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借物抒情的作文

時(shí)間:2023-02-27 09:35:22 作文 我要投稿

精選借物抒情的作文4篇

  無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中,大家都寫(xiě)過(guò)作文吧,借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎?下面是小編幫大家整理的借物抒情的作文4篇,希望對(duì)大家有所幫助。

精選借物抒情的作文4篇

借物抒情的作文 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)教材回顧,理解借物抒情的寫(xiě)法。

  2、通過(guò)分析課文和例文,掌握借物抒情的具體技法。

  3、通過(guò)片段練習(xí),學(xué)會(huì)用借物抒情的方法寫(xiě)作文。

  學(xué)習(xí)重點(diǎn):通過(guò)分析課文和例文,掌握借物抒情的具體技法。

  教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)片段練習(xí),學(xué)會(huì)用借物抒情的方法寫(xiě)作文。

  教學(xué)方法:自主學(xué)習(xí)、交流點(diǎn)撥、合作探究

  教學(xué)過(guò)程:

  一、 導(dǎo)入

  播放歌曲《好大一棵樹(shù)》,展示大樹(shù)的圖片,引出

  “借物抒情”:同學(xué)們,剛才播放的歌曲的名字叫《好大一棵樹(shù)》,

  這首歌深情的贊頌了大樹(shù),實(shí)際上是借大樹(shù)在贊頌像大樹(shù)一樣默

  默奉獻(xiàn)的老師們。其實(shí),除了音樂(lè)作品,文學(xué)作品中也經(jīng)常借某

  種事物來(lái)表達(dá)情感,這種寫(xiě)作寫(xiě)法叫借物抒情。

  二、 新授:

  (一) 理解借物抒情

  借物抒情的寫(xiě)法在我們?cè)趧倓倢W(xué)過(guò)的第二單元和以前學(xué)過(guò)的

  文章中出現(xiàn)過(guò),我們先來(lái)回顧一下:請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己歸納的結(jié)果

  說(shuō)說(shuō)作者借什么物,抒什么情?

  例句:《月》描繪了充滿(mǎn)寒光冷氣的月亮,表達(dá)了作者改變這個(gè)

  冰冷的世界,追求光和熱的愿望。

  《雪》描繪了 美艷之至的江南雪和如粉如沙的北方雪 ,抒發(fā)了 美好生活的向往和斗爭(zhēng)精神的贊頌。

  《雨》描繪了 如銀線如珍珠滋潤(rùn)大地的雨 ,抒發(fā)了 對(duì)無(wú)私奉

  獻(xiàn)者的禮贊 。

  《陋室銘》描寫(xiě)了 苔痕上階綠,草色入簾青的陋室寄

  托了 作者安貧樂(lè)道的高潔志趣 。

  《愛(ài)蓮說(shuō)》描寫(xiě)了出淤泥而不染,濯清漣而不妖的蓮花 寄托了作者潔身自好,不與世俗同流合污的`志趣 。

  小結(jié):這些文章都采用了“借物抒情”的寫(xiě)法,文章雖然展現(xiàn)的是“物”,

  可我們讀者卻讀到了“志和情”。這種寫(xiě)法的好處是:抒情委婉,可

  以多角度、多層次地寫(xiě)出復(fù)雜的細(xì)膩的情感,可以留給讀者更多的思

  考、回味、欣賞的空間,使文章具有更高的審美價(jià)值。

  過(guò)渡:那我們?cè)谧约旱淖魑闹性趺唇栉锸闱槟?是否有一定的技?/p>

  呢?我們先來(lái)探究一下作家是怎么做的。

  (二)如何借物抒情

  1、回顧《海燕》,初探技法:

  問(wèn):作者如何描寫(xiě)海燕的?(暴風(fēng)雨來(lái)臨之際,海燕像黑色的閃電,

  高傲的飛翔,勇敢的叫喊,像個(gè)精靈,大笑,號(hào)叫。)

  問(wèn):寄托了什么情感?(對(duì)革命先驅(qū)者的贊頌)

  為什么這樣的情感寄托在海燕上,而不是其他動(dòng)物?(海燕的形象和

  革命者先驅(qū)者的形象相契合)

