數(shù)學(xué)考試工作總結(jié)6篇
總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況進行分析研究，做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書面材料，寫總結(jié)有利于我們學(xué)習(xí)和工作能力的提高，是時候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。你想知道總結(jié)怎么寫嗎？以下是小編幫大家整理的數(shù)學(xué)考試工作總結(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
數(shù)學(xué)考試工作總結(jié)1
月考就是一面晶瑩明麗的鏡子，把你的學(xué)習(xí)情況毫不掩飾的透露出來。面對初中的第一次月考，我滿懷信心。雖然數(shù)學(xué)和英語達到了理想的成績，可是我一向“擅長”的.語文這一次卻令我猝不及防。
人人都說：“一分耕耘，一寸收獲�！边@句話我時刻銘記在心，通過這一次的考試，我也冷靜的分析了自己的不足：平時很少讀書，課外積累的知識太少了，導(dǎo)致詞匯貧乏，不懂病句該怎樣修改。上課也沒有認真聽講，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，詩句的意思和用意不理解。老師反復(fù)提出的要點也沒有牢記，我還太自負，總覺得什么都會，沒有把不懂的理解清楚，尤其是閱讀，我沒有用心的去讀、去領(lǐng)會，照以前的閱讀經(jīng)驗做題，扣掉許多不應(yīng)該的分數(shù)。我十分后悔�？偨Y(jié)了這些之后，我明白了一個道理：業(yè)精于勤，荒于嬉;行成于思，毀于隨。人只有勤奮刻苦、努力用功并持之以恒才能取得成功。
例如：黑人喬丹很喜愛籃球，并且十分刻苦的練習(xí)，曾一度是小學(xué)籃球隊的主力，中學(xué)以后，喬丹隨伙伴們一起報名參加籃球隊，卻因為種種原因沒有被錄取，從此喬丹更加勤奮的進行練習(xí)，技術(shù)飛速提高，終于成為了一代籃球巨星，被人們稱為“空中飛人”。還有明末清初的思想家顧炎武童年非常不幸，天花病差點奪走了他的生命。雖然他體弱多病，但是在母親的教導(dǎo)和鼓勵下，顧炎武勤奮苦讀，以過人的毅力手抄《資治通鑒》，終于成為一代大學(xué)者。
榮耀和成功都是靠勤奮換來的，從今以后，我要改正自己驕傲和懶惰的壞毛病，刻苦用功，成為一個優(yōu)秀的人。
數(shù)學(xué)考試工作總結(jié)2
一、考試成績分析
1、試卷分析
1)試卷共三道大題，28道小題。
2)試卷滿分130分�？荚嚂r間為120分鐘。
3)難易程度：難：中：易=6：3：1
4)知識結(jié)構(gòu)：本次考試共考二章內(nèi)容，分別是一元二次方程、圓。
2、各班成績分析
1班：平均分：59.90及格率：24.14%
2班：平均分：63.62及格率：41.38%
3班：平均分：62.57及格率：42.86%
4班：平均分：60.94及格率：48.39%
5班：平均分：101.47及格率：93.62%優(yōu)秀率：34.04%
6班：平均分：98.13及格率：82.69%優(yōu)秀率：28.85%
3、錯題原因分析：
填空選擇題的錯題是10題，18題，19題，20題。原因：概念掌握不扎實。不會應(yīng)用性質(zhì)靈活地解決問題。21題：計算能力差。22題：粗心。23題、24題、25題、26題：(題目難度在加大)學(xué)生一看到這幾個題目就有點恐懼，一時產(chǎn)生退縮的心理;再加上基礎(chǔ)不扎實，時間緊，導(dǎo)致所學(xué)的知識不能靈活的應(yīng)用，不會整體代入進行計算，對方程的根的情況沒有系統(tǒng)掌握，對幾何定理的理解不夠透徹。28題，(難度)靈活運用直線與圓相切的性質(zhì)和三角形相似，解決問題的能力差。
