期末考試試卷分析（精選14篇）
無論是在學(xué)習(xí)還是在工作中，我們經(jīng)常接觸到試卷，試卷是課程考核統(tǒng)計分析工作的重要組成部分，它包括試卷的信度、效度、區(qū)分度、難度四個方面。你所見過的試卷是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的期末考試試卷分析（精選14篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
期末考試試卷分析 1
一、試題特點
1、重視基礎(chǔ)知識和基本潛力的考查。
試題覆蓋面廣，全卷共分為用心抄寫、基礎(chǔ)知識、口語交際、閱讀理解、筆下生輝、閱讀拓展六個大題，涉及到的知識和潛力有：讀拼音寫詞語、漢字的規(guī)范書寫、多音字組詞、補充成語并填空、按要求寫句子、按課文資料填空、口語交際、課內(nèi)外閱讀、習(xí)作、課外知識閱讀等。但試題難度不大，都是小學(xué)階段應(yīng)掌握的基礎(chǔ)知識和務(wù)必具備的基本潛力。
2、課內(nèi)外相結(jié)合，全面考查學(xué)生的語文素養(yǎng)
試題依綱靠本，不出偏題、怪題，大部分為課內(nèi)知識，如所考查的字詞，都是上冊語文課本上的生字新詞，所占分數(shù)為19%。第二大類型屬課內(nèi)句子、修辭、課內(nèi)填空、標點，所占分數(shù)為15%；第三大類型為課內(nèi)外閱讀，所占分數(shù)為13%；習(xí)作所占分數(shù)為25%。課內(nèi)外知識和潛力的綜合考查，能比較全面地了解學(xué)生的語文素養(yǎng)，了解學(xué)生語文知識的積累狀況和理解、運用祖國語言文字的潛力。
3、試題具有必須的開放性，有利于學(xué)生的`自主發(fā)揮。
如第三大題口語交際，具有開放性，學(xué)生可根據(jù)各自的所見所聞所想來靈活答題。習(xí)作一項的開放性也比較明顯，為半命題作文，主要寫一次小學(xué)生成長過程中起到激勵或鞭策作用的生活經(jīng)歷，選材范圍貼近學(xué)生生活，只要具備基本的習(xí)作潛力和必須的生活積累，就應(yīng)是有話可說，有情可抒的。
二、學(xué)生答題狀況
全班34名學(xué)生參加考試，語文科的平均分數(shù)為86.76分，及格率為100%，優(yōu)秀率為86.11%，總體來看，學(xué)生的成績比期中有進步，但還有部分學(xué)生存在很多不足。
現(xiàn)將學(xué)生各部分的答題狀況簡述如下
第一部分：基礎(chǔ)知識
這部分共5小題，滿分為34分，得分較高的是第2、4題，得分較低的是第1、3、5題。從這部分的答卷中，能夠看出學(xué)生在字詞的積累這方面做得較好，而對漢語拼音、詞語的解釋潛力以及良好的寫字習(xí)慣的養(yǎng)成等方面則表現(xiàn)較差。如第3題中，多數(shù)學(xué)生未能決定出詞語“慢條斯理”是屬于神態(tài)的。學(xué)生對日積月累、關(guān)聯(lián)詞語、把字句、被字句掌握的較好。但對第5題課文填空，好些因字的書寫錯誤而失分，很不就應(yīng)。
第二部分：口語交際
本大題考察了學(xué)生對課本知識的理解潛力和靈活運用潛力，本大題學(xué)生失分較少。答案的靈活性充分體現(xiàn)了新教育的思想。學(xué)生都能寫出自己的看法，但語言組織還不夠完整，得滿分的同學(xué)還不夠多，今后對學(xué)生在語言的表達方面還應(yīng)加大訓(xùn)練。
第三部分：閱讀短文，回答問題
這部分共兩個閱讀分析題，滿分為13分。第一個閱讀是課內(nèi)閱讀，學(xué)生對于分析感悟，個別人回答的不太準確，對課文的體裁掌握不夠準確。第二個課外閱讀分析，共5小題，第3、5小題中有些學(xué)生沒有把握住文章重點來回答而得分不全。課外閱讀一項，顯示出學(xué)生尚缺乏必須的閱讀理解潛力，有待于在今后的教學(xué)中加強訓(xùn)練，努力提高。
三、反思與對策
1、要注意引導(dǎo)學(xué)生透過課內(nèi)的學(xué)習(xí)和課外的閱讀，積累超多的知識和信息，知識積累多了，基礎(chǔ)才能厚實。同時，要注意引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)到的知識運用到語文實踐中去，透過超多的語文實踐，使所學(xué)的知識更加牢固，語文潛力不斷提高。而積累和運用，均離不開學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，因為“授之以魚，不如授之以漁”，學(xué)生只有掌握了學(xué)習(xí)的方法，才不需要每時每刻都依靠老師，才能有更大的發(fā)展空間和更快的發(fā)展速度。因此，我在教學(xué)中不但要教給學(xué)生知識，更要注意教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生獲得打開知識寶庫的金鑰匙。
2、應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生細心答題的習(xí)慣，爭取使每個同學(xué)牢固掌握所學(xué)的知識，并能認真、完整的書寫。
3、重視作文教學(xué)，激發(fā)習(xí)作興趣。在今后的教學(xué)中，我應(yīng)從習(xí)作興趣的激發(fā)和習(xí)作方法的指導(dǎo)這兩個方面著手，著力提高我班學(xué)生的作文潛力，從而到達整體提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的目的。
期末考試試卷分析 2
本次我們學(xué)校采用了教考分離的制度去考察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。從試題來看，成績不是很理想。全年級及格率不到一半，整張試卷難度偏大，試題的編排不恰當，錯誤比較多，還有一些內(nèi)容已不是現(xiàn)在考察的重點和難點，缺少完形填空這一道大題。從學(xué)生掌握的情況看來，做得比較好的有句型轉(zhuǎn)換、補全對話、閱讀理解和書面表達。其中書面表達有百分之七十的人都能用簡單的英語表達和完成題目的要求。這點上是值得表揚的，但是也存在很多的.不足，比如單詞的拼寫和對語法點、固定搭配的記憶上存在粗心大意的情況。從試卷的情況看來，想要提高學(xué)生的成績，使學(xué)生的知識能夠扎實點。有以下的幾點教學(xué)設(shè)想：
一、狠抓單詞，單詞量要過關(guān)。
二、多抓學(xué)生的單詞拼寫和多做些語法知識、固定搭配的練習(xí)，使學(xué)生能更好的記住和使用它。
三、課外的知識可以摻插在課文的講解里，這樣就避免了只懂課內(nèi)不懂課外的情況。
從本次的考試成績來看。讓我認識到，成績差不單單是學(xué)生的問題，其實最主要的還是老師自己。學(xué)生老是忘記或是不理解，有些學(xué)生甚至是不想學(xué)，說到底還是有老師的低效、無效教學(xué)存在的。所以，在往后的時間里，要更加的注意這方面的教學(xué)，在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的同時也要有效的，高效的運用知識，傳授知識。
期末考試試卷分析 3
一、成績情況：
