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一年級第二學(xué)期語文工作計(jì)劃
時(shí)間過得可真快,從來都不等人,成績已屬于過去,新一輪的工作即將來臨,現(xiàn)在就讓我們制定一份計(jì)劃,好好地規(guī)劃一下吧。什么樣的計(jì)劃才是有效的呢?以下是小編幫大家整理的一年級第二學(xué)期語文工作計(jì)劃,希望能夠幫助到大家。
一年級第二學(xué)期語文工作計(jì)劃1
一、教材分析:
本冊教科書包括“入學(xué)教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個(gè)部分。教材的開頭是入學(xué)教育,用四幅圖,幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,了解學(xué)習(xí)常規(guī)。然后是漢語拼音部分,共13課,在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)認(rèn)識70個(gè)常用字。而后是識字(一)10篇課文,識字(二)又10篇課文。兩個(gè)識字單元各4課,每課認(rèn)字12-14個(gè)。20篇課文分作4個(gè)單元,大體按由淺入深的順序編排,每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。在每個(gè)單元之后設(shè)語文園地,以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,鞏固語文知識,發(fā)展語文能力。此外,全冊設(shè)6個(gè)口語交際話題,安排在每個(gè)單元后面,使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練。
識字的編排,實(shí)行認(rèn)寫分開,多認(rèn)少寫。全冊要求認(rèn)識400個(gè)常用字,寫其中100個(gè)筆畫簡單的字。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo):
(一)漢語拼音
1、學(xué)會漢語拼音,能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
2、能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。
(二)識字與寫字
1、喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識字的愿望。
2、認(rèn)識常用漢字400個(gè),會寫其中的100個(gè)。
3、掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。
4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。
(三)閱讀
1、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。
2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。
4、對讀物中感興趣的內(nèi)容,樂于與他人交流。
(四)口語交際
1、學(xué)說普通話,逐步養(yǎng)成說普通話的`習(xí)慣。
2、能認(rèn)真聽別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容。
3、能與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。
4、有表達(dá)的自信心。積極參加口語交際,踴躍發(fā)表自己的意見。行初步的語言訓(xùn)練。
三、教學(xué)注意點(diǎn):
1、在拼音教學(xué)中,要充分利用插圖,在語境中學(xué)習(xí),培養(yǎng)觀察能力與語言表達(dá)能力。在發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中,體現(xiàn)自主、合作、探究學(xué)習(xí),同時(shí)在游戲中學(xué)習(xí),體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。
2、識字、寫字教學(xué)中,學(xué)生要掌握認(rèn)字要領(lǐng),不做過多的結(jié)構(gòu)分析,根據(jù)識字規(guī)律,不過早脫離語言環(huán)境,承認(rèn)學(xué)生差異,不追求課課清,人人清,轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,不局限教材課內(nèi)識字,加強(qiáng)語言積累。
3、閱讀教學(xué)要落實(shí)識字、寫字,重視朗讀教學(xué),強(qiáng)化語言積累。
4、語文園地要注意題型變化,重視積累語言,引導(dǎo)課外延伸。
5、口語交際教學(xué)要注意互動(dòng)性,并注重兒童的童趣,創(chuàng)設(shè)情境。
四、教學(xué)措施:
1、正確地把握好語文教育的特點(diǎn),尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。
2、在教學(xué)中,積極提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,以提高學(xué)生的能力,發(fā)展學(xué)習(xí)思維。課堂上盡量創(chuàng)造機(jī)會,用優(yōu)生的學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。
3、合理地安排時(shí)間,開展“優(yōu)差生互助”、“個(gè)別輔導(dǎo)”、“小組合作學(xué)習(xí)”等形式,以達(dá)到與教學(xué)的同步進(jìn)行。
4、多以激勵(lì)的評價(jià)方法,采用多形式的競賽,激發(fā)學(xué)生的求知欲,提高學(xué)生的興趣。
5、引發(fā)學(xué)生多閱讀課外讀物,擴(kuò)大學(xué)生的知識面,豐富學(xué)生的情感,發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力。
6、及時(shí)與家長聯(lián)系,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和行為習(xí)慣。
五、學(xué)情分析:
我們班級的學(xué)生共46個(gè),大部分學(xué)習(xí)習(xí)慣差,個(gè)性強(qiáng)。再加上一年級孩子特別好動(dòng),班級紀(jì)律性較差,這都給有效管理班級和正常教學(xué),帶來了一定的困難。由于幼兒園的受教育差別,我們班的孩子對于拼音的原有水平是參差不齊,這也給教學(xué)帶來了一定的難度。
一年級第二學(xué)期語文工作計(jì)劃2
一、情況分析:
學(xué)生基本情況分析:
本年級組共有五個(gè)班,共有學(xué)生194名。
通過上學(xué)期的學(xué)習(xí),孩子們已經(jīng)適應(yīng)了小學(xué)的學(xué)習(xí)生活,大部分學(xué)生養(yǎng)成了基本的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1、 聽講習(xí)慣:90%的學(xué)生上課養(yǎng)成了認(rèn)真聽講的好習(xí)慣,能根據(jù)老師的要求或提問,聽課文錄音或其他人讀課文,聽完后能說出記住或想到的內(nèi)容。6%的學(xué)生只能在老師的指導(dǎo)與幫助下聽清別人的話。而4%的學(xué)生由于注意力極度無法集中,因此不能聽清他人的話。
2、 閱讀習(xí)慣:85%的學(xué)生在朗讀課文時(shí)基本能做到不添字、不漏字、不改字,按標(biāo)點(diǎn)停頓,其中一些較好的學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了獨(dú)立靜心讀課文的習(xí)慣,11%的學(xué)生在老師的指導(dǎo)下能夠讀通課文,4%的學(xué)生無法靜下心來進(jìn)行有效的閱讀。
3、 寫字習(xí)慣:80%的學(xué)生在老師的指導(dǎo)下能用正確的寫字姿勢認(rèn)真寫字,但其中有5%的學(xué)生執(zhí)筆方式和筆順都有錯(cuò)誤。另外20%的學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,他們寫字時(shí)態(tài)度不端正,馬馬虎虎、草草了事,并且寫字姿勢有待糾正,寫字方法有待指導(dǎo),其中8%的學(xué)生不能把字按正確的筆順寫在田字格當(dāng)中。
4、 預(yù)習(xí)習(xí)慣:學(xué)生們有課前看書,聽課文錄音的興趣,90%的學(xué)生能主動(dòng)聽聽、讀讀課文,在課文中圈出生字讀一讀、認(rèn)一認(rèn),還能描一描所寫的生字,他們已經(jīng)有了分小節(jié)的意識,其中65%的學(xué)生預(yù)習(xí)質(zhì)量較高;10%的學(xué)生還沒有養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。
培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我們低年級的首要任務(wù),因?yàn)樗P(guān)系到學(xué)生今后的學(xué)習(xí)生活,良好的習(xí)慣將是學(xué)生踏上成功學(xué)習(xí)的有利伙伴,因此我們年級老師將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成。
學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本學(xué)力方面情況:
基礎(chǔ)知識:
1、漢語拼音:一部分學(xué)生能認(rèn)讀漢語拼音的聲母、韻母、聲調(diào),能拼讀單音節(jié)的拼音音節(jié);能初步借助拼音來認(rèn)識漢字,并讀準(zhǔn)字音,讀通課文。還有36%的學(xué)生不能區(qū)分部分聲母和復(fù)韻母以及四聲中的第二聲和第四聲,40%的學(xué)生對整體認(rèn)讀音節(jié)、平翹舌音、前后鼻音的區(qū)分、認(rèn)讀存在著困難。
2、識字:一個(gè)學(xué)期下來,學(xué)生們已經(jīng)有了主動(dòng)識字的興趣,能在語言環(huán)境中(詞語、句子、短文)認(rèn)讀生字,平均識字量達(dá)500個(gè);認(rèn)識漢字的一些基本筆畫、部首,能獨(dú)立或與同學(xué)合作自學(xué)生字的字音、字形;其中68%的學(xué)生已經(jīng)有了初步的獨(dú)立識字能力,并能在生活中識字。但是,由于識字量的日趨加大,合體字越來越多,學(xué)生很難區(qū)分同音字、形近字、同部首的字,而且部分學(xué)生記憶力較短,常常出現(xiàn)前教后忘的現(xiàn)象。
3、閱讀:學(xué)生們能主動(dòng)參與課內(nèi)閱讀,且興趣強(qiáng)烈;他們在閱讀的過程中能認(rèn)讀生字,積累詞語。 大部分學(xué)生能自主朗讀課文,做到讀音正確,不加字、不漏字、不改字,不唱讀、不頓讀,能按標(biāo)點(diǎn)停頓;能讀出陳述句、感嘆句、疑問句的語氣;能在熟讀的基礎(chǔ)上背誦部分兒歌、語段和16首古詩。在老師的指導(dǎo)下,一部分學(xué)生已經(jīng)學(xué)會邊讀課文邊思考問題,個(gè)別學(xué)生還能針對課文表達(dá)自己的感受和提出一些問題;大部分學(xué)生能主動(dòng)參加課外閱讀,67%的`學(xué)生能通過課外閱讀了解知識。94%的學(xué)生在朗讀時(shí)口齒清楚,儀表大方,但還有極個(gè)別的學(xué)生由于口齒不清、方言影響導(dǎo)致朗讀上存在缺陷。
基本學(xué)力:
1、拼讀能力:通過不斷的學(xué)習(xí)鞏固,學(xué)生的拼讀能力有了很大的進(jìn)步,大部分學(xué)生能正確拼讀單音節(jié)的拼音音節(jié),并以此來進(jìn)行識字、閱讀。但對于一些難點(diǎn),如平翹舌音、前后鼻音、整體認(rèn)讀音節(jié)、三拼音等,一部分學(xué)生還是有困難的。特別是在句子或詞語中進(jìn)行辨別音節(jié),很多學(xué)生都會出現(xiàn)錯(cuò)誤。本學(xué)期我們將繼續(xù)把拼音教學(xué)貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中,以口試的方式強(qiáng)化拼讀難點(diǎn)。
2、識字能力:大部分學(xué)生能利用拼音、結(jié)構(gòu)、生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行主動(dòng)識字并在課外閱讀中進(jìn)行識字,識字能力有了大幅度的提高。能在田字格中正確書寫漢字。但是由于學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生識字的遺忘,盡量給予機(jī)會讓學(xué)生不斷的進(jìn)行復(fù)現(xiàn)。
3、閱讀能力:大部分學(xué)生都能自己讀課文,并能把課文朗讀給老師、同學(xué)和其他人聽,聽取他人的意見,改正讀錯(cuò)的地方。能借助拼音閱讀淺顯的童話、寓言、故事,對感興趣的人物和事件能有自己的感受和想法并能展開想像,獲得初步的情感體驗(yàn),感受語言的優(yōu)美。大部分學(xué)生能結(jié)合生活的經(jīng)驗(yàn)、課文的插圖、教師的指導(dǎo)了解課文內(nèi)容,根據(jù)老師的簡單要求找到有關(guān)的句子。對不理解的地方提出自己的疑問。
4、聽說能力:大部分學(xué)生都能注意力集中地聽他人發(fā)言,不隨意打斷他人的話,
聽完后能說出記住或想到的內(nèi)容,做到口齒清楚,表達(dá)意思較清楚、完整。但是還是有一部分的學(xué)生膽小,不敢表達(dá),一部分學(xué)生不會準(zhǔn)確的表達(dá)自己的意見,且表達(dá)時(shí)通常運(yùn)用詞語,不會運(yùn)用完整的語句。
5、伙伴互助學(xué)習(xí)能力:通過一段時(shí)間的培養(yǎng),學(xué)生們有了與同桌互助學(xué)習(xí)的觀念,樂于與伙伴一同讀課文、討論問題、談?wù)摳邢。但也有一部分學(xué)生不會與別人交流,不會參與討論。
教學(xué)情況:
我們年級組的五位教師都是有著長期教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師,每位老師都能愛崗敬業(yè),熱愛學(xué)生。在工作中,求真務(wù)實(shí),努力奮進(jìn);在教學(xué)中,我們能認(rèn)真?zhèn)湔n,鉆研教材,掌握好本年級的重難點(diǎn),并在課堂教學(xué)中努力體現(xiàn)以學(xué)生為本的意識,課后能及時(shí)補(bǔ)缺輔差。在行動(dòng)研究中,我們教師團(tuán)結(jié)協(xié)作,相互取長補(bǔ)短,發(fā)揮出自己的優(yōu)勢,提高各自的教學(xué)水平。一學(xué)期的努力,我們?nèi)〉昧诵┰S的成績:開學(xué)第三周,張靜和陸娟娟老師向全區(qū)語文教師展示了兩堂課,同時(shí)歸納出了這一單元課文學(xué)習(xí)內(nèi)容較為相似,可以運(yùn)用5個(gè)基本環(huán)節(jié)來完成教學(xué)目標(biāo)。彭朝嬿老師和劉翔老師也相繼向兄弟學(xué)校老師進(jìn)行課堂展示,進(jìn)一步研究兒歌、識字、拼音教學(xué)如何更好的結(jié)合在一起。在學(xué)校的教學(xué)展示活動(dòng)和期末的校本研訓(xùn)活動(dòng)中,我們五位老師向全校教師進(jìn)行課堂教學(xué)展示,特別是學(xué)期結(jié)束前,我們認(rèn)真研究了一下教材,選出其中5篇課文,結(jié)合各班學(xué)生的特點(diǎn),圍繞如何扎實(shí)地進(jìn)行識字教學(xué),展開研究,通過團(tuán)隊(duì)合作,專家點(diǎn)評,很好地提升了自身的專業(yè)水平。由于大家的不懈努力,本年級學(xué)生在期末考查中80%獲得優(yōu)良,98.4%獲得合格。