反思：本次考試基礎(chǔ)性較強，概念題占比例較大，學(xué)生答題情況很不理想，許多基礎(chǔ)性的東西都有錯誤，特別是涉及到的一些計算題，學(xué)生的錯誤率是相當高的。這也說明了在今后的教學(xué)中應(yīng)該注重學(xué)生的計算能力和基礎(chǔ)知識的落實和鞏固。
這屆初三只有極少的學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握得較好，概念理解得較透徹，計算題和解方程的準確率較高，但部分學(xué)生理解能力較差，應(yīng)用題審題不清，導(dǎo)致出現(xiàn)不少錯誤。幾何證明題分析問題的思路上不去，分析問題的方法掌握得不夠好。另外，部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，接受能力較差，懶動腦懶動筆，碰到思維力度較強的題目就無法解答，特別是回家作業(yè)的質(zhì)量是相當?shù)偷�，只有一小部分的學(xué)生能獨立完成。在今后的`教學(xué)中，要特別注重對發(fā)展不理想學(xué)生的輔導(dǎo)，注重對學(xué)生理解能力、分析問題解決問題能力的培養(yǎng)，更要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。
二、今后工作的做法：
1、在鉆研教材，研究考點，解題方法的指導(dǎo)上下功夫，作為初三教師在練習(xí)中不斷反思，歸納。加強備課和上課的針對性，對于學(xué)生的知識掌握情況要做到心中有數(shù)。
2、在日常的教學(xué)中合理地應(yīng)用分層教學(xué)，尤其是復(fù)習(xí)階段，力爭讓每個人每節(jié)課都有所收獲。并狠抓學(xué)生基礎(chǔ)知識的鞏固和落實情況。
3、加強學(xué)生計算能力培養(yǎng)，加強綜合題目的訓(xùn)練，逐步培養(yǎng)學(xué)生自己分析問題，解決問題的能力。
4、加大對后進生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，重視對優(yōu)等生的提優(yōu)，力爭不同層次學(xué)生實現(xiàn)不同層次的發(fā)展。
5、考場經(jīng)驗不足，部分同學(xué)對于時間的分配，一些大題的技巧還不行。
6、重視課堂監(jiān)測和平時作業(yè)的質(zhì)量，發(fā)現(xiàn)問題要及時彌補，不能拖后。
數(shù)學(xué)考試工作總結(jié)3
在平平淡淡，忙忙碌碌中度過了20xx年，今年我擔任小學(xué)六年級的數(shù)學(xué)教師，經(jīng)過幾年的相處，感覺和孩子們距離更近了，每個孩子都能有自己的進步，我感到無比欣慰�，F(xiàn)把今年的工作做以下總結(jié)：
一、愛心、耐心是我工作的前提
在教育實踐中，我常遇到這樣的情況：一個簡單的道理，一個不很難理解的問題，為什么學(xué)生就是不能接受，不能理解呢？或者是當時表面上理解了、接受了，在實際的學(xué)習(xí)、生活中又是一個空白點？究其深層次的原因，就是學(xué)生在學(xué)習(xí)中處于被動接受的地位，教師的良好愿望，沒有能變成學(xué)生主動學(xué)習(xí)的強大動力，沒有能內(nèi)化到學(xué)生的身心結(jié)構(gòu)中去，也就不能變成學(xué)生的自覺行為。如何處理好教與學(xué)這一對關(guān)系，提高教育教學(xué)的效果，我認為建立一種師生關(guān)系、擺正教與學(xué)的地位是開創(chuàng)教育新天地的關(guān)鍵，而其中的核心是一個“愛”字。
