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一堂作文課作文

時(shí)間:2023-02-03 11:32:37 作文 我要投稿
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【精選】一堂作文課作文合集7篇

  在平平淡淡的日常中,大家都寫過作文,肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧,作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡,即從經(jīng)過壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語言,向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。怎么寫作文才能避免踩雷呢?下面是小編幫大家整理的一堂作文課作文7篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

【精選】一堂作文課作文合集7篇

一堂作文課作文 篇1

  “一二三,木頭人,一不許動(dòng),二不許笑,三不許露出大白牙!泵慨(dāng)聽到這首兒歌,我就想起那天的作文課。

  那是一個(gè)周四的下午,因?yàn)槲覀儗懽魑娜鄙偎夭,老師決定帶領(lǐng)我們玩一個(gè)“木頭人”的游戲,以便積累寫作素材。同學(xué)們一聽要玩游戲,都高興得心花怒放。

  老師簡(jiǎn)單說了一下游戲規(guī)則,并反復(fù)要求我們開發(fā)思維,做一個(gè)最有創(chuàng)意的表情動(dòng)作。我們連連點(diǎn)頭,并迫不及待地要求游戲盡快開始。只見老師邊拍手變唱:“一二三,木頭人,一不許動(dòng),二不許笑,三不許露出大白牙!痹捯魟偮洌緹狒[的教室頓時(shí)鴉雀無聲,所有同學(xué)都好像被葵花點(diǎn)穴手點(diǎn)了穴位一樣,一動(dòng)不動(dòng)了。同學(xué)們的神態(tài)實(shí)在是太豐富了:有的擺了個(gè)模特走秀的pose;有的擺了個(gè)“忍者”的造型;有的用紅領(lǐng)巾圍住腦袋,成了一個(gè)名副其實(shí)的小紅帽;還有的好像羅丹雕刻的塑像——沉思者······其中,最美的造型當(dāng)數(shù)張子墨了,她一手翹起蘭花指,另一只手輕托下巴,眼睛脈脈含笑,身子微微后傾,雙腿自然交叉,那副傾國(guó)傾城的模樣,真像剛出場(chǎng)的京劇里的花旦;最有趣的造型是我們班的搞笑大王劉昱辰,只見他用紅領(lǐng)巾蒙住嘴,目不轉(zhuǎn)睛地盯著前方,一手叉腰,另一只手緊握拳頭,好像一個(gè)蒙面大俠在抱打不平······

  看到這個(gè)一幕怪異的表情,我心里癢癢得真想笑,結(jié)果愛笑的.馮媛終于憋不住了,哈哈大笑起來,這一聲笑,好像開關(guān)一樣,讓寂靜的教室頓時(shí)成了笑的海洋,不對(duì),連笑的海洋也比不過此時(shí)的笑場(chǎng):有的笑得喘不過氣;有的笑出了眼淚;還有的笑得直不起腰;我是邊揉肚子便捶桌子邊“哈哈哈······”地笑,教室里到處都洋溢著同學(xué)們的歡聲笑語······

  游戲在“叮鈴鈴······”的笑聲中結(jié)束了,這堂課,我不僅收獲了快樂,還收獲了創(chuàng)意;更重要的是明白了在困難面前要堅(jiān)持的不懈的道理,所以,這一堂課讓我久久難以忘懷。

一堂作文課作文 篇2

  今天,我去上作文課,王老師神秘兮兮的走進(jìn)來。左手拿著一個(gè)箱子,右手拿著兩個(gè)大小一樣的紙條,有的同學(xué)以為要變魔術(shù),一個(gè)同學(xué)洋洋得意的說:“老師,我也會(huì)變魔術(shù),等下我也露一手!币粋(gè)同學(xué)說:“老師是抽獎(jiǎng)嗎?我當(dāng)代表,好不好?”老師不以為然地?fù)u了搖頭,說:“白紙上有數(shù)字!薄鞍!”一個(gè)同學(xué)叫道:“不是作文課嗎?怎變數(shù)學(xué)課了!數(shù)字三歲孩子都認(rèn)識(shí)!崩蠋熡H切和藹的說:“我白紙上的是一樣的數(shù)字!看了之后!A組、B組把自己看到的數(shù)字不能說出來!崩蠋煋u頭擺尾地走了一圈,問A組看到的是什么,我們異口同聲的說:“6!”老師輕言細(xì)語地問:“B組看到了什么?”B組拖聲咽氣地說:“是9!”

  老師一臉神秘的.說:“大家信不信自己的眼睛??jī)蓮埣埳系淖质窍嗤呐!?/p>

  大家爭(zhēng)論起來!

