī)會。
其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。
教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。
教師最重要的職責(zé)之一是培養(yǎng)學(xué)生的自信。
博學(xué)、耐心、寬容，是教師最基本的素質(zhì)。
只有探索，才有創(chuàng)新，只有創(chuàng)新，才有活力。
熱愛教育、熱愛學(xué)校，盡職盡責(zé)、教書育人。
勤于工作，愛對學(xué)生，禮對家長，謙對同事。
愛心、操心、耐心、熱心，獻(xiàn)給我的學(xué)生們。
關(guān)注學(xué)生的健康成長，為教育事業(yè)盡心盡力。
用自己的真誠與執(zhí)著去耕耘未來，播撒希望。
勤對工作，愛對學(xué)生，禮對家長，謙對同事。
教師的'工作是激發(fā)學(xué)生對人生無限的好奇心。
讓師愛在教誨中閃光，讓學(xué)生在關(guān)愛中成長。
從教一天，敬業(yè)一天，奉獻(xiàn)一天，育人一天。
谷穗越飽滿就越低垂，學(xué)識越淵博就越謙遜。
終生學(xué)習(xí)，永無止境；甘為人梯，其樂融融。
享受學(xué)習(xí)，享受歷煉，享受教育，享受孩子。
沒有愛的教育，宛如無水池塘，終將群鮮枯竭。
用愛心去塑造，用真誠去感召，用人格去熏陶。
我的教育格言 篇9
1、幸福，就在于創(chuàng)造新的生活，就在于改造和重新教育那個(gè)已經(jīng)成了國家主人的、社會主義時(shí)代的偉大的智慧的人而奮斗�！獖W斯特洛夫斯基
2、最有效的教育方法：不是告訴他們答案，而是向他們提問�！K格拉底
3、一生的生活是否幸福、平安、吉祥，則要看他的處世為人是否道德無虧，能否作社會的表率。因此，修身的教育，也成為他的學(xué)校工作的主要部分�！崴固┞妪R
4、我們自己用的得意的詞匯，其實(shí)絕非來自我們自己。屬于我們自己的無非只是依照我們的脾氣性格環(huán)境教育與社會關(guān)系而做的些修改而已。只是這么點(diǎn)修改，使之區(qū)別于別人的表達(dá)方式，打下了我們特有風(fēng)格的烙印，暫時(shí)算作是我們自己的東西。別的統(tǒng)統(tǒng)都是些陳年舊貨，是幾千年幾百年以來世世代代的人說過的陳詞濫調(diào)而已�！R克吐溫
5、教育者應(yīng)當(dāng)深刻了解正在成長的人的心靈。當(dāng)我聽到或者讀到對人的個(gè)別對待的態(tài)度這些詞的時(shí)候，它們在我的意識里總是跟另一個(gè)概念——思考——聯(lián)系在一起的。教育——這首先是活生生的、尋根究底的、探索性的思考。沒有思考就沒有發(fā)現(xiàn)（哪怕是很小的、乍看起來微不足道的發(fā)現(xiàn)），而沒有發(fā)現(xiàn)就談不上教育工作的創(chuàng)造性。 —— [蘇]瓦·阿·蘇霍姆林斯基
6、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為�！獮跎晁够�
7、玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知道。——《禮記·學(xué)記》
8、與善人居，如入芝蘭之室，久而不聞其香，即與之化矣。與不善人居，如人鮑魚之肆，久而不聞其臭，亦與之化矣。──孔子
9、人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人久，千里共嬋娟。──蘇軾（北宋文學(xué)家、書畫家）
10、教育者應(yīng)當(dāng)深刻了解正在成長的人的心靈只有在自己整個(gè)教育生涯中不斷地研究學(xué)生的'心理，加深自己的心理學(xué)知識，才能夠成為教育工作的真正的能手�！K霍姆林斯基
11、一個(gè)人的知識如果只限于學(xué)校學(xué)習(xí)到的那一些，這個(gè)人的知識必然是十分貧乏的�！诠膺h(yuǎn)
12、勞動(dòng)最大的益處還在于道德和精神上的發(fā)展。這種精神發(fā)展是由和諧的勞動(dòng)產(chǎn)生的，它應(yīng)當(dāng)構(gòu)成無產(chǎn)階級社會公民區(qū)別于資產(chǎn)階級社會公民的那種人的特質(zhì)�！R卡連柯
13、“自卑”固然不好，"自負(fù)"也不好，容易停滯。我想，頂好是不要自餒，總是干；但也不可自滿，仍舊總是用功�！斞福骸遏斞笗偶�
14、什么是教育？教育就是幫助學(xué)生學(xué)會自己思考，作出獨(dú)立的判斷，并作為一個(gè)負(fù)責(zé)的公民參加工作。 ——（美）赫欽斯
