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為有源頭活水來(lái)作文
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對(duì)各類(lèi)作文都很熟悉吧，根據(jù)寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？以下是小編整理的為有源頭活水來(lái)作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
為有源頭活水來(lái)作文1
讀書(shū)人最幸福，因?yàn)樗麄儞碛袃蓚�(gè)世界，一個(gè)精彩絕倫的現(xiàn)實(shí)世界，一個(gè)無(wú)形虛擬的精神世界。我覺(jué)得寫(xiě)文章的人，他們也是最有幸福感的人，因?yàn)樗麄儽仨氂斜瘸Ｈ烁铄涞难哿�，更深刻的洞察力和更高層的悟性。雖然寫(xiě)文章，不純粹是為了成家揚(yáng)名，也不是為了道義操守，但是應(yīng)該展示生活的真、善、美，展示人性、精神的偉大和諧�，F(xiàn)代教育提倡語(yǔ)文老師下水作文，當(dāng)今社會(huì)要求語(yǔ)文老師下水作文。但遺憾的是下水作文的語(yǔ)文老師寥寥無(wú)幾，究其原因，筆者認(rèn)為有以下幾點(diǎn)。
思想顧慮太多，很難擺脫傳統(tǒng)思維習(xí)慣的束縛。作為語(yǔ)文老師，他們深諳寫(xiě)作的條條框框：篇章結(jié)構(gòu)的安排與嚴(yán)謹(jǐn)，選材的新穎與翻新，立意的確立與創(chuàng)新，語(yǔ)言精美的追求與錘煉等。按道理，他們比其他學(xué)科的老師更具優(yōu)勢(shì)，更容易寫(xiě)出各種各樣的`好文章。主要是因?yàn)樗麄兯枷腩檻]太多，深怕寫(xiě)不好文章被同事笑話，更怕旁人的指指點(diǎn)點(diǎn)。所以他們寧愿選擇指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作，寧愿選擇自己“岸上觀燈”，也不下水作文。他們寧愿選擇讓學(xué)生“摸著石子過(guò)河”，寧愿選擇讓自己在終點(diǎn)做裁判，也不下水作文。這樣他們體會(huì)不到過(guò)程的酸甜與苦辣，更享受不到過(guò)程的樂(lè)趣與魅力。
當(dāng)然就單從謀生的角度出發(fā)，他們可以也無(wú)須下水作文，“不求有功，但求無(wú)過(guò)”吧，這樣保險(xiǎn)。但這樣很難有學(xué)科的突破，很難有教學(xué)的高效。如果就從發(fā)展的角度出發(fā)，就必須要下水作文，必須自己“摸著石子過(guò)河”。這樣的結(jié)果是：專(zhuān)業(yè)的長(zhǎng)進(jìn)，智慧的增長(zhǎng)。也能更有的放矢地指導(dǎo)學(xué)生作文，也能大幅度，大面積地提高學(xué)生的寫(xiě)作水平，從而實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文“打翻身打”的宏圖偉業(yè)。
生活節(jié)奏快，無(wú)暇顧及。除了每天上課外，他們有很多事要做，有很多人情世故要應(yīng)付，有很多家庭瑣事要處理。這就直接導(dǎo)致他們無(wú)法下水作文。大家都知道，要寫(xiě)好一篇文章，首先要仔細(xì)地觀察事物，觀察生活，后要有所感悟；有點(diǎn)“心動(dòng)”，最后還要進(jìn)行情感醞釀。要經(jīng)歷寫(xiě)作，修改，潤(rùn)色，補(bǔ)充，再修改等步驟，不可能一步到位，一蹴而就；也不可以蜻蜓點(diǎn)水，無(wú)病呻吟。時(shí)間，精力要花費(fèi)很多。當(dāng)然，時(shí)間是可以擠的，人情世故是可以推脫的，家庭瑣事是可以靈活處理的，就看你有沒(méi)有這份寫(xiě)作的心思了。
此外，還有各種各樣的原因。但不管怎樣，利用點(diǎn)閑暇的時(shí)間，議議精彩的人生，寫(xiě)寫(xiě)沿途的風(fēng)景，敘敘人間的真情，說(shuō)說(shuō)人性的完美，我認(rèn)為這也是一種幸福，一種至高無(wú)上的享受。但愿你能踏出這最艱難的“第一步”，后面的春風(fēng)將迎面吹來(lái)，讓你爽在文中，笑在字里。
為有源頭活水來(lái)作文2
