幼兒園老師心得體會
我們在一些事情上受到啟發(fā)后，寫心得體會是一個不錯的選擇，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標更加明確。應該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家收集的幼兒園老師心得體會，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園老師心得體會1
我來到幼兒園做老師，這一次的實習也是讓我感受到做幼師的不容易，不過我也是喜歡孩子，所以才選擇了這個專業(yè)，決定來做這個工作，在這次的實習之中，我也是感受到做老師的確是辛苦，但是也是非常的有成就感，我也是對于這次實習有一些感悟心得。
教學的工作是需要我們認真負責的去做的，老師的工作和其他的工作是有一些區(qū)別的，同時也是需要我們有責任心，有愛人，愿意去把孩子教育好，而幼師更是如此，孩子們都是非�；顫姾脛拥�，也是需要我們耐心的去照顧他們，去陪伴他們成長，在實習之中，我也是感受很深刻，開始我還不會做事情，帶我的老師就告訴我，讓我成為他們的大姐姐，有一定的威信，同時也是和他們成為好朋友，當他們接受我之后，也是能更好的去陪伴他們成長，在成長之中，我的愛心，我的關心，我的責任是非常的重要，要把他們當成我的孩子一樣去照顧，雖然我還沒有孩子，但是我也是可以感受到那種愛意的。
作為幼師，工作的辛苦是肯定的，孩子們好動，很多的習慣也是沒有養(yǎng)成，一些小的異動可能就會造成很大的影響，小班的孩子更是如此，一個孩子哭了，可能整個班級的孩子都是會哭了，可能他們開始不傷心，但是看著別的`孩子哭了，也是會忍不住哭了，或者有從眾的情緒，這時候也是非常的考驗我們老師，開始我還不理解這些行為，但是漸漸的我也是接受了，也是陪伴著孩子們，感受著他們的喜怒哀樂，去教育好他們，在實習之中，他們也是漸漸的接受了我，愿意聽我的話，跟著我學東西。
看著他們的成長，我也是非常的高興，自己的工作經(jīng)驗也是得到了增長，同時自己也是收獲了很多，更加的懂得了作為一名幼師是要怎么樣的去做，也是需要有很多的方面自己需要繼續(xù)的去提升，去學習的，實習的結束，讓我明白，自己和優(yōu)秀的幼師之間差距還是很大的，但是也是給予了我信心，我能做好這份工作，也是愿意做，熱愛這份工作，愿意陪伴著孩子們，去和他們一起成長，一起去進步。在工作之中，其他同事的幫助也是讓我感受到幼兒園的氛圍是非常有愛心的，也是特別的讓我喜歡的環(huán)境，我要繼續(xù)的努力，去將自己提升，讓自己變得更加的優(yōu)秀。
幼兒園老師心得體會2
班主任官雖不大，但事關重大，情牽千萬家；事雖不多，但繁雜鎖碎，特別是我們全托班的孩子一天二十四小時都在幼兒園，吃、喝、拉撒、睡全部包括。作為班主任在這里與大家進行交流學習，我感到非常地開心，但我深深地知道當一名全托班的班主任老師必須有超人的耐心和博大的胸懷。但是，與各位班主任來說，我要學習的地方很多。有句話說的好，不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的。今天我就將自己的這幾年所做的家長工作來談談自己的一些體會：
當今社會大部分都是獨生子女，所以做好家園工作是一件不容易的事情，曾經(jīng)有家長對我說過“老師是孩子心目中的皇上，每一句話都好像一道圣旨，必須照做”，我覺得現(xiàn)在的孩子就是家長心目中小皇帝，每一道圣旨都欣然接受，順聽必從。要想做好家長工作，我覺得首先應做好一個讓孩子喜歡且尊敬的好老師：
愛心是教育的陽光，要教育孩子，首先要愛孩子。如果你深入到孩子的內心世界，你會明白孩子需要的只是你的一顆真愛、寬容、無私的心。在幼兒園里，孩子需要什么樣的角色，老師就要很投入的做到那種角色。如：孩子病了，就像媽媽一樣摟抱她，親親她，讓孩子在病中享受一份慈母般的親情。孩子高興了，就像朋友一樣同她開心大笑，讓他感受分享的快樂。在游戲中扮孩子的伙伴……只有做到這些，孩子才會愛我們，想我們，愿意靠近我們，同時還要注意發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點，并給予表揚，使你品嘗到班主任工作的幸福與快樂。
既然作為班主任，老師對瑣碎的幼兒工作就要有足夠的耐心，要有不怕累不怕煩的精神，凡事從孩子的需要和興趣出發(fā)，決不能急于求成�？梢哉f，孩子的每一個舉動都有她的理由。孩子做錯事時，教師要以理服人，貼近幼兒，是他們喜歡的媽媽；孩子有要求時，教師要以一顆童心去理解，貼近幼兒，是他們最好的朋友。你對孩子付出的點點滴滴孩子都會記在心里，回去告訴他們的爸爸媽媽。家長就會對你有了初步的了解，做好了孩子喜歡且尊敬的好老師以后，做家長工作就容易多了，以下就是我的`一些做法：