  一位B組的同學(xué)笑嘻嘻的說:“不相信!绷硪晃籅組的同學(xué)說:“叛徒!

  我得意洋洋的說:“我相信自己的眼睛,一定是你們錯(cuò)!

  另一位同學(xué)火冒三丈的說:“你們這群瞎子!”

  另一個(gè)同學(xué)站起來大聲的說:“我們的眼睛是雪亮的,你們都是近視眼!贝蠹易h論紛紛,互不相讓,不甘示弱。

  一位同學(xué)斬釘截鐵地說:“哼!我絕對(duì)不會(huì)出錯(cuò)!”

  甘曉玥高興地說:“我覺得,同一事物從不同的角度看會(huì)得到不一樣的結(jié)果。”老師聽了贊許的點(diǎn)點(diǎn)頭,我們大家聽后若有所思。

  今天,老師又給我們上了一堂有意思的作文課。

一堂作文課作文 篇3

  我是一名語文課代表。今天,我去問龔老師上課前要不要發(fā)什么作業(yè)時(shí),她說:“不用,今天我們考試!被氐阶簧希翼槺銓(duì)陸陳澄說:“今天作文課上考試,快別做作業(yè)了,復(fù)習(xí)吧!”

  做眼保健操時(shí),我覺得不對(duì)勁:今天是學(xué)校開放日,有老師聽課怎么會(huì)考試呢?龔老師這葫蘆里到底賣的是什么藥?當(dāng)我睜開雙眼,只見龔老師快步走向書櫥,抱起試卷放到講臺(tái)上:“今天我們做一個(gè)期中考試前的摸底考試。而且,這成績(jī)是1比2,可以抵兩次考試成績(jī)!笨上攵,難度相當(dāng)大。不會(huì)吧!再多的★也沒用了。這可怎么辦呀!這下慘了!回家要吃“栗子包”了?蓱z那!“!”“這可怎么辦?”同學(xué)們交頭接耳,亂轟轟的一團(tuán)。

  “老師又沒通知,怎么考?”“不對(duì)呀,昨天我在六點(diǎn)鐘的時(shí)候給你們家長(zhǎng)們發(fā)過短信了呀,今天要考1-4單元,讓你們好好復(fù)習(xí)?磥砟銈兊募议L(zhǎng)只是在忙自己的工作。 饼徖蠋熜Σ[瞇地回答。哎,昨天爸媽出去逛街,怪不得不知道。真是的,工作日逛什么街?真讓人生氣!安粚(duì),我昨天沒看見手機(jī)上有這條短信。”陸陳澄反駁道,我將信將疑地看著他,“真的,是沒看見。”

  “好了,課代表來發(fā)試卷。不管你們有沒有復(fù)習(xí),今天都要考!笨磥睚徖蠋熓氰F了心的讓我們考試。這下完了!我們四個(gè)課代表在發(fā)考卷時(shí),很多同學(xué)趁機(jī)翻開書,想“臨時(shí)抱佛腳”。我害怕了,忐忑不安,急得如同熱鍋上的`螞蟻,可又半信半疑:第四單元還沒學(xué)完呢,怎么考?回到座位上,龔老師把要做的題目勾了一下。哦,原來是做學(xué)過的題目!但后來,龔老師又讓我們合上試卷,從后往前傳,收起來。這是怎么回事?當(dāng)回家作業(yè)嗎?再一看課程表,呀!不是作文課嗎?龔老師不會(huì)耍我們吧?肯定是讓我們寫作文。不過我很佩服龔老師的演技,她把我們引入了“陷阱”。果然,龔老師打開投影儀,讓我們以“虛驚一場(chǎng)”為題,寫一篇作文。

  這真是一堂有趣的作文課!

一堂作文課作文 篇4

  一天,我們?nèi)ド献魑恼n,老師在黑板上寫了六個(gè)字:作文課、美術(shù)紙,接著便拿出美術(shù)紙問我們作文課和美術(shù)紙有什么關(guān)系?我們都很納悶,今天是上美術(shù)課還是作文課?我們猜了半天,還是一頭霧水,胡里糊涂,疑惑不解,唉!老師的葫蘆里賣的是什么藥?