有人說，教師對學(xué)生的愛，是一種比母愛更偉大的愛，因為它不帶任何的前提條件。熱愛教育教學(xué)工作，愛班級中的每個學(xué)生，用關(guān)愛的眼光看待學(xué)生的每種解答、每項活動。這種愛，不僅體現(xiàn)在對學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助，也包括積極的鼓勵，遠大理想的引導(dǎo)，更體現(xiàn)在教育教學(xué)的每個環(huán)節(jié)之中，如教學(xué)過程的安排，教學(xué)模式的選擇、具體問題的提出，新知識的導(dǎo)入等等。我堅信，加強以愛為核心的師德修養(yǎng)，不僅是教師個人品德的具體體現(xiàn)，更是維護每個學(xué)生的自尊心、自信心，保護學(xué)生基本人權(quán)的根本保證。當然，在實際工作中，我有時做得并不十分圓滿，但我會努力做好，做到問心無愧。
二、細心、虛心是我工作的方法
現(xiàn)代社會，日新月異，知識的更新周期在縮短，要加強學(xué)習(xí)，充實自己，只有把自己的思維經(jīng)常處于一種開放的狀態(tài)，才能不斷接受新知識、新觀點、新理念，也才能去發(fā)現(xiàn)問題，進而去研究問題，不致成為籠中鳥，井底蛙，新知識的不斷輸入，對自身從事的教育教學(xué)工作，也有莫大的幫助。
這一學(xué)期，我是自踏上工作崗位以來第一年擔任六年級的教學(xué)，難免會有壓力，為了能給孩子們上好每一節(jié)課，我總是更加用心的備課，認真研讀教材和教學(xué)參考用書；只要有不明白的就向同組的幾位同事姐妹請教，虛心學(xué)習(xí)；把握好每一節(jié)課的重點、難點，讓孩子們盡可能的享受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂！讓孩子們做的練習(xí)題，我總是先做一遍，自己把握下題目的難易程度和出題意圖，并在講解過程中有所側(cè)重的進行分析，盡努力讓優(yōu)等生“吃飽”，讓潛能生“吃好”。
對于在教學(xué)中出現(xiàn)的問題第一時間討論解決的策略，對于閃現(xiàn)的'好的教學(xué)思路和方法及時的互相交流，促使我們的教學(xué)更加有序，教學(xué)進行的更加順利，教學(xué)效果更好，在講課中我力求積極發(fā)揮學(xué)生的主動性，在教學(xué)過程，時刻注意每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，雖然與平行班的成績還有差距，但我相信和學(xué)生們一起努力，扎扎實實的的走好每一步，我們一定會有大的進步！
教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術(shù)。在今后的教育教學(xué)中，我將一如既往地勤勉，務(wù)實，把自己的責(zé)任心充分體現(xiàn)在工作的方方面面，再接再厲，把工作做得更好。
數(shù)學(xué)考試工作總結(jié)4
在剛剛結(jié)束的期中考試中，我們初三年級的數(shù)學(xué)試卷并不難，在這次考試中，原本一些不及格的學(xué)生，數(shù)學(xué)成績卻考到了70分以上，主要的原因：其一是他們自身的努力，其二是降低了試卷的難度。從學(xué)生答題情況來看，基礎(chǔ)知識掌握得較好，概念理解得較透徹，計算題和解方程的準確率較高，但部分學(xué)生理解能力較差，應(yīng)用題審題不清，導(dǎo)致出現(xiàn)不少錯誤。幾何證明題分析問題的思路上不去，分析問題的方法掌握得不夠好。另外，部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，接受能力較差，碰到思維力度較強的題目就無法解答。在今后的教學(xué)中，要特別注重對發(fā)展不理想學(xué)生的`輔導(dǎo)，注重對學(xué)生理解能力、分析問題解決問題能力的培養(yǎng)。
在今后的教學(xué)中，我要在以下幾個方面多下功夫：
