97超级碰碰碰久久久_精品成年人在线观看_精品国内女人视频免费观_福利一区二区久久

語文月考分析總結(jié)初一

時(shí)間:2023-02-14 18:36:40 科普知識(shí) 我要投稿

語文月考分析總結(jié)初一(5篇)

  總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,做出有指導(dǎo)性結(jié)論的書面材料,它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問題的能力,不妨讓我們認(rèn)真地完成總結(jié)吧�?偨Y(jié)怎么寫才不會(huì)流于形式呢?以下是小編精心整理的語文月考分析總結(jié)初一,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

語文月考分析總結(jié)初一(5篇)

語文月考分析總結(jié)初一1

  不知不覺間,9月份的月考已經(jīng)離我們遠(yuǎn)去了,我和孩子們又站在了一個(gè)新的起點(diǎn)上,迎接新的挑戰(zhàn)!在本次月考中,我們51班,均分是72.04分,但不及格的人數(shù)就占到20個(gè),優(yōu)秀率也不是很高,說句實(shí)話,這份成績的取得,讓我更感到了壓力之大!要想讓學(xué)生再提高,說句實(shí)話,心里還有點(diǎn)恐慌!畢竟學(xué)困生比較多,但是,一些學(xué)生的進(jìn)步又讓我看到了一絲希望!逐題看過學(xué)生的試卷后,綜觀學(xué)生答題情況,我針對(duì)學(xué)生各方面的掌握情況做以下分析及教學(xué)反思

  一、試卷分析:

  拿到這份試卷,心里有些擔(dān)心,尤其是對(duì)于初一學(xué)生,雖說考的是第一單元的試題,知識(shí)點(diǎn)少,但學(xué)生考試經(jīng)驗(yàn)不足,難免會(huì)有失誤。比如第一題第二小題的改正錯(cuò)別字“白白糟塌”,這是在小學(xué)就應(yīng)該會(huì)的,可好多同學(xué)都找不出來,基礎(chǔ)知識(shí)一點(diǎn)兒也不過關(guān)。還有好幾個(gè)基礎(chǔ)題學(xué)生不會(huì)寫,看來也沒有什么好的辦法,只有在以后的教學(xué)中多加練習(xí),提高感悟能力,做到熟能生巧。

  剩下的基礎(chǔ)題目基本上都是學(xué)生平時(shí)所常見的,經(jīng)常練習(xí)的,比的是細(xì)節(jié)問題,認(rèn)真程度,不過也發(fā)現(xiàn)了一些問題,再簡單的題目還是會(huì)有學(xué)生答錯(cuò),該如何讓學(xué)生做最好的自己,成為擺在我面前的一個(gè)難題。

  閱讀題對(duì)于我們的學(xué)生來說,一道難以逾越的檻,反映出學(xué)生缺乏舉一反三的閱讀能力和良好的閱讀習(xí)慣,也反映出我們平時(shí)對(duì)學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)所下的功夫還不夠。提高學(xué)生的閱讀能力不是急功近利的事情,我們應(yīng)該在平時(shí)的閱讀中滲透閱讀方法和答題能力的培養(yǎng),讓學(xué)生感受到閱讀答題的快樂,而不把閱讀理解當(dāng)成是老虎,不敢問津。當(dāng)務(wù)之急是讓這些孩子不懼怕閱讀,我覺得增強(qiáng)孩子的自信,更重要,其次是要對(duì)他們進(jìn)行一些必要的方法指導(dǎo)!

  二、存在問題:

  語文學(xué)習(xí)常規(guī)培養(yǎng)力度有待加強(qiáng),有相當(dāng)一部分學(xué)生沒有過好審題關(guān)。表現(xiàn)為:閃電式審題,拎不清題目要求。好多學(xué)生根本沒弄清題目的意思,就連忙作答,結(jié)果答非所問。還有

  小部分學(xué)生試卷卷面較臟較亂。這些情況說明:我們要重視培養(yǎng)學(xué)生“作業(yè)前靜心、作業(yè)中細(xì)心、思考時(shí)用心”的習(xí)慣,教育學(xué)生要做“有心人”。還要注重培養(yǎng)學(xué)生“下筆不馬虎,擦字不留痕”的良好的寫字習(xí)慣。

  三、改進(jìn)措施:

  為了克服語文教學(xué)中存在的問題,全面提高語文教學(xué)質(zhì)量,針對(duì)本次的月考情況,我準(zhǔn)備從以下幾方面著手改進(jìn)自己的工作:

  1、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。我們要重視學(xué)生的書寫習(xí)慣和態(tài)度的養(yǎng)成教育,堅(jiān)持長抓不懈。要通過培養(yǎng)學(xué)生良好的.書寫習(xí)慣,從而培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度,培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的人生態(tài)度。

  2、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂,立足課本,教育學(xué)生養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的習(xí)慣,同時(shí)教給學(xué)生“動(dòng)筆”的方法。同時(shí)仍要狠抓雙基,著重培養(yǎng)學(xué)生的語感。從本次月考看出考生的語感較差,平時(shí)教學(xué)中對(duì)易讀錯(cuò)的字要加強(qiáng)指導(dǎo),對(duì)易混淆的字要加強(qiáng)辨析。

  3、細(xì)化自己的工作,提高自己的課堂效率。

  4、加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的鞏固次數(shù)。

  5、面對(duì)差生要耐心細(xì)致。可以說,制約班級(jí)前進(jìn)的主要原因在“后進(jìn)生”,究其原因,他們?nèi)鄙俚氖橇?xí)慣,缺少的是方法,沒有笨孩子,只有懶孩子,面對(duì)他們,我們做老師的應(yīng)該多幫他們,給他們信心,相信付出總會(huì)有回報(bào)的!

