學(xué)生的作文(合集15篇)

　　在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都寫過作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是小編幫大家整理的學(xué)生的作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

學(xué)生的作文1

　　如何引導(dǎo)學(xué)生寫好作文

　　“寫作文真難！”這是許多學(xué)生在寫作文時(shí)所遇到的最大的煩惱。學(xué)生大腦里沒有要寫的素材，所以難以下筆。學(xué)生對(duì)作文的這種畏懼心理不是一朝一夕形成的，主要是學(xué)生平時(shí)沒有觀察生活，沒有在生活里提煉素材，對(duì)生活里的人和事沒有挖掘其深刻的思想內(nèi)涵。那么，怎樣才能消除學(xué)生對(duì)作文的畏難心里呢？我認(rèn)為應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣入手，引導(dǎo)學(xué)生寫好作文。下面是我在寫作教學(xué)中的點(diǎn)滴積累：

　　一、 引導(dǎo)學(xué)生多閱讀多背誦，喚起寫作興趣

　　要提高學(xué)生的寫作興趣和寫作能力，首先必須讓學(xué)生多閱讀多背誦。古人說：“書讀百遍，其義自見�！闭Z文教材中，有許多優(yōu)美的文章和片段，這都是從名家名篇里精選出來的，這是寫作教學(xué)的好材料。課文中大部分是名家名篇，語言生動(dòng)形象，易感易學(xué)，很適合學(xué)生閱讀。對(duì)于這些課文，應(yīng)該讓學(xué)生多讀多記，必要時(shí)背下來，積累的東西多了，到寫作文時(shí)語言就會(huì)像涓涓細(xì)流，自然而然地從筆下“流淌”出來。古人云：“池塘積水須防旱，田地深耕足養(yǎng)家�！本褪沁@個(gè)道理。只要學(xué)生書讀熟記了許多精彩的文章段落，自然就能寫出好的文章來。要寫出好文章，不但除了要讓學(xué)生熟讀課文，還要擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，引導(dǎo)學(xué)生閱讀大量的報(bào)刊文章，閱讀名家名篇，汲取其中豐富的寫作素養(yǎng)——只有做到讀書破萬卷，才能達(dá)到下筆如有神。

　　二、 在生活里挖掘素材積累素材

　　生活是寫作的源泉。作文就是把我們身邊的生活記述出來，把平時(shí)所見的、所聽的、所想的用恰當(dāng)?shù)恼Z言文字表達(dá)出來。這正如葉圣陶所說：“生活猶如源泉，文章猶如溪水，源泉豐盛而不枯竭，溪水自然活潑流個(gè)不停息�！边@就要求我們多引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)生活，從生活中深挖素材，如郊游、參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，廣泛積累寫作素材。在生活、實(shí)踐過程中，教師要特別注意引導(dǎo)學(xué)生觀察過程，從生活中發(fā)現(xiàn)人和事所體現(xiàn)出來的閃光點(diǎn)。若有一些心得體會(huì)，就要及時(shí)記下來。這樣堅(jiān)持久了，學(xué)生在寫作文的'時(shí)候就會(huì)習(xí)慣于記實(shí)事、寫真人、抒真情、發(fā)實(shí)感。

　　三、引導(dǎo)學(xué)生自己評(píng)改，發(fā)現(xiàn)得與失，提高寫作能力

　　在作文批改中，我們要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生參與評(píng)改，可采取互批互改、集體批改等多種形式。常用的是互批互改，要求學(xué)生批改作文時(shí)做到：先通篇讀，看作文是否符合要求，再一句一句認(rèn)真讀，找到不通順的句子、不恰當(dāng)?shù)脑~語、錯(cuò)別字、用錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等，并用圈、點(diǎn)等符號(hào)標(biāo)出，最后寫上對(duì)這篇作文的簡(jiǎn)評(píng)。這樣基礎(chǔ)好的學(xué)生與基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生對(duì)調(diào)批改作文，寫得差的學(xué)生改到好的作文時(shí)，可以從中學(xué)到方法，受到啟迪，得到提高；寫得好的同學(xué)改到寫得差的作文，也從中得到教訓(xùn)。實(shí)踐證明，讓學(xué)生自己評(píng)改作文會(huì)使學(xué)生逐步養(yǎng)成愛動(dòng)筆的好習(xí)慣，十分有利于調(diào)動(dòng)他們的寫作積極性，天長(zhǎng)日久，就會(huì)自然而然的提高學(xué)生的寫作興趣。

　　四、體驗(yàn)成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生寫作興趣

　　在作文教學(xué)中，我們千萬不要忽視鼓舞的力量。對(duì)于那些寫作水平不高的學(xué)生，教師應(yīng)當(dāng)努力找出其作文中的閃光點(diǎn)，及時(shí)鼓勵(lì)表揚(yáng)；對(duì)于寫作能力強(qiáng)的學(xué)生，教師應(yīng)盡可能地提出稍高一些的要求，做到既充分肯定其成功之處，讓學(xué)生看到自己的長(zhǎng)處，又愉快地認(rèn)識(shí)到自己作文中的不足。這樣，所有學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅，產(chǎn)生濃厚的寫作興趣。作文課后，我經(jīng)常會(huì)挑出一些優(yōu)秀作文和進(jìn)步大的作文，張貼在教室里，讓學(xué)生相互閱讀，這樣既可以讓學(xué)生們互相學(xué)習(xí)，還有很強(qiáng)的激勵(lì)作用。我還鼓勵(lì)學(xué)生辦班級(jí)手抄報(bào)、寫廣播稿、評(píng)論社會(huì)熱點(diǎn)問題等，并鼓勵(lì)他們向報(bào)刊社投稿。這些做法都大大激發(fā)了學(xué)生的寫作興趣。

學(xué)生的作文2

　　燥熱的蟬鳴聲漸漸消逝，潔白的云朵接踵而來，一抹初秋的涼風(fēng)帶走了所有的不安與不滿。清晨，一束陽光柔和歡快的跳進(jìn)窗臺(tái)，灑在一件件墨綠色的校服上，襯托出一張張神采奕奕的臉：我們是一群剛升入初中的學(xué)生。

　　踏進(jìn)晨光中學(xué)，一聽說我在義教班，我便嚇住了……想著接下來的三年面對(duì)著一群學(xué)霸同學(xué)和極度負(fù)責(zé)的老師，心情頓時(shí)激動(dòng)萬分又難以言喻。

　　我以為，一切來的可能有些可怕。哪知，老師們一個(gè)個(gè)溫柔有趣，知識(shí)廣博，同學(xué)們一個(gè)個(gè)多才多藝，友好團(tuán)結(jié)，這一切都比我想象中好的太多了……我不禁愛上了初中，愛上了這個(gè)初一（1）班，這個(gè)與眾不同的集體。