在看到成績的同時(shí),我們也發(fā)現(xiàn)了許多問題。例如,新教材中的拼音教學(xué)是我們的薄弱環(huán)節(jié),學(xué)生對拼音的認(rèn)讀還存在著很大的困難。我們?nèi)绾握业胶玫姆椒▉韼椭鷮W(xué)生解決困難,以消除他們對拼音的恐懼。又如,一年級下學(xué)期教材中的課文多是篇幅較長、識字量又很多,如何擺正兩者的關(guān)系,在35分鐘的課堂里進(jìn)行有效的教學(xué),是我們以后備課的重點(diǎn)。還有,識寫分離的教學(xué)如何正確地貫徹到我們?nèi)粘5慕虒W(xué)環(huán)節(jié),從學(xué)期末的質(zhì)量監(jiān)控來看,我們的學(xué)生雖然認(rèn)識了大量的字,但是卻不能正確的進(jìn)行書寫,甚至?xí)鴮懝P畫都顛倒。
3、教研情況:
上學(xué)期,我們在校領(lǐng)導(dǎo)與區(qū)教研員地幫助指導(dǎo)下,開展了有效的行動(dòng)研究,取得了些許成績。本學(xué)期,我們?nèi)詫⒗^續(xù)開展有效的教研活動(dòng),圍繞制定的課題“自能識字,主動(dòng)發(fā)展,提高學(xué)生的自主識字能力”進(jìn)行一系列的教學(xué)實(shí)踐。
根據(jù)低年級學(xué)生的特點(diǎn),采用多元化教學(xué)手段吸引他們的視線,刺激他們的感官來自覺地投入識字學(xué)習(xí)。例如:每一課教完生字后有一個(gè)鞏固生字的教學(xué)環(huán)節(jié),如果單一地抽讀卡片學(xué)生肯定覺得枯燥乏味。反之,以游戲形式出現(xiàn),學(xué)生就會興趣盎然,學(xué)習(xí)效果也會更好。(例如:叫號游戲、郵遞員送信、雞媽媽找小雞等)社會生活與家庭生活是學(xué)語文的大課堂,許多孩子在入學(xué)前已有一定識字量,這是一筆寶貴的財(cái)富,可以幫助學(xué)生借助已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)去探求未知。例如:在教學(xué)生字“明”時(shí),老師往往會讓學(xué)生說說自己用什么好辦法來記住這個(gè)字。學(xué)生就會說“我的名字中就有這個(gè)字”學(xué)生還會說“左邊是日,右邊是月,和起來是明”學(xué)生借助已有知識經(jīng)驗(yàn),用自己的方法來學(xué),生字會記得更牢。這樣還有助于老師幫助學(xué)生歸納整理學(xué)習(xí)方法。我們通過研究,教會學(xué)生運(yùn)用拼音識字,鼓勵(lì)學(xué)生生活中識字,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大量的閱讀。
一年級下學(xué)期的教材中仍是以識字教學(xué)為主,拼音教學(xué)穿插于整個(gè)教學(xué)過程。因此,本學(xué)期,我們將繼續(xù)圍繞這個(gè)課題開展研究,指導(dǎo)學(xué)生多種方式識字,如:借助拼音識字、利用部首識字、運(yùn)用字形、字意等方法識字,引導(dǎo)學(xué)生多種途徑識字,如:課文中識字、《北極回來的小雪人》中識字、《童心周刊》中識字、生活中識字。希望在我們長期不懈的努力下,能增加學(xué)生的識字量,提高學(xué)生的識字能力,以擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量。在此基礎(chǔ)上通過研究也能提高整個(gè)級組老師的教研水平。
平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中我們還存在著一些問題:部分教師還不能完全適應(yīng)新教材的教學(xué),對于拼音的教學(xué)還不能落實(shí)到實(shí)處,對于學(xué)生學(xué)力的指導(dǎo)無法深入的研究、反思,教師撰寫案例、反思的能力有待進(jìn)一步提高。
二、指導(dǎo)思想:
認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會二期課改的精神,認(rèn)真實(shí)施二期課改的方案,進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革,提升教學(xué)理念。深入開展教育、教學(xué)活動(dòng),在教研組活動(dòng)中,努力探究課堂教學(xué)的模式,提高教學(xué)能力,發(fā)揮教研組的作用,開展探究性的教學(xué)研究,使每位教師有所受益。
三、工作總目標(biāo):
提高學(xué)生的個(gè)體基本能力,努力打造成學(xué)校的品牌學(xué)科。
四、具體目標(biāo)及措施:
(一) 重視校本研訓(xùn),提升綜合素養(yǎng)
措施:
1、每周在固定時(shí)間開展備課組教研活動(dòng),注重教學(xué)心得及教學(xué)方法的交流。
2、利用教研組活動(dòng),加強(qiáng)理論知識的學(xué)習(xí),提高對新教材的認(rèn)識,在教研活動(dòng)中,組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《兩綱》和《小學(xué)一、二年級語文課程調(diào)整意見》。
項(xiàng)目
目的
時(shí)間與形式
預(yù)期效果
負(fù)責(zé)人
市教研室關(guān)于小學(xué)一、二年級語文課程調(diào)整方案
及時(shí)獲取最新的教學(xué)動(dòng)態(tài),明確教學(xué)任務(wù),落實(shí)教學(xué)要求,切實(shí)提高學(xué)生的聽、說、讀、寫的綜合能力。
2月,
集體學(xué)習(xí)、提出意見
1、完成區(qū)網(wǎng)上匯報(bào)2、校園網(wǎng)上進(jìn)行討論
彭朝嬿
兩綱
突出學(xué)科教學(xué)特別是語文教學(xué)的作用,注重學(xué)生的課堂感受和體驗(yàn),努力把民族精神教育和語文教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來,積極探索在語文教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生民族精神教育的新思路和新方法。
3月,
集體學(xué)習(xí)
1、 校園網(wǎng)上交流
2、有“兩綱”與語文教學(xué)結(jié)合的研究課
陸娟娟
課標(biāo)、課程實(shí)施意見
進(jìn)一步明確了課標(biāo),實(shí)施意見,了解綱領(lǐng)性的意見,明確工作方向,指導(dǎo)平時(shí)的教學(xué)
4月,
自學(xué)、討論、
1、 校園網(wǎng)上交流
2、對區(qū)落實(shí)課程意見進(jìn)行反饋
張靜
名著、名家教學(xué)談、兒童作品
通過學(xué)習(xí)他人先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),豐富自身教學(xué)理論,了解學(xué)生在看些什么,了解學(xué)生的實(shí)際情況,了解學(xué)生的需要,做一名雜家,豐富自己的素養(yǎng)
5月、6月,自學(xué)、心得交流、聽講座
1、 校園網(wǎng)上交流
2、 推薦一本好書
劉翔、蔣瑾
基本功學(xué)習(xí)
抓住本學(xué)期學(xué)校提出的基本功比賽契機(jī),認(rèn)真學(xué)習(xí)基本功,夯實(shí)基礎(chǔ),提高自身素養(yǎng)
整學(xué)期,
自學(xué)
參加學(xué)校比賽取得成績
彭朝嬿
區(qū)主題教研
通過參加區(qū)教研活動(dòng),及時(shí)了解上級精神,汲取兄弟學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),豐富自身
整學(xué)期,
集體學(xué)習(xí)
心得交流、聽課記錄
彭朝嬿
3、教研組成員積極投入到學(xué)校網(wǎng)上論壇,每周一次,通過自己的學(xué)習(xí),把自己的感想與看法以及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與老師們一同分享、討論。
(二)投身行動(dòng)研究,提高教學(xué)效率
措施:
1、 認(rèn)真研究調(diào)整方案,明確教學(xué)目標(biāo)及任務(wù),把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn),找到突破口,制定好每一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)及學(xué)生到達(dá)度。
拼音
強(qiáng)化認(rèn)讀、區(qū)分拼音字母;鞏固音節(jié)的正確拼讀;學(xué)會使用音序法查字典。
識字
教會多種識字方法,鼓勵(lì)生活中識字;關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn),關(guān)注精細(xì)化。
閱讀
培養(yǎng)精心讀文的習(xí)慣,在教師的指導(dǎo)下,了解內(nèi)容,能夠與課文產(chǎn)生共鳴,激發(fā)情感;注重課外閱讀,一學(xué)期閱讀量為5——6萬字。
寫字
強(qiáng)調(diào)寫字習(xí)慣的培養(yǎng),培養(yǎng)良好的書寫姿勢,掌握正確的筆順規(guī)律,能把字寫在格子中間,逐步關(guān)注字的間架結(jié)構(gòu)。
聽說
能靜心聽清楚他人的講話,表達(dá)清楚、完整。
(各班根據(jù)班級情況制定具體到達(dá)度。)
2、 積極投身教學(xué)行動(dòng)研究活動(dòng),結(jié)合年級實(shí)際情況,本學(xué)期共進(jìn)行三次研究:
時(shí)間
教師
課題
研究的目的
3月
陸娟娟
劉翔
蔣瑾
寄冰
本篇課文屬于第二單元“讀課文識字”的最后一篇課文。學(xué)生在學(xué)習(xí)了兩個(gè)單元的課文后,已經(jīng)初步養(yǎng)成了借助拼音讀通課文,如何把拼音教學(xué)貫穿于整堂課中,如何有側(cè)重點(diǎn)的進(jìn)行識字教學(xué)是三位老師的研究方向。
結(jié)合市教研室提出的減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),一篇課文上兩課時(shí)的精神,探索行之有效的做法,提高教學(xué)效益。
4月
彭朝嬿
張靜
劉翔
蝸牛學(xué)藝
本篇課文仍舊是“讀課文識字”中的一篇,只是更賦予了童趣性,并且這一單元的課文中都含有一個(gè)深刻的道理。如何在識字教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用部首來認(rèn)識更多的字,以及結(jié)合課文的教學(xué)和各種方法的朗讀指導(dǎo),來引導(dǎo)學(xué)生理解、領(lǐng)悟道理,并且聯(lián)系到自己,同時(shí)教會學(xué)生區(qū)分同音字是我們研究的方向。
5月
張靜
蔣瑾
彭朝嬿
棉花姑娘
本篇課文屬于第八單元“讀課文查字典識字”中的教后的一篇課文。本單元要求強(qiáng)化拼音學(xué)習(xí),學(xué)會用音序查字法來查字典,所以仍舊要進(jìn)行拼音的鞏固,以及激發(fā)學(xué)生利用字典這一工具書來識字是我們教學(xué)的重點(diǎn),我們將對此進(jìn)行研究。
3、加強(qiáng)教師間的協(xié)作交流,認(rèn)真開展組內(nèi)聽課、評課活動(dòng),互相取長補(bǔ)短,做好經(jīng)驗(yàn)積累。本學(xué)期教研組成員聽課不少于10節(jié),年級組內(nèi)聽課不少于5節(jié),跨年級學(xué)科聽課不少于兩節(jié),組長每月聽組員一節(jié)課,并及時(shí)在組內(nèi)進(jìn)行反饋和反思。
4、認(rèn)真參加區(qū)教研活動(dòng),吸取新的養(yǎng)料,增加信息量,幫助提高課堂教學(xué)效率。
(三)做好日常工作,提高工作效率
措施:
備課
1、嚴(yán)格按照區(qū)教研室發(fā)下的教師工作要求進(jìn)行備課與教學(xué)準(zhǔn)備,認(rèn)真研讀每一課教材,從中提煉出一個(gè)具體性、引導(dǎo)性、層次性的問題,并以這個(gè)問題貫穿整個(gè)教學(xué)過程之中,促進(jìn)學(xué)生自主探究,從而掌握重點(diǎn)、突破難點(diǎn),屏棄以往煩瑣低效的講解。
2、教案撰寫共性部分,做到資源共享,并根據(jù)各自班級的特點(diǎn),學(xué)生情況,精心設(shè)計(jì)突破重、難點(diǎn)的方法,突出各班特色,及教師獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。本冊教材中我們將一起研究、設(shè)計(jì)8篇課文,群策群力、精心設(shè)計(jì)。
反思
1、 繼續(xù)做到教學(xué)后及時(shí)反思,與級組老師一同研究每一課時(shí)后的教學(xué)策略是否妥當(dāng),課堂結(jié)構(gòu)是否嚴(yán)謹(jǐn),并及時(shí)撰寫教后感,做到一課時(shí)一隨筆。
2、 進(jìn)行行動(dòng)研究的課時(shí)必須進(jìn)行詳盡的課后感受及改善策略的方案撰寫。
作業(yè)設(shè)計(jì)
1、 精心設(shè)計(jì)有坡度的練習(xí)、作業(yè),針對每個(gè)班級的不同情況,教師因做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,分層、分類地落實(shí)到每位學(xué)生。
2、 落實(shí)中央“減負(fù)”精神,不布置書面的回家作業(yè),適當(dāng)?shù)夭贾靡恍┛陬^作業(yè),并指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成每天進(jìn)行15分鐘的課外閱讀的習(xí)慣。
3、 培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,關(guān)注學(xué)生的寫字姿勢的正確,要求正確率達(dá)到90%。
4、 指導(dǎo)學(xué)生書寫規(guī)范,間架結(jié)構(gòu)合理,關(guān)鍵筆畫到位,書寫優(yōu)良率達(dá)90%。
批改
1、教師作業(yè)批改有統(tǒng)一的形式,做到規(guī)范、正確,訂正、反饋及時(shí)。
2、要求每位教師力求在作業(yè)批改上有所創(chuàng)新,根據(jù)每個(gè)學(xué)生不同情況,及時(shí)給予激勵(lì)性的評價(jià),提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣與水平。
輔優(yōu)補(bǔ)差保質(zhì)量 多元評價(jià)合理化
1、遵循因材施教的原則,給予學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生關(guān)心和幫助,做好補(bǔ)差工作,并記錄;給予學(xué)有余力的學(xué)生充分拓展的空間,做好扶優(yōu)。