15、如用幾句話來表達(dá)家庭教育學(xué)的全部精華，那就是要使我們的孩子成為堅(jiān)定的人，能嚴(yán)格要求自己。我在這里似乎有點(diǎn)夸張地說：若請他參加婚禮，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母親相信自己的孩子會清醒地回家�！K霍姆林斯基
16、教育者，非為已往，非為現(xiàn)在，而專為將來�！淘�
17、兒童的道德感必須首先從他們富有生氣和純潔的情感所引起；然后他們必須練習(xí)自我控制，并教導(dǎo)他們關(guān)心一切形成關(guān)于他們的地位和環(huán)境所應(yīng)有的道德權(quán)利和義務(wù)的正確的觀念�！ㄈ鹗浚┡崴固┞妪R《葛篤德怎樣教育她的子女》
18、硬塞知識的辦法經(jīng)常引起人對書籍的厭惡；這樣就無法使人得到合理的教育所培養(yǎng)的那種自學(xué)能力，反而會使這種能力不斷地退步�！官e塞
19、奉勸年輕的教師：不要急于處罰學(xué)生，要好好想一想，是什么促使他犯這種或那種過失的。要是設(shè)身處地為孩子們想一想，那末就可相信他們會通過自身的努力來改正錯(cuò)誤的。體罰是權(quán)威制度的殘余，在時(shí)代的意義上說它已成為死去的東西；它非但不足以使兒童改善行為，相反地，它是將兒童擠下黑暗的深淵�！ㄇ疤K聯(lián)）蘇霍姆林斯基
20、讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這里方是長進(jìn)。——朱熹
我的教育格言 篇10
1、師者，所以傳道、授業(yè)、解惑者也�！n愈
2、沒有愛，就沒有教育。——蘇霍姆林斯基
3、教育是一個(gè)逐步發(fā)現(xiàn)自己無知的過程。——杜蘭特
4、家庭教育的另一個(gè)內(nèi)容是培養(yǎng)子女的服從性，服從性的培養(yǎng)可以使子女產(chǎn)生長大成人的渴望。反之，如果不注意子女服從性的`培養(yǎng)，他會變得唐突孟浪，傲慢無禮�！诟駹�
5、一個(gè)好的教師，是一個(gè)懂得心理學(xué)和教育學(xué)的人。——（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基
6、有人問鷹：“你為什么到高空去教育你的孩子？”鷹回答說：“如果我貼著地面去教育他們，那它們長大了，哪有勇氣去接近太陽呢？”——萊辛
7、對雙親來說，家庭教育首先是自我教育�！唆斊账箍▼I
8、學(xué)校的理想是：不要讓任何一個(gè)在智力方面沒有受過訓(xùn)練的人進(jìn)入生活。愚蠢的人對社會來說是危險(xiǎn)的，不管他們受過哪一級的教育。 ——（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基
9、近朱者赤，近墨者黑。──傅玄
10、最重要的教育方法總是鼓勵(lì)學(xué)生去實(shí)際行動(dòng)。 ——愛因斯坦
我的教育格言 篇11
1、教育上的錯(cuò)誤比別的錯(cuò)誤更不可侵犯。教育上的錯(cuò)誤正和錯(cuò)配了藥一樣，第一次弄錯(cuò)了，決不能借第二第三次去補(bǔ)救，它們的影響是終身洗不掉的�！s翰·洛克
2、得過且過，醉生夢死，碌碌無為，虛度年華，這是頹廢的處世之道�！谒苟嗷�
3、人的教養(yǎng)不能夠靠別人傳授，人必須進(jìn)行自我修養(yǎng)。一切苦修也絕不是文化修養(yǎng)，教育是通過人的主動(dòng)性來實(shí)現(xiàn)的，教育牢牢地釘在主動(dòng)性上�！M(fèi)希特
4、任何教育都比不上災(zāi)難的教育。——英狄斯雷利
5、教師的生命是從教師職業(yè)開始的，教師在自己的職業(yè)中和工作要求中尋求生活的滿足�！谒苟嗷�
6、習(xí)慣象一根纜繩，我們每天給他纏上一股新索，要不了多久他就會變的牢不可破�！缆�
7、教育是人們靈魂的教育，而非理智知識和認(rèn)識的堆積。教育的本質(zhì)意味著：一棵權(quán)搖動(dòng)另一棵樹，一朵云搖動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。——雅斯貝爾斯
8、教師在學(xué)校中并不是要給兒童強(qiáng)加某種概念，或形成某種習(xí)慣，而是作為集體的一個(gè)成員來選擇對于兒童起作用的影響，并幫助兒童對這些影響作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)�！磐�
9、毫無疑問，從幼年開始的好習(xí)慣是最完美的，我們把這叫做‘教育',因?yàn)榻逃鋵?shí)就是一種早年開始的習(xí)慣。所以我們看到與以后的時(shí)期相比，幼年時(shí)代學(xué)語言，舌頭學(xué)習(xí)表達(dá)方式和發(fā)音時(shí)更柔順，學(xué)各種技巧動(dòng)作時(shí)，關(guān)節(jié)更靈活�！喔�
10、在教育中，一切都應(yīng)以教育者的人格為基礎(chǔ)，因?yàn)橹挥腥烁癫拍苡绊懭烁�，只有人格才能形成性格。——俄烏申斯�?/p>
11、教師這門職業(yè)要求于一個(gè)人的東西很多，其中一條要求自制。在你叫喊以前，先忍耐幾秒鐘，想一下：你是教師，這樣會幫助你壓抑一下當(dāng)時(shí)就要發(fā)作的脾氣，轉(zhuǎn)而心平氣和地跟你的學(xué)生談話�！澘煞�
12、教育難，難就在回到常識�！X理群
13、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于關(guān)于激勵(lì)、喚醒、鼓舞�！谒苟嗷�
14、所有智力方面的工作都要依賴于興趣�！喗�
15、求知與求學(xué)的欲望應(yīng)該采用一切可能的方式去在孩子們身上激發(fā)起來�！涿兰~斯
16、我們應(yīng)該“使每一個(gè)學(xué)生在畢業(yè)時(shí)候，帶走的不僅僅是一些知識和技能，最重要的是要帶走渴求知識的火花，并使它終生不熄地燃燒下去�！K霍姆林斯基
17、如果學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的積極要求，教師越是把注意局限在知識上，學(xué)生對自己學(xué)習(xí)上的成績就越冷淡，學(xué)習(xí)愿望就越低落�！K霍姆林斯基《給教師的建議》
18、強(qiáng)迫學(xué)習(xí)的東西是不會保存在心里的�！栋乩瓐D論教育》
19、一個(gè)人在學(xué)校里表面上的成績，以及較高的名次，都是靠不住的，唯一的要點(diǎn)是你對于你所學(xué)的是否心里真正覺得很喜歡，是否真有濃厚的興趣……——鄒韜奮
20、讓學(xué)生體驗(yàn)到一種自己在親身參與掌握知識的情感，乃是喚起少年特有的對知識的興趣的重要條件。當(dāng)一個(gè)人不僅在認(rèn)識世界，而且在認(rèn)識自我的時(shí)候，就能形成興趣。沒有這種自我肯定的體驗(yàn)，就不可能有對知識的真正的興趣�！K霍姆林斯基
21、你在任何時(shí)候也不要急于給學(xué)生打不及格的分?jǐn)?shù)。請記�。撼晒Φ臍g樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。請你注意無論如何不要使這種內(nèi)在的力量消失。缺少這種力量，教育上的巧妙措施都是無濟(jì)于事的。——蘇霍姆林斯基
22、總之，必使學(xué)生得學(xué)之樂，而耐學(xué)之苦，才是正軌。若一任學(xué)生趨樂避苦，這是哄騙小孩子的糖果子，決不是造就人才的教育。——《陶行知全集》
23、凡是兒童自己能夠理解和感受的一切，都應(yīng)當(dāng)讓他們自己去理解和感受。不過，教師知道應(yīng)當(dāng)朝哪個(gè)方向引導(dǎo)兒童：對于他們的思想，有些加以支持和發(fā)展，而有些則機(jī)智地予以抵銷——當(dāng)學(xué)生離開了作品的思想內(nèi)容，陷入一些細(xì)節(jié)的時(shí)候就需要這樣做�！澘煞�
24、我以為好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。教學(xué)生學(xué)有什么意思呢？就是把教和學(xué)聯(lián)絡(luò)起來：一方面要先生負(fù)指導(dǎo)的責(zé)任，一方面要學(xué)生負(fù)學(xué)習(xí)的責(zé)任，對于一個(gè)問題，不是要先生拿現(xiàn)成的解決方法來傳授學(xué)生，乃是要把這個(gè)解決方法如何找來的手續(xù)程序，安排停當(dāng)，指導(dǎo)他，使他以最短的時(shí)間，經(jīng)過相類的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)生相類的理想，自己將這個(gè)方法找出來，并且能夠利用這種經(jīng)驗(yàn)理想來找別的方法，解決別的.問題�！招兄�
25、導(dǎo)師應(yīng)該記住，他的工作不是要把世界上可以知道的東西全部交給學(xué)生，而是使得學(xué)生愛好知識，尊重知識，在使學(xué)生采用正當(dāng)?shù)姆椒ㄈデ笾�，去改進(jìn)他自己�！蹇�
26、如果學(xué)生不能籌劃他自己解決問題的方法——自然不是和教師、同學(xué)隔絕，而是和他們合作進(jìn)行，自己尋找出路，他就即使他能背出一些正確的答案，百分之百正確，他還是學(xué)不到什么�！磐�
27、最好的一種教學(xué)，牢牢記住學(xué)校教材和實(shí)際經(jīng)驗(yàn)二者相互聯(lián)系的必要性，使學(xué)生養(yǎng)成一種態(tài)度，習(xí)慣于尋找這兩方面的接觸點(diǎn)和相互的關(guān)系�！磐�
28、教學(xué)必須符合人的天性及其發(fā)展的規(guī)律。這是任何教學(xué)的首要的、最高的規(guī)律。只教給學(xué)生以最本質(zhì)的、最主要的東西，才能切切實(shí)實(shí)地掌握這種教材，使它不可磨滅地銘記在學(xué)生的記憶里�！谒苟嗷�
29、問題不在于教他各種學(xué)問，而在于培養(yǎng)他有愛好學(xué)問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時(shí)候，教他以研究學(xué)問的方法�！R梭
30、教育工作者必須不耐煩地耐心工作，永遠(yuǎn)不向任何一端完全妥協(xié)�！Ａ_弗萊雷
31、我們應(yīng)該達(dá)到的成熟，是我們不斷磨礪自己，變得日益質(zhì)樸、日益真誠、日益純潔、日益平和、日益溫柔、日益善良和日益富于同情感。這是我們應(yīng)走的惟一的道路�！栘愄�。史懷澤
32、兒童正是作為一種精神上的存在而不僅是肉體上的存在，才給人類的發(fā)展提供了強(qiáng)大的原動(dòng)力。也正是兒童的精神，決定了人類發(fā)展的進(jìn)程，并有可能把人類引向更高級的文明�！商厮罄�
33、教員不是拿所得的結(jié)果教人，最要緊的是拿怎樣得著結(jié)果的方法教人。——梁啟超
34、任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人�！K霍姆林斯基
35、愛人吧！對人的愛是你道德的核心！應(yīng)當(dāng)這樣生活：讓你的道德核心健康、純潔、強(qiáng)大無比！做一個(gè)真正的人，這就是說要為你周圍的人貢獻(xiàn)出自己心靈的力量，讓他們更美好，精神上更富有、更完美；讓你生活中接觸的每一個(gè)人從你那兒，從你的心靈深處得到一點(diǎn)最美好的東西�！K霍姆林斯基
36、保存兒童的天性，并且正是按照它所指出的方向，用知識把兒童天性武裝起來�！Ｄ�
37、對孩子提出的所有問題，都耐心、老實(shí)地回答。
38、認(rèn)真對待孩子提出的正經(jīng)問題和看法。
39、豎一個(gè)陳列架，讓孩子在上面充分展示自己的作品。
40、不因孩子房間里或者桌上很亂而責(zé)罵他，只要這與他的創(chuàng)作活動(dòng)有關(guān)。
41、給孩子一個(gè)房間或房間的一部分，主要供孩子玩耍。
42、向孩子說明，他本身已經(jīng)很可愛，用不著再表現(xiàn)自己。
43、讓孩子做自己力所能及的事情。
44、幫孩子制定他的個(gè)人計(jì)劃和完成計(jì)劃的方法。
45、帶孩子到他感興趣的地方去玩。
46、幫助孩子修改他的作業(yè)。
47、幫助孩子與來自不同社會文化階層的孩子正常交往。
48、家長養(yǎng)成合理的行為習(xí)慣并留心使孩子學(xué)著去做。
49、從來不對孩子說，他比別的孩子差。
50、允許孩子參加家庭計(jì)劃和外出旅行的事情。
51、向孩子提供書籍和材料，讓孩子干自己喜愛的事情。
52、教孩子與各種成年人自由交往。
53、定期為孩子讀點(diǎn)東西。
54、讓孩子從小養(yǎng)成讀書的習(xí)慣。
55、鼓勵(lì)孩子編故事，去幻想。
56、認(rèn)真對待孩子的個(gè)人要求。
57、每天都抽出時(shí)間和孩子單獨(dú)在一起。
58、不用辱罵來懲治孩子。
59、不能因?yàn)楹⒆臃稿e(cuò)誤而戲弄他。
60、表揚(yáng)孩子會背詩、講故事和唱歌曲。
我的教育格言 篇12
1、凡是想象豐富的人，當(dāng)他遭到不幸時(shí)也會感到幸福；當(dāng)他陷于貧困時(shí)也會感到快活。所以說，世界上最不幸的人就是不善于想象的人。
2、給孩子食物，可以讓他長身體；給孩子觀念，可以讓他成偉人。身體的成長點(diǎn)點(diǎn)滴滴，心智的成長一日千里。
3、教師也要有不斷嘗試未知的勇氣。
4、教師與學(xué)生的溝通是連接師生之間的一座永恒的友誼之橋，這座橋可以讓教師少走彎路，讓學(xué)生健康成長。
5、教育不能改變受教育者生命的長度，但能挖掘受教育者生命的深度。
6、敬業(yè)，像老年人般慈祥關(guān)愛，是為人師者最大的魅力。