　　班上的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境相當(dāng)濃烈，假若有一道題有歧義，同學(xué)們就要爭(zhēng)論一番；這次你考了第一，下次我便要超過你；這次你是課代表，下一回我也要當(dāng)課代表。同學(xué)們表面上不說，心里都在暗自較勁……也在有條不紊的計(jì)劃著自己的學(xué)習(xí)。處在這樣的氛圍，我不禁陷入沉思，提醒自己要上進(jìn)，并且默默給自己制定著學(xué)習(xí)計(jì)劃，告訴自己走好接下來的每一步。遇強(qiáng)則強(qiáng)，我喜歡這樣的學(xué)習(xí)生活！

　　班級(jí)有競(jìng)爭(zhēng)也有團(tuán)結(jié)，在這次的運(yùn)動(dòng)會(huì)上，同學(xué)們積極參與，堅(jiān)持練習(xí)�？粗�同學(xué)們?cè)诟鱾�(gè)項(xiàng)目上不斷突破，我也由衷的開心。別看平時(shí)練習(xí)列隊(duì)一般般，到了關(guān)鍵時(shí)刻的彩排一看別的班級(jí)整齊劃一，我們班的同學(xué)也來了志氣！也全都調(diào)整好心態(tài)，走的步伐整齊，喊得口號(hào)嘹亮，只為了讓初一（1）班大放光彩！

　　小學(xué)已成了過去，但是也無法忘記；中學(xué)已是現(xiàn)在，前方則是令人展望的未來！在這個(gè)新的學(xué)校，新的班級(jí)，新的'我，一切都是美好的開始，我有信心更有動(dòng)力把握好現(xiàn)在，用行動(dòng)去譜寫屬于我的未來！

　　我是中學(xué)生，這個(gè)感覺，真棒！

　　光陰似箭，日月如梭。那六年的小學(xué)生活宛如白駒過隙，一轉(zhuǎn)眼就已經(jīng)逝去，我們已經(jīng)步入了中學(xué)時(shí)代，擁有了一個(gè)新的名字——中學(xué)生，并開始了我們的中學(xué)生活。

　　我最初的心情是怎樣的呢？是新奇？是興奮？抑或是激動(dòng)？好像都不是，是不安！這份不安來自于對(duì)小學(xué)時(shí)代老師同學(xué)們的懷念，以及對(duì)現(xiàn)在的老師同學(xué)們的好奇與擔(dān)憂。記得初中入學(xué)報(bào)到的那一天，我一個(gè)人形單影只，穿梭在陌生的校園里，是那么的彷徨、無助。后來，我坐在陌生的教室里，看著四周陌生的面孔，看著那些來自同一所小學(xué)的同學(xué)都在熱情地聊著。雖然周圍是那樣熱鬧，但是孤單卻在我心里緩緩地蔓延，整個(gè)人仿佛跟這個(gè)世界已經(jīng)隔離開了，這讓我對(duì)未來的初中生活有了一絲絲小小的擔(dān)憂。不過，這種感覺很快就消失了。我逐漸跟同學(xué)們開始認(rèn)識(shí)，交流，相處也越來越融洽，愉快，感情也越來越深厚。而老師，也是那么親切，那么溫柔，那淡淡的微笑仿佛撫平了我內(nèi)心的不安，留下的是一種如沐春風(fēng)的感覺。我的心情至此開始轉(zhuǎn)好，并越來越高興。我是中學(xué)生了，感覺朋友更多了，老師更親切了，真棒！

　　接下來，是感覺課程“真棒”。在小升初的時(shí)候，如美術(shù)、體育、音樂等所謂的“副課”基本上是沒有了，每天的課程都是所謂三門“主課”在循環(huán)。剛到晨光的時(shí)候，我還有點(diǎn)擔(dān)心：小學(xué)只有三門主課，而初中變成了七門，那我們副課還有時(shí)間上嗎？但是接下來，我看到了我們的課程表中每周都有美術(shù)、音樂、微機(jī)和體育課，且體育作為中考的必考內(nèi)容，每周竟有兩節(jié)，成功脫離了“副課”稱號(hào)，真正讓我們做到了德、智、體、美、勞全面發(fā)展。我是中學(xué)生了，感覺課程更全面，發(fā)展更全面，真棒！

　　初中的課程變多了，作業(yè)自然而然也變多了，可是我卻覺得“真棒”�；蛟S有人會(huì)問，現(xiàn)在的作業(yè)那么多，別人哀嚎還來不及呢，你卻覺得“真棒”，難道你是受虐狂嗎？不！當(dāng)然不是，課程內(nèi)容的增多，這就意味著學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的增多，更意味著知識(shí)面的拓展。作業(yè)的增多，會(huì)激發(fā)我們的潛能，實(shí)現(xiàn)自我超越。所以，我是中學(xué)生了，感覺作業(yè)變多了，真棒！

　　我成為中學(xué)生了，面對(duì)朋友、課程以及作業(yè)的增多，面對(duì)各種機(jī)會(huì)與挑戰(zhàn)，我感覺——真棒！

學(xué)生的作文3

　　“明日復(fù)明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉跎�！泵鞔鷮W(xué)者錢鶴灘曾這樣說過。是啊，一天又一天，一年又一年，明天到底有多少明天？如果我們?cè)谑篱g是為了等待明天，那么一切的一切我們都會(huì)擦肩而過。長(zhǎng)期下來，不是在蹉跎時(shí)間，浪費(fèi)光陰嗎？

　　光陰似箭，日月如梭，在茫茫人海中的我們，經(jīng)歷了多少光陰，多少事情。一天只不過是短短的二十四小時(shí)，我們能做什么？等待下一個(gè)明天， 讓時(shí)間在我們手中漸漸流走？不，時(shí)間它是留給那些有心人的，你趕得上時(shí)間，時(shí)間會(huì)等你。你趕不上，只能浪費(fèi)光陰。生活是那么多姿多彩，它像個(gè)萬花筒，在我們的眼中釋放出多種光彩。在這有限的時(shí)間里，我們何不去看看世間萬物呢？為什么要把珍貴的時(shí)間虛度在那些無意義的事中�？纯茨切┒�去春來在天空翱翔的大雁，再看看那些隨風(fēng)翩翩的小草和那默默的泥土。或許你認(rèn)為它們?cè)谔摱裙怅�，不。它們只是在做自己喜歡，覺得有意義的。大雁在高空仰視地面，看看那些山清水秀的美景。小草在泥土里茁壯成長(zhǎng)，曬著溫暖的'陽光，伴隨著和煦的春風(fēng)舞蹈，終有一天會(huì)化為大樹的養(yǎng)料，無私地讓大樹長(zhǎng)高。身邊的一切事物不都是在珍惜時(shí)間，做著一些有意義的事嗎？相反，人類可不是這樣，我們有的在手機(jī)中度過了寶貴的幾個(gè)小時(shí)。在游戲的虛擬世界中無法自拔……我們應(yīng)該像小草和大雁學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)它們的珍惜時(shí)間。

