環(huán)境意識(shí)調(diào)查報(bào)告12篇
在生活中，報(bào)告的用途越來(lái)越大，報(bào)告根據(jù)用途的不同也有著不同的類(lèi)型。一起來(lái)參考報(bào)告是怎么寫(xiě)的吧，以下是小編收集整理的環(huán)境意識(shí)調(diào)查報(bào)告，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
環(huán)境意識(shí)調(diào)查報(bào)告1
一、前言
近些年來(lái)環(huán)境一直是比較敏感的字眼：20xx年年初，中國(guó)中東部地區(qū)陷入嚴(yán)重霧霾之中。從東北、華北到中部乃至黃淮、江南地區(qū)，都出現(xiàn)了大范圍的重度和嚴(yán)重空氣污染；2月28日，北京大部分地區(qū)出現(xiàn)揚(yáng)沙浮塵，空氣顏色由灰白轉(zhuǎn)為土黃，進(jìn)而北京全境出現(xiàn)沙塵污染。隨著生活水平不斷提升，人民群眾對(duì)環(huán)境質(zhì)量、健康水平的關(guān)注度越來(lái)越高，逐漸從“求溫飽”轉(zhuǎn)向“盼環(huán)保”、從“謀生計(jì)”變?yōu)椤耙鷳B(tài)”。黨的十八大報(bào)告提出努力建設(shè)美麗中國(guó)，把生態(tài)文明建設(shè)放在突出地位，融入經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)各方面和全過(guò)程，將生態(tài)文明建設(shè)納入社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)“五位一體”總體布局。據(jù)此，我們小組針對(duì)“公民的環(huán)境生態(tài)意識(shí)”做了調(diào)查。本調(diào)查采用不記名調(diào)查問(wèn)卷的形式進(jìn)行，共設(shè)計(jì)15道選擇題，內(nèi)容涉及環(huán)保知識(shí)、公民個(gè)人日常生活習(xí)慣、日常生活環(huán)保意識(shí)等方面。調(diào)查對(duì)象包括在校學(xué)生、企事業(yè)單位員工、外來(lái)務(wù)工人員以及自由職業(yè)者等，共有50人參與此次調(diào)查。調(diào)查時(shí)間為20xx年4月25日至5月2日。
二、主體
�。ㄒ唬┱{(diào)查對(duì)象與方法
1、調(diào)查對(duì)象
本調(diào)查的參與對(duì)象為重慶市沙坪壩區(qū)的公民，共50人。
2、調(diào)查方法
本調(diào)查采用問(wèn)卷的形式，共設(shè)計(jì)了15道選擇題，涉及到公民對(duì)生態(tài)低碳環(huán)保知識(shí)的了解程度，以及在工作生活中對(duì)此的關(guān)注實(shí)踐行為等方面。能夠真實(shí)全面的反映當(dāng)前公民的生態(tài)環(huán)保意識(shí)。
�。ǘ┱{(diào)查結(jié)果與分析
1、生態(tài)環(huán)保知識(shí)方面
通過(guò)《關(guān)于公民環(huán)境生態(tài)意識(shí)的調(diào)查問(wèn)卷》的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)公民的態(tài)度總體上是積極負(fù)責(zé)的，對(duì)環(huán)境的基本價(jià)值換是正確的。對(duì)生態(tài)環(huán)保知識(shí)有一定的了解，但是還是有待于進(jìn)一步提高。在對(duì)第4題世界環(huán)保日是幾月幾號(hào)的調(diào)查中74%的人不清楚具體的日期，只有10%回答正確是6月5日。說(shuō)明大家只是平時(shí)有意無(wú)意地聽(tīng)到一些與環(huán)境有關(guān)的知識(shí)サ卻沒(méi)有引起重視。而在第7題對(duì)于不可回收垃圾的調(diào)查中有46%選出了正確答案—塑料，另外54%的人對(duì)此不能判斷。對(duì)于日常生活中一些最基本的環(huán)保常識(shí)都無(wú)法判斷的情況非常值得我們深思。第9題中關(guān)于低碳的概念，4%的人選擇了降低以二氧化碳為代表的使用量，20%選擇了單純降低二氧化碳排放量，另外70%的人選擇了降低所有有害含碳物質(zhì)的使用量、排放量，6%的人選擇了降低所有含碳物質(zhì)的使用量、排放量。這些問(wèn)題的正確率均未超過(guò)70%，由此可見(jiàn)環(huán)保知識(shí)的普及宣傳迫在眉睫！
此外對(duì)第5題環(huán)保知識(shí)主要來(lái)源的調(diào)查中可以看出，電視廣播電影占了很大比例，報(bào)刊雜志占到14%，家庭教育占到16%，網(wǎng)絡(luò)宣傳占到26%。所以我們可以在電視廣播電影方面多做文章，加大環(huán)保生態(tài)的宣傳力度。對(duì)第6題環(huán)境保護(hù)的目的的回答，各個(gè)選項(xiàng)都有其合理性，但是大部分人選擇了與動(dòng)植物和諧相處這個(gè)選項(xiàng)。而第8題垃圾分類(lèi)不盡如人意的原因這個(gè)問(wèn)題的回答，62%的人還是承認(rèn)了居民長(zhǎng)期生活習(xí)慣難以改變這一事實(shí)，因此，改變這個(gè)習(xí)慣需要每一位公民的共同努力。其他認(rèn)為環(huán)衛(wèi)基礎(chǔ)
設(shè)施配備不到位的占到18%，垃圾分類(lèi)知識(shí)普及不夠的占到12%，沒(méi)考慮過(guò)的人占到10%。由此可以看出，在生態(tài)環(huán)保知識(shí)這方面，我們還有很長(zhǎng)的路要走。這對(duì)于公民的生態(tài)環(huán)保意識(shí)也是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。
2、生態(tài)環(huán)保行為方面
對(duì)于公民在日常學(xué)習(xí)工作中，大家還是有注意到環(huán)保的問(wèn)題的，但是當(dāng)環(huán)保與切身利益沖突時(shí)，公眾的分歧意見(jiàn)較大。第10題對(duì)是否愿意花錢(qián)買(mǎi)比普通產(chǎn)品更貴的環(huán)保產(chǎn)品的回答中，只有24%選擇了愿意，還有26%選擇了有時(shí)候愿意，接近一半的人選擇了不愿意。這就是當(dāng)前我們所面臨的窘境，生態(tài)環(huán)�？偸禽斀o利益較量。第11、12題是關(guān)于亂扔垃圾方面的，11題對(duì)于外出時(shí)是否看到別人亂扔垃圾的回答，絕大部分是肯定的，也有2%從未看到過(guò)，2%沒(méi)有留意過(guò)。不過(guò)這也切實(shí)說(shuō)明了，亂扔垃圾這一現(xiàn)象在生活中的普遍性。隨手的一件小事可以充分反映出我們環(huán)保意識(shí)的缺乏。第12題是看到別人亂扔垃圾自己的行動(dòng)，只有18%會(huì)上前阻止并糾正其行為，另外居然有16%認(rèn)為這很正常。這也可以看出公民在制止他人環(huán)境污染，破壞行為時(shí)，表現(xiàn)出積極態(tài)度的人不多。公眾受事不關(guān)己，高高掛起傳統(tǒng)思想的影響，不敢站出來(lái)聲張正義，維護(hù)環(huán)境。
公民個(gè)人對(duì)環(huán)保還是比較積極的，在第13題的調(diào)查中，對(duì)于出行，大本分人還是選擇了比較環(huán)保的步行和其他等公共交通。在第14題你可以接受汽車(chē)根據(jù)排量額外征稅的政策嗎這個(gè)問(wèn)題中，大部分人也表示出了理解與認(rèn)同，10%可以完全接受，48%部分接受。這些都從某種程度上說(shuō)明生態(tài)環(huán)保已經(jīng)成為當(dāng)今公民關(guān)注的一個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題了，人們的.環(huán)保意識(shí)正在增強(qiáng)。最后一道題您有參加過(guò)環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)的回答也說(shuō)明了這個(gè)問(wèn)題，14%的人已經(jīng)參加過(guò)，還有70%的人想去但是沒(méi)有機(jī)會(huì)。人們對(duì)于環(huán)保不僅有熱情，
還有一份責(zé)任。但是我們也可以清楚的看到，這些希望參加環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)的人沒(méi)有機(jī)會(huì)去，這充分說(shuō)明公眾參與制度沒(méi)有落實(shí)，僅僅流于形式。
通過(guò)以上分析我們發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題所在，首先，公民的受教育程度與生態(tài)環(huán)保意識(shí)成正比，受教育程度越高，生態(tài)環(huán)保意識(shí)越強(qiáng)，在數(shù)據(jù)結(jié)果中知識(shí)層面越高，他們對(duì)問(wèn)卷的回答效果越好，這也給我們今后的生態(tài)環(huán)保工作找到一個(gè)方向。其次，年齡與環(huán)保意識(shí)也有一定的關(guān)系，年齡越小，環(huán)保意識(shí)越強(qiáng)。不論在環(huán)保知識(shí)還是新房未實(shí)踐都現(xiàn)實(shí)出這樣的趨勢(shì)。而這歸因起來(lái)則是生活習(xí)慣問(wèn)題，所以如何解決這個(gè)棘手的問(wèn)題，也是我們需要深思的。再次，我國(guó)的法制法規(guī)建設(shè)不健全，沒(méi)有明確的有關(guān)行為的處罰措施，政府對(duì)此的關(guān)注重視程度不夠，也是造成當(dāng)今問(wèn)題的一個(gè)重大方面。最后，大眾傳媒對(duì)生態(tài)環(huán)保知識(shí)的宣傳方面還沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果，也沒(méi)有達(dá)到相應(yīng)的力度。以上的分析結(jié)果反映了一定程度上公民的生態(tài)環(huán)保意識(shí)有了增強(qiáng)，但是仍然存在著大量的問(wèn)題，這條道路漫長(zhǎng)而曲折。
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從以上的調(diào)查報(bào)告分析中我們可以看出公民對(duì)環(huán)保，生態(tài)，低碳生活的關(guān)切度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，人與自然和諧共處的模式還有待加強(qiáng)。新形勢(shì)下環(huán)境宣傳教育工作面臨著新的任務(wù)，要堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，繼續(xù)貫徹《國(guó)務(wù)院關(guān)于落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的決定》精神，堅(jiān)持團(tuán)結(jié)穩(wěn)定鼓勁、正面宣傳為主、服務(wù)大眾的方針，圍繞建設(shè)生態(tài)文明、推進(jìn)歷史性轉(zhuǎn)變和探索環(huán)保新道路，積極宣傳黨和國(guó)家環(huán)保政策方針，開(kāi)展以弘揚(yáng)生態(tài)文明為主題的環(huán)境宣傳教育，引導(dǎo)公眾積極參與支持環(huán)境保護(hù)。為此民眾，社會(huì)與國(guó)家應(yīng)參與其中。
環(huán)境意識(shí)調(diào)查報(bào)告2
在過(guò)去，人類(lèi)以發(fā)展為第一要?jiǎng)?wù)，所以發(fā)展被置于最高位置。然而，成功的開(kāi)發(fā)留下了一系列嚴(yán)重的問(wèn)題——環(huán)境問(wèn)題。
所以我們這次研究的主題是:大學(xué)生的環(huán)保意識(shí)；調(diào)查內(nèi)容:大學(xué)生對(duì)環(huán)境知識(shí)的了解、對(duì)環(huán)�；顒�(dòng)的參與、對(duì)環(huán)境現(xiàn)狀的了解、對(duì)環(huán)境習(xí)慣的了解；調(diào)查目的:為創(chuàng)建“綠色大學(xué)城”，進(jìn)一步提高大學(xué)生環(huán)保意識(shí)，宣傳環(huán)保知識(shí)，共建綠色家園，特開(kāi)展本次調(diào)查。
現(xiàn)在，隨著人們生活水平的提高，人們的追求不再僅僅是吃好、穿暖，生活環(huán)境也納入了人們的生活目標(biāo)。比如買(mǎi)房的時(shí)候，人們會(huì)把房子的周邊環(huán)境作為關(guān)鍵因素之一來(lái)考慮。這說(shuō)明人們對(duì)自己生活的小環(huán)境有要求。那么，有人注意到地球這個(gè)全世界人民共同的家園的環(huán)境狀況了嗎？環(huán)顧四周，人類(lèi)共同而獨(dú)特的地球不再像幾百萬(wàn)年前那樣郁郁蔥蔥，生機(jī)勃勃，一片祥和；相反，此時(shí)的地球已經(jīng)千瘡百孔，滿目瘡痍，真的很可怕。這樣，改善環(huán)境，拯救地球，拯救人類(lèi)就迫在眉睫了！
環(huán)境問(wèn)題是一個(gè)世界性的問(wèn)題，環(huán)境的改善需要每個(gè)人的力量。作為大學(xué)生，我們應(yīng)該義不容辭地參與這個(gè)關(guān)系到所有人的世界級(jí)救援項(xiàng)目。為了廣泛動(dòng)員大學(xué)生參與環(huán)�；顒�(dòng)，讓更多的人關(guān)注環(huán)境，對(duì)環(huán)境有更深入的了解，培養(yǎng)和增強(qiáng)他們的環(huán)保意識(shí)，我們專(zhuān)門(mén)組織了一個(gè)4人調(diào)查組，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的環(huán)保意識(shí)進(jìn)行了更深入的調(diào)查。
這次我們的調(diào)查涉及到我校各個(gè)專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生。調(diào)查結(jié)果如下:
一、日常行為習(xí)慣和環(huán)境意識(shí)
調(diào)查結(jié)果顯示，68.4%的學(xué)生偶爾會(huì)做一些對(duì)環(huán)境有害的事情。比如扔紙屑，隨地吐痰或者踐踏草坪。令人驚訝的是，18.4%的學(xué)生經(jīng)常有這樣的行為。這就是現(xiàn)狀，真的不是一個(gè)有文化的當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該做的！我覺(jué)得那些經(jīng)常有這種行為的同學(xué)真的應(yīng)該好好反思一下。當(dāng)然，13.2%的學(xué)生沒(méi)做過(guò)這種事，值得學(xué)習(xí)。
當(dāng)被問(wèn)及是否會(huì)提醒環(huán)保意識(shí)差的朋友增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)時(shí)，92.1%的學(xué)生選擇了“會(huì)議”，因?yàn)榄h(huán)保是每個(gè)人的責(zé)任。這個(gè)數(shù)據(jù)及其原因可以說(shuō)是非�？上驳�，因?yàn)榇蟛糠滞瑢W(xué)還是有很強(qiáng)的環(huán)保意識(shí)的，能夠主動(dòng)去感染身邊的人，讓他們加入這個(gè)行列。然而，當(dāng)被問(wèn)及如果他們做了對(duì)環(huán)境有害的事情會(huì)怎么想時(shí)，7.9%的學(xué)生認(rèn)為這是正常的，因?yàn)樵S多人都這樣做了，如果他們?cè)僮鲆患矝](méi)關(guān)系。數(shù)量不大，但是真的讓人心寒！另有42.1%的學(xué)生表示知道不對(duì)，但還是做了。這就說(shuō)明了一個(gè)普遍的問(wèn)題，就是很多人并不知道環(huán)境應(yīng)該得到保護(hù)，而是完全出于習(xí)慣或者無(wú)法控制自己甚至明知故犯。本來(lái)是一件很簡(jiǎn)單的事情。連小學(xué)生都能做的事情，對(duì)于我們這些受教育多年的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，已經(jīng)變得異常困難！我們不能強(qiáng)迫每個(gè)人都被動(dòng)地保護(hù)環(huán)境，但希望每個(gè)人都能想明白，權(quán)衡利弊。
環(huán)保意識(shí)不是聽(tīng)了一篇關(guān)于環(huán)境的報(bào)道就馬上獲得的，而是從我們的日常生活中一點(diǎn)一點(diǎn)培養(yǎng)起來(lái)的。但是，光有意識(shí)是不夠的。意識(shí)就像課本上的理論知識(shí)，應(yīng)用到實(shí)踐中才是最終目的。
二，關(guān)注環(huán)境保護(hù)
通過(guò)對(duì)這個(gè)問(wèn)題的調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)大學(xué)生對(duì)環(huán)境問(wèn)題不是很關(guān)心。例如，當(dāng)被問(wèn)及他們是否曾經(jīng)想象過(guò)環(huán)境被完全破壞后地球會(huì)是什么樣子時(shí)，23.6%的學(xué)生回答從來(lái)沒(méi)有，而57.9%的學(xué)生偶爾回答。環(huán)境問(wèn)題已經(jīng)變得如此嚴(yán)重和緊迫，以至于作為大學(xué)生，一些人繼續(xù)繁衍，而不擔(dān)心人類(lèi)是否能有一個(gè)良好的生活環(huán)境。這些人不僅對(duì)世界人民不負(fù)責(zé)任，對(duì)自己也不負(fù)責(zé)任。有句老話:生于憂患，死于安樂(lè)。不做防范，只關(guān)心眼前利益，目光短淺，自掘墳?zāi)�。目前，環(huán)境問(wèn)題種類(lèi)繁多，60.5%的學(xué)生認(rèn)為對(duì)人類(lèi)最大的威脅是溫室效應(yīng)，這是目前公認(rèn)的最危險(xiǎn)的環(huán)境殺手。那么，可怕的溫室效應(yīng)是如何產(chǎn)生的呢？我認(rèn)為有必要在這里說(shuō)明，溫室效應(yīng)形成的主要原因是大量溫室氣體(二氧化碳等)的排放。).這里可能有人會(huì)問(wèn)，二氧化碳不是綠色植物生存的必要養(yǎng)分嗎？地球上到處都是綠色植物，一定是被吸收了。怎么會(huì)因?yàn)榫G色植物太多而造成環(huán)境問(wèn)題？之所以有人問(wèn)這個(gè)問(wèn)題，是因?yàn)槲覀兩畹沫h(huán)境太小了。我們不知道，遠(yuǎn)方蒼茫的綠色，是只有在夢(mèng)里才能看到的美景。反而一家又一家工廠冒著黑煙，流著黑水。
那么人類(lèi)能否與自然環(huán)境和諧相處呢？后代能有一個(gè)好的生活環(huán)境嗎？對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，只有13.2%的學(xué)生認(rèn)為人類(lèi)最終會(huì)因?yàn)樽运胶推茐沫h(huán)境而死亡，76.3%的學(xué)生認(rèn)為人類(lèi)是自然的一部分，人類(lèi)必須與自然環(huán)境友好相處，這表明大多數(shù)學(xué)生對(duì)人類(lèi)的未來(lái)充滿信心。但目前，許多人不重視環(huán)境，更不用說(shuō)保護(hù)環(huán)境了。這樣的現(xiàn)狀與環(huán)境的和諧關(guān)系真的能實(shí)現(xiàn)嗎？要知道水可以載船，也可以把船掀翻。既然環(huán)境可以養(yǎng)育人類(lèi)，當(dāng)然也可以收回人類(lèi)的生存權(quán)。就像大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為人與環(huán)境的關(guān)系是相互依存、相互作用的`一樣，人類(lèi)迫于生存的需要，不斷改造環(huán)境，體現(xiàn)了自己的智慧和價(jià)值。但是，如果人類(lèi)無(wú)法把握住程度，自然環(huán)境就會(huì)報(bào)復(fù)。因此，在發(fā)展的同時(shí)，我們應(yīng)該更加關(guān)注環(huán)境，合理利用環(huán)境，善待環(huán)境。
三，環(huán)境保護(hù)的實(shí)際方面
根據(jù)我們的調(diào)查，大多數(shù)人對(duì)與環(huán)境保護(hù)有關(guān)的社會(huì)活動(dòng)持積極態(tài)度，只有18%的學(xué)生表示不愿意參加此類(lèi)活動(dòng)。為什么這些人這么MoMo？你不住在這種環(huán)境里嗎？可以脫離環(huán)境生活嗎？如果皮膚不存在，頭發(fā)就會(huì)附著；永遠(yuǎn)記住嘴唇死了牙齒涼了！另外44.7%的人說(shuō)他們想過(guò)，但一般不會(huì)行動(dòng)。這是什么態(tài)度？我想說(shuō)，這是一種非常不負(fù)責(zé)任的態(tài)度，一種被動(dòng)的態(tài)度。這是我們大學(xué)生的素質(zhì)嗎？我們的主觀能動(dòng)性體現(xiàn)在哪里？你為什么不主動(dòng)做我們想到的事情？在我看來(lái)，戰(zhàn)勝自我，提高質(zhì)量，積極加入環(huán)保行列才是上策！
