中小學教師教育心得(合集15篇)
我們有一些啟發(fā)后，可以記錄在心得體會中，這么做能夠提升我們的書面表達能力。那么好的心得體會都具備一些什么特點呢？以下是小編收集整理的中小學教師教育心得，希望對大家有所幫助。
中小學教師教育心得1
作為教師，我認真學習了《中小學教育懲戒規(guī)則》，明白懲戒的背后應該是深深的期待，以真誠的關愛，這樣才能達到預期效果。
我們認為懲罰是一把雙刃劍，弄不好會傷害人，實施時必須把握好一個前提，適時、適度、得法，只要抓住實施懲罰的時機。一般來說，孩子犯錯誤的時候是實施懲罰教育的良機，因為內(nèi)疚和不安會使孩子急于求助，而此時明白的道理，最能讓孩子刻骨銘心，希望老師只要把握好懲罰的'量，要顧及孩子的承受能力和尊嚴，要根據(jù)學生的特點和個性因人而異。對性格內(nèi)向，自尊心強的孩子，易采用溫和式的方法；對脾氣暴躁，自我意識差的孩子，應采用嚴厲式的懲罰；對性格倔強，逆反心理強的孩子，易采用談心式的懲罰方法。在實施懲罰時，要講究策略，首先肯定孩子是一個好孩子，再指出他的錯誤，讓孩子能體會實施懲罰者的良苦用心，能平和地接受懲罰。
每一位家長都會信任老師，也會積極配合老師的教育。只有師生之間心靈的默契，彼此將心比心，才能完成建設人的靈魂的偉大工程。
中小學教師教育心得2
作為一個走上工作崗位未滿三年的青年教師，一聽到別人提及“搞科研”這三個字，總感覺它離自己的職業(yè)生涯還很遠�？傆X得自己業(yè)務都尚未嫻熟，又哪有搞科研的能力呢？但當我讀完《中小學教師教育科研范式與方法》這本書后才發(fā)現(xiàn)，自己對“教育科研”存在深深的誤解，并明白了一個道理：科研，離不開實踐，離不開對現(xiàn)實問題的研究。只有在點點滴滴的教學生活中注重發(fā)現(xiàn)問題解決問題，注重反思，注重記錄，注重閱讀，做個有心人，就會慢慢積累起屬于自己的第一手資料，也就為教育研究提供了無盡的素材。因此，搞教育科研，要從現(xiàn)在做起！把我對體現(xiàn)教育的愛，執(zhí)著，困惑，幸福，方法，技巧的故事進行些思考，并把他們一點一滴地記載下來，一定會積累成寶貴的教育財富。
讀完本書，使我明白了幾個關鍵的問題。第一，我們?yōu)槭裁匆憬逃蒲校繌哪壳敖逃蒲械默F(xiàn)狀來看，科研對很多老師來說已經(jīng)進入了一個高原區(qū)，因為這時候的教師走上了一種職業(yè)的倦怠，特別是35歲左右的教師。書里談到四個成形信念已經(jīng)成形，很難再改變；思維已經(jīng)成形，不再想突破；技能已經(jīng)成形，不愿再發(fā)展；狀態(tài)已經(jīng)成形，不肯再激進。自己的壓力很大，來自家庭、來自單位、來自社會，這讓很多老師體力、健康極度透支。造成教師的事業(yè)陷入了一種高原期，導致事業(yè)的停滯。有些老師很疑惑，為何我們總是被鼓勵做研究，可研究怎么總是做不好呢?其實很多老師并不知道自己在做什么？很多教師經(jīng)常把自己當成是一個雇員，自己的工作是一種等價交換；大部分的老師在做著一種知識販子的工作，美其名曰“教書匠”；而其實教師職業(yè)最高的一種境界是做一個研究型教師。我認識到教師只有參與教育科研，才能夠提高自身的研究能力和教學業(yè)務水平，才能夠使我們由一名普通的教師向“名師”靠攏。我們只有在工作中不斷反思自己，不斷改革創(chuàng)新，才能提升自己，才能使自己成為教育的行家里手。同時，教師開展教育科研也是我們自身專業(yè)化的需要。歷來人們認為只要有點文化知識就能夠做教師，根本不必要向醫(yī)生、工程師那樣需要專業(yè)型的人才，不認可教師的專業(yè)地位。實際上，教師參與教育科研，提高了自身的專業(yè)素養(yǎng)和研究能力，才能真正適應社會發(fā)展對教師的專業(yè)要求。
、第二，我們應怎樣搞教育科研？下面我從價值取向，研究選題，研究的主體，研究方法和研究成果的表現(xiàn)形式來闡述這一問題。
中小學教師開展研究的理想價值取向應該是解決現(xiàn)實教育教學情景中的具體問題，在解決問題的過程中提高教育教學質量，提升自身的專業(yè)發(fā)展水平。教師研究的實踐價值取向是由教師職業(yè)的特性決定的。很強的實踐性，對教師實踐性知識的高度依賴，研究的問題具有動態(tài)的情境性等是教師職業(yè)的鮮明特點，這就決定了教師研究的主要目的不是構建一套理論，不是發(fā)現(xiàn)教育規(guī)律，也不是坐而論道式的“指點江山”，而應該是以實際問題的解決為導向，強調實踐性和操作性。在問題解決的過程中，實現(xiàn)教學效果的提升，培養(yǎng)研究意識和研究能力。研究的結論也不追求“放之四海而皆準”，只要對其他老師、其他相似問題的解決有一定的借鑒意義，就足矣。
中小學教師研究的選題應該直接來自一線教育教學實踐，直面現(xiàn)實中的實際問題，選擇的研究問題切實來自一線教育教學情景，是亟須解決的；題目的.特點應該微小、具體，具有可行性，而不能一味地求大、求全；題目的選擇上，應該把選擇權還給一線教師，實現(xiàn)課題選擇權的“回歸”，而不能任由專家、教授大包大攬。在區(qū)(縣)級及校級課題的設立上，應該充分關照一線教師的聲音，保證有一定比例的研究課題來自現(xiàn)實的教育教學實踐，直面現(xiàn)實情景，突出“校本”特色，重視挖掘教師的實踐性知識。
更為重要的是，應該實現(xiàn)課題設定的“制度變遷”。改變“自上而下”設立課題的制度，改為“自下而上”設立課題，即鼓勵一線教師自主選題，經(jīng)過把關、篩選，確定為立項課題，獲得經(jīng)費資助。一線教師是現(xiàn)實教育教學情境中的最直接接觸者，是現(xiàn)實情景的一部分，他們對實際情況有著最為直觀的認知，清楚知道待解決問題的輕重緩急。但由“研究問題”上升為“研究課題”，仍離不開專業(yè)研究人員的指引。
中小學教師應該成為研究的主體，具有“獨立自主”的權力，即使“教師成為研究者”名至實歸。教師應該是研究的設計者、實施者和評價者。從題目的擬定、問題的分析、研究方案的設計、研究方法的選擇、方案的實施與調整、結論的提升等各個環(huán)節(jié)，中小學教師自身都應該具有最終的話語權，具有“終裁”的大權。然而教師的“獨立”并不排斥專業(yè)研究人員的作用。專業(yè)研究人員應該成為一線教師開展研究的協(xié)同者，起正確引導、適當輔導的作用，確保研究更為科學、準確、深刻。團隊合作、協(xié)同作戰(zhàn)是教師研究的一個重要特點�；谘芯康目陀^需要，專業(yè)研究者、同事、家長、學生、學校管理者等都應該成為教師研究的“協(xié)同者”，形成團隊，共同致力于研究的開展和實際問題的解決。
在研究方法的選擇上，任何教育研究方法都可以為一線教師開展研究所用。但具體方法的選擇，必須依據(jù)研究的內(nèi)容、研究者的能力來決定�？紤]到教師研究的選題一般比較小而具體，所研究的問題一般是班級教育教學情境中的，或者幾個班級場景中的，較為適用于大樣本量的問卷、量表等則不大適合，而諸如觀察、訪談、實驗、測試、反思等方法則更具有信度和效度。反思應該成為教師開展研究的主要方法之一。結合教育教學原理和理論、他人的研究成果、自己的經(jīng)驗積累等，進行深入、全面的反思，開發(fā)緘默知識，變緘默知識為顯性知識，總結實踐性知識，對解決實際問題，促進教師專業(yè)成長，其作用非常明顯。教師研究成果的表現(xiàn)形式應該體現(xiàn)出“豐富性”和“多樣性”。除了研究報告、論文、著作之外，視頻、圖片、音頻、心得體會、反思日志等等都是研究的成果。
讀完本書使我受益匪淺。我也認識到教師參與教育科研，是教育發(fā)展的需要，是發(fā)展教育科學的需要，也是我們教師自身發(fā)展的需要。在以后的工作中，我們要積極參與教育科研，消除浮躁心情，靜下心來教學，潛下心來研究，從而不斷提高自己的研究能力和教學業(yè)務水平，是自己慢慢向專家型教師靠攏。
中小學教師教育心得3
20××年冬，我有幸在中小學教師心理健康教育培訓，一周的學習，不僅讓我結識了很多教育教學一線的同行前輩，還真真切切學習到很多心理健康教育的相關課程，在工作和生活中都給我你很大的啟發(fā)。結合自己的一些工作實際，對這次培訓有以下心得體會：
