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小學(xué)三年級數(shù)學(xué)期末試卷分析

時(shí)間:2024-06-25 18:50:15 昌升 科普知識 我要投稿

小學(xué)三年級數(shù)學(xué)期末試卷分析(精選10篇)

  在社會的各個(gè)領(lǐng)域,我們都經(jīng)常看到試卷的身影,試卷可以幫助學(xué)校或各主辦方考察參試者某一方面的知識才能。一份好的試卷都是什么樣子的呢?以下是小編為大家整理的小學(xué)三年級數(shù)學(xué)期末試卷分析,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)三年級數(shù)學(xué)期末試卷分析(精選10篇)

  小學(xué)三年級數(shù)學(xué)期末試卷分析 1

  一、試題分析:

  從整體上看,本次試題體現(xiàn)了新課標(biāo)精神,主要有以下幾點(diǎn):

 。1)緊扣課本、內(nèi)容全面、重點(diǎn)突出。從內(nèi)容上看,所檢測的都是課本上所教的,都是要求學(xué)生掌握的沒有一項(xiàng)內(nèi)容偏離課本,從形式上來看,每個(gè)大項(xiàng)的試題大部分是課本中出現(xiàn)過的,都是學(xué)生熟悉的。整個(gè)卷面,有最基本的基礎(chǔ)題,也有鍛煉學(xué)生解決問題的及綜合能力的應(yīng)用題,所考內(nèi)容基本上覆蓋了所教內(nèi)容。

 。2)貼近生活實(shí)際,體現(xiàn)應(yīng)用價(jià)值。本次試題依據(jù)新課標(biāo)的要求,從學(xué)生熟悉的生活索取題材,把枯燥的知識生活化、情景化,通過填空、選擇、解決問題等形式讓學(xué)生從中體驗(yàn)、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的必要性、實(shí)用性和應(yīng)用價(jià)。

 。3)重視各種能力的考查。

  本次試題通過不同的數(shù)學(xué)知識載體,全面考查了學(xué)生的計(jì)算能力,觀察能力和判斷能力以及綜合運(yùn)用知識解決生活問題的能力。

  二、考生答題情況分析

  1、口算、豎式計(jì)算題:口算12個(gè)小題占全的卷12%,都是一步口算,全級大部分同學(xué)口算這一道題完成得較為滿意,只是極個(gè)別同學(xué)由于粗心造成失誤,由于本題每小道算式分值較高,占1分,所以對于粗心的同學(xué)來說失分較為可惜。用豎式計(jì)算共3小題,其中一道還考查驗(yàn)算,此題正確率在90%以上。學(xué)生計(jì)算方法學(xué)得較好,出錯(cuò)的原因主要有:忘記進(jìn)位或退位。估算從總體來看,得失較高。但也不排除個(gè)別同學(xué)忘記寫上因數(shù)末尾的0。

  2、填空題:

  本題面廣量大,能考查本學(xué)期來所學(xué)的各個(gè)單元,分值分布較為均勻。分?jǐn)?shù)占全卷的29%。本題主要考察學(xué)生運(yùn)用書本知識解決日常生活中的問題的掌握情況。個(gè)別學(xué)生不能根據(jù)書本上知識靈活處理問題。其中填寫適當(dāng)?shù)膯卧Q,大部分同學(xué)完成得較好。不同單位的互化,總體來說完成得不錯(cuò),只有個(gè)別同學(xué)4時(shí)=()填寫錯(cuò)誤,主要原因是進(jìn)率不夠熟練或乘法計(jì)算出現(xiàn)粗心。其中第3、4、5、8、9、10、11小題主要考查學(xué)生對萬以內(nèi)加減法的計(jì)算、求正方形的周長、分?jǐn)?shù)的認(rèn)識、可能性、除法的意義等的掌握情況,全級大部分同學(xué)基礎(chǔ)較為扎實(shí),能夠按要求填寫。其中第6、13小題是考查計(jì)算時(shí)間,第6小題正確率較高,但第13小題由于是計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間,并且要求化成以“分”為單位,上層的學(xué)生基本上正確計(jì)算,但中下層的學(xué)生4:30—6:50,不懂得把2時(shí)20分化成140分,有的是加錯(cuò),造成失分。第7小題,主要考查有余數(shù)的除法,學(xué)生也完成得較好。個(gè)別同學(xué)由于“余數(shù)一定要比除數(shù)小”理解不夠透徹,把它思考成除數(shù)最小一定要比余數(shù),造成失分。

  3、判斷題:

  本題共5小題,五個(gè)知識點(diǎn)。其中3、4小題出錯(cuò)最多。主要失分原因是判別錯(cuò)180×5的積的因數(shù)末尾有幾個(gè)0.第4小題失分的原因是部分同學(xué)沒有認(rèn)真看清重點(diǎn)字眼,從而失分。

  4、選擇題:

  考查了四個(gè)知識點(diǎn),分別是廣角、有余數(shù)的除法、周長、分?jǐn)?shù)。總體來說完成得不錯(cuò),出錯(cuò)較多是在第3小題,求長方形的周長,以分米為單位,但有部分同學(xué)沒有看精選項(xiàng)里的單位名稱,選成B,造成失分。這小題的失分實(shí)在可惜。

  5、操作題:

  這部分中的第2小題較前面幾題失分相對多一點(diǎn)。主要原因1、不能細(xì)心審題,沒有看清楚是畫一個(gè)與所給長方形的周長一樣的正方形。有的同學(xué)畫成一個(gè)周長相等的.長方形。也有個(gè)別同學(xué)不懂得必須先計(jì)算所級長方形的周長,再計(jì)算要求畫的正方形的邊長,所以造成失分。極個(gè)別同學(xué)畫圖時(shí)較為粗心,出現(xiàn)線段不規(guī)范。