2、平時(shí)做好階段性練習(xí)的設(shè)計(jì),筆試與口試兼并,質(zhì)量監(jiān)控中,每個(gè)班級力爭100%合格率基礎(chǔ)上,努力爭達(dá)優(yōu)良率80%。
3、結(jié)合成長冊的內(nèi)容,探索、落實(shí)評價(jià)方式改革,采用口試、書面相結(jié)合的方法對學(xué)生進(jìn)行合理、科學(xué)、多層次、多層面的評價(jià)。強(qiáng)化項(xiàng)目為拼音、識字、朗讀。
(四)開展課題研究,提升專業(yè)化能力
a、研究課題:自能識字,主動(dòng)發(fā)展,提高學(xué)生的自主識字能力
研究目標(biāo):
1、探索針對識字過程中學(xué)生存在的難度有效地做好引導(dǎo),使學(xué)生輕松自主地識字的教學(xué)模式與指導(dǎo)策略。
2、使學(xué)生把從中的體驗(yàn)內(nèi)化成自身學(xué)習(xí)的一種能力,從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生良好的識字素養(yǎng)的目的。
研究內(nèi)容:
1、了解學(xué)生在識字過程中遇到了哪些困難,并究其原因。
2、探索如何變以往機(jī)械的、重復(fù)的、被動(dòng)的、低效的鞏固識字方法為生動(dòng)的、豐富的、自主的、高效的鞏固識字方法。
3、進(jìn)一步探索如何使學(xué)生把在這一過程中的體驗(yàn)內(nèi)化成自身學(xué)習(xí)的一種能力。
研究方法:
1、實(shí)際操作法:
(1)設(shè)立《班級循環(huán)作業(yè)本》;
。2)布置教室環(huán)境;
(3)設(shè)立并及時(shí)記錄、歸檔資料。
2、引導(dǎo)點(diǎn)撥法:
(1) 引導(dǎo)學(xué)生把自己在鞏固識字中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)出小小練習(xí)題的形式。
。2) 引導(dǎo)點(diǎn)撥學(xué)生在課外多閱讀,并善于在閱讀中想辦法區(qū)別自己易混的、記得不扎實(shí)的、多意的字。
。3) 把學(xué)生無意識地參與引導(dǎo)為有意識地積累運(yùn)用。
B、開展“以解決問題為目的的校本研究活動(dòng)模式探索”。
1、擬定題目為 優(yōu)化識字策略 (粗略設(shè)想)
2、形式:專家引領(lǐng)探討交流活動(dòng)模式
3、步驟:
(1)五位老師備課進(jìn)行有關(guān)識字教學(xué)
。2)專家?guī)ьI(lǐng)老師對識字教學(xué)的評析
(3)歸納優(yōu)化識字的方法、策略交流探討
4、結(jié)果:精彩研討部分制成40分鐘光盤
(五)夯實(shí)基礎(chǔ),抓實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)力
1、培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣:
(1)繼續(xù)培養(yǎng)聽、說、讀、寫的習(xí)慣。
聽
強(qiáng)化聽的訓(xùn)練,要求:能主動(dòng)傾聽別人的講話,聽清老師的要求。
說
注重表達(dá)清楚、完整,對教材中要求說的內(nèi)容必須100%的學(xué)生能說。
讀
能夠指讀每一篇課文,能拼讀課外閱讀中80%的文章。
寫
80%的學(xué)生能做寫字姿勢正確,100%的學(xué)生能把字寫在田字格中,85%的學(xué)生能把字的關(guān)鍵筆畫寫到位。
(各班根據(jù)班級情況制定具體到達(dá)度。)
。2)培養(yǎng)良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣,提高預(yù)習(xí)質(zhì)量,讓學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
具體要求:
。1) 初讀課文,在課文中圈出生字;
(2) 讀通課文,初步了解課文內(nèi)容;
。3) 學(xué)習(xí)生字:在生字表中寫出生字的殷介、結(jié)構(gòu)和部首;
口頭練習(xí);
。4) 標(biāo)小節(jié)號,再讀課文,理解含義;
。5) 試寫田字格。
2、抓實(shí)積累,提供活動(dòng)平臺,促進(jìn)靈活運(yùn)用:
圍繞課題,教會學(xué)生識字的各種方法:(初訂)
。1)同一部首字的積累——教學(xué)“打”,要求積累提手旁的字,給予一定的語言環(huán)境,把積累到的生字填入其中,讀句后理解其意,學(xué)會舉一反三。
。2)反義詞的積累——教學(xué)第19課,以文中內(nèi)容為基礎(chǔ),積累更多的反義詞,教師指導(dǎo)編兒歌,理解意思后能在生活中運(yùn)用。<
一年級第二學(xué)期語文工作計(jì)劃3
一、學(xué)生基本情況分析:
本班共有學(xué)生36名,有五分之二的學(xué)習(xí)后進(jìn)生。經(jīng)過第一學(xué)期的學(xué)習(xí),60%的學(xué)生能認(rèn)漢字500字左右,其中25%的學(xué)生能認(rèn)800——1000字左右。對偏旁部首的認(rèn)識還有待加強(qiáng),漢語拼音鞏固率一般,有相當(dāng)75%的學(xué)生對拼讀還比較難。本學(xué)期將會增加閱讀時(shí)間,加大閱讀量。本學(xué)期以將致力于對學(xué)生基本功的訓(xùn)練及語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。
二、教材分析
本冊教科書以專題組織單元,以整合的方式組織教材內(nèi)容。共設(shè)八個(gè)專題,分為八組:多彩的春天,家庭生活,保護(hù)環(huán)境,快樂的夏天,動(dòng)腦筋想辦法,我們的生活多么幸福,我們都有好品質(zhì),我們身邊的科學(xué)。八個(gè)專題貼近兒童生活,體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),蘊(yùn)含教育價(jià)值,把知識、能力、方法、情感融為一體。每個(gè)專題內(nèi)涵都比較寬泛,避免了教材內(nèi)容的局限性。每組包括1課“識字”、4—5篇課文和1個(gè)“語文園地”,各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識字課包括詞語、三字經(jīng)、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共3、4篇,內(nèi)容豐富多彩!罢Z文園地”包括四個(gè)欄目:我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,主要是識字的方法;日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇;口語交際——與專題聯(lián)系,在雙向互動(dòng)中培養(yǎng)口語交際能力;展示臺——給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺。
八組之后有五篇選讀課文。最后是兩個(gè)生字表。
本冊識字的編排,繼續(xù)實(shí)行認(rèn)寫分開、多認(rèn)少寫的原則。全冊要求認(rèn)識550個(gè)常用字,會寫250個(gè)認(rèn)識的字。要求認(rèn)識的字和要求會寫的字,分別在練習(xí)里標(biāo)明。此外,在語文園地里也安排了少量要求認(rèn)識的字。
三、教學(xué)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),能借助漢語拼音識字、學(xué)習(xí)普通話。
2、學(xué)會250個(gè)生字,認(rèn)識550個(gè)生字。要求學(xué)會的字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解字詞在語言環(huán)境中的意思,大部分詞語能在口頭或書面語言中運(yùn)用;要求認(rèn)識的字,做到離開注音、離開語言環(huán)境也能準(zhǔn)確認(rèn)讀,不抄,不默,不考。
3、繼續(xù)學(xué)習(xí)用鉛筆寫字。依照筆順規(guī)則,書寫要求學(xué)會的字。字要寫得正確,端正,整潔,盡量做到美觀。執(zhí)筆方法、寫字姿勢合乎要求。
4、能借助漢語拼音,用普通話朗讀課文,做到正確、流利,逐步達(dá)到有感情。能背誦指定的課文。朗讀要做到,逐步提高默讀能力。借助拼音閱讀淺顯的拼音讀物。繼續(xù)認(rèn)識逗號、句號、嘆號、問號。
5、能用學(xué)過的詞語補(bǔ)充句子。有說話的愿望,能根據(jù)要求說自己想說的話。能在簡單的寫話中使用句號、問號、嘆號。
6、學(xué)會聽、說普通話。能聽懂別人講的一段話或一件事,能用普通話提出問題、回答問題。愿意和別人進(jìn)行口語交際,能主動(dòng)說,認(rèn)真聽,大膽問,語句通順,態(tài)度大方,有禮貌。
7、在教學(xué)中注意用中華民族的優(yōu)秀文化,增強(qiáng)學(xué)生的民族自尊心,培植學(xué)生的愛國主義情感。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),能借助漢語拼音識字、學(xué)習(xí)普通話。
2、學(xué)會250個(gè)生字,認(rèn)識550個(gè)生字。要求學(xué)會的字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解
字詞在語言環(huán)境中的意思,大部分詞語能在口頭或書面語言中運(yùn)用;要求認(rèn)識的字,做到離
開注音、離開語言環(huán)境也能準(zhǔn)確認(rèn)讀。
3、繼續(xù)學(xué)習(xí)用鉛筆寫字。依照筆順規(guī)則,書寫要求學(xué)會的字。字要寫得正確,端正,整潔,盡量做到美觀。執(zhí)筆方法、寫字姿勢合乎要求。
4、能借助漢語拼音,有普通話朗讀課文,做到正確、流利,逐步達(dá)到有感情。能背誦
指定的課文。朗讀要做到,逐步提高默讀能力。借助拼音閱讀淺顯的拼音讀物。繼續(xù)認(rèn)識逗號、句號、嘆號、問號。
5、能用學(xué)過的詞語補(bǔ)充句子。有說話的愿望,能根據(jù)要求說自己想說的話。能在簡單的寫話中使用句號、問號、嘆號。
6、學(xué)會聽、說普通話。能聽懂別人講的一段話或一件事,能用普通話提出問題、回答
問題。愿意和別人進(jìn)行口語交際,能主動(dòng)說,認(rèn)真聽,大膽問,語句通順,態(tài)度大方,有禮貌。
五、教學(xué)措施
教師在準(zhǔn)確把握教科書書編寫意圖的基礎(chǔ)上,要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材,既符合教材編寫意圖,又不拘泥于教材。在每組教學(xué)過程中應(yīng)該安排哪些教材內(nèi)容,布置學(xué)生進(jìn)行哪些學(xué)習(xí)準(zhǔn)備,教師要做到心中有數(shù)。
(一)、識字寫字教學(xué)。
1、教學(xué)中,要相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學(xué)習(xí)這些生字,鼓勵(lì)他們
用自己喜歡的方式識字。可以采用多種方式加強(qiáng)同學(xué)間的交流與合作,如,進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí),當(dāng)小老師,等等。
2、教師要采用多種形式,注意加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)和鞏固,防止回生。
3、要加強(qiáng)寫字指導(dǎo),不但要寫對,更要寫好。最好每節(jié)課都讓學(xué)生寫幾個(gè)字,切實(shí)保證寫字質(zhì)量。
(二)、閱讀教學(xué)。
1、重視朗讀。在學(xué)生讀正確、流利的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。在教學(xué)中,應(yīng)盡量
避免單調(diào)枯燥的.技術(shù)性指導(dǎo),而是引導(dǎo)學(xué)生入境,入情,充分體會課文的情感因素。可以采用多種方式,如,給畫面配音,分角色朗讀,等等。
2、在進(jìn)行課文教學(xué)時(shí),要重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受,除了討論書中的思考題之外,給學(xué)生質(zhì)疑問難的機(jī)會,給學(xué)生充分發(fā)表自己看法的機(jī)會。
3、還要重視課外閱讀的指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物,給他們創(chuàng)造交流課外閱讀成果的機(jī)會。
(三)、口語交際教學(xué)。
1、教師要重視創(chuàng)設(shè)情景。使學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語交際。在口語交際課之前,要提早布置準(zhǔn)備工作。
2、除專門的口語交際課,還要重視日常教學(xué)中的口語交際活動(dòng),要引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)進(jìn)行口語交際,不斷提高口語交際能力。
3、另外,教師還要努力開發(fā)語文課程資源,充分利用校內(nèi)外課程資源,開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生在生活中學(xué)語文,用語文的意識。
總之,教師要憑借教材的優(yōu)勢,創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué),通過指導(dǎo)學(xué)習(xí),為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的語文基礎(chǔ),使他們成為樂于學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)、愿意與他人合作學(xué)習(xí)的成功的學(xué)習(xí)者。
五、教學(xué)進(jìn)度安排(附后)
周次教學(xué)內(nèi)容
1識字一1 柳樹醒了2春雨的色彩
22春雨的色彩3XXX爺爺植樹4古詩兩首
3語文園地一識字二5看電視6胖乎乎的手
47棉鞋里的陽光8月亮的心愿語文園地二
5識字三9兩只雞蛋10松鼠和松樹
611美麗的小路12失物招領(lǐng)語文園地三
7識字四13古詩兩首14荷葉圓圓
815夏夜多美16要下雨了17、小壁虎借尾巴
9語文園地四復(fù)習(xí)
10識字五18四個(gè)太陽期中考試
1119烏鴉喝水20司馬光21稱象
12語文園地五識字六22吃水不忘挖井人
1323王二小 24畫家鄉(xiāng)25快樂的節(jié)日
14語文園地六識字七26小白兔和小灰兔
1527兩只小獅子28小伙伴29手捧空花盆的孩子
16語文園地七識字八30棉花姑娘
1731地球爺爺?shù)氖?2蘭蘭過橋33火車的故事
1834小蝌蚪找媽媽語文園地八4
19復(fù)習(xí)期末考試
20學(xué)期結(jié)束工作
教學(xué)時(shí)數(shù)100課時(shí)左右
一年級第二學(xué)期語文工作計(jì)劃4
一、學(xué)生情況分析:
我班有56名學(xué)生。個(gè)別孩子經(jīng)常給我的課堂教學(xué)帶來很多不便,但也讓我們的課堂充滿了人文氣息。從去年的測試結(jié)果來看,我班孩子的課堂學(xué)術(shù)水平中等,這讓我覺得寫作更成功。在課外閱讀方面,一些孩子似乎喜歡閱讀課外書籍。在語言表達(dá)方面,孩子會說話,但語序不強(qiáng),可能和我的教學(xué)分不開。還有一小部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,行為習(xí)慣和聽力習(xí)慣差,需要加強(qiáng)訓(xùn)練和指導(dǎo)。自控能力不強(qiáng),學(xué)習(xí)習(xí)慣還欠缺,要加強(qiáng)訓(xùn)練和指導(dǎo)。
二,教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣:
。1)繼續(xù)掌握正確的閱讀姿勢,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
(2)培養(yǎng)認(rèn)真聽、積極說的好習(xí)慣。
。3)繼續(xù)掌握正確的書寫姿勢和握筆方法,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
。4)認(rèn)真完成作業(yè),書寫正確工整。
2、教科書內(nèi)容:
(1)閱讀550個(gè)帶準(zhǔn)確認(rèn)的生詞。
。2)掌握教材編排的常見偏差。
。3)根據(jù)書寫順序,可以正確地書寫和記憶250個(gè)新單詞。
(4)了解課文內(nèi)容。
。5)正確流利地閱讀課文。一半以上的學(xué)生被要求情緒化閱讀課文。
。6)背誦指定的課文。
3、“文字如其人,文字如其面”。
這學(xué)期會努力指導(dǎo)學(xué)生寫字,讓學(xué)生掌握漢字基本筆畫的書寫要領(lǐng)。結(jié)合本學(xué)期一節(jié)課的漢字教學(xué),讓學(xué)生掌握漢字的幀間結(jié)構(gòu),從而達(dá)到書寫正確、工整、美觀。
4、口頭交流:
能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。能聽懂老師的提問和學(xué)生的回答。
。2)能看圖說出一個(gè)完整的句子或幾個(gè)連貫的句子。
(3)能夠按要求用幾句連貫的話講出一件簡單的事情。
5、寫詞:
(1)可以看圖寫一個(gè)完整的句子或者幾個(gè)連貫的句子。
。2)能夠按要求用幾句連貫的話寫一件簡單的事情。
6、加強(qiáng)背誦
。1)完成10句名言的背誦任務(wù)。
(2)完成8首古詩的背誦任務(wù),注重理解,加強(qiáng)默寫。
。3)完成80條成語的背誦任務(wù)。在理解、運(yùn)用成語上,下功夫。
。4)完成《日有所誦》的背誦任務(wù)。
7、閱讀:
。1)指導(dǎo)學(xué)生閱讀一定量的童話故事及自然科學(xué)等,積累學(xué)生的知識,在讀書中培養(yǎng)學(xué)生的語文能力。
。2)領(lǐng)讀一些富有時(shí)代氣息的新鮮閱讀內(nèi)容。
8、積累:
本學(xué)期嘗試寫日記、積累本。
三、具體措施:
1、根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn),認(rèn)真鉆研教材,把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn),備好課、上好課、寫好活頁教案,按時(shí)批改作業(yè)及時(shí)反饋、講解。
2、利用各種教研和外出學(xué)習(xí)的機(jī)會,多充電,使自己的.教學(xué)適應(yīng)時(shí)代要求,同時(shí)結(jié)合班級實(shí)際,努力進(jìn)行課堂教學(xué)的推陳出新,摒棄以往不利于發(fā)展學(xué)生聽說讀寫能力培養(yǎng)的做法,把輕松愉快的氣氛帶入課堂,讓學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)、會用。
3、高效利用課堂時(shí)間完成課本內(nèi)容的教學(xué),努力做到當(dāng)日事,當(dāng)日畢。
4、利用早晨和語文課的時(shí)間組織、指導(dǎo)學(xué)生朗讀;通過講故事的形式激發(fā)學(xué)生的讀書興趣;定期開展講故事及朗讀競賽,調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的積極性。
5、建立班級小書庫,讓學(xué)生有書可讀。
6、利用課堂教學(xué)時(shí)間,班級特色教學(xué)活動(dòng)時(shí)間,教學(xué)生寫字,提高學(xué)生寫字水平。
7、利用課間及中午時(shí)間指導(dǎo)、檢查學(xué)生背誦。
8、關(guān)注班級中學(xué)習(xí)落后的同學(xué),給他們以實(shí)實(shí)在在的、平等的鼓勵(lì)和幫助。
9、爭取家長的支持和配合,使家長加強(qiáng)家中的作業(yè)監(jiān)督與管理。
一年級第二學(xué)期語文工作計(jì)劃5
一、教學(xué)對象分析
本班共有學(xué)生xx人,其中男生xx人,女生xx人。通過在校一個(gè)學(xué)期的接觸、了解,發(fā)現(xiàn)他們個(gè)個(gè)活潑可愛,聰明伶俐,大部分學(xué)生對學(xué)習(xí)充滿興趣,有較強(qiáng)烈的求知欲和上進(jìn)心,大部分學(xué)生家長對孩子的教育都很重視。但由于年齡和心理認(rèn)知的關(guān)系,他們在學(xué)習(xí)上、生活上缺乏自制力,有待于培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1、大部分學(xué)生通過在第一冊對識字和文章(故事)的接觸、學(xué)習(xí),他們對語文課已有了較為初步的了解、認(rèn)識,也產(chǎn)生了較為濃厚的興趣,他們或多或少都掌握了一些識字,并能講一些故事,雖然有些故事講得不是很流利,但是可以說明這是學(xué)習(xí)語文的開始階段。
2、班內(nèi)存在著一些較為突出,優(yōu)秀的學(xué)生,他們語言表達(dá)能力好,對語文有濃厚的興趣,俗話說,興趣是的老師。他們喜歡看課外書,講故事,有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望,他們勤勞,學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,上課專心聽講,勤于思考,作業(yè)按時(shí)完成,字跡端正,發(fā)言大膽積極,能多聽,多說,多讀,多寫,多想,多記,多練,多用。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
識字教學(xué)是本學(xué)期教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn),新教材仍然要求學(xué)生正確認(rèn)識生字。學(xué)生接受的語文基礎(chǔ)參差不齊,教學(xué)中有一定的難度。
三、教學(xué)目標(biāo)
1.喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識字的愿望。
2.學(xué)習(xí)有普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.學(xué)習(xí)默讀。從指讀到不指讀,從出聲到不出聲,從只顧讀到一邊讀一邊想的訓(xùn)練過程。
5.重視語言的積累。課內(nèi)要求背的、一定要背下來。還要鼓勵(lì)學(xué)生自覺地更多地積累詞、句、段。
6.加強(qiáng)在生活中學(xué)語文的引導(dǎo)、交流與展示。
四、教學(xué)具體措施
1.識字寫字教學(xué)
在教學(xué)生字時(shí),提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律,發(fā)現(xiàn)新與舊的聯(lián)系,發(fā)現(xiàn)識字方法。教師不要包辦代替,要相信學(xué)生能夠用已有的識字知識、方法來認(rèn)記這些生字。學(xué)生的認(rèn)記方法不盡相同,教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)記方法認(rèn)識漢字。教師可以采用多種方式設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),加強(qiáng)同學(xué)的交流與合作。如,小組合作學(xué)習(xí)的方式,當(dāng)小老師的方式。師要發(fā)揮創(chuàng)造性,采用多種多樣行之有效的方法,加強(qiáng)已認(rèn)識的字的復(fù)習(xí)、鞏固工作,防止回生。我們認(rèn)為,行之有效的辦法就是復(fù)現(xiàn),再復(fù)現(xiàn),通過不同場合,不同使用方法的多次復(fù)現(xiàn)達(dá)到鞏固識字的目的。復(fù)現(xiàn)的時(shí)間間隔可以逐漸拉長。只要從思想上重視,又采取切實(shí)可行的措施,生字的.復(fù)習(xí)、鞏固是可以做到的。教師指導(dǎo)寫字,要細(xì)致、到位,提倡教師邊指導(dǎo)邊板書,使學(xué)生不但能把字寫對,而且能把字寫好。每節(jié)課都讓學(xué)生動(dòng)動(dòng)筆,認(rèn)真練習(xí)寫字。要切實(shí)保證寫字質(zhì)量。另外,在寫字教學(xué)中還要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)和良好的寫字習(xí)慣。
2.閱讀教學(xué)
閱讀教學(xué),首先要重視朗讀的指導(dǎo)。在學(xué)生讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。這種感情不是教師強(qiáng)加給學(xué)生的,而是在教師指導(dǎo)讀書的過程中,學(xué)生自悟、自得的。在教學(xué)中,應(yīng)盡量避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導(dǎo),而是引導(dǎo)學(xué)生入境,入情,充分體會到課文的情感因素,并在動(dòng)情的基礎(chǔ)上,通過朗讀表達(dá)出自己體會到的感情。可以采用多種方式,如,教師范讀、給畫面配音讀、分角色表演朗讀、讀給小伙伴聽,等等。朗讀指導(dǎo)宜分層進(jìn)行:1.范讀或配樂讀激趣;2.指導(dǎo)學(xué)生讀正確,重點(diǎn)是讀準(zhǔn)生字、難字、多音字的字音,糾正地方音;不指導(dǎo)學(xué)生讀流利,在學(xué)生容易丟字、加字,不會斷句,容易讀破句等地方重點(diǎn)指導(dǎo),還要糾正學(xué)生一字一字地讀或唱讀;4.指導(dǎo)學(xué)生讀出感情,重在課文情感基調(diào)(喜愛、贊揚(yáng)、激動(dòng)、說明)的把握,重在學(xué)生自讀自悟獲得情感體驗(yàn)。
一年級第二學(xué)期語文工作計(jì)劃6
一、學(xué)生基本情況分析:
本班現(xiàn)有學(xué)生人,其中男生人,女生人。一年級孩子正處于學(xué)習(xí)啟蒙階段,通過一年級上學(xué)期的學(xué)習(xí),大部分學(xué)生已經(jīng)基本掌握了漢語拼音的讀寫,以及正確地拼讀音節(jié)、學(xué)讀輕聲;在讀寫分開、多人少寫的原則上,學(xué)生已會認(rèn)250個(gè)生字,會寫100個(gè)字;能根據(jù)一定的情境或看圖,用普通話講清一件簡單的事;在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文,能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語和句子的意思,認(rèn)識了句號、感嘆號、問號,并能讀出陳述、疑問、感嘆的語氣。同學(xué)們通過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)也養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,如能掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法,并養(yǎng)成了愛惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣,但有個(gè)別孩子上課的習(xí)慣還不是很好,要在這學(xué)期中抓緊讓他們養(yǎng)成,以促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)質(zhì)量。在本學(xué)期中我們應(yīng)該繼續(xù)保護(hù)孩子學(xué)習(xí)語文的欲望和好奇心,進(jìn)一步激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣,讓孩子們在快樂中學(xué)習(xí),培養(yǎng)孩子樂于探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。本學(xué)期將致力于對學(xué)生基本功的訓(xùn)練及語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。
二、教材分析
本冊教材以專題組織單元,以整合的方式組織教材內(nèi)容。8個(gè)單元8個(gè)專題,分為8組:多彩的春天、家庭生活、保護(hù)環(huán)境、快樂的夏天、動(dòng)腦筋想辦法、我們的生活多么幸福、我們都有好品質(zhì)、我們身邊的科學(xué)。8個(gè)專題貼近兒童生活,體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),蘊(yùn)涵教育價(jià)值,把知識、能力、方法、情感融為一體。每個(gè)專題內(nèi)涵都必將寬泛,避免了教材內(nèi)容的局限性。
每組包括1課“識字”、4—5篇課文和1個(gè)“語文園地”,各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成了一個(gè)有機(jī)的整體。識字課包括詞語、三字經(jīng)、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共34篇,內(nèi)容豐富多彩!罢Z文園地”包括4個(gè)欄目:我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,主要是識字的方法;日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇;口語交際——與專題聯(lián)系,在雙向互動(dòng)中培養(yǎng)口語交際能力;展示臺——給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺。8組之后有5篇選讀課文,最后是兩個(gè)生字表。
本冊識字的編排,繼續(xù)實(shí)行認(rèn)寫分開、多認(rèn)少寫的原則。全冊要求認(rèn)識490
個(gè)常用字,會寫290個(gè)認(rèn)識的字。要求認(rèn)識的字和要求會寫的字,分別在練習(xí)里有標(biāo)明。此外,在語文園地里也安排了少量要認(rèn)識的字。書后生字表(一),列出了全冊要認(rèn)識的字,生字表(二),列出了全冊要求會寫的字。
教材特點(diǎn):