本班學(xué)生37人，考試人數(shù)37人。本次考試成績90分以上18人，80-89分12人，70-79分2人，60-69分1人，不及格4人，總分3016.5分，平均分81.5分，及格人數(shù)33人，及格率89.1%，優(yōu)秀人數(shù)28人，優(yōu)秀率76%。本次成績比較理想，還需繼續(xù)進步。
二、試卷分析：
1、填空題
主要考查了學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況，讓學(xué)生注意數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的內(nèi)在聯(lián)系。本卷共設(shè)10道填空題，其中前8道題都是基礎(chǔ)題，第6、7、8、10題的靈活性就較強。因此，大部分學(xué)生完成得較好，但第9、10小題失分較多。這兩個小題是考查學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和空間想象能力。
2、判斷題
判斷題有助于考查學(xué)生思維的批判性、縝密性。從學(xué)生的答題來看，學(xué)生在判斷題、選擇題所含的幾點知識方面都還完成得不錯。
3、選擇題
學(xué)生沒有出現(xiàn)太多的錯誤，正確率比較高。
4、操作題
�。�1）統(tǒng)計題
根據(jù)統(tǒng)計圖解決問題：大部分學(xué)生都會看折線統(tǒng)計圖，但提出用除法解決的數(shù)學(xué)問題，個別學(xué)生粗心，計算有誤。
�。�2）此操作題對訓(xùn)練學(xué)生的思維能力和動手能力很有好處，正確率較高，只是個別學(xué)生漏寫度數(shù)。
5、計算題
這道題得分比較高，但是也有少量學(xué)生在驗算時和將乘積相加時出錯，這反映了學(xué)生計算品質(zhì)還有待于提高。
6、解決問題
數(shù)學(xué)來源于生活，運用于生活。學(xué)以致用的思想一直是新課標的精髓。應(yīng)該說本試卷中的.5道題都不難，主要體現(xiàn)在兩步應(yīng)用上。其中表現(xiàn)形式有圖片式、文字式兩種。正確率較高。其中第四題有錯誤，不認真審題。
三、改進措施
在教學(xué)中我們要把教材內(nèi)容與學(xué)生的實際生活聯(lián)系。注意把教學(xué)內(nèi)容內(nèi)化成學(xué)生語言，讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)語言與生活語言的差距。加強數(shù)學(xué)語言的理解訓(xùn)練，在課堂上適時把學(xué)生用語言表述的變化規(guī)律加以提煉，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)語言數(shù)學(xué)結(jié)論的能力。
針對學(xué)生計算能力相對薄弱的問題，合理安排有關(guān)計算的練習(xí)，平時有目的、有計劃、有指導(dǎo)加強口算訓(xùn)練，提高學(xué)生的計算能力。抓住學(xué)生在計算小數(shù)的乘除法時的典型錯誤，重點進行針對性的練習(xí)，在練習(xí)、糾錯中理解算法，正確計算。同時，在練習(xí)時精選習(xí)題，形式多樣，把計算靈活運用與解決問題、填空、選擇等題目中，避免單獨計算練習(xí)的枯燥，也同時提高學(xué)生計算的靈活性。
期末考試試卷分析 4
一、試題分析
本次四年級數(shù)學(xué)期末試題，命題基本上符合新課程新理念。整個試題可以說全面考查了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力，全面考查學(xué)生對教材中的基礎(chǔ)知識掌握情況、基本技能的形成情況及對數(shù)學(xué)知識的靈活應(yīng)用能力。把學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的實際應(yīng)用融于試卷之中，體現(xiàn)《數(shù)學(xué)課程標準》的基本理念與思想，基本做到不出偏題、怪題、過難的題，緊密聯(lián)系生活實際，更好地增強學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣和信心。我認為：衡量一套試題優(yōu)劣的標準之一，就是要看試題是否涵蓋了教材所有方方面面的主要內(nèi)容，是否比較全面地考查了學(xué)生的`學(xué)習(xí)情況。本次試題較好地體現(xiàn)了層次性，難易適度。
二、學(xué)生答題分析
這份試卷難易適中，從題量和時間安排上來說題量稍有點大. 所考內(nèi)容深入淺出地將教材中的全部內(nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生的試卷中，并注重考查學(xué)生活學(xué)活用的數(shù)學(xué)能力。本試卷基本上能夠測出學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況。
1、判斷題：本題量不大，本題主要考察學(xué)生概念的靈活應(yīng)用，如：xx和2x一詞學(xué)生就混淆了，很多學(xué)生不判斷錯了。
2、選擇題：本題是考查學(xué)生角的理解，但學(xué)生粗心角與三角形的概念混淆。
3、舒適計算：本題主要考查學(xué)生的計算及單位換算的能力，這樣可以促進學(xué)生掌握必要的運算技能，養(yǎng)成認真審題等良好習(xí)慣。從測試中發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生不能正確地進行單位換算才計算(不能正確地應(yīng)用進率)，還有個別學(xué)生在計算時抄錯數(shù)字導(dǎo)致錯誤。
4、怎樣用簡便就怎樣計算。這道題是應(yīng)用小數(shù)的形式出示的，由于學(xué)生在計算時都粗心大意，小數(shù)點沒有對齊就計算，大都數(shù)學(xué)生計算做錯。
5、解決問題；由于學(xué)生的粗心大意，是導(dǎo)致失分的主要原因，在以后的教學(xué)中還要培養(yǎng)學(xué)生分析題目的能力，培養(yǎng)學(xué)生的審題能力。
三、思考與建議
從本次測試的卷面答題來看，教學(xué)中要注意把數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活有機的結(jié)合起來，讓學(xué)生在實際生活中去感悟理解、去掌握數(shù)學(xué)知識。教學(xué)中要多從學(xué)生的現(xiàn)實生活中提取學(xué)習(xí)素材，讓學(xué)生真正覺得數(shù)學(xué)就在身邊，數(shù)學(xué)就在我們的現(xiàn)實生活中。教學(xué)中要充分調(diào)動學(xué)生的全部機能，讓學(xué)生主動的、積極的、自發(fā)的參與到知識的形成過程中去，通過學(xué)生自己操作、思考把死的書本知識變?yōu)榛顚W(xué)活用的數(shù)學(xué)知識。
通過本次測試反映出大部分學(xué)生對本冊所學(xué)知識掌握較好，能準確地進行計算，能獨立地解決生活中的數(shù)學(xué)問題，不過本次測試也暴露出少數(shù)學(xué)生平常學(xué)得不踏實、知識遷移能力較差，同時還暴露出學(xué)生的計算能力和習(xí)慣以及讀題的習(xí)慣和能力都有待加強。在下期的教學(xué)中，我將更多的關(guān)注學(xué)生的基礎(chǔ)知識的掌握和能力的培養(yǎng)。