  6、看表格回答問題:

  大部分同學(xué)能看懂表格的數(shù)學(xué)信息,并能按要求作答,但也有少部分同學(xué)辨別“下午3:20”同學(xué)們正在干什么不清楚,造成失分。其中第3小題,推算應(yīng)該最晚什么時(shí)候出家門,才能保證7:50到達(dá),有部分下層生計(jì)算出錯(cuò)。

  7、解決問題,共5小題,占25%。

  大多數(shù)同學(xué)能夠根據(jù)所給信息來分析,并按要求解答。其中第1小題,有個(gè)別同學(xué)沒有看清楚分?jǐn)?shù)后面的單位名稱,計(jì)算結(jié)果忘記寫上單位名稱;第2小題,是三位數(shù)的加減法,有個(gè)別同學(xué)較為粗心,計(jì)算結(jié)果錯(cuò)誤,造成失分。其中完成得最好的是第3、5題第4小題,由于計(jì)算有余數(shù)的除法,最后還要把商加上1才能保證每只動物都有得住,但少部分同學(xué)沒有加上?磥砝蠋熢诮窈蟮慕虒W(xué)中,要繼續(xù)注意培養(yǎng)學(xué)生能靈活捕捉題中的有效數(shù)學(xué)信息,并想方設(shè)法提高學(xué)生分析題意的能力。

  8、聰明題。這兩道聰明題完成效果較好。其中第1道正確的人數(shù)較多,第2道有部分同學(xué)推算錯(cuò),主要是方法不夠靈活或者是缺乏恧耐心。

  三、在今后的教學(xué)中,要注意從這幾方面加以改進(jìn)

  1、學(xué)生的計(jì)算要作為一項(xiàng)常規(guī)練習(xí),提高準(zhǔn)確度。

  2、在教學(xué)中,有意識的訓(xùn)練、提高學(xué)生的思維能力。

  3、在教學(xué)中,提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

  4、針對學(xué)生分析理解能力較差的實(shí)際情況,要在今后的應(yīng)用題教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生從多方面、多角度去思考,把所學(xué)的知識應(yīng)用于實(shí)際中。他們要靈活應(yīng)用所學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問題。

  5、根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)對他們因材施教,從而提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

  小學(xué)三年級數(shù)學(xué)期末試卷分析 2

  一、試題分析:

  本次質(zhì)量檢測試卷的整個(gè)難易程度適中,題量合適,注重基礎(chǔ)知識,考察的知識面廣,題目的形式多樣,實(shí)際運(yùn)用較好,符合新課標(biāo)的要求,是一份比較好的檢測學(xué)生雙基知識的試題,為今后的教學(xué)起到了一定的導(dǎo)向作用。試題的編制即側(cè)重于對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的.考查,同時(shí)部分試題蘊(yùn)涵了對學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決生活實(shí)際問題能力等數(shù)學(xué)知識綜合運(yùn)用水平的考查。試卷有以下幾個(gè)特點(diǎn):

  1、題型多樣。包括填空題、選擇題、計(jì)算題(口算、筆算)、動手操作題、應(yīng)用題等。

  2、綜合運(yùn)用性強(qiáng)。一道題目不僅考查一個(gè)知識點(diǎn),而是考查有聯(lián)系并且易混淆的多個(gè)知識點(diǎn)。目的是要求學(xué)生能融合貫通,全面分析并掌握所學(xué)知識。

  3、注重計(jì)算能力的考查,測試學(xué)生是否有扎實(shí)的基本知識和熟練的運(yùn)算能力。整套試卷,不但計(jì)算量大,而且范圍廣,分布于填空、選擇、口算、豎式計(jì)算、解決問題中。

  4、注重運(yùn)用,有一定靈活性。

  5、貼近生活,注重考查學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)在數(shù)學(xué)中的應(yīng)用。

  二、學(xué)生答題情況及分析:

  本次我們班有50名同學(xué)參加考試,90分以上有21人,不及格的1人。及格率97.96%,優(yōu)秀率42.86%,平均分87.01。

  優(yōu)點(diǎn):全班卷面達(dá)到了干凈整潔,書寫漂亮;A(chǔ)知識掌握扎實(shí),成績良好。

  不足:通過看卷子,我們找到了下面問題:

  1、學(xué)生缺乏良好的考試習(xí)慣,自己檢查錯(cuò)誤的能力有待加強(qiáng)。如:填空題中一些基本的題目出錯(cuò);計(jì)算題豎式正確,答案填錯(cuò);應(yīng)用題抄錯(cuò)數(shù)。

  2、學(xué)生馬虎現(xiàn)象嚴(yán)重:單位名稱落寫,橫式不寫得數(shù),判斷不加以思考。不認(rèn)真審題,列式時(shí)數(shù)字寫不對,導(dǎo)致簡單的題目也不做對。

  3、課上聽講不好,對應(yīng)用題目的理解能力需要繼續(xù)提高。如對“這塊試驗(yàn)田有多大?”理解不了,不知道是求周長還是求面積。

  三、改進(jìn)措施:

  1、教師及時(shí)反思進(jìn)行詳細(xì)卷面分析針對每個(gè)學(xué)生進(jìn)行分析。指點(diǎn)不足,鼓勵差生。

  2、利用假期狠抓學(xué)生舉一反三能力的培養(yǎng)。

  3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,包括分析能力、計(jì)算能力、認(rèn)真檢查能力。從最后一名學(xué)生抓起,及時(shí)反饋,及時(shí)補(bǔ)差。