。ㄒ唬﹪@專題組織教材內(nèi)容,加強(qiáng)整合,便于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。每個(gè)單元,從導(dǎo)語到識字課,到課文,到語文園地,乃至語文園地中的閱讀短文、口語交際、實(shí)踐活動(dòng),都圍繞本單元的專題合理安排。如第二組,在簡短的導(dǎo)語之后,以三字經(jīng)的形式編寫識字課,既認(rèn)了字,又使學(xué)生懂得要尊敬長輩、敬愛父母等道理。接著,編排了《看電視》《胖乎乎的小手》《棉鞋里的陽光》《月亮的心愿》等四篇課文,教育學(xué)生關(guān)愛他人,尊敬長輩,樂于助人。在語文園地里,“讀讀背背”安排反映溫馨家庭生活的短詩《鞋》;“口語交際”安排討論爸爸媽媽不讓自己做家務(wù)事該怎么辦。整組教材圍繞“家庭生活”這個(gè)主題,把各項(xiàng)內(nèi)容組合成一個(gè)有機(jī)整體。
。ǘ┌才弄(dú)立的識字課,內(nèi)涵豐富,形式多樣。
本冊教科書的識字課沒有采用以前集中安排識字課的做法,而是把八課識字,分別安排在每組的開頭。這八課識字大多采用學(xué)生喜聞樂見的韻文形式,易于朗讀;內(nèi)容均貼近每一組的專題,便于整合。通過學(xué)習(xí)這些意境優(yōu)美、內(nèi)涵豐富的識字課,學(xué)生不僅識了字,而且積累了優(yōu)美的語言,豐富了知識儲備,并受到思想和文化的熏陶。如第一組的識字課,由八個(gè)詞語組成:“春回大地,萬物復(fù)蘇;柳綠花紅,鶯歌燕舞;冰雪融化,泉水丁冬;百花齊放,百鳥爭鳴。”這幾個(gè)反映春天優(yōu)美景色的成語或詞組,組成了一幅意境優(yōu)美的畫卷,而且文字合轍押韻,讀來朗朗上口。
全冊要求認(rèn)的字,均選自常用字表要求寫的字,優(yōu)先選擇構(gòu)詞率高的字,并力求使每次寫的字有一定的規(guī)律。其中有的是本課新認(rèn)識的字,有的是以前認(rèn)識并在本課再現(xiàn)的字,便于學(xué)生感悟,便于學(xué)生感悟,也便于教師指導(dǎo)。
(三)大幅度更新課文,使教材更具有時(shí)代感,更貼近兒童生活。
本冊教科書新編選的課文占了全部課文的一半以上。有反映領(lǐng)袖事跡的《XX爺爺植樹》,有反映家鄉(xiāng)新貌的《畫家鄉(xiāng)》,有體現(xiàn)關(guān)愛他人的《月亮的心愿》,有表現(xiàn)現(xiàn)代兒童生活的《棉鞋里的陽光》,有反映保護(hù)環(huán)境、人與自然和諧相處的《松鼠和松果》《美的小路》等,有介紹自然常識和科技成就的《棉花姑娘》《火車的故事》等。全冊書中課文內(nèi)容豐富,體裁多樣,蘊(yùn)含著豐富的人文內(nèi)涵,便于學(xué)生學(xué)習(xí)語言,并潛移默化地受到情感的熏陶和感染。
課后練習(xí)重視語言積累和感悟(如,朗讀背誦,詞語積累與擴(kuò)展,詞句練習(xí)),重視語文基本功(如,寫字,詞句理解與運(yùn)用),也重視課內(nèi)外結(jié)合,將語文學(xué)習(xí)和生活緊密結(jié)合起來。
。ㄋ模┐罅Ω倪M(jìn)呈現(xiàn)形式,使教科書成為學(xué)生喜愛的“學(xué)本”。
三、教學(xué)總目標(biāo)(聽說讀寫能力的安排):
(一)識字與寫字
1、喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識字的愿望。
2、認(rèn)識常用漢字490個(gè),其中290個(gè)會寫。
3、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。
4、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范、端正、整潔。
5、初步認(rèn)識大寫字母,熟記《漢語拼音字母表》。
6、能用音序法查字典,學(xué)習(xí)獨(dú)立識字。
(二)閱讀
1、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。
2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、借助讀物中的圖畫閱讀。
4、結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語。
5、閱讀淺近的童話、語言、故事,向往美好的.情境,關(guān)系自然和生命,對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,并樂于與人交流。
6、誦讀兒歌、童謠、淺近的古詩,展開想象,獲得初步的情感體驗(yàn),感受語言的優(yōu)美。
7、認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號。在閱讀中,體會句號、文號、感嘆號所表達(dá)的不同語氣。
8、積累自己喜歡的成語或格言警句。背誦優(yōu)秀詩詞文15篇(段),課外閱讀總量不少于1萬字。
(三)寫話
對寫話有興趣,能簡單寫自己想說的話。
(四)口語交際
1、學(xué)講普通話,逐步養(yǎng)成用普通話的習(xí)慣。
2、能認(rèn)真同別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容。
3、聽故事、看音像作品,能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。
4、能較完整地講述小故事,能簡要講述自己感興趣的見聞。
5、與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。
6、有表達(dá)的自信心。積極參加討論,對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
(五)綜合性學(xué)習(xí)
1、對周圍事物有好奇心,能就感興趣的內(nèi)容提出問題,結(jié)合課內(nèi)外閱讀,共同討論。
2、結(jié)合語文學(xué)習(xí),觀察大自然,用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得。
3、熱心參加校園、社區(qū)活動(dòng)。結(jié)合活動(dòng),用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見聞和想法。
四、教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn)是識字寫字和朗讀,以及學(xué)習(xí)方法和情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)。
難點(diǎn):
(1)在進(jìn)行課文教學(xué)時(shí),要重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受,除了討論書中的思考題外,還要給學(xué)生質(zhì)疑問難的機(jī)會,給學(xué)生充分發(fā)表自己見解的機(jī)會。
。2)學(xué)生與別人能大膽、自信的交流。
(3)增強(qiáng)學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文的意識。
五、突破重、難點(diǎn)措施:
1、在語言環(huán)境中把字的音、形、義結(jié)合起來,聯(lián)系生活實(shí)際識字。
2、注意引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖畫和實(shí)物,把識字和認(rèn)識事物有機(jī)結(jié)合起來。
3、采用多種形式,注意加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)與鞏固。
4、在閱讀教學(xué)中要避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導(dǎo),而是要引導(dǎo)學(xué)生入情入境,如給畫面配音,分角色朗讀,表演讀等等。
5、注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)發(fā)展。
六、教學(xué)措施:
(一)識字與寫字:
1、相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學(xué)習(xí)本冊生字,鼓勵(lì)他們用自己喜愛的方式識字?梢圆捎枚喾N方式加強(qiáng)同學(xué)間的交流與合作,如,進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí),當(dāng)小老師等。
2、采用多種形式,注意加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)和鞏固,防止回生。
3、加強(qiáng)寫字指導(dǎo),不但要寫對,更要寫好。最好每節(jié)課上都讓學(xué)生寫幾個(gè)字,切實(shí)保證寫字質(zhì)量。
(二)閱讀教學(xué):
1、重視朗讀的指導(dǎo)。
2、避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導(dǎo),采用多種方式,如給畫面配音,分角色朗讀等,引導(dǎo)學(xué)生朗讀。
3、重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受,除了討論書中的思考題外,給學(xué)生質(zhì)疑問難的機(jī)會,給學(xué)生充分發(fā)表自己見解的機(jī)會。
4、重視課外閱讀的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物。
(三)口語交際教學(xué):
1、重視創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生入情入景地進(jìn)行口語交際。
2、重視日常教學(xué)中的口語交際活動(dòng)。
3、努力開發(fā)語文課程資源,充分利用校內(nèi)外課程資源,開展豐富多彩的語文時(shí)間活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文的意識。
一年級第二學(xué)期語文工作計(jì)劃7
一、指導(dǎo)思想:
以校長室、教導(dǎo)處的工作思路為指導(dǎo),以語文新課程標(biāo)準(zhǔn)為理念,聚焦課堂教學(xué),立足教研建設(shè),樹立以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)理念,全面提高語文素養(yǎng),積極創(chuàng)導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,改進(jìn)教學(xué)方式、思維方式,充分發(fā)揮備課組研究基地的作用,扎扎實(shí)實(shí)地開展語文新教材的教學(xué)研究,搞好語文教學(xué)工作,深化教學(xué)改革,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)求知,促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展,真正做到優(yōu)化語文課堂教學(xué),提高語文教學(xué)質(zhì)量,實(shí)施素質(zhì)教育。
二、工作要點(diǎn):
。ㄒ唬﹤湔n組工作目標(biāo):
1、備課:開學(xué)初,認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),鉆研教材、熟悉把握好新教材的知識點(diǎn)、技能和教學(xué)重難點(diǎn),制定實(shí)用的教學(xué)計(jì)劃。在集體備教案的基礎(chǔ)上,備課力求體現(xiàn)自己個(gè)人的教學(xué)思想,在借鑒他人優(yōu)秀教法的同時(shí),能自己獨(dú)立思考、研究,根據(jù)班級實(shí)際,修改好教案,并寫清教學(xué)設(shè)計(jì)說明意圖。注重對一年級學(xué)生主動(dòng)探究、思維、表達(dá)等能力的培養(yǎng)。課后認(rèn)真寫好教學(xué)反思,做到有實(shí)例分析,按新標(biāo)準(zhǔn)理念評析,有相應(yīng)的方法措施,并及時(shí)服務(wù)、運(yùn)用于實(shí)踐。
2、上課:認(rèn)真對待每一節(jié)課,注重對一年級新生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。關(guān)心學(xué)生的內(nèi)心需求,開發(fā)學(xué)生的多元智能;注重語言積累,培養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的能力;增加文化積淀,提升學(xué)生的文化品位;拓寬語文學(xué)習(xí)的渠道,加強(qiáng)現(xiàn)代技術(shù)與學(xué)科的`整合。努力使組員上的每節(jié)隨堂課成為“滿意課”。
3、作業(yè):一定要認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓每個(gè)孩子都有正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。本學(xué)期,要著重培養(yǎng)學(xué)生自己認(rèn)識拼音字母、了解基本筆劃的能力,并初步接觸漢字基本構(gòu)造規(guī)律,端正每一次的做作業(yè)態(tài)度。學(xué)生寫的字要有起筆收筆,結(jié)構(gòu)正確。作業(yè)格式正確規(guī)范、簿本整潔。老師批改及時(shí)認(rèn)真。針對新教材,教師自主選擇作業(yè),盡量加強(qiáng)口頭作業(yè)的布置與檢查。
4、課題研究:根據(jù)組內(nèi)老師自己的教學(xué)實(shí)際,開展個(gè)人的小課題研究,結(jié)合學(xué)習(xí)方法、教學(xué)方法多樣化如何實(shí)施以及個(gè)人課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃,為教學(xué)積累新鮮經(jīng)驗(yàn)。
5、研究課:有計(jì)劃地開展聽課、評課活動(dòng),平時(shí)互聽隨堂課,相互學(xué)習(xí),共同研究。上好一節(jié)研究課,預(yù)先組員交流備課設(shè)想,試教后提出改進(jìn)意見,用新理念評課,主動(dòng)邀請學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、相關(guān)老師聽課,提高每位老師的上課能力。
6、做好備課組的常規(guī)工作:
。1)認(rèn)真制定好教學(xué)計(jì)劃和復(fù)習(xí)計(jì)劃。
。2)每周輪流出好一張形式活潑多樣的練習(xí)卷。
。3)每位教師每學(xué)期聽課8節(jié)以上,寫好聽課體會。
。4)注重備課組資料的積累。
7、努力方向:讓每位老師在骨干教師的引領(lǐng)下,自身的努力下,教學(xué)能力都有所提高,力爭優(yōu)秀備課組。
(二)研究重點(diǎn):
1、備課、上課:面對實(shí)驗(yàn)新教材,不斷鉆研,盡早熟悉,優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)手段、教學(xué)結(jié)構(gòu),寫清教學(xué)設(shè)計(jì)意圖。上課教學(xué)方法多樣,讓學(xué)生在課堂中愉快地、主動(dòng)地、探究性地學(xué)習(xí),每課備好訓(xùn)練點(diǎn),注重各種能力培養(yǎng),讓小朋友產(chǎn)生“我愛學(xué)語文”的渴求。
2、聽課學(xué)習(xí):結(jié)合上級精神指示,組織組內(nèi)教師學(xué)習(xí)資源庫精品課例,兩周一次,并及時(shí)作好交流、反饋。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣:
。1)寫字習(xí)慣。(2)聽說讀寫想等語文綜合能力的培養(yǎng)。
