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幼兒中班科技教案

時間：2023-01-21 12:41:37 科技我要投稿

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幼兒中班科技教案

　　作為一位杰出的教職工，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編整理的幼兒中班科技教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒中班科技教案

幼兒中班科技教案1

　　活動目標(biāo)：

　　1、科技興趣的培養(yǎng)：激發(fā)幼兒對科技小實驗的興趣；

　　2、觀察能力的培養(yǎng)：培養(yǎng)幼兒觀察的敏銳性、持久性，讓幼兒在玩空氣球和氫氣球的過程中了解空氣球要施加外力才能飛起來，而氫氣球不需要施加任何力，自己就能飛起來。從而感知氫氣比空氣輕的原理。

　　3、操作能力的培養(yǎng)：通過幼兒參與制作、操作，培養(yǎng)幼兒的協(xié)調(diào)合作精神。

　　4、思維能力的培養(yǎng)：通過幼兒對實驗的觀察、討論，訓(xùn)練幼兒的分析、概括、綜合能力，培養(yǎng)幼兒的實踐意識。

　　材料準(zhǔn)備：

　　氫氣球、沒有吹的氣球每人一個、橡皮泥、回形針、塑料夾、紙、雙面膠、小積木。

　　活動過程：

　　一、引導(dǎo)幼兒思考問題

　　幼兒猜謎語：有紅有綠，有長有圓，一吹就大。一放就飛。這是什么東西？

　　出示氣球，怎樣讓氣球里充滿氣體？

　　用嘴巴吹大的氣球里面充滿的是什么氣體？（空氣）

　　怎樣讓空氣氣球飛起來？

　　二、請幼兒動手操作

　　1、每個小朋友吹一個氣球，用繩子系緊，然后想辦法讓它飛起來。

　　2、組織幼兒討論，說說空氣球是怎樣飛起來的？（施加一定的外力，如用手拍，用頭頂，向上拋等。）

　　三、觀察比較

　　1、出示氫氣球，教師引導(dǎo)幼兒觀察氫氣球是怎樣飛起來的`？（自身能飛）

　　2、比較空氣氣球和氫氣球它們是如何飛起來的？

　　3、試一試，怎樣不讓氫氣球飛起來（利用準(zhǔn)備的材料嘗試讓氫氣球停在空中）

　　4、說一說，用什么辦法能讓氫氣球飛不起來。

　　活動延伸：

　　1、認(rèn)識氫氣，了解氫氣求能飛上天的原因是氫氣的比重比空氣小。

　　2、認(rèn)識熱氣球，了解熱氣球能飛起來的原理。

幼兒中班科技教案2

　　設(shè)計意圖：

　　新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中提出了要對周圍的事物和現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲；能運用各種感官，動手動腦，探究問題的目標(biāo)。磁鐵是幼兒生活中比較常見的物品，磁鐵能夠吸住鐵的特性決定了它備受幼兒的喜愛。在區(qū)域活動中，幼兒也經(jīng)常玩小貓釣魚的游戲。但他們只是單純的玩耍，還沒有知識的建構(gòu)。針對幼兒喜愛磁鐵的現(xiàn)象，我設(shè)計了這一活動，試圖讓幼兒在玩的.過程中，探索磁鐵的磁性及磁鐵吸引物品的特性。