  4、加強(qiáng)與家長的聯(lián)系,及時(shí)溝通,共同努力,提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

  5、利用假期留分層次作業(yè),讓每個(gè)學(xué)生在假期知識有銜接,能力有提高。

  小學(xué)三年級數(shù)學(xué)期末試卷分析 3

  本次試卷基本上涵蓋了三年數(shù)學(xué)上冊教材的知識體系,重視考察學(xué)生的雙基礎(chǔ),考察了學(xué)生靈活運(yùn)用知識的能力,及數(shù)學(xué)思考和解決實(shí)際問題的能力,努力體現(xiàn)考試評價(jià)不僅是為了檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)水平,更重要的是促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的整體發(fā)展。本次考試所出習(xí)題注重基礎(chǔ)知識,注重了計(jì)算能力的培養(yǎng),是一份比較完美的考試卷。無論從考試的深度還是知識面的廣度,此次試卷基本上達(dá)到了《課標(biāo)》的要求。

  學(xué)生答題情況分析:

  一、填空、選擇、判斷題。

  填空第4小題:三一班王老師的身份證號碼15280119760708××26,王老師的生日是()月()日,性別是()性。由于數(shù)字編碼是新教材添加的內(nèi)容,不作為學(xué)生必須掌握的知識,所以我在復(fù)習(xí)時(shí)沒有作為重點(diǎn)復(fù)習(xí),學(xué)生完成的不理想。這樣的方法適合所有的學(xué)生,但對于思維靈活的學(xué)生可以有更好的、更快捷的方法去解決問題。平時(shí)做題時(shí),我特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生,要寫出解題過程,有老師的監(jiān)督,學(xué)生們都能認(rèn)真去寫,做題的正確率也隨之提高,但是,考試時(shí),沒有老師的監(jiān)督,學(xué)生也就沒有了約束,做題缺乏思考,解題過程也懶得去寫,錯(cuò)誤也就增加,說明學(xué)生還沒有把寫解題過程形成一種做題習(xí)慣,還沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)態(tài)度,這方面還有待繼續(xù)培養(yǎng)。

  判斷第3小題:秒針走一圈,分針走1小格。學(xué)生第一個(gè)填空失分較多,空間想象能力差。

  還有判斷第4小題:四條邊相等的四邊形一定是正方形。()學(xué)生出現(xiàn)思維定勢,不去結(jié)合具體問題具體分析,沒有想到四條邊相等的還有菱形,導(dǎo)致失分。這兩個(gè)題型平時(shí)也講過,考試時(shí)稍做變化,學(xué)生就不會分析了,說明學(xué)生的靈活運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力弱,思維有待進(jìn)一步開發(fā)、訓(xùn)練。

  選擇第3小題:雖然考試前一天復(fù)習(xí)過,但是考試中還出現(xiàn)錯(cuò)誤。我分析原因有以下幾點(diǎn):學(xué)生上課沒有認(rèn)真聽講;思考不全面,沒有仔細(xì)讀題的`要求,列式不正確的是(),學(xué)生雖然會做題,但沒有按要求去選擇。雖然老師復(fù)習(xí)時(shí)一再強(qiáng)調(diào)這個(gè)問題,但是并沒有引起每個(gè)學(xué)生的注意;如果當(dāng)做檢測題來做的話,也學(xué)錯(cuò)誤會減少一些;另外,學(xué)生沒有認(rèn)真寫解題過程,沒有養(yǎng)成好的做題習(xí)慣。

  二、計(jì)算題。

  學(xué)生馬虎現(xiàn)象嚴(yán)重:橫式不寫得數(shù),加法當(dāng)成乘法計(jì)算,減法按照加法計(jì)算,不寫余數(shù)等。

  三、解決問題。

  解決問題第3題,一個(gè)長方形的寬是4厘米。長是寬的3倍,這個(gè)長方形的長是多少?周長是多少厘米?錯(cuò)誤比較多,學(xué)生理解能力有待提高。單位名稱不寫,答不完整,抄錯(cuò)題的現(xiàn)象,有關(guān)夠不夠?能不能一次運(yùn)走?這類型的題,在最后一步中沒有進(jìn)行比較,丟一分,學(xué)生由于不寫豎式,計(jì)算出錯(cuò)。

  改進(jìn)措施:

  1、教師及時(shí)反思進(jìn)行詳細(xì)卷面分析,針對每個(gè)學(xué)生進(jìn)行分析,找出知識中的共性錯(cuò)誤和每個(gè)學(xué)生的個(gè)別錯(cuò)誤。

  2、學(xué)生缺乏良好的考試習(xí)慣,自己檢查錯(cuò)誤的能力亟待加強(qiáng),要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成檢查的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,向四十分要質(zhì)量,從最后一名學(xué)生抓起。及時(shí)反饋,及時(shí)補(bǔ)差,落實(shí)到位堂堂清。

  4、加強(qiáng)與家長的聯(lián)系,及時(shí)溝通,共同努力,提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

  5、利用假期留分層次作業(yè),讓每個(gè)學(xué)生在假期知識有銜接,能力有提高!