很少有人說(shuō)不知道作為大學(xué)生應(yīng)該采取什么具體行動(dòng)來(lái)保護(hù)和改善環(huán)境。這個(gè)答案真的出乎我的意料。可見(jiàn)這些學(xué)生環(huán)保知識(shí)嚴(yán)重缺乏，生存受到了威脅，但卻束手無(wú)策，等死。然而，大多數(shù)學(xué)生都盡了最大努力保護(hù)環(huán)境。當(dāng)然，也有同學(xué)認(rèn)為，要加強(qiáng)宣傳，鼓勵(lì)和說(shuō)服更多的人，讓他們貢獻(xiàn)自己的力量。畢竟環(huán)保是大家的事。
四.問(wèn)題與建議
由于能力有限，我們的調(diào)查可能不是很全面，得出的結(jié)論也不是很準(zhǔn)確，不能客觀地反映所有的問(wèn)題，但至少能窺見(jiàn)江山，了解一二。
通過(guò)調(diào)查，我們不僅發(fā)現(xiàn)了大學(xué)生存在的問(wèn)題，還發(fā)現(xiàn)了學(xué)校工作的不足和社會(huì)制度的不完善。這里有一兩個(gè):
1)大學(xué)生缺乏環(huán)境意識(shí)和素養(yǎng)，環(huán)境知識(shí)嚴(yán)重缺乏；
2)學(xué)校環(huán)保教育做得不夠，特別是環(huán)保公益活動(dòng)太少；
3)各行各業(yè)環(huán)保宣傳力度不夠；
為此，我們針對(duì)上述問(wèn)題提出一些建議，僅供參考:
1)大學(xué)生應(yīng)注重培養(yǎng)環(huán)境意識(shí)，提高道德修養(yǎng)，增加環(huán)保熱情；
2)學(xué)校應(yīng)通過(guò)開(kāi)設(shè)環(huán)境保護(hù)課程，組織更多的實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生參與，增加學(xué)生的環(huán)境保護(hù)知識(shí)；
3)社會(huì)也要積極響應(yīng)，更廣泛地宣傳環(huán)保的重要性，努力影響更多的人；
環(huán)境保護(hù)似乎是一個(gè)大的社會(huì)問(wèn)題。其實(shí)和我們每個(gè)人都有關(guān)系。環(huán)境就在我們身邊。舉手投足都離不開(kāi)環(huán)境。拿起一張紙，會(huì)添加一份貢獻(xiàn)；少吐一口就會(huì)少毀一片，多種多樣的草會(huì)讓生活充滿綠色和清新，讓天空更藍(lán)，山更綠，水更清，生活更美好。改變現(xiàn)狀，改善生活環(huán)境，創(chuàng)建生態(tài)安全、環(huán)境友好的社會(huì)，滿足自我發(fā)展和子孫后代的需要。
環(huán)境意識(shí)調(diào)查報(bào)告3
前言
隨著21世紀(jì)的逐漸深入，我們偉大祖國(guó)在騰飛，但是經(jīng)濟(jì)在增長(zhǎng)，環(huán)境卻在惡化。據(jù)資料顯示，全國(guó)有五分之一的城環(huán)境遭到嚴(yán)重污染。所以，有必要對(duì)所有公民進(jìn)行環(huán)境意識(shí)的調(diào)查和普及。就此問(wèn)題，我們實(shí)踐隊(duì)對(duì)偃師岳灘鎮(zhèn)岳灘村的村民進(jìn)行了環(huán)保意識(shí)調(diào)查。現(xiàn)就調(diào)查結(jié)果作以下分析。
一、環(huán)保意識(shí)調(diào)查結(jié)果：
調(diào)查顯示，有83.3％的人表示目前的環(huán)境污染問(wèn)題很?chē)?yán)重；有16.7％的人表示還可以，但是不是很好，有一定的差距，人需不斷改進(jìn)。有73.1％的居民認(rèn)為目前環(huán)境問(wèn)題已成為人們所關(guān)注的一個(gè)重大的問(wèn)題，看來(lái)環(huán)境問(wèn)題已經(jīng)為廣大人們所關(guān)注，已經(jīng)成為了一個(gè)眾人矚目的重大問(wèn)題。有52.2％的人認(rèn)為與以前相比，目前人們的環(huán)保意識(shí)有了顯著的提高；另有47.8％的人認(rèn)為并沒(méi)有很好的提高。看來(lái)，雖然人們的環(huán)保意識(shí)確實(shí)有所提高，但是還有一些不顧生態(tài)平衡蓄意破壞環(huán)境的人，而他們?yōu)榈闹皇且恍﹤�(gè)人利益。有88.9％的人認(rèn)為目前人們的環(huán)保意識(shí)必須加強(qiáng)；另有11.1％的人認(rèn)為目前狀況還可以，無(wú)需加強(qiáng)�？磥�(lái)目前人們的環(huán)保意識(shí)還須進(jìn)一步加強(qiáng)。
在如何加強(qiáng)人們的環(huán)保意識(shí)上有55.6％的人認(rèn)為應(yīng)加大宣傳力度；有77.8％的人表示要加強(qiáng)相應(yīng)的教育。尤其是未成年人的環(huán)保教育；另有56.7％的人認(rèn)為應(yīng)該加大管理力度，加大懲處力度。在增強(qiáng)人們環(huán)保意識(shí)的問(wèn)題上有待不斷加強(qiáng)與提高。
對(duì)由于環(huán)境問(wèn)題所引起的自然災(zāi)害有38.9％的人認(rèn)為應(yīng)該及時(shí)整治，加快植樹(shù)造林；38.9％的人認(rèn)為要增強(qiáng)保護(hù)意識(shí)，從我做起，從身邊做起；有22.2％的人表示要強(qiáng)化環(huán)保重點(diǎn)地區(qū)人們的環(huán)保意識(shí)。對(duì)于未來(lái)環(huán)境的發(fā)展有44.4％的人表示很有信心，相信將來(lái)的環(huán)境會(huì)越來(lái)越好；有27.8％的人表示不好說(shuō)；另有27.8％的人表示對(duì)于將來(lái)環(huán)境的發(fā)展沒(méi)有太大信心，因?yàn)槿藗兯l(fā)明的現(xiàn)代化工具會(huì)不斷地對(duì)環(huán)境造成危害。有62.2％的人表示如果有環(huán)保組織招募環(huán)保志愿者愿意參加；有27.8％的人表示看時(shí)間而定不過(guò)會(huì)一直支持環(huán)保事業(yè)�？磥�(lái)人們對(duì)于環(huán)境保護(hù)的不僅有熱情，還有著自己的一份責(zé)任。
居民對(duì)岳灘村環(huán)保情況了解程度一般，調(diào)查顯示，62.2%的當(dāng)?shù)鼐用裾J(rèn)為自己對(duì)岳灘村環(huán)保情況了解屬于一般，20.1%認(rèn)為不太了解，只有20.4%的居民認(rèn)為非常熟悉，當(dāng)問(wèn)及岳灘村環(huán)保情況處于哪個(gè)程度時(shí)，50.6%的居民回答一般，34.2%的居民認(rèn)為很差，6.9%的居民認(rèn)為說(shuō)不清楚，只有8.1%認(rèn)為較好。
當(dāng)前岳灘村環(huán)保情況基本保持原樣，不很到位但呈良好發(fā)展的趨勢(shì)。問(wèn)及岳灘村環(huán)保到位于否時(shí)，74.7%的居民認(rèn)為岳灘村環(huán)保情況不到位，18.1%的居民回答不清楚，只有7.2%的居民認(rèn)為岳灘村環(huán)保情況保持原樣，沒(méi)有變化，27.3%認(rèn)為越來(lái)越好，11.4%的居民沒(méi)注意，只有26.4%的居民認(rèn)為越來(lái)越差。
居民對(duì)環(huán)保情況重要性的認(rèn)識(shí)到位，但提及自身影響卻少有見(jiàn)地。49.5%的居民認(rèn)為岳灘村環(huán)保情況很重要，只有11.2%認(rèn)為不重要，當(dāng)問(wèn)及當(dāng)前岳灘村環(huán)保情況對(duì)個(gè)人的影響時(shí)，52.1%的居民認(rèn)為影響不大，8.7%認(rèn)為無(wú)影響，6.5%說(shuō)不清楚，32.7%認(rèn)為影響很大。
二、環(huán)保意識(shí)的特點(diǎn)：
1.居民的受教育程度與對(duì)環(huán)境的滿意度成負(fù)相關(guān)，從調(diào)查中可發(fā)現(xiàn)，居民的受教育程度是影響對(duì)環(huán)境判斷的重要變量之一，文化水平和知識(shí)層次越高，對(duì)中國(guó)環(huán)境問(wèn)題的嚴(yán)峻形勢(shì)認(rèn)識(shí)得就越清醒，從而造成對(duì)環(huán)境狀況滿意度的下降。如果用不同群體中“高滿意群體”和“低滿意群體”比例來(lái)體現(xiàn)各群體的`總體滿意度，則學(xué)歷在小學(xué)及小學(xué)程度以下人群的滿意度最高3：1，大學(xué)本科及以上人群的滿意度最低3：5，即低學(xué)歷與高學(xué)歷滿意度比為5：1。
2.居民的受教育程度與環(huán)保意識(shí)成正相關(guān)，因?yàn)樗麄儗?duì)環(huán)境題的認(rèn)識(shí)程度更清晰。
3.居民的環(huán)境保護(hù)意識(shí)與他們所處的環(huán)境有關(guān)系。所處環(huán)境越好，居民的環(huán)保意識(shí)越強(qiáng)，反之亦然。選擇空氣中無(wú)難聞氣味，垃圾亂放現(xiàn)象的有110個(gè)人，其中有17人在下一題，“是否看見(jiàn)有人亂扔垃圾”中選擇“無(wú)”，環(huán)保意識(shí)高達(dá)70%。
4.老年人環(huán)保行為強(qiáng)于年輕人，從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，居民的年齡也是影響環(huán)保意識(shí)的一個(gè)因素。在是否愿意參加環(huán)�；顒�(dòng)一題中有326人選擇“愿意”，482人選擇很愿意，其中50歲以上的共有112人，有197人表示愿意參加或很愿意參加。這同時(shí)也給我們提供了一個(gè)提高人們環(huán)保意識(shí)的有利途徑，我們的宣傳行動(dòng)可以從老年人帶頭做起。
三、看法和建議：
通過(guò)這次的社會(huì)調(diào)查使我對(duì)岳灘村部分村民的環(huán)境保護(hù)意識(shí)有了一定了解，其實(shí)目前在我們的調(diào)查結(jié)果中可以明確透露出岳灘村村民有著比較強(qiáng)的環(huán)保意識(shí)，但是其環(huán)保行為卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于他們的環(huán)保意識(shí)，良好的環(huán)保意愿也難以付諸實(shí)際行動(dòng)，再加上有關(guān)部門(mén)的工作未做到位，執(zhí)法力度不夠，對(duì)環(huán)保工作的管理不善等諸多因素的存在。
針對(duì)目前岳灘村居民的環(huán)保意識(shí)現(xiàn)狀和已經(jīng)出現(xiàn)的種種問(wèn)題，我們應(yīng)如何加以處理和改善呢？我認(rèn)為可以從兩方面著手。下面我就針對(duì)這兩方面分別談?wù)勎业目捶ê徒ㄗh，僅供參考：
�。ㄒ唬⿵木用褡陨碇郑@是改善環(huán)�，F(xiàn)狀的前提條件。
第一，加強(qiáng)居民環(huán)保意識(shí)，提高居民的環(huán)保素質(zhì)，樹(shù)立“人人為我，我為人人” 的新風(fēng)氣，加強(qiáng)居民環(huán)保意識(shí)，關(guān)鍵是要提高全民素質(zhì)。環(huán)保事業(yè)是集文化素質(zhì)與公共道德于一體的事業(yè)，是人們對(duì)國(guó)家集體關(guān)注的表現(xiàn)。只有素質(zhì)上去了，居民的環(huán)保意識(shí)才會(huì)相應(yīng)地加強(qiáng)。
環(huán)境意識(shí)調(diào)查報(bào)告4
在這次社會(huì)調(diào)查中，我們小組發(fā)現(xiàn)我們學(xué)校的同學(xué)們還是有一定的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，掌握有一些有關(guān)環(huán)保的知識(shí)，對(duì)于現(xiàn)在的社會(huì)環(huán)�，F(xiàn)狀有自己的看法，但是在很部分同學(xué)中還存在著以下很多的環(huán)保問(wèn)題：
不關(guān)注環(huán)保新聞要比關(guān)注環(huán)保新聞的人數(shù)比例多出50%，從這一點(diǎn)我們可以看出天津市以及我們學(xué)校在環(huán)保的宣傳方面仍然存在很的問(wèn)題。這一宣傳不足的現(xiàn)象，從第二題中也可以看出，絕部分人是不怎么了解或者不知道相關(guān)環(huán)保知識(shí)，在個(gè)環(huán)境問(wèn)題日顯嚴(yán)峻的今天，仍然然有絕部分人不關(guān)注環(huán)保新聞，也缺少相當(dāng)?shù)沫h(huán)保知識(shí)。但是，觀我們自己，要是沒(méi)有這次社會(huì)實(shí)踐，我們也不會(huì)去搜索相關(guān)環(huán)保資料和環(huán)保知識(shí)，在這之前，我們的環(huán)保意識(shí)也不高。
當(dāng)被問(wèn)及人們對(duì)于自己附近生活環(huán)境的滿意情況，68%的人認(rèn)為還不夠好，有待改善，甚至還有18%的人認(rèn)為自己所居住的環(huán)境很差，因此這樣環(huán)境問(wèn)題已經(jīng)深入我們的生活的每一個(gè)角落，我們必須學(xué)習(xí)環(huán)保知識(shí)，提高環(huán)保意識(shí)，為建造良好的生活環(huán)境而努力。
問(wèn)卷的第四題提到了人們對(duì)于“限塑令”的看法，61%的認(rèn)為還可以，影響不，同時(shí)還有10%的甚至覺(jué)得限塑令根本沒(méi)必要，一點(diǎn)都不方便。當(dāng)初“限塑令”的發(fā)布，是希望我國(guó)的“白色污染”得到有效控制。免費(fèi)購(gòu)物塑料袋，是部分商家的一種營(yíng)銷(xiāo)策略和服務(wù)形式，是商家們優(yōu)化服務(wù)、吸引客戶的手段之一。其實(shí)，免費(fèi)購(gòu)物塑料袋的使用，商家處于源頭，消費(fèi)者處于末端。我們環(huán)保小組特地就這個(gè)問(wèn)題問(wèn)了一些同學(xué)，他們也認(rèn)為讓消費(fèi)者為超市塑料袋造成的環(huán)境污染“買(mǎi)單”，顯然是有失偏頗的，塑料袋的使用需要從源頭遏制，白色污染問(wèn)題的解決任重而道遠(yuǎn)。
對(duì)于問(wèn)卷上面的的其中兩個(gè)問(wèn)題主要是為了了解人們環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，從第五題近50%的人認(rèn)為這個(gè)社會(huì)破壞環(huán)境的人居多和第八題中有56%的人在如果在身邊沒(méi)有垃圾桶的話，您手上有一個(gè)空塑料瓶的情況下會(huì)選擇找到個(gè)沒(méi)人注意的地方或趁人不備的時(shí)候扔掉或者隨手一扔，轉(zhuǎn)頭就走人的.做法可以看出，人們環(huán)保意識(shí)的缺失表現(xiàn)在生活的方方面面，對(duì)環(huán)境的惡化有著不可推卸的責(zé)任。
但是，令人欣慰的是，從問(wèn)卷剩下的問(wèn)題人數(shù)比例可以看出，同學(xué)們還是意識(shí)到環(huán)境保護(hù)是具有重要意義的。例如第六題中66%覺(jué)得經(jīng)濟(jì)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)需要兼顧，這樣的經(jīng)濟(jì)發(fā)展才能持久。第七題中60%的受調(diào)查者認(rèn)為環(huán)保意義非常重，與我們生活息息相關(guān)，應(yīng)該重視。同時(shí)在第九題，絕部分人是從不或者只是偶爾在不方便的時(shí)候使用一次性餐具或其它一次性用品。因此，至少在某些方面我們還是為環(huán)境保護(hù)做出了一點(diǎn)貢獻(xiàn)。
環(huán)境意識(shí)調(diào)查報(bào)告5
現(xiàn)今，隨著生活水平的提高，環(huán)境問(wèn)題愈來(lái)愈凸顯其重要性。不僅是城市等供工業(yè)發(fā)達(dá)的地方存在環(huán)境問(wèn)題，而今，農(nóng)村的環(huán)境污染也漸漸進(jìn)入人們的視野。為此，我在暑假做了關(guān)于環(huán)境保護(hù)意識(shí)的社會(huì)調(diào)查報(bào)告。
經(jīng)濟(jì)的發(fā)展也給生態(tài)環(huán)境已經(jīng)造成了巨的破壞。例如，家里的水不再清澈，泛黑的池水長(zhǎng)滿水草，隨處漂著骯臟的雜物，水里還會(huì)出現(xiàn)好多死魚(yú)的現(xiàn)象.查其原因，因?yàn)槲覀兇謇镉辛藥讉�(gè)小型工廠，化工廠的排污是主要原因.近些年來(lái)，農(nóng)村頻頻出現(xiàn)這種情況、除此之外，現(xiàn)在農(nóng)村開(kāi)始現(xiàn)代化，居民集中居住，工業(yè)增長(zhǎng)和依托工業(yè)的現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)快速發(fā)展，因此帶來(lái)地表水的有機(jī)污染和富營(yíng)養(yǎng)化污染以及氣的惡臭污染甚至地下水污染，量的生活污水和鄉(xiāng)鎮(zhèn)工業(yè)廢水排入我們周邊的水域，從而造成面積的水域受到污染。
生活污水主要來(lái)自農(nóng)家使用農(nóng)藥和化肥，以及日常生活的污水，而畜禽糞便中所含病原體也對(duì)人群健康造成了傷害，農(nóng)藥、化肥、工業(yè)廢水中含有量有害的化學(xué)物質(zhì)，因此，使量水域造成嚴(yán)重的化學(xué)性污染，并且這些難以處理的。
再加上隨著城市規(guī)模的不斷擴(kuò)，量的城市垃圾向農(nóng)村轉(zhuǎn)移，從而農(nóng)村固體垃圾污染加重。目前我國(guó)農(nóng)村每年有量生活垃圾露天堆放。并且這地固體垃圾部分是那些不可降解的塑料袋、廢舊電池之類(lèi)的有害物質(zhì)。
還有，最重要的是白色污染問(wèn)題。白色污染”的危害：
(一)視覺(jué)危害：
散落在環(huán)境中的`塑料廢棄物對(duì)破壞了市容景觀。如散落在自然環(huán)境、街頭巷尾、江河湖泊的一次性發(fā)泡塑料餐具和漫天飛舞或懸掛枝頭的超薄塑料袋，給人們的視覺(jué)帶來(lái)不良刺激。
(二)潛在危害：
1、塑料地膜廢棄物在土壤中面積殘留，長(zhǎng)期積累，造成土壤板結(jié)，影響農(nóng)作物吸收養(yǎng)分和水分，導(dǎo)致農(nóng)作物減產(chǎn)。
2、拋棄在陸地上或水中的塑料廢棄物，被動(dòng)物當(dāng)作食物吞食后，會(huì)導(dǎo)致動(dòng)物死亡。
3、進(jìn)入生活垃圾中的塑料廢棄物質(zhì)量輕、體積，很難處理。如果將它們填埋，會(huì)占用量土地，而且，在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)難以分解。
4、部分的塑料含有毒性，如果用作餐具或食品包裝的材料，這樣對(duì)人體的健康不利。
5、使臭氧層變薄。
我們對(duì)“使臭氧層變薄”這一危害尤其感興趣。因?yàn)樗芰蠌U棄物一般存在于地面，而臭氧層存在于天空中，兩者相隔那么遙遠(yuǎn)，怎么會(huì)有關(guān)系呢?經(jīng)過(guò)翻閱資料，查閱書(shū)籍并問(wèn)了一些教師得出：白色污染經(jīng)過(guò)太陽(yáng)的發(fā)照射而把塑料中量的毒物排入氣層，氣層上面是臭氧層，這樣使臭氧層的氣體逐漸變薄。我們家都知道太陽(yáng)是一種溫度可達(dá)到上萬(wàn)度的天然發(fā)光和發(fā)熱的“火球”。當(dāng)鋼鐵還未靠進(jìn)它幾千米，就已經(jīng)化為氣體。這么高的溫度怎能不破壞地球?為了地球不受到幅度破壞，臭氧層可真是立了功了。當(dāng)太陽(yáng)輔射時(shí)，它便挺身而出，擋住了一次又一次的攻擊�？捎捎凇鞍咨廴尽贝_實(shí)破壞了臭氧層，使它變薄，這將會(huì)是地球巨的危機(jī)。
由于農(nóng)民思想意識(shí)落后，對(duì)環(huán)境污染的危害性認(rèn)識(shí)不足，他們不知道一旦環(huán)境遭到破壞，是幾十年甚至幾百年都恢復(fù)不起來(lái)的誰(shuí)會(huì)知道每天隨意丟的一個(gè)塑料袋，每次無(wú)意的扔一個(gè)農(nóng)藥瓶，日積月累，也可以使天堂變成地獄呢?這個(gè)結(jié)果不能不引起注意，在文化素質(zhì)較城市人口低的農(nóng)村加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)、環(huán)保知識(shí)的傳播勢(shì)在必行.