4、培養(yǎng)學(xué)生借助拼音識字的能力,激發(fā)學(xué)生識字的興趣。激發(fā)學(xué)生有問題意識、創(chuàng)新思維和合作探究的精神。
(三)措施:
1、備課:結(jié)合校隨堂課評比,認(rèn)真?zhèn)浜妹刻谜n。備課在資源共享的基礎(chǔ)上,能體現(xiàn)個(gè)人的教學(xué)觀點(diǎn)和風(fēng)格,多獨(dú)立思考、多互相學(xué)習(xí)探討。每課巧設(shè)訓(xùn)練點(diǎn),特別是識字的方法要多樣、有趣、有效,充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力,發(fā)展學(xué)生的思維、表達(dá)能力,研究出一套新教材語文教學(xué)的模式。使我們的語文課更加生動(dòng)、新穎、高效,富有時(shí)代氣息。認(rèn)真寫好教后記,為今后的教學(xué)積累寶貴經(jīng)驗(yàn)。
2、上課:認(rèn)真開展課堂教學(xué)的研究,組織組內(nèi)老師觀看優(yōu)秀教學(xué)錄像,開展討論學(xué)習(xí),學(xué)會借鑒。認(rèn)真對待每節(jié)隨堂課,上好研究課。每節(jié)課前認(rèn)真做好各項(xiàng)準(zhǔn)備。課上充分利用現(xiàn)有的教具和現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備,運(yùn)用各種有效的教學(xué)方法(如:獎(jiǎng)券激勵(lì),言語鼓勵(lì),肯定評價(jià)等),讓學(xué)生喜歡上語文課、喜歡識字。課上要加大容量,加快節(jié)奏,精講多練,注重知識的拓展,保證學(xué)生識字、讀書的時(shí)間,培養(yǎng)獨(dú)立的閱讀能力,重視低幼版課外讀物的推薦,實(shí)現(xiàn)知識的橫向遷移。
3、作業(yè):
(1)口頭作業(yè):根據(jù)新教材的特點(diǎn),
每周有一位老師負(fù)責(zé)出一張口頭練習(xí)卷,形式要多樣,并加強(qiáng)口頭檢查,做到課課清。
(2)書面作業(yè):著重培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣,養(yǎng)成認(rèn)真書寫的態(tài)度。寫字時(shí),老師加強(qiáng)指導(dǎo)與巡視,對作業(yè)端正、漂亮的學(xué)生多表揚(yáng),對態(tài)度不端正者或不符合要求的常抓不懈。
(3)閱讀:每天讀一篇配套讀物,做好口頭檢查,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,讓學(xué)生會看書、愛看書,增加閱讀量,在閱讀中識字,積累一定數(shù)量的詞語。
4、研究課:主動(dòng)邀請學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)共同進(jìn)行集體備課、聽課活動(dòng),群策群力,認(rèn)真對待。并學(xué)著自己制作些多媒體課件輔助教學(xué),提高上課效率和教學(xué)基本功能力。課后,及時(shí)進(jìn)行評課,評課要有課程理念意識。
5、研究課題:多學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》,多注重平時(shí)的研究積累,多翻閱些相關(guān)的文獻(xiàn)資料,教學(xué)中有理念意識指導(dǎo)。
6、聽課:珍惜每次的聽課機(jī)會,不少于8節(jié),聽后要有隨感,寫好優(yōu)缺點(diǎn)及體會。
7、教學(xué)基本功:加強(qiáng)網(wǎng)頁的制作,多途徑吸收新知識、新技能。把自己摘錄的信息儲存到自己的網(wǎng)站中,用好共享資源,服務(wù)于自身教學(xué)。
三、每周工作計(jì)劃安排:
周次內(nèi)容地點(diǎn)
第3周 制定備課組工作計(jì)劃 東二樓
第5周 觀摩資源庫課堂教學(xué)實(shí)錄 多媒體
第7周 集體備課多媒體
第11周 備課組內(nèi)聽課評課多媒體
第13周 集體學(xué)習(xí) 東二樓
第15課 觀摩資源庫課堂教學(xué)實(shí)錄 多媒體教室
第17周 學(xué)期工作總結(jié) 東二樓
一年級第二學(xué)期語文工作計(jì)劃8
第二學(xué)期一年級語文備課組工作計(jì)劃
一、指導(dǎo)思想:
以區(qū)教育局和學(xué)校教學(xué)工作要求,根據(jù)一年級學(xué)生的語文學(xué)習(xí)要求,扎實(shí)落實(shí)課堂教學(xué)改革,提高課堂教學(xué)效率,使教師在工作中有提升,讓學(xué)生在課堂中有所得。
二、主要工作:
1、按照區(qū)教研組的教學(xué)要求,結(jié)合學(xué)校教學(xué)工作要求,認(rèn)真?zhèn)湔n,課前認(rèn)真修改教案,課后總結(jié)反思,認(rèn)真完成本學(xué)期的'教學(xué)內(nèi)容。
2、按照學(xué)校教學(xué)計(jì)劃,組內(nèi)進(jìn)行實(shí)踐課的交流,推選一名教師在語文大組上校級公開課。執(zhí)教實(shí)踐課的老師針對教學(xué)內(nèi)容寫好一篇教學(xué)反思,聽課老師學(xué)好一篇評課心得。
3、組織備課組教師共同備課,三月份對全體家長進(jìn)行展示。
4、完成校級的語文質(zhì)量監(jiān)控調(diào)研,教師認(rèn)真做好質(zhì)量分析。
5、備課組結(jié)合教學(xué)特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)情,確立研究課題,進(jìn)行課堂小科研。
三、具體工作:
二月份:
1、制定備課組工作計(jì)劃
2、進(jìn)行第一次備課檢查
3、迎接隨堂聽課
三月份:
1、完成組內(nèi)語文教學(xué)實(shí)踐課,推出一名教師參加校級公開課展示
2、一年級向家長進(jìn)行展示
四月份:
1、進(jìn)行校質(zhì)量監(jiān)控,做好質(zhì)量分析、
2、進(jìn)行第一次作業(yè)檢查
3、做好期中練習(xí)和質(zhì)量分析工作
五月份:
1、組內(nèi)一名教師參加校實(shí)踐課展示
2、學(xué)科知識競賽
六月份:
1、進(jìn)行第二次備課檢查
2、進(jìn)行第二次作業(yè)檢查
3、做好期末練習(xí)和質(zhì)量分析工作
一年級第二學(xué)期語文工作計(jì)劃9
又是一個(gè)學(xué)期的開始,本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任一年級語文教學(xué)工作,我將本著“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人”、“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”這一新課程理念展開各項(xiàng)教學(xué)工作,計(jì)劃如下:
一、指導(dǎo)識字方法,培養(yǎng)識字能力
蘇教版小學(xué)低年級教材生字量大,集中識字性較強(qiáng),這就有待任課教師采用靈活多樣的識字方法,讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。我打算運(yùn)用以下幾種方法開展本學(xué)期的識字教學(xué)。 1.用會意、形聲法分析合體字。利用字型規(guī)律、造字特點(diǎn)識字,學(xué)生就會用這種方法識記很多同類型的生字。學(xué)習(xí)會意字,教師只教給方法,讓學(xué)生自學(xué)掌握。只有讓學(xué)生在課堂上有了主人翁感,學(xué)生在課堂上才會學(xué)得主動(dòng),學(xué)得輕松,效果必然會很很好。
2.用熟字換、加偏旁法識字。將熟字與所學(xué)生字聯(lián)系起來,利用熟字學(xué)生字,既復(fù)習(xí)了熟字,又學(xué)習(xí)了生字,既找到了它們的聯(lián)系,又區(qū)分了它們之間的不同,會起到事半功倍的作用。
二、重積累,抓閱讀背誦
朗讀能力是學(xué)習(xí)語文必須具備的能力之一,是一項(xiàng)重要的閱讀基本功。現(xiàn)在我們所使用的蘇教版教材所選課文內(nèi)容豐富,生動(dòng)活潑,富有兒童情趣。課文語言規(guī)范,易讀易背,易于進(jìn)行復(fù)述和說話訓(xùn)練。古今許多教育實(shí)踐早已證明“熟讀成誦”是學(xué)習(xí)漢語行之有效的方法。所以,本學(xué)期我要樹立以讀為主,強(qiáng)化積累的教學(xué)思想,以“初讀質(zhì)疑—再讀理解—精讀品味—熟讀成誦”為基本思路設(shè)計(jì)教學(xué)程序,選擇教學(xué)方法。
三、重能力,抓“口語交際”
“口語交際”是在交往過程中表現(xiàn)出來的全部的語言應(yīng)用才能,是雙向甚至多向的。因此,在“口語交際”教學(xué)中,不僅僅要憑借教材,還要鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)談話、提問和參與討論,充分體現(xiàn)出“生生之間、師生之間的雙向互動(dòng)特點(diǎn)”,更重要的是要擴(kuò)大實(shí)踐面,把“口語交際”拓展到社會生活的大背景中去。本學(xué)期在“口語交際”教學(xué)活動(dòng)中可設(shè)計(jì)去“百貨商店買東西”的情境,還可模仿電視節(jié)目形式舉辦“實(shí)話實(shí)說”、“焦點(diǎn)訪談”等節(jié)目,討論學(xué)生最關(guān)心的熱點(diǎn)問題,讓學(xué)生的個(gè)性和思維能力得到快速發(fā)展以達(dá)到“口語交際”訓(xùn)練的要求。
四、讓學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)中張揚(yáng)個(gè)性,探究發(fā)現(xiàn)
讓學(xué)生積極主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問題、探究問題,是新課程倡導(dǎo)的新的.學(xué)習(xí)方式的實(shí)質(zhì)、核心。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,教學(xué)中要充分發(fā)揮其主動(dòng)性,在課堂上多給學(xué)生一些空間,讓他們自己去探究,去發(fā)現(xiàn),去嘗試,去成長。(1)讀中探究;(2)議中探究;(3)匯報(bào)中探究。這樣的安排,既可滿足學(xué)生的心理需要,同時(shí)又發(fā)揮了群體的功能,又提高了學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。 以上是我在本學(xué)期語文教學(xué)中的一些打算,我將盡職盡責(zé),以人為本,使每一位學(xué)生都能得到最好的發(fā)展。
一年級第二學(xué)期語文工作計(jì)劃10
新的一學(xué)期即將開始,在新的一學(xué)期里,我將對自己的工作作如下計(jì)劃:
1、關(guān)于課堂教學(xué),堅(jiān)持“以生為本,以學(xué)為主”的教學(xué)理念,在每節(jié)課之前做好準(zhǔn)備工作。根據(jù)學(xué)校語文教學(xué)內(nèi)容制定好每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,做到提前一周上好學(xué)校作文的內(nèi)容。
2、關(guān)于備課,堅(jiān)持在備課之前備學(xué)生,接下來被學(xué)校作文教學(xué)內(nèi)容,再結(jié)合小桔燈教材內(nèi)容,備好每一節(jié)課,因?yàn)閭浜谜n是上好課的前提。并且做到提前一周備好課,同時(shí)寫好下水文,以便了解學(xué)生寫作時(shí)可能會遇到的困難,做到在上課之前解決可能遇到的困難。
3、關(guān)于作文批改,本學(xué)期要做到作文批改及時(shí)。做到批改每篇作文必須有總評語,盡力做到要有眉批和旁批,且評語要深入孩子心靈,評語要講究藝術(shù)性。各種評語需要有針對性,要能夠激起孩子的寫作熱情。
4、關(guān)于溝通,因培訓(xùn)班的特殊性,對學(xué)生和家長的溝通要及時(shí)、有效。每星期做到溝通5到10名家長,將孩子的學(xué)習(xí)情況及時(shí)反饋于家長,同時(shí)起到與家長聯(lián)合教學(xué)的目的,也能夠督促和幫助孩子學(xué)好作文,完成作文方面相關(guān)的`作業(yè)。
總之,以上四個(gè)方面就是本學(xué)期本人需要努力的,這些都是為了能夠讓學(xué)生在新的一年里學(xué)到實(shí)在的知識,以確保學(xué)期結(jié)束時(shí)的留生率。
一年級第二學(xué)期語文工作計(jì)劃11
一、學(xué)生基本情況分析:
本班共有學(xué)生92名,經(jīng)過第一學(xué)期的學(xué)習(xí),每生能認(rèn)漢字400字左右,能寫漢字100字—150字之間,對偏旁部首的認(rèn)識不成問題。漢語拼音鞏固率高,音序清晰,這為本冊的音序查字典法奠定了基礎(chǔ)。寫字姿勢正確,但有3—4人因身體原因及習(xí)慣不良,需再加強(qiáng)寫字習(xí)慣的督促。學(xué)生的閱讀興趣濃厚,閱讀習(xí)慣良好。本學(xué)期將進(jìn)行每天中午半小時(shí)的閱讀時(shí)間,再加大閱讀量,輔導(dǎo)學(xué)生寫一、二句的拼音作文(不會寫的字用拼音),努力培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。
二、教材特點(diǎn):
1、圍繞專題組織教材內(nèi)容,加強(qiáng)整合,便于培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。
2、安排獨(dú)立的識字課,內(nèi)涵豐富,形式多樣。
3、大幅度更新課文,使教材更具有時(shí)代感,更貼近兒童生活。
4、大力改進(jìn)呈現(xiàn)方式,使教科書成為學(xué)生喜愛的“學(xué)本“。編寫角度有關(guān)注教師的教,轉(zhuǎn)向方便學(xué)生的學(xué)。教材注重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),盡可能多地為學(xué)生提供展示的機(jī)會,使學(xué)生樂學(xué)、會學(xué),不斷產(chǎn)生成就感。聯(lián)系單元的專題設(shè)計(jì)口語交際,加強(qiáng)各個(gè)單元教學(xué)內(nèi)容的整合。
5、體現(xiàn)彈性,增加適應(yīng)性。
三、教學(xué)目標(biāo):
1、讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識字的愿望。本冊共有250個(gè)要求會認(rèn)的字,200個(gè)要求會寫的字,要相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學(xué)習(xí)這些生字,鼓勵(lì)他們用自己喜歡的方式識字。
2、重視朗讀的指導(dǎo)。在學(xué)生讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生讀出感情,讓學(xué)生在讀書的過程中自讀、自得,激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。
3、教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語交際,讓學(xué)生有表達(dá)的欲望,在日常生活中主動(dòng)進(jìn)行口語交際,不斷提高口語交際能力。
