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語文之美作文（精選15篇）
在日常學習、工作抑或是生活中，大家都接觸過作文吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。那么你有了解過作文嗎？下面是小編精心整理的語文之美作文（精選15篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
語文之美作文 1
漫步于詩詞林苑，品位美文小說的清新雋永，嗅著語文特有的沁人芬芳，漸漸的，我醉了。
讀朱自清的春，曾陶醉讀何其芳的秋，曾神往，讀老舍的冬，曾心兒飛揚。欣賞王維“大漠孤煙直，長河落日圓”的壯麗美景，感謝李白“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的點睛之筆，贊嘆于王昌齡“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”的豪言壯語，因著語文，知道何為靈動，何為飄逸，何為秀麗，何為壯美，何為……語文，一言點醒夢中人。
翻開油墨書香的課本，目光被吸引去那片莽莽沙漠，一女子孤單上路，將她如水的才情與落雁的容貌埋在那片貧瘠的土地，沒有淚水，帶著堅定或者有那么一絲喜悅，義無反顧地投身匈奴，換的那幾十年的安居樂業(yè)。對，她是昭君，我想只有一句話能夠配她“巾幗不讓須眉”。目光穿梭，又來到一片陰暗的土地上，是牢獄，只見一人攥著鐵鏈伴著手中不止的鮮血，用盡全身氣力在墻上刻下“粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間”，對，他是于謙，在這廣袤天地間的血性男兒，正氣滿人間。因著語文，我想才有了水，剛柔并濟�！安删諙|籬下，悠然見南山”時常在耳畔出現，不得不佩服陶淵明那份出塵的超然心態(tài)，日出而作，日落而息，在那黑暗的動蕩時代仍能出淤泥而不染，保持那份可貴的赤子之心�！疤焐也谋赜杏�，千金散盡還復來”也是耳熟能詳，李白的自信灑脫真是讓人甘拜下風，在這緊湊、物欲橫流的時代，誰又能像他一樣放蕩不羈？想來必是少之又少。因著語文，睿智的`哲思，高尚的情操才在我生命的舞臺上展現，感謝語文。
語文之美，是有味道的，不單單是有甜美，卻也更多充斥著苦澀，但我們偏能從這份苦澀中苦盡甘來，悟出屬于自己的路。語文，就是這樣。不是意象的象的優(yōu)美令人怦然心動，而是那份意令人目光無窮，語文，很美！
語文之美作文 2
讀語文，我讀出了范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治理想；讀語文，我讀出了古仁人“不以物喜，不以己悲”的闊達胸襟；讀語文，我讀出了文天祥“人生自古誰無死，留取丹心照汗青�！钡膲阎竞狼�；讀語文，我讀出了劉禹錫“沉舟側畔千帆過，病樹錢頭萬木春。”的慷慨激昂氣概；讀語文，我讀出了龔自珍“落紅不是無情物，化作春泥更護花”的獻身精神；讀語文，我讀出了杜甫“何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足”的濟世情懷……語文的美麗，無處不在！
語文之所以美麗，她記述著歷史，讓人記住歷史，她陶冶著人們的情操，升華著你我的情感。
