【精】教師實(shí)習(xí)心得
從某件事情上得到收獲以后，寫心得體會(huì)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。怎樣寫好心得體會(huì)呢？下面是小編精心整理的教師實(shí)習(xí)心得，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教師實(shí)習(xí)心得1
溫暖的春風(fēng)拂過大地，帶來了無限的生機(jī)與活力。在頂崗實(shí)習(xí)生活中，每天與孩子們相處，他們的身上充滿了朝氣與活力，在與他們相處的過程中，你能感受到他們的未來充滿著希望，他們?nèi)缭绯康奶�，在人生的道路上不斷前進(jìn)著。在教學(xué)生活中，在與學(xué)生們相處的過程中，總是有很多成長與收獲。
在教學(xué)實(shí)踐中我們得到鍛煉，得到成長。在教學(xué)實(shí)踐中有利于我們更深刻的去理解知識(shí)，將知識(shí)系統(tǒng)化，增強(qiáng)我們的邏輯思維能力。我覺得尤其對(duì)于語文教學(xué)課本中一些篇幅比較長的課文來說，在教學(xué)的過程中有利于我們將知識(shí)系統(tǒng)串聯(lián)起來，有邏輯的有條不紊的將知識(shí)傳授給學(xué)生。與學(xué)生的交流中，我們可以更好的了解學(xué)生的.情況，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，更好的因材施教，比如說在學(xué)生的交流中，我了解到有的學(xué)生存在自卑心理，要多對(duì)其進(jìn)行鼓勵(lì)；有的學(xué)生上課愛說話，面對(duì)這樣的學(xué)生得多強(qiáng)調(diào)課堂紀(jì)律；有的同學(xué)很聰明但卻沒有把它用在學(xué)習(xí)上，要多對(duì)其進(jìn)行說服教育，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣……感覺在教學(xué)中能夠?qū)W(xué)生的實(shí)際情況了解很多。在教學(xué)中還可以不斷探索既適合自己、學(xué)生比較喜歡、課堂效率比較高的教學(xué)方式，這些都是在實(shí)踐鍛煉中才可以探索出來，在這個(gè)過程中，可能需要我們不斷的調(diào)整思路，反思自己。
時(shí)間的沙漏在一點(diǎn)點(diǎn)的流逝，那不僅僅是流逝，還是我們?nèi)松姆e累。
在教學(xué)的過程中，在老師的指導(dǎo)下，我不斷反思和改進(jìn)，感覺有一些收獲。在講課的時(shí)候，要有比較好的課程邏輯結(jié)構(gòu)，注重前后知識(shí)之間的聯(lián)系，對(duì)于課堂時(shí)間的分配要比較合理：在課堂上有比較嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嫿Y(jié)構(gòu)，有利于學(xué)生更好地去掌握知識(shí)。課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)中少說與課堂無關(guān)的話，注重教學(xué)設(shè)計(jì)中細(xì)節(jié)的處理，提高課堂效率。在板書設(shè)計(jì)中我們要合理的恰當(dāng)?shù)氖褂弥鞲焙诎�，這樣有利于更加直觀清晰地向?qū)W生傳傳授知識(shí)，有利于在講課過程中保持思路的清晰，在教學(xué)過程中我們要合理恰當(dāng)?shù)氖褂媒虒W(xué)資源。在教學(xué)過程中我們還是要多看關(guān)于教學(xué)的書籍，多了解學(xué)生的心理和一些好的教學(xué)方面的方法，多讀優(yōu)秀的書籍并結(jié)合實(shí)際情況，能使我們?cè)诮虒W(xué)中達(dá)到更好的效果。
我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中鍛煉能力，增長才干，期待我們有更多的成長與收獲！
教師實(shí)習(xí)心得2
聽課也基本上聽了一個(gè)月了，我感覺鄭州一中的學(xué)生們整體水平非常不錯(cuò)，大家都反應(yīng)很快，尤其是對(duì)技巧的變形這一塊，還很多一題多解。這樣老師講課也非常享受。聽了這么多老師不同的課堂，我收獲頗多，提煉幾點(diǎn)如下：
1、老師備課要全方位，全面之中更需精準(zhǔn)，為課堂主題服務(wù)。一定的難度之中，堅(jiān)持由淺入深原則。
2、一題多解，一題多練很重要。在教學(xué)中體現(xiàn)熟悉性，緊湊性，聯(lián)絡(luò)緊密性，還有規(guī)范性，邏輯的合理性等。很多文言語法知識(shí)可以觸類旁通。
3、對(duì)于一個(gè)問題，既要有直覺思維也要有理性思維，也就是要有意識(shí)地用理論去理解它。對(duì)于語文這種語言文字科目，又因?yàn)槭悄刚Z教學(xué)，學(xué)生剛開始習(xí)慣直覺思維去理解語句，這固然很好，本來語文就是一門需要同情心、同理心的.科目，需要學(xué)生們充分釋放過往的感情與經(jīng)歷去理解、去感受。但文言文的語法知識(shí)，由于初中教學(xué)并沒有涉及，一定要上升到理性思維，用一定的語法知識(shí)去規(guī)范閱讀。只有充分熟悉高中范圍內(nèi)的語法理論知識(shí)，了解了文言字詞與句式的特點(diǎn)，翻譯文言文才會(huì)得心應(yīng)手�？荚囎鲱}，才有解題的目的性，不要總是憑經(jīng)驗(yàn)做題。這一點(diǎn)境界挺高的。
4、及時(shí)歸納總結(jié)。課拋出思考題讓學(xué)生課后思考，讓有余力的學(xué)生層次提高，思維能力提高。
5、最后一點(diǎn)，因?yàn)猷嵵菀恢惺且凰≈攸c(diǎn)高中，所以對(duì)老師的要求很高，精益求精。當(dāng)然，學(xué)生永遠(yuǎn)是課堂的主體，因材施教非常重要。
總而言之，聽這些優(yōu)秀的老師講課還有名師的點(diǎn)評(píng)，內(nèi)心的收獲還是很多的，最重要的還是我們要有實(shí)踐能力的提高。愿我們這些實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)期間有了新的發(fā)展規(guī)劃，我們先從理論學(xué)起，一步一個(gè)腳印，穩(wěn)扎穩(wěn)打，逐步過渡，向更加優(yōu)秀的人看齊！
教師實(shí)習(xí)心得3
班主任是一個(gè)班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)核心，一個(gè)好的班級(jí)離不開一個(gè)好的班主任。班主任對(duì)于班風(fēng)的建構(gòu)，對(duì)于班級(jí)凝聚力的形成起著不可估量的作用。因此，班主任這個(gè)職位無論是對(duì)于學(xué)校還是學(xué)生，都是不可或缺的。同時(shí)，班主任這份工作也極大考驗(yàn)老師管理學(xué)生的能力，做好班主任工作，對(duì)于自身能力的提升具有重大作用。
作為頂崗的實(shí)習(xí)老師，我們不僅缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，而且還缺乏管理學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)。為了在實(shí)習(xí)期間快速提升個(gè)人能力，我們實(shí)習(xí)老師勇于突破自我，勇于挑戰(zhàn)自我，勇于承擔(dān)代理班主任一職，迎接來自作為班主任的.挑戰(zhàn)。