一、樹立每一位學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，正確的學(xué)習(xí)方法。引導(dǎo)學(xué)生逐漸認識實際生活中的問題。如結(jié)合信息科技，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)熟悉的教學(xué)情境，讓學(xué)生認識到生活中處處存在數(shù)學(xué)問題，數(shù)學(xué)來源于生活又應(yīng)用于生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和認識學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的必要性，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主觀能動性。
二、指導(dǎo)學(xué)生解決問題時，要留給學(xué)生思考的余地。學(xué)生用數(shù)學(xué)不是靠教師“教會”的，而是學(xué)生“想懂”的。古人云“授之以魚不如授之以漁”。在解決實際問題中充分發(fā)揮學(xué)生靈活運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力，使學(xué)生的思維得到充分的發(fā)展。教學(xué)過程當中教師要注意讓學(xué)生親身感受數(shù)學(xué)的由來及關(guān)注知識的生成。
三、結(jié)合學(xué)生的基礎(chǔ)和教學(xué)內(nèi)容因材施教。在教學(xué)中和學(xué)生經(jīng)常溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)感悟，時刻調(diào)整自己的教學(xué)策略。
四、兩手抓兩手都要硬。在提高課堂教學(xué)質(zhì)量的同時，抓好學(xué)生的管理，特別是關(guān)注習(xí)慣差的學(xué)生。重視反饋環(huán)節(jié)，課后注意作業(yè)完成情況，集體性批閱與個別面批相結(jié)合。
“不是錘的敲打，而是水的撫摸，才使鵝卵石這般光滑剔透�！弊鳛橐粋�老師，如果在威嚴中不失寬容，多總結(jié)教學(xué)中的得與失，多找自身的原因，教育學(xué)生才會真正有效。
數(shù)學(xué)考試工作總結(jié)5
一轉(zhuǎn)眼，半學(xué)期已過，有必要靜下心來反思自己的工作情況。平心而論，本學(xué)期我的工作擔子并不重，但工作壓力特別大，就怕不能出成績�？v觀整份試卷難度不大，有些題型耳熟能詳，是平時學(xué)習(xí)及復(fù)習(xí)檢測中遇見過的題型，學(xué)生容易得到基本分，但有些學(xué)生的成績還是不盡人意。憑簡單的記憶，忽略細節(jié)，粗心大意，不認真審題，造成失誤。平時沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。從試卷設(shè)計來看我要以課本為主，在抓好“三基”教學(xué)的同時，以學(xué)生發(fā)展為本，加強數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)。積極實行探究性學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。
在今后的教學(xué)中，我們要在以下幾個方面多下功夫：
一、引導(dǎo)學(xué)生逐漸認識實際生活中的問題。如結(jié)合信息科技，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)所熟悉的'情境，讓學(xué)生認識到生活中處處存在數(shù)學(xué)問題。
二、指導(dǎo)學(xué)生解決實際問題時，要留給學(xué)生思考的余地。
學(xué)生用數(shù)學(xué)不是靠教師“教會”的，而是學(xué)生“想懂”的。古人云“授之以魚不如授之以漁”。在解決實際生活問題中充分發(fā)揮學(xué)生靈活運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力，使學(xué)生的思維發(fā)展。
三、因材施教
