初中生調(diào)查報告集錦15篇
在經(jīng)濟飛速發(fā)展的今天,越來越多的事務都會使用到報告,我們在寫報告的時候要注意語言要準確、簡潔。我敢肯定,大部分人都對寫報告很是頭疼的,下面是小編幫大家整理的初中生調(diào)查報告,歡迎閱讀與收藏。
初中生調(diào)查報告1
一、調(diào)查的背景
隨著新課程改革的進一步推進,新課改下的課堂要求學生要具備創(chuàng)新的理念、合作的意識和探究的能力。前蘇聯(lián)教育學家蘇霍姆林斯基也曾說過:“讓學生變聰明的方法不是補課,不是增加作業(yè)量,而是閱讀、閱讀、再閱讀!笨梢,課外閱讀是中學語文教學中很重要的組成部分,是課堂教學有益的延伸和補充。它對開闊學生視野、發(fā)展學生智力、提高學生全面素質(zhì)具有極為重要的意義。同時,閱讀還能促進學生寫作技能和寫作水平的提高,豐富學生的課余生活。然而,不少學生將大部分課余時間花在看電視、玩電子游戲上,放棄了課外閱讀。
二、調(diào)查的目的
1、落實更有效的課外閱讀計劃。
新課程改革明確規(guī)定初中生要實施教材、讀本、課外這三大層次的閱讀,課外閱讀怎樣落實尚未引起注意。因此想通過這次調(diào)查,了解課外閱讀中存在的問題,引起大家的注意,使課外閱讀能夠切實開展起來。
2、尋求更合理的課外閱讀書目。
新大綱推薦的課外閱讀書目,有一定的合理性,但也確實有值得商討的地方。如:新大綱推薦的書目中中學生感興趣的比較少;新大綱推薦的書目只注重對青少年學生文學鑒賞能力和人文素養(yǎng)的培養(yǎng),未涉及文化、歷史、哲學、思想、科學等方面的名著,因而限制了中學生的語文閱讀視野;新大綱未推薦當代的優(yōu)秀的文學作品,無法最大限度的激活他們的想象力、創(chuàng)造力。為此想通過這次調(diào)查了解中學生究竟喜歡讀什么樣的書,開展書目研究,最終為學生拿出一份更合理的書目。
三、調(diào)查對象與方法
(一)本次調(diào)查隨機選擇了我市部分農(nóng)村初中學校的七年級、八年級和九年級學生共計475人,以確保抽樣調(diào)查結(jié)果的合理、準確、科學、可信。
(二)課題組成員在課題總負責人朱杰老師的組織下,在新課程理念的指引下,共同討論、分析,最終確定了“農(nóng)村初中學生課外閱讀現(xiàn)狀的問卷”(問卷詳見附件1),在問卷調(diào)查里,我們主要從閱讀內(nèi)容、閱讀時間、閱讀目的、閱讀途徑、閱讀動因、閱讀態(tài)度、閱讀氛圍以及對新大綱的閱讀要求等方面進行了調(diào)查。
四、調(diào)查結(jié)果與分析
本次調(diào)查共有475名不同年級的農(nóng)村學生接受調(diào)查,通過本次課外閱讀情況調(diào)查,筆者發(fā)現(xiàn)我市農(nóng)村初中學校的課外閱讀活動開展的很不理想。調(diào)查結(jié)果如下:
abcdef
120.8335.4210.426.254.1722.92
24.174.1727.0864.58
320.8337.516.6725
48.3339.5829.1722.92
547.9237.54.1710.42
620.8310.4235.4233.33
72.0810.4287.5
82512.562.5
945.8318.7510.4225
104.1710.4237.527.0816.67
1122.9237.531.258.33
126.2531.2562.5
1333.3354.1712.5
我們對問卷進行進行細致地研究、分析,得出以下結(jié)論:
(一)從閱讀的內(nèi)容來看
喜歡看科技書的人數(shù)占35.42%,超過了其他類型的人數(shù),其次為文學名著,占20.83%,還有部分學生的閱讀缺乏目的性、有序性,一般“有什么看什么”,占22.92%。
(二)從閱讀的目的來看
有39.58%同學認為可以增長見識,有22.92%的同學認為是學會做人和處世,只有8.33%的同學認為是提高語文水平,更有29.17%的同學認為是休閑娛樂?梢,學生對課外閱讀雖然持肯定態(tài)度,但閱讀目的還不太明確,在“對自己的建議”一欄紛紛提出“希望自己多看課外書”。
(三)從閱讀的時間來看
調(diào)查結(jié)果顯示,學生平均每周閱讀3小時以上的只有25%,16.67%的學生平均每周閱讀2小時以上,37.5%的學生平均每周閱讀1-2小時,甚至還有20.83%的學生每周閱讀時間不足1小時。究其主要原因是,學生課業(yè)負擔過重,有相當一部分學生在“對老師的建議”一欄中提出要求老師少布置作業(yè),多留些時間讓他們看課外書,這一原因無論是農(nóng)村學生還是城市學生都是普通存在的,雖是已實施了新教材,但新課程理念并未真正得以貫徹,學校為求升學率,貫徹的還是應試教育,最終我們還是靠考試分數(shù)定乾坤。
(四)從閱讀的途徑來看
從調(diào)查結(jié)果可以看出,購買和借閱是農(nóng)村初中學生閱讀的主要途徑,分別占47.92%和37.5%,而通過租和網(wǎng)絡(luò)獲取閱讀資源的僅僅占4.17%和10.42%?梢,農(nóng)村初中學生閱讀途徑較為單一,特別是網(wǎng)絡(luò)等新時代閱讀手段沒有得到充分應用。然而,由于農(nóng)村初中學生家庭經(jīng)濟狀況不佳,許多家庭很少給學生購買課外書籍,同時城里學校都有閱覽室、資料室、圖書室,均有豐富的藏書,而農(nóng)村初中沒有這些設(shè)施,有些學校雖有這些些但藏書也很少或者比較過時,而且更多的只是一種形象工程,并沒有真正對學生開放,這造成學生閱讀資源嚴重匱乏,無法滿足學生的閱讀需求。許多學生在“對家長的建議”一欄中希望家長能支持孩子購買課外書,能給自己多買課外書;“對學校的建議”一欄則希望能購買一些名著或者適合初中生閱讀的書籍。
(五)從閱讀內(nèi)容來看
對于魯迅、冰心、老舍、曹雪芹、吳承恩、施耐庵、安徒生、格林這幾位作家的作品,閱讀過的學生占的比例較高,但在師生交談中,我們了解到,其實,對于這些名家,他們也僅僅看過少量的幾篇文章,根本談不上深入的了解。此外,對于一些外國作家(除童話作家),卻只有少部分學生閱讀過,如斯威夫特、羅曼羅蘭、海明威,閱讀過的學生所占的比例均在百分之十以下?梢姡瑢W生的閱讀面較為狹窄,閱讀的深度也不夠。
(六)從閱讀的態(tài)度來看
有4.17%的學生討厭讀書,有10.42%的學生保持無所謂的態(tài)度,有37.5%的學生有點喜歡,有27.08%的學生比較喜歡,只有16.67%的學生非常喜歡。由此可以看出:積極主動進行課外閱讀的比例不太高,較多的只是“偶爾讀讀”;一半以上學生沒有經(jīng)常性的課外閱讀活動,這對語文教學是一個極不利的因素。因此作為語文教師應該指導學生合理利用課余時間,開展課外閱讀,使“經(jīng)常讀”的人數(shù)不斷擴大,這應該是提高語文學習效益的重要方法。
(七)從閱讀的氛圍來看
對于身邊讀書很多的人占22.92%,身邊一般的讀書習慣的人占37.5%,身邊很少讀書的人占31.25%,幾乎不讀書的占8.33%。父母的閱讀行為及態(tài)度對孩子有榜樣秘激勵作用,影響孩子的成就定向。調(diào)查發(fā)現(xiàn),在閱讀新課程標準規(guī)定的`10部課外閱讀推薦篇目中,父母“很喜歡或經(jīng)?磿闭撸司喿x4.4部,而父母“很少或幾乎不看書”者,人均閱讀3.5部,不同性別、年級都反映出大致相同的情況。如果孩子在家庭生活中能看到父母常常抽出一點時間閱讀,他們就會受到潛移默化的影響,感到閱讀的重要并效仿父母的做法。父母參與閱讀,可以讓孩子感覺到父母在支持他的閱讀行為,可以與父母溝通,在愉快的情境中學習,提高提高效果。有關(guān)研究表明:父母把材料讀給孩子聽以及給孩子提供閱讀材料都影響孩子閱讀能力提高。
五、結(jié)論
第一、經(jīng)過研究調(diào)查所得到的數(shù)據(jù),我認為重新制定一份適合現(xiàn)階段初中學生閱讀需要的閱讀書目是十分必要的。通過對調(diào)查結(jié)果分析研究我認為提供給初中生的閱讀書目應具備以下特點:
1、擴大學生閱讀的知識面。從橫的角度看,不應局限在文學作品內(nèi),文史類、社會科學類、科普類等也應涉及。從縱的角度看所選作品不應局限在古代、近代作品上,當代優(yōu)秀的暢銷書也應推薦給學生。讓學生學貫中西、博古通今,力求培養(yǎng)綜合的適合當代的人才。
2、推薦書目數(shù)量應增加,以使學生有較大選擇空間。
3、所推薦的書目應最大限度符合學生的心理,做到通俗易懂、充滿興趣、有吸引力。
4、推薦的書目可分年級制定:應注意各個年級的閱讀書目在數(shù)量和深度上有所區(qū)別。
第二、由第二部分的分析可看出當前課外閱讀指導工作基本上沒人去做,因此,希望教育行政部門和學校能把中學生課外閱讀真正納入語文教學范疇,通過課型、考核評價等手段把這一活動做實、做活,力爭收到良好效果。如任課教師可采取每周開設(shè)一節(jié)課外閱讀課,閱讀書籍后要求學生做讀書筆記,學生之間開展閱讀交流活動,課前2分鐘簡介近期所讀的書等方法來實現(xiàn)。
六、幾點建議
(一)激發(fā)學生課外閱讀的興趣
“知之者不如好之者,好之者不如樂之者”。學生濃厚的閱讀興趣,源自于合適的閱讀內(nèi)容和恰當?shù)姆绞椒椒,在閱讀內(nèi)容上,教師要做有心人,及時向?qū)W生推薦合適的課外讀物。盡可能符合學生特點的讀物推薦給學生,激發(fā)學生的閱讀欲望,交給學生打開知識之門的鑰匙,培養(yǎng)學生自主性課外閱讀的良好習慣,使之能在書海暢游。那么,如何激發(fā)學生的興趣,我們可以從以下方面進行嘗試:
1、做好宣傳教育工作,創(chuàng)設(shè)良好的閱讀氛圍
我們可以利用班會、黑板報、墻報等形式,宣傳課外閱讀的重要性和必要性,創(chuàng)設(shè)良好的課外閱讀氛圍。在全校師生會議和家長會上,使全校師生及家長明白課外閱讀的重要意義;在黑板右側(cè)或教室內(nèi)等處寫一些有關(guān)課外閱讀的名言警句或激勵性語言,如:“課外書,你永遠的朋友”,“你想成為知識淵博的人嗎?請參加課外閱讀”,“從小愛讀書,一生都幸!保爸R海洋,讓你幸福徜徉”;在教室、走廊、樓梯處張貼古今中外熱愛讀書的一些名人名家的畫像,如文學家高爾基,偉大領(lǐng)袖毛澤東,大作家老舍、葉圣陶、冰心等;開展以課外閱讀為主題的班團課等,通過各種方式,為學生營造良好的閱讀氛圍,激勵學生熱愛書籍。
2、建立班級讀書角,豐富閱讀資源
農(nóng)村初中辦學條件相對較為滯后,許多學校沒有圖書室或者圖書室藏書較少,學生家庭中藏書量也極為有限,閱讀資源匱乏。我們可以以班級為單位設(shè)立讀書角,圖書的來源可以讓老師學生捐獻,捐獻圖書者即可成為讀書角的成員,享受每周向圖書角借閱圖書的權(quán)利,每班確立一名圖書管理員,管理本班圖書的借閱情況,這樣,創(chuàng)設(shè)了資源共享的平臺,豐富了閱讀資源。
3、組織系列活動,形成閱讀浪潮
學?梢源_定讀書主題,定期舉辦朗誦、演講、講故事比賽,或舉辦讀書報告會,交流讀書所得或感受,或舉辦展示會,展示課外閱讀成果,或開展讀書征文活動等,各項活動,我們均設(shè)立獎項,并進行張榜公布。在有趣、豐富的活動中,讓學生體會到課外閱讀的樂趣。激勵學生參與閱讀的的興趣,形成課外閱讀的浪潮。
通過這一系列舉措,學生擁有了想讀書、愛讀書的沖動,一旦擁有了這一課外閱讀的內(nèi)在驅(qū)動力,學生就能真正以自主、能動的心態(tài)投入到課外閱讀中去,真正體味課外閱讀所帶來的成功體驗。
(二)提高學生課外閱讀意識
課外閱讀能讓學生接受和積累社會生活的各方面的知識,能理解、掌握前人的成果,為寫作奠定基礎(chǔ),積累素材,積淀語言,更重要的能陶冶學生情操,讓學生受到美的熏陶。
(三)轉(zhuǎn)變家長、教師的閱讀理念
如今,千軍萬馬擠過獨木橋。很多家長過多注重學生的學習成績,而忽視學生能力的培養(yǎng),他們過多的追求分數(shù),認為孩子課外讀一些小說浪費了他們的時間和精力,因此不允許他們讀名著,經(jīng)濟上不作支持。農(nóng)村家長雖文化程度不高,但也應該為孩子的課外閱讀創(chuàng)造一個好的環(huán)境,多給孩子買些課外書,多陪孩子一起學習,讓孩子當自己的老師,在珠學習中閱讀興趣。
(四)加強課外閱讀指導
古人云:“授之以魚,不如授之以漁”,只有讓學生正確地掌握課外閱讀的方法,才能提高課外閱讀的質(zhì)量,課外閱讀才有效率,才有收獲。
1、做好課外閱讀的推薦工作
“一本好書,就是一位好老師”,在調(diào)查中,我們發(fā)現(xiàn)學生在課外閱讀大都帶有隨意性和消遣欣賞性,作為教師,必須幫助學生做好讀物推薦工作。我們主要以單元為板塊,在課內(nèi)搭建課外閱讀的平臺,根據(jù)單元主題為學生推薦同一主題的其他名篇,或同一作者的其他篇目,或為學生推薦相關(guān)網(wǎng)站。
2、指導學生做讀書筆記
要想避免學生盲目、隨意性閱讀,提高課外閱讀的質(zhì)量和效能,我們必須教給學生課外閱讀方法。
(1)所謂“不動筆墨不讀書”,教師應指導學生做好讀書筆記,在開展課外閱讀時,要求學生注意把好詞佳句、精彩片斷分門別類地記下來,形式可以一拘一格,教師可以定期和不定期相結(jié)合檢查學生讀書筆記,了解學生閱讀書籍的內(nèi)容、種類、數(shù)量,并指出筆記的優(yōu)缺點,明確努力方向。
(2)鼓勵學生讀寫結(jié)合
讀與寫有機結(jié)合,其目的在于讓學生養(yǎng)成良好的讀書習慣,鞏固課外閱讀成果,提高閱讀質(zhì)量,在閱讀能力提高的同時,提高學生的寫作水平。教師應鼓勵學生多讀多寫,寫作的形式可以多種多樣,如續(xù)寫、仿寫、改寫、擴寫、評論等都可以采用,并臭味相投向省市縣各級刊物及?陡,激發(fā)學生閱讀興趣。
(五)注重課外閱讀評價
課外閱讀評價是一個不可缺少的環(huán)節(jié),我們必須把評價貫穿于學生整個閱讀過程中,提高閱讀實效。評價的內(nèi)容及其方式都可以多種多樣,如圍繞課外閱讀開展的各類活動讀書筆記記錄情況以及閱讀成長卡都可以納入評價機制,并注重教師、學生自我及相互間評價相結(jié)合,課內(nèi)、課外評價相結(jié)合,分學段目標達成與綜合評價相結(jié)合,還可以讓學生家長積極參與評價活動。當然我們也應該尊重學生的個體差異。此外,我們可以在測試中融入課外閱讀,如我們可以出題:“你最喜歡的一本課外名著是什么?你最喜歡里面哪一個人物?說說理由”,這樣可以促使學生認真閱讀,提高閱讀實效。
總之,學校、家庭、社會共同承擔起責任,為孩子創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境,使我們的學生自覺閱讀主,樂于閱讀,那么我們學生的語文素養(yǎng)才會得到大大的提高。
附件1
農(nóng)村初中學生課外閱讀現(xiàn)狀問卷的調(diào)查
學校年級姓名
同學們:你喜歡看語文課外書嗎?請認真如實地回答下列問題好嗎?
