班級文化建設(shè)總結(jié)(14篇)
總結(jié)就是把一個時段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識上來，因此十分有必須要寫一份總結(jié)哦。那么總結(jié)應(yīng)該包括什么內(nèi)容呢？下面是小編幫大家整理的班級文化建設(shè)總結(jié)，僅供參考，大家一起來看看吧。
班級文化建設(shè)總結(jié) 篇1
1班級文化建設(shè)的作用
�。�1）對學(xué)生身心發(fā)展的促進。班級文化建設(shè)就是營造一種特定的文化環(huán)境，對學(xué)生起導(dǎo)向、規(guī)范、熏陶、凝聚、激勵等功能，對學(xué)生身心的發(fā)展起著積極的促進作用。
�。�2）對學(xué)生成長的導(dǎo)向。班級文化建設(shè)的內(nèi)容、形式，起著制約、規(guī)范學(xué)生行為的作用。班級文化所積淀形成的文化氛圍，對學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活方式起著潛移默化的作用。所以，建設(shè)優(yōu)良的班級文化，對青少年學(xué)生來講，將會對他們的人生觀、世界觀、審美觀產(chǎn)生巨大的導(dǎo)向功能，并產(chǎn)生積極的影響。
（3）對學(xué)生成長的規(guī)范。班級文化在形成過程中會把教師和學(xué)生的共同目標(biāo)、共同理想、共同追求緊緊聯(lián)系在一起，形成一種共同的奮斗目標(biāo)，制定相應(yīng)的規(guī)范制度，并努力去實現(xiàn)。所以，班級文化建設(shè)對學(xué)生的言行與成長有一種制約作用，使學(xué)生明確什么可以做，什么不可以做，從而避免不良習(xí)慣的養(yǎng)成。
�。�4）對學(xué)生成長的熏陶。班級文化在建設(shè)過程中，人創(chuàng)造環(huán)境，同時環(huán)境也影響人。教師和學(xué)生在建設(shè)班級文化環(huán)境的同時，班集體的自覺意識和班集體的組織輿論對學(xué)生的思想行為也將產(chǎn)生誘導(dǎo)和影響，對學(xué)生的行為規(guī)范將產(chǎn)生潛移默化的影響，所以班級文化建設(shè)對學(xué)生的成長具有熏陶的功能。
2大學(xué)班級文化建設(shè)存在的問題
2.1教師繼續(xù)教育理念落后
一是部分教師缺乏學(xué)習(xí)。許多班主任經(jīng)常忙于一些事務(wù)性的工作，對什么是班級文化？班級文化建設(shè)的功能和意義是什么？班級文化建設(shè)包括哪些方面的內(nèi)容？怎樣發(fā)揮學(xué)生的主體作用？怎樣結(jié)合本班的`實際做好班級文化建設(shè)等問題缺乏學(xué)習(xí)研究。這些原因也會使班主任對班級文化建設(shè)的意義產(chǎn)生片面的理解。如：有些班主任以為班級文化建設(shè)就是幾句口號，懸掛一些名言警句等；有些班主任認(rèn)為班級文化建設(shè)就是搞一些文化墻等。二是學(xué)校的校本培訓(xùn)相對滯后。有些班主任特別是新班主任對什么是班級文化一無所知，學(xué)校評比什么就去做什么，是為了學(xué)校的“評比”而“被迫”去實施班級文化建設(shè)，完全是一種應(yīng)付，這就反映出班主任在班級文化建設(shè)中所處的地位比較被動，學(xué)校的校本培訓(xùn)工作相對滯后。物質(zhì)文化是班級文化的有形外殼，它以物質(zhì)為表，蘊文化于內(nèi)。班級物質(zhì)文化由兩方面構(gòu)成，一是看得見、摸得著的物質(zhì)形態(tài)存在；二是蘊含在這些物質(zhì)上的思想、規(guī)范和價值以及人們對待物質(zhì)環(huán)境的態(tài)度。
2.2班級制度文化建設(shè)缺乏民主性
從學(xué)生“您所在的班級管理制度是由誰制訂的？”問卷反饋的信息中我們可以看出當(dāng)前的班級文化建設(shè)忽視了班級成員的民主性，在制度文化建設(shè)中體得最為明顯，分析其中的原因主要有：一是部分班主任忽視了班級制度建設(shè)的意義。大部分班主任存在著學(xué)校的制度要求我怎樣做，我就怎樣做，照搬照套。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)部分班主任在班級管理工作中口頭傳達學(xué)校的規(guī)章制度，甚至有部分班主任直接把學(xué)校的管理制度張貼在班級公告欄中要求班級成員執(zhí)行，完全沒有考慮班級的實際情況。二是部分班主任管理中存在著一定的專制主義。在與個別班主任交談中我們發(fā)現(xiàn)，有些班主任認(rèn)為如果班級制度由學(xué)生自己討論制定，擔(dān)心他們會避重就輕或是反對某些學(xué)生比較不易遵守的制度，為了所謂的權(quán)威性，有些班主任就親自制定班級的管理制度，以此要求學(xué)生遵照執(zhí)行。三是部分班主任在管理中過分依賴班干部。這部分班主任為了讓班干部能更好的協(xié)助自己的工作，往往對班干部作了比較詳細的分工并制定相應(yīng)的管理職責(zé)，在日常工作中常常將相關(guān)的制度交與分管的班干部去制定。班級行為文化是師生在班級教育實踐中產(chǎn)生的活動文化。班級活動的開展，能使學(xué)生的組織管理能力、實踐創(chuàng)新能力得到較大的發(fā)展。班級活動還可以擺脫以說教為主的德育方式，積極開展校內(nèi)外德育活動，可以讓學(xué)生在實踐活動中體驗、感悟、熏陶道德內(nèi)涵，培養(yǎng)良好的品德和行為規(guī)范，讓學(xué)生的品德在實踐中形成，在活動和交往中形成，使班級管理工作由“由外而內(nèi)”，讓學(xué)生在實踐活動中真正理解德育的內(nèi)涵，自覺提高自身的思想品德修養(yǎng)。
3完善大學(xué)班級文化建設(shè)的對策
3.1結(jié)合專業(yè)學(xué)習(xí)特點，堅持開展晨讀活動
晨讀是柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院運輸管理學(xué)院大學(xué)生入黨積極分子的優(yōu)良傳統(tǒng)，根據(jù)這一傳統(tǒng)，20xx級城市軌道交通運營管理8班結(jié)合專業(yè)學(xué)習(xí)特點，從入學(xué)到學(xué)期結(jié)束堅持開展晨讀活動，該班的晨讀的內(nèi)容根據(jù)教學(xué)進度安排或咨詢老師，由老師建議晨讀的內(nèi)容。
�。�1）提高學(xué)生自身素質(zhì)。加強學(xué)生素質(zhì)教育，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，對于提升學(xué)生的社會競爭力具有重要作用。教師應(yīng)當(dāng)將勤儉節(jié)約、誠實守信、熱愛祖國等觀念對學(xué)生反復(fù)宣講，指導(dǎo)學(xué)生樹立起積極的理想與正確的目標(biāo)，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，從而滿足當(dāng)今社會的需求。
（2）學(xué)校要充分重視班級管理。班級管理離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)重視班級管理工作，為班級管理工作大開方面之門，讓教師能夠放心去管，同時還要讓學(xué)生感受的學(xué)校的關(guān)懷。教師應(yīng)結(jié)合班級實際情況制定管理規(guī)范，明確班主任、學(xué)生干部、科任教師的權(quán)利與義務(wù)，并為廣大學(xué)生提供更多的參與班級管理的機會，充分體現(xiàn)“以生為本”理念，促進班級管理工作的和諧開展。
�。�3）加強科任老師輔助管理力度�？迫卫蠋煵粌H僅只負(fù)責(zé)相關(guān)專業(yè)課程的教學(xué)，還要擔(dān)負(fù)起學(xué)生的德育教育工作�？迫谓處熞c學(xué)生多進行溝通交流，了解學(xué)生的心理需求與學(xué)生動態(tài)，并及時反饋給班主任教師，便于班主任教師全面了解學(xué)生近況，從而制定出更加適宜的班級管理措施，做好班級管理工作。