期末考試試卷分析 5
一、試題分析
本次測試分聽力和筆試兩部分。聽力45分，筆試55分。
聽力第一題，聽錄音，選出你所聽到的單詞。本題得分率較高，只有不及格的學(xué)生出現(xiàn)了錯誤。
聽力第二題，聽錄音，用A、B、C、D給圖片標序號。本題依據(jù)課標語言技能二級要求，能借助圖片、圖像、手勢聽懂簡單的話語或錄音材料。多數(shù)孩子能夠識別句子的關(guān)鍵詞，做出正確的排序。得分率較高。
聽力第三題，聽錄音，選出所聽到的句子。本題相對來說容易得分，沒有丟分現(xiàn)象。
聽力第四題，聽句子，選出正確的答語。本題考查了學(xué)生對英語基本功能句的理解和運用。這次考試學(xué)生們這個題型答的比平時測驗要好很多。只有個別學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的孩子集中丟分，大部分學(xué)生答題良好，跟他們平時堅持讀課文有很大關(guān)系，也是復(fù)習(xí)階段經(jīng)常提及的功能句。個別學(xué)生在第四小題詢問白宮在哪兒的問題上沒有做出正確判斷�？赡苁且驗檫@是期中考試前的知識點，平時運用較少，總復(fù)習(xí)時間比較緊張，復(fù)習(xí)不夠到位，沒有讓一部分基礎(chǔ)差的學(xué)生記憶深刻。
聽力第五題，聽錄音，選出與對話內(nèi)容相關(guān)的圖片。本題依據(jù)課標要求，考查學(xué)生能否借助圖片聽懂簡單的對話。大部分學(xué)生都能根據(jù)對話能容選擇相關(guān)圖片，極個別學(xué)生平時讀書少，聽到大段對話反應(yīng)不及時，所以丟分。
聽力第六題，聽短文，在正確的單詞下打?qū)�。這道題是本次測驗的新題型，短文是關(guān)于圣誕的內(nèi)容，除了三個不及格的同學(xué)都能得分。
筆試第一題，在四線三格中正確抄寫句子，所有學(xué)生都能正確抄寫。
筆試第二題，根據(jù)圖片，在橫線上填上正確的字母。本題考查了10個四會單詞的拼寫，理解和運用，大部分學(xué)生能夠根據(jù)圖片句意分析出所考察的單詞，只有極個別學(xué)生不知道考察的是哪個單詞，讀不懂句子，所以也就不能準確拼寫單詞，平時還是應(yīng)該強化這樣的練習(xí)，不能按照傳統(tǒng)的檢查單詞背寫的方法讀漢意或者讀單詞讓學(xué)生就單詞記單詞，而是要把單詞的學(xué)習(xí)和記憶放到具體的句子語境中。
筆試第三題，選出最佳答案。閱卷發(fā)現(xiàn)第10小題沒有正確答案，考試過程中沒有關(guān)注到。另外，有錯誤的是第9小題，加拿大的首都和澳大利亞的首都混淆了，第二單元的知識在期末復(fù)習(xí)的時候比較倉促，對于基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)不自覺的學(xué)生來說記憶還是模糊的，所以丟分。
筆試第四題，根據(jù)情景，補全對話。這是這次測驗新增的題型，這類題型平時一部分學(xué)生就做不好，沒有連貫的思維，不能總體把握對話內(nèi)容，但是這次測試的題目相對簡單，大部分學(xué)生對打電話邀請朋友的相關(guān)句型都能很好的運用，對再加上考前忽視了對這類題的'練習(xí)，所以丟分現(xiàn)象較為嚴重。
第五題連詞成句。這次測試孩子們這類題的得分情況較平時練習(xí)和測試好很多，除了一部分基礎(chǔ)差的孩子不管什么題都一樣得不了分，其他大部分學(xué)生都能連成一句通順的話，也能嚴格按照要求，正確使用字母的大小寫及標點符號。
第七題閱讀，閱讀A根據(jù)短文意思給圖片排序。本題依據(jù)課標能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文，并養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣。本題除了個別學(xué)生外，得分情況比較樂觀。閱讀B閱讀判斷正誤，大部分學(xué)生都能夠按照劃線標號的信息定位法作出正確的判斷，得分較好。
第七題，寫作。閱讀短文，用所給詞填空。這個題型孩子們比較熟悉，大部分學(xué)生得分較好。
二、今后努力的方向及目標。
1、對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進行有重點的針對性訓(xùn)練。如記單詞、連詞成句、語法的理解和運用等。在讀音規(guī)則方面進行訓(xùn)練，讓學(xué)生把單詞的記憶和語音規(guī)律的技巧掌握聯(lián)系起來，既熟悉了簡單的拼寫規(guī)律，又提高了單詞的記憶效率。讓學(xué)生不再懼怕背單詞，而是將記單詞作為一種樂趣，作為一種提高自身英語水平的手段；并且能夠在不同的語境中正確地運用單詞。連詞成句的訓(xùn)練方面，還是要培養(yǎng)孩子每天讀書的習(xí)慣，讓學(xué)生輕松背誦，在日積月累中形成一定的英語語感，還要堅持每天自主書寫5句話，練習(xí)了書寫，結(jié)合了誦讀，避免造成會讀筆誤的低級錯誤，同時一舉兩得在平時也注意了寫作的積累。
2、加強對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)。小學(xué)六年級要為學(xué)生進入初中的學(xué)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ)，要做好與初中英語教學(xué)的銜接工作，對學(xué)生進行有效的學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括聽、說、讀、寫的習(xí)慣、預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣、考試的習(xí)慣等等。教師還要對學(xué)生進行筆試中答題方法與技巧的訓(xùn)練，有效地提高他們的學(xué)習(xí)質(zhì)量。
3、關(guān)注英語學(xué)習(xí)中的弱勢群體。教師要從“人本”的角度出發(fā)，認真有效地做好補差工作。與學(xué)生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；加強方法指導(dǎo)；嚴格要求學(xué)生，過好單詞拼寫關(guān)，幫助他們掌握最基礎(chǔ)的內(nèi)容；根據(jù)學(xué)生不同程度，適當進行分層教學(xué)；鼓勵學(xué)生，使其看到成績，產(chǎn)生成就感。切忌在教學(xué)中特別是最后復(fù)習(xí)階段與學(xué)生形成敵對關(guān)系，造成學(xué)生厭學(xué)情緒，出現(xiàn)教師教得辛苦又痛苦，學(xué)生學(xué)得沒勁又沒效的不良局面。
期末考試試卷分析 6
一、基本情況
本班有28名學(xué)生參加考試，60分以下的有2人，70－80的有７人，80－90的有14人，90分以上的有5人，最高分為94分。合格率為92.9％，優(yōu)秀率為53.6％，平均分為80.88。
二、學(xué)生答題情況分析
本試題有“卷面書寫、字詞樂園、句子天地、閱讀空間、寫話展臺”四部分。知識涉及面廣，重在考查學(xué)生課內(nèi)，課外知識的積累與運用。學(xué)習(xí)伙伴的話，親切自然，適合學(xué)生的年齡特點，貼近學(xué)生生活，給予不斷提醒和鼓勵。下面對學(xué)生答題情況進行分析。
一）、卷面書寫