一、不定項選擇題
1、你平時喜歡閱讀的課外書是()
a、文學名著b、科技類書籍c、卡通、漫畫、言情、武俠小說d、報紙雜志e、教材輔導讀物f、有什么看什么
2、你閱讀課外書的時間一般是()
a、課間b、放學后c、節(jié)假日d、有時間就看
3、你一周內(nèi)大概看多長時間的課外書?()
a、1小時之內(nèi)b、1-2小時c、2-3小時d、3小時以上
4、你閱讀課外書的目的是()
a、提高語文水平b、增長見識c、休閑娛樂d、學會做人和處世
5、你閱讀的課外書來源于()
a、購買b、借c、租d、網(wǎng)絡(luò)
6、你認為我校的課外閱讀活動開展的如何()
a、好b、較好c、一般d、差
7、你進行課外閱讀的主要原因是什么()
a、父母的要求b、學習的需要c、個人的愛好
8、你通常采用的課外閱讀的方法是什么()
a、略讀b、精讀c、上述兩者相結(jié)合
9、你閱讀的主要場所在哪兒()
a、學校b、家庭c、書店d、其他
10、對于開展課外閱讀,你的態(tài)度怎樣()
a、討厭b、無所謂c、有點喜歡d、比較喜歡e、非常喜歡
11、你身邊喜歡并自覺閱讀課外書籍的人數(shù)怎樣()
a、很多b、一般c、很少d、幾乎沒有
12、新課程標準對中學生課外閱讀的要求你是否了解()
a、了解b、基本了解c、不了解
13、你知道中學生課外必讀哪些名著嗎()
a、知道b、有一些知道c、不知道
二、問答
1、你課外讀過哪些作家的作品?
2、你對語文課外閱讀有哪些看法、意見或建議?請按以下幾方面填寫。
對學校:
對老師:
對家長:
對自己:
初中生調(diào)查報告2
摘要:我于20xx年9—11月在六盤水市四中學對初中生進行了心理狀況調(diào)查。由于六盤水市中學屬于經(jīng)濟發(fā)達區(qū)域,學生家庭環(huán)境和條件普遍優(yōu)越,但是,學生早熟,家長素質(zhì)較差,學生成長中的許多困難不能得到有效指導。而對于此種情形,初中學生的人生觀,價值觀,情感態(tài)度和世界觀各不相同,所以初中生的學習動機各不一致,當前教育危在旦夕,面對當今年輕一代無論是初中,高中畢業(yè)生,還是大學畢業(yè)生,他們的基本功一點也不扎實。在當前看來有很大一部分初中高中畢業(yè)生的基本遠不及上世紀50,60年代的小學畢業(yè)生,可想而知!為了更準確的了解和把握當前城市初中生的學習動向,深化教學改革,落實教育科學發(fā)展觀以及全面推進小康社會,加強城市教育的針對性,探索實施教育教學的新路子。把當前年輕一代培養(yǎng)成有理想,有道德,有文化,有紀律的社會主義公民,必須努力體現(xiàn)發(fā)展面向現(xiàn)代化,面向世界,面向未來的,民族的,科學的,大眾的社會主義文化,F(xiàn)代化的教育要求“解放思想,實事求是,與時俱進,求真務實”及更好地把馬克思主義思想貫徹落實到教育領(lǐng)域中去,社會主義的最終目標是生產(chǎn)力高度發(fā)達,人了全面而自由的發(fā)展。從而要求我們必須加強教育機制。所以我對此就展開了對六盤水市四中初中學生學校心理的一系列調(diào)查。
中心詞:心理初中學生素質(zhì)教育城市
一、調(diào)查的目的
主要是了解城市初中學生的學習心里及現(xiàn)存的問題。解決城市初中學生的學習心里及現(xiàn)存的問題。
二、調(diào)查對象及一般對象
調(diào)查對象、六盤水市四中初中學生
一般對象、初一,初二,初三
三、調(diào)查方式
問卷調(diào)查法與訪談法和隨機抽樣,在六盤水市四中學生進行問卷發(fā)放、共發(fā)放80份收回65份,回收率為81.25%.
四、調(diào)查時間
20xx年9-11月
五、調(diào)查內(nèi)容
主要是了解城市初中學生的學習心方面。在此共設(shè)計15個問題,12個客觀題,3個主觀題。具體內(nèi)容見調(diào)查問卷及報告。從而得出城市初中學生的學習心理狀況分析。
六、調(diào)查結(jié)果分析
1.城市初中學生的教育價值觀
經(jīng)調(diào)查結(jié)果顯示,大部分初中學生的學習觀不同,具有明顯的厭學心理,學習欲望不強,沒有學習興趣。但也有部分初中學生具有較為明確的教育價值觀。一部分初中學生認為現(xiàn)在課程設(shè)置存在一系列問題。
大部分初中學生具有較為明確的價值觀,有66%的學生認為學習的目的是為了提高自身素質(zhì)。而25%的學生認為是為了考高中或中專。僅有9%的學生沒有考慮。同時城市初中學生的教育價值觀帶有顯著的經(jīng)濟社會特征。他們認為經(jīng)濟與教育相聯(lián)系,其中有59%的學生認為高中畢業(yè)生掙錢多,24%的學生認為是初中畢業(yè)生掙錢多。其中11%的學生認為小學生掙錢多。有6%的學生認為是文盲掙錢多。
現(xiàn)在城市初中學生具有較為明確的教學課程理念,有的學生認為現(xiàn)在課程存在的問題特別嚴重。有55%的學生認為現(xiàn)在課程只注重必修,而忽略選修。其中40%的認為現(xiàn)在教學注重學科而輕活動,而只有5%的認為現(xiàn)在課程設(shè)置沒有存在問題。
具有明顯的厭學心理,學習欲望不強,無學習興趣,調(diào)查表明,完全不討厭上學的初一占51.6%,初二占37.3%,初三占33.7%。認為樂在其中的初一占53.7%,初二占41.5%,初三占63.7%,其余則認為學習“很苦很累”或“無可奈何”,喜歡現(xiàn)行學習方式的占32%,調(diào)查統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明:在城市初中教學學生中,半數(shù)以上不喜歡現(xiàn)行的學習方案。
2.城市初中生的學習態(tài)度
經(jīng)濟調(diào)查結(jié)果顯示,有69%的學生對學習的熱情較高,有15%的學生學習熱情度處于中等,有16%的學生害怕學習,這與他們考高中,中;虼髮W意識淡化是相一致的,值得注意的是、害怕學習的學生占相當數(shù)額。并且在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)都有自己“最討厭的課”一是與教育者密切聯(lián)系,二是與社會生活密切相連,三是與公共性密切相連。79%的學生對與現(xiàn)實生活聯(lián)系緊,實用性強的語文,數(shù)學,物理,化學的學科的熱愛度高,而對學習性強的科目。歷史,地理,生物,英語不敢興趣。有69%的學生認為“英語對于我們以后生活幾乎沒用”。
3城市初中生的學習要求。
現(xiàn)在許多學生都認識素質(zhì)教育,他們都認為素質(zhì)教育是各方面都得到發(fā)展。有82%的學生希望得到教師的教導,同時有76%的學生希望在勞動技能和活動課上學到較多和實用性強的技能知識,其中,有63%的學生希望學校讓學生在德,志,體,美,勞全面發(fā)展,使之能對以后的工作有所幫助。
學習的目的,調(diào)查結(jié)果表明,初中畢業(yè)后有53%的學生選擇讀高中或中專。36%的學生選擇就業(yè),11%的學生還沒有考慮。
4城市初中學生的學習依賴心理
城市學生的家庭條件較好,以及九年義務教育的實施,從而導致了很多學生認為學與不學都一樣,自認為經(jīng)濟條件好和我們大家都是初中畢業(yè)的
七、當前城市初中生的學習心理特點
雖很多學生已經(jīng)認識到了教育的重要性,但是作為現(xiàn)代社會是人際關(guān)系極為復雜,競爭異常激烈的市場經(jīng)濟社會。從而使初中生的教育價值觀轉(zhuǎn)為另外另外兩個特點、務實化和功利化。初中學生越來越強烈地追求未來教育輸出的經(jīng)濟價值,他們要求課程教學更多地聯(lián)系生活和生產(chǎn)實踐想結(jié)合,增加更多的實用術(shù)。雖然初中生已經(jīng)步入青春期,趨于成熟,但由于初中學生的年齡和學識的不足,初中學生的認知、分析、判斷等能力既不成熟又不穩(wěn)定。所以初中生的教育價值觀是迷茫的。從當今嚴峻的.就業(yè)來看,不僅中專生就是大學生難以就業(yè),從而使他們對學習失去信心;這一現(xiàn)象導致學生產(chǎn)生一種消極的學習態(tài)度。
八、對調(diào)查結(jié)果的思考
當前城市初中生的學習心理狀況成因分析
當前城市初中生的學習心理大部分是積極向上的,他們正在健康地成長,同時也存在消極的一面,不容忽視。
1.經(jīng)濟的影響
在我國經(jīng)濟持續(xù)·快速發(fā)展的形勢下,人民生活水平不斷提高,從而使許多學生對未來充滿美好的向往,從而使他們對“競爭”這一市場經(jīng)濟的本質(zhì)屬性了解較深。從而忽視了學術(shù)性較強的學科課程。
2.國家高等教育改革的影響
隨著國家高等教育的改革,使更多的人獲得上大學的機會,但有更多的人責處于失業(yè)狀態(tài),從而淡化了他們對學習的興趣。
3.科技創(chuàng)新的影響
在當今世界使一個科技競爭,人才競爭的時代。從而使很大一部分認識到了具有真才實學,一技之長使生存的前提。從而在學習中多要求理論聯(lián)系實際。從而忽視了學科性較強的學科課程。
4.家庭的影響
當前城市初中生中有一部分是獨生子女,處于一種相對優(yōu)越的生活環(huán)境中,備受家人的寵愛,他們的意志不堅強,缺乏進取精神,只顧享受。很多家長對學生的要求較低。
在當今社會衡量一個國家的綜合國力使從科技、經(jīng)濟、文化和教育政治等來衡量的!翱茀f(xié)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”已成為各國發(fā)展的主題。而作為21世紀年輕一代,責要要求他們成為有理想、有道德、有文化、有紀律的懂科學、懂技術(shù)的社會主義公民。發(fā)展他們的創(chuàng)造性思維,如果一個人不具備上述能力,那將無法立足于現(xiàn)代社會。面對科技發(fā)達,經(jīng)濟突飛猛進的今天,從而又使許多初中生導致了學習的懶惰、精神空虛、道德滑坡等。面對此問題我們應如何解決?
1.加強道德規(guī)范的制定,宣傳和教化工作,用以促進道德規(guī)范內(nèi)化為人的道德良心。落實在人們的道德行為上。讓學生學會求真、學會至善、學會愛美。從而使學生皆知、皆信、皆行。讓學生在社會實踐中增強社會道德意識,踐行社會公德規(guī)范。
2.作為教師要必須努力體現(xiàn)發(fā)展面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的民族的、科學的、大眾的社會主義文化。促進學生的思想道德素質(zhì)和科學文化素質(zhì)的解放。為今后學生的發(fā)展提供精神動力和智力支持。在當代發(fā)展先進文化從而引導學生積極健康向上的學習心理。改造落后的文化努力防止和堅決抵制腐朽文化和各種錯誤思想觀點對學習的侵蝕,逐步縮小和剔除他們借以滋生的土壤,從而消除學生學習的消極心理。
3.幫助學生準確地了解和把握未來,向他們介紹高等教育改革擴招的合理性、科學性,F(xiàn)代社會分配制度的靈活性、公正性。向他們介紹素質(zhì)教育實施的具體內(nèi)容、價值和未來取向。以幫他們明辨是非、消除誤解。
4.開設(shè)心理輔導班、從而使他們在學習期間確定自己的學習目的。
5.開攝入職業(yè)教育、用以在畢業(yè)之后選擇適合自己的崗位。
6.激發(fā)學生的學習興趣、學習動機。
初中生調(diào)查報告3
背景: 如果你留心關(guān)查一下身邊的人,就會發(fā)現(xiàn)很多人都需要“眼睛助手”。特別是青少年處于高度用眼時期,如不注重眼睛的保護就會讓其受到嚴重傷害。因此導致近視問題愈加嚴重。
目前,我國近視眼患者已超過三億,占全世界近視眼患者的1/3,而我國學生的近視率在全世界的排名,已從1998后的第四位上升為第二位,僅次于“近視第一大國”——日本。其中中學小近視率已達34.6%高中生近視率已達70%,我國青少年因高度近視而致盲的人數(shù)已達30萬人。
據(jù)調(diào)查,近視發(fā)生的比例出70年代的15%左右,發(fā)展到90年代末的55%甚至80%左右,我國近視發(fā)病率上升之快,已到了全社會必須關(guān)注和采取措施的時候了
組員:羅星.左萍.郭楊揚.張騰,蘇虹羽,房靖超,秦臻.盛浪影
活動時間:12月15日-1月3日
活動范圍:大街小巷,學校,眼鏡店,
調(diào)查方式:網(wǎng)絡(luò)信息查找,調(diào)查問卷,眼睛店調(diào)查
提出問題: 根據(jù)網(wǎng)上調(diào)查的數(shù)據(jù),我國青少年近視發(fā)病率已達到30%以上,就是說,10個孩子中已有3個以上是近視的。小學生戴眼鏡對家長和老師來說,已經(jīng)習以為常了,幼兒園大班孩子戴副眼鏡也屢見不鮮了。其中高中年齡段達到50%左右。那么,為什么中學生近視的比例會如此高呢?我們對此產(chǎn)生了疑問?是學習壓力過大?還是習慣問題?還是其他因素。我們對此進行了調(diào)查: (插入調(diào)查)
通過到各大眼睛店訪問,我們得知目前近視現(xiàn)象正呈現(xiàn)出以下幾個特點:一是發(fā)病率一路攀升;二是向低年齡發(fā)展;三是造成近視的原因越發(fā)多樣,而且每當假期期間,眼睛店越是“紅火”,為什么呢?從調(diào)查結(jié)果不難看出看電視,打電腦游戲已成為其中最主要的“殺手”。
下面是我們經(jīng)過的討論和研究得出了青少年近視發(fā)病涉及五個致病因素:
1、學習環(huán)境不良;
2、不良用眼習慣;
3、青少年近視遺傳史;
4、戶外活動和體育鍛煉少;
5、日均學習時間長。
6、看電視、玩電腦或打游戲機時間過長;
其中學習環(huán)境不良、玩游戲及不良用眼習慣對于青少年近視發(fā)病具有顯著關(guān)聯(lián)。 隨著社會的發(fā)展,其中第6條不得不越來越影起我們的關(guān)注,看電視玩電腦對近視來說應該是有影響, 關(guān)鍵時間是否過長。
解決問題:
隨著問題的發(fā)現(xiàn)和一步一步的深入,我們組員通過探討總結(jié)分析,總結(jié)了以下幾點解決辦法:
1.目前有許多學校存在著教室設(shè)計結(jié)構(gòu)不合理,采光照明不符合規(guī)定,教室所納學生數(shù)嚴重超標,課桌椅高低、間距等不適合學生身高等情況,所以學校應大力加強學生學習基礎(chǔ)設(shè)施的設(shè)置與完備工作,使其符合健康衛(wèi)生標準要求。
2.在學生家中,家長亦應給學生營造一個良好的學習環(huán)境,使其采光照明、桌椅高低等均符合健康衛(wèi)生標準。
3.加強學校健康教育工作,大力宣傳學生用眼衛(wèi)生知識,改變不良衛(wèi)生行為,養(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生習慣,提高自我保健能力,保護好視力。
4.教師和家長要說服學生少看電視,特別是要講明近距離看電視對視力的危害;不要在過暗、過強光線下看書;乘車、走路、臥床等都不要看書。還要幫助學生糾正不正確的讀寫姿勢,以及不良的用眼衛(wèi)生習慣。對具有遺傳史的學生來說要更加認真地保護自己的視力,對危害視力的因素與習慣予以堅決糾正。
5.堅持推廣和普及眼保健操,使學生能正確、自覺、認真地學好、做好,并定期檢查視力,做到早發(fā)現(xiàn)、早矯治。
6.近視學生需配眼鏡時,要到醫(yī)療部門咨詢、驗光及配鏡,切不可隨意在街頭眼鏡店配戴近視鏡。
7.在飲食上要給學生增加富含維生素A、D、B2的食物。要教育學生合理安排好學習時間,學習時間不宜過長,在學習間隔中要有意識地讓眼睛休息休息,從而起到勞逸結(jié)合,保護視力,提高學習效率的作用。
8.看電視及玩電腦每次不應超過40~50分鐘,中間應該休息, 雙眼向遠處眺望,以減輕眼部疲勞, 可避免近視加深。
關(guān)于這次的探究性活動我們從網(wǎng)上篩出了這份調(diào)查問卷
1.調(diào)查問卷: 關(guān)于中學生近視的調(diào)查問卷
單項選擇
1、請問你是否近視?( )
A、是 B、否
2、請問你是什么時候開始近視?( )
A、小學以前 B、小學 C、初中
3、請問你近視的'度數(shù)是多少?( )
A、小于300度 B、300度—600度 C、600度以上
4、請問你的學習環(huán)境光線如何?( )
A、充足 B、不充足 C、一般
5、請問你認為眼保健操對防治近視有用嗎?( )
A、有 B、沒有 C、不清楚
6、請問近視影響你的生活嗎?( )
A、會 B、不會
7、你的父母對你的近視有什么做法?( )
A、配眼鏡 B、不理睬 C、不帶眼鏡,并保護眼睛
多項選擇
1、近視的原因?( )
A、遺傳 B、不注意用眼衛(wèi)生 C、手術(shù)造成 D、其他
2、你的眼睛是如何形成近視的?( )
A、看電視、玩游戲 B、看書、寫字 C、上網(wǎng) D、坐姿不正確
3、如果你的眼睛近視了,你會如何保護好眼睛?( )
A、配眼鏡 B、經(jīng)常做眼保健操 C、看書、寫字要保持一定的距離
4、近視對你的影響符合以下條件的是( )
4A、上課看不清黑板上老師的板書,聽課效果受損,成績下降
B、常認錯人,做錯事,給生活帶來諸多不便。
C、一些生活、行為不便,常會產(chǎn)生自卑心理。
D、影響生活,使你的生活少了許多樂趣。
調(diào)查結(jié)果:
我們對問卷調(diào)查進行了數(shù)據(jù)統(tǒng)計,得到了下列數(shù)據(jù)
中學生認為眼保健操對防治近視是否有用 近視是否會影響中學生的生活 有 51人 — —
沒有 8人 — —
不清楚 15人 — —
會 — — 52人
不會 — — 22人
分析:
從問卷調(diào)查中得知。中學和形成近視的主要因素如下:
第一,不注意用眼衛(wèi)生。眼睛是非常挑剔的,稍不注意就會感染各種各樣的眼病。其中,近視是最常見的了。為了保護你的眼睛,就必須注意用眼衛(wèi)生,如:不搓揉眼睛,不要將異物落入眼內(nèi),不要在眼睛周圍涂抹刺激性的物質(zhì)可是現(xiàn)在有些中學生因為種種原因而忽略了用眼衛(wèi)生,使眼睛近視了。
第二,超時看電視,上網(wǎng)及看文學讀物。因為學習過重這個間接原因而近視的同學很多,可有些同學近視并不是時間的緊迫,而是因為時間的寬裕而不得不打發(fā)時間。于是他們開始看電視、上網(wǎng)、看小說,久而久之就入迷了。大家都知道,電視、電腦的幅射會刺激眼里的視網(wǎng)膜,而看書太久了就會疲勞。久了,自然也就近視了。
2.以下是我們從網(wǎng)上下載的資料:
《中國教育報》20xx年3月21日第8版,成都市每10個成都中學生中,差不多就有8個近視眼(含沒戴眼鏡的“假性近視”及眼科科學所謂“視力低下者”),而且其中相當部分還不斷向高度近視方面發(fā)展。
玉林某中學對初一到高三上千名學生的視力狀況進行了調(diào)查,得到如下結(jié)果:初二年級需配鏡近視患者占學生總數(shù)的20%,初三年級需配鏡近視患者占學生總數(shù)的40%,高二年級需配鏡近視患者已經(jīng)占到學生總數(shù)的50%,高三年級需配鏡近視患者占學生總數(shù)的70%,這些需配鏡者的左右眼平均視力都等于或低于0.6。 正就讀高1年級的張同學說,剛上初一時,自己近視還不到100度,可隨著學習任務的加重,課外玩耍的時間少了,每天看書的時間不斷增加,用眼時間長了,看東西越來越模糊,現(xiàn)在戴著近500度的眼鏡,感覺非常不方便。家住昌茂小區(qū)的張同學告訴我們,不近視的他簡直就成了班上的“國寶”,大家都很羨慕他有一雙視力正常的眼睛
3.眼鏡店調(diào)查
我們走入街頭,到各大眼鏡店深入調(diào)查.針對我們所討論的問題,向他們詢問,從中了解目前社會中存在的現(xiàn)實情況.通過細致的訪問,我們得知中學生前來配眼睛的人數(shù)大概占總配鏡人數(shù)的3/5.這充分說明了我們要高度重視此問題,避免讓其一再惡化.也許,事情沒有我所說的那么危言聳聽,但是小隱憂終會成為大憂患,正如“蟻穴雖小,可潰千里堤”。所以我們先必須防微杜漸。
在因懷有著好奇心的心理,所以他們對于可以導致近視的行為并不加以重視(即使知道),都普遍認為沒有什么大不了的。正因如此,近視趁虛而入,開始猖狂的攻擊人的眼睛,同時導致了眼睛成為了眼鏡的愛好者。
關(guān)于近視的防治:
1.多吃新鮮蔬菜、水果、豆制品、海帶等,少吃糖果,切不可偏食。 2.多種形式的遠眺,如可在夜晚辨認滿天的星斗、眺望遠處的樹木或建筑物等。3. 不用太淡、太短、太尖的鉛筆。4. 可采用白熾燈和熒光燈的混合光照明,燈光宜在左方或左前側(cè)。5. 注意用眼的衛(wèi)生,不在床上、行駛的車上、走路時、陽光下或暗光下看書。看電視時,人離電視2.5-3米;電視略低于視平線;連續(xù)看1小時應閉目休息幾分鐘;若連續(xù)看4小時不休息,視力會下降0.2.總之一句話,要克服長時間用眼和近距離用眼的毛病,才可以預防近視眼的發(fā)生.