（4）堅持學(xué)生家庭監(jiān)督管理手段。班主任可以通過微信、QQ、校訊通等方式與學(xué)生家長建立更多別的溝通，聽取學(xué)生家長的反饋信息，并對學(xué)生家長匯報學(xué)生近期動態(tài)，虛心接受學(xué)生家長的意見建議，從而更加全面的做好班級管理工作。
3.2多管齊下建立和諧學(xué)習(xí)小組
教育測量與評價學(xué)家說，評價是所有成功教育的基礎(chǔ)。要建立“以人為本”的管理，在管理過程中以教師為出發(fā)點和中心，圍繞著激發(fā)和調(diào)動教師的主動性、積極性、創(chuàng)造性開展工作，以實現(xiàn)教師和學(xué)校共同發(fā)展的一系列管理活動。應(yīng)該充分考慮一個教師為學(xué)校發(fā)展、學(xué)生成長所做出的貢獻，應(yīng)將班級文化建設(shè)的內(nèi)容和成效作為班主任老師評價的重要依據(jù)，要充分發(fā)揮評價的導(dǎo)向、激勵、約束、競爭等功能，有效促進教師的專業(yè)成長。建立和諧互助的學(xué)習(xí)小組，是營造積極向上的良好班級氛圍、增強班級凝聚力、促進學(xué)生進步的有效途徑。20xx級城市軌道交通運營管理8班在學(xué)習(xí)小組組合前，輔導(dǎo)員與班干部通過各種途徑調(diào)查了解，掌握每個學(xué)生的性情、喜好、人緣等情況，然后將全班學(xué)生分類，確定小組組長，由組長面向全班“招兵買馬”。對沒有買到“馬”的，或沒有人“買”的，老師幫著分析原因，協(xié)調(diào)工作，最后確定每個小組的成員。
3.3干部隊伍建設(shè)——培養(yǎng)核心，德才兼?zhèn)?/p>
班級的核心是班委會和團支部，每學(xué)期開學(xué)來，班干都會召開新學(xué)期班干部工作動員會，在會上明確各班委分工和學(xué)期工作目標(biāo)及工作重點，責(zé)任到人，團結(jié)同學(xué)，班級日常管理活動有序進行，各班委密切配合開展有意義的活動，每一次組織活動都要盡心盡力，全心全意為同學(xué)服務(wù)。多學(xué)期來的配合與磨合后，該班的班委之間增添了不少默契，各班委精誠團結(jié)，肩負(fù)好自己的責(zé)任�！叭娜鉃槊恳粋�同學(xué)服務(wù)”是該班班委、團支部的工作宗旨�！坝欣щy，找班委”，班委會、團支部盡自己所能，幫助那些學(xué)習(xí)、生活遇到困難的同學(xué)，使他們得到集體的關(guān)愛。學(xué)校、院系開展勤工助學(xué)活動，他們首先想到的就是那些家庭經(jīng)濟條件不是很好的同學(xué)，并鼓勵他們克服心理上的壓力，樹立正確的價值觀，努力學(xué)習(xí)。
4總結(jié)
教育，就是為了學(xué)生的健康成長，選擇最佳教育環(huán)境的行為。班級是學(xué)生健康成長的一個重要場所，也是學(xué)校教育教學(xué)活動的基層組織。而班級文化建設(shè)是學(xué)校實施素質(zhì)教育和精神文明建設(shè)的重要窗口，是學(xué)校德育工作的重要組成部分，是影響學(xué)生身心健康發(fā)展的關(guān)鍵因素，是推進學(xué)校和諧發(fā)展的重要載體。建設(shè)良好的班級文化對提高學(xué)生的道德認(rèn)識、陶冶學(xué)生的品德情操、鍛煉學(xué)生的品德意志及培養(yǎng)學(xué)生的品德行為具有重要而深遠的意義。
班級文化建設(shè)總結(jié) 篇2
20xx年小學(xué)高年級班級文化建設(shè)總結(jié)班級文化建設(shè)是校園文化的重要組成部分，也是形成班集體凝聚力和良好班風(fēng)的必備條件。這個學(xué)期開學(xué)以來，各班在學(xué)校的統(tǒng)一安排下，開展了以“建班級文化，展班級風(fēng)采”為主題的班級文化建設(shè)活動。各班在班主任老師的指導(dǎo)下，群策群力，主動參與班級建設(shè)，從班級的衛(wèi)生、布置和內(nèi)務(wù)三方面各班都有了明顯的提高，特別是班級的布置，都能按照“簡潔、實用、高雅”的原則，既保證了統(tǒng)一和諧，又各有特色，各有亮點。通過這段時間的班級文化建設(shè)，我們級部的班級文化營造情況
一、初步具有“書香班級、詩化班級”的氣氛
學(xué)生樂于看書，善于讀書，很多學(xué)生真正把書籍當(dāng)作了學(xué)習(xí)生活的精神食糧，讀課外書成為孩子們的興趣和習(xí)慣。班主任多數(shù)都是語文老師，多數(shù)班級都結(jié)合語文教學(xué)的實踐課題和體驗型班會的主題進行設(shè)計內(nèi)容，不受時空限制讓學(xué)生用小詩，用圖片、相片等來表達內(nèi)心的感受，開辟的欄目有：童年的畫、快樂閱讀、優(yōu)秀作文、表揚榜、語數(shù)英的作業(yè)展覽等，這樣營造書香班級的活動確實讓孩子們成長更快，更強化了孩子的學(xué)科知識。
二、墻壁布置簡潔、合理、有特色。
教師們根據(jù)不同年級學(xué)生的特點，利用現(xiàn)有資源，把三月份的墻報布置得五彩繽紛、富有創(chuàng)意和特色，不僅充滿著濃郁的文化氣息，同時也體現(xiàn)了孩子們的孩童情趣。如五（3）班以“植樹節(jié)”為主題；六（1）班以“植樹節(jié)”為主題。六（2）班以“新學(xué)期，新氣象”為主題；六（3）班的`班報欄除了有應(yīng)節(jié)欄目：植樹節(jié)和學(xué)雷鋒外，還有讓學(xué)生心靈震撼的“心靈風(fēng)景”，以美文怡養(yǎng)學(xué)生的心靈，班主任每月一次細節(jié)班務(wù)記錄：我最閃亮，詳細記錄了每一位孩子的好人好事，這個月的表現(xiàn).
在活動中班主任根據(jù)本班特點，教師與學(xué)生齊心協(xié)力、絞盡腦汁，為班里添紅加綠，聚眾人智慧創(chuàng)設(shè)班級亮點，使班級布置處處閃放光彩�，F(xiàn)在走進每一個教室，就會被一幅幅設(shè)計精美、色彩亮麗、富有個性的布置所吸引。
隨著班級文化建設(shè)開展，我們越來越清醒的認(rèn)識到：班級文化建設(shè)、校園文化建設(shè)給孩子們帶來了無盡的激情和歡樂，給老師們帶來的是感嘆和驚喜，而給學(xué)校帶來的是師生新的精神風(fēng)貌與心靈的成長！
班級文化建設(shè)總結(jié) 篇3
班級文化建設(shè)是校園文化的重要組成部分，也是形成班集體凝聚力和良好班風(fēng)的必備條件。這個學(xué)期開學(xué)以來，各班在學(xué)校的統(tǒng)一安排下，開展了以“建班級文化，展班級風(fēng)采”為主題的班級文化建設(shè)活動。各班在班主任老師的指導(dǎo)下，群策群力，主動參與班級建設(shè)，從班級的衛(wèi)生、布置和內(nèi)務(wù)三方面各班都有了明顯的提高，特別是班級的布置，都能按照“簡潔、實用、高雅”的原則，既保證了統(tǒng)一和諧，又各有特色，各有亮點。通過這段時間的班級文化建設(shè)，我們級部的班級文化營造情況如下：
一、初步具有“書香班級、詩化班級”的氣氛，學(xué)生樂于看書，善于讀書，很多學(xué)生真正把書籍當(dāng)作了學(xué)習(xí)生活的精神食糧，讀課外書成為孩子們的興趣和習(xí)慣。班主任多數(shù)都是語文老師，多數(shù)班級都結(jié)合語文教學(xué)的實踐課題和體驗型班會的主題進行設(shè)計內(nèi)容，不受時空限制讓學(xué)生用小詩，用圖片、相片等來表達內(nèi)心的感受，開辟的欄目有：童年的畫、快樂閱讀、優(yōu)秀作文、表揚榜、語數(shù)英的作業(yè)展覽等，這樣營造書香班級的活動確實讓孩子們成長更快，更強化了孩子的學(xué)科知識。
二、墻壁布置簡潔、合理、有特色。教師們根據(jù)不同年級學(xué)生的特點，利用現(xiàn)有資源，把三月份的墻報布置得五彩繽紛、富有創(chuàng)意和特色，不僅充滿著濃郁的文化氣息，同時也體現(xiàn)了孩子們的孩童情趣。如五（3）班以“植樹節(jié)”為主題；六（1）班以“植樹節(jié)”為主題。六（2）班以“新學(xué)期，新氣象”為主題；六（3）班的班報欄除了有應(yīng)節(jié)欄目：植樹節(jié)和學(xué)雷鋒外，還有讓學(xué)生心靈震撼的“心靈風(fēng)景”，以美文怡養(yǎng)學(xué)生的心靈，班主任每月一次細節(jié)班務(wù)記錄：我最閃亮，詳細記錄了每一位孩子的好人好事，這個月的.表現(xiàn).