朱應(yīng)紅，師大數(shù)信學(xué)院的一名同學(xué)，來到實(shí)習(xí)地后承擔(dān)了館陶一中兩個(gè)班的數(shù)學(xué)課，除此之外還承擔(dān)著其中一個(gè)班代理班主任一職。每日除了繁重的教學(xué)任務(wù)外，還要承擔(dān)起管理學(xué)生的任務(wù)。館陶一中實(shí)行衡水模式，每日的學(xué)習(xí)任務(wù)安排緊湊，在如此重壓下，學(xué)校的老師同學(xué)生一般，起早貪黑，將百分之九十以上的時(shí)間都花在學(xué)生身上。在其他老師還在熟睡中時(shí)，朱應(yīng)紅老師已經(jīng)悄悄起床，陪同學(xué)生進(jìn)行早操；在辦公室其他老師結(jié)束一天的教學(xué)任務(wù)回家時(shí)，朱應(yīng)紅老師還在辦公室默默地備課，備課的同時(shí)是在陪同學(xué)生，害怕學(xué)生有什么突發(fā)狀況。學(xué)生不放學(xué)，她就不離席。早中晚，凡是正常上課期間，必有她的身影。
教育學(xué)生，處理學(xué)生突發(fā)狀況，為學(xué)生解答問題，開主題班會(huì)，陪學(xué)生跑早操、課間操以及班內(nèi)的一切日常雜事都是她在打理，她似鐵人一般不怕苦、不怕累。除了做好班主任的日常工作外，她還認(rèn)真做好自己的教學(xué)工作，研究課本、研究高考、積極主動(dòng)與指導(dǎo)教師交流，虛心請(qǐng)教，不斷地在實(shí)踐中改正，實(shí)現(xiàn)自我的提升與突破。認(rèn)真與努力一直都是朱老師所奉行的做事原則，而她也用實(shí)際行動(dòng)生動(dòng)地詮釋著，她是一名老師，是一名班主任，是我們的同事，是師大學(xué)子自強(qiáng)不息、奮斗不止的模范。
勇于挑戰(zhàn)自我，是讓自己快速成長的有效途徑。人只有給自己不斷施壓，對(duì)自己狠一些，才知道自己的潛能有多大�！吧趹n患，死于安樂”的正確性我想也是如此。有壓力、有挑戰(zhàn)，才會(huì)有進(jìn)步。一昧地滿足于當(dāng)前的生活，就會(huì)成為溫水里的青蛙，最終被眼前的安逸與舒適所殺害。我們作為實(shí)習(xí)老師，應(yīng)該抓住這一次實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，勇于去承擔(dān)、勇于去挑戰(zhàn)自我，給自己施壓，將自己的潛能充分挖掘出來，做一個(gè)自己都為之震驚的人。
代理班主任的辛勤付出，我相信最后也會(huì)收獲滿滿的果實(shí)，年輕就是要“敢”，敢于挑戰(zhàn)自我，敢于突破自我，敢于承擔(dān)責(zé)任。
教師實(shí)習(xí)心得4
本周我所在的實(shí)習(xí)學(xué)校進(jìn)行了期中考試，有考試必定會(huì)有成績，有成績必定會(huì)有高低，而我這一周面臨的問題就是面對(duì)成績要保持一個(gè)什么樣的心態(tài)。
首先作為老師的自己，要學(xué)會(huì)調(diào)整自己的心態(tài)，期中成績出來后，我的心情也是很難受，經(jīng)過了將近兩周的系統(tǒng)復(fù)習(xí)，班里的成績還是沒有很大的起色，這和我預(yù)期的成績差很多，整張?jiān)嚲砦叶贾v過，甚至有的是原題還是沒有答對(duì)，我對(duì)自己進(jìn)行了自我懷疑，慢慢的還是不斷地告訴自己，調(diào)整好心態(tài)，繼續(xù)努力。其次，學(xué)生更看重自己的成績，考完試出現(xiàn)“幾家歡樂幾家愁”是客觀現(xiàn)實(shí)，面對(duì)這次其中考試的`成績，有的同學(xué)感到欣喜，也有的同學(xué)感到失望和沮喪，但不管如何，每個(gè)同學(xué)都需要正確對(duì)待此次的考試成績�？荚嚭竽軌蛘_對(duì)待考試成績，積極進(jìn)行心態(tài)調(diào)節(jié)，不僅會(huì)影響同學(xué)們生活和學(xué)習(xí)的積極性，而且會(huì)影響以后的考試狀態(tài)。在此我總結(jié)了幾條有關(guān)建議：一是直面成績，心態(tài)平和。對(duì)待學(xué)習(xí)成績有兩種常見的態(tài)度是不可取的：一是過分緊張，把每一次考試都看得至關(guān)重要，考好了，欣喜若狂；考差了，垂頭喪氣。二是過分放松，對(duì)自身要求太低，考好考?jí)臒o所謂，都不放在心上。其實(shí)我們應(yīng)保持一顆“平常心”，考好了，高興但不驕傲，而是踏踏實(shí)實(shí)投入當(dāng)前的學(xué)習(xí)中去；考得不好，傷心但不氣餒，而是仔細(xì)分析原因。用這樣的“平常心”去對(duì)待學(xué)習(xí)，才能擺脫成功或失敗對(duì)自己心理的負(fù)面影響，才能在“忘我”的氣氛中發(fā)揮自己的最大潛能，才能避免因?yàn)榧?dòng)和失意而浪費(fèi)時(shí)間和精力。學(xué)如逆水行舟不進(jìn)則退，要學(xué)會(huì)辯證地看待考試排名的變化。二是合理分析，正視自我。世界萬事萬物是有聯(lián)系的，考試成績的好壞必然有它的內(nèi)外部原因。考試過后只顧駐足觀賞風(fēng)景或者只顧埋頭哭泣而忘記趕路都是不可取的。假如你成功了，你應(yīng)該分析促使你成功的因素是什么，是外部的條件，還是你本人主觀的努力，對(duì)你自身來說還存在哪些不足，今后將怎樣改進(jìn)，如果你能全面地客觀地分析自我，那在將來的學(xué)習(xí)生活中你將會(huì)取得更大的成功。假如你失敗了，更有必要進(jìn)行自我剖析，你可以聽聽家長、老師、同學(xué)的意見，探究問題的所在。只有能正視自我，完善自我，吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，才能打個(gè)翻身仗。我要求我們班的學(xué)生每次考完試都要寫自我反思，知道自己哪里好，更要知道自己的不足。
我認(rèn)為，只有做到這兩點(diǎn)，正確的看待成績得失，才能夠不斷進(jìn)步！
教師實(shí)習(xí)心得5
這是頂崗實(shí)習(xí)的第十三周了，實(shí)習(xí)生活已經(jīng)過半。與之前的實(shí)習(xí)生活不同的在于這段時(shí)間我在普通班代課，在跟著指導(dǎo)老師時(shí)，看到老師處理學(xué)生問題大多是學(xué)習(xí)問題，每次考試?yán)蠋煻紩?huì)讓學(xué)生拿一張紙，寫上自己的上一次成績，和這次成績，將兩者作對(duì)比從中找出差距，然后老師會(huì)找退步嚴(yán)重的學(xué)生詢問原因，督促他們學(xué)習(xí)。在重點(diǎn)班很少出現(xiàn)其他情況，我所學(xué)到的主要是學(xué)生學(xué)習(xí)成績出現(xiàn)問題的解決方法，在我給他們上課時(shí)，也沒有遇到過課堂上搗亂的情況，所以處理這方面的經(jīng)驗(yàn)十分缺乏。這次調(diào)到普通班，我才第一次直面了如何處理課堂情況這一問題，還有學(xué)生除了學(xué)習(xí)之外的其他問題。
