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閱讀伴我成長(zhǎng)作文
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。你寫作文時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編為大家整理的閱讀伴我成長(zhǎng)作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
閱讀伴我成長(zhǎng)作文1
讀完了《純真年華》這本書(shū)，我聯(lián)想到，中國(guó)的兒童文學(xué)，想要走到世界的中央，所遇到的阻力，其實(shí)并不見(jiàn)得有多大。
中國(guó)作家協(xié)會(huì)書(shū)記處書(shū)記、中國(guó)作家協(xié)會(huì)兒童文學(xué)委員會(huì)主任高洪波深情地說(shuō)：“兒童文學(xué)是一個(gè)神圣的事業(yè)，是一個(gè)快樂(lè)的事業(yè)，是一個(gè)幸福的事業(yè)�！彼脑�，不僅是個(gè)人的體驗(yàn)，也說(shuō)出了所有中國(guó)兒童文學(xué)作家的心聲。但是，每一個(gè)兒童文學(xué)作家都很焦慮。為什么這樣說(shuō)呢?因?yàn)?1世紀(jì)，這是一個(gè)讀圖的時(shí)代，是一個(gè)急功近利閱讀的時(shí)代，是一個(gè)光和影讓人眼花繚亂的時(shí)代，是一個(gè)讓童年和童心變得極其容易消失的時(shí)代。
我們生下來(lái)就是面對(duì)愈加光怪陸離的世界，我們當(dāng)然不曾明白人類的文明雖然是從圖畫開(kāi)始的，但是隨著文字的出現(xiàn)，人類走向了更高級(jí)的文明。文字意味這人類有了更抽象思維的能力，文字是人類智力進(jìn)化到一定程度之后才產(chǎn)生的文化結(jié)晶，而只有親近閱讀，才能更好地揣摩它的`含義;只有親近閱讀，才會(huì)長(zhǎng)久地?fù)碛幸活w不滅的童心。冰心奶奶曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“除了宇宙，最可愛(ài)的只有孩子。和他說(shuō)話不必思索，態(tài)度不必矜持。抬起頭來(lái)說(shuō)笑，低下頭去弄水。”一個(gè)以書(shū)為友的人，不會(huì)感到孤獨(dú)，一個(gè)以閱讀為友的人，在接受圖畫的福音時(shí)，也依然會(huì)沉浸在文字巨大的快感之中。
閱讀，是我們獲得更完善也更有效的思維方式與敘述這個(gè)世界的表達(dá)方式的一種渠道。閱讀在使我們認(rèn)識(shí)世界與認(rèn)識(shí)自己方面，是功德無(wú)量的。沒(méi)有閱讀之前的文明，是原始的文明。僅僅依靠圖畫的人類的歷史，無(wú)論今天的人如何去詮釋它的神奇，神秘與深邃莫測(cè)的優(yōu)勢(shì)，也是無(wú)法與閱讀出現(xiàn)后的人類的歷史相比的。閱讀使歷史得以改寫，使文明得以傳承，也使人類學(xué)會(huì)了創(chuàng)造。
閱讀是我們認(rèn)識(shí)了這個(gè)世界無(wú)法丟棄的方式，文字和閱讀甚至就是這個(gè)世界——這個(gè)世界的隱喻，這個(gè)世界的結(jié)構(gòu)。二十世紀(jì)的哲學(xué)家們不僅發(fā)現(xiàn)了閱讀與文字與思維的關(guān)系，也發(fā)現(xiàn)它與世界本體的關(guān)系。研究世界，從某種意義上來(lái)說(shuō)，也就是研究語(yǔ)言文字。而這些，恰恰就是圖畫無(wú)法替代的。
讓我們親近閱讀吧!因?yàn)樗敲赖南笳?讓我們愛(ài)上閱讀吧!因?yàn)檫@個(gè)世界少不了一顆純真的童心;讓我們擁抱閱讀吧!因?yàn)樗鼤?huì)給我們一份清涼，一份安靜，一份圣潔!
閱讀伴我成長(zhǎng)作文2
捧一卷詩(shī)書(shū)，啜一杯香茗。在氤氳的熱氣中，閱讀伴我成長(zhǎng)。
“人生若只如初見(jiàn)。”第一次與書(shū)相逢，是童年時(shí)期百讀不厭的《安徒生童話》《格林童話》。
為了愛(ài)情不惜一切代價(jià)的海的女兒，饑寒交迫中去世的賣火柴的小女孩，貪心而自欺欺人的說(shuō)葡萄是酸的狐貍……多少個(gè)月明風(fēng)清的夜晚，這些幼稚而又飽含深刻道理的故事伴我度過(guò)。
韶華流轉(zhuǎn)。不知不覺(jué)間，我已成長(zhǎng)為一名小學(xué)生，閱讀依舊伴我前行。我在《狼王夢(mèng)中》結(jié)識(shí)了深愛(ài)兒女的母狼紫嵐，在《草房子》中認(rèn)識(shí)了活潑好動(dòng)的男孩桑桑，在《青銅葵花》中了解了疼愛(ài)妹妹的青銅以及乖巧懂事的葵花，在《一只獵雕的故事》中看到了忠心耿耿的獵雕……曹文軒筆下的人物性格特點(diǎn)鮮明，他們都珍惜親情并愿意為之做出犧牲，故事往往使人潸然淚下。而沈石溪筆下的動(dòng)物也都有自己的情感，它們也有喜怒哀樂(lè)，也會(huì)舍生取義。在這些書(shū)中，我認(rèn)識(shí)了不一樣的人生，也對(duì)動(dòng)物有了全新的看法�？梢哉f(shuō)，書(shū)是我的啟蒙老師。