大部分學(xué)生書寫工整，卷面整潔，但也有少數(shù)學(xué)生字跡潦草扣分在1－2分之間。
二）、字詞樂園
第一題：拼寫詞語。除了“清脆動聽”錯誤較多，其他詞語拼寫基本正確。差不多一半的同學(xué)把“清脆”與“青翠”混淆，或?qū)懗伞扒宕�、青脆”。同音詞沒有很好區(qū)分。另外的錯誤一般都是拼音與字詞沒有掌握。
第二題：（做）工與工（作）沒有區(qū)分，錯誤較多，混淆了。其他詞語填較正確。
第三題：除了個別同學(xué)沒有把詞語類型弄清楚外，其他同學(xué)填寫基本正確。只是少數(shù)詞語中出現(xiàn)了拼音代替字，同音別字等情況。
第四題：第6句，請你（ ）接受別人提出的意見。很多同學(xué)填成了誠心。詞語意思沒有掌握，缺少在語言環(huán)境中運用的練習(xí)，卻少語言的感染。
第五題：反義詞連線，“緊張、慌張”與“輕松、冷靜”連錯，近義詞的不同點沒有掌握。
三）、句子天地
第六題：補充句子。第三句，因為―――所以―――，有幾個同學(xué)因果關(guān)系不恰當，還有幾個同學(xué)，沒弄清題意，與第二句連起來填寫，句子不夠通順，不夠恰當。
第七題：填空。泉水流進，流過，流到，穿過，這幾個詞，填寫的時候順序顛倒，沒有按照課文填寫。課文回生較快，另外對課文中泉水經(jīng)過不同地方用不同的詞，哪個更恰當，沒有過討論、比較，學(xué)生印象不深，難以區(qū)分。
第八題：默寫古詩，學(xué)生基本上都能把古詩從頭到尾默下來。只是默寫的詩中出現(xiàn)了不少，錯字、別字、用拼音代替的字。
四）、閱讀空間
出錯最多的是第1小題，部分同學(xué)數(shù)句子數(shù)漏了。圍繞那句話寫的，只有8個同學(xué)找對，很多同學(xué)不理解總起句的意思。第4小題，有的同學(xué)漏了這道題目，沒有劃。還有的句子沒劃全，或劃了描寫荷花的句子。這些錯誤都是學(xué)生粗心，沒有仔細讀題造成的'。2、3兩題除了個別同學(xué)沒有在短文中找之外，其他同學(xué)基本正確。
五）、寫話展臺
文章短小，沒有生動具體的描寫，失分較多。很多同學(xué)都只是把四幅圖連起來，用幾句話把事情說清楚而已，寫得不生動�？鄯衷�5分以上的有9人，他們都只是說清事情經(jīng)過，只能得基本分。有三個同學(xué)較具體地展開想象，有動作，語言等描寫，而且點明愛護花草樹木的主題，得分較高。
三、今后教學(xué)改進建議
做完試題，學(xué)生自我感覺良好，感覺難度不大。但一拿到批改后的試卷，都覺得很可惜，試題靈活，他們一不用心，不該丟的分也丟了。根據(jù)學(xué)生失分的種種原因，我想在以后的教學(xué)中應(yīng)在以下方面有所改進：
1、重視字詞等基礎(chǔ)知識的教學(xué)，特別要加強同音字，形近字，近義詞的區(qū)分與比較。
2、要加強學(xué)習(xí)困難學(xué)生基礎(chǔ)知識的輔導(dǎo)，不使他們掉隊。
3、對課文重點篇，重點段要加強背誦，積累。
4、加強對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，使他們認真仔細地審題，清楚整齊地書寫。
5、鼓勵學(xué)生多讀課外書，開拓視野，提高語文素養(yǎng)。
6、加強說話寫話練習(xí)，使學(xué)生在把事情寫清楚基礎(chǔ)上，更進一步，學(xué)習(xí)把話寫具體，寫生動。
期末考試試卷分析 7
時間過得很快，一晃一個學(xué)期已經(jīng)結(jié)束了，為了在今后的教學(xué)工作中揚長避短，現(xiàn)將試卷做以下全面分析。
一、班級分析：
本班共有53人。最高分97.5分，最低分44分。優(yōu)秀率58%，及格率98%。
二、存在的問題及原因分析
1、看拼音寫詞語。此題中奧秘，交易，灌溉這三個詞出錯率比較高。
2、給帶點字選擇正確的讀音。不同的字在不同的語言環(huán)境中讀音也不相同，這里出現(xiàn)了四組多音字，平時也全部訓(xùn)練過，當仍有一部分學(xué)生出現(xiàn)錯誤，說明我在平時訓(xùn)練時缺少反復(fù)性的練習(xí)。至于平舌音和翹舌音，學(xué)生掌握不好。
3、形近字選詞填空。正確率較高，極少部分學(xué)生有錯別字現(xiàn)象。
4、把詞語補充完整。試卷上出現(xiàn)的詞語都是平時經(jīng)常訓(xùn)練的，平時我習(xí)慣的是聽寫詞語，而不是把詞語補全，所以學(xué)生容易出現(xiàn)一時想不起來的情況。所以今后在平時訓(xùn)練的時候要注意靈活性與全面性的統(tǒng)一。
5、關(guān)于中國傳統(tǒng)節(jié)日的時間和風(fēng)俗連線題，學(xué)生掌握得很不好，拿滿分的很少。這主要是平時對這種類型的題目做得很少，生活常識沒有在課堂中強調(diào)。
6、按課文內(nèi)容填空。大部分學(xué)生能夠背誦，但不能正確書寫，所以失分還是很多，這提醒以后的'教學(xué)工作不僅要嚴抓背誦，還不能放松聽寫和默寫。
7、閱讀理解。本次測試的閱讀理解并不難，但有學(xué)生沒有認真審題。其中第四小題是要求找出打比方的句子，他們不知道找比喻句，這是概念沒弄明白。所以會失分。第五小題要求畫短文中刺猬的硬刺的作用，他們不知道找過渡句，而是把一些零零散散的句子畫進去了。
8、作文主要存在的問題有：
�、賹W(xué)生詞匯不豐富，組織語言的能力較差，文章結(jié)構(gòu)不合理，文章內(nèi)容不夠充實。
�、诒憩F(xiàn)出學(xué)生平時積累語言的習(xí)慣沒養(yǎng)成好，閱讀量偏少等問題。
�、鄄焕斫忸}意，亂寫。
三、改進措施
1、加強學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。從卷面的情況看，學(xué)生在寫字方面對漢字的基本筆畫，間架結(jié)構(gòu)的書寫欠規(guī)范，學(xué)生在卷面上出現(xiàn)的錯別字較多。教師平時應(yīng)有意識地培養(yǎng)學(xué)生認真讀書。
2、培養(yǎng)學(xué)生的認真閱讀的態(tài)度，平時提高要求，端正態(tài)度，作業(yè)的質(zhì)量等方面進一步加強；養(yǎng)成良好的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生做完題認真檢查的習(xí)慣。
3、對個別同學(xué)要加強輔導(dǎo)，特別是要提高課堂教學(xué)效率。
4、學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂。教學(xué)中，教師應(yīng)給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，鼓勵學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。
5、作文教學(xué)，注意學(xué)生思維的訓(xùn)練，減少作文的錯別字，注意提高學(xué)生的閱讀積累，針對四年級學(xué)生的語文學(xué)習(xí)特點，字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主。教師要為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中多積累一些優(yōu)美詞句，養(yǎng)成自覺積累的習(xí)慣。
6、加強優(yōu)等生的培養(yǎng)，學(xué)困生的指導(dǎo)。
