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第三次科技革命說(shuō)課稿
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，往往需要進(jìn)行說(shuō)課稿編寫工作，寫說(shuō)課稿能有效幫助我們總結(jié)和提升講課技巧。那要怎么寫好說(shuō)課稿呢？下面是小編收集整理的第三次科技革命說(shuō)課稿，希望能夠幫助到大家。
第三次科技革命說(shuō)課稿1
尊敬的各位評(píng)委老師：
大家好！
今天我要進(jìn)行說(shuō)課的題目是《第三次科技革命》。我的說(shuō)課內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面，分別是教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)法教法、教學(xué)過(guò)程以及板書(shū)設(shè)計(jì)
一、教材分析
1、本課主要向?qū)W生展示了第三次科技革命的成果，主要是信息技術(shù)、生物技術(shù)以及空間技術(shù)為主。
2、而第三次科技革命是人類歷史文明史上繼蒸汽技術(shù)革命和電力技術(shù)革命之后科技領(lǐng)域的又一次重大飛躍。是迄今為止人類歷史上規(guī)模最大影響最深的一次科技革命，并且深深地影響到了人類的生活和思維方式.
3、本節(jié)課為第八單元第一課，開(kāi)篇點(diǎn)明了科技對(duì)人類現(xiàn)代生活的影響，為之后學(xué)習(xí)現(xiàn)代文化以及社會(huì)生活的變遷做了鋪墊。
二、學(xué)情分析
1、學(xué)生學(xué)過(guò)了前兩次科技革命，這是學(xué)好第三次科技革命的基礎(chǔ)，
2、但是學(xué)生缺少對(duì)三次科革命內(nèi)在聯(lián)系和整體的把握。對(duì)科技革命帶來(lái)的影響存在一種片面化的認(rèn)識(shí)。
三、課程標(biāo)準(zhǔn)
《初中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)這一節(jié)內(nèi)容作了如下要求：以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、生態(tài)與人口等問(wèn)題為例，了解現(xiàn)代人類社會(huì)的發(fā)展及面臨的挑戰(zhàn)。
四、教學(xué)目標(biāo)
確定教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)關(guān)鍵的一步，有了明確的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)中才能有的放矢，教學(xué)目標(biāo)的確立，應(yīng)樹(shù)立以人為本，以學(xué)生的發(fā)展為根本出發(fā)點(diǎn)的教學(xué)觀念，所以根據(jù)本節(jié)課在整本書(shū)中的地位，學(xué)生目前的認(rèn)知水平以及新課程標(biāo)準(zhǔn)的具體要求，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：
1、知識(shí)與能力：學(xué)習(xí)本課，學(xué)生應(yīng)了解第三次科技革命浪潮興起的背景和情況，尤其是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、生物工程技術(shù)等領(lǐng)域蓬勃發(fā)展的史實(shí)。
體會(huì)、理解第三次科技革命的特點(diǎn)以及第三次科技革命對(duì)生產(chǎn)力發(fā)展的巨大推動(dòng)和對(duì)世界經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)及國(guó)際經(jīng)濟(jì)格局產(chǎn)生的重要影響。
學(xué)生還應(yīng)認(rèn)識(shí)到科技是一把雙刃劍，在科技發(fā)展中應(yīng)當(dāng)關(guān)注人類生存環(huán)境質(zhì)量，注重可持續(xù)發(fā)展，趨利避害。學(xué)會(huì)用已學(xué)過(guò)的知識(shí)、已形成的能力去解決新的問(wèn)題，形成新的認(rèn)識(shí)。