語文給我們記載了一個有關于范仲淹的故事叫《范仲淹有志于天下》。范仲淹在一個貧苦家庭出生，在他兩歲的時候，父親因患病去世了，這給這個本不富有帶來了巨大的打擊。這時，母親帶著范仲淹艱苦的生活著，迫于無賴，她改嫁到常山的朱家，也帶著兒子。范仲淹長大以后，知道了自己的`生世，含著眼淚告別母親，去應天府的南部學舍求學讀書，他日日夜夜都認真讀書。五年中，他竟然沒有脫去身上的衣服上床睡覺，有時夜里感到昏昏欲睡，他就把水澆在臉上，他常常白天苦讀，什么也不吃，直到日頭偏西才吃一點東西。就這樣，他領悟了“六經”的主旨，后來又立下了造福的志向！
這個故事深深地打動了我，使我對范仲淹有著更深的敬意，并激發(fā)我學習向上的動力，我認為，在我們這如花般的歲月里，在我們這如此優(yōu)越的條件下，應該倍加努力學習，成為有用之才。同時，也使我愛上語文，迷上了歷史人物事跡。
這就是語文的魅力，語文的杰作，她事人類的大功臣，我鑒定了她的美麗！
語文之美作文 3
在我眼中，看似“枯燥”的語文中也蘊含著美…
我小心地問語文：“你是什么？”
語文告訴我：“‘飛流直下三千尺，疑是銀河落九天’的壯觀景象是語文；‘千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛’的寒冷冬日是語文；‘不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀’的春意盎然是語文；‘獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親’的思鄉(xiāng)之情是語文；‘精衛(wèi)填�！膱猿植恍甘钦Z文；‘愚公移山’的精神是語文；語文無處不在�！�
我謹慎地問語文：“美是什么？”
語文告訴我：“烈日炎炎下那平靜的洞庭湖是一種美；冬日里陰沉的云、紛飛的雪是一種美；兩只黃鸝在樹上歌唱也是一種美；陳元方巧妙地維護他父親的尊嚴是一種美；朋友分別時舉杯送別是一種美；窗前灑著淡淡的銀光是一種美；美無處不在�！�
我輕輕地我語文：“精神是什么？”
語文告訴我：‘寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅’是一種勇敢無畏的精神；‘縱然一夜風吹去，只在蘆花淺水邊’是一種放蕩不羈的精神；‘隨風潛入夜，潤物細無聲’是一種默默無聞的精神；‘夸父追日’是一種剛強堅毅的精神；‘女媧補天’更是一種愛滿人間的精神…”
我不解地問語文：“和你交流，能學到什么？”
語文告訴我：“學習語文，你可以借鑒孟浩然之筆去描繪那‘綠樹村邊合，青山郭外斜’的田園生活；學習語文，你可以用‘隱隱飛橋隔野炊’來贊美默默無聞的.小溪；學習語文，你可以讓‘星垂平野闊，月涌大江流’來點綴你的風采；學習語文，你可以感受到藍天下白云的飄逸�！�
與語文交流完后，我的心還在沉思：這大千世界，美妙無奇，因此，我想走進大自然，撿兩片落葉，去體會“落紅不是無情物，”我想沖進牛毛般的綿綿細雨中去感受那浪漫無羈的情調。
在我眼中，語文使我學習到了廣博的知識。語文其實并不乏味，它就如七色光，豐富多彩。在我的眼中，語文的美是世界上最燦爛的美…
語文之美作文 4
語文，有淑女的溫婉之美，也有老婦人隱重之美，有山河的壯麗之美，也有花草的清淡之美。語文，跨過歷史的長河向我走來，她的音律之美，意境之美，令我震撼。
那一個個方正有力的文字，是中華民族五千年文明的結晶。從最早的甲骨文，到金文，再到小篆、隸書、楷書、行書、草書，足以見證了語文雄厚的底蘊與靈動的風韻。"水"，運用了象形，使人感到流動與柔和；"眾"，會意字的代表，形象地體現了團結的力量。漢字書法的一筆一畫，一延一頓，無論從藝術還是形態(tài)來看，或剛勁有力，或柔情似水，無不體現了語文中文字之美。
而詩詞，更是把文字的魅力聚集起來，詩人隨心抒發(fā)，于是，一句句詩詞，更有了心，有了魂。