　　時(shí)間對(duì)于每個(gè)人來說都是一個(gè)不可必失的東西，當(dāng)然，也包括我。

　　記得是在九歲的時(shí)候，我的爺爺去世了。那個(gè)生前最疼愛我的爺爺永遠(yuǎn)地離開了我。我還記得那每天早上都會(huì)留給我的熱牛奶，那一聲一聲的呼喚，每次想到這些，我們會(huì)忍不住的哭泣。

　　爺爺去世的那晚，我一個(gè)人躺在床上，媽媽坐在身旁，我問媽媽：“爺爺為什么會(huì)永遠(yuǎn)地離開我們？”媽媽苦苦的笑了，臉上還有未干的淚痕“每個(gè)人都有生命的期限，人老了，自然會(huì)離我們而去。時(shí)間可過得真快呀，你已經(jīng)了九歲，我又老了九歲。唉還是經(jīng)不起歲月的蹉跎……”我從被子里鉆出來，問道：“媽媽，您也會(huì)不要我嗎？也會(huì)像爺爺那樣老去嗎？”媽媽溫柔地摸了摸我的頭，望著窗外的月牙，和黑漆漆的天空，轉(zhuǎn)過頭來，媽媽的眼神也好似那無邊的黑夜，她一遍又遍地重復(fù)：“明日復(fù)明日，明日何其多，我生待明日，萬事成蹉跎……”我聽著媽媽一遍又一遍低吟，漸漸地進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)……

　　隨著時(shí)間的變化，我長(zhǎng)大了，也明事理了。不過，我還在琢磨媽媽幾年前在床邊吟誦的那句話“明日復(fù)明日……”

　　一天，我在中散步，已經(jīng)是黃昏了，天邊的那幾朵云被染成了紅色，天空中時(shí)不時(shí)地飛過幾只大雁，它們飛得可真快呀。明天，它們又飛過了同樣的道路，也永遠(yuǎn)不會(huì)是今天了。我的眼中不免還是有些悲傷。

　　我坐在的長(zhǎng)椅上，望著太陽一點(diǎn)一點(diǎn)下沉，望著天空一點(diǎn)一點(diǎn)變暗，輕聲地嘆了口氣。是啊，萬事萬物都會(huì)在時(shí)間的推移中老去，甚至死亡。身邊的親人也漸漸會(huì)離去。在時(shí)間面前，人顯得多么渺小，多么無力啊！時(shí)針不停地轉(zhuǎn)動(dòng)著，人也會(huì)越來越接近生命結(jié)束的那一秒。時(shí)間是什么也換不回來的，它不會(huì)等人，只會(huì)前進(jìn)，所以我們只能追趕它，珍惜生活里的每分每秒。太陽漸漸沉沒了，美麗的晚霞也消失了，是啊，晚霞越美，存在的時(shí)間也越短，我們應(yīng)把握時(shí)間，抓住光明，做它們的主人，回家的路上，我不時(shí)低吟著那一句話：“明日復(fù)明日，明日何其多，我生待明日，萬事成蹉跎……”

　　時(shí)間，它是我們生命中的匆匆過客，在我們的不知不覺中，它便悄然而去。我們應(yīng)該有效地利用每一分，每一秒。成為時(shí)間的主人。

學(xué)生的作文4

　　一年四季，周而復(fù)始，春之暖卻比不過這幾年我所度過的秋之情，秋天的美是成熟的--它不像春那么羞澀，夏那么坦露，冬那么內(nèi)向。秋天是一種廓然空闊的心緒，秋天是一種淡然愜意的閑適，不得不說，我的秋日勝春朝。媽媽喜歡秋，她總是說：“走進(jìn)秋天，凝望那一泓碧水，山、云、樹，會(huì)重疊了你的身影，享受過秋天的清風(fēng)便不覺得它冷冰冰了，享受過秋天的金黃火熱便不覺得它凄涼了，清風(fēng)滌蕩你的肺腑，天籟撥動(dòng)你的心音.一泓流水，一弦絲竹之音和鳴，你便知道，你該去看看秋天了，接著，便理所應(yīng)當(dāng)熱愛上它了！”

　　秋天的時(shí)候，媽媽不忙于工作，這時(shí)候她總是陪我到處游玩。有時(shí)到了漫漫的大山中，媽媽不停地指著周圍山上總有一樹又一樹錯(cuò)落有致的仿佛停滿了蝶的樹，好像千萬座山峰都是披著紅毯的旺盛的國(guó)土.那滿身嵌著彈皮的紅松，仍然活著，傲立在高高的山巖上......有時(shí)去了博物館觀看蝴蝶標(biāo)本，媽媽和我一樣喜歡枯葉蝶，秋天是個(gè)包容的季節(jié)，而枯葉蝶是秋天的法師，他代表秋將所有的葉子孕育成了枯葉蝶，窗外，仿佛為了應(yīng)證我們的話語，一陣灑脫的秋風(fēng)，吹的漫天蝶舞，洋溢著生命的活力，這時(shí)候，秋天便是他們的母親，“孩子，你感受到了嗎？”

　　媽媽低頭問著我，她身后的風(fēng)景一下子黯然失色，“嗯，媽媽，有你在我身邊，讓我感受到了秋天堪比春天的生機(jī)活力！”對(duì)，秋會(huì)將是一次如火的涅盤，抑或是一次生命的嬗變。那一年，表姐來我們這里生活了半年，她是春天過來的，那天天氣和煦，青山綠水映襯著她，春天我們一起上山坡，栽花草，夏天蹲在池塘邊看“魚戲蓮葉間”，這兩個(gè)季節(jié)在那時(shí)是那么美妙，那幾天我多么希望秋來的晚一些，可它卻偏偏按時(shí)到來了，忽如一夜秋風(fēng)來，千樹萬樹桂花開。雖然屋外有著迷人的桂花香，但我們卻愁眉不展，那一次，我真真正正覺得秋無情，它將剝奪我們的姐弟情。在表姐離開的那天，我嚎啕大哭，表姐也紅著眼，她說：“明年秋天我還會(huì)來！”

　　我終于聽了這句話止住哭了，使勁的點(diǎn)頭。對(duì)啊，“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”，又怎么強(qiáng)求秋天晚來些呢？秋天對(duì)我來說反而不再是離別，而是承載著他人對(duì)我的承諾啊，這是其他季節(jié)所不能的！，有時(shí)的秋天，我也會(huì)去到田野。，白天，我看見在莊稼漢們的黝黑頭上掛著豆大的汗珠，但他們卻面帶微笑，因?yàn)楦鞣N莊稼都成熟了啊。

　　因?yàn)榍锾鞄Ыo了他們希望啊。如果說春天是播種的季節(jié)，那么它的華麗是美麗的.，但有什么能比得上秋天收獲的喜悅呢？秋夜，天高露濃，一彎月牙在西南天邊靜靜地掛著.清冷的月光灑下大地，是那么幽黯，銀河的繁星卻越發(fā)燦爛起來.茂密無邊的高粱、玉米、谷子地里，此唱彼應(yīng)地響著秋蟲的唧令聲，蟈蟈也偶然加上幾聲伴奏，吹地翁像斷斷續(xù)續(xù)吹著寒茄.柳樹在路邊靜靜地垂著枝條，蔭影罩著蜿蜒的野草叢叢的小路，他們也都在歌唱秋天，歌唱著“秋實(shí)”......