挑食、偏食會使兒童眼睛發(fā)育所需的營養(yǎng)供給不足。所以預防近視,孩子的食譜要多樣化,注意葷素和粗細搭配,以保證他們眼睛營養(yǎng)的充分供給?梢远喑孕┙∑B(yǎng)胃和補益氣血的食物,如龍眼肉、山藥、菠菜、小米、玉米等。同時桑葚、黑豆、紅棗、核桃仁等食品能起到養(yǎng)心安神明目的作用。再有,還應補充蛋白質(zhì)、鈣、磷、維生素等。補充鋅和鉻等元素也很重要,黃豆、杏仁、紫菜、海帶、羊肉、黃魚、奶粉等食物中含鋅量較高;牛肉、谷物、肉類、肝類等食物中含鉻較豐富。
近視防治6要點
、俜乐蛊谟醚:如長時間看書、作業(yè)、看電腦,躺著看或暗光線下看書等。 ②合理配戴眼鏡:50度以上近視應配鏡,250度以下僅在看遠時戴,250度以上應經(jīng)常戴,看近時最好加用虛焦鏡。
、鄞魈摻圭R:中小學生近視應盡早使用虛焦近視控制鏡,利用虛焦鏡將看書、作業(yè)或玩電腦等引起的近視發(fā)展控制到最低限度。
、軜O積防治弱視及散光:弱視應盡早治愈,100度以上散光應經(jīng)常戴鏡矯正。 ⑤防近視發(fā)展手術(shù):10歲以下小孩,近視達450度以上如發(fā)展快宜盡早行后鞏膜加固術(shù)。
、藜す馐中g(shù):18歲以后,近視穩(wěn)定不發(fā)展時,可用準分子激光消除近視度數(shù)而取下眼鏡。
此外:少年兒童應少玩游戲機,盡量少看電視,多做室外活動,加強鍛煉,早睡早起,糾正偏食,合理照明,及時檢查視力,早發(fā)現(xiàn)早治療,這些對預防近視也具有重要的意義。
預防近視“三字經(jīng)”
近視眼,看不遠,做事情,不方便,要防止,不算難;
做起來,要認真。光線暗,不要看,傷眼睛,損目力。
溫功課,一小時,停一停,再來看。讀書時,坐端正;
眼距書,一尺遠。陽光下,莫看書;光太強,眼發(fā)花。
以下是我們這次的活動后感:
現(xiàn)在我國中學生的近視率已在逐年上升,已成了社會必須關(guān)注和采取措施的時候了。在訪談中得知,現(xiàn)在中學生對于近視的問題并不予以重視,以致于對近視的知識也了解未深。對于近視這個問題,大多數(shù)中學生都懷有好奇心,少數(shù)中學生甚至于渴望自己近視,這是中學生對近視懷有的普遍心理,我們身邊也有這樣的事例,有的同學一開始只是覺得好玩,拿眼鏡來裝酷.最終真的離不開眼鏡,這時才開始后悔,真是一失足成千古恨啊!`這也許是形成近視的主要原因之一吧!
初中生調(diào)查報告4
一、調(diào)查的具體目標和方法
(一)具體目標
1.農(nóng)村初中生的學習心理現(xiàn)狀
2.當前農(nóng)村初中生的學習心理特點
3.當前農(nóng)村初中生的學習心理成因及對策
(二)調(diào)查方法
1.問卷調(diào)查
學生問卷,內(nèi)容涵蓋教育價值觀、學習態(tài)度、學習需求和學習目的四個方面。問卷調(diào)查在漁峽口鎮(zhèn)第一、第二初級中學進行,共發(fā)問卷1021份,回收有效問卷1004份,接近理想的高效樣本數(shù)。
2.座談會及個案調(diào)查
整個調(diào)查共召開了兩次教師座談會,四次學生座談會。這些座談會,不僅為我們提供了大量生動的典型材料,而且為理性分析提供了基礎(chǔ)。
二、調(diào)查結(jié)果分析
對學生問卷調(diào)查分析,以及多次教師、學生座談結(jié)果顯示,農(nóng)村初中生的學習心理具有明顯的時代特征。
(一)農(nóng)村初中生的學習心理現(xiàn)狀分析
1.教育價值觀
調(diào)查顯示,大部分農(nóng)村初中生具有較為明確的教育價值觀。74%的學生認為學習的作用是提高自身素質(zhì),10%的學生認為學習的作用是為了考中專和大學,16%的初中生沒有考慮。
調(diào)查還顯示,農(nóng)村初中生的教育價值觀帶有顯著的經(jīng)濟社會特征。他們認為,農(nóng)村青年的經(jīng)濟收入與受教育程度成正比,其中65%的學生認為高中熤兇ā”弦瞪掙錢多,25%的學生認為初中畢業(yè)生掙錢多,8%的學生認為小學畢業(yè)生掙錢多,只有2%的學生認為文盲能獲得較高收入。
2.學習態(tài)度
調(diào)查結(jié)果表明,67%的學生對學習的熱情較高,24%的學生對學習的熱情中等,9%的學生害怕學習。這與他們“考中;虼髮W”意識淡化是相一致的。值得注意的是,害怕學習的學生數(shù)占相當份額。而且,我們在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn),90%的學生都有自己“最討厭的課程”。學生害怕學習或討厭某些課程的根本原因,一是與教師的教學方法緊密相關(guān);二是與該課程的實用價值緊密相關(guān)。調(diào)查結(jié)果顯示,86%的學生對與現(xiàn)實生活聯(lián)系緊、實用性強的語文、數(shù)學、物理、化學、勞技學習熱情較高,而對學術(shù)性較強的歷史、地理、生物、英語不感興趣。在學生討厭的課程中,英語是初中的核心課程之一,有57%的學生認為“英語對于我們以后的生活幾乎沒有用處”。
3.學習習需求
在對調(diào)查結(jié)果的整理中,我們得到了一組令教師們震驚的數(shù)據(jù),52%的學生認為“學校老師能滿足自己的學習需求”,48%的學生認為“學校老師能力有限,希望得到名師指點”。對于這一結(jié)果,也許我們對信息的有效度產(chǎn)生懷疑,或者強調(diào)它的地域性特點,但需要特別指出的是,“教師行為滯后”已經(jīng)得到越來越多的學生的認同,并越來越嚴重地影響著他們的學習。
4.學習目的
調(diào)查結(jié)果表明,對于初中畢業(yè)后的打算,55%的學生選擇讀高中或中專,18%的學生選擇就業(yè),27%的學生還沒有考慮。有讀大學愿望的占37%。
初中學生對于“務農(nóng)”的態(tài)度是我們調(diào)查的重要目標之一。調(diào)查結(jié)果表明,農(nóng)村初中生大部分不愿意務農(nóng),其比例隨年級變化,且該心態(tài)呈現(xiàn)出一種特殊的波動,其波動特點為:初一為69%,初二為58%,初三為72%。
(二)當前農(nóng)村初中生的學習心理特點
調(diào)查顯示,當前農(nóng)村初中生的學習心理與以往農(nóng)村的初中生的學習心理相比,有明顯不同。
1.教育價值趨向多元化、務實化、功利化
自己跳出“農(nóng)門”,走向城市。他們中的大部分人已經(jīng)認識到了教育的重要價值在于幫助他們提高自己的綜合素質(zhì),使他們掌握生存、生活所需的基本的文化科學知識,以增強自己在未來社會的競爭能力。在此基礎(chǔ)上,部分家庭經(jīng)濟條件較好且成績優(yōu)秀的學生則致力于追求大學教育。
初中生的教育價值觀的另外兩個特點是務實化和功利化。初中學生越來越強烈地追求未來教育輸出的經(jīng)濟價值,他們中的很多人從經(jīng)濟的角度去衡量所學課程的價值,繼而決定自己在不同課程上的努力程度。他們要求課程教學更多地聯(lián)系生活和生產(chǎn)實踐,滲透更多的.實用技術(shù)。
我們知道,由于年齡和學識的制約,初中學生的認知、分析、判斷等能力既不成熟又不穩(wěn)定。事實上,相當多的初中生的教育價值觀是迷茫的。其原因在于:一是越來越多的中專生和大學生難以就業(yè),從而使他們對考中;虼髮W失去信心;二是學術(shù)性較強的初中文化課程難以滿足學生對職業(yè)技術(shù)的需求,難以使他們產(chǎn)生學習的內(nèi)在刺激和利益驅(qū)動。這些原因使越來越多的學生厭學。更為嚴重的是,我們在教師座談和學生家長訪談的過程中發(fā)現(xiàn),由于對學生前途的失望,部分家長和教師也失去了對教育的信心,厭學情緒在受教育者和教育者身上同時滋生并蔓延,我們稱這一現(xiàn)象為農(nóng)村教育的世紀迷,F(xiàn)象。不可否認,這一現(xiàn)象所反映的是一種消極的教育價值觀。
2.學習需求的縱向多層次和橫向多目標
在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn),農(nóng)村初中生由于個人的學習基礎(chǔ)、教育價值觀和對未來的期望等方面的差異,使他們的學習需求具有縱向多層次和橫向多目標的特點。學習需求的縱向多層次是指學生對所學知識的深度要求不一。初中畢業(yè)后準備就業(yè)的學生,只要求掌握基礎(chǔ)知識;準備考中專的學生,要求課程教學難易適度、學業(yè)成績達中等水平;追求大學教育的學生,則要求最大容量地掌握所學知識,學業(yè)成績達上等水平。學習需求的橫向多目標是指學生對所學知識的廣度要求寬泛。他們既要求學好學術(shù)性較強的課程知識,又要求充分培養(yǎng)自己的特長,還要求掌握更多的實用技術(shù)。
3.學習目的明確,但具有主觀性和不協(xié)調(diào)性
對學生的問卷調(diào)查表明,73%的學生具有明確的學習目的。但是,通過對調(diào)查問卷的對比分析和對學生本人的考察,我們發(fā)現(xiàn),學生的學習目的具有嚴重的主觀性和不協(xié)調(diào)性。學生學習目的主觀性突出表現(xiàn)在:他們已經(jīng)認識到了未來進入城市就業(yè)或在農(nóng)村非農(nóng)產(chǎn)業(yè)就業(yè)的艱難性,但有67%的學生卻表示不準備在農(nóng)村務農(nóng)。很明顯,如此大的一個群體具有這個想法是極不現(xiàn)實的。此外,40%的學生希望自己以后在事業(yè)上能取得成功,但他們中48%的學生沒準備接受高等教育,甚至不準備讀高中中專,從而忽視了科學文化知識對于事業(yè)的發(fā)展所起的基礎(chǔ)性作用。學生學習目的的不協(xié)調(diào)性主要表現(xiàn)為思想與行動的不協(xié)調(diào)。調(diào)查結(jié)果表明,33%的學生將準備在農(nóng)村務農(nóng),但這部分學生在上勞動技術(shù)課時并不認真,平時也很少接觸農(nóng)業(yè)科技方面的資料。同時,37%準備考大學的學生中有相當多的人在學習上并沒有顯現(xiàn)出相應的積極性,而是呈現(xiàn)出一種消極等待的學習態(tài)度。
初中生調(diào)查報告5
一、問題的提出
隨著物質(zhì)生活水平的提高,初中生的零錢越來越多,消費水平也越來越高,學生之間的攀比現(xiàn)象,以及社會上的少年犯罪現(xiàn)象也由于這些因素隨之越來越多。初中生不同于其他的消費階層,他們無經(jīng)濟收入,但因為很多初中生都是獨生子女,被家長視為“小皇帝”,因而消費水平比較高。在初中階段,初中生作為消費者,經(jīng)濟來源主要是父母的血汗錢,而初中的資料費、生活雜費都是一筆很大的開銷,初中生如何合理消費、節(jié)省開銷是我們所關(guān)注的焦點。因此,了解初中生如何消費,便知他們?nèi)绾卫碡敗?/p>
二、調(diào)查報告
研究目標:
1、通過活動,調(diào)查初中生學怎樣消費,樹立正確的消費觀念。
2、通過活動,正確認識金錢在現(xiàn)實生活中的地位和作用,理性地思考我們當今的青少年應樹立什么樣的金錢觀。
研究內(nèi)容:調(diào)查初中生的零花錢的數(shù)目、來源、用途,以及零花錢使用時的消費理念。
研究方法:主要采取問卷調(diào)查的方式進行,問卷設(shè)計注意科學性,遵守題目制定的準則——越簡單越好,使題目簡明扼要,層次分明,為確保信度,問卷采用集中填寫當場收交的方法,問卷上不寫姓名,問卷結(jié)果不會對各位同學產(chǎn)生任何不利影響,請同學們?nèi)鐚嵒卮稹?/p>
研究對象:對某中學初二(1)班43名同學進行了調(diào)查,收回有效答卷42份。
三、調(diào)查結(jié)果
表1.某中學初二(1)班同學消費情況的調(diào)查統(tǒng)計42人
調(diào)查內(nèi)容調(diào)查結(jié)果
1、你每月的零花錢是:A50元以下B50—100元C100—150元D150元以上
A:18,42.9%B:16,38.1%C:3,7.1%D:5,11.9%
2、你每月零花錢的來源(可多項選擇)
A勤工儉學B父母C祖父母和外祖父母D其他親戚E其他來源
A:6,14.3%B:34,81.0%C:7,16.7%D:3,7.1%E:4,9.6%
3、你的零用錢主要用途是(可多項選擇)
A買書籍B儲存起來C買零食D打游戲E體育運動F買衣服G朋友聚會H其他
A:21,50.0%B:23,54.8%C:20,47.6%D:2,4.8%E:5,11.9%
F:12,28.6%G:7,16.7%H:12,28.6%
4、購買一種商品,你首先考慮的因素是
A商品的用途B價格C款式及包D是否符合時尚潮流
A:11,26.2%B:2252.4%C2:4.8%D:10,23.8%
5、你對初中生吃零食、穿名牌的看法是
A不會因價格貴而放棄B在經(jīng)濟條件允許下,可以考慮C沒什么看法D不應該
A:1,2.4%B:28,66.7%C:5,11.9%D:8,19.0%
6、你的消費理念或消費風格來自
A父母,因為他們是過來人B兄弟姐妹,因為他們比父母更了解我需要什么
C同學或同齡的朋友們,因為他們知道什么不讓我落伍D沒有人,我相信自己的眼光
A:10,23.8%B:10,23.8%C:6,14.3%D:16,38.1%
7、你對勤儉節(jié)約,艱苦奮斗的看法是
A是中華民族的傳統(tǒng)美德,應該大力提倡B無所謂
C現(xiàn)在人們生活水平提高了,沒必要D反對
A:34,81.0%B:3,7.1%C:3,7.1%D:2,4.8%
8、如果當月零花錢不夠,如何解決?