一、熱情地接待每一位家長，通過家長會和家長進行初步的溝通、交流，讓家長進一步了解幼兒園的工作，達成基本共識。
二、通過家園欄將一些好的教育方法、育兒經(jīng)驗介紹給家長，以便讓他們在家中能正確的引導、教育幼兒。
三、通過每次放月假家長來園接送孩子的時間，仔細交流孩子的表現(xiàn)，讓家長們全面的了解幼兒在園的情況，
四、按時更新周計劃內容，讓家長及時了解本班教學活動內容，取得家長的支持配合，每月不定時的至少二至三次電話交流，每周四至五次通過信息平臺給家長發(fā)信息，及時反饋幼兒在園的情況。
五、對于工作比較繁忙，又長期不在家的家長，老師則通過家園聯(lián)系冊、家長QQ群、經(jīng)常主動與家長保持聯(lián)系，這樣則能讓我們仔細了解幼兒在家、在園的表現(xiàn)，更全面的掌握每個孩子的特點。為了更好地做好家長工作，我園還特意設計了“致家長一封信”、“家長問卷”、“家長會”、“家長開放日”、“親子活動”、“班級資料”等活動，與家長建立密切聯(lián)系，進行友好交往，不僅溝通信息，還增進了情感的交流。幼兒的發(fā)展在很大程度上需要家園的緊密合作，我們要經(jīng)常換位思考，急家長所急，想家長所想，踏踏實實的工作就會得到家長的全面認可。
啰嗦了這么多，其實這些都是大家平常做的工作，沒有什么特別之處，雖說這幾年我在招生和留生工作上取得了一些小成績，但工作中還存在著許多的不足，比如：我有點粗心大意，不能經(jīng)常從細節(jié)中發(fā)現(xiàn)教育時機，對班級里能力有差異的幼兒也不夠及時關注等，都是我今后工作中要改進的地方，在這里真誠的希望大家能給予我改進的好方法，好建議，讓我們共同學習、共同進步。
幼兒園老師心得體會3
孩子與孩子之間不免會出現(xiàn)抵牾沖突，爭搶皮球、故意挑逗、不慎觸犯等事件屢見不鮮，碰到這種事，我們教師的做法一般是趕快避免、解決抵牾，以免抵牾“進級”，大打出手，而一件小事卻轉變了我的觀念，在重視孩子抵牾沖突的基礎上，不妨靜觀抵牾沖突的成長，看看孩子本身的解決之道。
一天，孩子戶外分離活動時，悅悅與晨晨因爭搶一個跳跳球而爭吵起來，互不相讓，我剛想上前處理時，一個孩子跑過來卻讓我“陷入”了另外一場“官司”，延遲了我的行動。當我“審判”完這一場“官司”，去處理剛才的爭搶事件時，卻發(fā)明兩個孩子已興奮的玩了起來，他們用本身的方法解決了這一問題，一個為另外一個數(shù)數(shù)，每人跳20下，之后互換，不但和平解決了問題，還操練了數(shù)數(shù)，真乃一箭雙鵰之策。
針對這件事情，我思量了很多，我想孩子之間出現(xiàn)了抵牾，不要認識不清的`去干涉，而要學會靜觀孩子的抵牾沖突，看事態(tài)成長，賞識孩子本身獨特的解決方法，孩子粒在沒有辦法處理了，教師再從其中指導調治。其實，每一次抵牾沖突都是對孩子的磨練，鍛煉孩子矯捷的思維，成長他們處理問題、解決問題的潛力，對孩子的成長成長是極其有利的。我們不要只看到抵牾沖突欠好的方面，更要看到它有利于孩子成長、進步的一面，是以要善于利用孩子間孕育發(fā)生的抵牾沖突，這是孩子解決問題潛力成長的最好契機，不要讓我們的善意輕易褫奪孩子成長的良機，還這種權力給孩子本身。
幼兒園老師心得體會4
作為一名幼兒教師，首先，我喜歡這一職業(yè)，那么，幼兒教師的職業(yè)素養(yǎng)該如何培養(yǎng)呢?作為幼教工作者我們要遵守道德，恪守法律，珍惜自己的職業(yè)，這是一個美麗的職業(yè)，與幼兒朝夕相處，他們能在工作中帶給我們快樂，那么，我們就要和幼兒一起享受這種幸福，珍惜自己的職業(yè)。
教育在不同經(jīng)濟和社會中發(fā)展變化，所以教育《綱要》也在不斷改變，現(xiàn)在，教育《綱要》的目標已有不同，新《綱要》提出我們要將幼兒的態(tài)度與習慣放在第一位，其次才是能力與知識的培養(yǎng)，有句俗話;“良好的態(tài)度是至關重要的，所以我們要將它放在第一位，在這里，令老師有一句話讓我記憶猶新，“讓幼兒園的每一面墻都說話”，這里的每一面墻包括“對話的墻面，互動的墻面，展示的'墻面，變化的墻面，”讓幼兒處處學知識，感受幼兒園的快樂，滿足孩子所需，放開孩子的手腳，給孩子以挑戰(zhàn)。
教師在幼兒園承擔著重要的教導作用，而我們“要用一輩子的時間準備一節(jié)課”讓幼兒受益于各方面，讓幼兒學會獨立學習，應用學習，探究學習，交流合作能力和品質的學習，作為老師，我們要上有創(chuàng)新的課，而創(chuàng)新就要遠離平衡態(tài)，要想遠離平衡態(tài)就要熏陶和培養(yǎng)人們的質疑精神，在教學中力求提高教學質量和效果，向每一節(jié)課要效果，照顧每一位幼兒，每一節(jié)課都有不足之處，而老師就要進行不斷的反思，從而提高自己的教學水平，一個教師的成長離不開經(jīng)驗和反思，在備課時，要使新的教學設計建立在對過去經(jīng)驗教訓的提高，一個老師不僅要會對幼兒講，更要學會對大家說。