4、繼續(xù)養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。
5、積累自己喜歡的好詞佳句、詩歌、諺語等。
四、教學(xué)重、難點(diǎn):
1、教學(xué)重點(diǎn)是識字寫字和朗讀,以及學(xué)習(xí)方法和情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)。
2、教學(xué)難點(diǎn)是:
。1)在進(jìn)行課文教學(xué)時(shí),要重視學(xué)生個(gè)人的'閱讀感受,除了討論書中的思考題外,還要給學(xué)生質(zhì)疑問難的機(jī)會,給學(xué)生充分發(fā)表自己見解的機(jī)會。
(2)增強(qiáng)學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文的意識。
五、教學(xué)措施:
。ㄒ唬、識字與寫字:
1、相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學(xué)習(xí)本冊生字,鼓勵(lì)他們用自己喜愛的方式識字。可以采用多種方式加強(qiáng)同學(xué)間的交流與合作,如,進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí),當(dāng)小老師等采用多種形式,注意加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)和鞏固,防止回生。
2、加強(qiáng)寫字指導(dǎo),不但要寫對,更要寫好。最好每節(jié)課上都讓學(xué)生寫幾個(gè)字,切實(shí)保證寫字質(zhì)量。
(二)、閱讀教學(xué):
1、重視朗讀的指導(dǎo)。
2、避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導(dǎo),采用多種方式,如給畫面配音,分角色朗讀等,引導(dǎo)學(xué)生朗讀。
3、重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受,除了討論書中的思考題外,給學(xué)生質(zhì)疑問難的機(jī)會,給學(xué)生充分發(fā)表自己見解的機(jī)會。
4、重視課外閱讀的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物。
(三)、口語交際教學(xué):
1、重視創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生入情入景地進(jìn)行口語交際。
2、重視日常教學(xué)中的口語交際活動(dòng)。
3、努力開發(fā)語文課程資源,充分利用校內(nèi)外課程資源,開展豐富多彩的語文時(shí)間活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文的意識。
六、教學(xué)進(jìn)度安排:
第1周———識字1、第1課
第2周———第2—4課、語文園地一
第3周———識字2、第5—6課
第4周———第7—8課、語文園地2
第5周———識字3、第9—10課
第6周———第11—12課、語文園地3
第7周———識字4、第13—14課
第8周———第15—17課
第9、10周———語文園地4、識字5、第18—19課
第11周————第20—21課、語文園地5、期中考試
第12周————識字6、第22—24課
第13周————第25課、語文園地六、識字7
第14周————26—29課
第15周————語文園地7、識字8、第30—31課
第16周————第32——34課、;語文園地8
第17、18、19、20周———復(fù)習(xí)考試
一年級第二學(xué)期語文工作計(jì)劃12
一、指導(dǎo)思想:
認(rèn)真貫徹執(zhí)行“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”的核心思想,堅(jiān)持教研,注重師生教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,堅(jiān)持不懈抓師生教學(xué)規(guī)范的養(yǎng)成,突出教研組工作的重點(diǎn),在教學(xué)教研實(shí)際中不斷提升教師師德與業(yè)務(wù)水平,更好地為學(xué)生提高語文綜合素養(yǎng)奠基而不斷探索。
二、情況分析:
(一)本組教師情況分析
一年級共有十個(gè)教學(xué)班級,十位語文教師。其中五位青年教師,年富力強(qiáng),接受能力強(qiáng)。經(jīng)過上個(gè)學(xué)期的適應(yīng)和磨合,組內(nèi)教師團(tuán)結(jié),對待工作認(rèn)真負(fù)責(zé),能主動(dòng)積極的完成工作,抓住一切可能的時(shí)間交流教學(xué)中出現(xiàn)的問題,相互聽課,互幫互學(xué)。在這樣的團(tuán)隊(duì)中,大家能愉快地工作。
(二)學(xué)生基本情況簡析
通過一學(xué)期的學(xué)習(xí),大多數(shù)學(xué)生能遵守課堂紀(jì)律,認(rèn)真完成作業(yè),掌握書寫要領(lǐng),認(rèn)真進(jìn)行課外閱讀等,養(yǎng)成了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣,但是還是存在以下問題:
1、在書寫方面,學(xué)生已經(jīng)掌握漢字書寫的基本知識,但是在書寫姿勢規(guī)范上仍需常抓不懈;
2、學(xué)生能借助拼音讀課文,并有一定的閱讀習(xí)慣,但讀通讀順讀流利方面還需要加強(qiáng)指導(dǎo),尤其是在對課外書籍的閱讀方面;
3、學(xué)生說話寫話訓(xùn)練還需不斷加強(qiáng),大部分孩子在家長的幫助下對每周一次的小練筆完成相當(dāng)出色;
4、學(xué)生課堂常規(guī)行為習(xí)慣需要不斷的固化。
三、工作重點(diǎn):
(一)抓好最基本的識字、寫字教學(xué),在活動(dòng)中張顯特色。
寫字是一項(xiàng)重要的語文基本功,是1、2年級的教學(xué)重點(diǎn),是鞏固識字的重要手段,對于提高學(xué)生的文化素質(zhì)起十分重要的作用,必須從小打好寫字基礎(chǔ)。本學(xué)期我們主要從以下幾方面入手。把識字、寫字教學(xué)抓實(shí)、抓細(xì)。
1、每天利用習(xí)字一刻鐘重點(diǎn)指導(dǎo)識字、書寫,培養(yǎng)書寫習(xí)慣,強(qiáng)化規(guī)范訓(xùn)練。為每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)專用的寫字本,有利于學(xué)生看到自己的進(jìn)步與后退。每個(gè)月最后一周的周四定期舉行寫字比賽,比賽后,教師針對情況做寫字教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及反思交流,學(xué)生找出不足寫出下一次比賽的目標(biāo)。通過比賽,進(jìn)一步提高孩子的寫字識字質(zhì)量水平,調(diào)動(dòng)孩子寫字的積極性,激發(fā)孩子的競爭意識。
2、在識字教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生的自主識字能力。根據(jù)兒童的認(rèn)知特點(diǎn),識字教學(xué)實(shí)行認(rèn)寫分開。突出學(xué)生的自主性,通過放手讓學(xué)生借助圖認(rèn)字、猜字、游戲識字等方式,恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生自主識字,讓學(xué)生自己尋求認(rèn)字方法,使學(xué)生從過去的繁重識字負(fù)擔(dān)中解放出來。每個(gè)單元學(xué)完后,在班級舉行一次“識字大王”的評比活動(dòng)。
3、在識字、閱讀教學(xué)中,隨時(shí)把握時(shí)機(jī),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)口語交際的環(huán)境,提供展示自我的平臺。本學(xué)期,我們將繼續(xù)帶領(lǐng)孩子完成好每周一次的“小練筆”,讓孩子學(xué)會用自己的手寫出自己的所見所聞所感。
4、開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng),把表演、競賽、游戲、音樂等引進(jìn)課堂,使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中鞏固知識,培養(yǎng)興趣,形成能力,逐步提高語文素養(yǎng)。
本學(xué)期,我們一年級打算進(jìn)行的活動(dòng)如下:
3月份——“我來說列那”
《列那狐的故事》是寒假必讀書目,每個(gè)班通過表演童話劇、講故事、編快板的方式來展示,讓更多的孩子了解和喜歡這只性格多面的狐貍。
4月份——“古詩大王爭奪賽”
本學(xué)期,我們一年級開始進(jìn)行“必背古詩40首”的活動(dòng),按照計(jì)劃,在4月中下旬就能完成。到時(shí),我們在每個(gè)班進(jìn)行“古詩誦讀會”以背誦、猜詩、畫詩、唱詩、詩詞問答等多種形式,來展示學(xué)生的成果。
5月份——“閱讀考級”
本學(xué)期,我們的必讀書目是《365夜》和《綠野仙蹤》,以《綠野仙蹤》為主,進(jìn)行一份知識性的問答試卷,以此檢測學(xué)生的閱讀情況。
6月份——“好故事,大家講”
以《365夜》故事為版本,讓孩子講自己喜歡的故事。先在班級進(jìn)行選拔,優(yōu)勝者代表班級進(jìn)行年級比賽,以此鍛煉孩子的口語表達(dá)及表現(xiàn)力,并激發(fā)孩子的班級榮譽(yù)感。
(二)加強(qiáng)教師自我修養(yǎng),不斷探究“有效教學(xué)”的課堂。
1、堅(jiān)持參加學(xué)校組織的'理論學(xué)習(xí),認(rèn)真完成理論學(xué)習(xí)筆記,并結(jié)合在自己的教學(xué)實(shí)踐中及時(shí)反思。
2、繼續(xù)加強(qiáng)鋼筆字、粉筆字的練習(xí),加強(qiáng)簡筆畫和普通話的練習(xí)。既提高教師的基本功,又對學(xué)生學(xué)習(xí)語文起到潛移默化的作用。
3、開展組內(nèi)互相學(xué)習(xí)提高活動(dòng),促進(jìn)教師不斷反思、發(fā)現(xiàn)問題,換位思考解決問題。每月參加學(xué)校組織的課堂實(shí)錄及反思評比。
4、組織好每周一次的教研活動(dòng),做到有目的,有記錄,充分利用收集的學(xué)習(xí)相關(guān)的資料,在教師自學(xué)的基礎(chǔ)上,進(jìn)行充分的討論和交流,有效提高教師的研究意識;研討教師平時(shí)的課堂教學(xué)中教師評價(jià)語言的運(yùn)用及反思,提高教師更加有效的駕馭課堂、有效組織課堂的能力,促進(jìn)教師評語風(fēng)格的形成。切實(shí)開展好“同研一節(jié)課”課堂教學(xué)的研討,提高教師教學(xué)水平。
四、活動(dòng)安排:
第一周:制訂語文教學(xué)計(jì)劃及備課組活動(dòng)計(jì)劃、進(jìn)行備課分工。
第三周:每人錄制一節(jié)常態(tài)課。
第五周:集體備課。 討論《列那狐的故事》展示活動(dòng),中心發(fā)言人:郭渝老師。
第七周:集體備課。討論“古詩大王爭奪賽”展示方案。主講者:于芳老師。
第九周:識字教學(xué)的研究。
第十一周:集體備課。討論“閱讀考級”。主講者:曹偉花老師。
第十三周:收集有關(guān)資料及教學(xué)一得。
第十五周:集體備課。討論“好故事,大家講”展示方案。主講者:鄒英會老師。
第十七周:集體備課。主講者:李勝男老師。
第十九周:集體備課。主講者:王婧婧老師。
第二十一周:期末復(fù)習(xí)類型的研究。教研總結(jié)。
以上配檔如與學(xué)校工作有沖突,服從學(xué)校安排。
一年級第二學(xué)期語文工作計(jì)劃13
一、指導(dǎo)思想
以全新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》教學(xué)理念為指導(dǎo),通過開展豐富多采的語文實(shí)踐活動(dòng),全面提高學(xué)生的語文素質(zhì),努力建立“以教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體,以讀書訓(xùn)練為主線,以學(xué)生自主實(shí)踐活動(dòng)為載體”的教學(xué)模式。
二、班級學(xué)生情況分析
一(2)共有學(xué)生30人,男生18人,女生12人。在經(jīng)過了一個(gè)學(xué)期的語文學(xué)習(xí)后,大部分學(xué)生已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo),養(yǎng)成基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣,對學(xué)習(xí)漢字有著一定的興趣,樂于參加到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。雖然多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握比較牢固,但本班學(xué)生對課文的理解和記憶的能力還有待加強(qiáng),這是本學(xué)期應(yīng)著重努力的方向。面對較大的識字量,學(xué)生遺忘較快。因此本學(xué)期,應(yīng)該更多地關(guān)注如何用生動(dòng)有趣、形式多樣的方法提高學(xué)生的識字能力,使其體驗(yàn)成功學(xué)習(xí)所獲得的樂趣。同時(shí),還要鼓勵(lì)學(xué)生上課積極回答問題,加強(qiáng)書寫上的指導(dǎo)。
三、教學(xué)分析
(一)教材內(nèi)容
本冊教科書以專題組織單元,以整合的方式組織教材內(nèi)容。共設(shè)8個(gè)專題,分為8組:多彩的春天,家庭生活,保護(hù)環(huán)境,快樂的夏天,動(dòng)腦筋想辦法,我們的生活多么幸福,我們都有好品質(zhì),有趣的自然科學(xué)。這八個(gè)專題貼近兒童生活,體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),蘊(yùn)含教育價(jià)值。而且,每個(gè)專題內(nèi)涵都比較寬泛,避免了教材內(nèi)容的局限性。每組教材把語文知識、能力、方法、習(xí)慣、情感態(tài)度價(jià)值觀融為一體,體現(xiàn)從整體上提高語文素養(yǎng)。每組包括1課“識字”、4、5篇課文和1個(gè)“語文園地”。各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識字課形式多樣,包括四字詞語組成的韻語、新三字經(jīng)、對子歌、兒歌、謎語、數(shù)量詞組成的韻語、諺語等多種形式。
(二)教材特點(diǎn)
1、繞專題組織教材內(nèi)容,充分體現(xiàn)整合。
2、安排獨(dú)立的識字課,內(nèi)容豐富、形式多樣。
3、大幅度更新課文,使教材更具有時(shí)代感,更貼近兒童生活。
4、改進(jìn)呈現(xiàn)形式,使教科書成為學(xué)生喜愛的“學(xué)本”
5、體現(xiàn)語文與生活的緊密結(jié)合。
四、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)