是“窗竹影搖書(shū)案上”的閑適，“三更燈火五更雞”的刻苦；是“書(shū)中自有黃金屋”的收獲，“書(shū)到用時(shí)方很少”的痛惜；是“絕知此事要躬行”的頓悟，“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”的'信心……墨香彌漫在夜露潮濕的夜晚，我捧著書(shū)，領(lǐng)會(huì)到了中華博大精深的詩(shī)詞文化。
風(fēng)華是一指流沙，如今的我，已是一名初二學(xué)子。我隨魯迅一同《吶喊》，與老舍在《茶館》中品茶，我同冰心一起看《繁星》《春水》，和朱自清凝望父親的《背影》，我隨魯濱遜一同“冒險(xiǎn)”，與格列佛前去大人國(guó)小人國(guó)；我同海倫一起看三天光明，和霍金追溯時(shí)間的簡(jiǎn)史；我參觀了大觀園，看過(guò)了忠義堂，去過(guò)了花果山，見(jiàn)證了三國(guó)歸晉。
我想我真的成長(zhǎng)了。
走進(jìn)古典詩(shī)詞之中，我看到“千古第一才女”的李清照，“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”；聽(tīng)到南唐后主李煜吟“問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”；我望到了“羌管悠悠霜滿地”的邊塞秋景；賞過(guò)了“砌下落梅如雪亂，拂了一身還滿”的落紅；也嗅過(guò)“零落成泥碾作塵，只有香如故”的梅香。
我在文字的世界中徜徉。看山河無(wú)疆，初心不戀，指尖留有墨香。
閱讀伴我成長(zhǎng)作文3
泰戈?duì)栐f(shuō)：“年輕的時(shí)候，我的生命猶如一朵鮮花——當(dāng)和煦的春風(fēng)到他門前乞討，他她便從那富麗繁華中搖落一兩瓣，絲毫也不覺(jué)得有任何損失。如今青春已逝，我的生命猶如一枚堅(jiān)果，已無(wú)物可施，只等待著把自己徹底奉獻(xiàn)，連同那甜蜜的重負(fù)。”我們還在成長(zhǎng)，所有的星星在靈魂的夜幕中閃耀，美麗的花兒在身體里徐徐綻放，而成長(zhǎng)的躁動(dòng)正如一縷熏香在我心中冉冉升起，如果生命要再來(lái)一次孤獨(dú)的旅行，那么，我愿裝上一本契合心靈的小書(shū)，讓他深掘內(nèi)心的夢(mèng)想。
古詩(shī)有云：“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有千鐘粟，書(shū)中自有顏如玉�！倍覅s說(shuō)給了我成長(zhǎng)的.智慧，面對(duì)困難的勇氣，面對(duì)生活的那點(diǎn)坦然與豁達(dá)。無(wú)怪乎這么多年來(lái)人們?cè)倮垡惨x書(shū)，工作再忙也要讀書(shū)，收入再少也要買書(shū)，住處再擠也要藏書(shū)，交情再淺也要送書(shū)。無(wú)論是平民匹夫還是商界巨子，人們無(wú)一例外的從書(shū)中汲取著生存養(yǎng)料，開(kāi)啟了別樣的人生。接受來(lái)自心靈深處高貴的洗禮，然后走上各自的朝圣路。是啊，書(shū)籍，饑之當(dāng)以食，寒之當(dāng)以襲，憂患以當(dāng)安樂(lè)，孤寂以當(dāng)金石琴瑟。成長(zhǎng)可以舍棄自晝，但卻不能缺少這盞明燈！
有些路并不是我們想走的，我們?nèi)绱舜嗳醯某惺苤畹南炊Y，有些人故此更加堅(jiān)毅，有些人卻在苦海里沉淀。我們不想辜負(fù)了父母含辛茹苦的教誨，不想誤解的課堂上談笑風(fēng)生的意義，當(dāng)我們手足無(wú)措的時(shí)候，只能高聲吶喊：“讓書(shū)籍那噴涌的泉水洗盡我生命中污濁的浮華。”書(shū)外只有一個(gè)人生，如你也如我，書(shū)中卻有無(wú)數(shù)個(gè)成長(zhǎng)的軌跡；書(shū)外只有一個(gè)世界，如我們?nèi)庋鬯?jiàn)，而書(shū)中卻有無(wú)數(shù)個(gè)天堂，只有心可以領(lǐng)會(huì)。它交給你知識(shí)，告訴我如何去愛(ài)，也告訴你如何成長(zhǎng)，教會(huì)你如何感恩，誤入歧途的是非與猙獰。他歌唱歌曲，是你靈魂的巖洞里震蕩腐朽的黑暗。
讓我們遨游精神的殿堂，讓他指引我們?cè)跁?shū)誨中做出一個(gè)徐徐綻放的花蕾。
閱讀伴我成長(zhǎng)作文4
一本好書(shū)可以享用一生，一個(gè)好故事可以影響一世。沒(méi)有書(shū)籍陪伴的成長(zhǎng)，貧瘠乏味，荒蕪可怕。我慶幸自己的成長(zhǎng)有閱讀相伴。
記得是上幼兒園時(shí)，我就對(duì)圖畫感興趣了，媽媽給我買了一本連環(huán)畫，我那時(shí)看不懂，就亂翻著圖畫看。我不僅被上面的卡通人物所吸引，還更想弄懂上面的字�？梢哉f(shuō)，它是我的第一本啟蒙書(shū)。
一年級(jí)了，我通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)了拼音、組詞、數(shù)數(shù)等，這讓我更想看書(shū)了。那時(shí)我認(rèn)為，我很了不起了，就隨便拿起一本爸爸的書(shū)看，但是怎么看也看不懂。于是，爸爸只好給我買了一本帶有拼音的書(shū)，我開(kāi)心地不得了，看了又看，簡(jiǎn)直是愛(ài)不釋手。
慢慢地，我上了四年級(jí)，我對(duì)閱讀更加感興趣了，爸爸又給我買了許多適合我的書(shū)了，比如：《夏洛的網(wǎng)》《小王子》《海底兩萬(wàn)里》等，這些書(shū)給我?guī)?lái)了許多開(kāi)心與感動(dòng)。在傷心、寂寞的時(shí)候只要看到它，看到有趣的.部分，所有煩惱都消失了，還會(huì)情不自禁地笑出聲；看到感人的部分，也會(huì)隨著故事不禁落淚。