A.向父母要B.借C.不正當方式D.自己賺
A:22,52.4%B:5,11.9%C:4,9.5%D:11,26.2%
9、如果每月零花錢多了100元,你會如何處置?
A.用于學習B.用于娛樂C.人際交往D.儲蓄E.其他
A:6,14.3%B:6,14.3%C:20,47.6%D:9,21.4%
四、調(diào)查結(jié)果分析
1.每月的零花錢
學生每個月的零花錢在50以下的占42.9%,在50元-100元的占38.1%,也有少部分學生的零花錢很多。順德區(qū)的生活水平、消費水平都比較高,家長給子女的零花錢也比較多。
2、每月零花錢的來源
學生的零花錢主要來源是父母,占81.0%。初中生學業(yè)重,課程緊,基本上沒什么時間參加勤工儉學。學生的祖父母和外祖父母年事已高,家庭的.主要經(jīng)濟支柱是父母,因此零花錢的主要來源是父母。
3、零用錢主要用途是
選擇儲存起來的的占54.8%,買書的占50.0%,買零食的41.6%,還有少部分同學選擇買衣服。初二(1)班是外宿班,一些生活用品之類的東西不用自己打理,因此平時的零花錢都是自己處理。平時學業(yè)忙,沒時間逛街,于是很多選擇儲存起來。學生要養(yǎng)成良好的閱讀習慣,要每天看一篇文章的意識很強,因此選擇買書。初中生正長身體,容易餓,加上嘴饞,因此總在課余時間去買零食。在學校都是穿校服,因此花在買衣服的錢比較少。
4、購買一種商品首先考慮的因素
考慮價格的占52.4%,考慮商品的用途的占26.2%,考慮是否符合時尚潮流的是23.8%。買商品時,首先考慮它的價格,只要喜歡、買得起,不管實不實用,都會買下。有些學生考慮的是它的用途,注重物盡其用,認為沒必要買沒用的東西回來擺,浪費金錢。中學階段的這個年齡正是對時尚有敏銳觀察力的時候,對時尚感興趣,追求時尚正逐漸影響學生的消費理念。
5、對初中生吃零食、穿名牌的看法
認為可以考慮的占66.7%,認為不應該的占19.0%。隨著生活水平的提高,人民不再滿足于吃得飽,穿得暖,而是追求更舒適的生活,因此經(jīng)濟條件允許下,可以考慮吃零食穿名牌。而有些學生認為不應該,他們認為沒必要把錢浪費在吃零食,穿名牌上,只要吃飽飯,穿著舒適就行了,沒必要追求名牌。
初中生調(diào)查報告6
調(diào)查人:XXX
調(diào)查時間:XXXXXX
摘要:
近年來隨著我國與國外的交流日益緊密,一些國外的事物也出現(xiàn)在國內(nèi),比如像肯德基一樣的快餐事業(yè),而我的這篇調(diào)查報告就是有關(guān)于肯德基消費群體的分析。在此次社會調(diào)查中,我采用了實地調(diào)查,上網(wǎng)查找資料等方法,得出了結(jié)論。消費人群中大多是青少年居多數(shù),以及一些陪同孩子的.家長,基本是一個滿員的狀態(tài),利潤十分可觀。
引言:
研究的問題:肯德基消費群體分析
研究的背景:西方快餐在國內(nèi)的日益火爆。
研究的目的:了解消費群體,發(fā)掘火爆的原因。
研究的方法:行動研究法
研究結(jié)果及分析:
經(jīng)過調(diào)查研究,肯德基有132個座位,青少年約占70%,兒童約占15%,剩余5%是陪同來的家長們,大部分家長對這里的食品感興趣,主要陪孩子,;有少一部分家長愿意在這吃。
我認為,以西方快餐主要是在兒童和青少年之間比較受歡迎,并沒有完全被中國所接受,只是在一個特定的年齡段里。
小結(jié):
此次調(diào)查研究我個人認為是比較科學的,調(diào)查出了消費群體,但由于調(diào)查范圍較小,有一定局限性,可以更加深入研究,深究其原因。
結(jié)論:
肯德基、麥當勞消費群體主要存在于兒童與青少年中,并深受歡迎,說明他們接受能力強,但是我認為,中國青少年在消費這些西方食品的同時,也應堅持對中國傳統(tǒng)的接受。
初中生調(diào)查報告7
一、調(diào)查的背景和現(xiàn)狀
語文就是閱讀與寫作這兩個方面的學習,而閱讀是語文學習的基礎(chǔ),寫作是閱讀能力的一個外在體現(xiàn)。曾有語文專家說:強調(diào)要以讀、寫為重點是有道理的,這或許可能對改變?nèi)涨罢Z文教育要求不切實際、過分繁瑣、學生學業(yè)負擔過重的現(xiàn)狀,提供了一個新的思路。閱讀與寫作密不可分。閱讀是一個積累的過程,是一個情感培育與思維發(fā)展的過程,這個過程實際是為創(chuàng)作主體或閱讀主體提供了一個必要的蘊蓄過程。所以說閱讀給寫作提供了一個大背景和舞臺,寫作才會是在這種積累下的自然外現(xiàn)和表露。
初中生的閱讀,主要是在課堂上進行的。課堂的時間相當有限,所以要真正提高學生的閱讀能力,我們還需要爭取課外時間,讓學生進行大量的課外閱讀。初中生課外閱讀現(xiàn)狀是令人堪憂的。我在上課的過程中就常常遇到這樣的情況:有時在上課時生發(fā)一下,如說說一些作品中的人物,一些名言、警句,往往說出一部分,叫學生續(xù)說,但大多數(shù)情況是令人尷尬的,臺下是一片鴉雀無聲;讓學生寫點東西,大多寫得蒼白無力,難有精彩之處。由此,我們設(shè)置了一些題目,作為這次調(diào)查的內(nèi)容,通過調(diào)查,了解學生的學習狀態(tài),找出癥結(jié)所在,以此提高學生閱讀與寫作的能力。
二、調(diào)查的方法和對象
我們建立了調(diào)查報告研究小組,由夏禮平和吳海生老師制定調(diào)查表,由曹承榮老師進行情況分析。
此次調(diào)查主要采用的是問卷法,我們對廬江四中七,八,九年級部分班級學生進行調(diào)查,此次調(diào)查共發(fā)放問卷1000份,收回980份(七年級330份,八年級319份,九年級331份),收回率為98%。
三、調(diào)查情況分析
一、中學生對課外閱讀的投入
1、時間投入。
從選項9、10、11可以看出,絕大部分學生每天的課外閱讀時間不足半小時,進入初中后,學生的閱讀面應該更廣,但事實上是初中生的閱讀時間在逐漸減少。閱讀的時間安排,除了有同學見縫插針看名著的有關(guān)電視劇外,大多數(shù)學生在假期中閱讀,或在雙休日老師要求做摘記時才閱讀一些,其余情況閱讀時間每天幾乎為零。
究其原因,多數(shù)認為是學習任務重,作業(yè)增多,需要更多的時間預習和復習。至于課外閱讀會產(chǎn)生怎樣的影響,幾乎全體學生都認為課外閱讀可以開拓知識面,增長見識,尤其對提高語文成績效果明顯。這說明了學生普遍認識到了課外閱讀的重要性,只要稍加引導,相信會形成一種好的局面。我們期待這種局面早日出現(xiàn)。
2、興趣點。
我們學校不定期開展閱讀課,主要是在學校閱覽室,盡管閱覽室買了很多《大綱》規(guī)定的文學讀物,但學生去翻閱的很少,大多數(shù)同學喜歡看《讀者》《格言》之類的文摘和漫畫作品,學校借閱得最多的書是傳記、歷史及科技類的著作;如果在教室自帶書籍閱讀,學生則偏愛散文和小小說,原因是散文便于摘抄,小小說情節(jié)精彩,更不會用太長時間。通過與學生的交談,我發(fā)現(xiàn)學生課外閱讀是為了積累寫作素材和提高修養(yǎng)的并不多,他們閱讀最直接的沖動是為了打發(fā)時間,舒緩壓力,甚至是為了引起別人的注意。通過翻閱簡答題29、30,我們發(fā)現(xiàn)中學生更喜歡青春讀物,且種類繁多。31題是問“最近在讀什么書”,回答讀語文書乃至沒讀書的不在少數(shù)。
就總體而言,初中生課外閱讀數(shù)量也與閱讀的實際需要之間有很大的差異,與他們喜歡的程度之間也有較大的距離。而一個不容忽視的事實是,課外閱讀興趣點濃的同學,語文學習的主動性更強,他們不但知識面廣,作文更有文采,而且語文成績在年級名列前茅。相反,對于閱讀提不起興趣的學生,將直接影響到對語文的學習,甚至還會影響到其它科目的閱讀能力及理解能力。
3、精力投入。
一方面,學生舍不得買課外讀物;另一方面,學校圖書館有現(xiàn)成的書庫,如果老師不要求,學生是很少到圖書館去借書的。我們的教研組要求老師定期給學生推薦一兩本讀物,可真正下去找來看的并不多,不折不扣的看完就更少了。學生對于課外閱讀的心理是矛盾的,甚至有點投機的味道:知道課外閱讀的重要性,但又舍不得花大力氣;想花盡量少的時間去閱讀,卻想獲得最多的收成。
二、家庭和學校對學生課外閱讀的態(tài)度
1、家庭的態(tài)度。
不可否認,家長在子女的教育投入上是傾注了全力的,我們也相信每一個家長都希望自己的`子女能夠全面發(fā)展,平時也在自覺不自覺地要求子女多看點書,開闊一下眼界。但在實際操作中,家長對子女的閱讀的關(guān)注還是不夠多。家中雖然有少量藏書,但大多是擺設(shè),很少有人去翻閱。每周跟孩子談談心,說說考試成績,大多數(shù)家庭都能做到,要問問有沒有跟孩子聊一些作品的讀后感、心得什么的,很多家長會一臉茫然。家長對學生選擇讀物基本不加干涉,也不提供建議,只要孩子看跟學習能掛上鉤的就行。
家長對孩子的期望值很高,要求他們達到的目標也很現(xiàn)實,雖然或多或少明白綜合素質(zhì)的重要性,但他們更愿意讓學生多做點題,課外多輔導。
2、學校的態(tài)度。
國家規(guī)定了讀書日,絕大多數(shù)學校都沒有執(zhí)行。在班上,全校48個班級,只有少數(shù)幾個班設(shè)置了讀書角。初一時,班主任還能支持學生課外閱讀,到了初二、初三,班主任開始反對學生閱讀。非語文科目的科任老師在初一、初二時對學生課外閱讀是默許的,但到了初三,便開始爭取自己的領(lǐng)地,不準學生看這些“沒價值”的書。榜樣的力量是無窮的,樹立課外閱讀榜樣,能夠增強課外閱讀的重要性和嚴肅性,對全班進行鼓勵,提高大家的閱讀積極性。但是,這種榜示作用,常常被我們的語文老師忽略。
誠然,學校必須不辜負家長的期望,要訓練學生必要的應試能力,但學校從上到下,從班主任到語文老師,都還沒有足夠重視學生的課外閱讀,甚至把看課外書的同學視為不務正業(yè)。其實,適當開展課外閱讀,不但不會影響其他課的發(fā)展,反而能讓學生緩解壓力,促進身心的健康發(fā)展,加快其人文素養(yǎng)的形成。這將功在當代,利在千秋。
三、課外閱讀對寫作的影響
學生閱讀的時間不多,進行讀后感的寫作就更少了。有學生說,讀后感從小學寫到初中,越寫越?jīng)]意思,越寫越不知道怎么寫。每次寫了,老師很少表揚讀后感寫得好的同學,更不會批改讀后感。學生都知道對讀過的東西進行摘抄可以積累素材,但堅持不久;能堅持下來的,也是東抄西放,沒有明確分類。學生的閱讀基本處于一種自由放任狀態(tài),讀了,有了點想法或感觸,就是懶得動筆。
“問渠哪得清如許,為有源頭活水來”。只有當學生的眼界打開了,書讀得博了,心領(lǐng)神會,形諸筆端,自然會文思泉涌,下筆有神,就不會像現(xiàn)在的一些學生沒吸半點筆墨,硬要高談闊論,自然眉頭緊鎖,半天難成一篇作文。這樣寫文章,誰不痛苦?課外閱讀,對寫作的影響很大。作為語文教師,我們應指導學生如何閱讀,叫他們讀什么,怎樣讀,怎樣聯(lián)想,如何積累材料,如何把所讀的東西遷移化用到寫作當中。
四:反思及對策
閱讀,能讓全民族精神起來;寫作,能讓全民族胸襟廣闊。然而,中學生閱讀與寫作的現(xiàn)狀非常嚴峻。隨著知識更新的加快,加上功利化閱讀以及社會快餐文化的影響,中學生的閱讀及寫作的環(huán)境在逐漸惡化。中學生尚處在人生觀、價值觀的形成期,如果我們不對其進行積極引導,他們很有可能不知如何選擇讀物,更不可能寫出象樣的文章。
葉圣陶先生曾這樣樸素而又深刻地描述成功閱讀與寫作教學的特征:“自能讀書,不待老師講;自能作文,不待老師改。老師之訓練必作到這兩點,乃為教學之成功!币盏竭@樣良好的效果,我們可以做如下工作:
一、提升中學生的閱讀品位。
如今是一個娛樂致死的時代,各種參差不齊的信息充斥網(wǎng)絡(luò)與現(xiàn)實,中學生的辨別力不強,如果我們一味放任學生閱讀而不適時進行引導,我們的學生就會把一些玩弄文字游戲的文章視為有個性之作,對那些媚俗不負責任的垃圾文學不加辨別地熱情追捧。
既然閱讀是民族的靈魂,我們就得擔當起閱讀的責任,閱讀經(jīng)典之作,因為多讀經(jīng)典作品,就猶如和大師談話,經(jīng)常與大師接觸交流,經(jīng)常聆聽大師的教誨,就可以在耳濡目染中受到大師的影響,可以把自己的學識和文學品位快速提高。嚴肅文學當然不好讀,但我們也要像辛棄疾、魯迅、郁達夫等愛國志士一樣,人在課堂,胸懷祖國,了解現(xiàn)實的殘酷性,關(guān)注民生,為弱者說話。
二、改善中學生日益惡化的讀寫環(huán)境。
中學生的閱讀環(huán)境主要指家庭、學校、社會三個方面:家庭方面,家長鼓勵閱讀,最好是自己身體力行有良好的閱讀習慣,對學生的閱讀就能起到促進的作用;學校方面,在“硬件”上,進行圖書館的配置和管理,要適應中學生的閱讀要求,在“軟件”上,校園的文化氛圍、教師對學生閱讀的態(tài)度,應對學生的閱讀產(chǎn)生積極的作用;社會方面,我們?nèi)鐣紤嫘膶嵰獾仃P(guān)心學生地成長,進而關(guān)心學生的閱讀環(huán)境。
大力倡導學生積極參與學習和寫作活動,通過閱讀提高寫作積極性和寫作水平,通過寫作活動培養(yǎng)濃厚的閱讀興趣和良好的閱讀習慣。讀寫結(jié)合,能有效地提高學生的語文水平,促進學生綜合素質(zhì)的發(fā)展。
初中生調(diào)查報告8
初中生語文作業(yè)實效性的調(diào)查報告提要:本課題旨在調(diào)查了解學生完成語文作業(yè)的現(xiàn)狀,分析、歸納教師語文教學能力,形成有效布置作業(yè)、督促學生有效完成作業(yè)的操作規(guī)程,激勵學生、最大限度的調(diào)動學生的積極性。
一、調(diào)查的原因
眾所周知,作業(yè)是學生課堂學習的延伸,是教師課堂教學的延伸,是師生對課堂學習的共同檢測形式。語文作業(yè)相比其他學科作業(yè)有其特殊性。它是慢工,需要長期的積累,不過與語文作業(yè)的實效性長期得不到落實有直接關(guān)系。現(xiàn)在學生的語文作業(yè)存在應付現(xiàn)象,比如讀書筆記,從學生作業(yè)情況看,真正閱讀、思考,然后做筆記的學生每班不到10人,交差應付以湊字數(shù)為目的的占絕大多數(shù),其他形式的語文作業(yè)馬虎現(xiàn)象也很嚴重。短期內(nèi)看不出學生能力的降低,常此以往,學生的語文素質(zhì)大幅度下降。語文是一切學科的基礎(chǔ),語文能力的下降直接影響到其他學科能力的培養(yǎng),因此,提高初中生語文作業(yè)的實效性迫在眉睫,成為語文教師教學工作的重中之重。
二、調(diào)查的目的和意義
為了更好的貫徹新《課程標準》的理念,提高學生的語文素養(yǎng),培養(yǎng)創(chuàng)新人才,從本質(zhì)上提高語文教學質(zhì)量,本課題旨在調(diào)查了解學生完成語文作業(yè)的現(xiàn)狀,分析、歸納教師語文教學能力,形成有效布置作業(yè)、督促學生有效完成作業(yè)的操作規(guī)程,激勵學生、最大限度的調(diào)動學生的積極性,使他們主動獲取語文知識,有創(chuàng)造性的獲取新的語文知識,在語文學習過程中,培養(yǎng)愛國主義感情、社會主義道德品質(zhì),逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀,提高文化和審美情趣。
三、研究項目的主要內(nèi)容
1、了解目前在校學生語文作業(yè)的完成情況
2、了解目前課任老師布置作業(yè)的具體情況
3、了解學生對語文作業(yè)的態(tài)度和認識
四、調(diào)查研究的具體過程
。、調(diào)查問卷
以東山中學初中部作為調(diào)查取樣的樣本,選取了初一、初二、初三三個年級各30名學生,以問卷形式展開調(diào)查,調(diào)查內(nèi)容涉及學生對語文作業(yè)的態(tài)度、對不同類型作業(yè)的態(tài)度、學生完成作業(yè)的情況等幾個層面。
(1)“現(xiàn)在的語文作業(yè)你認為有布置的必要嗎?”被調(diào)查學生的回答統(tǒng)計如下:
2、調(diào)查語文同行
了解目前語文教師布置作業(yè)的幾種常見形式與內(nèi)容,結(jié)合學生語文學習的實際情況,探討改進的措施。
五、存在問題
1、問卷中發(fā)現(xiàn)的問題 從學生對問題
(1)的回答可以看出“可有可無”或“沒有必要”的學生竟占74.4%,說明當年初中生對當前作業(yè)的形式和效果都產(chǎn)生了懷疑乃至排斥情緒,現(xiàn)有的作業(yè)形式對基礎(chǔ)教差的農(nóng)村中學生而言,已是老師強加的不得不做的“苦力”。許多學生對語文喪失興趣,把作業(yè)視為負擔,在這種不感興趣的情緒支配下,作業(yè)根本起不到對課堂學習檢測的作用,實效性得不到落實。 一個人對某一事物的不同情感態(tài)度決定了他對待該事物時付出努力的程度,從問題
。2)中可以看出學生對待不同類型作業(yè)的`情感認同態(tài)度清楚表明了傳統(tǒng)作業(yè)形式的有待改革,新的作業(yè)形式或需認真探索,以提高語文作業(yè)的實效性。 從問卷
(3)中再印證了“態(tài)度決定結(jié)果”的道理。從統(tǒng)計表中反映出學生在完成作業(yè)時存在諸多問題,農(nóng)村中學學生基礎(chǔ)相對簿弱,學習目的不明確等等是造成他們完成語文作業(yè)困難的原因之一,但從④⑤⑥問題中我們不難發(fā)現(xiàn)更為重要的原因是當前語文作業(yè)自身的弊端,作業(yè)若僅僅變成一種機械無味的勞動,那它就不會有理想的效果,同時更不用說通過作業(yè)培養(yǎng)學生的學習能力、解決問題的能力等;③④問中明顯反映出學生在解決問題的過程中缺少合作意識和合作能力,作業(yè)也沒有培養(yǎng)學生的獨立意識和獨立能力;⑤⑥表明成功體驗的缺乏更使得學習的興趣和學習的效果大打折扣,這與新《課程標準》中的要求相去甚遠。
2、教師布置、批改作業(yè)中存在的問題
(1)指導思想落后 語文的外延等同于生活的外延,語文作業(yè)的外延也等同于生活的外延。所以作業(yè)形式不拘泥于課內(nèi),也不完全是對課堂的檢測,更多的應該是再思考,再延伸,再創(chuàng)造。因而應允許學生的個性發(fā)揮,認可學生的自主精神,主張學生的創(chuàng)新意識,切實提高作業(yè)的實效性。
(2)作業(yè)模式老化 指導思想的落后勢必導致作業(yè)模式的老化,重復的題海戰(zhàn)術(shù);不是抄寫就是語段分析,不是語段分析就是寫作訓練……這些單一文字形式的作業(yè)很大程度上還是延續(xù)了新《課程標準》頒布以前的老路。
。3)作業(yè)方式的單一 我們的作業(yè)不但存在形式上的單一,內(nèi)容上刻板的毛病,而且學生完成作業(yè)的方式也較為單一,從作業(yè)內(nèi)容上看,多要求書面文字形式;從時間上看,多為限時完成;從作業(yè)承擔者角度看,多要求獨立個人完成。
。4)作業(yè)的反饋效果不明顯。 作業(yè)批改下發(fā),很少反饋訂正,找個別同學面批的機會很少,作業(yè)中存在的問題不能及時解決,直接影響了作業(yè)效果。
(5)不了解作業(yè)的完成與學生掌握的程度是否相符。 作業(yè)批改下發(fā),部分同學書寫工整美觀,常常得到滿分,可考試時,他們的成績卻不理想。而一些作業(yè)態(tài)度看似不認真,有些偷工減料的同學,卻能考得比上述情況的同學好。
六、改進建議
要增強學生語文學習的能力,真正提高學生的素質(zhì),必須解放思想、更新觀念,從提高語文作業(yè)的實效性著手,以學生喜聞樂見的形式,有針對性的布置作業(yè),批閱及時并有效反饋。
鑒于此,語文教師在語文作業(yè)方面要做如下工作:
。、作業(yè)的布置有系統(tǒng)性,不能隨便布置。初一可以讀書寫字為主,打好基礎(chǔ),初二可以閱讀感悟,提高分析能力,初三可強化寫作等。
。、作業(yè)的布置應靈活,內(nèi)容豐富。可積累名言、成語、對聯(lián),可展開想象寫日記,編故事?梢钥葱侣劼(lián)播,可以看焦點訪談,今日說法,關(guān)注社會熱點問題,談見解,談收獲,做時代的小主人。
3、作業(yè)的布置應有層次,有梯度。程度不同,作業(yè)也有所不同。例如古文的學習,程度好的讀背、默、譯應一條龍;基礎(chǔ)差的可熟讀,了解大意。讀書筆記程度好的可多讀寫感悟,差點的可多摘抄少寫感悟。這樣,學生的積極性才能提高。
。础⒔處熀蛯W生共同參與作業(yè)的布置,學生有選擇作業(yè)內(nèi)容的優(yōu)先權(quán)。作業(yè)要根據(jù)學生的需要去布置,學生需要他們感興趣的知識,學生需要他們很欠缺的知識,與學生商討之后再布置作業(yè)會減少盲目性和很多無效勞動。
。、教會學生在生活中發(fā)現(xiàn)作業(yè)。生活處處有語文。為學生樹立大語文觀,生活中的人和事及種種現(xiàn)象,引起了自己的關(guān)注,引發(fā)了自己的思考,可以寫雜記,寫調(diào)查報告。這比單純從課本中布置的作業(yè)意義要深遠得多。
。丁⒔處熍淖鳂I(yè)要有針對性才能有實效。作業(yè)批改要精,抓住主要問題進行批閱。字詞作業(yè)可調(diào)動學生互批互改,隨時訂正。教師獨立批閱與學生互改相結(jié)合,抽查與全查相結(jié)合,面批與整體批閱相結(jié)合,課堂反饋與課下鞏固相結(jié)合。
7、改進完成作業(yè)的單一方式,可以書面作業(yè)、口頭作業(yè)、網(wǎng)絡(luò)作業(yè)、制作表演類作業(yè)結(jié)合,可以個人作業(yè)、小組作業(yè)甚至是全班作業(yè)相結(jié)合等等,完成方式的自由,事實上程度上會“解放”學生的思維,從而也會提高其學習語文的能力,取得較好的作業(yè)效果。
初中生調(diào)查報告9
一、課題名稱:《青少年吸煙的危害》
二、課題組成員:
三、課題指導師:李青
四、課題的來源與確定:
“全國少年兒童禁煙宣傳調(diào)查活動”的調(diào)查結(jié)果表明,認為青少年吸煙是由于“好奇”的人數(shù)占被調(diào)查總?cè)藬?shù)的27.6%;在受周圍人影響的原因中,受周圍同學影響的人數(shù)占23.5%,受家庭、社會影響的人數(shù)占21.3%,此外還有媒體等方面的影響;認為青少年吸煙是為了增添個人魅力的占總數(shù)的20.1%;認為青少年吸煙是迫于學習、生活壓力的占總數(shù)的5.6%;屬其它原因的占總數(shù)的1.9%。
調(diào)查結(jié)果表明,我國煙民的人均年齡在不斷下降,初始吸煙的年齡1996年比1984年提前了3歲,年齡最小的煙民僅7歲。北京大學醫(yī)學部兒童青少年衛(wèi)生研究所孫江平博士介紹說,在1999年面向186所中學的11957名學生的調(diào)查發(fā)現(xiàn),有22.5%的學生嘗試過吸煙,開始吸煙的年齡平均為10.7歲,83%的吸煙學生并沒有遇到過因年齡小而買不到煙的情況。
調(diào)查顯示,84.5%的少年兒童都能認識到吸煙不僅對吸煙者本身和被動吸煙者身體有害,而且會造成空氣污染。一部分少年兒童認為,男性吸煙屬于“正常現(xiàn)象”。近90%的少年兒童贊成禁煙,其中女孩人數(shù)多于男孩!坝绊憞依悺焙汀敖共涣,沒有作用”是不贊成禁煙的主要原因。不少人提出,禁煙的最好辦法是尋找“替代品”和“杜絕煙源”。
看來,煙民已經(jīng)朝著年輕化,女士化發(fā)展了,再不杜絕的話,后果將不堪設(shè)想!所以我們選擇了“青少年吸煙的危害”這個課題。
五、課題研究的目的和意義:
目的:
1.向同學們說明吸煙的危害是多方面的.
2.吸煙害己害人,應該自覺養(yǎng)成不吸煙的良好衛(wèi)生習慣。
意義:
1.學習勇于挑戰(zhàn)自我,挑戰(zhàn)一切不可能,在研究中,意志得到了很好的鍛煉。
2.學習到了青少年吸煙人數(shù)上升,對我們民族和社會是一個潛在的危害。吸煙對青少年的健康是極大的威脅,許多成年人疾病都與青少年時期的吸煙有關(guān)。
六、課題目標與方案設(shè)計:
1、課題目標
①培養(yǎng)收集、查閱和整理資料,根據(jù)主題進行調(diào)查研究和發(fā)表見解的能力。
②學會基本的研究方法、論文寫作技巧等。
、弁卣挂曇埃囵B(yǎng)創(chuàng)新意誤解和能力,發(fā)展合作精神。
、苓m應時代需求,培養(yǎng)社會調(diào)查研究的能力。
2、具體方案設(shè)計
①查找資料
、趯Y料進行匯總、分析
、蹖懳恼禄蜃珜懻撐
七、活動實施過程:
第一階段:查找資料。本課題組成員帶子課題分頭去學校的圖書館或通過網(wǎng)絡(luò)查找有關(guān)資料,若遇到其他同學的子課題內(nèi)容,也收集過來,及時提供給其他同學,做到既分工明確,又相互合作。
第二階段:一個月后,小組成員開會,指導師參加。對收集到的資料進行初步整理、篩選有用信息,確定不夠、不全的資料。
第三階段:繼續(xù)查找資料,補充資料。
第四階段:對資料進行他細分析、整理、尋找子課題的答案。
第五階段:寫文章或撰寫論文。
第二部分:課題研究成果
——中國青少年吸煙狀況令人擔憂
一項針對青少年煙草使用情況的調(diào)查顯示,中國20%以上的初中生嘗試過吸煙,其中有相當比例的人已表現(xiàn)出今后吸煙的傾向。在被調(diào)查的近12000名13到15歲初中學生中,有32.5%的男生和13%的女生嘗試過吸煙,總吸煙率為22.5%。開始吸煙的平均年齡僅為10.7歲。超過一半的學生說他們在1周內(nèi)至少有1天會生活在煙霧繚繞的環(huán)境中。
一、吸煙對青少年的危害更大
眾所周知,吸煙不僅對成年人的危害很大,而且對正處于生長發(fā)育期的青少年來說更是厲害。醫(yī)學專家的研究報告說,青少年正處在生長發(fā)育時期,各生理系統(tǒng)、器官都尚未成熟,其對外界環(huán)境的有害因素的抵抗力較成人弱,易于吸收毒物,損害身體的正常生長。據(jù)美國25個州的調(diào)查,吸煙開始年齡與肺癌死亡率呈負相關(guān),若將不吸煙者肺癌死亡率定為1.00%時,15~19歲開始吸煙者為19.68%,20~24歲為10.08%,25歲以上為4.08%。說明吸煙開始年齡越早,肺癌發(fā)生率與死亡率越高。平均來看,若吸煙者從青少年時開始吸煙,并持續(xù)下去,就會有50%的'機會死于與煙草相關(guān)的疾病。其中半數(shù)將死于中年,或70歲之前,損失大約22年的正常期望壽命。由于長期吸煙,從青年時期開始的任何年齡段的吸煙者都比不吸煙者的死亡率高約3倍對未成年人來講,煙草中的尼古丁是一種神經(jīng)毒素,主要侵害人的神經(jīng)系統(tǒng)。一些青少年在主觀上感覺吸煙可以解除疲勞、振作精神等,這是神經(jīng)系統(tǒng)的一次性興奮。實際上是尼古丁引起的欣快感是短暫的,興奮后的神經(jīng)系統(tǒng)出現(xiàn)抑制。所以,吸煙后神經(jīng)肌肉反應的靈敏度和精確度均下降。國外一心理研究機構(gòu)的一項研究結(jié)果表明,吸煙者的智力比不吸煙者降低。同樣是來自中國青年報的消息指出了這樣的可怕前景,到20xx年,因煙草所致疾病的死亡將達到高峰,每年約有200萬人將死于與煙草有關(guān)的疾病,到本世紀中葉,累計死亡總數(shù)將達到一億,其中一半將在35-69歲之間死去。
二、青少年吸煙的原因分析
——好面子,不好意思拒絕朋友遞過來的香煙
在中國,吸煙被認為是一種社會習慣,而并非是被社會所拋棄的人追求的不良嗜好。這一點與西方社會有很大不同,西方國家的煙民通常被不吸煙的人看作是被社會所拋棄的人。在中國,吸煙能起到一種非常重要的社會功能:有助于建立社會關(guān)系。
當人們彼此相遇時,相互敬煙已成了一種社會習俗,用敬煙來表示相互尊重與熱情。在熟人和朋友當中,敬煙不但流行而且非常重要,能起到加強友誼的作用。對于那些不吸煙的人來說,他們經(jīng)常遭受拒絕別人敬煙后所帶來的苦惱,甚至覺得很丟臉,這是因為中國的文化把接受對方的敬煙看作是一種好客和熱情的表現(xiàn)。
由于青少年長期在這種社會環(huán)境的影響下,就不好意思拒絕朋友第一次遞過來的第一支煙,他們認為如果拒絕的話,就是不夠哥們,就不是兄弟的表現(xiàn)。正是在這種思想的潛移默化下,這些青年們就開始了他們?nèi)松牡谝恢,我問了幾位吸煙的青年,得到的結(jié)果很多是這種情況。
——煙草廣告、促銷和贊助、各種影視對青少年的誤導
煙草廣告、促銷和贊助,將煙草和運動、成功、獨立、性感等相聯(lián)系,美化了煙草形象,對青少年吸煙有極強的誘導作用。102個國家煙草廣告和煙草消費趨勢之間的關(guān)系研究表明,在那些全面禁止煙草廣告的國家,煙草消費呈現(xiàn)急劇下降的趨勢。調(diào)查還顯示,以煙草企業(yè)或企業(yè)集團冠名的間接煙草廣告宣傳效果非常明顯,對青少年的影響是對成年人影響的三倍。在花樣翻新的煙草廣告前,青少年往往高估同伴和成人的吸煙率。那些打著預防青少年吸煙旗號誘導青少年吸煙的行為尤其惡劣。比如宣傳“吸煙是成年人的選擇”,暗示吸煙是成熟的標志。影視作品中的吸煙鏡頭,特別是青少年偶像型人物的吸煙形象,對人群尤其是青少年群體的行為產(chǎn)生了不可忽視的影響。中國疾病控制中心20xx年調(diào)查了8部熱播的電視劇和10部電影,平均每部電視劇中煙草鏡頭數(shù)為165個,煙草鏡頭的總時間為47分鐘;10部熱電影中也具有煙草鏡頭,平均每部電影中有26個煙草鏡頭,持續(xù)時間約為6分鐘。大量的煙草鏡頭大大提高了青少年嘗試吸煙的可能性,即便非吸煙的青少年,如果其崇拜的偶像吸煙,則他們對吸煙行為認同的可能性提高16倍之多。
廣告、電視、電影在當今社會是交流文化,傳播信息的,而現(xiàn)今的他們中的一些卻出現(xiàn)了上面提到的情況,青少年由于思想上的不成熟,社會宣傳的負面影響、偶像們的錯誤引導,導致了越來越多的青少年深陷入香煙這個泥潭而不可自拔。 ——零花錢增多,獲得香煙的渠道多樣
一項來自青島的調(diào)查結(jié)果顯示,青島市青少年吸煙的比例在全國城市中處于較低水平,而這得益于家長對孩子們口袋中零花錢的控制。這是我從新浪網(wǎng)上看到的一片報道。中國疾病預防控制中心主任李立明說,20xx年夏天,中國疾病預防控制中心和美國南加州大學合作在哈爾濱、沈陽、青島、武漢、杭州、成都、昆明等7個城市開展的控煙項目全面啟動,其目的就是要針對青少年吸煙的特征和影響吸煙的因素,開展更全面、深入的干預。作為參與城市之一,青島市疾病控制部門已經(jīng)對2289名初、高中學生及其家長、大學生進行了吸煙情況調(diào)查,其中包括初、高中學生669人,其家長(或監(jiān)護人)1202人,大學生418人。結(jié)果表明,10%的初中男生嘗試過抽煙,2%的女生嘗試過抽煙;高中男生嘗試過抽煙的占34%,女生占16%;大學男生70%嘗試過抽煙,女生是23%。這些數(shù)字與該項目調(diào)查的其他幾個城市比都是低的。同時,青島市接受調(diào)查的初中學生平均每周的零花錢為10元,高中生為18元,這在7個城市中也是低的。
由此,不然看出,零花錢的增多也成了一個關(guān)鍵的問題。隨著社會的發(fā)展,人民生活水平的提高,家長給孩子的零花錢也變得越來越多了,這無形中也給了青少年接
觸香煙的機會。還有就是獲得渠道的多樣,吸煙學生獲得香煙的途徑主要包括自己購買、向別人要以及從比自己年齡大的人手中得到。盡管中國的預防未成年人犯罪法禁止任何經(jīng)營場所向未成年人出售煙酒,但83%的吸煙學生說,沒有遇到因年齡太小而買不到煙的情況。這種情況的出現(xiàn)還是有關(guān)部門執(zhí)法力度的不夠造成的。
三、全社會齊心協(xié)力為青少年們創(chuàng)造出一個無煙環(huán)境,使他們健康快樂的成長和發(fā)展。
針對以上提出的青少年吸煙的原因,我在這里提出一下幾點建議:
——鼓勵和提倡同伴間勸說戒煙、對吸煙行為進行互相監(jiān)督,家長加以引導。