　　在秋天結(jié)束之前，我們也會(huì)按時(shí)開學(xué)，除了身臨其境，切身感受，你們又怎么能體會(huì)到在“晴空一鶴排云上”的美麗季節(jié)里再次見到好朋友的興奮與感動(dòng)呢？萬山逶迤足下，一水洪峰踏過，站在山岡高坡，看秋風(fēng)落葉如一片片迭落的時(shí)光，觀云起云涌如人生天地，不過是匆匆過客，數(shù)一數(shù)我已度過13個(gè)秋天，在秋天里帶給了我的親情，友情與感動(dòng)，帶給我的是人生中的酸甜苦辣。自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝！在一個(gè)又一個(gè)的秋天劇場(chǎng)，我也感受到了一個(gè)又一個(gè)哲理......

　　其實(shí)又何止秋天呢？不過是人生漫漫旅途罷了，只要去留意，去珍惜，去感動(dòng)，在我們?nèi)松�最美的年紀(jì)里，就可以遇見那個(gè)屬于你們的最美的季節(jié)，去釋放你們的花季活力，我找到了屬于我的秋天，你們呢？或許也是秋吧......

學(xué)生的作文5

　　我們每個(gè)人都生活在一片蔚藍(lán)的長(zhǎng)空下，在陽光的洗禮下生長(zhǎng)，在郎朗的讀書聲中成長(zhǎng)，在老師家長(zhǎng)的悉心教導(dǎo)下成為社會(huì)的棟梁之材。

　　我們就在這些美好的事物中變得逐漸健全，我們可以輕易地吃到剛剛出爐的羊角面包，我們可以略微向父母小小的撒嬌一下得到自己心儀的玩具，我們可以盡情在眾人面前炫耀那些高端的產(chǎn)品。這些對(duì)于我們來說是理所當(dāng)然的，用那些簡(jiǎn)單的小把戲就可以得到自己想要的已經(jīng)成了我們思維中固定的邏輯。

　　可是我們忘了，在這些事物的底下掩藏著的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比我們想象的復(fù)雜，你是否在耳邊聽到那些乞兒們的呼喚，你是否在眼前看到過那些窮苦孩子們的眼淚和渴望的小手。你是否聞到過他們身上補(bǔ)滿補(bǔ)丁的臟衣服散發(fā)出來的汗臭味，你是否用你的雙唇跟他們對(duì)話過了解他們的處境，你又是否會(huì)用自己的雙手給他一個(gè)擁抱，給他一個(gè)撫摸，給他一份溫暖？

　　或許你會(huì)問為什么？或許你會(huì)直截了當(dāng)?shù)臒o視他們的存在，或許你會(huì)認(rèn)為他們的身份低賤會(huì)弄臟你的新衣或那帶著流蘇的裙擺。

　　社會(huì)教育我們，要有著一顆關(guān)愛他人的心。可是這顆心被時(shí)代的洪流遮上了陰霾，深深地掩藏在了內(nèi)心最深最深的那片泥土之中�？墒撬鼌s不會(huì)萌生出嫩芽，只會(huì)像一顆石子一樣再也沒有出頭之日，隨著似水流年而越沉越深。

　　那些被蓋上反面教材四個(gè)大字的乞丐們僅僅是其中的一個(gè)小小的例子，還有那些大街上無家可歸的流浪漢以及那些遭遇不幸卻只能干坐在那里等待命運(yùn)制裁的生患絕癥的窮孩子。

　　或許你又會(huì)覺得這些事情不屬于你的管理范圍，你可以毫不猶豫地推卸責(zé)任，然后繼續(xù)吃著你的奧利奧餅干，拿著你的PSP開始打你的電子游戲。

　　你有沒有想過，如果某一天你遇到不幸，你被朋友拋棄，被他人唾棄，甚至無依無靠到只能臥睡在街角接受月光的洗禮。你有沒有想過，如果某一天你查出身患絕癥，可是家中債臺(tái)高筑的你卻只能等死，沒有人會(huì)同情你，就讓你自認(rèn)為你天子公主的生命那樣被死神奪去。你又有沒有想過，你沒有父母，沒有親人，只能一個(gè)人生存，你沒有資格做在席夢(mèng)思睡墊的高等華貴的床上，更沒有資格對(duì)他人隨意地叫喚使他們成為你的下仆。

　　小時(shí)候，我對(duì)那些社會(huì)底層的人們總抱有歧視心理，每當(dāng)在天橋上遇到乞丐時(shí)，我會(huì)不予理睬，然后就那樣沒有任何負(fù)擔(dān)的走過去，耳邊就算傳來再多女人的哭聲和孩子饑餓而發(fā)出的痛苦的叫聲，我通常會(huì)沒有絲毫憐憫之心的用斜視的眼神看著他。那時(shí)候他們對(duì)我的'感覺，也許只是一種臭蟲，或許是父母的嬌慣，使我變得如此自私。

　　直到漸漸長(zhǎng)大，我從知道這些人可悲的地方，在某些鄉(xiāng)村的孩子們是沒有機(jī)會(huì)享受到可以每天吃上一口白面包，可以在明亮的燈光下讀書，可以穿上一件漂亮暖和的新衣裳。他們所承受的，不是我們這些住在高樓大廈的孩子們所能明白的。

　　這些事情就像我們永遠(yuǎn)不會(huì)理解大人們的世界，永遠(yuǎn)不會(huì)知道那些親身經(jīng)歷的痛楚的感覺。人都是平等的，可是下等的人永遠(yuǎn)只能停留在那個(gè)階段，我們永遠(yuǎn)和他們的距離會(huì)越分越開。沒有人知道是為什么，就算知道我們可能也不能解釋清楚。

　　在外國(guó)的饑餓網(wǎng)上面，有一個(gè)美麗的愛心創(chuàng)意，只需要在他們網(wǎng)頁上不需要付出什么的點(diǎn)擊一個(gè)按鈕，就可以給饑餓者送去1.1杯食物。如今，這個(gè)網(wǎng)站的點(diǎn)擊率已經(jīng)超過了每日300萬次，這說明有更多的人已經(jīng)喚起了愛心和良知，拯救了又一個(gè)生命。

　　生活中還有其他的愛心故事，這只是這些童話中的一個(gè)，總有一天，會(huì)有更多的被動(dòng)者變成主動(dòng)者。希望在這個(gè)和諧的世界，或者只有這座小小的城市，可以被每個(gè)人一篇小小的愛心庇護(hù)著，然后讓那顆小小的石子萌生發(fā)芽。

