讀教有所思的心得體會

　　我們從一些事情上得到感悟后，就十分有必須要寫一篇心得體會，通過寫心得體會，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。一起來學(xué)習(xí)心得體會是如何寫的吧，下面是小編為大家收集的讀教有所思的心得體會，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

讀教有所思的心得體會1

　　本書是展現(xiàn)作者教育情懷、人生體味和社會視野的隨筆集。李鎮(zhèn)西老師善于從尋常小事中發(fā)現(xiàn)人生的真善美，于司空見慣處抨擊教育的假丑惡，他用他敏銳與敏感的洞察力、思維力寫下一篇篇樸實(shí)而又充滿魅力的教育詩篇，他既敢說真話，也敢說反話。在他亦正亦邪、詼諧有趣的文字中，反映著他民主與愛心的魅力人格，體現(xiàn)著他兢兢業(yè)業(yè)為社會培養(yǎng)有用人才的高尚情操。讀了李老師的這本書，我感觸最深的主要有兩點(diǎn)：

　　第一、有愛才有真正的教育。作為老師，應(yīng)具有三顆心：童心、愛心、責(zé)任心。應(yīng)該有一顆把每一個(gè)學(xué)生當(dāng)作自己子女的愛心，有與孩子一起成長的行動(dòng)，只有這樣，才能熱忱地投入到教育中。正是有了這樣潛心的愛，李老師才能有這些教育行動(dòng)，才能寫出這些文章來，我們也有愛心、責(zé)任心，但對比李老師，我們還有差距，我們更缺失的是一顆童心，李老師能和學(xué)生一起郊游、踢球、玩斗雞，我們則大多認(rèn)為那都是小孩們的游戲，不屑參加或者放不下老師的架子懶得參加。素質(zhì)教育，是充滿人情、人道、人性的教育。我們不可能完全照李老師的方法去引導(dǎo)學(xué)生、管理學(xué)生、要求學(xué)生，但在平時(shí)的工作中，我們至少應(yīng)該盡可能的放下老師的“架子”，“俯下”身子，更加貼近學(xué)生，與學(xué)生保持朋友一樣的距離，與他們（她們）親近，和他（她）們聊天。不要總是“高高在上”、“盛氣凌人”。一個(gè)受孩子衷心愛戴的教師，一定是一位最富有人情味的人。只有童心能夠喚醒愛心，只有愛心能夠滋潤童心。離開了情感，離開了愛，一切教育都無從談起。“

　　第二、有思考和積累才會有成功的教育。有思考才能有提高。善于思考才使李老師閃現(xiàn)出個(gè)性的.光芒。而善于批判反思和積累則是他成功的基石。

　　李老師寫的全是生活和教育過程中的一些小事，他非常善于從這些小事中思考，反思自己的教學(xué)行為，并且及時(shí)積累自己的思考和反思。

　　我們都曾有過這樣的感覺：某個(gè)時(shí)候，腦子里突然閃過一個(gè)念頭、一個(gè)觀點(diǎn)、一個(gè)關(guān)于某事的想法，或者一個(gè)精彩的故事片段，并且自己認(rèn)為很不錯(cuò)，就想自己什么時(shí)候有時(shí)間，一定把它們寫出來，然而到了想寫的時(shí)候，卻早已忘了那些念頭、觀點(diǎn)、想法、片段。我想，那些一瞬間的年頭、觀點(diǎn)、想法、片段，也許就是作家所說的靈感，也許作家能將它們及時(shí)做個(gè)記錄、積累，而我們卻沒有，這也許就是作家能成為作家而我們不能的原因之一吧。

　　同樣我們大多數(shù)教師在教育過程中有時(shí)也遇到過一些應(yīng)該引起我們思考的小事，我們也有過深刻的思考和反思，有過有價(jià)值的想法，但沒有及時(shí)積累下來，而讓這些有價(jià)值的想法隨著時(shí)間的流逝而消失；這就是我們同李老師的差距。

　　也有很多時(shí)候我們的思考和反思，不夠深刻；也有的時(shí)候我們根本沒有站在教育者的責(zé)任立場上去思考，這更是我們同李老師的差距。我想我們與李老師的差別不僅僅是學(xué)識，更多的在于一種態(tài)度、理想、信念……