7、培養(yǎng)學(xué)生要注重德智體的全面發(fā)展。如果培養(yǎng)的'學(xué)生身體不好是廢品；如果智育不好是次品，如果德育不好是危險(xiǎn)品。
8、善于轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的教師，才是真正意義上的優(yōu)秀教師。
9、學(xué)生是臺上的演員，教師是導(dǎo)演和評委。
10、要有平常心，敢做平常人，才能教出不平常的學(xué)生來。
11、一個(gè)優(yōu)秀的教師要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，欣賞孩子的優(yōu)點(diǎn)，放大孩子的優(yōu)點(diǎn)，讓其對自己充滿信心。
12、一位教師只有充滿著對學(xué)生的愛，你才會覺得學(xué)生的一切都是可愛的，哪怕是各方面很差的學(xué)生。
13、意欲的培養(yǎng)是教育的關(guān)鍵。
14、永遠(yuǎn)像孩子們般純真快樂，像青年人般上進(jìn)好學(xué)，像中年人般愛崗。
15、與其說獻(xiàn)身教育，不如說獻(xiàn)“心”教育。充滿愛心，才能贏得學(xué)生的真心；將心比心，才能贏得家長的放心；事事用心，才能贏得自己的舒心。
16、知識越學(xué)越感到貧乏，不學(xué)總認(rèn)為不錯(cuò)，一個(gè)人水平的高低不在于文憑，而在于終身學(xué)習(xí)，不斷提高。
17、只有“愛屋及烏”，才是真愛學(xué)生。
18、只有先讓學(xué)生喜歡你，學(xué)生才會喜歡你上的課。
19、做事不能只做想做的，而應(yīng)該做該做的。
我的教育格言 篇13
1、如果誰希望自己的兒子尊重他和他的命令，他自己便應(yīng)十分尊重他的兒子。
2、成績主要說明學(xué)習(xí)起點(diǎn)的新狀況，而不是提供終結(jié)性的結(jié)論。應(yīng)當(dāng)用發(fā)展的眼光看學(xué)生，用發(fā)展的眼光看教師，用發(fā)展的眼光看學(xué)校。
3、歷史不會記住苦勞，但記住功勞。歷史不會記住共性，但會記住個(gè)性。
4、讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。
5、其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。
6、沒有教師的成長，學(xué)生的成長是不可能的。
7、耕耘在綠草地，此生無怨無悔。
8、 精神的浩瀚，想象的活躍，心靈的勤奮，就是天才。
9、愛孩子，批兩次，表揚(yáng)三次，教他五次就會成才。
10、播種行為，可以收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運(yùn)。
11、即使挨打，也是父母的棒杖。人生總要在各個(gè)階段受到不同的打擊，面對打擊自制力的有無與強(qiáng)弱非常關(guān)鍵。從小總是挨打的孩子則從小就習(xí)慣了打擊，長大后有力量保持正常精神狀態(tài)。
12、學(xué)高為師，身正為范。
13、只有應(yīng)用才能檢驗(yàn)思想，只有通過檢驗(yàn)才能使思想具有充分的意義和現(xiàn)實(shí)性。思想不經(jīng)過運(yùn)用往往自成一個(gè)特殊的世界。
14、人過了20歲，父母老師的意見就像過了春天再施的肥一樣無效。所以矯正孩子的惡習(xí)要趁小。
15、天才不過是不斷思索，凡有頭腦的人，都有天才。
16、知識本身沒有告訴人怎樣運(yùn)用它，運(yùn)用的方法乃在書本之外。這是一門技藝，不經(jīng)實(shí)驗(yàn)就不能學(xué)到。
17、用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。
18、教師和書本不再是惟一的導(dǎo)師；手、眼睛、耳朵、實(shí)際上整個(gè)身體都成了知識的源泉，而教師和教科書分別成為發(fā)起者和檢驗(yàn)者。任何書本或地圖都不能代替?zhèn)�人的經(jīng)驗(yàn)；它們不能取代實(shí)際的旅行。物體下落的算術(shù)公式不能代替擲石子或把蘋果從樹上搖下來。
19、兒童的心靈是敏感的，它是為著接受一切好的東西而敞開的。如果教師誘導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)好榜樣，鼓勵(lì)仿效一切好的行為，那末，兒童身上的所有缺點(diǎn)就會沒有痛苦和創(chuàng)傷地、不覺得難受地逐漸消失。
20、家庭是習(xí)慣的學(xué)校，父母是習(xí)慣的老師。