幼兒老師承擔的責任有很多種，每一個幼兒高興的來到幼兒園，而我們的責任則要保護他們的安全，教導他們提高安全意識，學會自我保護，從一日常規(guī)開始，從各方面加強幼兒園安全工作，讓我們的小朋友做一個健康，快樂的寶寶，在健康方面除了生理健康，心理健康和社會適應良好外，還要加上道德健康，只有這四個方面的健康才算是完全的健康。
在這次的培訓中，聽到了各位同行前輩的經(jīng)驗之談，我倍感榮幸，在以后的工作中，我會努力學習，加強自己的專業(yè)素養(yǎng)，豐富自己的實踐經(jīng)驗，
我相信在不久的將來，我將會成為一名優(yōu)秀的幼兒教師
幼兒園老師心得體會5
一、按時完成保教計劃，做好備課筆記、實施效果記錄及經(jīng)驗總結；嚴格交接班制度。觀察、記錄幼兒情況，注意發(fā)現(xiàn)問題。
二、在班主任的指導下，根據(jù)班級計劃及每周安排配合老師組織教育活動。（如：課前準備工作，教具的制作等。）
三、能獨立組織班級的下午活動。
四、與班主任一起為幼兒創(chuàng)設良好的'班級環(huán)境。、
五、在配班時嚴格執(zhí)行幼兒園安全、衛(wèi)生保健制度。
六、負責本班房室、設備、環(huán)境及包干區(qū)域的清潔衛(wèi)生工作，保證幼兒活動環(huán)境舒適、整潔。
七、保管整理好班級財產(chǎn)和幼兒的物品（被、衣服、鞋子、玩具）、教具。
八、協(xié)助主班教師檢查班內各種設施的安全情況，并采取有效措施。
幼兒園老師心得體會6
“讓教育像呼吸一樣自然，讓幸福像花兒一樣綻放”。通過學習、聆聽葉教授的分享，受益匪淺。
要實現(xiàn)“培養(yǎng)幼兒內在幸福，外在優(yōu)秀，面向未來，成為全面發(fā)展的現(xiàn)代中國兒童”的課程目標，需要全面發(fā)展的核心素養(yǎng)，即三種思維和七種能力相結合（思維模式：成長型思維、積極性思維、探究性思維；七種能力：學習力、交往力、自信力、健康力、創(chuàng)造力、審美力、堅韌力）。一日生活皆課程，教師應該拓寬教育理念，打破原有的教學模式。多種思維模式帶動幼兒的思維模式。讓幼兒自主探索、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造，讓幼兒作為活動的主體。
“關注游戲還是關注課程”?對照自身發(fā)現(xiàn)，我在原有的教學模式并沒有太多的把游戲和課程相結合，應該采用理論與實踐相結合，不斷深挖生活中的.深度學習。
幼兒園課程即是實現(xiàn)幼兒園教育目的的手段，向更好的課程學習，培養(yǎng)出更多的未來人。
幼兒園老師心得體會7
經(jīng)園長安排、我和大四班陳老師榮幸的獲得了一次外出學習機會!步入社會以來、第一次到外學習，使我受益匪淺!
早上九點我們便到達了學習基地——xx幼兒園。因為九點三十公開課程才開始、經(jīng)該園的老師講解，我們就先參觀該園的環(huán)境與班級結構。
這幼兒園規(guī)模還是挺大的、課室與臥室是單獨的、有足夠的空間讓幼兒活動。課室裝飾的特別漂亮、像一個充滿快樂的兒童世界一樣!掛著老師親手弄的吊飾、以及墻壁周圍粘貼了老師布置的教學角落。
開始上課了、來自不同幼兒園的老師已就座在小朋友的后面。小朋友在老師的帶領下有禮貌的與他園老師熱情的打招呼!
第一堂課：音樂活動《小松鼠進行曲》、該堂課的目標是：
1認識和感知音樂美、
2通過節(jié)奏感受音樂的氣息!
3激發(fā)幼兒為音樂打拍子，如：拍手、跺腳!
我覺得該堂課上得好的地方就是;幼兒會找到自己的打拍子方式、巧妙的運用自己的方式去掌握音樂!美中不足的是：幼兒的主動性和課堂教學不是很活躍、比較被動。
第二堂課：數(shù)學活動《認識日歷》、該節(jié)課的教學目標是：
1認識日歷的'種類。如：臺歷、掛歷、墻歷等。
2認識一年有多少個月、一個月多上了星期。
3認識一個星期有多少天、分別是星期幾?
4認識字寶寶：日歷、年、月、日、星期一到星期日。
該節(jié)課課堂教學很活躍、小朋友積極的舉手發(fā)言、掌握該節(jié)課的教學內容、教師的上課方式獨特、語調語氣達到了與幼兒深入教學的目的。但是、有一點就是：配班老師不太清楚該堂課的流程、沒有很好的配合好上課老師、上課老師雖然課堂氣氛很活躍但是有些言語過于夸張。如：哎呀、我的天拉、你實在是太厲害了!