　　我們應(yīng)該像他那樣用一顆愛心去捕捉生活和教學(xué)過程中每一個(gè)教育機(jī)遇；去思考、反思、積累，做一名成功的教育者。

讀教有所思的心得體會2

　　細(xì)節(jié)決定成敗，這是我讀了李鎮(zhèn)西老師所著的《教有所思》之后最大的體會。

　　在書中，你清楚地可見李老師的為人、性格、喜怒哀樂。結(jié)合之前所看的《愛心與教育》、《最好的老師》，我對李老師為什么能夠取得令人羨慕的成就漸漸找到了答案。

　　文如其人，通過讀李老師的文章，感覺到李老師是一個(gè)非常真實(shí)坦誠的人，是一個(gè)率性而為的性情中人，是一個(gè)非常善良幽默的人，是一個(gè)感情極其豐富的`人，是一個(gè)非常善于思考和創(chuàng)造的人，最重要的是因?yàn)樗�是一個(gè)有追求有理想的人，是一個(gè)對祖國的教育事業(yè)乃至祖國的命運(yùn)有著強(qiáng)烈使命感和責(zé)任感的人。

　　以我，一個(gè)渺小的初出茅廬的執(zhí)教者的觀點(diǎn)，李老師是做了真正的教育。別的撇開不說，單就平常教育工作中的一件小事說起。孩子渴了進(jìn)辦公室喝水和教師在教室改作業(yè)紅筆沒水了。這本沒什么大不了的，可李老師卻從中深挖到了一個(gè)教育界普遍的現(xiàn)象：平等關(guān)系，師生之間的平等關(guān)系。學(xué)生進(jìn)辦公室喝水肯定是自己動(dòng)手倒，臨走還會向你道謝。可你想到嗎？你在教室改作業(yè)紅筆沒水時(shí)，學(xué)生們會紛紛拿出自己心愛的紅筆跑上講臺毫不猶豫地借給你。還有個(gè)女孩子更加細(xì)心地將紅筆轉(zhuǎn)一下，旋出紅筆芯塞到你的手中。而你拿起就抓緊時(shí)間改作業(yè)。不知你是否忘了一件事，還是你已與孩子們在無形之中劃出了界限？你覺得這樣的師生關(guān)系平等嗎？

　　開始時(shí)我只對書中所描寫的師生故事感興趣，漸漸地卻對他的整個(gè)人產(chǎn)生了興趣。借用李老師書中谷建芬老師的話：“成功和成名是兩回事。有的人成名了，并不意味著他事業(yè)成功，事業(yè)成功的人也未必都成名成家�！崩罾蠋熤�所以由一名普通老師到一位名教師，我覺得其中最主要的還是人格的魅力。正如李老師經(jīng)常提醒自己：“先為人，次為知識分子，再為教育者，終為語文老師。作為知識分子的教師，同時(shí)也就是一名思想者，他應(yīng)該站在人類精神文明的制高點(diǎn)俯瞰自己的每一堂課，他的心中應(yīng)該裝著整個(gè)世界——國際風(fēng)云、時(shí)代變化、社會焦點(diǎn)……這些都應(yīng)該在他心靈的湖面激起思想的漣漪或巨瀾�！弊x著李老師的書，他的形象在我的眼前時(shí)而親切，時(shí)而熟悉，時(shí)而陌生，時(shí)而激越，時(shí)而幽默，但最后一點(diǎn)點(diǎn)高大起來。

　　《教有所思》教我思考身邊的教育現(xiàn)象，教我觀察自己周圍的朋友同事，教我洞察自己的課堂，教我反思自己的教育行為，教我堅(jiān)守自己的理想……感謝您，李鎮(zhèn)西老師。正如一句古詩所言：“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。”書本上與您相伴，雖然相隔天涯，但是卻感覺思想上在與您同行。中國有您這樣的優(yōu)秀教師代表，我們這些普通教師在前進(jìn)的道路上就有了燈塔，有了舵手，有了追趕的方向。