現(xiàn)在，我上初中了，也會(huì)自己買書(shū)看了。我給自己買了許多書(shū)，如《假如給我三天光明》《童年》《在人間》《舞蹈課》等。可我還是最喜歡《小小姐》，因?yàn)樗芙虝?huì)我如何處理人際關(guān)系，如何讓自己更受歡迎，如何保持好心情等，女孩成長(zhǎng)的過(guò)程中的每一個(gè)煩惱，都能在書(shū)里得到溫暖的啟迪。
課外書(shū)確實(shí)不像學(xué)習(xí)的參考書(shū)那樣，可以教你怎么背單詞、如何提高下次考試成績(jī)等，但可以滋潤(rùn)心靈，解決心中的煩惱，讓你開(kāi)闊眼界，了解“愛(ài)”這個(gè)字的含義。最重要的是，看的書(shū)多了，寫作水平也不知不覺(jué)地提高了。我從二年級(jí)開(kāi)始就在爸爸的指導(dǎo)下發(fā)表作品了，現(xiàn)在已經(jīng)在省級(jí)刊物上發(fā)表了四篇作文了。
細(xì)細(xì)品讀這些有益的書(shū)籍吧，書(shū)籍中，有很多是力量，有很多是堅(jiān)強(qiáng)，又有很多是成長(zhǎng)的啟迪。
有了書(shū)籍的陪伴，我成長(zhǎng)的四季里都有生命的悠揚(yáng)。
閱讀伴我成長(zhǎng)作文5
“各種蠢事，在每天閱讀好書(shū)的影響下，仿佛烤在火上一樣，漸漸溶化�！边@是著名文學(xué)家雨果說(shuō)的。我看到這句名言時(shí)，我很激動(dòng)，因?yàn)樵谖业某砷L(zhǎng)中，的確也有同樣的感受。
記得小時(shí)候，我總喜歡看電視，覺(jué)得電視節(jié)目很精彩，又不用費(fèi)腦力，而且一看就是半天時(shí)間。我的視力在那段時(shí)間明顯降低。但隨著我上了小學(xué)，認(rèn)識(shí)的字多了，看的書(shū)多了，我發(fā)現(xiàn)書(shū)中的內(nèi)容卻更加精彩。就比如上一次我在電視上看的.一部電影《狼圖騰》，當(dāng)時(shí)感覺(jué)很不錯(cuò)，但當(dāng)后來(lái)又在圖書(shū)館發(fā)現(xiàn)《狼圖騰》這本書(shū)，我翻開(kāi)這本書(shū)沒(méi)讀幾頁(yè)，我就被吸引住了。我發(fā)現(xiàn)書(shū)中有更加跌宕起伏的情節(jié)，更加吸引人，我有更大的想象空間。像中國(guó)的四大名著也一樣，我都是有這樣的感受。所以后來(lái)，我越發(fā)喜歡閱讀了，當(dāng)然閱讀也就“占據(jù)”了我大部分看電視的時(shí)間了。閱讀幫我“戒掉”了特愛(ài)看電視的癮，幫我把興趣轉(zhuǎn)移到了書(shū)上。
還記得以前，爸媽叫我做什么事情的時(shí)候，我總是愛(ài)理不理，只管自己繼續(xù)玩。甚至爸媽叫我?guī)退麄冏鲆恍┬∈聲r(shí)，我總是埋怨他們?yōu)槭裁蠢鲜墙形胰プ�。但在老師要求我們讀了《弟子規(guī)》后，我漸漸明白了道理：“父母呼，應(yīng)勿緩。父母命，行勿懶。”閱讀讓我變得懂事，幫我“糾正”不聽(tīng)話的毛病，幫我變得更加乖巧。
在以前我寫的日記中，每篇的記敘文開(kāi)頭都是“有一天……”，沒(méi)有一點(diǎn)吸引力。文章內(nèi)容也總是缺乏優(yōu)美句子，我自己讀起來(lái)也沒(méi)有一點(diǎn)味道。每當(dāng)寫作文時(shí)，總是無(wú)話可寫。但是，在我熱愛(ài)上了閱讀后，我不知不覺(jué)地在寫作文時(shí)會(huì)有靈感，我學(xué)會(huì)了作文的開(kāi)頭可以以用不同形式來(lái)寫，而不一定是時(shí)間開(kāi)頭，甚至都是以“有一次”作為開(kāi)頭。有人說(shuō)“讀書(shū)就像采蜜，采過(guò)許多花，才能釀出更多蜜”。所以，閱讀，開(kāi)闊了我的視野，提高了我的作文水平。
閱讀伴我成長(zhǎng)！我愛(ài)閱讀！
閱讀伴我成長(zhǎng)作文6
沏一杯好茶，輕輕扭開(kāi)燈盞，靜夜，獨(dú)坐桌前。我輕輕吹撫帶來(lái)的熱氣，溫暖而又沉醉，伸手取出摯愛(ài)的書(shū)，詩(shī)文書(shū)香墨氣，撲鼻而來(lái)，振奮我的心情。
我愛(ài)讀書(shū)，那讀書(shū)聲聲入耳，抑揚(yáng)頓挫，各種騷人頓生眼前。
真——在沉郁中頓起
貴妃為你煮酒，太宗也對(duì)你賞識(shí)，仕途磨難，坎坷不平，你便開(kāi)始沉郁，于是，便有了“抽刀斷水水更流，借酒消愁愁跟愁”的感慨，我放聲朗讀，也想體驗(yàn)?zāi)隳菬o(wú)奈的情懷。你曾不放棄，毫不懈怠，有了“閑來(lái)垂釣碧溪上，忽復(fù)沉舟夢(mèng)日邊”的希翼。我從中讀出了你那心中的念想。后來(lái)，你更是堅(jiān)定，這信念大呼“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄�！蔽易x到了一個(gè)不曾失望，心懷理想，在沉郁中不斷頓起的.你——-詩(shī)仙太白。
后人都知道你有不羈的瀟灑情懷，可是又有幾個(gè)了解你那不羈的瀟灑情懷的真性情呢？
善——見(jiàn)義勇為的善良
每當(dāng)我打開(kāi)這本馳名中外的名著時(shí)，都會(huì)被你的仗義、善良所打動(dòng)。你一聲怒吼，拳打鎮(zhèn)關(guān)西，“大鬧野豬林”，是你讓我明白，生命不一定要完整，而一定要有價(jià)值！