無論是"兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮"的思念，還是"零落成泥碾作塵，只有香如故"的人生志向；無論是"故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干"的無奈與哀愁，還是"尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚"的.凄涼，都體現了古代詩詞的優(yōu)美與詩人的心境。"我只愿面朝大海，春暖花開"是現代詩人海子對人生追求的一種領悟，"輕輕地，我走了，正如我輕輕地來"又包含著徐志摩多少離別的愁緒？
詩詞，把情融其中，把一個個孤單的文字，結合成一篇篇如樂譜般靈動、悠揚的樂章，能夠震撼人心，指引思想，能讓人與詩人一同感受到山河壯麗，悲歡離合，讓讀者與詩人一起苦笑，與詩人產生共鳴。靈魂與靈魂碰撞，陶醉其中，怎不能體現語文的魅力？
倘若你翻開一本書，細細地朗讀上面的段落，你就會發(fā)現，原本每一個字的音，竟如此動聽。在年幼時聽親人講故事，你肯定會同我一般，驚嘆于每個發(fā)音的獨特，就算你并不懂她的意思，你也會陶醉其中，享受那美妙的音韻。
語文之美，令我驚嘆，令我沉醉。語文，一位在我身前經過、卻永遠地在我心田上打坐的僧人。
語文之美作文 5
原本以為，只有每天嚼著生硬的語文課本，才能學到語文；原本以為，只有每天去消化那些枯燥乏味的字詞句，才能學會語文；原本以為，只有每天提起筆在紙上寫寫畫畫，才能學懂語文。但我漸漸發(fā)現自己想錯了，生活是五彩繽紛的，生活中處處有語文，語文，這顆熠熠奪目的寶石把生活點綴得更美。
舟行碧波上，人在畫中游。假如來到江南，那么，請乘一葉小舟，行于江南水鄉(xiāng)清澈見底的碧水之上，看看兩岸造型小巧而底蘊古樸淳厚的黑瓦白墻，聽聽深深的小巷中傳來一兩聲輕柔的吳儂軟語，聞一聞水墨江南特有的蕩滌心靈的味道，品一品苦澀中略帶一絲甜美的澄清的龍井茶。最后，讓我們仍歸結到水中，用你的手輕輕撥弄流水，感受它拂過你的指尖的那種柔美和溫馨。經過這一番游歷，你一定會更加理解為什么古往今來的文人墨客都如此向往江南。 “日出江花紅勝火，舂來江水綠如藍�！边@樣的詩情畫意，卻不是只淺吟課本所能領悟到的。
嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。剛才的行程是否讓你稍感疲憊?沒關系，聽一聽理查德·克萊德曼的鋼琴曲吧，那輕柔若水的音樂，將洗滌你一身的倦意。優(yōu)美的旋律響起在耳畔，時而如潺潺溪水，幽靜美麗；時而如皎潔月光，一瀉千里；時而如電閃雷鳴，攝人心魄；時而如飛流直下，雄偉壯美……美的音樂給人美的享受，任放松的心在音樂中馳騁，讓想象在無邊無垠的`世界里遨游�！耙黄瑫灱t才著雨，幾絲柔綠乍和煙�！苯系纳剿褪且槐久利惖恼Z文書。
讀萬卷書，行萬里路。夜晚挑燈夜讀，周圍一片寂靜。墻角偶爾傳來的幾聲不知名的蟲叫聲和著遠處的鳥嗚，更加襯托出夜的清幽。眼睛還看著書，心卻已經奔走在周野八荒。很喜歡王維的詩，“落花寂寂啼山鳥，楊柳青青渡水人”“行到水窮處，坐看云起時” “白云回望合，青靄入看無”……每每讀到這些詩歌的時候，心中就會想起江南的山，江南的水。突然想到蘇軾曾經這樣評論王維， “味摩詰之詩，詩中有畫；觀摩詰之畫，畫中有詩”。書的博大精深熏陶著我們的情感，我們在閱讀中成長，在閱讀中感受語言的美；生活的多姿多彩啟迪著我們的智慧，我們在生活中感受語文之美，生命之美。
語文之美作文 6