經(jīng)一事、長一智。通過這次的外出學習、我懂得了：一堂完美的課需要準備的相當充分、課堂流程相當熟悉，不會因為一點事而斷了這堂課的流程。老師間相互配合、適當?shù)臅r候老師應如何調動課堂氣氛，讓這節(jié)課達到高潮與目的。
揚長避短、學會體會、學會掌握她人的優(yōu)點!用她的好的地方起彌補自己課堂上的不足、感謝這次的學習機會!
幼兒園老師心得體會8
葉可是個身材十分單薄的小男孩，按照年齡他是班上最大的，可是他的實際發(fā)展水平卻與其它幼兒有一定的差距，在日常的觀察中發(fā)現(xiàn)他不是十分樂于與同伴交流，與教師的溝通也是我們主動，他被動。有一次洗完手后，我請他在手上抹點油以免凍傷，可不一會兒就有很多幼兒來告狀，說“葉可把油抹得到處都是。”我過去一看，真的是，只見他頭上、臉上、身上、毛巾架上弄得到處都是擦臉油，油的香氣直嗆人，我當時有些生氣，可我轉念一想，沒有急于下結論，而是看著他說：“請你解釋一下這是怎么回事�！彼_始有些膽怯，低著頭沒有說話，我就對他說：“沒關系，把你的想法說一說�！笨粗覜]有責備他，他這才開口，他說：“我是想試試還剩多少油，一擠就全出來了，又回不去了，不小心就抹得到處都是了�！闭f完眼圈就紅了。我對他說：“經(jīng)過這次實驗，發(fā)現(xiàn)了這種辦法不成功，那你下次可以想一個其它的.辦法�！彼c點頭，這時賈老師也過來說：“沒關系，來，和我一起收拾一下吧�！蔽覜_他點點頭，師生一起收拾了起來。他的小臉上這時才有了笑容。收拾完以后，孩子們紛紛過來對葉可說：“下次用手掂一掂，還沉就是油多，輕了就是油少了。”“在太陽下一照就能看見油還剩多少了。”
聽著孩子們的話，我十分慶幸沒有訓斥孩子，而是給幼兒一個解釋的機會，讓幼兒有了一次生活經(jīng)驗的積累與提升。等其它幼兒離開后，他也平靜了一會兒，這時我對可心說；“老師特別愿意和你交朋友，你有了什么想法可以告訴老師嗎？”他使勁的點了點頭，經(jīng)過這件事情后，可心樂于與教師交流溝通了，師生關系變得更和諧了，給幼兒一個解釋的機會，就是給教師自己一個了解幼兒，走進童心世界的機會，我們何樂而不為呢。
幼兒園老師心得體會9
《3—6歲幼兒學習與發(fā)展指南》中，在“在集體教學活動中使用《指南》”篇章中，分析了我國幼兒園集體教學中存在的六個問題，其中第五個問題是“教學過程缺乏有效的師幼互動，‘啟發(fā)引導’不足，‘灌輸控制’有余，幼兒多處于被動學習狀態(tài)�！惫P者也充分認識到提問在集體教學活動中的重要性，在自己的教學中進行了探索與實踐，下面以幼兒園語言領域的教學活動為例，闡述教師應該如何設計提問，如何通過有效提問促進良好的師幼互動。
在語言領域的教學中，教師的提問模式化現(xiàn)象較重，大部分教師只會簡單的提問：“你聽到故事里有誰？故事講了一件什么事情？”這樣的問題對孩子來說沒有探究價值，不需要經(jīng)過思維加工便能得到答案，對孩子沒有挑戰(zhàn)性，不能讓孩子在原有經(jīng)驗基礎上得到提升。為了讓教師的提問更有效，我在教學中做到了“三個轉化”。
1、選擇性提問向開放性提問的轉化在教學活動中，很多老師們經(jīng)常會習慣性的提問“好不好”“是不是”、“對不對”等問題，孩子受其年齡特點和語言發(fā)展特點的影響，只關注后面的問話，一律回答“對”“是”“好”，這樣的提問讓孩子可以不經(jīng)過任何思考，便可以脫口而出進行回答，孩子沒有經(jīng)歷一個思考的過程，不能獲得任何發(fā)展和提升。為了避免這種情況的出現(xiàn)，我們首先是引導老師改掉不好的提問習慣，根據(jù)教學目標、教學重點、教學難點，深挖教材，通過設計有價值的提問，來激發(fā)孩子學習和參與的'積極性。例如在《花婆婆》故事中，導入部分就拋出問題“你覺得花婆婆是一個怎樣的人？”孩子的回答非常豐富；“是種花的，是買花的，是喜歡花的”等等，教師既為孩子提供了一個說話的環(huán)境，又滿足了孩子表達的愿望，在這樣一個激烈的爭論下，教師自然的轉入到下一個環(huán)節(jié)，“那我們來聽故事，聽一聽，花婆婆到底是一個怎樣的人？”。在這種情況下，孩子急于想知道花婆婆到底是做什么的，帶著自己關注的問題聽故事，往往會起到事半功倍的效果，也為下一步更好的師幼互動做好了鋪墊。此外，在許多有懸念的語言教學中，還可以設計“你認為應當怎做”，“誰的方法好？假如是你會怎么辦？”、“關于這個問題你還有其他看法嗎？”等開放性問題。