在活動中班主任根據(jù)本班特點，教師與學(xué)生齊心協(xié)力、絞盡腦汁，為班里添紅加綠，聚眾人智慧創(chuàng)設(shè)班級亮點，使班級布置處處閃放光彩�，F(xiàn)在走進每一個教室，就會被一幅幅設(shè)計精美、色彩亮麗、富有個性的布置所吸引。
隨著班級文化建設(shè)開展，我們越來越清醒的認(rèn)識到：班級文化建設(shè)、校園文化建設(shè)給孩子們帶來了無盡的激情和歡樂，給老師們帶來的是感嘆和驚喜，而給學(xué)校帶來的是師生新的精神風(fēng)貌與心靈的成長！
班級文化建設(shè)總結(jié) 篇4
人文社科學(xué)院20xx級班級文化建設(shè)比賽于12月10日晚圓滿完成。班級文化代表一個班的形象，對增強班級凝聚力有舉足輕重的作用，班級文化的濃郁與否，直接關(guān)系著一個班級學(xué)習(xí)生活風(fēng)氣的塑造，對大學(xué)生的成長成才更是有著潛移默化的作用。因此，學(xué)院舉辦這次活動，通過展示班級CIS策劃、班級成果，班級特有的文化，來促進班級良好學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成，增強班集體的凝聚力，讓同學(xué)們真正感受到自己班級的溫暖、和諧�，F(xiàn)就比賽的有關(guān)情況總結(jié)如下：
活動情況總結(jié)
本次比賽歷時兩周，包括活動宣傳，作品準(zhǔn)備及篩選和比賽三個環(huán)節(jié)。具體活動情況如下：
一、宣傳期
為了調(diào)動同學(xué)們的積極性，確保每位同學(xué)都參加到此次班級文化建設(shè)的活動中來，20xx級各助理班主任深入到各班開展宣傳動員工作，強調(diào)了班級文化的重要性，并宣布比賽的相關(guān)事宜。此項宣傳收到了很好的效果，幾乎所有的同學(xué)都加入到了本次活動中來。
二、作品準(zhǔn)備及篩選
為確保比賽的質(zhì)量，每個班級首先以小組為單位進行內(nèi)部的篩選，并于12月8號前評選出了本班最優(yōu)秀的方案，作為本班的最終方案參加比賽。期間，助理班主任們對本班入選作品的主題、形式等方面進行適當(dāng)?shù)腵調(diào)整、修改，同時對表演人員的表演質(zhì)量進行相應(yīng)的完善和提高。
三、比賽
20xx年12月10日晚七點，人文社科學(xué)院20xx級班級文化建設(shè)比賽正式拉開帷幕。本次比賽邀請到了人文社科學(xué)院學(xué)生科科長xx，市場營銷教研室xxxxxxxx等多位老師擔(dān)任評委，同時也邀請到了人文社科學(xué)院學(xué)生會及09級、10級各班班委擔(dān)任本次比賽的評審團。比賽包括三部分，即班級CIS策劃、班級活動總結(jié)展望以及班級才藝表演。
比賽歷時一個半小時，作為第一個上場的班級，營銷二班的同學(xué)在班級策劃和才藝表演方面都讓現(xiàn)場的觀眾耳目一新，特別是班徽的設(shè)計，既體現(xiàn)出了營銷專業(yè)的特色又彰顯了對母校六十華誕的滿滿祝福，可謂是別出心裁。
接下來是心理班的同學(xué)。“全心全意為心靈服務(wù)”，響亮的口號不僅道出同學(xué)們的前進方向，同時也使心理班的同學(xué)真正走進了每位觀眾的心里。
最后上場的是營銷一班的同學(xué)。熊揚同學(xué)的ppt解說使同學(xué)們徜徉在了愛的海洋中，而后話劇“凝聚每份愛”，更是讓感動洋溢在了現(xiàn)場的每個角落�！皠e管以后將如何結(jié)束至少我們曾經(jīng)相聚過”，營銷一班，經(jīng)過風(fēng)雨的洗禮，將會更加相親相愛，更加珍惜彼此，真情將幻化更美的一班。
經(jīng)過一個半小時的角逐，心理班的同學(xué)脫穎而出，獲得了最佳創(chuàng)意獎以及由評審團評出的最高人氣獎，而營銷一班和營銷二班的同學(xué)則分別獲得了最具凝聚力獎和最佳表演獎。
活動成效
1、通過比賽，每個班都制定富有本班特色的口號、班風(fēng)、班訓(xùn)、理念等，營造出了健康向上、富有成長氣息的班級文化氛圍，對良好班風(fēng)班紀(jì)的形成有著重要的作用，同時比賽也增加了班級的凝聚力和同學(xué)的集體榮譽感，有助于學(xué)生的全面健康成長、長遠發(fā)展。
2、班級活動的總結(jié)及展望，使同學(xué)在肯定自我的基礎(chǔ)上制定符合班級發(fā)展的整體計劃，有利了優(yōu)秀班級的建設(shè)。
3、大部分同學(xué)都參加了此次活動，為班級建設(shè)出謀劃策，同學(xué)間的友誼也因此更加牢固深刻，有利于班級的團結(jié)，增進班級的凝聚力。
活動缺陷
1、活動舉辦時間較晚，鄰近期末，參加活動和同學(xué)復(fù)習(xí)時間有沖突。班級文化建設(shè)應(yīng)在新生進校初舉行較好。
2、活動歷時兩周，時間較倉促。
3、比賽宣傳范圍小，僅在系院內(nèi)宣傳，觀眾人數(shù)少，可在比賽前以海報的形式加以宣傳，增加比賽的知名度。
4、比賽準(zhǔn)備工作不足。如評分表的設(shè)置，內(nèi)容不夠完善，格式不太清晰，此外對評委的頭銜了解不夠清楚導(dǎo)致出現(xiàn)念錯評委頭銜的尷尬局面。
5、比賽中仍然出現(xiàn)了一些細節(jié)問題。
班級文化建設(shè)總結(jié) 篇5
班級文化建設(shè)是一門潛在的課程，它具有無形的教育力量，往往起到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”的作用。為建設(shè)積極向上的班級文化，營造溫馨和諧的班級氛圍，實踐文化引領(lǐng)的管理理念，我班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)和支持下開展了一年班級文化建設(shè)系列活動�，F(xiàn)就這學(xué)年所做的一些工作作以下總結(jié)。
一、 營造和諧的有競爭力的班級氛圍
舒適整潔的班級環(huán)境能夠讓同學(xué)們更好地學(xué)習(xí)和生活，教室中的環(huán)境建設(shè)滲透著一個班級的文化氛圍，折射出這個班級的文化底蘊，于是我聯(lián)合全班同學(xué)把班級建設(shè)的雅致、有文化底蘊。我班舉行的手抄報的活動、“感恩母親”手抄報的制作讓同學(xué)們進一步體會到父母親的不易與母愛的偉大,讓同學(xué)們知道了父母十幾年如一日照料自己的艱辛與不易，報答父母、感恩父母、獻給父母最好的禮物就是認(rèn)真學(xué)習(xí)并學(xué)有所成。為了樹立班級正氣、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，我統(tǒng)計了每個學(xué)生上學(xué)期取得的所有獎項，以“我為自己自豪，我為自己驕傲”的形式總結(jié)，并公布在班級“爭星”公告欄中，時刻提醒和激勵同學(xué)們，為了進一歩穩(wěn)定班風(fēng)、樹立正氣。課代表改選讓平淡的生活有了朝氣，讓更多的人有了展示的舞臺，當(dāng)選上的同學(xué)肯定了自己的實力，激發(fā)了同學(xué)們學(xué)習(xí)的熱情。氛圍的感染，情感的親近，心靈的溝通，最終會引起學(xué)生的強烈共鳴。
一、 建立規(guī)范有效地班級管理制度和學(xué)習(xí)小組
實際操作中,我們首先選擇了班級管理這個角度,讓學(xué)生由過去的管理的對象變成管理的主動參與者,在這種角色變換中加強自我控制與自我監(jiān)督。我們把原來固定的班干部制度變?yōu)橐环N流動機制。在班干部產(chǎn)生上,采取競選制和輪任制。班長輪流擔(dān)任,班委會由班長提名,經(jīng)同學(xué)表決通過,充分調(diào)動同學(xué)積極性,也使班長在管理工作上駕輕就熟。形成一種班主任——班長——班委——同學(xué)的管理體制,既減輕了老師的負(fù)擔(dān),也發(fā)揮了學(xué)生的主動性。這種多層次、全方位的輪流競爭上崗,不僅加強班級工作透明度,而且增強了學(xué)生的民主意識。
為了激勵上學(xué)期各方面表現(xiàn)較突出的學(xué)生更好的發(fā)展，也為了促動其他學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和生活，每周的班會課上，我就評選了優(yōu)秀課代表、優(yōu)秀值日班長、文明標(biāo)兵、衛(wèi)生標(biāo)兵、紀(jì)律標(biāo)兵、進步之星等獎項。繼續(xù)實行值日班長制，提高學(xué)生的`自我管理能力。同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情被激發(fā)，學(xué)習(xí)動力被再次堅定，他們更愛父母，更愛學(xué)習(xí)。
二、召開一系列有特色的班會提升班級文化內(nèi)涵
主題班會讓同學(xué)們感觸很多， “尊重他人，傳遞溫暖”的主題班會讓同學(xué)們感悟了在校尊重同學(xué)、尊敬老師，在家尊敬孝順父母的必要性，在社會上尊重禮讓他人的重要性。主題班會“我為自己自豪我為自己驕傲”。 讓同學(xué)們更了解拼搏的精神，并傳承這一優(yōu)秀的精神品質(zhì)，在學(xué)習(xí)和生活方面發(fā)揚拼搏的精神，當(dāng)失敗的時候，帶著拼搏的信念堅強地面對，失敗也會變得渺小。讓同學(xué)們懂得了擁有一顆健康的心靈是多么重要，讓生命像鮮花一樣綻放才是我們生命最好的詮釋。班會“培養(yǎng)良好的習(xí)慣”讓大家再一次明白細節(jié)決定成敗，好習(xí)慣可以讓你成功，環(huán)習(xí)慣可以摧毀你的一切。 “什么是美”大討論讓同學(xué)們知道了中學(xué)生應(yīng)該怎樣穿著打扮和得體的言行舉止，應(yīng)該擁有什么樣的外表美和心靈美，對學(xué)生觸動很大。
