優(yōu)秀教師事跡14篇
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，說到事跡，大家肯定都不陌生吧，事跡可以起到引導(dǎo)讀者認(rèn)識(shí)先進(jìn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的作用。我們?cè)撛趺磾M定事跡呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀教師事跡，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
優(yōu)秀教師事跡 篇1
XXX，從教二十五年，中小學(xué)一級(jí)教師，小學(xué)骨干教師，省級(jí)學(xué)科帶頭人，市級(jí)優(yōu)秀教師班主任，市級(jí)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)一等獎(jiǎng)。從走上講臺(tái)那一刻始終撲下身子，為教育為孩子樂業(yè)奉獻(xiàn)勇于創(chuàng)新趕追前流。用先進(jìn)理念方法成就代代棟梁。一顆熱血不斷譜寫美好奉獻(xiàn)育人篇章！
優(yōu)秀教師事跡 篇2
黃靜華老師在三十多年的工作中，始終涌動(dòng)著一片對(duì)學(xué)生的“愛心”。她在工作中提出的“以真誠去呼喚真誠”，“孩子的自尊，就像玫瑰花瓣上滾動(dòng)的露珠，璀璨而容易跌落。他們希望得到尊重和欣賞。”
黃老師說：“班主任就是要努力營造寬松和積極向上的氛圍，讓每個(gè)孩子都能充分發(fā)揮自己的潛能�！痹邳S老師看來，讓學(xué)生在班級(jí)活動(dòng)中發(fā)揮特長愛好，是使每個(gè)孩子找到自尊和自信的好辦法�！肮ぷ髦校視r(shí)刻想著兩句話：假如這些學(xué)生是我的孩子、假如我是這些孩子�！秉S老師也這樣說：“以換位思考，站在學(xué)生家長的地位去考慮對(duì)學(xué)生的態(tài)度，那樣對(duì)學(xué)生就多一份愛心，少一份酷求”。她始終以“努力幫助每個(gè)孩子獲得成功的體驗(yàn)”作為自己做每項(xiàng)工作的目的。
她的目標(biāo)是使學(xué)生成為有高度責(zé)任感、有愛心的、有血有肉的為大家所共認(rèn)的大寫的人。她認(rèn)為我們當(dāng)教師的責(zé)任重大，“一手牽著孩子的今天，一手牽著祖國的明天”，工作要符合兩個(gè)需要：一是符合社會(huì)的需要，二是滿足學(xué)生發(fā)展的需要。以這兩個(gè)需要去做工作，才是最成功，也是最少阻力的工作。她提出了“教育學(xué)生要學(xué)會(huì)欣賞別人就等于學(xué)會(huì)欣賞自己”的專項(xiàng)教學(xué)，她倡導(dǎo)的“教育八法”等工作方法，使我深受啟發(fā)，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的共鳴。
我決心在以后的工作中要以黃靜華老師為榜樣，象黃老師那樣，務(wù)求實(shí)效，倡導(dǎo)教書育人，為人師表，象黃老師那樣“樹師德、鑄師魂、正師風(fēng)”，做一個(gè)道德高深、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、作風(fēng)正派的教師，為學(xué)生健康成長而愛崗敬業(yè)，積極奉獻(xiàn)，做一個(gè)學(xué)生、社會(huì)歡迎的老師。
看了黃靜華的報(bào)告很受啟發(fā)和教育，在今后的教育教學(xué)工作中應(yīng)該以她為榜樣，為人師表，教書育人。
孩子們的名字既叫明天，也叫今天。孩子們的明天應(yīng)當(dāng)是美好的，孩子們的今天也應(yīng)是幸福的。教師既是孩子們美好明天的指引者和建設(shè)者，又是孩子幸福今天的締造者和保護(hù)者。因此加強(qiáng)師德建設(shè)就顯得十分重要。
未成年人是祖國的未來，加強(qiáng)未成年人的思想道德建設(shè)意義深遠(yuǎn)。由于教師是未成年人的引領(lǐng)者是棟梁的締造者，這就要求我們必須是一支師德過硬的隊(duì)伍。而我們的師德狀況與師德建設(shè)工作存在諸多方面不適應(yīng)新的要求，這也是客觀事實(shí)。一些教師師德觀念不是特別強(qiáng)，或者淡漠了，不講師德的情況也時(shí)有發(fā)生，甚至有嚴(yán)重失德的現(xiàn)象，這自然影響到教師的聲譽(yù)。
加強(qiáng)師德建設(shè)是時(shí)代的要求，也是公眾對(duì)教師的要求。教師承擔(dān)的社會(huì)角色有著與生俱來的道德責(zé)任，也自然有一種人格的、榜樣的力量，所以要求新時(shí)期的人民教師進(jìn)一步樹立愛國、愛教的崇高職業(yè)理想，要求廣大教師依法執(zhí)教、敬業(yè)奉獻(xiàn)、熱愛學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生、以人為本、以身作則、言傳身教、為人師表、教書育人，只有這樣才能真正對(duì)廣大未成年人產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
百年大計(jì)，教育為根本，教育的發(fā)展教師是關(guān)鍵，教師的素質(zhì)、師德最重要。因此教師要有榮譽(yù)感、責(zé)任感、使命感，要珍惜教師的光榮稱號(hào)，做為人民服務(wù)的教師，做讓人民滿意的教師。
孩子們的名字既叫明天，也叫今天。孩子們的明天應(yīng)當(dāng)是美好的，孩子們的今天也應(yīng)是幸福的。教師既是孩子們美好明天的指引者和建設(shè)者，又是孩子幸福今天的締造者和保護(hù)者。因此加強(qiáng)師德建設(shè)就顯得十分重要。
未成年人是祖國的未來，加強(qiáng)未成年人的思想道德建設(shè)意義深遠(yuǎn)。由于教師是未成年人的引領(lǐng)者是棟梁的締造者，這就要求我們必須是一支師德過硬的隊(duì)伍。而我們的師德狀況與師德建設(shè)工作存在諸多方面不適應(yīng)新的要求，這也是客觀事實(shí)。一些教師師德觀念不是特別強(qiáng)，或者淡漠了，不講師德的情況也時(shí)有發(fā)生，甚至有嚴(yán)重失德的現(xiàn)象，這自然影響到教師的聲譽(yù)。
加強(qiáng)師德建設(shè)是時(shí)代的要求，也是公眾對(duì)教師的要求。教師承擔(dān)的社會(huì)角色有著與生俱來的道德責(zé)任，也自然有一種人格的、榜樣的力量，所以要求新時(shí)期的人民教師進(jìn)一步樹立愛國、愛教的崇高職業(yè)理想，要求廣大教師依法執(zhí)教、敬業(yè)奉獻(xiàn)、熱愛學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生、以人為本、以身作則、言傳身教、為人師表、教書育人，只有這樣才能真正對(duì)廣大未成年人產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
百年大計(jì)，教育為根本，教育的發(fā)展教師是關(guān)鍵，教師的素質(zhì)、師德最重要。因此教師要有榮譽(yù)感、責(zé)任感、使命感，要珍惜教師的光榮稱號(hào)，做為人民服務(wù)的教師，做讓人民滿意的教師。
在今后的教學(xué)工作中，要以黃靜華為榜樣，為人師表，教書育人，做學(xué)生的好朋友。
閑看庭前花開花落，漫隨天外云卷云舒，手把詩書游太虛，品茗賞花落棋子——這樣的境界誰人不想，然而，誰人能及?不能及，是因?yàn)槲覀兗缲?fù)著太多的責(zé)任。
每個(gè)人，都渴望過著優(yōu)裕輕松、自由自在的生活;希望一帆風(fēng)順，天天過得無憂無慮。然而，我們身上肩負(fù)著責(zé)任，所以人生路上也就免不了有坎坷、挫折、苦難……
穿越歷史的時(shí)空，看看那些堅(jiān)強(qiáng)不屈的先輩們，他們?yōu)榱松砩系呢?zé)任永不言棄，奮斗不息：屈原是“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”;范仲淹是“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”;顧炎武則提出“天下興亡，匹夫有責(zé)”;魯迅則寧愿“俯首甘為孺子�！�，吃的是草，擠出來了是奶。
為人師者，我們肩負(fù)“傳道，授業(yè)，解惑”的重任，為了學(xué)生的錦繡前程;為了家長們望子成龍，望女成鳳的期盼;為了對(duì)得起自己的良知，我們要“淡泊以明志，寧靜以致遠(yuǎn)”，固守清貧、默默耕耘、無私奉獻(xiàn)……
人生于世，還有許許多多的責(zé)任，甚至還會(huì)有一些苦難。當(dāng)這些不幸之事，我們不得不面對(duì)它的時(shí)候，關(guān)鍵在于我們?cè)鯓尤タ创�。忘記�?zé)任，選擇頹廢，整天抱怨世態(tài)炎涼、上帝的不公，你會(huì)一蹶不振;面對(duì)現(xiàn)實(shí)，選擇堅(jiān)強(qiáng)，你的人生會(huì)積淀得更為厚實(shí)。因?yàn)椋炜詹粫?huì)永遠(yuǎn)陰暗，當(dāng)烏云退盡的時(shí)候，藍(lán)天上燦爛的陽光就會(huì)照亮大地。
毛澤東說得好：“與天斗，其樂無窮;與艱難困苦斗，其樂無窮;與己斗，其樂無窮�！睅е覀兊呢�(zé)任“到中流擊水，浪遏飛舟”，去體味人生，即使“不一定能使你的前程燈火般輝煌”，但我想：你一定會(huì)收獲一份厚厚的人生禮物!