我們就是社會(huì)的主人，改善地球環(huán)境，是我們這代人義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。我們應(yīng)該努力增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，節(jié)約資源。如果全球人人破壞，天天破壞，地球就會(huì)變成垃圾場(chǎng)；如果全球人人環(huán)保，天天環(huán)保，就能創(chuàng)造一個(gè)美好的世界。讓我們攜起手行動(dòng)起來(lái)，共同努力保護(hù)好地球我貌同的家園。
為此，我們建議從我們自己做起，從一點(diǎn)一滴小事做起，要做到：
1、不亂扔垃圾及廢棄物，將垃圾放到指定的垃圾箱內(nèi)。
2、我們學(xué)校早已經(jīng)設(shè)置了“垃圾分類(lèi)存放處”，我們就要積極參與和宣傳。
3、不要浪費(fèi)，包括不浪費(fèi)一張紙、一滴水、一分錢(qián)。
4、盡量不用、少用塑料袋，要積極使用可再生利用的用品，減少白色污染
5、發(fā)現(xiàn)身邊有破壞環(huán)境的行為時(shí)，要主動(dòng)制止！
環(huán)境意識(shí)調(diào)查報(bào)告6
隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、城市居民生活水平的提高，生活垃圾已經(jīng)成為當(dāng)前世界性的嚴(yán)重公害之一。此時(shí)，環(huán)境保護(hù)就顯得尤為重要。目前我國(guó)的環(huán)境問(wèn)題非常嚴(yán)重，而我國(guó)還處在社會(huì)主義初級(jí)階段，國(guó)家財(cái)力有限，僅僅依靠國(guó)家保護(hù)不足以緩解我國(guó)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展中必然出現(xiàn)的環(huán)境問(wèn)題。公眾參與環(huán)境保護(hù)，有利于發(fā)揚(yáng)民主、加強(qiáng)監(jiān)督、群策群力，搞好環(huán)境保護(hù)和管理工作，因而是發(fā)展我國(guó)環(huán)境保護(hù)事業(yè)的迫切要求和現(xiàn)實(shí)選擇。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，居民有一定的環(huán)保意識(shí)，但他們并未意識(shí)到他們?nèi)粘Ｉ钪械男袨橐呀?jīng)對(duì)環(huán)境造成了污染，因此，加大宣傳力度是解決這一問(wèn)題的途徑之一。
人類(lèi)的發(fā)展是伴隨著適應(yīng)環(huán)境，改造環(huán)境而發(fā)展起來(lái)的。發(fā)展到二十一世紀(jì)的今天，由于開(kāi)始對(duì)環(huán)境問(wèn)題的忽視，環(huán)境問(wèn)題日益惡劣，而如今人類(lèi)也受到了大自然無(wú)情的報(bào)復(fù)──環(huán)境問(wèn)題空前嚴(yán)重地出現(xiàn)在人類(lèi)面前，使人們陷入憂郁不安之中。隨著世界各國(guó)對(duì)于環(huán)境狀況的不斷重視，環(huán)境的保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展問(wèn)題已日益受到不斷地重視和加強(qiáng)。盡管我國(guó)政府不斷加強(qiáng)整治力度，但是由于一些人為原因，我國(guó)的環(huán)境問(wèn)題還不容樂(lè)觀。為此，我利用這次暑假的機(jī)會(huì)對(duì)我們石牛鎮(zhèn)的居民展開(kāi)了一次居民環(huán)保意識(shí)和行為調(diào)查，旨在了解公眾對(duì)于環(huán)境保護(hù)問(wèn)題的看法，同時(shí)對(duì)我們的周邊生活環(huán)境進(jìn)行一個(gè)初步的了解,并宣傳環(huán)保。
本次調(diào)查主要是通過(guò)發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷的形式來(lái)進(jìn)行調(diào)查的，通過(guò)對(duì)回收調(diào)查問(wèn)卷的分析，總結(jié)出了以下的結(jié)果。
一、環(huán)保意識(shí)調(diào)查結(jié)果：
1．調(diào)查顯示，公眾對(duì)環(huán)境的態(tài)度總體上是積極負(fù)責(zé)的，絕大多數(shù)公眾對(duì)環(huán)境的基本價(jià)值觀是正確的，公眾對(duì)常識(shí)性的普通環(huán)境知識(shí)答題的正確率較高，達(dá)到85.6％，但是對(duì)于“世界環(huán)境日是哪天？”這一簡(jiǎn)單題目，只有9.3％的答對(duì)。大部分的居民認(rèn)為目前環(huán)境問(wèn)題已成為人們所關(guān)注的一個(gè)重大的問(wèn)題，這說(shuō)明環(huán)境問(wèn)題已經(jīng)為廣大人們所關(guān)注，已經(jīng)成為了一個(gè)眾人矚目的重大問(wèn)題。
2．但是當(dāng)環(huán)境保護(hù)與切身利益相沖突時(shí)，公眾的意見(jiàn)分歧較大。如塑料會(huì)產(chǎn)生白色污染，在自然界中很難化解，人們的認(rèn)識(shí)非常深刻，表現(xiàn)的態(tài)度也很堅(jiān)決。82％的人認(rèn)為，塑料袋對(duì)環(huán)境造成污染，應(yīng)該回收利用。但對(duì)使用一次性塑料餐具，只有4.2％的人選擇“堅(jiān)決不用”。這說(shuō)明公眾的環(huán)境倫理觀已經(jīng)上升到一定的層次。
3.有62.2％的人表示如果有環(huán)保組織招募環(huán)保志愿者愿意參加；有27.8％的人表示看時(shí)間而定不過(guò)會(huì)一直支持環(huán)保事業(yè)�？磥�(lái)人們對(duì)于環(huán)境保護(hù)的不僅有熱情，還有著自己的一份責(zé)任。
總體看來(lái)，雖然人們的環(huán)保意識(shí)確實(shí)有所提高，但是還有一些不顧生態(tài)平衡蓄意破壞環(huán)境的人，而他們?yōu)榈闹皇且恍﹤�(gè)人利益。
二、環(huán)保行為調(diào)查結(jié)果：
1.公眾個(gè)人的參與行為表現(xiàn)積極。如“你平時(shí)注意節(jié)約用水嗎？”63.4％的人“能注意節(jié)約用水”，18％的人“有時(shí)注意”�！霸谝粋�(gè)沒(méi)有垃圾箱的公共場(chǎng)所你如何處理垃圾？”61％的人“把垃圾裝在自己的包（塑料袋）里帶回去處理”�？磥�(lái)，大多數(shù)人能自覺(jué)規(guī)范自己的行為。
2.但是公眾在制止他人的環(huán)境污染和破壞行為時(shí)，表現(xiàn)出積極態(tài)度的不多。如“發(fā)現(xiàn)別人浪費(fèi)水”，只有5％的人會(huì)制止；“看到有人亂扔垃圾”，只有
2.5％的人去制止；這說(shuō)明公眾還不敢勇敢地站出來(lái)伸張正義，維護(hù)環(huán)境。
三、建議：
通過(guò)這次的社會(huì)調(diào)查使我對(duì)石牛鎮(zhèn)部分市民的環(huán)境保護(hù)意識(shí)有了一定了解，其實(shí)目前在我們的調(diào)查結(jié)果中可以明確透露出石牛鎮(zhèn)市民有著比較強(qiáng)的環(huán)保意識(shí)，但是其環(huán)保行為卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于他們的環(huán)保意識(shí)，再加上有關(guān)部門(mén)的工作未做到位，執(zhí)法力度不夠，對(duì)環(huán)保工作的管理不善等諸多因素的存在。
為了改善這種狀況，下面談?wù)勎业囊恍┙ㄗh：
1．廣泛深入的開(kāi)展宣傳教育，加強(qiáng)居民環(huán)保意識(shí)，提高居民的環(huán)保素質(zhì)，樹(shù)立“人人為我，我為人人” 的新風(fēng)氣，加強(qiáng)居民環(huán)保意識(shí)，關(guān)鍵是要提高全民素質(zhì)。只有素質(zhì)上去了，居民的環(huán)保意識(shí)才會(huì)相應(yīng)地加強(qiáng)。
2.應(yīng)從行動(dòng)上切實(shí)支持政府的環(huán)保工作，響應(yīng)政府號(hào)召，使自己良好的環(huán)保意愿能付諸行動(dòng)，起到良好的環(huán)保效果。另外，對(duì)于那些污染環(huán)境的行為應(yīng)加以批評(píng)并即時(shí)制止，用積極的實(shí)際行動(dòng)去帶動(dòng)更多人加入環(huán)保隊(duì)伍。
3.加大懲罰力度，對(duì)不保護(hù)環(huán)境的個(gè)人或企業(yè)要依法處理，從嚴(yán)處理。用懲罰這種方法來(lái)約束他們的行為，讓他們逐步養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
4.定期舉行大型關(guān)于城市社區(qū)環(huán)境建設(shè)宣傳工作，使環(huán)保意識(shí)深入人心。讓宣傳進(jìn)入家家戶戶，大到老人小到兒童，人人皆知。
5.要在法律上規(guī)定民間環(huán)保團(tuán)體參加制定有關(guān)環(huán)境與發(fā)展問(wèn)題的法律、法規(guī)、政策、計(jì)劃方案和戰(zhàn)略的機(jī)制和程序；建立民間環(huán)保團(tuán)體參加有關(guān)法律、法規(guī)、政策、計(jì)劃、方案的執(zhí)行、監(jiān)督和檢查的機(jī)制和程序。
以上是我個(gè)人環(huán)保工作的一些建議和看法，還有許多不足之處有待完善。通過(guò)這次的社會(huì)調(diào)查可以明確地反應(yīng)出時(shí)石牛鎮(zhèn)居民的環(huán)境保護(hù)意識(shí)有了一定程度的提高，他們非常清楚自己需要的是良好的生活環(huán)境。當(dāng)然，在我們憧憬美好的環(huán)境的同時(shí)，我們也必須清楚的知道美好的環(huán)境需要我們大家的共同努力，愛(ài)護(hù)我們賴(lài)以生存的環(huán)境是我們每一個(gè)人義不容辭的職責(zé)。我們相信，通過(guò)石牛鎮(zhèn)政府部門(mén)的正確領(lǐng)導(dǎo)和廣大人民的大力配合，我們會(huì)擁有一個(gè)美好舒適的生活環(huán)境，讓我們拭目以待吧！
二、調(diào)查內(nèi)容和方法
�。ㄒ唬┱{(diào)查內(nèi)容
根據(jù)環(huán)境意識(shí)和參與環(huán)境保護(hù)活動(dòng)的內(nèi)容，本次調(diào)查從公眾環(huán)境知識(shí)、環(huán)境態(tài)度、個(gè)人行為參與、環(huán)評(píng)參與和訴訟參與五個(gè)方面進(jìn)行。問(wèn)卷編制了25個(gè)題目，每個(gè)題目從不同角度和不同側(cè)面反映公眾環(huán)境意識(shí)水平和參與環(huán)境保護(hù)現(xiàn)狀。
�。ǘ┱{(diào)查對(duì)象
公眾參與從社會(huì)學(xué)角度講，是指社會(huì)群體、社會(huì)組織、單位或個(gè)人作為主體，在其權(quán)利義務(wù)范圍內(nèi)有目的的社會(huì)行動(dòng)。因此，廣義上的公眾參與包括一切與環(huán)境保護(hù)工作有關(guān)的單位、部門(mén)、群體和個(gè)人。用不同層次及其不同的參與面來(lái)表示，環(huán)境保護(hù)公眾參與對(duì)象形成一種塔式關(guān)系。即環(huán)境保護(hù)行政主管部門(mén)→有關(guān)部門(mén)→社會(huì)單元（企業(yè)、事業(yè)單位）→社會(huì)團(tuán)體（社團(tuán)、社區(qū)及民間組織）→公民（城鎮(zhèn)居民、農(nóng)民等），甚至包括政府及司法部門(mén)在內(nèi)。在這一層次關(guān)系中，無(wú)論是主管部門(mén)還是有關(guān)部門(mén)，包括政府機(jī)關(guān)，其職能不僅僅是基層工作的.領(lǐng)導(dǎo)，在更多的情況下，它還應(yīng)以參與者——“公眾”的身份參與基層工作，才能體現(xiàn)大社會(huì)、小政府的管理原則。我們此次調(diào)查主要是在南京的江寧區(qū)、鼓樓區(qū)和溧水縣等地進(jìn)行，被調(diào)查對(duì)象覆蓋行政機(jī)關(guān)、企業(yè)、社會(huì)團(tuán)體（主要是環(huán)保組織）和公民等各個(gè)社會(huì)層面。
（三）調(diào)查方法與步驟
本次調(diào)查主要分三個(gè)階段進(jìn)行。第一階段：針對(duì)現(xiàn)有文獻(xiàn)資料進(jìn)行分析，擬定研究課題，提出所要研究的問(wèn)題，組織研究小組，進(jìn)行分工協(xié)作，寫(xiě)研究方案。
第二階段：采用多種調(diào)查方法進(jìn)行調(diào)查。如我們進(jìn)行了街頭攔訪面談?wù){(diào)查、中心地點(diǎn)入戶訪問(wèn)調(diào)查、深訪環(huán)保專(zhuān)家調(diào)查和問(wèn)卷調(diào)查等。而本次調(diào)查以問(wèn)卷調(diào)查為主，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的形式收集有關(guān)公眾環(huán)境意識(shí)水平以及參與環(huán)境保護(hù)活動(dòng)的資料，并且對(duì)其調(diào)查結(jié)果，由現(xiàn)象深入本質(zhì)進(jìn)行研究。從公眾自身環(huán)境
意識(shí)及受其影響的參與行為著手收集資料，篩選典型的材料。
第三階段：結(jié)題時(shí)期。將各成員篩選出的典型的材料加以重組，將收集來(lái)的資料進(jìn)行整理、運(yùn)用各種方法進(jìn)行分析、討論，總結(jié)觀點(diǎn)。
三.調(diào)查結(jié)果分析
�。ㄒ唬┕姯h(huán)境意識(shí)
1.環(huán)境知識(shí)
問(wèn)卷題目涵蓋了資源、能源、大氣、水體、動(dòng)植物和生態(tài)系統(tǒng)等各部分內(nèi)容。主要包括普通環(huán)境知識(shí)、工礦企業(yè)及農(nóng)村環(huán)境知識(shí)三大部分。公眾對(duì)常識(shí)性的普通環(huán)境知識(shí)答題的正確率較高，達(dá)到80.2％，但是對(duì)于“世界環(huán)境日是哪天？”這一簡(jiǎn)單題目，只有8.2％的答對(duì)。另外，公眾對(duì)工礦企業(yè)及農(nóng)村環(huán)境知識(shí)了解不多，比如，“對(duì)因化工廠的廢水和過(guò)量施用的化肥流入河流而使水草生長(zhǎng)茂盛的看法”，公眾中回答是“好現(xiàn)象”的占12.5％，選擇是“富營(yíng)養(yǎng)化現(xiàn)象”的占39.6％，答是“不好現(xiàn)象”占21.6％，答“不知道”的占26.3％。
2.環(huán)境態(tài)度
（1）公眾對(duì)環(huán)境的態(tài)度總體上是積極負(fù)責(zé)的。調(diào)查表明，絕大多數(shù)公眾對(duì)環(huán)境的基本價(jià)值觀是正確的，如對(duì)“迅速增加的汽車(chē)所排放出的煙塵污染與其所帶來(lái)的迅速、快捷相比是微不足道的”這一問(wèn)題的看法，90％的公眾選擇“不同意”；對(duì)農(nóng)業(yè)燒荒問(wèn)題的看法，62％的人認(rèn)為“污染大氣”，38％的人認(rèn)為“秸稈是土壤有機(jī)質(zhì)的重要來(lái)源應(yīng)當(dāng)還田”。
�。�2）當(dāng)環(huán)境保護(hù)與切身利益相沖突時(shí)，公眾的意見(jiàn)分歧較大。如塑料會(huì)產(chǎn)生白色污染，在自然界中很難化解，人們的認(rèn)識(shí)非常深刻，表現(xiàn)的態(tài)度也很堅(jiān)決。82％的人認(rèn)為，塑料袋對(duì)環(huán)境造成污染，應(yīng)該回收利用。但對(duì)使用一次性塑料餐具，只有4.2％的人選擇“堅(jiān)決不用”，因?yàn)椤八芰喜途呶廴镜氖黔h(huán)境，方便的是自己。”
再比如，對(duì)“自然界的野生動(dòng)物是因?yàn)槿祟?lèi)的利用而存在的”這一論述，32.8％的人“不同意”，62％的人認(rèn)為“它們是和人類(lèi)平等的”，這說(shuō)明公眾的環(huán)境倫理觀已經(jīng)上升到一定的層次。
另外，我們?cè)儐?wèn)了接受產(chǎn)品價(jià)格因企業(yè)治理污染而上漲的意愿，78％的人接受價(jià)格上漲，其中，認(rèn)為價(jià)格上漲率不宜超過(guò)3％和可在3％～5％之間的人，分別占61.5％和26.3％，認(rèn)為價(jià)格上漲率可在5％～10％之間和超過(guò)10％的，分別占6.7％和5.5％。由此可見(jiàn)，公眾的環(huán)境價(jià)值觀還會(huì)受到自身經(jīng)濟(jì)條件的制約，當(dāng)自身經(jīng)濟(jì)條件允許時(shí)，以保護(hù)環(huán)境為重；當(dāng)自身經(jīng)濟(jì)利益和環(huán)境保護(hù)相沖突時(shí)，就要保護(hù)自己的利益。
�。ǘ┕妳⑴c環(huán)論保護(hù)現(xiàn)狀