21、能培養(yǎng)獨(dú)創(chuàng)性和喚起對知識愉悅的，是教師的最高本領(lǐng)。
22、教育的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你所教的東西。
23、堅(jiān)持啟發(fā)式，避免注入式。
24、要得到孩子的尊重和愛戴，首先要學(xué)會尊重孩子的人格，要盡量多地要求一個(gè)人，盡可能多地尊重一個(gè)人。
25、尊重和愛護(hù)孩子的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠。
26、要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時(shí)間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。
27、在教育的百花園中，百花吐艷離不開園丁愛的奉獻(xiàn)；在金秋的'碩果園里，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。
28、以仁治校，以愛執(zhí)教，以誠待人，才可融社會、學(xué)校、師生為一體。
29、你的舉止應(yīng)溫和，即使懲罰他們，態(tài)度還是要鎮(zhèn)定，要使他們覺得你的作為是合理的，對于他們是有益的，而且是必要的。
30、野蠻產(chǎn)生野蠻，仁愛產(chǎn)生仁愛，這就是真理。待兒童沒有同情，他們就變得沒有同情；而以應(yīng)有的友情對待他們就是一個(gè)培養(yǎng)他們友情的手段。
31、該教的是思考的方法，并非思考的結(jié)果。
32、給學(xué)生一個(gè)世界，給老師一片天空。
33、一個(gè)人的知識如果只限于學(xué)校學(xué)習(xí)到的那一些，這個(gè)人的知識必然是十分貧乏的。
34、愚蠢的教師只會傳授真理，聰明的教師應(yīng)教孩子發(fā)現(xiàn)真理。
35、問號是打開任何科學(xué)大門的鑰匙，要想走進(jìn)這扇大門，只有在不倦的勞動(dòng)中才能找到這把鑰匙。
36、多一把衡量的尺子，就會多出一批好學(xué)生。
37、老老實(shí)實(shí)做人，認(rèn)認(rèn)真真教書。
38、教育的偉大目標(biāo)不只是裝飾而是訓(xùn)練心靈，使具備有用的能力，而非填塞前人經(jīng)驗(yàn)的累積。
39、教師應(yīng)該善于挖掘孩子的潛能，培養(yǎng)他們包括學(xué)習(xí)能力在內(nèi)的多方面能力。
40、愛哭的孩子長得快。小孩哭是一種自己欲望的表現(xiàn)。如果孩子的生命力越強(qiáng)，越健康，他就哭得越厲害。因?yàn)榭迣λ欠N運(yùn)動(dòng)，哭會使他增進(jìn)食欲，哭累了會讓他酣睡。
41、即使是普通孩子，只要教育得法，也會成為不平凡的人。
42、要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)，惟有學(xué)而不厭的先生，才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。
43、和藹可親的態(tài)度，永遠(yuǎn)是教師良好教態(tài)的注腳。
44、有時(shí)候，一步就是一生，一念之差就是天壤之別，幾秒就可以決定我們?nèi)松某蓴 ?/p>
45、教師施愛宜在嚴(yán)愛與寬愛之間。
46、知識不存在的地方，愚昧就自命為科學(xué)；教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。
47、不尊重學(xué)生，就是不尊重自己。
48、愛就是教育，沒有愛便沒有教育。
49、手腦雙全，是創(chuàng)造教育的目的。中國教育革命的對策是使手腦聯(lián)盟。
50、今天的積蘊(yùn)，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學(xué)生飛得更高、更快、更遠(yuǎn)，更令教師欣慰的呢？
51、不會觸類旁通，研究哪一門學(xué)問都難有成就。
52、教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。
53、教員不是拿所得的結(jié)果教人，最要緊的是拿怎樣得著結(jié)果的方法教人。
54、教學(xué)相長，在教育和教學(xué)過程中，我們也會學(xué)到很多。
55、與其給他知識，不如讓他感動(dòng)，與其讓他感動(dòng)，不如讓他去實(shí)踐。