還記得第一次在普通班上課時(shí)，我對(duì)于他們班的紀(jì)律情況是十分驚訝并且不知道怎么處理的，而且第一次上課就出現(xiàn)了課上打架的'情況，當(dāng)時(shí)我制止了他們?nèi)缓笳n下處理這個(gè)情況，在處理過程中他們的英語老師接手了這個(gè)問題，老師直接問他們：“你們是自己解決，還是老師解決，還是學(xué)校解決�！彼麄凂R上回答自己解決，然后說了事情的原因，各自道了歉。從這起事件中我發(fā)現(xiàn)自己處理問題的經(jīng)驗(yàn)太欠缺了。后來我詢問了老師課堂上學(xué)生說話怎么辦，老師說，他們說你就停下，讓他們說，等你停下他們就不說了，如果再接著說，你就找?guī)讉�(gè)典型，讓他們站起來�！毕麓紊险n時(shí)他們說話，我就停下，然后他們就會(huì)安靜下來，之后他們?cè)僬f話，我就找了一直說話的典型讓他們站起來，警醒整個(gè)班的學(xué)生。課堂紀(jì)律有所改善。
一次早讀，剛剛離開班級(jí)，想去下一個(gè)班級(jí)，聽到班里傳來一陣喧嘩聲，我趕忙進(jìn)去，發(fā)現(xiàn)兩個(gè)男生打架，其中一個(gè)男生扔板凳打算砸另一個(gè)男生，結(jié)果砸到了一個(gè)女生，我馬上將兩個(gè)人分開，把他們叫出去，詢問事情原因，就只是因?yàn)橐稽c(diǎn)點(diǎn)小事，我問他們那個(gè)女生是不是無辜的，他們都點(diǎn)頭，我說你們是不是該給那個(gè)女生道歉，他們都同意，我就將那個(gè)女生叫出來，然后他們都給女生道了歉，幸虧那個(gè)女生的情況不嚴(yán)重。于是，就開始解決他倆的問題，借鑒老師對(duì)于上一次事情的解決情況，我想讓他倆自己分析自己存在的問題，找出自己存在的問題，等他們找出自己的問題后，互相道歉。最后和平的解決了本次問題。
經(jīng)過這幾個(gè)星期的鍛煉，我對(duì)于這些問題的處理經(jīng)驗(yàn)更加豐富了，為以后的工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
教師實(shí)習(xí)心得6
不知不覺時(shí)間過去了三個(gè)月了，離我們體育教師實(shí)習(xí)還有兩個(gè)月的時(shí)間，就要返回學(xué)校準(zhǔn)備明年畢業(yè)的事情了。在三個(gè)月的實(shí)習(xí)中，我們將學(xué)到的知識(shí)確實(shí)的用到了工作中，充分的將理論合實(shí)際，也彌補(bǔ)在學(xué)校學(xué)習(xí)上的不足。理論合實(shí)際，實(shí)習(xí)中學(xué)習(xí)理論，為我們以后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，這五個(gè)月的體育教師實(shí)習(xí)生活，對(duì)我們每個(gè)人都彌足珍貴，它提前讓我們感知教師作為一個(gè)社會(huì)角色所應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任義務(wù)，應(yīng)該具備的職業(yè)素質(zhì)能力。
首先還是要再次感謝我的帶隊(duì)老師，體育教師實(shí)習(xí)生活中給了我許多鍛煉的機(jī)會(huì)，更是在生活以及學(xué)業(yè)上給予了我們太多，為我們付出了太多的心血與汗水，塑造了一個(gè)成功、優(yōu)秀的駐縣教師形象。感謝！
其次，要感謝我的指導(dǎo)教師以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各位指導(dǎo)教師們，無論是在教學(xué)技能上還是教師職業(yè)道德與操守方面都給我做了良好的示范，并且在教學(xué)生活中我也為有這樣堅(jiān)實(shí)的后盾而感到心安。
談完感謝的話，下面來談?wù)勗隗w育教師實(shí)習(xí)生活中我都收獲了什么以及明白了什么：
第一、豐富了且扎實(shí)了教學(xué)技能：在實(shí)習(xí)生活中，從一開始面對(duì)學(xué)生連說一句完整的話都需要大喘氣到駕輕就熟，流暢的語言以及出色的課堂組織能力以及把控能力，無疑都是在一節(jié)節(jié)課成長，一節(jié)節(jié)課鍛煉著，指導(dǎo)教師冀老師的苦口婆心，發(fā)現(xiàn)問題，并且一步步幫助我解決問題，比如在教學(xué)過程中的素質(zhì)練習(xí)，如何安排能很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的`積極性同時(shí)又能鍛煉本節(jié)課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容這一問題，我們一起討論了很久，找到了許多游戲方法，學(xué)生樂于接受，達(dá)到了鍛煉的效果并且還促進(jìn)了師生感情。真可謂一舉兩得。
在課上，我還合了各個(gè)專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)來制定不同的準(zhǔn)備活動(dòng)已經(jīng)拉伸運(yùn)動(dòng)，使準(zhǔn)備活動(dòng)變得行之有效，不再是之前固定化格式化的準(zhǔn)備活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí)也降低了受傷的概率。得到了體育組教師的一致好評(píng)。
在課上還設(shè)置了專門的肌肉激活小游戲，通過同學(xué)們參與游戲來降低肌肉的粘滯度，提高肌肉的爆發(fā)力以及柔韌性，為上課時(shí)肌肉有一個(gè)良好的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)做下了鋪墊。
第二、訓(xùn)練理論與實(shí)際應(yīng)用相合：在大學(xué)期間我學(xué)習(xí)的是體能訓(xùn)練專業(yè)，到了基層學(xué)校，我們有體育興趣小組，有部分學(xué)生跟我一起學(xué)習(xí)田徑運(yùn)動(dòng)，在訓(xùn)練期間，我把在大學(xué)期間所學(xué)習(xí)的運(yùn)動(dòng)解刨學(xué)原理，運(yùn)動(dòng)生理學(xué)原理，運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)原理以及營養(yǎng)與康復(fù)這些內(nèi)容與身體功能性訓(xùn)練合起來，給學(xué)生一個(gè)安全合理并且有效的訓(xùn)練課，我覺得是至關(guān)重要的。而，淶水縣運(yùn)動(dòng)會(huì)的優(yōu)異成績也充分證明了我跟運(yùn)動(dòng)員們的努力，通過大家的努力奮斗我們學(xué)校獲得了全縣總成績第三名的優(yōu)異成績，充分展示了我們學(xué)校的體育競技水平以及全校綜合實(shí)力的提升。
通過運(yùn)動(dòng)會(huì)的影響與帶動(dòng)，在全校掀起了運(yùn)動(dòng)熱潮，不論炎炎烈日還是朦朧細(xì)雨，學(xué)生們都是熱情高漲�，F(xiàn)在學(xué)校又組織了各種興趣小組，羽毛球，排球，足球，籃球，田徑，乒乓球等等各個(gè)項(xiàng)目的活動(dòng)豐富了學(xué)生們的課余生活，培養(yǎng)了學(xué)生們的興趣，為學(xué)生們的終身體育打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第三、組織參與了校園的文化活動(dòng)（七年級(jí)趣味運(yùn)動(dòng)競賽）