2、過(guò)程與方法：采用多種教學(xué)方法和手段，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的教學(xué)情景，讓學(xué)生在愉悅氛圍下自主學(xué)習(xí)和自我探究。一是通過(guò)教師引導(dǎo)自我總結(jié)的形式，讓學(xué)生自我學(xué)習(xí)和總結(jié)歸納出第三次科技革命的歷史大背景。而不是單單被老師的一種想法束縛，養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極探究的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的開(kāi)放性思維能力。二是讓學(xué)生分組討論，以小組辯論的形式，交流思想，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的`快樂(lè)，從而達(dá)到合作和創(chuàng)新的目的。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到科學(xué)技術(shù)對(duì)人類社會(huì)進(jìn)步的巨大促進(jìn)作用，印證“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”的論斷。使學(xué)生清楚認(rèn)識(shí)到，現(xiàn)代國(guó)際間的競(jìng)爭(zhēng)，已成為以科技為先導(dǎo)的綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)。由此培養(yǎng)學(xué)生的歷史責(zé)任感，激勵(lì)學(xué)生積極應(yīng)對(duì)中國(guó)所面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，刻苦學(xué)習(xí)，奮發(fā)圖強(qiáng)，為中華民族的騰飛做出貢獻(xiàn)。同時(shí)也應(yīng)認(rèn)識(shí)到，科學(xué)技術(shù)是一把“雙刃劍”，在科技迅速發(fā)展的今天，人類社會(huì)正面臨著種種挑戰(zhàn)。
五、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、生物工程技術(shù)等為例，分析第三次科技革命的內(nèi)容
難點(diǎn)：第三次科技革命的影響
六、學(xué)法分析
羅曼羅蘭曾經(jīng)對(duì)教師說(shuō)過(guò)這樣一句話：“一個(gè)人只能為別人引路，不能代替他們走路�！痹谶@樣一個(gè)教育理念之下，我十分注重學(xué)法的指導(dǎo)，希望課堂能夠真正成為學(xué)生的舞臺(tái)。本節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：
�。ㄒ唬﹨⑴c學(xué)習(xí)法
真正的教學(xué)不是老師站在講臺(tái)上整堂課的講述，也不是學(xué)生端正的坐在座位上乖乖的聽(tīng)話，更不是老師的獨(dú)角戲，而是思維與思維的碰撞，在課堂教學(xué)中盡可能地讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)。我認(rèn)為這才是真正的新式課堂。而在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我以學(xué)生為主體，以教師為引導(dǎo)，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，學(xué)生總結(jié)為主，教師引導(dǎo)為輔，培養(yǎng)學(xué)生的自我探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
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新型的歷史課堂是雙向互動(dòng)的團(tuán)結(jié)合作，產(chǎn)生“共生效應(yīng)”。本節(jié)課我注重師生互動(dòng)和小組合作，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率和熱情。
七、教法分析
“教員不是拿著所得的結(jié)果教人，最要緊的是拿怎樣得到這結(jié)果的方法教人”這是梁?jiǎn)⒊?jīng)說(shuō)過(guò)的話，對(duì)我的影響很大�；诒竟�(jié)課的特點(diǎn)，我主要采用了一下教學(xué)方法。
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在本節(jié)課的開(kāi)篇中，我選擇了一個(gè)聯(lián)想筆記本的廣告，故事的主人公拿著筆記本穿越回了蒸汽時(shí)代，在這樣一個(gè)奇思妙想的廣告之下，讓學(xué)生也仿佛穿越古今了一把，切身感受到了歷史的變遷與時(shí)代的進(jìn)步。同時(shí)這一教學(xué)方法形式新穎，同時(shí)活躍了課堂氣氛，擊中了學(xué)生的注意力，也能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