正對同齡人相互遞煙的情況,我認為首先,家長在教育孩子時要讓孩子知道吸煙的危害,讓孩子學會如何善意地拒絕朋友遞過來的香煙,并要試著勸戒朋友也不要再去吸煙,這樣既不會讓孩子沒有面子,同樣也不會破壞他們之間的友誼,也是孩子遠離香煙帶來的傷害。
——規(guī)范輿論宣傳和廣告審批,減少影視作品中的吸煙鏡頭
青少年正處于健康成長飛速發(fā)展期,對新鮮事物的接收能力很強,這時正確的社會導向尤為重要。建議相關(guān)部門在對廣告、促銷。贊助等活動的審批時能夠更加謹慎和認真,不要讓那些不好的東西對我們祖國的未來造成傷害,也同樣希望各個文化部門在對影視作品審核時,多多考慮觀看者的感受,尤其是對青少年的影響,不要只照顧眼前的利益。當孩子在看電視時,出現(xiàn)類似的鏡頭時,家長也要在一旁加以引導。 ——家長應該了解孩子零花錢的去向,執(zhí)法部門應該加大處罰力度。
家長給孩子零花錢原本是出于愛孩子,但也應該知道孩子把這些錢用到了哪里,這樣做也是為了孩子更好的成長。我國法律中明文規(guī)定:不準向未成年人出售香煙。但是某些小商小販為了自己的利益,只要有人來買,他們才不管你是成年人還是未成年人呢,所以,在這種情況下,執(zhí)法部門的責任就更重了,對這種情況應該加大罰款的力度,對那些屢教不改的建議可以吊銷營業(yè)執(zhí)照。
社會在進步,經(jīng)濟的飛速發(fā)展,真正要防止青少年吸煙,僅僅做以上這些這些還是遠遠不夠。我們?nèi)鐣撀?lián)合起來,凈化社會這個大環(huán)境,加強對青少年的保護,加大對青少年早期的思想教育,我們只有把這項工作長期堅持不懈地做下去,我們祖國的未來才會變得更加美好,我們的祖國才會變得更加富強。
第三部分:研究性學習的心得
張家雍、王開升:
通過這次的研究性學習,讓我更深入的了解到了青少年吸煙的危害
可以說這次的研究性課題的過程是艱維的。少不了要揮灑辛勤的汗水。這一路上,老師的指導帶著我們的努力,終于看到了勝利的曙光,呵,是該覺得慶幸。
還記得起初說課題研究的課題是“青少年吸煙的危害”時,我們幾個都蒙了。天哪!這該怎么辦?其實事實就是這樣,只要你去走,路就會在腳下延伸,如果你只是停留在原地的話,那事情將永遠辦不成功。不管是輸還是贏,就當賭一把好了?偙仍靥げ胶。俗話不是說“這一秒不放棄,下一秒便會有希望”,說的不就是這道理嗎?是的,我為我們當初沒有因一點的困難而放棄感到無比的慶幸。
另外,通過這次的研究課題還使我明白了團結(jié)的力量,正因我們當初的團結(jié)一心,而使這課題取得了初步的成就,不是嗎?團結(jié)就是力量!
以上便是我完成此研究性學習的心得與體會。
李佳琛、趙浩然:
它鍛煉了我們鍥而不舍的精神。在實際研究調(diào)查過程中,我們會遇到一些難題,如問卷調(diào)查中的人際交流方面,如何使對方簡單正確了解我們的意圖,配合我們的調(diào)查,還有關(guān)于研究的人文地理。這時總會遇到一些資料與實際情況并不相符合,使得我們必須親力親為。自己去實地調(diào)查資料等。在這些困難面前我們有時忙得焦頭爛額都無法解決,很多時候想過放棄,但在組員之間的互相幫助與鼓勵下,最終還是使問題迎刃而解。當研究性學習完成時,我們更堅信:世上無難事,只怕有心人。
劉凱:
我們達到了研究性學習的目的。天上不會掉餡餅,研究性學習也一樣,沒有現(xiàn)成的學習內(nèi)容,固定的模式,惟一的方法。這也使我們的研究學習更具難度更加豐富。這從中就是對我們學習能力的提高及開拓我們創(chuàng)新精神的另一種考驗。在這次從主題制定,素材收集,走訪調(diào)查,書籍與網(wǎng)絡(luò)的結(jié)合利用,增強了我們的綜合素質(zhì)水平,在這個階段中,我們體驗到了團結(jié)互助,分工合作的快樂。
張恒悅:
我們不僅即將完成研究調(diào)查,過程中我們也享受了自主研究學習的樂趣。我們帶著好奇和濃厚的興趣,步入自主研究的殿堂,我們從漫長的研究調(diào)查過程中明白了其中的艱難,但最后的成就令我們很滿意。覺得很有成就感。這不僅豐富了我們的課余生活,又使我們感受了其中的樂趣。
初中生調(diào)查報告10
如今,是不是網(wǎng)民已經(jīng)成為中學生是否“現(xiàn)代”的重要標志。但是,因特網(wǎng)會給中學生的思想觀念、思維方式、價值取向、行為模式帶來哪些影響一項最新調(diào)查表明,因特網(wǎng)有利于中學生現(xiàn)代思維方式的形成,有利于他們社會化的進程,更能激發(fā)其創(chuàng)造潛力。調(diào)查顯示,中學生網(wǎng)民中,男生的上網(wǎng)率高于女生。上網(wǎng)學生中57.6%的人偶爾上網(wǎng)、40.6%的經(jīng)常上網(wǎng),大部分時間都泡在網(wǎng)上的只有2.3%。有59.2%的中學生網(wǎng)齡在半年到一年左右,而兩三年網(wǎng)齡的人只有10%,這說明當?shù)刂袑W生上網(wǎng)是近兩年的事。
中學生上網(wǎng)多數(shù)是在周末或假期,81.2%的中學生上網(wǎng)的主要目的是為了獲得更新的信息,23%的學生是為了結(jié)交更多的朋友,6%的人上網(wǎng)是為了玩游戲。
在對網(wǎng)絡(luò)的基本評價中,有半數(shù)以上的中學生認為上網(wǎng)是大勢所趨,30.5%的學生對網(wǎng)絡(luò)表示滿意,47.1%的人認為對中學生上網(wǎng)應適當指導。
基于大量調(diào)查數(shù)據(jù),調(diào)查認為,上網(wǎng)激活了現(xiàn)代中學生的思想:
網(wǎng)絡(luò)讓中學生接觸到了多元的世界文化,接觸到開放意識、效率意識、競爭意識、平等意識和全球眼光;他們通過閱讀網(wǎng)上大量的超文本信息,潛移默化地學習了現(xiàn)代的發(fā)散性思維方法,懂得在處理復雜事物時必須考慮它與周圍事物的種種聯(lián)系,從而改變傳統(tǒng)線性思維固有的死板和狹隘。網(wǎng)絡(luò)還使中學生對世界的認識大大超出他們所能直接體驗的生存世界。85.6%的上網(wǎng)中學生認為網(wǎng)絡(luò)對自己最大的'影響是改變了自己的學習方式,增加了信息量。59%的上網(wǎng)者是在上機過程中學習網(wǎng)絡(luò)知識。
網(wǎng)絡(luò)的全方位、超時空、互動性和隱蔽性為中學生的社會交往提供了更為廣泛的機會。學生可以利用快捷的電子郵件與他人進行遠距離交流,這種“戴面具”的交往方式可使中學生在平等、寬松的社交環(huán)境中盡情展現(xiàn)自我。調(diào)查顯示,53%的人上網(wǎng)是為了向外發(fā)布信息。
但調(diào)查也發(fā)現(xiàn),網(wǎng)絡(luò)同其他事物一樣,除了有利的一面,也給一些中學生帶來困擾,如網(wǎng)絡(luò)容易使少數(shù)自控力較差的中學生上癮、間接和符號化的交往形式在一定程度上削弱了同他人面對面的交往機會和愿望、網(wǎng)絡(luò)高技術(shù)容易使有的中學生對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)產(chǎn)生過度崇拜等。
調(diào)查認為,因特網(wǎng)的發(fā)展使對中學生的教育工作呈現(xiàn)新的特點,學校教育應該是網(wǎng)上育人與網(wǎng)下育人相結(jié)合,以促進中學生整體素質(zhì)的提高。
初中生調(diào)查報告11
我于20xx年1月至4月,對席中學生的學習心理狀況進行了調(diào)查。通過調(diào)查研究,對農(nóng)村學生的學習心理有了初步的了解,為準確地把握當前席麻灣中學學生的學習心理,深化教學,加強教學的針對性,提高教學的實效性,提供了客觀依據(jù)。
一、調(diào)查的具體目標和方法
(一)具體目標
席中學生的學習心理現(xiàn)狀、特點、成因及對策。
(二)調(diào)查方法
。.問卷調(diào)查
學生問卷,內(nèi)容涵蓋教育價值觀、學習態(tài)度、學習需求和學習目的四個方面。問卷調(diào)查在席中進行,共發(fā)問卷237份,回收有效問卷233份,接近理想的高效樣本數(shù)。
。.座談會及個案調(diào)查
整個調(diào)查共召開了四次學生座談會。這些座談會,不僅為我們提供了大量生動的典型材料,而且為理性分析提供了基礎(chǔ)。
二、調(diào)查結(jié)果分析
對學生問卷調(diào)查分析,以及多次學生座談結(jié)果顯示,席中學生的學習心理具有明顯的時代特征。
(一)席中學生的學習心理分析
1.學習態(tài)度
67%的學生對學習的熱情較高,24%的學生對學習的熱情中等,9%的學生害怕學習。
2.學習目的
對于初中畢業(yè)后的打算,55%的學生選擇讀高中或中專,18%的學生選擇就業(yè),27%的學生還沒有考慮。有讀大學愿望的占37%。
(二)當前席中學生的學習心理特點
當前農(nóng)村中學生的學習心理與以往農(nóng)村的中學生的學習心理相比,有明顯不同。
。.教育價值趨向多元化、務實化
自己跳出"農(nóng)門",走向城市。他們中的大部分人已經(jīng)認識到了教育的重要價值在于幫助他們提高自己的綜合素質(zhì),使他們掌握生存、生活所需的基本的文化科學知識,以增強自己在未來社會的競爭能力。在此基礎(chǔ)上,部分家庭經(jīng)濟條件較好且成績優(yōu)秀的學生則致力于追求大學教育。
。.學習需求的多層次和多目標
在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn),農(nóng)村中學生由于個人的學習基礎(chǔ)、教育價值觀和對未來的期望等方面的差異,使他們的學習需求具有縱向多層次和橫向多目標的特點。初中畢業(yè)后準備就業(yè)的學生,只要求掌握基礎(chǔ)知識;準備考中專的學生,要求課程教學難易適度、學業(yè)成績達中等水平;追求大學教育的學生,則要求最大容量地掌握所學知識,學業(yè)成績達上等水平。
。.學習目的明確,但具有主觀性
對學生的問卷調(diào)查表明,73%的學生具有明確的學習目的。但是,通過對調(diào)查問卷的對比分析和對學生本人的考察,我們發(fā)現(xiàn),學生的學習目的具有嚴重的主觀性和不協(xié)調(diào)性。學生學習目的主觀性突出表現(xiàn)在:他們已經(jīng)認識到了未來進入城市就業(yè)或在農(nóng)村非農(nóng)產(chǎn)業(yè)就業(yè)的艱難性,但有67%的學生卻表示不準備在農(nóng)村務農(nóng)。很明顯,如此大的一個群體具有這個想法是極不現(xiàn)實的。此外,40%的學生希望自己以后在事業(yè)上能取得成功,但他們中48%的學生沒準備接受高等教育,甚至不準備讀高中中專,從而忽視了科學文化知識對于事業(yè)的發(fā)展所起的基礎(chǔ)性作用。
三、對調(diào)查結(jié)果的深思
(一)當前農(nóng)村中學生的學習心理狀況分析
當前農(nóng)村中學生的學習心理狀況,其主流是積極向上的,他們正在健康地成長,同時也存在消極的一面,不容忽視。
。.市場經(jīng)濟發(fā)展的影響
從宏觀角度看,農(nóng)村中學生深深地感觸到了國家經(jīng)濟發(fā)展的快步伐,欣喜于輝煌的經(jīng)濟成就。調(diào)查結(jié)果顯示,98%的學生對未來充滿美好的向往,其中有82%的學生對"競爭"這一市場經(jīng)濟的本質(zhì)屬性了解較深。從微觀角度看,市場經(jīng)濟在農(nóng)村的逐步深入,使農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)結(jié)構(gòu)、生產(chǎn)方式不斷變化,而轟轟烈烈的農(nóng)民打工隊伍更使農(nóng)村人的生活發(fā)生了質(zhì)的變化。
。.國家高等教育改革的影響
隨著高等教育的改革,將有越來越多的人獲得上大學的機會,以至于部分學生對考大學信心十足。但是,我國高等教育招生和分配制度的改革,對學生的負面影響也很大。調(diào)查結(jié)果表明,26%的學生認為家庭難以負擔未來讀大學的高額費用而放棄考大學的愿望;52%的學生認為大學不包分配而感到前途渺茫,從而在學習上漫無目的。
3.農(nóng)村教育全面實施素質(zhì)教育的影響
素質(zhì)教育是一種突出生存能力和生活能力的教育。其對于學生的積極作用,是使他們認識到了具有真才實學、一技之長的重要意義,從而要求課堂教學更多地聯(lián)系生活實際和生產(chǎn)實踐,并自發(fā)地抵觸以考試為中心和片面追求升學率的教學方式。其對于學生的消極作用,是使部分學生過多地追求學習的功利性,而忽視了學術(shù)性較強的文化課程的基礎(chǔ)性意義。
4.家庭教育的.影響
當前,農(nóng)村中學生中有一部分是獨生子女,處于一種相對優(yōu)越的生活環(huán)境中,備受家人的寵愛,他們一般表現(xiàn)為意志不堅強,缺乏進取精神,耽于生活享受。
5.學校教育的影響
在農(nóng)村教育全面實施素質(zhì)教育的進程中,農(nóng)村初中越來越重視特長教育和培養(yǎng)學生的個性?墒,由于資金和人才的制約,對于學生學習的縱向多層次和橫向多目標需求無法滿足,從而導致學生需求與學校教育之間的矛盾沖突。
。.教師的影響
在諸多的影響因素中,我們認為,教師對于學生的影響最直接、最持久、最有效。但當前的問題是,由于教師行為滯后,所以使教師的教育和教學工作對學生學習產(chǎn)生的制約和負面影響越來越大。
(二)形成健康的學習心理的對策
影響學生學習心理的因素非常復雜,因而幫助他們形成健康的學習心理的任務十分艱巨。為了適應改革開放新形勢的要求,實現(xiàn)由應試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌,應積極地幫助農(nóng)村中學生形成健康的學習心理。
。.增加投入,創(chuàng)造良好的教育教學環(huán)境
2.幫助學生準確地了解和把握未來
。.在普通教育中滲透職業(yè)教育,使農(nóng)村中學生成長為適應農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展要求的復合型人才。
。.緊扣素質(zhì)教育的主旋律,制定科學的課程教學計劃和考核標準,主動適應學生的縱向多層次和橫向多目標需求。
。.改善教師待遇,改革教育系統(tǒng)的人事制度,營造一個合理、高效的競爭環(huán)境,解決"教師行為滯后"問題。
初中生調(diào)查報告12
一、家長對孩子的寫字教育重視情況
問卷調(diào)查顯示95.6%的家長認為在電腦日益普及的今天,孩子寫一手好字還是十分必要的,64.7%的家長認為自己孩子的執(zhí)筆姿勢不好,只有24.9%的家長多次對孩子的寫字姿勢、方法進行指導。為什么意識到寫字問題卻缺少指導呢?因為只有11.3%的家長認為自己有能力指導好自己的孩子寫好字。其他一些調(diào)查信息顯示大部分家長自身對寫字的一般常識了解不夠,對正確的執(zhí)筆姿勢沒有清晰的認識,對自己的書寫水平不滿意,導致他們沒有信心和能力指導自己的孩子寫好字。64.9%的家長認為學生寫好字主要取決于學校老師的指導。
二、學生對寫字重視情況
通過對調(diào)查的材料進行分析,從中了解到95%的學生是想把字寫好,70%的學生認為練不好的原因是不知道怎么練字,30%學生認為寫字常出現(xiàn)“三天打魚,兩天曬網(wǎng)”的現(xiàn)象,45%的學生認為寫好字作文能得高分,37%的學生認為寫好字能提高自身的能力,77% 的學生認為要想練好字必須要求老師和學生制定詳細的計劃,做到持之一恒,常組織一些寫字活動,老師越嚴越好,23%的學生認為靠自學較好。