黃靜華老師以其三十二年班主任工作的切身經(jīng)歷，介紹了自己豐富的工作經(jīng)驗(yàn)。她在三十多年的工作中，始終涌動(dòng)著一片對(duì)學(xué)生的“愛心”。她在工作中提出的“以真誠去呼喚真誠”，“孩子的自尊，就像玫瑰花瓣上滾動(dòng)的露珠，璀璨而容易跌落。他們希望得到尊重和欣賞�！秉S老師說：“班主任就是要努力營造寬松和積極向上的氛圍，讓每個(gè)孩子都能充分發(fā)揮自己的潛能�！痹邳S老師看來，讓學(xué)生在班級(jí)活動(dòng)中發(fā)揮特長愛好，是使每個(gè)孩子找到自尊和自信的好辦法�！肮ぷ髦�，我時(shí)刻想著兩句話：假如這些學(xué)生是我的孩子、假如我是這些孩子�！秉S老師也這樣說：“以換位思考，站在學(xué)生家長的地位去考慮對(duì)學(xué)生的態(tài)度，那樣對(duì)學(xué)生就多一份愛心，少一份酷求”。她始終以“努力幫助每個(gè)孩子獲得成功的體驗(yàn)”作為自己做每項(xiàng)工作的目的。她的目標(biāo)是使學(xué)生成為有高度責(zé)任感、有愛心的、有血有肉的為大家所共認(rèn)的大寫的人。她認(rèn)為我們當(dāng)教師的責(zé)任重大，“一手牽著孩子的今天，一手牽著祖國的明天”，工作要符合兩個(gè)需要：一是符合社會(huì)的需要，二是滿足學(xué)生發(fā)展的需要。以這兩個(gè)需要去做工作，才是最成功，也是最少阻力的工作。她提出了“教育學(xué)生要學(xué)會(huì)欣賞別人就等于學(xué)會(huì)欣賞自己”的專項(xiàng)教學(xué)，她倡導(dǎo)的“教育八法”等工作方法，使我深受啟發(fā)，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的共鳴。
黃靜華老師的報(bào)告很精彩，不唱高調(diào)，內(nèi)容務(wù)實(shí)，工作有創(chuàng)新，很貼近教育教學(xué)工作的實(shí)際，這樣的報(bào)告令人滿意，使人受益匪淺。我決心在以后的工作中要以黃靜華老師為榜樣，象黃老師那樣，務(wù)求實(shí)效，倡導(dǎo)教書育人，為人師表，象黃老師那樣“樹師德、鑄師魂、正師風(fēng)”，做一個(gè)道德高深、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、作風(fēng)正派的教師，為學(xué)生健康成長而愛崗敬業(yè)，積極奉獻(xiàn)，做一個(gè)學(xué)生、社會(huì)歡迎的老師。
優(yōu)秀教師事跡心得體會(huì)
在學(xué)校的組織下，我們學(xué)習(xí)了王守利校長的感人事跡。他的典型事跡和高尚師德，感人肺腑，催人奮進(jìn)，使我對(duì)“愛與責(zé)任”有了更一步的認(rèn)識(shí)。愛事業(yè)如愛生命，他的事跡鼓舞著大家，也激勵(lì)大家，我們要像他那樣，懷著對(duì)工作的愛，對(duì)學(xué)生的愛，熱愛教育事業(yè)、忠誠教育事業(yè)、獻(xiàn)身教育事業(yè)。王校長在這平凡的崗位上做出了不平凡的事跡，是我們學(xué)習(xí)的楷模。下面談?wù)剬W(xué)習(xí)優(yōu)秀王守利校長的心得體會(huì)：
一、立足本質(zhì)，對(duì)學(xué)生獻(xiàn)出一片愛心。
托爾斯泰說過：“如果教師只有對(duì)事業(yè)的愛，那么他是個(gè)好教師，如果教師對(duì)事業(yè)的愛和對(duì)學(xué)生的愛融為一體，他就是一個(gè)完善的教師。
王校長有崇高的人生追求、高尚的師德情操、無私的奉獻(xiàn)精神，感人至深，催人奮進(jìn)。他熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，以愛執(zhí)教，刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，不畏艱難，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新的高尚師德。通過學(xué)習(xí)，我深刻體會(huì)到，作為一名教師，對(duì)于任何學(xué)生就是一個(gè)"愛"字。以無限的真情去關(guān)愛，用愛去感化每一個(gè)學(xué)生的心靈。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難，不厭其煩的耐心指導(dǎo)，當(dāng)學(xué)生做錯(cuò)了事的時(shí)候，指導(dǎo)分析讓學(xué)生知道做錯(cuò)事的原因。用溫馨的語言教育學(xué)生，用父親般的愛感化學(xué)生，使學(xué)生感受到教師的愛猶如父母，甚至勝于父母。感受到能在快樂中學(xué)習(xí)，在快樂中成長。
二、對(duì)工作必須有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感。
王校長堅(jiān)持樸素的工作作風(fēng)，一心撲在教育事業(yè)，他自強(qiáng)不息，在右手患書寫神經(jīng)痙攣病癥不能寫字的情況下，堅(jiān)持左手練字，僅用不到一年的時(shí)間就能自如地用左手寫字，并以驚人的毅力學(xué)會(huì)了用左手使用計(jì)算機(jī)。就是在患病已經(jīng)難以站立、臉上的皮疹已經(jīng)讓他疼痛難忍的情況下，他還是堅(jiān)守在三尺講臺(tái)上，默默地奉獻(xiàn)。王老師為我們做出了榜樣，做出了表率，作為新時(shí)期的教師，我們應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)他站在時(shí)代前列，全心全意為人民服務(wù)的精神;學(xué)習(xí)他愛祖國、愛人民，忠誠于人民教育事業(yè)的崇高思想;學(xué)習(xí)他愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學(xué)生、無私奉獻(xiàn)的高尚師德。
2、以王校長為榜樣，關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，做到一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切，我們面對(duì)的學(xué)生特殊，這就更需要我們拿出一顆“慈母之心”，循循善誘，對(duì)學(xué)生要耐心細(xì)致的去做，去為這些學(xué)生服務(wù)。
總之，我要以優(yōu)秀教師王守利為榜樣，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高理論水平，更新觀念，努力鉆研業(yè)務(wù)，愛崗敬業(yè)，在自己的工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，扎扎實(shí)實(shí)得工作，為教育事業(yè)的`不斷進(jìn)步和發(fā)展做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
優(yōu)秀教師事跡心得體會(huì)
看了那么多浦東新區(qū)優(yōu)秀教師的案例，使我更深入地思考一個(gè)問題，這也是我從教一生都在思考的問題：我們?nèi)绾慰创處煿ぷ鳎蛘吒_切地說，教師的工作是什么?