本學(xué)期，在所有任課老師的努力下，班級班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，在各方面取得了較好的成績，受到了領(lǐng)導(dǎo)和同級部老師的好評。我知道班級文化對學(xué)生的影響雖不是立竿見影的，但卻是穩(wěn)定漸進的，其潛在的教育功能將是長遠的、全面的。我們班級的文化建設(shè)，在“摸著石頭過河”的歷程中，良好的效果已逐漸展現(xiàn)出來，這更加堅定了我的信心和勇氣.我相信：健全的富有生命力的班級文化必然會結(jié)出人才成熟之果。
班級文化建設(shè)總結(jié) 篇6
時間如白駒過隙，轉(zhuǎn)眼間，我班文化建設(shè)已一年有余了，在一年中，我能按照計劃開展活動，大力培育班級文化特色，取得了一定的成效，現(xiàn)總結(jié)如下:
一、初步打造“書香班級、文化班級”的氣氛，學(xué)生樂于看書，善于讀書，很多學(xué)生真正把書籍當(dāng)作了學(xué)習(xí)生活的精神食糧，讀課外書成為孩子們的興趣和習(xí)慣。積極利用學(xué)校圖書室的優(yōu)勢，給學(xué)生借閱大量的優(yōu)秀詩歌、動畫等書籍，培養(yǎng)學(xué)生誦讀意識和品味名著的能力。利用多媒體設(shè)備和電教設(shè)備對學(xué)生進行傳統(tǒng)文化教育，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和民族自尊心。同時，還讓學(xué)生進行詩配畫創(chuàng)作，讓學(xué)生在創(chuàng)作中感受學(xué)習(xí)的快樂，表達內(nèi)心的感受，感受誦讀經(jīng)典詩文的趣味，這些活動給學(xué)生帶來各方面的`發(fā)展，如:語言表達能力的提高、思維的靈活、見識更寬闊、思想更開闊(能初步明白用平常心、責(zé)任心來待人和處世)。當(dāng)然學(xué)生是發(fā)展中的人，但營造書香班級的活動確實讓孩子們成長更快，更強化了內(nèi)心朦朧的價值判斷。通過打造書香班級活動，我班的安曉慧同學(xué)成為年級書香少年。
二、抓好學(xué)生的寫字常規(guī)，打造書法班級的特色。
我始終如一地嚴(yán)格要求學(xué)生的書寫，無論是上課，還是平時完成作業(yè)，能始終提醒學(xué)生做到三個一，注意寫字的正確姿勢，在平時的教學(xué)中，提醒學(xué)生注意生字的間架結(jié)構(gòu)，認(rèn)認(rèn)真真地寫好每一個。同時在家長的配合下，堅持每天練一篇硬筆書法。現(xiàn)在我班有十二三位學(xué)生的書寫已經(jīng)相當(dāng)漂亮，大部分學(xué)生能做到書寫工整，受到好評，尤其與語文老師的交流活動中，老師對我班書寫大加稱贊，稱我班學(xué)生的書寫令他“大吃一驚”。寫字也給學(xué)生帶來了自信與樂趣，學(xué)生之間相互競爭學(xué)習(xí)氛圍濃厚，有利地促進了大部分學(xué)生的進步。三、合理利用板報墻報陣地，加強班級文化建設(shè)工作。充分尊重、發(fā)揮學(xué)生作為班級文化建設(shè)的主體角色，合理利用板報墻報陣地，加強班級文化建設(shè)工作，讓學(xué)生在板報墻報中盡情展現(xiàn)自己的知識才能!讓學(xué)生“明是非、知美丑”的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)孩子們以“情”、“理”、“法”管理班級，“情”乃善良之心，“理”是學(xué)生心中的價值判斷，“法”為班規(guī)。充分調(diào)起學(xué)生主人翁意識，達到“自立”、“自理”、“自律”的目的。
總之，班級是學(xué)生生活的重心，它是知識的集散地，是人格的熏陶地。重視班級文化建設(shè)，能夠煥發(fā)在學(xué)生心靈的空間儲藏著的大量的再生性資源精神。班級文化是一門潛在的課程，它有著無形的教育力量，就象一句詩:隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲。它的作用，就象這春雨一樣。今后，我將繼續(xù)致力于班級文化建設(shè)，打造學(xué)校的精品班級。
班級文化建設(shè)總結(jié) 篇7
班級文化建設(shè)是一門潛在的課程，它具有無形的教育力量，往往起到"隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲"的作用。為建設(shè)積極向上的班級文化，營造溫馨和諧的班級氛圍，實踐文化引領(lǐng)的管理理念，我班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)和支持下開展了班級文化建設(shè)活動。現(xiàn)就這學(xué)年所做的一些工作作以下總結(jié)。
一、營造和諧的有競爭力的班級氛圍。
舒適整潔的班級環(huán)境能夠讓同學(xué)們更好地學(xué)習(xí)和生活，教室中的環(huán)境建設(shè)滲透著一個班級的文化氛圍，折射出這個班級的文化底蘊，于是我和全班同學(xué)把班級建設(shè)的雅致、有文化底蘊。
二、建立規(guī)范有效地班級管理制度和學(xué)習(xí)小組。
實際操作中,我們首先選擇了班級管理這個角度,讓學(xué)生由過去的管理的對象變成管理的主動參與者,在這種角色變換中加強自我控制與自我監(jiān)督。我們把原來固定的班干部制度變?yōu)橐环N流動機制。在班干部產(chǎn)生上,采取競選制和輪任制。班長輪流擔(dān)任,班委會由班長提名,經(jīng)同學(xué)表決通過,充分調(diào)動同學(xué)積極性,也使班長在管理工作上駕輕就熟。形成一種班主任--班長--班委--同學(xué)的管理體制,既減輕了老師的負(fù)擔(dān),也發(fā)揮了學(xué)生的主動性。這種多層次、全方位的輪流競爭上崗,不僅加強班級工作透明度,而且增強了學(xué)生的民主意識。
為了激勵各方面表現(xiàn)較突出的學(xué)生更好的發(fā)展，也為了促進其他學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和生活，每周的班會課上，我就評選優(yōu)秀課代表、優(yōu)秀值日班長、文明標(biāo)兵、衛(wèi)生標(biāo)兵、紀(jì)律標(biāo)兵、進步之星等獎項�？荚嚽懊课煌瑢W(xué)目標(biāo)的制定給同學(xué)們指明了前進的方向，我給每位學(xué)生制定了挑戰(zhàn)書，確定了自己的競爭對手，并力爭超越對手；期中考試過后，我及時讓學(xué)生寫了小結(jié)與反思，并讓全體學(xué)生給父母寫了一封"爸爸媽媽我想對你說"的信，雙休日也讓家長朋友們回了信"
孩子我想對你說"。同學(xué)們知道了"沒有人能隨隨便便成功，風(fēng)雨過后是彩虹"。更體會了父母對自己的一片濃濃的愛。期中考試后，我讓單科狀元寫了自己學(xué)好這門功課的經(jīng)驗，并把它們貼在了“我型我秀”一欄中，與全班同學(xué)共勉。
三、召開一系列有特色的班會提升班級文化內(nèi)涵。
主題班會“尊重他人，傳遞溫暖”，讓同學(xué)們感悟了在校尊重同學(xué)、尊敬老師，在家尊敬孝順父母的.必要性，在社會上尊重禮讓他人的重要性；主題班會“拼搏精神伴我行”讓同學(xué)們更了解拼搏的精神，并傳承這一優(yōu)秀的精神品質(zhì)，在學(xué)習(xí)和生活方面發(fā)揚拼搏的精神，當(dāng)失敗的時候，帶著拼搏的信念堅強地面對，失敗也會變得渺小。唯有拼搏，我們才有可能到達巔峰。堅信“山高我為峰，愛拼才會贏”；“培育健康心靈、守護生命陽光”主題班會，讓同學(xué)們懂得了擁有一顆健康的心靈是多么重要，讓生命像鮮花一樣綻放才是我們生命最好的詮釋。主題班會“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”讓大家再一次明白細節(jié)決定成敗，好習(xí)慣可以讓你成功，壞習(xí)慣可以摧毀你的一切。
本學(xué)期，在所有任課老師的努力下，班級班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，在各方面取得了較好的成績，受到了領(lǐng)導(dǎo)的好評。我知道班級文化對學(xué)生的影響雖不是立竿見影的，但卻是穩(wěn)定漸進的，其潛在的教育功能將是長遠的、全面的。我們班級的文化建設(shè)，在"摸著石頭過河"的歷程中，良好的效果已逐漸展現(xiàn)出來，這更加堅定了我的信心和勇氣.我相信：健全的富有生命力的班級文化必然會結(jié)出人才成熟之果。
班級文化建設(shè)總結(jié) 篇8
時間如白駒過隙，轉(zhuǎn)眼間，我班文化建設(shè)已一年有余了，在一年中，我能按照計劃開展活動，大力培育班級文化特色，取得了一定的成效.