小學之前，語文對于我來說是枯燥、乏味的，最煩的就是讀、背、寫。然而，走進了青春，最珍貴的初一上學期悄然離去之后，我尋找著觸動我心靈的事物，第一個想到的，竟然是語文。語文的真善美，是無法被遮擋的。
開學初，老師讓我們讀《湯姆·索亞歷險記》。作者幽默、詼諧的語言讓我身臨其境。當我在看這本書的時候，別人總能看到我的臉突然變得慘白或通紅，總能聽到一陣陣我的自言自語，甚至總能感覺到我一次次緊張的心跳與呼吸。那些淘氣的小伙伴們，那件可怕的殺人案，那次有趣的海盜經歷，那個驚人的山洞歷險……每一個情節(jié)都深深印在我的腦海里。作者能把小說寫“活”，語文的真也就從中體現了。
學期中段，老師讓我們點評《飛鳥集》。泰戈爾花了很長時間把人世的哲理和生活的情趣用一首首小詩編成一本《飛鳥集》留給了我們后人。翻開這本經典的書，“無垠的沙漠追求一葉綠草的愛，她笑著搖搖頭走開了”、“我們欲望把彩虹借給那只不過是云霧的人生”……一條條為人處事的必備品，在一句句內涵豐富的話中透露出來�！安灰詾榍捅谑歉叩�，就把愛情放在峭壁上”、“‘我相信你的'愛’，讓這句話成為我最后的話語吧”……生活中必不可少的“愛”也在《飛鳥集》中展現，這些可能對于我們來說很難讀懂，這也是《飛鳥集》耐人尋味的魅力。通過像品茶一樣細細地品《飛鳥集》，我體會到了語文的善。
而語文的美在哪里呢？每個月，我們班都有一次以小組為單位的文學展示活動，就如那次的“中秋詠月詩會”吧。精美的幻燈片，精彩的朗誦，精致的理解，精心的準備，各種各樣的互動和千古流傳的詩詞讓我無法忘記�！懊髟聨讜r有？把酒問青天，不知天上宮闕，今夕是何年？……”同學帶著悲傷的眼神中透露著對親人的思念，鄉(xiāng)愁就不由自主地升上心頭。這首《水調歌頭》我從四年級就開始背了，但是因為不懂什么意思，總是背得不熟，而知道了它所表達的思想感情后，它就深深地刻在了我心里�！盁o言獨上西樓，月如鉤。寂寞梧桐深院，鎖清秋……”這是李煜的《相見歡》，我現在能信口背出，每當一個人孤孤單單的時候，彎月下寂靜的西樓那片凄凄涼涼的場景便浮現在眼前。
一學期的語文，一學期的真善美，觸動了我的心靈。語文現在對于我來說，不再是讀背寫的忍耐，而是真善美的觸動。
語文像一輪明月，在漆黑的夜空給人美的享受；語文像一道彩虹，雨空過后給人善的撫慰；語文像一道流水，能洗盡虛假，映出真實。
語文之美作文 7
每一學科都有它獨特的美。
數學簡捷工整，化學變化無窮，美術高貴典雅，音樂蕩滌心靈……
正如群龍不可無首，萬千種美麗，萬千門學科，倘若沒有一門偉大的學科將其串聯，便只會變成散落一席的珍珠，難以收集齊全，更難以存放得井然有序。
語文似乎正是為了奠基各種學科而產生的大美。
華美的篇章是它高貴的美，上口的詩詞是它飄逸的美，方正的楷書是它剛毅的美，流瀉的行草是它靈動的美，巧妙的辯答是它機智的美，激昂的號召是它正義的美，委婉的勸誡是它深沉的.美，心靈的溝通是它實用的美……
語文很美，它將空靈的管弦，美妙的書畫凍結在白紙黑字之間，隨著時間的洗滌，藝術便越來越完美，越來越自由，如破繭而飛的蝴蝶，不過它的存在沒有期限，只有永恒。
語文真美。它不拘于萬馬齊喑的世俗，將思想的火花采集，合成最美的煙火，永遠綻放在人們精神的桃源。風輕云淡的天際與綠草如茵的大地相得益彰，歌詠著天地一色，表里如一的不朽傳奇。
語文真的很美。當你稚嫩的腳丫只是在它淺淺的沙灘印記，便已感覺到透心的清爽，更不必說水波不興下生機勃勃的世界所給予的震撼；當你隔著它安靜的奇葩還有十萬八千里的遠路，便能捕捉到一絲沁人的香氣，更不必說那“千朵萬朵壓枝低”時馥郁了整個世界的芳香。
我喜歡這種大美。
我喜歡語文。
語文之美作文 8
匆匆地，語文已伴我走過杏壇近二十載。