(一)教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識550個(gè)常用字,會寫250個(gè)在本課認(rèn)識的或以前已經(jīng)認(rèn)識且在本課重現(xiàn)的字。認(rèn)識的字,只要求認(rèn)識,在課文中認(rèn)識,搬個(gè)地方還認(rèn)識;知道在新認(rèn)的字中出現(xiàn)的新偏旁。要求寫的字,要了解字義,能口頭或書面組詞,逐漸在口頭或書面運(yùn)用;最重要的是把字寫對、寫好,養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。
2.喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識字的愿望。學(xué)習(xí)獨(dú)立識字。愛識字,能主動(dòng)識,學(xué)著自己識,這是學(xué)生識字不竭的動(dòng)力。一定要重視興趣、習(xí)慣的培養(yǎng)。要重激勵(lì)、多鼓勵(lì)。
3.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。了解詞句的意思。有感受的想法,樂于與人交流。讀詩歌能展開想象,感受語言的優(yōu)美。
4.學(xué)習(xí)默讀。允許有個(gè)從指讀到不指讀,從出聲到不出聲,從只顧讀到一邊讀一邊想的訓(xùn)練過程。
5.重視語言的'積累。課內(nèi)要求背的、一定要背下來。還要鼓勵(lì)學(xué)生自覺地更多地積累詞、句、段。
6.加強(qiáng)在生活中學(xué)語文的引導(dǎo)、交流與展示。
(二)教學(xué)重點(diǎn)
1、會寫250個(gè)認(rèn)識的字,認(rèn)識、讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解字詞在語言環(huán)境中的意思,正確書寫,逐步掌握一些識字方法,培養(yǎng)初步的識字能力。
2、認(rèn)識550個(gè)常用字,認(rèn)清字形,會口頭組詞。
3、進(jìn)行朗讀、背誦訓(xùn)練,培養(yǎng)興趣和良好的閱讀習(xí)慣。
(三)教學(xué)難點(diǎn)
1、提高識字能力,養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
2、能說完整的話,能清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己地想法和認(rèn)識。
五、教改措施
1、理解教材編輯意圖,以組為單位整體設(shè)計(jì)教學(xué),加強(qiáng)交流研討。
2、充分利用教材中精美的圖畫、兒歌來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)。采用多種方式設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),加強(qiáng)同學(xué)間的交流與合作,重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),鼓勵(lì)探究學(xué)習(xí)。在課堂上扶、放結(jié)合,要大膽地放、巧妙地扶,并且讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不僅學(xué)會,還要會學(xué),及時(shí)讓學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)習(xí)、樂學(xué)習(xí)的興趣。
4、提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律,發(fā)現(xiàn)新與舊的聯(lián)系,發(fā)現(xiàn)識字方法。鼓勵(lì)學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)記方法認(rèn)識漢字。鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識字,鼓勵(lì)學(xué)生觀察生活,體驗(yàn)生活。
5、要重視課外閱讀的指導(dǎo),給學(xué)生提供課外閱讀成果展示的機(jī)會,使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn),不斷產(chǎn)生成就感。
6、努力開發(fā)語文課程資源,充分利用教材內(nèi)容和當(dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)氐恼Z文課程資源,開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng),比如:識字競賽、書寫展示、故事會、朗誦比賽等,使學(xué)生在日常生活中學(xué)語文、用語文。
7、重視語文基本功的培養(yǎng)。一年級學(xué)生處于入學(xué)的啟蒙階段,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),語文基本功的訓(xùn)練是不可忽視的。
一年級第二學(xué)期語文工作計(jì)劃14
一、指導(dǎo)思想:
認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會學(xué)校教導(dǎo)處提出的“向常規(guī)要質(zhì)量,向特色要品味”的教學(xué)工作思路,緊緊抓住教學(xué)主渠道,以學(xué)生為本、以質(zhì)量為魂、以教學(xué)常規(guī)改革為中心、以校本研究為主要方式,有效落實(shí)教學(xué)常規(guī),優(yōu)化教學(xué)過程,扎扎實(shí)實(shí)地提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)結(jié)合一年級語文教研組全體教師的教研實(shí)際,為教師營造良好的教研氛圍和展示舞臺,全面提高課堂教學(xué)水平及業(yè)務(wù)能力。
二、具體措施
。ㄒ唬┻M(jìn)一步規(guī)范和落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理,提高教學(xué)效率。
1、備課:做到“三備”,即備三維目標(biāo),備教材,備學(xué)生。加強(qiáng)集體備課意識,注重資源共同分享,做到備課要“深”。
集體備課活動(dòng):
定時(shí):雙周一下午3:20——4:30分。
定點(diǎn):105班教室。
定內(nèi)容:對每一單元的教材和作業(yè)進(jìn)行分析、處理,以提高備課的實(shí)效性。
2、上課:努力提高教學(xué)藝術(shù),做到:求實(shí)、求真、求活、求新,充分利用現(xiàn)有的`電教媒體,利用網(wǎng)上信息資源,拓寬學(xué)習(xí)時(shí)空,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不斷提高課堂教學(xué)效益。師生對話應(yīng)講普通話,老師板書寫規(guī)范字,教學(xué)反思求實(shí)在。
3、作業(yè):作業(yè)設(shè)計(jì)要“精”,體現(xiàn)“輕負(fù)荷,高質(zhì)量”的教學(xué)思想,課內(nèi)作業(yè)時(shí)間不少于10分鐘,課外盡量不布置書面作業(yè)。批改要“細(xì)”,要規(guī)范、及時(shí),注重糾錯(cuò)及情況反饋。
4、輔導(dǎo):做好自己對學(xué)生補(bǔ)缺補(bǔ)差的工作。要因材施教,經(jīng)常分析學(xué)生,善于捕捉學(xué)生閃光點(diǎn),熱情鼓勵(lì),利用課內(nèi)時(shí)間做好分層指導(dǎo),使每個(gè)學(xué)生都能充分發(fā)展。
。ǘ┥罨虒W(xué)研究,開展校本教研,提高教學(xué)實(shí)效。
1、組織教師學(xué)習(xí)省教育廳頒布的學(xué)科教學(xué)常規(guī),學(xué)習(xí)新課程理論,改革課堂教學(xué)方式,促進(jìn)師生發(fā)展。
2、聽課:組內(nèi)公開課必聽,邊聽邊思,及時(shí)評注,提倡同年級組老師相互之間學(xué)習(xí)與交流。每學(xué)期每位教師聽課不得少于10節(jié),組長不得少于15節(jié)。
3、公開課:鼓勵(lì)教師上公開課或研討課,本學(xué)期將由四位老師上教研課。上課、說課、聽課、評課做到全員參加。并收齊研究課的全部資料。
4、加強(qiáng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)研究。
。ㄈ└愫脤W(xué)科活動(dòng),拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)領(lǐng)域,提高學(xué)生綜合素質(zhì)。
1、原則:盡量讓更多的孩子參與到活動(dòng)中來,在參與中運(yùn)用、在參與中體驗(yàn)。
2、常規(guī)性活動(dòng):全校一年級語文閱讀能力競賽活動(dòng);區(qū)低段學(xué)生寫字比賽。
3、做好學(xué)科整合。如:語文與美術(shù)的整合,利用圖畫寫小練筆。語文與德育整合,結(jié)合活動(dòng)寫小練筆等等。
4、繼續(xù)開展古詩、《三字經(jīng)》的誦讀活動(dòng)。
三、具體安排
二月份:
1、討論、制定教研組計(jì)劃,布置任務(wù);學(xué)習(xí)省教育廳頒布的學(xué)科新常規(guī)。(汪麗華)
2、區(qū)低段寫字教學(xué)研討活動(dòng)試教(沈美娟)
4、第一單元教材、作業(yè)的分析與處理(汪麗華)
5、區(qū)低段寫字比賽輔導(dǎo)開始(沈美娟)
三月份:
6、城廂街道集體備課觀摩:第三單元教材、作業(yè)的分析與處理(教導(dǎo)處和全組成員)
7、區(qū)中小學(xué)教師命題比賽。(湯秀紅)
8、街道中年教師“我最心動(dòng)的教育故事”征文賽(金水妹)
9、第四單元教材、作業(yè)的分析與處理(陳小燕)
四月份:
10、教師計(jì)算機(jī)課件評比(汪麗華)
11、課題方案設(shè)計(jì)(汪麗華、陳小燕)
12、做好期中考試的復(fù)習(xí)、閱卷及質(zhì)量分析。(全組成員)
13、第五單元教材、作業(yè)的分析與處理(沈美娟)
第六單元教材、作業(yè)的分析與處理(湯秀紅)
五月份:
14、區(qū)低段語文“我最滿意的一次作文教學(xué)實(shí)踐”案例評比(施曄炯)
15、參加區(qū)低段寫字比賽。(沈美娟)
16、第七單元教材、作業(yè)的分析與處理(翁莉麗)
第八單元教材、作業(yè)的分析與處理(俞國香)
六月份:
17、區(qū)“我的一項(xiàng)教學(xué)常規(guī)改進(jìn)”主題征文(翁莉麗、俞國香)
18、一年級語文閱讀能力競賽。
19、做好期末考試的復(fù)習(xí)、閱卷及質(zhì)量分析。
20、期末常規(guī)交流評比。
一年級第二學(xué)期語文工作計(jì)劃15
一、指導(dǎo)思想:
全面貫徹學(xué)校十一五規(guī)劃目標(biāo)中《成長校園》《書香校園》的實(shí)施內(nèi)容,全面貫徹學(xué)校的教學(xué)工作計(jì)劃,加強(qiáng)本組教師自主合作、嚴(yán)謹(jǐn)高效的工作作風(fēng),全面提升本組教師的專業(yè)技能和學(xué)生的綜合素質(zhì)。
二、工作任務(wù):
1、 制定個(gè)人成長計(jì)劃,本組教師要根據(jù)自己實(shí)際情況,找準(zhǔn)自身不足,確定努力目標(biāo),制定切實(shí)可行的三年個(gè)人成長計(jì)劃。學(xué)期末要對自己的個(gè)人成長計(jì)劃完成情況進(jìn)行總結(jié)。
2、 繼續(xù)抓好教研工作,每周至少兩次集體教研,每次教研時(shí)分工明確,有討論的主題,提前搜集準(zhǔn)備資料。分別有記錄員、主發(fā)言人,每個(gè)教師都充分地發(fā)言自己的看法,討論主題。主要圍繞教學(xué)中的重、難點(diǎn)、困惑處、重點(diǎn)工作安排等方面去問話,緊密結(jié)合教學(xué),以指導(dǎo)工作更好開展。積極開展好即興教研,每日如果誰有問題或成功之處等都可隨時(shí)展開討論,教研組長積極營造研究氛圍,多談工作,少談閑事,創(chuàng)設(shè)積極向上的工作環(huán)境。
3、 開展本組教師互相聽課活動(dòng),每月每人至少聽本組一位教師講課,互相學(xué)習(xí),互相促進(jìn),共同提高。
4、 注重常規(guī)教學(xué)的.溝通,平時(shí)備課、上課、輔導(dǎo)、批改作業(yè)、布置作業(yè)方面,誰有好的想法要告知本組成員,誰有疑惑之處組員要盡力解答。教案、作業(yè)本、筆記等定期在本組交流。
5、 組織本組成員積極參加學(xué)校的教研活動(dòng):
①提前作好準(zhǔn)備,參加學(xué)校以“問題課堂”為主題舉辦第八屆“我與新課題通行”教師論壇。
、诩w教研,積極參加第三屆“成長杯”教學(xué)賽講。
、鄹愫米x書活動(dòng),從撰寫讀書心得體會,參與首屆讀書節(jié)活動(dòng)。
6、 根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn),實(shí)施學(xué)生評價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,本組教師根據(jù)本班特點(diǎn),制定不同的評價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。
7、 搞好學(xué)生活動(dòng)
、贁U(kuò)展學(xué)生課外閱讀空間,利用語文閱讀課激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣,從小培養(yǎng)天天閱讀的習(xí)慣,讓學(xué)生每日讀書、讀報(bào),家長監(jiān)督,班級考核,定期組織交流會,班內(nèi)、班級間每班評選“讀書之星”,本學(xué)期向?qū)W生推薦書目:《安徒生童話》、《格林童話》、《一千零一夜》等。
、谠鷮(shí)學(xué)生基礎(chǔ),開展“百字無誤”競賽,鉛筆字寫法比賽、“識字擂臺”賽、“小小朗誦家”活動(dòng)、圖配話活動(dòng)。
8、督促本組教師積極學(xué)習(xí),利用一切時(shí)間讀《小學(xué)語文教學(xué)》《國內(nèi)外教育文摘》《教師報(bào)》等報(bào)刊雜志和一切經(jīng)典書籍,并經(jīng)常交流讀書體會。
逐月工作安排
月份
三、內(nèi)容
二月
1、 撰寫個(gè)人成長計(jì)劃
2、 制定教學(xué)進(jìn)度
三月
1、 進(jìn)行班級試卷分析
2、 聽骨干老師引路課,并展開討論
3、 修正個(gè)人三年成長計(jì)劃
4、 參加語文教師作文比賽
四月
1、 參加青年教師探索課
2、 學(xué)生故事交流會
3、 學(xué)生“識字擂臺”賽
4、 參加首屆讀書節(jié)
五月
1、 參加第八屆“我與新課課程同行”教師論壇
2、 參加中年教師創(chuàng)優(yōu)課
3、 學(xué)生開展“小小朗誦家”活動(dòng)
4、 學(xué)生鉛筆字寫法比賽
六月
1、 學(xué)生“百字無誤”比賽
2、 組織學(xué)生期末考試
3、 學(xué)生“圖配話”活動(dòng)
4、 學(xué)生“六一”讀書之星各項(xiàng)考核,優(yōu)秀生表彰
七月
1、 撰寫教學(xué)工作總結(jié)
2、 上交各項(xiàng)資料
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