  小結(jié):我們可以看出,借物抒情的文章,選取的“物”和抒發(fā)的“情”

  有某種契合點(diǎn),二者能夠借助聯(lián)想和想象建立聯(lián)系,從而有效抒發(fā)作者的情感,表達(dá)其思想和志趣。

  過(guò)渡:名家名篇固然是很好的典范,但他們生活的時(shí)代背景與我們現(xiàn)在不一樣。接下來(lái)我們選擇一篇我自己寫(xiě)的作文來(lái)閱讀,也許比較貼近我們的生活我們的校園。

  2、閱讀例文,再探技法:

  朗讀范文《校園里的海棠樹(shù)》

  (1) 習(xí)作前6段用什么表達(dá)方式?(描寫(xiě))寫(xiě)了海棠樹(shù)的什么?(春

  夏秋不同季節(jié)里海棠樹(shù)的生長(zhǎng)特點(diǎn),)用了什么表現(xiàn)手法寫(xiě)出了它的與眾不同的特點(diǎn)?(對(duì)比)

  (2) 最后2段用什么表達(dá)方式?(抒情)抒發(fā)了什么情感?(贊美

  海棠樹(shù)努力集聚能量,默默為校園灑下綠蔭,奉獻(xiàn)果實(shí)的精神,進(jìn)一步聯(lián)想到教師,贊美教師的默默奉獻(xiàn)精神)

  小結(jié):可見(jiàn),借物抒情類(lèi)的文章,在抒情之前首先要用較多的篇幅描寫(xiě)事物的特征,并適當(dāng)運(yùn)用多種表現(xiàn)手法,盡量描寫(xiě)生動(dòng)具體。描寫(xiě)是抒情的基礎(chǔ),抒情是描寫(xiě)的目的。

  過(guò)渡:通過(guò)以上的分析,我們看出,借物抒情的文章,一般的技法: (板書(shū))找準(zhǔn)相契點(diǎn)—— 抓特征重描寫(xiě) —— 傾注深厚感情 過(guò)渡:下面我們就用這個(gè)技法來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)作。首先我們觀察幾幅圖片,看看我們熟悉的這些事物中能聯(lián)想出什么含義或哲理,抒發(fā)怎樣的情感?

  (三)活用技法,完善片段

  1、 展示幾組圖片(探春花、馬蓮花、大樹(shù)、小草、河流)

  2、 觀察圖片并討論:這幾樣事物的特點(diǎn)中能聯(lián)想出什么含義或哲

  理?借此抒發(fā)什么情感?

  3、 師生交流。

  探春:堅(jiān)強(qiáng),不畏寒冷;敢于挑戰(zhàn),敢于出頭;無(wú)私奉獻(xiàn)花香等 馬蓮花:在艱苦的環(huán)境里頑強(qiáng)生長(zhǎng);樸素平凡,但從不自卑;盡情開(kāi)放,裝點(diǎn)高原大地等。

  大樹(shù):它的根努力向大地深處扎去,它的枝葉努力像天空伸展;執(zhí)著的守候家園,守候邊防;為腳下的小草灑下綠蔭,阻擋風(fēng)雨.

  小草:頑強(qiáng)的生命力,足跡遍布天涯;不畏寒冷,最早帶來(lái)春天的氣息;不爭(zhēng)高,不爭(zhēng)艷,甘愿做花的陪襯等。

  河流:浩浩蕩蕩,勇往直前,向著大海;哺育大地,滋潤(rùn)萬(wàn)物等。

  4、 片段練習(xí):對(duì)課前預(yù)習(xí)中的片段作文,適當(dāng)修改,并添加抒情言

  志的語(yǔ)句,組內(nèi)交流,評(píng)選最佳片段。

  5、 師生展示交流,點(diǎn)評(píng)。

借物抒情的作文 篇2

  悲中有雨、喜中有雨,暖有雨、寒有雨,一年四季,淅淅瀝瀝、滴滴答答……

  雨是柔弱的,是世界上最輕靈的東西,它隨著秋天的微風(fēng)在空中飄搖。不均勻、不連續(xù),一縷縷、一陣陣。滴滴答答的,就像是一串串美妙的音符順著微風(fēng),從琴中飄灑出來(lái)。