首先是心理健康教育相關理論的充實。培訓期間交流得知，來參加培訓的很多老師都不是專職任學校心理健康課程的，絕大多數(shù)都是兼任學校心理保健室管理員一職，所以大家的心理健康教育的相關基礎理論都沒有完善具備；甘應心協(xié)的講師也介紹，心理學也是一門長期被忽視，被邊緣化的學科，社會各界對它的重視程度都不夠，尤其是在學校教育中，盡管各種中小學校園霸凌事件，學生心理健康問題導致的傷害自殺事件層出不群，但是由于缺乏條件，長期沒有開展更有效的更符合學校實際的心理健康教育工作。這種種原因，我覺得來參加這次培訓，對我們這些在基層學校教育教學一線的老師們來說，是十分寶貴的，也收獲良多。
五天充實的培訓中，有甘肅省應用心理協(xié)會會長謝橋老師主講“找一個杠桿撬動學校的幸�！薄獙W校心理健康教育綜述，學校團體心理輔導的開展，并利用三個晚課的時間做了團體心理輔導實操訓練，不僅為我的心理健康教育相關理論知識打下基礎，更親身參與其中體驗了輔導訓練，學練結合。謝老師還解答了學員有關心理學如何入門的問題，建議學校從事心理健康教育的老師開始最好從心理學的人本主義入手；如何在心理健康教育中獲得職業(yè)發(fā)展，以及推薦了許多教育書籍《第56號教室的奇跡》及心理學入門書籍等。
北京實驗二小蘭州分校的劉悅老師主講“用心護航，因愛而愛”——學習心理需求與學業(yè)成績的關系，如何開展家庭教育指導等課程，在講述基本理論的同時，穿插了大量她親歷的心理輔導案例，生動豐富，讓人印象深刻。軍醫(yī)大的.楊群老師關于教師心理健康的重要性，積極心理學在教學中的應用等課程，讓我明白其實社會中的大部分人都是“有心理問題的正常人”，從醫(yī)學層面，從教師心理健康的角度，例如教師職業(yè)壓力的來源，如何自我調節(jié)自我放松等，給我很大的啟發(fā)，讓我在以后面對工作、生活的時候更積極地暗示自我，更有效的發(fā)揮效率。作為學校從事心理健康輔導的老師，要在以后的工作中有進一步發(fā)展，這次培訓所打下的必要的理論基礎必不可少。
其次，多形式多內(nèi)容的豐富實操訓練。因為這次培訓的形式豐富，三個縣區(qū)的培訓教師們都被打亂編成六個小組，很多培訓實操課程都是通過小組進行的，所以區(qū)別于以往其他培訓最為明顯的就是參加培訓的老師們之間的交流更加深入了，組內(nèi)成員積極發(fā)言，深入交流，默契配合。培訓第一天，充滿能量的楊康老師就組織大家開展了一整天的以團體游戲體驗為主的培訓課程，闖三關、思維創(chuàng)新等新穎的游戲體驗，讓這次培訓別開生面，生動活力開了一個好頭，讓我對接下來幾天的培訓都很期待。通過團體游戲體驗活動，讓我對團體凝聚力建設、團體輔導，團員積極心理訓練等方面都有了一個切實的感受。接著三天晚課謝老師團體心里輔導實操課程的講解與演練，都讓我更進一步感受到在學校里面開展此類課程的適用性。最后一天的六個小組各自設計的一節(jié)團體心理輔導演練課，更是點燃了全體參訓學員的熱情，“盲人與拐杖”、“逛三園”、“尋找有緣人”、“寶貝座椅”、“松鼠搬家”、五組“人際交流中聽與說的重要性”等課程相繼亮相，大家積極配合，積極講評，積極談參訓幾天來的心得感受。整個培訓，形式豐富，內(nèi)容充實，受益良多。
最后，通過這次培訓，我更加感受到學校心理健康教育的刻不容緩，通過了解學生中存在的心理問題，更深切地意識到解決學生心理問題的重要性和緊迫性。隨著社會的發(fā)展，社會、學校、家庭的客觀環(huán)境正在發(fā)生著深刻的變化，人們生活方式和價值觀念的變化，學習的壓力，離異家庭的增多，獨生子女、單親家庭子女的教育問題等，使當代中小學生心理問題比以往更為突出，如厭學、心理脆弱、性格不合群、獨立能力差、親子沖突呈增加趨勢等。這些問題如得不到及時解決，將會嚴重影響中小學生的健康成長，這些問題已經(jīng)引起了整個社會的關注。我深深的感觸到：心理健康教育不僅僅是一種方法和技術，更重要的是體現(xiàn)了一種先進科學的教育理念，心理健康教育是現(xiàn)代社會發(fā)展的需求，是學校促進中小學生心理健康和人格健全發(fā)展的有效途徑。心理健康教育，不僅僅是學校的責任，更是需要家庭和社會的參與與關注。
我心有所動，我行有所動。
中小學教師教育心得4
前段時間，我有幸參加了全省中小學心里健康教育教師培訓班，對我來說，這次的培訓意義重大，對我今后的工作具有很大的幫助。本次培訓我很認真地進行了學習，也進行了深刻的反思。以下就是我這次學習的體會。
一、中小學校開展心理健康教育的定位及其必要性和重要性
通過本次學習，使我對在中小學校開展心理健康教育的定位及其必要性和重要性有了深刻理解。中小學生處在身心發(fā)展的高速期,無論是生理或心理都具有獨特性、復雜性和不平衡性，心理變化快、自控能力較差。雖然,心理問題突出的表現(xiàn)在個別學生身上,但問題的實質告訴我們,中小學生存在的心理問題是需要引起教育工作者關注的。作為教育工作者都迫切需要了解學生的心理發(fā)展狀況，以便有效的解決工作中的問題。調查表明，學生中存在心理異常的約占30%，患有心理疾病的約占15%。學生心理健康問題主要表現(xiàn)為：學習與考試焦慮、心理承受力脆弱、人際交往障礙、性格孤僻抑郁、自卑心理嚴重、對新環(huán)境不適應等等，并且在近幾年呈上升趨勢，學校心理健康教育越來越被重視�？墒�，不正確的關注，反而引發(fā)一些不必要的麻煩甚至更嚴重的后果。心理健康教育應該是預防為主的，面向的是全體學生，不應該只針對心理有問題的學生;心理健康教育與德育工作應該是有他們的各自作用的;不應把心理健康教育簡單地理解為一門增加學生負擔的學科，而應該具有促進學生各方面健康成長的獨特功能;心理健康教育是一個長期性發(fā)展過程，所以對學生的心理問題不應該簡單地下結論，要有科學的方法，要具有專業(yè)資格的人來實施;心理健康教育不應只是心理健康教師個人的責任，是我們大家共有的責任;心理健康教育不是要你生搬硬套理論，不要我們教師誠惶誠恐，而應該是講究藝術，心理健康教育實施方式應該是形式多樣，時時處處注意的問題;心理健康教育要求教師注意自身的健康，一個健康的教師才能帶出健康的學生。
二、心理健康教育任重道遠
我們知道一個巴掌拍不響，眾志能成城。學校心理健康教育僅僅有我們的熱情是不夠的。通過這次培訓，給我的啟示就是，在學校開展心理健康教育，應該從以下幾方面努力：學校各育、各科要滲透心理教育;優(yōu)化學校、班級文化心理環(huán)境;開展心理輔導工作、開設心理輔導課，加強學生心理輔導和心理訓練�？傊浖陀布䞍墒侄家ィ墒乾F(xiàn)狀令人堪憂。教師主動加強自身教育的重要性作為新時代的教師，就應該要有新時代的責任感與與時俱近的心態(tài)，做到博而精。
三、寓心理教育于教學活動中
課堂滲透是心理教育的主渠道，學�？梢酝ㄟ^這個途徑向全體學生宣傳心理健康知識和常見心理問題的分析與對策。作為一名語文教學工作者，我認為，在語文教學中，我們應積極營造寬松和諧的課堂心理氛圍，充分挖掘利用教材中蘊含的心理健康教育的因素，找準語言訓練與心理健康培養(yǎng)的結合點，做到教書育人的完美統(tǒng)一。語文課本中所選用的'文本大多數(shù)都蘊涵著一定思想教育內(nèi)容，我們要善于結合文本內(nèi)容，努力營造良好的課堂心理氛圍，對學生進行引導，將品德教育寓于教學當中，縮短教學中人與人、人與文本的距離，豐富與活躍學生思想，開放心靈空間，同時，我們就要經(jīng)常站在學生的角度去想想他們在學習中可能存在的困難，哪種教學方法更能被他們所接受，盡量尊重學生的想法，努力縮短師生之間的心理距離，建立平等、民主、合作的師生關系，使他們產(chǎn)生一種自覺進取的健康心態(tài)，個性品質也會得到很好的發(fā)展。通過在語文教學中滲透心理健康教育，讓我們的學生在語文世界中健康成長，培養(yǎng)學生的自尊、自強和自信心，形成良好的心理素質，無疑是為學生的未來發(fā)展奠定重要的基礎。
當然，課堂上的素質教育是方方面面的，應該寓心理教育于語文教學活動中，實現(xiàn)“潛移默化、潤物細無聲”的效果，使學生的心理健康水平不知不覺中得到進一步提高。讓我們刻苦鉆研，大膽實踐，認真總結交流吧!