這個(gè)暑假媽媽陪我閱讀學(xué)習(xí)了幾篇唐宋詩(shī)人的美詩(shī)佳詞，其中唐宋八大家之一的朱熹所作的一篇《觀書(shū)有感》中的兩句詩(shī)“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”給我留下了很深的印象，改為白話文的意思是這樣的——作者自己?jiǎn)栕约哼@“半畝方塘”為什么這么清澈呢？然后他自己回答因?yàn)橛羞@源頭活水不斷地補(bǔ)充進(jìn)來(lái)，才使得它這么清澈。
我不由得就想起了我們四流南路第一小學(xué)一直開(kāi)展的《三字經(jīng)》閱讀學(xué)習(xí)活動(dòng)。其實(shí)一開(kāi)始我對(duì)于《三字經(jīng)》的學(xué)習(xí)是很排斥的，我覺(jué)得，平時(shí)無(wú)論是學(xué)習(xí)生活還是課外的業(yè)余活動(dòng)對(duì)于我們來(lái)說(shuō)已經(jīng)很充實(shí)了，為什么還要再要求我們來(lái)學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》這樣晦澀難懂的大部頭呢？對(duì)我們的成長(zhǎng)能夠帶來(lái)什么益處呢？帶著這個(gè)疑問(wèn)，我聽(tīng)完了由學(xué)校曹校長(zhǎng)親自為我們上的第一堂《三字經(jīng)》的學(xué)習(xí)課，毫不夸張的說(shuō)，聽(tīng)完這堂既生動(dòng)又有教育意義的學(xué)習(xí)課，我腦海里原本固有的對(duì)三字經(jīng)“不過(guò)就是三個(gè)字三個(gè)字的死記硬背”的僵化概念直接被扭轉(zhuǎn)了過(guò)來(lái)。
記得曹校長(zhǎng)的課上對(duì)"能溫席，小黃香，愛(ài)父母，意深長(zhǎng)�！边@句話進(jìn)行了重點(diǎn)的講解，她提到，小黃香是漢代一位孝敬長(zhǎng)輩而名留千古的好兒童，不僅以孝心聞名，而且刻苦勤奮，博學(xué)多才。曹校長(zhǎng)用我們現(xiàn)在優(yōu)越的`生活現(xiàn)狀來(lái)對(duì)比了小黃香，她告訴我們，父母對(duì)我們的愛(ài)與恩情比天高、比地厚，是人世間最偉大的力量，只有愛(ài)自己的父母才能愛(ài)他人，愛(ài)集體，將來(lái)長(zhǎng)大才會(huì)愛(ài)社會(huì)，愛(ài)祖國(guó)。是啊，我們現(xiàn)在家境普遍都十分優(yōu)越，幾乎等同于過(guò)著衣來(lái)伸手飯來(lái)張口的生活，可是我們有沒(méi)有真正的懂得父母親對(duì)我們付出了怎樣的愛(ài)呢？我們有沒(méi)有想過(guò)該如何的回報(bào)這樣深厚的愛(ài)呢？
上完這堂課后，我發(fā)現(xiàn)班里有好多同學(xué)都自發(fā)的準(zhǔn)備了各種各樣的筆記本，認(rèn)真的作起了《三字經(jīng)》的學(xué)習(xí)筆記。我知道，同學(xué)們跟我一樣，深深的認(rèn)識(shí)到了《三字經(jīng)》這部國(guó)學(xué)經(jīng)典中蘊(yùn)含的教育意義。于是，在后來(lái)的幾節(jié)課里，我們?cè)诎嘀魅魏卫蠋熒鷦?dòng)有趣的語(yǔ)言中知道了“融四歲，能讓梨”，懂得了謙讓是美德；學(xué)習(xí)了“若梁灝，八十二。對(duì)大廷，魁多士”，明白了堅(jiān)持學(xué)習(xí)的重要性；學(xué)習(xí)了“如囊螢，如映雪。家雖貧，學(xué)不綴”，知道了一定要勤奮苦學(xué)……這些都讓我們學(xué)到了太多原來(lái)不知道的歷史典故，并知道三字經(jīng)里有太多值得我們學(xué)習(xí)的榜樣，只要向他們學(xué)習(xí)，就能有所作為。
《三字經(jīng)》是我國(guó)古代偉大的文學(xué)家留給現(xiàn)代人的閃閃發(fā)光的星星，映著那如太陽(yáng)般燦爛的中國(guó)古代歷史，在我們混沌的內(nèi)心散發(fā)出強(qiáng)烈的光！“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”！”它猶如啟明星，我們智慧的光輝也終將散發(fā)光芒！
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