在書(shū)中別人都獲得了一些好聽(tīng)的名號(hào)，而你卻被稱為看似貶義的“花和尚”，別人都說(shuō)你粗魯、沖動(dòng)，但我覺(jué)得，你是用心底最直白的善去溫暖他人。
美——愁緒化作美好
你堪稱一代文豪，你是我國(guó)女詞人的代表。你用你獨(dú)特的視角，傳遞了心中曾經(jīng)的美好。讀“爭(zhēng)渡，爭(zhēng)渡，驚起一灘鷗鷺”。你的笑顏仿佛隨著詞句，落入我的眼簾。清冷的眸子是你無(wú)限美好的所在，但后來(lái)我卻發(fā)現(xiàn)讀你的作品，我要改變我的腔調(diào)，已不再是輕巧與歡欣，已變的無(wú)限低沉與惆悵，枕邊人的離去，愁緒將你越裹越緊，以致于“卷簾西風(fēng)，人比黃花瘦”跟甚于“只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁”。
今日之人都說(shuō)你悲苦，但在我眼中你的愁緒已化作了，對(duì)過(guò)去的思戀，這又何嘗不是一種美好？
書(shū)海如棋盤，性情在彼岸，年復(fù)一年，日復(fù)一日，一路有讀書(shū)聲陪伴，感覺(jué)真好！
閱讀伴我成長(zhǎng)作文7
從小，我就生活在書(shū)海中，從最初時(shí)的童話，到后來(lái)時(shí)的四大名著，又到現(xiàn)在的古今中外名篇。我無(wú)時(shí)無(wú)刻不在讀書(shū)。書(shū)就像是一個(gè)與我形影不離的好伙伴，伴我一路歡笑，伴我一路成長(zhǎng)。
小時(shí)候，我享受著童話帶給我的美好；長(zhǎng)大時(shí)，我享受著小說(shuō)帶給我的生活道理；現(xiàn)在，我享受著詩(shī)歌帶給我的人生追求。
讀陶淵明的“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”，感受作者悠閑的田園生活和作者的清高與閑適。讀《巴黎圣母院》，看見(jiàn)卡西莫多那丑陋的外表下所擁有的一顆善良美好的心靈。讀《阿Q正傳》，體會(huì)到阿Q的精神勝利法和他那對(duì)待生活的積極向上的態(tài)度。這些都使我擁有誠(chéng)實(shí)舍棄虛偽，擁有充實(shí)舍棄空虛，擁有踏實(shí)舍棄浮躁。
“以銅為鏡，可知儀表；以古為鏡，可曉歷史；以天為鏡，可知風(fēng)云；以木為鏡，可斷春秋；以書(shū)為鏡，可知真我！”通過(guò)書(shū)，能讓我更加清楚的認(rèn)識(shí)自己，看見(jiàn)自己的不足。讀了童話《三只小豬》讓我發(fā)現(xiàn)了前兩只小豬的懶惰。而聯(lián)想到自己，同樣也是懶惰的。常常不肯幫父母做家務(wù)，看了這個(gè)故事我真是羞愧萬(wàn)分啊！讀了名著《歐也妮·葛朗臺(tái)》讓我發(fā)現(xiàn)自己雖沒(méi)有像葛朗臺(tái)一樣那么吝嗇，但也有一點(diǎn)點(diǎn)的小氣�？吹竭@，我不禁紅了臉下定決心改掉這個(gè)壞毛病。讀了小說(shuō)《鋼鐵是怎樣煉成的`》讓我感到自己是多么的幸福，書(shū)中保爾那種不向命運(yùn)低頭的堅(jiān)強(qiáng)意志和頑強(qiáng)精神深深地折服了我，使我對(duì)今后的學(xué)習(xí)和生活充滿了希望。讀了詩(shī)歌《未選擇的路》讓我明白人生的道路千萬(wàn)條，但一個(gè)人一生中往往只能選擇一條，所以在人生道路上不能隨波逐流，而要慎重思考，獨(dú)立選擇。
書(shū)是我最好的伙伴，就像一位不說(shuō)話的老師，無(wú)時(shí)無(wú)刻滋潤(rùn)著我，教育著我，充實(shí)著我。它帶給了我知識(shí)；帶給了我力量；帶給了我樂(lè)趣，它伴我一路成長(zhǎng)。
閱讀伴我成長(zhǎng)作文8
經(jīng)常在我的書(shū)柜前踱步，撫摸一下每一本書(shū)，嗅嗅那墨香，便想起了幼年時(shí)期我的閱讀經(jīng)歷。我是在書(shū)香中成長(zhǎng)起來(lái)的。孤獨(dú)的夜，手捧一本書(shū)，或許，那就是點(diǎn)亮我心靈的一盞燈；或許，那就是不斷流瀉進(jìn)陽(yáng)光與象棋的窗戶；或許，那就是一直散發(fā)芬芳的美麗的花朵……伴我度過(guò)十二年春秋。
我小時(shí)候沒(méi)有太多的照片，那幾本故事書(shū)便是我的印記。
一兩歲時(shí)，媽媽會(huì)給我念一些十分有益的書(shū)，例如：《小故事大道理》、《讓孩子一生受益的故事》……我會(huì)和媽媽一起重復(fù)幾遍故事中的道理：“不撒謊，我騙人。”不管我是不是一知半解，或者是一竅不通。上了幼兒園，我逐漸學(xué)會(huì)了讀有拼音的書(shū)籍。我總是去書(shū)店，翻看一本又一本彩繪圖書(shū)，用小手指著，張大嘴巴，雙眼瞇成一條縫，癡癡的笑著，樂(lè)呵呵的。我會(huì)猜想：孫悟空、豬八戒、小哪吒是怎么鉆進(jìn)書(shū)里的呀？當(dāng)時(shí)，我還只是知道他們的厲害，真勇敢、神通廣大，甚至，也有些想做一個(gè)孫行者，去降服妖魔鬼怪；相當(dāng)哪吒，去鬧一次海；想成為老鼠jerry，與貓咪tom斗智斗勇；想成為奧特曼，行俠正義，消滅各種各樣的怪獸……