中小學教師教育心得5
通過認真學習、反思，我對新課程改革的理念有了更深刻的認識，明確了厚實文化底蘊、提高專業(yè)素養(yǎng)的重要性，提高了思想認識，提升了教育理念，豐富了專業(yè)理論。在此，記錄一點自己的收獲。
一、通過培訓，提高了自己的思想認識。
通過此次培訓，我更清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質和教育教學水平，不斷地總結自己的得失，提高認識，不斷學習，才能適應教育發(fā)展對我們教師的要求。網(wǎng)絡研修，好處多多�？梢哉f網(wǎng)頁學習的即時性，有利于我自主安排學習，減少了工作與學習的矛盾�？梢哉f網(wǎng)頁學習的快捷性，有助于我提高學習和實踐應用的效率。可以說網(wǎng)頁學習的互動性，有助于我和眾多教師及時學習和解決一些實際問題。
二、通過培訓，提升了現(xiàn)代教育技能。
原來，我對于計算機方面的操作只是停留在一些基本的層面上，例如在文檔中完成一些文稿的撰寫。如今，我已經(jīng)能夠利用計算機，進行各種方式的操作，編輯出自己較理想的電子稿件。在培訓中頁，填補了我計算機操作知識的'空白。
三、通過培訓，夯實了專業(yè)知識基礎。
作為一名教師，首先應該具備的就應該是全面系統(tǒng)的學科本位知識。以往，我只是研讀一些與思想政治有關的資料，習慣于積累一點一滴的知識素材�，F(xiàn)在，有培訓頁了。在這里所有的學習內(nèi)容一目了然，科學系統(tǒng)，有標可依，有律可循，學習起來方便至極。這個學習頁面的課程設置，突現(xiàn)了以學科為基礎，以問題為中心的特色。在這個學習頁面上，通過老師引領，幫助我進一步領會了新課程的教學理念，讓我對教學有了深入的理解與思考；通過參與學習、討論、反思體會，幫助我認識并掌握了教學的新方法、新手段，并且能夠有效地運用到自己的實際教學中去。
這次參加技能培訓，雖然感覺平時累了點、事情繁復了點、壓力大了點，但是收獲的喜悅是無限量的�？粗约旱某煽兊玫絼e人的認同，自己的進步得到別人的肯定，心里的自豪感油然而生。我堅信：只有不愿做的，沒有做不到的。四十多天天時間在不知不覺間就過去了， 而未來的路還很長，要學習的東西還很多。 感悟很多，思考很多，收獲很多。我們總是在不斷的實踐中逐步成長的。在這次新的理念的指導下，我的教學手段會發(fā)生翻天覆地變化。在以后的工作中，我一定必須要加強理論的學習，不斷更新教育理念，在實踐中不斷創(chuàng)新，使自己的教育教學水平更上一個臺階。
中小學教師教育心得6
20ｘｘ年5月27日6月2日，我有幸參加了海南省電化教育館舉辦的為期六天的學習。六天的培訓，教師認真的講解、不厭其煩的答疑，同班學習的各校同行們激情四射的討論交流，使我真當有醍醐灌頂之感，收獲頗豐。
在如今這個信息化的時代，信息技術的應用已經(jīng)深入到我們的學習和生活當中，而信息技術的發(fā)展更是代表一個國家強大的標志。通過六天的信息技術培訓，我覺得作為一名老師，應該為信息技術的發(fā)展起到帶頭作用，讓我們的學生更快更好地掌握教育技術，讓教師們正確操作計算機更好地為課堂服務。
對教師知識、能力的傳統(tǒng)提法是“要給學生一碗水，教師要有一桶水”，這顯然要做一次認識上的調整，如果這桶水沒有源源不斷的水源補充，那么你將沒有勇氣給學生一碗水。有人說得好，要給學生一碗水，教師不是一桶水，而要成為一條奔騰不息的長流水。顯然教師知識結構地不斷更新，能力結構地不斷優(yōu)化，教學策略地不斷創(chuàng)新，是優(yōu)化課堂教學、提高教學效率的根本保證。我們老師不僅要教好課，管理好校園網(wǎng)絡，還要成為一名指導型、服務型和專家型的老師，做好領導的參謀。
瓊海電教站的符積恩老師為我們《互動電子白板的使用與管理及在課堂教學中的應用技巧》雖然由于種種原因我校的白板還沒有投入使用，但我通過學習知道白板可是個了不起的東西，回去后我將要好好摸索，盡快熟練白板的操作！
王連誠老師在講到信息技術課程的性質時提到，信息技術具有高速發(fā)展性：計算機性能每18個月會提高一倍……信息技術的`發(fā)展是飛快的，如果我們只停留在原來的位置上，過不了幾年自己也會成為新一代“文盲”，所以我們應該在空余的時間加強自身業(yè)務的學習，今后幾年我省一定會實現(xiàn)“班班通”。
我們花了最多時間學的是Flash動畫，我們都學得非常認真，但是時間有限，可以說我們學到的都是一些基本的東西。但我覺得以我現(xiàn)有的知識要想熟練掌握Flash動畫制作，還要學很久，并且對我們一線教師作用不是很大！
六天的學習雖然不能掌握太多的教育技術知識，但通過我們的努力一定能完成學習任務，希望以后有更多教育技術的培訓，讓我們能學到更多的知識。
此次培訓，感謝省電教館給我們提供這樣一個學習的機會，感謝老師們悉心的培訓與指導。回去之后我一定把我所學的知識和我們學校的老師共同學習，共同提高！
中小學教師教育心得7
教育懲戒權在社會、學校、教師、家長的爭論、呼喚、討論中在20xx年x月x日和大家見面了。
最近一段時間，圍繞教師體罰學生的爭論也是一浪又一浪�！兑�(guī)則》將對教師懲戒權的使用原則、使用范圍、使用方式，作了詳細的規(guī)定，對教師體罰和變相體罰行為進行了明確的界定，我們每一位老師要好好學習，慎用、敢用、會用教育懲戒，教育學生不讓位，家長也應該學習規(guī)則，理解、支持、配合學校，教育孩子不越位。
《規(guī)則》讓學校、老師有了懲戒權，但我們教師一定要謹記，教育懲戒的初衷是"育"，是為了讓學生更好地成人、成才。懲戒不僅僅是賦予學校和教師的權力，更應該是一種教育方式，通過“懲戒”讓學生認識錯誤，改正錯誤。一切不以教育為目的`的懲戒都是一種流氓行為。
我們提倡有溫度的懲戒。作為教育工作者，不管什么教育手段，保護好孩子身心健康是前提，健康是“1”，其余為“0”，有了“1”，“0”才有意義。因此我們的懲戒，一定要關注學生的身心，要因人而懲，要尊重學生，不能侮辱到學生的人格。細看《規(guī)則》有明確的規(guī)定，不得因學業(yè)成績而教育懲戒學生，懲戒只能使用在學生不良行為上。學習上的后進生是不可避免的，對學習不好的學生，老師還是要多多鼓勵，花一點時間為孩子補缺補差。調皮搗蛋，不愿學習的孩子，老師在懲戒時，一定要了解學生的具體情況，給孩子申辯的機會。社會很復雜，孩子很脆弱，單親家庭、重組家庭、留守兒童、貧困家庭等對孩子的影響是無形的，教師的懲戒更多的要讓“愛”挽救的往往不是一個孩子而是幾個家庭。
教育要家校合力，校鬧是一種病態(tài)，家長要理解并配合學校一起教育孩子。知識的學習學校教育大于家庭，但對孩子品行的影響，家庭教育十分重要。模仿是孩子的天性，行為習慣的養(yǎng)成，大部分就是模仿得來�！兑�(guī)則》中對懲戒權的適用范圍就是在學生的行為上，要讓孩子改掉不良的行為習慣，是長期的過程，需要學校、家庭的共同引導，長期督促。孩子受到適當?shù)膽徒�，家長也不必要心痛，成長的過程，不可能只有鮮花，你不可能為孩子擋住所以的風雨。教育只有寬嚴相濟，有獎有懲，孩子才能在人生的路上不偏不倚，健康向前。家校良好的合作才是教育最美的風景。
中小學教師教育心得8
這個寒假我參加了《教師“三生教育”手冊》履職晉級培訓考試，通過學習了這本書里的內(nèi)容，對三生教育有了深刻的認識和體會。作為一名教師，懂得了“三生教育”要著眼于學生的健康成長、成人、成才，著力開啟學生心智、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，提高健康水平、培養(yǎng)學生的愛心、感恩之心和責任感、正義感，促進學生全面發(fā)展，與素質教育的基本要求一脈相承。
一、對“三生教育”系統(tǒng)的理解