結(jié)合學(xué)習(xí)有感而發(fā)，談幾點(diǎn)體會(huì)。教師崗位——特殊的崗位責(zé)任人們常說，教師是人類靈魂的工程師，是燃燒自己照亮別人的蠟燭。我們自己如何看待教師這個(gè)崗位、這種職業(yè)呢?不錯(cuò)，近年來，教師的待遇改善了，成為令人羨慕的職業(yè)，愿意當(dāng)教師的人也多了。然而，清醒認(rèn)識(shí)教師職責(zé)，還是個(gè)沒有完全解決的問題。教師是一個(gè)崗位、一種職業(yè)，但更是一種責(zé)任。當(dāng)我看到一所特殊學(xué)校時(shí)，看到里面有著許多智障兒童時(shí)，我就想，面對(duì)這樣的孩子，老師所承擔(dān)的是更多的關(guān)愛更多的付出。他們的付出更是常人難以體會(huì)。教師可以在不同的教學(xué)實(shí)踐中形成不同的教學(xué)風(fēng)格，表現(xiàn)出不同的教學(xué)藝術(shù)，構(gòu)建不同的教學(xué)模式，但是清醒的責(zé)任意識(shí)和在此基礎(chǔ)上持久的內(nèi)在動(dòng)力，是教師完成卓有成效工作的必備條件。
教師所獲得的享受，不是被贊許，不是贏得掌聲，而是他的講授能得到對(duì)方回應(yīng)，是被對(duì)方滿意地接受時(shí)那種眼神、那種表情，是一屆屆學(xué)生能成為社會(huì)棟梁。教師崗位——真摯的情感與愛教師工作是通過教師的言傳和身教兩種途徑進(jìn)行的。身教就是教師默默地通過自身的行為來演示做人的道理，使自己成為青年學(xué)生思想上的向?qū)�、理論學(xué)習(xí)上的良師、心靈情感上的益友。
多年的教學(xué)實(shí)踐使我認(rèn)識(shí)到，教師工作中感情的投入是不可缺少的。感情的投入給學(xué)生可親、可信的感覺，能拉近與學(xué)生的距離，實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生情感上的交流。具體來說，就是嚴(yán)格要求與熱情關(guān)心相結(jié)合，知識(shí)交流與感情交流相結(jié)合，課堂講授與課后服務(wù)相結(jié)合，堅(jiān)持言傳和身教相統(tǒng)一。所以，要真誠地做學(xué)生的良師益友。作為良師我是學(xué)生思想上的引導(dǎo)者、人生道路的領(lǐng)航人;作為益友，我又必須轉(zhuǎn)變居高臨下的師生態(tài)勢(shì)，堅(jiān)持以理服人，以情感人。這樣學(xué)生感到老師可親不可懼，可信不可疑。實(shí)踐證明，在學(xué)生心目中教師可親才可信，可信所講的道理才有說服力。這也就是教師教書育人中不可缺少的人格力量。
優(yōu)秀教師的事跡使我更感覺到，教師崗位是一種辛勞、一種付出，也是一種收獲、一種享受。作為一名即將退休的教師，在崗時(shí)間不多了，但我珍愛這一崗位，雖然人們用“夕陽無限好，只是近黃昏”來形容，但我一定努力，持之以恒，把僅有的光和熱傾注到教書育人的事業(yè)中。
優(yōu)秀教師事跡 篇3
年末歲尾，喜訊連連。我校教師林xx、柯xx在市中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校技能大賽中，雙雙榮獲優(yōu)秀指導(dǎo)教師三等獎(jiǎng)，這是他們的榮譽(yù)，也是學(xué)校教師的光榮。
林xx老師畢業(yè)于xx海洋大學(xué)，本科學(xué)歷、講師職稱。從事計(jì)算機(jī)職業(yè)教育多年，在xx指導(dǎo)學(xué)生參加市計(jì)算機(jī)技能競(jìng)賽中，分獲“計(jì)算機(jī)競(jìng)賽”個(gè)人和“計(jì)算機(jī)操作”團(tuán)體二等獎(jiǎng)。這次參加市中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校技能大賽，其指導(dǎo)的學(xué)生林忠周在“計(jì)算機(jī)圖形圖像處理”大賽中榮獲三等獎(jiǎng)。林老師“話不多、善實(shí)干”，授課的特點(diǎn)是“深入淺出”。憑著多年豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，將理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，深受同學(xué)們歡迎。
柯xx老師畢業(yè)于陜西工業(yè)技術(shù)學(xué)院，有著豐富的“模具專業(yè)”教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，xx年曾帶領(lǐng)學(xué)生參加廣東省職業(yè)技能比賽，榮獲第二名；代表廣東省在天津參加“全國鉗工技能比賽”，獲優(yōu)秀獎(jiǎng)�？吕蠋熢谑谡n和實(shí)訓(xùn)中，對(duì)學(xué)生要求是“抓環(huán)節(jié)，扣細(xì)節(jié)、精益求精”。對(duì)鉗工實(shí)訓(xùn)提出了“動(dòng)作規(guī)范、姿勢(shì)標(biāo)準(zhǔn)、一絲不茍”的'要求。其指導(dǎo)的學(xué)生劉日坤在本次市中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校技能大賽中，榮獲“裝配鉗工”三等獎(jiǎng)。
林xx、柯xx老師成績的取得，是他們認(rèn)真教學(xué)、積極努力的結(jié)果，體現(xiàn)了我們五星職�！坝匈惐貐�、有獎(jiǎng)必奪”的進(jìn)取精神，是我校教師的先進(jìn)代表。這次獲獎(jiǎng)既是他們的榮譽(yù)，也是學(xué)校教師的光榮。我們要以這次獲獎(jiǎng)為動(dòng)力，進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量，向更高更大的獎(jiǎng)項(xiàng)沖擊，爭(zhēng)取更大的光榮！
優(yōu)秀教師事跡 篇4
xx市xx鎮(zhèn)xx村鎮(zhèn)，離xx鎮(zhèn)區(qū)約20公里，是xx鎮(zhèn)有名的貧困村。xx小學(xué)，到xx鎮(zhèn)要步行40分鐘，由于交通不便，辦學(xué)條件差，學(xué)校長期只有6名公辦老師一些代課老師、援教老師任教。就是在這樣一所條件相對(duì)落后的農(nóng)村小學(xué)，xx奉獻(xiàn)了自己26年的青春，生活清貧卻內(nèi)心充實(shí)。
回顧xx的從教歷程，似乎并無壯舉，她只是在平凡的工作崗位上踏踏實(shí)實(shí)地工作著，用自己的堅(jiān)守執(zhí)著默默耕耘。
作為母親，xx有自己的孩子要照顧；作為子女，有父母、公婆要贍養(yǎng)；在家庭學(xué)生之間，她選擇了學(xué)生。由于教學(xué)繁忙，師資缺乏，她帶的`課在全校一直最多，并承擔(dān)著班主任的工作。由于學(xué)校離家不足300米，每逢寒、暑假其他節(jié)假日，xx一家就到學(xué)校居住，承擔(dān)著守校的重任，這一守就是二十多年。
待人熱忱、樂于助人、責(zé)任心強(qiáng)，是學(xué)校老師對(duì)xx的評(píng)價(jià)，xx所帶的六年級(jí)數(shù)學(xué)一直名列xx鎮(zhèn)的前茅，xx鎮(zhèn)區(qū)許多學(xué)校都來挖她，xx說：“畢竟我是個(gè)農(nóng)村人，還是要關(guān)心農(nóng)村里面的教育，在這個(gè)學(xué)校我干的時(shí)間很長了，要是我調(diào)走了，那別人誰愿意來教呢�！�
xx村經(jīng)濟(jì)困難，村民大多都外出打工了，許多學(xué)生成了留守兒童。為了便于掌握學(xué)生的情況，每年春節(jié)乘家長回家過年的時(shí)機(jī)，xx就抽出時(shí)間，到每位學(xué)生家中進(jìn)行家訪，遇到家庭困難的學(xué)生，她還會(huì)找機(jī)會(huì)“獎(jiǎng)給”學(xué)生一些學(xué)習(xí)用品。xx說：“班主任經(jīng)常開會(huì)，對(duì)這些留守兒童經(jīng)常多關(guān)心一下，平時(shí)有些生活費(fèi)，學(xué)校里面照顧他一下，有的時(shí)候他沒有本子，沒有學(xué)習(xí)用具的，我平時(shí)基本上都資助他，我們學(xué)校反正老師都蠻好的，能幫的盡量幫一下�！�
農(nóng)村留守學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較薄弱，xx總是抽時(shí)間給他們輔導(dǎo)功課：“比如說有的家長年紀(jì)比較大的，我們放學(xué)以后，比如說練習(xí)冊(cè)啊，高年級(jí)的作業(yè)，他們回家以后沒有人監(jiān)督，我們一般放學(xué)以后留個(gè)大概二十分鐘，幫助指導(dǎo)一下，做完再回家�！�
優(yōu)秀教師事跡 篇5
我不是詩人，不能用漂亮的詩句贊美我的職業(yè)；我不是學(xué)者，不能用深遂的理論詮釋我的價(jià)值；我不是歌手，不能用動(dòng)聽的歌喉詠唱我的崗位。我只是一名再也普通不過的鄉(xiāng)村教師，但我深愛著我的職業(yè)。今天，我要竭盡全力為大家講述一位鄉(xiāng)村教師甘為綠葉，把自己全部智慧和才能以至于全部生命奉獻(xiàn)給教育事業(yè)的真實(shí)而平凡的故事。