抽查結(jié)果顯年級學生執(zhí)筆姿勢錯誤率高達77.3%,學生錯誤執(zhí)筆姿勢的主要表現(xiàn)形式依次是手指屈卷掌心、執(zhí)筆太低、手指抓抱筆桿、手腕扭曲、執(zhí)筆太豎。學生執(zhí)筆的錯誤姿勢表現(xiàn)形式往往不是單一出現(xiàn)的,而是幾種一起出現(xiàn)的。
調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)學生執(zhí)筆的正確率并未隨著年級的增高而提高。這說明了教師在語文教學中沒有注重寫字姿勢的教育,沒有一貫的要求去指導學生的執(zhí)筆姿勢。而學生由于要寫大量的作業(yè),為了追求速度,無暇顧及執(zhí)筆姿勢正確與否,以致有些正確的姿勢也開始慢慢變型。據(jù)筆者的跟蹤調(diào)查,小學生要養(yǎng)成正確的執(zhí)筆姿勢至少要兩年以上的時間,且需老師、家長、學生共同的努力。
三、應對策略:
1、重視正確執(zhí)筆姿勢的養(yǎng)成
在八年級的學生中,有一大部分已經(jīng)形成了錯誤的執(zhí)筆姿勢和書寫姿勢,要糾正這一錯誤是很困難的。這時教師應強化這方面的訓練,教給學生正確的執(zhí)筆、寫字的姿勢,讓學生記住順口溜,頭正,肩平,臂張,腳分開,“三個一”要求記心上。這里的“三個一”是指筆尖離手一寸,眼睛離書一尺,身子離桌一拳。利用教學掛圖讓學生對照檢查自己的姿勢,逐漸形成習慣。正確的姿勢一旦形成,會使學生受益一生。我們還讓學生牢記“執(zhí)筆歌”,利用指托規(guī)范學生的執(zhí)筆姿勢。久而久之就養(yǎng)成了正確的執(zhí)筆與書寫姿勢。同時,學生也做到了充分的心理準備,用認真的`態(tài)度去練字,使學生能樹立“提筆即是練字時”的意識。
2、提高教師的書寫水平和教學能力
俗話說“字如其師”,勿庸質(zhì)疑,教師的寫字水平對學生的影響是巨大的。一個寫字好的老師也往往會更加注意學生正確寫字姿勢的培養(yǎng)。學校要請書法老師對其他教師進行定期培訓,提高教師的書寫水平。語文教研組可將正確的執(zhí)筆姿勢的養(yǎng)成作為一個課題進行研究,提高教師重要性的認識,探索行之有效的教學方法。
3、提高家長的重視程度,督促子女養(yǎng)成正確的執(zhí)筆姿勢
教師要利用家長會向家長講明執(zhí)筆姿勢和寫好字的關(guān)系,提高家長的重視程度。要讓家長明白家庭教育一對一的優(yōu)勢,學生在家中要寫作業(yè)時,家長要密切配合,時常提醒子女注意執(zhí)筆姿勢的正確性,手把手糾正其錯誤姿勢。
4、營造良好的班級寫字氛圍,引導學生互幫互學
國外有研究表明,對兒童影響最大的人依次是父母、同伴、老師。教師可把班里寫字好姿勢又規(guī)范的學生作為榜樣,讓他們?nèi)ギ斝±蠋,動員全班的力量對同學的執(zhí)筆姿勢進行監(jiān)督。教師要經(jīng)常進行“看誰寫的好,看誰姿勢正確,看誰進步快”的寫字比賽,使學生人人爭當上游。
初中生調(diào)查報告13
我們于1999年3月~5月,對漁峽口鎮(zhèn)的兩所初中學生的學習心理狀況進行了調(diào)查。通過調(diào)查研究,對農(nóng)村初中生的學習心理有了初步的了解,為準確地把握當前農(nóng)村初中學生的學習心理動向,深化教學改革,加強教育教學的針對性,提高教育教學的實效性,探索實施素質(zhì)教育的新路子,提供了客觀依據(jù)。
一、調(diào)查的具體目標和方法
(一) 具體目標
。。農(nóng)村初中生的學習心理現(xiàn)狀
。。當前農(nóng)村初中生的學習心理特點
3。當前農(nóng)村初中生的學習心理成因及對策
(二)調(diào)查方法
1。問卷調(diào)查
學生問卷,內(nèi)容涵蓋教育價值觀、學習態(tài)度、學習需求和學習目的四個方面。問卷調(diào)查在漁峽口鎮(zhèn)第一、第二初級中學進行,共發(fā)問卷1021份,回收有效問卷1004份,接近理想的高效樣本數(shù)。
2。座談會及個案調(diào)查
整個調(diào)查共召開了兩次教師座談會,四次學生座談會。這些座談會,不僅為我們提供了大量生動的典型材料,而且為理性分析提供了基礎(chǔ)。
二、調(diào)查結(jié)果分析
對學生問卷調(diào)查分析,以及多次教師、學生座談結(jié)果顯示,農(nóng)村初中生的學習心理具有明顯的時代特征。
(一)農(nóng)村初中生的學習心理現(xiàn)狀分析
。。教育價值觀
調(diào)查顯示,大部分農(nóng)村初中生具有較為明確的教育價值觀。74%的學生認為學習的作用是提高自身素質(zhì),10%的學生認為學習的作用是為了考中專和大學,16%的初中生沒有考慮。
調(diào)查還顯示,農(nóng)村初中生的教育價值觀帶有顯著的經(jīng)濟社會特征。他們認為,農(nóng)村青年的經(jīng)濟收入與受教育程度成正比,其中65%的學生認為高中中專 畢業(yè)生掙錢多,25%的學生認為初中畢業(yè)生掙錢多,8%的學生認為小學畢業(yè)生掙錢多,只有2%的學生認為文盲能獲得較高收入。
2。學習態(tài)度
調(diào)查結(jié)果表明,67%的學生對學習的熱情較高,24%的學生對學習的熱情中等,9%的學生害怕學習。這與他們“考中;虼髮W”意識淡化是相一致的。值得注意的是,害怕學習的學生數(shù)占相當份額。而且,我們在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn),90%的學生都有自己“最討厭的課程”。學生害怕學習或討厭某些課程的根本原因,一是與教師的教學方法緊密相關(guān);二是與該課程的實用價值緊密相關(guān)。調(diào)查結(jié)果顯示,86%的學生對與現(xiàn)實生活聯(lián)系緊、實用性強的語文、數(shù)學、物理、化學、勞技學習熱情較高,而對學術(shù)性較強的歷史、地理、生物、英語不感興趣。在學生討厭的課程中,英語是初中的核心課程之一,有57%的學生認為“英語對于我們以后的生活幾乎沒有用處”。
3.學習習需求
當前,“特長”是師生共同關(guān)心的熱門話題,許多教育工作者甚至把“特長”看做是“素質(zhì)教育”的代名詞對于這一認識的爭議性,不屬本文討論的范疇 。在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn),大部分學生對“特長”有正確的認識,其中,92%的學生有自己感興趣的目標,且有52%的學生希望得到教師的指導。同時,78%的學生希望在勞技課、活動課上學到較多的、實用的農(nóng)業(yè)科技知識,使之能對他們以后的工作有所幫助。
在對調(diào)查結(jié)果的整理中,我們得到了一組令教師們震驚的數(shù)據(jù),52%的學生認為“學校老師能滿足自己的學習需求”,48%的學生認為“學校老師能力有限,希望得到名師指點”。對于這一結(jié)果,也許我們對信息的有效度產(chǎn)生懷疑,或者強調(diào)它的地域性特點,但需要特別指出的是,“教師行為滯后”已經(jīng)得到越來越多的學生的認同,并越來越嚴重地影響著他們的學習。
。。學習目的
調(diào)查結(jié)果表明,對于初中畢業(yè)后的打算,55%的學生選擇讀高中或中專,18%的學生選擇就業(yè),27%的學生還沒有考慮。有讀大學愿望的占37%。
初中學生對于“務農(nóng)”的態(tài)度是我們調(diào)查的重要目標之一。調(diào)查結(jié)果表明,農(nóng)村初中生大部分不愿意務農(nóng),其比例隨年級變化,且該心態(tài)呈現(xiàn)出一種特殊的波動,其波動特點為:初一為69%,初二為58%,初三為72%。
(二)當前農(nóng)村初中生的學習心理特點
調(diào)查顯示,當前農(nóng)村初中生的學習心理與以往農(nóng)村的初中生的學習心理相比,有明顯不同。
。。教育價值趨向多元化、務實化、功利化
自己跳出“農(nóng)門”,走向城市。他們中的大部分人已經(jīng)認識到了教育的重要價值在于幫助他們提高自己的綜合素質(zhì),使他們掌握生存、生活所需的基本的文化科學知識,以增強自己在未來社會的競爭能力。在此基礎(chǔ)上,部分家庭經(jīng)濟條件較好且成績優(yōu)秀的學生則致力于追求大學教育。
初中生的教育價值觀的另外兩個特點是務實化和功利化。初中學生越來越強烈地追求未來教育輸出的經(jīng)濟價值,他們中的很多人從經(jīng)濟的角度去衡量所學課程的價值,繼而決定自己在不同課程上的努力程度。他們要求課程教學更多地聯(lián)系生活和生產(chǎn)實踐,滲透更多的實用技術(shù)。
我們知道,由于年齡和學識的制約,初中學生的認知、分析、判斷等能力既不成熟又不穩(wěn)定。事實上,相當多的初中生的教育價值觀是迷茫的。其原因在于:一是越來越多的中專生和大學生難以就業(yè),從而使他們對考中專或大學失去信心;二是學術(shù)性較強的初中文化課程難以滿足學生對職業(yè)技術(shù)的需求,難以使他們產(chǎn)生學習的內(nèi)在刺激和利益驅(qū)動。這些原因使越來越多的學生厭學。更為嚴重的是,我們在教師座談和學生家長訪談的過程中發(fā)現(xiàn),由于對學生前途的失望,部分家長和教師也失去了對教育的信心,厭學情緒在受教育者和教育者身上同時滋生并蔓延,我們稱這一現(xiàn)象為農(nóng)村教育的世紀迷,F(xiàn)象。不可否認,這一現(xiàn)象所反映的是一種消極的教育價值觀。
。病W習需求的縱向多層次和橫向多目標
在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn),農(nóng)村初中生由于個人的學習基礎(chǔ)、教育價值觀和對未來的期望等方面的差異,使他們的學習需求具有縱向多層次和橫向多目標的特點。學習需求的縱向多層次是指學生對所學知識的深度要求不一。初中畢業(yè)后準備就業(yè)的學生,只要求掌握基礎(chǔ)知識;準備考中專的學生,要求課程教學難易適度、學業(yè)成績達中等水平;追求大學教育的學生,則要求最大容量地掌握所學知識,學業(yè)成績達上等水平。學習需求的橫向多目標是指學生對所學知識的廣度要求寬泛。他們既要求學好學術(shù)性較強的課程知識,又要求充分培養(yǎng)自己的特長,還要求掌握更多的實用技術(shù)。
。场W習目的明確,但具有主觀性和不協(xié)調(diào)性
對學生的問卷調(diào)查表明,73%的學生具有明確的學習目的。但是,通過對調(diào)查問卷的對比分析和對學生本人的考察,我們發(fā)現(xiàn),學生的學習目的具有嚴重的主觀性和不協(xié)調(diào)性。學生學習目的主觀性突出表現(xiàn)在:他們已經(jīng)認識到了未來進入城市就業(yè)或在農(nóng)村非農(nóng)產(chǎn)業(yè)就業(yè)的艱難性,但有67%的學生卻表示不準備在農(nóng)村務農(nóng)。很明顯,如此大的一個群體具有這個想法是極不現(xiàn)實的。此外,40%的學生希望自己以后在事業(yè)上能取得成功,但他們中48%的學生沒準備接受高等教育,甚至不準備讀高中中專,從而忽視了科學文化知識對于事業(yè)的發(fā)展所起的基礎(chǔ)性作用。學生學習目的的不協(xié)調(diào)性主要表現(xiàn)為思想與行動的不協(xié)調(diào)。調(diào)查結(jié)果表明,33%的學生將準備在農(nóng)村務農(nóng),但這部分學生在上勞動技術(shù)課時并不認真,平時也很少接觸農(nóng)業(yè)科技方面的資料。同時,37%準備考大學的學生中有相當多的人在學習上并沒有顯現(xiàn)出相應的積極性,而是呈現(xiàn)出一種消極等待的學習態(tài)度。
三、對調(diào)查結(jié)果的思考
。ㄒ唬┊斍稗r(nóng)村初中生的學習心理狀況成因分析
當前農(nóng)村初中生的學習心理狀況,其主流是積極向上的,他們正在健康地成長,同時也存在消極的一面,不容忽視。
。。市場經(jīng)濟發(fā)展的影響
從宏觀角度看,農(nóng)村初中生深深地感觸到了國家經(jīng)濟發(fā)展的快步伐,欣喜于輝煌的經(jīng)濟成就。調(diào)查結(jié)果顯示,98%的學生對未來充滿美好的向往,其中有82%的學生對“競爭”這一市場經(jīng)濟的本質(zhì)屬性了解較深。從微觀角度看,市場經(jīng)濟在農(nóng)村的逐步深入,使農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)結(jié)構(gòu)、生產(chǎn)方式不斷變化,而轟轟烈烈的農(nóng)民打工隊伍更使農(nóng)村人的生活發(fā)生了質(zhì)的變化。農(nóng)村初中生對于這些變化極為興奮,因為他們享受到了蘊藏其中的經(jīng)濟利益和文化利益,使他們不愿生活在農(nóng)村,且幼稚地想及早結(jié)束學業(yè)而外出打工。
。。國家高等教育改革的影響
隨著高等教育的改革,將有越來越多的人獲得上大學的機會,以至于部分學生對考大學信心十足。但是,我國高等教育招生和分配制度的改革,對學生的負面影響也很大。調(diào)查結(jié)果表明,26%的學生認為家庭難以負擔未來讀大學的高額費用而放棄考大學的愿望;52%的學生認為大學不包分配而感到前途渺茫,從而在學習上漫無目的。需要特別指出的是,由于高等教育招生和分配制度改革的影響,使部分德、才兼?zhèn)涞膶W生感到迷茫和失望,并逐漸淡化了對學習的興趣,失去了學習的積極性。
。。農(nóng)村教育全面實施素質(zhì)教育的影響
素質(zhì)教育是一種突出生存能力和生活能力的教育。其對于學生的積極作用,是使他們認識到了具有真才實學、一技之長的重要意義,從而要求課堂教學更多地聯(lián)系生活實際和生產(chǎn)實踐,并自發(fā)地抵觸以考試為中心和片面追求升學率的教學方式。其對于學生的消極作用,是使部分學生過多地追求學習的功利性,而忽視了學術(shù)性較強的文化課程的基礎(chǔ)性意義。
。。家庭教育的影響
當前,農(nóng)村初中生中有一部分是獨生子女,處于一種相對優(yōu)越的生活環(huán)境中,備受家人的寵愛,他們一般表現(xiàn)為意志不堅強,缺乏進取精神,耽于生活享受。值得注意的是,我們在接觸眾多的學生家長后,發(fā)現(xiàn)很多家長對學生的要求較低,且大多數(shù)側(cè)重于紀律方面,而對學生提出考高中、特別是考大學要求的家長越來越少,從而在學習上對學生形成了一種內(nèi)家庭松外學校緊的矛盾局面。
。怠W校教育的影響
在農(nóng)村教育全面實施素質(zhì)教育的進程中,農(nóng)村初中越來越重視特長教育和培養(yǎng)學生的個性?墒,由于資金和人才的制約,對于學生學習的縱向多層次和橫向多目標需求無法滿足,從而導致學生需求與學校教育之間的矛盾沖突。
6。教師的影響
在諸多的影響因素中,我們認為,教師對于學生的影響最直接、最持久、最有效。但當前的`問題是,由于教師行為滯后,所以使教師的教育和教學工作對學生學習產(chǎn)生的制約和負面影響越來越大。
。ǘ┬纬山】档膶W習心理的對策
影響學生學習心理的因素非常復雜,因而幫助他們形成健康的學習心理的任務十分艱巨。為了適應改革開放新形勢的要求,實現(xiàn)由應試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌,應積極地幫助農(nóng)村初中生形成健康的學習心理。
。。增加投入,創(chuàng)造良好的教育教學環(huán)境
當前,農(nóng)村學生已經(jīng)感受到了社會進步的快節(jié)奏,初步了解了滲透于社會生活各個領(lǐng)域的高科技。但在日常的學習中,他們接觸的卻是落后的儀器設(shè)備、簡陋的實驗場所、過時的科技知識,這種強烈的反差必然使他們感到厭倦并產(chǎn)生抵觸。因此,只有增加硬件和軟件的投入,使儀器設(shè)備、實驗場所、科技知識具有鮮明的時代特征,才能對學生產(chǎn)生求知的誘惑和刺激。