學(xué)生的作文6

　　在一個(gè)世界的深處，有那么一片神奇的森林——商業(yè)森林。那里，群山環(huán)繞，樹木郁郁蒼蒼，藍(lán)藍(lán)的天空鳥兒在飛著做交易，綠綠的樹木有松鼠在做買賣。那里的小動(dòng)物沒有一只是不會(huì)做買賣的。

　　最近，剛從商業(yè)森里大學(xué)畢業(yè)的小松鼠也做起了買賣，她開了一家浴室。她神氣得不得了，仿佛自我要去做一件偉大的事情。松鼠媽媽語重心長(zhǎng)地對(duì)小松鼠說：“你真的要開浴室，可是你——”沒等松鼠媽媽說完，小松鼠就用雙手拿起一個(gè)大松，果抬起兩顆大大的牙齒往松果上一啃，又津津有味地嚼了起來，還時(shí)不時(shí)發(fā)出咂咂的響聲。不但如此，還聳聳眉，嘴巴一歪，用手指著松鼠媽媽厲聲吼道：“你好煩啊！我都畢業(yè)了，怎樣可能連開一間店都不會(huì)？別忘了，我學(xué)的可是商業(yè)啊！”說完，叉著腰，甩著那條毛茸茸的大尾巴氣呼呼地?fù)P長(zhǎng)而去。松鼠媽媽氣得流下了淚水，然后她獨(dú)自一人走在了回家的山路上，夕陽下，只有它孤獨(dú)的身影拉得越來越長(zhǎng)……

　　小松鼠歡歡喜喜地跑到了她的浴室前，等候著客人的到來，時(shí)光一分一秒地過去了，竟連一個(gè)客人的影子都沒有。小松鼠生氣地說：“肯定是那只啰嗦的老松鼠叫大家不要光臨我的浴室的！”她越想越氣，氣得爪子在墻壁上刮下了一道道深深的刮痕。

　　最后，一只喜鵲從她的浴室前飛過，小松鼠一把抓住喜鵲，“你干什么�。俊毙∠铲o怒發(fā)沖冠。小松鼠則不以為然地說：“我開了一家浴室，你進(jìn)來看看吧。”小喜鵲看了看身上臟兮兮的羽毛，點(diǎn)頭答應(yīng)了。她走進(jìn)了浴室，浴室里打掃得很干凈。“我要在哪洗呢？”“那里啊，這么大的浴缸擺在這，你眼睛是瞎了啊！”小松鼠不屑地說。小喜鵲暴跳如雷：“你憑什么罵我�。吭僬f了，難道你不明白我洗澡是不用水洗的嗎？”說完小喜鵲氣呼呼地飛走了。“不用水洗你用什么洗啊？然后對(duì)了，你還沒有付錢�。　毙∷墒髿獾糜昧Π验T一踢。

　　這時(shí)，一只小雞一瘸一拐地走了進(jìn)來。它抽泣著說：“你干嘛用門打我！然后你看我的腳都腫了……”“你自作自受，關(guān)我什么事嘛。”小松鼠仍昂著頭不屑地說，“你是要來洗澡的吧�！薄跋丛瑁坎�，我此刻是來要醫(yī)藥費(fèi)的！”小雞抖抖身子理直氣壯地說�！搬t(yī)藥費(fèi)？真可笑，這是我的店，我關(guān)我的門，你自我要把腳伸進(jìn)來的'，我沒職責(zé)！”松鼠把眼睛瞪得大大的，“要么洗澡，要么出去！”小雞故作鎮(zhèn)定地說：“洗就洗。”它走向浴缸，一見浴缸的水，嚇得退了七八步：“你……你想害死我�。∧汶y道不明白雞是不能碰水的嗎？聽過“落湯”吧，那是指我們?nèi)绻�碰了水�?huì)死的！”“真是奇怪的家伙，你不用水洗用什么？”小松鼠挑起眉毛，把頭伸到了小雞面前，故意把眼睛瞪得大大的，并大聲說道�！爱�(dāng)然用沙子啦�！毙‰u摸著胸口，余悸未平地說。說完，它誠(chéng)惶誠(chéng)恐地走向門外，可小松鼠卻一把抓住它，盛氣凌人地說：“別想走，你想吃霸王餐嗎？趕快付錢！”“可是我又沒有用你的浴缸……”小雞嚇得哭了起來�！拔也还�！”小松鼠叉著腰，甩著尾巴大聲嚷道。

　　過了幾天，小松鼠的浴室關(guān)門了，她很悲哀地走回了家，直到站在門外，然后她卻不敢按門鈴，她明白媽媽必須不會(huì)原諒她的……這時(shí)，松鼠媽媽剛好從屋子里走了出來，她一見到小松鼠又驚又喜。“小松鼠，你最后回來了……”眼淚從松鼠媽媽的眼眶里跑了出來。小松鼠也哭了：“媽媽，我錯(cuò)了，我當(dāng)初不就應(yīng)不聽您的話，我就應(yīng)先多學(xué)些知識(shí)，而不是莽撞地開店……”“孩子，回來就好，回來就好啊�！薄班拧Ｎ乙院笤僖膊黄圬�(fù)小動(dòng)物了，我待會(huì)要去和他們道歉！”

　　又過了幾個(gè)月，小松鼠學(xué)習(xí)了關(guān)于開浴室店的知識(shí)，認(rèn)真地開了一家浴室，生意越做越紅火，最后她還當(dāng)上了老板，讓她的媽媽過上了好日子……

學(xué)生的作文7

　　那件事猶如一個(gè)釘子，釘在了我的心中，令我終生難忘。記得那一天，太陽公公笑瞇瞇地笑著，滿口金牙照射著全世界的每一個(gè)角落，照在人們的身上，照在萬物上，舒服極了。樂樂姐姐約我下午1點(diǎn)在楓林綠洲招商銀行門口等候，然后一起去唐延路公園散散心。

　　下午1點(diǎn)的時(shí)候，我準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在招商銀行門口外，可樂樂姐姐還沒到，于是我就在路旁的椅子上等了下來等，我等了半個(gè)鐘頭還沒見樂樂姐姐的蹤影，我焦急萬分，額頭上豆大的汗珠滾落到身上，雙眉鎖成了疙瘩，眼睛睜得圓圓的，四處張望，嘴巴抿成了一條線。就在我四處張望時(shí)，一個(gè)老奶奶的身影映入我的眼簾，于是，難忘的一幕就上演了——只見一位蓬頭垢面、骨瘦如柴瘦的老人一瘸一拐的走著，仿佛一陣風(fēng)就能將她吹倒。在高新區(qū)的街道上很少遇到這樣的老奶奶，大概是因?yàn)樗�顫顫巍巍的身影太可憐了，使我不由自主地向她走去……