上了小學(xué)，我漸漸迷戀上了校園小說(shuō)，書(shū)中不僅內(nèi)容豐富，而且生動(dòng)、有趣，十分貼近我們的校園生活，書(shū)中的故事，仿佛在我身上也發(fā)生過(guò)。這些書(shū)中的少年，都有與我類似的困惑、煩惱，這些書(shū)仿佛就是我的知己。十分唯美而且理想化。什么《窗邊的小豆豆》、《淘氣包馬小跳》、《男生日記》……文中的主人公淘氣卻不乏可愛(ài)與童真。都反應(yīng)了我們的校園生活，這些同學(xué)仿佛都是我的`朋友，和他們相處得很愉快。還有，就是令我為之振奮的科幻小說(shuō)。
現(xiàn)在，馬上要升初中了，我覺(jué)得閱讀不僅僅是看情節(jié)和人物的動(dòng)作、神態(tài)，還要ihui這句話的含義，作者的用意……現(xiàn)在再一次看《西游記》，我學(xué)會(huì)了體會(huì)書(shū)中不同人物的品質(zhì)與性格特點(diǎn)，并從各個(gè)角度去觀察他們的心理活動(dòng)。要學(xué)會(huì)在品讀文章時(shí)，反復(fù)不斷的理解、品味、推敲，對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行深入的體會(huì)與探究，同樣意思的詞語(yǔ)，作者為什么不用？要學(xué)會(huì)領(lǐng)悟它的精髓，學(xué)會(huì)作者的寫作手法……
閱讀伴我成長(zhǎng)作文9
閱讀是開(kāi)啟智慧之門的鑰匙，閱讀是人生路上的指向標(biāo)，閱讀是無(wú)盡黑暗中的長(zhǎng)明燈。
閱讀經(jīng)典，可品味世間百態(tài)，陶冶情操，閱讀名著，從中找到獨(dú)屬于自己的體會(huì)閱讀有數(shù)不清的好處，我就從中得到了不少益處，但我小時(shí)候卻不大喜歡看書(shū)。不過(guò)現(xiàn)在可不同了，你想知道嗎？那就聽(tīng)我慢慢講吧。
這還要從我五六歲的時(shí)候說(shuō)起。那時(shí)的我，性子毛毛躁躁的，干什么都靜不下來(lái)，唯一的清閑時(shí)刻，就是我坐在電腦前的那一段時(shí)間。
自從我家裝上了電腦后，我就沉迷于其中。就連和小伙伴玩的`時(shí)候也時(shí)不時(shí)的提起。這可怎么行？見(jiàn)我這樣，爸爸也有點(diǎn)愁了，不停的找些玩意兒來(lái)吸引我的注意�？晌以缫炎R(shí)破了爸爸的詭計(jì)，對(duì)他冷哼了一聲后，說(shuō)：沒(méi)用的，它們已經(jīng)失寵了。
爸爸也拿我沒(méi)辦法。忽然有一天爸爸拿著一本精美的圖書(shū)，悄悄的湊到我的跟前當(dāng)當(dāng)當(dāng)，看看這是什么？說(shuō)著把那本書(shū)攤開(kāi)放到我面前。我一臉好奇的翻了翻，什么啊，上面全都是密密麻麻的字，真無(wú)聊。我便將這本書(shū)又丟給了他。別啊，看看唄，我敢保證你絕對(duì)不知道什么是什么。說(shuō)著，又將臉湊到我的面前，看著他那幅樣子，我的好奇心頓時(shí)被勾了起來(lái)。
打開(kāi)書(shū)翻了翻，只第一段我就犯難，這是什么字�。课野櫚櫭�，這些都是什么？啊，好煩！根本就看不懂啊，見(jiàn)我一副郁悶的樣子，爸爸耐心和我解釋起來(lái)。我似懂非懂的點(diǎn)了點(diǎn)頭，哦，那這是什么意思？你還沒(méi)發(fā)現(xiàn)嗎？這就是《西游記》呀！��？所以這就是孫悟空從石頭縫里蹦出來(lái)的那段？我還是不太明白，也許是見(jiàn)我想的太過(guò)入神，他便說(shuō):你也沒(méi)必要搞懂這上面的意思，不懂的地方可以問(wèn)我或者查字典，再跟你平時(shí)看的電視《西游記》結(jié)合，在腦海里還原這個(gè)上面的內(nèi)容是不是很有趣？我聽(tīng)后，閉上眼想了想，一個(gè)毛猴就出現(xiàn)了，只見(jiàn)他單手放在眼前，單腳抬起，一副金雞獨(dú)立，眺望遠(yuǎn)方的經(jīng)典動(dòng)作。
哇，好有趣��！從此，我就喜歡上了這種閱讀方法。
這就是我愛(ài)上閱讀的原因了。自此，閱讀伴我一路走來(lái)。
閱讀伴我成長(zhǎng)作文10
兒時(shí)的我，書(shū)是我最好的伙伴。那時(shí)，在大人的眼里我就是個(gè)傻小子。除了媽媽，大人們都喜歡糾正我拿書(shū)的姿勢(shì)，嘴巴里還念叨著“又拿反了�！蔽乙仓粫�(huì)悄悄地告訴媽媽我拿反書(shū)的秘密：媽媽你看，帽子倒過(guò)來(lái)看像一條小船，它可以帶我去航海嗎?媽媽你看，天空倒過(guò)來(lái)看像大海，你說(shuō)，它們倆為什么要穿情侶衫?......那時(shí)的我，一直很迷茫：倒過(guò)來(lái)看書(shū)，又能看到另一個(gè)五彩繽紛的世界，為什么不可以這樣?
上了小學(xué)，書(shū)還是我最好的伙伴。校園里，那朗朗的書(shū)聲，猶如動(dòng)人的音符令我陶醉。書(shū)房?jī)?nèi)，那行行的文字，猶如陽(yáng)光和雨露滋養(yǎng)著我的心靈。
那一年，我有了自己的書(shū)柜。書(shū)架上，有美麗動(dòng)人的童話故事，有驚心動(dòng)魄的科幻小說(shuō)，有耐人尋味的歷史書(shū)籍。我如同一條書(shū)蟲(chóng)如饑似渴地啃著它們。走進(jìn)書(shū)的世界，我仿佛縮小了身體，和愛(ài)麗絲一起跌入樹(shù)洞，開(kāi)始驚險(xiǎn)刺激的旅程。我仿佛和一群孩子一樣，被綠刺猬咬了一口，也變成了一只瘋狂的綠刺猬。我又仿佛與商鞅在一起變法，與七十二賢共聽(tīng)孔子的教誨。我還仿佛與蘇秦一起懸梁刺股，與張儀一起游說(shuō)九國(guó)，與霍去病一起征戰(zhàn)匈奴，與韓信一起背水一戰(zhàn)......