二十年前，我只是牛角山下的一個(gè)稚氣未脫的小丫頭，那時(shí)的羅老師是頂替父親來學(xué)校教書的她好年輕、好漂亮，就像那碧綠的葉子，透著旺盛的生命力，迎接我們的是她那別具魅力的微笑和眉眼洋溢的慈愛。從這天起我成了她的學(xué)生，是她教我從“一”學(xué)起，是她教我寫“我愛祖國”，是她手執(zhí)金鑰匙為我開啟知識(shí)的大門，把我領(lǐng)進(jìn)奧妙無窮的知識(shí)海洋，是她教給了我做人的道理。
記得那是一個(gè)月沉星稀的夜晚，羅老師辦公桌上的作業(yè)本堆得像座小山�？伤齾s伏在“小山”下睡著了，胳膊底下幾個(gè)作業(yè)本上用紅筆批改過的地方，象跳動(dòng)的火焰，在燈光下顯得格外醒目。羅老師��！你這樣忘我的工作究竟是為了什么？為了金錢嗎？可您的工資只能維持你清貧的生活。為了地位嗎？一個(gè)小學(xué)教師所占有的僅僅是四十分鐘的課堂！老師��！你的學(xué)生理解您，你珍惜事業(yè)賦予的每一份責(zé)任，為的是把更多的孩子送上成才的道路；你珍惜事業(yè)為您打開的每一扇門，為的是人民教師的那份無怨無悔。
由于工作勞累，羅老師住進(jìn)了醫(yī)院，墻壁雪白的，床單雪白的，一個(gè)潔白的世界；腳步輕輕的，話語輕輕的，一個(gè)靜謐的天地，她躺在病床上讓清清滴液汩汩流進(jìn)缺氧的血脈……她昏沉著，嘴喃喃地囈語著……我湊進(jìn)聽到“春風(fēng)……又綠……江南岸，同學(xué)們，跟我讀……”聲音很輕很輕，像是從地底下發(fā)出來的，我再也控制不住感情的閘門，淚水簌簌往下淌，濕透了潔白的床單。
當(dāng)我們?cè)俅蔚结t(yī)院探望她時(shí)，她吃力地翻過身來，慢慢地睜開眼睛，看見了我們，她卻極力地掩飾臉上的倦意，嘴角依然掛著微笑。當(dāng)她聽到學(xué)校工作忙時(shí)，竟不顧自己病重的身體，撥掉輸液針頭，頭也不回地離開了醫(yī)院。
那時(shí)，我們又天天和羅老師在一起。她為我們唱好聽的歌，講動(dòng)人的故事，帶我們爬高山，做游戲，還為我們洗衣，釘扣，織毛衣她是一位老師，卻更像一位慈母，把愛無私地給予了我們。綠葉，迎著酷暑，忍著干渴，滋潤了鮮花，孕育了果實(shí)，十多年過去了，我也踏上了為人師的三尺講臺(tái)，這時(shí)的羅老師已是桃李滿天下，她欣慰地看到了自己悉心澆灌的花朵在艷陽下盛開了，幾十年漂灑的粉筆灰卻把她的頭發(fā)染白了。
綠葉，點(diǎn)綴了絢麗的春天，裝飾了蔥郁的'夏天，當(dāng)金黃的秋天來到時(shí)，她坦然地從枝頭漂落了……那天羅老師忽然暈倒在課堂上，她兩手枯瘦，雙目深陷，臉色蒼白，我腦子猛然閃出這樣的詩句：“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”這神圣的伊，就是偉大的教育事業(yè)，就是她可愛的學(xué)生。
我永遠(yuǎn)忘不了那一天。天陰沉沉的，下著雨，我推開病房，一種深深的悲哀向我襲來，一種不詳?shù)念A(yù)感在我心中升起，“不！不！”我使勁地?fù)u頭，想否定這可怕的現(xiàn)實(shí)，拖著沉重的腳步來到了羅老師床前，我驚呆了，羅老師靜靜地躺在床上，眼睛微閉，好安詳，好平靜。
我的淚恣意地流著，無聲無息地流著，混合著雨，流到我的嘴里又苦又澀……我第一次有了對(duì)永別的體驗(yàn)，第一次感到如此的痛苦和驚悸……羅老師的生命定格在了四十歲，她沒有走完自己的人生之路，甚至還沒有創(chuàng)造出任何輝煌的業(yè)績，過早地去了。她活著是清貧度日，然而她竟把自己辛辛苦苦積攢下來的一筆存款捐給學(xué)校圖書室添置書籍，真是“生如綠葉之蔥郁，死如秋葉之靜美”。
優(yōu)秀教師事跡 篇6
她是一名優(yōu)秀的鄉(xiāng)村青年教師。自20xx年參加工作以，愛崗敬業(yè)，扎實(shí)工作，積極投身教學(xué)改革，勇于探索實(shí)踐，先后被評(píng)為臨朐縣骨干教師，小學(xué)語教學(xué)能手，五井鎮(zhèn)優(yōu)秀教師，五井鎮(zhèn)優(yōu)秀班主任，師德標(biāo)兵，標(biāo)桿教師。樸素大方，和藹可親，這是學(xué)生眼中的高老師——溫和嫻靜。勤奮工作，助人為樂，這是領(lǐng)導(dǎo)與同事眼中的高老師——嚴(yán)謹(jǐn)謙恭。六年，她的腳印落在了五井鎮(zhèn)的水水，她的愛心灑滿了村子里的角角落落。提起她，學(xué)生與家長們都會(huì)豎起大拇指。
扎根鄉(xiāng)村，愛心滋潤每一名學(xué)生
成為一名光榮的人民教師是高老師從小的夢(mèng)想。大學(xué)畢業(yè)后，為了家鄉(xiāng)孩子能夠接受更好的教育，她不顧家人反對(duì)，毅然選擇了離家五十里外的鄉(xiāng)村小學(xué)。雖然條艱苦，但是高老師不怕苦，不怕累，克服一切困難，扎根鄉(xiāng)村教學(xué)。孩子們都喜歡上她的語，因?yàn)楦呃蠋熅拖駤寢屢粯雨P(guān)心他們。
在高老師的抽屜里，專門放有紅糖，姜，創(chuàng)可貼，酒精等。班里有學(xué)生肚子疼，她就會(huì)遞上一杯熱氣騰騰的姜糖水。有學(xué)生不小心受傷了，她會(huì)及時(shí)處理。
有個(gè)名叫李珍的學(xué)生發(fā)高燒，打不通家長電話，高老師就背著她去醫(yī)院，路上需要爬一個(gè)很大很長的坡，高老師身材嬌小，累了就脫下外套，鋪在石頭上，讓李珍坐下休息一下，一路顛簸，終于到達(dá)醫(yī)院。家長趕，一邊握著高老師的手一邊說：“謝謝，謝謝老師，李珍這娃能遇上您這么一位好老師，真是有福啊!”
每天天不亮，農(nóng)村家長就去地里干活，很多學(xué)生早上吃不好，中午又吃些方便面，火腿腸。高老師看在眼里，疼在心里。孩子正是長身體的時(shí)候，一定要跟上營養(yǎng)。于是，高老師經(jīng)常多炒些菜，熬些粥，端到教室給學(xué)生提供免費(fèi)的營養(yǎng)餐。
多次家訪，搭建學(xué)生成才之路
從第一次家長會(huì)之后，高老師就開始家訪，六年，風(fēng)雨無阻，有時(shí)在下班后，有時(shí)在周末。她朝氣蓬勃，不辭勞苦，家長們都很贊賞她。大家感激她，留她吃飯或是送些土特產(chǎn)。她總是婉言拒絕，還幽默地說：“我要向紅軍那樣，不拿群眾一針一線�！�
在一次家訪中，天空下著雨，家訪長達(dá)兩個(gè)小時(shí)。因天色已黑，在泥濘的小路上，高老師不慎從電動(dòng)車上摔下，嚴(yán)重受傷，膝蓋一直出血，衣服也被石頭劃破了，她強(qiáng)忍傷痛回到了家。母親心疼地說：“我的孩子啊，你真傻，難道為了家訪你不要命了嗎?”第二天高老師一瘸一顛的到了學(xué)校，領(lǐng)導(dǎo)和同事都勸她休息。高老師說：“今天周五，我堅(jiān)持一天，明天就可以休息了。周五的很重要，周末的作業(yè)還沒布置，我不放心。”
至今高老師的雙膝上還留有傷疤，下雨陰天時(shí)，膝蓋仍隱隱作痛。通過家訪，她和家長共同制定目標(biāo)，許多孩子進(jìn)步較大。
深入研究，打造高效趣味堂
堂上她耐心指導(dǎo)，農(nóng)村孩子普通話不標(biāo)準(zhǔn)，她總是一句句教學(xué)生講好普通話。
她還擅于通過游戲、比賽、表演多種形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的`積極性。
此外，高老師不斷鉆研、總結(jié)，創(chuàng)新。她大膽改革，進(jìn)行了“七彩童年，快樂作”的探究。帶領(lǐng)學(xué)生觀賞奇石，觀察野菊花，放生金魚，放飛風(fēng)箏，種蔬菜，包水餃等，不斷挖掘?qū)懽魉夭�，目前，學(xué)生們編寫了《可愛的家鄉(xiāng)》《我們班的大頭蘭》《放飛童年》《七彩石》等五十本刊物。
學(xué)生在濰坊市教科院組織的“新華畫報(bào)杯”作大賽中，成績突出，獲獎(jiǎng)人數(shù)高達(dá)三十人，其中一等獎(jiǎng)人數(shù)居多。
傳遞真情，改變特殊群體學(xué)生
作為一名班主任，關(guān)心特殊學(xué)生的成長。她自己省吃儉用，資助了多名貧困生完成學(xué)業(yè)。
小濤是一個(gè)貧困生，父母長年生病，因缺乏營養(yǎng)，面黃肌瘦，高老師經(jīng)常給予他物質(zhì)幫助和精神關(guān)懷。這個(gè)孩子進(jìn)步很快，他在作中寫道：“老師，那一次我回答對(duì)了問題，您表揚(yáng)了我并摸了摸我的頭，那一刻我幸福極了。謝謝您送我的新衣服和外書，您的教誨之恩，我終生難忘!”如今這個(gè)學(xué)生已考入北京大學(xué)。逢年過節(jié)，高老師總能收到他寄的賀卡。
欣兒因小時(shí)候發(fā)燒智力受到影響，一開始上搗亂，不講衛(wèi)生，下就隨便拿東西，從不寫作業(yè)。在高老師的幫助下，她變得有禮貌了，遇到老師會(huì)熱情問一聲，老師好。六一兒童節(jié)全班同學(xué)都上臺(tái)表演節(jié)目，包括欣兒。臺(tái)上的她順利的完成了任務(wù)，露出了甜甜的笑容。高老師說：“當(dāng)我看到她大聲喊著，老師，俺會(huì)寫作業(yè)了，我感動(dòng)得哭了�！�
無私奉獻(xiàn)，鑄造不朽師魂