2。幫助學生準確地了解和把握未來
由于主客觀方面的原因,農(nóng)村初中生對國家市場經(jīng)濟發(fā)展、高等教育改革、素質(zhì)教育實施等的了解既不全面也不深入,所以有必要以專題報告的形式,向他們介紹國家市場經(jīng)濟發(fā)展所取得的輝煌成就和存在的困難以及未來的美好前景;向他們介紹高等教育改革中招生制度的合理性、科學性,收費制度的公平性、保護性,分配制度的靈活性、公正性;向他們介紹素質(zhì)教育實施的具體內(nèi)容、價值和未來取向,以幫助他們明辨是非,消除誤導。
進行職業(yè)指導,幫助學生了解不同職業(yè)主要是務農(nóng) 的特點、現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢,從而使他們在學習期間確定自己的學習目標,在畢業(yè)時選擇自己適合的就業(yè)崗位。
開設(shè)心理輔導課程,對學生進行學習動機、學習興趣、學習能力、考試心理、學習適應性等內(nèi)容的輔導是當務之急。
。场T谄胀ń逃袧B透職業(yè)教育,使農(nóng)村初中生成長為適應農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展要求的復合型人才
。保梗福赌辏瓏医涛人牟课(lián)合召開的全國職業(yè)教育工作會議明確提出,農(nóng)村教育“應該從辦學為了升學轉(zhuǎn)到以為本地區(qū)物質(zhì)和精神文明建設(shè)服務為主,兼顧向高一級學校輸送新生這個方向上來”。我們可以嘗試在農(nóng)村初中進行初中后職業(yè)教育——學期職業(yè)培訓或“3+1”制的培訓。但我們應該引以為鑒的是:傳統(tǒng)的也是落后的農(nóng)村職業(yè)高中教育,當前步入了關(guān)、停、并、轉(zhuǎn)的惡劣境況。那么,在農(nóng)村初中實施職業(yè)教育,則必須致力于追求教學內(nèi)容的科技化和教學方法的科學化。
4。緊扣素質(zhì)教育的主旋律,制定科學的課程教學計劃和考核標準,主動適應學生的縱向多層次和橫向多目標需求
為了真正體現(xiàn)素質(zhì)教育的特點,在普教中滲透職教,促進學生的全面發(fā)展,就必須進行課程改革,相對均衡各學科在教學時間上的比重,淡化各學科考核的學術(shù)標準,以使學生具有充足的時間和精力去進行各學科的均衡學習和最感興趣的學科的強化學習。
。。改善教師待遇,改革教育系統(tǒng)的人事制度,營造一個合理、高效的競爭環(huán)境,解決“教師行為滯后”問題
發(fā)展經(jīng)濟學家的研究指出,第三世界國家的初等教育和中等教育“學習方法簡單和學習內(nèi)容貧乏是與大多數(shù)教師能力差和缺乏主動性密切相關(guān)的,他們往往得不到應有的工資,沒有興趣,也沒有機會更新自己的知識,提高自己的教學水平”。我們的農(nóng)村初中教育基本上是屬于這種情況。解決“教師行為滯后”問題的有效辦法:一是提高教師的工資水平,為他們提供接受繼續(xù)教育和進行終身學習的經(jīng)濟保障;二是改革教育系統(tǒng)的人事制度,保證教師考核的公開性、公正性、科學性,營造一個合理、高效的競爭環(huán)境;三是提高繼續(xù)教育和終身學習的質(zhì)量,改變當前繼續(xù)教育中的形式主義和低效局面。
初中生調(diào)查報告14
一、選題背景
隨著經(jīng)濟發(fā)展和人們風險意識的增強,我國醫(yī)療衛(wèi)生改革的不斷深入,越來越多的各種社會群體成為基本醫(yī)療保險的受益者。而當代大學生是祖國的未來,一副健康的身體是大學生為中華之崛起而奮斗的基礎(chǔ)。為了保障大學生基本醫(yī)療需求,充分體現(xiàn)黨和政府對提高大學生健康水平的關(guān)心,減輕患病大學生家庭經(jīng)濟負擔,切實提高重慶理工大學學生的醫(yī)療保障水平,我們學校有建議學生們參保。但是大部分同學對醫(yī)保制度不太了解,還有小部分同學沒有投保。我和身邊的同學們很多都參保了,有時也會聽到一些關(guān)于學校醫(yī)保的好的或壞的討論。身邊的同學們對于我們學校的醫(yī)療保險滿意度究竟是怎樣的,我對這個問題感到好奇,就把“大學生醫(yī)療保險滿意度調(diào)查”定為我的社會實踐主題。
二、調(diào)查問題研究
。ㄒ唬┧芯康膯栴}
1.大學生醫(yī)療保險參保率。
2.大學生對于醫(yī)療保險制度的了解程度。
3.大學生從醫(yī)療保險中獲益程度。
4.大學生對于醫(yī)療保險制度的看法和建議。
。ǘ﹩栴}研究的重點和難點
1.重點:當代大學生對于學校醫(yī)療保險的'了解程度和滿意度。
2.難點:提高當代大學生對于學校醫(yī)療保險的滿意度,增強學生們對于醫(yī)療保險制度的了解。
三、實施步驟
(一)問卷設(shè)計
。ǘ⿲嵤┱{(diào)查
。ㄈ⿺(shù)據(jù)統(tǒng)計分析
。ㄋ模┩瓿烧{(diào)查報告
(五)完成時間:20xx年2月28日
四、調(diào)查方式
本次調(diào)查主要采取的是問卷調(diào)查的形式。由于過年期間,同學們都沒有聚在一起,各自在家過年,所以我用問卷星設(shè)計問卷通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)鏈接拜托同學們填一下問卷。通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)放調(diào)查問卷共收回101份有效問卷。除此之外,我還通過口頭訪問的方式調(diào)查身邊的同學,取得一手的可靠資料并統(tǒng)一整理分析。
五、統(tǒng)計分析與建議
通過以上調(diào)查得到相關(guān)資料,經(jīng)過數(shù)據(jù)整理,我們可以發(fā)現(xiàn)我校大學生醫(yī)保的實施情況,具體如下:
。ㄒ唬┐蠖鄶(shù)被訪者不了解大學生醫(yī)保:
在收回的101份問卷,大多數(shù)人對于大學生醫(yī)保是非常不了解和一般了解。其中對于大學生醫(yī)療保險非常了解的只有9人,僅占總?cè)藬?shù)的8.91%,非常不了解的有33人,占總?cè)藬?shù)的32.67%,而一般了解的高達59人,占總?cè)藬?shù)的58.42%。從中可以看出我校大部分學生都不夠了解甚至是不了解大學生醫(yī)療保險制度。學校應該加強對于大學生醫(yī)保的宣傳力度,力求達到參保的每一位同學都非常了解大學生醫(yī)保制度,沒有參保的同學也對其有一般了解。具體可以在校內(nèi)網(wǎng)上發(fā)通知以及讓班委在班會山或班群里面通知同學們,告知大學生醫(yī)保的報銷范圍、報銷比例、報銷流程等相關(guān)信息。
。ǘ┍辉L者參加醫(yī)療保險的主要途徑是學校:
在參加醫(yī)療保險的渠道上,多達72人是通過學校參加大學生醫(yī)療保險,占總?cè)藬?shù)的71.29%;自己購買商業(yè)醫(yī)療保險的有27人,占總?cè)藬?shù)的26.73%;沒有參加醫(yī)療保險的14人,占總?cè)藬?shù)的13.86%;通過學校購買的商業(yè)醫(yī)療保險的有26人,占總?cè)藬?shù)的25.74%。從中可以看出我校大部分學生參保渠道主要集中在學校。
。ㄈ]有參保的原因主要是不夠了解醫(yī)保和身體健康:
沒有參加醫(yī)療保險的大學生的原因是不知如何參加的有6人,占總?cè)藬?shù)的42.86%;因為身體健康的沒有參加醫(yī)療保險的有5人,占總?cè)藬?shù)的35.71%;從未考慮過參加醫(yī)療保險的有1人,占總?cè)藬?shù)的7.14%;因為經(jīng)濟原因沒有參加醫(yī)療保險的有1人,占總?cè)藬?shù)的7.14%。從中可以看出我校大學生確實對于大學生醫(yī)保不夠了解,學校應該吧宣傳落到實處,務必告知每一位學生。
。ㄋ模┦茉L者每年醫(yī)療費用支出主要集中在50到100元:
在101份有效問卷中,有14人的每年醫(yī)療費用支出小于50元,占總?cè)藬?shù)的13.86%;每年醫(yī)療費用支出在50元到100元的高達42人,占總?cè)藬?shù)的41.58%;有19人的每年醫(yī)療費用支出在100元到200元,占總?cè)藬?shù)的18.81%;每年醫(yī)療費用支出在200元到500元的有11人,占總?cè)藬?shù)的10.89%;每年醫(yī)療費用支出在500元以上的有15人,占總?cè)藬?shù)的14.85%。從中可以看出我校大學生每年醫(yī)療費用支出不算高。
(五)被訪者中沒有享受過醫(yī)療保險待遇給付的超過半數(shù):
其中有37人享受過醫(yī)療保險待遇給付,占總?cè)藬?shù)的36.63%;而沒有享受過醫(yī)療保險待遇給付的人有64人,占總?cè)藬?shù)的63.37%。從中可以看出大多數(shù)被訪者都沒有享受過醫(yī)療保險福利。從口頭采訪的幾位同學口中得知,他們不清楚應該怎么用發(fā)放到我們手上的醫(yī)?,也不清楚具體有什么福利。說明學校關(guān)于大學生醫(yī)保這方面的服務和宣傳等都應該加強。
(六)被訪者對參加醫(yī)療保險的滿意度(包括賠付率、理賠效率和服務態(tài)度)基本為一般:
在被訪者中有45人對于參加醫(yī)療保險的滿意度為一般,占總?cè)藬?shù)的44.55%;對參加醫(yī)療保險滿意度為滿意的僅16人,占總?cè)藬?shù)的15.84%;比較滿意的有29人,占總?cè)藬?shù)的28.71%;對于醫(yī)療保險不滿意的被訪者也有11人,占總?cè)藬?shù)的10.89%。從中可以看出別我校大學生們對于醫(yī)療保險的滿意度是比較不理想的。從幾位口頭采訪的同學采訪中得知,他們感到不滿意的原因主要是報銷過程太復雜,不夠簡潔,也不夠透明。學校關(guān)于大學生醫(yī)保的宣傳應該弄得簡單一點,例如報銷流程可以畫一個直觀的流程圖。
初中生調(diào)查報告15
八年級5班
一、調(diào)查的具體目標和方法
(一)、具體目標
1、農(nóng)村初中生的學習心理現(xiàn)狀
2、當前農(nóng)村初中生的學習心理特點
3、當前農(nóng)村初中生的學習心理成因及對策
(二)、調(diào)查方法
1、問卷調(diào)查 。學生問卷,內(nèi)容涵蓋教育價值觀、學習態(tài)度、學習需求和學習目的四個方面。問卷調(diào)查在我校初中部進行,共發(fā)問卷650份,回收有效問卷600份,接近理想的高效樣本數(shù)。
2、座談會及個案調(diào)查
整個調(diào)查共召開了兩次教師座談會,四次學生座談會。這些座談會,不僅為我們提供了大量生動的典型材料,而且為理性分析提供了基礎(chǔ)。
二、調(diào)查結(jié)果分析
對學生問卷調(diào)查分析,以及多次教師、學生座談結(jié)果顯示,農(nóng)村初中生的學習心理具有明顯的時代特征。
(一)、農(nóng)村初中生的學習心理現(xiàn)狀分析
1、教育價值觀
調(diào)查顯示,大部分農(nóng)村初中生具有較為明確的教育價值觀。74%的學生認為學習的作用是提高自身素質(zhì),10%的學生認為學習的作用是為了考大學,16%的初中生沒有考慮。 調(diào)查還顯示,農(nóng)村初中生的教育價值觀帶有顯著的經(jīng)濟社會特征。他們認為,農(nóng)村青年的經(jīng)濟收入與受教育程度成正比,其中65%的學生認為高中畢業(yè)生掙錢多,25%的學生認為初中畢業(yè)生掙錢多,8%的學生認為小學畢業(yè)生掙錢多,只有2%的學生認為文盲能獲得較高收入。
2、學習態(tài)度
調(diào)查結(jié)果表明,67%的'學生對學習的熱情較高,24%的學生對學習的熱情中等,9%的學生害怕學習。這與他們“考大學”意識淡化是相一致的。值得注意的是,害怕學習的學生數(shù)占相當份額。而且,我們在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn),90%的學生都有自己“最討厭的課程”。學生害怕學習或討厭某些課程的根本原因,一是與教師的教學方法緊密相關(guān);二是與該課程的實用價值緊密相關(guān)。調(diào)查結(jié)果顯示,86%的學
生對與現(xiàn)實生活聯(lián)系緊、實用性強的語文、數(shù)學、物理、化學、勞技學習熱情較高,而對學術(shù)性較強的歷史、地理、生物、英語不感興趣。在學生討厭的課程中,英語是初中的核心課程之一,有57%的學生認為“英語對于我們以后的生活幾乎沒有用處”。
3、學習需求
當前,“特長”是師生共同關(guān)心的熱門話題,許多教育工作者甚至把“特長”看做是“素質(zhì)教育”的代名詞對于這一認識的爭議性,不屬本文討論的范疇。在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn),大部分學生對“特長”有正確的認識,其中,92%的學生有自己感興趣的目標,且有52%的學生希望得到教師的指導。同時,78%的學生希望在勞技課、活動課上學到較多的、實用的農(nóng)業(yè)科技知識,使之能對他們以后的工作有所幫助。 在對調(diào)查結(jié)果的整理中,我們得到了一組令教師們震驚的數(shù)據(jù),52%的學生認為“學校老師能滿足自己的學習需求”,48%的學生認為“學校老師能力有限,希望得到名師指點”。對于這一結(jié)果,也許我們對信息的有效度產(chǎn)生懷疑,或者強調(diào)它的地域性特點,但需要特別指出的是,“教師行為滯后”已經(jīng)得到越來越多的學生的認同,并越來越嚴重地影響著他們的學習。
4、學習目的
調(diào)查結(jié)果表明,對于初中畢業(yè)后的打算,55%的學生選擇讀高中或中專,18%的學生選擇就業(yè),27%的學生還沒有考慮。有讀大學愿望的占37%。 初中學生對于“務農(nóng)”的態(tài)度是我們調(diào)查的重要目標之一。調(diào)查結(jié)果表明,農(nóng)村初中生大部分不愿意務農(nóng),其比例隨年級變化,且該心態(tài)呈現(xiàn)出一種特殊的波動,其波動特點為:初一為69%,初二為58%,初三為72%。
(二)當前農(nóng)村初中生的學習心理特點
調(diào)查顯示,當前農(nóng)村初中生的學習心理與以往農(nóng)村的初中生的學習心理相比,有明顯不同。
1、教育價值趨向多元化、務實化、功利化
自己跳出“農(nóng)門”,走向城市。他們中的大部分人已經(jīng)認識到了教育的重要價值在于幫助他們提高自己的綜合素質(zhì),使他們掌握生存、生活所需的基本的文化科學知識,以增強自己在未來社會的競爭能力。在此基礎(chǔ)上,部分家庭經(jīng)濟條件較好且成績優(yōu)秀的學生則致力于追求大學教育。
2、學習需求的縱向多層次和橫向多目標
在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn),農(nóng)村初中生由于個人的學習基礎(chǔ)、教育價值觀和對未來的期望等方面的差異,使他們的學習需求具有縱向多層次和橫向多目標的特點。學習需求的縱向多層次是指學生對所學知識的深度要求不一。初中畢業(yè)后準備就業(yè)的學生,只要求掌握基礎(chǔ)知識;準備考中專的學生,要求課程教學難易適度、學業(yè)成績達中等水平;追求大學教育的學生,則要求最大容量地掌握所學知識,學業(yè)成績達上等水平。學習需求的橫向多目標是指學生對所學知識的廣度要求寬泛。他們既要求學好學術(shù)性較強的課程知識,又要求充分培養(yǎng)自己的特長,還要求掌握更多的實用技術(shù)。
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