  總之,本次月考,喜憂摻半。我們必須對(duì)癥下藥,一邊實(shí)踐,一邊思考,不斷調(diào)整教學(xué)策略,才能提高語文教學(xué)質(zhì)量,從而從根本上解決語文教學(xué)高耗低效這一歷史遺留問題。

語文月考分析總結(jié)初一2

  本次考試過后,拿著分?jǐn)?shù)單,我進(jìn)行了認(rèn)真的對(duì)比,成績不算差,但也存在一些問題,現(xiàn)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行分析。

  1.成績與同學(xué)科教學(xué)班的比較

  與同年級(jí)其它四個(gè)班比較,一班,二班語文成績不算理想,對(duì)學(xué)生平常有布置無檢查,落實(shí)。如果我能,在檢查背誦時(shí),抽幾條,或者在譯文時(shí)抽查幾句來檢查學(xué)生的基本功就會(huì)更扎實(shí)。

  才初一年級(jí),有個(gè)別的學(xué)生竟然在語文上考1分、2分,有時(shí)想想即使有回天之力,也難得挽救他們:何況無回天之力,針對(duì)這些不及格和個(gè)位數(shù),除了常抓,緊抓之外,思想教育就更必要了。首先培養(yǎng)其興趣進(jìn)而“親其師信其道”�?傊�,端正了工作態(tài)度。成績自然,就會(huì)端正,我今后定會(huì)認(rèn)真執(zhí)教。

  2.我教的一班、二班語文成績相差太遠(yuǎn),兩班成績靠后的學(xué)生不多。但成績太靠,竟是2分9分20分語文上出現(xiàn)這樣的'分?jǐn)?shù),讓人可笑可悲,所以下一步教學(xué),應(yīng)著重成績靠后的同學(xué)。他們厭學(xué),學(xué)習(xí)無目的,上課不進(jìn)狀態(tài),甚至搞笑,睡覺,針對(duì)這種狀況,老師應(yīng)方法靈活些盡量吸引他們,讓他們參與到教學(xué)中來。特別是平常,多鼓勵(lì),多表揚(yáng)。還有他們的作文水平實(shí)在糟糕,但他們又絕頂聰明竟然把現(xiàn)代閱讀抄一遍,當(dāng)作作文。他們根本不在乎分?jǐn)?shù)的多少成績的好壞,只是他們影響了全班成績。加強(qiáng)集體力量,靠集體的美麗影響他們教育他們,讓他們有榮辱感,知道個(gè)人成績的好壞影響全班的成績。

  3.老師與老師之間的比較。

  張杰青老師認(rèn)真仔細(xì),張吉紅老師善于研究,他們兩個(gè)在語文教學(xué)上是能手,值得我學(xué)習(xí),在優(yōu)點(diǎn)不多的情況下,我比較馬虎:講課沒有自己很獨(dú)特的風(fēng)格,還有書看得少,相比之下,就更應(yīng)該努力學(xué)習(xí)了。

  4.班與班成績的分析

  我班的成績均靠后,除地理之外(2名),均是4名5名,歷史、生物第6名,這需要在以后的工作中抓副科抓文科,主副齊抓。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓他們熱愛學(xué)習(xí)進(jìn)而提高自己的各科成績。

  作為班主任,負(fù)責(zé)本班各項(xiàng)工作。這次成績不理想。今后一定營造班級(jí)氣氛,讓學(xué)生比趕幫超帶爭(zhēng)取學(xué)風(fēng)濃厚,班風(fēng)也正,讓成績更理想。

語文月考分析總結(jié)初一3

  同一個(gè)老師給不同的分?jǐn)?shù),主要是因?yàn)橛行┖⒆硬慌�,不踏�?shí),不虛心,沒有上進(jìn)心,不重視,學(xué)習(xí)方法不正確。

  這次考試我最擔(dān)心的問題也浮出了水面,就是輔修科目成績不好導(dǎo)致整體平均成績下降。事實(shí)證明,不可能關(guān)注。我們無法改變這種應(yīng)試教育,只能改變我們的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  所以,家長們,請(qǐng)?jiān)试S我再啰嗦一遍,以免讓你和你的孩子后悔。我們不能掉以輕心。當(dāng)然這樣會(huì)占用孩子的時(shí)間,但是我覺得家長應(yīng)該和老師站在同一條線上。我們的出發(fā)點(diǎn)是為了孩子好,那么我們有什么不能互相理解的呢?孩子們有太多的事情要做,但我們有兩倍多。我們都是為了孩子的學(xué)習(xí),不然誰會(huì)這么苦!

  我可以直截了當(dāng)?shù)恼f,我為這門課付出了很多!從接手一年級(jí)九班開始,我就告訴自己,我會(huì)好好照顧這個(gè)班,對(duì)家長和學(xué)生負(fù)責(zé)!在所有的'工作中,我相信我能兌現(xiàn)我對(duì)自己的承諾。不是沒有艱辛、辛酸或委屈,而是我把它們變成動(dòng)力,因?yàn)檫@是我的職責(zé)。所以,我更加努力的管理班級(jí)。

  作為60個(gè)孩子的頭,對(duì)孩子產(chǎn)生潛移默化的影響。如果不是最陽光的一面,最美好的一面,最有效的一面,很難在學(xué)生中樹立威信,更難進(jìn)行輕松管理,輕松教育。

  同時(shí),作為一名語文老師,我調(diào)動(dòng)學(xué)生上課的積極性,營造輕松和諧的課堂氣氛,受到孩子們的喜歡;但是自習(xí)課和課間,我是另一種狀態(tài)。所以,孩子可能總是愿意表達(dá)內(nèi)心的不滿,影響父母的判斷:老師為什么總是生氣,生氣有什么用?事實(shí)上,我們都必須意識(shí)到教育和管理的區(qū)別。管理的核心是秩序,教育的核心是發(fā)展。教育以晉升為手段,管理以約束為手段。教育的目的是塑造,管理的目的是效率。如果選擇教育和管理作為鏡頭,就不會(huì)出現(xiàn)惡性循環(huán):學(xué)生越是不自覺,越是嚴(yán)格,越是不自覺。

  所以,學(xué)好的前提是要有良好的學(xué)習(xí)氛圍,培養(yǎng)學(xué)生的自律和自主學(xué)習(xí)能力,這必須有紀(jì)律和制度的保障。不然孩子可能今天上去,明天下去。

  學(xué)習(xí)需要學(xué)生、家長、老師的配合。在這個(gè)過程中,學(xué)生是主體,家長是家里的監(jiān)督者,老師是學(xué)校的老師。三者缺一不可,缺一不可。其實(shí)我能理解父母的辛苦。妹妹也是初中生。父母就更不用說了,連姐姐都會(huì)擔(dān)心她所有的事情,但在這個(gè)過程中,苦與甜都有。我們會(huì)給她最好的,自愿承擔(dān)一切,包括學(xué)習(xí),因?yàn)檫@是她的未來和希望。我相信父母的心和我的一樣。

  最后,我謹(jǐn)代表一年級(jí)九班的全體成員,真誠地感謝所有的老師和家長!一切不言而喻,讓我們期待更好的下一站!