她是一個(gè)稱職的老師，卻不是一個(gè)稱職的女兒。工作起就忽視了父母。父母年勢(shì)已高，父親高血壓，母親糖尿病。有一次，父親車禍住院，粉碎性骨折，由母親照料。高老師本想請(qǐng)幾天假，父親硬是不同意，說：“我們只是一個(gè)家庭，你若不好好上，耽誤的可就是幾百個(gè)家庭，千萬不可誤人子弟啊!”面對(duì)白發(fā)蒼蒼的老人，她內(nèi)心滿是歉意，覺得虧欠父母的實(shí)在是太多了，而且難以彌補(bǔ)。對(duì)家庭，她只有愧疚。但是當(dāng)她想到還有幾百個(gè)學(xué)生在等著她，只有含淚踏上工作之路。
20xx年，學(xué)校因缺乏音樂老師，高老師在擔(dān)任語教學(xué)的同時(shí)，還擔(dān)任了4個(gè)班的音樂教學(xué)，平均每天節(jié)。工作起，半天也顧不上喝水。六一前夕，給學(xué)生排練節(jié)目，高老師的嗓子啞了，一直持續(xù)啞了兩個(gè)多月。高老師白天堅(jiān)持上，晚上回家打針，臉色蒼白，筋疲力盡，她咬牙堅(jiān)持，直到放暑假才去醫(yī)院檢查。醫(yī)生告訴她咽炎嚴(yán)重，需要醫(yī)學(xué)專用后用工具把咽喉部位的膿皰打掉。如果拖延下去，可能聲帶毀壞，到時(shí)嗓音永遠(yuǎn)嘶啞。她害怕極了，大學(xué)時(shí)，她曾是班里的主持人，她的嗓音悅耳動(dòng)聽，被同學(xué)們稱之為百靈鳥。工作一年后，她的聲音的確變得渾厚了。她懇求醫(yī)生給她好好治療，她哀求著說：“我是一名老師，我的嗓子不能壞，我還要給學(xué)生上�！�
優(yōu)秀教師事跡 篇7
三十載春秋，十萬里征途。夕陽如血，山路似弓，護(hù)送學(xué)生就醫(yī)急；月華如練，星輝迷離，山洞取水建校急。這就是我身邊的xx老師！一個(gè)長期奮斗在偏僻村小，為學(xué)生急，為學(xué)校急的小學(xué)教師。他用30年的時(shí)間，譜寫出了農(nóng)村教師生命不息、戰(zhàn)斗不止的長歌。
1982，1992，20xx，20xx，20xx，20xx，這是他教學(xué)生涯中標(biāo)志性的6個(gè)年份，桑柘鎮(zhèn)中心校曾有過的7個(gè)村小，他去了6個(gè)。30年來，他前前后后經(jīng)歷了12個(gè)校長，但他都儼然一名戰(zhàn)士，不講條件、任勞任怨。領(lǐng)導(dǎo)指到哪，他就打到哪。哪個(gè)村小需要他，他的身影就會(huì)出現(xiàn)在哪個(gè)村小。他閉著眼睛也能夠找到通往6個(gè)村小的路。山路兩旁的山石土屋就跟教科書里的文字一樣熟悉，背地里也能道出個(gè)子丑寅卯來。村小偏遠(yuǎn)，要用路來走。他風(fēng)里來，雨里去，用30年的光陰，完成了一次又一次的“長征”。他，是桑柘鎮(zhèn)中心校一位名副其實(shí)的“老紅軍”！
20xx年之前，他還是一位代課老師，微薄的薪水根本就不能支撐家中的負(fù)擔(dān)。僅兩個(gè)孩子一學(xué)期的書學(xué)費(fèi)，就要花掉他3個(gè)月的工資。在1997年，他打算離開講臺(tái)外出打工。但最終還是留下來了，他自己說服了自己，他不能回避山野孩子那渴望知識(shí)的眼神，他不能因?yàn)樽约阂粋�(gè)而誤了幾十個(gè)孩子的學(xué)業(yè)。20xx年，他被抽調(diào)出胡家村小重建白龍村小，借此機(jī)會(huì)，他完全可以留在白龍村小任教，這樣，至少每天要少走近兩個(gè)小時(shí)的山路。但第二學(xué)期，他還是回到了胡家村小。他是被胡家村小的家長們強(qiáng)拉回去的。胡家村小的家長們集體到中心校申請(qǐng)——“要給胡家村小分配老師，就分配像xx這樣的老師！”——學(xué)校權(quán)衡之下，只得讓趙老師“老路重走”，趙老師也二話不說、欣然接受，還挾帶點(diǎn)感動(dòng)。還有十年就退休了，但趙老師說：“油未盡，燈不滅！如果突然叫我不干了，我一定老得更快！”其實(shí)，趙老師已不再年青，30年的打磨，染白了他的雙鬢，頭上僅有的.那飄逸的幾根頭發(fā)還閃著銀輝，平價(jià)眼鏡根本就遮掩不住他眼角那長長的魚尾……如果說在他身上還有什么沒有老去，唯一的只有他那永遠(yuǎn)充滿慈愛的眼神！而這份慈愛只屬于學(xué)校，只屬于學(xué)生！
胡家村小坐落在桑柘鎮(zhèn)的一個(gè)偏遠(yuǎn)的蓋梁子上，趙老師親自參與了這所學(xué)校的建設(shè)，并成為這個(gè)村小的第一個(gè)老師。建設(shè)期間，人生地不熟的他遇上了狹隘的農(nóng)家戶，根深蒂固的小農(nóng)意識(shí)，使得他幾經(jīng)周折才解決了施工用電問題。為了滿足建設(shè)期間的用水，他放棄了節(jié)假日，親自到附近的一個(gè)山洞里挑水。而這正是家中農(nóng)忙季節(jié)，妻子在家里忙進(jìn)忙出，他卻在學(xué)校忙里忙外。他在為學(xué)校建設(shè)披星戴月之時(shí)，家中的那一間半木瓦房卻偏偏倒倒，大落大漏，小落小漏。
走過山村小路的人也許都會(huì)知道，不管是天晴落雨，只要是早上出腳，一路下來，那都是褲管濕透，鞋里裝水。趙老師盡管手持木棍，瞎子般敲打前行，走到學(xué)校時(shí)，褲子還是上干下濕，鞋子里的水把腳掌泡得泛白，走起路來，也是一步三響。他索性搬出課桌，抱出學(xué)生作業(yè)，脫下鞋子，一邊批閱作業(yè)等待學(xué)生，一邊接納著朝陽的美意。而這時(shí)，太陽底下最光輝的，當(dāng)屬那鞋子上空升騰的霧氣。就是這條永遠(yuǎn)濕漉漉的山路，他一走就是15年。十五年如一日的他，總是第一個(gè)到校。曾經(jīng)有一次，路途當(dāng)中的他，突然頸椎犯病，疼痛難忍，不得不走走停停、停停走走，往日里只需走兩個(gè)小時(shí)的路，這次花了近四個(gè)小時(shí)才挨到學(xué)校。他對(duì)學(xué)校的另一個(gè)老師說：“明天或者以后，如果我不是在你之前來到學(xué)校，那么，我一定是出了意外。”
這種意外對(duì)趙老師來說很少，他“三寸粉筆寫春秋，滿腔熱血灑教育”。明媚的春光里，他親自糊制的風(fēng)箏，會(huì)被他的學(xué)生們飛上藍(lán)天，像盤旋的雄鷹；寒冷的冬天里，他會(huì)為孩子們生起一堆柴火，而火堆邊的語文課，也會(huì)如那朝天的熱火。他關(guān)心的是學(xué)習(xí)，呵護(hù)的是身體。1998年，一個(gè)叫“陳江華”的學(xué)生，突然肚子疼痛厲害，由于來不及通知家長，他對(duì)另一個(gè)老師簡單交代后，就馬不停蹄地背著這個(gè)學(xué)生向近10里遠(yuǎn)的鄉(xiāng)衛(wèi)生院奔去。背上的陳江華同學(xué)疼得大汗淋漓，他累得也是淋漓大汗。聽說這位陳江華同學(xué)出息了，美術(shù)方面的專長，讓他在外面混出了名堂。而趙老師呢，他似乎擁有很多，又好像什么都沒有。所教的學(xué)生，有當(dāng)中學(xué)校長的，有從事文秘工作的，有找到大錢當(dāng)老板的，提起這些，趙老師嘴角含笑。我知道，這是他的臉面，徒有四壁的他，這時(shí)是最富有的。他勞神了一輩子，最珍貴的寶貝，要數(shù)他那長相廝守的帆布包。不管是從家里到村小，還是從村小到家里，不管是趕集，還是走親戚，他總是包不離身。以至于人們都戲稱他為“趙老包”。包中之物不是“致富經(jīng)”，也不是“金錢路”，是一些教學(xué)用書及學(xué)生反饋情況。他說，這包丟失不得，這是他全部家當(dāng)，裝著的全是他的理想。他就是這樣用自己的清貧，守護(hù)著偏遠(yuǎn)村小教育，甘作人梯，把幫學(xué)生實(shí)現(xiàn)理想當(dāng)成是自己的理想。
這就是趙老師，一個(gè)忠誠的、樸實(shí)的、衰老的平凡人，但他對(duì)偏遠(yuǎn)村小教育的執(zhí)著、堅(jiān)持和韌勁不得不叫我振臂高呼：xx老師，您就是我身邊的好老師！我向您致敬！
優(yōu)秀教師事跡 篇8
董芳玲，女，1969年10月生，民盟會(huì)員，漢語言文學(xué)本科學(xué)歷，寶雞高新第一小學(xué)綜合組年級(jí)組長、健康教育教師及衛(wèi)生保健醫(yī)生。肩負(fù)著教育和呵護(hù)兒童健康的雙重職責(zé)。多篇教學(xué)論文在國家及省市級(jí)獲獎(jiǎng)并在期刊上發(fā)表，多次獲優(yōu)秀教育工作者、高效課堂教學(xué)改革獎(jiǎng)等稱號(hào)。風(fēng)雨兼程20余載，用自我的滿腔熱誠和無私大愛詮釋著教師職業(yè)的神圣與崇高。
教育感言
用愛心和激情點(diǎn)燃每位孩子向善、向美、向上的人生境界。
事跡介紹
丹心大愛，滋潤童心
“奠基生命，浸潤心田”，是她對(duì)教育事業(yè)執(zhí)著的追求，“春風(fēng)化雨，豐潤幼苗”，是她對(duì)大愛的更深刻的理解，她用自我的'言行舉止、人格魅力影響著學(xué)生，以真誠、寬容、微笑、欣賞、贊揚(yáng)，給學(xué)生創(chuàng)造一種愉悅和諧、健康舒適，自由寬松的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。在工作中，她追求完美，恪盡職守，迎難而上，把健康帶給別人，把危險(xiǎn)留給自我。她把教育與醫(yī)學(xué)靈活相融，全心全意為師生保駕護(hù)航。在學(xué)生心中“董老師”就是媽媽，是親人。作為年級(jí)組長、教研組長，她甘為人梯，帶領(lǐng)全組教師不斷探索創(chuàng)新，開展多元化的教學(xué)模式。課堂上，開設(shè)每課前5分鐘“心靈品德剖析課”，將健康知識(shí)、品德及心理教育有機(jī)結(jié)合，融會(huì)貫通，受到師生、家長的高度贊譽(yù)。