（二）問(wèn)題啟疑法
歷史課具有很強(qiáng)的情節(jié)性和思維性，教學(xué)成敗的關(guān)鍵一定程度上取決于教師如何提出問(wèn)題和引起學(xué)生的興趣。我采用問(wèn)題啟疑法，在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，以學(xué)生為主體，以題為中心引導(dǎo)學(xué)生，善于質(zhì)疑，最終通過(guò)探索解決問(wèn)題。
�。ㄈ┲庇^演示法
本節(jié)課我會(huì)以電子課件為輔助設(shè)備，在必要時(shí)向?qū)W生展示計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、轉(zhuǎn)基因食物、航天衛(wèi)星等圖片，將長(zhǎng)篇大論的文字轉(zhuǎn)化為圖片，變抽象為形象，鮮活簡(jiǎn)潔更有利于學(xué)生理解和記憶。
八、教學(xué)過(guò)程
我的教學(xué)過(guò)程主要分為以下幾個(gè)部分：時(shí)空穿越溫故知新、教師引導(dǎo)自立自強(qiáng)、圖片展示感受成果、克隆技術(shù)我說(shuō)我想、嫦娥飛天航空?qǐng)A夢(mèng)以及科技成就步步驚心。
1、首先是第一個(gè)環(huán)節(jié)“時(shí)空穿越溫故知新”
老師在大屏幕上播放這則廣告，同時(shí)讓學(xué)生思考“廣告中都出現(xiàn)了那幾次科技革命的成果？”借助這樣一個(gè)教學(xué)情境讓學(xué)生仿佛隨著故事的主人公時(shí)空穿越一般，不僅見(jiàn)證了第一次第二次工業(yè)革命的成果，如蒸汽火車和電燈，也領(lǐng)略到了第三次科技革命的魅力。采用情景教學(xué)法，更加形象上直觀，加深了學(xué)生對(duì)于這三次革命的整體認(rèn)知。
2、接著是“教師引導(dǎo)自立自強(qiáng)”
在探究第三次科技革命的歷史大背景時(shí)，我會(huì)更加注重課本詳略的結(jié)合，讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)以及配合老師的圖片提示，讓學(xué)生自己總結(jié)寫出三科的時(shí)代背景，最后老師再在學(xué)生總結(jié)的基礎(chǔ)上加以指導(dǎo)，采用這樣的方式進(jìn)行教學(xué)，不僅鍛煉了學(xué)生的自學(xué)能力，同時(shí)也強(qiáng)化了學(xué)生的識(shí)圖能力和歸納能力。
3.圖片展示感受成果
在展示第三次科技革命的主要成果時(shí)，我會(huì)以圖片演示法為主，例如飛機(jī)，高速動(dòng)車，概念汽車的發(fā)明都為我們的生活出行提供了方便，再確切一點(diǎn)，現(xiàn)在我們正在使用的多媒體課件，筆記本電腦，早已影響到我們的生活與學(xué)習(xí)。之后著重向?qū)W生展示電子信息技術(shù)的發(fā)展與演變，從學(xué)生身邊入手，使學(xué)生切身感受到自己正在享受著第三次科技革命的成果。
4，克隆技術(shù)我說(shuō)我想
在了解生物工程技術(shù)時(shí)，我突出了克隆的重要地位，先向?qū)W生提出以下問(wèn)題，念問(wèn)題，讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，說(shuō)出自己的設(shè)想。之后讓學(xué)生以小組辯論正賽的形式共同探討“克隆與倫理法律”，從而引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到克隆技術(shù)的兩面性，一小組辯論賽的形式，不僅能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造積極向上的課堂氛圍，也能鍛煉學(xué)生的合作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力以及培養(yǎng)學(xué)生辯證分析的能力。
5、嫦娥飛天航空?qǐng)A夢(mèng)
在了解航空領(lǐng)域的發(fā)展時(shí)，我先會(huì)向?qū)W生講述古代嫦娥奔月的傳說(shuō)以及明朝萬(wàn)戶飛天的故事，明朝官員萬(wàn)戶將自己綁在捆有47枚自制火箭的椅子上，兩手各持一個(gè)大風(fēng)箏，點(diǎn)燃后沖天而起，開(kāi)天辟地寫就了中國(guó)歷史上飛天夢(mèng)想的壯舉，也成為人類文明史上飛天嘗試的第一人。