“三生教育”的概念是學校德育范疇的概念，其包括“生命教育”、“生活教育”、“生存教育”。“三生教育”就是要通過教育的力量，使受教育者接受生命教育、生存教育和生活教育，樹立正確的生命觀、生存觀、生活觀的主體認知和行為過程。新形勢下，面對著構建和諧社會的偉大構想，如何更有效的推進素質教育，營造和諧校園，如何深入開展關于“生命、生存、生活”的“三生教育”，正確引導廣大學生珍愛生命、學會生存、并能享受生活，就成為擺在廣大教育工作者面前刻不容緩的一項艱巨任務。
1、對“生命教育”的認識
“生命教育”，一是：認識生命，保護生命。認識生命就是讓學生知道生命的一些知識，了解生命特點。如生命的不可創(chuàng)造性，不可再生性，人的生命只有一次，失去了就不可復得，沒有陰間與來世。告訴學生每個人的生命不僅屬于他個人，也和周圍的親人、好友甚至社會、民族相聯(lián)系。
保護生命就是要求學校聯(lián)系學生生活中經(jīng)常遇到的問題，教會小學生如何解決關于地震、火災、燙傷、落水及人工呼吸等方面問題；二是：欣賞生命，尊重生命。讓學生知道每個人的生命都是獨一無二的，任何人都沒有權利去輕視任何個體，并且學會用愛心去經(jīng)營生命，用對親人的態(tài)度去對待所有人的生命。讓學生真正認識到“身體發(fā)膚，受之父母”的深刻涵義，以感恩的心態(tài)去對待父母賜予我們的生命，以樂觀的心態(tài)去欣賞生命，以謹慎的態(tài)度去尊重生命；三是：熱愛生命，敬畏生命。讓學生認識到生命的艱辛與偉大。從情感上加以引導，讓每一個學生從小學會愛環(huán)境，愛動植物，愛自己，愛他人的生命，從心里上敬畏生命，而不能殘忍對待生命。培養(yǎng)學生擁有向上、樂觀、豁達的性格，從容面對人生的困難與挫折。
2、對“生存教育”的認識
生存教育是幫助學生學習生存知識，掌握生存技能，保護生存環(huán)境，強化生存意志，把握生存規(guī)律，提高生存的適應能力和創(chuàng)造能力，樹立正確生存觀念的教育。
“生存教育”一是“學會學習”——學會學習的方法與能力，培養(yǎng)學習的興趣�！皩W會合作”——在獨立思考基礎上的選擇、決策與社會協(xié)調能力；二是使學生學會在獨自情況下生存，學會在壓力下生存，學會在緊急狀況下生存，學會在集體中生存，學會在逆境中生存。幫助學生建立適合個體的生存追求，學會判斷和選擇正確的生存方式，學會應對生存危機和擺脫生存困境，善待生存挫折，形成一定的勞動能力，能夠合法、高效和較好地解決安身立命的問題。
3、對“生活教育”的認識
生活教育就是幫助學生獲得生活常識、掌握生活技能、確立生活目標、實踐生活過程、獲得生活體驗、樹立正確生活觀念、追求幸福生活的教育。具體說：通過生活教育，使學生認識生活是由物質生活和精神生活、個人生活和社會生活、職業(yè)生活和公共生活等組成的復合體；培養(yǎng)學生的良好品德和行為習慣，培養(yǎng)學生的愛心和感恩之心，培養(yǎng)學生的社會責任感，形成立足現(xiàn)實、著眼未來的生活追求；教育學生學會正確的生活比較和生活選擇，理解生活的真諦，能夠處理好收入與消費、學習與休閑、工作與生活的關系。
二、認真組織“三生教育”的實施
1、作為一名教師，要自覺地實踐“三生教育”的理念，管理班級，引導和構建創(chuàng)建幸福班級。
2、作為一名深入課堂教學、深入學生生活的教師，自覺實踐“三生教育”理念，構建幸福課堂，重新理解教學生涯，體會生命在課堂中流淌的意義，進而讓課堂煥發(fā)出生命、生存、生活的光輝。讓學生在幸福課堂中學會生活常識，增強生存技能，享受幸福學習的樂趣。
總之，通過深入學習“三生教育”，有利于讓學生樹立正確人生觀、珍視生命、善待生命；懂得如何生存，保護環(huán)境，提高各種能力；也有利于在生活過程中，獲得生活體驗。只有通過“三生教育”，才能正確引導學生珍愛生命，學地生存，享受生活。
經(jīng)過“三生教育”的學習，作為一名教師，讓我懂得了“三生教育”的概念是學校德育范疇的概念，其包括“生命教育”、“生活教育”、“生存教育”。讓每一位教育工作者和學生“認識生命、尊重生命、珍愛生命、關心自我和家人�！币捕昧恕叭逃币塾趯W生的健康成長、成人、成才，著力開啟學生心智、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐本事，提高健康水平、培養(yǎng)學生的愛心、感恩之心和職責感、正義感，促進學生全面發(fā)展，與素質教育的'基本要求一脈相承。
如今，許多學生的生命意識淡漠，缺乏對生命應有的熱愛，尊重與珍惜，生命是一個過程，一個悲喜交加的過程，它讓我們嘗到了酸、甜、苦、辣、咸的不一樣味道，有的人經(jīng)受不了打擊，承受不了它的負重，從而放棄了脆弱的生命。其實，應對生命，我們要不屈服、不放棄；應對災害，要堅強勇敢，團結互助；在困難和挫折中，要磨礪生命的意志，展現(xiàn)生命的意識，展現(xiàn)生命的光輝。
在學習過程中，我們開展了“三生教育”手抄報，在班級中展示，讓學生對“三生教育”認識得更全面，更深入。同時，在上語文課時，我也把“三生教育”貫穿到教學中。如，在上《傷仲永》一課時，講以了人要會學習、會生存。隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，人們生活水平有了提高，對待學習態(tài)度也不一樣了，家長和學生都不重視后天的教育，不懂如何生存。其實，學習就是為了生存，學無止境，這就詮釋了世間的舊事物，總是不斷的被新的被新事物所代替，所以要懂得后天的教育。
生命需要彼此尊重，人類來自大自然，是大自然進化的結果。我們的生命都孕育于大自然界，衣、食、住、行都離不開大自然。在上《斑羚飛渡》一課時，讓學生從圖片中感受到一群生性溫順的斑羚，被人類逼上了悲痛崖，面臨種群滅絕的時候，做出了令人震驚的飛躍。人類為了私利，不惜破壞生態(tài)，肆意亂殺，作為人類一份子，在震驚的同時，你不能想到什么，從而引出思考：我們該如何對待生命、生存。從而教育學生，我們對大自然要抱有感激之情，人與自然、人與環(huán)境產(chǎn)生了深深的矛盾時，要學會和諧相處，相互依存，建設一個生態(tài)環(huán)境。
總之，經(jīng)過深入學習“三生教育”，有利于讓學生樹立正確人生觀、珍視生命、善待生命；懂得如何生存，保護環(huán)境，提高各種本事；也有利于在生活過程中，獲得生活體驗。僅有經(jīng)過“三生教育”，才能正確引導學生珍愛生命，學地生存，享受生活。
中小學教師教育心得9
我參加了中小學教師全員遠程繼續(xù)教育培訓學習。在學習中我覺得很充實。因為通過這個遠程教育平臺，我學到了很多有益的東西。下面就將我所學到的歸結如下：
一、對遠程教育有了更進一步的領會
剛開始對于"遠程教育"這個概念并不是很清楚，只知道它是一種新型教育模式，是一種將信息技術和現(xiàn)代教育思想有機結合的新型教育方式。它有著開放性，技術先進性，自主靈活性，共享性等特征，但是通過這短短一段時間的學習之后，我更進一步領會到了它的一些特征對社會群體的影響。
首先是技術先進性，它極大地提高了遠程教育的交互功能，多媒體課件，視頻點播等先進的教育手段使教學的呈現(xiàn)形式形象生動，提高了遠程教育質量，有利于學習者理解和掌握，有利于學習者潛能的發(fā)揮，啟發(fā)創(chuàng)新意識，提高教學效果。
其次是它的自主靈活性，它能夠滿足受教育者個性化學習的要求，給受教育者以更大的自主權。它改變了傳統(tǒng)的教學方式，受教育者可以根據(jù)自己選擇的方式去學習，使被動的接受變成主動的學習，把傳統(tǒng)的以"教"為主的教學方式，改變?yōu)橐?學"為主，體現(xiàn)了自主學習的特點;一方面，受教育者可以自主地選擇學習內(nèi)容，同時，它也可以針對不同的學習對象，按最有效的個性化原則來組織學習，根據(jù)教育對象的不同需要和特點，及時調整教學內(nèi)容，做到因材施教。另一方面，受教育者可以靈活自主地安排時間進行學習，不受傳統(tǒng)教育方式時間固定的限制。
二、教學理念的提升，新課程認識的深入
在這短時間里，通過對《感受初中新課程--與課程實施者的對話》，《感受新課程標準》的學習，我的觀念和認識和以前的不一樣了!