在這次考試中，原本一直不及格的學(xué)生，數(shù)學(xué)成績考到了60分以上，主要的原因：其一是他們自身的努力，其二是降低對他們的要求，每一階段對他們提出他們能做到的目標，其三是樹立他們以及家長的自信心，密切做到家長與老師的配合。他們的進步，我們做老師的從內(nèi)心深處為他們高興。從他們的身上也給了我們很大的啟示：1、要對每一位學(xué)生切切實實做到分層練習(xí)，在每周的練習(xí)中讓不同的學(xué)生做不同的練習(xí)。2、對于中下的學(xué)生及時了解他們薄弱環(huán)節(jié)，進行必要的練習(xí)。3、樹立每一位學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心�！安皇清N的敲打，而是水的撫摸，才使鵝卵石這般光滑剔透�！弊鳛橐粋�老師，如果在威嚴中不失寬容，多總結(jié)教學(xué)中的得與失，多找找自身的原因，我想，教育學(xué)生才會真正有效。
數(shù)學(xué)考試工作總結(jié)6
一、主要內(nèi)容
一元函數(shù)微積分學(xué)；空間解析 何；多 函數(shù)微積分學(xué)；無窮級數(shù)；常微分方程；
二、考試基本要求
1.函數(shù)、極限與連續(xù)
�、� 理解函數(shù)的概念；會求函數(shù)的定義 、表達伏及函數(shù)值，了解分段函數(shù)的概念； ⑵ 理解和掌握函數(shù)的 偶性、 調(diào)性、周期性和有界性；
�、� 掌握基本初等函數(shù)的性質(zhì)及 圖形；
�、� 理解復(fù)合函數(shù)的概念，熟練掌握復(fù)合函數(shù)的分解過程；了解初等 數(shù)的概念。 ⑸ 理解極限的概念（包括 N, 定義，但不做過高要求）；會求函數(shù)在一點的左、右極限；了解函數(shù)在一點極限存在的充要條件；
�、� 了解極限的有關(guān)性質(zhì)，掌握極限的四則運算法則；
�、� 了解極限存在準則；掌握兩個重要極限，并熟練運用重要極限求極限；
�、� 理解無窮小量的概念，了解無窮大量的概念，掌握無窮小量和無窮大量的關(guān)系和性質(zhì)； ⑼ 理解函數(shù)在一點連續(xù)與間斷的概念；會判斷簡單函數(shù)(包括分段函數(shù))在一點的連續(xù)性，會求函數(shù)的間斷點，并會判斷其類型；
�、� 了解閉區(qū)間上連續(xù)函數(shù)的性質(zhì)；
2．導(dǎo)數(shù)與微分
�、� 理解導(dǎo)數(shù)的概念，了解導(dǎo)數(shù)的幾何意義，會求分段函數(shù)的導(dǎo)數(shù)。了解函數(shù)的連續(xù)與可導(dǎo)的關(guān)系，會求曲線上一點處的切線方程及法線方程；
�、� 熟練掌握基本初等函數(shù)的導(dǎo)數(shù)公式、導(dǎo)數(shù)四則運算法則；
⑶ 熟練掌握復(fù)合函數(shù)的求導(dǎo)法則，了解反函數(shù)的求導(dǎo)法則；
⑷ 掌握隱函數(shù)求導(dǎo)法、對數(shù)求導(dǎo)法；
�、� 理解高階導(dǎo)數(shù)的概念，會求一些簡單函數(shù)的n階導(dǎo)數(shù)；
�、� 理解微分的概念，了解可導(dǎo)與可微之間的關(guān)系；掌握微分的運算法則，會運用 此法則求函數(shù)的一階微分；
�、� 了解羅爾（Roll）定理、拉格朗日（Lagrange）中值定理及其幾何意義；
⑻ 熟練掌握運用洛必達（L’Hospital）法則求,0
0 ,0 , ,1, ,0 00未定式極限的方法；
�、� 會用導(dǎo)數(shù)判斷函數(shù)的單調(diào)性，并證明簡單的不等式；
�、� 理解函數(shù)的極值概念，掌握利用導(dǎo)數(shù)求函數(shù)的極值、最值的方法，并且會解簡單的應(yīng)用問題；
�、� 了解函數(shù)曲線的凸、凹性和拐點的概念，利用導(dǎo)數(shù)會判斷曲線的凸凹性，會求曲線的拐點；