語文月考分析總結(jié)初一4

  三年級(jí)上學(xué)期的語文教學(xué)工作也劃上了句號(hào)�;仡欉@次期末考試,我感到比較欣慰,覺得自己辛苦的付出沒有白費(fèi),所帶的三年五班共46人,90分以上的23人,80分以上的20人,70分以上的2人,60分以上的1人,平均分89,優(yōu)秀率93。5%,及格率100%,成績名列年級(jí)第一。

  為了了解學(xué)生掌握知識(shí)的現(xiàn)狀,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn),制定有效措施,改進(jìn)教學(xué)方法,搞好新學(xué)期的教學(xué)工作,我認(rèn)真分析了試卷:從卷面情況看,大多數(shù)學(xué)生卷面整潔,字跡工整,書寫習(xí)慣好;從學(xué)生的答題情況看:

  (1)語文基礎(chǔ)題部分學(xué)生完成得很好,說明學(xué)生對(duì)本冊(cè)課本中的字詞句等語文基礎(chǔ)知識(shí)掌握得較牢固。在平時(shí)的教學(xué)中,我依然把識(shí)字、寫字教學(xué)作為重點(diǎn),因?yàn)樽R(shí)字、寫字是貫穿整個(gè)小學(xué)階段的重要任務(wù)。而識(shí)字的鞏固又是中年級(jí)識(shí)字教學(xué)的重點(diǎn),我運(yùn)用多種方法盡可能讓學(xué)生多接觸所學(xué)的字,特別是鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中和這些生字、生詞多見面最終成為朋友;根據(jù)中年級(jí)特點(diǎn),我還要求學(xué)生凡是學(xué)過的字在小練筆和習(xí)作中不允許用拼音代替,讓學(xué)生在具體的運(yùn)用中來鞏固,也就是在讀寫的過程中鞏固和運(yùn)用所學(xué)的字詞;我還經(jīng)常采取一些歸類復(fù)習(xí)的方法,在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候讓學(xué)生做一些歸類整理,系統(tǒng)地鞏固生字生詞。

 �。�2)積累部分學(xué)生也完成得不錯(cuò),古詩、古詩中的名句、成語、名言警句、三字經(jīng)、對(duì)子歌、農(nóng)諺、課文中的優(yōu)美語句等的補(bǔ)充、默寫,大多數(shù)學(xué)生基本上能做到準(zhǔn)確。“語文課程標(biāo)準(zhǔn)”明確指出三年級(jí)學(xué)生要“積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料�!蔽页32捎枚喾N形式鼓勵(lì)學(xué)生積累自己喜歡的好詞佳句,開展各種生動(dòng)活潑的活動(dòng),激發(fā)學(xué)生積累語言,積淀文化的積極性,引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成自覺主動(dòng)積累好詞佳句的習(xí)慣,為提高口頭和書面表達(dá)能力打好基礎(chǔ)。

 �。�3)考試作文要求學(xué)生按日記格式寫一篇觀察日記,學(xué)生作文選材面廣、內(nèi)容豐富,有寫動(dòng)物的、水果的、植物的、文具盒的、自然景觀的、一處景物等,大多數(shù)學(xué)生習(xí)作語句通順,條理清晰,把印象深刻的地方寫清楚了,同時(shí)還寫出了自己的想象、自己的感受�;仡欁约旱淖魑慕虒W(xué),我特別注重對(duì)學(xué)生觀察方法的指導(dǎo),讓學(xué)生運(yùn)用自己的所有感官來接觸、來感受、來觀察,留心觀察身邊的一切事物,強(qiáng)調(diào)觀察的'順序,并引導(dǎo)學(xué)生把自己觀察到的內(nèi)容說清楚;引導(dǎo)學(xué)生觀察的同時(shí)還要鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦思考,大膽想象;我還抓住契機(jī),積極拓展學(xué)生取材的空間,給學(xué)生提供和創(chuàng)造更多的習(xí)作機(jī)會(huì);常鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用閱讀中積累的語言材料、運(yùn)用閱讀中學(xué)到的表達(dá)方式,豐富自己的表達(dá);我認(rèn)真批改學(xué)生的習(xí)作,并及時(shí)講評(píng),評(píng)出優(yōu)秀習(xí)作,在班上進(jìn)行交流,并授予交流者“小作家”稱號(hào),這很大程度上調(diào)動(dòng)了學(xué)生寫作的積極性。

  不過,試卷中也暴露出了一些問題:

 �。�1)試卷的積累部分有一道題比較靈活,先要求學(xué)生默寫李白的詩《望天門山》,再要求學(xué)生默寫一首相同類型的古詩,即再默一首描寫祖國風(fēng)光的古詩。大多數(shù)學(xué)生理解了題意,默對(duì)了,但有少數(shù)學(xué)生就沒認(rèn)真審題、思考、判斷,沒有默寫歌頌祖國壯美山河的古詩,說明這部分學(xué)生缺乏答題技巧,審題、理解、判斷能力有待加強(qiáng)�?磥砥綍r(shí)的古詩教學(xué),在引導(dǎo)學(xué)生理解古詩意思,感受古詩意境,體會(huì)詩人情感的同時(shí),還要重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生分類積累古詩,培養(yǎng)學(xué)生舉一反三,觸類旁通的能力。

 �。�2)學(xué)生的閱讀理解和概括能力還有待加強(qiáng)。閱讀題部分相對(duì)于其他部分來說丟分很多,特別是閱讀一中,要求學(xué)生用一個(gè)詞來概括一段話的內(nèi)容,許多學(xué)生都答錯(cuò)了。這個(gè)要求對(duì)作為中年級(jí)的起始階段、閱讀才剛剛起步的三年級(jí)來說有些過高,但也說明閱讀是學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)。

 �。�3)習(xí)作要求學(xué)生寫一篇觀察日記,既然是日記,那么對(duì)日記格式自然有嚴(yán)格的要求。因?yàn)閺?fù)習(xí)期間,我對(duì)八篇大作文的復(fù)習(xí)抓得還是挺扎實(shí)的,尤其是考試前一天,我還引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)了日記格式,專門在黑板上畫了格子進(jìn)行了演示,所以我自以為學(xué)生的日記格式不會(huì)出問題�?山Y(jié)果大出我意外,我一統(tǒng)計(jì),居然有18名學(xué)生忘了寫日記格式!看來應(yīng)用文體的教學(xué)對(duì)學(xué)生來說是個(gè)難點(diǎn),應(yīng)用文體的格式要在反復(fù)應(yīng)用中強(qiáng)化,而且要加強(qiáng)平時(shí)的檢查和糾正,通過各種有效方式使應(yīng)用文的格式在學(xué)生頭腦中形成深刻印象。