“汗灑春秋滿校園”，在教育路上，她數(shù)十年如一日，默默耕耘只望年年春盡，笑看滿庭芳。
優(yōu)秀教師事跡 篇9
一、勤思的教學(xué)。
該同志明白教育教學(xué)并非“種瓜得瓜，種豆得豆”。還要考慮多種善變的因素。尤其是新課改推進(jìn)的現(xiàn)在，作為教師的他仔細(xì)思考如何在有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)效率最大化。在經(jīng)過了一段時(shí)間的積淀之后，教學(xué)教法上有了獨(dú)特的理念。主要是依據(jù)互動(dòng)式教學(xué)法，踐行“學(xué)生的主導(dǎo)”原則，積極開創(chuàng)了“樂學(xué)與理解”的教育模式。
該模式是建構(gòu)在“互動(dòng)教學(xué)法”的基礎(chǔ)之上，是對(duì)它的一種細(xì)化和量化處理�；�(dòng)教學(xué)法要求在教學(xué)過程中充分發(fā)揮教師和學(xué)生雙方的主觀能動(dòng)性，形成師生之間、學(xué)生之間相互對(duì)話、相互討論、相互觀摩、相互交流、相互評(píng)估和相互促進(jìn)的。既要求學(xué)生在教師的組織下按教學(xué)計(jì)劃的要求系統(tǒng)地學(xué)習(xí)、交流、鑒賞、總結(jié)，也要求教師按學(xué)生的提問和要求有針對(duì)性地重點(diǎn)施教、解疑釋難。但是，如果在互動(dòng)中沒有關(guān)注到學(xué)生的興趣，這一切將是“水中月，鏡中花”而已;因而，“樂學(xué)與理解”要利用一切手段調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，促其互動(dòng)式學(xué)習(xí);然后才能樂在其中;同時(shí)，還得要考慮到個(gè)別差距，師生形成互解，最后共成和諧學(xué)習(xí)。在平時(shí)教學(xué)中，該同志具體做了以下幾點(diǎn)：首先，抓住了課堂基本知識(shí)能力培養(yǎng);其次，開展了第二課堂培養(yǎng)興趣，加深理解，如創(chuàng)辦語文學(xué)習(xí)社、文學(xué)社，甚而舉辦書法比賽等等;最后，還及時(shí)組織測(cè)試、總結(jié)。讓課堂和課外的學(xué)習(xí)聯(lián)系起來，從而讓學(xué)習(xí)由“被動(dòng)、乏味”變?yōu)椤爸鲃?dòng)、有趣”，實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)的效率化，落實(shí)素質(zhì)教育。
實(shí)踐證明這一教學(xué)行為是很有用處的。自03年至今，他所帶班級(jí)的成績總是名利前茅，遙遙領(lǐng)先。03年的高一8班、04年高二10、06年的高一2班、08年的高二2及09年高三2班的成績都極為出色。到今年所帶的高一15班和高一7班的成績皆在年級(jí)前列。另外，有多名學(xué)生在省市級(jí)作文競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)。如03年的高一9班學(xué)生顧夢(mèng)潔獲省作文比賽一等獎(jiǎng)，05年的高二11學(xué)生金逸獲得市作文比賽一等獎(jiǎng)，10年高一15班同學(xué)xxx同學(xué)獲區(qū)作文比賽一等獎(jiǎng)，張錫同學(xué)獲《花季雨季》全國征文一等獎(jiǎng)�；叵胨哌^的這段路，發(fā)現(xiàn)這些成績跟他自己獨(dú)特的教育方式密不可分。為此，希望其繼續(xù)思考，不斷完善。
二、智慧的管理。
該同志擔(dān)任班主任的8年里，早出晚歸，還踐行了“自我管理”理念。初掌一個(gè)班級(jí)，制定班規(guī)，選擇一些班干部來分管和落實(shí)它。這或許是每一個(gè)班主任都將有的出發(fā)點(diǎn)，但如果將班級(jí)的每一個(gè)成員都看成是班干部，讓他們都有屬于自己的分管內(nèi)容，從而實(shí)現(xiàn)“自我管理”的話，那么整個(gè)班級(jí)的班風(fēng)，個(gè)人的學(xué)風(fēng)都將煥然一新。在此，他具體做了以下這些：先從學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀(jì)律等角度給每個(gè)班級(jí)成員落實(shí)任務(wù)，讓其扮演屬于自己的角色;然后按角度分組，將一組分成若干個(gè)小單位，并確立正副負(fù)責(zé)人;最后小單位的負(fù)責(zé)人統(tǒng)一由各自相關(guān)的班級(jí)班干部來監(jiān)管。如此一來，一環(huán)環(huán)都將聯(lián)動(dòng)，每個(gè)人都將有事可做，管理不再是某幾個(gè)班干的事，它也屬于每個(gè)班級(jí)成員。
凡事“自管”了，一切都將很有成效。他所帶班級(jí)在學(xué)校的'各級(jí)各類活動(dòng)中總是滿載而歸的。09年所帶的高三2班的學(xué)生郁非同學(xué)獲得“無錫市三好學(xué)生”稱號(hào)就是最好的證明。
三、善思的教研。
實(shí)踐更需要理論的支撐，教育教學(xué)更是如此。正因如此，該同志從大到課題，小到論文寫作、書籍等方面來具體提升自己的理論水平。
他參加了《高中小班化語文課堂個(gè)性化教學(xué)的研究》《新課程背景下高中小班化語文自主學(xué)習(xí)模式研究》等課題;同時(shí)，該同志的多篇有關(guān)教育教學(xué)的論文發(fā)表：如《在古典詩歌中的對(duì)比、烘托及襯托的區(qū)別》一文發(fā)表于《中學(xué)生語數(shù)外》(20xx年7月)、《微“士人”，我誰與歸!》一文發(fā)表在《閱讀與鑒賞》上，另外，還有如《文化遺產(chǎn)》《大自然》等專題文章發(fā)表在《語文學(xué)習(xí)報(bào)》等等;另有10多篇文章在各級(jí)比賽上獲獎(jiǎng)：如《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的文言文自主教學(xué)情境初探》一文獲中國教育學(xué)會(huì)一等獎(jiǎng);《就《史記》選讀談文言文教學(xué)審美教育》獲無錫市一等獎(jiǎng);《談“動(dòng)態(tài)生成性”語文課堂合縱教師的作用》獲江蘇省二等獎(jiǎng);《和平的祈禱》《文言文教育談》獲國家一等獎(jiǎng)等等。同時(shí)，他還參編及主編了7部多有關(guān)教育教學(xué)的書：如《初中作文3D寫作》《高中作文3D寫作》《20xx年高考復(fù)習(xí)指導(dǎo)》;“志鴻優(yōu)化系列教案”的寫作，分別完成了《蘇教版必修2》《蘇教版必修5》《人教版必修3》《人教版必修4》等教案的編寫工作。最終也因自己的不懈地努力，在09年成為了“江蘇省教育學(xué)會(huì)會(huì)員”。
四、開拓與創(chuàng)新
現(xiàn)在的教學(xué)，無論從那個(gè)角度看，它都離不開網(wǎng)絡(luò)這個(gè)平臺(tái)。為此，該同志在平時(shí)學(xué)習(xí)工作之余，不斷更新自己，研究網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，力求將網(wǎng)絡(luò)同教學(xué)加以整合。因?yàn)樗钪ㄓ虚_展相關(guān)的教學(xué)實(shí)踐，方能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教與學(xué)之間搭設(shè)一條通向?qū)Ψ叫撵`的橋梁。
為此，他與它人合作的“高中語文教育研究專業(yè)網(wǎng)站”獲全國中小學(xué)教育特色網(wǎng)站評(píng)比三等獎(jiǎng)。同時(shí)，他還將自己的研究形成論文，如《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的文言文自主教學(xué)情境初探》就是很好的一次實(shí)踐。本文就文言文來談自己的整合的想法，主要分以下幾個(gè)步驟：
第一、利用數(shù)據(jù)庫，建立電子古代漢語詞典，便于學(xué)生查找。
第二、建立完整的課文背景介紹，更加有利于學(xué)生對(duì)主題的理解。
第三、建立課堂信息交流通道，讓學(xué)生與教師之間進(jìn)行互動(dòng)交流，提高了教學(xué)效率。第四、建立學(xué)生自主學(xué)習(xí)內(nèi)容通道，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和自主意識(shí)。
在現(xiàn)在社會(huì)，當(dāng)教學(xué)有了網(wǎng)絡(luò)的參與，教學(xué)的天空將更為廣闊燦爛，教育者的心胸氣度將更為博大豐富。因而，對(duì)它的研究將會(huì)不斷拓寬我們的教學(xué)視野。
總之，該同志在教育教學(xué)方面精益求精，力爭(zhēng)上游。正在用奉獻(xiàn)的心在書寫屬于個(gè)人的精彩。為此，我們倡議，肩負(fù)美好的使命的我們，該擁有一顆智慧的心靈，揚(yáng)帆起航，勇往直前。