2、預設性提問向生成性提問的轉化在幼兒園的語言教學中，目標的制定我們傾向于三個維度：即知識目標、技能目標和情感目標，而在幼兒園的以往課堂教學中，存在重知識技能目標，輕情感目標的現(xiàn)象，而情感目標正是一節(jié)教學活動中生成出來的、需要提升的精髓所在，教師只是按照預定的目標進行教學，對于孩子突然拋過來的球不敢接，出現(xiàn)了教師的提問生硬、牽強的現(xiàn)象。在日常的教學活動中，我們只有關注了孩子的生成問題，才能教學活動綻放異彩。例如在故事《蘿卜回來了》這個故事中，我們設計的生成問題是“你認為好朋友之間應該怎樣相處呢？”，這樣的問題，才能讓孩子整合自己的現(xiàn)有經(jīng)驗，并且在同伴分享的過程中建構起新經(jīng)驗。同時培養(yǎng)了孩子的連貫說話的能力，重要的是，讓孩子通過這樣的一個提問，知道了在現(xiàn)實生活中，怎樣跟朋友友好相處，從而使故事的情感目標很好的達成，使故事的主題得到了升華。例如在故事《老鼠娶新娘》中，主要讓孩子明白萬事萬物之間相生相克的道理，風吹走了云，云遮住了太陽，墻擋住了風……等等如果單純讓孩子記住故事情節(jié)，僅僅只是達成了知識目標而已，為了讓孩子了解故事蘊含的深刻哲理，就需要教師設計提問進行引導，“你覺得誰是世界上的新郎”，孩子根據(jù)自己最初的理解，不論說出什么答案，都會有比他更強的東西，在不斷的輪回中，孩子終于明白了一個道理：世界上沒有的東西。為了讓這種影響深入孩子的人心，我們又設計了“遷移感受”環(huán)節(jié)，繼續(xù)提問“你身上的長處是什么”“你好朋友的長處是什么”“怎樣讓自己變得更強”等等，從而讓孩子正確認識自己和別人。活動結束了，而孩子們也得到的，也遠遠超過故事本身所蘊含的價值。
3、關注個體提問向面向全體提問轉化在這個環(huán)節(jié)中我們有一種理念就是：課堂上有多少個孩子，就有多少種不同的聲音，從而真正保證了讓每個孩子都有參與的機會。例如在大班的語言課《十二生肖》、《百家姓》等等課程中，每個孩子都有自己的生肖，所以，課的一開始，我們就讓每個孩子都說出自己的生肖和姓名，有多少個孩子，就有多少種不同的聲音，此外，我們還要設計面向全體孩子的提問，可以讓孩子嘰嘰喳喳的說與討論，激發(fā)孩子參與的積極性。
蘇聯(lián)心理學家維果斯基的“最近發(fā)展區(qū)”理論對于提問如何設計有重要的指導意義，如果把問題提在幼兒“現(xiàn)實發(fā)展區(qū)”，幼兒不經(jīng)過思考就能回答，對他們的發(fā)展無所裨益，有的孩子因為提問太簡單而不屑一顧；如果提的問題太難，孩子經(jīng)過努力仍百思不解，也只會挫傷學習的積極性。因此把問題提得比幼兒的現(xiàn)實發(fā)展水平略高一些，使他們“跳一跳，夠得著”，難易相當，將“最近發(fā)展區(qū)”轉化為“現(xiàn)實發(fā)展區(qū)”。因此，教師在設計問題時要考慮到幼兒已有的知識基礎、接受水平和理解能力等情況，向幼兒提出的問題，其難易程度應在幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”內，保證在難不倒孩子的基礎上，讓孩子經(jīng)歷一個積極思考的過程，并積極與教師回應與互動，讓孩子在原有水平的基礎上得到提升。
讓我們做一個“會問”的教師吧，只有巧妙的問，才能夠激發(fā)幼兒的思維和想象，形成良好的師幼互動，提高教學活動有效性，把教學活動推向深入。
幼兒園老師心得體會10
我是一名剛剛進入幼兒園的教師，作為教師，我深刻的知道自己肩負的責任，或許是因為以前的工作經(jīng)歷，起初到了幼兒園里我只是覺得這里的一切都好漂亮、好新鮮、好吸引我以外，面對新班里的一張張陌生的面孔還談不上愛，有的也只是責任。隨著時間一天天的推移，每天我都去抱抱他們，俯下身來聽聽他們的童言稚語，幫他們拉拉衣服穿穿鞋，帶領他們一起活動、游戲，漸漸地我發(fā)現(xiàn)自己班上的每一個孩子都是那么可愛、漂亮、能干，那份關愛由心底涌出，完全不同于剛開始見到他們的感覺，我知道那是因為我付出了，同時我也感受到了愛。
我曾經(jīng)在一篇文章中看到過這樣的一段話：“老師就是給天使縫補翅膀的人……”霎那間我感覺到我背負的教師這個詞意義是多么的重大啊。原來在我身邊的都是一群美麗的天使啊!是啊，他們是天使，可以帶給你驚喜，帶來幸福，帶來一些你所意想不到的事。所以我愿意為了天使的振翅高飛而去努力提升自我的素質與技能!