  小學(xué)三年級數(shù)學(xué)期末試卷分析 4

  一、試卷命題情況

  在本次冀教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)考試中,本張?jiān)嚲砻}的指導(dǎo)思想是以數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),緊扣新課程理念。整個(gè)試卷可以說全面考查了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力,全面考查學(xué)生對教材中的基礎(chǔ)知識掌握情況、基本技能的形成情況及對數(shù)學(xué)知識的靈活應(yīng)用能力。

  把學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的實(shí)際應(yīng)用融于試卷之中,注重了學(xué)科的整合依據(jù)學(xué)生操作能力的考查,努力體現(xiàn)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念與思想,做到不出偏題、怪題、過難的題,密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,增加靈活性,又考查了學(xué)生的真實(shí)水平,增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣和信心。

  為廣大教師的教學(xué)工作起到了導(dǎo)向作用,更好地促進(jìn)我區(qū)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高,F(xiàn)將20xx-20xx學(xué)年度第二學(xué)期三年級數(shù)學(xué)期末試卷命題情況分析如下:

  (一)內(nèi)容全面,覆蓋廣泛。

  衡量一套試題優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)之一,就是要看試題是否涵蓋了教材所有方面的主要內(nèi)容,是否比較全面地考查了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。命題中采用直觀形象、圖文并茂、生動有趣的呈現(xiàn)方式,在注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本能力的同時(shí),適當(dāng)考查了學(xué)習(xí)過程,較好地體現(xiàn)了新課程的目標(biāo)體系。三年級數(shù)學(xué)試卷容量大,覆蓋面廣,幾乎涉及冀教版三年級下冊教材的所有內(nèi)容,滿分100分,從“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計(jì)與概率”、“實(shí)踐活動”四個(gè)方面進(jìn)行考查,共計(jì)十個(gè)大題,考察了學(xué)生區(qū)分旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象、解決有關(guān)時(shí)間的簡單問題、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識、測量和面積等知識,以及乘、除法計(jì)算等等。

  試題較好地體現(xiàn)了層次性,難易適度,比例為7:2:1,簡單題分值約占70%,中檔題約占20%,稍難題約占10%。這樣有利于全面準(zhǔn)確地考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握情況,同時(shí)兼顧考查學(xué)生思考的過程和方法,答題的情感與態(tài)度等。

  (二)貼近生活,注重現(xiàn)實(shí)。

  《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》認(rèn)為:“學(xué)習(xí)素材應(yīng)盡量來源于自然、社會和生活,讓學(xué)生學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)。”考試試題更應(yīng)是這一觀念的航向標(biāo)。本卷試題從學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)情境和知識經(jīng)驗(yàn)出發(fā),選取來源于現(xiàn)實(shí)社會、生活,發(fā)生在學(xué)生身邊的,可以直接接觸到的事和物,讓學(xué)生切實(shí)體會數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)的生活價(jià)值。如:考查24時(shí)計(jì)時(shí)法和普通計(jì)時(shí)法時(shí)選材就是學(xué)生每天放學(xué)的時(shí)間以及每天《東方兒童》節(jié)目播出的時(shí)間;考查估算能力時(shí)就是去動物園玩買門票的事情;考查經(jīng)過的時(shí)間就是學(xué)生放暑假總共要休息的天數(shù);考查區(qū)分旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象,就是學(xué)生非常熟悉的電風(fēng)扇的轉(zhuǎn)動、做纜車、拉抽屜等生活現(xiàn)象。

  這些題目都是學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活特別熟悉的事和物,它為學(xué)生提供了活生生的直觀情境,便于學(xué)生聯(lián)系實(shí)際分析問題和解決問題。讓學(xué)生在對現(xiàn)實(shí)問題的探索和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的過程中,體會到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值,增強(qiáng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識。

 。ㄈ⿲(shí)踐操作,注重過程。

  數(shù)學(xué)活動必須讓學(xué)生動手實(shí)踐操作,組織引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、猜想、驗(yàn)證的過程。傳統(tǒng)的考試題目中,一般都只注重對學(xué)生掌握知識情況的考查,嚴(yán)重忽略了對學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)歷的過程和動手實(shí)踐能力的檢測,以致課堂教學(xué)中長期存在重結(jié)論,輕過程的現(xiàn)象。本試卷通過精心選材,巧妙考查了教學(xué)過程和學(xué)生的實(shí)踐能力。如:第五題:在圖中涂色表示各分?jǐn)?shù),再比較分?jǐn)?shù)的大小。第七題:分別畫出將向左移動7格,向上移動3格后的圖形。

  以上兩題如果老師在教學(xué)過程中不重視學(xué)生的動手操作,不充分讓學(xué)生經(jīng)歷探究的過程,那么,學(xué)生解答時(shí)就會束手無策。它為老師在新課程理念下組織實(shí)施課堂教學(xué)指明了正確的方向。

 。ㄋ模w現(xiàn)開放,培養(yǎng)創(chuàng)新。

  為了培養(yǎng)學(xué)生觀察能力,分析能力,發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力,在命題中,設(shè)計(jì)有彈性的、開放性的題目。

  如一題第6小題動物園票價(jià)每人12元,48人參觀動物園,買門票大約需要()元錢。此題答案并不唯一,能充分體現(xiàn)學(xué)生估算方法的多樣性。

  再如九題3小題,你能提出哪些問題?給學(xué)生提供了一個(gè)廣闊的思維空間,充分發(fā)揮學(xué)生的主動性,讓學(xué)生從情境中捕捉信息去發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,從而提高學(xué)生解決問題能力,同時(shí)學(xué)生的創(chuàng)新思維也能得到體現(xiàn)。

 。ㄎ澹B透人文,體現(xiàn)關(guān)懷。

  在考查學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的同時(shí),試卷還注意體現(xiàn)對學(xué)生的人文關(guān)懷。如卷首“同學(xué)們,一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)很快又結(jié)束了,你一定掌握了許多知識和本領(lǐng),這兒為你提供了一個(gè)展示自我的舞臺,你可要加油喲!”和“細(xì)心計(jì)算,相信你能行”等話語都能讓學(xué)生感到親切和關(guān)愛。這樣,拉近了學(xué)生與試卷的距離,有助于消除學(xué)生對考試的緊張與恐懼心理,使學(xué)生感到考試并不是嚴(yán)肅的被查過關(guān),而是愉快的自我檢測和練習(xí),博發(fā)起答題的熱情和勇氣,同時(shí)幫助學(xué)生認(rèn)識自我,建立自信,體現(xiàn)了考試的人文性和教師對學(xué)生的關(guān)愛。