1.公眾個(gè)人的參與行為表現(xiàn)積極。如“你平時(shí)注意節(jié)約用水嗎？”63.4％的人“能注意節(jié)約用水”，18％的人“有時(shí)注意”�！霸谝粋�(gè)沒(méi)有垃圾箱的公共場(chǎng)所你如何處理垃圾？”61％的人“把垃圾裝在自己的包（塑料袋）里帶回去處理”�？磥�(lái)，大多數(shù)人能自覺(jué)規(guī)范自己的行為。但值得注意的是，仍有18.6％的人“不太注意節(jié)約用水”，31％的人“在僻靜無(wú)人處偷偷地把垃圾扔掉”，如何提高公眾自身的行為規(guī)范和習(xí)慣養(yǎng)成，看來(lái)是很重要的事。
2.公眾在制止他人的環(huán)境污染和破壞行為時(shí)，表現(xiàn)出積極態(tài)度的不多。如“發(fā)現(xiàn)別人浪費(fèi)水”，只有5％的人會(huì)制止；“看到有人亂扔垃圾”，只有2.5％的人去制止；“看到某企業(yè)超標(biāo)排放污染物、污染環(huán)境”，只有6％的人愿意去舉報(bào)。這說(shuō)明公眾受“事不關(guān)心，高高掛起”，“自掃門(mén)前雪”等傳統(tǒng)思想的影響，不敢勇敢地站出來(lái)伸張正義，維護(hù)環(huán)境。
3.公眾自身受到環(huán)境侵害時(shí)，能夠拿起法律武器維權(quán)的人不多�！爱�(dāng)發(fā)生環(huán)境民事糾紛時(shí)”，84.5％的公眾選擇了到環(huán)保局投訴，10％的公眾選擇忍氣吞聲，5.5％的公眾選擇“提起環(huán)境訴訟”。而在“環(huán)境訴訟”中，其中86％是環(huán)境民事訴訟，另外14％是環(huán)境行政訴訟。
4.為了解環(huán)境影響評(píng)論制度中的公眾參與程度，問(wèn)卷中設(shè)計(jì)了幾個(gè)問(wèn)題。
�。�1）你所在地區(qū)若建設(shè)了可能對(duì)環(huán)境造成重大影響的建設(shè)項(xiàng)目，該項(xiàng)目施工前有沒(méi)有舉行論證會(huì)？
�。�2）相關(guān)編制機(jī)關(guān)在報(bào)送可能對(duì)環(huán)境造成危害的環(huán)境規(guī)劃審批前，有沒(méi)有舉行聽(tīng)證會(huì)？
�。�3）建設(shè)單位在編制環(huán)境影響報(bào)告書(shū)中時(shí)，有沒(méi)有征詢你們的意見(jiàn)？關(guān)于第一個(gè)問(wèn)題：89％的受調(diào)查者回答“沒(méi)有”，8％的受調(diào)查者回答“不知道”，4％的受調(diào)查者沒(méi)有作出回答。
關(guān)于第二個(gè)問(wèn)題：86％的受調(diào)查者回答“沒(méi)有”，14％的受調(diào)查者回答“不清楚”。
關(guān)于第三個(gè)問(wèn)題：96％的受調(diào)查者回答“沒(méi)有”，4％的回答“不知道”。公眾參與環(huán)境影響評(píng)價(jià)，已經(jīng)成為世界許多國(guó)家立法所承認(rèn)，我國(guó)現(xiàn)行法律也規(guī)定“專(zhuān)項(xiàng)規(guī)劃的編制機(jī)關(guān)對(duì)可能造成不良環(huán)境影響并直接涉及公眾環(huán)境權(quán)益的規(guī)劃，應(yīng)當(dāng)在該規(guī)劃草案報(bào)送審批前，舉行論證會(huì)、聽(tīng)證會(huì)，或者采取其他形式，征求有關(guān)單位，專(zhuān)家和公眾對(duì)環(huán)境影響報(bào)告書(shū)草案的意見(jiàn)”。[2]這次調(diào)查發(fā)現(xiàn)，項(xiàng)目建設(shè)前不向大眾公布，也不征求當(dāng)?shù)厝罕姷囊庖?jiàn)，不召開(kāi)聽(tīng)證會(huì)，公眾沒(méi)有機(jī)會(huì)反映自己的意愿和要求。由次可見(jiàn)，在中國(guó)的環(huán)境影響評(píng)價(jià)中，公眾參與制度沒(méi)有落實(shí)，流于形式。
5.民間環(huán)保團(tuán)體參與環(huán)境保護(hù)的情況。綠色之友協(xié)會(huì)是南京市最大的環(huán)境保護(hù)民間組織，該組織主要的工作是為環(huán)境保護(hù)而進(jìn)行各種宣傳活動(dòng)，偶爾協(xié)助江蘇省環(huán)保廳搞些環(huán)境調(diào)查工作。綠色之友協(xié)會(huì)在20xx年8月份組織了一次“徒步秦淮河——保護(hù)母親河”活動(dòng)，我們調(diào)查小組參與了他們的部分工作。他們這次活動(dòng)的目的是通過(guò)徒步考察，了解秦淮河的污染情況，向當(dāng)?shù)鼐用裥麄鳝h(huán)境保護(hù)知識(shí)，同時(shí)向政府提出治理秦淮河污染的一些建議。在政府有關(guān)部門(mén)的支持下，這次活動(dòng)搞得比較成功，社會(huì)影響很大，金陵晚報(bào)進(jìn)行了跟蹤報(bào)道。這次活動(dòng)也存在一些問(wèn)題，主要是活動(dòng)經(jīng)費(fèi)不足導(dǎo)致有些宣傳活動(dòng)沒(méi)有很好地開(kāi)展。
四.幾點(diǎn)建議
（一）加強(qiáng)環(huán)境知識(shí)宣傳教育
環(huán)保意識(shí)是調(diào)節(jié)、引導(dǎo)和控制人們環(huán)境行為的內(nèi)在原因。因此提高人們的環(huán)保意識(shí)對(duì)制定環(huán)境保護(hù)政策和推廣環(huán)保技術(shù)是非常重要的。要增長(zhǎng)公民的環(huán)境知識(shí)，提高環(huán)保意識(shí)，一個(gè)重要的手段就是加強(qiáng)環(huán)境知識(shí)宣傳教育。環(huán)境宣傳教育要幫助人們掌握生態(tài)環(huán)境知識(shí)，了解環(huán)境保護(hù)法律體系，以及環(huán)境保護(hù)的技術(shù)知識(shí)等。
環(huán)境宣傳教育要通過(guò)各種形式來(lái)進(jìn)行。將環(huán)境教育列入從幼兒園到大學(xué)的教學(xué)大綱中，作為正規(guī)教育的一部分。現(xiàn)在視頻媒體高度發(fā)達(dá)，它傳遞給人們的信息，也更加立體、形象，是一個(gè)非常好的媒介。在電視的一些熱點(diǎn)欄目播出的前后多播出一些有關(guān)環(huán)保的公益廣告，讓人們目之所及都會(huì)看到人類(lèi)的環(huán)境問(wèn)題，從而時(shí)刻反思自己的行為或是監(jiān)督他人的行為，使環(huán)保意識(shí)由教育強(qiáng)化成一種習(xí)慣，從而使環(huán)保參與成為一種自覺(jué)行為。
�。ǘ┙h(huán)境行政公益訴訟
環(huán)境行政公益訴訟是指當(dāng)行政主體的違法行為或不行為對(duì)公共環(huán)境利益造成侵害時(shí)，法律容許無(wú)直接利害關(guān)系人為維護(hù)公共環(huán)境利益而向法院提起行政訴訟的制度。當(dāng)公眾的環(huán)境權(quán)益遭受損害，特別是因?yàn)閲?guó)家怠于行使職權(quán)造成公共環(huán)境利益遭受損害或?qū)τ诠箔h(huán)境利益的保護(hù)不利時(shí)，倘若個(gè)人或其他社會(huì)組織無(wú)法提起訴訟，不僅不能體現(xiàn)法律的公平和正義，而且也不符合權(quán)利意識(shí)日益高漲的公民權(quán)利要求。另外環(huán)境行政公益訴訟有利于彌補(bǔ)國(guó)家環(huán)境行政管理的漏洞。環(huán)境問(wèn)題具有復(fù)雜性，政府的公共事務(wù)也日趨繁多，這使得政府的環(huán)境管理不可能面面俱到，難免有遺漏之處。為了保證國(guó)家對(duì)環(huán)境的管理目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)，借社會(huì)中介組織和個(gè)人的力量來(lái)補(bǔ)充國(guó)家力量的不足在現(xiàn)代社會(huì)就顯得很必要。環(huán)境行政公益訴訟還有助于監(jiān)督環(huán)境行政機(jī)關(guān)依法行政，提高依法環(huán)境行政的水平。
（三）完善環(huán)境行政公開(kāi)制度
環(huán)境行政公開(kāi)制度是指國(guó)家環(huán)境行政機(jī)關(guān)，法律規(guī)章授權(quán)行使行政環(huán)境職權(quán)的企事業(yè)組織和公務(wù)員依法主動(dòng)或者依法申請(qǐng)將除國(guó)家秘密、商業(yè)秘密、個(gè)人隱私以外的其他事項(xiàng)予以公開(kāi)的制度。環(huán)境行政公開(kāi)制度是實(shí)現(xiàn)公民環(huán)境知情權(quán)的需要。環(huán)境知情權(quán)又稱(chēng)環(huán)境信息權(quán)，是國(guó)民對(duì)本國(guó)乃至世界的環(huán)境狀況，國(guó)家的環(huán)境法律法規(guī)，國(guó)家的環(huán)境管理狀況以及自身的環(huán)境狀況等有關(guān)信息獲得的權(quán)利。這一權(quán)利既是國(guó)民參與國(guó)家環(huán)境管理的前提，又是環(huán)境保護(hù)的必要民主程序。
環(huán)境行政公開(kāi)制度要求政府公開(kāi)各種環(huán)境信息。這里的環(huán)境信息包括公共信息和個(gè)別信息，前者是指向全社會(huì)發(fā)布的環(huán)境信息，如環(huán)境法律法規(guī)，環(huán)境狀況公報(bào)，空氣質(zhì)量周（日）報(bào)等，后者指只有在公眾提出要求的情況下才提供的個(gè)別信息，如某個(gè)污染企業(yè)的排污數(shù)據(jù)。
�。ㄋ模┩晟骗h(huán)境影響評(píng)價(jià)中的公眾參與制度
我國(guó)雖然在20xx年頒布了《中華人民共和國(guó)環(huán)境影響評(píng)價(jià)法》，但沒(méi)有很好地落實(shí)。項(xiàng)目建設(shè)前不向公眾公布，也不征求當(dāng)?shù)厝罕姷囊庖?jiàn)，不召開(kāi)聽(tīng)證會(huì)。加拿大、美國(guó)為代表的西方工業(yè)化國(guó)家已有較完善的公眾參與的程序和規(guī)則，通常的做法是：
（1）通過(guò)新聞媒介（如報(bào)紙、電臺(tái)、電視臺(tái)）或張貼廣告發(fā)布擬建項(xiàng)目的廠址、內(nèi)容，讓公眾了解建設(shè)項(xiàng)目的情況；
�。�2）政府主管部門(mén)可應(yīng)公眾的要求通過(guò)公眾聽(tīng)證會(huì)聽(tīng)取公眾對(duì)擬建項(xiàng)目的意見(jiàn)并進(jìn)行答辯和解釋?zhuān)瑫r(shí)制定相應(yīng)的解決辦法；
（3）在擬建項(xiàng)目的環(huán)評(píng)報(bào)告書(shū)中設(shè)專(zhuān)門(mén)章節(jié)，用廣大公眾看得懂的文字論述公眾的意見(jiàn)，并將環(huán)評(píng)報(bào)告書(shū)在當(dāng)?shù)貓D書(shū)館等場(chǎng)所公布一段時(shí)間（如3個(gè)月），供公眾隨時(shí)進(jìn)行查閱。國(guó)外公眾參與在環(huán)評(píng)中占有十分重要的地位，項(xiàng)目投資者在建設(shè)項(xiàng)目開(kāi)工之前同公眾進(jìn)行磋商已是環(huán)評(píng)工作必不可少的一項(xiàng)重要工作，尤其是一些涉及移民的建設(shè)項(xiàng)目。
為了提高環(huán)評(píng)中公眾參與的有效性，應(yīng)充分利用當(dāng)?shù)氐膱?bào)紙、電視、廣播等在環(huán)評(píng)大綱階段預(yù)先發(fā)布建設(shè)項(xiàng)目信息，要用通俗易懂的語(yǔ)言告訴公眾什么是環(huán)評(píng)、在環(huán)評(píng)公眾參與中采取何種方式、何種渠道來(lái)發(fā)表自己的意見(jiàn)和建議；同時(shí)還要幫助公眾避免孤立地看待問(wèn)題，既要讓他們了解不利的一面，也要讓他們了解有利的一面，包括項(xiàng)目建設(shè)的背景、對(duì)當(dāng)?shù)匕l(fā)展經(jīng)濟(jì)的意義。為了提高環(huán)評(píng)中公眾參與的有效性，應(yīng)盡快從我國(guó)的實(shí)際情況出發(fā)建立一套比較完善的符合中國(guó)國(guó)情的環(huán)評(píng)公眾參與機(jī)制，對(duì)公眾參與的方式、對(duì)象、步驟、內(nèi)容、時(shí)間階段、參與的深度和廣度等作出具體的規(guī)定或建議，并落到實(shí)處。
�。ㄎ澹┩晟骗h(huán)保社會(huì)團(tuán)體制度
把公眾組織起來(lái)成立環(huán)保社會(huì)團(tuán)體，開(kāi)展環(huán)境保護(hù)宣傳、學(xué)術(shù)交流、環(huán)境保護(hù)科技推廣等環(huán)境保護(hù)活動(dòng)，促使環(huán)境資源問(wèn)題的解決，監(jiān)督政府依法行政方面發(fā)揮積極作用。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，目前我國(guó)有環(huán)保社團(tuán)1500余個(gè)，其中不少已較具規(guī)模，如自然之友，北京地球文化村等。西方工業(yè)發(fā)達(dá)國(guó)家環(huán)保社會(huì)團(tuán)體，在經(jīng)過(guò)了一個(gè)從小到大、從松散的組織形式到定型化的組織形式甚至政黨組織形式，從簡(jiǎn)單的活動(dòng)方式到現(xiàn)代化的活動(dòng)方式這樣一個(gè)發(fā)展過(guò)程后，現(xiàn)在已經(jīng)初具規(guī)模，以各種綠色團(tuán)體或綠黨為代表的環(huán)境保護(hù)社會(huì)團(tuán)體引發(fā)了一場(chǎng)“綠色革命”。而與此相比，我國(guó)的環(huán)保，大都有政府支持、贊助和發(fā)動(dòng)，主要是各種形式的環(huán)境保護(hù)宣傳教育科研活動(dòng)。這些活動(dòng)一般規(guī)模較小，聲勢(shì)不大。因此我國(guó)有必要加快制定有關(guān)非政府環(huán)境保護(hù)社會(huì)團(tuán)體的制度；制定政策，采取措施，建立健全民間環(huán)保團(tuán)體參與環(huán)境與發(fā)展管理的機(jī)制和程序。
要在法律上規(guī)定民間環(huán)保團(tuán)體參加制定有關(guān)環(huán)境與發(fā)展問(wèn)題的法律、法規(guī)、政策、計(jì)劃方案和戰(zhàn)略的機(jī)制和程序；建立民間環(huán)保團(tuán)體參加有關(guān)法律、法規(guī)、政策、計(jì)劃、方案的執(zhí)行、監(jiān)督和檢查的機(jī)制和程序。政府應(yīng)該鼓勵(lì)民間環(huán)保團(tuán)體以該組織的名義或代表該組織成員，就環(huán)境與發(fā)展事務(wù)，向各級(jí)政府部門(mén)反映問(wèn)題、提出批評(píng)，向司法機(jī)關(guān)依法提起環(huán)境行政訴訟、環(huán)境民事訴訟。另外在環(huán)境監(jiān)理、環(huán)境影響評(píng)價(jià)、環(huán)境目標(biāo)責(zé)任制、城市環(huán)境綜合整治定量考核、環(huán)境標(biāo)志等環(huán)境管理活動(dòng)中，應(yīng)該規(guī)定民間環(huán)保團(tuán)體參與的環(huán)節(jié)和程序。結(jié)束語(yǔ)
此次調(diào)查的樣本是按照年齡、職業(yè)、教育程度和收入情況進(jìn)行分類(lèi)匯總的，在分布上可能存在偏差，但仍涵蓋了社會(huì)公眾的各個(gè)層面。這次調(diào)查結(jié)果顯示我國(guó)公眾環(huán)境意識(shí)和環(huán)保的參與狀況不令人滿意，這就意味著，提高公眾環(huán)境意識(shí)，完善公眾參與環(huán)保制度
環(huán)境意識(shí)調(diào)查報(bào)告7
一、調(diào)查目的
為了了解環(huán)境教育在中學(xué)開(kāi)展的深度和廣度，我們依據(jù)有關(guān)環(huán)境教育的要求對(duì)荊門(mén)市掇刀中學(xué)高一、高二學(xué)生進(jìn)行了抽樣問(wèn)卷調(diào)查。目的是了解學(xué)生的以下幾個(gè)方面：
1、學(xué)生的環(huán)境知識(shí)（學(xué)生對(duì)有關(guān)環(huán)境問(wèn)題以及人類(lèi)在環(huán)境中的重責(zé)任和作用的了解）。
2、學(xué)生的環(huán)境意識(shí)（學(xué)生對(duì)整個(gè)環(huán)境及其相關(guān)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)）。
3、學(xué)生對(duì)環(huán)境的態(tài)度（學(xué)生認(rèn)識(shí)環(huán)境的社會(huì)價(jià)值，關(guān)心環(huán)境狀況，以及保護(hù)環(huán)境和改善環(huán)境的動(dòng)機(jī)）。
4、學(xué)生在環(huán)境活動(dòng)中的參與（助學(xué)生對(duì)環(huán)境問(wèn)題產(chǎn)生一種責(zé)任感和迫切感，以便保證采取適當(dāng)?shù)男袆?dòng)來(lái)解決這些問(wèn)題）。