沒有做官，沒有發(fā)財，也沒有令人羨慕的成就；有的只是長夜孤燈下的筆耕不綴，有的只是課堂上揮汗雨下的辛勞，有的只是批不完的作文和試卷。但是我要感謝語文，是它充實了我的生活，成就了我的夢想，純潔了我的人生，也是它給了我衣食無憂的資本。
在紛攘嘈雜物欲橫流的世界中，我固守著那一份安寧、醇厚和智慧，心態(tài)平和，怡然自樂。不是嗎？伴著語文，我收藏了春的溫馨、夏的火熱、秋的豐碩、冬的冷峻；伴著語文，我領略了北國的冰雪，南疆的椰林，西域的雄鷹，東海的潮汐；伴著語文，我聽懂了野柳的絮語，還有那蛙鼓蟲鳴。
不棄不離，語文永遠與我相伴。失意時，語文會讓雪萊告訴我“冬天到了，春天還會遠嗎？”；彷徨時，語文會讓但丁鼓勵我“走你的路，讓別人去說吧！”；浮躁世俗時，語文會讓諸葛亮提醒我“淡泊以明志，寧靜以致遠”；懷才不遇時，語文會讓李白慰藉我“天生我材必有用，千金散盡還復來”。
跨越時空，語文讓我感受古人的情懷�！把鎏齑笮Τ鲩T去，我輩豈是蓬蒿人”，讓我領略了什么是豪邁與飄逸；“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來”，讓我懂得了什么是彷徨和無奈，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，讓我明白了什么是堅毅與執(zhí)著�！跋忍煜轮畱n而憂，后天下之樂而樂”，讓我解讀了范仲淹的抱負與胸懷；“云邊雁斷胡天月，隴上羊歸塞草茵”，讓我看到了蘇武的忠誠與偉岸；“只恐雙溪蚱蜢舟，載不動，許多愁”，又讓我感受了李清照的凄婉與哀怨。
解讀人生，語文幫我明理通達、感悟真情。不是嗎？語文曾告訴我“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”是癡迷的愛情；語文曾告訴我“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”是無私的奉獻，語文曾告訴我“寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅”是赤子的誓言；語文還告訴我：秋日蔚藍的天空中悠悠飄落的黃葉是一種美；置身事外收獲滿艙魚蝦是一種美；放棄安適而笑傲霜雪的梅菊更是一種美。
語文，有睿智的思想，高尚的情感，靈動的才智。它忠實地伴我生活的分分秒秒；它更讓我享受工作、享受課堂，享受萬千情調。走進課堂，我會和朱自清一起分享春的喜悅，眉開眼笑；我會和迅哥兒一起到百草園里捉蟋蟀，手舞足蹈；我也會和沈復一起戲蚊于帳中，拍手稱快；我也會和諸葛亮一起諫言劉禪，神色凝重；我還會和雨果一起痛斥英法聯軍的暴行，義憤填膺；我還會和高爾基一起呼喚暴風雨的來臨，力竭聲嘶！課堂上，語文讓我的心靈舒展，情感流淌，思想奔涌。
一分一秒的年華，一張一張的笑靨，一句句清風的低語，一幀幀季節(jié)的'照片，一些黎明、一些黑夜，發(fā)黃的故事、春天的屋檐……一并裝入生命的流程，一起構成語文的世界。
讓我們的心牽著我們的手，走過生命的流程，讓我們的愛照亮我們的眼，在語文的世界里徐徐穿行，走過春天，也走過秋天；走過細雨，也走過烈日；走過憂郁，也走過快樂；走過青澀，也走過浪漫！有語文相伴，我忘卻時光，忘卻勞頓，忘卻寵辱；與語文相伴，我心不覺冷清，情不覺寂寞，人不覺衰老！
語文之美作文 9
語文是一門工具。交流表達離不開語文，所以語文學習首重實際價值。兩年前新版《現代漢語詞典》出版之際，我驚訝地發(fā)現字音改了好多，很多“奇怪”處令人甚為不解。雖說是專家考證的結果，但我認為，如果在實際生活交流中某字音變化了且被絕大多數人接受了，那么這變化后的字音便應取代變化前的，成為正確的`讀音，先前的讀音也不是不對，而是不合時宜。可高考偏偏讓那些不合適宜的讀音作為標準，讓人感到既可笑又無奈。