在專家們的講座中，理論和事例都來自于我們的教學實際，使我不由自主的想去看，而且在看當中我會思考。尤其專家講的內(nèi)容對一線教師很有用，有理論依據(jù)更有典型事例。在學習之后，我會聯(lián)系專家所講的內(nèi)容，結合自己的教學，多思考、多嘗試、多總結、多交流，使自己的教學水平，教學能力有一個質的飛躍。
新課程標準要求教學要面向全體學生，為學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎。教師要為學生提供自主學習和相互交流的機會以及充分表現(xiàn)和發(fā)展自我的空間，鼓勵學生大膽地使用英語。因此在課后，我認真地指導學生整理筆記，整理錯題本，利用零星的時間，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。同時，不定期地召集部分學生交流反饋教與學方面存在的問題。認真地開展培優(yōu)補差活動，不斷鼓勵后進生，幫助他們解決學習上的困難。
通過這二次的的上研修學習，瀏覽查看了各個教育專家的精彩和教學心得，領略了他們幽默風趣的教育風格、先進的教育理論。通過這次絡教師培訓，我更明確了做教師這一神圣職業(yè)的理想，更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。
這次培訓讓我了解到初中生物教育發(fā)展的最新動態(tài)、趨勢;深刻領會了生物教育的理念、新時期生物教師所面臨的主要任務等一系列數(shù)學教育方面獨到的觀點;讓我學到了更多提高自身素養(yǎng)和教學水平的方法;讓我從內(nèi)心深處體會到了教育家的`博大胸懷和樂觀向上的工作態(tài)度。身為教師，就要懂得尋找規(guī)律，掌握學生的認知發(fā)展規(guī)律，要在教學實踐中不斷地學習、反思和研究，厚實自己的底蘊，以適應社會發(fā)展的需要，適應教育改革的步伐。在這段時間的學習中，我認真聆聽了很多專家的精彩講座，積極做好學習筆記，努力用新知識來提高自己。專家們精湛的教藝，先進的理念，獨特的設計給我留下了深刻的印象，使我受益匪淺，有了質的飛躍。主要有以下幾個方面：
1、真正的融入到學生當中去
首先，教師要懂得尊重和理解學生。在此基礎上與學生形成心靈上的融合，心理上形成一種穩(wěn)定，持續(xù)的關系，不僅是在知識、能力上的交往，也是情感心靈上的溝通、交流，首要的是教師要對學生關心、信任、尊重。
2、注重培養(yǎng)學生的學習興趣
教師不但要提出可供學生思考的問題，更應該在每節(jié)課的開始創(chuàng)設懸念情境，激發(fā)學生主動探究的興趣。教師導入新課的教學語言巧妙合理、生動形象，能充分吸引住學生的注意力，觸發(fā)學生的興奮點，激發(fā)學生學習的情趣。傳統(tǒng)的章回小說，或評書藝人，常在講到關鍵時刻，突然停�。�"欲知后事如何，且聽下回分解。"這是賣關子，也就是設置懸念，引起聽眾對下情的探究。這對我們教學工作很有啟發(fā)。作為一個教師，如果也能使學生越聽越想聽，就說明學生的學習興趣被我們充分調動起來了，達到這種境界就需要在教學中不斷地創(chuàng)設"問題情境"，使教學過程變成一個設疑、激疑、解疑的過程。教學中，教師要著重創(chuàng)設問題情境，具有恰當?shù)奶釂栒Z，組織學生參與學習過程，掌握學習方向，幫助學生自主探究知識，尋求問題答案。
3、立足課堂，培養(yǎng)學生的思維能力
我注重優(yōu)化生物教學方式，從數(shù)量上說，堅持少講;從質量上說，堅持精講。整個教學活動，既注重知識的系統(tǒng)傳授，又給學生思維以充分的"自由度"。
一是提供給學生明確的思考對象，有效集中學生注意力，激發(fā)學生的學習動機。
二是提供給學生獨立的思考機會，使每個學生的潛能都得到充分發(fā)展，教師不替代學生的思維。
三是提供給學生必要的啟發(fā)引導，事先設計好有利于學生繼續(xù)展開思維的問題，不直接給出解決問題的具體方法，如：題目要求什么問題?你是怎樣想的?還有其它方法嗎?有什么規(guī)律嗎?
等等，使學生的思維活躍起來，使學生的腦子積極轉動起來，促進思維的深入發(fā)展。
4、加強學習，不斷上研修，自覺走進新課程
作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷的完善自己，才能教好學生。如果自身散漫，怎能要求學生認真。要提高我們的自身素質，這要求我們年輕教師多聽取學生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學習，積極學習，不斷開辟新教法。摒棄舊的教學方法，把先進的教學模式引入課堂。
對于一個教師，通過這次上研修，讓我懂得了絡的重要性;讓我懂得了如何運用絡。使我學會了制作教學用的課件。學會了設計教學設計。在教學設計過程中，我依據(jù)教育教學原理、應用系統(tǒng)、科學的方法，研究、探索教和學系統(tǒng)中各要素之間及要素與整體之間的本質聯(lián)系，然后對教學內(nèi)容、教學媒體、教學策略和教學評價等要素進行具體計劃。我在教學中，鼓勵學生收集身邊有關的生物問題，在課堂上開辟一片互相交流、互相討論關注問題的天地。通過這樣的資料互動形式把課堂教學與社會生活聯(lián)系起來，體現(xiàn)數(shù)學于社會又應用于社會的一面。
隨著絡時代的到來，我們的生活和學習、工作都發(fā)生了變化。聽了許校長的絡教研培訓，使我受到了很大的啟發(fā)。教師在發(fā)生著變化，學生也在發(fā)生著變化，一種新的以學生"學"為中心的教學模式正在形成和發(fā)展。教師已不再是傳遞信息的工具，教師更需要更高層次的教育教學能力，掌握現(xiàn)代教育技術、研究教學的各個環(huán)節(jié)，才能適應未來教育的需要的。絡對教育會產(chǎn)生一定的影響，通過基于互聯(lián)絡的學習可以達到許多的目標，起到傳統(tǒng)的教學模式和使用傳統(tǒng)教學媒體所不能實現(xiàn)的作用，利用絡有助于構建新型的教學模式，真正對教育教學起到全方位的變革作用。
以學生為中心，強調學生對知識的主動探索、主動發(fā)現(xiàn)和對所學知識意義的主動建構。建構主義強調創(chuàng)設真實情景，把創(chuàng)設情境看作是意義建構的必要前提，而互聯(lián)絡則淡化了課堂與"真實世界"之間的距離，擴展了學生的學習空間，在真正意義上實現(xiàn)了學生與真實世界的接觸與聯(lián)系。學生在互聯(lián)絡上，可以獲得到大量的資料(包括文本、圖片與視音頻等)，可以自主地收集到大量的原始資料和第一手的信息。在這樣的學習情境中，學生可以積極主動去探求知識，保持最旺盛的求知欲望，有利于學生的知識與意義的主動建構，同時對于原始資料的整理與分析，為學生批判性思維與創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)搭建平臺，所以基于絡的學習活動有利于建構新型的教學模式，有利于建構全方位的學習情境。
自主學習是學生自主進行知識建構、意義建構的學習模式，其核心是要發(fā)揮學生學習的主動性、積極性，充分體現(xiàn)學生的認知主體地位和作用。學生由被動接受信息刺激轉變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w、知識意義的主動建構者�；诮j的學習能夠給予學生一個自主學習的空間，這是傳統(tǒng)課堂教學所不能辦到的。在絡的教學中，教師不必再給出每個問題的答案，而由學生自主進行查找，從而能夠培養(yǎng)學生的自主建構、自主學習的能力。同時絡上非線性方式，不同于傳統(tǒng)課堂上的線性方式，更適合學生按需所取，按需所學，為學生主動去搜集并分析相關資料與信息提供了條件，有助于學生自主學習能力的培養(yǎng)。
在以后的工作中，我要更加努力地絡知識，應用到教育教學當中，爭取取得更大的成績。
中小學教師教育心得10
我叫陳麗新，建平小學一名普通教師，現(xiàn)在正在參加我縣教師進修學校組織的中小學教師教育技術能力培訓，咋一聽，好多老師都不知道是做什么的，其實我來的時候也不清楚是做什么，說實話我是稀里糊涂的就來了。