優(yōu)秀教師事跡 篇10
各位領(lǐng)導(dǎo)，同志們：
我叫賴國強(qiáng)，是夏鐸鋪鎮(zhèn)竹林場(chǎng)小學(xué)一名教師、一名共產(chǎn)黨員。在大山深處的這塊寧靜土地上，我一個(gè)人支撐著一所小學(xué)，一干就是29個(gè)春秋，29個(gè)寒寒暑暑，我毫無保存地奉獻(xiàn)自身的光和熱，開啟著一批又一批山里小朋友的智慧，用實(shí)際行動(dòng)詮釋著什么是共產(chǎn)黨員，什么是人民教師。
竹林場(chǎng)地處嵇茄大山半山腰，是一個(gè)閉塞的小山村。上百戶村民分散居住在方圓二十里大小山坡上。這里的小朋友讀書要跑十多里山路下山，再走五、六里才有一所小學(xué)。1976年，村上決心辦一所復(fù)式班小學(xué)。當(dāng)時(shí)，我擔(dān)任村黨支部副書記，21歲，正是血?dú)夥絼偟那嗄�，也是村上惟一的一個(gè)初中生。村支書說：“小賴，這所學(xué)校就交給你了，這里小朋友成才就靠你了。”這年9月，我成為了一名民辦教師，走上了教育崗位，從此，我與山里的小朋友結(jié)下了情緣，竹林場(chǎng)小學(xué)這所一間教室的學(xué)校成為我奉獻(xiàn)一生的工作崗位。
上世紀(jì)80年代，鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)多次動(dòng)員我回村擔(dān)任村支部書記，我推辭了，我說：“我當(dāng)不了一個(gè)好官，但我能當(dāng)好一名老師，山溝里的小朋友需要我�！�1992年，鄉(xiāng)信用社要調(diào)我去當(dāng)財(cái)會(huì)員，我謝絕了。1993年，遠(yuǎn)房侄兒邀我去做生意，說做生意有錢賺，比當(dāng)一個(gè)教師強(qiáng)，我回絕了：“我教書，能使山里小朋友有文化，比一個(gè)人賺錢強(qiáng)�！蔽蚁耄鹤鳛橐幻伯a(chǎn)黨員，教書育人更能表達(dá)對(duì)人民的熱誠。
竹林場(chǎng)小學(xué)原是一座用黃土筑起的爛屋子，墻上多處開裂穿洞，密密麻麻地打著尖，墻外打著撐，時(shí)刻威脅著師生的平安。90年下半年我大膽決定：改危。10月份建校工程上馬，我白晝上課，晚上守在工地，星期天和村干部四方籌錢�？善谶@個(gè)節(jié)骨眼上，妻子倒下了，診斷結(jié)果為肺癌晚期，聽到這個(gè)噩耗，我的心都碎了，妻子沒跟我過上一天好日子，我也沒有盡到一點(diǎn)做丈夫的責(zé)任，是她飽含血淚，獨(dú)自支撐著這個(gè)家，支持著我的事業(yè)，我真為她抱屈。可是學(xué)校需要我，建校工地需要我，我不能離開課堂，不能離開建校工地。愛人住進(jìn)省腫瘤醫(yī)院，是姨姐和胞姐照顧了她，我只去看望過幾次。有一次，醫(yī)院來電，說妻子病危，我趕往醫(yī)院。妻子抓住我的手說：“你能不能陪我?guī)滋�，我在世可能不�?huì)有太久的'日子了�！边@時(shí)我懂得，我的一句撫慰、一份慰藉能勝過百種良藥，但處在建設(shè)中的學(xué)校和稚氣未脫的小朋友們讓我心存掛念、寢食難安，我試探著問她，“萬一我不能陪你，行嗎？”她通情達(dá)理地講：“你的事是公家的，你還是回去吧！”黃昏，我強(qiáng)忍悲哀，連夜趕回學(xué)校。
91年正月，妻子長辭人世，丟下了年近8旬的老母和幾個(gè)尚未成年的小朋友。妻子去世后，母親變得瘋瘋癲癲，整天到處游走，生活不能自理，一天到晚哭罵不停。為了安寧她，我買了幾瓶安息藥，好讓她靜睡。有一次，她糊里糊涂偷吃一捧安息藥，結(jié)果在去上廁所時(shí)，跌得全身都是糞水。一天晚上，下著小雨，我剛備完課，發(fā)現(xiàn)母親不見了，前后呼叫不應(yīng)，我知道母親出走了，翻山越嶺找遍了她可能去的每一個(gè)地方，直到快天亮了才在一水圳邊找到她。我把母親背回來，洗干凈，換上干衣服，已是清晨，啃幾口剩飯，又走進(jìn)了課堂。就這樣，茶泡飯加上生活的辛酸苦辣，母親的哭罵，我艱難地熬了9年。但不論在什么樣的惡劣環(huán)境下，我始終沒忘記自身是一名黨員，是一名教師，只要走進(jìn)教室，面對(duì)學(xué)生，我的心就踏實(shí)了。
29年來，我用心澆灌著一棵棵山里的幼苗，播撒著智慧的種子，讓他們茁壯生長。由于很多家庭經(jīng)濟(jì)狀況不好，為了保證入
優(yōu)秀教師事跡 篇11
在我任教的十三年中我忠誠于黨的教育事業(yè)，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、熱愛學(xué)生、團(tuán)結(jié)同志、講究師德，嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范要求，落實(shí)學(xué)校工作部署，以重實(shí)際，抓實(shí)事，求實(shí)效為教學(xué)工作的基本原則，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以新課程改革為契機(jī)，深化課堂教學(xué)改革，認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃，落實(shí)教學(xué)常規(guī)，落實(shí)教學(xué)
改革措施，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)的結(jié)合起來。在三尺講臺(tái)上，認(rèn)真執(zhí)行黨的教育路線、方針、政策，嚴(yán)格按照黨的教育政策、教學(xué)大綱教書育人、為人師表，全心全意做好教書育人工作。
教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的'中心，也是檢驗(yàn)一個(gè)教師工作優(yōu)劣的關(guān)鍵。作為學(xué)校的學(xué)科帶頭人，我積極參加了新課程培訓(xùn)、教師職業(yè)技能培訓(xùn)和教師提高培訓(xùn)等，抓住一切培訓(xùn)機(jī)會(huì)，不斷為自己充電，提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，及時(shí)將培訓(xùn)所得知識(shí)與同事交流，第一時(shí)間用于教學(xué)實(shí)踐中，為培養(yǎng)社會(huì)合格人才打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在實(shí)際工作中，他主動(dòng)向老教師學(xué)習(xí)，虛心接受別人意見和建議，并經(jīng)常主動(dòng)地去聽其他老師的課，從中汲取長處，常和同事探討教育教學(xué)方法，研究和不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，取得了良好的效果。新形勢(shì)下的教育對(duì)教師有了更高的要求，他充分運(yùn)用所學(xué)專業(yè)知識(shí)，制作課件，優(yōu)化了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高了教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，收到了良好的效果。
優(yōu)秀教師事跡 篇12
參加工作十余年來，一直堅(jiān)守在教學(xué)崗位上，擔(dān)任數(shù)學(xué)教學(xué)工作，并兼任數(shù)學(xué)教骨干教師，各項(xiàng)工作成績突出，并且贏得了學(xué)校和領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。
在教育教學(xué)過程中，潛心研究教育教學(xué)理論，不斷探索創(chuàng)新，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，逐步形成了新穎、自主、獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。他認(rèn)為“數(shù)學(xué)是思維的體操，問題是數(shù)學(xué)的心臟”。為了提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，整理編寫了大量數(shù)學(xué)教學(xué)資料，并應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中，在當(dāng)前全面推進(jìn)素質(zhì)教育改革中，依據(jù)新課程、新理念、新教材，以“導(dǎo)學(xué)—展交---訓(xùn)練”為模式的自主探究學(xué)習(xí)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。古人云：授人以魚，不如授之以漁。因此，他在教學(xué)時(shí)不要求學(xué)生死記硬背簡單的結(jié)論，反復(fù)機(jī)械地模仿例題，而是注重學(xué)法指導(dǎo)，重視解題思路分析，積極創(chuàng)設(shè)問題的情景，進(jìn)行探究性教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生從不同角度去思考問題，從而鍛煉了學(xué)生的`思維能力，提高了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。教學(xué)中他一貫遵循“因材施教”的教學(xué)原則，進(jìn)行分類推進(jìn)、逐層提高教學(xué)，采用有效的教學(xué)方法，既讓優(yōu)生“吃得飽”，又使學(xué)困生“消得了”。歷年來，都出色地完成了各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，教學(xué)成績顯著，多次位居全區(qū)前列。