如果有人問(wèn)我，為什么喜歡讀書(shū)?我都會(huì)用《顏氏家訓(xùn)》的一句話來(lái)回答：“夫所以讀書(shū)學(xué)問(wèn)，本欲開(kāi)心明目，利于行耳。 ”多讀書(shū)能開(kāi)啟心智和眼界，豐富頭腦，明白事理，以作為處世為人的`依據(jù)和根本�！度呦铩返墓适伦屛覍W(xué)會(huì)了寬容，《肯定自己》讓我學(xué)會(huì)了自信，《假如給我三天光明》讓我學(xué)會(huì)珍惜和保護(hù)健康。
世界再喧鬧，有書(shū)我就能靜下心來(lái)。因?yàn)樽x一本好的書(shū)，就像在和一個(gè)高尚的人談話。它能幫助我增長(zhǎng)知識(shí)，提高修養(yǎng)，化解憂愁，甚至能蕩滌靈魂。
如果說(shuō)成功是一扇大門，那閱讀就是打開(kāi)這扇大門的金鑰匙。從童年到少年，我一直握著這把金鑰匙努力前行，我相信它會(huì)伴我一路成長(zhǎng)，到達(dá)成功的彼岸。
閱讀伴我成長(zhǎng)作文11
每一本書(shū)，細(xì)細(xì)品味，都會(huì)有你意想不到的收獲。
——題 記
在睡覺(jué)之前，拿一本書(shū)，隨意一翻，一眼就會(huì)看到那個(gè)熟悉的字眼——好書(shū)。每一本書(shū)的序記都會(huì)提到。一本好書(shū)的的確確會(huì)讓我們受益匪淺，書(shū)中的每一句話，都會(huì)教給我們一些道理，或大或小，或淺顯或深?yuàn)W，總之，會(huì)讓我們學(xué)到一些什么東西，書(shū)中蘊(yùn)涵了太多知識(shí)，只是總會(huì)有一些讓我忽略，或是太深?yuàn)W，無(wú)法明白其中的奧秘。
讀完高爾基的《童年》后，我深深了解到了沙皇專制制度的腐敗、丑惡，老百姓深陷水深火熱的處境，以及年輕一代反抗黑暗、奴役，向往自由，追求光明的苦難歷程。主人公阿寥沙痛苦的童年生活打動(dòng)著我，牽動(dòng)著每一位讀者的心。其實(shí)，比起他們，我們現(xiàn)在的條件比他們好得多，只需要我們認(rèn)真讀書(shū)，好好學(xué)習(xí)。這些感受，都是從書(shū)中所體會(huì)到的，書(shū)教會(huì)了我要學(xué)會(huì)珍惜，知足，珍惜現(xiàn)在所擁有的，悔過(guò)自己曾經(jīng)的奢侈，以及對(duì)父母老師的抱怨，等到有一天，你會(huì)明白，他們是為了誰(shuí)。
我國(guó)四大名著中的《紅樓夢(mèng)》是我最喜歡的書(shū)籍之一。書(shū)中圍繞賈、王、史、薛四大家族的興亡，寫出了封建貴族階級(jí)的'無(wú)恥和墮落，指出了他們種種虛偽、欺詐和腐朽的精神思想與行為。它不單指出這一家族的必然崩潰和死亡，同時(shí)也暗示了這一家族所屬的階級(jí)和社會(huì)的崩潰與死亡。作者曹雪芹筆下所同情的是那些封建制度下的犧牲者，所批判的是封建社會(huì)的虛偽道德和不合
理的社會(huì)制度。如今的社會(huì)，已經(jīng)不再封建，但依然保守，與西方國(guó)家還不能并駕齊驅(qū)，仍然有待改善，曹雪芹的這篇名著就是告訴我們要有創(chuàng)新的社會(huì)制度與觀念，也深痛地指出清朝的腐敗無(wú)能，也就是告誡后人要不斷改革、創(chuàng)新，不再讓清朝的悲劇重演。是啊，《紅樓夢(mèng)》這本書(shū)的確是頗有感觸，讀完后，不僅僅是對(duì)這場(chǎng)愛(ài)情悲劇感到惋惜、無(wú)奈，更多的是對(duì)那個(gè)時(shí)期的統(tǒng)治的遺責(zé)。
每一本書(shū)，都在向大家訴說(shuō)一個(gè)故事，給大家提供做人的道理，每一個(gè)道理，都是收獲到的財(cái)富，精神財(cái)富和心靈財(cái)富，只有一個(gè)愛(ài)讀書(shū)，懂得體會(huì)其中道理的人，才是一個(gè)有作為的人。
書(shū)，讓我享受無(wú)窮樂(lè)趣;書(shū)，教我認(rèn)識(shí)美丑善惡;書(shū)，給予我太多太多。
讀書(shū)吧!就像冰心所說(shuō)：“讀書(shū)好，讀好書(shū)，好讀書(shū)�！�
閱讀伴我成長(zhǎng)作文12
如果說(shuō)我是一株小苗，那么書(shū)籍就是燦爛的陽(yáng)光；如果說(shuō)我是一朵小花，那么書(shū)籍就是滋潤(rùn)我的雨露……閱讀帶給我快樂(lè)，閱讀伴我成長(zhǎng)。
閱讀給予我前進(jìn)的動(dòng)力。