  在以后的教學(xué)工作中,我將著重抓好以下幾方面的工作:

 �。�1)繼續(xù)加強(qiáng)識(shí)字、寫字教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生將已經(jīng)掌握的識(shí)字方法遷移到新的識(shí)字、寫字的學(xué)習(xí)中,在讀寫的過程中鞏固和運(yùn)用所學(xué)的生字生詞。

  (2)加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生自覺運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文等方法準(zhǔn)確理解詞語,運(yùn)用聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法理解含義比較深刻的句子,體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。在理解的基礎(chǔ)上,通過背誦、摘抄等形式,積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,積累在課外閱讀和生活中獲得的新鮮語言材料。

  (3)加強(qiáng)學(xué)生的閱讀理解和概括能力的訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中初步把握文章的主要內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)概括文章大意,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

  (4)在作文教學(xué)中,著重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍事物,把實(shí)際生活中所看到的,聽到的,想到的寫下來,并愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,與他人分享習(xí)作的快樂。繼續(xù)進(jìn)行觀察日記的練筆,強(qiáng)化日記格式的訓(xùn)練。

 �。�5)加強(qiáng)學(xué)生審題、理解、判斷能力的訓(xùn)練,注意積累中的辨析和分類,培養(yǎng)學(xué)生舉一反三,觸類旁通的能力。

語文月考分析總結(jié)初一5

  看到這樣的分?jǐn)?shù),我覺得很難過,很對(duì)不起學(xué)生。我有限的教學(xué)能力限制了他們無限的發(fā)展,有限的責(zé)任感導(dǎo)致了他們有限的分?jǐn)?shù)。前段時(shí)間因?yàn)榛ㄔ诩彝ド系臅r(shí)間太多,花在學(xué)生身上的時(shí)間少了很多,所以今天的成績真的是因?yàn)樽运降睦娴⒄`了孩子。當(dāng)我們提到一個(gè)老師真正的責(zé)任感時(shí),我們應(yīng)該致力于教學(xué),像對(duì)待自己的新生兒一樣對(duì)待別人的孩子。本次考試具體情況總結(jié)如下:

  第一,基本題型中的'詩歌聽寫和新詞填空仍有總分,學(xué)生失分較高

  這兩個(gè)題都屬于子題,但是分?jǐn)?shù)不理想。班上只有10個(gè)滿分,其中錯(cuò)誤較多學(xué)生有陳學(xué)政、陳俊源、周帥、林佳泳、鐘雨景、黃逸熙、陳丹萍、鄒雨迪、翁錦龍、朱樂凡、彭日炫、程曉輝、葉溢洲、徐威望、吳煥杰、林澤印、朱舒展、吳東潤、翁志偉、孫偉鈔。錯(cuò)得比較多的字依然是“驥、軒、潭、嶙峋、磬”。

  二、病句修改出錯(cuò)率過半

  病句修改全班只有18人做對(duì),不足一半,對(duì)于病句修改在學(xué)生語法學(xué)習(xí)還不夠充分的情況下,我們只有多總結(jié)一些典型病句,并加強(qiáng)學(xué)生的語感訓(xùn)練,以此來提高病句的判斷能力。

  三、4—5小題語言運(yùn)用題得分極低

  第4小題失分的根本原因在于學(xué)生只會(huì)判斷某個(gè)句子運(yùn)用了何種修辭手法,但是對(duì)于用修辭手法造句還是無從下手。

  第5小題也是一種第一次出現(xiàn)在學(xué)生眼中的新題型,很多同學(xué)也是找不到北,對(duì)于這類題目主要是加強(qiáng)他們的審題訓(xùn)練,并學(xué)會(huì)分析與概括。

  四、文言文閱讀得分相對(duì)較高

  此題是整個(gè)試卷中學(xué)生完成最好的題目了,滿分13,平均得分在10分以上。得益于之前對(duì)翻譯的逐個(gè)背誦跟蹤。看來此方法還得繼續(xù)加強(qiáng)。

  五、課內(nèi)閱讀得分超低

  本題滿分12分,平均得分5分左右,失分點(diǎn)有兩個(gè),一是學(xué)生對(duì)于“象征”不屬于修辭手法而是寫作手法的認(rèn)識(shí)不夠,二是學(xué)生缺少對(duì)句子的微觀分析能力。

  六、現(xiàn)代文閱讀得分較低

  此題的主要失分點(diǎn)有兩個(gè),一是學(xué)生對(duì)于描寫手法的概念基本上是一片空白,第二是學(xué)生的閱讀分析、概括、綜合能力明顯不足,使得學(xué)生的思維不夠全面,因而對(duì)于得分點(diǎn)的回答也不夠完整。

  七、名著閱讀得分超低

  本題本8分,但學(xué)生的平均得分率只有4分左右,滿分的只有7人。這個(gè)題目屬于死記硬背型的,以后能過加強(qiáng)背誦來提高這一題的得分率。

  八、作文情況不妙

  作文中最大的問題依然是書寫問題,其次還有五六個(gè)同學(xué)字?jǐn)?shù)不夠,得分在20以下,一位同學(xué)竟然沒有寫作文,實(shí)在出人意料。作文的內(nèi)容也較為單調(diào),基本上都是發(fā)燒感冒類的,缺少新意。對(duì)于作文,在學(xué)生們生活閱歷有限的情況下,一要加大他們的閱讀量,二是要進(jìn)行系統(tǒng)寫作訓(xùn)練。

  這是七年級(jí)入學(xué)來的第一次考試,它讓我全面了解了學(xué)生,也全面了解了自己。自己一

  定從新出發(fā),努力學(xué)習(xí)其他老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),探尋語文教育的新方法,爭(zhēng)取使孩子們的學(xué)習(xí)能有一個(gè)更高層次的飛躍。

《无码在线免费直播,精品无码国产二区.doc》
将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
推荐度:
点击下载文档

【語文月考分析總結(jié)初一】相關(guān)文章:

語文月考分析總結(jié)初一08-08

語文月考分析總結(jié)初一5篇02-14

語文月考分析總結(jié)初一(精選5篇)02-14

語文月考分析總結(jié)01-21

月考語文試卷分析總結(jié)范文04-29

語文月考分析總結(jié)13篇02-24

語文月考分析總結(jié)(13篇)02-24

語文月考分析總結(jié)(12篇)02-24

語文月考分析總結(jié)12篇01-21

語文月考分析總結(jié)初一(5篇)

  總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,做出有指導(dǎo)性結(jié)論的書面材料,它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問題的能力,不妨讓我們認(rèn)真地完成總結(jié)吧�?偨Y(jié)怎么寫才不會(huì)流于形式呢?以下是小編精心整理的語文月考分析總結(jié)初一,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

語文月考分析總結(jié)初一(5篇)

語文月考分析總結(jié)初一1

  不知不覺間,9月份的月考已經(jīng)離我們遠(yuǎn)去了,我和孩子們又站在了一個(gè)新的起點(diǎn)上,迎接新的挑戰(zhàn)!在本次月考中,我們51班,均分是72.04分,但不及格的人數(shù)就占到20個(gè),優(yōu)秀率也不是很高,說句實(shí)話,這份成績的取得,讓我更感到了壓力之大!要想讓學(xué)生再提高,說句實(shí)話,心里還有點(diǎn)恐慌!畢竟學(xué)困生比較多,但是,一些學(xué)生的進(jìn)步又讓我看到了一絲希望!逐題看過學(xué)生的試卷后,綜觀學(xué)生答題情況,我針對(duì)學(xué)生各方面的掌握情況做以下分析及教學(xué)反思

  一、試卷分析:

  拿到這份試卷,心里有些擔(dān)心,尤其是對(duì)于初一學(xué)生,雖說考的是第一單元的試題,知識(shí)點(diǎn)少,但學(xué)生考試經(jīng)驗(yàn)不足,難免會(huì)有失誤。比如第一題第二小題的改正錯(cuò)別字“白白糟塌”,這是在小學(xué)就應(yīng)該會(huì)的,可好多同學(xué)都找不出來,基礎(chǔ)知識(shí)一點(diǎn)兒也不過關(guān)。還有好幾個(gè)基礎(chǔ)題學(xué)生不會(huì)寫,看來也沒有什么好的辦法,只有在以后的教學(xué)中多加練習(xí),提高感悟能力,做到熟能生巧。

  剩下的基礎(chǔ)題目基本上都是學(xué)生平時(shí)所常見的,經(jīng)常練習(xí)的,比的是細(xì)節(jié)問題,認(rèn)真程度,不過也發(fā)現(xiàn)了一些問題,再簡單的題目還是會(huì)有學(xué)生答錯(cuò),該如何讓學(xué)生做最好的自己,成為擺在我面前的一個(gè)難題。

  閱讀題對(duì)于我們的學(xué)生來說,一道難以逾越的檻,反映出學(xué)生缺乏舉一反三的閱讀能力和良好的閱讀習(xí)慣,也反映出我們平時(shí)對(duì)學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)所下的功夫還不夠。提高學(xué)生的閱讀能力不是急功近利的事情,我們應(yīng)該在平時(shí)的閱讀中滲透閱讀方法和答題能力的培養(yǎng),讓學(xué)生感受到閱讀答題的快樂,而不把閱讀理解當(dāng)成是老虎,不敢問津。當(dāng)務(wù)之急是讓這些孩子不懼怕閱讀,我覺得增強(qiáng)孩子的自信,更重要,其次是要對(duì)他們進(jìn)行一些必要的方法指導(dǎo)!

  二、存在問題:

  語文學(xué)習(xí)常規(guī)培養(yǎng)力度有待加強(qiáng),有相當(dāng)一部分學(xué)生沒有過好審題關(guān)。表現(xiàn)為:閃電式審題,拎不清題目要求。好多學(xué)生根本沒弄清題目的意思,就連忙作答,結(jié)果答非所問。還有

  小部分學(xué)生試卷卷面較臟較亂。這些情況說明:我們要重視培養(yǎng)學(xué)生“作業(yè)前靜心、作業(yè)中細(xì)心、思考時(shí)用心”的習(xí)慣,教育學(xué)生要做“有心人”。還要注重培養(yǎng)學(xué)生“下筆不馬虎,擦字不留痕”的良好的寫字習(xí)慣。

  三、改進(jìn)措施:

  為了克服語文教學(xué)中存在的問題,全面提高語文教學(xué)質(zhì)量,針對(duì)本次的月考情況,我準(zhǔn)備從以下幾方面著手改進(jìn)自己的工作:

  1、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。我們要重視學(xué)生的書寫習(xí)慣和態(tài)度的養(yǎng)成教育,堅(jiān)持長抓不懈。要通過培養(yǎng)學(xué)生良好的.書寫習(xí)慣,從而培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度,培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的人生態(tài)度。

  2、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂,立足課本,教育學(xué)生養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的習(xí)慣,同時(shí)教給學(xué)生“動(dòng)筆”的方法。同時(shí)仍要狠抓雙基,著重培養(yǎng)學(xué)生的語感。從本次月考看出考生的語感較差,平時(shí)教學(xué)中對(duì)易讀錯(cuò)的字要加強(qiáng)指導(dǎo),對(duì)易混淆的字要加強(qiáng)辨析。

  3、細(xì)化自己的工作,提高自己的課堂效率。

  4、加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的鞏固次數(shù)。

  5、面對(duì)差生要耐心細(xì)致。可以說,制約班級(jí)前進(jìn)的主要原因在“后進(jìn)生”,究其原因,他們?nèi)鄙俚氖橇?xí)慣,缺少的是方法,沒有笨孩子,只有懶孩子,面對(duì)他們,我們做老師的應(yīng)該多幫他們,給他們信心,相信付出總會(huì)有回報(bào)的!