除了孩子們的天真無邪讓我記憶深刻，在此，我還要深深地感謝一位優(yōu)秀的老師——班主任汪老師。她是一位美麗動人而又情感細膩的人，她對待孩子的無微不至，對待家長的`真心誠意和對待我的熱心幫助，都讓我無時無刻不在心底把她當做我奮斗的目標和榜樣!旁聽汪老師上課是一件幸福的事：她的語句童真，她的聲音甜美，她的思路清晰，她的感染力無限!就連一節(jié)音樂課也是真的被她上活了，讓我記憶猶新!是她教會了我怎樣轉換好自己的角色，怎樣充分融入到孩子當中來，怎樣以新《綱要》的目標去上好一節(jié)課。在十月的最后一周，是她耐心地和我講解課程的主題方向，不厭其煩地聽我說課、上課，而后又仔細地分析出我的優(yōu)劣點，終于在家長公開日那天圓滿的把課上了下來�？吹酵衾蠋煏牡男θ�，我知道我向成功邁出了一大步!
雖然剛剛踏入幼兒園不久，但我深刻的知道：幼兒教師要具備一顆博大的愛心，包容之心，對待幼兒要親切、有耐心，精心去準備與幼兒每一個活動，努力縮小與家長之間的距離，增進師生之間的感情，取得家長的信任與配合，就能使幼兒在園里更好的生活并成長起來。我知道：付出就會有收獲!我希望：自己能永遠懷著一顆感恩的心去面對日后一切的未知!我相信：今天我以鶴城區(qū)幼兒園為榮，明天區(qū)幼兒園將以我為榮!
幼兒園老師心得體會11
可愛的孩子們慢慢的懂事了，每個孩子都有了變化，比以前好多了，有了一定的常規(guī)和秩序感，看到他們的變化我很高興。
首先老師要設計很有趣的課來吸引幼兒的注意力，提高他們的興趣點，只有孩子感興趣他才會認真的聽講，在授課時注意正確的引導和鼓勵。
其次老師們一定要配合好，全面的關注到每一個孩子，及時的提醒孩子，不能搞特殊化，在平時要灌輸孩子上課要遵守的紀律，古人云：“無規(guī)矩不成方圓”。
再次當孩子不小心犯錯誤時，老師要和孩子進行平等溝通，語氣要溫和，孩子也有自己的思想，你過于嚴厲，他會有反抗心理，那樣無論你怎樣說教都是無意義的。
對于秩序感的培養(yǎng)，只能慢慢的來，無論是多么的'麻煩，多么的著急，都要堅持原則，不能打破常規(guī)，使孩子慢慢的養(yǎng)成了習慣就好了，但貴在堅持。孩子的一些行為也是慢慢的養(yǎng)成的，因此要多關注孩子的行為舉止，家長和老師要及時的引導。
幼兒園老師心得體會12
我學的是幼師專業(yè)，還未畢業(yè)時，我就在幼兒園開始實習了直到現(xiàn)在已經(jīng)上了三個多月的班了。時間雖然很簡短，可是收獲卻其多，心中萌生了許多感觸。在這幾個月里，從老師們身上，我看到了為人師表散發(fā)出的耀眼光芒，給了我實習生活帶很多啟發(fā)性的思維。在校時總會以為當一位幼兒老師肯定很好玩，很輕松，但來到這里我改變了這個想法，每次上完一堂課我都有深的感觸：想要當好一名好的幼師真的不是件容易的事！
我剛來這個幼兒園就被分到了大一班當陪班老師，我的主班是一位很開朗的老師，看著主班老師給孩子們上課，我認真的學習她的上課方式和管理課堂紀律的方法。即使這樣，我還是遇到了很多在校期間沒有學過的，這一切都要從頭開始學起。剛來幼兒園上班的時候會讓我有一種手忙腳亂的感覺，瑣碎的事情太多了，主班老師就會給我講哪些事情是主要的哪些是次要的，每天在班里最重要的是要看好孩子的安全，千萬不要讓孩子離開你的視線，其次就是上課了，你的上課經(jīng)驗不好沒關系這個可以在以后的工作中慢慢培養(yǎng)，但切記教的內容一定要正確，每天包括孩子的一日常規(guī)，園里每周每月要教什么，班里每周每月要寫什么都會給我交代的很清楚，也會教我怎樣和家長勾通，我從一開始的無知到現(xiàn)在對工作的熟練一半的功勞都因歸功我的主班菜老師！和主班老師在一起工作的這幾個月里，我們都會互幫互助，也越來越默契了，我們的目標就是帶好大一班，希望大一班在我和主班老師的帶領下越來越優(yōu)秀。這幾月經(jīng)歷的每一天，都已在我心中留下了永久的印記，因為這是見證我這樣一個全新的成長。使我認識到正確的人生觀，價值觀。也希望我和主班老師的工作能配合的更默契。
實習期間，體驗到了幼兒教師工作的辛苦和重要。我拿起一本故事書給孩子們講故事，翻開書，書上意然一個字也沒有，都是簡單的圖畫，天��！這需要多么豐富的想象力才能講好這個故事��！我一頁一頁的編著故事，看著孩子們純真的.眼睛，帶著淺淺微笑的嘴角甜甜的向上翹著，我仿佛也融入了他們當中，當一個天真的孩子真幸福！故事講完了，孩子們都搶著要自己再給大家講一遍，還說一定講的比我好，這樣剛好，就讓孩子們來個講故事比賽，這樣可以讓他們在游戲中鍛煉表達能力、豐富想象力。聽了他們講的故事，我心里生起了一種慚愧之感，一個孩子講的故事意比我生動百倍！在為期一三個月的實習期間，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實與書本卻是有很大的區(qū)別，在書本里我可以自如的穿梭，可當我要把所學的運用到實習的時候，我發(fā)現(xiàn)是那樣的微不足道，教育孩子既是我們的責任，又是我們的義務。