二、調(diào)查內(nèi)容
環(huán)境教育展現(xiàn)的是一種新的文化思潮，這種新的文化思潮就是可持續(xù)發(fā)展教育思想，在這次設(shè)計(jì)問(wèn)卷內(nèi)容時(shí)，我們從不同角度對(duì)環(huán)境進(jìn)行分析和理解，調(diào)查所涉及的內(nèi)容主要有：
�。�1）環(huán)境保護(hù)基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況；
�。�2）環(huán)保意識(shí)水平；
�。�3）對(duì)現(xiàn)行環(huán)境教育課程的看法；
（4）學(xué)生普遍關(guān)心的環(huán)境問(wèn)題。在出題形式方面，問(wèn)卷中除設(shè)計(jì)有較全面映學(xué)生環(huán)境意識(shí)水平的選擇題外，還留有空欄讓學(xué)生填寫(xiě)自己的想法和建議。
三、調(diào)查方法及對(duì)象
1、方法：此次環(huán)境意識(shí)調(diào)查活動(dòng)，采用不記名調(diào)查的方法，由學(xué)生立回答一份內(nèi)容豐富的環(huán)境意識(shí)調(diào)查問(wèn)卷。
2、參加對(duì)象為我校高一、高二兩個(gè)年級(jí)的學(xué)生。
四、調(diào)查結(jié)果分析與討論
本次調(diào)查共發(fā)放問(wèn)卷332份，收回答卷332份，收回率為100%，95%的學(xué)生對(duì)問(wèn)卷進(jìn)行了認(rèn)真填寫(xiě)。通過(guò)對(duì)問(wèn)卷的統(tǒng)計(jì)、分析和歸納，映出以下現(xiàn)狀：
1、環(huán)境保護(hù)基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況：
每星期都觀看“空氣質(zhì)量周報(bào)”的學(xué)生占7%，偶爾看的占21%，不看的占62%，想看但不知道哪里能夠看到的占10%；
在回答“環(huán)境保護(hù)的目的是什么”這一問(wèn)題時(shí)，94%的學(xué)生選擇的是“愛(ài)惜每一個(gè)生命”、“保護(hù)生物多樣性”、“與動(dòng)植物和睦相處”、“改善人類(lèi)的生存環(huán)境”，只有6%的學(xué)生選擇“滿足人類(lèi)發(fā)展的需要”；86%的學(xué)生主要是通過(guò)電視了解環(huán)境保護(hù)知識(shí)，其次是通過(guò)報(bào)紙、廣播、社會(huì)宣傳活動(dòng)，認(rèn)為通過(guò)課堂教育了解環(huán)境知識(shí)的卻只占29%。
2、環(huán)保意識(shí)水平；
97%的學(xué)生已認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)是一件很緊迫的事，并表示必須從自己、從現(xiàn)在、從每一個(gè)人做起；還有3%的學(xué)生則認(rèn)為“應(yīng)先把生活水平提高到一定程度，再談環(huán)境保護(hù)”，而沒(méi)有學(xué)生選擇另外兩個(gè)答案，即“其實(shí)我們的環(huán)境還沒(méi)到非要刻意去保護(hù)的地步”、“確實(shí)很緊迫，但那豎家的事”；當(dāng)看到街上有人亂丟冰棍紙、空易拉罐、廢紙時(shí)，選擇各種做法的學(xué)生的比例為：雖然覺(jué)得很不好，但也不好意思出來(lái)勸阻83%認(rèn)為“只要自己不亂丟就行了”11%當(dāng)場(chǎng)站出來(lái)勸阻3%因?yàn)樽约阂渤＿@樣做，所以覺(jué)得很正常3%；
對(duì)于“是否注意周?chē)纳瞽h(huán)境中，四季交替帶來(lái)的動(dòng)植物和景觀的變化”，調(diào)查結(jié)果顯示各種選項(xiàng)的比例為：只是偶爾注意一下54%很注意觀察自然界的變化，并從中體會(huì)到無(wú)窮樂(lè)趣19%正就是那些東西，沒(méi)什么可看的11%覺(jué)得“學(xué)習(xí)任務(wù)重，而沒(méi)時(shí)間關(guān)心"16%；
55%的學(xué)生認(rèn)為自己父母的環(huán)保意識(shí)還可以，但做得并不多，31%的學(xué)生認(rèn)為家長(zhǎng)的環(huán)保意識(shí)很強(qiáng)，并事事以身作則，認(rèn)為父母環(huán)保意識(shí)不強(qiáng)的占14%；
對(duì)于再生紙的使用，57%的學(xué)生認(rèn)為用不用都行，26%的學(xué)生表示價(jià)格高也一定用，另有17%的學(xué)生認(rèn)為再生紙質(zhì)地粗糙而不想用；
在“為解決垃圾問(wèn)題應(yīng)提倡哪些做法”題目中，89%的學(xué)生能夠?qū)⒄_的做法全部選擇出來(lái)，如“進(jìn)行垃圾減量化處理”、“垃圾分類(lèi)回收”、“少用塑料袋，多用布袋子”等，另外11%的學(xué)生沒(méi)有將正瑞案全部選擇出來(lái)，對(duì)“少到不給塑料袋的商店購(gòu)物”、“過(guò)度包裝”認(rèn)識(shí)不足；
因?yàn)橥瓿烧{(diào)查問(wèn)卷前，觀看了錄像片“多樣化的資源”，因此在選擇減少污染、節(jié)約能源的生活方式時(shí)，100%的學(xué)生都能挑選出正確的做法；
對(duì)于家庭垃圾的處理問(wèn)題，選擇各種做法的學(xué)生的比例為：
很希望知道一些有關(guān)垃圾回收、處理方面的知識(shí)56%只偶爾想到過(guò)量的生活垃圾如何處理的問(wèn)題26%曾主動(dòng)或協(xié)助父母將家里的垃圾進(jìn)行分類(lèi)，并盡量使家里的物品充分利用后再扔掉11%從未想過(guò)這些垃圾的'去向8%。
3、對(duì)現(xiàn)行環(huán)境教育課程的看法：
65%的學(xué)生認(rèn)為雖然各門(mén)課程都滲透了環(huán)境教育，但應(yīng)該開(kāi)設(shè)專(zhuān)門(mén)的環(huán)境教育課程。55%的學(xué)生認(rèn)為還需進(jìn)一步充實(shí)和完善教學(xué)內(nèi)容，并提出了建議，如應(yīng)使教學(xué)形式更靈活多樣，可以設(shè)計(jì)一些寓教于樂(lè)的教學(xué)活動(dòng)，多組織一些參觀問(wèn)，舉辦演講會(huì)，自編自演環(huán)保題材的小話劇、小品等，而不希望通過(guò)“老師講、學(xué)生聽(tīng)”這種陳舊的方式學(xué)習(xí)環(huán)境知識(shí)；85%的學(xué)生對(duì)垃圾分類(lèi)回收，參觀污水、垃圾處理過(guò)程、觀看環(huán)保錄像片、社區(qū)綠地保護(hù)行動(dòng)表示感興趣，而希望參加節(jié)水節(jié)電宣傳活動(dòng)、環(huán)保教育講座的學(xué)生則僅占15%。除此之外，學(xué)生們還提出了一些其它活動(dòng)建議，如舊電池的回收利用活動(dòng)、植樹(shù)、減少包裝活動(dòng)、舉辦知識(shí)競(jìng)賽等。
4、學(xué)生普遍關(guān)心的環(huán)境問(wèn)題
通過(guò)讓學(xué)生自由填寫(xiě)“你最想了解的環(huán)境問(wèn)題是什么”，可以知道學(xué)生關(guān)注的環(huán)境問(wèn)題主要集中在幾個(gè)方面：
�。�1）垃圾的分類(lèi)回收、再利用問(wèn)題及白色污染的解決辦法。
有70%以上的學(xué)生提到了垃圾問(wèn)題。對(duì)于垃圾分類(lèi)回收，部分學(xué)生已懂得了垃圾分類(lèi)回收對(duì)節(jié)約能源、減少浪費(fèi)的重要意義，有的學(xué)生則很關(guān)心垃圾分類(lèi)回收何時(shí)才能普及到全國(guó)范圍，以及“白色污染何時(shí)才能從我們的生活中消失”這樣的問(wèn)題；但也有14%的學(xué)生問(wèn)：“如何進(jìn)行垃圾分類(lèi)回收”，說(shuō)明他們雖然從各種途徑知道了“垃圾分類(lèi)回收”的說(shuō)法，但對(duì)其具體內(nèi)容、實(shí)行辦法卻并不清楚；有的學(xué)生提出了垃圾處理上的一些具體問(wèn)題，如“廢舊電池能變成新的嗎”、“為什么超薄塑料袋仍不能從我們的生活中消失”、“再次生產(chǎn)的東西是否很臟，像紙張”等；43%的學(xué)生想了解從日常生活中產(chǎn)生的量垃圾廢物的處理流程，以及“成堆的垃圾將變成什么”；還有一名學(xué)生提到“自由市場(chǎng)雖然方便了我們的生活，但由于小商販素質(zhì)差和管理不善而造成垃圾遍地、環(huán)境臟亂差的現(xiàn)象如何解決”；
（2）氣、水的污染問(wèn)題
氣和水也是與我們的生活密切相關(guān)且切身感受較強(qiáng)的問(wèn)題，所以63%的學(xué)生提到了這兩個(gè)問(wèn)題。諸如“如果河水被工廠排放的污水污染了還能再變清嗎”、“飲用水還能讓人類(lèi)使用多長(zhǎng)時(shí)間”等，這些由于環(huán)境的惡化而對(duì)人們生活造成的不良影響，使學(xué)生們產(chǎn)生出各種疑問(wèn)和對(duì)環(huán)境的憂慮。
�。�3）地球環(huán)境問(wèn)題
由于現(xiàn)在學(xué)校對(duì)環(huán)境教育進(jìn)一步重視，以及全社會(huì)對(duì)環(huán)境問(wèn)題的關(guān)注，因此學(xué)生對(duì)全球范圍內(nèi)的環(huán)境問(wèn)題基本都有一定程度的了解，因此24%的學(xué)生想了解的環(huán)境問(wèn)題是：“溫室效應(yīng)的危害及危害力度”、“地球的命運(yùn)與環(huán)保的關(guān)系”、“人類(lèi)如何與動(dòng)植物和睦相處”、“如何保護(hù)地球有限的資源”等，可見(jiàn)學(xué)生們希望了解的環(huán)境問(wèn)題更加深入具體。
�。�4）中國(guó)的環(huán)�，F(xiàn)狀
有20%的學(xué)生提到了中國(guó)的環(huán)境保護(hù)問(wèn)題，如“中國(guó)的環(huán)保何時(shí)能趕上發(fā)達(dá)國(guó)家”、“中國(guó)的環(huán)保工作者在如何致力于環(huán)境保護(hù)工作”等，從提出問(wèn)題的角度來(lái)看，有的學(xué)生已不止?jié)M足于了解一些環(huán)保基礎(chǔ)知識(shí)，而是希望更深入、具體地了解中國(guó)的環(huán)境保護(hù)現(xiàn)狀，并表達(dá)了希望我國(guó)的環(huán)境問(wèn)題得到盡快解決的迫切心情。
�。�5）環(huán)境教育
有10%的學(xué)生從不同方面談到了環(huán)境教育，多是希望和建議，在學(xué)校教育方面，在前面已提到，希望進(jìn)一步充實(shí)和完善教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)和活動(dòng)形式更靈活多樣；在社會(huì)環(huán)境教育和宣傳方面也提出了一些建議，如“不要只在學(xué)校宣傳，應(yīng)該面向社會(huì)，讓更多的人去關(guān)心、愛(ài)護(hù)我們的地球”、“在我國(guó)國(guó)民素質(zhì)還不是很高的情況下，可以在社區(qū)內(nèi)組建‘紅領(lǐng)巾環(huán)保小隊(duì)’、‘共青團(tuán)環(huán)保檢察小隊(duì)’等，同時(shí)還要開(kāi)展一些環(huán)保宣傳，以增強(qiáng)國(guó)民的環(huán)保意識(shí)”、“學(xué)校環(huán)境教育的形式應(yīng)再靈活多樣一些，希望多組織一些參觀、實(shí)踐活動(dòng)”等。
在觀看完錄像片后，有的學(xué)生們注意到這是一部德國(guó)譯制片，因此詢問(wèn)“為什么不播放中國(guó)人制作的環(huán)保錄像片？”，并表示希望能夠看到同樣具有較強(qiáng)教育意義且生動(dòng)有趣的我們自己制作的環(huán)保題材影片。
五、調(diào)查結(jié)論
此次環(huán)境意識(shí)調(diào)查活動(dòng)雖然只在一所中學(xué)進(jìn)行，但具有以點(diǎn)代面的效果。掇刀中學(xué)是一所市級(jí)示范學(xué)校，又即將迎接“省示范高中”驗(yàn)收，因此，學(xué)生具有較高的環(huán)境意識(shí)水平。調(diào)查結(jié)果也確實(shí)映出學(xué)生普遍環(huán)境意識(shí)水平較高的現(xiàn)狀。但中學(xué)生的環(huán)境意識(shí)中，環(huán)境知識(shí)、環(huán)境態(tài)度的得分高于環(huán)境教育參與態(tài)度的得分，表現(xiàn)出“知”與“行”有些脫節(jié)。特別是“行”，在四個(gè)部分中是最低的，令人擔(dān)憂。希望通過(guò)這次活動(dòng)，學(xué)生們通過(guò)學(xué)校接受系統(tǒng)的環(huán)境教育，在日常生活中，在各類(lèi)環(huán)境保護(hù)活動(dòng)的宣傳灌輸和言傳身教的影響下，可以自覺(jué)地將理論和實(shí)踐相結(jié)合，從意曙樹(shù)立起保護(hù)環(huán)境的思想。從調(diào)查結(jié)果中不難看出，學(xué)生們積極關(guān)心生存環(huán)境的環(huán)境質(zhì)量，小到自己生活的社區(qū)、城市，到整個(gè)國(guó)家乃至全球。
環(huán)境意識(shí)調(diào)查報(bào)告8
在環(huán)境問(wèn)題日益嚴(yán)峻的今天，“環(huán)�！币殉蔀橐粋�(gè)全球的熱點(diǎn)。為了美好的未來(lái)，我們必須選擇可持續(xù)發(fā)展的道路，建立人與自然和諧相處的“綠色文明”。因此，在學(xué)校中開(kāi)設(shè)環(huán)境教育也顯得越來(lái)越重要。
傳統(tǒng)的環(huán)境教育把重點(diǎn)放在環(huán)境科學(xué)知識(shí)的灌輸和傳授上，而對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的態(tài)度，價(jià)值觀和行動(dòng)沒(méi)有引起足夠的重視，這主要是由于我國(guó)過(guò)去以傳授和灌輸為主的教育現(xiàn)狀引起的。環(huán)境科學(xué)知識(shí)的傳授其實(shí)只是環(huán)境教育的一小部分。當(dāng)前，新世紀(jì)的新技術(shù)革命將在更為廣闊的領(lǐng)域內(nèi)發(fā)生日新月異、突飛猛進(jìn)的變化，中學(xué)生是未來(lái)社會(huì)的主體，他們對(duì)環(huán)境的認(rèn)識(shí)將決定未來(lái)社會(huì)的發(fā)展趨向。所以，培養(yǎng)學(xué)生正確的環(huán)境意識(shí)，是環(huán)境教育的首要任務(wù)。因而學(xué)校的環(huán)境教育也應(yīng)從傳統(tǒng)的環(huán)境教育向新時(shí)期的環(huán)境教育轉(zhuǎn)變，同時(shí)把培養(yǎng)學(xué)生的人格、能力、行為提上環(huán)境教育的日程，把學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐參與作為教育的主要方式。而且越來(lái)越多的事實(shí)和經(jīng)驗(yàn)也證明，環(huán)境教育在一定程度上決定著青少年由受環(huán)境教育影響產(chǎn)生的行為認(rèn)知和價(jià)值取向。
一、調(diào)查目的
為了了解環(huán)境教育在中學(xué)開(kāi)展的深度和廣度，我們依據(jù)有關(guān)環(huán)境教育的要求對(duì)荊門(mén)市掇刀中學(xué)高一、高二學(xué)生進(jìn)行了抽樣問(wèn)卷調(diào)查。目的是了解學(xué)生的以下幾個(gè)方面：
1、學(xué)生的環(huán)境知識(shí)（學(xué)生對(duì)有關(guān)環(huán)境問(wèn)題以及人類(lèi)在環(huán)境中的重大責(zé)任和作用的了解）
2、學(xué)生的環(huán)境意識(shí)（學(xué)生對(duì)整個(gè)環(huán)境及其相關(guān)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)）
3、學(xué)生對(duì)環(huán)境的態(tài)度（學(xué)生認(rèn)識(shí)環(huán)境的社會(huì)價(jià)值，關(guān)心環(huán)境狀況，以及保護(hù)環(huán)境和改善環(huán)境的動(dòng)機(jī)）
4、學(xué)生在環(huán)境活動(dòng)中的參與（幫助學(xué)生對(duì)環(huán)境問(wèn)題產(chǎn)生一種責(zé)任感和迫切感，以便保證采取適當(dāng)?shù)男袆?dòng)來(lái)解決這些問(wèn)題）
二、調(diào)查內(nèi)容
環(huán)境教育展現(xiàn)的是一種新的文化思潮，這種新的文化思潮就是可持續(xù)發(fā)展教育思想，在這次設(shè)計(jì)問(wèn)卷內(nèi)容時(shí)，我們從不同角度對(duì)環(huán)境進(jìn)行分析和理解，調(diào)查所涉及的內(nèi)容主要有：
（1）環(huán)境保護(hù)基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況；