以這樣一個(gè)故事來(lái)表達(dá)自古以來(lái)人們對(duì)于升天的向往，并引領(lǐng)學(xué)生隨著上這條時(shí)間軸的走向，將眼光由古至今，有國(guó)外到國(guó)內(nèi)地拉近，一步步的感受世界以及我國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展，從而最終增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。
接著向大家介紹近年來(lái)我國(guó)在航天領(lǐng)域取得的巨大成就，如一、1970年4月24日，“東方紅一號(hào)”人造衛(wèi)星發(fā)射成功。這是中國(guó)發(fā)射的第一顆人造衛(wèi)星
二、2003年10月15日，中國(guó)成功發(fā)射第一艘載人飛船神舟五號(hào)，楊利偉成為中國(guó)航天第一人。21個(gè)小時(shí)23分鐘的太空行程，標(biāo)志著中國(guó)已成為世界上繼前蘇聯(lián)/俄羅斯和美國(guó)之后第3個(gè)能夠獨(dú)立開(kāi)展載人航天活動(dòng)的國(guó)家
三、2007年10月24日18點(diǎn)06分，中國(guó)將發(fā)射“嫦娥一號(hào)”探月衛(wèi)星，標(biāo)志中國(guó)探月工程邁出了第一步，也是中國(guó)航天事業(yè)新的一步
，圖中的這位人物想必大家都已經(jīng)認(rèn)識(shí)，他就是我們河南人的驕傲，祖籍安陽(yáng)，是中國(guó)第一位飛天的女宇航員，在了解了我國(guó)的航天事業(yè)之后，就讓我們?cè)趧⒀蟮膸ьI(lǐng)之下思考這樣一個(gè)問(wèn)題，為實(shí)現(xiàn)航天夢(mèng)，作為中學(xué)生的我們可以盡那些微薄之力呢？鼓勵(lì)學(xué)生建言獻(xiàn)策，并總結(jié)出這首特別詩(shī)。樹(shù)立學(xué)生為祖國(guó)美好未來(lái)奮斗不息的偉大理想。
6、對(duì)于本節(jié)課的難點(diǎn)“科技革命帶來(lái)的影響”我先向大家播放這個(gè)視頻，通過(guò)08年北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式上震撼的聲光電影來(lái)是學(xué)生直觀的感受到科技革命為我們帶來(lái)的一系列進(jìn)步，之后是科技革命步步驚心的教學(xué)情境，每個(gè)小組選出一名代表上來(lái)操作電子課件，挑選自己喜歡的牌子，將這些牌子翻開(kāi)之后，首先展示的是第三次科技革命的成果，但緊接著是與之相應(yīng)的后果，形成強(qiáng)大的視覺(jué)沖突以及心理沖擊，引導(dǎo)學(xué)生明白第三次科技革命具有兩面性，從而一起歸納出其積極影響和消極影響，讓學(xué)生理性地看待科技發(fā)展，之所以讓學(xué)生操作電子課件是為了讓學(xué)生感受兩種結(jié)果給人的不同沖擊，并且讓課堂懸疑叢生，增加趣味性，活躍了課堂氣氛。
7、本節(jié)課的作業(yè)是念課件
8、最后老師和大家一起欣賞這首打油詩(shī)，回顧課堂主要內(nèi)容，在輕松愉悅氛圍下結(jié)束本節(jié)課。
第三次科技革命說(shuō)課稿2
說(shuō)課題目：是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)，九年下冊(cè)，第17課《第三次科技革命》
一、教材分析和學(xué)情分析
依據(jù)教材的知識(shí)體系，本課是對(duì)世界近、現(xiàn)代史部分科技革命的終結(jié)，二戰(zhàn)后整個(gè)世界的經(jīng)濟(jì)軍事國(guó)際關(guān)系的變化無(wú)不與第三次科技革命相關(guān)，第三次科技革命成為二戰(zhàn)后一些資本主義國(guó)家發(fā)展迅速的重要條件。因此這一課內(nèi)容不論從內(nèi)容本身還是從中考這個(gè)角度來(lái)說(shuō)都是很重要的。學(xué)生學(xué)過(guò)了前兩次科技革命，對(duì)科技革命有一個(gè)比較完整的了解與認(rèn)識(shí)，這是學(xué)好第三次科技革命的基礎(chǔ)，但是學(xué)生缺少對(duì)三次科革命內(nèi)在聯(lián)系和整體的把握。對(duì)科技革命帶來(lái)的影響存在一種片面化的認(rèn)識(shí)。這些問(wèn)題必須在這節(jié)課中提出和重新認(rèn)識(shí)。
二、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)教材結(jié)構(gòu)和教材內(nèi)容，考慮到學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)心理特征，制定如下教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與能力