再者，語文是一門藝術。考試不是終點，滿分不是目的。以20分鐘湊足一篇高考作文字數為榮的人，其語文水平我表示遺憾；每次考試滿分的人，我也不敢妄言其語文水平多高。關鍵是有沒有用心感受語文。語文之美，詩詞中，方言中，生活中藏之不盡。僅舉“落霞與各孤鶩齊飛，秋水共長天一色”一句，十四字足抵得一幅數尺畫卷。奈何高考語文不重審美，那么美的文言句子竟讓學生翻譯，標準答案中“孤鶩”成了“珍禽”，這么一評，意境全失，傷美甚矣！
我認為，當以學語文為樂，至于怎生破開該死的高考語文之樊籠，有六個字一直讓我受用，那就是：去功利，求真善。
語文之美作文 10
語文是我們的母語，它那樣的博大精深，充滿神奇，令人神往。
在生活中我們處處可見語文。每逢星期天，我就會如約打開電視機收看《子午書簡》這個節(jié)目。當主持人聲情并茂地講述一本又一本好書時，我便深深地陶醉了。且不說在書海中游弋，不說“讀書破萬卷，下筆如有神”的痛快自如，單是那淡淡的書香、縷縷的墨香，便會使我沉醉其中。有什么會比文字更美妙的呢？
我迷上了魯迅、金庸、雨果等一大批中外文學巨匠。魯迅的憤世嫉俗和犀利讓我肅然起敬；金庸筆下的武俠劍客們一騎絕塵、淡泊名利的瀟灑令我神往；雨果讓我在他營造的凄涼世界里感受到了一絲溫暖，讓我更加珍惜現在優(yōu)越的學習環(huán)境和幸福的生活。
漸漸地，我學會了體會文字的優(yōu)美。再讀文學作品的時候，讓我入勝的不僅有跌宕起伏的情節(jié)，還有精妙的用字。我還愛上了中國古典文學，領會了“大漠孤煙直”的.意境，結識了憂郁而不失豪放的納蘭性德，明白了大膽的李白“笑孔丘”的意味。
語文，使我沉靜、豪放又不失尖銳，使我的人生多姿多彩！
語文之美作文 11
其實，在枯燥的學習中，也蘊藏著美。
我輕輕地問語文：“你是什么？”
語文告訴我：“‘明月松間照，清泉石上流’的美景是語文；‘春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干’的奉獻精神是語文；‘衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴’的執(zhí)著是語文�！�
我謹慎地問語文：“美是什么？”
語文告訴我：“秋日蔚藍的天空中悠悠飄落的黃葉是一種美；置身度外收獲滿艙魚蝦是一種美；放棄安逸舒適而笑傲霜雪的梅菊是一種美。美無時不有，無處不在。”
我小心地問語文：“精神是什么？”
語文告訴我：“‘寄意寒星全不察，我以我血薦軒轅’是一種精神；‘俯手甘為儒子�！且环N精神；‘夸父追日’是一種精神；‘愚公移山’也是一種精神。”
我不解地問語文：“和你交流，會學到什么？”
語文笑著告訴我：“學習語文，可以借李白之筆去描繪那‘飛流直下三千尺’的瀑布；學習語文，可以用杜甫‘吾廬獨破受凍死亦足’去表達對窮苦人民的同情關心；學習語文，你能感受到藍天中白云的飄逸；學習語文，你可以感受到曹操‘烈士暮年，壯心不已’的雄心壯志；學習語文，你可以感受到生活的美好。”
與語文的對話結束后，我的.心還在沉思，原來世界這么美妙，原來世界這么美好，值得我們用心去感受。因此，我想走進大自然，撿兩片落葉，去體會‘落紅不是無情物’的精神，我想沖進那牛毛般的細雨中感受那浪漫無羈的情調。
語文猶如七色光，豐富多采。與語文交流可以洗滌你那心靈的塵埃，可以陶冶你的情操，可以讓你的生活更加美好！
語文之美作文 12