體育教師實(shí)習(xí)期間，為了豐富學(xué)生們的課余生活以及調(diào)動(dòng)起學(xué)生們的集體榮譽(yù)感，我與學(xué)校老師特地組織了一場趣味運(yùn)動(dòng)競賽，競賽主要分成集體跳繩，拔河比賽，投籃比賽等等，按積分算出成績，同學(xué)們個(gè)個(gè)都擔(dān)心自己的班集體落后與其他班級(jí)，集體榮譽(yù)感瞬間在同學(xué)們身上得以體現(xiàn)，甚是欣慰。
教師實(shí)習(xí)心得7
時(shí)光飛逝，如同白駒過隙，不知不覺來到實(shí)習(xí)學(xué)校已經(jīng)有了一個(gè)月的時(shí)間在這一過月中經(jīng)歷了樹多，也讓我知道了許多。在這一個(gè)月的教學(xué)活動(dòng)之中，我對(duì)于這一個(gè)月的教學(xué)工作也有了一些自己的反思與看法，接下來就簡單談?wù)�，自己在這一個(gè)月中的一些問題。
首先，在教學(xué)方法方面，四中要求進(jìn)行一個(gè)五環(huán)節(jié)的教學(xué)流程，即：情景導(dǎo)學(xué)，目標(biāo)助學(xué)，高效互學(xué)，小結(jié)歸學(xué)，達(dá)標(biāo)測學(xué)五個(gè)環(huán)節(jié)。根據(jù)這五個(gè)環(huán)節(jié)我也在備課和上課的時(shí)候以這五個(gè)環(huán)節(jié)為主。但是在實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中卻出現(xiàn)了一些問題。在高效互學(xué)方面，老師很難做到照顧每一個(gè)學(xué)生，而我由于初來乍到，不熟悉學(xué)生，不能知道每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，所以在教學(xué)初期很難處理這個(gè)環(huán)節(jié)。但是隨著時(shí)間的深入，對(duì)于學(xué)生有了一個(gè)了解，就不在這么難了。但是，在小結(jié)歸學(xué)方面，學(xué)生的總結(jié)總是會(huì)有一些的不足，這時(shí)候就需要老師幫助，但是還有一部分學(xué)生不能夠很好的'進(jìn)行總結(jié)，這說明他們的聽課效率很低，所以要加強(qiáng)課堂的管理，讓每一個(gè)學(xué)生都能參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中。
其次，是在作業(yè)方面。由于所教的班級(jí)過多，課時(shí)安排的相對(duì)來說比較緊，所以練習(xí)冊(cè)的收發(fā)和批改工作量相對(duì)較大，于是便要好好地利用小組長，讓小組長幫助我來進(jìn)行作業(yè)的檢查，這就既可以督促學(xué)生完成作業(yè)，也可以鍛煉小組長，是一個(gè)很好地辦法。而這里的老師對(duì)于小組長的運(yùn)用也是對(duì)我很有借鑒的。我覺得這是一種很好的學(xué)習(xí)符合鍛煉方式。
最后是對(duì)于學(xué)生的一個(gè)學(xué)習(xí)情況的檢查。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)和知識(shí)點(diǎn)的記憶，我們?cè)诿抗?jié)上課之前都會(huì)有一個(gè)五分鐘的課前檢測，來幫助學(xué)生復(fù)習(xí)、記憶。但是實(shí)行幾次后效果不是很理想，留個(gè)學(xué)生復(fù)習(xí)和記憶的時(shí)間很少，所以便相應(yīng)的復(fù)習(xí)改變方式。以后在自習(xí)課上，由老師留給他們背誦的時(shí)間，再進(jìn)行默寫，最后由老師進(jìn)行改正，記憶不熟的學(xué)生繼續(xù)背誦，默寫，加強(qiáng)記憶。
一個(gè)月的時(shí)間很快過去，到我們回去還有很長的一段實(shí)習(xí)時(shí)間，在以后的日子里要多多學(xué)習(xí)、請(qǐng)教，增強(qiáng)自己的教學(xué)能力，認(rèn)真完成教學(xué)任務(wù)。
教師實(shí)習(xí)心得8
少年，你可知冬去春來，時(shí)光如梭，那洋洋灑灑的粉筆末似乎也在祭奠著你正在荒廢的青春，然，年華雖易逝，卻抵不過你的一句“放棄”。
這天下午，我從宿舍趕往辦公樓，準(zhǔn)備在上課之前，想再斟酌一下教學(xué)計(jì)劃是否有不太理想的地方。路過走廊，我聽到了一位班主任恨鐵不成鋼的說教“說，你為啥不寫作業(yè)，啊（二聲調(diào)）！上課也不聽，考試還交白卷，成壞孩子了�。∧惆帜銒尳�(jīng)常給我說‘叫他該吃就吃，該喝就喝，好好學(xué)習(xí)就行，班主任多照顧著點(diǎn)啊’。你對(duì)起你家長唄,去，把作業(yè)補(bǔ)上去，今兒你就站著聽課、那是一個(gè)看起來很文靜的男孩，單看外像，是斷斷令人想不到是個(gè)不寫作業(yè)，不聽課和交白卷的“壞孩子”。
湊巧的是，最后一節(jié)他們班剛好是我的課。剛步入教室，我一眼就望到了他，在亂吵吵的屋子里，他站在一個(gè)靠窗的位置，和煦的陽光罩在他的身上，多了幾分故事性的蕭索與落寞，叫人忍不住心疼。我組織好課堂紀(jì)律，開始上課，今天的教學(xué)任務(wù)很少，剩下的10分鐘，我留給大家自習(xí)。而他，一節(jié)課下來，似乎除了因?yàn)檎纠哿伺紶枔Q換腳的重心外，再?zèng)]有其他動(dòng)作了。
我不禁想到了，上課前從他們班主任那里了解到的：展明（化名），父母離異，在學(xué)校附近的小區(qū)里自己住，平時(shí)只有一個(gè)年齡挺大的保姆陪著，周末或者寒暑假去奶奶家或者姥姥家，父母平時(shí)工作忙，雖然很關(guān)心，可一年到頭也見不了幾面，他平時(shí)也不是很合群，在學(xué)習(xí)上也是自爆自棄，根本不在乎。
再次望過去的時(shí)候，他轉(zhuǎn)過頭來看了我一眼，我對(duì)報(bào)以微笑，他淡然的轉(zhuǎn)過頭去，似乎窗外的風(fēng)景很好。
下午放學(xué)，同學(xué)們和我告別，三人兩伙的'去吃飯了，我故意慢了些許，學(xué)生就只剩下了他，我走過去，坐在他前排的桌上，也不回頭。就只是想這樣陪陪這個(gè)孤寂的孩子，過了好久,我聽到一聲很小的聲音“為什么？”
就當(dāng)我以為是幻覺的時(shí)候，比剛才微大的響起“為什么？”
我轉(zhuǎn)過身去，大概是我沒想到他會(huì)主動(dòng)跟我說話，有些驚訝的同時(shí)，從他的波瀾不驚的眼神里，我似乎看到了一絲窘迫。收回驚訝，我開始思考他的問題——為什么�！耙�?yàn)椴幌胱屇阋驗(yàn)閯e人而放棄自己美好的未來”。他沒有說話，但他的表情又有了一絲絲的松動(dòng)。
晚自習(xí)，我與他們班主任申請(qǐng)了一下，將他帶出了他們的班級(jí)，他不解的眼神望向我，我并沒有解釋。一個(gè)年級(jí)有五層樓，24個(gè)班，我?guī)е麖?班開始一直到五樓的24班，過程中沒有一句交談，只是讓他看。展明是個(gè)很聰明的孩子，從一開始的不解，到好似明了我的用意。結(jié)束了這貌似閑逛的旅程，我?guī)チ宿k公室，將提前準(zhǔn)備好的面包等吃食遞給他，展明沒有接，“吃完才有力氣應(yīng)付我，不是嗎？”他沉默的接過，吃完一個(gè)后，不動(dòng)了。
“展明，你有目標(biāo)或是夢(mèng)想嗎？”回應(yīng)我的依然是沉默.....