  二、學(xué)生答卷情況

  為了能對學(xué)生的答卷情況做出科學(xué)分析,我們采取抽樣調(diào)查的方法,從全區(qū)小學(xué)三年級數(shù)學(xué)檢測試卷中抽取75份試卷作為樣卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì):75名學(xué)生中,90-99分的34人,80-89分的27人,70-79分的7人,60-69分的5人,60分以下2人,平均分為85.4分,優(yōu)秀率81.3%,及格率為97.3%。

  現(xiàn)將試卷情況具體分析如下:

  第一大題是填空題,共8道小題,滿分13分,正確率78.35%。正確率較高,說明學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握的比較好,失分最多的是第5、6小題和第8小題。第5小題明明晚上9:00睡覺,早上7:00起床,他一共睡了()小時(shí)。失分原因之一,本題對于學(xué)生來說應(yīng)該有一定的難度,有個(gè)別學(xué)生不理解,只按當(dāng)日來算經(jīng)歷時(shí)間;之二有相當(dāng)多的同學(xué)根據(jù)24時(shí)計(jì)時(shí)法來計(jì)算時(shí),出現(xiàn)了知識性的錯(cuò)誤。從教師教的角度看,教

  材中有很多生活性很強(qiáng)的知識點(diǎn),建議我們的老師要把握好,要有效地開發(fā)類似的課程資源。第6小題動物園票價(jià)每人12元,48人參觀動物園,買門票大約需要()元錢。此題答案并不唯一,可以10×50=500(元),10×48=480(元),或者12×50=600(元)等等方法,但就有些學(xué)生答案是576元,顯然這樣的學(xué)生沒有用估算的方法,而求出的是準(zhǔn)確值,所以失分,也有學(xué)生審題馬虎,沒理解“大約”的含義?磥斫虒W(xué)時(shí)學(xué)生的估算意識有待培養(yǎng),估算能力有待提高,審題能力有待加強(qiáng)。第8小題課桌面面積約60(),學(xué)生不會選擇合適的面積單位,說明學(xué)生對面積單位不能準(zhǔn)確感知,對生活常識比較缺乏。教學(xué)時(shí),要給學(xué)生充分的`時(shí)間實(shí)際去做,關(guān)注學(xué)生做的感受。在充分動手操作的過程中體驗(yàn)、感知面積單位的大小,重視學(xué)生在操作和體驗(yàn)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。 第二大題是判斷題,共5道小題,滿分5分,正確率78.86%。失分較多的是第3小題:小紅去李奶奶家打掃衛(wèi)生,下午3:30開始,5:10結(jié)束,共用的時(shí)間是1:40。(√)題中的1:40表示的是時(shí)刻,而不是一段時(shí)間,此題應(yīng)該為1時(shí)40分,有的學(xué)生對這兩種表示方法不能準(zhǔn)確區(qū)分。

  第三大題是選擇題,共5道小題,滿分5分,正確率58.86%。失分最多的是4、5題。第4小題每年7月6日放暑假,9月1日開學(xué),暑假一共有多少天。這道題有的學(xué)生忘記算上7月6日這一天了,也有學(xué)生把9月1日那天算上的。這部分知識對于學(xué)生掌握應(yīng)該是個(gè)難點(diǎn),所以失分的學(xué)生較多,但如果能和生活實(shí)際聯(lián)系也是能夠理解的。第5小題每條船限坐4人,有38人去劃船,最少要租幾條船。有個(gè)別學(xué)生沒有考慮到余下的兩人也要租一條船,問題還是沒能和生活實(shí)際相聯(lián)系。

  第四大題看圖寫數(shù),共3道小題,滿分3分,正確率75.24%。失分較多的是第1小題一個(gè)發(fā)卡的長度是()厘米。發(fā)卡的長度應(yīng)該是3.8厘米,有學(xué)生寫成了4厘米,沒有當(dāng)不能用整數(shù)表示時(shí)可以用小數(shù)表示的意識。教學(xué)時(shí)還應(yīng)給足夠的時(shí)間和空間讓學(xué)生動手操作,親手測量身邊熟悉物體的長度,充分了解小數(shù)、認(rèn)識小數(shù),應(yīng)用小數(shù)。

  第五大題在圖中涂色表示各分?jǐn)?shù),再比較分?jǐn)?shù)的大小,共2組,滿分4分,正確率92.86%,正確率較高。對于學(xué)生來說既形象有直觀,學(xué)生比較感興趣,比較分?jǐn)?shù)大小的方法掌握得也比較好。

  第六大題區(qū)分旋轉(zhuǎn)和平移現(xiàn)象,共4個(gè)小題,滿分4分,正確率99.29%。正確率高,說明學(xué)生對旋轉(zhuǎn)和平移現(xiàn)象感知較好,建立了較好的空間觀念。

  第七大題:分別畫出將向左移動7格,向上移動3格后的圖形。滿分2分,正確率44.29%。畫出平移圖形并不理想,有的同學(xué)沒能理解“分別畫”的含義,也有的同學(xué)沒能理解題意,理解成了向左平移7格接著再向上平移3格了,學(xué)生的理解能力以及分析能力還有待加強(qiáng)。