期末考試試卷分析 8
考試已經(jīng)落下帷幕，為了更好地安排下半個學(xué)期的教學(xué)工作，在此特對期中歷史試卷的考試情況進行分析。
七年級歷史試卷共三道題，分別為單選題、材料分析題、問答題，共計100分。就試卷難易程度來說，這張卷子難易度適中。具體分析如下：
第一題為選擇題，主要考核的就是學(xué)生對課本基礎(chǔ)知識的掌握情況�；A(chǔ)知識點包括這些：課本上的圖文如4題，考核唐朝都城長安的城市平面圖；文本中每一課的具有總結(jié)性的小標題如3題，唐太宗奠定貞觀之治的兩大基石是虛心納諫、知人善任；還考查了相關(guān)的歷史典故：黃袍加身，杯酒釋兵權(quán)與哪個有關(guān)？總的來說，選擇題的難度并不大。盡管試卷難度不大，學(xué)生的答題情況并不理想。出現(xiàn)這種情況很重要一個原因是學(xué)生根本不重視這么課程，作為這么課程的任課教師，我認為學(xué)生出現(xiàn)這樣的想法是很正常的。本人認為，任課老師再兢兢業(yè)業(yè)，學(xué)生手頭沒有配套的練習(xí)，這都很難讓學(xué)生主動的去學(xué)習(xí)這們課程。因此借這個機會我想跟領(lǐng)導(dǎo)說說我的心聲：給七年級的政、史、地、生都配上相應(yīng)的資料吧。其次就是任課教師教學(xué)任務(wù)沒有落到實處即沒有適量的練習(xí)讓學(xué)生鞏固所學(xué)的知識。
第二答題共兩個小題：第1題，考查的是中國經(jīng)濟重心南移的基礎(chǔ)知識。知識點學(xué)生并不陌生，但材料是以圖表的形式展現(xiàn)的，由于學(xué)生還沒有具備一定的分析圖表的能力，加之學(xué)生根本沒有識記這個知識點，因而這道題的答題情況非常的糟糕。第2小題，考查的是隋朝大運河的知識。試題給出大運河的'圖片，結(jié)合圖片來答題。這題考查的也是課本的基礎(chǔ)知識，最后一個問題屬于開放性試題，學(xué)生可以自由的發(fā)揮。因而這張卷子在一定程度上體現(xiàn)了素質(zhì)教育的優(yōu)越性即學(xué)生有話可說，學(xué)生可以自由的發(fā)表自己的看法。就學(xué)生答題的情況分析，這道題的得分率不是很高，能夠難道一半分數(shù)的同學(xué)不到一半的學(xué)生�；谶@樣的現(xiàn)實，在接下來的教學(xué)中，我得調(diào)整自己的方法。
第三題為問答題即從政治、經(jīng)濟等方面分析唐朝經(jīng)濟繁榮的因素主要有哪些？就題目來看，難度并不大，聰明的孩子能夠從試卷中找到現(xiàn)成的答案。值得高興的是，這道題大部分學(xué)生都動手寫了，不再給老師留空白卷子。這道題12分，我認為這么大的分值，就單單一個問題，這不利于七年級的學(xué)生得分，希望以后七年級的最后一題能夠分成幾個小題來分析。
關(guān)于這次測驗，學(xué)生的成績分布主要有以下情況：
七年級三個班的歷史科目及格率均不到百分之五十，每班的優(yōu)秀率均不足百分之二十。面對這樣的成績，作為任課老師，我將采取一定措施，努力提高學(xué)生的歷史成績。
期末考試試卷分析 9
一、計算部分。
今次測驗卷計算題部分分兩類，第一是口算，口算部分采取小組合作形式，題目難度適中并偏向容易，所以學(xué)生得分都比較高，口算平均分為18.5左右，但遺憾得是，我覺得這份題沒有分數(shù)和小數(shù)口算，知識面還不夠全面。第二是列豎式計算，分兩類，第一類不需要驗算，第二類要求驗算。這兩道題得分比較高，但70×53何272÷3這題，有小數(shù)學(xué)生出錯。
二、基礎(chǔ)知識部分。
試卷第三大題是填空題，主要考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識。其中比較簡單，出錯率小的題目有1、2、3、4、6、7、10、11，而5、8、9題出錯比較多。其中第五題考察長度單位和重量單位，第一小題第二個空“從家到學(xué)校600（ ）”，部分學(xué)生由于復(fù)習(xí)時做習(xí)慣填“千米”，在做題時在此出錯。第八題要學(xué)生先測量再填空，考察了學(xué)生正方形的周長和面積的計算。部分學(xué)生沒有弄懂題意，同時，造成失分的'原因還有很多學(xué)生不寫單位，這也是我們老師在復(fù)習(xí)時沒有提及到的，這以后需要改進。
第四大題是選擇題�？疾炝藢W(xué)生平面圖形和空間圖形知識，乘法的估算知識，閏年二月天數(shù)知識。其中第5題出錯率比較高，部分學(xué)生選擇了“兩個圖形的面積一樣大”，主要沒有發(fā)現(xiàn)第二個圖形多出一小格。
三、動手操作題。
主要考察了平移的知識。第一小題基本上都得分，而第二小題還是一個難關(guān)，全級四分之一的學(xué)生出錯，主要是沒有移夠格子，移多或移少。
四、解決問題部分。
這一部分共有五道題，分別考查了兩步計算、求平均數(shù)、長方形正方形面積計算和單位轉(zhuǎn)換以及與年與日有關(guān)的實際問題。
第一小題：是典型的除法兩步計算應(yīng)題，學(xué)生大多數(shù)使用208÷2＝104（只） 104÷4＝26（只）這種方法，小數(shù)同學(xué)使用2×4＝8（人）208÷8＝26（只），而極小數(shù)學(xué)生使用了208÷4＝52這一個算式，沒有弄明白數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系。
第二小題：提到了計劃“一個月”，但實際圖中的條件不是30天，而是23天。部分學(xué)生條件反射，一看到“一個月”便不假思索，給你來個30天，結(jié)果就是20×30＝600。每個班獨有5到8個這樣的學(xué)生。
第三小題：題目其實就是鋪地磚問題的形式轉(zhuǎn)變。測驗卷出現(xiàn)過類似題目，復(fù)習(xí)時也三番四次強調(diào)過（我太羅唆了），所以學(xué)生印象深刻。知道先算好一個磚面積。但有三分之一的學(xué)生還是出錯，由于題目全部屬于文字，而且有三個問題，對于三年級學(xué)生來說，要完全理解可是有點難度呀�。ㄏＭ鼍淼睦蠋熞⒁�，以后要把問題分開來寫，行不行？）所以部分中下生不管你“三七二十一”，給你來個30×7，問他為什么這樣做，曰：題目只有兩個數(shù)字呀！不錯，還知道用乘法。
第四小題：做得比較好。
第五小題：統(tǒng)計與求平均數(shù)。統(tǒng)計圖屬于條型統(tǒng)計圖，其中1、3、4小題做得不錯，而第2小題不少學(xué)生算出總數(shù)32后直接填寫在括號里，沒有求出平均數(shù)。這里屬于平時沒有認真要求學(xué)生認真審清題目。
總的來說，今次期末考試，我校三年級基本上完成任務(wù)，取得的成績也比較理想。復(fù)習(xí)工作也比較到位，很多類似的題型都在復(fù)習(xí)中提到。但部分知識也不較扎實，尤其是后進生還沒有完全轉(zhuǎn)化，仍然有四個學(xué)生不及格，而且有3個學(xué)生低于50分，這是下階段要努力的。下一學(xué)年，我們級組將再接再厲，爭取有更大的突破。
期末考試試卷分析 10
一、分析策略
所謂考后試卷分析，是指考試后訂正試卷中出現(xiàn)的錯誤，分析考試的收獲以及考試暴露出的問題，然后歸類，逐一進行對照并制訂出自我提高的措施與方法。所以，試卷分析要講究以下四個策略：
從逐題分析到整體分析
從每一道錯題入手，分析錯誤的知識原因、能力原因、解題習(xí)慣原因等。分析思路是：
1、這道題考察的知識點是什么？