  雨不是單調(diào)的,它也有自己獨(dú)特的風(fēng)格與情感,當(dāng)你走在街道上,不經(jīng)意間感覺(jué)到有一絲絲的細(xì)雨飄落在了你的身上、臉上,請(qǐng)你不要生氣,那一定是雨娃娃又在淘氣了。

  當(dāng)你抬起頭,偶然看到那閃爍著微小光點(diǎn)的小雨珠順著樹(shù)葉一滴滴的滴下來(lái),你會(huì)想到什么?那時(shí)的它就好像是一條被剪斷的珍珠項(xiàng)鏈,不斷的往下落。同時(shí)也帶著秋的氣息與祝福。

  雨一連下了好幾天,似乎它絲毫都沒(méi)有要停的.意思,偶爾累了就歇息一下,然后又飛飛揚(yáng)揚(yáng)的下起來(lái),細(xì)雨如絲如線,如煙如霧,把所有的景物都籠罩在了朦朧的雨霧中,就像是一個(gè)畫(huà)家在給自己的作品進(jìn)行最后的修飾。

  不知什么時(shí)候,雨停了,天空也漸漸的出現(xiàn)了夜晚來(lái)臨前的晚霞,在那美麗余光的襯托下,天上架起了一座彩虹橋,朦朦朧朧的,好像云霧中的水墨畫(huà)。

  秋天的雨景是那么的美,那么的動(dòng)人心魂,好想把它留在這秋天的畫(huà)中,永遠(yuǎn)的定格在那里。

借物抒情的作文 篇3

  它默默無(wú)聞,卻使人們?cè)诤诎抵锌匆?jiàn)光明,它是黑夜中的戰(zhàn)士,將黑夜撕開(kāi)。它是誰(shuí)?它就是路燈。

  路燈不像LED燈的那樣奪目,有著城市中隨處可見(jiàn)的絢麗。在燈紅酒綠間的游戲是無(wú)趣的,我反而覺(jué)得走在一條幽幽的小路上,黑得無(wú)所邊際,這時(shí),突然在這寂寞黑夜中閃起一抹亮光,照進(jìn)你的眼睛,照進(jìn)你的內(nèi)心,你原本心中的屈辱,憂(yōu)傷與悲憤,包括你被生活所打壓的煩悶仿佛一瞬間被治愈了。這就是治愈嗎?應(yīng)該是的。

  路燈如此美好,(它就像森林里清新的空氣置換了你體內(nèi)所有的二氧化碳)。猛一抬頭,突然在月光下看燈光下看到了一個(gè)人影,是我的老師,她在柔柔的燈光下顯得那么和藹可親,一點(diǎn)也沒(méi)有之前對(duì)我批評(píng)時(shí)的嚴(yán)肅。她突然笑了,如夏花般絢爛,我懵了一下,也笑了。這時(shí)燈光一閃,仿佛什么都沒(méi)有了。只有我站在路燈下癡癡的笑著,我覺(jué)得之前的批評(píng)都不算什么,我想通了,如果這世上還有人關(guān)心我的.成長(zhǎng),那就是母親和老師,我站起來(lái)向家的方向一步三回頭地往回走。

  走了幾步,回頭看了看完好如新的路燈上似乎有點(diǎn)小臟,不知是不是沒(méi)戴眼鏡的緣故,我沒(méi)有多大在意。第二天早上我又看到了那個(gè)路燈,他昨天青灰色的燈桿上現(xiàn)在青一塊白一塊,怎么會(huì)這樣?我看到附近的一個(gè)孩子經(jīng)過(guò),于是給他讓路,但是他并不是經(jīng)過(guò),而在我的面前直直的踢了路燈一腳,我驚訝想問(wèn)他為什么要這么做。他甩下一句“都是你,我要遲到了。”看著他的背影,我滿(mǎn)心疑惑,找不到答案,只好也匆匆地去上學(xué)。