�。�2）環(huán)保意識(shí)水平；
�。�3）對(duì)現(xiàn)行環(huán)境教育課程的看法；
（4）學(xué)生普遍關(guān)心的環(huán)境問(wèn)題。在出題形式方面，問(wèn)卷中除設(shè)計(jì)有較全面反映學(xué)生環(huán)境意識(shí)水平的選擇題外，還留有空欄讓學(xué)生填寫(xiě)自己的想法和建議。
三、調(diào)查方法及對(duì)象
1、方法：此次環(huán)境意識(shí)調(diào)查活動(dòng)，采用不記名調(diào)查的方法，由學(xué)生獨(dú)立回答一份內(nèi)容豐富的環(huán)境意識(shí)調(diào)查問(wèn)卷。
2、參加對(duì)象為我校高一、高二兩個(gè)年級(jí)的學(xué)生。
四、調(diào)查結(jié)果分析與討論
本次調(diào)查共發(fā)放問(wèn)卷332份，收回答卷332份，收回率為100%，95%的學(xué)生對(duì)問(wèn)卷進(jìn)行了認(rèn)真填寫(xiě)。通過(guò)對(duì)問(wèn)卷的統(tǒng)計(jì)、分析和歸納，反映出以下現(xiàn)狀：
1、環(huán)境保護(hù)基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況：
每星期都觀看“空氣質(zhì)量周報(bào)”的學(xué)生占7%，偶爾看的占21%，不看的占62%，想看但不知道哪里能夠看到的占10%；
在回答“環(huán)境保護(hù)的目的是什么”這一問(wèn)題時(shí)，94%的學(xué)生選擇的是“愛(ài)惜每一個(gè)生命”、“保護(hù)生物多樣性”、“與動(dòng)植物和睦相處”、“改善人類(lèi)的生存環(huán)境”，只有6%的學(xué)生選擇“滿足人類(lèi)發(fā)展的需要”；
86%的學(xué)生主要是通過(guò)電視了解環(huán)境保護(hù)知識(shí)，其次是通過(guò)報(bào)紙、廣播、社會(huì)宣傳活動(dòng)，認(rèn)為通過(guò)課堂教育了解環(huán)境知識(shí)的卻只占29%；
2、環(huán)保意識(shí)水平；
97%的學(xué)生已認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)是一件很緊迫的事，并表示必須從自己、從現(xiàn)在、從每一個(gè)人做起；還有3%的學(xué)生則認(rèn)為“應(yīng)先把生活水平提高到一定程度，再談環(huán)境保護(hù)”，而沒(méi)有學(xué)生選擇另外兩個(gè)答案，即“其實(shí)我們的環(huán)境還沒(méi)到非要刻意去保護(hù)的地步”、“確實(shí)很緊迫，但那是國(guó)家的事”；
當(dāng)看到大街上有人亂丟冰棍紙、空易拉罐、廢紙時(shí)，選擇各種做法的學(xué)生的比例為：雖然覺(jué)得很不好，但也不好意思出來(lái)勸阻83%認(rèn)為“只要自己不亂丟就行了” 11%當(dāng)場(chǎng)站出來(lái)勸阻3%因?yàn)樽约阂渤＿@樣做，所以覺(jué)得很正常3%；
對(duì)于“是否注意周?chē)纳瞽h(huán)境中，四季交替帶來(lái)的動(dòng)植物和景觀的.變化”，調(diào)查結(jié)果顯示各種選項(xiàng)的比例為：只是偶爾注意一下54%很注意觀察自然界的變化，并從中體會(huì)到無(wú)窮樂(lè)趣19%反正就是那些東西，沒(méi)什么可看的11%覺(jué)得“學(xué)習(xí)任務(wù)重，而沒(méi)時(shí)間關(guān)心'16%；
55%的學(xué)生認(rèn)為自己父母的環(huán)保意識(shí)還可以，但做得并不多，31%的學(xué)生認(rèn)為家長(zhǎng)的環(huán)保意識(shí)很強(qiáng)，并事事以身作則，認(rèn)為父母環(huán)保意識(shí)不強(qiáng)的占14%；
對(duì)于再生紙的使用，57%的學(xué)生認(rèn)為用不用都行，26%的學(xué)生表示價(jià)格高也一定用，另有17%的學(xué)生認(rèn)為再生紙質(zhì)地粗糙而不想用；
在“為解決垃圾問(wèn)題應(yīng)提倡哪些做法”題目中，89%的學(xué)生能夠?qū)⒄_的做法全部選擇出來(lái)，如“進(jìn)行垃圾減量化處理”、“垃圾分類(lèi)回收”、“少用塑料袋，多用布袋子”等，另外11%的學(xué)生沒(méi)有將正確答案全部選擇出來(lái)，對(duì)“少到不給塑料袋的商店購(gòu)物”、“過(guò)度包裝”認(rèn)識(shí)不足；
因?yàn)橥瓿烧{(diào)查問(wèn)卷前，觀看了錄像片“多樣化的資源”，因此在選擇減少污染、節(jié)約能源的生活方式時(shí)，100%的學(xué)生都能挑選出正確的做法；
對(duì)于家庭垃圾的處理問(wèn)題，選擇各種做法的學(xué)生的比例為：
很希望知道一些有關(guān)垃圾回收、處理方面的知識(shí)56%只偶爾想到過(guò)大量的生活垃圾如何處理的問(wèn)題26%曾主動(dòng)或協(xié)助父母將家里的垃圾進(jìn)行分類(lèi)，并盡量使家里的物品充分利用后再扔掉11%從未想過(guò)這些垃圾的去向8%
3、對(duì)現(xiàn)行環(huán)境教育課程的看法：
65%的學(xué)生認(rèn)為雖然各門(mén)課程都滲透了環(huán)境教育，但應(yīng)該開(kāi)設(shè)專(zhuān)門(mén)的環(huán)境教育課程。55%的學(xué)生認(rèn)為還需進(jìn)一步充實(shí)和完善教學(xué)內(nèi)容，并提出了建議，如應(yīng)使教學(xué)形式更靈活多樣，可以設(shè)計(jì)一些寓教于樂(lè)的教學(xué)活動(dòng)，多組織一些參觀訪問(wèn)，舉辦演講會(huì)，自編自演環(huán)保題材的小話劇、小品等，而不希望通過(guò)“老師講、學(xué)生聽(tīng)”這種陳舊的方式學(xué)習(xí)環(huán)境知識(shí)；85%的學(xué)生對(duì)垃圾分類(lèi)回收，參觀污水、垃圾處理過(guò)程、觀看環(huán)保錄像片、社區(qū)綠地保護(hù)行動(dòng)表示感興趣，而希望參加節(jié)水節(jié)電宣傳活動(dòng)、環(huán)保教育講座的學(xué)生則僅占15%。除此之外，學(xué)生們還提出了一些其它活動(dòng)建議，如舊電池的回收利用活動(dòng)、植樹(shù)、減少包裝活動(dòng)、舉辦知識(shí)競(jìng)賽等。
4、學(xué)生普遍關(guān)心的環(huán)境問(wèn)題
通過(guò)讓學(xué)生自由填寫(xiě)“你最想了解的環(huán)境問(wèn)題是什么”，可以知道學(xué)生關(guān)注的環(huán)境問(wèn)題主要集中在幾個(gè)方面：
�。�1）垃圾的分類(lèi)回收、再利用問(wèn)題及白色污染的解決辦法。
有70%以上的學(xué)生提到了垃圾問(wèn)題。對(duì)于垃圾分類(lèi)回收，大部分學(xué)生已懂得了垃圾分類(lèi)回收對(duì)節(jié)約能源、減少浪費(fèi)的重要意義，有的學(xué)生則很關(guān)心垃圾分類(lèi)回收何時(shí)才能普及到全國(guó)范圍，以及“白色污染何時(shí)才能從我們的生活中消失”這樣的問(wèn)題；但也有14%的學(xué)生問(wèn)：“如何進(jìn)行垃圾分類(lèi)回收”，說(shuō)明他們雖然從各種途徑知道了“垃圾分類(lèi)回收”的說(shuō)法，但對(duì)其具體內(nèi)容、實(shí)行辦法卻并不清楚；有的學(xué)生提出了垃圾處理上的一些具體問(wèn)題，如“廢舊電池能變成新的嗎”、“為什么超薄塑料袋仍不能從我們的生活中消失”、“再次生產(chǎn)的東西是否很臟，像紙張”等；43%的學(xué)生想了解從日常生活中產(chǎn)生的大量垃圾廢物的處理流程，以及“成堆的垃圾將變成什么”；還有一名學(xué)生提到“自由市場(chǎng)雖然方便了我們的生活，但由于小商販素質(zhì)差和管理不善而造成垃圾遍地、環(huán)境臟亂差的現(xiàn)象如何解決”；
�。�2）大氣、水的污染問(wèn)題
大氣和水也是與我們的生活密切相關(guān)且切身感受較強(qiáng)的問(wèn)題，所以63%的學(xué)生提到了這兩個(gè)問(wèn)題。諸如“如果河水被工廠排放的污水污染了還能再變清嗎”、 “飲用水還能讓人類(lèi)使用多長(zhǎng)時(shí)間”等，這些由于環(huán)境的惡化而對(duì)人們生活造成的不良影響，使學(xué)生們產(chǎn)生出各種疑問(wèn)和對(duì)環(huán)境的憂慮。
（3）地球環(huán)境問(wèn)題
由于現(xiàn)在學(xué)校對(duì)環(huán)境教育進(jìn)一步重視，以及全社會(huì)對(duì)環(huán)境問(wèn)題的關(guān)注，因此學(xué)生對(duì)全球范圍內(nèi)的環(huán)境問(wèn)題基本都有一定程度的了解，因此24%的學(xué)生想了解的環(huán)境問(wèn)題是：“溫室效應(yīng)的危害及危害力度”、“地球的命運(yùn)與環(huán)保的關(guān)系”、“人類(lèi)如何與動(dòng)植物和睦相處”、“如何保護(hù)地球有限的資源”等，可見(jiàn)學(xué)生們希望了解的環(huán)境問(wèn)題更加深入具體。
�。�4）中國(guó)的環(huán)�，F(xiàn)狀
有20%的學(xué)生提到了中國(guó)的環(huán)境保護(hù)問(wèn)題，如“中國(guó)的環(huán)保何時(shí)能趕上發(fā)達(dá)國(guó)家”、“中國(guó)的環(huán)保工作者在如何致力于環(huán)境保護(hù)工作”等，從提出問(wèn)題的角度來(lái)看，有的學(xué)生已不止?jié)M足于了解一些環(huán)保基礎(chǔ)知識(shí)，而是希望更深入、具體地了解中國(guó)的環(huán)境保護(hù)現(xiàn)狀，并表達(dá)了希望我國(guó)的環(huán)境問(wèn)題得到盡快解決的迫切心情。
�。�5）環(huán)境教育
有10%的學(xué)生從不同方面談到了環(huán)境教育，大多是希望和建議，在學(xué)校教育方面，在前面已提到，希望進(jìn)一步充實(shí)和完善教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)和活動(dòng)形式更靈活多樣；在社會(huì)環(huán)境教育和宣傳方面也提出了一些建議，如“不要只在學(xué)校宣傳，應(yīng)該面向社會(huì)，讓更多的人去關(guān)心、愛(ài)護(hù)我們的地球”、“在我國(guó)國(guó)民素質(zhì)還不是很高的情況下，可以在社區(qū)內(nèi)組建‘紅領(lǐng)巾環(huán)保小隊(duì)’、‘共青團(tuán)環(huán)保檢察小隊(duì)’等，同時(shí)還要開(kāi)展一些環(huán)保宣傳，以增強(qiáng)國(guó)民的環(huán)保意識(shí)”、“學(xué)校環(huán)境教育的形式應(yīng)再靈活多樣一些，希望多組織一些參觀、實(shí)踐活動(dòng)”等。
在觀看完錄像片后，有的學(xué)生們注意到這是一部德國(guó)譯制片，因此詢問(wèn)“為什么不播放中國(guó)人制作的環(huán)保錄像片？”，并表示希望能夠看到同樣具有較強(qiáng)教育意義且生動(dòng)有趣的我們自己制作的環(huán)保題材影片。
五、調(diào)查結(jié)論
此次環(huán)境意識(shí)調(diào)查活動(dòng)雖然只在一所中學(xué)進(jìn)行，但具有以點(diǎn)代面的效果。掇刀中學(xué)是一所市級(jí)示范學(xué)校，又即將迎接“省示范高中”驗(yàn)收，因此，學(xué)生具有較高的環(huán)境意識(shí)水平。調(diào)查結(jié)果也確實(shí)反映出學(xué)生普遍環(huán)境意識(shí)水平較高的現(xiàn)狀。但中學(xué)生的環(huán)境意識(shí)中，環(huán)境知識(shí)、環(huán)境態(tài)度的得分高于環(huán)境教育參與態(tài)度的得分，表現(xiàn)出“知”與“行”有些脫節(jié)。特別是“行”，在四個(gè)部分中是最低的，令人擔(dān)憂。希望通過(guò)這次活動(dòng)，學(xué)生們通過(guò)學(xué)校接受系統(tǒng)的環(huán)境教育，在日常生活中，在各類(lèi)環(huán)境保護(hù)活動(dòng)的宣傳灌輸和成人言傳身教的影響下，可以自覺(jué)地將理論和實(shí)踐相結(jié)合，從意識(shí)里樹(shù)立起保護(hù)環(huán)境的思想。從調(diào)查結(jié)果中不難看出，學(xué)生們積極關(guān)心生存環(huán)境的環(huán)境質(zhì)量，小到自己生活的社區(qū)、城市，大到整個(gè)國(guó)家乃至全球。
環(huán)境意識(shí)調(diào)查報(bào)告9
人類(lèi)的發(fā)展是伴隨著適應(yīng)環(huán)境，改造環(huán)境而發(fā)展起來(lái)的。隨著世界各國(guó)對(duì)于環(huán)境狀況的不斷重視，環(huán)境的保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展問(wèn)題已日益受到不斷地重視和加強(qiáng)。發(fā)展到二十一世紀(jì)的今天，人類(lèi)掌握了先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，改造自然的努力增強(qiáng)了，環(huán)境面貌的改變也隨之日益加快了。但是人類(lèi)也受到了自然無(wú)情的報(bào)復(fù)──環(huán)境問(wèn)題空前嚴(yán)重地出現(xiàn)在人類(lèi)面前，使人們陷入憂郁不安之中。盡管我國(guó)不斷加強(qiáng)整治力度，但是由于其他人為原因，我國(guó)的環(huán)境問(wèn)題還不容樂(lè)觀。為此，市會(huì)同市環(huán)保局組織展開(kāi)居民環(huán)保意識(shí)調(diào)查，旨在了解公眾對(duì)于環(huán)境保護(hù)問(wèn)題的看法，同時(shí)對(duì)我們的周邊生活環(huán)境進(jìn)行一個(gè)初步的了解,并宣傳環(huán)保。
一、環(huán)保意識(shí)調(diào)查結(jié)果：
調(diào)查顯示，僅有15%的人表示知道世界環(huán)境日是每年的6月5日；有85%的人對(duì)每年的世界環(huán)境日不太清楚�？梢�(jiàn)，對(duì)世界環(huán)境日的宣傳仍需進(jìn)一步加強(qiáng)。
有38%的居民知道全國(guó)統(tǒng)一的“環(huán)境污染舉報(bào)”免費(fèi)環(huán)保，看來(lái)環(huán)境問(wèn)題已經(jīng)為廣人們所關(guān)注，已經(jīng)成為了一個(gè)眾人矚目的重問(wèn)題。
有73%的人對(duì)今年xxxx市著力實(shí)施的“十環(huán)保工程”表示了解，有41%的人對(duì)xxxx市實(shí)施的藍(lán)天工程表示了解，看來(lái)市所采取的環(huán)保舉措已經(jīng)越來(lái)越為廣人們所關(guān)注。
有92%的人認(rèn)為與以前相比，目前人們的環(huán)保意識(shí)有了顯著的提高；另有4%的人認(rèn)為并沒(méi)有很好的提高�？磥�(lái)，雖然人們的環(huán)保意識(shí)確實(shí)有所提高，但是還有一些不顧生態(tài)平衡蓄意破壞環(huán)境的人，而他們?yōu)榈闹皇且恍﹤�(gè)人利益。
有73%的人認(rèn)為保護(hù)環(huán)境是為了生活環(huán)境更加整潔；另有23%的人認(rèn)為保護(hù)環(huán)境是為了與自然和諧相處，為子孫后代著想�？磥�(lái)目前人們的環(huán)保意識(shí)有了一定程度的提高。
在發(fā)現(xiàn)破壞環(huán)境時(shí)，88%問(wèn)卷調(diào)查都表示積極制止，由此可見(jiàn)，保護(hù)環(huán)境已經(jīng)成為社會(huì)每一份子的職責(zé)和責(zé)任。
對(duì)于目前的生活環(huán)境，58%的居民表示良好，12%的居民表示一般，31%對(duì)身邊環(huán)境表示不滿意，可見(jiàn)，生活環(huán)境越來(lái)越成為人秘注的重點(diǎn)。
對(duì)于xxxx市創(chuàng)建國(guó)家環(huán)保模范城市，92%居民表示希望盡快創(chuàng)建成功，可見(jiàn)我市居民對(duì)我市未來(lái)環(huán)境的發(fā)展很有信心，相信將來(lái)的環(huán)境會(huì)越來(lái)越好。
有88%的居民表示愿意為環(huán)境保護(hù)做一點(diǎn)力所能及的事情�？磥�(lái)人們對(duì)于環(huán)境保護(hù)的不僅有熱情，還有著自己的一份責(zé)任。
二、環(huán)保意識(shí)的`特點(diǎn)：
1、居民的受教育程度與對(duì)環(huán)境的滿意度成負(fù)相關(guān)，從調(diào)查中可發(fā)現(xiàn)，居民的受教育程度是影響對(duì)環(huán)境判斷的重要變量之一，文化水平和知識(shí)層次越高，對(duì)中國(guó)環(huán)境問(wèn)題的嚴(yán)峻形勢(shì)認(rèn)識(shí)得就越清醒，從而造成對(duì)環(huán)境狀況滿意度的下降。