我并沒有惱，繼續(xù)道“展明，從1班到24班，他們的晚自習(xí)有什么不同嗎？”過了好久他才回我“越來安靜�！�
“那，你可知是為何？為何有人可以沉下心去做題，去看書，去上進(jìn)?——因?yàn)樗麄冊(cè)跒樽约好篮玫拿魈炫�。”回�?yīng)我的又成了空氣。
“有些人為何只知道玩鬧，搗亂？”“我沒有�！痹S是被我逼的狠了，他大聲的回了我一句。
我笑了�！袄蠋煘槭裁葱�?”展明追問。
“因?yàn)�，你的剛剛的表情很生�?dòng)，像一只小獅子�！碑�(dāng)我說完，他自己也禁不住笑了。
“為什么不寫作業(yè)？”“不會(huì)�！保ㄌ热粢粋�(gè)人說他“不會(huì)”，那與“放棄”又有何差？）
“你上課聽講了嗎、作業(yè)有問過老師或同學(xué)嗎、真真是不會(huì)，還是說，你已經(jīng)放棄了.....展明，在我們展望美好的明天的路上，最怕的莫過于你忽然說要放棄�！�
那天之后，過了兩周，我聽到了他們班主任說“哎，我們班的展明現(xiàn)在特別棒，每天上課特認(rèn)真、、、
當(dāng)我們和煦的陽光落在身上之時(shí)，展望美好明天的路上，最怕的是你忽然說要放棄——致懵懂的少年們。
教師實(shí)習(xí)心得9
在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，我們既要大面積提高教學(xué)質(zhì)量，又要減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，要想做好這兩點(diǎn)，唯一的出路就是向課堂40分鐘要質(zhì)量。課堂上學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者和共同研究者。要使教師的“教”適應(yīng)學(xué)生的“學(xué)”，教和學(xué)達(dá)到和諧的統(tǒng)一，就要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)習(xí)過程變得豐富有趣，課堂教學(xué)才能扎實(shí)有效，所以教師必須在備課上下功夫。備課是教師每天都要面對(duì)的一項(xiàng)工作，為了對(duì)教學(xué)時(shí)間、教學(xué)空間、師生活動(dòng)等實(shí)行有效的調(diào)控，必須進(jìn)行有效備課。下面結(jié)合我的教學(xué)實(shí)踐談一點(diǎn)兒粗淺的認(rèn)識(shí)。
一、集體初備
我們利用集體教研時(shí)間進(jìn)行交流研討，把自己對(duì)教材的困惑提出來向別的老師請(qǐng)教，相互說一說怎樣突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，共同討論好的教學(xué)方法，這樣可以吸取別人的經(jīng)驗(yàn)，取人之長，補(bǔ)己之短，更準(zhǔn)確地把握教材的知識(shí)點(diǎn)。
二、個(gè)人精備
1、備情境
教學(xué)的藝術(shù)，不在于傳授知識(shí)的多少，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和潛力教學(xué)中要根據(jù)兒童的年齡特征、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、能力水平、認(rèn)知規(guī)律等因素，抓住學(xué)生思維的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)，不斷創(chuàng)設(shè)有創(chuàng)意的、新穎的問題情境，讓學(xué)生身臨其境，感受數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力。良好的'參與興趣可以激發(fā)強(qiáng)烈的求知欲，因此在教學(xué)中應(yīng)結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，注意為學(xué)生創(chuàng)造情境，引導(dǎo)學(xué)生思考。
2、備問題
傳統(tǒng)的課堂是教師提問題，然后讓學(xué)生回答。長此以往，我們的學(xué)生便沒有了問題，更談不上有什么問題意識(shí)。這里的備問題就是將“引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)提出數(shù)學(xué)問題”作為備課的一個(gè)環(huán)節(jié)單獨(dú)提出來，目的是使我們的學(xué)生從小學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)分析、學(xué)會(huì)動(dòng)腦、學(xué)會(huì)提問題。
3、備探究
美國哈佛大學(xué)伯頓教授指出：“每個(gè)學(xué)生應(yīng)當(dāng)獲得自己去創(chuàng)造成就的勇氣和信心，并允許他進(jìn)行長久的嘗試�！眴栴}提出后，教師要留給學(xué)生充分的自己去“創(chuàng)造成就”的時(shí)間和空間，讓他們進(jìn)行獨(dú)立的思考（或操作），他們的創(chuàng)造個(gè)性和聰明才智才能充分發(fā)揮出來，自主探索的意識(shí)才能逐步形成，創(chuàng)新思維才能得到更好的發(fā)展。
4、備交流
匯報(bào)交流是一節(jié)課的重要環(huán)節(jié)，往往也是一節(jié)課的高潮所在，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的最佳時(shí)機(jī)。交流的前題是師生在同一個(gè)平臺(tái)上，大家是平等的，氣氛是民主的。交流時(shí)展示的是各小組的研究過程和成果，是學(xué)生們的經(jīng)歷，所伴隨的質(zhì)疑是友善的、真誠的。這期間教師的作用就是駕馭好課堂，組織好同學(xué)的傾聽，引導(dǎo)好相互間的質(zhì)疑，點(diǎn)燃創(chuàng)新的火花，對(duì)同學(xué)們的發(fā)言作出具有激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，使課堂向著健康的方向發(fā)展。
5、備講解
新課改強(qiáng)調(diào)探究，強(qiáng)調(diào)發(fā)現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生動(dòng)手做數(shù)學(xué)，但絕不是說不需要教師講解，關(guān)鍵是教師什么時(shí)候講，講什么。是教師先講還是學(xué)生先講，是對(duì)學(xué)生已獲得的知識(shí)重復(fù)講，還是針對(duì)學(xué)生知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)所不能建構(gòu)的那部分內(nèi)容講，是直接告知學(xué)生，還是結(jié)合學(xué)生的交流歸納概括地講。教師要對(duì)討論及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，正確地概括問題的答案，解決疑難問題，做出明確的結(jié)論，使學(xué)生獲得正確的觀點(diǎn)和系統(tǒng)的知識(shí)，并糾正錯(cuò)誤、片面或模糊的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)得到提升。
6、備應(yīng)用
解決問題是對(duì)新知識(shí)的鞏固和運(yùn)用。要根據(jù)學(xué)生的差異設(shè)計(jì)分層練習(xí)。
三、課后反思
我教同年級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)，不論我課前怎樣認(rèn)真地備課，講課時(shí)總感覺到每天第二堂課效果要好一些。為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況呢？仔細(xì)分析，原因主要在于每上完一節(jié)課后，不管有意無意我都會(huì)總結(jié)課堂中的一些得失，從而在接下來的教學(xué)中進(jìn)行調(diào)整，正是由于這些總結(jié)和調(diào)整使教學(xué)效果得到了提高。明白這一點(diǎn)之后，對(duì)課堂上的精彩之處，不管是教學(xué)方法上的創(chuàng)新，還是某個(gè)引起了學(xué)生濃厚興趣的做法，我都較詳細(xì)地記錄下來，同時(shí)加以完善，等待下次教學(xué)時(shí)拿來使用。而對(duì)于課堂上的疏漏、失誤，我不但認(rèn)真剖析這些疏漏、失誤的原因，而且還找其他老師交流，共同探討解決問題的對(duì)策和方法。經(jīng)常性的反思，讓我的教學(xué)少走了許多彎路。
教師實(shí)習(xí)心得10
黨和國家比以往更加重視教育，我們做為一名教師，要把“立德樹人
教書育人”放在了舉足輕重的地位。而我們?nèi)嗣窠處熂缟系膿?dān)子也更重了，但這是無比光榮的責(zé)任和使命。要培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，教師應(yīng)做到德才兼?zhèn)洌虝?/p>
，并且要堅(jiān)持努力向德藝雙馨的方向發(fā)展。當(dāng)一名人民教師是多少畢業(yè)生的夢(mèng)想，教師不僅擔(dān)負(fù)著教書育人，更擔(dān)負(fù)著學(xué)生的管理。是學(xué)生的榜樣，是學(xué)生關(guān)注的對(duì)象，也是學(xué)校教育教學(xué)工作主力軍。
一、更新德育理念教書育人