�、� 會求曲線的水平、垂直漸近線；
3．不定積分
�、� 理解原函數(shù)與不定積分的概念及其關(guān)系。掌握不定積分的性質(zhì)，了解不定積分的幾何意義。了解原函數(shù)存在定理；
⑵ 熟練掌握不定積分的'基本公式及直接積分法；
�、� 熟練掌握不定積分第一類換元積分法；
�、� 熟練掌握不定積分的分部積分法；
�、� 了解有理函數(shù)的積分法；
4．定積分及其應(yīng)用
�、� 理解定積分的概念及其幾何意義；了解函數(shù)可積的條件；掌握定積分的基本性質(zhì)； ⑵ 理解積分上限函數(shù)的概念；熟練掌握對積分上限函數(shù)求導(dǎo)數(shù)的方法；
�、� 熟練掌握牛頓—萊布尼茲公式，掌握定積分的換元法和分部積分法；
⑷ 掌握求平面圖形面積、旋轉(zhuǎn)體體積的方法；
5．無窮級數(shù)
�、� 理解無窮級數(shù)的概念，了解常數(shù)項級數(shù)、函數(shù)項級數(shù)的概念；理解無窮級數(shù)的收斂、發(fā)散、和的概念；
n 1⑵ 掌握幾何級數(shù) aq
n 1、調(diào)和級數(shù) n 11n 、 P級數(shù) n 11np的斂散性；
�、� 掌握級數(shù)收斂的必要條件及 無窮級數(shù)的性質(zhì)；
⑷ 了解正項級數(shù)、交錯級數(shù)、任意項級數(shù)的概念；
⑸ 掌握收斂準則、比較判別法、比值判別法，熟練運用此法判別正項級數(shù)的斂散性； ⑹ 掌握萊布尼茲判別法， 會用此法 判別交錯級數(shù)的斂散性；
�、� 了解絕對收斂、條件收斂的概念；
�、� 了解冪級數(shù)、收斂區(qū)域、收斂區(qū)間、收斂半徑的概念；掌握求冪級數(shù)收斂區(qū) 間 (不要求討論端點的斂散性) 、收斂半徑的方法；
6．常微分方程
⑴ 理解微分方程及方程的階、解、通解、特解、初始條件的概念；
�、� 掌握一階可分離變量微分方程的解法；了解可化為一階可分離變量的齊次微分方程的解法；
�、� 掌握一階線性微分方程的解法；
�、� 掌握二階常系數(shù)齊次線性微分方程的概念及其求法；
�、� 理解二階常系數(shù)非齊次線性微分方程的概念及其解的結(jié)構(gòu)；
�、� 了解微分方程在醫(yī)藥學(xué)方面的應(yīng)用；
8．多元函數(shù)及其微分法
⑴ 理解二元函數(shù)的概念，了解其幾何意義，會求二元函數(shù)的定義域，并能用平面圖形表示其定義域；了解多元函數(shù)的概念；
�、� 了解二元函數(shù)極限的概念(計算不做要求)；
�、� 了解二元函數(shù)連續(xù)的概念(計算不做要求)；
�、� 理解偏導(dǎo)數(shù)的概念，了解二元函數(shù)偏導(dǎo)數(shù)的幾何意義；
�、� 了解高階偏導(dǎo)數(shù)的概念，掌握一階、二階偏導(dǎo)數(shù)求法；
�、� 理解全微分的概念，了解全微分存在的充分條件；會求多元函數(shù)的全微分； ⑺ 了解二元函數(shù)連續(xù)、可導(dǎo)與可微的關(guān)系；
⑻ 掌握二元復(fù)合函數(shù)的偏導(dǎo)數(shù)求法；
�、� 掌握由方程F(x,y,z) 0所確定的隱函數(shù)z z(x,y)的偏導(dǎo)數(shù)的求法；
�、� 了解二元函數(shù)極值的概念；會求二元函數(shù)的無條件極值；
⑾ 了解條件極值的概念；掌握拉格朗日乘數(shù)法，利用此法會求條件極值；
9．多元函數(shù)積分學(xué)
�、� 理解二重積分的概念；
�、� 掌握二重積分的性質(zhì)；
�、� 掌握二重積分的計算方法：直角坐標系下化二重積分為累次積分的方法； ⑷ 能根據(jù)需要將累次積分形式的二重積分進行換序；
三、參考教材
《高等數(shù)學(xué)》 毛宗秀主編 人民衛(wèi)生出版社 20xx年
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