  第八大題細(xì)心計(jì)算,相信你能行,包括口算、豎式計(jì)算以及用你喜歡的方法算,滿分28分,正確率86.94%。正確率較高,學(xué)生的口算能力及計(jì)算能力較高,失分的主要原因是計(jì)算馬虎不細(xì)心造成的,也有同學(xué)運(yùn)算順序不清,還有丟題現(xiàn)象。

  第九大題統(tǒng)計(jì)知識,共3道小題,滿分8分,正確率93.93%。學(xué)生能根據(jù)圖中信息發(fā)現(xiàn)問題并解決問題,但少數(shù)學(xué)生沒認(rèn)真觀察統(tǒng)計(jì)圖,第1小題每一小格代表1本,看成每一小格代表5本了,這些學(xué)生的沒能讀懂統(tǒng)計(jì)圖,或者觀察統(tǒng)計(jì)圖比較馬虎,不夠細(xì)心,教學(xué)時(shí)應(yīng)重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

  第十大題解決問題,共5道小題,滿分28分,正確率76.02%。平時(shí)教師比較注重學(xué)生數(shù)學(xué)思考和解決問題的策略、解決問題方法的教學(xué),學(xué)生能用所學(xué)知識解決生活中數(shù)學(xué)問題。但少數(shù)學(xué)生出現(xiàn)的問題也不少,比如第1小題:每箱蘋果12千克,共有22箱,每箱28元,一共要多少元?命題時(shí)有意出現(xiàn)了一個(gè)多余條件,只要用28×22就行了,但可能這個(gè)多余條件對學(xué)生進(jìn)行了干擾,造成審題不清,沒有弄清數(shù)量間的關(guān)系,列成了12×28×22,出現(xiàn)錯(cuò)誤。第3小題是圖文結(jié)合的一道題,求這座樓一共有多少戶?應(yīng)該是每層3戶×每樓21層×5個(gè)單元,而有的學(xué)生只用21×3,忽略了這座樓有5個(gè)單元。學(xué)生觀察圖、發(fā)現(xiàn)圖中信息能力差,教學(xué)時(shí)要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,養(yǎng)成細(xì)心觀察情境圖,全面發(fā)現(xiàn)圖中的數(shù)學(xué)信息,正確解決問題的好習(xí)慣。第5小題王伯伯家有一塊長方形小菜園,長8米,寬6米。這塊菜園的面積是多少?如果一面靠墻,圍上籬笆,至少需要多長的籬笆?求菜園的面積正確率較高,但少數(shù)學(xué)生求籬笆的長無從下手,對長方形的面積和周長的概念和求法混淆,不能正確區(qū)分;也有學(xué)生審題不認(rèn)真,忽略了那面墻不需要圍籬笆,因此出錯(cuò)。

  從數(shù)與代數(shù)方面看,無論是填空、判斷、選擇題,都能準(zhǔn)確地進(jìn)行解答,至于計(jì)算的準(zhǔn)確率,已達(dá)到了本學(xué)段的要求,今后還會在具體應(yīng)用中不斷完善?臻g與圖形,學(xué)生對面積的掌握較好,但對于平移和方向與位置的問題,一部分學(xué)生解答得不好,這部分知識是教材的難點(diǎn),學(xué)生空間觀念的建立要有一個(gè)過程,因此要多看、多練才能提高。統(tǒng)計(jì)與概率,學(xué)生能夠根據(jù)給出的數(shù)據(jù),有條理的填寫統(tǒng)計(jì)表,算出平均數(shù)。學(xué)生對于簡單的小數(shù)加減法,簡單的分?jǐn)?shù)加減法,以及整數(shù)加減乘除掌握得比較好,具有一定的解決問題的意識和能力。卷面質(zhì)量大多數(shù)學(xué)生書寫整潔、格式正確、規(guī)范。

  小學(xué)三年級數(shù)學(xué)期末試卷分析 5

  現(xiàn)就學(xué)習(xí)力、想象力、記憶力等幾個(gè)方面分析本班學(xué)生目前學(xué)習(xí)能力的水平。

  一、試題結(jié)構(gòu)

  本次考試共設(shè)六大題,考試時(shí)間70分鐘,總分100分。第一大題是判斷題,占分6%,第二大題選擇題,占分10%,第三大題填空題,占24%,第四大題計(jì)算題,占23%,第五大題按要求做題,占11%,第六大題解決問題,占26%。從試題的比例來看,本次試題注重檢驗(yàn)學(xué)生的計(jì)算能力和解決問題的能力。

  二、試題特點(diǎn)

 。1)覆蓋面廣,科學(xué)合理。全卷考試的內(nèi)容知識點(diǎn)多,知識面涵蓋廣,體現(xiàn)全面提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)的要求。注重基礎(chǔ),培養(yǎng)能力。

 。2)緊扣教材:一些題目出自書本,如解決問題1、2題,貼近生活,考查的內(nèi)容大多數(shù)貼近生活,如填空題24時(shí)計(jì)時(shí)法與普通計(jì)時(shí)法的轉(zhuǎn)換、生活中的方向的常識等。

 。3)落實(shí)大綱,突出重點(diǎn)。在落實(shí)教學(xué)大綱的同時(shí),也體現(xiàn)了新課標(biāo)的精神,重點(diǎn)考查學(xué)生的計(jì)算能力,理解能力和解決實(shí)際問題的能力。

 。4)試題類型一般,難易程度適中。

  三、答卷分析

  (一)判斷題,6個(gè)小題,每個(gè)小題1分,具體分析如下:第2、3、6小題考記憶力,1、4、5小題考想象力,錯(cuò)得較多的是2、6小題,失分原因是:

 。1)不理解面積的真正含義。

 。2)沒有完全掌握判斷閏年的兩種情況。

  這兩部分知識點(diǎn)學(xué)生的記憶力較差。

 。ǘ┻x擇題,共5個(gè)小題,每小題2分。

  第1、2、3小題考查記憶力,第4、5小題考查想象力?傮w上看,這道題是全卷考得較好的一題。失誤較多的是第4小題,學(xué)生在乘、除法之間的數(shù)量關(guān)系中學(xué)習(xí)的想象力較差。

 。ㄈ┨羁疹},共24分,每個(gè)括號答案占1分。

  填空題內(nèi)容包羅了三年級下冊的全部知識點(diǎn),以考記憶力和想象力為主,但有一小題超出了學(xué)生的認(rèn)知水平,是第4小題:一個(gè)正方形的面積是36平方分米,它的邊長是()分米。

  這道題是學(xué)生答題最差的,說明學(xué)生的學(xué)習(xí)力是委弱的。

 。ㄋ模┯(jì)算題,共23分。

  這道題分三個(gè)小題,第1小題口算,第2小題筆算,第3小題根據(jù)文字列式計(jì)算。其中口算和筆算的想象力與記憶力較好。失誤最多的文字題“36的'6倍是多少?”學(xué)生不理解乘、除法之間的數(shù)量關(guān)系,導(dǎo)致列式錯(cuò)誤,說明學(xué)生在這方面的想象力不佳。

 。ㄎ澹┌匆笞鲱},共11分。

  這道題主要考學(xué)生的記憶力,是學(xué)生答題中滿分率最高的,這說明學(xué)生對于面積計(jì)算方法及用小數(shù)表示線段中數(shù)的方法掌握較好,記憶力處于較好水平。

 。┙鉀Q問題,共26分。

  本大題共5個(gè)小題,第1、2小題考記憶力,第3、4、5小題考想象力。在這一大題中,學(xué)生答題較出色,尤其以記憶力的題目較明顯。

  綜合以上考察的記憶力、想象力及學(xué)習(xí)力幾個(gè)方面,學(xué)生的記憶力處于中上水平,想象力較一般,學(xué)習(xí)力最弱。

  小學(xué)三年級數(shù)學(xué)期末試卷分析 6

  本次三年級數(shù)學(xué)期末考試試卷緊扣教材,難易適中,知識點(diǎn)覆蓋全面。

  從題型分布來看,主要包括填空題、選擇題、計(jì)算題、操作題和解決問題。填空題注重考查學(xué)生對基本概念和數(shù)學(xué)術(shù)語的理解;選擇題則需要學(xué)生對一些容易混淆的知識點(diǎn)進(jìn)行辨析;計(jì)算題考查了學(xué)生的基本運(yùn)算能力;操作題檢驗(yàn)學(xué)生的動手能力和空間想象力;解決問題則綜合考察了學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。

  學(xué)生在本次考試中的表現(xiàn)如下:

  1、優(yōu)點(diǎn)方面,大部分學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握較為扎實(shí),如整數(shù)的運(yùn)算、常見圖形的認(rèn)識等。在計(jì)算題部分,得分情況較好,反映出學(xué)生的計(jì)算能力有一定的提高。

  2、不足之處在于,部分學(xué)生在解決問題時(shí),缺乏分析問題和靈活運(yùn)用知識的能力。對于一些需要綜合多個(gè)知識點(diǎn)的題目,理解不夠深入,導(dǎo)致答題錯(cuò)誤。在操作題中,少數(shù)學(xué)生由于粗心大意,測量不準(zhǔn)確或畫圖不規(guī)范。

  3、針對這些問題,在今后的'教學(xué)中,要加強(qiáng)對學(xué)生思維能力的訓(xùn)練,引導(dǎo)他們學(xué)會分析問題、解決問題。同時(shí),注重培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高解題的準(zhǔn)確性。

  小學(xué)三年級數(shù)學(xué)期末試卷分析 7

  本次三年級數(shù)學(xué)期末考試試卷命題科學(xué)合理,符合課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的實(shí)際水平。

  1、試卷內(nèi)容涵蓋了多個(gè)領(lǐng)域。在數(shù)的運(yùn)算方面,重點(diǎn)考查了學(xué)生的加減法和乘法運(yùn)算能力;圖形部分則側(cè)重于常見圖形的特征和周長、面積的計(jì)算;統(tǒng)計(jì)部分要求學(xué)生能讀懂簡單的統(tǒng)計(jì)圖并進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。

  2、從學(xué)生的答題情況來看,以下是值得肯定的`地方:多數(shù)學(xué)生在數(shù)的運(yùn)算方面表現(xiàn)較好,能夠熟練掌握基本的計(jì)算方法,計(jì)算準(zhǔn)確率較高。在圖形認(rèn)識方面,大部分學(xué)生能夠正確識別常見圖形,并能運(yùn)用相關(guān)公式進(jìn)行簡單的計(jì)算。

  3、然而,也存在一些問題:部分學(xué)生在解決較復(fù)雜的應(yīng)用題時(shí),思路不夠清晰,不能準(zhǔn)確找出題目中的數(shù)量關(guān)系,導(dǎo)致解題錯(cuò)誤。在填空題和選擇題中,一些概念性的知識理解不夠透徹,容易混淆。

  今后的教學(xué)中,要注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維,提高他們解決實(shí)際問題的能力。加強(qiáng)概念教學(xué),讓學(xué)生深入理解數(shù)學(xué)概念的內(nèi)涵和外延。同時(shí),要引導(dǎo)學(xué)生多讀題、多思考,提高審題能力。