讀教有所思的心得體會3

　　今天，我做了三個(gè)漂亮的沙包。是在媽媽的耐心指導(dǎo)下，我才完成的，步驟是這樣的：

　　首先，我和媽媽找了好半天，才找到一件白里有著小粉花的衣服，可漂亮啦！所以，我就用這件衣服做沙包。

　　接著就要用剪刀把它剪成6個(gè)正方形。我剪都剪不動(dòng)，媽媽就把布的.兩邊拉直，這樣我“唰”的一下就剪好了。

　　然后，就要用線縫起來了。媽媽先把兩塊布拼在一起，然后做了個(gè)示范。為了更保險(xiǎn)，媽媽就縫一針，用線在針頭上繞一圈�？p好了一面，接下來幾面就要我自己來了。

　　最后要留一條邊，不然怎么放米呢？

　　經(jīng)過了漫長的上午，我終于做好了一個(gè)沙包�？墒俏液蛬寢岓@訝地發(fā)現(xiàn)：這沙包怎么這么大？媽媽笑著說：“其實(shí)我也是第一次做沙包呢！”

　　我們吸取了做第一個(gè)沙包的教訓(xùn)，接下來的兩個(gè)應(yīng)再小再小。于是，我也按上面的步驟，做了兩個(gè)，快多了！而且正合適。

　　看了我的介紹，你是不是也有做沙包的沖動(dòng)，那就趕快做一個(gè)吧！

讀教有所思的心得體會4

　　培根說，讀書不是為了雄辯和駁斥，也不是為了輕信和盲從，而是為了思考和權(quán)衡。是的，在思考和權(quán)衡之間，我在假期繼續(xù)捧讀李鎮(zhèn)西的《教有所思》，去思考我的教學(xué)行為，去權(quán)衡我的教學(xué)思想。

　　讀到“也說語言的華麗與樸實(shí)”這一章節(jié)時(shí)，李鎮(zhèn)西老師談到判定一個(gè)班學(xué)生寫作水平的高低，應(yīng)從四個(gè)方面來考慮：一是寫作內(nèi)容，二是寫作興趣，三是寫作創(chuàng)新，四是修改文章的能力。

　　細(xì)品這四個(gè)方面，若都能達(dá)到，一篇上乘佳作便出爐了。而這四方面當(dāng)中我認(rèn)為最難的就是寫作興趣，興趣是最好的老師，有了興趣才有激情去創(chuàng)作。但是對于絕大多數(shù)孩子來說，電子化的時(shí)代，可吸引他們感興趣的方面，真的是太多了。要讓他靜下心來去主動(dòng)創(chuàng)作，幾乎不太可能。那么我們能不能從激發(fā)學(xué)生動(dòng)力方面去考量呢？有壓力才有動(dòng)力，在這里就需要教師對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)厥�壓，每學(xué)期必寫的八篇作文是遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到學(xué)生的練筆要求的，那么平常的日記，我們作為教者是不是應(yīng)該好好的利用起來呢？

　　上學(xué)期開始，我校的日記模式進(jìn)行了改革，以循環(huán)日記的.方式讓學(xué)生在品評別人文章的同時(shí)，也在反思自己的寫作。為了自己的面子，為了小組的共同榮譽(yù)，大多數(shù)學(xué)生都能認(rèn)真對待循環(huán)日記，認(rèn)真寫，認(rèn)真評，認(rèn)真改。在寫、評、改的過程當(dāng)中，好學(xué)生想讓自己的文章更出彩，后進(jìn)生不想讓自己的文章太糟糕。這樣，每個(gè)人的寫作水平在原有的基礎(chǔ)上都有了不同的提高。

　　再說寫作內(nèi)容吧，教了這么多年書，批閱了那么多學(xué)生作文和日記，在極度疲倦的情況下，能讓你眼前一亮、精神為之一震的是什么樣的文章呢？要我說，只有一條——說真話，表真情，言為心聲。