幼兒園老師心得體會13
今天有幸觀看了相楠老師的《和美國幼兒園老師學習一些很“酷”的事情》收獲頗多。老師從四個方面進行了講述：
一、如何給孩子浸潤“和平”“邊界意識”“領導力”等抽象的概念
1、可以在教室里設立“和平桌”或“和平角”。這個“和平”不僅僅是我們通常理解的爭吵與友好相處，更多的是孩子在和平角里學會認識自己的情緒，培養(yǎng)幼兒管理自己情緒的能力。
2、每個孩子都應該有邊界意識，那么教師在平時也要學會尊重幼兒的自主意識。
3、培養(yǎng)幼兒的領導力。這里的領導力可以體現(xiàn)在游戲、生活中的.方方面面。其中又包含了孩子們的溝通交流能力、協(xié)調能力、組織能力、傾聽能力以及服從能力等等。那么教師也應在生活點滴中去引導幼兒。
二、“學校不是你家，老師不是你媽媽”
在國內很多幼兒園，喜歡給孩子營造幼兒園如家，教師像媽媽的感覺。但其實“幼兒園不是你的家，老師不是你媽媽”更有利于幫助孩子建立規(guī)則意識，區(qū)分好家和學校。幼兒園是孩子們區(qū)分家和學校、建立不同環(huán)境不同規(guī)則的第一步。
三、做“甩手掌柜”，培養(yǎng)幼兒的獨立自主的能力
在幼兒園很多老師喜歡幫助孩子做這做那，既不利于幼兒自主自立能力的培養(yǎng)，又把自己累個半死。應該讓孩子有一種意識“這是我的教室”，對自己的教室有一種責任感。同時設立各種小幫手職位，讓孩子自己整理班級的一切，參與班級的整理。這樣也可以培養(yǎng)幼兒的責任意識。
四、從一百種夸到不夸
其實這里講的是夸孩子要有藝術。要多多鼓勵孩子，但并不是無具體的一句“你真棒”。而是應該有針對性的夸孩子，并且讓孩子以自己為驕傲，而不是把自己的成就感建立在別人的評價上。
那么以上四點我認為對我們的工作都是很有幫助的建議，以后的工作中我們可以嘗試這些方法并有意識的培養(yǎng)幼兒更多的能力。
幼兒園老師心得體會14
通過這次線上學習，讓我對幸福課程有了更進一步的認識。
結合當今時代的特點分析出需要培養(yǎng)什么樣的人，再根據(jù)當今社會教育現(xiàn)狀需要設計課程，深度學習油然而生。深度學習跟淺層學習有一定的區(qū)別，講究的是授人以魚不如授之以漁，能夠舉一反三，并具有遷移能力�；谀壳翱招牟 拰W等情況，深度學習重在激發(fā)學習的內在動力和潛力，發(fā)展情感和個性，使幼兒的核心素質得以提高。
幸福課程目標性強，旨在培養(yǎng)具有三大思維和七種能力、全面發(fā)展的人；課程意識中追求理論和實踐相結合；課程內容結構豐富且邏輯性強，主題設計方式通過逆向課程設計法促進深度學習；一日生活皆課程，四大環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，將游戲與課程，活動與目標有機結合，層層遞進；在環(huán)境創(chuàng)設方面，不再是老師的獨角戲，孩子成為環(huán)創(chuàng)的主體；主題結題交還給幼兒，可以通過戲劇表演，游園會，社會采訪，大型建構等等活動，激發(fā)幼兒自信心和成就感；家園共育方面，引領家長認同教育理念，了解教育進程，成為教育的重要組成部分；課程總體特點具有整合性，將主題活動和項目活動融合，從挖掘幼兒的寬度與深度學習；游戲性：提倡在玩中學學中玩；融合性：在保證基礎課程基礎上，融合各種特色課程進而形成新的`園本課程！
好的引導在于老師的智慧，老師的智慧在于學習，而幸福課程則是老師的一盞明燈。
幼兒園老師心得體會15
帶著渴望，懷著激動，也帶著對教育教學改革中的幾點困惑，我于九月二十四日來到山東教育學院，參加了萊蕪市初中校長任職資格培訓，開始了為期兩周的學習培訓，至今已經(jīng)結業(yè)�；仡檭芍艿膶W習，我與來自萊蕪各區(qū)的44位同學每天徜徉于美麗的校園之中，聆聽著在教育學院專家教授的報告，分享著各位校長的辦學經(jīng)驗和行之有效的管理操作方法。在交流和思想碰撞中感受到不同的校長的教育智慧，使我萌發(fā)了"走向行動"的渴望。這次培訓使我受益匪淺，它讓我拓寬了思路，開闊了視野，強化了學習與研究意識。同時也讓我對下一步工作有了清晰的思路。在此我非常感謝市區(qū)教育局為我提供了難得的學習機會，也非常感謝教育學院老師們的辛勤工作與無微不至的關心。
這次任職資格培訓，按照中小學校長崗位規(guī)范要求，對新任校長進行以掌握履行崗位職責必備的知識和技能為主要內容的培訓。通過培訓，提升校長的依法治校的能力，宏觀思維的能力;提高領導與管理能力，強化校長終身學習與教育的理念。兩周的學習取得了良好的效果，我的思想深處有了很多觸動，受到許多啟發(fā)和幫助，當然這一切仍需要去不斷探索和實踐，在實踐中去踐行。