　　我看見老奶奶走到離我大約5米遠(yuǎn)的小吃店前停了下來，嘴一張一張的，而且還在拿手比劃著，卻聽不到聲音，這時(shí)，我才終于知道老奶奶不但是個(gè)瘸子，而且是個(gè)啞巴，那個(gè)時(shí)候，馬上就要到重陽節(jié)了，應(yīng)該尊敬老人，而這位老奶奶卻四處流浪。我的眉毛緊鎖著，眼睛里含著淚水，鼻子一掀一掀的，嘴角不禁向下彎了彎，我很同情這位老奶奶。

　　讓人生氣的事情發(fā)生了，我忽然聽到這家店主嚴(yán)肅地說：“給你，破老太婆，快走開！臟兮兮的，別在這耽誤我們做生意，到別處吃去！”說著，給這位老奶奶一個(gè)饅頭。我心中一下子燃起了熊熊怒火，眉毛倒立著，眼睛死死地盯著店主，鼻子里冒著氣，嘴巴好像隨時(shí)都能噴出火，臉漲得通紅通紅，脖子上都冒出了顯眼的青筋，我憤怒地想：“這個(gè)店主竟然不知道尊老，他竟然不尊重一位腿腳不方便，又是啞巴的老奶奶，太讓人生氣了！”我想上去痛罵一頓店長(zhǎng)，但我畢竟也是個(gè)小孩……店主說完，只見這位老奶奶一瘸一拐地走開了，可沒走幾步，我看見她跌倒了，我的心咯噔一下：“老奶奶會(huì)不會(huì)摔壞啊，我該怎么辦呀！

　　人流如織，他們絲毫沒有注意到這位老人，難道真的沒注意到這位摔倒在地的老奶奶嗎？我驚訝極了，眼睛好像快要彈出來似的，合不攏嘴。我正在發(fā)呆時(shí)，樂樂姐姐氣喘呼呼地跑來了，我拉起姐姐的手，說：“走吧，我們?nèi)�幫幫這位老奶奶吧！”“嗯嗯，這位老奶奶太可憐了，確實(shí)要幫幫她！”樂樂姐姐也是一臉難過地說。于是，我們大步邁向老奶奶，樂樂姐姐提著老奶奶的胳膊，我在后面張開雙臂做輔助，我們把老奶奶扶了起來。我看到老人眼神中充滿感激，我打心眼的高興，眉毛瞬間放松下來，嘴巴中鉆出開心的`笑容。我下意識(shí)地摸遍了身上所有口袋，沒有錢，樂樂姐姐看到我的動(dòng)作，馬上就明白了我要什么，她立即從口袋里掏出10元錢，說：“我扶老奶奶，你去拿這10元錢買個(gè)面包和水給老奶奶！”我激動(dòng)地說：“樂樂姐姐，你是大救星，回家我把我的零用錢補(bǔ)給你！”我想：“以后出門，我也要帶一些零花錢，幫助困難的人�！�

　　我揣著10元錢，飛快地跑到旁邊的一家便利店，給老奶奶買些吃的，當(dāng)便利店店的阿姨知道我是為這位老奶奶買吃的時(shí)候，她也感動(dòng)了，她說：“小朋友，你們真是善良的好孩子，阿姨免費(fèi)送老奶奶兩塊面包，你買的是8元的東西，我只收你5元”。我感激地對(duì)阿姨說了聲謝謝，然后把吃的東西雙手遞給了老奶奶，她感激的嘴一張一張的，眼睛里有點(diǎn)點(diǎn)淚光在閃爍。

　　這件事已經(jīng)是去年9月的事了，但我一想起來，心就久久不能平靜，不知道那位老奶奶后來怎么樣了？會(huì)不會(huì)有好心人幫助她？

　　尊老愛幼是中華民族的傳統(tǒng)美德，我相信只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，國(guó)家將變美好的人間，我相信人間還有真情，我想這位老奶奶一定會(huì)得到更多人的幫助！

學(xué)生的作文8

　　月亮把目光投向遠(yuǎn)方，皓月千里，于黑暗中創(chuàng)造了萬頃光明；溪流把視野凝于遠(yuǎn)方，百川到海，于渺小中成就了遼闊無垠；智人把夢(mèng)想放飛遠(yuǎn)方，矢志不渝，終成璀璨高掛歷史蒼穹。(比興，鋪陳，點(diǎn)題)

　　看，雄鷹奮飛，與日月共舞；鵬鳥振翅，與昊宇爭(zhēng)雄。(對(duì)偶，句式整齊，概括下文)

　　“日月之行，若出其中，星漢燦爛，若出其里�！辈懿�，心懷大志讓他將智勇?lián)]灑于世，成就了一代梟雄可歌可泣的壯麗詩(shī)篇。“老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已�！币簧鷮�(duì)遠(yuǎn)方的不懈追求，讓他幻化成一只矯健的雄鷹，高飛在歷史的天空。

　　聽，血雨腥風(fēng)，淋漓無限豪情，風(fēng)刀霜?jiǎng)Γ�遠(yuǎn)處我心依舊漂游。

　　“望門投止思張儉，忍死須臾待杜根。我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖�！弊T嗣同懷著一顆渴望到達(dá)美好遠(yuǎn)方的心高喊“無有死者無以圖將來”的口號(hào)，帶著“有之，請(qǐng)自嗣同始”的氣魄，將生命輕托于菜市口中，從此歷史上又多了一座屹立不倒的豐碑。遠(yuǎn)方很美，因?yàn)闊o限美好都可以在那里實(shí)現(xiàn)，只要跨過去，美麗便會(huì)為你所有；遠(yuǎn)方很苦，因?yàn)閿[在眼前的會(huì)有重重障礙，每一株荊棘都可能弄得你遍體鱗傷，所以又有很多人因?yàn)槲房s終生只能做個(gè)“坐觀垂釣者”，只能“徒有羨魚情”罷了。那么，我們是不是可以因?yàn)槁飞系那G棘而放棄遠(yuǎn)方的美好，空留遺憾呢

　　想起花中君子——梅。寒風(fēng)瑞雪驟然襲來，暗香源處是一株經(jīng)典的梅花在風(fēng)中擺動(dòng)，與風(fēng)雪殊死一搏。我們嘆的不是她的美麗，而是她的勇氣。她原可以在花苞里，溫暖裹身醞釀甜蜜，在上帝的庇護(hù)下安然度過寒冬，可是她的夢(mèng)在遠(yuǎn)方，她不愿在花苞里安逸睡去，她要闖，不管未來迎接她的是什么。

　　有人說人生是一條船，那么我說，風(fēng)浪可以劈破船身，可它消蝕不了船兒勇于駛向遠(yuǎn)方的決心。在浪花里，船身被打得閃光锃亮，但它仍會(huì)矢志不移地駛向遠(yuǎn)方。浪聲鼓鼓，那是前進(jìn)的號(hào)角；浪花疊疊，那時(shí)導(dǎo)航的旗幟。