  總之,本次月考,喜憂摻半。我們必須對(duì)癥下藥,一邊實(shí)踐,一邊思考,不斷調(diào)整教學(xué)策略,才能提高語文教學(xué)質(zhì)量,從而從根本上解決語文教學(xué)高耗低效這一歷史遺留問題。

語文月考分析總結(jié)初一2

  本次考試過后,拿著分?jǐn)?shù)單,我進(jìn)行了認(rèn)真的對(duì)比,成績不算差,但也存在一些問題,現(xiàn)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行分析。

  1.成績與同學(xué)科教學(xué)班的比較

  與同年級(jí)其它四個(gè)班比較,一班,二班語文成績不算理想,對(duì)學(xué)生平常有布置無檢查,落實(shí)。如果我能,在檢查背誦時(shí),抽幾條,或者在譯文時(shí)抽查幾句來檢查學(xué)生的基本功就會(huì)更扎實(shí)。

  才初一年級(jí),有個(gè)別的學(xué)生竟然在語文上考1分、2分,有時(shí)想想即使有回天之力,也難得挽救他們:何況無回天之力,針對(duì)這些不及格和個(gè)位數(shù),除了常抓,緊抓之外,思想教育就更必要了。首先培養(yǎng)其興趣進(jìn)而“親其師信其道”�?傊�,端正了工作態(tài)度。成績自然,就會(huì)端正,我今后定會(huì)認(rèn)真執(zhí)教。

  2.我教的一班、二班語文成績相差太遠(yuǎn),兩班成績靠后的學(xué)生不多。但成績太靠,竟是2分9分20分語文上出現(xiàn)這樣的'分?jǐn)?shù),讓人可笑可悲,所以下一步教學(xué),應(yīng)著重成績靠后的同學(xué)。他們厭學(xué),學(xué)習(xí)無目的,上課不進(jìn)狀態(tài),甚至搞笑,睡覺,針對(duì)這種狀況,老師應(yīng)方法靈活些盡量吸引他們,讓他們參與到教學(xué)中來。特別是平常,多鼓勵(lì),多表揚(yáng)。還有他們的作文水平實(shí)在糟糕,但他們又絕頂聰明竟然把現(xiàn)代閱讀抄一遍,當(dāng)作作文。他們根本不在乎分?jǐn)?shù)的多少成績的好壞,只是他們影響了全班成績。加強(qiáng)集體力量,靠集體的美麗影響他們教育他們,讓他們有榮辱感,知道個(gè)人成績的好壞影響全班的成績。

  3.老師與老師之間的比較。

  張杰青老師認(rèn)真仔細(xì),張吉紅老師善于研究,他們兩個(gè)在語文教學(xué)上是能手,值得我學(xué)習(xí),在優(yōu)點(diǎn)不多的情況下,我比較馬虎:講課沒有自己很獨(dú)特的風(fēng)格,還有書看得少,相比之下,就更應(yīng)該努力學(xué)習(xí)了。

  4.班與班成績的分析

  我班的成績均靠后,除地理之外(2名),均是4名5名,歷史、生物第6名,這需要在以后的工作中抓副科抓文科,主副齊抓。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓他們熱愛學(xué)習(xí)進(jìn)而提高自己的各科成績。

  作為班主任,負(fù)責(zé)本班各項(xiàng)工作。這次成績不理想。今后一定營造班級(jí)氣氛,讓學(xué)生比趕幫超帶爭(zhēng)取學(xué)風(fēng)濃厚,班風(fēng)也正,讓成績更理想。

語文月考分析總結(jié)初一3

  同一個(gè)老師給不同的分?jǐn)?shù),主要是因?yàn)橛行┖⒆硬慌�,不踏�?shí),不虛心,沒有上進(jìn)心,不重視,學(xué)習(xí)方法不正確。

  這次考試我最擔(dān)心的問題也浮出了水面,就是輔修科目成績不好導(dǎo)致整體平均成績下降。事實(shí)證明,不可能關(guān)注。我們無法改變這種應(yīng)試教育,只能改變我們的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  所以,家長們,請(qǐng)?jiān)试S我再啰嗦一遍,以免讓你和你的孩子后悔。我們不能掉以輕心。當(dāng)然這樣會(huì)占用孩子的時(shí)間,但是我覺得家長應(yīng)該和老師站在同一條線上。我們的出發(fā)點(diǎn)是為了孩子好,那么我們有什么不能互相理解的呢?孩子們有太多的事情要做,但我們有兩倍多。我們都是為了孩子的學(xué)習(xí),不然誰會(huì)這么苦!

  我可以直截了當(dāng)?shù)恼f,我為這門課付出了很多!從接手一年級(jí)九班開始,我就告訴自己,我會(huì)好好照顧這個(gè)班,對(duì)家長和學(xué)生負(fù)責(zé)!在所有的'工作中,我相信我能兌現(xiàn)我對(duì)自己的承諾。不是沒有艱辛、辛酸或委屈,而是我把它們變成動(dòng)力,因?yàn)檫@是我的職責(zé)。所以,我更加努力的管理班級(jí)。

  作為60個(gè)孩子的頭,對(duì)孩子產(chǎn)生潛移默化的影響。如果不是最陽光的一面,最美好的一面,最有效的一面,很難在學(xué)生中樹立威信,更難進(jìn)行輕松管理,輕松教育。

  同時(shí),作為一名語文老師,我調(diào)動(dòng)學(xué)生上課的積極性,營造輕松和諧的課堂氣氛,受到孩子們的喜歡;但是自習(xí)課和課間,我是另一種狀態(tài)。所以,孩子可能總是愿意表達(dá)內(nèi)心的不滿,影響父母的判斷:老師為什么總是生氣,生氣有什么用?事實(shí)上,我們都必須意識(shí)到教育和管理的區(qū)別。管理的核心是秩序,教育的核心是發(fā)展。教育以晉升為手段,管理以約束為手段。教育的目的是塑造,管理的目的是效率。如果選擇教育和管理作為鏡頭,就不會(huì)出現(xiàn)惡性循環(huán):學(xué)生越是不自覺,越是嚴(yán)格,越是不自覺。

  所以,學(xué)好的前提是要有良好的學(xué)習(xí)氛圍,培養(yǎng)學(xué)生的自律和自主學(xué)習(xí)能力,這必須有紀(jì)律和制度的保障。不然孩子可能今天上去,明天下去。

  學(xué)習(xí)需要學(xué)生、家長、老師的配合。在這個(gè)過程中,學(xué)生是主體,家長是家里的監(jiān)督者,老師是學(xué)校的老師。三者缺一不可,缺一不可。其實(shí)我能理解父母的辛苦。妹妹也是初中生。父母就更不用說了,連姐姐都會(huì)擔(dān)心她所有的事情,但在這個(gè)過程中,苦與甜都有。我們會(huì)給她最好的,自愿承擔(dān)一切,包括學(xué)習(xí),因?yàn)檫@是她的未來和希望。我相信父母的心和我的一樣。

  最后,我謹(jǐn)代表一年級(jí)九班的全體成員,真誠地感謝所有的老師和家長!一切不言而喻,讓我們期待更好的下一站!