德育理念是指人們經(jīng)過長期蘊(yùn)蓄而形成的關(guān)于德育發(fā)展的一種科學(xué)性、理想性、精神性、持續(xù)性、規(guī)范性的價(jià)值追求，是德育工作的指導(dǎo)思想。我國社會(huì)在改革開放的浪潮洗滌下，人們的思維方式、生活方式和社會(huì)環(huán)境已發(fā)生了巨大變化。學(xué)生的身心特點(diǎn)在新的時(shí)代中已有新的表現(xiàn)方式�，F(xiàn)在來到學(xué)校讀書的學(xué)生厭學(xué)情緒比較重，紀(jì)律性不強(qiáng)，自控能力不強(qiáng)，行為表現(xiàn)差，有的學(xué)生自卑心理嚴(yán)重，有的學(xué)生則目空一切，且大多數(shù)學(xué)生是獨(dú)生子女，多以自我為中心，但他們接受新事物比較快，而且熱心集體活動(dòng)……這些學(xué)生的特點(diǎn)與過去有了很多不同。因此，德育工作者應(yīng)改革傳統(tǒng)德育思路及模式，與時(shí)俱進(jìn)，樹立嶄新的德育理念，把“教書育人、服務(wù)育人、管理育人”的理念現(xiàn)代化。盡管現(xiàn)在學(xué)生的缺點(diǎn)《或不足》方面較為突出，學(xué)校更有責(zé)任關(guān)心、關(guān)注、關(guān)愛他們，充分肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，注重挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，尊重所有的受教育主體，分類施教，滿足不同層次學(xué)生道德水平發(fā)展需要。把立德樹人與學(xué)生的潛能挖掘、個(gè)性發(fā)展結(jié)合起來，使德育工作真正深入學(xué)生的心靈，進(jìn)而成為促進(jìn)學(xué)生改造自我、謀求發(fā)展、成長成才的原動(dòng)力。只有堅(jiān)持樹立“立德樹人教書育人”的工作理念，堅(jiān)持以學(xué)生為核心，以學(xué)生為目的，以學(xué)生為根本，把學(xué)生作為學(xué)校德育的動(dòng)力主體，把促進(jìn)學(xué)生成長成才作為學(xué)校德育工作的重點(diǎn)，學(xué)校德育工作才能更具有時(shí)代性。
二、立德樹人，身正為范。
立德，就是樹立人民教師良好的德行，為人師表，做人楷模。烏申斯基說：“教師的人格，就是教育工作的一切�！苯處熅邆湓鯓拥牡赖缕焚|(zhì)，不僅僅是教師個(gè)人修養(yǎng)的問題，而且關(guān)系到熏陶和培育出怎樣的'人的問題。 作為教師，要熱愛自己的職業(yè)，只有擁有一顆對(duì)工作的無限熱愛之心，你才能忠實(shí)地履行自己的職業(yè)職責(zé)，才會(huì)有強(qiáng)烈的工作責(zé)任感。潛心研究教材、研究學(xué)生，將自己智慧與汗水播撒在孩子們的心田，讓他們成為祖國現(xiàn)代化建設(shè)的有用人才。在教育教學(xué)中，勇于實(shí)踐，善于從教學(xué)實(shí)際中尋找解決問題的方法和途徑，積累經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)總結(jié)，形成自己的教育教學(xué)特色。才能使我們的教育事業(yè)才能興旺發(fā)達(dá)。
對(duì)于教育事業(yè)而言，“十年樹木，百年樹人”，教師應(yīng)時(shí)時(shí)事事不性急、不氣餒，力求耐心細(xì)致地教育和幫助孩子們，讓每個(gè)孩子的潛能得到充分的挖掘，個(gè)性得到充分的發(fā)展。 “以德正身堪為人師才稱其職。”身正，就是教師本身要道德、言行、品行規(guī)范。在學(xué)生心目中，教師是社會(huì)的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學(xué)習(xí)的榜樣，模仿其態(tài)度、情趣、品行、乃至行為舉止、板書筆跡等。因此，可以說教師道德素質(zhì)更為重要。
讓我們真誠地對(duì)待祖國的教育事業(yè)，不斷地提高自己業(yè)務(wù)水平、完善自我、發(fā)展自我，做一個(gè)具有高尚師德師風(fēng)和文化素養(yǎng)的合格的人民教師。
教師實(shí)習(xí)心得11
來到這個(gè)學(xué)校眨眼間兩周的光陰已顛末去了，不過認(rèn)為很幸運(yùn)的是XX小學(xué)開學(xué)的兩周正在進(jìn)行教師過關(guān)課，我有了更多的機(jī)會(huì)去向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)。這一周一共聽了四節(jié)公開課，此中讓我印象深刻的有兩節(jié)，有一節(jié)科學(xué)的展示課，一節(jié)數(shù)學(xué)的過關(guān)課。
三年級(jí)的科學(xué)展示課是李先生講的，這節(jié)課給我最大的感想感染便是全程先生無論是秩序照樣運(yùn)動(dòng)的`進(jìn)行都控制的很好，固然是三年級(jí)的學(xué)生，上課可能會(huì)有點(diǎn)油滑，然則似乎李先生的課有魔力一樣吸引著班里的每一名學(xué)生，讓他們時(shí)刻都有學(xué)業(yè)任務(wù)，運(yùn)動(dòng)支配緊湊�？茖W(xué)課原來便是一個(gè)必要實(shí)踐操作的課程，李先生對(duì)照注重學(xué)生的著手操作才能，可以觀出來整堂課的主體是學(xué)生。通過這堂課我真的是受益匪淺，又學(xué)習(xí)了很多拭魅戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。
一年級(jí)的數(shù)學(xué)公開課是王先生講的，我感覺這位先生真正做到了教書育人。對(duì)付一年級(jí)的學(xué)生來說，知識(shí)的接收水平和速度都對(duì)照弱，正是由于這樣的年齡特點(diǎn)，先生加倍要有耐心，有愛心。王先生在上課時(shí)呈現(xiàn)了讓我很敬重的一幕，當(dāng)學(xué)生上臺(tái)回答問題呈現(xiàn)問題時(shí)，先生找了一位同學(xué)協(xié)助，當(dāng)兩個(gè)人互助完成后，王先生沒有直接讓學(xué)生回到座位，而是讓學(xué)生向贊助本身的同學(xué)表達(dá)感謝，固然是一個(gè)小小的舉動(dòng)，然則卻無形之中讓學(xué)生的腦海中形成了“獲得別人贊助就要學(xué)會(huì)感謝”的思想，在教授學(xué)生知識(shí)的同時(shí)達(dá)到了育人的后果。我感覺這正是必要我去盡力達(dá)到的，教師不僅僅是純真的把知識(shí)傳授給學(xué)生，而是讓學(xué)生全面成長，關(guān)注到全體學(xué)生。
顛末這一周的上課，我加倍體會(huì)到了教師的“難”�！半y”不僅僅體現(xiàn)在傳授知識(shí)上，還體現(xiàn)在如何教的更好，治理學(xué)生治理的更好。如果不能走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心，主動(dòng)揣摩學(xué)生的舉動(dòng)，是沒法子成為一名優(yōu)秀的先生的。我在這周的教授教化中也呈現(xiàn)了許多問題，這周的教授教化沒有上周那么順利，和學(xué)生熟悉了以后對(duì)學(xué)生的治理這方面迷失了偏向，在后期反思時(shí)我感覺應(yīng)該是和學(xué)生相處的關(guān)系的“度”沒有把握好，這個(gè)尺寸很難拿捏，既要和學(xué)生的關(guān)系融洽，平等，又要和學(xué)生之間保持間隔，有教師威嚴(yán)。我會(huì)繼承盡力，盡力成為一名好先生，發(fā)明問題實(shí)時(shí)辦理，客氣向指導(dǎo)先生們請(qǐng)教。就像這周河北師范大學(xué)頂崗辦李主任和黃先生來張望我們時(shí)對(duì)我們做出的期望一樣，希望實(shí)習(xí)停止后可以有沉甸甸的勞績。
教師實(shí)習(xí)心得12
不知不覺到實(shí)習(xí)學(xué)校已經(jīng)過了兩周，在這兩周的時(shí)間里我經(jīng)歷了太多太多的第一次。第一次上講臺(tái)講課，第一次值班，第一次看自習(xí)……這些都是我以前從來不敢想的。
還記得剛到學(xué)校的第一天，對(duì)一切都十分陌生。中午老師帶我們?nèi)ナ程贸燥�，參觀學(xué)校，看到親切的老師，頓時(shí)覺得我們之間的距離感減少了。邊聽著老師們的'囑咐，邊想象著自己在這所學(xué)校接下來會(huì)怎樣度過，應(yīng)該會(huì)是既艱難又難忘吧。
修整了兩天，迎來了自己人生中第一次真正的站在講臺(tái)上講課。上課之前很緊張，一直在想如何向?qū)W生介紹自己，在心中重復(fù)了很多遍，但當(dāng)我真正站在講臺(tái)上的時(shí)候，之前想好的內(nèi)容都想不起來，但還是有感而發(fā)說了很多。看著學(xué)生們那一張張稚嫩的臉龐，一雙雙渴望知識(shí)的眼睛，頓時(shí)感到自己身上的責(zé)任巨大。我相信通過這一學(xué)期的相處我們會(huì)共同進(jìn)步的。
相比于我的高中，威縣一中的學(xué)生真的是很辛苦，每天都是從5點(diǎn)40上到晚上9點(diǎn)半，值班的時(shí)候跟著他們?cè)缙�，一直看著他們晚上上床睡覺，也讓我重新過了一遍高中生活。高中雖然很累，但是未來的你們一定會(huì)感謝現(xiàn)在努力的自己，加油吧孩子們，愿你們都能擁有錦繡前程！
教師實(shí)習(xí)心得13
時(shí)光的沙漏不會(huì)循環(huán)往復(fù)，就像我的實(shí)習(xí)時(shí)光，來不及回首即將結(jié)束。追風(fēng)趕月莫停留，星光也不負(fù)夜色中的前行者�；厥壮鮼韸W體幼兒園，那時(shí)我懷揣著忐忑與不安的心來到了園區(qū)，因?yàn)椴磺宄绾闻c小朋友相處，如何讓孩子信我、聽我和喜歡我，帶著許多的問題開始了我的實(shí)習(xí)之旅......