　　現(xiàn)實(shí)是此岸，理想是彼岸，你我都是一條船，要知道熟悉的地方?jīng)]有風(fēng)景，只有朝著未有人到達(dá)過的海域進(jìn)發(fā)，我們才會(huì)有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造；一味沉溺于避風(fēng)港的寧?kù)o，終將碌碌一生。

　　“熟悉的地方?jīng)]有風(fēng)景”，愿你我走得更遠(yuǎn)！

　　寫作指導(dǎo)：材料涉及到的“魚”是具體的、實(shí)在的.，但仍然隱含著比喻義。審題時(shí)必須對(duì)它進(jìn)行轉(zhuǎn)換和引申。很顯然，這里的“魚”應(yīng)該比喻為“物質(zhì)生活”、“生活享受”或是所要達(dá)到的目標(biāo)、完成的任務(wù)等等，而“欲”就是人對(duì)這種生活或是任務(wù)的欲望、訴求。因此，“魚與欲”之間的關(guān)系就成了欲望和享受之間的關(guān)系。圍繞著這個(gè)關(guān)系去立意就不會(huì)有大的問題。

　　如果我是生活在童話里，那么，我要成為一個(gè)有錢人。我是生活在童話里嗎？不是，所以我至今還沒有錢。假如童話真的可以實(shí)現(xiàn)，那么，鴨子就會(huì)變成天鵝。鴨子變天鵝了嗎？沒有，所以童話不可能實(shí)現(xiàn)。如果說一切之間沒有距離，那么我要站在比爾蓋茨身邊。但我站到比爾蓋茨了嗎？沒有，所以，事實(shí)證明，一切之間是有距離的。

　　很小的時(shí)候，我在路上看見一只貓，一只很小很可愛的貓。我于是試著用力去追，試著去捕捉它的美麗，它卻一直跑一直跑，最后它跑到消失不見了。我的努力卻換來更多距離。我就站在原地，望著它消失的地方發(fā)呆。

　　后來長(zhǎng)大了，我依然向往遠(yuǎn)方，渴望遠(yuǎn)航。我想到太平洋上看海鷗，就像玳子想到沙漠上看月亮。媽媽說，這會(huì)是一斷很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的距離，我說我不怕。距離才有美麗，遠(yuǎn)方才有風(fēng)景。

　　可是后來，我發(fā)現(xiàn)我的懂得很多東西卻總是做不好，就像我懂得該珍惜眼前，卻總?cè)テ谕�遠(yuǎn)方。這令我忽然想起了摘桃的那只猴子拋開懷抱里擁有的，而去追尋那遙遠(yuǎn)的東西。我的眼前呢？會(huì)不會(huì)也像那只兔子一樣，越跑越遠(yuǎn)，然后消失不見？

學(xué)生的作文9

　　青春是什么，問題抽象的讓我迷茫。身為90后的我們沒有經(jīng)過苦難的洗禮，生下來就含著金湯匙長(zhǎng)大。富貴榮華將我們變?yōu)椤八闹�發(fā)達(dá)”“白白胖胖”的無能二代。于是每于深夜我都被這渾渾噩噩、迷迷糊糊的生活嚇醒，它讓我感到可怕。人生真的要這樣嗎?應(yīng)該怎樣度過這短短的一生?

　　席慕容曾說：“有沒有一種美麗能夠成為永恒?沒有人告訴我答案，只有天幕上劃過的流星。有沒有一種回憶能夠成為感動(dòng)?沒有人告訴我答案，只有雨霽后七色的彩虹。怎么能說，沒有夢(mèng)想的世界就不再美麗?你看那孩童天真的笑容。怎么能說，沒有燈光的夜晚就不再感動(dòng)?你可知星星也是關(guān)愛的眼睛�！闭\(chéng)然青春為何物，我們無法找到答案。期間或許我們會(huì)走錯(cuò)，但在回憶中何嘗不是一件樂事。青春是釀酒，原本平淡無奇的記憶醞釀的芬芳四起，青春是澆愁，兀自品嘗時(shí)光灑脫的記憶，沉醉其中。因?yàn)橄肽�，所以懷念。無論我們的的記憶中的青春是完美，或是遺憾，或是殘缺，都將隨著時(shí)間的流逝而改變著你對(duì)青春的感悟，從而得到片刻的答案，留下每一天的只言片語，感悟青春的答案……

　　青春猶如深海里浮浮沉沉，一波一波的海水帶著壓力沖過來，要將我們深深地淹沒，再淹沒。是沉淪還是向上，我們應(yīng)當(dāng)自重。青春是一場(chǎng)大的呼嘯。有離別有重聚。而我們還在這場(chǎng)呼嘯中成長(zhǎng)。即使有傷懷難過。卻也有溫暖蔓延。時(shí)光它會(huì)知道，一切都會(huì)過去，我們還要繼續(xù)我們的青春。我們年輕這就是我們的資本，這就是青春，充滿著力量，充滿著期待、志愿，充滿著求知和斗爭(zhēng)的志向，充滿著希望、信心的青春。讓人生變得與眾不同，用青春的矛，沖擊開辟一條只屬于我們自己的路。青春——人的一生中最美好年歲。它是一個(gè)人的生命含苞待放的時(shí)期，生機(jī)勃發(fā)、朝氣蓬勃;它意味著進(jìn)取，意味著上升，蘊(yùn)含著巨大希望的未知數(shù)。勝利直屬于拼搏者。不管為了國(guó)家還是自我，似水青春才是我們最寶貴的財(cái)富。在黑暗中前行，從失敗中爬起，向著只屬于只記得那一片青春之空，奮起前行，讓時(shí)間成為我們最忠實(shí)的見證者。

　　哈佛大學(xué)有句名言：“大學(xué)的.榮譽(yù)，不在于它的校舍和人數(shù)，而在于它一代又一代人的質(zhì)量�！币粋�(gè)學(xué)校尚且是如此，與國(guó)家何嘗不是。雖然這片天還不需要我們的處力，但遲早我們要肩負(fù)起擎天之重?fù)?dān)。雖然我們還很渺小，但兩萬萬沙子的搏擊足以撼地動(dòng)天。雖然我們還很稚嫩，我們終將會(huì)長(zhǎng)大。“天地蒼蒼，乾坤茫茫。中華少年，頂天立地當(dāng)自強(qiáng)。中國(guó)少年者，則中國(guó)少年之責(zé)任也”當(dāng)代的中國(guó)正需要我們當(dāng)代青年的努力，這即使責(zé)任也是義務(wù)。“少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立;少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步”天行健，君子當(dāng)自強(qiáng)不息，我輩力量雖小，然大海亦是由涓涓小流會(huì)聚而成。中華興亡，匹夫有責(zé)!我們每個(gè)人都有責(zé)任和義務(wù)去完善自己，去詮釋自己，去施展才華，去綻放青春，去燃燒生命!