語文月考分析總結(jié)初一4

  三年級(jí)上學(xué)期的語文教學(xué)工作也劃上了句號(hào)�;仡欉@次期末考試,我感到比較欣慰,覺得自己辛苦的付出沒有白費(fèi),所帶的三年五班共46人,90分以上的23人,80分以上的20人,70分以上的2人,60分以上的1人,平均分89,優(yōu)秀率93。5%,及格率100%,成績名列年級(jí)第一。

  為了了解學(xué)生掌握知識(shí)的現(xiàn)狀,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn),制定有效措施,改進(jìn)教學(xué)方法,搞好新學(xué)期的教學(xué)工作,我認(rèn)真分析了試卷:從卷面情況看,大多數(shù)學(xué)生卷面整潔,字跡工整,書寫習(xí)慣好;從學(xué)生的答題情況看:

  (1)語文基礎(chǔ)題部分學(xué)生完成得很好,說明學(xué)生對(duì)本冊(cè)課本中的字詞句等語文基礎(chǔ)知識(shí)掌握得較牢固。在平時(shí)的教學(xué)中,我依然把識(shí)字、寫字教學(xué)作為重點(diǎn),因?yàn)樽R(shí)字、寫字是貫穿整個(gè)小學(xué)階段的重要任務(wù)。而識(shí)字的鞏固又是中年級(jí)識(shí)字教學(xué)的重點(diǎn),我運(yùn)用多種方法盡可能讓學(xué)生多接觸所學(xué)的字,特別是鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中和這些生字、生詞多見面最終成為朋友;根據(jù)中年級(jí)特點(diǎn),我還要求學(xué)生凡是學(xué)過的字在小練筆和習(xí)作中不允許用拼音代替,讓學(xué)生在具體的運(yùn)用中來鞏固,也就是在讀寫的過程中鞏固和運(yùn)用所學(xué)的字詞;我還經(jīng)常采取一些歸類復(fù)習(xí)的方法,在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候讓學(xué)生做一些歸類整理,系統(tǒng)地鞏固生字生詞。

 �。�2)積累部分學(xué)生也完成得不錯(cuò),古詩、古詩中的名句、成語、名言警句、三字經(jīng)、對(duì)子歌、農(nóng)諺、課文中的優(yōu)美語句等的補(bǔ)充、默寫,大多數(shù)學(xué)生基本上能做到準(zhǔn)確。“語文課程標(biāo)準(zhǔn)”明確指出三年級(jí)學(xué)生要“積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料�!蔽页32捎枚喾N形式鼓勵(lì)學(xué)生積累自己喜歡的好詞佳句,開展各種生動(dòng)活潑的活動(dòng),激發(fā)學(xué)生積累語言,積淀文化的積極性,引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成自覺主動(dòng)積累好詞佳句的習(xí)慣,為提高口頭和書面表達(dá)能力打好基礎(chǔ)。

 �。�3)考試作文要求學(xué)生按日記格式寫一篇觀察日記,學(xué)生作文選材面廣、內(nèi)容豐富,有寫動(dòng)物的、水果的、植物的、文具盒的、自然景觀的、一處景物等,大多數(shù)學(xué)生習(xí)作語句通順,條理清晰,把印象深刻的地方寫清楚了,同時(shí)還寫出了自己的想象、自己的感受�;仡欁约旱淖魑慕虒W(xué),我特別注重對(duì)學(xué)生觀察方法的指導(dǎo),讓學(xué)生運(yùn)用自己的所有感官來接觸、來感受、來觀察,留心觀察身邊的一切事物,強(qiáng)調(diào)觀察的'順序,并引導(dǎo)學(xué)生把自己觀察到的內(nèi)容說清楚;引導(dǎo)學(xué)生觀察的同時(shí)還要鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦思考,大膽想象;我還抓住契機(jī),積極拓展學(xué)生取材的空間,給學(xué)生提供和創(chuàng)造更多的習(xí)作機(jī)會(huì);常鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用閱讀中積累的語言材料、運(yùn)用閱讀中學(xué)到的表達(dá)方式,豐富自己的表達(dá);我認(rèn)真批改學(xué)生的習(xí)作,并及時(shí)講評(píng),評(píng)出優(yōu)秀習(xí)作,在班上進(jìn)行交流,并授予交流者“小作家”稱號(hào),這很大程度上調(diào)動(dòng)了學(xué)生寫作的積極性。

  不過,試卷中也暴露出了一些問題:

 �。�1)試卷的積累部分有一道題比較靈活,先要求學(xué)生默寫李白的詩《望天門山》,再要求學(xué)生默寫一首相同類型的古詩,即再默一首描寫祖國風(fēng)光的古詩。大多數(shù)學(xué)生理解了題意,默對(duì)了,但有少數(shù)學(xué)生就沒認(rèn)真審題、思考、判斷,沒有默寫歌頌祖國壯美山河的古詩,說明這部分學(xué)生缺乏答題技巧,審題、理解、判斷能力有待加強(qiáng)�?磥砥綍r(shí)的古詩教學(xué),在引導(dǎo)學(xué)生理解古詩意思,感受古詩意境,體會(huì)詩人情感的同時(shí),還要重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生分類積累古詩,培養(yǎng)學(xué)生舉一反三,觸類旁通的能力。

 �。�2)學(xué)生的閱讀理解和概括能力還有待加強(qiáng)。閱讀題部分相對(duì)于其他部分來說丟分很多,特別是閱讀一中,要求學(xué)生用一個(gè)詞來概括一段話的內(nèi)容,許多學(xué)生都答錯(cuò)了。這個(gè)要求對(duì)作為中年級(jí)的起始階段、閱讀才剛剛起步的三年級(jí)來說有些過高,但也說明閱讀是學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)。