一、因信任而彼此溫暖
萬事開頭難，第一天來小班時(shí)，看著小朋友們陸陸續(xù)續(xù)入園，我的心莫名地緊張。突然耳邊傳來了哭聲，原來是小草莓哭了。我嘗試著走到她身邊蹲下來安撫她，但是并沒有什么效果，她反而哭得更加厲害了。就在我束手無策的時(shí)候，我的指導(dǎo)老師陳櫻梅走過來告訴我：現(xiàn)在哄她，是聽不進(jìn)去的，要讓她明白哭不能解決問題，待她平靜了再與她交流就能快速解決問題。果不其然陳老師的方法很奏效，一會(huì)兒小草莓乖乖地跟著陳老師去游戲了。日常我觀察到班級(jí)老師善于平視與小朋友們交流，語氣親切溫柔，擁抱、擊掌等方式問候和孩子很默契。于是我每天早上蹲下與孩子們進(jìn)行交流互動(dòng)、細(xì)心晨檢、測溫以及情感補(bǔ)給。慢慢地我感覺孩子們對(duì)我很友好。有一次我去其他班幫忙兩天，回到班級(jí)后孩子們都跑過來抱著我問“張老師你昨天怎么沒來，我們好想你啊”。有的小朋友拉著我的手說：“老師到我家玩吧，我家有好多玩具的”……感謝孩子從內(nèi)心接納我，我真的很開心，更讓我感受到集體的溫暖。
二、融生活借課程生長
孩子的一日生活皆課程，教師需要善于捕捉課程信息，充分利用資源生發(fā)課程，挖掘其教育價(jià)值。在日常散步環(huán)節(jié)，孩子們發(fā)現(xiàn)小區(qū)花卉品種多，非常漂亮，孩子們非常喜歡它們。于是老師和孩子們就生成了“春天的花”的主題課程，我們基于孩子的探究興趣，通過賞花、找花、種花以及探究“朋友花”等活動(dòng)，區(qū)域活動(dòng)一起用多種低結(jié)構(gòu)材料做出各種各樣的花，教室的墻面、作品架和戶外的種植區(qū)隨處可見孩子們的課程探究的過程，班級(jí)的課程環(huán)境充滿了孩子的歸屬感。在課程活動(dòng)中增加了孩子們的勞動(dòng)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，鍛煉了勞動(dòng)技能，培養(yǎng)了他們不怕苦不怕累的品質(zhì)，更激發(fā)孩子們對(duì)自然生命的關(guān)愛。
三、循節(jié)律達(dá)“不教”效果
因我美術(shù)專業(yè)比較好，因此在區(qū)域活動(dòng)時(shí)，我就選擇在美工區(qū)指導(dǎo)孩子們。說實(shí)在的話開始時(shí)我真是一個(gè)頭兩個(gè)大。我發(fā)現(xiàn)我介紹的方法小朋友接受不了，看到小朋友做的作品不夠精致，我甚至還會(huì)忍不住想要幫忙重做。陳櫻梅老師告訴我：空暇時(shí)刻多看《指南》等專業(yè)書籍，了解孩子的發(fā)展規(guī)律，循序漸進(jìn)的實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，千萬不能“揠苗助長”和“越庖代徂”。漸漸地我學(xué)著放手，活動(dòng)中提倡幼兒自主參與、鼓勵(lì)孩子大膽使用材料，尊重孩子的想法。如：我在教小朋友做小雛菊時(shí)，以前因?yàn)椴恢涝趺唇蹋偸前l(fā)號(hào)指令般的說：“把兩邊疊起來粘在一起往中間一按�！钡切∨笥押孟穸济恢^腦，不知道我表達(dá)什么。后來我改變教學(xué)方式，“兩個(gè)好朋友抱一抱一起往心里跑”這種富有童趣的語言，孩子們比較容易接受，學(xué)得也快�，F(xiàn)在活動(dòng)時(shí)我更多讓孩子看和說，適時(shí)指導(dǎo)，現(xiàn)在孩子們的美工作品效果很好，為她們感到欣慰與自豪!
四、唯嘗試才知道不足
記得我的第一次教學(xué)活動(dòng)，陳老師課前不厭其煩地與我交流正確的教學(xué)方式、過渡語的導(dǎo)入、孩子的關(guān)注力的吸引等等，也自我感覺差不多了，估計(jì)沒有什么問題�？墒钦n堂上我還是那么的手足無措，對(duì)小朋友經(jīng)驗(yàn)了解太少竟不知如何回應(yīng)，提出不適宜的問題孩子聽不懂，重點(diǎn)或要求講不清，沒幾個(gè)孩子能和我互動(dòng)。幸虧陳老師及時(shí)幫我控場，我才勉強(qiáng)把課上完。課后指導(dǎo)老師告訴我：課堂中孩子的常規(guī)要保底，教師的語言要能吸引孩子，活動(dòng)設(shè)計(jì)要靈活調(diào)整，課堂要和孩子互動(dòng)不能“一言堂”，提出的問題要有開放性、適于孩子的認(rèn)知等等�？此迫粘：芎唵蔚囊还�(jié)課，對(duì)我來說問題和困難卻很多。陳老師鼓勵(lì)我說：別急，我們也是那樣過來的，只有多聽、多學(xué)、多練才能掌握方法。從那以后園區(qū)只要有教學(xué)活動(dòng)，我總會(huì)去學(xué)習(xí)。
五、多維參與拓寬學(xué)習(xí)
對(duì)于我們實(shí)習(xí)老師來說，幼兒園的一日活動(dòng)組織皆是學(xué)習(xí)，每個(gè)班級(jí)的走動(dòng)皆是學(xué)習(xí)，每項(xiàng)臨時(shí)任務(wù)的`完成皆是學(xué)習(xí)。幼兒園的學(xué)習(xí)無處不在、無時(shí)不有。在實(shí)習(xí)的每一天，我都非常珍惜每一次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，也非常樂意參與和承擔(dān)園區(qū)力所能及的事，因?yàn)槲抑乐挥胁粩嘟?jīng)歷才能學(xué)到更真實(shí)的知識(shí)。在學(xué)習(xí)過程中讓我對(duì)實(shí)驗(yàn)幼兒園“以人為本，自主發(fā)展”的文化理念有了一些初淺的理解，看到了在“小主人”課程中孩子和老師們的生長點(diǎn)。幼兒從早晨自主簽到到自主離園的一日各環(huán)節(jié)，無不將實(shí)驗(yàn)幼兒園的“以人為本，自主發(fā)展”的理念滲入其中，讓我很驚訝孩子的能力發(fā)展，這里的孩子就是自己生活、學(xué)習(xí)的小主人。更讓我佩服老師活動(dòng)組織能力。
三個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活，我學(xué)到了許多實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更讓我看到了我作為一名幼兒教師專業(yè)能力的不足。這既是一次小小的蛻變，更是一個(gè)走向遠(yuǎn)方的新臺(tái)階。在接下來的學(xué)習(xí)生活中，我定將學(xué)習(xí)書本知識(shí)與實(shí)踐工作來進(jìn)行靈活轉(zhuǎn)變，努力使自己向合格的幼兒教師的一次次完美蛻變。
感謝實(shí)驗(yàn)幼兒園教育集團(tuán)提供給我的實(shí)習(xí)的平臺(tái)和學(xué)習(xí)環(huán)境，更感謝奧體幼兒園的每位老師和孩子們，讓我的實(shí)習(xí)充實(shí)、豐滿和幸福。
教師實(shí)習(xí)心得14
實(shí)習(xí)到現(xiàn)在，我們對(duì)自己的崗位已經(jīng)有了清醒的認(rèn)識(shí)。對(duì)于如何做好一個(gè)老師，這是一個(gè)千古難題，什么叫好老師，好老師的標(biāo)準(zhǔn)是什么，一位好老師需要做到哪些。這是每位老師需要思考并終身為其奮斗的目標(biāo)。