　　但是，許多學(xué)生的文章都是以華麗的語言粉墨登場的，總分總的結(jié)構(gòu)，排比句式的應(yīng)用，各種成語的大量堆砌。充斥在眼前的是垃圾似的“錦繡”，唯獨(dú)沒有真情與意境。你要說這是技巧，我想說這是技拙。就像我不喜歡聽歌手炫技般的運(yùn)用一些所謂技巧的東西演唱一樣。當(dāng)然，對于小學(xué)生來說，他們這不是“炫”，而是仿。初學(xué)時(shí)，仿是必要的，但不能總仿，要學(xué)會獨(dú)創(chuàng)。這就說到了“寫作創(chuàng)新”的方面，我所教的這屆學(xué)生中不乏在各種寫作比賽中獲獎(jiǎng)的，我發(fā)現(xiàn)獲獎(jiǎng)的這些學(xué)生中沒有一個(gè)去參加作文班的。這意味著什么，我們的作文班中流水式作業(yè)，程式化的東西太多。沒有創(chuàng)新，只有雷同，大同小異。

　　馬致遠(yuǎn)的《天凈沙·秋思》中，一共五句二十八個(gè)字，全曲無一秋字，作者以景托情，寓情于景，描繪出了一幅凄涼動(dòng)人的秋郊夕照圖，并且準(zhǔn)確地傳達(dá)出旅人凄苦的心境。要達(dá)到如此境界，非博覽群書不可，非用心揣摩不能。從上學(xué)期，我們開始了“語文主題學(xué)習(xí)”的課改，對于家庭條件均不太好的我校學(xué)生來說，海量閱讀有了實(shí)現(xiàn)的可能，相信學(xué)生的寫作創(chuàng)新能力會有很大程度的提高。

　　說一個(gè)人巧言令色，給人以虛偽的感覺，總想敬而遠(yuǎn)之。文章何嘗不是這樣，華麗有余而內(nèi)涵不足，又有幾人樂意捧讀呢？

讀教有所思的心得體會5

　　教師做久了，在工作中已經(jīng)找不到興趣，找不到意義了。面對不想做又必須做的工作，只有簡單地應(yīng)付。面對一個(gè)個(gè)活生生的孩子、一個(gè)個(gè)跳動(dòng)的生命，有時(shí)顯得那樣的無動(dòng)于衷、麻木不仁，剩下的只是職業(yè)的責(zé)任和養(yǎng)家糊口的需要，對教育中豐富性和多樣性的反映已顯得有些遲鈍了。行走在教育生活中，對工作是被動(dòng)而非主動(dòng)，逐漸喪失了對教育的熱忱和愛好之心。這時(shí)的工作是一種苦役，是一種督促和驅(qū)使，讓人感到厭惡，更談不上工作給自己帶來的成就感、幸福感。平日的閑暇多以找朋友聊天和打牌為主，生活越來越多地被懶惰占據(jù)了。

　　但是，為什么處在同樣的教育環(huán)境中，有的人能從教育中感受到快樂，成為名師，成為教育專家，而有的人只能成為勉強(qiáng)勝任的教書匠，淪為教育的工具，教育的奴隸。這時(shí)的我們不禁要重新審視自己的教育生活，審視自己的懶惰，反思自己對工作的厭倦，對工作的缺乏熱情。我們甚至可以暢想：假如擁有一顆善于發(fā)現(xiàn)教育美麗的心靈，自己的教育生活也許就不再是枯燥無味、自我重復(fù)。

　　讀李鎮(zhèn)西的《教有所思》讓我感動(dòng)，感動(dòng)的是：“愛是教育的前提，但遠(yuǎn)不是教育的全部。由愛而升華為責(zé)任——對孩子的一生負(fù)責(zé)，這才是教育的真諦”。讀張文質(zhì)的《教育的十字路口》讓我激動(dòng)，激動(dòng)的是：“如果一個(gè)人從來沒有感受過人性光輝的沐浴，從來沒有走進(jìn)一個(gè)豐富而美好的精神世界；如果從來沒有讀到一本令他（她）激動(dòng)不已、百讀不厭的.讀物，從來沒有苦苦地思索過某一個(gè)問題；如果從來沒有一個(gè)令他（她）樂此不彼、廢寢忘食的活動(dòng)領(lǐng)域，從來沒有過一次刻骨銘心的經(jīng)歷和體驗(yàn)；如果從來沒有對自然界的多樣與和諧產(chǎn)生過深深的敬畏，從來沒有對人類創(chuàng)造的燦爛文化發(fā)出過由衷的贊嘆``````那么，他就沒有受到過真正的、良好的教育。”讀朱永新的《新教育之夢》讓我感嘆，感嘆的是“現(xiàn)實(shí)存在的教育與理想意義的教育差距竟如此大！”讀蘇霍姆林斯基的《帕夫雷什中學(xué)》讓我醒悟，醒悟的是：“難怪我們現(xiàn)實(shí)的教育在學(xué)生成長中顯得那么蒼白無力！”