2、知識點的內(nèi)容是什么？
3、這道題是怎樣運用這一知識點解決問題的？
4、這道題的解題過程是什么？
5、這道題還有其他的解法嗎？在此基礎(chǔ)上，就可以進行整體分析，拿出一個總體結(jié)論了。
通常情況下，考試丟分的原因大體有三種，即知識不清、問題情景不清和表述不清。
所謂知識不清，就是在考試之前沒有把知識學(xué)清楚，丟分發(fā)生在考試之前，與考試發(fā)揮沒有關(guān)系。
所謂問題情景不清，就是審題不清，沒有把問題看明白，或是不能把問題看明白。這是一個審題能力、審題習(xí)慣問題。
所謂表述不清，指的是雖然知識具備、審題清楚，問題能夠解決，但表述凌亂、詞不達意。上述問題逐步由低級發(fā)展到高級。研究這三者所造成的丟分比例，用數(shù)字說話，也就能夠得到整體結(jié)論，找到整體方向了。
從數(shù)字分析到性質(zhì)分析
�、俳y(tǒng)計各科因各種原因的丟分數(shù)值。如計算失誤失分、審題不清失分、考慮不周失分、公式記錯失分、概念不清失分等。
�、谡页鲎畈辉搧G的5～10分。這些分數(shù)是最有希望獲得的，找出來很有必要。在后續(xù)學(xué)習(xí)中，努力找回這些分數(shù)可望可即。如果真正做到這些，那么不同學(xué)科累計在一起，總分提高也就很可觀了。
�、弁高^現(xiàn)象看本質(zhì)。任何一處失分，有可能是偶然性失分，也有可能是必然性失分，要學(xué)會透過現(xiàn)象看本質(zhì)，找到失分的真正原因。
從口頭分析到書面分析
在學(xué)習(xí)過程中，反思十分必要。所謂反思，就是自己和自己對話。這樣的對話可能是潛意識的，可能是口頭表達，最好書面表達。從潛意識的存在到口頭表達是 一次進步，從口頭表達到書面表達又是一次進步。書面表達是考后試卷分析的最高級形式。所以，建議在考試后寫出書面的試卷分析。這個分析是反觀自己的一面鏡 子，是以后進步的重要階梯。
從歸因分析到對策分析
以上分析，都屬現(xiàn)象分析，在此基礎(chǔ)上，就可以進行歸因分析和對策分析。三種分析逐層遞進：現(xiàn)象分析回答了什么樣，歸因分析回答為什么，對策分析回答怎么辦。對此，要首先做到心中有數(shù)，下面將做詳細探討。
二、九字訣
馬上寫
首先，把做錯的題重新抄一遍，然后請教老師或同學(xué)，詳細寫出正確過程和答案，主觀性試題還應(yīng)根據(jù)老師講解的.解題思路補充齊全。
及時析
時寫出對試卷的分析內(nèi)容，包含以下兩步：
�、倬C合評價，即哪些題目做得比較好，哪些題目存在失誤？
�、谠诩m正錯題的基礎(chǔ)上，對錯題進行歸類，找準原因，對癥下藥。
錯誤原因一般有三種情況：
一、是對教材中的觀點、原理理解有誤，或理解不廣、不深、不透；
二、是對某些題型的解題思路、技巧未能掌握，或不能靈活地加以運用；
三、是表現(xiàn)在答題時的非智力因素方面，如遇到復(fù)雜些的論述題，便產(chǎn)生恐懼心理等，從而造成失誤。
如果是第一種原因，應(yīng)針對題目所涉及的有關(guān)知識要點及原理內(nèi)容認真地加以復(fù)習(xí)鞏固，真正弄懂弄通，如果是第二種原因，應(yīng)要求自己務(wù)必掌握住某一題型的答題要領(lǐng)。
如果是第三種原因，應(yīng)在平時訓(xùn)練中有意識地培養(yǎng)和鍛煉自己的良好應(yīng)試心理素質(zhì)，努力克服不良心態(tài)，在答題時做到從容不迫、沉著冷靜。
經(jīng)常翻
試卷自我分析寫完后，和試卷粘貼在一起，注意保存。積累多了，可以裝訂成冊。千萬不要束之高閣，要經(jīng)常翻閱復(fù)習(xí)，達到鞏固知識，加強理解，培養(yǎng)能力，掌握規(guī)律的目的。
期末考試試卷分析 11
一、試題特點
1、注重基礎(chǔ)知識的考察
試卷能充分體現(xiàn)考察學(xué)生基礎(chǔ)知識為主要目標的命題原則，依據(jù)課本，對一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識作為重點考察的內(nèi)容(如重點單詞的書寫，主題句型的練習(xí))，這些知識能為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。
2、突出語言的交際功能
英語作為一種語言，是一種交際的工具，而小學(xué)英語教學(xué)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點和語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，確立以聽力能力的培養(yǎng)為主要目標，讀寫跟上的原則進行。本次考試聽力部分30分，占了總分的70%，為的是讓學(xué)生能夠?qū)W有所用。此次聽力部分第三題是聽句子寫出所缺單詞，很多同學(xué)在這一環(huán)節(jié)失分較多，大家都能聽出那個單詞是什么，但是不能夠正確的寫出該單詞，作為教師在這一環(huán)節(jié)我有很大的失誤，平時我不太注重學(xué)生的單詞書寫記憶，以后我會多想辦法讓學(xué)生在記憶單詞是能夠輕松準確。
3、滲透了能力考察的要求和一些生活常識。
語言學(xué)習(xí)是為了交際。小學(xué)英語教學(xué)不僅要給學(xué)生一些基本的'語言知識，而且要教給學(xué)生運用語言的方法和能力。在試卷的問題設(shè)計上，增加了對學(xué)生閱讀理解能力和活用語言能力的考察。以前的考試當中閱讀部分都是一篇，本次有倆篇閱讀理解題，主見對這一語言運用能力的要求是很高的。
二、試卷總體情況分析
筆試部分主要考察學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識和基本技能，包括詞組、語法和一些課本中關(guān)于一些常識等方面的考察�，F(xiàn)分析如下：
1、根據(jù)句子內(nèi)容選出相應(yīng)的圖片。本題主要是對重點單詞的考察，雖然平時總是強調(diào)單詞的重要性，大多同學(xué)都掌握的還可以，因為大家一般都認識這些單詞，不一定會寫。
2、情景對話(根據(jù)問題選答案)。這題雖然形式簡單，考察了學(xué)生情景對話知識以及對一些語法的考察，同時也對學(xué)生的認真進行了檢測，每道題并不難，但是需要同學(xué)們認真審題后進行選擇。這道題學(xué)生做的還可以。
3、選詞填空：這道題涉及到口語練習(xí)，動詞的時態(tài)變化，關(guān)鍵短語等，同時考察了學(xué)生對重點句子的整體認讀能力，要求學(xué)生能夠把句子連接起來理解句意，還考察學(xué)生的書寫能力，所以這題學(xué)生完成的并不好，很多學(xué)生字母的大小寫不分，個別字母寫的不規(guī)范。
4、英漢互譯。本題是對重點單詞的考察。在英譯漢這一小題大家還都能完成，但是在扥局漢語句子完成英語句子中大家就失分較多了，說明學(xué)生寫的能力跟不上，這是我們班以后努力的方向。
5、閱讀理解。本次考試閱讀理解有倆篇短文，這在以前是沒出現(xiàn)過的，本體重點考察的是學(xué)生對語言的運用能力，以及讓學(xué)生能夠?qū)W以致用，能夠連詞成句，對句子整體認讀能力的考察。
三、今后對工作的改進方法