當(dāng)我遇到困難，失去勇氣，想要放棄時(shí)，《鋼鐵是怎樣煉成的》、《老人與海》、《狼圖騰》……一本本好書(shū)都深深地打動(dòng)我，讓我重拾信心。曾經(jīng)，我考試失利，正垂頭喪氣時(shí)，書(shū)桌上那本《假如給我三天光明》點(diǎn)醒了我。我又回憶起那位身殘志堅(jiān)的女孩——海倫·凱勒。她雖然是盲聾啞人，但是她以樂(lè)觀的態(tài)度面對(duì)生活，接收生命的挑戰(zhàn)，經(jīng)過(guò)堅(jiān)持不懈的努力，終于在黑暗中找到了人生的光明。她的事跡深深地感動(dòng)了我，也讓我在困難面前有了一顆不屈不撓的心。
閱讀令我博古通今。
彌漫著淡淡的書(shū)香，我沉浸在中華民族上下五千年的悠悠歷史中，看到了華夏文明的璀璨、民族精神的可貴，我為我是中華兒女感到自豪。
閱讀讓我認(rèn)識(shí)了歷史上唯一的女皇——武則天的`忍辱負(fù)重；讓我欣賞了“一代天驕”成吉思汗的赫赫戰(zhàn)功……記得暑期，我和爸爸媽媽到西安旅游，參觀秦始皇兵馬俑時(shí)，看到1號(hào)傭坑那一排排栩栩如生的秦俑，不禁感慨萬(wàn)千。從戰(zhàn)國(guó)七雄到統(tǒng)一六國(guó)，從秦始皇的足智多謀到統(tǒng)一度量衡，從焚書(shū)坑儒到濫殺無(wú)辜……我對(duì)秦朝歷史的侃侃而談，得到了游客們贊賞的眼光。
閱讀讓我廣交朋友。
在書(shū)海中徜徉，我可以穿越時(shí)空。和魯智深把酒言歡；和唐僧師徒一同西天取經(jīng)；和孟浩然“把酒話桑麻”；和諸葛亮舌戰(zhàn)群儒、羽扇綸巾……
在書(shū)海中漫步，我可以體驗(yàn)別樣生活。馬小跳的喜怒哀樂(lè)令我牽腸掛肚；尼爾斯的騎鵝探險(xiǎn)使我浮想聯(lián)翩；我和曹文軒筆下的細(xì)米暢游田野鄉(xiāng)村；我和小王子一道呵護(hù)那一朵嬌艷的玫瑰……
閱讀是我陷入黑暗后的一盞燈，為我指引正確的方向；閱讀是我掉入深淵后的一雙手，拉我走出深淵。
閱讀文學(xué)，閱讀詩(shī)意，閱讀幻想，閱讀奇境！閱讀是我心中永恒的美。
閱讀伴我成長(zhǎng)作文13
讀一本好書(shū)，如品一杯香茗，濃郁芳醇;似沐一縷清風(fēng)，沁人心脾。成長(zhǎng)的路上，有書(shū)陪我歡笑，陪我流淚，陪我享受生活……
我喜歡書(shū)籍，鐘愛(ài)品味書(shū)中的字字句句，用筆記錄瞬間的感動(dòng)。
猶記孩提時(shí)，我喜歡看伍美珍和郁雨君的作品，書(shū)里精彩的情節(jié)吸引著我的眼球，使我整天浮想聯(lián)翩。不知不覺(jué)，我沉浸其中無(wú)法自拔�，F(xiàn)在想來(lái)，我那時(shí)多么幼稚可笑，也正是這些書(shū)，豐富了我的童年，滿足了我純粹愛(ài)書(shū)的小愿望。
時(shí)光隨著書(shū)頁(yè)的翻過(guò)，這些文字已難以滿足我對(duì)書(shū)的渴求。我開(kāi)始閱讀美好的童話，我幻想灰姑娘邂逅王子，不禁躍入了書(shū)中的小世界;我看著賣火柴的小女孩一次又一次叩響別人家的門渴望賣完火柴，卻一次又一次被冰冷的心拒之門外，不禁潸然淚下……用現(xiàn)在的話來(lái)說(shuō)：“幻想就是用來(lái)破滅的”，正應(yīng)了當(dāng)時(shí)的情形。這類小清新的童話也讓我漸漸學(xué)會(huì)珍惜，學(xué)做一個(gè)善良的人。
后來(lái)的我，更愛(ài)穿梭在淡淡墨香的小詩(shī)里，“味摩詰之詩(shī)，詩(shī)中有畫。”小詩(shī)總讓我倍感親切，自然。我母親那時(shí)總念：“墻角的花!你孤芳自賞時(shí)，天地變小了�！笔前。谧约旱�.精神空間里無(wú)憂無(wú)慮地徜徉，掬一朵蓮，口中默誦：“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”，這般詩(shī)情畫意甚妙!詩(shī)讓我的情感更加細(xì)膩婉約，也教會(huì)我面對(duì)困難泰然處之，面對(duì)黑暗樂(lè)觀豁達(dá)，擁有一顆睿智的心行走在生活中。
現(xiàn)在的我，拜讀國(guó)外長(zhǎng)篇巨著，尤其是夏洛蒂·勃朗特的《簡(jiǎn)愛(ài)》，我常常為簡(jiǎn)的執(zhí)著而折服。我懂得：自己的路，還得自己走。如果有一個(gè)人分享自己的快樂(lè)，也挺好。簡(jiǎn)單生活簡(jiǎn)單愛(ài)。品味中國(guó)作家的小記，有一種溫馨的歸屬感。讀林清玄的《菩提》 ，從零碎的文字里，得到片刻的慰藉。讀朱自清，感受到深沉的父愛(ài)……
歲月匆匆，蕩滌不了書(shū)香;年華流逝，少不了書(shū)為伴。也正是這些書(shū)籍，伴我經(jīng)歷青春，學(xué)會(huì)生活，逐漸成長(zhǎng)!