語文中有美好的純真，有圣潔的思念，有幸福的淚光，有童話的意境，有飄溢的激情，美在語文中。
陶淵明那朵菊花溫暖了寧靜深遠的峰巒，“采菊東籬下，悠然見南山”，是美；李煜的愁情匯成了滔滔江水，“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”，是美；杜甫的雄心量出了泰山的高度，“會當凌絕頂，一覽眾山小”，是美；李清照雖憔悴如風中的一株黃花卻堅毅并存，“簾卷西風，人比黃花瘦”，是美；明月清輝夜，蘇東坡把酒臨風緩歌徐吟，“但愿人長久，千里共嬋娟”，是美。
情意是美，情思是美，情懷是美，情結是美，這些全是語文孕育的美。情意是高適送給董大的真誠勸慰，“莫愁前路無知己，天下誰人不識君”；情意是王勃贈與杜少府的博大胸懷，“海內存知己，天涯若比鄰”。情思是晏殊在小園徘徊時，品味出的“無可奈何花落去”的`落寞惆悵；情思是辛棄疾在驀然回首時，“那人卻在燈火闌珊處”的怦然心動。情懷是陸龜蒙“無情有恨何人覺？月曉風清欲墮時”凌波獨立的白蓮；情懷是杜甫“何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足”至死不悔的理想。情結是龔自珍 “落紅不是無情物，化作春泥更護花”的凄風無情，落花有意的生命之歌；情結是李商隱 “春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的無盡思念，淚水難干的繞指柔腸。這就是美，美就是它，它就是語文。
閉上眼睛，在語文之海中遨游，用心去感受每一枚貝殼，每一粒沙子，每一朵浪花。讓心靈去旅行！
語文之美作文 13
語文的美就像一首古典與現代音樂完美結合的樂曲。給人一種絕妙的美的享受。
我在古詩中享受著美。古詩如同古典音樂時而悠揚，時而低沉的旋律，緩緩流入我的心中。我喜歡在雨天讀詩……
鑒開半畝方田，拉上雨做的'窗簾，便彌漫起一派古典的詩意。遠離塵世的喧囂，獨自鉆進屬于自己的小屋，讓倦怠了的雙眼在古詩的韻律中休憩。
古詩中有相思淚，點點滴滴，沾濕芭蕉的故鄉(xiāng)情，迷迷蒙蒙，籠上阡陌，彈奏絲竹的旋律。淋淋瀝瀝，親吻驛站的友人。
古詩中有客舍，有柳色，有溪橋，有鳴蛙。有杏花村，有酒旗風，有巴山夜，有西窗燭。有天街皇都，有野徑黑云，有江船獲明。有牧童的短笛，有漁翁的蓑笠，有山間的翠綠。
杜甫春夜吟誦，李白月下思鄉(xiāng)，放翁臥聽夜闌，東坡舉杯祝福，易安居士嘆綠肥紅瘦，誠齋主人賞荷心呈珠。
一首散發(fā)著稻香的宋詞，記錄田野最清亮動聽的歌，一首竹鞋敲打出的穿林打葉曲，和著煙雨的豪放，裊裊的唱響了千年。
古詩的細雨，芬芳了時空。古詩的陽光，溫暖了人心。古詩給讀者最美的享受。
語文之美作文 14
楊柳美，卻過不得冬；梨花美，卻零落于秋；羌笛美，卻只奏憂傷；冰雪美，卻予人寒冷……而語文的美，卻一如甘露潤心田。我要用我的眼細看語文的神經——欣賞身旁語文動人心魄牽之美。“醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回”，短小的七言詞，鏗鏘的書法，宣紙裝裱掛于墻。下筆輕柔，筆道有力，氣勢磅礴，使我深深的震撼。閉上眼，耳邊響起戰(zhàn)斗的號角，喊殺聲不斷，鐵馬冰河。羌笛聲起，飲酒消愁，醉臥沙場，心中豪情蕩蕩。這是可望不可即的氣勢，無法企及的美麗。語文的美，只在一首小詩中，滴水見陽光。