學(xué)習(xí)本課，學(xué)生應(yīng)了解第三次科技革命浪潮興起的背景和情況，尤其是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、生物工程技術(shù)等領(lǐng)域蓬勃發(fā)展的史實(shí)。體會(huì)、理解第三次科技革命的特點(diǎn)以及第三次科技革命對(duì)生產(chǎn)力發(fā)展的巨大推動(dòng)和對(duì)世界經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)及國(guó)際經(jīng)濟(jì)格局產(chǎn)生的重要影響。
在了解第三次科技革命時(shí)，學(xué)生還應(yīng)認(rèn)識(shí)到科技是一把雙刃劍，在科技發(fā)展中應(yīng)當(dāng)關(guān)注人類生存環(huán)境質(zhì)量，注重可持續(xù)發(fā)展，趨利避害。學(xué)會(huì)用已學(xué)過(guò)的知識(shí)、已形成的能力去解決新的問(wèn)題，形成新的認(rèn)識(shí)。
2、過(guò)程與方法
通過(guò)讓學(xué)生結(jié)合自己的了解暢談第三次科技革命對(duì)人類生活的改變，以強(qiáng)化學(xué)生對(duì)科技革命的感受和體會(huì)，或結(jié)合第一、二次工業(yè)革命的情況，讓學(xué)生對(duì)比分析第三次科技革命的特點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生分析、比較歷史現(xiàn)象得出結(jié)論的能力。
通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生閱讀、處理歷史材料，思考、總結(jié)第三次科技革命的影響，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史史實(shí)，概括、提煉歷史觀點(diǎn)的能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到科學(xué)技術(shù)對(duì)人類社會(huì)進(jìn)步的巨大促進(jìn)作用，印證“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”的論斷。使學(xué)生清楚認(rèn)識(shí)到，現(xiàn)代國(guó)際間的競(jìng)爭(zhēng)，已成為以科技為先導(dǎo)的綜合國(guó)力的`競(jìng)爭(zhēng)。由此培養(yǎng)學(xué)生的歷史責(zé)任感，激勵(lì)學(xué)生積極應(yīng)對(duì)中國(guó)所面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，刻苦學(xué)習(xí)，奮發(fā)圖強(qiáng)，為中華民族的騰飛做出貢獻(xiàn)。
三、重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：第三次科技革命的特點(diǎn)。
難點(diǎn)：第三次科技革命的影響。
四、教學(xué)方法
依據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，確定本課的教學(xué)方法主要有：講授法、談話法、討論法、多媒體輔助教學(xué)等。從自主學(xué)習(xí)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極思考，并培養(yǎng)概括能力。
五、學(xué)習(xí)方法
我們常說(shuō)現(xiàn)代的文盲不是不識(shí)字，而是沒(méi)掌握學(xué)習(xí)方法的，因此我注意對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，主要采用閱讀法、歸納法、小組討論合作交流法等。
六、教學(xué)過(guò)程
依據(jù)教與學(xué)是互動(dòng)的教育理論確定，本課五步教學(xué)：即激情導(dǎo)入—新知探究—拓展探究—個(gè)性小結(jié)—鞏固練習(xí)
1、激情導(dǎo)入：
多媒體播放圖片，請(qǐng)學(xué)生答出圖中物品名稱及與其相關(guān)的歷史事件，也就是由第一次科技革命和第二次科技革命自然地導(dǎo)入第三次科技革命。
2、新知探究：