  小學(xué)三年級數(shù)學(xué)期末試卷分析 8

  此次三年級數(shù)學(xué)期末試卷注重對學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能的考查,同時(shí)也關(guān)注了學(xué)生數(shù)學(xué)思維和應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

  1、試卷的結(jié)構(gòu)清晰,分為基礎(chǔ)知識、計(jì)算能力、實(shí)踐操作和綜合應(yīng)用四個(gè)部分;A(chǔ)知識部分涵蓋了數(shù)的讀寫、單位換算、圖形的性質(zhì)等內(nèi)容;計(jì)算能力考查了學(xué)生的口算、筆算和估算能力;實(shí)踐操作要求學(xué)生能根據(jù)給定的條件進(jìn)行測量和畫圖;綜合應(yīng)用部分則通過實(shí)際情境中的問題,檢驗(yàn)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

  2、學(xué)生在考試中的整體表現(xiàn)尚可。在基礎(chǔ)知識方面,多數(shù)學(xué)生能夠準(zhǔn)確答題,說明對教材中的基本知識點(diǎn)掌握較牢。計(jì)算能力部分,大部分學(xué)生能做到計(jì)算正確,但仍有少數(shù)學(xué)生因粗心大意出現(xiàn)錯(cuò)誤。

  3、存在的問題主要集中在綜合應(yīng)用題上,部分學(xué)生不能很好地理解題意,無法將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型進(jìn)行求解。此外,在實(shí)踐操作題中,個(gè)別學(xué)生的.繪圖不夠規(guī)范,測量數(shù)據(jù)不準(zhǔn)確。

  4、針對這些問題,在后續(xù)教學(xué)中,要加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的聯(lián)系,讓學(xué)生在實(shí)際情境中感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值,提高解決實(shí)際問題的能力。同時(shí),注重培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真審題和檢查的習(xí)慣,減少因粗心造成的錯(cuò)誤。

  小學(xué)三年級數(shù)學(xué)期末試卷分析 9

  本次三年級數(shù)學(xué)期末考試試卷難易程度適中,能夠全面考查學(xué)生對本學(xué)期所學(xué)數(shù)學(xué)知識的掌握情況。

  1、試卷題型豐富多樣,包括了直接寫得數(shù)、列豎式計(jì)算、填空、選擇、判斷、操作和解決問題等。在直接寫得數(shù)和列豎式計(jì)算中,主要考查了學(xué)生的基本運(yùn)算能力;填空、選擇和判斷題覆蓋了本學(xué)期的重要知識點(diǎn);操作題考查了學(xué)生對圖形的認(rèn)識和測量;解決問題則側(cè)重于考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際生活中數(shù)學(xué)問題的能力。

  2、從學(xué)生的答卷情況來看,有以下優(yōu)點(diǎn):大部分學(xué)生的計(jì)算能力有了明顯提高,能夠正確、迅速地完成計(jì)算題目。對于一些基礎(chǔ)的概念和知識點(diǎn),學(xué)生掌握得較為扎實(shí)。

  3、不足之處在于:部分學(xué)生在解決問題時(shí),缺乏靈活運(yùn)用知識的能力,不能準(zhǔn)確地分析題目中的數(shù)量關(guān)系。在圖形的相關(guān)題目中,一些學(xué)生對圖形的'特征和周長、面積的計(jì)算理解不夠深入,出現(xiàn)錯(cuò)誤。

  在今后的教學(xué)中,要注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力,通過多樣化的練習(xí),讓學(xué)生熟悉各種題型,提高解題的技巧和速度。同時(shí),加強(qiáng)對圖形知識的教學(xué),通過直觀演示和實(shí)際操作,幫助學(xué)生更好地理解和掌握。

  小學(xué)三年級數(shù)學(xué)期末試卷分析 10

  本次三年級數(shù)學(xué)期末試卷緊扣教材,重點(diǎn)突出,全面考查了學(xué)生的數(shù)學(xué)知識和能力。

  1、試卷涵蓋了數(shù)的認(rèn)識、運(yùn)算、圖形、測量、統(tǒng)計(jì)等多個(gè)方面。其中,數(shù)的運(yùn)算占比較大,考查了學(xué)生的加減乘除運(yùn)算能力;圖形部分主要考查了學(xué)生對長方形、正方形等常見圖形的特征和周長計(jì)算;測量部分則關(guān)注了學(xué)生對長度、重量等單位的理解和運(yùn)用;統(tǒng)計(jì)部分要求學(xué)生能讀懂簡單的統(tǒng)計(jì)圖表并進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。

  2、學(xué)生在本次考試中的表現(xiàn)有喜有憂。值得肯定的是,大部分學(xué)生在基礎(chǔ)知識的掌握上較為扎實(shí),例如數(shù)的'讀寫、單位換算等。在計(jì)算方面,多數(shù)學(xué)生能夠按照正確的方法進(jìn)行運(yùn)算,準(zhǔn)確率較高。

  3、但也存在一些問題:部分學(xué)生在解決綜合應(yīng)用題時(shí),思維不夠靈活,不能有效地整合所學(xué)知識。在測量題目中,由于粗心導(dǎo)致讀數(shù)錯(cuò)誤或計(jì)算失誤。同時(shí),對于一些稍復(fù)雜的圖形問題,部分學(xué)生空間想象力不足,無法準(zhǔn)確求解。

  針對這些情況,在今后的教學(xué)中,要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用能力和思維拓展能力。通過實(shí)際生活中的數(shù)學(xué)問題,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析和解決。加強(qiáng)測量和圖形教學(xué),增加實(shí)際操作和練習(xí)的機(jī)會,提高學(xué)生的動手能力和空間觀念。

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