一份耕耘，一份收獲。近幾年來，無論是教學(xué)還是教研，無論是紀(jì)律還是成績方面，本人在校、在鄉(xiāng)都位居榜首，贏得了學(xué)生和家長的普
遍贊譽(yù)，多次受到上級(jí)部門的表彰。每次優(yōu)秀評(píng)選都是我未來工作的新的起點(diǎn)，我會(huì)不斷完善自身的綜合素質(zhì)，勤奮工作，開拓進(jìn)取，為學(xué)校的教育教學(xué)工作做出更大的貢獻(xiàn)。十多年的教育生涯，我始終堅(jiān)守著一腔熱誠一腔愛，我眷戀山區(qū)這片黃土，我更眷戀山區(qū)的孩子，我慶幸我選擇了“教書育人”——這一太陽底下最光輝的事業(yè)，我將無怨無悔地耕耘在這片貧瘠的土地上，讓嬌嫩的生命之花永遠(yuǎn)綻放在這希望的田野上！
優(yōu)秀教師事跡 篇13
吳宜慶同志是是阜寧業(yè)余體校舉重教練員，近年來，該同志忠誠黨的教育和體育事業(yè)，服從學(xué)校工作安排，愛崗敬業(yè)，勤奮努力，積極工作，樂于奉獻(xiàn)。為人正直、誠信，具有良好的思想品德和職業(yè)道德。生活中關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，教書育人，工作中吃苦在前，享受在后。能認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，不斷提升自己的教育、教學(xué)水平和工作能力。訓(xùn)練工作認(rèn)真刻苦，一絲不茍，對(duì)運(yùn)動(dòng)員科學(xué)訓(xùn)練，嚴(yán)格執(zhí)教，在他的努力下，近幾年來，阜寧縣舉重隊(duì)參加鹽城市中小學(xué)生比賽，取得了優(yōu)異的比賽成績，獲得了20多枚金、銀、銅獎(jiǎng)牌。此外，該同志還認(rèn)真負(fù)責(zé)好學(xué)校的'后勤和安全保衛(wèi)工作，起早貪黑，不辭辛苦，認(rèn)真細(xì)致的做好每一項(xiàng)事情，積極協(xié)助學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)抓好學(xué)校的管理，幾年來未發(fā)生一件安全責(zé)任事故。該同志多次被評(píng)為先進(jìn)工作者，其工作精神和模范表現(xiàn)，受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同志們的一致稱贊。
優(yōu)秀教師事跡 篇14
沈老師一貫熱忱人民的教育事業(yè)，以于漪、魏書生等優(yōu)秀教師為楷模，愛崗敬業(yè)，認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，全身心投入教育教學(xué)，關(guān)愛學(xué)生，為人師表，通過自身的人格魅力感染學(xué)生，教育學(xué)生，把知識(shí)傳授和道德精神的熏陶有機(jī)結(jié)合起來，依法執(zhí)教，輔優(yōu)補(bǔ)差，偏愛差生，注意工作方法的改進(jìn)，有明確的社會(huì)責(zé)任感和強(qiáng)烈的進(jìn)取精神，在本職工作中吃苦在前，不計(jì)名利，自覺服從組織安排，一絲不茍地去完成教育教學(xué)任務(wù)，兢兢業(yè)業(yè)為祖國教育事業(yè)奉獻(xiàn)個(gè)人的一切。
作為語文老師，沈老師謹(jǐn)記“文以載道”的教學(xué)原則，充分發(fā)揮語文課堂教學(xué)的育人功能，把德育自然地融入到學(xué)科教學(xué)中，讓學(xué)生的心靈之花在語文教學(xué)中自然盛開，在課堂教學(xué)實(shí)踐中，沈老師采取了各種教學(xué)教育形式：如利用課前三分鐘演講環(huán)節(jié)，讓學(xué)生進(jìn)行自我教育，學(xué)會(huì)自我教育；利用教材中的優(yōu)秀詩文讓學(xué)生從中汲取豐富的生命營養(yǎng)；利用隨筆駕起師生溝通的橋梁，在師生互動(dòng)中寓教育于無痕。在學(xué)科教學(xué)上取得較好的效果。
作為班主任她工作兢兢業(yè)業(yè)，培養(yǎng)了一個(gè)又一個(gè)良好的班集體，以自己實(shí)際的行動(dòng)教育學(xué)生，要求學(xué)生做到的，她必先做到。扶貧、助殘、救災(zāi)捐款每回都走在最前面；主動(dòng)為班級(jí)買拖布、毛巾；班里的臟活、累活帶頭干，從不袖手旁觀。以公平的制度管理學(xué)生，對(duì)待學(xué)生一視同仁，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)平等合理的學(xué)習(xí)生活氛圍。用持之以恒的勁頭管理班級(jí)。
從開學(xué)之日起到學(xué)期末，每天都堅(jiān)持晨檢，及時(shí)總結(jié)學(xué)生表現(xiàn)，讓學(xué)生交流自己的“成長足跡”，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。開展活動(dòng)，提高學(xué)生素質(zhì)。為提高學(xué)生思想道德認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生道德內(nèi)化，她利用班隊(duì)會(huì)，午休中隊(duì)會(huì)，組織學(xué)生學(xué)習(xí)、學(xué)古詩、背成語、誦名言名句，使學(xué)生從中領(lǐng)略祖國山川的秀美，感悟人生的真諦，陶冶學(xué)生的情操。每名學(xué)生都能吟誦古詩幾十首，背名言名句幾十條，成語上百句，形成了本班的特色。
班主任的工作非常細(xì)碎又繁瑣，然而沈老師就是在這樣一個(gè)平凡的崗位上踏踏實(shí)實(shí)地做出了不平凡的事，雖然這些事看似普通，但卻是那樣的實(shí)實(shí)在她十年如一日地用自己的愛心，去熱愛工作、熱愛學(xué)生，在教書育人、班級(jí)管理、教學(xué)改革研究等方面，取得了一定的成績，先后被評(píng)為優(yōu)秀班主任、教育先進(jìn)個(gè)人。所帶的班級(jí)也先后被評(píng)為縣區(qū)市級(jí)先進(jìn)集體。
在教育中，沈老師深深懂得愛是孩子最寶貴的.營養(yǎng)。學(xué)生是非常敏感的，可塑性也是非常大的，她們需要的并不多，一個(gè)甜甜的微笑、一個(gè)輕輕的撫摸，一種贊揚(yáng)的目光……它都可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)自己、肯定自己、充滿自信，從而感到快樂和幸福。因此，她每天都以微笑面對(duì)孩子，她的微笑就像燦爛的陽光一樣灑向每個(gè)學(xué)生的心田�！肮Ψ虿回�(fù)有心人�！泵總�(gè)學(xué)生在沈老師的愛的撫慰下，個(gè)個(gè)都從原來的任性、調(diào)皮到懂事、健康。她們也給老師回報(bào)了十分出色的禮物：凡參加各級(jí)各類比賽，均取得非常優(yōu)異的成績。扎實(shí)的教育技能，同樣也贏得學(xué)生的無限崇拜與熱愛。
沈老師在與學(xué)生一起成長的歲月里，她尊重每一個(gè)學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)所有的學(xué)生，做到一視同仁，并善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃亮點(diǎn)，以“成功教育”的教育思想指導(dǎo)自己。春夏秋冬，她一直用自己的愛心、耐心和細(xì)心，讓學(xué)生在享受著學(xué)習(xí)時(shí)代的樂趣中，健康快樂地成長。
曾有人這樣問她：“對(duì)于教師而言，什么是幸福？”她微笑著回答：“學(xué)生的喜歡，家長的信任是一個(gè)教師的最大幸福。”在十多年的教學(xué)生涯中，很多已上大學(xué)或踏上工作崗位的學(xué)生，每當(dāng)節(jié)假日來臨時(shí)，都會(huì)寄來賀卡來問候。沈老師常說：“只有真正付出了愛，才會(huì)得到最真摯的回報(bào)。”這就是作為一名教師的幸福所在吧！確實(shí)，作為一名人民教師，是無法用學(xué)生的考試成績來衡量她的工作，而學(xué)生和家長的認(rèn)可應(yīng)該是最好的肯定吧！
“用愛心托起明天的太陽”，沈老師是這樣想，也是這樣做的。她說：“我的手掌雖小，但我要盡力托起祖國明天的太陽；我的身軀并不偉岸，但我會(huì)努力用愛心撐起這一片藍(lán)天。”
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