2、居民的受教育程度與環(huán)保意識(shí)成正相關(guān)，因?yàn)樗麄儗?duì)環(huán)境題的認(rèn)識(shí)程度更清晰。
3、居民的環(huán)境保護(hù)意識(shí)與他們所處的環(huán)境有關(guān)系。所處環(huán)境越好，居民的環(huán)保意識(shí)越強(qiáng)，之亦然。
三、建議：
通過(guò)這次的xxxx市環(huán)境保護(hù)意識(shí)的調(diào)查對(duì)我市部分市民的環(huán)境保護(hù)意識(shí)有了一定了解，不少調(diào)查者也提出了一些環(huán)保意見(jiàn)和建議，其實(shí)目前在我們的調(diào)查結(jié)果中可以明確透露出我市市民有著比較強(qiáng)的環(huán)保意識(shí)，但是其環(huán)保行為卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于他們的環(huán)保意識(shí)，良好的環(huán)保意愿也難以付諸實(shí)際行動(dòng)。
針對(duì)目前我市居民的環(huán)保意識(shí)現(xiàn)狀和已經(jīng)出現(xiàn)的種種問(wèn)題，我們應(yīng)從以下兩方面加以處理和改善：
�。ㄒ唬⿵木用褡陨碇�，這是改善我市環(huán)保現(xiàn)狀的前提條件。
第一，加強(qiáng)居民環(huán)保意識(shí)，提高居民的環(huán)保素質(zhì)，樹(shù)立“人人為我，我為人人”的新風(fēng)氣，加強(qiáng)居民環(huán)保意識(shí)，關(guān)鍵是要提高全民素質(zhì)。環(huán)保事業(yè)是集文化素質(zhì)與公共道德于一體的事業(yè)，是人們對(duì)國(guó)家集體關(guān)注的表現(xiàn)。只有素質(zhì)上去了，居民的環(huán)保意識(shí)才會(huì)相應(yīng)地加強(qiáng)。同時(shí)，居民還要關(guān)心并支持的環(huán)保工作，留意關(guān)于環(huán)保的各種宣傳，通過(guò)報(bào)紙、雜志、電視、廣播等宣傳媒體進(jìn)一步了解和豐富自身環(huán)保知識(shí)，牢固自己的環(huán)保觀念。
第二，應(yīng)從行動(dòng)上切實(shí)支持的環(huán)保工作，響應(yīng)號(hào)召，使自己良好的環(huán)保意愿能付諸行動(dòng)，起到良好的環(huán)保效果，為我市的環(huán)保工作盡一份力。另外，市民還應(yīng)盡力用自己良好的環(huán)保行為去影響和帶動(dòng)周邊的人，對(duì)于那些污染環(huán)境的行為應(yīng)加以批評(píng)并即使制止，用積極的實(shí)際行動(dòng)去帶動(dòng)更多人加入環(huán)保隊(duì)伍。
�。ǘ┘訌�(qiáng)的環(huán)保工作，這是改善我市環(huán)�，F(xiàn)狀的重要條件。
第一，廣泛深入的開(kāi)展宣傳教育，進(jìn)一步提高各級(jí)決策者和廣居民的環(huán)保意識(shí)。要提高居民對(duì)環(huán)保重要性的認(rèn)識(shí)，建立新的環(huán)境觀和價(jià)值觀，使居民自覺(jué)的按照環(huán)保要求約束自己，規(guī)范自己的行為，使環(huán)境保護(hù)意識(shí)成為一種心理，并轉(zhuǎn)化為一種環(huán)境責(zé)任，盡力使其實(shí)際行動(dòng)與環(huán)保意識(shí)配套。
第二，堅(jiān)決貫徹和執(zhí)行各項(xiàng)環(huán)保法律和法規(guī)，繼續(xù)作好城市環(huán)境綜合整治工作，加監(jiān)管力度，對(duì)對(duì)不保護(hù)環(huán)境的個(gè)人或企業(yè)要依法處理，從嚴(yán)處理。嚴(yán)格執(zhí)行環(huán)保責(zé)任制并制定切實(shí)可行的考核制度，使排污單位有章可循，執(zhí)法人員有法可依。
�。ㄈ┘訌�(qiáng)社區(qū)服務(wù)與社區(qū)管理
定期舉行型關(guān)于城市社區(qū)環(huán)境建設(shè)宣傳工作，使環(huán)保意識(shí)深入人心。讓宣傳進(jìn)入家家戶戶，到老人小到兒童，人人皆知。讓人們了解到自己環(huán)境的重要，從而自覺(jué)保護(hù)環(huán)境。當(dāng)人們的意識(shí)健全時(shí)，才會(huì)控制自己的行為，是顯而易見(jiàn)的。由此可見(jiàn)，環(huán)保意識(shí)對(duì)環(huán)境保護(hù)的重要，而加緊宣傳是迫在眉睫的。
通過(guò)這次的社會(huì)調(diào)查可以明確地應(yīng)出我市居民的環(huán)境保護(hù)意識(shí)有了一定程度的提高，他們非常清楚自己需要的是天更藍(lán)，水更碧，花更紅，草更青的生活環(huán)境。當(dāng)然，在我們憧憬美好的環(huán)境的同時(shí)，我們也必須清楚的知道美好的環(huán)境需要我們家的共同努力，愛(ài)護(hù)我們賴(lài)以生存的環(huán)境是我們每一個(gè)人義不容辭的職責(zé)。我們相信，通過(guò)部門(mén)的正確領(lǐng)導(dǎo)和廣人民的力配合，我們會(huì)擁有一個(gè)美好舒適的生活環(huán)境！
環(huán)境意識(shí)調(diào)查報(bào)告10
在這次社會(huì)調(diào)查中，我們小組發(fā)現(xiàn)我們學(xué)校的同學(xué)們還是有一定的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，掌握有一些有關(guān)環(huán)保的知識(shí)，對(duì)于現(xiàn)在的社會(huì)環(huán)保現(xiàn)狀有自己的看法，但是在很大部分同學(xué)中還存在著以下很多的環(huán)保問(wèn)題：
不關(guān)注環(huán)保新聞要比關(guān)注環(huán)保新聞的人數(shù)比例多出50%，從這一點(diǎn)我們可以看出天津市以及我們學(xué)校在環(huán)保的宣傳方面仍然存在很大的問(wèn)題。這一宣傳不足的現(xiàn)象，從第二題中也可以看出，絕大部分人是不怎么了解或者不知道相關(guān)環(huán)保知識(shí)，在個(gè)環(huán)境問(wèn)題日顯嚴(yán)峻的今天，仍然然有絕大部分人不關(guān)注環(huán)保新聞，也缺少相當(dāng)?shù)沫h(huán)保知識(shí)。但是，反觀我們自己，要是沒(méi)有這次社會(huì)實(shí)踐，我們也不會(huì)去搜索相關(guān)環(huán)保資料和環(huán)保知識(shí)，在這之前，我們的環(huán)保意識(shí)也不高。
當(dāng)被問(wèn)及人們對(duì)于自己附近生活環(huán)境的滿意情況，68%的人認(rèn)為還不夠好，有待改善，甚至還有18%的人認(rèn)為自己所居住的環(huán)境很差，因此這樣環(huán)境問(wèn)題已經(jīng)深入我們的生活的每一個(gè)角落，我們必須學(xué)習(xí)環(huán)保知識(shí)，提高環(huán)保意識(shí)，為建造良好的生活環(huán)境而努力。
問(wèn)卷的第四題提到了人們對(duì)于“限塑令”的看法，61%的認(rèn)為還可以，影響不大，同時(shí)還有10%的甚至覺(jué)得限塑令根本沒(méi)必要，一點(diǎn)都不方便。當(dāng)初“限塑令”的發(fā)布，是希望我國(guó)的“白色污染”得到有效控制。免費(fèi)購(gòu)物塑料袋，是大部分商家的一種營(yíng)銷(xiāo)策略和服務(wù)形式，是商家們優(yōu)化服務(wù)、吸引客戶的手段之一。其實(shí)，免費(fèi)購(gòu)物塑料袋的使用，商家處于源頭，消費(fèi)者處于末端。我們環(huán)保小組特地就這個(gè)問(wèn)題問(wèn)了一些同學(xué)，他們也認(rèn)為讓消費(fèi)者為超市塑料袋造成的環(huán)境污染“買(mǎi)單”，顯然是有失偏頗的，塑料袋的使用需要從源頭遏制，白色污染問(wèn)題的解決任重而道遠(yuǎn)。
對(duì)于問(wèn)卷上面的的其中兩個(gè)問(wèn)題主要是為了了解人們環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，從第五題近50%的人認(rèn)為這個(gè)社會(huì)破壞環(huán)境的人居多和第八題中有56%的人在如果在身邊沒(méi)有垃圾桶的話，您手上有一個(gè)空塑料瓶的情況下會(huì)選擇找到個(gè)沒(méi)人注意的地方或趁人不備的時(shí)候扔掉或者隨手一扔，轉(zhuǎn)頭就走人的做法可以看出，人們環(huán)保意識(shí)的缺失表現(xiàn)在生活的方方面面，對(duì)環(huán)境的惡化有著不可推卸的責(zé)任。
但是，令人欣慰的是，從問(wèn)卷剩下的問(wèn)題人數(shù)比例可以看出，同學(xué)們還是意識(shí)到環(huán)境保護(hù)是具有重要意義的。例如第六題中66%覺(jué)得經(jīng)濟(jì)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)需要兼顧，這樣的經(jīng)濟(jì)發(fā)展才能持久。第七題中60%的受調(diào)查者認(rèn)為環(huán)保意義非常重大，與我們生活息息相關(guān)，應(yīng)該重視。同時(shí)在第九題，絕大部分人是從不或者只是偶爾在不方便的時(shí)候使用一次性餐具或其它一次性用品。因此，至少在某些方面我們還是為環(huán)境保護(hù)做出了一點(diǎn)貢獻(xiàn)。
針對(duì)目前對(duì)天津理工大學(xué)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)現(xiàn)狀和已經(jīng)出現(xiàn)的種種問(wèn)題，我們應(yīng)如何加以處理和改善呢?下面是我們小組根據(jù)調(diào)查提出的相關(guān)建議，僅供參考：
1.天津市政府應(yīng)落實(shí)環(huán)保工作，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)環(huán)保宣傳，加大環(huán)保知識(shí)普及力度
廣泛深入的開(kāi)展宣傳教育，進(jìn)一步提高各級(jí)決策者和廣大同學(xué)的環(huán)保意識(shí)。要提高同學(xué)們對(duì)環(huán)保重要性的認(rèn)識(shí)，建立新的環(huán)境觀和價(jià)值觀，使同學(xué)們自覺(jué)的按照環(huán)保要求約束自己，規(guī)范自己的行為，使環(huán)境保護(hù)意識(shí)成為一種心理，并轉(zhuǎn)化為一種環(huán)境責(zé)任，盡力使其實(shí)際行動(dòng)與環(huán)保意識(shí)配套。
堅(jiān)決貫徹和執(zhí)行各項(xiàng)環(huán)保法律和法規(guī)，繼續(xù)作好城市環(huán)境綜合整治工作，加大監(jiān)管力度，對(duì)對(duì)不保護(hù)環(huán)境的個(gè)人或企業(yè)要依法處理，從嚴(yán)處理。嚴(yán)格執(zhí)行環(huán)保責(zé)任制并制定切實(shí)可行的考核制度，使排污單位有章可循，執(zhí)法人員有法可依。
2.同學(xué)自身需要加強(qiáng)環(huán)保知識(shí)的學(xué)習(xí)，有意識(shí)的同好自己的環(huán)保意識(shí)
提高同學(xué)們的環(huán)保素質(zhì)，樹(shù)立“人人為我，我為人人” 的新風(fēng)氣，加強(qiáng)同學(xué)們的環(huán)保意識(shí)，關(guān)鍵是要提高全民素質(zhì)。環(huán)保事業(yè)是集文化素質(zhì)與公共道德于一體的事業(yè)，是人們對(duì)國(guó)家集體關(guān)注的表現(xiàn)。只有素質(zhì)上去了，同學(xué)們的環(huán)保意識(shí)才會(huì)相應(yīng)地加強(qiáng)。在加強(qiáng)知識(shí)教育的同時(shí)也要注重公共道德的教育。同時(shí)，同學(xué)們還要關(guān)心并支持政府的環(huán)保工作，留意關(guān)于環(huán)保的各種宣傳，通過(guò)報(bào)紙、雜志、電視、廣播等宣傳媒體進(jìn)一步了解和豐富自身環(huán)保知識(shí)，牢固自己的環(huán)保觀念。
應(yīng)從行動(dòng)上切實(shí)支持政府的環(huán)保工作，響應(yīng)政府號(hào)召，使自己良好的環(huán)保意愿能付諸行動(dòng)，起到良好的環(huán)保效果，為天津市的環(huán)保工作盡一份力。另外，同學(xué)們還應(yīng)盡力用自己良好的環(huán)保行為去影響和帶動(dòng)周邊的人，對(duì)于那些污染環(huán)境的行為應(yīng)加以批評(píng)并即使制止，用積極的實(shí)際行動(dòng)去帶動(dòng)更多人加入環(huán)保隊(duì)伍。
3.利用課堂教育，滲透環(huán)保意識(shí)
學(xué)校作為傳授環(huán)保知識(shí)的主渠道，有著無(wú)可比擬的優(yōu)勢(shì)。但是由于歷史和現(xiàn)實(shí)的各種原因，我國(guó)的`中小學(xué)“環(huán)境教育”起步比較晚，至今還沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的教育課程，“環(huán)保教育”的內(nèi)容往往蘊(yùn)藏在各學(xué)科知識(shí)中。所以我們應(yīng)該結(jié)合具體情況酌情開(kāi)設(shè)與環(huán)保有關(guān)的相關(guān)課程，加強(qiáng)同學(xué)們的環(huán)保意識(shí)以及道德教育。而且環(huán)保教育是每個(gè)教育工作者義不容辭的責(zé)任，提高整個(gè)民族的環(huán)保意識(shí)，需要我們共同努力，從娃娃抓起，讓環(huán)保意識(shí)注入每個(gè)孩子的心靈。讓孩子從小就加入到環(huán)保行列中。
4. 政府應(yīng)該加強(qiáng)社區(qū)服務(wù)與社區(qū)管理
環(huán)保問(wèn)題是整個(gè)社會(huì)的問(wèn)題，我們不光要提高在校學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，更要把保護(hù)環(huán)境的道德意識(shí)擴(kuò)散到全社會(huì)，讓所有人都參與到保護(hù)環(huán)境的大軍中。希望天津市政府甚至國(guó)家決策者能夠更加關(guān)心環(huán)境問(wèn)題，把保護(hù)環(huán)境的問(wèn)題付諸實(shí)際。加強(qiáng)國(guó)民的環(huán)保意識(shí)，提高國(guó)民的道德規(guī)范。
比如天津市能定期舉行大型關(guān)于城市社區(qū)環(huán)境建設(shè)宣傳工作，使環(huán)保意識(shí)深入人心。讓宣傳進(jìn)入家家戶戶，大到老人小到兒童，人人皆知。讓人們了解到自己環(huán)境的重要，從而自覺(jué)保護(hù)環(huán)境。當(dāng)人們的意識(shí)健全時(shí)，才會(huì)控制自己的行為，是顯而易見(jiàn)的。大街上不發(fā)有丟垃圾的人，但不見(jiàn)他們都知道這行為對(duì)環(huán)境的危害。由此可見(jiàn)，環(huán)保意識(shí)對(duì)環(huán)境保護(hù)的重要，而加緊宣傳是迫在眉睫的。
以上是我們環(huán)保小組的一些建議和看法，還有許多不足之處有待完善。通過(guò)這次的社會(huì)調(diào)查可以從一個(gè)側(cè)面反應(yīng)出同學(xué)們的環(huán)境保護(hù)意識(shí)有了一定程度的提高，當(dāng)然，在我們憧憬美好的環(huán)境的同時(shí)，我們也必須清楚的知道美好的環(huán)境需要我們大家的共同努力，愛(ài)護(hù)我們賴(lài)以生存的環(huán)境是我們每一個(gè)人義不容辭的職責(zé)。
環(huán)境意識(shí)調(diào)查報(bào)告11
針對(duì)目前對(duì)天津理工學(xué)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)現(xiàn)狀和已經(jīng)出現(xiàn)的種種問(wèn)題，我們應(yīng)如何加以處理和改善呢?下面是我們小組根據(jù)調(diào)查提出的相關(guān)建議，僅供參考：
1.天津市政府應(yīng)落實(shí)環(huán)保工作，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)環(huán)保宣傳，加環(huán)保知識(shí)普及力度
廣泛深入的開(kāi)展宣傳教育，進(jìn)一步提高各級(jí)決策者和廣同學(xué)的環(huán)保意識(shí)。要提高同學(xué)們對(duì)環(huán)保重要性的認(rèn)識(shí)，建立新的環(huán)境觀和價(jià)值觀，使同學(xué)們自覺(jué)的按照環(huán)保要求約束自己，規(guī)范自己的行為，使環(huán)境保護(hù)意識(shí)成為一種心理，并轉(zhuǎn)化為一種環(huán)境責(zé)任，盡力使其實(shí)際行動(dòng)與環(huán)保意識(shí)配套。