我們培訓的地點是建平教師進修學校，我們培訓的時間是從4月6號到11號，每天從早上8：00到11：30，下午從1：30到5：30，晚上是5：30到7：30，也就是說一天在電腦前坐近10個小時，這幾天的培訓非常緊張，培訓的內(nèi)容就是這本《教育技術培訓教程》，培訓的內(nèi)容跟我們教師的關系是十分密切的。
我們都知道，現(xiàn)代社會已經(jīng)進入了信息化的社會，現(xiàn)代的新技術已經(jīng)滲入了全社會的方方面面，比如說銀行，現(xiàn)在我們已經(jīng)看不到手寫的存單了，全部是電腦操作；網(wǎng)吧比比皆是；而我們教育系統(tǒng)，雖然也有了電腦，可教師的利用程度、了解程度遠不及個別學生。這樣，我們教師又怎么能與學生溝通，又怎么能利用先進的多媒體技術為學生的學習服務呢？前兩年，國家又投資建設了遠程教育網(wǎng)絡，我們學校就得到了一個多媒體教室，一個遠程接收電視，一個微機室，可教育部門下來檢查的時候，發(fā)現(xiàn)物品已經(jīng)到位，可利用率極低，于是組織了這次培訓，要求學校為教師提供機會，教師呢，通過培訓達到能夠熟練運用電腦的水平，讓微機成為為學生服務的工具，把互聯(lián)網(wǎng)的用途達到最優(yōu)化的應用。
我們教師平時要注意多學習電腦知識，多運用電腦，因為我們培訓的精神是，把電腦的基本操作講一下，然后讓教師自己琢磨，再深入學習，并不是把知識全部講完，一步步地操作，因為沒有那個時間，我們培訓的時間短，而內(nèi)容多，本次培訓分為十個模塊，有編寫教學設計方案、選擇教學用的媒體、理解和熟悉信息化教學資源、信息化教學資源的收集和處理、信息化教學資源的集成與開發(fā)、形成完整的教學設計成果等等，這都是這次培訓的內(nèi)容，所以在短時間內(nèi)，你不可能全部掌握住，也不可能就經(jīng)過七八天的.培訓就全部會了，所以我們要想掌握這么多的技術，需要我們教師在課下進行，平時多用，這樣才能適應現(xiàn)代化的要求。
縣教師進修學校培訓的最主要的精神是讓我們?nèi)h中小學的教師都能意識到新課改的必要性，就是把傳統(tǒng)的教學方式拋棄，運用先進的教學思想，高科技的教學手段從思想上把我們祖國的花骨朵培養(yǎng)好，從我們學生的心理入手，從現(xiàn)在的教育現(xiàn)狀入手來培養(yǎng)學生，現(xiàn)在好多教師都反映學生越來越難教，是因為我們的思想跟不上時代，跟不上學生的思想發(fā)展，我們還停留在傳統(tǒng)的教學站點，而現(xiàn)在已經(jīng)進入了信息化的網(wǎng)絡時代，現(xiàn)在已經(jīng)是兩個世界并存，一個是真實的世界，一個是虛擬的世界，只有兩個世界都能共存的人，才是一個完美的人，而我們明明知道有另外一個世界的存在，卻排斥它，卻不承認他的存在，而我們的學生，卻恰恰對那個世界非常渴望，我們都知道大禹治水，靠堵的方法是行不通的，我們沒有能力去改變這個世界，把所有的網(wǎng)吧都關閉掉，那也是不現(xiàn)實的，也是國家所不允許的，我們必須立足現(xiàn)在，從事實出發(fā)，利用這個現(xiàn)存的E世界，讓他為我們服務，成為我們的朋友，為我們的教學服務，網(wǎng)絡上的東西可以說是應有盡有，我們?yōu)槭裁床荒馨阉麄兗右岳媚�，而只是看到他們的弊端，其實他的利遠大于弊，我們都知道，現(xiàn)在的大學生都有自己的電腦，有自己的個人網(wǎng)站，自己的博客，自己的論壇，很明顯，電腦的運用，適應了學生的品味，用政治上的話說，生產(chǎn)力適應生產(chǎn)關系的發(fā)展，才能推動社會的進步，所以我們作為教育工作者，更應該把這個有利的武器運用起來，為我們?nèi)h的父老鄉(xiāng)親服務。
我們的教師不少都去市里邊聽過課，大家都知道，市里邊的學校的建設都比我們學校強得多，教師的素質也遠遠超過了我們，主要體現(xiàn)在，他們都能熟練的運用現(xiàn)代教學設備，所以我們應該努力提高自己的素質，增強運用現(xiàn)代化教學手段的能力，通過網(wǎng)上平臺，找到促進教學的方法，現(xiàn)在網(wǎng)上像中華教育網(wǎng)、建平教育網(wǎng)、K12資源庫、101遠程教育網(wǎng)等等，網(wǎng)上有我們需要的各種教學資料，如教案，論文，課件，習題，還有教師論壇，如果我們在教學中遇到的難題，都可以發(fā)表在網(wǎng)上，全國的教師都能與你交流，探討經(jīng)驗，比你閉門造車可強多了。我們知道，現(xiàn)在新課改課本上，好多知識都是探究性的，沒有固定的答案，顯得我們教師的知識很不夠，有了網(wǎng)絡，這個問題就解決了，那么多的人可以幫我們哪，這樣也開闊了學生的思路，鍛煉了學生的能力，也達到了新課改的要求，也就是說現(xiàn)代的教育是教學生能力，而重點不是知識，這樣也讓學生明白了網(wǎng)絡上的東西很多，遠不止就是游戲，兇殺，色情，暴力等，如果合理利用網(wǎng)絡，就能為我們各方面服務，而不是只是破壞師生的感情，成為我們和學生不能溝通的障礙。
我在這次培訓過程中，感觸很深，社會競爭這么激烈，只有我們掌握現(xiàn)代化的教學技術，尤其是有了現(xiàn)代化的教學思想，我們每個人才能立于不敗之地。
中小學教師教育心得11
參加中小學教師教育技術能力中級培訓學習，使我對語文課堂教學產(chǎn)生了較顯著的變化。現(xiàn)將自己的收獲總結如下：
1、教育教學觀念得到更新
通過集中理論學習，使我們逐步更新了教育教學觀念，了解了先進的教育科學基本理論，現(xiàn)代教育觀、學生觀和學習觀，在教學活動中遵循客觀規(guī)律、調整自身的角色和教學方式，把素質教育貫穿到學科教學過程中。在培訓中，我們一道從多角度、多層面對課堂上的各種困惑和行為進行理解和深刻的反思，使我們想到了一些從未想過的問題，發(fā)現(xiàn)了各自的差距與不足，對原有的教育觀念產(chǎn)生了強烈的沖擊。通過培訓，使我印象最深的就是學會聆聽學生的心聲，尊重學生的需求。
2、提高了教學和相關知識水平
通過這次培訓，深化了學科基礎知識，加強了學科基本知識和基本理論理解，掌握了美術學科的一些發(fā)展動態(tài)，提高了自身更新教學內(nèi)容和改進教學方法的能力，進一步認識到自主學習并不等于學生的自由學習，而是在教師的引導下選擇有合作休息價值的內(nèi)容，引導好學生的討論，培養(yǎng)學生合作的本領，提高學生團隊協(xié)作的能力。
3、教育教學理論掌握得更為系統(tǒng)
這次培訓活動使我們對教育教學的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來站得高了，看得遠了。使我對一些教育觀念的理解更加深刻;對教學理論的'認識更加明晰;對開展教研活動的方式更加明確;對投身教育改革的激情更加充沛。
4、提高了現(xiàn)代教育技術的運用水平
在此次培訓中，不僅使我更新了教育觀念，還掌握了一些現(xiàn)代教育技術。我深深地感到自己的能力不斷地提高，可以說這些理論是指導我順利開展各項工作的必要前提，也為我的不斷成長提供了有利的條件。為了適應社會發(fā)展的需求，成為一個不被社會淘汰的合格教師，我認識到必須要與時俱進，不斷學習不斷自我更新，以提高自己的適應能力。
5、通過培訓，提高了自己的思想認識。
通過此次培訓，我更清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質和教育教學水平，不斷地總結自己的得失，提高認識，不斷學習，才能適應教育發(fā)展對我們教師的要求。網(wǎng)絡研修，好處多多�？梢哉f網(wǎng)頁學習的即時性，有利于我自主安排學習，減少了工作與學習的矛盾�？梢哉f網(wǎng)頁學習的快捷性，有助于我提高學習和實踐應用的效率�？梢哉f網(wǎng)頁學習的互動性，有助于我和眾多教師及時學習和解決一些實際問題。
6、通過培訓，提升了現(xiàn)代教育技能。
原來，我對于計算機方面的操作只是停留在一些基本的層面上，例如在文檔中完成一些文稿的撰寫。如今，我已經(jīng)能夠利用計算機，進行各種方式的操作，編輯出自己較理想的電子稿件。在培訓中學習網(wǎng)頁，填補了我計算機操作知識的空白。