56、永遠(yuǎn)用欣賞的眼光看學(xué)生，永遠(yuǎn)用寬容的心態(tài)面對學(xué)生。
57、想像力比知識更重要，因?yàn)橹R是有限的，而想像力概括著世界的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識進(jìn)化的源泉。嚴(yán)格地說，想像力是科學(xué)研究的實(shí)在因素。
58、非學(xué)無以立身，非教無以立國。
59、教師不僅是知識的傳播者，而且是模范。
60、納百川，容學(xué)問，立德行，善人品。
61、教育就是一棵樹搖動(dòng)一棵樹，一朵云推動(dòng)一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。
62、最開始教孩子學(xué)習(xí)時(shí)，一定要為他找到人品好的老師，再有才智，學(xué)歷，而人品惡劣的老師，不能做孩子學(xué)習(xí)的典范。
63、了解世間之事的人，應(yīng)該去教育自己的孩子不貪戀酒色與金錢之事。
64、沒有疑問就等于沒有學(xué)問。
65、感人肺腑的談話，能醫(yī)治孩子心靈的創(chuàng)傷。
66、教師是火種，點(diǎn)燃了孩子的心靈之火，教師是石級，承受著孩子一步步踏實(shí)地向上攀登。
67、教師是孩子的鏡子，孩子是老師的影子。
68、人的教育在他出生的時(shí)候就開始了，在他不會說話和聽別人說話以前，他已經(jīng)就受到教育了。
69、前后不一致是教育中最嚴(yán)重錯(cuò)誤之一。
70、最具諷刺意味的是，相當(dāng)多的中學(xué)生能夠把中外名著的書名、作者背得滾瓜爛熟，但對作品本身的內(nèi)容卻一無所知！
71、對孩子的行為，五件事中三件夸獎(jiǎng)，兩件批評，他定會朝好的方向發(fā)展。
72、每個(gè)人都有家庭中兒童的生活，市場上的生活，人與人往來的生活，以及與自然界接觸的生活。從這許多生活當(dāng)中得來的種種知識，種種思想，種種習(xí)慣，都是廣義的教育。這種廣義的教育，
73、因?yàn)閮和瘧?yīng)該很少受到鞭笞的懲罰，所以我覺得斥責(zé)過多，尤其是盛怒呵斥，結(jié)果，差不多也是同樣的不好。它可以降低父母在孩子心目中的威信，同時(shí)可以減少孩子對父母的尊敬。
74、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認(rèn)為只有此時(shí)，我們才真正擁有了一切。
我的教育格言 篇14
1.教師，是播撒知識的種子，傳遞文明火炬的使者。
2.如果我們對于教師要掌握教育學(xué)和心理學(xué)知識這一點(diǎn)估計(jì)不足，那也是錯(cuò)誤的。有了這方面的知識，教師才有可能把教材變成學(xué)生的真正財(cái)富。
3.每天我都微笑著向快樂出發(fā)，因?yàn)榍胺接行枰覀鞑タ鞓返娜��！码h
4.心地善良的人首要的一點(diǎn)就是愛人。他對共同事業(yè)的忠誠來源于這種對人的熱愛。我們認(rèn)為培養(yǎng)熱愛人的感情和關(guān)心人的強(qiáng)烈意向是蘇維埃學(xué)校最重要、最崇高的任務(wù)之一。
5.生命在閃光中現(xiàn)出絢爛，在平凡中現(xiàn)出真實(shí)�！�
6.用真誠的心去溫暖孩子們，伴隨他們成長。
7.所有智力方面的工作都要依賴于興趣。
8.懶惰的人，給他再多的時(shí)間，也不會得到真正的收獲。愚蠢的人，給他再多的青春，也不會得到真正的生命。
9.做事不能只做想做的，而應(yīng)該做該做的。
10.教師——黑夜中的明燈引領(lǐng)學(xué)生駛向成功的彼岸——黃黎明
11.愛是一門藝術(shù)，愛學(xué)生則是一種享受。——朱湘民
12.什么是負(fù)擔(dān)，他不喜歡的事情，你叫他干1分鐘，這就是負(fù)擔(dān)；他喜歡干的事情，干到廢寢忘食，也不是負(fù)擔(dān)。
13.露珠不愿跟珍珠比美，只顧默默地滋潤綠葉和鮮花。
14.教育是人們靈魂的教育，而非理智知識和認(rèn)識的堆積。教育的本質(zhì)意味著：一棵權(quán)搖動(dòng)另一棵樹，一朵云搖動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。——雅斯貝爾斯
15.每時(shí)每刻都能用耐心和愛心去發(fā)現(xiàn)孩子，欣賞孩子，培養(yǎng)孩子。只有欣賞孩子的現(xiàn)在，才能塑造孩子的未來�！涡』�
16.是寬容而不是縱容，是誘導(dǎo)而不是命令。
17.主善為師德業(yè)所資，狎而敬之，畏而愛之，亦趨亦步，朝斯夕斯，熏陶既久，其益無涯。
18.教師最大的幸福就是看到孩子們在成長!