  老師說:“今天我請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來給自己畫一張像!”接著老師讓我們?nèi)齻(gè)人上去,拿著美術(shù)紙蒙在臉上,讓我們畫自己的臉,老師先叫他們畫一張臉,再畫一對(duì)眼睛和一對(duì)眉毛,接著畫鼻子和嘴巴,再畫耳朵,最后畫上了三根頭發(fā)。有一個(gè)同學(xué)才畫到一半就中途就下去了。

  你看,他們畫的臉多有趣啊!瞧,小強(qiáng)的頭像土豆,奇丑無比,臉皮都陷進(jìn)去了,眼珠像個(gè)數(shù)字 “8”形,臉還歪歪扭扭,嘴巴像受了驚嚇一樣張得如此之大,還把鼻子吃了,眉毛又細(xì)又長(zhǎng),頭發(fā)浮在空中,飄來飄去的耳朵像字母“C”一樣;再瞧,小丹畫得臉就更好笑了,耳朵竟長(zhǎng)在臉上,鼻子特大像一只大鞋子又像茄子,嘴巴都小得看不見,簡(jiǎn)直就沒有似的`;再來看看小章畫的臉,眼睛都長(zhǎng)在臉外面了,眼珠都沒有了,真是有眼無珠,連頭皮都沒合在一起,一大一小的眼睛,極不相稱。三個(gè)人畫的臉真是有趣極了,同學(xué)們?nèi)夹α,有的笑得前俯后仰,有的笑得四肢無力,連動(dòng)一動(dòng)的力氣都沒有了,差點(diǎn)摔了下去,有的捧著肚子哈哈大笑,連眼淚笑出來了。他們自己看了也笑得抬不起頭來了。

  這真是一堂充滿笑聲的作文課,真是一堂有趣特殊的作文課。

一堂作文課作文 篇5

  “同學(xué)們,今天的作文課,咱們來做一個(gè)有趣的游戲。”鄭老師提著一個(gè)塑料袋子,健步走進(jìn)教室。一上講臺(tái),就開門見山地告訴我們今天功課的安排。

  一聽是做游戲,同學(xué)們頓時(shí)來了精神,個(gè)個(gè)興致勃勃,眼神里滿是期待,有的同學(xué)還在互相猜測(cè)著這是個(gè)什么有趣的游戲。鄭老師先從塑料提袋里掏出5個(gè)小塑料袋,小心地放在講臺(tái)上,袋子里都裝著一些清澈透明的水,袋外面還貼著一張張標(biāo)著1、2、3……序號(hào)的小紙條,接著又拿出五個(gè)小塑料杯,杯子外面也貼著小紙條,上面也分別寫著1、2、3……等數(shù)字。不知老師葫蘆里賣的是什么藥!我想道。接著,他又把塑料袋里裝著的水,按序號(hào)分別倒入號(hào)數(shù)相同的杯子,做完了這一切,老師最后才笑瞇瞇地說:“同學(xué)們,這五個(gè)杯里分別裝著醋、鹽水、糖水、白開水和雪碧汽水。準(zhǔn)備由五個(gè)同學(xué)上臺(tái)品嘗,然后通過表情或動(dòng)作做出反應(yīng),對(duì)其他同學(xué)進(jìn)行誤導(dǎo),其他同學(xué)根據(jù)這五個(gè)同學(xué)的'反應(yīng)做出判斷,猜測(cè)五個(gè)杯子里究竟裝的是什么水。這個(gè)好玩的游戲就叫做‘五味瓶’,大家可要注意觀察哦!游戲準(zhǔn)備開始!

  老師的話音剛落,教室里頓時(shí)熱鬧起來。有的同學(xué)高高舉起手,準(zhǔn)備上臺(tái)品嘗,有的靜靜看著,準(zhǔn)備發(fā)揮自己的觀察和分析能力,大顯身手。

  第一個(gè)品嘗的501班男同學(xué)上臺(tái)了。他接過老師遞過的水,一口喝完,面無表情,慢吞吞地說:“無味無色,不好喝!痹拕傉f完,同學(xué)們七嘴八舌地?fù)屩卮穑骸胞}水!”“白開水!“雪碧!”……答案五花八門,但鄭老師站在旁邊,笑著不開口,只是讓大家把自己的判斷寫下來。

  502班的同學(xué)上臺(tái)了,他迅速喝完后,聳聳肩膀,默不作聲地走下臺(tái)來。這是什么水呢?一點(diǎn)線索也沒有,這可把同學(xué)們急壞了。最搞笑的是503班的同學(xué)。他一邊喝一邊把濃眉向上翹,又低聲說道:“甜而不辣,辣而不酸!苯淌依镱D時(shí)一陣哄堂大笑。

  接著504班和505班的代表陸續(xù)上臺(tái)品水,答案也從同學(xué)們的口中一個(gè)個(gè)蹦出。大家都望望鄭老師,希望得到啟發(fā)。可鄭老師卻一句話也不說,一個(gè)反應(yīng)也不肯給,弄得我們個(gè)個(gè)急得抓耳撓腮。