7、通過培訓，夯實了專業(yè)知識基礎。
作為一名教師，首先應該具備的就應該是全面系統(tǒng)的學科本位知識。以往，我只是研讀一些與思想政治有關的資料，習慣于積累一點一滴的知識素材�，F(xiàn)在，有培訓學習網(wǎng)頁了。在這里所有的學習內(nèi)容一目了然，科學系統(tǒng)，有標可依，有律可循，學習起來方便至極。這個學習頁面的課程設置，突現(xiàn)了以學科為基礎，以問題為中心的特色。在這個學習頁面上，通過老師引領，幫助我進一步領會了新課程的教學理念，讓我對教學有了深入的理解與思考；通過參與學習、反思體會，幫助我認識并掌握了教學的新方法、新手段，并且能夠有效地運用到自己的實際教學中去。
總之，經(jīng)過這次的學習，使我在這短暫的學習中獲得了一筆精神財富，我的意志品質得到了一次很好的歷練。不僅如此，培訓學習所獲得的更是一筆精神財富，我想，雖然我們遠程培訓就要結束了，但是我們?nèi)匀粫巫尾痪氲貙W習，充滿熱情地工作，讓這結束之時成為我又一嶄新的開始。我們的課改之路必定是曲折和艱辛，只要我們敢于闖這個難關，勇敢地闖進去，不斷探索其中的奧秘，我們堅信，功夫不負有心人，經(jīng)過我們的拼搏，突破課改的難點，一定會勝利地走出困惑的課改迷宮，勝利的曙光即將出現(xiàn)，課改成功之日就在眼前。
中小學教師教育心得12
今年我有幸參加了云南省中小學教師教育技術能力培訓。雖然時間很短，很辛苦，但是在老師的精心組織指導下，通過自己的不懈努力學習和學伴的指導幫助，確實讓我受益匪淺，感受頗深。
確實，21世紀是信息技術占主導地位的時代，把各種現(xiàn)代教育技術手段完美、恰當?shù)厝诤系浇逃虒W中就象使用黑板、粉筆一樣自然、流暢，是實現(xiàn)學校教育的整體優(yōu)化，是我們教師努力追求的目標。
在以后的的教學中，我會時時刻刻嚴格要求自己，分秒必爭努力給自己充電，多多學習各方面知識，特別是教育技術，用好教育技術，堅持理論結合教學實踐，形成一套自主的教育教學模式。這樣才可以說：我們不再是其它學科的輔助、陪襯，因為我們有自己的領地。我會從學生之間知識水平存在的差異；教學內(nèi)容重復，學生缺乏學習積極性；學生自身知識結構不平衡等等方面，尋找解決問題的方法，改進教學，讓每個學生都有收獲，積極主動、輕松活潑。
1、激發(fā)學習動機是搞高課堂效益的前題。
在教學中，通過設立學生感興趣的主題，激發(fā)學生的學習興趣和實踐欲望，讓課堂對學生有吸引力。在選擇主題時，注意以下幾點：需不需要？是否具有可操作性？既要突出教師教學“重點”，又要兼顧學生學與思的“熱點”。
2、改進教學方法，從根本上提高課堂效益。
照本宣科、知識講解、技術訓練、道德灌輸，這種以課程為本的教學方法是“趕”著學生走，課堂阻力必然很大。我們要引導學生“主動”向前走，讓學生在學習的過程中觀察到技術之美，體驗到素養(yǎng)之美、自然上升到道德之美。
3、解放思想，拓展教學內(nèi)容。
教師在教學過程中，要以教材為綱，但不應拘泥于教材，要轉變那種圍繞教材，僅僅介紹幾個軟件的使用方法的觀念，根據(jù)信息需求，適當?shù)匮a充學習內(nèi)容，指導學生運用信息技術來解決各種問題。例如：在網(wǎng)頁制作教學中，我們可以適當補充圖像處理、音視頻編輯等教學內(nèi)容。充分利用現(xiàn)代教育技術可以突破重點、降低難點，增加課堂容量，增大信息密度，豐富學生的學習內(nèi)容，節(jié)省教學時間；有利于培養(yǎng)學生的形象思維和抽象思維的協(xié)調、共同發(fā)展，優(yōu)化教學過程。
4、適當引導，發(fā)揮學生的特長為學習服務。
“興趣是最好的老師”，教師要能夠充分利用學生的興趣，激發(fā)學生學習信息技術的情緒，引導學生利用信息技術和信息工具解決日常學習中的問題。例如：指導學生在網(wǎng)絡論壇中開辟學習版塊，利用網(wǎng)絡論談共享學習資料和交流學習體會。
5、小組協(xié)作。
小組協(xié)作式教學介于班集體教學和個別學習之間，較容易發(fā)揮集體教學和個別學習的長處。根據(jù)學生的.學習能力和水平差異分成若干小組，使小組內(nèi)部成員的能力水平呈梯形分布，使學生在學習小組內(nèi)相互協(xié)作、相互幫助、共同完成學習任務的過程中，相互取長補短，縮短差距，達到對知識掌握程度的平衡。吃透教材，精心備課，設計教學任務要面向全體學生，應在難度上有層次性。要有適合于優(yōu)生的更深層次的任務，讓他們深入研究；也要有適合于基礎較差學生的淺層次的任務，并給予具體操作步驟和方法的指導，讓他們盡快縮短與其他同學的差距。
6、通過評價促進效益提升。
評價是加強學生自我認識、肯定優(yōu)點、找出不足的有效方法。通過評價，不僅可激發(fā)學生的學習動機，而且可以提高他們的創(chuàng)新能力，使他們的潛能得到應有的挖掘。進行評價要注意：要評誰？評什么？評價的目的？評價結果如何應用？
以上是我對本次培訓內(nèi)容的一些心得。
總之，這次學習真的讓我學到了不少，平時的很多問題也得到了不錯的答案。真心的感謝省、市、區(qū)領導、專家和老師為我們提供了這樣一個學習的平臺，真心的希望以后還有學習的機會。
中小學教師教育心得13
教育部頒布《中小學教育懲戒規(guī)則（試行）》，這可以說是教師們最希望看到的一部法規(guī)。長期以來，教師們最頭疼的就是在實施教育懲戒的時候沒有相關的法律依據(jù)，一旦和孩子的家長產(chǎn)生理解上的矛盾，那么就很可能讓教師處于弱勢的地位。
這部《規(guī)則》詳細的規(guī)定了能夠實施懲戒的具體情況，同時又對教師嚴厲禁止的行為，做出了非常細化的規(guī)定�！兑�(guī)則》既充分保證了教師的權利，也充分保證了學生不受到體罰以及變相體罰。
個人覺得在這里面對于罰站的時間的規(guī)定，體現(xiàn)了一種人性化和嚴謹性。既可以對孩子起到懲罰的作用，又可以防止因為過度罰站，引發(fā)孩子健康上面的風險。有了具體的'時間規(guī)定以后，如果教師按照時間規(guī)定對孩子進行懲罰，孩子出現(xiàn)了暈倒或者是健康上面的狀況。在責任劃分上面也可以做到有法可依，最大限度地避免校鬧。
可以讓教師，真正做到，慎用懲戒，敢用懲戒，擅用懲戒。
同時，家長也不用擔心，教師懲戒孩子的時候會用體罰的方式，因為相關的規(guī)則已經(jīng)明確規(guī)定了教師不能采用的懲戒方式：
1、嚴禁擊打、扎針。這意味著戒尺，教鞭等，自古以來流傳下來的懲戒教具，正式退出歷史舞臺。2、嚴禁過度罰站、機械抄寫。這保護了孩子的身體健康，同時又呼應了教育部之前關于禁止機械性重復作業(yè)的相關規(guī)定。3、嚴禁辱罵。教書育人，如果對學生采取人格上的辱罵，那么這樣的教師妄為人師。這是對教師個人道德上面的規(guī)范。4、嚴禁連坐。因少數(shù)人而懲罰全班這種心理上的壓制性懲罰，損害公平性，也傷害同學團結，被禁止。5、嚴禁因為成績懲戒學生。進一步貫徹鼓勵教育為主的教育方法，呼應減負政策。6、選擇性懲戒。維護了教育公平。7、指派他人懲戒。避免教師借刀殺人式的懲戒行為，避免實施懲戒的學生心理畸形發(fā)展。8、其他一切損害孩子身心的方式。為整個法規(guī)留了一個可控空間。
本人為這部《規(guī)則》的頒布送上一個贊，它詳細規(guī)定了教師的行為，也保護了孩子的利益，既貫徹了減負的政策，也維護了孩子們身心健康的發(fā)展。條文中的一些細節(jié)，體現(xiàn)了規(guī)則設計者的智慧。也為現(xiàn)在比較緊張的家校關系，起到了調停的作用。相關部門也可以根據(jù)這部規(guī)則，在矛盾發(fā)生的時候，做出更科學的判斷，采取更有效的措施。
中小學教師教育心得14
今天，在校領導的組織下，全體教師共同學習了《中小學教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》，會上大家認真傾聽，并在會后就學習寫下了自己的感悟。