在班主任工作中我感覺最重要的是建設(shè)良好的班級文化。一個集體要有向心力，就得有一定的班級文化，這個班級文化是長期積淀下來的，具有學(xué)生和老師鮮明個性的東西。這學(xué)期我把班級文化主題確定為：團結(jié)、自主、個性。在上學(xué)期班級文化營造的基礎(chǔ)上，按學(xué)生個性、能力和特長編組形成班級管理集體，在老師指導(dǎo)下，自主分工，輪流“執(zhí)政”，而且還制定了一套執(zhí)行的細則，每天放學(xué)由班主任或值日班長小結(jié)一天的.學(xué)習(xí)和的活動情況，布置第二天的學(xué)習(xí)與生活。學(xué)生參與班級生活的熱情高，孩子們?nèi)缤谧约杭依镆粯酉矚g表達，讓他們在“生活”中生活，沒有來自成人社會的壓力，一切似乎都是一種模擬，是生活的學(xué)習(xí)。新課程改革的主人是學(xué)生，只有當(dāng)學(xué)生獲得真正自由，才能創(chuàng)造出富有生命的班級文化。這需要教育者進行呵護，班主任要特別重視與學(xué)生以心換心，與學(xué)生結(jié)成良師益友關(guān)系。提供足夠的選擇機會或可能性，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主管理、自主活動。努力在班級文化生活中張揚學(xué)生的文化個性。在這種個性化的班級文化的熏陶下，學(xué)生的創(chuàng)造性得到了最大程度的釋放，融德育于學(xué)生生活、學(xué)習(xí)和活動之中。我相信健康良好的班級文化，會
給學(xué)生的心靈播撒下美好的種子，會讓班集體發(fā)出奪目的光輝，會給學(xué)生的成長打下堅實的基礎(chǔ)。
一、自主管理，提供機會
讓學(xué)生自己管理好班級，提倡班干部能做的事，老師不做，學(xué)生能做的事，班干部不做。在班上形成人人有事做，事事有人做。初中學(xué)生都希望受到老師的贊賞和獲得表現(xiàn)的機會，他們有很強的上進心和自尊心，現(xiàn)在的孩子又特別講究民主，抓住學(xué)生的這些特點，我在班級中實行了值日班長、小干部和小組長負(fù)責(zé)制，小組長負(fù)責(zé)管理本組日常事物，包括學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等，每天給每個小組成員以上幾項內(nèi)容打分，一星期小結(jié)一次，評選出小組之星，上評比欄公布，同時還要結(jié)算小組得分，和其他幾個小組競選超級小組，這樣一來，不僅個人之間展開競爭，小組間也開始了競爭。班級形成了你追我趕的良好氛圍。
班級文化建設(shè)總結(jié) 篇9
文化一詞最早出自《周易》，《易》說：“觀乎天文，以察時變，觀乎人文，以化成天下”。在人們嘴邊掛滿“文化”一詞的今天，文化亦能大能小，大則興云吐霧，小則隱介藏形，升則飛騰于宇宙之間，隱則潛伏于波濤之內(nèi)。
hammerly(1982)把文化分為信息文化、行為文化和成就文化。行為文化指人的生活方式、實際行為、態(tài)度、價值等，它是成功交際最重要的因素。本次總結(jié)沾文化之光，把班級日常管理中的行為文化，與大家共享。
本學(xué)期班級名字定為正氣班，所以此次總結(jié)僅圍繞班級正氣行為文化而行。
一、班名的擬定
孟子曰：“吾善吾浩然之氣�！蔽奶煜檎Z：“天地有正氣，雜然賦流形。下則為河岳，上則為日星。于人曰浩然，沛乎塞蒼冥�！闭龤鈶�(yīng)該是人生存的最佳氛圍。雖說“出淤泥而不染濯清漣而不妖”是事實，但對于人生觀尚未確定、是非不辨、善惡不分的成長中的未成年學(xué)生，大多則“近朱者赤，近墨者黑”。班級正氣是學(xué)生成長的必備營養(yǎng)品
二、樹班級正氣的點滴做法
1、合理利用教材載體
既于20xx之后的20xx年的愛國教育。結(jié)合時事和教材。時事不再回顧，簡單提及教材。八下語文，隨手拈來皆教育載體。《藤野先生》中的魯迅，《組歌》中的紀(jì)伯倫，先天下之憂而憂，后天下之樂而樂的范仲淹，醉能同其樂，醒能述其文的.歐陽修……
2、打開班級正氣窗
每位同學(xué)都有以美的眼光發(fā)現(xiàn)和贊美班級正氣的權(quán)利，有專人書寫在班級“正氣窗”固定位置，每天每人都可沐浴到班級正氣的和煦春風(fēng)。
3、培養(yǎng)骨干力量
本期學(xué)校進行教育教學(xué)改革，推行以導(dǎo)學(xué)稿為載體的自主學(xué)習(xí)模式，所以本期在培養(yǎng)班委和課代表的基礎(chǔ)上，重點培養(yǎng)了合作學(xué)習(xí)小組組長。這些骨干力量就是正氣的代表人物。
4、嚴(yán)抓紀(jì)律
本期以“進班即靜，入座即學(xué)”為班訓(xùn)。根據(jù)學(xué)校所定入班時間進行嚴(yán)格的管理。班委全體成員，分工合作，輪流值日，對全班學(xué)生做出評定。以課前的紀(jì)律帶動課上紀(jì)律，為老師上課學(xué)生學(xué)習(xí)提供了優(yōu)良的環(huán)境。把違背班訓(xùn)的事情拒之門外。
5、綜合評定的過程化管理
學(xué)期初，對班委成員進行培訓(xùn)，十位學(xué)生分工合作，各負(fù)其責(zé)，各司其職，依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)對全班學(xué)生進行品德、紀(jì)律、衛(wèi)生、體健、文娛五方面的等級評定。
課代表依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合12位學(xué)習(xí)小組組長對全班學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)情況進行評定。
事實說話，過程說話，數(shù)據(jù)說話，避免總評時憑感覺和靠關(guān)系所帶來的不公平。
6、德育教育案例化
本期班會依據(jù)學(xué)校制定的德育教育主題進行，班級德育教育主線依然是“去俗向雅”，本期的“去俗向雅”口號是“不跟邪氣跑”。成功案例主要有手機拍美女、降龍十八掌、五毒奪魂散和降溫風(fēng)波四大事件。（此四件事另文敘述）。
7、墻壁文化形德兼?zhèn)?/p>
8、網(wǎng)絡(luò)文化博客建功
“哲人日已遠，典刑在夙昔。風(fēng)檐展書讀，古道照顏色�！眰鞒姓龤獾氖姑谖覀兗缟希沃氐肋h，上下探索。
班級文化建設(shè)總結(jié) 篇10
班級文化是一個班級的靈魂，是每個班級所特有的。一個班級的文化環(huán)境對于學(xué)生的熏陶是潛移默化的，它具有自我調(diào)節(jié)、自我約束的功能。良好的班級文化有助于班集體建設(shè)。班級文化作為一種文化，我認(rèn)為它包含了物質(zhì)文化、制度文化和精神文化等。這些文化中有些是看得見的，有的是看不見的。因此，班級文化建設(shè)是方方面面融成的一個整體。在班級文化建設(shè)活動中去塑造學(xué)生、鍛煉學(xué)生，無疑比起單一的說教效果會事半功倍，影響更加深遠。
20xx年9月28日我校進行了班級文化建設(shè)初期評比活動，本次文化評比符合本校實際，并符合 “曾家小學(xué)班級文化建設(shè)評比實施方案”。
在本次班級文化建設(shè)評比活動中，各班教室能布置班訓(xùn)、班級公約、班級制度等，班級文化各具特色，教育氛圍濃郁，班級布局合理，簡潔美觀。
一、物質(zhì)文化建設(shè)
各班能利用后面墻壁的空白處張貼時刻勉勵和鼓舞著學(xué)生的話語。學(xué)習(xí)園地精彩紛呈，把學(xué)生帶到一個多姿多彩的知識的殿堂。不定期更新的優(yōu)秀作業(yè)展、進步榜不但表揚了先進，激勵了先進更讓同學(xué)們感到榜樣就在身邊 同時讓學(xué)生們意識到努力就會進步，努力就會成功。學(xué)習(xí)心得及時向同