  一節(jié)課很快過去了,第二節(jié)課由女同學(xué)進(jìn)行第二輪品水。隨著各班一個(gè)個(gè)女同學(xué)的上臺(tái),我們仔細(xì)觀察,分析,更改了剛才的部分答案。

  第二輪品水結(jié)束后,開始公布答案了,我們的心怦怦直跳著,眼睛緊盯著老師。只見老師小心翼翼地分別撕下小水杯上寫著序號(hào)的小紙條,從后面抽出寫著答案的紙張,公布道:“第一杯是鹽水,第二杯是糖水,第三杯是白開水,第四杯是雪碧,第五杯是醋!薄耙胰珜(duì)了”猜對(duì)的同學(xué)拼命地歡呼,興高采烈;猜不中的同學(xué)也笑著,一點(diǎn)也不沮喪。

  今天的作文課,可真是別開生面啊!

一堂作文課作文 篇6

  我上過許多次課,唯有一堂課讓我非常難忘。

  那次的課非常奇怪,因?yàn)槔蠋熅篃o緣無故地讓我們拿出一張干干凈凈的白紙,還說:“這節(jié)課我們‘畫畫’。”什么,課畫什么畫呀?我的腦子閃現(xiàn)出一個(gè)大大的問號(hào)。

  老師原來是讓我們畫人臉啊,老師居然還要求一個(gè)人到黑板上畫,天。±蠋,你能不能消停一會(huì),讓我們喘口氣呀。老師叫上萬同學(xué)上臺(tái)來畫,萬同學(xué)大步流星地走上去,他畫的'行云流水,不一會(huì)就畫完了。我覺得他畫的真是細(xì)致入微!

  接著老師讓我們蒙上眼睛畫,我心里想:“老師,你的想法也太奇特了吧,怎么還讓我們蒙眼畫呀?”老師叫上王同學(xué)到黑板上來畫。王同學(xué)蒙上眼睛開始畫,看似胸有成竹,直接就飛快地畫完了。可是,打開蒙眼的布,他自己也愣住了,垂頭喪氣地走下講臺(tái),同學(xué)們也哄堂大笑起來,原來,他畫了一個(gè)“四不像”。

  老師竟還讓我們自己“體驗(yàn)”,我們都用毛巾蒙上眼睛開始畫。完了,我肯定是畫得一塌糊涂。果然,不出所料,真是一無所獲,老師要求我們把畫舉起來讓大家看,同學(xué)們都你看看我,我看看你,笑得前仰后合。我心里想:“老師,你是上天派來整我們的神仙吧?”

  體驗(yàn)完畢,老師讓我們開始寫,我回憶這堂課感覺收獲很多,我知道了做什么事都需“專心”二字。只有眼到、手到、心到,才能做好每件事。

  這堂課,讓我非常難忘!

一堂作文課作文 篇7

 老師帶來了一只蓋著蓋子的玻璃瓶。瓶子里空空的,看起來沒有什么東西。

  上課了,老師取出一盒火柴,抽出一支在砂皮上擦燃,過了一會(huì)兒,又吹滅了。同學(xué)們都被老師的舉動(dòng)縈住了,老師究竟要干什么呢?這時(shí),老師發(fā)話了:“現(xiàn)在,我要讓這支熄滅的火柴梗重新燃燒起來!蓖瑢W(xué)們一下子議論開了:熄滅的'火柴怎么會(huì)再燃燒起來呢?只見老師將玻璃瓶上的蓋子取開,用鑷子夾住那支還略帶火星的火柴梗,伸進(jìn)那玻璃瓶里。奇跡出現(xiàn)了,那根熄滅的火柴梗果真重新燃燒起來了!同學(xué)們都高興地說:“啊,成功了!”有的同學(xué)不解地問:“這究竟是怎么回事呢?”老師笑著說:“現(xiàn)在,我來說說熄滅的火柴為什么能夠復(fù)燃。這是因?yàn),這只玻璃瓶里裝的是氧氣,它有助燃的作用,所以我把那本來快要熄滅的火柴放進(jìn)去,它就能重新燃燒起來!蓖瑢W(xué)們聽了,臉上都露出了滿意的微笑。老師接著說:“同學(xué)們,你們能把老師剛才做的實(shí)驗(yàn)寫下來嗎?”“能!”同學(xué)們異口同聲地回答。

  我提起筆,思索片刻,開始寫起來。