 �。�3)習(xí)作要求學(xué)生寫一篇觀察日記,既然是日記,那么對(duì)日記格式自然有嚴(yán)格的要求。因?yàn)閺?fù)習(xí)期間,我對(duì)八篇大作文的復(fù)習(xí)抓得還是挺扎實(shí)的,尤其是考試前一天,我還引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)了日記格式,專門在黑板上畫了格子進(jìn)行了演示,所以我自以為學(xué)生的日記格式不會(huì)出問題�?山Y(jié)果大出我意外,我一統(tǒng)計(jì),居然有18名學(xué)生忘了寫日記格式!看來應(yīng)用文體的教學(xué)對(duì)學(xué)生來說是個(gè)難點(diǎn),應(yīng)用文體的格式要在反復(fù)應(yīng)用中強(qiáng)化,而且要加強(qiáng)平時(shí)的檢查和糾正,通過各種有效方式使應(yīng)用文的格式在學(xué)生頭腦中形成深刻印象。

  在以后的教學(xué)工作中,我將著重抓好以下幾方面的工作:

 �。�1)繼續(xù)加強(qiáng)識(shí)字、寫字教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生將已經(jīng)掌握的識(shí)字方法遷移到新的識(shí)字、寫字的學(xué)習(xí)中,在讀寫的過程中鞏固和運(yùn)用所學(xué)的生字生詞。

  (2)加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生自覺運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文等方法準(zhǔn)確理解詞語,運(yùn)用聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法理解含義比較深刻的句子,體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。在理解的基礎(chǔ)上,通過背誦、摘抄等形式,積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,積累在課外閱讀和生活中獲得的新鮮語言材料。

  (3)加強(qiáng)學(xué)生的閱讀理解和概括能力的訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中初步把握文章的主要內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)概括文章大意,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

  (4)在作文教學(xué)中,著重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍事物,把實(shí)際生活中所看到的,聽到的,想到的寫下來,并愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,與他人分享習(xí)作的快樂。繼續(xù)進(jìn)行觀察日記的練筆,強(qiáng)化日記格式的訓(xùn)練。

 �。�5)加強(qiáng)學(xué)生審題、理解、判斷能力的訓(xùn)練,注意積累中的辨析和分類,培養(yǎng)學(xué)生舉一反三,觸類旁通的能力。

語文月考分析總結(jié)初一5

  看到這樣的分?jǐn)?shù),我覺得很難過,很對(duì)不起學(xué)生。我有限的教學(xué)能力限制了他們無限的發(fā)展,有限的責(zé)任感導(dǎo)致了他們有限的分?jǐn)?shù)。前段時(shí)間因?yàn)榛ㄔ诩彝ド系臅r(shí)間太多,花在學(xué)生身上的時(shí)間少了很多,所以今天的成績真的是因?yàn)樽运降睦娴⒄`了孩子。當(dāng)我們提到一個(gè)老師真正的責(zé)任感時(shí),我們應(yīng)該致力于教學(xué),像對(duì)待自己的新生兒一樣對(duì)待別人的孩子。本次考試具體情況總結(jié)如下:

  第一,基本題型中的'詩歌聽寫和新詞填空仍有總分,學(xué)生失分較高

  這兩個(gè)題都屬于子題,但是分?jǐn)?shù)不理想。班上只有10個(gè)滿分,其中錯(cuò)誤較多學(xué)生有陳學(xué)政、陳俊源、周帥、林佳泳、鐘雨景、黃逸熙、陳丹萍、鄒雨迪、翁錦龍、朱樂凡、彭日炫、程曉輝、葉溢洲、徐威望、吳煥杰、林澤印、朱舒展、吳東潤、翁志偉、孫偉鈔。錯(cuò)得比較多的字依然是“驥、軒、潭、嶙峋、磬”。

  二、病句修改出錯(cuò)率過半

  病句修改全班只有18人做對(duì),不足一半,對(duì)于病句修改在學(xué)生語法學(xué)習(xí)還不夠充分的情況下,我們只有多總結(jié)一些典型病句,并加強(qiáng)學(xué)生的語感訓(xùn)練,以此來提高病句的判斷能力。

  三、4—5小題語言運(yùn)用題得分極低

  第4小題失分的根本原因在于學(xué)生只會(huì)判斷某個(gè)句子運(yùn)用了何種修辭手法,但是對(duì)于用修辭手法造句還是無從下手。

  第5小題也是一種第一次出現(xiàn)在學(xué)生眼中的新題型,很多同學(xué)也是找不到北,對(duì)于這類題目主要是加強(qiáng)他們的審題訓(xùn)練,并學(xué)會(huì)分析與概括。

  四、文言文閱讀得分相對(duì)較高

  此題是整個(gè)試卷中學(xué)生完成最好的題目了,滿分13,平均得分在10分以上。得益于之前對(duì)翻譯的逐個(gè)背誦跟蹤。看來此方法還得繼續(xù)加強(qiáng)。

  五、課內(nèi)閱讀得分超低

  本題滿分12分,平均得分5分左右,失分點(diǎn)有兩個(gè),一是學(xué)生對(duì)于“象征”不屬于修辭手法而是寫作手法的認(rèn)識(shí)不夠,二是學(xué)生缺少對(duì)句子的微觀分析能力。

  六、現(xiàn)代文閱讀得分較低

  此題的主要失分點(diǎn)有兩個(gè),一是學(xué)生對(duì)于描寫手法的概念基本上是一片空白,第二是學(xué)生的閱讀分析、概括、綜合能力明顯不足,使得學(xué)生的思維不夠全面,因而對(duì)于得分點(diǎn)的回答也不夠完整。

  七、名著閱讀得分超低

  本題本8分,但學(xué)生的平均得分率只有4分左右,滿分的只有7人。這個(gè)題目屬于死記硬背型的,以后能過加強(qiáng)背誦來提高這一題的得分率。

  八、作文情況不妙

  作文中最大的問題依然是書寫問題,其次還有五六個(gè)同學(xué)字?jǐn)?shù)不夠,得分在20以下,一位同學(xué)竟然沒有寫作文,實(shí)在出人意料。作文的內(nèi)容也較為單調(diào),基本上都是發(fā)燒感冒類的,缺少新意。對(duì)于作文,在學(xué)生們生活閱歷有限的情況下,一要加大他們的閱讀量,二是要進(jìn)行系統(tǒng)寫作訓(xùn)練。

  這是七年級(jí)入學(xué)來的第一次考試,它讓我全面了解了學(xué)生,也全面了解了自己。自己一

  定從新出發(fā),努力學(xué)習(xí)其他老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),探尋語文教育的新方法,爭(zhēng)取使孩子們的學(xué)習(xí)能有一個(gè)更高層次的飛躍。