堅(jiān)決貫徹和執(zhí)行各項(xiàng)環(huán)保法律和法規(guī)，繼續(xù)作好城市環(huán)境綜合整治工作，加監(jiān)管力度，對(duì)對(duì)不保護(hù)環(huán)境的個(gè)人或企業(yè)要依法處理，從嚴(yán)處理。嚴(yán)格執(zhí)行環(huán)保責(zé)任制并制定切實(shí)可行的考核制度，使排污單位有章可循，執(zhí)法人員有法可依。
2.同學(xué)自身需要加強(qiáng)環(huán)保知識(shí)的學(xué)習(xí)，有意識(shí)的同好自己的環(huán)保意識(shí)
提高同學(xué)們的環(huán)保素質(zhì)，樹(shù)立“人人為我，我為人人”的新風(fēng)氣，加強(qiáng)同學(xué)們的環(huán)保意識(shí)，關(guān)鍵是要提高全民素質(zhì)。環(huán)保事業(yè)是集文化素質(zhì)與公共道德于一體的事業(yè)，是人們對(duì)國(guó)家集體關(guān)注的表現(xiàn)。只有素質(zhì)上去了，同學(xué)們的環(huán)保意識(shí)才會(huì)相應(yīng)地加強(qiáng)。在加強(qiáng)知識(shí)教育的同時(shí)也要注重公共道德的教育。同時(shí)，同學(xué)們還要關(guān)心并支持政府的環(huán)保工作，留意關(guān)于環(huán)保的各種宣傳，通過(guò)報(bào)紙、雜志、電視、廣播等宣傳媒體進(jìn)一步了解和豐富自身環(huán)保知識(shí)，牢固自己的環(huán)保觀念。
應(yīng)從行動(dòng)上切實(shí)支持政府的環(huán)保工作，響應(yīng)政府號(hào)召，使自己良好的環(huán)保意愿能付諸行動(dòng)，起到良好的環(huán)保效果，為天津市的環(huán)保工作盡一份力。另外，同學(xué)們還應(yīng)盡力用自己良好的環(huán)保行為去影響和帶動(dòng)周邊的人，對(duì)于那些污染環(huán)境的行為應(yīng)加以批評(píng)并即使制止，用積極的實(shí)際行動(dòng)去帶動(dòng)更多人加入環(huán)保隊(duì)伍。
3.利用課堂教育，滲透環(huán)保意識(shí)
學(xué)校作為傳授環(huán)保知識(shí)的主渠道，有著無(wú)可比擬的優(yōu)勢(shì)。但是由于歷史和現(xiàn)實(shí)的'各種原因，我國(guó)的中小學(xué)“環(huán)境教育”起步比較晚，至今還沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的教育課程，“環(huán)保教育”的內(nèi)容往往蘊(yùn)藏在各學(xué)科知識(shí)中。所以我們應(yīng)該結(jié)合具體情況酌情開(kāi)設(shè)與環(huán)保有關(guān)的相關(guān)課程，加強(qiáng)同學(xué)們的環(huán)保意識(shí)以及道德教育。而且環(huán)保教育是每個(gè)教育工作者義不容辭的責(zé)任，提高整個(gè)民族的環(huán)保意識(shí)，需要我貌同努力，從娃娃抓起，讓環(huán)保意識(shí)注入每個(gè)孩子的心靈。讓孩子從小就加入到環(huán)保行列中。
4.政府應(yīng)該加強(qiáng)社區(qū)服務(wù)與社區(qū)管理
環(huán)保問(wèn)題是整個(gè)社會(huì)的問(wèn)題，我們不光要提高在校學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，更要把保護(hù)環(huán)境的道德意施散到全社會(huì)，讓所有人都參與到保護(hù)環(huán)境的中。希望天津市政府甚至國(guó)家決策者能夠更加關(guān)心環(huán)境問(wèn)題，把保護(hù)環(huán)境的問(wèn)題付諸實(shí)際。加強(qiáng)國(guó)民的環(huán)保意識(shí)，提高國(guó)民的道德規(guī)范。
比如天津市能定期舉行型關(guān)于城市社區(qū)環(huán)境建設(shè)宣傳工作，使環(huán)保意識(shí)深入人心。讓宣傳進(jìn)入家家戶戶，到老人小到兒童，人人皆知。讓人們了解到自己環(huán)境的重要，從而自覺(jué)保護(hù)環(huán)境。當(dāng)人們的意識(shí)健全時(shí)，才會(huì)控制自己的行為，是顯而易見(jiàn)的。街上不發(fā)有丟垃圾的人，但不見(jiàn)他們都知道這行為對(duì)環(huán)境的危害。由此可見(jiàn)，環(huán)保意識(shí)對(duì)環(huán)境保護(hù)的重要，而加緊宣傳是迫在眉睫的。
以上是我們環(huán)保小組的一些建議和看法，還有許多不足之處有待完善。通過(guò)這次的社會(huì)調(diào)查可以從一個(gè)側(cè)面應(yīng)出同學(xué)們的環(huán)境保護(hù)意識(shí)有了一定程度的提高，當(dāng)然，在我們憧憬美好的環(huán)境的同時(shí)，我們也必須清楚的知道美好的環(huán)境需要我們家的共同努力，愛(ài)護(hù)我們賴(lài)以生存的環(huán)境是我們每一個(gè)人義不容辭的職責(zé)。
環(huán)境意識(shí)調(diào)查報(bào)告12
調(diào)查目的：了解中學(xué)生環(huán)境意識(shí)的現(xiàn)狀，探索影響學(xué)生環(huán)境意識(shí)的相關(guān)因素和推動(dòng)學(xué)生參與環(huán)境保護(hù)活動(dòng)的途徑，并借機(jī)宣傳環(huán)保知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
問(wèn)卷主題：增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，養(yǎng)成良好的環(huán)保習(xí)慣。
問(wèn)卷內(nèi)容：包括三部分：一是關(guān)于是環(huán)境知識(shí)了解的調(diào)查；二是對(duì)環(huán)境意識(shí)的調(diào)查；三是在生活中環(huán)保知識(shí)運(yùn)用的調(diào)查。
調(diào)查對(duì)象：遞鋪三小四年級(jí)和五年級(jí)學(xué)生
調(diào)查方法：?jiǎn)柧碚{(diào)查（主要方法）及個(gè)別談話式、觀察法
一、樣本分析
共發(fā)出問(wèn)卷750份，收回有效問(wèn)卷724份。其中四年級(jí)351份，五年級(jí)373份。
二、調(diào)查結(jié)果及分析
（一）學(xué)生們了解了一定的環(huán)境知識(shí)，但水平并不高。
1．對(duì)于你知道自然資源是有限的嗎這個(gè)問(wèn)題，結(jié)果如下：
知道 知道一點(diǎn) 不知道 不關(guān)我事
表明大部分學(xué)生都知道自然資源是有限的，這對(duì)于樹(shù)立學(xué)生環(huán)境危機(jī)感教育方面是比較成功的。
2．學(xué)生們對(duì)一些基本國(guó)策的了解是比較多的。在問(wèn)到“是否了解‘保護(hù)耕地，珍惜’每一寸土地是我國(guó)的一項(xiàng)基本國(guó)策” 時(shí)，有429/724的學(xué)生都了解這一點(diǎn)，還有267/724的學(xué)生對(duì)這項(xiàng)基本國(guó)策了解一點(diǎn)；只有23/724的學(xué)生不知道這項(xiàng)基本國(guó)策。雖然大家都知道這一點(diǎn)，但在談話中了解到很多學(xué)生不了解現(xiàn)實(shí)生活中仍有很多地耕地被隨意侵占，而這種行為是不允許的。
3．對(duì)于“歷年來(lái)我國(guó)長(zhǎng)江總要發(fā)生洪水災(zāi)害,這和長(zhǎng)江上游人們盲目砍伐森林是否有直接關(guān)系”這個(gè)問(wèn)題，有690/724的學(xué)生直接知道或者間接聽(tīng)說(shuō)過(guò)。這表明洪災(zāi)過(guò)后各類(lèi)宣傳，各種有針對(duì)性教育是有效的。
4．有大部分學(xué)生都知道很多大中城市淡水資源缺乏：
聽(tīng)說(shuō)有這回事 知 道 不知道 不關(guān)我事
但在實(shí)際生活中，據(jù)觀察仍有很多學(xué)生浪費(fèi)水。這表明在教育上還應(yīng)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，培養(yǎng)他們良好的生活習(xí)慣。
5．學(xué)生們對(duì)環(huán)境方面的一些專(zhuān)有名詞了解不多。在列舉的十八個(gè)環(huán)境知識(shí)名詞中，學(xué)生們對(duì)計(jì)劃生育、噪聲污染、溫室效應(yīng)這幾個(gè)詞了解較多，超過(guò)80%的學(xué)生都了解名詞的意思及名詞的背景意義。而對(duì)綠色消費(fèi)、可持續(xù)戰(zhàn)略發(fā)展、厄爾尼諾現(xiàn)象了解較少，有50%左右的學(xué)生都不了解。用公式（N=nA×5+nB×4）對(duì)名詞的了解程度計(jì)分時(shí)發(fā)現(xiàn)：對(duì)這些名詞了解較多的學(xué)生約25%，大部分學(xué)生了解不高。 還有18%的學(xué)生的知識(shí)是比較缺乏。故此在以后環(huán)保教育中對(duì)環(huán)境知識(shí)的教育應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)，因?yàn)榄h(huán)境知識(shí)了解越多，環(huán)保意識(shí)就會(huì)越強(qiáng)，對(duì)環(huán)保事業(yè)的參與程度就越高，環(huán)保行為越積極。
�。ǘ┰谏钪协h(huán)境意識(shí)強(qiáng)烈，但對(duì)大環(huán)境關(guān)心不夠。
1．在你對(duì)環(huán)境問(wèn)題很感興趣的問(wèn)題中：
很感興趣 有點(diǎn)興趣 不知道 不感興趣
從上表中可知道學(xué)生們對(duì)環(huán)境問(wèn)題都比較感興趣。
2．學(xué)生們的環(huán)保知識(shí)主要來(lái)源于學(xué)校課程，報(bào)刊雜志，電視廣播：
學(xué)校課程 報(bào)刊、雜志 電視、廣播 其他
在700多位學(xué)生中有500多位認(rèn)為他們的環(huán)保知識(shí)來(lái)自于學(xué)校課堂，成為他們第一位的來(lái)源途徑。這有利地說(shuō)明了學(xué)校的環(huán)境教育對(duì)提高青少年的環(huán)境意識(shí)具有重要的意義，應(yīng)充分利用。同時(shí)也表明了我校老師的環(huán)保滲透教育、環(huán)保專(zhuān)題講座、環(huán)保宣傳活動(dòng)等起了重要的作用。
3．學(xué)生們談?wù)摥h(huán)境狀況并不常見(jiàn)，對(duì)環(huán)境大體趨勢(shì)認(rèn)識(shí)不明確：
經(jīng)常 有時(shí)候 很 少 從 不
只有59/724的學(xué)生常和家人，朋友談?wù)摥h(huán)境狀況。不過(guò)也有446/724的學(xué)生有時(shí)候和家人、朋友談?wù)摥h(huán)境的狀況。從總體看來(lái)大家對(duì)環(huán)境問(wèn)題看得不是很重要，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到環(huán)境問(wèn)題對(duì)我們生存的重要性。接下來(lái)第4題“你知道我國(guó)環(huán)境總體仍繼續(xù)惡化嗎？”只有160/724的學(xué)生認(rèn)為我國(guó)環(huán)境問(wèn)題非常嚴(yán)重，這充分反應(yīng)大家對(duì)我國(guó)環(huán)境的變化重視不夠，對(duì)環(huán)境問(wèn)題的關(guān)注程度不高。
�。ㄈ﹨⑴c環(huán)�；顒�(dòng)的積極性高。
1．有良好的環(huán)保意識(shí)。
在第5題的答案中：
80—100分 60—80分 60分以下
從上可看到在日常生活中，學(xué)生們都做得比較好，體現(xiàn)了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，各位老師在日常教學(xué)中加強(qiáng)了環(huán)保教育，學(xué)生們能遵守日常行為規(guī)范，有較高的環(huán)保意識(shí)。但從問(wèn)卷中，以及私下談話中我們也可以了解到學(xué)生在環(huán)保行為的自覺(jué)性不夠，有待加強(qiáng)。
2．熱心做有益于環(huán)境的事。
在問(wèn)及“是否喜歡收集廢舊物品做自己喜愛(ài)的玩具，或自己需要的用具”時(shí)。有458/724的學(xué)生表示曾經(jīng)試過(guò)或喜歡這樣做。在問(wèn)及“有沒(méi)有嘗試過(guò)用不著破布做抹布等到家庭日常用具”時(shí)，有558/724的學(xué)生表示做過(guò)，也有104/724的學(xué)生表示雖然沒(méi)做過(guò)但想過(guò)。這些都表明學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪幸矡o(wú)意識(shí)或有意識(shí)地學(xué)會(huì)利用廢物，變廢為寶。
3．關(guān)心校園、家鄉(xiāng)環(huán)境，紛紛提出自己的'意見(jiàn)。如：
�、艑�(duì)學(xué)校環(huán)境教育的意見(jiàn)。
�、賹W(xué)校足球場(chǎng)能鋪上更好的草坪就好。
②可長(zhǎng)期貼些有環(huán)保教育性的照片和圖片。
�、鄱嘟M織一些大型的環(huán)保宣傳活動(dòng)。
�、茖�(duì)遞鋪環(huán)境建設(shè)的意見(jiàn)：
�、倌承┑貐^(qū)空氣污濁，垃圾遍地，綠化不夠，且被人破壞嚴(yán)重。如拆遷房屋的舊屋基地；遞鋪下街有衛(wèi)生死角等。
�、诮稚系男∝湥紦�(jù)人行道擺攤，有損市容。
三 、四年級(jí)、五年級(jí)學(xué)生的環(huán)境知識(shí)、環(huán)境意識(shí)和環(huán)保行為三方面的比較。
1. 五年級(jí)學(xué)生的環(huán)境知識(shí)水平明顯比四年級(jí)高，就環(huán)境知識(shí)的十八個(gè)名詞來(lái)分析。
75--90分 50--75分 50分以下
四年級(jí) 75 / 360 202 / 360 83 / 364
五年級(jí) 108 / 364 223 / 364 46 / 364
從分?jǐn)?shù)段計(jì)算來(lái)講，處于高分?jǐn)?shù)段（75--90分）的學(xué)生，五年級(jí)的百分比明顯高于四年級(jí)級(jí)的學(xué)生，處于最低分?jǐn)?shù)段的也明顯少于四年級(jí)級(jí)的學(xué)生。從各個(gè)名詞的理解程度來(lái)講，選理解的五年級(jí)學(xué)生比例也明顯高于四年級(jí)級(jí)的學(xué)生。這說(shuō)明在進(jìn)李中的一年里，學(xué)生們經(jīng)過(guò)環(huán)境滲透教育課、環(huán)境專(zhuān)題講座、環(huán)境知識(shí)宣傳等各項(xiàng)活動(dòng)，對(duì)環(huán)境知識(shí)的理解確實(shí)加深了。
2．五年級(jí)學(xué)生在日常生活中的環(huán)境意識(shí)比四年級(jí)學(xué)生強(qiáng)。
80—90分 60--80分 60分以下
四年級(jí) 178 / 360 156 / 360 26 / 360
五年級(jí) 224 / 364 138 / 364 16 / 364
從上可知五年級(jí)整體上比四年級(jí)的學(xué)生環(huán)保意識(shí)強(qiáng)。但整體形勢(shì)不容樂(lè)觀，在有些選項(xiàng)中，如：節(jié)約用水、不亂丟垃圾、不隨意踐踏草地、不在公共場(chǎng)所高聲喧嘩等方面做比四年級(jí)學(xué)生差些，雖然這符合青少年心理發(fā)展的某些特性，但不能縱容他們，應(yīng)該更嚴(yán)格地要求他們。
四、調(diào)查后的建議和反思
針對(duì)對(duì)四年級(jí)、五年級(jí)大部分學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查，以及對(duì)一部分學(xué)生的日常行為觀察，日常談話和以上的分析，提出以下建議：
1．對(duì)全校的學(xué)生分年級(jí)制定系列、系統(tǒng)的環(huán)境教育計(jì)劃，使環(huán)境教育制度化、規(guī)范化。
2．加強(qiáng)環(huán)境教育的社區(qū)活動(dòng)，如向市民宣傳環(huán)保知識(shí)、派發(fā)環(huán)保宣傳資料等。
3．不同學(xué)科教學(xué)都與環(huán)境教育有一定的關(guān)聯(lián)，推行環(huán)境教育“科科有責(zé)”，不同學(xué)科之間應(yīng)加強(qiáng)合作，共同推行學(xué)校環(huán)境教育 。
4．加強(qiáng)日常行為中的環(huán)境意識(shí)。在節(jié)約用水、節(jié)約用電、不浪費(fèi)紙張、不要常倒剩飯菜、不隨地吐痰、不亂丟垃圾、不踐踏草地等日常行為規(guī)范方面加強(qiáng)監(jiān)管。
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