通過學習國家教育部頒發(fā)《中小學教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》，我深有感觸：長期以來，廣大教師教書育人、敬業(yè)奉獻，贏得了全社會的尊重。同時也必須看到，在市場經(jīng)濟條件和開放環(huán)境下，學校教育和師德建設工作面臨許多新情況新問題和新的挑戰(zhàn)；人民大眾對于優(yōu)質教育日益增長的需求，對教師素質提出了新的更高的要求。師德建設工作還存在許多不適應的方面和薄弱環(huán)節(jié)。教師隊伍的師德水平和全面素質亟待進一步提高，師德建設工作亟待進一步加強和改進，師德建設的制度環(huán)境亟待進一步改善。在新的歷史時期，加強和改進師德建設是一項刻不容緩的緊迫任務。也更加明確了自己所肩負的重任，認識到了師德師風建設的重要性。
初為人師時，不知道自己肩上的責任，以為自己就是一個“孩子王”。后來，當漸漸融入教師這個角色，才感到自己更需要的是一顆真心與摯愛。在孩子們熱切的目光中，我開始在各方面提高自身素質，并把“讓師愛在教誨中閃光，讓學生在關愛中成長”當作自己的座右銘。
教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。師德不僅是對教師個人行為的規(guī)范要求，而且也是教育學生的重要手段。沒有規(guī)矩不成方圓，沒有制度教師道德及教學就不能提升。教師要做好學生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。在以后的工作中我將時刻為自己敲響師德的警鐘，時刻提醒自己一下幾點：
1、教師是學生的啟蒙人、開拓者。然而各種學生都有不同的心態(tài)，面對學生的過失，教師應予以教育，不應體罰或變相體罰學生。面對不同的學生應有不同的教育方法，教師與學生之間的關系應是和諧可親的。
2、教師的言行是構成對學生影響的最現(xiàn)實的因素之一，它不僅影響著學生學習狀況及其效果，而且影響著學生人格等心理品質的形成和心理健康的發(fā)展水平，當家長把孩子交到我們手上時，我們就有義務教育好他們。為他們的終身發(fā)展奠基，引導他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，而榜樣的力量無疑是巨大的。教師的言傳身教勝似一切高談闊論。所以在教學和課下時刻注意自己的言行，做學生的典范。
3、關愛每個學生的身體和心理健康，讓“關愛”成為開啟學生心靈大門和知識大門的`鑰匙。以一顆體貼入微的母親般的愛心，對學生的一言一行，一舉一動保持敏感性。當學生處于困境時，及時予以伸出援助之手，一句熱情中肯的評語、一次誠心的交談、一個會心的微笑往往能夠起到意想不到的效果。
4、忠于人民教育事業(yè)，志存高遠，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻，服從學校工作安排。對工作認真負責，切實履行崗位職責，維護學校榮譽。不斷提高教學質量，愛生如子，關心愛護全體學生，公平公正的對待每個孩子，不把學生分為三六九等，一視同仁，寬容每一個學生，無論學生是聰明的還是愚笨的、乖巧地還是頑劣的，讓自己的師愛陽光均勻地照耀在每一個學生身上。不能因為學生家庭文化、經(jīng)濟、政治等背景以及學生自身智力、性格、情趣等方面的差異而對他們有所不同或者是歧視。這些都是我從當教師的第一天起就踐行的準則�，F(xiàn)在新增加了“保護好學生安全，關心學生身心健康，自覺維護學生權益，不得以任何理由剝奪學生在校學習和參加活動的權力�！逼鋵嵾@一點，我也在幾年前就行動起來了，把學生的安全放在首位，申明安全，身心安全，我都很重視。尊重學生人格，平等公平對待學生，對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友，不諷刺，不挖苦，不歧視學生，不體罰和變相體罰學生。這幾個"不"，我做教師的一定不能越雷池半步。
5、不收受學生和家長的禮物禮品。
6、和學生一起珍惜課堂，享受課堂，不在課堂上強賣教材，不搞有償補課，讓愛充滿每個課時，洋溢在每個孩子的臉上。
7、當家長把孩子交到我們手上時，我們就得像愛護自己的孩子一樣去愛護他們，孩子畢竟還小，犯錯誤是難免的，在這種情況下我們應該對學生多點耐心，多花點時間去了解他們?yōu)槭裁磿@樣做？加尊重理解的基礎上對她們進行說理教育，而不是簡單地應用體罰和變相體罰，這種簡單粗暴的方式往往不能收到好的效果，有時甚至會適得其反，在孩子心中種下了仇恨的種子。在教育教學活動和管理學生等方面對學生的評價也要力求公平公正，稟著一顆愛護孩子的心去對待每一個孩子，對每個孩子一視同仁。
教育也是一門藝術，沒有最好，只有更好，只有不斷學習，不斷更新自己的知識結構，才能跟上教育改革的步伐，大膽創(chuàng)新，為教育事業(yè)做貢獻。
總之，《中小學教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》的頒布實施，要求我們要從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對待人，以豐富的學識引導人，以博大的胸懷愛護人。只有這樣，才能保證教書育人的實效，學生才會“親其師，信其道”，進而“樂其道”，從而培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質人才。
中小學教師教育心得15
我參加了遠程教育技術培訓，經(jīng)過這次培訓我的教育技術能力得到了很大提高。隨著信息技術逐漸在教育教學活動中得以廣泛應用，我越來越感到自己懂得太少，掌握的知識不足。作為一名教育戰(zhàn)線的教師，此次有幸參加了教育信息技術的培訓學習，這是一次很好的機會，因此在培訓過程中，我一直懷著飽滿的熱情，認真學習，大膽實踐，在學習之余還不時提醒同事抓緊時間，和他們交流學習體會，所以彼此的教育技術能力進步很快。參加這次培訓我的心得體會總結如下：
一、提高了教育信息技術的素養(yǎng)
“學高為師，身正為范”第一天的遠程教育培訓就讓我感覺到：做為一名教師要做的還遠遠不只這些，教師的教學是一門科學，需要研究。教育信息技術也是一門科學，更要研究，教師要成為研究者，研究教育教學的規(guī)律與教育信息技術整合的問題。同時，我也認識到教師的成長也離不開教育信息技術，信息技術對教師來說是一個新問題，特別是中老年教師。信息技術使老師面臨著如何成長，如何應對的問題。通過此次培訓，讓我認識到，學會把信息技術應用在學科教學中能使自己的教學過程條理清晰，學生明白易懂，特別是思維導圖讓教學過程更明朗化，為我的教學增添了光彩，使我對課程發(fā)展、教育信息技術有了新的認識。
二、提高了專業(yè)知識水平
通過這次培訓，讓我認識到學無止盡，自己的專業(yè)知識、學科理論等水平還有待于不斷地提高。特別是這些天培訓所學到的東西，要在今后的教學生活中不斷地復習、鞏固、運用。真正的把教學和教育信息技術整合，融會貫通。
三、教育理念不斷得到更新
通過許多天的理論與實踐的學習，使我逐步更新了遠程教育教學觀念，了解了先進的.教育科學基本理論，在教學活動中更能如魚得水、調整自身的角色和教學方式、方法，把素質教育貫穿到學科教學過程中，貫穿到班級管理中。以使我能夠理論聯(lián)系實際，切實提高教育教學的能力和水平。
四、教育教學理論掌握得更為系統(tǒng)
通過這次培訓，使我對遠程教育教學的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。培訓老師給我留下了深刻的印象，他們也使我對一些教育觀念的理解更加深刻；對教學理論的認識更加明晰；對開展教研活動的方式更加明確；對投身教育改革的激情更加充沛。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。我一定把這些感悟用在以后的教育教學中，并不斷地完善它。把教育技術這種新的教學模式，合理地融入課堂教學和學科活動中，增強學生的學習能力，提高學科教學質量。
【中小學教師教育心得】相關文章：
中小學教師教育心得06-19
【薦】中小學教師教育心得02-24
中小學教師教育心得【薦】02-24
【熱】中小學教師教育心得02-24
中小學教師教育心得 【熱】02-16
中小學教師教育培訓心得11-06
中小學教師教育心得【精】02-23
中小學教師教育心得【熱】04-25
【精】中小學教師教育培訓心得12-22
【熱】中小學教師教育培訓心得12-22