在實(shí)習(xí)以來，在自己的工作崗位上見到了許許多多的好老師，這些好老師有的在教學(xué)方面有較高的手段，有的在管理班級(jí)上有好的方法，有的老師有自己的個(gè)人魅力很受學(xué)生的歡迎。這些老師的身上都有我們值得學(xué)習(xí)的地方，當(dāng)然人無完人這些老師的身上也有一些我們不能學(xué)習(xí)的壞習(xí)慣。
曲周實(shí)驗(yàn)中學(xué)的名師韓曉娣老師是一個(gè)有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師，她有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)教法。韓老師在做培訓(xùn)時(shí)告訴我們?nèi)绾紊虾靡还?jié)課的時(shí)候曾告訴我們，一個(gè)好的老師要充分的準(zhǔn)備一節(jié)課就要進(jìn)行多次的.聽課，因?yàn)槊總�(gè)老師講課都有他們講課的精彩之處，我們將這些老師的精華進(jìn)行糅合才能將一節(jié)課講的非常精彩。在如何管理學(xué)生方面，韓老師說，她比較喜歡那些愛擾亂課堂秩序的人卻又在睡覺，如果一個(gè)壞學(xué)生能做到只自己睡覺而不打擾他人學(xué)習(xí)，那他就是一個(gè)“好的壞學(xué)生”。
韓老師為什么會(huì)有這樣的想法呢？因?yàn)轫n老師雖然在教學(xué)上有較高的造詣，但是韓老師在班級(jí)紀(jì)律管理上并不擅長，韓老師特別主張關(guān)注每個(gè)孩子的心靈健康，但是這種溫柔的方法在學(xué)生自制力差的班級(jí)根本就不適用。所以，對(duì)于韓老師而言，我們就在韓老師那里學(xué)習(xí)一些教學(xué)教法。
朱主任是一個(gè)有著豐富管理經(jīng)驗(yàn)的班主任，朱老師長著一副令人敬畏的模樣，學(xué)校喜歡把淘氣的學(xué)生多的班級(jí)交給朱老師帶。朱老師喜歡的管理方法就是“兇殘”且不給留面子，我們?cè)?jīng)在學(xué)�？匆娭炖蠋煱岩粋�(gè)痞里痞氣的女生罵哭，也曾看見他對(duì)著他的班級(jí)大吼大叫。就是這樣“以暴制暴”的方法竟然把年級(jí)最頭疼的班級(jí)治的服服帖帖。我們?cè)?jīng)看見猶如菜市場的九班在班主任朱老師進(jìn)門的那一刻雅雀無聲，這是朱老師特有的魅力。雖然在這個(gè)提倡“以德服人”的年代這個(gè)方法不好用，但是，只要能管住學(xué)生的方法就是好方法。
韓老師和朱老師的某方面的能力都是值得我們學(xué)習(xí)的，他們是學(xué)校好老師的典型，也是我們學(xué)習(xí)的榜樣。我們?cè)趯W(xué)習(xí)如何做一個(gè)好老師的時(shí)候就要從我們身邊的老師身上找他們的長處，這樣我們才能長成一個(gè)好老師。
教師實(shí)習(xí)心得15
不知不覺來xx中學(xué)實(shí)習(xí)已經(jīng)有一個(gè)月的時(shí)間了，時(shí)間雖短，但這一個(gè)月為我的生活增添了很多色彩。
第一個(gè)月的各種初體驗(yàn)給我?guī)淼氖切缕婧团d奮，但也少不了忐忑。怎么與學(xué)生相處，怎么上好課，怎么去管理班級(jí)，這些雖然以前在大學(xué)學(xué)過很多理論上的東西，但在實(shí)戰(zhàn)還是回到了懵懂的狀態(tài)，后來通過跟著師傅聽課，學(xué)習(xí)怎么設(shè)計(jì)學(xué)案，備課，學(xué)習(xí)師父的講課方式和管理班級(jí)的風(fēng)格，慢慢地與學(xué)生相處，慢慢對(duì)這個(gè)學(xué)校和學(xué)生們有了一定的了解。對(duì)與充滿疑惑的我們，最需要的是個(gè)指路人，而我們的師父，領(lǐng)導(dǎo)和老師們都為我們承擔(dān)了這個(gè)角色，無論是生活上還是工作上他們都非常關(guān)心和幫助我們，這對(duì)我們來說是莫大的幫助，對(duì)他們的關(guān)心，我們感恩，感恩學(xué)校給我們這次機(jī)會(huì)加入到xx中學(xué)的團(tuán)隊(duì)，感恩各位老師們?cè)诎倜χ欣覀円话�，讓我們真真切切的體驗(yàn)到教師職業(yè)，學(xué)到更多的東西。而我們除了感恩，更多的是下定決心把我們的本職工作做好，把我半年的時(shí)光完整地交給xx中學(xué)這個(gè)地方。
在xx中學(xué)，我印象比較深刻的是無論是學(xué)習(xí)還是生活上，學(xué)生的動(dòng)手能力都很強(qiáng)，老師們每天安排的學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，具體。班級(jí)的日常班規(guī)定的也很細(xì)，學(xué)生們?cè)谶@些日常規(guī)范的監(jiān)督下形成自覺主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，合理利用零碎的時(shí)間來完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在課改后實(shí)施的.五步三查，小組學(xué)習(xí)中，學(xué)生互幫互助提高學(xué)習(xí)效率，我覺得這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的自主能力非常有效。
這一個(gè)月對(duì)我有兩個(gè)挑戰(zhàn)，第一是講課，因教研組的老師去總校學(xué)習(xí)，我幸運(yùn)地得到3周的講課機(jī)會(huì)，通過這三周，體驗(yàn)到了當(dāng)老師的不容易，發(fā)現(xiàn)上好一節(jié)課不僅僅是備好課這么簡單的事，要提起學(xué)生們的興趣，讓他們自愿學(xué)習(xí)，并要維持他們的課堂秩序，不斷培養(yǎng)老師跟學(xué)生間的默契。而且，我們雖然在學(xué)校里學(xué)了很多調(diào)動(dòng)課堂氣氛的小游戲，但在45分鐘的課堂內(nèi)既要完成教學(xué)任務(wù)，又想設(shè)置小游戲并不現(xiàn)實(shí)，而這些疑惑只能通過多多聽課，請(qǐng)教師父去慢慢領(lǐng)悟。而另一方面最讓我高興的是那些以前不太積極的學(xué)生們，通過一次次的鼓勵(lì)，主動(dòng)找我過關(guān)，上課舉手發(fā)言。當(dāng)老師的幸福莫過于看出學(xué)生們的進(jìn)步，這個(gè)時(shí)刻應(yīng)該就是老師們的辛苦化作笑容的時(shí)候。第二個(gè)挑戰(zhàn)是�？木庉�，對(duì)于沒有什么文采的我來說這確實(shí)是一種挑戰(zhàn)，但有挑戰(zhàn)才會(huì)有動(dòng)力，有動(dòng)力才會(huì)有進(jìn)步，機(jī)會(huì)來之不易，雖然有很多不足，但對(duì)我來說更是一個(gè)可以鍛煉自己能力的寶貴的鍛煉機(jī)會(huì)。
實(shí)習(xí)生活已經(jīng)過了一個(gè)月，時(shí)間過得真的很快，這一個(gè)月過得充實(shí)也很幸福，體驗(yàn)到了當(dāng)老師的苦，也體驗(yàn)到了學(xué)生們和老師們的愛，這將是我人生中一筆非常寶貴的財(cái)富，接下來的日子我會(huì)更加珍惜，努力去體會(huì)更多事，努力讓幸福的開頭有個(gè)圓滿的結(jié)果。
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