問(wèn)第三次科技革命的背景？學(xué)生閱讀探究并回答；學(xué)習(xí)第三次科技革命的時(shí)間前先復(fù)習(xí)前兩次科技革命，使學(xué)生有一個(gè)整體認(rèn)識(shí)；為了使學(xué)生能形象了解第三次科技革命的代表成就，使用多媒體一一用圖片展示原子能、計(jì)算機(jī)、航天技術(shù)、生物工程，以加深學(xué)生的印象。在講到計(jì)算機(jī)時(shí)，請(qǐng)學(xué)生暢談?dòng)?jì)算機(jī)對(duì)人類生活的改變，好的方面應(yīng)提倡，而對(duì)學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò)要正確引導(dǎo)；在講到是否應(yīng)該克隆人時(shí)，組織學(xué)生辯論，將全班學(xué)生分成兩組，一組持肯定態(tài)度，另一組持否定態(tài)度，經(jīng)過(guò)激烈辯論后，學(xué)生能得出一致認(rèn)識(shí)。
3、拓展探究：
對(duì)第三次科技革命的特點(diǎn)，要援引相關(guān)史實(shí)、圖片和數(shù)據(jù)，請(qǐng)學(xué)生逐一歸納其特點(diǎn)，并對(duì)教材內(nèi)容適當(dāng)拓展，以突出重點(diǎn)。二十世紀(jì)四五十年代以來(lái)，第三次科技革命在世界范圍內(nèi)蓬勃發(fā)展，方興未艾。中共中央十五屆五中全會(huì)指出：科技進(jìn)步和創(chuàng)新是增強(qiáng)綜合國(guó)力的決定性因素�？萍歼M(jìn)步和創(chuàng)新的重點(diǎn)任務(wù)是，加強(qiáng)技術(shù)創(chuàng)新，發(fā)展高新技術(shù)，提升產(chǎn)業(yè)技術(shù)水平。組織討論后，回答下列問(wèn)題：
(1)第三次科技革命對(duì)國(guó)際經(jīng)濟(jì)格局和所涉及國(guó)家的社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)造成了什么影響?
(2)從政治角度說(shuō)明當(dāng)今國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)質(zhì)就是各國(guó)綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)。
(3)從經(jīng)濟(jì)角度說(shuō)明科學(xué)技術(shù)在提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益中應(yīng)發(fā)揮的作用。
4、個(gè)性小結(jié)：
(1)多媒體展示第三次科技革命極大地促進(jìn)了生產(chǎn)力的發(fā)展，加速了社會(huì)生活的現(xiàn)代化進(jìn)程。它又一次證明什么道理？一個(gè)國(guó)家科技發(fā)達(dá)程度的高低，將決定這個(gè)國(guó)家在21世紀(jì)綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)中的成敗。中國(guó)既面臨著，又面臨著
。學(xué)生探究回答。在了解第三次科技革命時(shí)，學(xué)生還應(yīng)認(rèn)識(shí)到科技是一把雙刃劍，在科技發(fā)展中應(yīng)當(dāng)關(guān)注人類生存環(huán)境質(zhì)量，注重可持續(xù)發(fā)展，趨利避害。學(xué)會(huì)用已學(xué)過(guò)的知識(shí)、已形成的能力去解決新的問(wèn)題，形成新的認(rèn)識(shí)。思想教育的立意定在強(qiáng)化學(xué)生“科教興國(guó)”思想意識(shí)，這也體現(xiàn)關(guān)注“科教興國(guó)”戰(zhàn)略的熱點(diǎn)。）
(2)組織學(xué)生對(duì)本課主要內(nèi)容進(jìn)行歸納，例如：讓學(xué)生獨(dú)立說(shuō)出通過(guò)本節(jié)課學(xué)到了什么，對(duì)學(xué)生的不同說(shuō)法要適當(dāng)引導(dǎo)，好的要多表?yè)P(yáng)，特別是有獨(dú)到見(jiàn)解的要使其個(gè)性得到發(fā)揮，對(duì)說(shuō)的差的，在幫他糾正同時(shí)不要挫傷其積極性，多鼓勵(lì)希望下次他有好的表現(xiàn)。
5、鞏固練習(xí)
(1)多媒體展示選擇題，學(xué)生探究后選擇，培養(yǎng)比較分析能力。
(2)多媒體展示表格，學(xué)生綜合三次科技革命的內(nèi)容填寫，既是對(duì)三次科技革命的小結(jié)，又是對(duì)相關(guān)知識(shí)的系統(tǒng)整理。
(3)組織學(xué)生討論結(jié)合第三次科技革命和我國(guó)目前的社會(huì)狀況，談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)？既培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)，也是對(duì)本課內(nèi)容的升華。
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