學(xué)提供好的`學(xué)習(xí)方法。黑板報，主題鮮明，內(nèi)容的針對性、可讀性而深受班級學(xué)生的喜愛。這些墻壁文化使學(xué)生在有意無意中受到耳濡目染，潛移默化的教育，充分發(fā)揮環(huán)境因素的教育功能。這是利用班級文化的外部形象，也就是用環(huán)境的功能來影響人。如果在一個雜亂無章、衛(wèi)生極差的課室上課的話，不論是學(xué)生還是老師必然會受其影響的，達不到應(yīng)有的教育效果。
二、 制度文化建設(shè)
為了幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，學(xué)會做人、學(xué)會學(xué)習(xí)，我們必須制定一定的措施和制度來幫助和監(jiān)督學(xué)生的行為。為此各班同學(xué)制定了班級公約、班級制度等讓學(xué)生自己對自己在上課、作業(yè)、自習(xí)課、早鍛煉、和同學(xué)相處等方面提出要求。老師在此過程中也提供一些比較具體的建議，讓學(xué)生明白該做什么、該怎樣做，從而幫助他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
三、 精神文化建設(shè)
班級的精神文化是班級文化的核心和靈魂。它主要是指班級成員認(rèn)同的價值觀念、價值判斷和價值取向，道德標(biāo)準(zhǔn)、行為方式等等。一個好的班級，必然有一股積極向上的精神在鼓舞和鞭策學(xué)生為班級服務(wù)，把班級建設(shè)好的。一個班級有了自己的文化的話，那么這個班級就有了蓬勃的生命力，就有了自己的形象，這一種文化就是一種精神，它看不到，但又無處不在，每時每刻影響著每一個學(xué)生和老師。班會課就是培養(yǎng)這種精神的最好陣地。班級文化的建設(shè)不論是環(huán)境的布置還是精神的創(chuàng)建，都離不開學(xué)生參與。教師只有充分發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)他們用自己的智慧和雙手來創(chuàng)設(shè)有特色的班級文化環(huán)境，才能使這一項工作得到實施和發(fā)展。
四、不足
1.教室的墻壁沒有充分被利用。
2.利用的墻壁內(nèi)容不夠豐富。
3.學(xué)習(xí)園地排版不夠合理，內(nèi)容欠豐富。
4.精神文化建設(shè)需要班主任老師長期訓(xùn)導(dǎo)才有好的結(jié)果。
五、本次班級文化建設(shè)總評第一名：五（1）班，第二名：五（2）班，第三名：一（2）班。
班級文化建設(shè)總結(jié) 篇11
良好的班集體，能促使學(xué)生在德、智、體各方面全面發(fā)展。好的班級文化可以約束和熏陶每一個學(xué)生，能在學(xué)生心目中樹立一把無形的“尺子”。相反，不良班級文化則會助長歪風(fēng)邪氣，甚至影響到整個班級的進步。古人云：“近朱則赤，近墨則黑”。這也說明了學(xué)生的生活環(huán)境和所在的班集體對他們的成長產(chǎn)生了重要的影響。
因此，我們安全工程專業(yè)進行了持久的班級文化建設(shè)，以突出美為特色,并就此進行了一系列的活動。
一、“爭做文明大學(xué)生”班會
在新開學(xué)不久之際，在班內(nèi)召開了一次“爭做文明大學(xué)生”主題班會。這次班會由團支書陳涵同學(xué)主持，輔導(dǎo)員賈彩云老師出席了班會并給予了指導(dǎo)。班會上，同學(xué)們積極發(fā)言，通過激烈的討論，在如何爭做文明大學(xué)生的問題上，達成了四點共識。一是培養(yǎng)堅定的理想和信念，二是培養(yǎng)強烈的社會責(zé)任感，三是培養(yǎng)良好的團隊精神和協(xié)作精神，四是加強基礎(chǔ)文明修養(yǎng)、爭創(chuàng)文明個人、文明集體，響應(yīng)學(xué)校號召，共建文明校園。最后賈彩云老師對同學(xué)們提出了殷切期望：同學(xué)們應(yīng)該注意自己的言行舉止，從身邊小事做起，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣，為將來的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)，作一名合格的、優(yōu)秀的當(dāng)代大學(xué)生。
通過這次班會，我們認(rèn)清了我們現(xiàn)在自身存在的欠缺，加強了我們同學(xué)彼此之間的交流，在一定程度上也幫助了我們的某些同學(xué)，使他們真正認(rèn)識到不文明的壞處和影響，會議精神傳達也比較到位，這對于我們提高自身素質(zhì)也起到了很高的作用。班會召開的很成功，它也使我們體會到大學(xué)生的地位和作用，體會我們應(yīng)該擔(dān)負(fù)的責(zé)任和義務(wù)，還了解了如何成為一名文明大學(xué)生，更堅定了大家成為文明大學(xué)生的決心。相信同學(xué)們能夠做到！
二、“做勤儉節(jié)約的大學(xué)生，為建設(shè)節(jié)約型社會貢獻一份力量”活動
針對目前我國乃至全球資源緊缺的嚴(yán)峻的形式，為了提高大學(xué)生的勤儉節(jié)約意識，我們安全工程專業(yè)于3月20日起進行了“爭做勤儉節(jié)約的大學(xué)生”活動。這次活動由團支書王巖芳同學(xué)主持，班主任賈彩云老師繼續(xù)給予指導(dǎo)。
在賈彩云老師的指導(dǎo)下，班內(nèi)首先進行了廢品回收活動。各位同學(xué)把各自在學(xué)習(xí)過程和生活過程中的'廢紙、礦泉水瓶子等廢物主動放到了教室后面準(zhǔn)備好了的廢品回收箱里，待積累到一定程度后，買到廢品收購站，把賣的錢存起來當(dāng)班費利用。這活動得到了同學(xué)們的高度認(rèn)可。
通過這次活動，同學(xué)們深刻的認(rèn)識到了勤儉節(jié)約的重要性，也表示今后一定會勤儉節(jié)約，艱苦奮斗，為建設(shè)節(jié)約型社會貢獻一份力量。
三、紀(jì)律整頓活動
紀(jì)律是學(xué)習(xí)的保證，也是班級文化建設(shè)的前提。為進一步加強我班學(xué)生管理工作，營造良好學(xué)習(xí)氛圍，做好各項班級工作，使我班的班級文化班貌有一個重大的改觀，在班主任悉心指導(dǎo)下，我們安全工程專業(yè)于4月21日起進行了長期的紀(jì)律整頓工作，這次活動是由班長申超同學(xué)主持進行的。
班里狠抓了課堂紀(jì)律和人數(shù)、晚自習(xí)紀(jì)律和人數(shù)以及早操的人數(shù)。在班里，三個班長輪流點名，把同學(xué)們重新聚集到課堂上來。點名不到的同學(xué)扣量化分以示警告，情況嚴(yán)重的將被取消評優(yōu)資格和獎學(xué)金評定資格。
通過這次活動，同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性重新提高起來，這對同學(xué)們今后積累更多知識和做任何事都嚴(yán)于律己有很大的幫助。
良好班級文化，能使一個班集體有正確的輿論導(dǎo)向，能使教育意圖順暢地下達、執(zhí)行，能使一個班級集體有嚴(yán)明的紀(jì)律、整潔的環(huán)境和濃厚的學(xué)習(xí)氣氛，能使全班同學(xué)有較強的班集體榮譽感，同學(xué)之間能互相幫助，共同團結(jié)，有積極主動向上的朝氣。
21世紀(jì)，隨著我國學(xué)校教育教學(xué)的不斷變革，班級文化的內(nèi)涵也會不斷變化，新理念、新實踐一定會形成一種“科學(xué)、和諧、勤儉、自主、感恩、奮進”的新班級文化。