　　活動目標(biāo)：

　　1.通過操作感知磁鐵的特性。

　　2.嘗試用不同的方法進行記錄。

　　活動方法：

　　討論方法、操作方法、觀察方法、比較方法

　　活動重點難點：

　　幼兒猜想并實驗，為磁鐵找好朋友

　　活動準(zhǔn)備：

　　回形針、不銹鋼杯子、鋼絲發(fā)夾、小鈴鐺、螺帽、硬幣、積木、雪花片、鑰匙、骰子、磁鐵、記錄板、記號筆等若干。

　　教學(xué)過程：

　　一、出示磁鐵和物品。

　　出示磁鐵：今天我們的磁鐵很孤單，它想找些朋友來和自己玩，可是誰愿意和磁鐵寶寶玩呢？請你們來幫它找找吧。

　　二、鼓勵幼兒大膽猜想。

　　這么多東西，請你看一看，想一想

　　三、幼兒大膽猜想并試驗。

　　每人拿一塊磁鐵去試試看，能被它吸住的就放在紅筐中，不能被吸起來的就放在藍筐中。

　　四、誰是磁鐵的好朋友。

　　誰來告訴大家，磁鐵找到了哪些好朋友？

　　總結(jié)：說明這些物品是用鐵做的，不能被吸起來的，就不是鐵做的。

幼兒中班科技教案3

　　教學(xué)分析

　　本次活動設(shè)計的靈感來源于幼兒平常在自然角的表現(xiàn)，有些幼兒因為新鮮或好奇，不斷地給種子、植物澆水，這種不合理的照顧植物方式導(dǎo)致有些種子不發(fā)芽，爛在土里，有些植物也慢慢枯萎。當(dāng)幼兒的新鮮感過了，又會忘記給植物澆水，導(dǎo)致植物的營養(yǎng)不良，葉子干枯，種子沉睡。因為自然角出現(xiàn)的種種問題，在幼兒的困惑中，教師抓住機會，設(shè)計了本次活動。這一活動先和幼兒明確一個問題，種子萌發(fā)必須具備哪幾個條件?然后幼兒圍繞這一問題，根據(jù)已有經(jīng)驗進行假設(shè)和預(yù)測，比如是否應(yīng)該有水、是否要有合適的環(huán)境、氣溫等。后來幼兒又受到課件資料或教師的啟發(fā)，進一步了解種子萌發(fā)所需要各種因素。激發(fā)幼兒對種子發(fā)芽的關(guān)注，滲透對幼兒進行關(guān)心植物關(guān)心生命的情感培養(yǎng)。最后幼兒歸納出：種子的萌發(fā)必須要有空氣、水分、環(huán)境和適宜的溫度。幼兒同時也明白了要做好一件事是不容易的，需要認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和堅持不懈的精神。相信小班幼兒經(jīng)歷了這樣失敗與成功的科學(xué)探究過程，對他們的成長是很有利的。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.使幼兒了解植物的生長與水、陽光的關(guān)系知道植物的生長離不開陽光、空氣、水等知識。

　　2.感受植物的生命力，加深對春天特征的認(rèn)識。

　　3.通過對種子發(fā)芽過程的了解，培養(yǎng)幼兒愛護植物，照顧植物的情感。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件、放在水里的種子、放在干燥土里的種子、發(fā)芽的種子、適合播種的種子、泥土、透明種植容器等

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引出主題

　　在歡快的歌曲《春天》中，教師帶幼兒來到活動室，跟著音樂表演，翩翩起舞。

　　教師提問

　　1.“你們喜歡春天嗎?”

　　2.“冬天枯黃的小草在春天里有什么變化?”

　　3.教師小結(jié)：春天是個很有生機的季節(jié)，小草綠了，種子發(fā)芽了

　　二、觀察已經(jīng)發(fā)芽的種子幼苗

　　幼兒觀察自然角一盆已發(fā)芽的紅豆種子并進行交流

　　三、探索種子發(fā)芽的條件

　　①教師播放錄音，傳來哭聲。教師提問：“是誰在哭?”(引出在干燥土中的種子)

　　教師問：“種子怎么哭了，它為什么沒有發(fā)芽?

　　小結(jié)：種子的發(fā)芽需要水分，種子離開了水，是不能發(fā)芽的�！�

　　②繼續(xù)播放錄音，聽見“救命啊!”的呼救聲。(引出完全淹沒在水里的種子)

　　教師問：“種子為什么又喊救命啊?它為什么也不能發(fā)芽呢?

　　小結(jié)：種子發(fā)芽是需要空氣的，水太多了種子不能呼吸，會被淹死的。原來種子要發(fā)芽要長大是多么不容易啊，它不但需要水，需要土壤和空氣，更需要我們的關(guān)心和呵護。

　　四、觀看“種子發(fā)芽了”課件，建構(gòu)基本經(jīng)驗

　　1.教師：“我們一起來看看種子是怎樣發(fā)芽、長大、開花的?”(通過觀看課件幼兒直觀地了解種子發(fā)芽的過程)

　　2.引導(dǎo)幼兒總結(jié)：原來種子在冬天里和小動物一樣在睡覺因為天氣太冷了。春天天氣變暖了，下雨了，種子就開始發(fā)芽了。

　　五、活動延伸：一起種種子

　　教師：“我們大家都明白了種子怎樣才能發(fā)芽，你們想不想親手種下種子?”

　　教師和幼兒一起來到自然角每人嘗試親手種一粒種子，體驗播種的樂趣。在教師的`幫助幼兒為自己種下的種子貼上名稱標(biāo)簽，插上記錄表，以方便平常的照料、觀察、記錄。

　　活動反思

　　1.給幼兒創(chuàng)造親近自然的機會

　　孩子們對自然界有著與生俱來的好奇心，特別是在每年的春天，天氣的變化，草木的變化等都會吸引幼兒的關(guān)注。但是幼兒的關(guān)注往是簡單的、零散的、隨意的、片面的。《種子的發(fā)芽》是在自然角出現(xiàn)問題的基礎(chǔ)上，應(yīng)運而生的。

　　2.利用提問與觀察引領(lǐng)幼兒的探究

　　采用有趣的設(shè)疑激發(fā)幼兒的好奇心，引領(lǐng)幼兒有目的、有計劃地探索種子發(fā)芽的條件及過程，幼兒能在問題的引領(lǐng)下主動地探究，從而獲得有價值的知識經(jīng)驗。幼兒通過自己所見所感，找到了種子發(fā)芽的條件——水、空氣、環(huán)境、氣候等，初步感知了種子的生長過程，激發(fā)了幼兒主動猜想，思考，動手操作的興趣，體驗了科學(xué)探究的樂趣。

　　3.通過科學(xué)活動的探索和實踐，注重科學(xué)態(tài)度的養(yǎng)成

　　在最后的環(huán)節(jié)，幼兒通過種種子，給種子貼上標(biāo)簽，幼兒同時也明白了要做好一件事是不容易的，需要認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和堅持不懈的精神。相信小班幼兒經(jīng)歷了這樣失敗之后分析原因?qū)ふ掖鸢傅目茖W(xué)探究過程，對他們的成長是很有利的。