19.人之情，惡異于己者，此師徒相與怨尤也；人之情不能親其所怨，不能譽(yù)其所惡：學(xué)業(yè)之?dāng)∫�，道術(shù)之廢也，從此生矣。善教者則不然，視徒如己，反己以教，則得教之情也。所加于人，必可行于己，若此，則師徒同體。
20.教育不能改變受教育者生命的長度，但能挖掘受教育者生命的深度。
21.人只不過是一根葦草，是自然界最脆弱的東西；但他是一根能思想的葦草�！枷胄纬扇说膫ゴ蟆�
22.要有平常心，敢做平常人，才能教出不平常的學(xué)生來。
23.孩子提出的問題越多，那么他在童年早期認(rèn)識周圍的東西也就愈多，在學(xué)校中越聰明，眼睛愈明，記憶力愈敏銳。要培養(yǎng)自己孩子的智育，那你就得教給他思考。
24.生命是一條艱險(xiǎn)的峽谷，只有勇敢的人才能通過。——米歇潘
25.教師面對的孩子都是最終要獨(dú)立的成人。
26.在集體教學(xué)中，要盡可能多地要求每個(gè)孩子，也要盡可能多地尊重每個(gè)孩子，讓每個(gè)孩子對自己都有信心。
27.為了孩子，一定要給他們新作品，使他們敢于面對縱橫交錯(cuò)的新世界，不斷發(fā)芽滋長。
28.愛是教育的靈魂，只有融入了愛的教育才是真正的教育
29.打電話的時(shí)候請你微笑，對方一定感覺得到。
30.嚴(yán)于己，而后勤于學(xué)生，這個(gè)無愧為教師的天職。
31.我愿化作-愛的天使，用真情澆灌小天使的心靈�！愋…h(huán)
32.教師如果對學(xué)生沒有熱情，決不能成為好教師。但是教師對于學(xué)生的愛是一種帶有嚴(yán)格要求的愛。
33.己所不欲，勿施于人。行有不得，反求諸己。
34.真正的教師，極力防止自己的.壞習(xí)慣及于學(xué)生。
35.關(guān)愛童心，感受真愛，欣賞童趣。
36.師生之間心與心的交匯之處是愛的圣地。
37.教師要以東風(fēng)化雨之情，春泥護(hù)花之意，培育人類的花朵，繪制燦爛的春天。
38.你們永遠(yuǎn)是我心中最美妙的旋律�！�?dú)w曉艷
39.導(dǎo)師應(yīng)該記住，他的工作不是要把世界上可以知道的東西全部交給學(xué)生，而是使得學(xué)生愛好知識，尊重知識，在使學(xué)生采用正當(dāng)?shù)姆椒ㄈデ笾ジ倪M(jìn)他自己�！逃衣蹇�
40.教師施愛宜在嚴(yán)愛與寬愛之間。
41.母愛的偉大之處在于可以容納孩子最可譴責(zé)的行為。
42.每一個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生。
43.春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
44.將幼教工作當(dāng)作自己的事業(yè)去經(jīng)營，孩子就是我事業(yè)的基礎(chǔ)，用心去對待每個(gè)幼兒，讓每個(gè)孩子喜歡我愛是我不解追求的目標(biāo)。
45.每一個(gè)學(xué)生都是一本深?yuàn)W的書，我要用畢生的精力去讀懂每一本書。
46.強(qiáng)迫學(xué)習(xí)的東西是不會保存在心里的�！栋乩瓐D論教育》
47.生命不等于是呼吸，生命是活動(dòng)。——盧梭
48.嚴(yán)是愛，寬是害。寬嚴(yán)適度，和詣?dòng)肋h(yuǎn)。——周美清
49.不要簡單地向后進(jìn)學(xué)生說不。
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