相信我們xx級安全工程專業(yè)的全體同學(xué)們一定能把我們的班級文化建設(shè)推向一個新的高度！
班級文化建設(shè)總結(jié) 篇12
一、班級文化建設(shè)的四個方面
1、班級文化的價值觀建設(shè)
軍訓(xùn)時每個排都有幾乎相同的口號，后來開學(xué)，我們把這些口號作為我們高一年級的一種追求，一種目標(biāo)，我覺得口號可以喊得響亮一些，像衡水中學(xué)：追求卓越，為校爭光；為中華之崛起而讀書等。我們年級組把這些叫做核心價值觀。
2、班級文化的制度建設(shè)
怎樣使班級的核心價值觀深入每個學(xué)生的心間并自覺地指導(dǎo)自己的行動？必須制訂具體可行的班級制度，使學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中有法可依，有章可循。制度是班級文化建設(shè)的保證。
在我們這個年級成立不久，在學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，我們從學(xué)習(xí)紀(jì)律、跑操紀(jì)律、寢室衛(wèi)生、教室和衛(wèi)生區(qū)衛(wèi)生等幾大塊分別做了規(guī)定，作為對學(xué)生行為獎懲的依據(jù)，為學(xué)生指明了哪些事該做，哪些事不該做。
年級統(tǒng)一要求：7：10必須到校，下午2：10準(zhǔn)時到校，晚上6:30學(xué)生必須進入教室保持安靜，同時我們班主任老師也是以身示范，起表率作用。 當(dāng)然，建立制度也要注意一些問題。
一方面，在建立制度之前，應(yīng)先了解本班的情況，做一些準(zhǔn)備工作，盡可能地多征求一下本班同學(xué)的意見或者讓同學(xué)們提出來，班主任總結(jié)、補充，這樣制定出來的制度才更符合實際，既可以避免今后多次修改，又可以減少執(zhí)行的難度。 另一方面，制度不在于多么嚴(yán)格，而在于切實可行，只有能夠執(zhí)行的制度才算真正的制度，這就需要考慮到每個細節(jié)，避免制度成為擺設(shè)。 第三方面，制度盡可能地完善。
3、班級文化的精神建設(shè)
要想使班級制度有效地貫徹執(zhí)行，徹底地使班級核心價值觀體現(xiàn)在每個學(xué)生的行為上，必須使班級形成一種積極健康的氛圍，這種氛圍一旦形成，對學(xué)生的影響是巨大的，即標(biāo)志著班級文化建設(shè)的成功。所以，這是班級文化建設(shè)的重點，也是一個長期的過程。
那么，如何進行班級文化的精神層建設(shè)呢？它體現(xiàn)在班級工作的`方方面面。
�。�1）跟班主任有關(guān)
1、班主任要有一種積極的心態(tài)。凡事需做表率。
2、班主任對待學(xué)生要一視同仁，公平、公正。
3、班主任要有耐心，要學(xué)會站在學(xué)生的立場上去處理學(xué)生問題。
�。�2）班干部的選拔和培養(yǎng)
要搞好班級文化建設(shè)，必須有一支精干的學(xué)生干部隊伍。這支隊伍不但能溝通班主任與學(xué)生間的聯(lián)系，實現(xiàn)班主任對學(xué)生的管理，而且能承擔(dān)大量的班級日常工作，使班主任能從瑣碎的事務(wù)中解放出來，騰出精力來吸收新知識，接受新信息，研究新問題，探討新方案。
對班干部的選拔和培養(yǎng)，不少班主任都有自己的經(jīng)驗和體會，我們認(rèn)為特別有一點是不容忽視的，那就是讓他們保持一種持久的工作積極性。而一般班干部的工作主動性和積極性往往都有一個周期，超過這個周期，班干的工作主動性和積極性往往會降低，所以，我認(rèn)為必須定期對班干部進行培訓(xùn)。一方面對他們的工作給予及時指導(dǎo)，另一方面對他們的工作、學(xué)習(xí)、生活進行鼓勵和關(guān)心，使他們保持持續(xù)的工作熱情。必要時，可建立兩套班子，輪流執(zhí)政，競爭上崗。
�。�3）班會的組織和實施
班會是班級輿論形成的重要陣地，也是班級文化建設(shè)的重要基地。一場成功的班會會提高學(xué)生的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生的熱情，增強班級的凝聚力，引導(dǎo)學(xué)生向正確的方向發(fā)展。兩年多來，班會在我的班級管理中起到非常重要的作用。所以，我們必須充分地重視班會，認(rèn)真地組織和實施。
班會要注意服人、感人、激勵人。
以上是我對班級文化建設(shè)的一些做法和看法，里面有很多不成熟的地方，但我一直認(rèn)為：只要我們用心去做，成效會有的。
班級文化建設(shè)總結(jié) 篇13
班級是學(xué)生在校生活的主場所，營造健康、和諧、優(yōu)雅的班級文化，對學(xué)生具有潛移默化的教育影響力和感染力。班級文化建設(shè)，就是通過班風(fēng)建設(shè)、博客建設(shè)、開展各種文化活動，使學(xué)生在潛移默化中受到熏陶與感染，能激勵學(xué)生不斷進取，主動、健康地成長。開展班級文化建設(shè)，形成良好的班級風(fēng)氣，讓學(xué)生真正在“健康、向上、團結(jié)、活潑”的班集口號的集體中健康成長。
在班級環(huán)境文化建設(shè)上，我組織學(xué)生精心設(shè)計和布置，使教室的'每一個角落都具有教育內(nèi)容，富有教育作用。我班博客是班級文化建設(shè)的主要內(nèi)容，是“班級的眼睛”。如兒童節(jié)的紅歌比賽、運動會、社會實踐活動等都利用博客這塊宣傳陣地開展宣傳、總結(jié)活動。
我們的做法是在博客中將學(xué)生的各項常規(guī)表現(xiàn)和學(xué)習(xí)情況有選擇性地，以尊重學(xué)生自尊心為原則地加以公布。將班級的各項雜務(wù)逐一細化為若干個小項目，對學(xué)生進行監(jiān)督和表彰。讓學(xué)生依據(jù)這些評價工具，改進自己，天天有進步，自覺遵守各項規(guī)章制度，形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。利用“佳作欣賞”、“班級風(fēng)采”和“班級榮譽”板塊，把班級參加學(xué)校體育、藝術(shù)、科技、社會考察等活動，以及班級自行設(shè)計組織的班會、探望同學(xué)等活動在博客中以視頻、照片、圖片、文字等形式展示，進行班級活動文化建設(shè)。展示了孩子們的優(yōu)秀作品，展示了他們能寫、會畫的才能。班級博客為教師、學(xué)生、家長提供了廣闊的互動交流平臺。利用其中的“家長課堂”板塊開辟的知識天地，讓家長了解更多教育孩子的有利方法，經(jīng)常能了解到孩子在校的生活、學(xué)習(xí)情況，能夠交流更多彼此間的教育心得。
班級文化建設(shè)總結(jié) 篇14
班級文化建設(shè)對學(xué)生的教育和學(xué)習(xí)、成長、成才起著不可估量的作用，是校園文化的重要組成部份，也是形成班集體凝聚力和良好班風(fēng)的必備條件。本學(xué)期末，我校開展了班級文化建設(shè)評比活動。各班級在班主任老師的指導(dǎo)和學(xué)生的共同努力下，群策群力，主動參與班級文化建設(shè)
從班級布置、班級衛(wèi)生管理、師生精神面貌、班級管理和整體效果等幾方面都有了明顯的提高，特別是班級的布置，基本上都能按照“簡潔、實用”的原則，既保證了統(tǒng)一和諧，又各有特色，各有亮點�，F(xiàn)就我校班級文化建設(shè)評比情況總結(jié)如下：