　　青春不是用來懺悔的，人生自重。淚雨跌濕了青春，鞭策它，鼓勵(lì)它不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎見彩虹“三十功名塵與土，八千里路云和月。莫等閑，白了少年頭，空悲切�！薄吧倌晷氖庐�(dāng)拏云，誰念幽寒坐嗚呃。”青年在時(shí)代的召喚前應(yīng)當(dāng)奮起，更有擔(dān)當(dāng)和責(zé)任感。當(dāng)代青年的父輩和兄長(zhǎng)們，已經(jīng)率先垂范，用枕戈待旦的奮斗精神，換來了令世界驚嘆的中國(guó)奇跡。時(shí)代轉(zhuǎn)輪的指針已經(jīng)落在當(dāng)代青年人的身上，國(guó)家的命運(yùn)也是青年的命運(yùn)，擔(dān)負(fù)起這一使命，青年人責(zé)無旁貸的。青春如同煙火，短暫而又美麗，不要虛擲青春，人生無悔。

　　崔衛(wèi)平老師說過一段話，“你所站立的那個(gè)地方，正是你的中國(guó)。你怎么樣，中國(guó)便怎么樣。你是什么，中國(guó)便是什么。你有光明，中國(guó)便不黑暗�！边@句話是鼓勵(lì)我們這一代奮進(jìn)的，從改變自己開始改變中國(guó)。

　　向上吧，青年!

學(xué)生的作文10

　　一、學(xué)生的作文怎么了？

　　曾幾何時(shí)，我們的小學(xué)作文教學(xué)過多地承載著“文以明道”、“文以載道”的道德教育功能，思想內(nèi)容是否健康一段時(shí)間也就很自然地成為教師評(píng)價(jià)學(xué)生作文的第一指標(biāo)；如今，我們?nèi)匀豢吹胶芏鄬W(xué)生靠著“一套、二抄、三湊”的通用“寫作技巧”，完成了一篇篇“千人一面”、“萬人一腔”缺失了最可貴的童真童趣的現(xiàn)代兒童版“八股文”時(shí)，不難發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文的內(nèi)容陳舊而虛假，語言蒼白而無力，至于作文中本該洋溢著的兒童對(duì)生活的獨(dú)特感受更是少之甚少。學(xué)生的作文更多的是充塞著偽圣化了的情感，極具功利化的思想和成人化的語言，惟獨(dú)喪失了學(xué)生自己。

　　《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》（以下簡(jiǎn)稱《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》）指出：“對(duì)于小學(xué)生來說，寫作是他們精神生活的一部分。他們?cè)谧魑闹袆?chuàng)造并表達(dá)真善美，鞭撻假惡丑。他們?cè)谧魑闹胁粩嗟貙徱曌约�，校正自己精神的航向，使自己的精神健康發(fā)展。作文該是學(xué)生的精神家園，是自己人生的史記。在作文中說真話、抒真情是學(xué)生學(xué)做真人的一種歷練�！庇纱丝磥�，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的觀點(diǎn)值得我們好好琢磨。

　　二、學(xué)生的作文需要什么？

　　葉圣陶在《作文論》中這樣闡述道：“倘若有所表白，這當(dāng)是有關(guān)于人間事情的，則必須合于事理的真際，切乎生活的實(shí)說；倘若有所感興，這當(dāng)是不傾吐不舒快的，則必須本于內(nèi)心的郁積，發(fā)乎情性的自然。這種要求可以稱為‘求誠(chéng)’�！薄熬Y文者情動(dòng)而辭發(fā)�！崩弦惠呎Z文教育家早就說過，作文要“寫出誠(chéng)實(shí)的、自己的話�！�

　　教育心理學(xué)研究表面表明，學(xué)生的真情實(shí)感是他們作文的原動(dòng)力。我們的作文教學(xué)只有誘發(fā)學(xué)生的寫作動(dòng)機(jī)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，才能使師生的情感得到很好的交流，使學(xué)生在寫作過程中真正體會(huì)到成功的喜悅，賦予學(xué)生作文生命的活力，從而克服學(xué)生作文中普遍存在的“假、大、空”的毛病。

　　三、我們?cè)摳墒裁矗?/strong>

　　——興趣：愛你愛得那樣干脆

　　目前，在片面追求（至少是過分注重追求）升學(xué)率的影響下，一些學(xué)生為應(yīng)試而作文，被束縛了手腳，寫作動(dòng)機(jī)不純，寫作興趣全無，將寫作視為畏途。這種局面必須迅速改變。因此，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“寫作初始階段的目標(biāo)設(shè)定，要特別強(qiáng)調(diào)情感態(tài)度方面的因素，把重點(diǎn)放在培養(yǎng)寫作興趣上，讓孩子愿意寫作、熱愛寫作，變‘要我寫’為‘我要寫’�！�

　　眾所周知，興趣是最好的老師，更是學(xué)生作文最重要的內(nèi)驅(qū)力。對(duì)此，前人已有大量精彩的論述。他們認(rèn)為，作文“最好是令學(xué)生自己出題目”，教師命題的首要條件便是“要能引起學(xué)生的興味”。主張對(duì)學(xué)生作文的內(nèi)容和形式不加限制，順乎自然，讓學(xué)生寫自己平時(shí)喜歡寫的東西，這樣學(xué)生當(dāng)然會(huì)樂于去寫。

　　蘇教版小學(xué)語文教材第五冊(cè)習(xí)作《我的同學(xué)》要求學(xué)生仿造例文的寫法寫自己的同學(xué)。對(duì)于初學(xué)寫作的學(xué)生來說，這確實(shí)是件難事，因?yàn)樗麄兏�本就不�?huì)仿寫，也談不上積累素材，更不能進(jìn)行寫作技法的講解。于是，我便將重點(diǎn)放在了激發(fā)學(xué)生的寫作興趣上——“今天，老師也給大家?guī)�來了一位小朋友，我�?qǐng)了一位小朋友來介紹，你們有興趣了解嗎？”“生活中，我們有那么多的'親朋好友，你最喜歡誰呀？”“你愿意將誰介紹給我們認(rèn)識(shí)呢？”“你們有興趣用自己的筆向更多的人介紹他嗎？”……到學(xué)生寫作時(shí)，關(guān)于寫作的事我只字未提，他們也不知道這就是寫作，但是他們興趣非常的濃，有的學(xué)生仿造例文寫出了自己喜愛的同學(xué)，有的寫出了自己喜愛的家人，有的學(xué)生還跟小作者進(jìn)行了“看誰寫得好的”比賽。

　　“只有從兒童心底流出來的命題，兒童才會(huì)以極大的興趣對(duì)待它。”葉圣陶先生的這句話道出了作文的真諦。我們的作文教學(xué)要考慮兒童的情感實(shí)際和需要，必須觸及到學(xué)生的心弦，誘發(fā)學(xué)生的情感，激發(fā)他們作文的積極性和主動(dòng)性。當(dāng)學(xué)生把作文看作是一種需要，那么他們作文的長(zhǎng)進(jìn)還有疑問嗎？

學(xué)生的作文11