加強詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫，詞義記憶，語用功能的訓(xùn)練，在平常的教學(xué)中一定要常抓不懈。詞匯是句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地運用英語進行交際，能否熟練地用英語讀和寫，能否順利地用英語思考。從閱卷所反映的問題看，在今后的教學(xué)中，在加強拼讀與拼寫的同時，應(yīng)幫助學(xué)生進行有意識記，應(yīng)加強對詞的用法及內(nèi)在含義的理解，要培養(yǎng)學(xué)生用英語解釋單詞的能力，逐步啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用英語思考。單詞教學(xué)一定要做到詞不離句，這樣，學(xué)生在學(xué)會了單詞的同時，也學(xué)會了詞的一些基本用法。要面向全體學(xué)生，鼓勵他們大膽地使用英語，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。同時也要認真做好后進生的輔導(dǎo)工作。
總之，小學(xué)英語的教學(xué)要注重基礎(chǔ)知識和基本能力，在培養(yǎng)聽、說、讀、寫能力上多下功夫，爭取做到讀寫跟上。
期末考試試卷分析 12
一、總體情況：
本次試卷覆蓋面全，能從多方面考查學(xué)生所學(xué)知識和學(xué)生實際應(yīng)用能力�？傮w來看，這張試卷以基礎(chǔ)知識的考查為主，題量適中，基本上沒有偏、難的題型，試題類型比較靈活，并且比較貼近學(xué)生生活。
二、試卷分析：
本次命題共分七大題，下面就對本次測試中存在的問題逐題作一分析：
第一題：填空。（共26分)70％的學(xué)生出錯在6分以內(nèi)。出錯率最高的是第9題，判斷位置和方向，地圖“上北下南”基本方向是明確的，但是在判斷哪個位置在另一個位置的方向時，不能明確以誰為標準，導(dǎo)致在判斷方向時出現(xiàn)錯誤，有個別同學(xué)方向掌握不牢固。其次是第1題，“常用的時間單位有時分秒，還有（）、（）、（）”做錯的答案各不一樣，大概有30%的學(xué)生做錯，原因是沒有看題，填寫長度單位和面積單位，部分同學(xué)未寫答案。再次是第4題9角用分數(shù)和小數(shù)表示為以元為單位，主要在于知識點不牢，審題不清。接著是10題計算長方形面積，沒有審題應(yīng)先算出寬，再進行計算，還有計算出錯的。接著是6題大小比較，很多學(xué)生不明確“0.8元與0.80元”怎樣比較大小。其余題目都出現(xiàn)不同情況的錯誤，雖是日常評講過的知識點和題型，還有個別掌握不牢固的情況，錯的主要原因是沒認真閱讀題目要求。
第二題：判斷。(共5分)出錯最多的是第2題：0×7=7÷0。出錯原因在于沒有正確運用“0不能為除數(shù)”這一知識點。
第三題：選擇（8分）有10%的同學(xué)全對。出錯最多的是第6題“燕子每年秋天都從（）方飛往（）方過冬”，出錯原因在于學(xué)生對日常生活知識掌握欠缺，不明確燕子過冬的方向。其次是第5題求除數(shù)，學(xué)生對商乘除數(shù)加余數(shù)等于被除數(shù)的知識點已形成思維定勢，針對求除數(shù)的問題訓(xùn)練較少，實際應(yīng)用差。接著是第7題將一個長方形平均分成兩個正方形求面積和周長，出錯原因在于審題不清。
第四題：計算（共24分）
1、直接寫得數(shù)：出錯較多的是小數(shù)加減法，計算時看錯符號，相同數(shù)位未對齊。
2、豎式計算。出錯的原因主要是粗心，如：計算結(jié)果有余數(shù)的，在橫式上寫答案時不寫余數(shù)，計算完沒有寫結(jié)果，寫結(jié)果時抄錯數(shù)，還有要驗算的結(jié)果寫的被除數(shù)。
3、脫式計算，出錯的同學(xué)有1-2個。主要是計算不細心。
第五題：看圖回答問題（共5分）。出錯的主要原因是看鐘表讀時間出錯，計算經(jīng)過的時間出錯，導(dǎo)致在第2題計算路程出現(xiàn)錯誤。
第六題：統(tǒng)計變分析（6分）。出錯原因主要是審題不清，沒有認真分析統(tǒng)計表信息。尤其第2題沒有按照計算相鄰兩個月變化情況來進行計算。還有個別出現(xiàn)漏題情況。
第七題：解決問題（共26分）第1、4、5題正確率較高，少部分做錯的原因是粗心，計算結(jié)果出錯，審題不清，算式數(shù)字抄寫錯誤。第2題：
（1）學(xué)生做錯的主要原因是沒有審題，需要求取的是花園的面積，大部分同學(xué)求的是總面積，還有個別公式錯誤，計算錯誤；
�。�2）沒有分清是求取得哪個面積，部分同學(xué)計算錯誤。第3和第6題出錯較多，第3題出錯原因主要是不會聯(lián)系實際分析和解決問題，沒有真正明確還差6個是什么意思。第6題主要是題中的信息很多，學(xué)生不能較好的進行信息的匯總和分析，不會聯(lián)系實際分析和解決問題，個別計算出錯。
三、通過這次測試，反映出的`問題：
(一)、學(xué)生的計算能力比較欠缺，對四則混合運算的順序都不能很好的遵守，簡單的加、減、乘、除也很容易出錯。
(二)、學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)還不夠，非常粗心。題目會抄錯；簡單口算也會計算錯；算完結(jié)果會抄錯；余數(shù)會漏掉；等等。
(三)、學(xué)生對于數(shù)學(xué)概念掌握不扎實，比如：是應(yīng)該扎扎實實讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上背一背、記一記這些概念性的東西。
(四)、學(xué)生在解決問題的過程中不能很好聯(lián)系實際進行分析，對給出的信息不能較好的選擇利用，進而解決問題。
(五)、通過這次測試，還反映出學(xué)生中一個非常普遍存在的問題，就是學(xué)生的審題能力和檢查驗算的習(xí)慣比較差。
四、今后教學(xué)措施注意下幾點：
(一)、培養(yǎng)學(xué)生讀題、仔細審題、認真分析的良好習(xí)慣。做到拿到題目先瀏覽，清楚已知條件和要求問題，然后再進習(xí)分析、解答。解決問題還要重視數(shù)量關(guān)系的分析，不但要讓學(xué)生知道怎么做，更要讓學(xué)生知道為什么這樣做。
(二)、對一些基本概念還應(yīng)在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上進行記憶。
(三)、培養(yǎng)學(xué)生對題目的分析能力。特別是一些題目比較長、字數(shù)比較多的問題，先理清思路，酌句分析。
(四)、在計算方面還應(yīng)加強，通過實際情境，先理解計算法則，采用形式多樣進行計算專項練習(xí)。要做到20個字：加強口算、教學(xué)得法、緊扣法則、訓(xùn)練到位、養(yǎng)成習(xí)慣。
(五)、根據(jù)學(xué)生的不同特點對他們因材施教，從而提高學(xué)生的整體素質(zhì)。
(六)、進一步做好防差轉(zhuǎn)差工作，防止兩極分化低齡化的現(xiàn)象。
期末考試試卷分析 13
從本次試題的編排上可以說：內(nèi)容全面，涵蓋了小學(xué)二年級數(shù)學(xué)下冊九個單元的知識要點，突出了重點難點。試題緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，這個立意，有利于考查學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本能力的掌握程度，有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng)。