閱讀伴我成長(zhǎng)作文14
聞著油墨的清香，我輕輕地翻開(kāi)一頁(yè)書(shū)，很快我便沉浸在知識(shí)的海洋里如癡如醉，不愿醒來(lái)。
我的童年是與書(shū)相伴的，書(shū)是我形影不離的好朋友。還不識(shí)字的時(shí)候，我就常常纏著爸爸媽媽講故事，像《賣火柴的小女孩》《小紅帽》《灰姑娘》，我總是百聽(tīng)不厭。等長(zhǎng)大一些，我開(kāi)始獨(dú)立地看一些簡(jiǎn)單的繪本。繪本的插圖十分精美，讓人愛(ài)不釋手，一個(gè)個(gè)有趣的小故事更是讓我著迷。我的第一本繪本是《猜猜我有多愛(ài)你》，這本書(shū)讓我懂得了什么是愛(ài)，愛(ài)是需要表達(dá)的，愛(ài)是無(wú)法衡量的，愛(ài)是無(wú)邊無(wú)際的�！厄球镜娜沼洝贰洞竽_丫跳芭蕾》和《會(huì)說(shuō)話的骨頭》是我最喜歡的繪本。《蚯蚓的日記》以幽默的語(yǔ)言描寫一條小蚯蚓每天的所見(jiàn)所聞，這本繪本很風(fēng)趣，讓我了解了蚯蚓的生活�！洞竽_丫跳芭蕾》的主人公貝琳達(dá)的舞蹈讓我驚嘆，她通過(guò)自己的努力，最終實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。《會(huì)說(shuō)話的骨頭》是一個(gè)有魔法的故事，帶給我純凈的快樂(lè)。
上了小學(xué)，漸漸地，我閱讀的書(shū)也越來(lái)越多，越來(lái)越厚，有《昆蟲(chóng)記》《草房子》《仙女蜜兒》《歷史其實(shí)很有趣》等等。只要一有時(shí)間，我就捧起心愛(ài)的書(shū)，真正到了書(shū)不離手的境界。我與宇航員一起遨游太空，我和長(zhǎng)襪子皮皮一起載歌載舞，我還與鋼琴小精靈一起低聲吟唱。我最喜歡的'書(shū)是沈石溪的動(dòng)物小說(shuō)系列，其中《神奇的警犬》讓我印象深刻。拉拉是一條不同尋常的警犬，神奇的拉拉牽引著我進(jìn)入生動(dòng)的故事情節(jié)。拉拉既忠誠(chéng)又勇敢，會(huì)與主人合作，會(huì)與同伴分工。我們?nèi)祟悜?yīng)該向動(dòng)物學(xué)習(xí)，與它們交朋友，要有一顆善良的心，學(xué)會(huì)誠(chéng)實(shí)守信。
書(shū)，帶給我無(wú)盡的快樂(lè)，無(wú)形中也幫了我很多忙。記得有一次語(yǔ)文考試，我很快答完了基礎(chǔ)題，最后大題是寫作題，題目要求：小明在上學(xué)路上掉了一枚硬幣，硬幣開(kāi)始了它的旅程……請(qǐng)繼續(xù)寫下去，字?jǐn)?shù)不少于300字。我腦海里立刻浮現(xiàn)出《安徒生童話》中《一枚銀幣》這個(gè)故事，思緒像泉水一樣噴涌而出，“唰唰唰唰”一口氣寫完了。
最愛(ài)那一縷書(shū)香！我愛(ài)閱讀，閱讀伴我成長(zhǎng)！
閱讀伴我成長(zhǎng)作文15
閱讀，是靈魂的盛宴；悅讀，是精神的享受。從閱讀到悅讀，寂靜成長(zhǎng)，默然堅(jiān)強(qiáng)
——題記
小時(shí)候，我像個(gè)無(wú)憂無(wú)慮的精靈，整日穿梭在大街小巷，活脫脫一個(gè)天不怕地不怕的搗蛋鬼。母親說(shuō)，要做一個(gè)安靜的女孩子，便把我的零花錢變成一本本素不相識(shí)的書(shū)籍，我哪里看得懂那些文字，即使注了音，我也不認(rèn)識(shí)他們。我只好看插圖，有時(shí)在上面信筆涂鴉，不亦樂(lè)乎。母親大人發(fā)現(xiàn)那面目全非的書(shū)，怒火中燒，我一時(shí)急中生智，繪聲繪色地講起《孟母三遷》的故事，好在先前看過(guò)完整的'插圖，母親似乎很高興，我心里暗自慶幸。那時(shí)候，閱讀是用線條勾勒出的桅子花，在我的腦海中盛開(kāi)。
小時(shí)候的作文，大多都是聽(tīng)著老師念范文，然后自己復(fù)述，那時(shí)候，全班同學(xué)寫出來(lái)的作文幾乎千篇一律，經(jīng)常出現(xiàn)的題目大多與讀書(shū)有關(guān)，翻開(kāi)作文本，不知寫了多少次“廢寢忘食看書(shū)”，多少次“因刻苦閱讀而有所收獲”。但現(xiàn)實(shí)卻并非如此，我的生活很少和書(shū)有交集，每次老師要求看書(shū)都是囫圇吞棗，一目十行。那時(shí)候，作文的內(nèi)外都是不同的我，閱讀是那轉(zhuǎn)瞬即逝的煙花，匆匆而過(guò)。
慢慢地，我們的長(zhǎng)大了，開(kāi)始明白我們對(duì)世界的意義，開(kāi)始懂得命運(yùn)是不可推測(cè)的怪物，開(kāi)始在不經(jīng)意間被遺落在某個(gè)角落里。于是，寂靜間，開(kāi)始躲在閱讀中沉醉，在書(shū)本中閱讀，在手機(jī)上閱讀，在電腦上閱讀；開(kāi)始想方設(shè)法地利用任何閱讀方式進(jìn)行閱讀；開(kāi)始學(xué)著品味人類文明傳承下來(lái)的喜怒哀樂(lè)；開(kāi)始將閱讀與生活融為一體。生活中，自己長(zhǎng)了顆《紅樓夢(mèng)》的心，卻生活在《水滸》的世界里，想交些《三國(guó)》里的桃園兄弟，卻總遇到《西游記》中的白骨精。生活中，習(xí)慣于品味著“花自飄零水自流”的安謐，領(lǐng)略著“天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)”的春意，如今，閱讀是一枝凌寒的梅花，傲于枝頭，也在我心中搖曳著
我想用歲月煮一壺清酒，敬當(dāng)年沾沾自喜的小聰明，敬那年在空格紙下的“天馬行空”的勇氣，敬現(xiàn)在用青澀一點(diǎn)點(diǎn)交換而來(lái)的輕狂，敬一路走來(lái)的磕磕絆絆卻又碩果累累的閱讀，最后，我想說(shuō)：閱讀永遠(yuǎn)伴隨著我成長(zhǎng)。