  三樓教室的日光燈發(fā)出柔和的光芒,教室里朗讀聲此起披伏,不敢逗留的我旋風(fēng)般來(lái)到自己的座位。教室外,走廊上,一高一矮,我們的老師在與一位同學(xué)談話,風(fēng)兒傳來(lái)她們的聲音,高聲跺腳的稚嫩的喊叫,然后一邊留下一地的雞毛,寂靜,一秒,兩秒……感覺(jué)一個(gè)世紀(jì)那么漫長(zhǎng),風(fēng)兒助長(zhǎng)了叫喚者的囂張,轉(zhuǎn)身離去,留下背影任老師叫喚。從靠窗的同學(xué)七嘴八舌的解釋中,我明白了大致內(nèi)容就是學(xué)生犯了錯(cuò),可是死不承認(rèn)。老師正在教育他,學(xué)生煩躁,頂撞老師。一邊是老師的心平氣和、語(yǔ)重心長(zhǎng),一邊是學(xué)生急赤白臉、惡語(yǔ)相向。

  面對(duì)此情此景我不禁想到了路燈與那個(gè)孩子,路燈照亮孩子前行的道路,孩子忘記了前行的道路,需要路燈的引領(lǐng);老師對(duì)學(xué)生諄諄教導(dǎo),學(xué)生并不領(lǐng)情,反而在背后指指點(diǎn)點(diǎn),甚至當(dāng)面頂撞。

  回家路上,我看到路燈在無(wú)邊的黑夜中微微發(fā)光,溫暖而又親切,我仿佛看到了老師在燈光下疲憊的身影。

借物抒情的作文 篇4

  幸福是隨處可見(jiàn)的,每個(gè)人都有屬于自己的一份小小的幸福,我也有。當(dāng)年的我,還太小,不懂得幸福是什么?就問(wèn)媽媽。她沉思了片刻對(duì)我說(shuō):“跟我來(lái)看。”她把我領(lǐng)到窗前,指著那片向日葵說(shuō):“就像它們,你現(xiàn)在可能不懂,以后就懂了!蔽宜贫嵌攸c(diǎn)點(diǎn)頭,離開(kāi)了窗口。

  時(shí)光飛逝,也帶著我的這段記憶離開(kāi)了。長(zhǎng)大了的我,又來(lái)到了窗前,那段追問(wèn)幸福的往事又像流水樣沖回來(lái),我問(wèn)媽媽的那些話,又在我耳畔回想。望著這片向日葵,我似乎明白了什么道理?哦,向日葵的幸福就在于太陽(yáng)出來(lái)了,隨著太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng),每天向著太陽(yáng)。這就是向日葵的幸福。呃!那我的'幸福到底是什么呢?

  那天,媽媽帶我去黃山湖公園玩。她見(jiàn)我像蝴蝶那樣輕盈地跑著,多么開(kāi)心。在塘邊,我忘情地?fù)芘,媽媽邊看邊笑著,她的笑多爛漫!看到媽媽的笑臉,我明白了媽媽的幸福,她的幸福就在于看到自己的骨肉,開(kāi)心又健康,就知足了。那我的幸福又是什么呢?我又思考起這個(gè)問(wèn)題。

  時(shí)光過(guò)得真快,這學(xué)期匆匆地結(jié)束了。校園里也發(fā)生不少悲歡離合的事。有一場(chǎng)英語(yǔ)考試時(shí),我心中似有幾百只兔子在跳動(dòng)一樣,手心里滲著汗?纪炅,我心中的那群兔子也安分了,但我希望快報(bào)成績(jī)。第二天,老師發(fā)試卷時(shí),那些該死的兔子又跳了起來(lái),不一會(huì)兒,老師點(diǎn)到了我的名字,我拿到卷子一看等第,哇!我真想叫起來(lái),100分,那個(gè)“1”字在向我招手,兩個(gè)“0”字在向我微笑。我樂(lè)開(kāi)了懷!一下子,我似乎明白了,我的幸福是什么?它不是別的,是在自己耕耘后,收獲的那份歡喜之情!

  幸福不是觸手可及的,它遠(yuǎn)在天邊,近在眼前。它經(jīng)常出現(xiàn)在你身邊,你要有顆善于觀察的心,它就會(huì)靠近你,并讓你發(fā)現(xiàn)它,這就是我的幸福觀。我忘不了那窗外的向日葵,是它啟發(fā)我幸福是什么!

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