從學(xué)生答題注重了趣味性、實踐性、創(chuàng)新性和可操作性。體現(xiàn)了本學(xué)科的新課程改革的精神，突出了培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力情況來看，學(xué)生對于各單元的重點知識掌握較好，大部分學(xué)生得分很多。學(xué)生們能夠正確答題，卷面整潔，字跡清楚。不足之處也就是學(xué)生失分比較集中的部分是：填空題的第5、6、9、10、11、12小題；判斷題第1、2小題；選擇題的第2、4小題；操作題的第2小題。填空題的這幾道題中：第5小題考查學(xué)生看圖理解“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”，出錯原因在于理解不透徹。第6小題考查學(xué)生組數(shù)方面，有個別學(xué)生分辨不清了。第9小題是關(guān)于年齡的倍數(shù)變化問題，有個別學(xué)生基礎(chǔ)差，第10小題有幾個學(xué)生對角的類型掌握不牢固，第11、12小題有寫學(xué)生對于找規(guī)律的問題不認真讀題審題，馬虎出錯。判斷題第1、2小題和選擇題的第4、5小題出得很巧妙，對錯只在一字之間，所以很多學(xué)生沒有認真讀懂就急于下結(jié)論而出錯。操作題的第2小題平移圖形，個別學(xué)生還存在問題。解決問題方面需要學(xué)生認識題目中的字，能讀明白題意。有極個別學(xué)困生識字少，閱讀理解能力差，不能準確的'弄清題意而出錯。
今后的改進措施：通過本次數(shù)學(xué)期中測試，不僅全面的了解學(xué)生數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)能力的基本情況，而且對今后的教學(xué)有很大幫助。
1、強化知識體系的螺旋上升，突出各單元知識重點。本次測試以基礎(chǔ)知識為主，既全面又突出了重點。題型靈活多樣，比例適當，深度合理。今后教學(xué)中要加強各種題型的練習(xí)和舉一反三能力的培養(yǎng)。
2、貼近學(xué)生的生活實際，體現(xiàn)應(yīng)用的價值。本次試題依據(jù)新課標的精神，選取貼近學(xué)生活實際的素材，把枯燥的知識生活化、情境化，通過填空、選擇、判斷、解決問題等形式展現(xiàn)出來，是學(xué)生感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的必要性、實用性和應(yīng)用的價值。
3、重視各種能力的考查。本次試題借用不同的數(shù)學(xué)知識載體，全面系統(tǒng)的考查了計算能力、操作能力、觀察思考能力、判斷能力以及靈活運用數(shù)學(xué)知識解決生活中的實際問題能力。在教學(xué)中要加強對學(xué)生以上這些方面能力的訓(xùn)練，尤其是認真審題的能力，切實提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績。
期末考試試卷分析 14
一、試卷的基本情況分析
試卷總體來說，難度適中。試卷緊扣教學(xué)大綱的要求著重考察了學(xué)生的基礎(chǔ)知識以及在掌握知識的同時對基礎(chǔ)知識的運用�？傮w來說本套試題能夠較全面地考核本冊書的知識點，既考學(xué)生的基礎(chǔ)知識，又考學(xué)生的能力，試卷要求學(xué)生能夠注意知識細節(jié)。試卷分兩大部分：聽力部分和筆試部分，共八大題型，總分120分，考試時間為90分鐘。聽力部分包括選擇圖片、選應(yīng)答語、聽對話和聽短文，主要考查學(xué)生的聽力、判斷和綜合理解能力。筆試部分中的單項選擇和詞匯題以考查課本知識為主；完型填空、閱讀理解和書面表達以考查學(xué)生語言運用能力為主。
二、考試情況
本次考試九（1）班級最高分115分，最低分41分，平均分為92.20分，及格率為90.91%，優(yōu)秀率10.91%。100分以上18人，不及格人數(shù)5人。
三、試卷各題得分、失分情況分析
�、怕犃Σ糠郑�20分）平均得分約15分本大題難度適中。此套聽力題略顯慢，有些不清楚，難度不大，但磁帶錄音效果不是很好，有學(xué)生反映聽不清楚而且很小聲，聽得很吃力，失分主要在第7題、15題、18題、。第18題有一定的難度，在聽力短文里面是不能直接聽出答案的，需要有一定的推斷能力。
⑵單項選擇題（20分），從答題情況來看，1班學(xué)生這道題得分率很高，平均得分為17分，學(xué)生失分主要在第33和36題，36題考查的是感嘆句，這道題失分率較高，說明學(xué)生對感嘆句掌握不好。
�、峭晷翁羁疹}（10分），本題內(nèi)容講的是學(xué)生就業(yè)問題方面，綜合考查了學(xué)生的閱讀能力和語言知識的運用能力。從學(xué)生的答題情況來看，答題效果不錯，得分率高，平均得分為8分，失分主要在第47、49小題，失分原因主要是學(xué)生不理解上下文的意思。
⑷閱讀理解（30分）A篇考察了學(xué)生對Timetable的制定；B篇要求學(xué)生對整篇文章進行整體把握來選擇答案；C篇講manythings的變化。本部分從內(nèi)容方面看，內(nèi)容具有很強的實用性，貼近生活，題目設(shè)計也比較靈活，難度不大。有得滿分的，也有少數(shù)得分較低的.，出現(xiàn)兩極分化，說明這些同學(xué)平時少訓(xùn)練。
�、汕榫皩υ��？疾閷W(xué)生對對話的邏輯性及詞匯句型的應(yīng)用情況，得分率較高。
⑹詞匯填空
A）選擇給出的單詞再填入該單詞的正確形式填空，B）綜合填空。用所給出的首字母根據(jù)句意的寫出單詞及根據(jù)給出的漢語寫出單詞。靈活考查九年級重點詞匯，中等難度。這道題失分較高，平均分為4-5分，失分多數(shù)在71、73、74、78和80題，主要對詞匯的形式?jīng)]有很好掌握及單詞的拼寫。
⑺書面表達
A)、任務(wù)型讀寫。本題短文內(nèi)容有一定的難度，但問題設(shè)計不難，可以直接找到答案，所以學(xué)生做得比較好。
B)、文體為書信格式，內(nèi)容也為學(xué)生最熟悉的話題，內(nèi)容為正反與反方對體育活動的看法，并結(jié)合自己的看法。平均得分為10分，從學(xué)生扣分的地方來分析，主要體現(xiàn)在幾個方面：
1.卷面不整潔，書寫不規(guī)范、潦草。
2.缺乏英語思維能力，受母語影響很大，有些句子在表達的時候總是根據(jù)中文的意思來進行寫作，不會運用所學(xué)語言知識來寫作。
3.短文內(nèi)容表達不夠流暢，很多學(xué)生逐句翻譯提示內(nèi)容。
4.少部分學(xué)生沒有認真看清寫作要求，出現(xiàn)偏題現(xiàn)象。
四、今后英語教學(xué)建議
1、英語教學(xué)應(yīng)該立足于基本知識和基本技能，平時應(yīng)注意學(xué)生基本知識的靈活應(yīng)用能力的培養(yǎng)。
2、加強閱讀訓(xùn)練、努力培養(yǎng)學(xué)生的語感。教師有意識地選用一些難易適中的文章，通過閱讀來培養(yǎng)學(xué)生的語感以及通過上下文捕捉信息的能力。
3、加強寫作訓(xùn)練，加強詞匯和句子的拼寫和運用，減少語法錯誤，避免中國式英語的寫作及偏題現(xiàn)象。
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