我要用我的筆觸碰語文的神經——欣賞漢字方方正正香艷玉骨的美。橫平豎直的，是漢字。只有語文，美麗的漢字，才方正有力。筆墨紙硯，揮灑下民族氣節(jié)；草書楷體，記錄下華夏文化……我想，只有漢字，才足以卷下千年幸酸，百年浩劫，萬年時光；只有書法，才足以代表藝術的造詣。這種美，沒有語文的千年積淀，怎會有大氣磅礴的氣勢？語文的'美，只在漢語文字中，寫一卷蘭亭序。我要用我的手撫摸語文的神經——讀懂古詩鏗鏘有力蕩氣回腸的美。誰能用字母編出平平仄仄？誰能用單詞編出韻律婉轉？想必只有漢語，美麗的詩詞，足以做到。面對古詩，我想化作一片云，一片“舉頭望明月”的鄉(xiāng)愁的云，一片“醉里挑燈看劍”的壯志的云，一片“千里共嬋娟”的豁達的云。比花朵更柔美，是田園閑居；比江河更豪美，是沙場壯志；比秋葉更凄美，是秋思鄉(xiāng)愁。語文的美，只在詩詞韻律中，彈一首琵琶曲。我要用我的心靠近語文的神經——探測中華歷史輝煌興盛衰敗的美。
歲月的溪水邊，記下悲歡離合，愛恨情仇。小是醉生夢死，個人抱負；大是王朝更替，興盛衰亡……五千年文明古國的歷史，怕是只有語文說得清。以史為鑒知興替，只有在歲月滄桑中積累下的，才是美麗。心靈的旗幟霎時被語文的風吹起，流露出歷史長河的味道。有苦有澀，波濤澎湃，心起波瀾。漢字，詩歌，詞曲，歷史，耐人尋味又沁人心脾。語文的美，只在歷史長河中，品萬千歲月魂。
語文在我身邊，我在語文身邊。欣賞漢字的美，欣賞書法的美，欣賞詩詞歌賦的美，欣賞歷史歲月的美，我的靈魂之鳥在飛翔。
語文之美作文 15
語文的素養(yǎng)，美在課堂。
我的老師自號半仙，常常在嚴肅之余來點輕松幽默和搞笑。在沒有開場白和“上課”“起立”的約束中，開啟了課堂之旅。只見他情緒激昂，面色紅潤講解《荊軻刺秦王》；眼瞧他循循善誘，一針見血解剖《鴻門宴》；聆聽他情深婉轉，感人肺腑低唱《聲聲慢》。哦，原來語文課堂可以這樣玩轉！一個美妙的清晨在早讀中亮起：64篇古詩文交匯成氣壯山河的交響樂�！洞伪惫躺较隆纺侵槐憋w的大雁能否帶走“我”的無盡哀愁，它是否又飛進了李清照的閨房中牽扯了她思夫的痛楚？那位行吟澤畔形容枯槁的屈子在這青蔥的五月留下了怎樣的憂與愛？亡國奴的李煜和不得志的孔夫子，被氓拋棄的女子和“烏臺詩案”后的蘇軾，面對流水搖曳了多少情思？哦，原來語文的美在課堂中不知不覺地流淌，“素質”逆流成河！
語文的'素養(yǎng)，美在課外閱讀。
有人說：如果世界有天堂，那一定是圖書館的模樣。杭州圖書館允許乞丐自由進入——只要他們洗干凈手——沒有人可以阻止精神上的自由，閱讀可以讓人在精神上高大。如果沒有課外閱讀，又如何知道《燭之武退秦師》中“夫晉，何厭之有”的晉國可以出爾反爾，答應獻城卻“朝濟而夕設版焉”；恩將仇報，晉國受災秦國援救，秦國大旱晉國卻乘火打劫。全面了解歷史背景，才能對歷史才生脈脈的溫情。
課外閱讀是一扇打開的智慧之門：門內是課內知識，是積淀，是出發(fā)點和觸發(fā)點；門外是廣闊的天地，是百家爭鳴，是臺階和熔爐，激發(fā)出質疑，探尋出真理。
語文的素養(yǎng)，美在實踐。
先賢的“篤行”，在于行，在于專一和勤奮。語文素養(yǎng)的提高，要經得起實踐的檢驗。驚訝于口若懸河滔滔不絕的《超級演說家》，敬佩于提筆揮毫一揮而就的《漢字書寫大賽》，傾心于“腹有詩書氣自華”的《中華詩詞大賽》。荀子說：“吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也�！边@何嘗不是荀夫子在反復思考、學習、實踐中總結出來的箴言呢？東林黨人說：風聲雨聲讀書聲聲聲入耳，家事國事天下事事事關心。沒有實踐的檢閱，豈不是成了空中樓閣、海市蜃樓？
語文的美，發(fā)之于課堂，思之于課外，成之于實踐，語文的素養(yǎng)，亦如是。
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