　　通過讀書，終于讓我明白：教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了教師這種規(guī)范、狹隘、重復(fù)、忙碌的生活狀態(tài)，要改變這種生存狀態(tài)，使教師對教育永遠(yuǎn)充滿一種吸引力，最好的辦法就是讀書。讀書會讓我們教師更加善于思考，更加遠(yuǎn)離浮躁；讀書會讓我們教師更加富有教育的智慧，領(lǐng)略教育的真諦；讀書會讓我們的教育更加美麗。

　　教師，歷來被人稱為知識分子。讀書，在教師身上體現(xiàn)出來的，不僅是知識數(shù)量的增加，更是文化內(nèi)涵、素養(yǎng)品質(zhì)的提升。教師讀書的根本目的在于發(fā)現(xiàn)自己、充實(shí)自己、發(fā)展自己，教師只有通過讀書才能讓自己豐富起來、深刻起來、精神起來。

讀教有所思的心得體會6

　　影片從一開始就把羅拉的堅(jiān)強(qiáng)和鎮(zhèn)定表現(xiàn)出來了，她和男友在痛電話是，可以看出她也很恐慌、無助，但她還是竭力讓自己保持平靜安慰他的愛人。她說：“等我，我有辦法。”于是開始了狂奔，為愛奔跑！一個(gè)女孩子去哪里找那么多錢呢？但她抱著一絲絲的希望找任何一個(gè)可以幫他的人。我想當(dāng)時(shí)的羅拉已經(jīng)忘記了一切，她唯一的目的和想法就是找到錢去救他的男友。畫面里一直出現(xiàn)的羅拉奔跑的鏡頭讓我們看到了女性的堅(jiān)強(qiáng)和勇敢也改變了當(dāng)時(shí)的社會背景下人們對女性的`看法，男人可以做的女人也可以，不只是男人才堅(jiān)強(qiáng)敢于和困難斗爭，女人也一樣不遜色。羅拉的這一奔跑的形象也塑造了新的女性形象，跑出了女性新的出發(fā)點(diǎn)�！读_拉快跑�！返恼Q生對電影界來說是一件幸事，從創(chuàng)作理念上來說他不拘一格、天馬行空，給以后的電影創(chuàng)作拓寬了道路，是新的電影創(chuàng)作理念和創(chuàng)作方式。世界在改變?nèi)藗兊男枨笠苍诓粩嗟淖兓�，我們也希望看到更新穎、獨(dú)特、又有觀賞價(jià)值的影片而《羅拉快跑》就是極佳的參考方案。

　　在看影片的時(shí)候我一直被羅拉表現(xiàn)出來的對愛的執(zhí)著和堅(jiān)強(qiáng)而感動(dòng)著�？v觀世界上的眾多名著，很多都離不開愛，大多以愛情為題材，有時(shí)候我會想，為什么處在不同國度和時(shí)代的人都不約而同的選擇以愛情為題材呢？我想應(yīng)該是因?yàn)闆]有人不希望自己擁有美麗的愛情也沒有人不期待得到愛情，與其他的相比愛情更有震撼力也更容易引起大眾的共鳴、吸引人們的注意。

　　羅拉，為愛奔跑！羅拉是為了他的愛人奔跑，而我們則為奔跑著的羅拉而感動(dòng)。為她對愛的執(zhí)著和流露出的堅(jiān)強(qiáng)而折服！也為導(dǎo)演的跳躍的思維而贊嘆不已！

【讀教有所思的心得體會】相關(guān)文章：

有所思作文03-19

義教心得體會11-24

帶教心得體會05-01

早教實(shí)習(xí)心得體會11-25

護(hù)士帶教心得體會06-20

教材教培訓(xùn)心得體會06-23

保教質(zhì)量心得體會02-09

早教培訓(xùn)心得體會04-16

先學(xué)后教的心得體會11-11