校長要擅長學習。人類在進步，社會在發(fā)展，知識經(jīng)濟一日千里，不學習就要落伍，就難以指揮落實。校長的工作不能沒有學習的支撐，沒有學習的工作不會有生命力，研究也無法深入。因此，校長要不斷系統(tǒng)地學習政治理論知識和業(yè)務知識，豐富自己的頭腦，要做教師學習的領跑者。尤其注意學習先進單位的經(jīng)驗和優(yōu)秀校長的治校方略，把自己真正武裝起來。只有不斷學習才能成為教學的行家里手，專家型校長。
校長還要擅長思考。通過不斷思考而形成正確的辦學思想和辦學理念，并將其付諸于教育實踐中。教育是服務于人的，我們所培養(yǎng)的人將來也要服務于社會。當今社會呼喚優(yōu)質教育，這就要求校長，不僅僅只把關注點落在學生的考試成績上，還要培養(yǎng)學生的社會責任感，關注其綜合素質，創(chuàng)新能力和實踐能力，同時也要關注學生的體驗及幸福感。要通過學校教育培養(yǎng)其科學精神，提升其人文素養(yǎng)，使學生走向智慧之路，健全
其人格，增長其才干，享受自己所從事的職業(yè)。而這一切都要有先進的教育觀和課程觀。校長的核心領導力在于課程與課堂。校長要把先進的辦學理念通過教師轉化為課堂行為。這也要求校長要站在教育改革的前沿，引領學校的發(fā)展，同時要具有一定的課程開發(fā)與指導能力（對課程的理解，對教學的把握），對學�，F(xiàn)狀的`評價與診斷能力。能夠整合學校的資源，走現(xiàn)代學校發(fā)展之路。
無論是學校的內部管理，還是學校的外部保障，法治都將發(fā)揮著重要的作用。時期大報告中將社會主義民主法制提到了很高的高度。目前，我國的教育改革與發(fā)展，已進入到前所未有的攻堅階段，學校作為最基本的教育主體擔負著教育發(fā)展的重任。學校能否發(fā)揮應有的作用，很大程度上取決于學校的管理理念和管理方略。作為學校的管理者——校長，確立依法治校的辦學思路和治校方略，是學校管理的必然選擇。
校長要注重師資隊伍的建設，關注教師的專業(yè)發(fā)展，學校要以教師為本，教育要以學生為本，教學要以學習為本。校長要充分了解教師自我實現(xiàn)價值的需求，為教師的發(fā)展提供有效的幫助，讓教師成為研究者，成為思想者，成為有思想的行動者。在新課程改革的背景下，學校通過專家引領，校本研修，案例討論，反思實踐等方式提升教師的業(yè)務水平和執(zhí)教能力。真正的課程改革之戰(zhàn)場發(fā)生在課堂之中，三維目標的落實是建設新課堂的重要途徑。而最終教育目標的實現(xiàn)要依靠廣大教師，教師的水平有多高，學校的發(fā)展就能走多遠。因此，校長要倡導教師備課要有立意，上課要有創(chuàng)意，評課要有誠意，課堂有詩意。通過營造氛圍，搭建平臺，提出愿景，細化要求，不斷實踐，來促進教師的專業(yè)發(fā)展。
學校培養(yǎng)的學生應該成為品德高尚的人，他要有文明的品行，高雅的品味，健康的品性，優(yōu)秀的品格，在德育工作中要目標高遠，更要立足于現(xiàn)實，德育教育具有時效性的特點，因此德育內容要創(chuàng)新，要創(chuàng)設情境，要讓學生去實踐，在活動中得到體驗。同時德育工作又具有長期性和復雜性，要堅持不懈，要對中學生心理行為要有透徹的分析，要有策略，要使德育課程化、生活化。教育的力量在于久而久之，通過德育的實踐使學生對正確的人生觀、價值觀具有認同感，從而使其成為一個品格高尚的人，對社會有責任感的人，富有同情心的人，一個懂得感恩的人。
辦好一所學校，校長不僅要有高尚的人格魅力、超群的學識水平、卓越的管理能力、寬闊的胸懷，更要有前沿的辦學理念，正確的辦學思想和科學的治校方略。堅持走教育科研之路，做面向未來之師，創(chuàng)特色示范學校，育全面發(fā)展學生。這樣的學校才能適應未來社會的要求。
副校長與校長是分管與主管的關系，配角與主角的關系。副校長能否根據(jù)一定的崗位要求"準確就位不越位"，不僅關系到班子的整體功能，而且對學校管理整體效率的高低起著重要的作用。作為副職要有助手意識，要有合作精神，要有淡利境界，富有"綠葉"精神。工作中要有容人氣度，堅持"寬以待人，嚴以律己"的原則，以良好的角色形象贏得大家的支持與幫助。
總結和思考兩周的學習培訓，真正感到學有所思，學有所獲。領導、專家所作的報告、講座就是希望我們不斷地追求新的理念、新的方法，掌握新的理念和方法，帶領教師在新的課程改革中不斷探索、不斷創(chuàng)新，提高學生各方面的素質和能力，為國家、為社會培養(yǎng)出合格的建設者和勞動者。
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