本次班級文化評比，評委人員有八名，校領(lǐng)導(dǎo)班子成員和美術(shù)老師崇尚俊和王鵬程老師組成，在評比前，給各位班主任老師下發(fā)了四局小學(xué)班級文化建設(shè)情況表，主要從班級布置、班級衛(wèi)生管理、師生精神面貌、班級管理和整體效果等幾方面進行打分評比，然后匯總計算得出成績，考慮到不同年級學(xué)生的不同狀況，我們此次評比一二三年級為一組進行評比，四五六年級為一組進行評比，共評出5個一等獎，7個二等獎。
一、主要亮點
�。ㄒ唬┌嗉壊贾茫捍蟛糠职嗉壊贾枚寄荏w現(xiàn)美觀、整潔、實用、新穎、創(chuàng)意、特色。各班班主任均能重視教室環(huán)境的布置，力求讓教室的每一面墻壁都會“說話”。走進每一個教室，
就會被一幅幅設(shè)計精美、富有個性的布置所吸引。每一個角落都體現(xiàn)出獨具匠心和高品位的文化氣息，每一寸空間都充溢著濃烈的讀書求學(xué)氛圍。各班能根據(jù)本班特點，教師與學(xué)生齊心協(xié)力，聚眾人智慧創(chuàng)設(shè)班級亮點，使班級布置處處閃放光彩。“班主任寄語”、“心手相牽”、“知識的海洋”“得意之作”
“遨游漢字王國”、“放飛理想”“ 心愿樹、理想樹”、“美術(shù)作品展示臺”、“巧手園”、“我們是一家人”、“快樂課堂，展示陽光體育”、“留下成功的腳印”、 “成長展示臺、光榮榜”“我的作品、秀我才藝、我是明星”、“攝影作品展”、“書法園”……給每個同學(xué)帶來了絲絲溫馨。活動的開展不僅給學(xué)校帶來了一道亮麗的風(fēng)景線，還培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動手能力，我們也發(fā)現(xiàn)了一些書畫、攝影方面有特長的學(xué)生。
�。ǘ┌嗉壭l(wèi)生管理：班級環(huán)境文化在一個個大設(shè)計、小細節(jié)中成為學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的向?qū)�，成為學(xué)生美德生長的樂園。各班級的衛(wèi)生角不僅衛(wèi)生用具擺放整潔，還起了一個個新穎別致的名稱。有些班級垃圾桶、垃圾箱經(jīng)過彩紙包裝，笤帚懸掛墻上，顯得美觀漂亮，顯示出班主任老師的用心！通過本次班級文化建設(shè)評比活動，大部分學(xué)校的班級衛(wèi)生管理工作有了一個質(zhì)的飛躍！
�。ㄈ⿴熒衩婷玻何覀兘^大多數(shù)學(xué)生穿戴整潔，樸素大方，舉止文明，遇見老師能主動問好；教師舉止端莊，儀表大方，熱愛學(xué)生，尊重、理解學(xué)生，以人為本，關(guān)心愛護學(xué)生，對學(xué)生循循善誘。
（四）班級管理：班級的管理體現(xiàn)出一種積極向上的班風(fēng)。個別班級很有自己的管理特色：班級公約制定符合自己班級的特點。班主任檔案資料較為齊全，李倩、李萍、苗國霞等幾位老師在整理檔案資料方面做得好。
�。ㄎ澹┱w效果：大部分班級都創(chuàng)造性地完成了較高質(zhì)量的班級文化布置，反映出班主任和學(xué)生的創(chuàng)造素質(zhì)。從檢查的情況來看，幾乎所有的班級所展現(xiàn)出來的班級文化均能體現(xiàn)一定的教育思想，具有積極的教育意義，都能體現(xiàn)各自的班級特色。如：凝重大氣“激勵性標(biāo)語”，溫馨婉約 “班級公約”和“班主任寄語”、簡潔、美觀的“班級公告欄”。
富有競爭性板塊如“評比欄”“你追我趕奪紅旗”、“爭當(dāng)四好少年” 。還有內(nèi)容豐富“中隊角”、“圖書角”“班級展示臺”、“ 愿望樹、成長樹、理想樹”、“我們的舞臺”、“成長的腳印”、等等板塊無不反映了班級的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)和班級精神，彰顯了充滿活力的班級文化氛圍，同時鼓舞了每個同學(xué)勤奮學(xué)習(xí)、奮發(fā)向上的求學(xué)精神。
一盆盆綠色的植物，使教室內(nèi)擁有了大自然的生氣，“書韻飄香”、“快樂書吧”等圖書角不同命名給圖書角增添了一股儒雅的韻味。一幅圖畫、一段文字無不蘊涵教師獨特的思維和創(chuàng)造性的發(fā)揮。內(nèi)容的選擇與編排、版塊的設(shè)計、圖案的裝飾等諸多方面不僅飽含濃郁的文化氣息，同時具備了一定的審美價值，能讓人耳目一新、賞心悅目。
二、存在問題
�。ㄒ唬┌嗉壊贾茫河行┌嗉壷谱鞯臋谀恐黝}不突出，沒有
設(shè)計題目，邊框，無針對性，知識一味的粘貼手抄報、作品顯得雜亂。無美感。許多班級內(nèi)沒有班級公約、班風(fēng)、班訓(xùn)、班主任寄語。班級公約，班級公約是體現(xiàn)各班管理特色的條約，應(yīng)該因生而定，因班而定。但有的.班級不清楚自己班級的公約是什么，教師沒有把實際開展的活動做到位；有些班級小紅花評比欄沒有起到應(yīng)有的作用，評比次數(shù)明顯不夠。許多班級中要么無盆花，要么養(yǎng)的毫無生機，連水都不按時澆，都快干了！從這樣的細微處可以看出班主任的疏忽。
�。ǘ⿴熒衩婷玻翰糠职嗉墏�別學(xué)生個人衛(wèi)生還有待加強；桌內(nèi)東西雜亂，塞滿了桌洞。
�。ㄈ┌嗉壒芾恚喊嗉壒芾磉@一塊老師們普遍缺少檔案記錄，在這一塊上失分多，拉開了距離，檔案記錄嚴(yán)重不全，無點名簿，無晨檢表，無活動記錄，學(xué)生請假記錄，班主任工作記錄，中隊會、班會開展情況。以前給老師們發(fā)過檔案盒，但用到檔案盒的班級很少。
（四）整體效果: 整體效果：雖大部分班級的布置都能力求兒童化、藝術(shù)化德育化，但部分班級過多追求整體效果的美觀、多樣，忽視了它的實用性和使用性；有些班級噴繪制作多，卻沒有起到良好的效果，還不如動手書寫效果，比如有些班級許多字都是學(xué)生用毛筆寫出來的，但主題鮮明，效果好！有些班級布置上過于隨意，缺乏主題，版塊雖多卻過于凌亂，圖案雖美卻過于花哨，沒能做到實用性與觀賞兼?zhèn)�；在班級特色上，大部分班級都出現(xiàn)只有“結(jié)果”沒有“過程”
的現(xiàn)象，無法體現(xiàn)出特色項目活動的真正開展。
三、整改措施
1.突出班級特點，從學(xué)生的角度看待班級文化。各班要設(shè)計出適合本班學(xué)生年齡特點，具有本班特色的文化氛圍，如班級格言、勵志語言的選擇要貼近學(xué)生的實際，符合學(xué)生的年齡特點、理解水平，避免深奧的文字，要讓學(xué)生容易理解，容易接受。版塊設(shè)計不要生搬硬套，要合理吸收原作的設(shè)計理念，并不斷超越。比如，低年級的班級文化圖文并茂、內(nèi)容較淺顯易懂，能有效地吸引低學(xué)生的興趣。中高年級內(nèi)容可以逐步深入。
2.真正使“圖書角”的作用得到發(fā)揮。建立健全圖書各種管理制度。建立健全圖書管理制度，采用專人管理辦法，及時做好借還記錄，并訓(xùn)練班級學(xué)生將圖書分類，同時應(yīng)定期更換各類圖書，以滿足學(xué)生的閱讀需要，增加閱讀知識面。
3．加強學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。教師在平時應(yīng)注意學(xué)生的衛(wèi)生問題，督促學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，能利用班隊課有計劃地、有組織開展形式多樣主題教育活動，為學(xué)生的健康成長和素質(zhì)教育的全面推進服務(wù)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
4．積極開展特色活動。各班應(yīng)充分挖掘本班資源，創(chuàng)新活動方式，充實活動內(nèi)容，開展真正具有本班特色的活動，并做到有計劃、有記錄、有過程、有延伸，而不是只停留在展示成果、短時間開展等層面上。
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